第一篇：快樂漢語- 第17課

第十七課 他在醫(yī)院工作

一、課題名稱：他在醫(yī)院工作

二、課 型：初級(jí)漢語綜合課

三、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)階段韓國小學(xué)生

四、教 材：《快樂漢語》

五、授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)

六、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課基本生詞“校長(zhǎng)、司機(jī)、售貨員、護(hù)士”等表示職位的生詞，以及“工作、醫(yī)院、工廠、商店”等表示處所的生詞，以及談?wù)摴ぷ鲉挝坏幕揪湫汀?/p>

2、熟練運(yùn)用本課句型談?wù)摬⒔榻B家人朋友的工作。

3、掌握基本漢字“校、長(zhǎng)、機(jī)、院”的書寫。

七、教學(xué)要求 1.生詞

正確掌握每個(gè)生詞的讀音及書寫，正確聽出本課“校長(zhǎng)、司機(jī)、售貨員、護(hù)士”等表示職位的生詞，以及“工作、醫(yī)院、工廠、商店”等表示處所的生詞。2.課文

要求學(xué)生熟練運(yùn)用本課所學(xué)詞語和句型談?wù)摶蚬ぷ鲉挝弧?.語法

掌握 基本句型： “他在哪兒工

作？”

“他在醫(yī)院工作。”

4.練習(xí)

獨(dú)立完成課后作業(yè)。

八、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.詞匯

“校長(zhǎng)、司機(jī)、售貨員、護(hù)士”等表示職位的生詞，以及“醫(yī)院、工廠、商店”等表示處所的生詞。2.表示處所的介詞“在”。3.句型

“他在哪兒工作？”

“他在醫(yī)院工作。” 4.課文

1）使學(xué)生掌握課文大意，并能流利朗讀課文。2）根據(jù)老師提示，能回答出老師所問的問題。

九、教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)按照生詞----課文的順序循序漸進(jìn)

2.利用多媒體、圖片講解生詞，采用認(rèn)讀領(lǐng)先法從生詞引入句子然后學(xué)習(xí)課文，聽說問答相結(jié)合的方法深入學(xué)習(xí)課文。

十、教具準(zhǔn)備

1.復(fù)習(xí)：PPT展示復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，“猜猜我是誰”游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)

課表示職位的詞語。全班分為A、B兩組，每組每次派一個(gè)代表到講臺(tái)上，(背對(duì)著黑板，不能看PPT)各組其他組員看PPT上的生詞，并表演動(dòng)作給講臺(tái)上的人看，A、B兩個(gè)代表誰最先說出答案，為本組加一分，每輪換一個(gè)代表上來猜。2.多媒體：ppt制作，圖片展示

3.活動(dòng)卡片：表示職位的詞語卡片，表示工作單位的詞語卡片。

十一、教學(xué)步驟

1.組織教學(xué)（1分鐘）

問好寒暄“同學(xué)們下午好，開始上課！”。2.復(fù)習(xí)（2分鐘）

1）“猜猜我是誰”游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課表示職位的詞語。全班分為A、B兩組，每組每次派一個(gè)代表到講臺(tái)上，(背對(duì)著黑板，不能看PPT)各組其他組員看PPT上的生詞，并表演動(dòng)作給講臺(tái)上的人看，A、B兩個(gè)代表誰最先說出答案，為本組加一分，每輪換一個(gè)代表上來猜。2）快速反應(yīng)，利用生詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過內(nèi)容。教師出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)真記住老師所出示的卡片，最后老師將出示過的卡片同時(shí)展示給學(xué)生，學(xué)生說出哪張卡片“不見了”。3.導(dǎo)入（2分鐘）

用一張護(hù)士的照片導(dǎo)入新課。用上節(jié)課的句型問學(xué)生：“她是不是醫(yī)生？”引出“護(hù)士”進(jìn)而引出“醫(yī)院”。4.講解新課（25分鐘）

(1).生 詞：“校長(zhǎng)、司機(jī)、售貨員、護(hù)士”

“教師：（指著PPT上的護(hù)士照片）“她是不是醫(yī)生？”然后接著領(lǐng)大家說“她是護(hù)士”。（用聲調(diào)手勢(shì)領(lǐng)大家讀，大家跟我讀，接著一起讀，然后點(diǎn)個(gè)別學(xué)生讀。）

教師：（指著護(hù)士旁邊的醫(yī)院照片）“這是哪兒？”領(lǐng)著大家說出“醫(yī)院”然后用聲調(diào)手勢(shì)領(lǐng)大家一起讀，然后跟我讀，個(gè)別讀。教師：“她是護(hù)士，她在哪兒工作？引出目標(biāo)句“她在哪兒工作？”寫在黑板上，然后領(lǐng)讀。接著PPT按出下一個(gè)目標(biāo)句，“她在醫(yī)院工作?！鳖I(lǐng)學(xué)生一起讀，個(gè)別讀。這時(shí)可以展示“醫(yī)院”的動(dòng)態(tài)筆畫圖或者是在黑板上直接寫下來。然后走到學(xué)生身旁看每一個(gè)學(xué)生的書寫情況。生詞練習(xí) 1）領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞

2）學(xué)生分別朗讀生詞

3）課文講解后的小游戲“找朋友“可以練習(xí)生詞。

（2）漢字練習(xí)：

“校長(zhǎng)”“醫(yī)院”“機(jī)”“長(zhǎng)”可以展示“醫(yī)院”的動(dòng)態(tài)筆畫圖或者是在黑板上直接寫下來。然后走到學(xué)生身旁看每一個(gè)學(xué)生的書寫情況。

(3)、精講課文

練習(xí)句型： “他在哪兒工作？”

“他在醫(yī)院工作?！?/p>

1）課件上有護(hù)士的照片，醫(yī)院的照片，由照片引出“護(hù)士”，同時(shí)將這個(gè)詞寫在黑板上，學(xué)生跟著讀，跟著寫。然后箭頭指向醫(yī)院?jiǎn)枴八亲o(hù)士，她在哪兒工作？”引出本課重點(diǎn)句型“她在哪兒工作？”這時(shí)將此目標(biāo)句寫在黑板上，并講解生詞“工作”帶大家讀，并帶大家寫。再重點(diǎn)讀目標(biāo)句，領(lǐng)讀，齊讀，點(diǎn)讀,兩個(gè)同學(xué)對(duì)話，教師與學(xué)生對(duì)話。

2）接著按出下一張ppt圖片，“這是工人。同時(shí)PPT上還有“工廠”的圖片。由圖片引出“工廠”并重點(diǎn)練習(xí)“工廠”的書寫及發(fā)音。接著問學(xué)生“他是工人，他在哪兒工作？”接著說“他在工廠工作?！睂⑦@兩句例句對(duì)應(yīng)寫到第一個(gè)范句下面，整齊排列。跟讀，領(lǐng)讀，齊讀，點(diǎn)讀。

3）按下一張PPT，有售貨員和商店的圖片，問學(xué)生“她們?cè)谀膬汗ぷ?？”這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出“她們?cè)谏痰旯ぷ鳌！睂⒋四繕?biāo)句寫在黑板上。領(lǐng)讀，齊讀，點(diǎn)讀。這時(shí)黑板上已經(jīng)有3個(gè)范句，可以講范句格式化，用彩色粉筆寫在黑板上，學(xué)生即可明白本課重點(diǎn)句型是“他在哪兒工作？他在??工作?！?/p>

4）課本77頁練習(xí)5，“爸爸在廚房喝茶”可以利用以前學(xué)過的詞語內(nèi)容應(yīng)運(yùn)到本課句型。

5教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)（15分鐘）

（1）課堂活動(dòng) ：“找朋友”。

比如，PPT展示“教師”圖片，拿到卡片“教師”的同學(xué)馬上大喊“我是教師”，并走到講臺(tái)前，此時(shí)，拿著卡片“學(xué)?！钡耐瑢W(xué)聽到之后馬上與該同學(xué)站到一起，并同

時(shí)說“我是教師，我在學(xué)校工作?！比缓笤僮孉同學(xué)問B同學(xué)“你是不是教師？B回答”我是教師?！盇接著問“你在哪兒工作？”B說“我在醫(yī)院工作?！?/p>

（2）課堂活動(dòng) ：one by one 同學(xué)們拿出手中的卡片，one by one對(duì)話練習(xí)。A:我是教師，我在學(xué)校工作。你在哪兒工作? B:我是護(hù)士，我在醫(yī)院工作。

B:我是護(hù)士，我在醫(yī)院工作。你在哪兒工作? C:????????

此活動(dòng)目的在于集中強(qiáng)化本課目標(biāo)句型“他在哪兒工作？他在??工作。” 6小結(jié)（3分鐘）

本課生詞

“校長(zhǎng)、司機(jī)、售貨員、護(hù)士”等表示職位的生詞，以及“醫(yī)院、工廠、商店”等表示處所的生詞。

本課句型

“他在哪兒工作？”

“他在??工作。” 7.布置作業(yè)（2分鐘）

1）加拼音

工作

校

司機(jī)

醫(yī)院

商店

學(xué)

2）組句子。

十一 是 現(xiàn)在 點(diǎn) 四十 分 今天 熱 很

工人 工廠 工作 在

3）用本課句式介紹爸爸媽媽職業(yè)。

十二、板書設(shè)計(jì)

“她 在醫(yī)院工作?！?/p>

“ 她/他在哪兒工作？ ”

“他 在工廠工作。”

“她們?cè)谏痰旯ぷ??！?/p>

十三、教學(xué)后記

1.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué)都能做到對(duì)之前內(nèi)容的鞏固，復(fù)習(xí)內(nèi)容還應(yīng)該加上“他是不是醫(yī)生？”這個(gè)舊知識(shí)，正好可以帶出新內(nèi)容。

2.生詞的操練不充分，應(yīng)該循序漸進(jìn)，臺(tái)階式引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。比如練習(xí)這些生詞，先把詞和拼音都寫在黑板上，領(lǐng)讀，跟讀完后，提問學(xué)生讀，然后擦掉拼音，再讀。有一個(gè)臺(tái)階式的過渡。3.忽略韓國文化，還應(yīng)該教給學(xué)生“我媽媽不工作?！边@個(gè)句子。4.實(shí)際講課時(shí)沒有在黑板上寫出例句，只是在PPT上打出來例句，這樣不便于后來游戲環(huán)節(jié)的練習(xí)。學(xué)生不知道該用哪個(gè)句式練習(xí)，因?yàn)楹诎迳蠜]有明確給出例句。以后會(huì)改正此錯(cuò)誤。

5.導(dǎo)入時(shí)應(yīng)該用“他是不是醫(yī)生？”這樣可以順理成章把上節(jié)課知識(shí)復(fù)習(xí)，以舊帶新，溫故知新，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的重現(xiàn)率。

6.讓學(xué)生理解“爸爸在廚房喝茶?！薄拔壹以诒本！敝小霸凇钡膬煞N用法，不用細(xì)講這個(gè)語法知識(shí)，給出句子，學(xué)生理解即可。

第二篇：快樂漢語第一課教案

第一課

你好

一、課型：第一次課

二、教學(xué)材料：《快樂漢語》第一冊(cè) 第一課

三、教學(xué)對(duì)象：中文零基礎(chǔ)中學(xué)生

四、教學(xué)內(nèi)容：第一課 你好

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握見面打招呼的句式。“你好。你好嗎？我很好?！?/p>

2、掌握生詞“你、好、嗎、我、很”。

3、學(xué)會(huì)寫漢字“你、很、好”。

4、學(xué)會(huì)四個(gè)基本聲調(diào)的發(fā)音，學(xué)會(huì)韻母“/a、o、e/”的發(fā)音。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)見面打招呼三個(gè)句式：1.你好。2.你好嗎？3.我很好?！?四個(gè)基本聲調(diào)的發(fā)音，漢字“你、很、好”。

七、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

八、教輔材料/教具：課件、生字卡

九、教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）教練新內(nèi)容

1．引入

1.先用英語創(chuàng)設(shè)和學(xué)生打招呼的情境。然后再創(chuàng)設(shè)問題情境，用英文問學(xué)生用中文如何打招呼。

2.板書“你好”，演示中國人打招呼的場(chǎng)景。然后領(lǐng)學(xué)生讀幾遍“你好”。教師對(duì)學(xué)生說“你好”，學(xué)生回答老師“你好”。

2．講解：（精講）

2.1 學(xué)習(xí)生詞

你 好

你好 2.2 觀看視頻-中文兒歌《你好》

2.3 學(xué)生兩兩互相用“你好”打招呼，進(jìn)行操練。

2.4

學(xué)習(xí)課文

嗎：你好嗎？

我：擴(kuò)展詞匯

他/她

很：我很好。他很好。你很好。2.5

操練課文句子

先用英語問候?qū)W生“你好嗎？”，再用中文說：你好嗎？

領(lǐng)讀幾遍“你好嗎”回答：我很好。

然后師生之間操練：

師問：你好嗎？

生答：我很好。

生問：你好嗎？

師答：我很好。

然后再生生互問互答。2.6

完成課后練習(xí)4

2.7

書寫漢字“你、很、好”，老師演示筆順，學(xué)生觀看。2.8

猜字游戲

老師輪流出示漢字卡“你、我、很、好、嗎”，讓學(xué)生認(rèn)讀。接著老師拿好漢字卡，學(xué)生猜最上邊的卡上寫的是哪個(gè)字。學(xué)生猜過后，老師出示卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)猜的是否正確，猜中者上前代替老師拿漢字卡，讓其他同學(xué)猜。2.9

準(zhǔn)備彩紙和筆，讓學(xué)生寫“你好”，貼在教室里。

3．總結(jié)

3.1 啟發(fā)學(xué)生中國人見面時(shí)怎么打招呼。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演。3.2 學(xué)生向周圍的同學(xué)互問互答“你好嗎？”、“我很好”。

3.3 請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)，一人持“你、我、很、好、嗎”五張字卡中的一張。臺(tái)下的同學(xué)說出 今天學(xué)習(xí)的句子，臺(tái)上的同學(xué)便組詞成句。每次成功組詞成句后，全班一起讀出該句子來。

（二）作業(yè)（包括筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)）

課后用今天所學(xué)的句子，問候你的家人同學(xué)和老師。

十、板書設(shè)計(jì)

十一、教學(xué)反思

第三篇：快樂漢語第八課教案

第八課

換錢

一、課型：第八課

二、教學(xué)材料：《體驗(yàn)漢語》旅游篇 第八課

三、教學(xué)對(duì)象：學(xué)過《快樂漢語》第一冊(cè)的中學(xué)生

四、教學(xué)內(nèi)容：第八課 換錢

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在銀行換錢的基本用語?！罢?qǐng)問，在這兒可以換人民幣嗎？”、“一美元可以換多少人民幣？”

2、掌握生詞“人民幣、或者、可能、比價(jià)、換錢”等。

3、學(xué)會(huì)人民幣的表達(dá)方法“塊、毛、分”。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在銀行換錢的基本用語。

學(xué)會(huì)人民幣的表達(dá)方法“塊、毛、分”。

七、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

八、教輔材料/教具：課件、生字卡

九、教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)

1.問候，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容---購物。

2.在有拼音展示時(shí)，抽點(diǎn)學(xué)生分角色朗讀第七課重要的對(duì)話。然后全班朗讀。

3.去掉拼音，抽點(diǎn)學(xué)生分角色朗讀第七課重要的對(duì)話。然后全班朗讀。

（二）教練新內(nèi)容

1．引入

1.由剛剛復(fù)習(xí)的購物內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考：在中國購物時(shí)需要什么呢？---需要人民幣。需要換錢。由此引入新課學(xué)習(xí)。

2.板書“換錢”，展示不同的貨幣名稱。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)拼音拼讀“人民幣、美元”等貨幣名稱，老師進(jìn)行校音。然后老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

2．講解：（精講）

dìbākè

huànqián

2.1 學(xué)習(xí)生詞“人民幣、中國銀行、知道、每天”等。第八課

換 錢 學(xué)生拼讀，老師校音。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。最后學(xué)生齊讀并組詞造句。

2.2 辨析連詞“或者”和“還是”。先是展示英文解釋，然后通過句子填空來練習(xí)，從而加深對(duì)這兩者的區(qū)別的理解和掌握。

2.3 抽點(diǎn)學(xué)生用“知道、問”等詞語組成短語。然后學(xué)生兩兩用“知道、問”等詞語組成短語，進(jìn)行操練。2.4

學(xué)習(xí)課文中重要的句子

請(qǐng)問，在這兒可以換人民幣嗎？

對(duì)不起，我們賓館不能換。

一美元可以換多少人民幣？

不知道，每天的比價(jià)可能不一樣。

先是在有拼音展示的情況下請(qǐng)學(xué)生拼讀句子，老師校音。然后由老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。然后學(xué)生兩兩分角色熟讀。最后去掉拼音，由學(xué)生齊讀。2.5

操練課文句子

學(xué)生分角色朗讀課文。

然后再生生互問互答。

3．總結(jié)

3.1 啟發(fā)學(xué)生如何在中國換錢。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演。3.2 學(xué)生向周圍的同學(xué)角色扮演換錢場(chǎng)景。

（二）作業(yè)（包括筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)）

完成課后相應(yīng)的練習(xí)

十、板書設(shè)計(jì)

十一、教學(xué)反思

第四篇：快樂漢語第六課教案

第六課

我家不太大

海南師范大學(xué)宋安琪

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生詞“房子、大、個(gè)、房間、廚房、七、八、九、十”。

2、掌握句式“他家很大，他家有十個(gè)房間。我家不大，我家有五個(gè)房間?！?/p>

3、學(xué)會(huì)寫漢字“子、大、個(gè)、有”。

4、學(xué)會(huì)生母“j q

x ”的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：談房子。

教學(xué)難點(diǎn)：生母“j q

x”的發(fā)音，漢字“子、大、個(gè)、有”。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)用具：課件、照片 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入。

教師出示本課圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。

二、學(xué)習(xí)生詞。

1、房子。圖片展示。一個(gè)房子

2、房間：圖片展示。一個(gè)房間

3、廚房：圖片展示。擴(kuò)展“臥室、客廳、書房”。

4、大；圖片對(duì)比“小”。小貓

— 大貓

小狗 —— 大狗

小房子 —— 大房子

小房間

——大房間

5、七、八、九、十：講解中國人的數(shù)字手語表示法。教師用手語，學(xué)生說數(shù)字。老師說數(shù)字，學(xué)生做手語。

三、做練習(xí)1，讓學(xué)生聽錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容，將這個(gè)生詞的序號(hào)填寫進(jìn)空格內(nèi)。目的是讓學(xué)生掌握生詞的發(fā)音、意義和漢字字形的對(duì)照。

四、教師帶讀練習(xí)3，引入學(xué)習(xí)“很”、表存在的“有”。

如；我家很大。他家很小。這個(gè)房間很大。那個(gè)房間很小。

我家有三個(gè)房間。他家有五個(gè)房間。

五、看圖說話。課件展示老師家的圖片。

引導(dǎo)學(xué)生說；這是老師家。老師家不大。有四個(gè)房間。廚房很小。

六、學(xué)生說說自己的家。

七、寫漢字，動(dòng)畫演示筆順。

學(xué)生觀看筆順演示視頻，學(xué)寫漢字“子、大、個(gè)、有”。

八、語音訓(xùn)練，練習(xí)題9。

老師示范，學(xué)生跟讀，邊讀邊用手“畫”聲調(diào)。

第五篇：快樂漢語第八課教案

第八課

我要蘋果，你呢

海南師范大學(xué)宋安琪

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生詞“水果、蘋果、果汁、汽水、茶、要、呢”。

2、掌握句式“你要水果嗎？我要蘋果，你呢？”

3、學(xué)會(huì)寫漢字“要、水、汽、茶”。

4、學(xué)會(huì)生母“z c s ”的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)撍?、飲?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：生母“z c s”的發(fā)音，漢字“要、水、汽、茶”。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)用具：課件 教學(xué)步驟：

一、二、導(dǎo)入。圖片展示水果。引入學(xué)習(xí)生詞“水果”。學(xué)習(xí)生詞。

蘋果； 一個(gè)蘋果

兩個(gè)蘋果

擴(kuò)展

橘子

梨

香蕉

西瓜

果汁：用圖片解釋 汽水：用圖片解釋

茶；用圖片解釋。介紹中國茶。

要：你要什么？我要蘋果。我要果汁。我要面包。??

呢：你呢、三、四、做練習(xí)1，讓學(xué)生熟悉生詞的發(fā)音和意思，把音和義結(jié)合起來。做練習(xí)3，熟悉本課句式，為下一步對(duì)話做準(zhǔn)備。

1．要什么？ 2．要＋名詞＋嗎？ 3．A+要＋名詞，B＋呢？

五、做練習(xí)4，學(xué)生兩人一組進(jìn)行。

六、學(xué)生自由對(duì)話。

老師先和一個(gè)學(xué)生示范。如： 老師：瑪麗，你要什么？ 瑪麗：我要蘋果。老師；你要汽水嗎？

瑪麗；我不要汽水，我要果汁。你呢？ 老師；我要咖啡。

七、課堂活動(dòng)。

學(xué)生三人或四人一組，其中一人扮演小店售貨員，另外的同學(xué)扮演顧客。

八、寫漢字，動(dòng)畫演示筆順。

學(xué)生觀看筆順演示視頻，學(xué)寫漢字“要、水、汽、茶”。

九、語音訓(xùn)練。

老師示范，學(xué)生跟讀，邊讀邊用手“畫”聲調(diào)。z c s