第一篇：《未來的建筑》教學設計

北門“好課堂”美術學科磨課材料

《未來的建筑》教學設計

濟寧市北門里中心小學

呂林林

《未來的建筑》教學設計及教后反思

學習領域：造型表現

教學目標：

1、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對未來的建筑展開想象，開拓學生思路。

2、引導學生用繪畫方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。

3、引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感，激發(fā)學生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：建筑的形狀

教學難點：如何啟發(fā)學生創(chuàng)造未來的建筑

教具準備：課件

學具準備：彩筆、課本

教學過程：

一、導入階段：初識建筑

師：同學們，你們平時喜歡玩什么？ 生:??

師：今天我們玩點特別的，老師手里有一個橙子，看我七十二變，變好了，誰起來說一下你覺得這個橙子像什么？

師：有的同學說像一個建筑，對，這就是澳大利亞悉尼歌劇院的前身，從前有一個設計師叫約恩烏松，有一天在切橙子的時候，突發(fā)靈感，設計了舉世聞名的悉尼歌劇院，同學們想成為著名的設計師嗎？生。想。

這節(jié)課就讓我們一起走進建筑的世界，探尋未來的奧秘

二、發(fā)展階段：

師：建筑在我們的生活中無所不在。在你每天放學的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能給大家介紹介紹嗎。（學生邊介紹，教師課件出示相應的圖片）

師：生活中這么多建筑，你覺得建筑的作用是什么？（居住、活動、使用）

師總結：是的，人們生活、學習、工作都離不開建筑。建筑稱得上是凝固的音樂，立體的畫卷。優(yōu)秀的建筑甚至成為一個地方、一個城市的標志，你能看出以下是什么地方的什么建筑嗎？（課件：北京故宮、上海明珠塔、西藏布達拉宮、香港中銀大廈、北京鳥巢、悉尼歌劇院、埃及金字塔、法國埃菲爾鐵塔，學生隨答。）

師：瞧，這些建筑就像城市的名片一樣讓人印象深刻，那它們有什么特點嗎？（學生回答，教師總結。）

生：北京故宮是我國古代建筑。

師：中國古代建筑大多是采用木制材料，而且有大屋頂的特點。教師板書：材料

生：上海明珠塔上有許多圓形。

師：外形很有特點。東方明珠塔上共有大大小小11個圓球，恰似顆顆明珠鑲嵌在塔上。教師板書：外形

生：布達拉宮是一個宮殿。師引導：對，他屬于宮殿建筑。同時這座宮殿修建在什么地方了？

生：山上。

師板書：環(huán)境。???

北京鳥巢，它的造型非常有特點，像一個用來孕育生命的鳥巢，寄托者人們對未來的希望。

法國的而菲爾鐵塔，使法國城市地標之一，建立在塞納河畔是巴黎的象征。金字塔，它的外形也非常有特點像中國漢字的金，是埃及的陵墓建筑。

2、欣賞特色建筑。

建筑是時代的一面鏡子，隨著時代的發(fā)展，建筑的材料、外形都發(fā)生了很多的變化，讓我們來欣賞更多富有創(chuàng)意的建筑（課件展示：魚形屋、船形屋、機器人形屋、冰屋、扭曲的房子、水立方、會轉動的房子、山谷里的房子、太陽能房子）

師：你喜歡哪個房子，他有什么特別之處嗎？學生介紹，教師從外形（魚形屋、船形屋、機器人形屋）、材料（冰屋、水立方、）、環(huán)境（山谷里的房子）方面總結。

教師總結：看來要設計未來的建筑不僅有有新奇的造型，更要有奇特的功能，注重人性。板書：造型、材料、環(huán)境

三、教師示范

師：欣賞了這么多的奇特的建筑，老師也想畫一個建筑，你們看這個建筑合理嗎？ 生:不合理，沒有門和窗戶

師，對，門和窗戶和房屋建筑的基本結構，那就讓我們一起天畫上門和窗戶把。我想把它設計成魚型建筑，.....老師的未來的建筑設計好了，同學們讓你們設計一個未來的建筑，你會有什么不同的想法呢？現在結合大屏幕要求小組內討論一下把。同學們討論的真熱烈呀，現在請同學們發(fā)表一下意見把

生：

師：同學們的想法可真奇妙，金點子也很多，可是其他班級的小朋友也不遜色呢，讓我們一起來欣賞一下把，欣賞PPT 師，欣賞了這么大師和同學們的作品，同學們已經迫不及待的做一個小設計師了把，做設計師可不簡單，讓我們一起來看一下設計要求把

四、學生設計，教師巡回輔導 設計要求：設計一幢未來建筑 可選主題：花瓣上的建筑

海底建筑

空中建筑 音樂建筑

四、講評

同學們，看我們浩瀚的宇宙中已經高樓林立，建造了這么多奇特的建筑了，如果讓你搬入新家，你會選擇哪個建筑呢？

生。。。。

師：老師覺得這些建筑設計的都很棒，不論是造型上，還是功能上，都很奇特，但是還是可以再改進一下下的，比如這個建筑。。

五、課后拓展 同學們都是非常出色的設計師在這么短的時間內用繪畫的方法設計出這么多未來的建筑，其實我們還以用別的方式設計，看，這是老師用卡紙制作的立體的建筑，今天大家設計了未來的建筑，當然還有未來的汽車、未來的城市、未來的學習用品，等等許多的未來等待大家去設計，通過大家的努力，相信一定會把我們的未來設計的更美好。

教學反思:

這是一節(jié)充滿幻想、充滿創(chuàng)意的美術課,學生可以隨意想象并設計繪畫出自己心目中未來的建筑。

首先，讓學生在歡樂輕松的氛圍中走進新課，激發(fā)學生的學習欲望，從而引出課題《未來的建筑》。

通過提問：“未來的建筑都建在哪些空間？”讓學生對未來充滿幻想。接著出示未來建筑的圖片，讓學生進行觀察和分析。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生了解在未來的世界人們居住的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，打開學生幻想的大門。根據學生的想象，教師進行演示，將學生的視覺形象轉化為內化形象。小組討論、交流，目的是發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。欣賞學生作品，并互相交流自己的暢想，進一步拓展學生的思維。

最后，以作業(yè)展評來結束本課，使學生的情感得到升華。在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。學生在競爭中是非?；钴S的,甚至連后進生都不甘示弱!用競爭的形式進行作業(yè)評價,是調動學生熱情的有效方法?！段磥淼慕ㄖ芬徽n中,采用分組競爭的形式貫穿整堂課。

讓我們的美術課堂成為學生最喜歡的課堂!讓我們的孩子在快樂中茁壯成長!

北門好課堂同伴互評

郭育惠老師：

呂老師的課，總體感覺課堂氣氛活躍，作業(yè)質量非常好，達到了預期的教學效果，非常值得我們學習。對學生作業(yè)的展示也花了心思，整堂課流暢，思路清晰，樸實不浮夸，符合北門好課堂標準。

李海鷗老師：

整堂課下來的感覺新穎有創(chuàng)新，五年級的學生設計思維活躍，創(chuàng)新性強。名片作為生活中常見物屢見不鮮，同學對名片的概念有些泛化，所以應多些創(chuàng)新思路的導入，教師在創(chuàng)新元素與常見的形式結合上應重點強調，體現創(chuàng)新美術。

韓瑞老師：

1、教學目標的實施和完成不夠深入，教學生成性和突發(fā)性情景需要事先預設，學生被教學活動吸引和如何調整課堂教學需要關注，駕馭課堂教學的能力還可以繼續(xù)提高。

2、教學重點的突破和難點解決不夠充分，教學方法較為單一，課前準備還可以有更好的工作要做，比如展示更多未來的建筑，請學生觀察判斷，認識等。

3、學生作品新穎和美感特征不足，說明教學過程還有值得推敲的方法和環(huán)節(jié)。

4、教師示范的準確性還可以再細膩。作品評價倉促簡單、同時教學中對那些認真或者積極的回答應時的學生也應給及時的肯定，鼓勵他們熱愛美術課。

5、小組合作和探究時的教學情景沒有達成和實踐，師生互動不夠靈活，學生沒有按照教師的思路設計進行有針對性實效性的學習，影響教學效果。

6、教學三維目標，課型應該和教學內容應該充分相一致，教學過程應該體現教學設計的過程。教學方法還可以再靈活多變些。

劉紅萍老師：

老師基本功扎實，語言生動，流暢，學生學習積極，達到了預設的教育教學目標。

第二篇：《未來的建筑》教學設計(精)

《未來的建筑》教學設計

美術組 夏藝銘

一、生活情景導入：我們的生活離不開衣、食、住、行，說到“住”我們都住在什么樣的房子里？能描述一下它的外形嗎？（學生描述）

二、走入古代建筑：（感受古代建筑魅力）想知道我們的老祖先住在哪里嗎？課件展示—人類最先的住處（洞穴、茅草屋、石頭房）同學們，故宮去過嗎？說說故宮留給你的印象？（師生交流故宮的建筑魅力特點）說起古代建筑，你還知道哪些？（學生交流）我們一起來看看這些地方你認識不認識？課件展示—（埃及金字塔、布達拉宮、長城……）

三、邁進現代建筑：（對現代建筑的欣賞與分析）同學們，古代建筑如此輝煌！我們的現代建筑師們也從未停止前進的腳步。他們把對建筑的熱愛與追求，賦予了建筑更強的生命力。在我們的身邊你都見過哪些與眾不同的現代建筑？（學生交流）說完我們身邊的，再讓我們一起到國外去看看,課件展示（捷克“會跳舞的房子”、波蘭“醉酒的房子”……）同學們。這么多不同性格、不同樣子的現代建筑，你最欣賞哪一個？說明你的理由？（師重點引導：造型、功能及色彩）同學們，你覺得這些現代建筑設計得怎么樣？想知道它們是怎么設計出來的嗎？今天就為大家介紹一位世界著名的建筑設計師：伍重。（師生交流從吃橙子、畫橙子皮到悉尼歌劇院的誕生及影響力）可見藝術的靈感來自我們的生活，只要我們善于觀察生活，相信，我們也能在平凡中創(chuàng)造奇跡。

四、展望未來建筑：（未來建筑欣賞）同學們，建筑師時代的標志！我們的時代是科技的時代：神州五號、六號、嫦娥一號相繼發(fā)射成功，進入太空已不再是夢想，按照這樣的科技發(fā)展速度，我們的未來會是什么樣子？我們會住上什么樣的房子里？（師生暢想交流）讓我們一起去看看大師們是怎樣設想的？課件展示——（煙卷樓房、手臂式、海上城市、空中樓閣……）師重點引導學生觀察建筑的環(huán)境與外觀。想不想看看小建筑師們的建筑世界？課件展示——（重點講解：會移動的房子、太空隧道、樹形建筑……）

五、暢想未來的建筑：同學們，我們一起觀賞了這么多優(yōu)秀的建筑構想，如果你是未來的建筑師，你想建一座什么樣的建筑？建在哪里？什么樣子？有什么功能？（師隨機引導學生交流想法）

六、表現未來的建筑：同學們能用你手中的筆把你的想法勾勒出來嗎？（學生繪畫表現，師隨機輔導）

七、分析、評價建筑構想：同學們，誰想先來交流一下自己的作品？ 在這么多優(yōu)秀的設計中，你最欣賞那一幅？為什么？想不想知道老師眼中最有趣的設計？（隨機采用個人、他人、教師三者相結合的評價方式，讓學生感受到成就感與成功感）

八、小結與拓展：同學們對未來建筑的精彩構想，新穎而奇特，與我們的大師相比毫不遜色。你看，認識它嗎？課件展示——（鳥巢結構視頻）同學們，鳥巢是我們的奧運建筑標志，它的樹枝般鋼網的奇特構造，寓意溫馨和團結。同學們，建筑是有生命的，用心體會，才會感受其中奧妙無窮！希望你能努力學習，實現今天的建筑夢想！

第三篇：《未來的建筑》教學案例

小學美術

《未來的建筑》

教案

盛德超

濟寧高新區(qū)崇文學校

《未來的建筑》

一、課前準備

教具：多媒體課件、課前請學生收集有關未來建筑的圖片。學具：水彩筆、勾邊筆等。

二、教學目標

（一）認知目標

激發(fā)學生豐富的想象，樹立創(chuàng)新意識。

（二）操作目標

展開想象的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建筑。

（三）情感目標

引導和培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學和向往未來的思想情感。

（四）教學重點

引導學生對未來建筑的想象。

（五）教學難點

指導學生將自己所設想的未來的建筑，用繪畫的方式表現出來。

三、設計理念

設計未來的建筑，對于小學生來說是有難度的。那么怎樣讓劣勢變?yōu)閮?yōu)勢，老師在這節(jié)課怎樣啟發(fā)學生很重要，如果一開始不打開他們固有的思維模式，很容易使他們被動，枯燥地接受，設計不出這堂課預想的成效，這即違背新課標的理念，又不能充分調動學生的學習積極性，所以我在這節(jié)課上進行了新的處理與嘗試，其教學過程如下。

四、過程記錄

（一）引導階段

教師：“問大家一個問題？”

教師：這個問題很厲害，也很特別，好回答，又簡單。大家知道橙子嗎？橙子是一種水果很甜，很好吃，但是，老師能讓他變成一種建筑物，大家想不想看一下？

出示PPT 教師：有個叫約恩.烏松的建筑設計師，他在把玩切開的橙子時，突然產生了一個設計靈感，然后設計出了舉世聞名的悉尼歌劇院。（出示圖片）悉尼歌劇院特有的帆船型，是現代建筑史上巨型雕塑式建筑的典型作品。今天我們一起了解建筑，畫一畫未來的建筑！”板書課題。

（二）講授新課

那么，問題又來了！建筑我們生活中隨處可見，大家都見過什么樣的建筑？這些建筑的作用什么？ 小結

部分建筑是長方形的，都是石頭，木材，泥土，磚塊的材料，主要功能供人居住、活動、實用性較強

仔細觀察，這個建筑設計合理嗎？出示PPT 這個建筑師太糊涂了，沒有設計門和窗戶，要知道門和窗戶可是房屋建筑的基本結構要素的啊~~~ 出示PPT 這些建筑的外形好不好看？ 出示PPT 這些建筑的色彩豐富多彩！考眼力：

你能找出下列建筑的基本形狀嗎？

出示PPT 小結

所有的建筑都是基于基本形狀，通過外形的組合、排列、穿插、改變方向、扭曲變形從而形成新的建筑造型。

問題繼續(xù)！猜一猜這些建筑外形的設計靈感來自于什么？？

出示PPT 跟生活中真是的物體一樣，這是建筑的寫實手法 出示PPT 設計師是通過發(fā)揮想象，夸張物體的形象，從而用到了夸張概括的手法

未來的建筑都建在哪里了？為什么？ 出示PPT 因為，我們地球上的資源日漸匱乏，陸地面積在不斷的縮小。所有了以上的未來建筑

說到未來的建筑，我給大家?guī)砹宋覀儗W校學生畫的未來建筑，給大家欣賞一下！

出示PPT 比一比：

同學們用繪畫的方式創(chuàng)作一幅關于未來建筑的想象畫。讓老師帶回學校給他們比一比！看哪個學校的學生畫的更好！有沒有信心？！獲勝小秘訣

1.構圖飽滿。造型美觀，色彩豐富。

2.作品要有新意，突出未來建筑的奇異功能。學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

（三）作品展評

請你說說自己作品的構思。或者選擇自己小組的作品，對喜歡的作品來進行評價。并評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳色彩獎等。

（四）總結 總結！

本節(jié)課我們學習了未來的建筑，了解建筑的基本材料和造型以及功能，并掌握了基本的設計方法

大家是不是都學會了呢？

同學們，在藝術的道路上，沒有做不到，只有想不到。將來的世界是屬于你們的世界，未來的美好生活等著你們去創(chuàng)造。從現在起開始努力，終有一天，你們的想象會變成現實。

第四篇：未來城市教學設計

“未來城市生活”教學設計

一、教學目標

1、激發(fā)學生想象力，鼓勵學生探索科學世界，暢想未來世界，訓練學生應變能力。

2、學生根據創(chuàng)設的情境，圍繞話題展開豐富、合理的想象，能比較具體、流暢地記錄想象的片段，并學會借助細節(jié)增強語言的表現力。

3、增強學生對科技世界的興趣，并培養(yǎng)學生主動探究知識、處理信息、建構知識的學習習慣。

二、教學準備

1、學生課前搜集未來城市的資料，提前想象。

2、剪輯科幻電影中關于城市生活的片段（衣食住行、城市環(huán)境、建筑造型），制作短片，配樂《MY DEMONS》

3、制作簡短的PPT

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入課程

1、同學們，科技在不斷發(fā)展，我們的生活也日新月異，同學們有沒有想過，未來的城市是什么樣的？如果你們旅行到未來城市，那么跟現在相比，又會有什么不同呢？這節(jié)課，就讓老師和大家一起，穿越到未來城市，看看會有什么樣的經歷。

2、交流課前搜集的資料

3、播放PPT和短片，結合畫面描述。這就是科幻電影中的未來城市，科技高度發(fā)達，這是??，這是??，除了這些還有很多，請同學們自由想象。

（二）借助音效，想象經歷

1、學生自由組合，組成旅行團。（師提示：老師會參加其中一隊）

2、學生自由選擇交通工具（發(fā)揮想象）【教學片段1】

師：旅行呢，首先就要確定交通工具，請各個旅行團討論一下，你們準備乘坐什么樣的交通工具呢？注意，這里的交通工具是指你們游覽城市時乘坐的交通工具。

（生各組討論選擇交通工具，氣氛熱烈）師：好，我請一個隊來介紹一下，你們準備選擇什么樣的交通工具？為什么呢？ 生：我們隊選擇船型飛行器，可以從天上看整座城市全貌，而且可以下水。師：恩，不錯，既能上天又能入海，很方便。還有哪個隊想要說一下？

生：我們隊要乘坐公共汽車，這樣可以想從哪里下車就從哪里下車，而且線路很方便，沿線站點都可以參觀。師：這樣也很棒！那我們開始吧！

3、開始未來之旅 【教學片段2】

師：旅行團成立了，各個小組也分好了，那我們就開始旅行吧！請大家閉上眼睛。（播放飛船啟動音效，模仿動車播報員）親愛的旅客朋友們，歡迎大家乘坐C0001次時空列車，本次列車終點站是2207車站，用時30分鐘，列車途中不會停車??（星際飛行音效）親愛的旅客朋友們，列車即將抵達2207車站，感謝您旅途中的合作，祝您旅途愉快。（車站音效??同學們我們已經到達了2207年了，你們看到了什么？請大家乘坐各自選擇的交通工具進行旅行。（配樂《星際》插曲）讓我們出發(fā)吧！??午飯時間到了，請大家進入餐廳用餐??讓我們繼續(xù)進行游覽??晚餐結束后，請大家回到酒店休息??清早起床，讓我們乘坐時空列車回家吧??

師：請大家睜開眼睛，經過一天的旅行，你經歷了什么？遇到了什么事？你又有什么發(fā)現呢？請大家小組內交流一下。（生自由交流）

生：我們用餐的時候發(fā)現餐廳的服務員都是機器人，圓圓的腦袋長長的手，還會唱歌。突然又進來了一個外星人，把我們都嚇了一跳！

師：哈哈，外星人都來了，你們跟他聊天用的是什么語言啊？

（三）動筆記錄，描述旅行

1、激發(fā)寫作動機。雖然這次旅行是虛擬的，但也是獨一無二的。這次經歷對大家來說是一次寶貴的人生財富，如果我們把它記錄下來，那么當我們回想往事的時候，就會覺得非常有意思。下面，請同學們拿起筆，記下這次旅行中難忘的一幕幕。

2、提示寫作方法 課件展示：

記錄旅行片段，留住難忘時光

——記錄旅行過程中最難忘的一個片段 城市風光

未來的衣食住行 讓人驚喜的發(fā)現 旅行中的趣事 友情提示：

（1）你的經歷能給人身臨其境的感覺嗎？（2）你收獲了什么？

（3）你覺得旅行團成員的反應如何？

3、學生練寫片段（要求12分鐘完成寫作；學生開始動筆時，教師快速來到其中一個隊伍跟前，問清該隊成員的姓名后，回到講臺前用電腦與學生同步寫作）

（四）交流賞評，重溫旅行

1、組織旅行團交流。（教師請其中一個四人小隊的同學走到講臺前，說：“這個小隊其實就是老師參加的那個小隊”）

2、交流旅行片段。【教學片段3】

師：好，因為老師剛才是跟你們這個隊一起旅行的，所以請隊長主持一下吧 生：我是隊長xxx，下面請XX同學先匯報 交流過程略

師：剛才我們欣賞了他們隊的精彩匯報?，F在，大家想不想聽一下老師的旅行片段?。∩合?！

（師用課件展示并朗讀，進二提煉出習作的策略：把最能詩人產生身臨其境之感的細節(jié)展開，寫具體，寫生動）

3、修改習作片段，要求學生根據友情提醒修改自己的作文片段，修改后交流。

（五）課外延伸

同學們，聽著大家精彩的旅行片段，老師忽然有一個想法。如果把大家的旅行片段集合起來，就可以形成一本游記，書名就叫《2207游記》（板書）。希望大家用半個月的時間，繼續(xù)完善并修改自己的游記。在修改過程中，老師希望你們能看看這些經典的科幻小說。（課件出示推薦）尼爾蓋曼《美國眾神》 阿西莫夫《基地》《我》《機器人》 海因萊茵《河系公民》 小林泰三《醉步男》

第五篇：未來農業(yè)教學設計文檔

未來農業(yè)

教學設計

一、課程目標

◆知識與目標

1．調查當地農民使用的農業(yè)技術，了解這些技術的作用。

2．預言未來的農業(yè)技術，說說這些未來技術將會對農業(yè)產生的影響?！裟芰εc過程

1．通過調查當地的農業(yè)技術，了解農業(yè)生產上的經驗和存在的問題。2．結合當前在農業(yè)上存在的問題，預言未來可能的農業(yè)技術?！羟楦袘B(tài)度與價值觀

1．認識到技術對于農業(yè)生產的重要作用。

2．鼓勵學生努力學習科學知識，培養(yǎng)他們結合現實存在問題，預言未來的思維與能力。

二、教學重點

調查農業(yè)技術和暢想未來農業(yè)技術。

三、教學用具

多媒體資料及其展示設備。

五、教學方法

讓學生自己動手去調查現在的農業(yè)技術，同時讓他們了解農業(yè)生產中存在的問題。然后，結合問題，暢想未來的農業(yè)技術及其作用。

六、教學過程

我們知道農民伯伯種田是一件非常重要的工作，關系到我們的日常生活。那么，這么重要的工作，卻只有農民進行做，而不是每個人都能做的呢？

（學生）說說自己的認識。

（教師）進行農業(yè)生產是技術性很強的工作，不是每個人都可以從事的。今天，我們就從我們身邊的農業(yè)生產中，調查農業(yè)中使用的一些技術和方法，看看農民史如何進行農業(yè)生產的。

活動1：調查農業(yè)技術

問題：在農業(yè)生產整個過程和相關行業(yè)中使用了哪些農業(yè)技術和方法？這些技術對農業(yè)發(fā)展有哪些作用？ 注意：

1．可以采取多種方式進行調查：如查書、查資料、咨詢專業(yè)人士等。2．記錄、與其他同學交流。

（教師）農業(yè)與環(huán)境的關系非常密切。大家知道環(huán)境是如何影響農業(yè)生產的嗎？（學生）舉例，說一說原因。

（教師）人們是如何利用先進的技術減少環(huán)境對農業(yè)生產的影響的？（學生）說一說。（展示）關于大棚栽培、雜交育種和冷凍保鮮等技術的資料片，讓學生談談認識。

（教師）農業(yè)生產利用了很多先進的科學技術，但是，可以肯定將來還會有更多新的技術運用在農業(yè)上。大家是祖國的未來，將來就可能成為科學家為農業(yè)生產提供更多的科學方法。

活動2：暢想未來農業(yè)技術

想一想現在農業(yè)生產所面臨哪些問題？如何解決存在的問題，更好地進行農業(yè)生產。發(fā)揮你的想象力，暢想未來的農業(yè)技術。

首先，調查農民在生產過程中會遇到哪些技術問題。然后，從問題入手，暢想新技術和它的作用。最后，設計自己的記錄表，進行調查和設想。

（學生）進行設想，然后和大家交流展示。（課堂小結）

七、板書設計

一、現在的農業(yè)技術 1．技術： 2．作用 3．問題：

二、未來的農業(yè)技術 1．技術 2．作用