第一篇：通用技術(shù)教案

通用技術(shù)教案 通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)（前言緒論）

[ 2008-9-20 15:43:00 | By: 粘榮宗 ]

通用技術(shù)教案 通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)（前言緒論）晉江南僑中學(xué) 粘榮宗

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課分成以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、了解什么是通用技術(shù)。

2、了解技術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和技術(shù)教育理論。

3、從感性上認(rèn)識(shí)通用技術(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、初步了解學(xué)習(xí)一門課程所應(yīng)該掌握的方法。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生理從感性的層次上體會(huì)通用技術(shù)的含義，并通過(guò)貼近生活實(shí)際的案例充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生較好的圍繞著技術(shù)與設(shè)計(jì)的范疇，體驗(yàn)到通用技術(shù)中設(shè)計(jì)的重要性與創(chuàng)新性，聯(lián)系生活中的案例。

例如，通過(guò)《神舟六號(hào)》的實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思考的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)對(duì)象分析

這門課程面對(duì)的是普通中學(xué)的高中生，在目前高考的指揮棒下，學(xué)生是在很大程度上不會(huì)關(guān)注并積極參與這門課程。換個(gè)角度，自己在學(xué)生這個(gè)角度來(lái)考慮，自己在又會(huì)怎么做？

因此只有在深入對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解的情況下，才能更好的實(shí)施教學(xué)。應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中注意教學(xué)案例的選擇，由簡(jiǎn)到難的分析，有效的設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如，環(huán)保精神、愛國(guó)主義精神、團(tuán)體合作精神以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一些設(shè)計(jì)方法的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

3、態(tài)度和情感：在整個(gè)課堂教學(xué)中，通過(guò)一些案例充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多而廣的知識(shí)面向?qū)W生介紹相關(guān)的通用技術(shù)，在一定程度上提高學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

4、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何向?qū)W生了解面向生產(chǎn)與生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題融為一體學(xué)習(xí)，把握好兩個(gè)必修模塊的內(nèi)容。

四、教學(xué)策略

從理論上講向?qū)W生相關(guān)的通用技術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握好通用技術(shù)的學(xué)習(xí)主線，從感性上初步認(rèn)識(shí)通用技術(shù)的相關(guān)內(nèi)涵知識(shí)，讓感興趣的學(xué)生今后可以往這方面深入了解學(xué)習(xí)。根據(jù)課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的自主能力。

此外，尋找一些貼近學(xué)生生活實(shí)際和典型案例，利用媒體教學(xué)手段增加課堂氣氛，幫助學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氛圍中掌握知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入語(yǔ)

問(wèn)：同學(xué)們，你們以前聽說(shuō)過(guò)通用技術(shù)這門課嗎？

《通用技術(shù)》對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一門全新的課程，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是如此。對(duì)于一門新的課程，主要掌握好三個(gè)問(wèn)題：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題？

2、什么是通用技術(shù)？（學(xué)什么？）

1)、首先簡(jiǎn)單介紹什么是技術(shù)。技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)。

廣義技術(shù)：大體上指人類改造自然、改造社會(huì)和改造人本身的全部活動(dòng)中，所應(yīng)用的一切手段和方法的總和。簡(jiǎn)言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。

狹義技術(shù)：是“人類為了滿足社會(huì)需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來(lái)創(chuàng)造、控制、應(yīng)用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法。”

狹義技術(shù)，就是通常所說(shuō)的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對(duì)人與自然的技術(shù)。

注：本書所講的技術(shù)是指狹義技術(shù)，只是限于人工自然的技術(shù)，而不涉及改造社會(huì)及人本身的技術(shù)。

2）、通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。

3）、《通用技術(shù)》是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。

4）、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

必修模塊：；《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（2學(xué)分）

《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（2學(xué)分）

選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分）

建筑及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）

簡(jiǎn)易機(jī)器人制作（2學(xué)分）

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學(xué)分）

家政與生活技術(shù)（2學(xué)分）

服裝及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）

汽車駕駛與保養(yǎng)（2學(xué)分）

修完必修的2個(gè)模塊并獲得4個(gè)學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。建義具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個(gè)學(xué)分之后至少再選修4個(gè)學(xué)分，即共獲得8個(gè)學(xué)分。

三、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》？（為什么學(xué)？）

1）、隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無(wú)時(shí)不在，不處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程。

a、運(yùn)用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類。

b、運(yùn)用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價(jià)值不高或沒有利用價(jià)值或有害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r(jià)值、高價(jià)值的物質(zhì)。

從勞動(dòng)者看------科技型人員成為主體勞動(dòng)者。

我國(guó)的勞動(dòng)力狀況：一方面大量的缺乏專業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面急需大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人。

(針對(duì)消息“某單位招門衛(wèi)非本科以上的人員不取”請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表評(píng)論。)

體力和腦力人數(shù)比：

機(jī)械化初期 9：1

中等機(jī)械化 6：4

全自動(dòng)化階段1：9

科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)：

? 發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)初：5—25%

? 發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)中葉：50%

? 發(fā)達(dá)國(guó)家80年代后：60—80%

? 發(fā)達(dá)國(guó)家目前：>80%

2）、世界各國(guó)高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程。

?加拿大20世紀(jì)80年代

?俄羅斯20世紀(jì)20年代開始從小學(xué)到高一

?英國(guó)1988年開始從小學(xué)

?美國(guó)20世紀(jì)70年代

?法國(guó)高中20世紀(jì)80年代

?日本從1994從小學(xué)到高中開設(shè)

?韓國(guó)初中到高中從1990開設(shè)

3）、國(guó)際形式和我國(guó)的現(xiàn)狀

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒有自己的核心技術(shù)），成為“世界的加工廠”?，F(xiàn)在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來(lái)料加工為主，知識(shí)產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費(fèi).我國(guó)工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)。

事例：（媒體報(bào)道）

n 2005年在歐洲的一次車展，無(wú)一家中國(guó)汽車廠家參展。記者分析原因：該車展檔次高、費(fèi)用大。

1、國(guó)內(nèi)廠家覺得費(fèi)用太高，參展不愿意；

2、參展的廠家展出的 車都是具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的品牌，國(guó)內(nèi)的中高檔車技術(shù)合作的產(chǎn)品---其核心技術(shù)都是國(guó)外的。

n 日本國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家長(zhǎng)谷川慶太郎，最近在日本《呼聲》月刊5月號(hào)上發(fā)表題為《中國(guó)的未來(lái)取決于日本》的文章說(shuō)，“只要仔細(xì)分析中國(guó)的實(shí)態(tài)，我還是認(rèn)為，中國(guó)的未來(lái)掌握在日本和美國(guó)手中”。

谷川慶太郎的文章寫道，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受制于日本，主要因?yàn)閮牲c(diǎn)：一是日本企業(yè)能向中國(guó)提供中國(guó)產(chǎn)業(yè)不可缺少的高質(zhì)量的產(chǎn)品；二是日本擁有優(yōu)秀的技術(shù)實(shí)力和為確保技術(shù)優(yōu)勢(shì)而對(duì)研究開發(fā)的巨大投資。

文章說(shuō)，如今在中國(guó)空前的建筑熱潮中，建筑機(jī)械的年均使用時(shí)間高達(dá)3000小時(shí)，只有日本造的機(jī)械才能經(jīng)得起如此消耗。中國(guó)生產(chǎn)汽車部件的機(jī)床年均工作時(shí)間也高達(dá)3500小時(shí)，只有日本生產(chǎn)的機(jī)床能保證連續(xù)5年性能不變?！皼]有日本的機(jī)床，中國(guó)的汽車產(chǎn)業(yè)將寸步難行”。

文章還以鋼材為例說(shuō)明中國(guó)對(duì)日本的依賴。日本生產(chǎn)的汽車用鋼板質(zhì)量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持，中國(guó)的汽車廠家就沒法生存”；建筑用H鋼的對(duì)華出口價(jià)比日本國(guó)內(nèi)高20%，但中方卻不得不買，“因?yàn)闆]有這種鋼，中國(guó)的建筑公司就無(wú)法保障高層建筑骨架的安全”。

4）、通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程

技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。

四、怎樣學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》？（怎樣學(xué)？）1）了解課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

2）、清楚這門課程的兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容 3）學(xué)會(huì)讀目錄和緒論

目錄----總攬本書全局，了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

緒論----可以知道本書的主要精神、思想、方法等。

注意使用本書導(dǎo)讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方向，做好心理準(zhǔn)備。

采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提高。

課堂小結(jié)：

技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不斷拓展能力的過(guò)程。也是富于生機(jī)、充滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)，善于思考、動(dòng)手；學(xué)中做，做中學(xué)。親身經(jīng)歷體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。

相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中為自己的豆蔻年華夯實(shí)基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

作業(yè)布置：

以小組為單位進(jìn)一步討論通用技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，以求更深的了解通用技術(shù)這門課程。

第二篇：通用技術(shù)教案

篇一：通用技術(shù)_技術(shù)與設(shè)計(jì)2全套教案《無(wú)處不在的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）了解結(jié)構(gòu)的含義。

（二）能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念。

（三）通過(guò)學(xué)習(xí)椅面、簡(jiǎn)易橋梁的受力分析案例,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱結(jié)構(gòu)的建筑物的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”的第一節(jié)“無(wú)處不在的結(jié)構(gòu)”的第一課時(shí)。世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。本課時(shí)要通過(guò)放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動(dòng)物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。通過(guò)對(duì)自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究,使學(xué)生明白“結(jié)構(gòu)是指事物的各個(gè)組成部分之間的有序搭配和排列”。要讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”，自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)給了人們無(wú)限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應(yīng)用到技術(shù)領(lǐng)域, 是為了更好地服務(wù)于人類。本課時(shí)還要講解構(gòu)件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力，講解應(yīng)力概念。當(dāng)一個(gè)結(jié)構(gòu)受到外力作用時(shí),內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用會(huì)發(fā)生改變, 產(chǎn)生一種抵抗的力,稱為內(nèi)力。應(yīng)力從認(rèn)識(shí)常見的結(jié)構(gòu)開始,通過(guò)學(xué)生熟悉的事例,展開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)討論, 通過(guò)有趣的小試驗(yàn), 強(qiáng)化對(duì)不同類型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)的理解。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)概念 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)力概念

三、教學(xué)媒體、資源的運(yùn)用

紙板承受壓力試驗(yàn)需要廢舊紙盒的紙板和給紙板加壓的重物,由于是第一個(gè)課時(shí)，不要求學(xué)生準(zhǔn)備材料，教師應(yīng)提供足夠的材料。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)有一定的了解。對(duì)結(jié)構(gòu)的功能和分類也有一定的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在物理課中已學(xué)習(xí)了有關(guān)力學(xué)的知識(shí)，對(duì)物體的受力分析有比較好的基礎(chǔ)。但是由于受力分析是物理課教學(xué)中的難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生在受力分析中還是有困難的，所以在教學(xué)中還要利用模型演示形變的情況，分析說(shuō)明拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力等。

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五、教學(xué)策略

從認(rèn)識(shí)常見的結(jié)構(gòu)開始,通過(guò)學(xué)生熟悉的事例,展開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)討論, 通過(guò)有趣的小試驗(yàn), 強(qiáng)化對(duì)不同類型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)的理解。

（一）教法：

在教學(xué)過(guò)程中，采用講授法、閱讀法、案例分析法和提問(wèn)法，讓學(xué)生共同討論、分析、交流互動(dòng)等教學(xué)形式交叉和滲透靈活運(yùn)用，并始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中。本課時(shí)要求學(xué)生親歷紙板承受壓力試驗(yàn)并運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將與教學(xué)相關(guān)的圖片展示給學(xué)生，都是為了讓學(xué)生盡快獲得感性認(rèn)識(shí)，并上升到理性認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)法：

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗(yàn)和不同的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念并注意基本受力形式與物理學(xué)中力的區(qū)別和聯(lián)系。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）通用技術(shù)必修2學(xué)習(xí)介紹：

1、通用技術(shù)必修2是一門什么課程？ 同學(xué)們，我們生活在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。我國(guó)載人航天成功, 實(shí)現(xiàn)千年邀游太空夢(mèng);長(zhǎng)江三峽順利截流發(fā)電, 高峽出平湖;水稻育種結(jié)碩果, 世界領(lǐng)先??我們今天努力學(xué)習(xí)技術(shù), 是為了明天把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好。我們將要學(xué)習(xí)的通用技術(shù)必修2, 應(yīng)用廣泛, 具有寬廣的遷移價(jià)值?！凹夹g(shù)與設(shè)計(jì)2”中的“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”“流程與設(shè)計(jì)”“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”“控制與設(shè)計(jì)”等四個(gè)主題都是具體的、通用的技術(shù), 它們具有典型意義, 并與技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)這些技術(shù)與設(shè)計(jì)的基本思想和基本方法, 將使我們終身受益。同時(shí)也將使我們適應(yīng)新世紀(jì)的科技發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要,成為有用的人才。

2、學(xué)習(xí)通用技術(shù)必修2課程要注意的幾點(diǎn)：

（1）圍繞教材內(nèi)容,以技術(shù)設(shè)計(jì)為主線索,認(rèn)真鉆研各主題的技術(shù)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)自己的感知、思維、想像, 進(jìn)行調(diào)查研究、批判性思考、創(chuàng)新性想像,努力提高技術(shù)理論素養(yǎng),增強(qiáng)各種思維能力。

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（2）參照教材中的案例,觸類旁通, 舉一反三。密切聯(lián)系實(shí)際, 挖掘技術(shù)實(shí)例, 既動(dòng)腦又動(dòng)手, 做好剖析、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)制作、交流、評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié), 努力提高技術(shù)實(shí)踐素養(yǎng), 培養(yǎng)動(dòng)手解決技術(shù)問(wèn)題的能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

（3）發(fā)揚(yáng)在老師引導(dǎo)下的團(tuán)隊(duì)合作精神, 把學(xué)習(xí)技術(shù)課程的過(guò)程, 變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要以多種視角、多種思路、多種方法, 去探究一個(gè)個(gè)技術(shù)問(wèn)題, 完成一項(xiàng)項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù), 努力造就我們的創(chuàng)造品質(zhì), 提高我們的創(chuàng)新能力。4 學(xué)習(xí)技術(shù)課程, 尤其是“技術(shù)與設(shè)計(jì)”,會(huì)遇到困難, 會(huì)感到辛苦, 我們要以堅(jiān)強(qiáng)的意志力, 鼓起戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進(jìn)的勇氣, 努力增強(qiáng)我們的耐挫力, 磨煉我們的意志品質(zhì)。同學(xué)們,努力吧!

（二）案例引入（板書）【第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)】

1、放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動(dòng)物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。（板書）【

一、無(wú)處不在的結(jié)構(gòu)】

世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存在的性質(zhì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)圖。

引導(dǎo)學(xué)生分析蜂窩的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在哪里？

3、讓學(xué)生歸納結(jié)構(gòu)概念：

結(jié)構(gòu)是指事物的各個(gè)組成部分之間的有序搭配和排列。

4、讓學(xué)生閱讀案例： 蒼耳子與尼龍搭扣;鳥與飛機(jī);鷹眼與導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)。

5、讓學(xué)生思考：為什么要研究結(jié)構(gòu)？

（三）思考與分析：

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1、啟發(fā)學(xué)生回答：通過(guò)對(duì)自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和研究, 給了人們無(wú)限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應(yīng)用到技術(shù)領(lǐng)域, 更好地服務(wù)于人類。

2、討論以上三個(gè)案例，重點(diǎn)討論“鷹眼與導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)”。

鷹可以在幾千米的高空準(zhǔn)確無(wú)誤地辨別地面上的動(dòng)物,這是因?yàn)樗难鄄拷Y(jié)構(gòu)比較特殊。人類每只眼睛的視網(wǎng)膜上都有一個(gè)凹槽,叫做中央凹。而老鷹眼中的中央凹卻有兩個(gè), 這兩個(gè)中央凹的作用不同, 其中一個(gè)專門用于接收來(lái)自鷹頭側(cè)面物體的像, 另一個(gè)用于接收來(lái)自鷹頭前方物體的像。這樣,老鷹的視覺范圍就寬多了,能兼顧前方和側(cè)面。根據(jù)鷹眼的結(jié)構(gòu),人們正在研制“ 鷹眼”導(dǎo)彈系統(tǒng)。這種導(dǎo)彈系統(tǒng)能自動(dòng)尋找、識(shí)別目標(biāo)并跟蹤攻擊。

3、進(jìn)一步拓展：

除了根據(jù)鷹眼的結(jié)構(gòu),人們正在研制“ 鷹眼”導(dǎo)彈系統(tǒng)以外，你還受到哪些啟發(fā)？

如果在人類的視網(wǎng)膜上象鷹一樣有兩個(gè)凹槽，世界將會(huì)如何變化？將來(lái)運(yùn)用技術(shù)手段在人的視網(wǎng)膜造出兩個(gè)凹槽,有這種可能嗎？

看來(lái)我們?nèi)祟惡枚嗟胤讲蝗鐒?dòng)物,不能象鳥一樣在空中自由飛翔,不能象魚一樣在水中歡快游蕩,奔跑速度不如狗，打斗力氣不如虎。人類憑什么能成為動(dòng)物界的統(tǒng)治者呢? 啟發(fā)學(xué)生回答：憑大腦,憑學(xué)習(xí),人類把幾千年知識(shí)在幾年十幾年中繼承過(guò)來(lái)并在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，現(xiàn)在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類知識(shí)總量幾年就要翻一番。

教育學(xué)生：人與人之間有競(jìng)爭(zhēng),而且可能很激烈，能否立于不敗之地,在于不斷學(xué)習(xí)。生產(chǎn)生活中還有哪些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)是受到自然界事物結(jié)構(gòu)的啟發(fā)而產(chǎn)生的？羊毛衣，潛水艇??。讓學(xué)生閱讀案例：魁北克大橋的坍塌。大橋坍塌的原因是什么？ 擅自改變橋的結(jié)構(gòu)。

在社會(huì)領(lǐng)域,也普遍存在著結(jié)構(gòu)現(xiàn)象。

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一篇文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)影響文章的表達(dá)與質(zhì)量, 一家企業(yè)的人員結(jié)構(gòu)關(guān)乎企業(yè)的運(yùn)行與效率。請(qǐng)分別列舉自然界、技術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域給你印象較深的有關(guān)結(jié)構(gòu)的事例？

（四）學(xué)習(xí)“2 結(jié)構(gòu)與力”

1、（板書）【2 結(jié)構(gòu)與力】

從力學(xué)角度來(lái)說(shuō), 結(jié)構(gòu)是指可承受一定力的架構(gòu)形態(tài), 它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。

2、分析一塊豆腐的受力情況，講解應(yīng)力概念。

當(dāng)一個(gè)結(jié)構(gòu)受到外力作用時(shí),內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用會(huì)發(fā)生改變, 產(chǎn)生一種抵抗的力 , 稱為內(nèi)力。應(yīng)力達(dá)到某一極限值時(shí), 結(jié)構(gòu)就會(huì)遭到破壞。用公式表示應(yīng)力為σ =f/s, 其中 ,f 是內(nèi)力 ,s 是受力面積 , σ是應(yīng)力。

3、講解構(gòu)件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力。

4、案例分析：人坐在椅子上, 椅面受到的力；行人和車輛通行的橋面受到的力。

5、指導(dǎo)學(xué)生概括五種基本受力形式：

學(xué)習(xí)椅面、簡(jiǎn)易橋梁的受力分析案例,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱結(jié)構(gòu)的建筑物的圖片。鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán) 版權(quán)所有 網(wǎng)站地址：南京市湖南路1號(hào)b座808室篇二：通用技術(shù)教學(xué)案例

教育實(shí)習(xí)教案

學(xué)院 教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 專業(yè) 教育技術(shù) 實(shí)習(xí)生 賴?guó)P純 學(xué)號(hào) 112052004023 本校指導(dǎo)教師 徐希景 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師郭蕭爽 原任課教師 郭蕭爽篇三：高中通用技術(shù)必修1全套教案

高中通用技術(shù)必修1 第一章----走進(jìn)技術(shù)世界

技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造和利用。

通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。

一、技術(shù)的價(jià)值

1.技術(shù)與人（考試內(nèi)容：技術(shù)對(duì)人類的價(jià)值；考試要求：了解（a））

①技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展是為了更好地滿足人的需求；②技術(shù)具有保護(hù)人、解放人、發(fā)展人的作用。2.技術(shù)與社會(huì)（考試內(nèi)容：技術(shù)對(duì)生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響；考試要求：了解（a））①技術(shù)改變社會(huì)生活方式；②技術(shù)促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；③技術(shù)豐富了社會(huì)文化的內(nèi)容。④技術(shù)是社會(huì)財(cái)富積累的一種形式；⑤技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化；⑥技術(shù)在政治、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

3.技術(shù)與自然（考試內(nèi)容：技術(shù)對(duì)自然的價(jià)值；考試要求：應(yīng)用（c））

①依靠技術(shù)，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系；②人類在利用技術(shù)改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，注意對(duì)自然的保護(hù)，不能忽視一些技術(shù)或產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成負(fù)面的影響。

4．技術(shù)的兩面性（考試內(nèi)容：技術(shù)的兩面性；考試要求：了解（a））

①任何事物客觀上都具有兩面性，技術(shù)也不例外；②技術(shù)的兩面性，正面在于其實(shí)用性，反面在于其過(guò)分功利性及其對(duì)倫理道德價(jià)值觀念的動(dòng)搖。

二、技術(shù)的性質(zhì)

1、技術(shù)目的性

①任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果；②人類有目的、有計(jì)劃、有步驟的技術(shù)活動(dòng)推動(dòng)了技術(shù)的不斷發(fā)展。

2、技術(shù)的創(chuàng)新性（考試內(nèi)容：技術(shù)的發(fā)展與發(fā)明和革新的關(guān)系；考試要求：理解（b））①創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂所在，任何技術(shù)的發(fā)展都需要?jiǎng)?chuàng)新；②技術(shù)創(chuàng)新常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明.：i技術(shù)革新一般是在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的變革和改進(jìn)；ii技術(shù)發(fā)明則是一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生。③一些重要的技術(shù)的發(fā)明和革新對(duì)技術(shù)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。3.技術(shù)的綜合性（考試內(nèi)容：技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系；考試要求：理解（b））①技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，技術(shù)發(fā)明者在技術(shù)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程中享有一定的權(quán)利，這些權(quán)利受法律保護(hù)；②知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了人們對(duì)知識(shí)的尊重和保護(hù)，并可以保持發(fā)明創(chuàng)造的積極性，使技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)走向良性循環(huán)。

專利申請(qǐng)過(guò)程：

1、提交申請(qǐng)；

2、受理；

3、初審；

4、公布；

5、實(shí)質(zhì)審查 ；

6、授權(quán)。

三、技術(shù)的未來(lái)（考試內(nèi)容：技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)技術(shù)的情感和理性態(tài)度考試要求：理解（b））技術(shù)的未來(lái)既充滿希望，也隱含威脅。理性地看待技術(shù)的未來(lái)，才不至于迷失在技術(shù)的世界里

第二章---技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)

一、技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 1.技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)

①設(shè)計(jì)成為推進(jìn)技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力；②設(shè)計(jì)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶；③設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新，改進(jìn)產(chǎn)品的性能。2.技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響

①技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒有技術(shù)做基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)；②技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了廣闊的發(fā)展空間；③技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)人們?cè)O(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展。3.設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵

①設(shè)計(jì)是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動(dòng)；②技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、實(shí)用等，圍繞技術(shù)的目的而展開；③藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重欣賞、審美、色彩、造型、視覺效果、包裝等，強(qiáng)調(diào)感覺的需要

二、設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

1.人機(jī)關(guān)系是當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。2.能說(shuō)出某項(xiàng)活動(dòng)中的人機(jī)關(guān)系：人要握住把手，便于門把手構(gòu)成人機(jī)關(guān)系等。3.人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：①高效；②健康；③舒適；④安全4.如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系：①普通人群和特殊人群；②靜態(tài)的人和動(dòng)態(tài)的人；③人的生理需求和心理需求；④信息的交互

三、技術(shù)試驗(yàn)及其方法

1、技術(shù)試驗(yàn)是為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)。

2、進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)①可以驗(yàn)證技術(shù)是否成功，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵.；②通過(guò)技術(shù)試驗(yàn),可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善,將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低；③技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)試驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

3、技術(shù)試驗(yàn)的分類：按應(yīng)用范圍可分為工業(yè)試驗(yàn)、農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、國(guó)防試驗(yàn)、技術(shù)試驗(yàn)等，按目的不同分類如性能試驗(yàn)、優(yōu)化試驗(yàn)、預(yù)測(cè)試驗(yàn)、信息試驗(yàn)

4、技術(shù)試驗(yàn)的方法：優(yōu)選試驗(yàn)法、模擬試驗(yàn)法、虛擬試驗(yàn)法、強(qiáng)化試驗(yàn)法、移植試驗(yàn)法。

5、技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施步驟：制定試驗(yàn)計(jì)劃、插取樣本、進(jìn)行試驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

6、試驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目：試驗(yàn)?zāi)康?、?zhǔn)備、方法、步驟、紀(jì)錄、總結(jié)。

第三章----設(shè)計(jì)過(guò)程、原則及評(píng)價(jià)

一、設(shè)計(jì)的一般過(guò)程

①發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題；②制定設(shè)計(jì)方案；③制作模型或原型(包括繪制圖樣和制作模型)；④測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化；⑤產(chǎn)品的使用和維護(hù)(要設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品使用說(shuō)明書)。

制定設(shè)計(jì)方案的一般步驟 ：①收集信息；②設(shè)計(jì)分析；③方案構(gòu)思；④方案呈現(xiàn)；⑤方案篩選

二、技術(shù)設(shè)計(jì)的一般原則 ①創(chuàng)新是通過(guò)引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)，或進(jìn)行技術(shù)革新。創(chuàng)新是技術(shù)的核心；②產(chǎn)品的實(shí)用性是為實(shí)現(xiàn)其目的而具有的基本功能。包括物理功能、生理功能、心理功能、社會(huì)功能；③經(jīng)濟(jì)原則是指以最低的費(fèi)用取得最佳的效果；④美觀原則是設(shè)計(jì)美觀的產(chǎn)品可以滿足人追求美的心理，促進(jìn)產(chǎn)品的銷量。產(chǎn)品的外觀美可以通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、裝飾圖案等的設(shè)計(jì)組合來(lái)表達(dá)；⑤技術(shù)規(guī)范：有關(guān)開發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知 識(shí)、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。技術(shù)規(guī)范的有強(qiáng)制性的，也有推薦性的；⑥可持續(xù)發(fā)展的原則是指產(chǎn)品的設(shè)計(jì)既要滿足當(dāng)代發(fā)展的需求，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，不以犧牲后人的利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益為代價(jià)來(lái)滿足當(dāng)代人的需求。

三、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)對(duì)象：①設(shè)計(jì)過(guò)程評(píng)價(jià)；②對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)者：①自評(píng)（自我評(píng)價(jià)）；②他評(píng)（他人的評(píng)價(jià)）。

3.對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)兩個(gè)基本依據(jù)①參照設(shè)計(jì)的一般原則進(jìn)行評(píng)價(jià)；②依據(jù)事先制定的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.設(shè)計(jì)交流方式：口頭語(yǔ)言(非正式)、文本、圖表之類的交流方式(較正式)、技術(shù)圖樣、模型的交流方式(正式、直觀)、計(jì)算機(jī)演示、網(wǎng)頁(yè)的交流方式(生動(dòng)、形象）。? ? ? ? ? ? ? 第一章 走進(jìn)技術(shù)世界第一章 走進(jìn)技術(shù)世界 第一節(jié) 技術(shù)源于人類的需求和愿望

一、教學(xué)背景分析

1、教材分析

教材通過(guò)大量豐富多彩的實(shí)例，展示了技術(shù)起源的歷史場(chǎng)景，深入淺出的解釋了技術(shù)的內(nèi)涵，辨證的分析了技術(shù)的兩個(gè)重要屬性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；并且文字、圖片等資料的大量使用，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生更容易接受，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、教情分析

由于是通用技術(shù)的第一節(jié)課，教師在課前應(yīng)搜集足夠的教學(xué)資料，以便在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中根據(jù)課堂情況，隨時(shí)穿插引用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生明確課程意義、內(nèi)容、要求和學(xué)習(xí)方法。為達(dá)上述目標(biāo)，教師要用親切、充滿激情的語(yǔ)言和生動(dòng)的事例進(jìn)行講解。并要適當(dāng)組織課堂討論，以便有針對(duì)性的解決學(xué)生的疑問(wèn)，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)的目的。

3、學(xué)情分析

高一學(xué)生剛開始高中的學(xué)習(xí)生活，將面對(duì)新環(huán)境，新課程，通用技術(shù)更是他們從未接觸過(guò)的課程，會(huì)給他們帶來(lái)很多的懸念，如果能對(duì)他們的這種疑問(wèn)給以恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，將是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好契機(jī)。

二、設(shè)計(jì)思路

該節(jié)是通用技術(shù)課的第一節(jié)課，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，采用教師講授，媒體演示，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主思考、合作討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略。首先通過(guò)媒體演示案例，接著設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自主思考，發(fā)現(xiàn)和回答問(wèn)題，然后進(jìn)行分組合作討論，形成結(jié)論，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)，解決問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造，能聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際說(shuō)明技術(shù)是人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。（2）了解技術(shù)產(chǎn)生發(fā)展的歷史過(guò)程。

（3）理解技術(shù)的內(nèi)涵是隨時(shí)代的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展不斷擴(kuò)展深化的，能舉例說(shuō)明技術(shù)是社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。

（4）理解什么是技術(shù)的自然屬性和社會(huì)屬性。

2、過(guò)程與方法

（1）先舉例（拋磚引玉），然后由學(xué)生自主探討周圍不斷出現(xiàn)的新技術(shù)、新發(fā)明以及它們給我們的生活帶來(lái)的巨大變化，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)課的興趣，并提高學(xué)生自主探究和觀察生活的能力。

（2）學(xué)生通過(guò)討論分析某些技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展的案例，理解技術(shù)是源于人類的需求和愿望。（3）列舉近代工業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史，從而理解技術(shù)的內(nèi)涵。

第三篇：通用技術(shù)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解什么是通用技術(shù)

2、理解學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性

3、初步了解通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法

難點(diǎn)：了解什么是通用技術(shù)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入語(yǔ)

《通用技術(shù)》對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一門全新的課程，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是如此。對(duì)于一門新的課程，同學(xué)們一定有很多的疑問(wèn)，歸納起來(lái)主要就是：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題？

我暫且把這節(jié)課叫作“《通用技術(shù)》導(dǎo)學(xué)”

二、什么是通用技術(shù)？（學(xué)什么）

※ 通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛移價(jià)值的技術(shù)。

※ 通用技術(shù)》課程是一門立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。

三、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》？

※ 隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無(wú)時(shí)不在，不處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程。

※ 國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)現(xiàn)狀

※《能用技術(shù)》與能力的培養(yǎng)

※《通用技術(shù)》與科技創(chuàng)新大賽

四、怎樣學(xué)《通用技術(shù)》？

※課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

必修模塊：《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（2學(xué)分）

《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（2學(xué)分）

選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分）

建筑及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）

簡(jiǎn)易機(jī)器人制作（2學(xué)分）

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學(xué)分）

家政與生活技術(shù)（2學(xué)分）

服裝及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）

汽車駕駛與保養(yǎng)（2學(xué)分）

修學(xué)課程模塊建議：

修完必修的2個(gè)模塊并獲得4個(gè)學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。建義具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個(gè)學(xué)分之后至少再選修4個(gè)學(xué)分，即共獲得8個(gè)學(xué)分。

※學(xué)分怎樣評(píng)

過(guò)程性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)過(guò)程 參與程度 操作 考試

考勤 討論、辯論、作業(yè) 作品 書面考試

20% 20% 20% 40%

※學(xué)會(huì)讀目錄和緒論

讀目錄可以總覽本書全局，從面了解本書整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

讀緒論可以本書主要精神、思想、方法等

※怎樣使用課本

第四篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)》教案

現(xiàn)代教育技術(shù)

課程

教 教

案 案

課程編號(hào)：31212001 課程性質(zhì)：公共必修課 總學(xué)時(shí)：36

周學(xué)時(shí)：2 開課時(shí)間：2012—2013 學(xué)年第 1 學(xué)期

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類

開課班級(jí)：群組 2 使用教材：現(xiàn)代教育技術(shù) 授課教師姓名：呂 瓊

職稱：講

師

曲

靖

師

范

學(xué)

院

教

學(xué)

教

案

((課

程))

2012---2013 學(xué)第1

學(xué)期

課程：

現(xiàn)代教育技術(shù)

授課教師（職稱）：

呂

瓊

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類專業(yè)

開課班級(jí)：群組 2

課程名稱 《 現(xiàn)代教育技術(shù)》 》 授課專業(yè) 20XX 級(jí)師范類專業(yè) 班級(jí) 群組 2 課程編號(hào) 31212001 課程類型 必修課 校級(jí)公共課（√）；基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課（）；專業(yè)課（）

選修課 限選課（）；任選課（）

授課方式 課堂講授+實(shí)踐+在線學(xué)習(xí)考核方式 考試（√）；考查（）

課程教學(xué) 總學(xué)時(shí)數(shù) 36 學(xué) 分 數(shù) 2 學(xué)時(shí)分配 課堂講授 18 學(xué)時(shí)；

實(shí)踐課 18 學(xué)時(shí) 授課教師 呂瓊 職 稱 講師 單 位 教育技術(shù)教研室 授課時(shí)間 第 1 周到第 18 周 教材名稱 現(xiàn)代教育技術(shù).陳聲健、許思貴,云南大學(xué)出版社 指定參考書 1.《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》2 版 伊俊華 高等教育出版社.2.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 3.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 4.《教育技術(shù)學(xué)》 章偉民，等 人民教育出版社

注：表中（）選項(xiàng)請(qǐng)打“√”

曲

靖

師

范

學(xué)

院

教

學(xué)

教

案

2012---2013 學(xué)第1

學(xué)期

課程：

現(xiàn)代教育技術(shù)

授課教師（職稱）：

呂瓊

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類專業(yè)

開課班級(jí)：群組 2

章

節(jié) 第一章 教育技術(shù)概論

教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論 教學(xué)目的及要求 1.了解現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性 2.認(rèn)識(shí)該門課程的學(xué)習(xí)方法

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性 2.教學(xué)難點(diǎn)：無(wú) 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 1.1 教育技術(shù)的基本概念

1.1.1 教育技術(shù)的定義

1.1.2 教育技術(shù)的研究?jī)?nèi)容 1.2 教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

1.2.1 國(guó)外教育技術(shù)的發(fā)展歷程

1.2.2 AECT 定義的發(fā)展 1.2.3 我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展歷程 1.2.4 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 1.3 教育技術(shù)與教師專業(yè)素質(zhì) 1.3.1 教師教育技術(shù)能力

1.3.2 信息技術(shù)與課程整合 作業(yè)布置 討論現(xiàn)代教育技術(shù)在其它課程的應(yīng)用和意義。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

曲

靖

師

范

學(xué)

院

教

學(xué)

教

案

2012---

203 13 學(xué)第1

學(xué)期

課程：

現(xiàn)代教育技術(shù)

授課教師（職稱）：

呂瓊

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類專業(yè)

開課班級(jí)：群組 2

章

節(jié) 第二章 學(xué)與教的理論 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論 教學(xué)目的及要求 1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的三大理論 2.思考自己的學(xué)習(xí)方式

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論 2.教學(xué)難點(diǎn)：行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 2.1 行為主義理論

2.1.1 行為主義理論的基本觀點(diǎn)

2.1.2 行為主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響 2.2 認(rèn)知主義理論

2.2.1 苛勒的頓悟說(shuō)

2.2.2 布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō) 2.2.3 加涅的信息加工學(xué)習(xí)論 2.2.4 認(rèn)知主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響 2.3 建構(gòu)主義理論 2.3.1 建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn) 2.3.2 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué) 2.3.3 建構(gòu)主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響 作業(yè)布置 討論學(xué)習(xí)的方法。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

曲

靖

師

范

學(xué)

院

教

學(xué)

教

案

2012---2013 學(xué)第1

學(xué)期

課程：

現(xiàn)代教育技術(shù)

授課教師（職稱）：

呂瓊

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類專業(yè)

開課班級(jí)：群組 2

章

節(jié) 第三章 視聽與傳播理論 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論 教學(xué)目的及要求 1.了解視聽與傳播理論

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：視聽與傳播理論 2.教學(xué)難點(diǎn)：視聽與傳播理論 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 3.1 視聽教育理論

3.1.1 視感知規(guī)律 3.1.2 聽感知規(guī)律 3.1.3 經(jīng)驗(yàn)之塔理論 3.2 傳播理論

3.2.1 傳播的概念和類型

3.2.2 傳播模式 3.2.3 教育傳播 作業(yè)布置 討論學(xué)習(xí)的方法。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

曲

靖

師

范

學(xué)

院

教

學(xué)

教

案

2012---2013 學(xué)第1

學(xué)期

課程：

現(xiàn)代教育技術(shù)

授課教師（職稱）：

呂瓊

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類專業(yè)

開課班級(jí)：群組 2

章

節(jié) 第四章 視聽媒體輔助教學(xué) 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論 教學(xué)目的及要求 1.認(rèn)識(shí)視聽媒體 2.認(rèn)識(shí)視聽媒體在輔助教學(xué)中的應(yīng)用

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：視聽媒體在輔助教學(xué)中的應(yīng)用 2.教學(xué)難點(diǎn)：視聽媒體在輔助教學(xué)中的應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 4.1 教育傳播媒體

4.1.1 基本概念

4.1.2 功能與特性 4.2 視聽教學(xué)媒體

4.2.1 視覺媒體

4.2.2 聽覺媒體 4.2.3 視聽媒體 4.3 視聽教學(xué)媒體的應(yīng)用 4.3.1 應(yīng)用方式 4.3.2 教材制作 作業(yè)布置 討論學(xué)習(xí)的方法。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

曲

靖

師

范

學(xué)

院

教

學(xué)

教

案

2012---

2013 3 學(xué)第1

學(xué)期

課程：

現(xiàn)代教育技術(shù)

授課教師（職稱）：

呂瓊

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類專業(yè)

開課班級(jí)：群組 2

章

節(jié) 第五章 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論 教學(xué)目的及要求 1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念 2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用 2.教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 5.1 概述 5.1.1 計(jì)算機(jī)的教育應(yīng)用 5.1.2 多媒體課件 5.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式 5.2.1 分類框架 5.2.2 主要模式； 5.3 多媒體課件的開發(fā) 5.3.1 課件開發(fā)步驟 5.3.2 素材采集與加工； 5.3.3 素材集成及其工具； 5.4 概念圖及其應(yīng)用 5.4.1 基本概念 5.4.2 概念圖的制作 5.4.3 概念圖的教學(xué)意義； 5.5 新技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用 5.5.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 5.5.2 人工智能技術(shù)。

作業(yè)布置 討論學(xué)習(xí)的方法。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

曲

靖

師

范

學(xué)

院

教

學(xué)

教

案

2012---2013 學(xué)第1

學(xué)期

課程：

現(xiàn)代教育技術(shù)

授課教師（職稱）：

呂瓊

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類專業(yè)

開課班級(jí)：群組 2

章

節(jié) 第六章 Internet 教學(xué)資源應(yīng)用 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論 教學(xué)目的及要求 1.網(wǎng)絡(luò)資源的檢索 2.網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)資源的檢索、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用 2.教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)資源的檢索、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 6.1 Internet 教育資源

6.1.1 網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)

6.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源的分類 6.2 網(wǎng)絡(luò)信息檢索

6.2.1 信息檢索工具

6.2.2 信息檢索策略 6.3 網(wǎng)上交流與文件下載 6.3.1 網(wǎng)上交流 6.3.2 文件下載 6.4 基于 Internet 的資源型學(xué)習(xí)6.4.1 概念與特點(diǎn) 6.4.2 實(shí)施過(guò)程 6.4.3 WebQuest 作業(yè)布置 討論學(xué)習(xí)的方法。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

曲

靖

師

范

學(xué)

院

教

學(xué)

教

案

2012---2013 學(xué)第1

學(xué)期

課程：

現(xiàn)代教育技術(shù)

授課教師（職稱）：

呂瓊

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類專業(yè)

開課班級(jí)：群組 2

章

節(jié) 第七章 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

第八章 學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論 教學(xué)目的及要求 1.認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育相關(guān)概念 2.認(rèn)識(shí)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境 2.教學(xué)難點(diǎn)：遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 7.1 遠(yuǎn)程教育概述

7.1.1 遠(yuǎn)程教育的概念與特征；7.1.2 遠(yuǎn)程教育的發(fā)展與類型 7.2 網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)環(huán)境

7.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程及其特點(diǎn)；7.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施；7.2.3 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境 7.3 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與中小學(xué)教育 7.3.1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與教師；7.3.2 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)生； 7.3.3 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與家校聯(lián)系 8.1 校園網(wǎng)絡(luò) 8.1.1 校園網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)；8.1.2 校園網(wǎng)絡(luò)的功能； 8.1.3 中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)例；8.1.4 Internet 的接入方式 8.2 多媒體教室

8.2.1 功能與設(shè)計(jì)；8.2.2 系統(tǒng)構(gòu)成 8.3 網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

8.3.1 基本構(gòu)成與布局；8.3.2 數(shù)字語(yǔ)音教室；8.3.3 人機(jī)工程原理的應(yīng)用 8.4 微格教室 8.4.1 微格教學(xué)系統(tǒng)；8.4.2 微格教學(xué)的實(shí)施 作業(yè)布置 討論學(xué)習(xí)的方法。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

曲

靖

師

范

學(xué)

院

教

學(xué)

教

案

2012---2013 學(xué)第1

學(xué)期

課程：

現(xiàn)代教育技術(shù)

授課教師（職稱）：

呂瓊

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類專業(yè)

開課班級(jí)：群組 2

章

節(jié) 第九章 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論 教學(xué)目的及要求 1.認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念 2.掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法 2.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 9.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述 9.1.1 概念與特征 9.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展 9.1.3 教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程模式 9.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程 9.2.1 前期分析 9.2.2 教學(xué)目標(biāo)的闡明 9.2.3 教學(xué)策略的制定 9.2.4 方案編寫與成果評(píng)價(jià) 9.3 教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)例 9.3.1 “狐貍和烏鴉”教學(xué)設(shè)計(jì) 9.3.2 “溶液的酸堿度和 PH”教學(xué)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 討論學(xué)習(xí)的方法。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

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2012---2013 學(xué)第1

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現(xiàn)代教育技術(shù)

授課教師（職稱）：

呂瓊

開課專業(yè)：20XX 級(jí)師范類專業(yè)

開課班級(jí)：群組 2

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節(jié) 第十章 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論 教學(xué)目的及要求 1.認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本概念 2.掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù) 2.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù) 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 10.1 教學(xué)評(píng)價(jià)概述

10.1.1 基本概念；10.1.2 教學(xué)評(píng)價(jià)的類型；10.1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展 10.2 教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)

10.2.1 課堂觀察；10.2.2 調(diào)查；10.2.3 測(cè)驗(yàn)；10.2.4 檔案袋評(píng)價(jià) 10.3 教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐 10.3.1 面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)； 10.3.2 面向?qū)W習(xí)資源的評(píng)價(jià) 10.4 教育技術(shù)在評(píng)價(jià)中的應(yīng)用 10.4.1 工藝學(xué)記錄；10.4.2 學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析； 10.4.3 電子檔案袋；10.4.4 數(shù)據(jù)處理軟件； 10.4.5 評(píng)價(jià)研究工具 作業(yè)布置 討論學(xué)習(xí)的方法。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

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節(jié) 實(shí)踐 1 信息與資源 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論、上機(jī)實(shí)踐 教學(xué)目的及要求 1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的三大理論 2.思考自己的學(xué)習(xí)方式

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論 2.教學(xué)難點(diǎn)：行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 2.1 行為主義理論

2.1.1 行為主義理論的基本觀點(diǎn)

2.1.2 行為主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響 2.2 認(rèn)知主義理論

2.2.1 苛勒的頓悟說(shuō)

2.2.2 布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō) 2.2.3 加涅的信息加工學(xué)習(xí)論 2.2.4 認(rèn)知主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響 2.3 建構(gòu)主義理論 2.3.1 建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn) 2.3.2 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué) 2.3.3 建構(gòu)主義理論對(duì)教育技術(shù)的影響 作業(yè)布置 討論學(xué)習(xí)的方法。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

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節(jié) 實(shí)踐 2 多媒體資源的應(yīng)用 教學(xué)學(xué)時(shí) 10 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論、上機(jī)實(shí)踐 教學(xué)目的及要求 1.了解多媒體資源的計(jì)算機(jī)原理 2.掌握多媒體資源的應(yīng)用

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：多媒體資源的應(yīng)用 2.教學(xué)難點(diǎn)：多媒體資源的應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 一、文字資源

文字的計(jì)算機(jī)原理、文字的獲取、處理和轉(zhuǎn)換。

二、圖形圖像資源

圖形圖像的計(jì)算機(jī)原理、圖形圖像的獲取、處理和轉(zhuǎn)換。

三、聲音資源

聲音的計(jì)算機(jī)原理、聲音的獲取、處理和轉(zhuǎn)換。

四、視頻資源

視頻的計(jì)算機(jī)原理、視頻的獲取、處理和轉(zhuǎn)換。

五、動(dòng)畫資源

動(dòng)畫的計(jì)算機(jī)原理、動(dòng)畫的獲取、處理和轉(zhuǎn)換。

作業(yè)布置 準(zhǔn)備（下載、處理和制作）多媒體資源素材。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

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節(jié) 實(shí)踐 3 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論、上機(jī)實(shí)踐 教學(xué)目的及要求 1.撰寫教案 2.編寫課件劇本

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：撰寫教案、編寫課件劇本 2.教學(xué)難點(diǎn)：撰寫教案、編寫課件劇本 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 一、撰寫教案

選擇一個(gè)專業(yè)課題，撰寫教案； 二、課件劇本 設(shè)計(jì)課件的劇本。

三、準(zhǔn)備資源 1、下載相關(guān)資源 2、制作相關(guān)資源 四、練習(xí)1、撰寫教案 2、設(shè)計(jì)劇本 3、準(zhǔn)備資源 作業(yè)布置 撰寫教案、編寫課件劇本。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

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節(jié) 實(shí)踐 4 PPT 的綜合應(yīng)用 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 多媒體、面授、講解、課堂討論、上機(jī)實(shí)踐 教學(xué)目的及要求 1.熟悉 PPT 的高級(jí)功能 2.能實(shí)現(xiàn)劇本的要求

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：PPT 的高級(jí)功能 2.教學(xué)難點(diǎn)：PPT 的高級(jí)功能 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) 一、文字類資源的綜合應(yīng)用 二、圖形圖像類資源的綜合應(yīng)用 三、聲音類資源的綜合應(yīng)用 四、視頻類資源的綜合應(yīng)用 五、動(dòng)畫類資源的綜合應(yīng)用 六、PPT 的綜合應(yīng)用 1、母版編輯 2、導(dǎo)航設(shè)計(jì) 3、效果設(shè)置 4、其它功能 作業(yè)布置 練習(xí)劇本設(shè)計(jì)的各項(xiàng)功能。

參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 師生交流互動(dòng)，效果良好。

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開課班級(jí)：群組 2

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節(jié) 實(shí)踐 5 PPT 多媒體課件制作 教學(xué)學(xué)時(shí) 2 學(xué)時(shí) 教學(xué)手段及方法 上機(jī)實(shí)踐 教學(xué)目的及要求 1.考核 PPT 多媒體課件制作技能 2.按要求完成 PPT 多媒體課件的制作

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：無(wú) 2.教學(xué)難點(diǎn)：無(wú) 教學(xué)過(guò)程 與方法教學(xué) PPT 多媒體課件制作技能模擬測(cè)試 作業(yè)布置 完成 PPT 多媒體課件 參考資料 1.《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》 祝智庭 教育科學(xué)出版社 2.《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 李克東 華東師范大學(xué)出版社 教學(xué)后記 模擬測(cè)試。

第五篇：勞動(dòng)技術(shù)教案

包書皮教案

教學(xué)內(nèi)容：怎樣包書皮 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)包書皮

能力目標(biāo)：自主探究,小組合作 情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛護(hù)書的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)包書皮 教學(xué)難點(diǎn)：包書皮的過(guò)程

教具準(zhǔn)備：包書皮的紙、剪刀

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課 談話：同學(xué)們包過(guò)書皮嗎？

二、自主探究，講授新知

1、學(xué)生看課本，自主探究

把書皮對(duì)折,量好書的上下邊際,用小刀把書脊背處的上下邊際距折線部分2公分左右（視書的厚薄而定）裁開，向內(nèi)折疊，把書放入后四邊折疊即可．

2、教師指導(dǎo)

書皮紙一定比書大對(duì)吧,用書皮紙裹住書后延書的各條棱壓出痕跡,一共八條,之后把正面右下角的書皮紙往封面中心的方向向上折疊，當(dāng)下方折線與書的右下角的角相齊時(shí)，把書皮紙按著開始?jí)撼龅暮圹E向書皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。

三、拓展延伸

加角的方法: 先按一般方法包至底面紙邊折入前。

然后在預(yù)計(jì)書角處向外折出一個(gè)直角三角形;平行折痕數(shù)毫米再反向折入一個(gè)直角三角形.繼續(xù)按一般包法完成包書程序,則所包的書有一角象是套上一只角,有立體感。

依此方法可給底面各套上兩角.這樣，一個(gè)書皮就完成了

四、課堂小節(jié) 同學(xué)們有什么收獲呀？（學(xué)會(huì)包書皮）

講究個(gè)人衛(wèi)生教案

教學(xué)目標(biāo)：知道注意個(gè)人衛(wèi)生應(yīng)有的要求和措施。養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)生中重視個(gè)人衛(wèi)生和不注意個(gè)人衛(wèi)生的典型事例。教學(xué)重點(diǎn)：掌握注意個(gè)人衛(wèi)生的要求和措施。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)講究個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、教師首先提出為什么要注意個(gè)人衛(wèi)生，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后由教師總結(jié)： 搞好個(gè)人衛(wèi)生有利于身體健康，如果沒有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不利于身體健康，同時(shí)給別人留下不好的印象，因而影響自己的人際關(guān)系、社交活動(dòng)，所以我們從小就要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、教師按課文逐條講述注意個(gè)人衛(wèi)生的措施，并提出具體的要求，對(duì)學(xué)生中存在的不良衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行指正。（可組織學(xué)生自己講）

（1）要求冬季一般一周或者半月洗澡、洗頭一次；夏季每天洗澡一至二次，每周洗頭二次。

（2）要求每天早晚要刷牙、洗臉，飯后漱口。（3）要求指甲每周剪一次，趾甲每周剪一次。

（4）衣褲臟了要及時(shí)換洗，女孩子襯褲一周至少換兩次。（5）理發(fā)要求一般冬季每月理一次，其他時(shí)間可根據(jù)季節(jié)而定。（6）要求每天晚上洗屁股、洗腳。

三、教師除了按課文對(duì)學(xué)生提出個(gè)人衛(wèi)生的要求外，還可補(bǔ)充其他方面的一些要求，如蓋的被褥、用的手帕要勤洗勤曬；洗臉和洗腳毛巾要定期搓洗、消毒等。

四、最后教師進(jìn)行總結(jié)并提出今后日常生活中應(yīng)該做到注意個(gè)人衛(wèi)生的幾點(diǎn)要求，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)洗漱一類的勞動(dòng)。諸如洗紅領(lǐng)巾、小黃帽、手帕、襪子等。逐漸學(xué)會(huì)洗衣褲等。

削水果皮教案

教學(xué)目的：

初步學(xué)會(huì)用水果刀削梨或蘋果的皮。了解榨汁機(jī)的使用方法。材料準(zhǔn)備：

學(xué)生每人準(zhǔn)備水果刀一把，蘋果一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生帶回的水果刀，如發(fā)現(xiàn)有不符合標(biāo)準(zhǔn)的水果刀，禁止使用。

二、讓學(xué)生自學(xué)課文的第一部分，提問(wèn)：怎樣削水果皮和注意哪些事項(xiàng)？

三、教師講解和蘋果的示范。

四、讓學(xué)生進(jìn)行削果皮練習(xí)。教師巡堂，及時(shí)指點(diǎn)，注意安全。

五、按“想想做做”的內(nèi)容組織學(xué)生分組議論、評(píng)比，品嘗自己削過(guò)的水果，并做好現(xiàn)場(chǎng)清理工作。

六、討論交流

1、水果為什么要削了皮吃？

2、削水果皮時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？

3、學(xué)生小組討論交流

七、課后實(shí)踐

用下面的工具削水果皮更容易些，自己試試看

認(rèn)識(shí)幾種農(nóng)具教案

教學(xué)內(nèi)容：

課文通過(guò)“看圖解疑”、“學(xué)知識(shí)”、“開眼界”、“討論交流”、“課后實(shí)踐”等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)具。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)具。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)具。教學(xué)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入 從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需要各種各樣的農(nóng)具。

二、學(xué)知識(shí)

1、學(xué)生看課本

2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)

耙：碎土、平地，聚攏或散開谷物。锨：鏟東西

鋤：松土、除草、間苗等。

三、開眼界

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開農(nóng)業(yè)機(jī)械。我省常用的農(nóng)業(yè)機(jī)械有拖拉機(jī)、播種機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)、脫粒機(jī)等。

四、討論交流 你還知道哪些農(nóng)具？它們的用途是什么？寫出幾種來(lái)？

五、課后實(shí)踐 使用一種農(nóng)具，幫家長(zhǎng)或鄰居干一次農(nóng)活，寫出你的體會(huì)。