第一篇：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)思路及課后體會(huì)

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初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)思路及課后體會(huì)

一．教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是。。我的教學(xué)依據(jù)是教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)流程如下：在正式上課之前先給學(xué)生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課后首先進(jìn)行前置性作業(yè)的檢查，引入幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)；再面向全體學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個(gè)基本句型。然后進(jìn)行聽力練習(xí)，既復(fù)習(xí)了詢問假期計(jì)劃的幾個(gè)特殊疑問句，又營(yíng)造出真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，為之后的角色扮演做準(zhǔn)備。接下來，進(jìn)行角色扮演的對(duì)話練習(xí)，才去歌迷見面會(huì)和記者招待會(huì)的形式繼續(xù)練習(xí)幾個(gè)特殊疑問句，同學(xué)們興致都很高。隨后設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)來檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。最后請(qǐng)學(xué)生說一說自己理想中的假期，并作為課后作業(yè)寫到練習(xí)本上。

二．課后體會(huì)：

上完這節(jié)課，經(jīng)過各位專家老師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)： 1.教師一定要做到教學(xué)目標(biāo)明確、細(xì)化，教學(xué)目標(biāo)的敘寫要做到操作性強(qiáng)，可觀、可測(cè)。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要對(duì)應(yīng)一條教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使教師和學(xué)生都做到心中有數(shù)。

2.課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要由淺入深，由易至難，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。每一個(gè)教學(xué)步驟都要巧妙導(dǎo)入、自然過渡，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

3.學(xué)生活動(dòng)之前的范例要明確清晰，使每一個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利的開展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。

4.教師在課堂設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，以任務(wù)貫穿教師教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)教學(xué)步驟教師都要盡量給出活動(dòng)所需的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容，這樣學(xué)生才能準(zhǔn)確的使用目標(biāo)語(yǔ)言，在活動(dòng)中鞏固知識(shí)。5.教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間和發(fā)揮空間，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，而不能獨(dú)霸課堂，把課堂當(dāng)做教師自己的表演秀。

6.教師要做到“心中有學(xué)生”，增強(qiáng)親和力，拉近自己和學(xué)生之間的距離，使自己的課堂更友好、更和諧。

以上幾點(diǎn)我還有許多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、反思、改進(jìn)，以求更大的進(jìn)步！

第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確“倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑”。對(duì)此，大家應(yīng)該有正確的理解。基礎(chǔ)英語(yǔ)課程中心的張連仲老師曾經(jīng)說過“只要是帶領(lǐng)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的課堂設(shè)計(jì)，都應(yīng)該是任務(wù)型教學(xué)”。不復(fù)雜，也不抽象，任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該是傳統(tǒng)模式的發(fā)展，也應(yīng)該是傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承。作為一個(gè)教學(xué)論概念，任務(wù)是指用所學(xué)知識(shí)做事，用中學(xué)，學(xué)中用。我們應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)運(yùn)用的真實(shí)形態(tài)，設(shè)計(jì)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，在盡可能真實(shí)的語(yǔ)境，做一件事情。同時(shí)，教師應(yīng)按照自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)教學(xué)流程。通過這次觀摩研討活動(dòng)，我們總結(jié)了初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的思路。以下內(nèi)容供教師們參考，同時(shí)也希望老師們多提建議。

任務(wù)型聽說課教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路

步驟一：熱身準(zhǔn)備，激活學(xué)生已有知識(shí)（1～4分鐘）

目的：讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)，教師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生聽老師介紹，了解任務(wù)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下激活自己已有的知識(shí)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識(shí)，并激活學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，以便完成任務(wù)。

步驟二：導(dǎo)入新語(yǔ)言項(xiàng)目（3分鐘左右）

目的：教師通過一定的場(chǎng)景導(dǎo)入新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，同時(shí)呈現(xiàn)其用法，學(xué)生通過真實(shí)生活場(chǎng)景接觸、理解新語(yǔ)言項(xiàng)目。

步驟三：感受詞語(yǔ)（8分鐘左右）

目的：學(xué)生在教材內(nèi)容刺激下激活已有的詞語(yǔ)運(yùn)用，并學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)，形成新的詞語(yǔ)運(yùn)用能力，能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用所學(xué)新詞語(yǔ)的大部分內(nèi)容。

步驟三：呈現(xiàn)課外、學(xué)習(xí)課文（10分鐘左右）

目的：學(xué)生進(jìn)行聽力活動(dòng)、跟讀、朗讀等活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和理解語(yǔ)法、重要句型。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠掌握課文。

步驟四：總結(jié)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)律（3分鐘左右）

目的：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)法現(xiàn)象。步驟五：實(shí)踐操練語(yǔ)法項(xiàng)目（5分鐘左右）

目的：教師通過練習(xí)和例句，讓學(xué)生理解語(yǔ)法項(xiàng)目更廣泛的用法，同時(shí)鞏固所學(xué)新語(yǔ)法，提高運(yùn)用新語(yǔ)法的準(zhǔn)確性。

步驟六：運(yùn)用新語(yǔ)言完成任務(wù)（10分鐘左右）

目的：學(xué)生通過小組活動(dòng)等形式完成任務(wù)，體驗(yàn)新學(xué)知識(shí)的真實(shí)運(yùn)用形態(tài)，形成在所給語(yǔ)境中運(yùn)用新語(yǔ)言的能力。

步驟七：布置作業(yè)（1分鐘）而教學(xué)思路只是老師上課的流程想法。

二、教學(xué)背景分析：

1、學(xué)生特征分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)會(huì)熟練使用電腦，能根 據(jù)教師的指令找到資源的位置。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿好奇心，本課是先鋒英語(yǔ)Unit3 Who’s that?的擴(kuò)展單元，本課的句型 Where are you doing?.在原來課上時(shí)用過，大部分學(xué)生會(huì)說。但 在一個(gè)情景下恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用所學(xué)的句型還需有待提高，還不能準(zhǔn)確應(yīng) 用本課故事中的語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)策略:(1)本課通過兩兩說、小組說、及對(duì)話等形式，不但鼓勵(lì)學(xué)生多說、多練、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言并表達(dá) 成段。(2)通過韻文、歌曲培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興 趣,訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維。(3)教師的示范作用要到位及時(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生的識(shí)讀的能力和學(xué)生的發(fā)散思維。

3、學(xué)習(xí)資源:(1)本節(jié)課是英語(yǔ)教師和學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)課室中完成；(2)專門 為本單元制作的網(wǎng)絡(luò)資源；(3)單詞卡片；(4)資源平臺(tái)。

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)課件設(shè)計(jì)思路

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

劉樓鎮(zhèn)中學(xué)

杜慶瑞

一教材分析

1教學(xué)內(nèi)容：

本課時(shí)主要圍繞分析場(chǎng)所的優(yōu)缺點(diǎn)和方位展開閱讀與寫作，并在前課時(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)這種句型，以及如何有禮貌地詢問。本課時(shí)旨在通過創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，來提高學(xué)生讀和寫的能力。

2教材的地位和作用：

This lesson focuses on reading and writing, it plays a very important part in English teaching of this unit, by studying this lesson, students can improve their reading and writing ability.二、學(xué)生分析：

As you know, students in rural places are very shy, they are lack of confidence to speak English out, and also, some of them don`t have enough vocabularies to express themselves.So in this class, I will try my best to make my students the real masters while the teacher acts as a director, at the same time, I will encourage them to speak English as much as they can.三、教學(xué)方法與策略

1、根據(jù)對(duì)學(xué)生和教材的分析

在本課時(shí)中我主要采用question and answer activity, pairwork, role play and competition between groups 等方式來創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)策略

通過learn by themselves and teamwork 來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

基于以上認(rèn)識(shí)，我制作了本課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情，在接近生活常態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境中能樂于模仿，敢于開口，同時(shí)學(xué)會(huì)分析各種場(chǎng)所的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到任何事物都有它的兩面性，客觀地看待事物。

第四篇：英語(yǔ)教學(xué)思路

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式

一、熱身/復(fù)習(xí)活動(dòng)（Warm-up/Revision）

熱身階段主要是啟動(dòng)和復(fù)習(xí)階段，活動(dòng)目的主要有兩點(diǎn)：

(1)激活學(xué)生的大腦和行動(dòng)，讓學(xué)生興奮起來，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)興趣，烘托學(xué)習(xí)氛圍。

(2)激活已學(xué)知識(shí)。讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。

熱身階段的活動(dòng)形式主要包括：?jiǎn)柡?、歌曲、歌謠、小詩(shī)、游戲、故事、表演、角色扮演、日常交流、問答活動(dòng)、復(fù)述課文、專題匯報(bào)、小記者采訪等等。教師在選擇活動(dòng)形式時(shí)，一定要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇適合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)，以求實(shí)效。

二、新知呈現(xiàn)（Presentation）

1、情景引入

這是傳授新課的序幕，它為培養(yǎng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境及新知識(shí)的探求、運(yùn)用作了準(zhǔn)備。成功而智慧的情景導(dǎo)入往往能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語(yǔ)言交流的熱情，并實(shí)現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡，減輕學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入快樂、美妙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。建議教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活化的情景、形象直觀.如在進(jìn)行服裝種類的教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)去購(gòu)物的情景；在進(jìn)行動(dòng)物對(duì)話的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)去動(dòng)物園看動(dòng)物的的情景；在進(jìn)行食物對(duì)話的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)去飯店就餐的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，或檢查布置的自學(xué)作業(yè)效果，可獨(dú)立自學(xué)、分組自學(xué)、分組檢查，分組展示。這一步驟應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，逐步指導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。采用方式可聽錄音跟讀、根據(jù)上下文、插圖猜測(cè)詞義、句意。

3、檢查自學(xué)效果。

4、新授課。

在自學(xué)效果反饋的基礎(chǔ)上，教師采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、肢體動(dòng)作等直觀教學(xué)手段組織教學(xué)，使語(yǔ)言教學(xué)直觀化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。在講解新知時(shí)教師要注意以下幾點(diǎn)：

（1）、突出目標(biāo)，組織教學(xué)。要求教師在設(shè)計(jì)每一步時(shí)都要考慮目標(biāo)，服務(wù)目標(biāo)，力求在有限的時(shí)間內(nèi)直達(dá)目標(biāo)。學(xué)生已會(huì)的不教，不會(huì)的重點(diǎn)教。

（２）、利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)。教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多地利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)教到My Family 時(shí)，教師和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，教師還特意把自家的全家福放大貼到黑板上進(jìn)行教學(xué)，這就很真實(shí)、很生活化。

（３）、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，美化教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫的特征是簡(jiǎn)單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。運(yùn)用圖片固然好，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫即生動(dòng)、直觀，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡這種方法。比如說在教學(xué)potato,tomato,cabbage,這幾個(gè)單詞的時(shí)候，可以采用畫簡(jiǎn)筆畫的方法，老師一邊與學(xué)生談話What would you like for lunch?一邊自然的畫出所學(xué)的單詞，然后進(jìn)行新單詞的教學(xué)。

（4）、肢體語(yǔ)言，優(yōu)化教學(xué)。在詞匯、會(huì)話或字母教學(xué)中都可運(yùn)用肢體語(yǔ)言，教師和學(xué)生同做，手動(dòng)、口念、腦想，真正達(dá)到口、手、腦并用，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。

三、語(yǔ)言操練（Practise）

學(xué)生通過新項(xiàng)目呈現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，已基本知道本堂課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，更重要的是需要大量的語(yǔ)言操練，以真正達(dá)到語(yǔ)言的輸入，并且為語(yǔ)言的輸出奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高效的語(yǔ)言操練應(yīng)做到以下4點(diǎn)：

1.語(yǔ)言目標(biāo)要明確 首先要確定這一堂課重點(diǎn)操練什么語(yǔ)言，是哪些詞匯、句型、交際功能和結(jié)構(gòu)語(yǔ)法項(xiàng)目等知識(shí)。

2.操練方法要多樣有效

操練的方法有多種，其中包括：替換練習(xí)、問答交流、游戲、歌謠、歌曲、表演、對(duì)話角色扮演、故事表演、短劇表演、繪畫與交流、制作與交流等等。操練方法的選擇會(huì)直接影響到操練效果，教師要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來選擇最適合自己教學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言操練方法。

3.操練的形式要多樣。如在師生之間、同桌之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練、小組等各種形式交互使用，豐富操練形式；游戲操練形式也可異彩紛呈。教師在活動(dòng)形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時(shí)要注意有實(shí)效。

4.操練時(shí)間要合理有效

語(yǔ)言操練階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵階段，它起著承上啟下的重要作用。時(shí)間至少需要10-15分鐘。教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際靈活安排時(shí)間，還可以將新項(xiàng)目呈現(xiàn)和語(yǔ)言操練這兩個(gè)部分有機(jī)的結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，并整體計(jì)劃時(shí)間。

5.操練的范圍要廣。不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來。為激勵(lì)全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個(gè)人物，可采取全班對(duì)半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。

6.操練中的課堂評(píng)價(jià)要跟上。其實(shí)評(píng)價(jià)是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好地點(diǎn)頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)都會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快。

（注：

1、本環(huán)節(jié)可在聽、說、讀的基礎(chǔ)上加入寫的訓(xùn)練。2.、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少，第三步和第四步可交替反復(fù)進(jìn)行，邊呈現(xiàn)邊操練。）

四、鞏固和拓展（Consolidation and extention）語(yǔ)言操練階段已為語(yǔ)言輸出奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的時(shí)機(jī)，是學(xué)生興奮的環(huán)節(jié)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里可以盡情地發(fā)揮自己的交際能力。本環(huán)節(jié)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)思想，培養(yǎng)能力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫盎虿贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中或具體的任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（在本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拓展語(yǔ)言，即根據(jù)情景的需要充分利用所學(xué)語(yǔ)言，包括過去所學(xué)的知識(shí)以及新學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力）主要形式有：表演課文、更換人物自編對(duì)話表演、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等。

2、學(xué)科融合，體驗(yàn)交流。提倡教師能融合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如在學(xué)習(xí)完家庭之后，動(dòng)手畫畫家人的自畫像并作介紹；學(xué)完了家居后，也可設(shè)計(jì)自己未來的家居，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這種英語(yǔ)課與手工制作課、美術(shù)等課的融合，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)、在做中學(xué)的理念。（適用于低年級(jí)）

3、合作交流，匯報(bào)表演。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生在與他人合作表演的過程中進(jìn)行語(yǔ)言操練，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣與效率。

五、小結(jié)測(cè)試（Summary and test）

1.學(xué)習(xí)小結(jié)。一堂課即將結(jié)束時(shí)，師生共同做簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)小結(jié)。主要內(nèi)容包括：1）總結(jié)歸納所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)；2）強(qiáng)調(diào)用所學(xué)的語(yǔ)言完成了哪些有意義的活動(dòng)和任務(wù)；3）評(píng)價(jià)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)和實(shí)際效果。同時(shí)，肯定成績(jī)，提出不足和改進(jìn)的建議。（總結(jié)環(huán)節(jié)要起到一個(gè)歸納梳理短的作用，不能流于形式。）

2.當(dāng)堂測(cè)試。獨(dú)立完成測(cè)試題、聽寫等方式，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。檢測(cè)方式可以是書面形式，也可以是口頭形式，教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)。教師根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行重點(diǎn)回授。（口頭測(cè)試有時(shí)可和三四部結(jié)合進(jìn)行。）

六、布置作業(yè)(Homework)作業(yè)在當(dāng)今新的課程理念下已不是“單一的抄寫或默寫（單詞、句型、對(duì)話等）”任務(wù)了，它不能僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的抽象記憶。教師在布置作業(yè)時(shí)一定要注意口頭與筆頭的結(jié)合；語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言應(yīng)用的結(jié)合；機(jī)械作業(yè)與開放作業(yè)的結(jié)合。在布置作業(yè)時(shí)，要注意把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。除復(fù)習(xí)作業(yè)外，可布置預(yù)習(xí)自學(xué)作業(yè)，如聽錄音跟讀，根據(jù)上下文和插圖猜測(cè)新詞、新句含義等。

以上是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的基本操作步驟。

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，不論采用什么樣的教學(xué)方法或模式，不要機(jī)械地按部就班地套用模式，應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行“變式”處理。只有“變”才會(huì)顯示出靈活性，只有“變”才會(huì)有效地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，只有“變”才會(huì)充分展示教師個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”才會(huì)更具有創(chuàng)造的活力。正如魏書生所說：“探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，目的是為了提高課堂教學(xué)效率。教師不應(yīng)該非把自己框定在某一種模式里不可，可根據(jù)自己與學(xué)生的實(shí)際確立一種基本模式?；厩闆r如此，情況有變則變。如果自己眼界比去年開闊了，學(xué)生基礎(chǔ)比去年堅(jiān)實(shí)了，學(xué)習(xí)積極性比去年高了，那么課堂教學(xué)方法、教學(xué)步驟必須隨之改變?！边@應(yīng)該是我們面對(duì)任何一種教學(xué)方法，面對(duì)任何一種教學(xué)模式所持的科學(xué)態(tài)度。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性、趣味性、交際性、漸進(jìn)性等原則，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，使小學(xué)英語(yǔ)課堂成為快樂的課堂、實(shí)踐的課堂、高效的課堂。

注意事項(xiàng)：

1.一年級(jí)教學(xué)不學(xué)26個(gè)字母小寫形式，以大寫字母，課本單詞，句子，和日常交際用語(yǔ)為主。一年級(jí)認(rèn)字少，課文漢語(yǔ)意思老師可做成文檔打印出來發(fā)給學(xué)生。

2.二三四五六年級(jí)教學(xué)從

26個(gè)字母開始，要求學(xué)生熟練掌握。單詞表內(nèi)容做到會(huì)聽，說，讀，寫。

3.本課出現(xiàn)的相關(guān)生詞做出補(bǔ)充，并體現(xiàn)在教案中。

4．板面文化每小周更換一次，可以包括詞匯擴(kuò)展，語(yǔ)法知識(shí)，趣味英語(yǔ)，詞匯分類歌等，并形成教案。

第五篇：新概念英語(yǔ)教學(xué)思路

新概念英語(yǔ)教學(xué)思路

總體原則：循序漸進(jìn)適當(dāng)調(diào)整不斷進(jìn)取開拓創(chuàng)新 ① Phonetic Learning音標(biāo)學(xué)習(xí)（系統(tǒng)而詳細(xì)）

發(fā)音（Pronunciation）是以音標(biāo)（Phonetic）為基礎(chǔ)的。

Phonetic{元音vowel [‘vau?l] ；輔音consonant [‘k?ns?n?nt]

長(zhǎng)元音： [ i:][ɑ:][?:][u:][?:]；

短元音： [ i ][ e ][?][ ? ][ u ][ ? ][ ? ]；

雙元音： [ei][ai][?i][au][?u]；

清輔音： [ p ] [ f ] [ t ] [ k ] [ s ] [θ] [ ts ] [?] [ t?] [ tr ]；

濁輔音： [ b ] [ v ] [ d ] [ɡ] [ z ] [ e ] [ dz ] [?] [d?] [dr] [m] [n] [?] [l] [r] [ j ] [w];短元音組合：[ i?][??][u?];

三元音：（雙元音+ [ ? ]）：e.g.fire [ai?]flower[au?]；

輔音組合： [gr][br][sw][fl][cr][cl][pl];

其他情況： [ju:][iz][id];

不發(fā)音情況： wh [ w ]/[ h ];igh/gh [ai]/[-];

特殊發(fā)音：chef[?ef];photo[‘f?ut?u];pleasure [ple??];

②Words and Expressions（學(xué)習(xí)、小結(jié)、總結(jié)、訓(xùn)練）：

單詞、詞組分步學(xué)習(xí)→期中小結(jié)+考前訓(xùn)練→期末總結(jié)+考前訓(xùn)練； ③Number Learning：

以教科書上的數(shù)字學(xué)習(xí)為主，分學(xué)期分階段進(jìn)行數(shù)字相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練； ④Sentence Learning：

以重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)為主，以一般句型復(fù)習(xí)為輔，并分期中、期末整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練；⑤Grammar Learning：

以教科書上不同學(xué)期所涉及的語(yǔ)法，分學(xué)期分階段進(jìn)行語(yǔ)法相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練； ⑥D(zhuǎn)ialogue Learning：

以教科書上不同學(xué)期所涉及的對(duì)話，分學(xué)期分階段進(jìn)行對(duì)話相關(guān)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；

虞其君

January 1, 2010