第一篇：八年級語文上冊第四單元16昆明的雨同步訓練新人教版

中小學精品試卷、試題、教案、復習資料 昆明的雨

1.下列選項中加點字注音全部正確的一項是（）A.牛肝菌（jūn）避邪(xié)鮮腴(yú)．．．B.籬笆(ba)扎(zā)洞 頹唐（tuí）．．．C.扳(bān)尖 緬(miǎn)甸 綠釉(yòu)．．．D.熾(chì)紅 卜卦(guà)乍(zhà)一看 ．．．2.下列詞語中有錯別字的一項是（）A.碗碟 沉甸甸 姍姍來遲 冥思遐想 B.吆喚 密匝匝 一反既往 豁然貫通 C.鮮腴 顫巍巍 更勝一籌 狂妄自大 D.嫻熟 文縐縐 重巒疊障 混為一談

3.下列各句對標點符號的作用分析不正確的一項是（）A.“雨季”，是到昆明以后才有了具體感受的。（引號表強調）

B.有些人家在菜園的周圍種了一圈仙人掌以代替籬笆。——種了仙人掌，豬羊便不敢進園吃菜了。（破折號表解釋說明）

C.賣楊梅的不時吆喚一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。（破折號表聲音的延長）D.緬桂花即白蘭花，北京叫作“把兒蘭”（這個名字真不好聽）。（引號表諷刺和否定）4.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）

A．可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：這東西這么好吃？?。瓸．孩子向家長傾吐心聲時，家長應洗耳恭聽，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。．．．．C．幾經周折，老人終于回到了闊別三十年的故鄉(xiāng)，長年漂泊在外的愁緒蕩然無存了。．．．．D．楊絳先生為人謙遜低調，做學問孜孜不倦，錢鐘書先生評價她：最賢的妻，最才的女。．．．．5.下列語句中沒有語病的一句是（）

A.5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。B.在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

C.密匝匝的細碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。D.將建設美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結合，既能改善農村居住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產業(yè)。

閱讀課文第二部分，完成6、7題。

6.結合上下文，理解下面加點詞語在語境中的含義。

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（1）青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高。．．

（2）可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：這東西這么好吃？?。?/p>

7.作者在第11自然段滿懷深情地說“四十年后，我還忘不了那天的情味”。那天有什么“情味”讓作者“忘不了”呢？

課時訓練答案

1.B [扎(zhā)洞] ．2.D（“重巒疊障”應為“重巒疊嶂”）3.D 4.B（洗耳恭聽：指做好準備用心地聆聽別人說的話，對自己有很大的幫助。請人講話時的客氣話，指專心地聽。多用作虛心聽人說的客氣話，現(xiàn)也可用作諷刺或詼諧語。此處不合語境。）

5.C（A項中，“大約”與“左右”語義重復。B項中，“防止”與“不要”雙重否定表示肯定，與語義不符，應去掉“防止”或者“不要”。D項中，“發(fā)揚……產業(yè)”搭配不當，可將“發(fā)揚”改為“發(fā)展”。）

6.（1）“格調”原指“人或藝術品的品格或風格”，此指炒熟后青頭菌的誘人色澤（鮮香口味）。

（2）“張目結舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。

7.這“情味”有雨引起的淡淡的鄉(xiāng)愁，也有雨中美景令人陶醉之閑適，幽靜、恬淡之感。

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第二篇：2017秋八年級語文上冊第四單元16《昆明的雨》說課稿.

《昆明的雨》說課稿

一、說教材

1、教材簡析：

《昆明的雨》選自《汪曾祺全集》第三卷，是汪曾祺的散文代表作之一。作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對昆明對生活的熱愛，生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。

2、該課所處的地位和作用：

《昆明的雨》是八年級上冊第四單元中的一篇講讀課文。該單元是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。

3、教學目標：

根據(jù)新課標的要求，結合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標：

（1）知識和能力目標：了解昆明雨的特點；體會作者平淡自然的語言風格；學習作者通過拾取生活中的瑣細事物表情達意的寫作手法。

（2）過程和方法目標：整體感知課文，通過多種朗讀方式來品味作品的內涵及作者的情感。（3）情感態(tài)度和價值觀目標：感悟作者對往昔的一種懷念之情。

4、教學重點與難點：

（1）重點：把握昆明雨的特點。

（2）難點：感悟作者蘊含在字里行間的情感。

5、課時安排： 2課時

二、說教法

根據(jù)我班學生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：

1、情境導入：展示描寫雨的古詩文名句，說說詩句中的雨具有怎樣的特點，那么昆明的雨又具有怎樣的特點呢？

2、朗讀課文，整體感知，本文題目是《昆明的雨》，請問本文寫的僅僅是雨嗎？

3、仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒店喝酒 1 的事。上述這些與雨有關系嗎？任選其中的一點談談自己的看法。你能體會到作者對昆明的雨的感情是怎樣的嗎？

4、“自主、合作、探究”的教學方法。針對教師對關鍵語句的提問，學生自主合作共同研究作答，解決本文重點。

5、為提高課堂教學效率，采用多媒體教學。

選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學重難點是對昆明雨的特點的理解和感悟作者蘊含字里行間的情感。新課標指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！蓖ㄟ^閱讀來完成學生、教師、文本之間的對話。根據(jù)“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想，指導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并動手解決問題。教育家盧梭認為：“在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。”鑒于此，我采用圖例讓學生進一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學生更好地把握學習重點，分化學習難點。

三、說學法

新課標明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣?！睋?jù)此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)。

1、圈點、勾畫、批注的方法。

2、動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。

3、引導學生根據(jù)間接經驗學習感受生活。

4、比較閱讀，拓展延伸。

四、說教學過程

一、新課導入

（多媒體播放《六月的雨》）聽完之后提問： 說起昆明大家有什么影響呢？（學生暢所欲言）今天，我們要來認識名人汪曾祺眼中的《昆明的雨》

二、指導生字詞

1、給下列加點的字注音。

青頭菌（）鮮腴（）籬笆（）雞．．．．

（）

黃燜雞（）扳尖（）熾紅（）緬桂（）．．．．綠釉（）密匝匝（）．．

2、解釋詞義。鮮腴： 孟夏： 方比： 扳尖：

密匝匝：

三、整體感知

聽課文配樂朗誦，請學生留意自己對這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動。

四、研讀課文

1、本文題目是“昆明的雨”，請問本文寫的僅僅是雨嗎？

2、這些與雨有關系嗎？任選其中的一點談談自己的看法。

3、請用幾個詞描繪一番你對昆明雨的感覺。

4、結合上下文，理解下面加點詞語在語境中的含義。

（1）青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調比牛肝菌高。．．（2）可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：這東西這么好吃？！．．．．

5、汪曾祺的語言風格多是文字簡潔精練卻內容雋永多味，請分析下面的兩個句子的表現(xiàn)手法和表達效果。

（1）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在．．．人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季．．的空氣更加柔和了。

（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。．．

6、交流探討

（1）題目為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？

（2）課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段在文中有什么作用呢？

五、板書

板書設計

昆明的雨的特點長

不氣悶 明亮 豐滿 使人動情

濃綠想念

喜愛

贊美

人文民風、人情、生活

**年代少有的寧靜與恬淡

六、布置作業(yè)

狂風吼叫??雷聲轟響??

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住金箭似的閃電，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧！(高爾基《海燕》節(jié)選)提問8：同樣寫雨，大屏幕上的與課文中的給你的感受有什么不同？ 明確：氛圍不同，雨中景不同??

提問9：如果用“豪放”與“婉約”來形容雨的話，《昆明的雨》應該屬于哪一種？作者是怎樣表現(xiàn)出這樣的效果的？

明確：婉約。作者拾取生活中的瑣細事物，如話家常，娓娓道來，具有一種平淡自然之美。提示：平淡的生活中并非沒有寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)寫作素材的眼睛，也不一定轟轟烈烈的事情才具有價值，有時平平淡淡才是真，也更能打動別人的心。

小練筆：仿照這種寫法，也寫一寫給自己留下美好記憶的某個雨季。

第三篇：人教版語文九年級上冊第四單元同步訓練

人教版語文九年級上冊第四單元同步訓練

一、積累和運用

1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

（1）孜孜（）不倦（2）根深dì____固（3）吹毛求疵（）

（4）文采zǎo_____飾（5）矯（）枉過正（6）咬文jiáo_____字（7）滯（）礙

（8）kuāng______騙

2.找出下列詞語中的錯別字，并依次改正在橫線上。

（1）不知所錯（2）袖首旁觀（3）豁然慣通

（4）休身養(yǎng)性（5）輕而一舉（6）契而不舍

錯別字依次是：________________________改正的字依次是：________________________

3.下列關于課文的分析不正確的一項是（）

A.《事物的正確答案不止一個》一文，從四個圖形引出觀點，然后層層推進，引申出“不滿足于一個答案，不放棄探求”非常重要及什么是創(chuàng)造性思維和怎樣才能具有創(chuàng)造性思維。最后得出結論：“任何人都擁有創(chuàng)造力”。

B.《應有格物致知精神》文題即本文中的論點，“格物”即推究事物的原理。通篇強調了培養(yǎng)實驗精神的重要性。

C.《中國人失掉自信力了嗎》一文是為批駁有些人散布對抗日前途的悲觀論調，指責中國人失掉了自信力的錯誤觀點，鼓舞民族自信心而寫的。采用了駁論的論證方式。

D.《談讀書》與《不求甚解》兩篇短文，在思想內容上有相似之處，都是談關于讀書問題的，但在寫法上，前者主要運用駁論，后者則以立論為主。

4.仿照例句的內容、句式及修辭方法，接著往下寫兩句，使之構成前后語義一致、句式流暢的一段話。例句：（書是人生的忠實伴侶），當你痛苦時，書給你撫慰；當你困惑時，書為你解疑；

（1）________________，___________________；（2）________________，___________________。

5.根據(jù)你對文意的理解，將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是（）

學會做人，學會學習，學會生活，學會生存，這就是我們今天的教育真諦。不會做人，何談___________；不會學習，何談___________；不會生活，何談___________；不會生存，何談___________。每個人都有一支筆，每個人的人生都需要自己書寫，每個人腳下的路都需要自己鋪墊。

A.忠孝國家B.與時俱進C.人生價值D.創(chuàng)造生活

6.隨著互聯(lián)網的普及，有人提出新的“讀書無用論”。認為“打開互聯(lián)網，能知天下事，還讀什么書？”如果要反駁這個觀點，下面四句有關讀書的名言，哪兩句可以用來做論據(jù)？（）（）

A.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）B.書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。（劉向）

C.書籍是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）D.讀書有三到：心到、眼到、口到。（朱熹）

7.下面一則材料，給你怎樣的哲理啟迪？請你讀完用簡潔的語言寫出你的理解（不超過30個字）。清朝乾隆年間，有兩個書法家，甲極認真地模仿古人，講究每一筆每一畫都酷似某某，如某一橫要像蘇東坡的，某一捺要像李太白的。乙則正好相反，不僅苦練，還要求每一筆每一劃均不同于古人，講究自然。一天，甲嘲諷乙，“請問仁兄，您的字有哪一筆是古人的？”乙并不生氣，笑著反問道：“也請問仁兄一句：您的字，究竟哪一筆是您自己的？”甲聽了，頓時張口結舌。

__________________________________________________________________________

二、閱讀

（一）閱讀下面的文章完成8—12題。

新知識的搖籃———創(chuàng)造力

相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘?？墒牵麉s連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”

讀而不懂不行，既讀也懂不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經告誡

說：“如果學生在學校里學習的結果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲?！边@是多么嚴重的結局。

所以，要真正學會讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。創(chuàng)造是怎樣開始的?獨立見解便是創(chuàng)造的萌芽。

讀書時人們重復著著書者走過的道路。如果讀時產生的想法，僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產生自己的東西。我們應在學習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后(1)“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。

⑦請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風格，結果，他學韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學者袁枚總結了歐陽修的治學經驗說：“平居有古人，學而力方深”，(2)落筆無古人，而精神始出?！奔磳W習時要盡可能吸收前人的知識，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌；二是在強烈的創(chuàng)新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時說過：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(3)當絕大多數(shù)的物理學家從學校出發(fā)繼續(xù)前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題?？梢?，凡是不滿足于現(xiàn)成結論、善于獨立思考的人，他的創(chuàng)造力就強。

8.本文主要運用了________論證和 ________論證的方法，闡明了一個深刻的道理（用自己的語言概括）：________________________________。

9.第6段劃線處（1）“站到巨人的肩上”的含義是________________________________。

第7段劃線處“落筆無古人”一句的含義是 ________________________________。

10.根據(jù)文中劃線句（3）的意思在下列各項中選出與其意思相同的一項（）

A.書非借不能讀也B.知之為知之，不知為不知C.盡信書不如無書D.問渠哪得清如許，為有源頭活水來

11.歐陽修寫作有成有敗，寫文成功的關鍵是 __________；寫詩失敗的原因是_______________。

12.分別用一句話概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例，使之構成排比。

亞克敦______________________________

歐陽修______________________________

愛因斯坦 ______________________________

（二）閱讀《說霸》一文，回答13—17題。

說霸

①對“霸”字從來沒有過好印象。在我的記憶里，“霸”字的字義僅限于指那些蠻橫無理、依仗權勢壓迫人民的人或階層，諸如霸權、霸道、霸占、霸持、惡霸等等。除此之外，記憶最深的就是那個剛愎自用、有勇無謀、力拔山兮氣蓋世的楚霸王。因他太愛面子，打了敗仗無顏見江東父老，在烏江別姬自刎了。盡管事跡很悲壯，但也沒能改變我對“霸”字的看法。

②近年來，“霸”字似乎得以平反昭雪，一些人對“霸”字開始情有獨鐘?！鞍浴弊植坏\用頻繁，而且與“霸”字組合的新詞常常令人耳目一新，“霸”字幾乎滲透到了社會生活的方方面面。在商品交易中，有商家制定不容更改的霸王條款；在生活用品中，有用“霸”字冠名的快餐食品，如面霸、味霸、巨無霸等；在體育娛樂上，超霸、爭霸、霸王等各種杯賽此起彼伏，帶“霸”字品牌的運動服裝也爭相上市；在科技領域。以“霸”字命名的電器、游戲機如雨后為筍，聲霸、圖霸、解霸、毒霸等軟件磁盤各領風騷。因筆者對市場一無所知，這些打“霸”字品牌的商家是否因霸得福、因霸得利，但據(jù)我所知，全球資產排名第一、真正成就了霸業(yè)的，卻是一個用“微軟”這兩個瘦弱的字眼冠名的企業(yè)。

③最近，日本豐田汽車公司生產的一款叫“霸道”的新車。惹了麻煩。在該車的廣告宣傳畫面上，“霸道”越野車飛速行駛在公路上，蹲在路旁的兩只石獅子，一只伸出右手向“霸道”車敬禮，另一只則低頭作揖。配圖的廣告語寫道：“霸道，你不得不尊敬?！痹S多網友認為，石獅子在我國代表著權力和尊嚴，這則廣告嚴重傷害了國人感情。我贊成這種看法。一個橫行霸道、傷害國人感情的品牌，難免讓人反感。

④當然，沾染上霸氣的不僅僅是商界，個別從政者也不甘示弱。有的霸權獨裁，凌駕于組織之上，聽不進別人的意見，喜歡自己說了算。有的霸財獨享，中飽私囊，動輒百萬、千萬。有的飛揚跋扈、欺男霸女，不知廉恥。以“不吹牛不是好干部”為用人標準的原湖北省天門市的“五毒書記”張二江就是個典型。

⑤西方有句諺語：“上帝欲讓誰滅亡，必先使其病狂?！边@話很有些道理?，F(xiàn)實生活中，因霸氣太足而撐破皮囊泄了氣的例子實在太多了?？磥?，無論是做人還是做事，都應孩多一些和氣，少一些霸氣！

13.本文的中心論點是什么（用文中語句回答）？

14.第②段中列舉了若干反面的事例和一個正面的例子，說明了什么道理？

15.第④段中的畫線句能去掉嗎？為什么？

__________________________________________________________________________

16.文中有兩個不含“霸”字但具有“霸”字意味的四字詞語，它們是________、________。

17.讀完本文你有什么感悟體會，請談談你的認識（200字）。

第四篇：《語文》八年級上冊第四單元

《語文》八年級上冊第四單元

文內容 1竺可楨

《大自然的語言》 2談家楨

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤

《生物入侵者》 桂文亞

《你一定會聽見》

本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學知識的，《你一定會聽見的》則是一篇隨感式的小品。學習這一組，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的教育。

《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)文，作者把一門科學──物候學介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學解釋──追究因果關系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質的認知方法和行文思路值得我們學習。

《奇妙的克隆》是生物學家談家楨根據(jù)多篇相關改寫而成的。它向我們介紹了關于克隆的科學知識，同時提醒我們要全面地看待科學技術的發(fā)展。

《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學研究中的兩則實例，有力地證明了“不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產生影響”的道理。學習這兩則短文，不僅可以了解一些科學知識，而且可以從中學到作者良好的思維方法。

《生物入侵者》的主題是生態(tài)環(huán)境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學習這篇，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識，而且可以培養(yǎng)學生關注身邊生活的科學意識?！赌阋欢〞犚姷摹诽嵝盐覀冇萌碌难酃饪创車摹奥曇羰澜纭?，讓我們“聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說”。學習這篇應引導學生注意“體驗”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在中，適當運用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法；簡明準確、生動形象的語言的嫻熟運用，也大大增強了說明的效果。綜合性學習

走上辯論臺

一、教學目標

1．通過活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；

2．培養(yǎng)學生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質； 3．養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習慣； 4．培養(yǎng)學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力； ．在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

二、教學設想

1．三項活動，任選一項，分組進行，教師調控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學生做好充分準備。其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點。這一過程不可輕視，因為搜集、篩選資料的過程，就是學習過程，也是學習方式和習慣養(yǎng)成的過程。

3．在學生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導學生充分開發(fā)利用校內外學習資源，如圖書館、網絡等，還應倡導資源共享，合作學習。

第五篇：2018年八年級語文上冊第四單元16昆明的雨練習新人教版_127

昆明的雨

名校課堂 1．寫作背景

汪曾祺在昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長和朋友，開始走上文學創(chuàng)作之路，還結識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉(xiāng)情結的他來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時?！蓖砟晖粼鞯脑娢臅嬛?，也隨處可見他對故人、故土、故事魂牽夢繞的懷念之情?；趯ッ鞯膽涯?，汪曾祺寫了《昆明的雨》這篇文章。

2．主題解說

作者以昆明的雨為觸發(fā)點，寫了昆明雨季特有的現(xiàn)象與產物，突出了昆明多雨的特點，表達了作者對昆明的雨的深切懷念，彰顯了作者對昆明、對生活的無限熱愛。

3．考點鏈接

段落的作用

【結構上】

(1)開頭段：統(tǒng)領全篇、引起下文、營造氛圍、奠定基調、鋪墊伏筆。(2)中間段：承上啟下的過渡作用。

(3)結尾段：總結全文，呼應開頭(或上文)，使文章結構完整?！緝热萆稀?/p>

(1)開頭段：點明(或引出)敘寫的人、事、物、景；設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。(2)結尾段：點明主旨(或深化主題)，升華情感，發(fā)出號召或倡議。

(3)寫景段：渲染氣氛、烘托心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、突出人物精神品質。(4)議論抒情段：評價人物、景物、事物，抒發(fā)情感，點明主旨?！玖曨}鏈接】見“拓展閱讀”T11。01 積累與運用 【課前預習】

1．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。辟邪(bì)

鮮腴(yú)

lí(籬)笆 ．．mù(暮)年 苔hén(痕)密匝匝(zā)．2．請從所給詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。

(1)草木的枝葉里的水分都到了飽和(調和 飽和 飽滿)狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。

(2)她大概(大概 大約 大體)是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去一些。

(3)家風中蘊藏著先人所恪守(保守 堅守 恪守)的價值理念和道德規(guī)范，也包含著簡單樸素的為人準則。

3．填空。

(1)《昆明的雨》的作者汪曾祺，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。

(2)請根據(jù)課外積累，將下列描寫雨的古詩補充完整。①空山新雨后，天氣晚來秋。(王維《山居秋暝》)②小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。(陸游《臨安春雨初霽》)③天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)④好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)⑤東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。[劉禹錫《竹枝詞》(其一)] ⑥清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)【基礎提升】

4．下列句子中沒有語病的一項是(A)A．今年兩會政府工作報告提出，今年年內將全部取消手機國內長途和漫游費，降低國際長途電話費，引發(fā)現(xiàn)場熱烈反響。

B．隨著對丘北縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實地調查，使專家組對當?shù)亓x務教育達標狀況有了全面了解。C．電視劇《三生三世十里桃花》的熱播，讓很多人認識了普者黑。為加強景區(qū)管理，丘北縣人大常委通過并審議了新修訂的《普者黑風景區(qū)保護管理條例》。

D．2017年7月27日上映的關于非洲撤僑的愛國主義電影《戰(zhàn)狼2》，10月27日已盛大收官。據(jù)統(tǒng)計，該劇票房逼近大約56.8億，位列全球票房榜第55名。

(解析：B.缺主語，去掉“隨著”或“使”；C.語序不當，應先“審議”后“通過”；D.語義重復，“逼近”和“大約”刪除其中一個。)5.下列句中標點符號使用有誤的一項是(A)A．當生活不盡如人意，向往旅行是自然而然的事情，因為旅行半似現(xiàn)實，半似夢幻，當生活春風得意，旅行仍然讓人期待，因為旅行像是微甜的痛感，最深切地確認著你的存在。

B．據(jù)調查，家長受廣告的誤導嚴重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補什么、怎么補、補多少，只是盲目地補鈣、補鐵、補鋅、補維生素等。

C．乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！

D．雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的。李商隱的《夜雨寄北》是為許多久客的游子寫的。

(解析：A.“半似夢幻”后面的逗號應改成分號。)6．依次填入空缺處的句子銜接最恰當?shù)囊豁検?B)春，是那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，________；一陣杜鵑啼，________；一陣風起，________。

①就猛然間驚醒了一山桃花

②便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清聽也聽不清的飛絮 ③則無端地惹哭滿天的云 A．①②③ B．③①② C．③②① D．①③②

7．下列各句中，表達得體的一項是(D)A．小靜把寫好的作文交給老師，恭恭敬敬地說：“請您拜讀，再給我面批！” B．媽媽提醒你別玩游戲，你說：“怎么那么煩??？讓我清靜清靜，一邊去！” C．小剛因為成績不理想而郁悶，小海勸道：“你不是學習的料，看開一點吧！” D．小偉愛講臟話，小明對他說道：“講臟話會傷別人的心，文明用語才讓人舒心哪?！?02 拓展閱讀

漓江情韻 從維熙

雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。

我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好——”我頓時愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。

于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。

果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”

上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身材和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕?！?/p>

我搖搖頭，告訴他昨天我已經乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲?，你登船的意思是??”他不解地望著我。

我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。

他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。

“那韓愈贊美漓江的詩，是你教它的？”我問。

“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了?！?“那么請客人登船的兩句話呢？”

“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了?！闭f這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。

我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢??”

回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章??

8．文章題為“漓江情韻”，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。①“我”對漓江美景的喜愛之情。②“我”對搖船人自強自立、積極樂觀的生活態(tài)度的敬佩之情。③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的溫情。④擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。

9．作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結合文章內容簡要分析。

①外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、熱愛生活。②設置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世，步步設置懸念，吸引讀者。③欲揚先抑(或鋪墊)。搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質卻讓我感動、贊美。④烘托(或對比、映襯)。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。

10．文中畫線的句子中，“我”為什么想問卻張不開嘴？聯(lián)系上下文談談你的理解。①“我”同情搖船人，擔心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他；②搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。

11．最后一段在文中起什么作用？

①總結全文，點明中心，升華主題。②照應開頭，使文章結構完整。③言雖盡而意無窮，給讀者留下無窮的想象空間。

03 綜合性學習

某班以“魅力云南”為主題開展綜合性學習活動。假如你參加了這次活動，請你完成下面的任務。

12．請你為云南旅游業(yè)擬寫一則廣告，吸引更多的游客前去觀光旅游?！臼纠坎试浦希焐先碎g。

13．云南以優(yōu)美的自然風光聞名遐邇，深受各地游客的青睞。你最喜歡的云南景點是什么？請為它寫一段導游詞。

【示例】游客們，歡迎來到美麗的西雙版納旅游，西雙版納總面積達兩萬多平方公里，舊時稱作車里、徹里，后又命名為“勐泐”，又有“黎明之城”之稱，后改名為“西雙版納”。在傣族的語言中“西雙”是12的意思，“版納”則為壩子的意思，也就是說西雙版納是由十二個壩子組成的！西雙版納素有“植物王國、藥物王國、動物王國”的稱號，它還擁有最大的國家物種基因庫，有很多名貴的動植物。

14．據(jù)云南部分景點工作人員反映，不少游客的不文明旅游行為致使一些名勝古跡、公共設施等受到不同程度的損毀，對于這種不文明的行為，請你來提出兩條合理化的建議。

【示例】①各景區(qū)加大管理力度，針對部分游客的不文明行為制定出相應的懲罰措施。②各旅行社要加大對游客的文明教育，對于那些有不文明旅游行為的游客拒絕其隨團旅游。