第一篇：《互聯(lián)網(wǎng)的普及》教學(xué)設(shè)計

《互聯(lián)網(wǎng)的普及》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第110～111頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活實際，通過調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題，加深對百分率的認(rèn)識。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)的整個統(tǒng)計過程，體會選取樣本進(jìn)行調(diào)查收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，再利用樣本的統(tǒng)計資料分析整體狀況的統(tǒng)計思想。

3、使學(xué)生認(rèn)識到我國人民生活水平迅速提高，增強(qiáng)熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

通過調(diào)查，收集、整理數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

教學(xué)設(shè)計

一、閱讀與討論

1、提問：同學(xué)們，你們了解互聯(lián)網(wǎng)嗎？誰上過網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)我們可以做到哪些事呢？

（全班交流，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容總結(jié)）

2、教師出示110頁表格。教師：你能讀懂這個表格嗎？ 互聯(lián)網(wǎng)普及率是表示什么意思？

2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是多少？表示什么？2004年呢？2010年呢？

追問：你知道2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是4.6%是怎樣計算出來的嗎？為什么用上網(wǎng)人數(shù)除以人口總數(shù)？

教師：看了這一段文字你有什么想法？（學(xué)生交流想法）

二、統(tǒng)計與分析

1、調(diào)查方案設(shè)計

教師：同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？在哪里上的？要想知道我們班同學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的普及情況可以從哪些方面了解這個問題？

全班交流，教師引導(dǎo)：要知道我們班學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的普及率就要知道我們班一共有多少人，上網(wǎng)的有多少人？

2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（1）分組設(shè)計統(tǒng)計表

要求：自己設(shè)計統(tǒng)計表，統(tǒng)計出本小組的上網(wǎng)人數(shù)。

小組之間交流設(shè)計統(tǒng)計表的方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。評出最佳統(tǒng)計表。

（2）學(xué)生分組統(tǒng)計

利用剛才評選出的最佳統(tǒng)計表統(tǒng)計本小組的情況，并在全班交流。（3）全班情況統(tǒng)計

討論：怎樣在小組統(tǒng)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)統(tǒng)計？ 匯總?cè)嘟y(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3、統(tǒng)計結(jié)果分析

（1）學(xué)生計算機(jī)普及率。（2）對普及率結(jié)果進(jìn)行分析。

4、學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查。

讓學(xué)生計算出查資料、學(xué)習(xí)知識、閱讀新聞、聯(lián)系同學(xué)、下載音樂的人數(shù)各占上網(wǎng)人數(shù)的百分比。

三、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生交流：通過這一節(jié)課的活動，你有什么收獲和體會？

2、老師向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法和作用。

板書設(shè)計

互聯(lián)網(wǎng)的普及

普及率=上網(wǎng)人數(shù)÷總?cè)藬?shù)

第二篇：《互聯(lián)網(wǎng)的普及》教學(xué)設(shè)計1

《互聯(lián)網(wǎng)的普及》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第110～111頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活實際，通過調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題，理解普及率的含義，領(lǐng)悟普及率的計算方法，加深對百分率的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)學(xué)生有序開展調(diào)查活動，用合適的方法整理數(shù)據(jù)，進(jìn)而獲得統(tǒng)計結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。

3、使學(xué)生認(rèn)識到我國人民生活水平迅速提高，增強(qiáng)熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

通過調(diào)查，收集、整理數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析,計算普及率。

教學(xué)設(shè)計

一、有效鋪墊，點題切入

1、引導(dǎo)：同學(xué)們，隨著信息化水平的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，你知道互聯(lián)網(wǎng)嗎？上過互聯(lián)網(wǎng)嗎？我們利用互聯(lián)網(wǎng)可以做哪些事呢？

協(xié)商自由表述，多維交流。

引入：同學(xué)們都想到可以知道互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計，也就是說，了解這方面的情況，就需要看使用互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)的數(shù)據(jù)。

本節(jié)課，我們先通過一些數(shù)據(jù)了解下我國2002年到2012年關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)普及的一些情況，再調(diào)查我們班同學(xué)和家庭的互聯(lián)網(wǎng)普及情況，看看現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及程度。

2、教師出示110頁表格。教師：你能讀懂這個表格嗎？

互聯(lián)網(wǎng)普及率是表示什么意思？

2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是多少？表示什么？2004年呢？2010年呢？ 追問：你知道2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是4.6%是怎樣計算出來的嗎？為什么用上網(wǎng)人數(shù)除以人口總數(shù)？

教師：看了這一段文字你有什么想法？（學(xué)生交流想法）

二、統(tǒng)計與分析

1、調(diào)查方案設(shè)計

教師：同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？在哪里上的？要想知道我們班同學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的普及情況可以從哪些方面了解這個問題？

全班交流，教師引導(dǎo)：要知道我們班學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的普及率就要知道我們班一共有多少人，上網(wǎng)的有多少人？

2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（1）分組設(shè)計統(tǒng)計表

要求：自己設(shè)計統(tǒng)計表，統(tǒng)計出本小組的上網(wǎng)人數(shù)。

小組之間交流設(shè)計統(tǒng)計表的方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。評出最佳統(tǒng)計表。

（2）學(xué)生分組統(tǒng)計

利用剛才評選出的最佳統(tǒng)計表統(tǒng)計本小組的情況，并在全班交流。（3）全班情況統(tǒng)計

討論：怎樣在小組統(tǒng)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)統(tǒng)計？ 匯總?cè)嘟y(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3、統(tǒng)計結(jié)果分析

（1）學(xué)生計算機(jī)普及率。（2）對普及率結(jié)果進(jìn)行分析。

4、學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查。

讓學(xué)生計算出查資料、學(xué)習(xí)知識、閱讀新聞、聯(lián)系同學(xué)、下載音樂的人數(shù)各占上網(wǎng)人數(shù)的百分比。

5、小組討論：通過上面的統(tǒng)計，你認(rèn)為我們班同學(xué)家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及情況怎么樣？

三、回顧反思，交流收獲。

1、引導(dǎo)學(xué)生交流：通過這一節(jié)課的活動，你有什么收獲和體會？

2、老師向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法和作用。

五、、課后調(diào)查，拓展延伸。

板書設(shè)計

互聯(lián)網(wǎng)的普及

普及率=上網(wǎng)人數(shù)÷總?cè)藬?shù)

第三篇：互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計

新標(biāo)準(zhǔn)英語（供三年級起始用）第二冊

Module 7

Festivals

Unit 2

We have Christmas in England

一、課前分析

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、承上啟下的過程。本課作為一個新授課，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是：

1、熱身活動

2、新課導(dǎo)入；

3、提出任務(wù)；

4、學(xué)習(xí)新知；5課堂活動

6、完成任務(wù)

7、家庭作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第二冊Module7 Unit2。本模塊以Christmas即節(jié)日為話題，Unit1呈現(xiàn)了Daming向Lingling介紹中國如何過春節(jié)的情景。Unit2呈現(xiàn)了Lingling向Daming介紹西方人如何過圣誕節(jié)的情景及一首歌曲、字母Oo

Pp

Qq。本模塊預(yù)計兩個課時完成，本課是第二課時。本模塊的語言功能是描述節(jié)日。本單元圍繞“圣誕節(jié)”這一題材開展，要求學(xué)生掌握Christmas、sing、we 等詞，并能運用4個句型進(jìn)行介紹圣誕節(jié)主要活動等。本單元是前一單元學(xué)習(xí)中國新年（春節(jié)）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，peanuts、sweets在前一單元學(xué)過，本單元的學(xué)可只是將這兩個單詞遷移一下，放在另一個句型中進(jìn)行鞏固練習(xí)。本單元旨在鞏固新年活動、問候的同時，介紹西方的圣誕節(jié)，進(jìn)行中西文化的對比。當(dāng)然，現(xiàn)在很多時候，很多學(xué)生能從不同的地方了解到圣誕節(jié)的有關(guān)知識。所以，學(xué)習(xí)這一單元的知識，學(xué)生不僅很感興趣，而且有些了解，難度不大。

三、教學(xué)對象分析

三年級學(xué)生處于低年級階段,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以生動活潑,淺顯易懂,學(xué)生易于接受和運用為主導(dǎo)思想。三年級的學(xué)生活潑好動，樂于參與活動、游戲及表演，所以要采用多種教學(xué)手段交替使用，創(chuàng)設(shè)情景，盡量利用實物、圖片及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。三年級的學(xué)生求勝心理較強(qiáng)，教師要加以指導(dǎo)或言語鼓勵或?qū)W(xué)困生擔(dān)當(dāng)重要角色的小組給以較高的評價等，引導(dǎo)學(xué)生真正做到互幫互助。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：。

1、知識目標(biāo)：

（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的重點單詞：Christmas, England, sing songs, give, eat.（2）能夠掌握句型We have Christmas in England.We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.（3）學(xué)習(xí)字母：O o

P p

Q q的讀音及書寫（4）能口頭運用We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.這類語句描述活動。

2、能力目標(biāo)：能夠介紹圣誕節(jié)，知道圣誕節(jié)的主要活動

3、情感文化等有關(guān)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問候，了解西方圣誕節(jié)。

五、教學(xué)重點：

1、能口頭運用We sing songs.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.這類語句介紹節(jié)日的活動。

2、能聽出、認(rèn)讀并書寫字母 O o

P p

Q q

3、能在圖片提示下識別 Christmas, England, sing songs, give, eat

六、教學(xué)難點：

依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和英漢語言的差異，認(rèn)為“We +動詞+名詞”這個句型及節(jié)日問候是本單元的教學(xué)重點及難點重難點句型：We sing song.We have a Christmas tree.We give presents.We eat peanuts and sweets.這類語句介紹節(jié)日的活動。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

Flash課件，圖片數(shù)張、磁帶，教學(xué)食物花生糖果

八、教學(xué)過程： Step 1

Warm –up:

1、Greetings.T: Hello, everyone.Ss: Hello, Miss Liu.T: How are you today? Ss: I am fine, thank you, and you？

T：I am fine too, thank you.Now please say“hello”to your friends.OK？

Ss: OK.（Students greet each other.）T: Before our class, let’s sing and dance, OK? Ss: OK.(播放兒童歌曲《follow me》，讓學(xué)生邊唱邊做動作，并跟學(xué)生一起做。)將學(xué)生帶入英語氛圍。Step 2

lead in(課文導(dǎo)入)

1、(教師出示中國國旗并出示春節(jié)圖片)In China, we have Spring Festival.What do you do at Spring Festival? S1: At spring festival, we have a big family dinner.S2: We eat peanuts and sweets.S2: We say Happy New Year!T: Yes, very good.Sit down,please.2、（教師出示英國國旗）We have Spring Festival in China.3、How about the festivals in England? 在中國我們過春節(jié)，在 英國小朋友過什么節(jié)日呢？（教師利用多媒體出示圣誕節(jié)圖片）

Ss:圣誕節(jié) T： right 3.教師播放課件 Christmas,出示圣誕樹卡片，圣誕帽激發(fā)學(xué)生 興趣。T：在上節(jié)課Daming向Sam和Amy介紹了中國最最重要的節(jié) 日——春節(jié)，在這一節(jié)課Amy又迫不及待地向Daming介紹了 英國最最重要的節(jié)日——圣誕節(jié)，大家想不想知道英國的小朋 友是怎么過圣誕節(jié)的呢？ Ss:想。

T:那么我們就一起來看看他們是怎么過圣誕節(jié)的吧。Step 3

Presentation

1、聽音。在聽音過程中，向?qū)W生介紹新的語言項目。

(1)Listen and point.T: Boys and girls, now let’s listen to the tape.when you listen, please point, use your fingers point.Are you clear? Ss: Yes.(教師播放錄音)T：now, let’s listen again.when you listen, please under the new words, OK? Ss: OK.（教師播放第二遍錄音）

2、教授生詞。

1)教師出示圖片sing songs，并且出示sing songs的單詞卡片。T: Now boys and girls, please read after me :sing songs.(學(xué)生跟讀)抽學(xué)生讀，糾正發(fā)音。Now boys and girls, let’s chant.(教讀，自編 Chant)sing songs、sing songs.We sing songs，（邊讀邊將圖片貼到黑板上，要求學(xué)生根據(jù)圖片及老師的動作理解意思，多說幾遍。）

2）教師出示圣誕帽，引入Christmas 出示圖片并且出示單詞卡片，教讀、抽讀、糾正發(fā)音。

3）出示圣誕樹，T：What’s this ? 引入Christmas tree。出示 圖片和單詞卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree，Christmas tree，We have Christmas tree。（邊讀邊貼圖片）。4）拿一個盒子，請學(xué)生猜猜里面有什么？揭示結(jié)果，出示圖片和單詞卡片，peanuts sweets 抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets，peanuts sweets，We have peanuts and sweets。

5）抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示圖片和單詞卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，We have presents。并且告訴學(xué)生，回答問題積極的可以得到一個present.（以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點）。Step

4、綜合運用

（1）match the words and the pictures.T:Boys and girls,now,let’s play games.please match the words and,pictures.if you are right,you can get a present.(為單詞找朋友，回答對了可以得到一個小貼畫。)（2）Listen and number the pictures.教師準(zhǔn)備圖片，讓學(xué)生按照課本上的順序為圖片排序

（3）Memory game(記憶大比拼)課前準(zhǔn)備好圖片，學(xué)生四人一組到教室前抽取圖片，說出英語。一組同學(xué)說完。

T：What do they do at Christmas?

Ss: They……….看誰說得好，記得快。

（這個環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。）

（4）Mime and say.T: Now i will ask a group to come here.(學(xué)生走上講臺)T:Now please choose a picture and do the actions.(學(xué)生抽取一張圖片，這組同學(xué)做出這個動作)T: Who can guess? Ss: They sing songs.T: Yes or no?(問表演動作的同學(xué)，如果回答yes,就給猜動作的同學(xué)小貼畫作為獎勵）。（5）Describe and say 把全班分成幾個小組，組員描述節(jié)日，其他組說出節(jié)日的名稱，并進(jìn)行節(jié)日問候。

S1 We have a big family dinner.S2 We have peanuts and sweets.S3 We say “Happy new year!”

其他學(xué)生說：It’s spring festival., happy new year.Step

5、歌曲欣賞

T: It’s Christmas today.I wish you a merry Christmas.Now, let’s sing a song.We wish you a merry Christmas。

播放歌曲《I wish you a merry Christmas.》,并要求學(xué)生跟唱。小組對唱。本環(huán)節(jié)有效地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動靜結(jié)合，全方位多角度地運用英語。

Step

6、字母學(xué)習(xí)

Oo

Pp

Qq（準(zhǔn)備卡片，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并且板書）

Step

7、Homework（1）Finish activity book exercise 1.（2）Make a present for your mother and father.

第四篇：新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《互聯(lián)網(wǎng)的普及》教學(xué)設(shè)計

互聯(lián)網(wǎng)的普及 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊110頁綜合與實踐互聯(lián)網(wǎng)的普及。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在讀表和交流的過程中理解普及率的含義，領(lǐng)悟普及率的計算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生有序開展調(diào)查活動，用合適的方法整理數(shù)據(jù)，進(jìn)而獲得統(tǒng)計結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。教學(xué)重點：

調(diào)查數(shù)據(jù)，計算普及率。教學(xué)難點：

針對問題設(shè)計調(diào)查內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

按教材擺個設(shè)計相應(yīng)的調(diào)查記錄表，每人一張，每人準(zhǔn)備計算器。教學(xué)過程：

一、有效鋪墊，點題切入

引導(dǎo)：同學(xué)們，隨著信息化水平的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，你知道互聯(lián)網(wǎng)嗎？上過互聯(lián)網(wǎng)嗎？我們利用互聯(lián)網(wǎng)可以做哪些事呢？ 協(xié)商自由表述，多維交流。

引入：同學(xué)們都想到可以知道互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計，也就是說，了解這方面的情況，就需要看使用互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)的數(shù)據(jù)。

本節(jié)課，我們先通過一些數(shù)據(jù)了解下我國2002年到2012年關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)普及的一些情況，再調(diào)查我們班同學(xué)和家庭的互聯(lián)網(wǎng)普及情況，看看現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及程度。

二、閱讀交流，啟思明義

1、自主閱讀，引發(fā)思考

閱讀課本110頁，閱讀與討論這部分內(nèi)容，先獨立思考以下三個問題，然后再小組內(nèi)討論交流。（1）通過閱讀，你了解到了哪些信息？什么是互聯(lián)網(wǎng)的普及率？（2）這段文字和統(tǒng)計表中，你還有哪些不明白的地方？（3）讀了這段文字和數(shù)據(jù)，你有什么感想？

2、了解普及率

提問：你是怎樣理解互聯(lián)網(wǎng)普及率的？

明確：普及率就是百分率，互聯(lián)網(wǎng)普及率是指某個地方或國家的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)與該地區(qū)或國家的人口總數(shù)的比，也就是上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。小結(jié)。

三、調(diào)查統(tǒng)計，分析提升

（一）我們班的互聯(lián)網(wǎng)普及率 1.提出問題，確定方案

出示：我們班同學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的普及情況怎樣？全班同學(xué)家庭中互聯(lián)網(wǎng)普及情況怎樣？ 提問：我們可以從哪些方面了解這些問題？怎樣了解？（1）以小組為單位

（2）全班匯總整理各小組收集的數(shù)據(jù)。（3）正確計算

2、展開調(diào)查，計算分析

3、整理匯總，計算分析（1）各小組交流匯總每個小組收集的數(shù)據(jù)，每人把匯總結(jié)果填寫在課本表格里。（2）根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)里，每人完成百分比的計算,并交流、確認(rèn)結(jié)果。

（3）小組討論：通過上面的統(tǒng)計，你認(rèn)為我們班同學(xué)家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及情況怎么樣？

（二）我們使用互聯(lián)網(wǎng)的價值 1.設(shè)計調(diào)查表

2.調(diào)查整理，完成統(tǒng)計表

3.交流：觀察、比較表格里的數(shù)據(jù)，你有什么想法要和大家說的？

四、回顧反思，交流收獲

五、課后調(diào)查，拓展延伸

第五篇：與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計

與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊《實踐活動》教學(xué)設(shè)計

南陽路三小 張潔

教案背景

本節(jié)實踐活動課程是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元第二節(jié)——時間與數(shù)學(xué)

（二）課后的實踐活動，學(xué)生在本單元最后的學(xué)習(xí)中，感受數(shù)學(xué)與生活，與互聯(lián)網(wǎng)的密切關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)課題

收集家人的身份證，你能從身份證上發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息，身份證號與他們各自的出生年月有什么關(guān)系？

教材分析

本節(jié)實踐活動是在學(xué)生掌握年、月、日的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會知識來源于生活，與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)時，教師設(shè)置與學(xué)生自身的相關(guān)的教學(xué)情境，啟發(fā)孩子，設(shè)置疑問，激發(fā)孩子的求知欲。不但要關(guān)注學(xué)生能否理解身份證號中的時間信息，而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每個學(xué)生能否積極地參與解決簡單實際問題的活動，能否提出自己的疑問，是否樂于與同伴合作交流。

教學(xué)時應(yīng)注意：要結(jié)合實際情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，巧妙的運用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點。本節(jié)課結(jié)合教材和本班學(xué)生特點，設(shè)計如下。

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

教學(xué)時，教師先將自己的18位身份證號寫在黑板上，詢問學(xué)生：你們知道這一組數(shù)字是什么嗎？利用學(xué)生的好奇心先將學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動起來。在學(xué)生充分回答后揭示答案——老師的身份證號。

二次設(shè)疑：你知道老師是怎樣記住這些毫無規(guī)律的數(shù)字組合的嗎？這樣再次引起學(xué)生的好奇，渴望了解掌握這種方法。以此提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

河南省鄭州市金水區(qū)南陽路第三小學(xué)校

與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計

2．觀察、探索身份證號的秘密。

由于學(xué)生的知識背景及個性差異，面對這樣的學(xué)習(xí)情境，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身份證號的特征，利用http://

http://等網(wǎng)絡(luò)鏈接學(xué)習(xí)身份證號的數(shù)字意義，能夠看出身份證號上的時間信息，經(jīng)歷查詢身份證歸屬地的過程，感受學(xué)習(xí)的快樂。

3．應(yīng)用知識，回歸生活。

學(xué)生了解身份證號種每個數(shù)字的實際意義，在以后的生活經(jīng)驗中運用數(shù)學(xué)知識，利用網(wǎng)絡(luò)的有點，增長經(jīng)驗

教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法，課堂討論法 教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

師先在黑板上寫出410***3278（虛構(gòu)）

師問：同學(xué)們，老師剛才寫了這么長的數(shù)字，你們能猜出來這組數(shù)字的意義嗎？

生：密碼，無意義的數(shù)字，身份證號碼等。

師：老師寫的是自己的身份證號碼，身份證號是每個人特有的號碼，每人一個，不會雷同。同學(xué)們看看老師的身份證號碼有什么特征？

生：18位，數(shù)字多等特征。

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與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計

(二)觀察、探索身份證號的秘密

師：你們以后也會有自己的身份證，每個人都記住自己的號碼。你知道老師是怎么記住這些數(shù)字組合嗎？你還知道這些數(shù)字背后的特殊意義嗎？

教師揭示每個數(shù)字的含義，如41是河南的代號，01是鄭州的代號?? 利用互聯(lián)網(wǎng)連接查詢每個數(shù)字的意義。

從身份證號的第7位到14位，代表的是公民的出生日期，也就是說你未來的身份證號就會出現(xiàn)你的生日信息。根據(jù)這點，誰能猜出老師的生日，年齡呢？

(*結(jié)合年月日的知識學(xué)習(xí)，鞏固深化知識)(三)應(yīng)用知識、解決實際問題

1．看屏幕(出示一個身份證號，回答這個身份證號的主人的出生年月，性別)。

(四)小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的知識你能利用嗎?；氐郊液笏鸭职謰寢尩纳矸葑C號，提取數(shù)學(xué)信息，再利用互聯(lián)網(wǎng)搜集不一樣的身份證號，查查它們的所代表的意義。

教學(xué)反思

1．創(chuàng)設(shè)情境這個環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性，趣味性，與生活的密切性。

2．在探索身份證號上的數(shù)學(xué)信息時要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的有利信息，增強(qiáng)教學(xué)的說服力，同時鍛煉學(xué)生的收集信息的能力。

3．“應(yīng)用知識、回歸生活”這一環(huán)節(jié)，旨在貼近學(xué)生的生活，很好地抓住了學(xué)生的興奮點，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊。

這一節(jié)課的不足之處是學(xué)生的年齡較小，大多沒有自己的身份證，故教材要求學(xué)生搜集家人的身份證，本節(jié)教學(xué)設(shè)計則采用先教學(xué)后收集的教學(xué)方法，在一定程度上打破了教材建議的教學(xué)順序，但是設(shè)計意圖是為了最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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