第一篇：《網(wǎng)絡論壇初體驗》教學設計

五年級《網(wǎng)絡論壇初體驗》教學設計

祖紅新

一、教學目標

1、知識與能力：了解論壇，學會論壇的使用方法，如閱讀論壇、注冊論壇用戶、登錄和退出論壇。

2、過程與方法：通過自主學習、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學知識和生活經(jīng)驗，完成學習任務。學習利用課本和同學的幫助學習知識的方法。

3、情感、態(tài)度價值觀：讓學生明白在論壇中發(fā)布主題和回帖時，要尊重法律和網(wǎng)絡道德，避免不良行為的出現(xiàn)。

二、教學重點和難點

1、教學重點：學會論壇的使用方法，如閱讀論壇、注冊論壇、登錄和退出論壇。

2、教學難點：注冊論壇用戶，網(wǎng)絡論壇語言的規(guī)范和禮貌。

三、教學資源：

教師事先查找一個可用的網(wǎng)上論壇（可使用學校網(wǎng)站或者教師建議網(wǎng)站）。

四、想在前面：

１、注意教學用網(wǎng)上論壇的選擇

目前的網(wǎng)站以及其上的論壇數(shù)量眾多，質量不等。要注意結合學生年齡和學校實際，選擇健康的、方便操作的網(wǎng)上論壇。不具備開展網(wǎng)絡教學的地方可以利用虛擬服務器技術生成一個網(wǎng)絡環(huán)境，這樣有利于教學的開展。

２、充分發(fā)揮教材的范本作用

教材上提到的網(wǎng)站“中少在線”，現(xiàn)在仍可正常進入，由于時間關系，教材上的截圖和現(xiàn)在的網(wǎng)站頁面有相當大的出入，在教學中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)、分析，但不可以脫離教材直接進入網(wǎng)絡環(huán)境，要充分發(fā)揮教材的范本作用。

３、充分關注學生的學習實際

本課涉及到互聯(lián)網(wǎng)操作、文字輸入等諸多技能，這些在以前的課程中已學習過。但由于學生的實際水平不相同，應該在了解學生這些基礎技能的前提下進行教學。本課的設計是基于學生的正常水平而寫。

4、學習這部分內容的學生已有注冊電子郵箱的經(jīng)歷，也給學生學習這部分內容墊定了基礎。

5、注意教師講解和學生自學相結合。教學內容是學生在以前沒有接觸過，當然有些學生家里有電腦也接觸過論壇。教師應該在學生自學的基礎上進行必要的講解，講解時，注意語言闡述的準確性和清楚性。

五、教學過程

一、談話：

1、通過以前的學習，大家對計算機網(wǎng)絡了解多少？

2、在網(wǎng)絡上有一個類似“公告欄”的角色，這就是網(wǎng)絡論壇。今天我們就一起學習第17課 《網(wǎng)絡論壇初體驗》。

二、論壇的初步認識

網(wǎng)絡上的論壇很多，如“中少在線”“百度貼吧”、“網(wǎng)易社區(qū)”、“貓撲網(wǎng)”和“歡樂學生論壇”。所有的網(wǎng)絡論壇都具有一些相同的基本功能，如：信息交流、文件傳輸、信件發(fā)送、經(jīng)驗交流及資料查詢等。我們可以借助論壇，在因特網(wǎng)上認識更多志趣相投的朋友。

網(wǎng)絡論壇像日常生活中的黑板報一樣，按不同的主題分成許多版塊。在這里，可以閱讀他人對于某件事情的最新看法；也可以發(fā)表自己的想法。別人對于你的觀點的回應也很快。

三、接觸網(wǎng)絡論壇

好啦，啟動IE瀏覽器，在地址中輸入網(wǎng)址http://004km.cn/）。

1、單擊“注冊”。

2、單擊“我同意”按鈕。

3、填寫“新用戶注冊”表。一定要記住用戶名和密碼。

填寫電子郵箱是為了找回用戶名和密碼。注冊成功后論壇網(wǎng)站會向你的電子郵箱發(fā)送郵件，郵件中會給出用戶、密碼。

4、單擊“注冊”按鈕。

五、登錄和退出論壇。

注冊了用戶，擁有了自己的用戶名和密碼，你就可以看到自己的注冊信息了，登陸時間、登陸次數(shù)、等級等，你也可以在論壇上發(fā)表自己的觀點了。

同學們開始注冊自己的論壇用戶吧。教師巡視輔導。

再介紹幾個論壇網(wǎng)站讓學生自己注冊。

六、課外作業(yè)

閱讀課本《有喜有憂話論壇》

板書：

17、網(wǎng)絡論壇初體驗

一、閱讀論壇

二、注冊論壇

三、登錄和退出論壇

1、單擊“注冊”。

2、單擊“我同意”按鈕。

3、填寫“新用戶注冊”表。

4、單擊“注冊”按鈕。

第二篇：網(wǎng)絡論壇教學設計

網(wǎng)絡論壇教學設計

選擇瀏覽模式：

一、教學目標

1、知道網(wǎng)絡論壇注冊、發(fā)帖、回復的方法。

2、體會用網(wǎng)絡論壇進行交流的便捷和愜意。

3、會用網(wǎng)絡論壇發(fā)表自己的想法并與他人交流。

二、教學重難點

重點:知道用網(wǎng)絡論壇進行發(fā)帖、回復的方法。難點：會用網(wǎng)絡論壇發(fā)表自己的想法并與他人交流。

三、教學方法

探究法 練習法 演示法

四、教學過程

1、導入 故事模式 |

單張瀏覽 |

3D畫廊 酷！| 幻燈片

體會清華大學的“水木社區(qū)”論壇，觀看并閱讀“水木社區(qū)”的帖子，我們學校也有自己的論壇，大家登陸“高青縣實驗中學2011級”貼吧，來嘗試一下發(fā)帖、回復。

2、自主探究

學生先注冊百度賬號，然后嘗試在貼吧上發(fā)帖、回復別人發(fā)表的帖子?？梢詤⒖颊n本97、98頁。

3、展示交流

發(fā)表新話題：注冊用戶名及密碼登陸“高青實驗中學2011級”、選擇與主體內容相對應的專題區(qū)、單擊發(fā)表話題、發(fā)表帖子。

回復話題：點擊回復帖子、輸入內容、發(fā)表。

4、達標拓展

在“高青實驗中學2011級”貼吧中留下自己的班級姓名。三分鐘之后查看貼吧，看哪個同學留下了自己的帖子。挑選四個小組，每組出一名同學進行發(fā)帖大賽，看那位同學操作熟練。

5、教學總結

本節(jié)課我們學習的是用網(wǎng)絡論壇進行信息交流。

五、教后記

第三篇：橄欖球初體驗教學設計

橄欖球初體驗教學設計

佛山市順德區(qū)樂從中學 體育科組 劉倩婷

1、課的背景

上課班級是高三21班，是我們學校的文科實驗班，全班43人，其中女生40人，男生3人。還有半年就要高考的高三學生，在家長的期望，老師的期望，自己的期望等等，來自各個方面的壓力都很大，為了給這幫可憐的娃減減壓，我決定跟同學們一齊奔跑。

2、教學設計指導思想：

在進行橄欖球教材教學時，以讓學生體驗運動樂趣、感受橄欖球運動文化為主線，不斷提高學生享受運動樂趣的水平。在教學過程中將橄欖球運動中蘊含的人文精神滲透到教學、比賽中去，使學生在提高技、戰(zhàn)術水平的同時，情感上受到運動精神的熏陶，體驗到這是一項個人英雄主義與團隊精神高度統(tǒng)一的運動。追求一種當學生從課堂走出去的時候，帶走的不僅是知識、技能，還帶著充滿自信的教學效果。

3、教材分析 3．1．教材來源

“觸式橄欖球”（Touch Rugby，簡稱Touch）是從英式橄欖球簡化而來的，所用的球也是橄欖球，男女老少都可以參加，但比賽中并沒有撞啊抱啊這些身體接觸。被人們稱為一項“0暴力減壓”運動。Touch比賽簡單易學，比賽過程刺激而不粗魯，它不但充滿了快速的奔跑，靈活的技巧和多變的戰(zhàn)術，更重要的是，作為一項團隊運動，它對球員的合作精神有著極高的要求。面對著還有30天不到就要高考的高三同學來說，這才是他們需要的體育課。

3．2．觸式橄欖球運動的價值

橄欖球運動是將個人英雄主義與團隊精神充分融合的運動。它一方面是最為直接的對抗和激烈的競爭，但同時要求人們要有合作精神和友好相處。它激勵人們在你追我趕中獲得勝利，它在提倡個人英雄主義的同時又用規(guī)則把它們限制在道德所允許的范圍之內，要求人們富有理性公平競爭?；谟|式橄欖球這個運動素材所具有的運動特點和文化內涵，再加上為了給快高考的高三學生減壓，我們認為這是一項實現(xiàn)體育健康課程目標很好的載體。

3．3．觸式橄欖技術分析

觸式橄欖球的傳、接球技術與其它球類的技術相比較為簡單，但這些技術的運用都是在激烈的對抗中完成，因為我們學校沒有正式橄欖球，只能用其他球代替，所以其技術更為簡單。學生們往往在沒有對抗的情況下能較好的完成這些技術動作，但在實戰(zhàn)中的運用能力卻不高。因此，觸式橄欖球傳、接球技術的學習必需以實戰(zhàn)的情境為背景。3．4．學習重難點 重點：長傳球與接球 難點：控制力度，出手角度 3．5．教學目標

認知目標：學生進一步學習、掌握觸式橄欖球的傳接球技術和比賽方法、規(guī)則。技能目標：學生在游戲、比賽中能融入其智力和體力，跑位、傳球、突破時機正確。情感目標：學生能夠體驗到觸式橄欖球是充滿智慧的個人英雄主義和團隊精神充分融合的運動，學生表現(xiàn)出來的：勇往直前的奮斗精神、堅毅果斷的意志品質，無私奉獻的集體主義精神。

4、教學程序與作用 4．1．導入與熱身

語言導入：“電視里，你經(jīng)常會看到橄欖球運動員在高速的奔跑中、轉身、晃過對手的攔截，在高高躍起的同時依然不忘向遠處隊友做出準確的傳球，達陣、得分!這一切往往就發(fā)生在幾秒中內，看著歡呼人群在一閃而過，橄欖球在空中劃出美麗曲線，精準的技術、富有想象力與創(chuàng)造力的戰(zhàn)術意識、完美的結合在一起。充分的體現(xiàn)出橄欖球運動的特點：個人英雄主義與團隊精神高度的統(tǒng)一。今天就讓我們來學習橄欖球的傳球技術，希望讓我們通過學習之后也能用橄欖球在我們的比賽中劃出一道道美麗的曲線，形成一次次流暢的配合?！?/p>

讓學生明確學習目標，創(chuàng)設一種橄欖球運動所需要的情境，調動學生的運動激情、進行熱身活動使學生進入運動的狀態(tài)。

學習內容：語言導入、徒手操、追逐跑、游戲：“喊名抱球”“抓小猴”，分層學習。4．2．橄欖球傳、接球技術學習

在傳、接球的技術學習過程中，圍繞著長傳球與接球的教學重點、難點設計了三個遞進的學練內容，使學生傳、接球的技術一步步的接近實戰(zhàn)的要求，讓學生帶著問題在教師預設的練習中生成答案。

第一層次：原地的練習，鞏固傳接球的動作

第二層次：（1）傳、搶練習，通過這個練習使學生在傳球、接球后必需快速移動。（2）攔截練習，通過這個練習讓學生體會到在實戰(zhàn)中長傳球只有具備合理的拋物線才能突破對手的攔截將球傳到同伴的手中。

第三層次：（1）四對二的傳、接球 練習，通過這個練習讓學生感受到默契的配合是在實戰(zhàn)中成功地運用傳、接球技術進行戰(zhàn)術配合發(fā)動進攻的關鍵。

（2）個人突破與傳、接球綜合練習，通過這個更接近于實戰(zhàn)的練習提高學生的運動技能。4．3．橄欖球比賽 在教學比賽中對觸式橄欖的規(guī)則進行了一些簡化，增加了學生體驗成功的機會，并將橄欖球運動中蘊含的人文精神滲透到教學比賽中去，使學生在提高技、戰(zhàn)術水平的同時，情感上到運動精神的熏陶，體驗到這是一項個人英雄主義與團隊精神高度統(tǒng)一的運動。

4．4．放松與小結

做拉伸練習，兩個同學相互放松，說說自己對這次課的感受。課后反思：

根據(jù)高三21班的情況特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的運動興趣和減輕她們現(xiàn)在的學習壓力。在這節(jié)課前，我先告訴學生這節(jié)課的內容，并要求學生回家上網(wǎng)查閱觸試橄欖球運動的規(guī)則和注意事項。這節(jié)課結束后，學生的反應很好。一老師對學生說：你們累嗎？學生答：累，但很享受這節(jié)課。這節(jié)課內容有點多，在時間上有點緊。在一開始的游戲，追逐跑，是準備運動，為了讓學生可以活動身體各個關節(jié)而設計的。第二第三個游戲，都是為了讓學生對球的熟悉，能在后面的聯(lián)系里更好的控制球。是這里時間用多了，所以造成后面時間很緊。這里可以刪去一個游戲，直接進入分組聯(lián)系。因為時間不多，為了讓同學們有更多的時間進行比賽，所以分組練習的練習次數(shù)都不多，每個同學只有1次。在分組比賽前，再重申一次規(guī)則。為了讓學生更有激情的去比賽，我也參與到她們的比賽中去，每一組同學都很認真，都想為自己組多得一分而努力。

德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過橄欖球運動的體驗，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，感受其中的精神。在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到橄欖球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對橄欖球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了勇往直前的奮斗精神、堅毅果斷的意志品質，無私奉獻的集體主義精神。

第四篇：5.5 網(wǎng)絡論壇與即時通訊 教學設計

第五課

網(wǎng)絡論壇與即時通訊

教材簡析

BBS是電子公告牌服務的簡稱，又稱論壇。它是一個開放式的交流平臺，在這個平臺不僅可以交流學習上的問題，還可以探討生活、友情等方面的問題。它是網(wǎng)絡通信的延續(xù)，也是網(wǎng)絡信息交流功能的延伸。“網(wǎng)絡論壇”內容豐富，靈活有趣，實用性很強，它是學生在網(wǎng)上發(fā)表意見和探討問題的一個窗口，也是“電腦能為我們服務”的應用典型實例之一；通過本課學習既可培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，又可幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力；培養(yǎng)學生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、合作解決問題的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，使學生在學習過程中形成一定的信息素養(yǎng)，同時通過本節(jié)課學習可促進師生、生生之間的平等交流；是一節(jié)具有較強探索價值的課題。

教學目標

1．知識目標

了解網(wǎng)絡論壇的基本功能和使用方法； 學會進入聊天室聊天；

學會使用QQ進行交流。2．能力目標

能熟練使用網(wǎng)絡論壇、聊天室、QQ等即時通訊發(fā)表意見，探討交流，解決問題。

3．情感目標

讓學生體會網(wǎng)絡給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)學生熱愛信息技術的情感。增強網(wǎng)絡是非觀能力。

教學重點

網(wǎng)絡論壇注冊、發(fā)帖、回帖；

進入聊天室聊天；

QQ的使用； 網(wǎng)絡道德。

教學難點

網(wǎng)絡論壇注冊、發(fā)帖、回帖；

網(wǎng)絡道德。

學情分析

本課是面向五年級下期的學生，對學習、生活等各方面都有自己的看法，網(wǎng)絡論壇為學生發(fā)表和交流自己的意見提供了一個平臺，學生參與的積極性肯定很高，同時很多同學已有了自己的QQ號，對QQ的使用也很熟悉，也很喜歡聊天。所以本課是一節(jié)操作性很強的課，內容豐富有趣的課，學生動手操作欲望強烈。但五年級學生畢竟是小學生，對事物的看法相對幼稚，是非觀不強，自制力也比較差。故在本課教學過程中，要特別注意引導學生的興趣和操作欲望。在培養(yǎng)學生發(fā)表意見、交流意見時，教師要特別對學生進行網(wǎng)絡道德教育。

教學方法

情景導入法、任務驅動法、引導講解法。

所用課時

1課時。

教學環(huán)境

多媒體機房。本課教學應至少一人一機或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學過程

一、情景導入

展示課件：本課件主要展示觸目驚心的校園不文明現(xiàn)象的圖片，教師引出話題。

老師：親愛的同學們，剛才你看了這些圖片，你覺得他們這樣做對嗎？為什么呢？ 學生：踴躍舉手發(fā)言

老師：這么多同學舉手，我該聽誰的意見呢。這樣吧，老師有個辦法，保證能讓每個同學都能發(fā)表自己的意見。我們現(xiàn)在登錄“學生部落”網(wǎng)站，在網(wǎng)絡論壇里來討論這個問題。每個同學都可盡情地發(fā)表自己的意見。（板書：網(wǎng)絡論壇與即時通訊）

二、講述新課

網(wǎng)絡論壇（BBS）：是電子公告牌服務的簡稱，又稱為論壇。這是一個開放的交流平臺，不僅可以交流學習上的問題，還可以探討生活、友情等方方面面的問題。今天我們就通過網(wǎng)絡論壇來討論剛才的問題。網(wǎng)絡論壇與電子郵件一樣，在使用它之前，我們要進行用戶注冊。

教師演示注冊（登錄——論壇——用“自己郵箱名”注冊論壇中的昵稱——發(fā)表新帖“他們這樣做對嗎？為什么？”）

1． 互動教學1：

投影展示：A．學生部落網(wǎng)址（004km.cn）。B．以自己的郵箱名為名注冊昵稱。

C．可以分組自由討論探討B(tài)BS的功能，發(fā)現(xiàn)新功能后在論壇中發(fā)表新貼。D．對于自己的疑問也可以網(wǎng)上發(fā)表新帖，老師將對發(fā)回帖最多同學給獎勵。

教師隨時注意論壇中的帖子，關注學生操作情況，提醒學生在操作中如有什么問題，除了使用幫助信息外，可以在論壇中發(fā)帖求助，教師也可把問題寫在黑板上，指導其他學生回復；并擔醒學生注意網(wǎng)絡道德。對于其中的好帖，教師用廣播系統(tǒng)進行轉播，運用成功機制鼓勵學生嘗到成功的喜悅和解決問題的快樂。

2．聊天室和網(wǎng)上尋呼機（QQ）

教師在BBS上發(fā)表新帖，安排學生探討摸索“聊天室”和“QQ”的功能。（課堂提醒學生注意老師布置的新任務）并在BBS發(fā)表“聊天室”和“QQ”使用心得。讓教學過渡到聊天室、QQ。教師巡堂查看學生操作情況，提醒學生在聊天室要注意使用文明健康的語言。并要特別強調網(wǎng)絡上很多東西是虛擬的，我們應加強自我保護意識，不要沉迷于網(wǎng)絡交友、網(wǎng)絡聊天等。

三、授課完畢，課程總結 本節(jié)課主要講了三個知識點：

1．了解網(wǎng)絡論壇的基本功能和使用方法；

2．學會進入聊天室聊天；

3．學會使用QQ進行交流。

四、布置作業(yè)

1．使用百度進行搜索，有哪些網(wǎng)站提供了BBS討論區(qū)；

2．使用百度進行搜索，找找有關學生沉迷網(wǎng)絡交友、網(wǎng)絡聊天實例；

3．在QQ上跟老師交流學習心得。

五、教學反思

第五篇：走進論壇 教學設計

夏天的家

微笑，善良，寬容，我就會有甜蜜的生活…… 【教材分析】

本課為蘇科版小學信息技術下冊第14課的教學內容，本課內容的實施是在學生已掌握了Internet的基本操作和郵件的發(fā)送的基礎上，通過本課的學習讓學生了解BBS的基本概念，通過學習在網(wǎng)站上注冊用戶和登陸，為下一課學習《發(fā)貼與回帖》作鋪墊，走進論壇 教學設計。

【學情分析】

學生前面已經(jīng)學會了上網(wǎng)注冊電子郵箱和登陸郵箱的方法，和這節(jié)課的內容相通，學習這節(jié)課可以說是有一定的基礎的，我們可以充分的認識學生的情況，引導學生進行知識遷移，學生通過自主探究能達到學習目標。

【教學策略】

通過注冊郵箱的學生，學生對注冊已經(jīng)有了一定的了解，不同的知識點之間又有著相近的操作，所以教學中不必面面俱到，重在培養(yǎng)學生利用知識遷移的規(guī)律自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，協(xié)作學習的意識，學會舉一反

三、觸類旁通。

【教學目標】

1、知識與技能：

（1）了解什么是BBS以及BBS的作用。

（2）能夠正確熟練地完成帳號注冊。

（3）學會正確登錄BBS論壇。

2、過程與方法：

(1)了解注冊BBS論壇的基本過程。

(2)以任務為主線，引導學生自主學習與合作學習，提高教學的開放性。

(3)引導學生討論交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

(4)網(wǎng)絡環(huán)境演示，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生網(wǎng)上交流的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)塑造學生美好的心靈，培養(yǎng)學生健全的人格。

(2)通過合作學習，培養(yǎng)學生與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。

(3)教育學生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡使用規(guī)范。

(4)教育學生正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生初步具有網(wǎng)絡安全（帳號和密碼）意識。

(5)讓學生體驗注冊成功的喜悅。

4、行為與創(chuàng)新：

借助所學知識，讓學生養(yǎng)成充分利用網(wǎng)絡提示操作的上網(wǎng)行為習慣，引導學生將這種學習方法運用其他學習中去。

【教學重點與難點】

教學重點：

1、了解注冊BBS會員的重要性

2、注冊BBS的步驟；

教學難點：注冊資料的填寫：

1、用戶名和密碼的選擇

2、驗證碼的輸入

3、學會看注冊時的提示，快速、準確地注冊成功。

【教學方法與手段】

方法：啟發(fā)式、演示法、問答法、任務驅動法。

手段：多媒體教學系統(tǒng)，教師講解與學生操作相結合。

【教學準備】

網(wǎng)絡教室、多媒體教學軟件、多媒體課件

【教學過程】

1、創(chuàng)設情景，激趣導入

師：（貼出紙質標題《如果你有一枝馬良神筆，你想做什么？》）這是上節(jié)課老師給大家留下來的話題，并且要求大家將自己的想法通過e-mail發(fā)到老師的郵箱，一起來看看同學們郵件吧。（展示郵件）

生：互相評價他們的想法。

師：大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享

生：給出各種不同辦法。

師：老師今天要給大家介紹一個好地方，--小學生論壇，大家的學習卡上有網(wǎng)址。

生：根據(jù)學習卡輸入網(wǎng)址，簡單瀏覽，找到自己感興趣的話題。

師：小學生論壇能做什么？

生：討論。

師總結：不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。

師：論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發(fā)表意見相互交流的地方。

師：今天我們就一起來學習（板書《走進論壇》）

設計意圖：“以舊引新”，從郵件引入，發(fā)揮舊知識的遷移作用，為學生解決問題鋪路架橋，為引出BBS做鋪墊。

2、教師引導、自主合作，成功注冊

師：同學們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點了吧？

生：點擊發(fā)帖，出現(xiàn)錯誤提示。學生閱讀錯誤提示了解不能發(fā)帖的原因。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協(xié)議。

生：閱讀協(xié)議。（請幾個同學挑出關鍵詞語）

師：如何文明使用論壇？

生：討論。

師總結：互相尊重，對自己的言論和行為負責。

師：同學們對這個界面很熟悉吧，如果讓你們自己動手注冊，有沒有困難？

生：沒有。

師：那就請你試一試吧.生：注冊，教師進行個別輔導或集體反饋。

師：剛才大家異口同聲的都說沒問題，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)好幾個小朋友都有問題了，我們一起來看一下。（注意糾正學生出現(xiàn)的不當操作）

師：為什么沒有注冊成功呢？

生；學生閱讀錯誤提示了解不能發(fā)帖的原因。

師：提示信息對我們來說非常的重要,所以我們在注冊的時候一定要看清楚提示信息。（板書注冊時注意：看清提示信息）

師：表揚先完成的同學，請這些同學幫助同組同學。

師：注冊好的小朋友要注意牢記用戶名、保密密碼。（出示板書牢記用戶名、保密密碼）

并把自己的信息記錄在“《網(wǎng)絡小專家》學習卡”表格上。

生：填《網(wǎng)絡小專家》學習卡。

設計意圖：通過錯誤的嘗試，提示尋找錯誤的原因。通過對注冊條款的閱讀，使從一開始就樹立健康地、負責任地使用網(wǎng)絡資源與他人友好交流的習慣。由學生自己嘗試動手操作，更能培養(yǎng)學生自主學習的能力，合作探究的能力，培養(yǎng)同學之間的合作互助精神，學習卡的設計讓學生養(yǎng)成注冊信息要牢記、保密的良好的習慣。

3、放手嘗試，登陸論壇

師：同學們已經(jīng)完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

生：登陸論壇。

師：教師進行個別輔導或集體反饋。請個別同學演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正）

設計意圖：學生登陸論壇對自己感興趣的話題進行瀏覽，激發(fā)學生使用論壇的興趣。

4、拓展延伸、打下基礎

師：

1、嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。

生：嘗試。

師：可演示部分成功回帖的學生，以促進學習。

設計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力，為下一課《發(fā)帖與回帖》打下基礎。

5、總結歸納

師：今天我們學習了什么？

生：說一說。

師：注冊的時候要注意什么？

生：說一說。

師：誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點?

師總結：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。

師：今天我們就到這里。

【板書設計】

如果你有一支馬良神筆，你會想做什么？

第14課走進論壇

注冊論壇身份

注冊時注意：看清提示信息

牢記用戶名

密碼要保密

進入論壇

設計意圖：板書的目的是讓學生知道學習的重點，對知識進行回顧。

【教學反思】

1、本課我以郵件的特點作為切入點，由郵件的不公開性引出論壇。充分調動了學生的積極性，讓學生迫切的參與進來。

2、考慮到學生已經(jīng)具備本節(jié)課所需的知識水平，所以以主體參與、動手實踐、探究合作，共同提高為原則，真正將學生置于在學習的主體位置。

3、在注重自主和合作探究操作同時，更加關注學生道德教育，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習慣，教育學生不管在任何時候、任何地點都要對自己的言行負責。

4、整節(jié)課學習氣氛很濃，通過情境的創(chuàng)設，使學生真正“動”了起來。

5、“授人以魚，不如授人以漁”，讓學生學會對知識進行遷移、學會舉一反

三、靈活運用才能事半功倍，但“教必有法而無定法”，只有方法得當才會取得意想不到的效果.