第一篇：動(dòng)漫動(dòng)起來的漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)漫——?jiǎng)悠饋淼穆嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)三小 李海莉

一、教材分析

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造欲望。本課的設(shè)置意在通過對(duì)動(dòng)漫知識(shí)的理解，豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)，掌握動(dòng)漫的創(chuàng)作規(guī)律，提高學(xué)生的造型能力，為今后的美術(shù)創(chuàng)作奠定造型基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型表現(xiàn)能力，他們的思維靈活，樂于創(chuàng)新，愿意表達(dá)自己獨(dú)特的想法，且對(duì)動(dòng)漫有著濃厚的興趣，但他們組織畫面構(gòu)圖方面能力比較薄弱，畫面易于簡(jiǎn)單羅列，缺乏銜接與組織，因此通過欣賞分析經(jīng)典作品加以解決。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞多種形式的動(dòng)漫作品，認(rèn)識(shí)了解動(dòng)漫的基本知識(shí)。

2、初步運(yùn)用擬人的方法畫一幅動(dòng)漫形象，提高對(duì)動(dòng)漫造型的理解。

3、豐富對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)，體會(huì)藝術(shù)來源于生活。

四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)漫的知識(shí)，能用擬人的方法表現(xiàn)動(dòng)漫。

難點(diǎn)：畫出的動(dòng)漫造型生動(dòng)有趣。五：教學(xué)方法：

教法：探究法、欣賞法、展示評(píng)價(jià)法

學(xué)法：欣賞法、討論法、實(shí)踐法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：投影儀、范畫

學(xué)生準(zhǔn)備：記號(hào)筆、鉛筆、畫紙

七、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

問：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你能說出你喜歡的動(dòng)漫明星嗎？ 同學(xué)們喜歡的動(dòng)漫形象可真多，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第24頁(yè)看看課本左上方為我們介紹的有關(guān)動(dòng)漫內(nèi)容，說說什么是動(dòng)漫？

引出動(dòng)漫定義：人們習(xí)慣將動(dòng)畫和連環(huán)漫畫統(tǒng)稱為動(dòng)漫。近幾年還興起了一種模仿動(dòng)漫的真人秀，也稱“Cosplay”，所以動(dòng)漫不止是靜止的漫畫了，而成了“動(dòng)起來的漫畫”，今天，就讓我們學(xué)習(xí)第11課動(dòng)漫——?jiǎng)悠饋淼穆嫞沂菊n題并板書。

設(shè)計(jì)意圖：通過“聽——憶——說”等多種感官參與活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好鋪墊。

（二）欣賞探究

問：動(dòng)畫片、漫畫書為什么備受同學(xué)們的喜愛？

生：里面有夢(mèng)幻神奇和快樂有趣的故事，以及許多幽默、夸張和生動(dòng)有趣的動(dòng)漫形象。

1、欣賞動(dòng)漫作品，了解動(dòng)漫特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生同桌之間相互交流欣賞課本第24、25頁(yè)的動(dòng)漫作品，分析動(dòng)漫形象和現(xiàn)實(shí)中的形象有什么不同？

教師概括總結(jié)動(dòng)漫特點(diǎn)：造型幽默夸張、生動(dòng)有趣、色彩艷麗、個(gè)性鮮明。

（板書：夸張、變形、擬人），其中擬人是最常用的動(dòng)漫創(chuàng)作方法?？匆豢次覀兪煜さ膭?dòng)漫形象都被賦予了人的特征。比如：課本中美國(guó)的眼鏡狗和眼鏡男孩。把狗賦予了人的特征。比如還有哪些動(dòng)漫形象賦予了人的特征？生舉例：唐老鴨與米老鼠，貓和老鼠，喜羊羊與灰太狼，海綿寶寶，藍(lán)精靈、小熊維尼與跳跳虎。。。

設(shè)計(jì)意圖：了解動(dòng)漫特點(diǎn)以及動(dòng)漫形象創(chuàng)作方式，解決本節(jié)課重點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

2、動(dòng)漫作品的地域性

動(dòng)漫作品有著夸張可愛的形象，也有著很強(qiáng)的地域性，不同的國(guó)家不同的地區(qū)，不同的民族的動(dòng)漫形象，都各有自己的特點(diǎn)。

你能分辨出課本中這幾部動(dòng)漫影片是哪個(gè)國(guó)家的嗎？

（學(xué)生出示動(dòng)漫形象，說出他的所屬國(guó)家）師生互動(dòng)分析不同國(guó)家作品特點(diǎn)

欣賞中國(guó)北京的漫畫《郎雀》，畫中的郎雀梳著牛角發(fā)型，大頭小身子，大眼睛的小男孩，造型夸張，以單線平涂的傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)形式表現(xiàn)畫面。

《牧笛》運(yùn)用了中國(guó)水墨畫的表現(xiàn)方法，我們可以看出畫面中人物優(yōu)美靈動(dòng)，景物虛虛實(shí)實(shí)，輕靈優(yōu)雅，就像一幅水墨畫，將中國(guó)水墨畫的詩(shī)情畫意體現(xiàn)的淋漓盡致，打破了以往“單線平涂”的繪畫方式，其制作工藝極為復(fù)雜，這個(gè)創(chuàng)舉是眾多中國(guó)漫畫家不懈努力的結(jié)果，我們把這種動(dòng)畫稱為“水墨動(dòng)漫”。中國(guó)臺(tái)灣漫畫家?guī)酌椎摹缎疫\(yùn)兒》，畫法細(xì)膩，色彩鮮艷，富有詩(shī)意，畫面詼諧、幽默，造型夸張、生動(dòng)。

中國(guó)上海2010年的動(dòng)漫《勇士》，運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的寫實(shí)手法，結(jié)合現(xiàn)代人的審美對(duì)人物進(jìn)行了是適當(dāng)?shù)拿阑?/p>

小結(jié)：中國(guó)動(dòng)畫善于在民間藝術(shù)和文藝中汲取營(yíng)養(yǎng)，藝術(shù)效果多樣，色彩艷麗莊重，畫風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

法國(guó)的《亞瑟和他的迷你王國(guó)》屬于真人動(dòng)畫，3D效果逼真，夢(mèng)幻生動(dòng)。

美國(guó)的《變形金剛》通過機(jī)器人創(chuàng)意故事，展示了美國(guó)人大膽的科幻想象，比如同系列作品還有超人、蜘蛛俠、鋼鐵俠、蝙蝠俠等。

美國(guó)的《眼鏡狗和眼鏡男孩》是3D動(dòng)畫，立體感強(qiáng)，人物造型夸張簡(jiǎn)潔概括。

日本的《寫給桃子的信》以二維動(dòng)畫為主流，制作精細(xì)，畫面唯美。多以人物為主。

比利時(shí)的《藍(lán)精靈》造型設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)潔，富有童趣和想象力?？偨Y(jié)各國(guó)動(dòng)漫的特點(diǎn)：中國(guó)——重在創(chuàng)作方式，注重體現(xiàn)民族特色，日本——畫風(fēng)細(xì)膩唯美，多以人物為主，美國(guó)——以動(dòng)漫形象為主要造型，夸張幽默。這幾個(gè)國(guó)家的作品你最喜歡哪個(gè)國(guó)家的？為什么？ 學(xué)生回答。

教師小結(jié)：我國(guó)的動(dòng)漫水平與日本和美國(guó)還有一定的距離，中國(guó)的動(dòng)漫未來需要我們同學(xué)們的努力。

設(shè)計(jì)意圖：了解不同國(guó)家的動(dòng)漫特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義及民族榮譽(yù)感。

3、動(dòng)漫的表現(xiàn)方法：動(dòng)漫作品除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種，比如書本中的牧笛以中國(guó)水墨畫的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)，我們叫中國(guó)水墨動(dòng)漫，電腦三維技術(shù)如：美國(guó)的眼鏡狗和眼鏡男孩，屬于3D動(dòng)畫，立體感強(qiáng)，人物造型簡(jiǎn)潔概括，還有泥塑造型的如：最近很火爆的小羊肖恩，大家看過沒？還有剪紙動(dòng)漫，布偶動(dòng)漫等等，看來動(dòng)漫不但情節(jié)引人入勝，連創(chuàng)作方式都這么豐富多彩。

設(shè)計(jì)意圖：了解動(dòng)漫的不同表現(xiàn)方法，開拓學(xué)生視野。

（三）、教師演示

出示大頭兒子小頭爸爸圖片，比較一下動(dòng)漫形象是怎樣創(chuàng)造出來的？動(dòng)漫形象夸張變形了哪里？

教師演示繪畫步驟。突出特征，夸張變形。設(shè)計(jì)意圖：通過教師板畫演示，讓學(xué)生了解擬人、夸張的深入方法，并通過實(shí)踐使學(xué)生真正掌握擬人的方法，有效的解決教學(xué)重難點(diǎn)。

（四）、藝術(shù)實(shí)踐

畫一幅自己喜歡的動(dòng)漫明星。注意動(dòng)漫的夸張?zhí)攸c(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過比一比，賽一賽，引導(dǎo)學(xué)生用夸張，擬人的手法畫一幅動(dòng)漫形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高積極性，大膽創(chuàng)作，完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，將集體指導(dǎo)與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對(duì)優(yōu)秀作品及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（五）、展示評(píng)價(jià) 自評(píng)——互評(píng)——師評(píng)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與分析別人的作品，并從中學(xué)習(xí)的能力，以達(dá)到提升學(xué)生的欣賞水平與審美素養(yǎng)。

（六）、課堂小結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@ 設(shè)計(jì)意圖：在快樂的氛圍中，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，通過延伸，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生對(duì)動(dòng)漫繪畫的理解更為深刻，也使本課的教學(xué)得到升華。

第二篇：漫畫與動(dòng)漫欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《漫畫與動(dòng)漫欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解漫畫與動(dòng)畫的一些特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集漫畫與動(dòng)畫的圖片資料和文字資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一些漫畫或動(dòng)畫內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用漫畫特點(diǎn)創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫。教學(xué)難點(diǎn)：

了解漫畫與動(dòng)畫的一些特點(diǎn)。教學(xué)過程： —、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1．討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？

談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多?？ㄍㄗ髌?，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。

2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景←并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國(guó)傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3.簡(jiǎn)介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國(guó)也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

4．卡通是怎么制作、拍攝的？

動(dòng)畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，一般說，一部10分鐘的短片，片長(zhǎng)900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長(zhǎng)片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國(guó)家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來完成動(dòng)畫的中間過程，大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。

動(dòng)畫片，最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限

地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。

1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動(dòng)畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫電影首先在美國(guó)發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。

5．卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）造型簡(jiǎn)潔，形象夸張，色彩鮮艷。

（2）擬人化，活潑可愛。

（3）變化豐富，引人入勝。

4．講解課本上中國(guó)卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。

5．放一段優(yōu)秀動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。

四．課堂小結(jié)。

提問本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。教后反思：

小學(xué)美術(shù)課從形式上可以分為美術(shù)欣賞課和技能訓(xùn)練課，其實(shí)這兩種類型的課并無本質(zhì)上的區(qū)別，只是在側(cè)重點(diǎn)上有所不同罷了，所以在執(zhí)教《漫畫與動(dòng)漫欣賞》這課時(shí)我進(jìn)行了大膽的嘗試，主要先從了解中國(guó)本土漫畫與動(dòng)漫入手進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞的過程中讓學(xué)生試著拿起畫筆大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，教學(xué)效果較好。接下來我主要談?wù)勗谛蕾p課中教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn):

1．教師要提高對(duì)欣賞課的認(rèn)識(shí)，教師首先要利作品有一個(gè)較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學(xué)效果就越佳。

2．欣賞時(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主，像日本的動(dòng)漫人物形象，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對(duì)作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),《瞻瞻底車》、《三毛流浪記》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對(duì)著名作品的印象。

3．欣賞的內(nèi)容不可過深，超出了學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。

4.欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴聽的現(xiàn)象?？梢圆捎霉适隆⑻釂?、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

5．欣賞的時(shí)間不可過長(zhǎng)，內(nèi)容過多過濫，學(xué)生會(huì)厭倦，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時(shí)教學(xué)之中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。

6．欣賞后要有檢查和總結(jié)?？梢圆捎锰釂?、談話及動(dòng)手試畫的方法來進(jìn)行。使之達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固減少學(xué)生遺忘的作用。

第三篇：卡通--動(dòng)起來的漫畫【教案】

《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1． 欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。2． 學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3． 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫”、“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用卡通造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)。

二．導(dǎo)入新課: 1.同學(xué)們，在上課前我們先來做個(gè)小游戲，測(cè)試一下大家對(duì)音樂的感知力，聽一聽，并找出它們的出處。(聽音樂)2.看來大家對(duì)卡通片都很熟悉，那么我們今天就一起來探討一下：卡通——?jiǎng)悠饋淼穆?。（點(diǎn)題）三．講授新課： 1.卡通的原理：

師：卡通、漫畫都是大家熟悉的，那么誰能用自己的話說說兩者的區(qū)別？ 生：漫畫是畫在紙上的，靜態(tài)的，卡通是電視，電影中播放的，是動(dòng)態(tài)的。

師：不錯(cuò)，非常棒，如果是你，你有什么辦法讓這些畫在紙上的，靜態(tài)的畫運(yùn)動(dòng)起來呢？ 生：走馬燈、翻書頁(yè) ?

師：（課件）這樣確實(shí)可以看到運(yùn)動(dòng)的畫面，但這些畫真的動(dòng)了嗎？ 生：沒有，是人產(chǎn)生的錯(cuò)覺。

師：沒錯(cuò)，有關(guān)人員發(fā)現(xiàn)人的眼睛有一種“視覺暫留”的功能，也就是說人的眼睛看到一個(gè)物體或一幅畫后，在1／24秒內(nèi)不會(huì)消失，利用這一原理，在一幅畫還沒有消失之前播放下一幅，就會(huì)給人造成一種流動(dòng)的視覺效果。

這就是卡通的原理，或者說是動(dòng)畫的原理。

運(yùn)用這個(gè)原理，就可以把卡通簡(jiǎn)單的概括為八個(gè)字： 逐格拍攝，高速防映。2.卡通的分類：

隨著科技的日新月異，卡通也擺脫了走馬燈、翻書頁(yè)的古老形式，迎來了一片新天地： 師：這部動(dòng)畫片是什么？（課件）生：《貓和老鼠》 師：有多少集？ 生：很多，500多集 師：走馬燈能做到嗎？ 生：不能。師：這一部呢？

生：《美食總動(dòng)員》

師：仔細(xì)看一下，這兩部動(dòng)畫片在感覺上有什么不同？ 生：一個(gè)是平面的一個(gè)是立體的。

師：沒錯(cuò)，我們稱之為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫。誰能就二維動(dòng)畫來舉幾個(gè)例子。生：?

師：三維動(dòng)畫呢？

生：?

師：老師也收集了一些，我們一起來看看好不好？ 生：好。（課件）【水墨動(dòng)畫】

師：他們的表現(xiàn)手法有什么特點(diǎn)? 生：都是用水墨的方法繪制而成的。

師：沒錯(cuò)，這種水墨動(dòng)畫由于獨(dú)特的造型手法曾經(jīng)在國(guó)際上引起了巨大的轟動(dòng)，是我國(guó)獨(dú)有的動(dòng)畫形式。

由于其傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，我們就把它歸為傳統(tǒng)動(dòng)畫類（課件）

傳統(tǒng)動(dòng)畫還包括剪紙動(dòng)畫、木偶、泥塑等。3.卡通的特點(diǎn)：

看來這么多卡通片，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多卡通形象都可以在生活中找到原型，比如說（課件）對(duì)比：找出卡通的特點(diǎn)

擬人化 可愛 幽默 夸張 故事性

除此之外，不同的區(qū)域也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，老師這里有一些卡通片，希望同學(xué)們找一找它們是出自哪個(gè)地區(qū)的，有什么特點(diǎn)。（課件）

4.如果給你一個(gè)實(shí)物，你會(huì)把它卡通化嗎，我們一起來看一下：（老師示范）5.作業(yè)：

用自己喜歡的表現(xiàn)方式來畫一畫心中的卡通形象。6.板書設(shè)計(jì)：

卡通——?jiǎng)悠饋淼穆?/p>

一：原理： 視覺暫留 二：類別：二維

三維

三：特點(diǎn)：

擬人化、可愛、夸張、幽默

7．小結(jié)：

卡通是一種多元化的美術(shù)形式，對(duì)象主要是青少年，既然我們喜歡卡通，那么我們就應(yīng)該通過自己的努力使我們的動(dòng)畫事業(yè)更進(jìn)一層，好不好？（好）

第四篇：小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的設(shè)置意在通過對(duì)卡通知識(shí)的了解，豐富學(xué)生對(duì)卡通的認(rèn)識(shí)，掌握卡通的創(chuàng)作規(guī)律，提高學(xué)生的造型能力，為今后的美術(shù)創(chuàng)作奠定造型基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)：欣賞多種形式的卡通作品，認(rèn)識(shí)了解卡通的基本知識(shí)，初步運(yùn)用擬人的方法嘗試卡通創(chuàng)作，提高對(duì)卡通造型的理解。

隱性目標(biāo)：豐富對(duì)卡通的認(rèn)識(shí)，體會(huì)藝術(shù)來源于生活。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解卡通的知識(shí)，了解卡通造型的規(guī)律，能運(yùn)用擬人的方法表現(xiàn)卡通。

難點(diǎn)：創(chuàng)作出的卡通造型生動(dòng)、有趣。

四、教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入

1、請(qǐng)問在座的同學(xué)喜歡看卡通片嗎？你能說出你喜歡的卡通明星嗎？同學(xué)們喜歡的卡通形象可真多！那么看看下面的幾個(gè)大家認(rèn)識(shí)嗎？（播放課件：出示卡通圖片，學(xué)生猜卡通明星）

你們?cè)谀睦锟吹竭^這些卡通明星呢？（動(dòng)畫片、電影、生活用品）那么什么是卡通呢？

（學(xué)生總結(jié)）教師出示卡通定義（課件），近幾年還興起了一種模仿卡通的真人秀，也稱“coseplay”,所以卡通不只是靜止的漫畫了，而成了“動(dòng)起來的漫畫”（出示課題，板書課題）。

二、【卡通競(jìng)賽，快樂體驗(yàn)】

今天我們來個(gè)闖關(guān)游戲，看看誰會(huì)成為最后的卡通迷！

1、第一關(guān)：猜一猜——接下來看到一組卡通形象，請(qǐng)你猜猜它是誰？并能大聲的說出他們的名字！

（播放gif格式動(dòng)畫片段學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2、第二關(guān)：想一想——現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看一看這些卡通作品是用什么方法來表現(xiàn)的呢？（播放圖片，學(xué)生回答）

教師總結(jié)：卡通的創(chuàng)作表現(xiàn)形式：布偶、中國(guó)、泥塑、電腦，看來卡通片不但情節(jié)引人入勝，連創(chuàng)作方式都是這么豐富多樣。

3、第三關(guān)：連一連——下面的卡通形象分別屬于哪個(gè)國(guó)家？其造型特點(diǎn)是什么？

（學(xué)生出示卡通形象，說出它的所屬國(guó)家）

我們?cè)賮矸謩e看看各國(guó)的其他卡通作品（課件）。總結(jié)各國(guó)卡通的特點(diǎn)：（提示：日本—人物的描繪、美國(guó)—卡通形象的造型、中國(guó)—?jiǎng)?chuàng)作方式）

日本——細(xì)膩唯美

美國(guó)——夸張、幽默

中國(guó)——民族特色

4、第四關(guān)：畫一畫——畫一畫自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作一個(gè)卡通形象。注意卡通的夸張?zhí)攸c(diǎn)。(鉛筆稿即可)問：（出示課件對(duì)比圖片）卡通形象與生活中的形象有什么不同？（學(xué)生回答）

教師概括總結(jié)卡通的特點(diǎn)——夸張、變形、擬人，其中擬人是最常用的卡通創(chuàng)作方法，我們給卡通形象賦予了人的特征。展示學(xué)生的作品。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)

三、【拓思升華】

（出示迪斯尼與米老鼠的照片）米老鼠是世界上家喻戶曉的卡通明星，這就是他的創(chuàng)作者迪斯尼，其實(shí)米老鼠的誕生是一個(gè)很奇妙的故事。（學(xué)生講述迪斯尼與米老鼠的故事）

通過迪斯尼與米老鼠的故事你體會(huì)到了什么呢？

其實(shí)，藝術(shù)就來源于生活，當(dāng)它再回歸于生活時(shí)帶給我們的就是無盡的歡樂。

第五篇：漫畫教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育教科書

人民美術(shù)出版社

七年級(jí)上冊(cè) 第8課《漫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)∶了解漫畫的特點(diǎn)及其社會(huì)功能、審美價(jià)值，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。

2、能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生上講臺(tái)講一個(gè)笑話，教師提出問題∶除了用語(yǔ)言的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)笑話，還會(huì)有哪些形式？

同學(xué)們：你們喜歡漫畫嗎？你們都看過哪些漫畫？（學(xué)生分組自由討論）

2、教師小結(jié)：漫畫是一種讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。揭示本課課題：《漫畫》。

二、講授新課。

1、播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫作品。

2、讓學(xué)生分組討論漫畫的社會(huì)價(jià)值、漫畫的特點(diǎn)及漫畫的分類。

（1）漫畫的社會(huì)價(jià)值：具有較強(qiáng)的社會(huì)性（諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢┖蛫蕵沸裕ǜ阈π秃腿宋飫?chuàng)造型）。

（2）漫畫的特點(diǎn): 令人發(fā)笑；具有多種表現(xiàn)方法（比喻法、對(duì)比法、誤會(huì)法等）；夸張的構(gòu)思和夸張的造型。

（3）漫畫的分類: 諷刺漫畫，幽默漫畫，卡通漫畫。從篇幅上還可分：獨(dú)幅漫畫，四格漫畫，系列漫畫，長(zhǎng)篇故事漫畫等。

三、課堂實(shí)踐。

1、將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對(duì)每題進(jìn)行創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對(duì)比法等的練習(xí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生互評(píng)。

2、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀的合作。

3、師生共同探討漫畫的表現(xiàn)方法。

五、教師示范。

1、教師示范漫畫的創(chuàng)作練習(xí)。

2、教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、象征法、對(duì)比法、誤會(huì)法等。

六、課后拓展。

從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng)作一幅或一組漫畫（可獨(dú)立完成，也可小組集體創(chuàng)作）。

《漫畫》教學(xué)反思

漫畫是一種喜聞樂見的美術(shù)形式，它往往以夸張的造型，諷刺的手法，幽默的表情達(dá)意，得到大家的喜愛，初中生更是對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)充滿期待。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以及在課堂上的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，是我在備課時(shí)著重要考慮的問題。

為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能順利的表達(dá)，在課堂上，我設(shè)計(jì)了學(xué)生運(yùn)用日常生活用品或?qū)W習(xí)用品創(chuàng)造漫畫形象和運(yùn)用所創(chuàng)造的漫畫形象創(chuàng)作漫畫這兩個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)銜接上過渡自然，難度上依次遞進(jìn)。

為了保證這兩個(gè)活動(dòng)的成功實(shí)施，我在學(xué)生動(dòng)腦方面進(jìn)行了一系列的引導(dǎo)。

一、講笑話，輕松導(dǎo)課。為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入上課的狀態(tài)，我讓一至二名同學(xué)在講臺(tái)上講一個(gè)笑話故事，一是為了引起同學(xué)們的關(guān)注，二是為了引起學(xué)生發(fā)笑，從而順理成章過渡到《漫畫》課題。

二、PPT幻燈視屏，滲透知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更集中地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫的特點(diǎn)、作用、分類、繪制方法和表達(dá)方法，我自制了PPT幻燈視屏，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成了知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，為后面發(fā)散學(xué)生的思維做好了鋪墊。緊接著，學(xué)生談一談自己喜愛的漫畫形象，我因勢(shì)利導(dǎo)，指出所有的漫畫形象都是作者根據(jù)生活中的人或物創(chuàng)作出來的，藝術(shù)來源于生活而高于生活，無論是什么樣的形象，都是作者表情達(dá)意的符號(hào)，學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到漫畫創(chuàng)作的來源和目的，對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)又深了一層。

三、初步創(chuàng)作，小試牛刀。漫畫形象的創(chuàng)作來源于生活，我隨即展示了幾張根據(jù)生活中的日常用品經(jīng)過擬人化的處理創(chuàng)作出來的漫畫形象，并示范這種畫法，鼓勵(lì)學(xué)生手繪線條根據(jù)生活中的物品創(chuàng)作漫畫形象，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示，之后再進(jìn)行評(píng)價(jià)輔導(dǎo)，起到了良好的效果。

四、交流素材，大顯身手。生活是漫畫創(chuàng)作的源泉，在學(xué)生的生活中也肯定發(fā)生了不少有意思的事情，他們也會(huì)有自己的看法，相互交流一下，素材也就豐富了，這時(shí)老師再展示同齡人的作品以作啟發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)作也就不難了。學(xué)生用創(chuàng)作的漫畫形象創(chuàng)作一幅獨(dú)幅漫畫、或雙幅漫畫或四格漫畫，或抒情，或諷刺、或批判，不限篇幅，不限材料，不限方法，盡管表現(xiàn)他們的思想，盡量做到構(gòu)圖上的適合，用筆的肯定，達(dá)到夸張、幽默的效果。

五、展示和評(píng)價(jià)作品。這是美術(shù)課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的方法靈活多樣，可以集中點(diǎn)評(píng)，可以滲透到各個(gè)活動(dòng)之中。在美術(shù)課堂中，可以這么說，評(píng)價(jià)就是輔導(dǎo)。缺乏評(píng)價(jià)的課堂是失敗的課堂，課堂上，沒有學(xué)生的自評(píng)，老師無法了解孩子的內(nèi)心世界，沒有老師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生無法得到專業(yè)上的指導(dǎo)，沒有學(xué)生之間的互評(píng)，孩子的作品就沒有被欣賞的受眾，如此，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中也就得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將減弱，勢(shì)必影響學(xué)生以后對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)。課堂上，教師應(yīng)充滿激情，爭(zhēng)取關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們，感染他們，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣。

在本課的展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我用多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生的作品，便捷、快速、一目了然。通過自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)，學(xué)生明白了自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步改進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

本課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，絲絲入扣，但仍然需要教師用激情與智慧激活課堂，在以后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在我的課堂上得到更加良好的教育。