第一篇：品林海音作品——閱讀課教案

小學(xué)閱讀課教案

品林海音作品

新北關(guān)小學(xué) 李改梅

教學(xué)目的：

1、學(xué)生匯報(bào)在“閱讀林海音作品活動(dòng)”中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解林海音其人的特點(diǎn)，尤其是林海音作品的內(nèi)容及風(fēng)格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味林海音具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞林海音作品親切、自然、充滿兒童情趣的神韻，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

交流在活動(dòng)中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味林海音其人其文。

閱讀方法：一讀二品三悟 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了著名的女文學(xué)家林海音的那幾篇作品？課外又閱讀了她的那些作品？你對(duì)林海音了解多少呢？

二、匯報(bào)展示所了解的林海音其人及作品。

1、簡(jiǎn)要介紹所了解的林海音。

2、讀了多少篇林海音的作品？記住了哪些？ 了解兩個(gè)問題：

(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的林海音。（引導(dǎo)學(xué)生了解林海音生平及作品。）

(2)你讀了多少篇林海音的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報(bào)交流對(duì)林海音其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解，給學(xué)生勾畫出林海音其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ) 個(gè)人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀 資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

三、回顧學(xué)習(xí)方法

回顧在學(xué)習(xí)《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》時(shí)用 “抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住林海音作品親切、自然，語句優(yōu)美，同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn)，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀。

四、欣賞、品味作品

1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情 去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并推薦同學(xué)，參加集體匯報(bào)。

2、自主合作，集體賞析。

引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味林海音的作品，教師適時(shí)點(diǎn)撥。為了更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵(lì)學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對(duì)作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類作品。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

五、推薦名句段

學(xué)生用情去讀，用心品味林海音作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗讀、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累，激活學(xué)生思維。

此環(huán)節(jié)旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。通過今天的 “品林海音作品” 活動(dòng)，我們對(duì)林海音其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的文學(xué)家林海音，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學(xué)們?cè)谡n外再繼續(xù)去品味林海音作品。師生的情感都融入林海音作品的中。林海音的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中。

六、篇目推薦

《城南舊事》中《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾兒》、《爸爸的花兒落了》等

《林海音童話集》，一本為故事篇，有《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》、《遲到》、《三盞燈》、《哈哈哈）、《爸爸的花椒糖》、《金橋》、《察家老屋》、《童年樂事》；

另一本為動(dòng)物篇，內(nèi)有《我們都長(zhǎng)大了》、《小快樂回家》、《六趾兒》、《井底蛙》、《不怕冷的鳥——企鵝》。

第二篇：品幾米作品觀后感

品幾米作品觀后感

幾米，是一位用畫筆描繪夢(mèng)想，以清新的風(fēng)格吸引了無數(shù)讀者畫迷唯一瘋狂，知名度迅速躥升的當(dāng)紅繪本作家，同時(shí)也是一個(gè)靦腆善良的中年男子，偏好簡(jiǎn)單的居家生活，低調(diào)而不乏情趣。

百度百科還為我們介紹了幾米他目前最想做的事：全心投入自己喜歡的繪本。創(chuàng)作時(shí)的習(xí)性：關(guān)起門來，連出版社都不敢打擾。2011年11月21日，2011第六屆中國(guó)作家富豪榜子榜單“漫畫作家富豪榜”重磅發(fā)布，幾米一2500萬元的十年間版稅總收入，榮登漫畫作家富豪榜第二位，引發(fā)廣泛關(guān)注。

機(jī)密的個(gè)性害羞內(nèi)向，不擅長(zhǎng)用語言表達(dá)，他用敏銳細(xì)膩的心去感受周圍的人與事，將情感思緒藉由繪畫表達(dá)對(duì)他對(duì)大千世界的看法，作品風(fēng)貌多變，創(chuàng)作力源源不斷。1999年出版的《向左走·向右走》開創(chuàng)出成人繪本的新型式興起一股繪本創(chuàng)作風(fēng)潮。本書獲選為1999年金石堂十大最具影響力的書，并已改編成電影、電視劇。“他們彼此深信是瞬間迸發(fā)的熱情讓他們相遇。這樣的確定是美麗的，但變幻無常更為美麗。”這是《向左走·向右走》的開篇摘擇自辛波斯卡第一段，一個(gè)溫馨浪漫的大團(tuán)圓結(jié)局便呈現(xiàn)出來了。她與他，一個(gè)習(xí)慣向左走，一個(gè)習(xí)慣向右走，就這樣他們始終不相遇。幾米以藍(lán)色憂郁的畫風(fēng)勾勒出他們內(nèi)心空虛無力感對(duì)人生的乏味。當(dāng)他們偶然的相遇，冬天不再那么陰郁又以黃色為主調(diào)將氛圍顯得歡快愉悅。但人生總有許多的意外，握在手中的風(fēng)箏也會(huì)突然斷了線。他們又開始了錯(cuò)過與被錯(cuò)過，她決定離開這個(gè)荒寒的城市，他決定到一個(gè)陽光燦爛的地方旅行。幾米以幽默的筆調(diào)述說你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)錯(cuò)過什么。各種關(guān)于追尋的巧合和錯(cuò)過編織著關(guān)于這個(gè)城市的故事，他們是那些注定相遇的人們。人生無常是幾米漫畫的一個(gè)重要主題，所以他們注定了錯(cuò)過、相遇、遺失再到遇見

《世界別為我擔(dān)心》你們?cè)?jīng)為這個(gè)世界擔(dān)心嗎？當(dāng)然，好多喔！我有一百個(gè)擔(dān)心！我有一千個(gè)擔(dān)心！我有一萬個(gè)擔(dān)心！世界不為我擔(dān)心，我都每天在為這個(gè)世界擔(dān)心??我們生活在一種不安定的、無安全感的心態(tài)里。我們似乎患上了強(qiáng)迫癥，在辦公室里面會(huì)擔(dān)心家里沒有鎖，吃東西擔(dān)心餐具沒有消毒，反復(fù)計(jì)算了確認(rèn)了多遍的數(shù)據(jù)擔(dān)心還是有失誤??站在我的角度品味這本書，我們擔(dān)心的事情還真多，但發(fā)現(xiàn)真的值得擔(dān)心的事并不多，到時(shí)我們沒有擔(dān)心過的事情，都突如其來地讓人擔(dān)心不已。有些人老是擔(dān)心，有些人從不擔(dān)心，會(huì)讓我們想到人生到底該多擔(dān)心還是不必?fù)?dān)心，真的讓人很擔(dān)心。而擔(dān)心就像感冒似得，一個(gè)人擔(dān)心后會(huì)有更多人緊跟著擔(dān)心。好擔(dān)心跟別擔(dān)心就像一體中的兩面，一面我們扮演好擔(dān)心，另一面我們扮演別擔(dān)心。矛盾無時(shí)不在無處不在，我們開始苦悶、彷徨，于是擔(dān)心又開始了?！妒澜鐒e為我擔(dān)心》好像將我們所有的擔(dān)心囊括進(jìn)去，一切顯得那么理所當(dāng)然，然而好像又有些過分憂慮。或許我們可以回答這個(gè)問題：“親愛的世界，請(qǐng)別為我擔(dān)心。我在學(xué)習(xí)管理我的擔(dān)心。請(qǐng)?jiān)俣嘟o我一點(diǎn)時(shí)間，讓我也學(xué)會(huì)照顧整個(gè)世界?！?/p>

《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》通過大人和小孩兩個(gè)方面的內(nèi)心讀白同時(shí)呈現(xiàn)，將大人的世界和小孩的世界形成鮮明的對(duì)比。孩子的世界大人不懂，但是大人卻一定要勉強(qiáng)孩子講他們理想化的藍(lán)圖去培養(yǎng)。幾米借用偉人的話，“你們可以庇護(hù)孩子的身體，但不能禁錮他們的靈魂。孩子的靈魂棲息于明日之尾，那是你們?cè)趬?mèng)中也無法造訪之境?！北容^直白地表達(dá)了他對(duì)孩子教育的態(tài)度是開放自由的。

“別看我的年紀(jì)小，我什么事都知道。我還知道好多你以為我還不知道的事，我不會(huì)讓你知道我知道??”當(dāng)代社會(huì)或許是職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈大人們?yōu)榱撕⒆觽兊奈磥矶破人麄儯笕送怂麄冊(cè)?jīng)也是個(gè)孩子。記得《小王子》的前言是這樣寫到過“我的第三個(gè)理由是:這個(gè)大人生活在法國(guó)，正在挨餓受凍。他很需要得到安慰。倘若所有這些理由加在一起還不夠，那我愿意把這本書獻(xiàn)給還是孩子時(shí)的這個(gè)大人。所有的大人起先都是孩子(可是他們中間有

人不大記得這一點(diǎn)?！彼麄冞€只是孩子他們不介意捉了蝴蝶又放走蝴蝶，捉了狐貍又放走狐貍。他不想要變成好模樣，也不需要好榜樣。他說我要自己長(zhǎng)大，變成自己的樣子，討厭變成別人的鏡子，他們有太多的不懂，不懂大象從不刷牙，它的牙卻價(jià)值千萬，他想情別逼我我再刷牙了！讀完它，就像編者所說會(huì)想給身邊的孩子一個(gè)深深的擁抱，不管睡著或醒著，每個(gè)孩子都是天使。

由此看幾米作品，就像是走進(jìn)他的內(nèi)心，幾米的故事帶領(lǐng)每一位欣賞他作品的人看到并相信世界上美與善，同時(shí)也反映了現(xiàn)代人生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)人都能在他的故事中找到自己的影子和思想感情的寄托，這或許就是幾米作品的迷人之處。

第三篇：小學(xué)思品課教案

小學(xué)思品課教案——《美麗的生命》

教育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。

（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個(gè)***，你會(huì)說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！

2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？

雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）

（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）

（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）

7、、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。

過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。

我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先?qǐng)出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書設(shè)計(jì)

生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)

第四篇：《感恩》思品課教案講解

《感恩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：、感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”、“知恩圖報(bào)”等中華民族的古老文化，曾經(jīng)為培養(yǎng)中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，感恩已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了。不懂感恩、不會(huì)感恩的現(xiàn)象十分普遍。而青少年正處于心理和生理的過渡階段，他們很容易接受和模仿發(fā)生在他們周圍的現(xiàn)象和新生事物，這將對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成產(chǎn)生一定的影響。感恩教育應(yīng)該從娃娃抓起，在社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，做為教師，特別是小學(xué)教師應(yīng)有義不容辭的責(zé)任，必須充分理解感恩教育的偉大時(shí)代意義，才能使得廣大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)主題，意在讓學(xué)生識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩。我的設(shè)計(jì)理念是遵循教育規(guī)律，通過有效的方法和手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識(shí)，二、學(xué)情分析：

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式成為社會(huì)的主導(dǎo)，對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí),一切活動(dòng)都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)日漸在許多學(xué)生的思想和生活中被遺忘和丟失?，F(xiàn)代教育雖然強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個(gè)性，自主成長(zhǎng)”，但這絕不是讓孩子們自覺成長(zhǎng)，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。故感恩教育成為當(dāng)務(wù)之急。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩祖國(guó)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受周圍的各種愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母和老師，關(guān)心同學(xué)和朋友，更要愛集體和祖國(guó)。從而讓愛使這個(gè)世界變得更美好！

四、設(shè)計(jì)思路

整節(jié)課按學(xué)生認(rèn)知和接受的逐步深入設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)情感（識(shí)恩）

（二）啟發(fā)聯(lián)想，深化認(rèn)識(shí)（知恩）

（三）動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行（感恩）

（四）深化拓展，升華情感（報(bào)恩）

五、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)認(rèn)識(shí)

上課之前，我想和大家分享一個(gè)故事，你們想聽嗎？講故事《烏鴉反哺、羔羊跪乳》。

（二）啟發(fā)聯(lián)想，深化認(rèn)識(shí)

1、感恩父母

（1）師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？這就是古語：鴉反哺，羊跪乳。是??！動(dòng)物尚且知道這些道理，我們?cè)跄懿桓卸黟B(yǎng)育我們的父母呢？板書課題：《感恩》

據(jù)我了解，多數(shù)同學(xué)今年十歲左右，你們可曾想過，十多年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當(dāng)你們來到世上的那一刻起，父母?jìng)兙投嗔艘豁?xiàng)繁重的工作無微不至地照顧你們，是你們長(zhǎng)大成人。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母?jìng)儏s毫無怨言。（2）師現(xiàn)場(chǎng)提問：

“知道自己生日的人請(qǐng)舉手?！?/p>

“知道爸爸媽媽的生日的人請(qǐng)舉手?！?“每年過生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。”

“在父母生日時(shí)，給父母送過生日禮物的請(qǐng)舉手?！?/p>

師：看，我們都記得自己的生日，但很多同學(xué)卻記不得爸爸媽媽的生日，甚至沒有給他們表示祝賀。你們是否捫心自問過：你對(duì)父母的掛念有多少？當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，是否想到真誠地給爸爸媽媽說一聲謝謝呢？在他們生日時(shí)，給他們說一聲祝福的話?；蛟S一聲祝福對(duì)自己算不了什么，但對(duì)父母來說，卻比什么都美好，都難忘，足以使他們熱淚盈眶！

孝，為人之本，一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)真正的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧！用一顆感恩的心去對(duì)待父母，感恩父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（板書：父母）

（3）師引導(dǎo)：今天我們的父母雖不在現(xiàn)場(chǎng)，在此，我提議，用一種特別的方式來表達(dá)對(duì)他們的感恩。全體請(qǐng)起立?。S著師說，師生鞠躬）

一鞠躬，感恩世間偉大而無私的母愛；

二鞠躬，感恩忙碌的父親，今天才知道您的嚴(yán)厲是我們進(jìn)步的車輪。三鞠躬，感恩親人的關(guān)注與愛護(hù)，有了你們的鼓勵(lì)與贊賞，我們幼小的心靈充滿了陽光。

謝謝！非常感恩每位同學(xué)的真情流露（教師請(qǐng)全體坐下。）

2、感恩老師

（1）過渡：同學(xué)們，除了父母家人，和我們朝夕相處時(shí)間最長(zhǎng)的人還有誰呀？（老師、同學(xué)）

（2）師：大家留意過老師每天都在做些什么嗎？能舉出具體實(shí)例來說說嗎？（生答）

在你的心中，老師像什么？

（可能答：老師像春蠶、老師像蠟燭、老師像園丁、老師是月亮、老師是泥土……）

（3）師：孩子們，你們用詩詞般優(yōu)美的語句來贊美老師，使我覺得很溫暖、很幸福。有一個(gè)人他對(duì)老師也充滿感激之情，每次走過老師的窗前，他都心潮起伏，我們來聽聽他的心聲吧！

播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》

我曾經(jīng)和大家一樣，是我的老師把我培養(yǎng)成了你們的老師，每當(dāng)我聽到這首歌，我也是心存感激。我們敬愛的老師教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，引領(lǐng)我們走向知識(shí)的海洋。我們?cè)摬辉摳兄x他們呢？（板書：老師）

現(xiàn)在，我們的身邊就有這么多辛勤的老師，同學(xué)們，讓我們由衷地對(duì)他們說一聲：“老師！您辛苦了?。▽W(xué)生跟說）謝謝您！我們愛您！”（學(xué)生跟說）

3、感恩大眾

之所以我們能在美麗的校園愉快地學(xué)習(xí)，不僅要感恩父母的悉心照顧，感恩老師的辛勤教誨，其實(shí)還有很多很多在默默付出，不求回報(bào)的人，你們能用善良敏銳的心想出他們都是誰嗎？

農(nóng)民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保潔阿姨……就是這些看似平凡的人，卻在日日夜夜做著很不平凡的事，平凡是因?yàn)槲覀儾⒉恢浪麄兊拿?，不平凡是因?yàn)樗麄兊倪@種只求付出，不求回報(bào)的人生態(tài)度讓很多很多人記住了他們。（板書：勞動(dòng)人們）

4、感恩社會(huì)

大家有沒有想過，我們今天的幸福生活是怎么來的？

圖是他們的流血犧牲，鋪平了勝利的道路 是他們的無私奉獻(xiàn)，換來了萬家團(tuán)圓是他們用血肉之軀抗擊洪水，為孩子們搭橋 是他們的救死扶傷，是他們的夜以繼日 是他們的起早貪黑 是他們的汗流浹背 是他們的除暴安良 是他們心系祖國(guó)，讓我們中華民族揚(yáng)眉吐氣，是他們用汗水譜寫了人生的樂章，是他們用努力鑄就了中華的鐵骨脊梁，更是他們，我們炎黃子孫的共

同拼搏才有了今天的幸福生活，才讓我們的祖國(guó)屹立于世界的東方，所以我們更應(yīng)該感恩我們偉大的祖國(guó)

（三）動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

２００８年８月８日，在北京舉辦的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的升旗臺(tái)上，９歲小女孩林妙可演唱《歌唱祖國(guó)》，用可愛大方的形象，美妙的嗓音，打動(dòng)了全中國(guó)人的心。

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利的歌聲多么響亮。歌唱我們親愛的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)……”

經(jīng)歷汶川、玉樹地震之后的中國(guó)人民，在歌聲中更加感到祖國(guó)的美好和繁榮，生命的珍惜和寶貴。在我們面前是一個(gè)越來越強(qiáng)大的中國(guó)，讓我們?yōu)樗院?，為她喝彩，為他驕傲?/p>

愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)，讓我們的心每天都充滿著感恩的情懷吧！

（四）、加深拓展，啟發(fā)導(dǎo)行。

“滴水之恩，涌泉相報(bào)”、“知恩圖報(bào)”“授人玫瑰，手留余香”這些千古名句讓我們知曉做人的基本道理，我們雖然年齡小，做不了感天動(dòng)地的大事，但絕對(duì)可以用一些力所能及的小事去表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)的美德。請(qǐng)大家暢所欲言，你怎樣表達(dá)你的感激之情？

（生答，師補(bǔ)充）力所能及的幫助、一句“謝謝”、一種眼神、一個(gè)微笑、一次擁抱、一張卡片…

同學(xué)們！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時(shí)，以同樣的愛意和熱情去回報(bào)周圍的人，回報(bào)生活和社會(huì)。下面把《感恩歌》獻(xiàn)給天下所有愛我們、我們愛和所有需要愛的人。

六、板書設(shè)計(jì)

感

恩

祖

國(guó)

母

親

勞

動(dòng)

人

們

父

母

老

師

感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們樂觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育?！备卸骶褪切⒕锤改?，就是懷念恩師，就是報(bào)效祖國(guó)，就是對(duì)于成長(zhǎng)的一種回饋；感恩教育就是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。感恩意識(shí)是需要培養(yǎng)的，教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識(shí)和行為習(xí)慣，作為個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。要在個(gè)人的條件允許，符合社會(huì)規(guī)范的情況下報(bào)恩和施恩。在整堂課上，我認(rèn)為，應(yīng)注意了以下幾點(diǎn)：

一、感恩教育與社會(huì)主義和諧社會(huì)有著密切的關(guān)系。

和諧社會(huì)就要求每個(gè)人要具有健全的人格，有責(zé)任心、責(zé)任感，同時(shí)有正確的人生觀、價(jià)值觀。感恩教育就是德育教育，是以人為本的和諧教育。

強(qiáng)化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。這樣才能關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)在和諧中向前發(fā)展。

在小學(xué)德育教學(xué)中，充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。同時(shí)我注意言傳身教，用人格魅力教育影響學(xué)生?！爸切兄?，行是知之成”。積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩之意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

二、感恩教育的過程循序漸進(jìn)，逐層深入。

1、從認(rèn)識(shí)層面培養(yǎng)學(xué)生的知恩于心。

感恩意識(shí)前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì)“恩”讓學(xué)生認(rèn)知到所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的給予、社會(huì)的氛圍、祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育師長(zhǎng)的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，2、從情感層面陶冶學(xué)生感恩于情。

感恩教育是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操。通過開展感恩家書、感恩宣言等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),激發(fā)學(xué)生的感恩情感。

3、從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生存報(bào)恩之意和謝恩之行。

實(shí)施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能超過社會(huì)道德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。教育學(xué)生將感恩之意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

可布置“感恩作業(yè)”?！白鳂I(yè)”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個(gè)微笑、加入志愿者隊(duì)伍、隨手撿到地上的一片紙屑.......大到學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。讓學(xué)生從“感恩作業(yè)”中學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體驗(yàn)生活鍛煉能力培養(yǎng)感恩之心，這無疑是一些既切合實(shí)際又行之有效的做法。

在整個(gè)實(shí)施過程中，學(xué)生積極性很高。多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從不同層面、不同角度來看待感恩，從內(nèi)心深處受到震撼，從而對(duì)自己今后的行為起到導(dǎo)航作用?？梢哉f達(dá)到了預(yù)期的教育目的，是比較成功的。但由于時(shí)間緊，學(xué)生沒有充足的時(shí)間真正為身邊的人做些回報(bào)恩情的事情，如果能讓學(xué)生親自實(shí)踐一段時(shí)間，學(xué)生的感受會(huì)更深，那么收到的教育效果會(huì)更好；這也說明學(xué)校教育要和社會(huì)社會(huì)相結(jié)合。教育不能脫離社會(huì)這個(gè)載體，必須為它培植適宜的土壤，才能讓德育教育有其蓬勃發(fā)展的基地。

為了傳承中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，全社會(huì)應(yīng)該積極加入到“感恩教育”中來，使人人擁有一顆感恩的心，努力營(yíng)造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)！

第五篇：11冊(cè)品社7-17課教案

7、影響世界的四大發(fā)明

教學(xué)目標(biāo)：

知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

中國(guó)是被世界公認(rèn)的文明古國(guó)，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。

二：了解造紙術(shù) 1.體驗(yàn)造紙術(shù) 2.討論交流造紙術(shù)，看，紙是多么容易書寫的材料啊，這就是我們祖先智慧的結(jié)晶?，F(xiàn)在根據(jù)我們課前準(zhǔn)備的情況，我們來討論一些有關(guān)造紙的相關(guān)問題吧。（1）你能說說造紙術(shù)的有關(guān)內(nèi)容嗎？（2）從什么時(shí)候開始我國(guó)就發(fā)明了造紙術(shù)？（3）它流傳到了世界的哪些國(guó)家和地區(qū)？ 3.造紙術(shù)的作用

學(xué)生小組合作，討論交流。

小結(jié)：紙張的發(fā)明極大地方便了我們的學(xué)習(xí)和書寫，它的傳播和廣泛應(yīng)用，對(duì)世界的文明產(chǎn)生了重大的影響。

二、認(rèn)識(shí)印刷術(shù) 1.書的由來

可以說，書就是造紙術(shù)和印刷術(shù)的結(jié)合體。讓我們來看看古時(shí)候的印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的吧。

2.大家來討論印刷術(shù)

學(xué)生看書，結(jié)合自己的課前準(zhǔn)備的有關(guān)印刷術(shù)的知識(shí)進(jìn)行討論交流。舉手發(fā)言，教師參 與討論當(dāng)中。

讓我們來看一看古時(shí)的人們是怎樣排版的。3.我來體驗(yàn)印刷術(shù)

在活字印刷沒有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗(yàn)。讓我們也來體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味吧。

小實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味。4.感悟印刷的作用 5.今天的印刷術(shù)

隨著科技的進(jìn)步，今天的書籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。你有更好的印刷方法嗎？

同學(xué)們!你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長(zhǎng)大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

拿出準(zhǔn)備的指南針：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？他有什么作用??？你知道指南針是誰發(fā)明的嗎？對(duì)。指南針是我們中國(guó)的又一項(xiàng)偉大發(fā)明。

二、認(rèn)識(shí)指南針 1.這項(xiàng)發(fā)明我了解

學(xué)生交流，教師參與討論交流過程。

2.認(rèn)識(shí)指南針的作用 學(xué)生討論發(fā)言。教師參與討論發(fā)言

3.小小故事會(huì)

看來指南針在我們現(xiàn)代生活中發(fā)揮了巨大的作用，不信你來聽一個(gè)故事。鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事。

三、認(rèn)識(shí)火藥

1.你放過鞭炮嗎？你見過美麗的煙花嗎？他們都可是火藥制成的。中國(guó)是火藥的故鄉(xiāng)。2.火藥知識(shí)我知道

學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，相互教練火藥的發(fā)明。

小結(jié)：火藥是人們煉仙丹的時(shí)候發(fā)明的，最早被用來制作爆竹，唐朝的時(shí)候人們開始把它應(yīng)用于軍事上。3.火藥的作用你知道嗎？

在古代火藥除了應(yīng)用于煙花爆竹以外，還應(yīng)用于軍事。那么同學(xué)們你們還知道火藥還有什么其他的作用嗎？

學(xué)生討論回答。

小結(jié)：火藥產(chǎn)生后傳入了歐洲，發(fā)揮了巨大的作用，它的發(fā)明為人類的進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，在軍事上、工業(yè)上等各個(gè)方面都有廣泛的應(yīng)用。

四、小結(jié)

中華古代文明世代流傳，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在許多方面領(lǐng)先于世界。我國(guó)古代有許多創(chuàng)造發(fā)明，其中造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥四大發(fā)明極大的推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。

8、古代科技文化與建筑

教學(xué)目標(biāo)：

感受中華民族的智慧和才干，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感。將對(duì)祖國(guó)科學(xué)文化的熱愛，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動(dòng)力。粗略了解中醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國(guó)歷史上中華民族在科學(xué)上的重要成就。

第一課時(shí)

一、從地震到地動(dòng)儀 1.談?wù)劦卣饚淼臑?zāi)害。2.怎么減輕災(zāi)害？

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察地動(dòng)儀，了解他的結(jié)構(gòu)及工作原理。4.介紹張衡其人。

5.指出地動(dòng)儀發(fā)明的意義地位。

二、推算圓周率的人

1.出示祖沖之頭像，理解它的簡(jiǎn)單生平。

2.解釋圓周率的概念，是學(xué)生明白圓周率的含含義。3.學(xué)生計(jì)算圓周率，感悟體會(huì)祖沖之計(jì)算出圓周率的意義。

三、李時(shí)珍的《本草綱目》的神奇中醫(yī)學(xué)。1.結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)中醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)。2.教師介紹中醫(yī)學(xué)在世界醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。3.知道《本草綱目》在世界醫(yī)學(xué)史上的地位。

四、我最感興趣的科學(xué)家。

1.談?wù)勛约鹤罡信d趣的古代科學(xué)家是誰？生活在什么朝代？ 2.你為什么對(duì)他感興趣？

3.從他身上你感受到了什么？學(xué)到了什么？與同學(xué)分享。

第二課時(shí)

一、自學(xué)課本其他內(nèi)容。

二、綜合活動(dòng)： 1.名言伴我成長(zhǎng) 2.詩歌朗誦比賽

3.“光耀史冊(cè)的文化名人”故事會(huì) 44.制作“回首長(zhǎng)城，愛我中華”手抄報(bào)。5.“神奇的古代工程”圖片展。

9．侵略戰(zhàn)爭(zhēng)與不平等條約

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過了解列強(qiáng)的侵略行徑，使學(xué)生牢記國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。2．培養(yǎng)學(xué)生查找、閱讀史料的能力，引導(dǎo)學(xué)業(yè)逐步養(yǎng)成搜集、利用史料學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3．了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況，知道《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的內(nèi)容以及給中華民族帶來的危害。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集、了解與本課有關(guān)的各種資料。如：鴉片的危害；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中其他戰(zhàn)役的情況；八國(guó)聯(lián)軍在北京的罪行等等。

2.下載《林則徐》《甲午風(fēng)云》等影片或影片片段。3.聯(lián)系公安機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒教育。4.準(zhǔn)備辦手抄報(bào)的紙、筆等材料。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

1.知道“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”“火燒圓明園”等中國(guó)遭受帝國(guó)主義侵略的史實(shí)。2.知道舊中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義的悲慘經(jīng)歷。3.知道社會(huì)腐朽，經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后是要挨打的。

情感、行為目標(biāo)：體味舊中國(guó)中華民族遭受的屈辱；能以史為鏡，不忘國(guó)恥，振興中華。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能體味舊中國(guó)中華民族的遭受的屈辱及分析原因 教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生以史為鏡、不忘國(guó)恥，振興中華的情感。從情入手，從而來完成最終目標(biāo)：激發(fā)他們做一個(gè)不忘國(guó)恥、為振興中華而奮斗的人。教學(xué)過程：

一、回顧歷史，導(dǎo)入新課。學(xué)生交流祖國(guó)古代史上的輝煌事跡。二、七嘴八舌話鴉片

1.了解鴉片的特點(diǎn)。（藥性、毒性）2.認(rèn)識(shí)鴉片給中國(guó)人帶來的危害。3.交流鴉片給中國(guó)帶來的危害。

三、圓明園遺跡見證歷史 1.出示報(bào)道。

2.看了這則報(bào)道，同學(xué)們有什么疑問？ 3.學(xué)生質(zhì)疑、交流。

4.課件出示《火燒圓明園》視頻片斷。5.學(xué)生看視頻后談感受。6.課件出示雨果的話：

7.欣賞圓明園復(fù)原視頻，在對(duì)比中再次激起憤怒。

四、回放歷史，牢記屈辱 1.學(xué)生控訴帝國(guó)主義罪行。

2.同學(xué)們憤怒的控訴，讓我們痛心地看到了，帝國(guó)主義在中國(guó)的罪惡行徑，也真切地感受到了中國(guó)近代社會(huì)蒙受的（屈辱）（學(xué)生回答后板書屈辱。）

3.分析舊中國(guó)中華民族遭受屈辱的原因。4.學(xué)生交流。

5.小結(jié)板書：落后就要挨打

五、再談今天，激起奮發(fā)意識(shí)。

作為祖國(guó)的接班人，未來的建設(shè)者，今天我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>

六、總結(jié)深化主題

用一段話來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生共勉。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解當(dāng)時(shí)列強(qiáng)在侵略時(shí)所作所為。2.體會(huì)當(dāng)時(shí)侵略給國(guó)家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。3.感受面對(duì)列強(qiáng)的入侵，中華兒女進(jìn)行英勇反抗的原因

4.闡述自己的感受，同時(shí)知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國(guó)家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)： 重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說說以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。教學(xué)過程：

活動(dòng)一： 破碎的山河 被掠走的中國(guó)國(guó)寶

1.師：每個(gè)人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來，一個(gè)國(guó)家也是如此。我們的祖國(guó)有五千年的歷史，讓我們通過一個(gè)短片來看看它的成長(zhǎng)。（播放短片）

2.我們的祖國(guó)曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.都是特別行政區(qū)。

4.是的。他們都是我們的國(guó)土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因?yàn)樗鼈兌荚挥?guó)和葡萄牙所占領(lǐng)。在著名的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的國(guó)家更是受到了外來國(guó)家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，請(qǐng)大家互相討論。

5.學(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別有那些國(guó)家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國(guó)家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己不同的形式匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

6.在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國(guó)家還有被強(qiáng)占或租借的地方”讓學(xué)生知道，國(guó)土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7.在班級(jí)交流基礎(chǔ)上，讓一些學(xué)生闡述自己對(duì)此的看法?；顒?dòng)二 被掠走的中國(guó)國(guó)寶

1.師：我們的國(guó)土被外國(guó)列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國(guó)寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2.在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第32頁的圖片對(duì)比，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國(guó)寶呢？ 3.聯(lián)系現(xiàn)在，國(guó)家花重金從國(guó)外買回了許多國(guó)寶，說說當(dāng)你看到被掠奪的國(guó)寶，需要花重金買回時(shí)，你的感受和心情怎樣？

4.小組討論。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

A.將自己所搜集的關(guān)于國(guó)土被瓜分的資料，制成圖表 B.寫篇小作文，談?wù)勛约簩?duì)于祖國(guó)所受侵略的看法，感受?！?/p>

努力學(xué)習(xí)奮發(fā)圖強(qiáng)

10、侵略者在中國(guó)的罪行

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國(guó)主義犯下的種種罪行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義的殘暴，從而牢記國(guó)恥，振興中華。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料，了解和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

3.了解帝國(guó)主義在“國(guó)中之國(guó)”享有的特權(quán)，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經(jīng)，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解火燒圓明園、南京大屠殺中帝國(guó)主義犯下的種種罪行，知道英法聯(lián)軍在圓明園的野蠻行經(jīng)，掌握日軍在南京大屠殺中的滔天罪行。教學(xué)活動(dòng)及過程：

活動(dòng)一：“國(guó)中之國(guó)”-----租界

1.教師解釋什么是租界？為什么租界為“國(guó)中之國(guó)”？ 2.學(xué)生查找資料，了解租界在我國(guó)創(chuàng)設(shè)、發(fā)展情況。

3.學(xué)生以小組為單位，討論、交流：為什么說租界是帝國(guó)主義侵略者的樂園，是中國(guó)人民的地獄。

活動(dòng)二：“萬園之園”-----圓明園

1.學(xué)生結(jié)合課文了解圓明園的地理位置、建筑過程。

2.展示、交流收集到的有關(guān)圓明園的文字資料和圖片資料。充分展示圓明園宏大的園林規(guī)模，杰出的造園藝術(shù)、精湛的建筑造型和豐富的文化收藏。

3.在展示的基礎(chǔ)上，學(xué)生介紹圓明園的豪華壯觀，再現(xiàn)這座舉世聞名的皇家園林昔日的風(fēng)采。

活動(dòng)三：從圖片見證“南京大屠殺” 1.學(xué)生收集有關(guān)南京大屠殺的圖片資料。

2.將收集到的圖片按一定規(guī)則分類，為每張圖片配上文字說明。3.展示并講解自己收集的圖片，從而了解南京大屠殺?；顒?dòng)四：課外拓展

1.利用班會(huì)入行演講。主題為“從圓明園的殘?jiān)珨啾谙氲降摹薄?.小調(diào)查：“日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行”。

教師引言，日本帝國(guó)主義先后侵略我國(guó)達(dá)14年之久，對(duì)我國(guó)人民犯下的罪行難以訴說，除了教材上介紹的南京大屠殺之外，還有許多，請(qǐng)同學(xué)們走訪調(diào)查一下，將其記錄下來。

3.模擬：給日本首相的一封信

自我介紹，說明為什么要寫信，陳述你知道的日本侵略這犯下的滔天罪行，以誠懇的態(tài)度勸說日本首相要尊重歷史，不要再做傷害人民感情的事情。呼吁人們要維護(hù)和平，珍惜和平。

4.召開“勿忘國(guó)恥，面向未來”主題隊(duì)會(huì)。

11、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立的時(shí)間和地點(diǎn)，了解黨成立的經(jīng)過及其偉大的意義。2.培養(yǎng)熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生》。

二、新授。1.學(xué)生閱讀課文。2.教師提供問題，(1)共產(chǎn)主義小組是在什么指導(dǎo)下建立起來的？

(2)第一個(gè)共產(chǎn)主義小組是在什么時(shí)間什么地點(diǎn)建立起來的？(3)全國(guó)先后在哪些地方由誰建立起了共產(chǎn)主義小組？(4)這些共產(chǎn)主義小組的建立有什么意義？(5)各地共產(chǎn)主義小組建立后做了哪些工作？(6)共產(chǎn)主義小組所做的工作有什么積極意義？ 3.教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)。4.教師提出問題，(1)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)地點(diǎn)在哪里？

(2)會(huì)議代表有那些？

(3)會(huì)議通過了什么？確立了什么目標(biāo)？選誰為中央局書記？大會(huì)還通過了什么決議？

5.中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義。

（1）學(xué)生閱讀課文最后一個(gè)自然段。

（2）教師提問：黨的成立為什么使中國(guó)革命的面貌煥然一新了？

四、課堂小結(jié)。

五、欣賞歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》。

12、軍旗升起的地方

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道南昌起義的時(shí)間，了解起義的經(jīng)過及其歷史意義。2.了解井岡山革命根據(jù)地的建立 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新課引入。

四一二反革命政變使中國(guó)革命受到了極大的挫折，使轟轟烈烈的大革命受到了失敗，北伐進(jìn)軍中途夭折，白色恐怖籠罩全國(guó)。但中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民并沒有被蔣介石集團(tuán)的屠刀所嚇倒。敵人的刺刀使中國(guó)共產(chǎn)黨懂得了橫坐標(biāo)子的重要性，決心用革命武裝來反對(duì)反革命。這就是要建立中國(guó)共產(chǎn)黨自己指揮的軍隊(duì)。

三、新授。

1.南昌起義的原因和準(zhǔn)備。

(1)閱讀課文第一自然段。討論：為什么要發(fā)動(dòng)武裝起義？

(2)南昌起義前中國(guó)共產(chǎn)黨做了哪些準(zhǔn)備？(3)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。2.南昌起義的經(jīng)過。

(1)閱讀課文第二、三自然段。(2)出示圖片《八一南昌起義》。(3)討論： A.南昌起義發(fā)生在什么時(shí)候？有哪些主要領(lǐng)導(dǎo)人？

B.課文中對(duì)周恩來、賀龍、葉挺在起義戰(zhàn)斗中的具體表現(xiàn)作了怎樣的介紹？ C.為什么南昌起義中經(jīng)過短時(shí)間的戰(zhàn)斗就能取得這么大的戰(zhàn)果呢？

D.南昌起義成功后，國(guó)民黨反動(dòng)派做出發(fā)怎樣的反應(yīng)？

E.起義軍針對(duì)敵人的反撲，采取了怎樣的斗爭(zhēng)策略？結(jié)果怎樣呢？(4)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答補(bǔ)充。4.南昌起義的意義。(1)閱讀課文最后一段。

(2)討論：南昌起義有什么重大的意義？(3)小結(jié)。

南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，給國(guó)民黨新軍閥的屠殺政策以有力的回?fù)簟Ｔ谌h和全國(guó)人民面前樹立了一面鮮明的武裝斗爭(zhēng)的旗幟。開創(chuàng)了我黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的新時(shí)期。后來，8月1日就定為中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)。

13、二萬五千里長(zhǎng)征

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)：知道由于王明“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致了紅軍第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進(jìn)行長(zhǎng)征。了解紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過和結(jié)果，知道遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這是黨歷史上一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.情感：通過了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的情感。

3.能力：培養(yǎng)學(xué)生自主收集和整理資料的能力，以及比較、分析、小組合作的能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，創(chuàng)境激情

1.導(dǎo)入：一位美國(guó)記者說：人類有四大史詩――以色列從埃及走出，漢尼撥翻越阿爾卑斯山，拿破侖進(jìn)軍莫斯科，美國(guó)人拓荒西部，但是，他們與長(zhǎng)征相比都黯然失色，他說：長(zhǎng)征是無與倫比的，長(zhǎng)征是中國(guó)工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩……

2.揭題：那么紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？長(zhǎng)征途中紅軍都經(jīng)歷了哪些艱辛的歷程，長(zhǎng)征勝利的意義何在？先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書上的一段話。

二、對(duì)比分析，了解長(zhǎng)征起因

1.過渡：南昌起義爆發(fā)后不久，毛澤東在井岡山建立了全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。由于毛澤東、朱德的正確領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷娜χС郑t軍和革命根據(jù)地迅速發(fā)展。

2.紅軍隊(duì)伍不斷迅速擴(kuò)大，這使國(guó)民黨反動(dòng)派驚恐不安，他們采取了什么樣的措施？從1930年開始，蔣介石就調(diào)集軍隊(duì)，向我紅色根據(jù)地發(fā)動(dòng)連續(xù)五次“圍剿”。

3.出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖： 次序 敵軍 紅軍 結(jié)果 領(lǐng)導(dǎo)人

第一次 10萬 4萬 勝利 毛澤東 第二次 20萬 3萬 第三次 30萬 3萬

第四次 50萬 7萬 周恩來、朱德 第五次 100萬 8萬 失敗 王明

在五次“圍剿”中，前四次“圍剿”的結(jié)果如何？

蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗，1933年10月又100調(diào)集萬軍隊(duì)，200架飛機(jī)對(duì)革命根據(jù)地進(jìn)行第五次“圍剿”，紅軍第五次反“圍剿”的結(jié)果怎樣？

6.討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢？

小結(jié)：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領(lǐng)導(dǎo)。

7.由于紅軍第五次反“圍剿”失敗，為避免紅軍主力全軍覆沒，為了保存紅軍實(shí)力，于是他們被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長(zhǎng)征，要將部隊(duì)轉(zhuǎn)移到北方的陜甘根據(jù)地。

第二課時(shí)

一、看資料：長(zhǎng)征的開始

1.紅軍是從什么時(shí)候、什么地點(diǎn)開始的？當(dāng)時(shí)有多少人？

2.紅軍在長(zhǎng)征開始時(shí)，遇到了什么困難，人數(shù)發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：面對(duì)敵人的圍追，紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)，終于沖破了四道封鎖線，渡過了湘江，但也付出了慘重的代價(jià)，紅軍只剩下3萬多人了。

二、看資料：遵義會(huì)議

1.過渡：在這危急關(guān)頭，毛澤東提出了改變進(jìn)軍方向，向敵人力量最薄弱的貴州前進(jìn)，之后，強(qiáng)渡烏江攻占遵義，召開了遵義會(huì)議。

2.說一說：遵義會(huì)議是什么時(shí)候召開的？會(huì)議內(nèi)容是什么？

3.講一講：長(zhǎng)征的故事

（1）讀讀書上的小故事：小董過雪山，說說從中體會(huì)到了什么？

（2）紅軍長(zhǎng)征路途之遠(yuǎn)，困難之多，長(zhǎng)征途中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，下面我們來開個(gè)“紅軍長(zhǎng)征”的故事會(huì)。要求學(xué)生講故事時(shí)注意語言生動(dòng)，并說說從故事中體會(huì)到了什么？我們應(yīng)該向紅軍戰(zhàn)士學(xué)些什么？相機(jī)小結(jié)紅軍的精神：頑強(qiáng)，英勇，面對(duì)困難不退縮，革命樂觀主義……

（3）教師根據(jù)學(xué)生的講解，適當(dāng)進(jìn)行一些補(bǔ)充或適時(shí)播放一些錄像，如：飛奪滬定橋、爬雪山，過草地等驚險(xiǎn)片段。

4.小結(jié)：

紅軍歷盡千辛萬苦，終于在1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。行程達(dá)二萬五千里，歷經(jīng)11個(gè)省，這是歷史上從未有過的，長(zhǎng)征的勝利，向全世界宣告中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。

5.讀一讀：《長(zhǎng)征》詩詞。

（1）長(zhǎng)征勝利后，毛澤東同志以大無畏的革命主義和高度的革命樂觀主義精神寫了一首七律詩《長(zhǎng)征》。

（2）出示：七律《長(zhǎng)征》。

（3）請(qǐng)一兩位學(xué)生自薦讀，要求讀出感情。

（4）全班齊讀，說說這首詩的主要意思，從中感受到了什么。

6.欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。7.回顧總結(jié)

英勇的紅軍戰(zhàn)士，在長(zhǎng)征途中克服艱難險(xiǎn)阻，歷經(jīng)生死考驗(yàn)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？可以結(jié)合自己的生活實(shí)際來談一談。

三、總結(jié)：

長(zhǎng)征是人類的壯舉，光輝的史詩，如今我們談長(zhǎng)征，重在談長(zhǎng)征精神，我們每位同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神，學(xué)習(xí)他們的革命樂觀主義精神，珍惜今天，笑對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把21世紀(jì)的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛!延安窯洞的燈火

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦生活，從而使他們更加珍惜今天的美好生活，更加熱愛我們的祖國(guó)。

2.通過各種渠道收集有關(guān)資料，鍛煉學(xué)生收集資料、處理資料的能力。

3.通過了解“西安事變”“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”“解放全中國(guó)”等幾個(gè)典型歷史事件，使學(xué)生初步了解中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)在延安時(shí)期的革命歲月，了解中國(guó)革命。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦生活，了解““西安事變”“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”“解放全中國(guó)”等幾個(gè)典型歷史事件，使學(xué)生初步了解中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)在延安時(shí)期的革命歲月，了解中國(guó)革命。教學(xué)過程：

一、窯洞前面話革命

1.教師出示延安窯洞的圖片，讓學(xué)生看察并說出革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安窯洞的作用。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，延安窯洞發(fā)揮的作用。學(xué)生結(jié)合查找的資料和已有生活經(jīng)驗(yàn)分析、發(fā)表各自的看點(diǎn)。

3.學(xué)生也可以講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，黨在延安的窯洞里指揮中國(guó)革命的歷史故事，并引申到“西安事變”的學(xué)習(xí)中。

二、故事里論乾坤

1.教師可以利用音像或故事資料分析當(dāng)時(shí)中國(guó)的形勢(shì)：在革命圣地延安、反對(duì)派在南京國(guó)民政府、日本發(fā)動(dòng)“九一八”事變、中國(guó)東北三省淪陷、日本開始全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)日本的侵略，提出“攘外必先安內(nèi)”的政策，提出“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對(duì)外”的主張。在此背景下，發(fā)生了西安事變。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生分小組整理自己了解的西安事變信息和資料，以小組為單位用講故事的形式，介紹西安事變。

3.在學(xué)生基本了解西安事變的歷史過程后，引導(dǎo)學(xué)生辯論：西安事變時(shí)應(yīng)該放走蔣介石，還是不應(yīng)該放走蔣介石？

三、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)精神

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析我們今天的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)，那么，在革命圣地延安，黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)是怎樣生活的呢？

2.學(xué)生以小組為單位調(diào)查并探究當(dāng)年黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)在延安的生活情況，每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，例如：糧食來源、衣服來源、領(lǐng)導(dǎo)人在生活中的行為等。

3.學(xué)生結(jié)合大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，以小組為單位分別發(fā)表各自的研究成果。

4.教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予評(píng)價(jià)和總結(jié)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟在革命圣地延安人們的艱苦奮斗和樂看主義精神。

四、戰(zhàn)役中談解放

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析，自主學(xué)習(xí)戰(zhàn)役時(shí)要探究的問題。師生共同分析整理：時(shí)間、戰(zhàn)場(chǎng)、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)役經(jīng)過、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)役結(jié)局、殲敵數(shù)量等。

2.學(xué)生以小組為單位選擇三大戰(zhàn)役之一，按照上述主要問題結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或選擇某一個(gè)或幾個(gè)問題將三大戰(zhàn)役進(jìn)行對(duì)比探究。

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，即主要圍繞問題介紹三大戰(zhàn)役，形成表格，入一步了解三大戰(zhàn)役對(duì)解放全中國(guó)的作用意義。4.教師要適時(shí)幫助學(xué)生把握匯報(bào)的準(zhǔn)確才性和知識(shí)性，同時(shí)控制知識(shí)的難度。5.教師引導(dǎo)學(xué)生談感想。

第五單元 起來，不愿做奴隸的人們 新中國(guó)的成立

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解“沒有就沒有新中國(guó)”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛黨和祖國(guó)的情感。2.知道國(guó)旗和國(guó)歌的內(nèi)涵。

3.知道中華人民共和國(guó)成立的時(shí)間、經(jīng)過和偉大意義。教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解“沒有就沒有新中國(guó)”的含義，知道中華人民共和國(guó)成立的時(shí)間、經(jīng)過和偉大意義。教學(xué)過程：

一、了解“開國(guó)大典”，激發(fā)愛國(guó)情感

1.出示天安門廣場(chǎng)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引滲入滲出課題。2.播放《義勇軍入行曲》。

3.播放國(guó)歌伴奏音樂，學(xué)生肅立，齊唱《義勇軍入行曲》。

引導(dǎo)學(xué)生：每周一的升旗儀式上，我們都在雄壯的國(guó)歌聲中注視著五星紅旗冉冉上升，你以后會(huì)怎么做呢？

4.教師追問過渡：同學(xué)們有沒有想過國(guó)歌、國(guó)旗的來歷和象征意義呢？

二、展示學(xué)生收集的有關(guān)開國(guó)大典的資料。1.先在小組內(nèi)交流并進(jìn)行整理。2.小組派代表把整理好的資料講給大家。3.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置實(shí)踐活動(dòng)

A.教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了開國(guó)大典的盛況，了解了祖國(guó)的標(biāo)志-----國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的資料，希望大家永遠(yuǎn)記住那莊嚴(yán)的時(shí)刻，永遙記住我們是新中國(guó)的下一代，要為祖國(guó)的繁榮、騰飛作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

B.課后實(shí)踐作業(yè)：把了解到的有關(guān)開國(guó)大典及國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的資料介紹給家人和同學(xué)，讓他們更加尊敬我們的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，更加熱愛我們的祖國(guó)。

第六單元 欣欣向榮的新中國(guó) 走進(jìn)新時(shí)代

教學(xué)目標(biāo)： 1.知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設(shè)計(jì)師是鄧小平，激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)改革開放政策的情感。

2.了解中、西部地區(qū)人民還不富裕的現(xiàn)實(shí)，懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部的平衡發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民的共同富裕。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道改革開放給人民帶來的翻天覆地的變化，知道改革開放的總設(shè)計(jì)師是鄧小平。培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的能力。教學(xué)過程：

一、聽歌曲《春天的故事》

1.播放歌曲《春天的故事》，邊聽邊閱讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢搿?.引導(dǎo)學(xué)生：想到經(jīng)濟(jì)特區(qū)，想到鄧小平爺爺，想到十一屆全會(huì)和改革開放。由此引滲入滲出本課主題------“改革開放”

二、農(nóng)村的改革

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧十一屆三中全會(huì)和改革開放政策的提出，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)的改革開放是從農(nóng)村開始的。

2.教師和學(xué)生一起交流和討論收集的有關(guān)資料，深入理解農(nóng)村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

三、城市的故事

1.教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱，并結(jié)合教材中的我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)分布圖幫助學(xué)生入一步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，尤其是分析總結(jié)出經(jīng)濟(jì)特區(qū)的共同特點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生按照研究興趣選擇一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，然后以小組為單位介紹該經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化情況。

四、對(duì)外開放的格局

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材99頁的地圖，了解“經(jīng)濟(jì)特區(qū)---沿海開放城市----沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)----內(nèi)地”的剃度對(duì)外開放格。分析歸納出我們不斷擴(kuò)大的對(duì)外開放格局中城市名稱。

五、西部大開放和振興東北工業(yè)基地 1.填充地圖，認(rèn)識(shí)西部和東北范圍。

2.從圖上領(lǐng)略西部美麗的風(fēng)景，介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長(zhǎng)江第一灣等。3.介紹物產(chǎn)，了解西部和東北資源。4.感受貧困落后，探討西部和東北前景。5.學(xué)習(xí)決策，了解“西部大開發(fā)”。

總結(jié)：西部地區(qū)和東北地區(qū)將得到很大的發(fā)展，東部地區(qū)也能受益，實(shí)現(xiàn)雙贏，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。走向世界強(qiáng)國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解建國(guó)以后我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域所取得的巨大成就，激發(fā)我國(guó)綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)而驕傲的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的能力。

3.知道全面建設(shè)小康社會(huì)是我國(guó)現(xiàn)階段的主要奮斗目標(biāo)，同時(shí)暢想中國(guó)未來屹立于世界東方的偉大社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的情景，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解建國(guó)后我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域所取得的巨大成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)過程：

一、衣食住行話“小康”

1.讓學(xué)生通過自己家庭生活中的衣、食、住、行的情況來說說“富?！薄?.讓學(xué)生聯(lián)系自己的詳細(xì)生活以及周圍人們的生活，感受人們通過多產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了豐衣足食和安居樂業(yè)。

3.小結(jié)：同學(xué)們，在我國(guó)古代，人們?cè)?jīng)夢(mèng)想能“豐衣足食、安居樂業(yè)”。今天，我們看到了人民的安居樂業(yè)，大家在豐衣足食的同時(shí)考試不斷追求有質(zhì)量的生活，換句話說，改革開放使我們的生活已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了“小康”。

二、創(chuàng)造奇跡的農(nóng)業(yè)

閱讀教材的資料卡，并結(jié)合自己的調(diào)查進(jìn)行討論和交流。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生了解和總結(jié)的實(shí)際情況，適當(dāng)導(dǎo)入改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平與改革開放的有關(guān)事情，了解他為當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展作出的偉大貢獻(xiàn)。

三、飛速發(fā)展的工業(yè)

1.找找家中的“中國(guó)制造”產(chǎn)品，并和大家交流。

2.從身邊的變化中看中國(guó)的發(fā)展。例如，馬路、商場(chǎng)、汽車等。

四、中國(guó)第一

讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)中國(guó)第一的資料，并鼓勵(lì)同學(xué)講自己對(duì)于某些數(shù)據(jù)的感 受，引導(dǎo)學(xué)生看到中國(guó)的了不起，為祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪。

五、走向輝煌的體育

1.讓學(xué)生展示收集的有關(guān)申奧成功的相公資料，交流自己的感受，把自己認(rèn)為最激動(dòng)人心的情節(jié)講給同學(xué)聽。

2.小組討論。讓學(xué)生結(jié)合前一單元中國(guó)人的屈辱史，進(jìn)一步思考：在多個(gè)申奧國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中，為什么會(huì)選中中國(guó)？從中國(guó)申奧的成功和人們的歡呼聲中，你能感受到什么？

3.閱讀教材107頁。引導(dǎo)學(xué)生理解不同時(shí)代運(yùn)動(dòng)員的感受，思考新中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員為什么能不斷地取得好成績(jī)。讓學(xué)生體會(huì)由“東亞病夫”到“體育強(qiáng)國(guó)”的艱辛和驕傲，從而認(rèn)識(shí)到國(guó)家的自尊、自信和自強(qiáng)關(guān)系著每個(gè)中國(guó)人在國(guó)際社會(huì)上的榮辱。

六、雄心勃勃展“未來”

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前處于并在較長(zhǎng)時(shí)期仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。需要推進(jìn)全面小康社會(huì)，鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，并為此而進(jìn)行長(zhǎng)期的艱苦奮斗。

2.課外活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生以繪畫、想象未來的征文等方式展望未來，暢想未來