第一篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)LOGO語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

第一單元

第一課

初識(shí)LOGO語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《漫游LOGO世界》第一課《初識(shí)LOGO語(yǔ)言》。

教材分析：本課對(duì)LOGO軟件進(jìn)行介紹，要求學(xué)生掌握窗口布局及LOGO的幾個(gè)基本命令等知識(shí)。

學(xué)情分析：學(xué)習(xí)者是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，有一定的認(rèn)知水平，能結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握LOGO的窗口布局及幾個(gè)基本命令等知識(shí)。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：掌握LOGO的窗口布局及幾個(gè)基本命令等知識(shí)。解決措施：多練習(xí)，熟練掌握。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：LOGO的三個(gè)屏幕狀態(tài)的切換 解決措施：教師指導(dǎo)、小組合作、個(gè)人嘗試突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)。

教法與學(xué)法：

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、師生談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就要與LOGO中的小海龜交朋友了，它將伴隨我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，你想了解它嗎？來(lái)那我來(lái)吧。

二、實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)新知

（一）啟動(dòng)LOGO 怎樣來(lái)啟動(dòng)呢？我們從哪能找到它呢？同學(xué)們一起來(lái)試試。學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：第一次進(jìn)入LOGO時(shí)，我們所看到的界面就是標(biāo)準(zhǔn)窗口布局，由命令窗口和圖形窗口組成的。圖形窗口是小海龜按照我們輸入的命令運(yùn)行后所顯示的結(jié)果，命令窗口是用來(lái)輸入LOGO語(yǔ)言命令的，我們編寫的程序和要輸入的命令都是在這個(gè)窗口下進(jìn)行的。LOGO的語(yǔ)言界面比較靈活，有三種屏幕狀態(tài)，看誰(shuí)能顯示出另外兩種窗口布局，并能互相切換？

（二）了解LOGO

1、學(xué)生自學(xué)窗口布局的內(nèi)容。

2、小組合作顯示不同的窗口布局。

3、教師巡視指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)LOGO的幾個(gè)基本命令 小海龜就是一支“畫筆”，它走到哪里，就把它走過(guò)的痕跡畫下來(lái)。那么怎樣讓小海龜動(dòng)起來(lái)呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)指揮小海龜?shù)拿睢?/p>

1、教師介紹前進(jìn)命令和后退命令

2、學(xué)生嘗試讓小海龜前進(jìn)和后退

3、教師巡視指導(dǎo)

（四）學(xué)習(xí)清屏命令

1、教師介紹三個(gè)清屏命令：DRAW、CS、CLEAN。

2、教師讓學(xué)生分別在有圖畫的狀態(tài)下使用不同的命令。并讓學(xué)生觀察有什么不同。

3、教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

（五）退出程序的方法

1、教師介紹退出命令BYE。

2、點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕。

三、總結(jié)全課

同學(xué)們真棒，順利的地完成了今天的任務(wù)，可是在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到很多困難，你們有信心戰(zhàn)勝它們嗎？

教學(xué)反思：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解了LOGO的窗口而已，能讓小海龜前進(jìn)和后退，并能根據(jù)情況使用清屏命令，能夠正確地退出LOGO程序，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，教學(xué)效果較好。

第二課

改變畫圖方向和抬筆落筆命令

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《漫游LOGO世界》第二課《改變畫圖方向和抬筆落筆命令》。

教材分析：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)LOGO中改變畫圖方向和抬筆落筆命令等操作。

學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)習(xí)LOGO，部分學(xué)生的操作有可能太慢，這就要求教師有耐心的去指導(dǎo)學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)改變畫圖方向和抬筆落筆命令

過(guò)程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：掌握改變畫圖方向和抬筆落筆命令。解決措施：多動(dòng)手操作并在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程多巡視解答疑難。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：改變畫圖方向。解決措施：多動(dòng)手操作 教法與學(xué)法：

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們能讓小海龜前進(jìn)和后退，你們高興嗎？（高興），這節(jié)課我們讓小海龜做更多的事情好嗎？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（一）改變方向的命令

我們先來(lái)讓小海龜學(xué)習(xí)左右轉(zhuǎn)

1、教師介紹左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)命令

2、學(xué)生嘗試讓小海龜進(jìn)行不同角度的左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)

3、幫助學(xué)生利用英語(yǔ)單詞“l(fā)eft和right”來(lái)記這兩個(gè)命令。

（二）抬筆和落筆命令

當(dāng)我們?cè)诋媰蓚€(gè)有距離的圖形時(shí)，我們要有兩個(gè)命令來(lái)幫助小海龜完成，它們就是抬筆命令PU和落筆命令PD。

1、學(xué)生嘗試使用PU和PD命令

2、教師巡視指導(dǎo)

（三）橡皮擦命令PE 當(dāng)我們畫圖時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤怎么辦？（用橡皮擦去），在LOGO中也有橡皮擦命令，它就是PE

1、學(xué)生嘗試使用PE命令

2、教師巡視指導(dǎo)。

（四）進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識(shí)

1、學(xué)生小組合作做第九頁(yè)練一練。

2、教師巡視指導(dǎo)，解決疑難。

3、請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)口述程序，加深印象。

六、總結(jié)全課

1、學(xué)生自己本節(jié)課的收獲。

2、教師對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)改變畫圖方向和抬筆落筆命令以及橡皮擦命令，提高了學(xué)生的操作能力，零起點(diǎn)的學(xué)生有一定的進(jìn)步，相信在今后的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)不斷進(jìn)步，體會(huì)到收獲的喜悅的，學(xué)生對(duì)新知的掌握較好，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。

第三課

指定小海龜?shù)囊苿?dòng)位置教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元《漫游LOGO世界》第三課《指定小海龜?shù)囊苿?dòng)位置》。

教材分析：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。

學(xué)情分析：由于有一定的基礎(chǔ)，對(duì)LOGO命令的掌握障礙不大。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。解決措施：多操作，熟練掌握

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：通過(guò)圖形編寫LOGO程序；讓學(xué)生之間相互交流，提高操作能力。

教法與學(xué)法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，小海龜在我們的指揮下變得又聰明又可愛(ài)，今天我們讓小海龜變得更能干，讓它能畫出更精確、更復(fù)雜的圖形，隨時(shí)可以知識(shí)小海龜在屏幕上的確切位置。

二、小組合作，學(xué)習(xí)新知

（一）屏幕上的坐標(biāo)

1、學(xué)生自學(xué)此部分

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

（二）學(xué)習(xí)定位命令

有了繪圖區(qū)域坐標(biāo)，我們就可以設(shè)置小海龜?shù)奈恢谩Ｎ覀兪紫葘W(xué)習(xí)橫向定位命令SETX。

1、讓學(xué)生輸入SETX（具體數(shù)值）

2、體會(huì)小海龜?shù)臋M向定位。下面我們?cè)賮?lái)看縱向定位命令 SETY

3、讓學(xué)生輸入SETY（具體數(shù)值）

4、體會(huì)小海龜?shù)目v向定位。

幫助學(xué)生區(qū)分并識(shí)記橫向和縱向定位命令。最后我們來(lái)學(xué)習(xí)坐標(biāo)定位命令SETXY

5、讓學(xué)生輸入SETXY（具體數(shù)值）

6、體會(huì)小海龜?shù)淖鴺?biāo)定位。

7、觀察橫向定位、縱向定位和坐標(biāo)定位命令的聯(lián)系。

（三）隱龜顯龜命令

在畫圖過(guò)程中，我們可以和小海龜玩捉迷藏游戲，可以隨時(shí)把它隱藏，還可以讓它顯示出來(lái)。

1、學(xué)生自我嘗試學(xué)習(xí)隱龜顯龜命令

2、學(xué)生演示操作

3、小組互評(píng)

（四）回家命令

如果我們想讓小海龜回到自己的家里，就是讓小海龜回到繪畫圖區(qū)域的中央“母位”（小海龜初始位置），并使小海2龜?shù)念^指向上方，我們就用HOME命令。

1、學(xué)生嘗試使用HOME命令。

2、教師巡視指導(dǎo)

三、進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識(shí)

1、學(xué)生小組合作做第十二頁(yè)練一練。

2、教師巡視指導(dǎo)，解決疑難。

3、請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)口述程序，加深印象。

四、總結(jié)全課

師生共同總結(jié)

教學(xué)反思：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。提高了學(xué)生的操作能力，使學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)LOGO的興趣。每個(gè)學(xué)生均有不同的收獲，教學(xué)效果良好。

第二單元

第一課

重復(fù)命令教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元《重復(fù)命令與重復(fù)嵌套》第一課《重復(fù)命令》。

教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容中重復(fù)命令比較簡(jiǎn)單，畫正多邊形有一定的難度。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)教學(xué)中的內(nèi)容比較容易掌握，對(duì)于課后編程題完成會(huì)有一定的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握重復(fù)命令的格式，會(huì)使用重復(fù)命令。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：重復(fù)命令的格式；解決措施：讓學(xué)生多操作熟練掌握。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：課后編程問(wèn)題的解決。解決措施：學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)答疑。

教法與學(xué)法：

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、指名學(xué)生說(shuō)出畫正方形的LOGO程序。

2、教師板書，提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

3、教師小結(jié)，揭示課題：我們發(fā)現(xiàn)它們是四組完全相同的命令組成的。LOGO語(yǔ)言為我們?cè)O(shè)置了重復(fù)命令，小海龜可以用重復(fù)命令完成許多相同命令的操作，而且畫出的圖形更加豐富多彩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)重復(fù)命令。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（一）重復(fù)命令

1、介紹重復(fù)命令的格式：

REPEAT 重復(fù)次數(shù)[重復(fù)的內(nèi)容]

2、寫出重復(fù)命令畫正方形的程序 REPEAT 4[FD 100 RT 90]

3、學(xué)生自學(xué)用重復(fù)命令畫“十”字的程序，并談?wù)動(dòng)惺裁匆?guī)律。

（二）畫正多邊形

1、學(xué)生嘗試

2、教師巡視指導(dǎo)

3、師生共同總結(jié)出畫正多形的方法：REPEAT邊數(shù)[FD邊長(zhǎng) RT 360/邊數(shù)]

三、學(xué)習(xí)小知識(shí)，感受我國(guó)古代的科學(xué)成就

1、閱讀書中的小知識(shí)

2、交流并感受我國(guó)古代的科學(xué)成就。

四、完成練習(xí)，鞏固知識(shí)

1、你來(lái)猜我來(lái)畫

兩人為一組來(lái)做這個(gè)游戲，一個(gè)人先根據(jù)程序猜圖形，另一個(gè)人在LOGO中輸入程序看他猜得是否準(zhǔn)確。

2、觀察圖形的特點(diǎn)，然后編寫LOGO程序畫出來(lái)。

（1）小組合作觀察圖形的特點(diǎn)

（2）用重復(fù)命令來(lái)編寫程序。

五、總結(jié)全課 師生共同總結(jié)

教學(xué)反思：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握重復(fù)命令的格式，能夠根據(jù)畫正多邊形的方法來(lái)編寫畫多邊形的程序，在閱讀小知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生感受到我國(guó)古代科學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，增加了民族自豪感，學(xué)生能夠在小組合作下完成課后習(xí)題，使本課知識(shí)能夠得到鞏固。

第二課

圓和圓弧教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元《重復(fù)命令與重復(fù)嵌套》第二課《圓和圓弧》。

教材分析：本課讓學(xué)生知道使用重復(fù)命令畫圓和圓弧的方法。能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制圓和圓弧。并能利用重復(fù)命令繪制由圓、圓弧組成的圖形。

學(xué)情分析：學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一段時(shí)間的LOGO學(xué)習(xí)經(jīng)歷，應(yīng)該能很快掌握本課所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道使用重復(fù)命令畫圓和圓弧的方法。

2、能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制圓和圓弧。

3、能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制由圓、圓弧組成的圖形。

4、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、想象能力。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：重點(diǎn)：用重復(fù)命令繪制圓和圓弧。

解決措施：多操作并互相學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：難點(diǎn)：對(duì)由圓和圓弧組成的圖案的繪制。解決措施：多操作，多交流。

教法與學(xué)法：

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小海龜?shù)谋绢I(lǐng)真不小，它不但能畫出各種正多邊形，它還能畫圓和圓弧以及由它們組成的圖形呢！這不小海龜正急著向小朋友展示它的本領(lǐng)呢！

出示幾幅制作精美的由圓和圓弧組成的圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 今天，我們就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)小海龜畫圓和圓弧的本領(lǐng)。

二、新課

（一）畫圓

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了，正多邊形的邊數(shù)越多就越接近于圓了，那么我們就用這種方法來(lái)畫圓。

1、用正三十六邊形近似代替圓

（1）小組合作，根據(jù)圓的周長(zhǎng)周長(zhǎng)公式，推導(dǎo)出正三十六邊形的邊長(zhǎng)（2）得出畫近似圓的公式

（3）學(xué)生根據(jù)得出的結(jié)論和已有的知識(shí)動(dòng)手操作畫出半徑為近似圓（4）教師巡視指導(dǎo)

2、畫橢圓命令

（1）教師介紹LOGO語(yǔ)言中的畫橢圓專用命令及其格式（2）演示如何用此命令畫出橢圓形

（3）布置任務(wù)，讓學(xué)生利用此命令，畫出一個(gè)橢圓和一個(gè)正圓（4）教師巡視指導(dǎo)

（5）學(xué)生演示，如何利用此命令畫出的正圓

（二）畫弧

剛才小海龜告訴老師說(shuō)同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不過(guò)小海龜還想考驗(yàn)大家，這不它又給你們出難題了?？纯催@朵圓形花，同學(xué)們，你知道怎么畫嗎？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組），我看哪組同學(xué)做得又快又好！

大家表現(xiàn)得都不錯(cuò)，積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋也動(dòng)手操作了?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)談?wù)勊麄儺媹A形花的經(jīng)驗(yàn)。其他的同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)好了，看他們跟你們做的有什么不同。

其實(shí)畫圓弧的方法就是減少重復(fù)的次數(shù)，如果你想畫半圓就只讓小海龜走一半就停筆，這樣它畫出來(lái)的就是一個(gè)半圓。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練一練習(xí)題

教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生間相互討論、相互交流。

將各個(gè)層次的學(xué)生的作品進(jìn)行展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，適度表?yè)P(yáng)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

四、梳理總結(jié)，拓展延伸

1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。

2、教師小結(jié)

第三課

重復(fù)命令嵌套教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元《重復(fù)命令與重復(fù)嵌套》第三課《重復(fù)命令嵌套》。

教材分析：本課是讓學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套格式，掌握利用旋轉(zhuǎn)畫圖的方法，能夠熟練運(yùn)用嵌套的重復(fù)命令畫圖。

學(xué)情分析：學(xué)習(xí)者是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)重復(fù)命令已經(jīng)掌握，完成教學(xué)任務(wù)不會(huì)很困難。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套格式，掌握利用旋轉(zhuǎn)畫圖的方法，能夠熟練運(yùn)用嵌套的重復(fù)命令畫圖。

過(guò)程與方法：拓展學(xué)生思維空間，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段理解旋轉(zhuǎn)畫圖的數(shù)學(xué)思維方式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：重點(diǎn)：理解重復(fù)命令的嵌套格式。解決措施：互相交流

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：難點(diǎn)：掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。解決措施：讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流

教法與學(xué)法：

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。

集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用重復(fù)命令畫正多邊形圖形的方法，同學(xué)們完成的很好。那么我們要想很簡(jiǎn)單的做出如圖2.7的圖形，就要用到嵌套命令，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套。

二、新課

（一）重復(fù)命令嵌套

觀察圖2.7，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖案是由哪幾個(gè)圖形組成？（是由四個(gè)相同的長(zhǎng)方形組成的）

也就是說(shuō)要畫出這個(gè)圖案，小海龜就要總是在重復(fù)這樣兩個(gè)動(dòng)作：①繪制單個(gè)圖形；②旋轉(zhuǎn)角度。

如果要畫出這個(gè)圖形我們應(yīng)該怎么做呢？（演示并講解）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（畫出圖案的第一部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（畫出圖案的第二部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（畫出圖案的第三部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（畫出圖案的第四部分）請(qǐng)同學(xué)們觀察這些命令，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生討論）

像這樣重復(fù)命令里面還套重復(fù)命令，我們稱它為重復(fù)命令的嵌套。（板書課題：重復(fù)命令嵌套）

總結(jié)：重復(fù)嵌套命令格式

使用重復(fù)命令需注意以下問(wèn)題（教師適當(dāng)講解）（1）、嵌套允許多層嵌套；（2）、每層都有自己的重復(fù)次數(shù)；（3）、每層各有一對(duì)中括號(hào)。

請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)用重復(fù)命令的嵌套畫出這個(gè)圖案。

（二）實(shí)例研究

1、畫五個(gè)連續(xù)的正方形（1）小組合作，完成此案例（2）教師巡視指導(dǎo)

（3）找學(xué)生演示并講解你們組是如何畫出此圖的（4）未完成的組修改并完成此圖

2、學(xué)習(xí)繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：

下面我們?cè)賮?lái)研究一下小海龜畫圖2.9是怎樣旋轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)多少度？有什么規(guī)律？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，得出結(jié)論。

（1）小組合作，完成此案例（2）教師巡視指導(dǎo)

（3）找學(xué)生演示并講解你們組是如何畫出此圖的（4）未完成的組修改并完成此圖

3、畫荷花

（1）小組合作，完成此案例（2）教師巡視指導(dǎo)

（3）找學(xué)生演示并講解你們組是如何畫出此圖的（4）未完成的組修改并完成此圖

（三）設(shè)置小海龜畫圖的速度

1、數(shù)值范圍在0—1之間，數(shù)值為0時(shí)速度最慢。1時(shí)速度最快。

2、格式：SETSPEED 數(shù)值

四、總結(jié)本節(jié)課的收獲

第三單元

第一課

小小粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《LOGO的彩色世界》第一課《小小粉刷匠》。

教材分析：本課教學(xué)是讓學(xué)生了解設(shè)置顏色的命令，掌握畫筆顏色和背景顏色的命令格式；掌握封閉圖形的填色方法。

學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,已有很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相信一定會(huì)順利完成教學(xué)任務(wù)的。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解設(shè)置顏色的命令。

2、掌握畫筆顏色和背景顏色的命令格式；掌握封閉圖形的填色方法。過(guò)程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：變畫筆顏色和背景顏色的命令。解決措施：多練習(xí)操作，熟練掌握

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：填色命令的格式及如何更好的應(yīng)用。解決措施：在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)、鞏固提高來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題。

教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，五星紅旗是我們祖國(guó)的象征，熱愛(ài)她要像熱愛(ài)我們的生命一樣，今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)繪制五星紅旗中的紅旗部分，并為她涂上鮮紅的顏色。

揭示課題：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第三單元第一課《小小粉刷匠》。

二、新課

1．學(xué)習(xí)命令SETBG和SETPC 打開(kāi)logo.（教師貼出命令）學(xué)生操作：輸入兩個(gè)命令，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)屏幕和小海龜?shù)淖兓?/p>

講解：

SETBG是背景顏色的設(shè)置命令，作用是將繪圖的窗口背景設(shè)置成后面顏色代碼所代表的顏色。

SETPC是畫筆顏色的設(shè)置命令，作用是將小海龜?shù)睦L圖筆的顏色設(shè)置成后面顏色代碼所代表的顏色。

除了我們用命令設(shè)置背景顏色和畫筆顏色，還可以用工具欄的按鈕設(shè)置。學(xué)生練習(xí)：從窗口工具欄的按鈕中設(shè)置背景顏色和畫筆顏色。

2、學(xué)習(xí)fill填充命令

教師講解fill填色命令及填色時(shí)注意的事項(xiàng)。（1）填充的圖形必須是封閉的；

（2）填色時(shí)小海龜應(yīng)位于封閉圖形的內(nèi)部，而且必須是落筆狀態(tài)；（3）填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則將填充整個(gè)屏幕。

3、學(xué)習(xí)填充模式

第一種 用命令設(shè)置填充模式：

格式：SETPATERN 填充模式代碼（11種）第二種 利用工具欄設(shè)置填充模式

第三種 利用“海龜”菜單設(shè)置填充模式

4、設(shè)置背景圖案，學(xué)畫五角星 格式：SETPATTERN 填充模式代碼 學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫五角星。

提問(wèn)：現(xiàn)在可以說(shuō)我們畫好了一個(gè)五角星？（找一找我們畫的不足）

三、課堂練習(xí)

做教科書29頁(yè)第二題

四、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二課

可變的畫筆教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《LOGO的彩色世界》第二課《可變的畫筆》。

教材分析：本課是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)歸納學(xué)過(guò)的常用命令，學(xué)習(xí)SETW命令。進(jìn)一步熟練常用命令學(xué)習(xí)TT命令，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。

學(xué)情分析：學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，接受能力較強(qiáng)，況且已掌握許多LOGO的知識(shí)，學(xué)習(xí)本課難度不大。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、復(fù)習(xí)歸納學(xué)過(guò)的常用命令，學(xué)習(xí)SETW命令。

2、進(jìn)一步熟練常用命令學(xué)習(xí)TT命令，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：重點(diǎn)：熟練常用命令。解決措施：多操作，熟練掌握

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：各種命令的靈活應(yīng)用。

解決措施：在教師指導(dǎo)、小組合作下突破難點(diǎn)

教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我們學(xué)習(xí)了LOGO的很多命令，還學(xué)習(xí)了用命令畫圖，其實(shí)小海龜還能寫漢字呢，今天我們就來(lái)看看這位書法家如何來(lái)寫字。出示課題：《可變的畫筆》

二、新課

1、小海龜想要寫字，它的畫筆很神奇，粗細(xì)不同。那我們先來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)置小海龜畫筆的粗細(xì)命令。

格式：SETW 畫筆寬度值（取值范圍1—999）學(xué)生練習(xí)用粗細(xì)不同的畫筆畫出一片小雪花

2、畫完小雪花我們?yōu)樾⊙┗ㄅ渖掀恋臐h字，看看小海龜用神奇的畫筆為我們寫出漂亮的漢字吧。第一：設(shè)置字體

格式：SETFONT 字體名稱 字體大小 字體屬性 第二：用TT命令寫字 格式：TT【文本字符】

3、師生共同歸納所學(xué)命令完成P32內(nèi)容。

三、練習(xí)

這些命令各有不同，要熟練掌握，我們可以采用分類的方法來(lái)記這些命令，小組討論，反復(fù)練習(xí)。

四、總結(jié)

今天我們將所學(xué)命令進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，以后繼續(xù)努力。

第三課

過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《LOGO的彩色世界》第三課《過(guò)程》。

教材分析：本課不僅讓學(xué)生掌握理解和掌握過(guò)程的定義和格式。還要讓學(xué)生熟練掌握過(guò)程的應(yīng)用。

學(xué)情分析：學(xué)習(xí)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，已掌握許多LOGO的知識(shí)，學(xué)習(xí)本課難度不大。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、理解和掌握過(guò)程的定義和格式。

2、熟練掌握過(guò)程的應(yīng)用。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：過(guò)程的定義和格式。解決措施：多操作，熟練掌握

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：過(guò)程的應(yīng)用。

解決措施：多操作，熟練掌握

教法與學(xué)法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、復(fù)習(xí)：

利用LOGO重復(fù)命令畫邊長(zhǎng)分別為120和100的正三角形和正方形。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

2、思考：

我們都知道，小海龜畫圖的時(shí)候總是需要一條條的輸入命令，這樣雖然直觀，但是也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫錯(cuò)了也不好修改，如果需要再畫一次，只能重新輸入，非常麻煩。其實(shí)呢，并不是小海龜笨，而是我們沒(méi)有讓他記住完成任務(wù)的命令和過(guò)程。那么怎么才能讓小海龜記住畫圖的命令和過(guò)程呢？為了解決之一問(wèn)題，LOGO語(yǔ)言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“過(guò)程”。下面就讓我們一起來(lái)向聰明的小海龜學(xué)習(xí)它的新本領(lǐng)吧！

二、新課：

1、過(guò)程的定義：

簡(jiǎn)單的說(shuō)，過(guò)程就是把小海龜畫圖過(guò)程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過(guò)程。為了記憶方便，我們需要給這個(gè)過(guò)程起一個(gè)名字，讓小海龜牢牢記住，在以后的畫圖中就可以方便的運(yùn)用了。

2、過(guò)程的格式：

ＴＯ 過(guò)程名

??過(guò)程頭

完成工作的命令組

??過(guò)程體

ＥＮＤ

??過(guò)程尾

在這里需要大家注意的是：ＴＯ與過(guò)程名之間必須用空格隔開(kāi)。過(guò)程體可以是ＬＯＧＯ基本命令，也可以是重復(fù)命令。

ＥＮＤ代表了過(guò)程的結(jié)束。下面，我們就來(lái)就一些簡(jiǎn)單的圖形來(lái)做以下過(guò)程的定義：定義正方形：

根據(jù)格式，我們可以寫出以下命令：

TO ZFX（正方形的拼音簡(jiǎn)寫）REPEAT ４ ［FD 60 RT 90］ END 在輸入以上的命令時(shí)大家可以發(fā)現(xiàn)，命令提示符改變了，再一個(gè)，讓小海龜畫圖時(shí)屏幕上也沒(méi)有出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的正方形，這是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正對(duì)畫正方形進(jìn)行定義，而沒(méi)有真正的讓小海龜去畫正方形。定義完成了，現(xiàn)在我們輸入ZFX，按下回車鍵。小海龜執(zhí)行命令了，畫出邊長(zhǎng)為60的正方形。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。）

3、教學(xué)定義過(guò)程的方法： LOGO編輯器的方法有三種：

第一種：輸入EDITALL 進(jìn)入LOGO編輯器會(huì)顯示剛才定義的所有過(guò)程 第二種：輸入EDIT 進(jìn)入LOGO編輯器顯示指定的過(guò)程

第三種：輸入EDIT 進(jìn)入LOGO編輯器不顯示任何指定的過(guò)程

4、過(guò)程的保存和調(diào)入：

開(kāi)始的時(shí)候我們就知道，定義過(guò)程是為了更方便的輸入，那么我們現(xiàn)在就來(lái)體驗(yàn)一下它的快捷吧，我們就來(lái)畫一個(gè)五角星。

定義過(guò)程名稱： TO WJX RT 18 REPEAT 5［FD 100 RT 144］ END 完成“保存在PC LOGO 文件”的對(duì)話框，以“WJX..LGO”為文件名保存。

三、鞏固練習(xí)： 第36頁(yè)練一練

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、總結(jié)

這節(jié)課講述了怎樣定義一個(gè)圖形過(guò)程、格式以及它的應(yīng)用。同學(xué)們完成的很好，希望繼續(xù)努力。

第四單元

第一課

機(jī)器人簡(jiǎn)介教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《拓展學(xué)習(xí)——智能機(jī)器人》第一課《機(jī)器人簡(jiǎn)介》。

教材分析：本課是讓學(xué)生知道什么是機(jī)器人，了解機(jī)器人的發(fā)展情況，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的機(jī)器人有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。自己動(dòng)手通過(guò)上網(wǎng)查詢機(jī)器人的定義，以及機(jī)器人的發(fā)展概況。再通過(guò)討論把自己的所見(jiàn)所聞講述出來(lái)，教師歸納總結(jié)。再以豐富的視頻資料幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)機(jī)器人建立一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析：學(xué)習(xí)者是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，理解和接受能力都很強(qiáng)，能夠順利完成本課教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道什么是機(jī)器人，了解機(jī)器人的發(fā)展情況，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的機(jī)器人有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)上網(wǎng)查詢機(jī)器人的定義，以及機(jī)器人的發(fā)展概況。再通過(guò)討論把自己的所見(jiàn)所聞講述出來(lái)，教師歸納總結(jié)。再以豐富的視頻資料幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)機(jī)器人建立一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：了解機(jī)器人的基本知識(shí)，特別是現(xiàn)在普遍使用的教學(xué)機(jī)器人。解決措施：多收集，多積累

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：如何讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人有一個(gè)生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解決措施：多觀察，多積累

教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)機(jī)器人的相關(guān)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 視頻導(dǎo)入。

二、新課

（一）機(jī)器人

視頻中出現(xiàn)了什么？（機(jī)器人）什么是機(jī)器人？（學(xué)生討論、思考）看教科書38頁(yè)機(jī)器人的介紹。你們心里的機(jī)器人是什么樣的？ 學(xué)生討論、發(fā)言

總結(jié)：各位同學(xué)對(duì)機(jī)器人的描述都是大同小異的。我們國(guó)家的科學(xué)家對(duì)機(jī)器人是這樣理解的，機(jī)器人是一種通過(guò)編輯寫好的程序來(lái)控制的機(jī)器裝置。

那么做為機(jī)器人，必備的特征有哪些呢？ 第一，機(jī)器人的身體 第二，機(jī)器人的大腦 第三，機(jī)器人的動(dòng)作

（二）機(jī)器人的應(yīng)用

剛才我們了解了機(jī)器人必須具備的特征，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，機(jī)器人在生活中陸續(xù)的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了人類過(guò)去的許多夢(mèng)想，我簡(jiǎn)單介紹機(jī)器人在生活中的應(yīng)用。

第一，工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用 第二，特征機(jī)器人 第三，醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人 第四，宇宙探測(cè)機(jī)器人 第五，未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展

三、教學(xué)用機(jī)器人

那么在我們的教學(xué)中也有各種各樣的機(jī)器人，下面看書中41頁(yè)的簡(jiǎn)單介紹。

四、總結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

第二課

機(jī)器人制作方法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

吉林美術(shù)出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《拓展學(xué)習(xí)——智能機(jī)器人》第二課《機(jī)器人制作方法》。

教材分析：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是知道人與機(jī)器人是怎樣進(jìn)行交流的，認(rèn)識(shí)機(jī)器人軟件平臺(tái)。

學(xué)情分析：學(xué)習(xí)者是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、知道人與機(jī)器人是怎樣進(jìn)行交流的，認(rèn)識(shí)機(jī)器人軟件平臺(tái)。

2、以形象生動(dòng)的講解和演示操作相結(jié)合，輔以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成授課。過(guò)程與方法：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識(shí)，在評(píng)價(jià)交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與人協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量；在交流評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，懂得尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的編程平臺(tái)，知道人與機(jī)器人是如何通訊的。

解決措施：教師指導(dǎo)、小組合作

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：學(xué)生如何能夠熟練的完成打開(kāi)編程軟件---錄入指令----下載程序到機(jī)器人。解決措施：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手操作和交流合作下解決問(wèn)題。

教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、“以學(xué)定教”的教學(xué)方式。集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、及求助（對(duì)象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

人與人之間的交流主要是通過(guò)語(yǔ)言完成的，比如我叫大家打開(kāi)電腦，你們馬上就可以完成這個(gè)動(dòng)作。那么人與機(jī)器人之間的交流是怎樣完成的呢？（學(xué)生認(rèn)真思考回答問(wèn)題）

其實(shí)機(jī)器人并非人類因此它也不能聽(tīng)懂人類的語(yǔ)言，既然如此那么我們到底通過(guò)什么手段和機(jī)器人交流呢？這是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的。

二、新課

首先我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)想，機(jī)器人首先還是一臺(tái)機(jī)器，我們把它能聽(tīng)懂的話叫做機(jī)器語(yǔ)言，人要與機(jī)器人進(jìn)行溝通就需要一個(gè)翻譯，把人類的語(yǔ)言翻譯為機(jī)器語(yǔ)言，這樣機(jī)器人就能聽(tīng)懂我們說(shuō)的話了。那誰(shuí)來(lái)充當(dāng)我們的翻譯呢，這就是編程軟件了，我們把我們要說(shuō)的話先組織好，寫在編程軟件里，再由它告訴機(jī)器人。接下來(lái)我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)怎樣使用我們的翻譯，讓它把我們的要求告訴機(jī)器人。

師：首先我們來(lái)看看機(jī)器人制作流程的四個(gè)關(guān)鍵步驟： 步驟一 設(shè)計(jì)與搭建

步驟二 在計(jì)算機(jī)上創(chuàng)建程序 步驟三 將程序下載到機(jī)器人 步驟四 運(yùn)行過(guò)程

1、從左邊的執(zhí)行器模塊庫(kù)中拖一個(gè)啟動(dòng)電機(jī)模塊到程序中如圖。

2、在右邊的啟動(dòng)電機(jī)模塊上雙擊或者點(diǎn)右鍵，點(diǎn)模塊屬性。

3、單擊“運(yùn)行”按鈕，計(jì)算機(jī)就會(huì)按照輸入的程序運(yùn)行了。

三、總結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲 板書設(shè)計(jì)

第二課 機(jī)器人制作方法 制作流程四個(gè)關(guān)鍵步驟：

步驟一 設(shè)計(jì)與搭建

步驟二 在計(jì)算機(jī)上創(chuàng)建程序 步驟三 將程序下載到機(jī)器人 步驟四 運(yùn)行過(guò)程

第二篇：logo語(yǔ)言《時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)鐘

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)等待命令wait 2.學(xué)會(huì)指針動(dòng)畫 教學(xué)重點(diǎn): 使用wait等待命令 教學(xué)難點(diǎn): 指針轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們都愛(ài)看動(dòng)畫片，可是大家知道小海龜也能創(chuàng)作出精彩的動(dòng)畫作品嗎？怎么，不相信？那就讓我們來(lái)繪制一只能走動(dòng)的時(shí)鐘，讓它時(shí)刻提醒我們，光陰似箭，歲月匆匆，好好珍惜這最寶貴的時(shí)光吧，莫等閑白了少年頭，空悲切！

（教師展示“時(shí)鐘”，板書課題）

二、新授

師:我們復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)的命令，老師說(shuō)中文，你們齊聲說(shuō)出命令。好，開(kāi)始，前進(jìn)命令，后退命令，擦除命令,重復(fù)命令等

(學(xué)生齊聲回答)師:好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們裝載一下“時(shí)鐘”這個(gè)過(guò)程，并執(zhí)行一下，告訴老師你們看到了什么？

生：是一個(gè)時(shí)鐘，但缺少了“指針”

師：我們現(xiàn)在就來(lái)為時(shí)鐘添上指針。請(qǐng)大家用edit命令編輯一下“shizhong”這個(gè)過(guò)程，畫出指針，指針的長(zhǎng)度為100。【板書：畫圖形】

（學(xué)生操作，多數(shù)學(xué)生的小海龜停留在指針頂端）

師：再次觀察時(shí)鐘動(dòng)畫，數(shù)一下一共看到了多少根指針？ 生：12根

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了第一根指針，留意一下現(xiàn)在小海龜停留的位置，是不是馬上可以畫第二根？

生：不可以，先要退回到起點(diǎn)。師：怎么退回？ 生：用bk命令

（學(xué)生操作，讓海龜回到起點(diǎn)）

師：畫第二根指針，小海龜要轉(zhuǎn)過(guò)幾度？（出示示意圖，讓學(xué)生明白轉(zhuǎn)過(guò)的度數(shù)=360/12）【板書：轉(zhuǎn)動(dòng)/移動(dòng)小海龜】

師：畫出第二根指針。（學(xué)生操作，對(duì)比時(shí)鐘動(dòng)畫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一根指針沒(méi)有像動(dòng)畫演示的那樣，在第二根指針出來(lái)前消失掉，而是和第二根指針一起出現(xiàn)在屏幕上）

師：第一根指針沒(méi)有像動(dòng)畫演示的那樣，在第二根指針出來(lái)前消失掉，咋辦？ 生：用pe命令擦除它。

師：擦除操作是放在畫第二根指針命令前，還是后？ 【板書：擦除】 生：前

（學(xué)生操作，提醒學(xué)生：注意：用pe擦除完后，要用pd結(jié)束掉哦。學(xué)生發(fā)現(xiàn)用了pe，執(zhí)行shizhong過(guò)程，第一根指針沒(méi)有出現(xiàn)，直接顯示了第二根指針）

師：這是這么回事啊？明明我畫了指針啊，怎么沒(méi)看到?。吭瓉?lái)啊，小海龜?shù)膭?dòng)作太快了，它畫了指針后，有馬上執(zhí)行了pe命令，把它擦除了。以我們的肉眼根本看不清楚，就跟沒(méi)畫過(guò)一樣。那我們?cè)鯓邮顾c(diǎn)擦除呢？要用到一個(gè)新的命令wait。Wait是個(gè)英文單詞，中文意思是等待。大家覺(jué)得，wait命令應(yīng)該放在我們這個(gè)過(guò)程的哪個(gè)位置？【板書：等待】

生：pe命令的前面。

（學(xué)生操作，提示學(xué)生：wait后面跟數(shù)字，數(shù)字越大，等待時(shí)間越長(zhǎng)，建議使用100）

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了兩根指針，那么第三根指針大家會(huì)不會(huì)操作呢？請(qǐng)大家完成第三根指針，并讓小海龜轉(zhuǎn)到合適角度，為畫第四根做好準(zhǔn)備。

（學(xué)生操作）

師：大家觀察一下剛才打過(guò)的命令，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：有些命令是重復(fù)的 師：哪些命令呢? 生：fd 100 bk 100 wait 100 pe fd 100 bk 100 pd rt 30 師：重復(fù)了幾次？ 生：3次

師：請(qǐng)大家用重復(fù)命令畫出剛才的三根指針

師：三根指針重復(fù)3次，那么四根呢？12根呢？24根呢？ 生：重復(fù)4次、12次、24次（學(xué)生操作，觀察動(dòng)畫效果）

師：指針轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)，和什么有關(guān)？

生：重復(fù)的次數(shù)，重復(fù)的次數(shù)越多，指針轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)越多。

師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，按照我們剛才的命令，轉(zhuǎn)到最后，指針會(huì)消失掉？怎么解決這問(wèn)題。

大家討論一下

生：在重復(fù)命令的下方，在添一行命令：fd 100 bk 100?？偨Y(jié)：logo動(dòng)畫的制作規(guī)律

畫圖形——等待——擦除——移動(dòng)/轉(zhuǎn)動(dòng)小海龜【板書：重復(fù)[ ]】

三、練習(xí)

師：下面我們來(lái)練習(xí)鞏固一下。請(qǐng)大家畫一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。裝載fengche過(guò)程，直接編輯這個(gè)過(guò)程。（播放 致愛(ài)麗絲音樂(lè) 學(xué)生嘗試操作，請(qǐng)同學(xué)演示）

【fengche這個(gè)過(guò)程中，存放著一條畫風(fēng)車的命令】

四、評(píng)價(jià)

展示學(xué)生風(fēng)車作品，并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了用logo語(yǔ)言畫簡(jiǎn)單的時(shí)鐘，希望大家能夠把握眼前的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

第三篇：LOGO語(yǔ)言教學(xué)初探

logo語(yǔ)言是美國(guó)麻省理工學(xué)院人工智能實(shí)驗(yàn)室專為青少年設(shè)計(jì)的編程語(yǔ)言，除了具有很強(qiáng)的繪圖功能以外，還具有計(jì)算、字表處理等多種功能。logo語(yǔ)言是一種易學(xué)、易懂、易于掌握的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它并不是強(qiáng)制性地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是使學(xué)生在掌握了為數(shù)極少的logo原始命令后，在發(fā)現(xiàn)和探索中學(xué)習(xí)，通過(guò)操縱屏幕上的海龜來(lái)學(xué)習(xí)編寫程序。學(xué)習(xí)logo語(yǔ)言有助于少年兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生空間想象能力的發(fā)展，并獲得解決問(wèn)題的能力。

六年級(jí)學(xué)生在最初接觸logo時(shí)，被這個(gè)可愛(ài)的“小海龜”深深的吸引住了，告訴小海龜命令他就能根據(jù)自己的要求來(lái)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得很神奇。剛開(kāi)始只有左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、前進(jìn)、后退這些簡(jiǎn)單的命令，畫的也是一些簡(jiǎn)單的圖形，大多數(shù)學(xué)生掌握很快。但隨著課程的深入越來(lái)越多的命令要記，枯燥難記的命令與越來(lái)越復(fù)雜的圖形任務(wù)。讓大部分學(xué)生興趣盡失，望而卻步。在logo語(yǔ)言課程教學(xué)過(guò)程中，怎么樣讓學(xué)生對(duì)logo保持長(zhǎng)久的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？我在這方面作了初步的嘗試。下面說(shuō)說(shuō)本人的幾點(diǎn)做法，希望對(duì)大家起到拋磚引玉的作用。

一、理解記憶，掌握命令

二、實(shí)例教學(xué)，加深理解

logo語(yǔ)言需要學(xué)生有一定的空間想象能力和邏輯思考能力，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較困難的，如果不能很好的解決這些問(wèn)題，很容易使學(xué)生遇到困難進(jìn)而對(duì)logo語(yǔ)言的學(xué)習(xí)失去信心。

在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令后要求學(xué)生畫出一些基本的圖形。學(xué)生往往在下一步小海龜是往哪轉(zhuǎn)，該轉(zhuǎn)多少度上出現(xiàn)困難，這時(shí)候，我就找?guī)讉€(gè)學(xué)生扮演小海龜，按照所需畫圖的路徑在現(xiàn)實(shí)中走出來(lái)，然后在該轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，放慢速度的轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣同學(xué)們一看就能非常的清楚，小海龜轉(zhuǎn)的方向和角度了。

三、媒體應(yīng)用，保持興趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，同時(shí)又促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。例如，在《畫風(fēng)車》教學(xué)中，為了同學(xué)們理解重復(fù)的嵌套，我利用多媒體手段，先放映一節(jié)學(xué)生廣播體操情景錄像。學(xué)生覺(jué)得很奇怪，為什么老師上計(jì)算機(jī)課放廣播操的錄像，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，興趣也再次提了起來(lái)。接下來(lái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)觀察、比較，了解了重復(fù)的嵌套的概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，對(duì)小海龜?shù)呐d趣更加濃厚了，接下來(lái)老師講的基本命令就認(rèn)真去聽(tīng)、去記、去學(xué)，教學(xué)效果自然提高了。

四、學(xué)科整合，靈活運(yùn)用

學(xué)生經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)后能很快的寫出正三角形、正方形的命令，但對(duì)于邊數(shù)更多的正多邊形形他們就不是很熟悉了。在學(xué)習(xí)畫正多邊形的時(shí)候，我告訴他們正多邊形的外角和是固定的是360度，學(xué)生通過(guò)觀察又發(fā)現(xiàn)其實(shí)小海龜在畫正多邊形的時(shí)候，每次轉(zhuǎn)的角度是一個(gè)外角。然后我讓學(xué)生畫正五邊形的時(shí)候，學(xué)生就問(wèn)我老師小海龜轉(zhuǎn)的角度是不是360÷5=72？說(shuō)明他們已經(jīng)具備了一定的發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)而利用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材里一直都有解決問(wèn)題的策略單元，在這里數(shù)學(xué)與logo語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中就得到了很好的結(jié)合。

logo語(yǔ)言提供了畫出彩色圖形的方法，學(xué)生要有畫筆和畫紙色彩設(shè)置的概念，同時(shí)由于組合圖形也要講究色彩的搭配，這就要求學(xué)生具備一定的美術(shù)素養(yǎng)。

五、提優(yōu)補(bǔ)差，分層教學(xué)

在班級(jí)授課制中，如果在課堂上教師搞“一刀切”，那就必然會(huì)造成一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展了分層教學(xué)，有針對(duì)性地進(jìn)行分層設(shè)標(biāo)、分層授課、分層訓(xùn)練、分類指導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)，能有效地做到課堂教學(xué)的因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到尊重和發(fā)揮。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我允許他們根據(jù)自己的意愿去設(shè)計(jì)程序，制作畫面，表現(xiàn)出各種獨(dú)特的個(gè)性和愛(ài)好。讓他們?cè)诔錆M樂(lè)趣、自由自在的探索中不斷獲得新知、得到滿足、得到發(fā)展。同時(shí) “聘用”他們做小老師，讓他們?cè)谕瓿勺约旱娜蝿?wù)同時(shí)，再幫幫其他的同學(xué)，事實(shí)證明，這種方法是可行的，用這種方法，不但能調(diào)動(dòng)好學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小教師的積極性，而且很大程度上帶動(dòng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)，人多力量大，有了這么多認(rèn)真負(fù)責(zé)的小教師的幫忙，學(xué)習(xí)效果肯定好多了。

教無(wú)定法，logo語(yǔ)言教學(xué)千萬(wàn)不要枯燥無(wú)味地反復(fù)重復(fù)一個(gè)個(gè)字母，要不斷挖掘隱含在logo語(yǔ)言中的童趣，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)LOGO教案

信息技術(shù)教案

六年級(jí)

下冊(cè)

咸陽(yáng)茂陵學(xué)校

王超

走進(jìn)LOGO世界

教學(xué)目標(biāo)

1、啟動(dòng)、退出LOGO系統(tǒng)。

2、認(rèn)識(shí)LOGO窗口及小海龜。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)LOGO語(yǔ)言并提高學(xué)生興趣。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

談話：今天我們學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、新授

1、請(qǐng)出小海龜（啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)）

“開(kāi)始”－“程序”－“PC LOGO”－“PC LOGO”

2、認(rèn)識(shí)LOGO窗口

剛啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)后，小海龜自動(dòng)出現(xiàn)在繪圖客口的中心位置上，這個(gè)位置就是小海龜?shù)摹凹摇?，我們把它叫做“母位”?/p>

它分為兩個(gè)小窗口，上面的是“繪圖窗口”，下面的是“命令窗口”。

LOGO的工具欄與我們見(jiàn)過(guò)的Word、PowerPoint等軟件不同，具體見(jiàn)書P2說(shuō)明。

3、改變窗口外觀

（1）改變窗口大小和位置。

LOGO窗口的操作方法與Windows的其他窗口操作是相同的。

（2）改變繪圖窗口顏色

LOGO的繪圖窗口默認(rèn)是白色的，單擊工具欄中背景色按鈕可改變顏色。

4、退出LOGO系統(tǒng)

LOGO系統(tǒng)退出方法和以前軟件退出方法相同。

三、練習(xí)

（1）小海龜畫圖

“開(kāi)始”－“程序”－“PC LOGO”－“Squiral”

（2）小海龜唱歌

“開(kāi)始”－“程序”－“PC LOGO”－“Music”

四、小結(jié)

通過(guò)學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言積極性。

一、初學(xué)畫圖－基本繪圖命令

（一）教學(xué)目標(biāo)

（1）用LOGO的基本繪圖命令畫小樹(shù)杈、直角三角形。（2）用清屏復(fù)位命令清理LOGO的繪圖窗口。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

FD、BK、LT、RT命令的運(yùn)用，程序的閱讀。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們欣賞了LOGO的作品，從這節(jié)課我們學(xué)習(xí)怎樣使用LOGO的繪圖命令指揮小海龜畫圖。

二、新授

1、母位和小海龜方向

母位：也稱初始位置，即小海龜在屏幕中心，龜頭向上。

小海龜方向：龜頭所指的方向。

2、命令

（1）FD前進(jìn)命令

格式：FD 步數(shù)

功能：命令小海龜按當(dāng)前方向前進(jìn)指定的步數(shù)。（2）CS清屏復(fù)位命令

格式：CS 功能：將繪圖屏幕清理干凈，并讓小海龜回到母位（頭向上）。（3）LT向左轉(zhuǎn)命令

格式：LT 角度

功能：命令小海龜向左（逆時(shí)針?lè)较颍┺D(zhuǎn)指定的角度。（4）BK后退命令

格式：BK 步數(shù)

功能：命令小海龜后退指定的步數(shù)。（5）RT向右轉(zhuǎn)命令

格式：RT 角度

功能：命令小海龜向右（順時(shí)針?lè)较颍┺D(zhuǎn)指定的角度。（6）HOME回家命令

格式：HOME 功能：使小海龜回到母位。小海龜在回家的路上，會(huì)留下足跡。

三、練習(xí)

用LOGO的基本繪圖命令畫小樹(shù)杈、直角三角形。

四、小結(jié)

通過(guò)畫小樹(shù)杈、直角三角形，學(xué)生基本掌握LOGO的基本繪圖命令，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言的興趣。

二、小海龜種樹(shù)－基本繪圖命令

（二）教學(xué)目標(biāo)

（1）在不同的位置上畫兩棵樹(shù)。（2）修改錯(cuò)誤命令。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

PU、PD、HT、ST命令的運(yùn)用，程序的閱讀。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些指揮小海龜運(yùn)動(dòng)的命令。這節(jié)課我們要指揮小海龜畫兩棵樹(shù)，同學(xué)們也將學(xué)會(huì)幾個(gè)LOGO的繪圖命令。

二、新授

1、命令

（1）PU抬筆命令

格式：PU 功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動(dòng)時(shí)，就不會(huì)留下足跡。（2）PD落筆命令

格式：PD 功能：命令小海龜落下龜筆，這時(shí)的小海龜就又可以畫圖了。（3）PE筆擦命令

格式：PE 功能：命令小海龜變?yōu)橄鹌ぃ床脸?jīng)過(guò)的線。（4）HT藏龜命令

格式：HT 功能：命令小海龜隱藏起來(lái)。（5）ST顯龜命令

格式：ST 功能：命令隱藏起來(lái)的小海龜重新顯示在屏幕上。（6）CLEAN清屏

格式：CLEAN 功能：清屏后，小海龜?shù)奈恢煤头较虮３植蛔儭＃?）DRAW清屏

格式：DRAW 功能：小海龜?shù)奈恢煤头较蚣按翱诘谋尘吧蓟謴?fù)初始狀態(tài)。（8）CT清屏命令

格式：CT 功能：清理命令窗口的內(nèi)容。

三、練習(xí)

在不同的位置上畫兩棵樹(shù)。具體見(jiàn)書P13

四、小結(jié)

三、彩色繪圖

教學(xué)目標(biāo)

(1)用矩形、橢圓命令畫出各種顏色的圖形。(2)用重復(fù)命令畫鐘表。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

STAMPRECTSTAMPOVAL命令的運(yùn)用 熟練運(yùn)用重復(fù)命令 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

基本繪圖命令是指揮小海龜畫畫時(shí)常用的命令，要想讓小海龜畫出更精彩的圖案，還要學(xué)會(huì)改變它的龜筆顏色和粗細(xì)，掌握更多的繪圖技巧。

二、新授

1、矩形命令

格式：STAMPRECT邊長(zhǎng)1邊長(zhǎng)2 功能：讓小海龜在當(dāng)前位置按指定的邊長(zhǎng)畫一個(gè)矩形，邊長(zhǎng)

1、邊長(zhǎng)2分別表示矩形矩形相鄰兩邊的長(zhǎng)度。

2、筆色命令

格式：SETPC顏色代碼

功能：設(shè)置龜筆的顏色，代碼為“0”的黑顏色，是LOGO系統(tǒng)默認(rèn)的龜筆的顏色。

3、筆粗命令 格式：SETW筆號(hào)

功能：設(shè)置龜筆粗細(xì)，筆號(hào)的范圍是1~999，數(shù)字越大，龜筆越粗，LOGO系統(tǒng)默認(rèn)最細(xì)的是1號(hào)龜筆。

4、橢圓命令

格式：STAMPOVALXY 功能：以小海龜當(dāng)前位置為橢圓中心，畫出指定大小的橢圓。

5、重復(fù)命令

格式：REPEAT重復(fù)次數(shù)[需要重復(fù)的命令] 功能：將方括號(hào)內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)

使用重復(fù)命令的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)“需要重復(fù)的命令”。畫11條刻度線就應(yīng)重復(fù)11次，畫一條刻度線的命令就是“需要重復(fù)的命令”。

三、練習(xí)

畫時(shí)鐘：時(shí)鐘是由正方形、圓和線段(表盤上的時(shí)間刻度、時(shí)針、分針)組成。畫正方形和圓時(shí)，要注意選擇好小海龜圖的起點(diǎn)位置。具體見(jiàn)：P25

四、小結(jié)

同學(xué)們用小海龜畫出來(lái)了鐘，是北京時(shí)間9點(diǎn)整，當(dāng)同學(xué)們畫出時(shí)，興奮地舉起雙手“嘢~~~”這是一種從心底發(fā)出的真實(shí)的成功感。

四、畫正多邊形

教學(xué)目標(biāo)

(1)用重復(fù)命令畫正多邊形和由正多邊形組成的圖案。(2)保存圖形。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解正多邊形的特征，能夠比較熟練地用重復(fù)命令畫出圖形。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了重復(fù)命令，當(dāng)某些命令需要反復(fù)執(zhí)行多次時(shí)，用重復(fù)命令，可以簡(jiǎn)化命令的輸入過(guò)程，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用重復(fù)命令畫正多邊形。

二、新授

1、畫正多邊形

例1：用重復(fù)命令畫出邊長(zhǎng)為90的正三角形 操作：REPEAT3［FD90RT120］

例2：用重復(fù)命令畫出邊長(zhǎng)為125的藍(lán)色正方形 操作：SETW5REPEAT4［FD125RT90］

結(jié)論：繪制正多形命令格式：REPEAT邊數(shù)［FD邊長(zhǎng)RT360/邊數(shù)］

2、給正多邊形填色 填色命令 格式：FILL 功能：為封閉圖形填入顏色。

3、畫風(fēng)車P31 操作：REPEAT5［REPEAT3［FD70RT120］RT360/5］

在重復(fù)命令的方括號(hào)內(nèi)，還可以使用重復(fù)命令，這種結(jié)構(gòu)叫做重復(fù)命令嵌套。

4、存取圖形 保存圖形命令

格式：SAVEPIC’’文件名

功能：將繪圖窗口中的圖形按指定的文件名存盤。

LOGO系統(tǒng)默認(rèn)PIC格式的圖形，如果要保存BMP格式的圖形，存盤時(shí)，就要將文件的擴(kuò)展名規(guī)定為“BMP”如：SAVEPIC’’DBXL.BMP 取出圖形命令

格式：LOADPIC’’文件名

三、練習(xí)P34各顯神通(1)

四、小結(jié)

五、畫正多角星

教學(xué)目標(biāo)

(1)用重復(fù)命令畫正多角星。(2)用重復(fù)命令畫正空心多角星。(3)讓小海龜寫字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解正多角星的特征，能夠比較熟練地用重復(fù)命令畫出圖形 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了正多邊形的畫法，五條等長(zhǎng)的線段還可以組成正五角星的圖案，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫正五角星。

二、新授

1、畫正五角星

正五角星的5個(gè)頂角和是180°，并且每個(gè)頂角都相等。請(qǐng)你想一想，每個(gè)頂角應(yīng)該是多少度？頂角的外角又應(yīng)該是多少度？小海龜應(yīng)該旋轉(zhuǎn)多少度？

操作：REPEAT5［FD100RT1444］(畫出正五角星)

2、畫正空心五角星

我們可以把正空心五角星看成是五個(gè)等腰三角形拼在一起的組合圖形，等腰三角形的兩腰相等，兩底角也相等，如果等腰三角形的頂角為36°，那么兩個(gè)底角應(yīng)該是(180°-36°)÷2=72°。由此可以畫出正空心五角星的一個(gè)頂角，請(qǐng)同學(xué)們想一想正空心五角星的其余頂角 的畫法。

操作：REPEAT5［FD40RT144FD40LT72］

3、小海龜寫

聰明的小海龜不僅能畫出各種各樣的圖形，它還會(huì)寫字呢!寫字命令

格式：TT［字符串］

功能：讓小海龜在當(dāng)前位置上，寫出字符串的內(nèi)容 寫字之前還可以事先設(shè)置字號(hào)和字型。格式：SETFONT’’TIMES字號(hào)字型

例如：SETFONT’’TIMES407TT［葫蘆島世紀(jì)小學(xué)］

三、練習(xí)

1、畫正七角星和正九角星。

2、畫出由10個(gè)正空心五角星組成的圖形。

3、在屏幕的中間畫一個(gè)紅色的五角星，下寫上“閃閃的紅星”

四、小結(jié)

六、畫美麗的花環(huán)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是教程。學(xué)會(huì)編寫、定義、調(diào)用和保存過(guò)程。

2、初步學(xué)會(huì)用主過(guò)程調(diào)用子過(guò)程，并用過(guò)程畫出美麗的花環(huán)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握過(guò)程的編寫、定義、調(diào)用和保存方法。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言的興趣。教具 LOGO語(yǔ)言平臺(tái) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

花環(huán)圖案是由10朵小花組成的。每朵小花又是由四個(gè)紫色正三角形組成的，需要重復(fù)的地方太多，我們可使用LOGO系統(tǒng)提供的“過(guò)程”來(lái)簡(jiǎn)化命令。

二、新授

1、什么是過(guò)程

我們把小海龜完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取個(gè)名字保存起來(lái)，就形成了一個(gè)過(guò)程。詞用過(guò)程時(shí)，只要直接調(diào)用過(guò)程的名字，小海龜就會(huì)自動(dòng)完成過(guò)程中所有的命令，做完這件事情。

2、編寫過(guò)程

過(guò)程一般在編輯窗口編寫，這樣便于對(duì)過(guò)程進(jìn)行修改，閱讀和保存。編輯窗口在系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)默認(rèn)為關(guān)閉狀態(tài)。編寫過(guò)程時(shí)要進(jìn)入編輯窗口。

進(jìn)入編輯窗口命令

格式：EDIT 功能：打開(kāi)并進(jìn)入編輯窗口。

過(guò)程由三部分組成：過(guò)程頭 TO

過(guò)程內(nèi)容 完成某一任務(wù)的全部命令

過(guò)程尾 END

3、定義過(guò)程

過(guò)程編寫完成后，按F2鍵，編輯窗口自動(dòng)最小化。命令窗口中出現(xiàn)“SJX defined”，說(shuō)明已經(jīng)定義成功。

4、調(diào)用過(guò)程

在命令窗口中直接調(diào)用過(guò)程。

5、保存過(guò)程

LOGO語(yǔ)言的文件類型為 ＊.LGO

三、練習(xí)

1、畫出一個(gè)邊長(zhǎng)為20的紫色的正三角形。

2、調(diào)用“SJX”過(guò)程畫一個(gè)紫色的正三角形。

3、編寫畫一朵小花的過(guò)程“XH”

4、編寫畫花環(huán)的過(guò)程“HH”

四、小結(jié)

七、畫能長(zhǎng)大的小樹(shù)――編寫帶變量的過(guò)程

（一）教學(xué)目標(biāo)

（1）用帶一個(gè)變量的過(guò)程畫能長(zhǎng)大的小樹(shù)。（2）編寫、定義帶一個(gè)變量的正多邊形過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

編寫、定義帶一個(gè)變量的過(guò)程 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課用過(guò)程畫出的圖形大小都是固定不變的，怎樣才能使編寫的過(guò)程能畫出某種變化的圖形呢？

二、新授

1、過(guò)程中的變量

例1：畫出一棵小樹(shù)

小樹(shù)會(huì)漸漸長(zhǎng)高，它的樹(shù)冠也會(huì)越來(lái)越大。下面我們就一起來(lái)畫畫。

畫邊長(zhǎng)為30的正三角形

REPEAT3[FD30RT120] 畫邊長(zhǎng)為60的正三角形

REPEAT3[FD60RT120] 畫邊長(zhǎng)為90的正三角形

REPEAT3[FD90RT120] 由此看出，這三個(gè)除了邊長(zhǎng)的數(shù)值和過(guò)程名不同外，其余部分都相同。

由此：TO SJX ：A

REPEAT 3［FD ：A RT 120］

END

“：A”是變量，表示正三角形的邊長(zhǎng)。

例2：畫出一棵大樹(shù)（調(diào)用帶變量的過(guò)程）

2、常用的帶變量的過(guò)程

例3：編寫畫任意大小正方形的過(guò)程。

我們將正多邊形的邊數(shù)設(shè)為變量“：N”，則畫正n邊形的過(guò)程可以寫成：

TO ZNBX ：N

REPEAT ：N［FD 50 RT 360/：N］

END 正多角星的頂角情況比較復(fù)雜，在本冊(cè)書中，我們只研究有奇數(shù)個(gè)頂角的正多角星，它們的頂角和都180度。

三、練習(xí)

1、調(diào)動(dòng)正n邊形過(guò)程，畫出邊長(zhǎng)為50的正六邊形，并填充顏色，畫出邊框。

2、P51習(xí)題2

四、小結(jié)

八、畫如意金箍棒－編寫帶變量的過(guò)程(二)教學(xué)目標(biāo)

(1)用帶多個(gè)變時(shí)的過(guò)程畫一根如意金箍棒。(2)編寫、定義帶多個(gè)變量的正多邊形過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

編寫帶多個(gè)變量的正多邊形過(guò)程。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

孫悟空的如意金箍棒魔力可大了，可以隨意變大變小、變粗變細(xì)，我們也來(lái)畫一根如意金箍棒，只要將金箍棒的長(zhǎng)度和決定棒的粗細(xì)直徑設(shè)為變量，就可以體驗(yàn)到它的“法力無(wú)邊”了。

二、新授 畫如意金箍棒

金箍棒的截面由三個(gè)長(zhǎng)方形組成，兩邊的兩個(gè)黃色長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬是相等的，中間的紅色長(zhǎng)方形的寬度與黃色長(zhǎng)方形的相等，長(zhǎng)度是黃色長(zhǎng)方形的兩倍。我們先來(lái)編寫、定義一個(gè)畫長(zhǎng)方形的過(guò)程。過(guò)程如下： TOCFX：A：B REPEAT2［FD：ART90FD：BRT90］ END 步驟： 1：SETPC14

2：CFX4020 3：FD40 4：SETPC12 5：CFX8020 6：FD80 7：SETPC14 8：CFX4020

三、練習(xí)①給金箍棒填上顏色。

②改變變量的數(shù)值，畫一根大一點(diǎn)的如意金箍棒。③練習(xí)畫帶多個(gè)變量的過(guò)程 ④畫任意大小的正多邊形 ⑤畫優(yōu)意大小的正多角星

四、學(xué)生作品

九、用重復(fù)命令畫圓

教學(xué)目標(biāo)

用重復(fù)命令畫圓和由圓組成的圖案 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠熟練地用重復(fù)命令從圓上一點(diǎn)畫圓 學(xué)會(huì)畫由圓組成的各種圖形 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

圓是一種常見(jiàn)的圖形，用它可以組成很多美麗的圖案。用畫橢圓命令可以畫圖，當(dāng)橢圓命令中給出的X、Y軸長(zhǎng)度相等時(shí)，小海龜畫出的就是圓。用重復(fù)命令也可以畫出一個(gè)圓，要知道圓的半徑，還要知道小海龜每次前進(jìn)的步數(shù)。

二、新授

1、畫圓

仔細(xì)看看下面給出的過(guò)程，想想它可以畫出什么圖形？ TOZNBX：N REPEAT：N［FD16RT360/：N］ END 通過(guò)上面的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)邊數(shù)增加到36時(shí)，看上去就很像圓了。一般情況下，我們讓小海龜用畫正三十六邊形的方法畫圓。

2、用重得命令編寫畫圓的過(guò)程。

TOYUAN：R REPEAT36［FDPI*：R/18RT10］ END 在LOGO語(yǔ)言中，圓周率的值用PI函數(shù)表示，小海龜畫圓時(shí)，每次前進(jìn)的步數(shù)的算式應(yīng)寫為：PI*：R/18 注意：1用重復(fù)命令畫圓時(shí)，重復(fù)次數(shù)應(yīng)大于或等于36，否則畫出的圖形就不像圓了。

2如果圓的半徑是R，那么小海龜畫圓時(shí)，每次前進(jìn)的步數(shù)=2PI*R/重復(fù)次數(shù)，每次旋轉(zhuǎn)的角度=360度/重復(fù)次數(shù)。

動(dòng)腦筋：用橢圓命令、重復(fù)命令都可以畫出圓，這兩種畫圓的方法有什么不同之處？

三、練習(xí)

畫由圓組成的各種圖形

1、奧運(yùn)五環(huán)

2、P61各顯神通各題

四、學(xué)生作品

十、課題 用重復(fù)命令畫圓弧

教學(xué)目標(biāo)

用重復(fù)命令畫圓弧和由圓弧組成的圖案 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)用重復(fù)命令畫出任意弧度的圓弧 能畫出由圓弧組成的比較簡(jiǎn)單的圖形 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

圓弧是圓的一部分，如果減少畫圓的過(guò)程中的重復(fù)次數(shù)，小海龜就可以畫出圓弧。

二、新授

1、畫圓弧

如果讓小海龜在畫圓時(shí)走到一半就停筆，那么它畫出的就是半圓。①下面給出畫圓的過(guò)程，試闃把它改為畫半圓的過(guò)程 TOBY：R REPEAT36［RT5FDPI*R/18RT5］ END ②調(diào)用修改后的BY過(guò)程，畫出半圓。

③試著分別畫出三分之一、四分之一、六分之一個(gè)圓的弧。

2、弧的度數(shù)

圓心角的度數(shù)等于它所對(duì)的弧的度數(shù)。把整個(gè)圓平均分成360份，每一份對(duì)應(yīng)的是一個(gè)1度的圓心角。

下面是畫圓的過(guò)程，試著把它改為畫半徑為R的1度弧的過(guò)程 TOYUAN：R REPEAT360［FDPI*：R/180RT1］ END

3、編寫畫半徑為R的D度弧的過(guò)程 TOHU：R：D REPEAT：D［FDPI*：R/180RT1］ END

三、練習(xí)

畫由圓弧組成的圖案(1)畫波浪

編寫讓小海龜向左和向右畫半圓的過(guò)程 編寫畫有N個(gè)浪花波浪的主過(guò)程(2)畫圓弧花

編寫畫一片花瓣的過(guò)程編寫畫五瓣花的主過(guò)程

編寫畫半徑為R的D度圓弧的過(guò)程編寫畫樹(shù)葉的主過(guò)程(3)P67的各顯神通的(1)、(2)、(3)

第五篇：logo語(yǔ)言初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

LOGO

語(yǔ)言初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三里莊小學(xué) 張繼偉 2010年9月

《

《LOGO 語(yǔ)言初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

如何啟動(dòng)、退出LOGO語(yǔ)言；LOGO語(yǔ)言在屏幕上的顯示方式；簡(jiǎn)單的嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)Pc Logo窗口的組成。

2、技能目標(biāo)：① 學(xué)會(huì)如何啟動(dòng)、退出LOGO語(yǔ)言。

② 掌握LOGO語(yǔ)言在屏幕上的顯示方式，合理的利用。③ 初步嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)Logo語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)如何啟動(dòng)、退出LOGO語(yǔ)言。難點(diǎn)：① LOGO語(yǔ)言在屏幕上的顯示方式。

② 使用簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)命令。

四、教學(xué)策略：

教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景欣賞漂亮的LOGO 作品導(dǎo)入新課，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、展示交流”的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，教師通過(guò)直觀的演示，讓學(xué)生完成對(duì)Logo的認(rèn)識(shí)。

教師講解Logo的基本知識(shí)后，讓學(xué)生大膽去嘗試，了解Logo的窗口組成，初步掌握一些簡(jiǎn)單基本命令的用法。

五、教具、學(xué)具：

Logo的相關(guān)材料、作品、網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)：

游戲：“向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)”。

規(guī)則：聽(tīng)教師口令：向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向前進(jìn)一步、向后退一步、回到起點(diǎn)。教師活動(dòng)：發(fā)出指令。學(xué)生活動(dòng)：按指令活動(dòng)。

師生活動(dòng)：向前、向后以步數(shù)計(jì)算，向左、向右轉(zhuǎn)以度數(shù)計(jì)，都是90度?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槌绦蛘Z(yǔ)言的抽象性，所以課前安排一個(gè)比較直觀的游戲，幫助學(xué)生在頭腦中形成初步的方位和位置感，同時(shí)，也是幫助學(xué)生初步分清向前向后以步數(shù)計(jì)，而向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)則以角度計(jì)。最后，也通過(guò)游戲的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

計(jì)算機(jī)已成我了我們工作學(xué)習(xí)娛樂(lè)的好幫手，同學(xué)們也已經(jīng)掌握了利用計(jì)算機(jī)的一些方法，你平時(shí)都用計(jì)算機(jī)做什么？過(guò)去我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“畫圖”軟件，利用“畫圖”軟件畫圖時(shí)，是通過(guò)操縱鼠標(biāo)手工繪制。

下面請(qǐng)同學(xué)們，一起來(lái)欣賞幾幅漂亮的繪圖作品。

（教師在屏幕出示課前準(zhǔn)備好的Logo作品）

師：這些圖形漂亮嗎？這些圖你能用手工繪制出來(lái)嗎。

生：非常漂亮

師：你想知道這是用什么工具繪制的嗎？（學(xué)生議論紛紛）

同學(xué)們，這些美麗的圖形是通過(guò)Logo編程來(lái)繪制的，在Logo王國(guó)里有個(gè)神奇的小海龜，本領(lǐng)可大著呢，它不但擅長(zhǎng)繪畫、還會(huì)計(jì)算、唱歌等等，今天我們就一起走進(jìn)Logo王國(guó)（出示課題）。

【設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)Logo作品的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)出新課。】

（二）、自主探究，合作交流

1、閱讀思考

師讓學(xué)生把課本中閱讀思考讀一讀，然后在“我想知道”上寫一寫心中的疑問(wèn)。

2、Logo的啟動(dòng)方法

師：通過(guò)閱讀，我們知道了Logo語(yǔ)言的來(lái)歷，也知道這是一只本領(lǐng)的海龜，你們對(duì)海龜語(yǔ)言感興趣嗎？那咱們一起去它的老家一探究竟吧！下面就讓我們啟動(dòng)Logo吧。

（師操作演示啟動(dòng)Logo的過(guò)程，讓學(xué)生注意觀察，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作）

師：除了這種啟動(dòng)方法外，還有其它的方法嗎？

小組討論自己打開(kāi)LOGO語(yǔ)言的步驟。自主嘗試——小組內(nèi)交流——派代表匯報(bào)

3、認(rèn)識(shí)logo窗口的組成

現(xiàn)在同學(xué)們看到的就是PC Logo軟件的窗口，也就是小海龜生活的地方。啟動(dòng)Logo成功后，讓學(xué)生觀察一下Logo窗口包括了幾部分，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自主探究LOGO窗口的組成，和以前碰到的窗口有什么不同然后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，最后師找?guī)酌〗M代表匯報(bào)一下。4.屏幕命令

師：Logo中窗口布局不是固定的，我們可以通過(guò)屏幕命令來(lái)改變它的布局。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位共同研究屏幕命令的方法，看一看如何改變屏幕的顯示方式。研究之前，我想再給大家提示一下：如果在研究過(guò)程中

遇到了困難，應(yīng)該如何解決呢？ 生1：可以問(wèn)老師

生2：可以和小組內(nèi)同學(xué)商量 生3：還可以查閱課本 生:……

師：我們班同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，有這么多好辦法，那就開(kāi)始吧！

學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：①自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，探索實(shí)驗(yàn) ② 小組內(nèi)交流討論總結(jié)方法 ③ 小組交流匯報(bào)，推選代表發(fā)言。學(xué)生到講臺(tái)操作。屏幕出示：

TS ↙ 全文字屏顯示 SS ↙ 圖文混屏顯示 FS ↙ 全圖形屏顯示

師：除了通過(guò)命令的方式改變窗口布局，我們還可以通過(guò)點(diǎn)擊窗口上的快捷按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（讓生嘗試點(diǎn)擊單擊繪圖窗口和命令窗口右上側(cè)的按鈕、工具欄中的按鈕。）

5.嘗試基本命令

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱谳斎胍韵旅钊缓笠孕〗M為單位總結(jié)出命令的含義。出示：

FD 80 ↙（前進(jìn)80步）RT 90 ↙（右轉(zhuǎn)90度）FD 50 ↙（前進(jìn)50步）BK 100 ↙（后退50步）LT 90 ↙（左轉(zhuǎn)90度）

（學(xué)生嘗試操作，師總結(jié)四個(gè)基本命令的含義）6.退出Logo 師出示Logo的退出方法，讓學(xué)生嘗試操作。

【本環(huán)節(jié)采用教師演示、學(xué)生操作的方式，初步認(rèn)識(shí)了Logo，掌握Logo的幾種命令的操作方法，在此過(guò)程中注重學(xué)生多操作，多嘗試，逐步理解其含義，最后通過(guò)教師總結(jié)出命令的使用方法?！?/p>

（三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展 師：“通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)疑難問(wèn)題的解答和匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。現(xiàn)在，你們想不想運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，完成實(shí)踐與創(chuàng)新，我們一起來(lái)做個(gè)比賽吧！師：那還等什么，給大家4分鐘時(shí)間，趕快行動(dòng)吧！學(xué)生完成教師巡視，指導(dǎo)。

師：（4分鐘后）好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，請(qǐng)幾位小組的代表演示操作。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成實(shí)踐創(chuàng)新中的題目，進(jìn)一步加深對(duì)Logo語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，理解屏幕命令的含義?！?/p>

（四）、梳理總結(jié)，拓展延伸

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么。生：回答

師補(bǔ)充：我們一起學(xué)習(xí)了Logo的啟動(dòng)、退出方法，認(rèn)識(shí)了Logo窗口的組成，學(xué)會(huì)了屏幕命令和幾個(gè)基本命令的使用方法。

相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)于小海龜有了初步的了解，在下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)LOGO的基本命令，這樣我們就可以命令小海龜畫出更多更精美的圖片了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)梳理一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生寫下收獲增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解?！?/p>

教后反思：

本學(xué)期六年級(jí)開(kāi)設(shè)了“LOGO語(yǔ)言”，本課是第一次進(jìn)行LOGO語(yǔ)言教學(xué)，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|，所以我嘗試采用自主探究、教師引導(dǎo)、小組合作等方式設(shè)計(jì)本課，希望在課堂上，能讓學(xué)生感受LOGO的奇妙，感受在LOGO中創(chuàng)作樂(lè)趣，感受LOGO帶給學(xué)生的興奮與成功感！

通過(guò)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，LOGO程序設(shè)計(jì)屬于比較枯燥的部分，沒(méi)有絢麗的圖片，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，更沒(méi)有吸引學(xué)生眼球的精彩動(dòng)畫，面對(duì)抽象的語(yǔ)言符號(hào)，學(xué)生沒(méi)有太多的興趣。因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)的時(shí)候我就從吸引學(xué)生的注意力開(kāi)始。首先，課前活動(dòng)安排學(xué)生做一個(gè)與本節(jié)課有關(guān)的游戲，聽(tīng)口令向前進(jìn)一步，向后退一步，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)（這里向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)的角度一般默認(rèn)為90度），怎樣回到開(kāi)始的地方，幫助學(xué)生在頭腦中形成初步的空間和位置感覺(jué)。學(xué)生在以后程序設(shè)計(jì)過(guò)程中覺(jué)得困難有以下三個(gè)方面，一個(gè)是小海龜?shù)男袆?dòng)方向由頭的朝向決定；第二個(gè)是什么時(shí)候帶步數(shù)參數(shù)，什么時(shí)候用角度參數(shù)。第三個(gè)是命令操作和鼠標(biāo)操作不能很好的結(jié)合起來(lái)。實(shí)際教學(xué)中也是如此，大多數(shù)同學(xué)都能很輕松的掌握單個(gè)前進(jìn)命令，但對(duì)左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)命令以及組合命令卻總是混淆。對(duì)于以后出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該從第一節(jié)課就要求學(xué)生引起重視，從最初就培養(yǎng)學(xué)生去解決這幾個(gè)問(wèn)題，一是充分運(yùn)用直觀的卡通小海龜，進(jìn)行直觀的路線演示，二是，將前進(jìn)和右轉(zhuǎn)命令進(jìn)行充分的比較，尤其是參數(shù)比較，可能更能加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。本課還有一個(gè)目的，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。