第一篇：幼兒園 大班 單雙數(shù) 教案

案例分析：

——放飛孩子

在這個(gè)案例中，這名老師的行為違背了教師職業(yè)素養(yǎng)，是很不可取的，孩子們所在的年齡階段就是玩的時(shí)候，我們不能因?yàn)榻處熥陨淼南敕ǘ鴱?qiáng)加于幼兒身上，游戲不僅僅只是教師帶著玩?zhèn)€夠，自主游戲也需要教師的適時(shí)指導(dǎo)。集體教學(xué)和自主游戲其實(shí)是相互聯(lián)系的。作為一名老師應(yīng)通過(guò)事情進(jìn)行反思為什么幼兒會(huì)在課上不聽(tīng)講，是不是目標(biāo)制定難易程度有問(wèn)題等，多找原因可通過(guò)隨即教育或改其它途徑進(jìn)行教育。而不是采取這種極端的方法。在我以后的教學(xué)中我會(huì)注意不犯這種狀況。

大班計(jì)算：《區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的單雙數(shù)》

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法,將“兩個(gè)兩個(gè)數(shù),正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)”,“兩個(gè)兩個(gè)數(shù),剩下一個(gè)的那個(gè)數(shù)是單數(shù)”等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復(fù)記背后,說(shuō)得十分流利,但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時(shí)卻十分困難,不是胡亂猜測(cè)就是茫然不知所措.如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo).讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義.活動(dòng)名稱(chēng)：區(qū)分單雙數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，還剩下1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2、能進(jìn)行10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂(lè)的參加游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：一雙襪子、一個(gè)沙包

2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花

3、PPT圖片（練習(xí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)）、鋼琴曲《雨的印記》 活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示單雙數(shù)的實(shí)物，讓幼兒感知“單”“雙”數(shù)的概念。1.出示沙包

提問(wèn)：幾個(gè)沙包？用數(shù)字幾表示？他有好朋友嗎？

小結(jié)：像這樣沒(méi)有好朋友的數(shù)字，自己很孤單，我們給它起了一個(gè)名字叫單數(shù)（幼兒學(xué)說(shuō)）

2.出示小襪子

提問(wèn)：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說(shuō)一雙襪子。小結(jié)：像這樣成雙成對(duì)的數(shù)字我們也給他們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù)。

二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。

小朋友你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字寶寶嗎？一起來(lái)讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來(lái)做幾個(gè)游戲，想不想做？看看誰(shuí)最聰明？

1.教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。

小朋友你們真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)?lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，每個(gè)數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請(qǐng)小朋友把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)，看看哪個(gè)數(shù)字下面的小星星沒(méi)有好朋友了？（幼兒做題）小結(jié)：1、3、5、7、9 剛才我們說(shuō)了沒(méi)有好朋友的數(shù)字是什么？（單數(shù)）2、4、6、8、10是什么數(shù)？（雙數(shù)）

2.請(qǐng)小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來(lái)，看誰(shuí)分的快又對(duì)？（幼兒操作）

小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示“小房子表”幼兒檢查。3.教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說(shuō)明誰(shuí)是單雙數(shù)。

三、游戲《數(shù)插花》

1.提供插花，幼兒自由抓一把，兩個(gè)兩個(gè)得計(jì)數(shù)，判斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。

2.啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)？如：添上一個(gè)或去掉一個(gè)。

四、游戲《找一找》

幼兒照照自己身上或周?chē)裁词菃螖?shù)，什么是雙數(shù)？

五、游戲《抱一抱》

1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小魚(yú)在大海里游泳，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個(gè)好朋友抱在一起。

2.可以加深難度，當(dāng)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再?zèng)Q定抱一抱。如“７”幼兒就自己抱自己，“４”就好朋友互相抱一抱。游戲反復(fù)進(jìn)行。活動(dòng)反思：

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫(huà)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間有限，我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對(duì)照答案，沒(méi)有很好的總結(jié)交流，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒(méi)有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來(lái)“1、2、3??”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，??”一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我趕緊控制：“都完成任務(wù)了嗎？請(qǐng)完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了?！焙芸?，小朋友完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話(huà)來(lái)告訴我們：“我有×個(gè)插花，是×數(shù)?！睘榱俗層變赫f(shuō)完整，卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我因?yàn)闀r(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。

整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

第二篇：大班單雙數(shù)教案

大班單雙數(shù)教案7篇

大班單雙數(shù)教案第1篇

活動(dòng)目的：

1、在幼兒購(gòu)物的嬉戲場(chǎng)景中來(lái)體驗(yàn)、感受單雙數(shù)。

2、在幼兒溝通、共享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

3、能開(kāi)心、樂(lè)觀地參加到活動(dòng)中去。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的愛(ài)好。

設(shè)計(jì)思路：

區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的根本要求，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法感覺(jué)很枯燥。

我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。因此我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的親身閱歷來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行、2元超市

2、錢(qián)包〔內(nèi)裝硬幣〕、筆、籃子、數(shù)卡、1——10的數(shù)字

活動(dòng)過(guò)程：

一、領(lǐng)錢(qián)去2元超市購(gòu)物，引起愛(ài)好

小伴侶，我們幼兒園的2元超市開(kāi)業(yè)了，你們想不想去買(mǎi)點(diǎn)東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對(duì)，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領(lǐng)點(diǎn)錢(qián)吧！〔我們每人領(lǐng)一份吧！〕

二、幼兒購(gòu)物，體驗(yàn)、感受單雙數(shù)

1、喲，里面都是1元的硬幣，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)硬幣？〔從下往上數(shù)〕那我們?cè)趺促I(mǎi)呢？〔花2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣?xùn)|西〕。

2、先幫顧教師來(lái)看看？

2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……〔邊說(shuō)邊圈〕剩下一個(gè)能不能買(mǎi)？看看，我能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？要付幾個(gè)硬幣？奧，原來(lái)這些錢(qián)能拿兩樣?xùn)|西付4個(gè)硬幣。誒，看看你們自己能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？〔幼兒圈、說(shuō)〕

3、如今你們可以去2元超市買(mǎi)東西了，留意：先拿東西再去付錢(qián)?！灿變嘿?gòu)物〕〔付錢(qián)時(shí)營(yíng)業(yè)員與幼兒溝通〕

三、幼兒溝通、比擬，區(qū)分單雙數(shù)

1、買(mǎi)好了，我們休息一下。你們都買(mǎi)了這么多東西，快樂(lè)嗎？把東西先放在桌子下，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)東西的狀況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么買(mǎi)的？〔把幼兒說(shuō)的錢(qián)包貼到黑板上〕

2、看看，哪幾個(gè)數(shù)字是買(mǎi)不到或2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……總會(huì)剩下1個(gè)硬幣的`？哪幾個(gè)數(shù)字是2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……能正好用完的？〔師出示相應(yīng)的數(shù)卡〕

3、師小結(jié)：象1、3、5、7、9在2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣……會(huì)留下1個(gè)硬幣的數(shù)，它們都有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。而象2、4、6、8、10這幾個(gè)數(shù)字在每次使用2個(gè)銀幣的狀況下能正好用完的數(shù)，也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。明白嗎？

4、那我來(lái)考考你們，8是單數(shù)還是雙數(shù)？〔5、7等〕為什么？

四、嬉戲：?抱一抱?

1、今日，我們到2元超市買(mǎi)了好多東西，而且還熟悉了單數(shù)和雙數(shù)這對(duì)好伴侶，心里興奮不興奮呀，那我們來(lái)做個(gè)嬉戲慶賀一下吧！

2、要求：教師出示一個(gè)數(shù)字，你們認(rèn)為是單數(shù)的就自己抱自己，認(rèn)為是雙數(shù)的就兩個(gè)人抱在一起〕。

3、師不斷變換數(shù)字，嬉戲反復(fù)進(jìn)展。

五、購(gòu)物回家，活動(dòng)完畢

呀，時(shí)候不早了，我們拿著東西回家吧！

大班單雙數(shù)教案第2篇

活動(dòng)目的1.通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2.能正確推斷、區(qū)分單雙數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么

2.課件：卡通數(shù)字1—10的卡一套

3.百寶箱〔里面各種物品，數(shù)量1—10

不等〕

動(dòng)畫(huà)片

興趣練習(xí)

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)畫(huà)片引起幼兒的愛(ài)好。

觀看動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么

二、課件：卡通數(shù)字嬉戲

1.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？相對(duì)應(yīng)的卡通動(dòng)物是哪幾個(gè)數(shù)字？

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

三、幼兒一起做嬉戲：摸寶

1.教師講解嬉戲的.規(guī)章：幼兒從箱中摸出珍寶后，翻開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2.一起做嬉戲1—2遍。

四、樂(lè)趣練習(xí)，你最喜歡的數(shù)字是什么

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個(gè)，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線(xiàn)。

并說(shuō)出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固延長(zhǎng)查找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。

一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

2.請(qǐng)幼兒查找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒回家后，連續(xù)查找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。

大班單雙數(shù)教案第3篇

作為一位出色的教師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才適宜呢？下面是我為大家搜集的大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案?區(qū)分10以?xún)?nèi)的單/雙數(shù)?，盼望可以關(guān)心到大家。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)嬉戲，讓幼兒區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以?xún)?nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒參加數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒樂(lè)觀思維的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、肯定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片假設(shè)干。

2、自制小獎(jiǎng)品和金鑰匙假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹“中獎(jiǎng)嬉戲〞。

〔1〕提問(wèn)：“什么叫中獎(jiǎng)？〞教師解釋?zhuān)P(guān)心卡通寶寶找伴侶。假設(shè)幫它們都找到了伴侶〔指都找到了一對(duì)一對(duì)卡通玩具〕，就算中獎(jiǎng)，能得到獎(jiǎng)品。

假設(shè)其中有一個(gè)卡通寶寶找不到伴侶，那么不能得到獎(jiǎng)品，也就是沒(méi)有中獎(jiǎng)。

〔2〕講解嬉戲規(guī)章。

每人請(qǐng)出假設(shè)干數(shù)量卡通寶寶來(lái)做嬉戲。分成弟弟妹妹兩隊(duì)，進(jìn)展競(jìng)賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過(guò)的非正式活動(dòng)中“圈一圈〞嬉戲的方法，來(lái)玩中獎(jiǎng)嬉戲。

2、第一輪嬉戲?qū)⒂變悍殖蓛申?duì)進(jìn)展，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

〔1〕第一輪競(jìng)賽完畢后，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：他們能不能中獎(jiǎng)？為什么？加深對(duì)嬉戲意義的理解。即：關(guān)心卡通寶寶找到伴侶，就能中獎(jiǎng)，反之那么不行。

〔2〕第二輪競(jìng)賽后，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么弟弟隊(duì)〔或妹妹隊(duì)〕總是能中獎(jiǎng)？讓幼兒知道嬉戲中“請(qǐng)多少數(shù)量的卡通寶寶〞是能否中獎(jiǎng)的關(guān)鍵。

小結(jié)歸納：遇到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到伴侶，也就都中獎(jiǎng)。遇到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會(huì)剩下一個(gè)找不到伴侶，所以不能中獎(jiǎng)。

〔3〕熟悉2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。

3、第二次玩中獎(jiǎng)嬉戲，練習(xí)正確較快速的區(qū)分10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

〔1〕介紹第二次中獎(jiǎng)嬉戲規(guī)章：教師抽取10以?xún)?nèi)任意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個(gè)伴侶相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，那么幼兒作雙臂穿插抱狀。對(duì)者得獎(jiǎng)，錯(cuò)者不得獎(jiǎng)。

〔2〕嬉戲速度要求由慢到快。

〔3〕嬉戲評(píng)價(jià)。

4、第三次中獎(jiǎng)嬉戲，感知10以?xún)?nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。

〔1〕介紹嬉戲規(guī)章：有1—10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)教師要求翻卡片，如翻對(duì)那么中獎(jiǎng)。

〔2〕出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片〔反面〕，告知幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開(kāi)頭排隊(duì)的，讓幼兒理解其排列挨次。嬉戲開(kāi)頭，教師發(fā)口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。2：翻出這些卡片中全部的單數(shù)。

〔3〕爭(zhēng)論：某某小伴侶怎么會(huì)較快的`把全部雙數(shù)卡片翻出來(lái)呢？

某某小伴侶怎么會(huì)翻得較慢，漏了一個(gè)單數(shù)？有沒(méi)有讓他翻得又快又對(duì)的好方法？感知和積累1—10中單雙數(shù)見(jiàn)。

〔4〕講解小結(jié)。

后動(dòng)延長(zhǎng)：

本次活動(dòng)完畢以后，可組織幼兒在日常生活中進(jìn)展區(qū)分單雙數(shù)的活動(dòng)。如：利用點(diǎn)名時(shí)機(jī)，讓幼兒從學(xué)號(hào)中區(qū)分單雙數(shù)；外出時(shí)，從大街小巷門(mén)牌號(hào)碼上熟悉單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。

家長(zhǎng)參加：

家長(zhǎng)可與孩子一起進(jìn)展區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)的活動(dòng)，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最終剩下的是一根還是一雙，來(lái)推斷從前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒肯定數(shù)量〔10以?xún)?nèi)〕的紐扣或紙牌〔超過(guò)10以?xún)?nèi)的數(shù)量〕，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷來(lái)區(qū)分單雙數(shù)。

說(shuō)明：

本次活動(dòng)前，我們已通過(guò)非正式活動(dòng)“圈一圈〞投放了有關(guān)區(qū)分單雙數(shù)的活動(dòng)材料，如對(duì)實(shí)物數(shù)一數(shù)，圈一圈的活動(dòng)。局部幼兒已有將兩個(gè)數(shù)量的實(shí)物圈成一個(gè)集合的感性閱歷，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點(diǎn)滴的，零碎的閱歷，尚需關(guān)心幼兒進(jìn)展整理，使幼兒從詳細(xì)的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們?cè)O(shè)計(jì)支配了本次活動(dòng)。通過(guò)多個(gè)嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)分單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)步幼兒樂(lè)觀思維的力量。

大班單雙數(shù)教案第4篇

活動(dòng)目的1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能樂(lè)觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確?????性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備

水鬼卡片假設(shè)干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入。

1、在森林里住著兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈全部的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈全部的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，淘氣的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請(qǐng)小伴侶幫幫助，把它們的東西分出來(lái)，好不好？〔出示單一的，成雙的日常用品〕讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨(dú)用；哪些是雙數(shù)，要兩個(gè)一起用。

2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨(dú)使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對(duì)。

二、查找單、雙數(shù)物體。

請(qǐng)小伴侶找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好伴侶，那些是雙數(shù)的好伴侶。

三、穩(wěn)固區(qū)分單、雙數(shù)。

嬉戲：查找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們到森林里玩?！渤鍪緢D形〕可是邀請(qǐng)卡上必需請(qǐng)小伴侶填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小伴侶看三角形圖是單單的`邀請(qǐng)卡，你要填上10以?xún)?nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請(qǐng)卡上要填上10以?xún)?nèi)的雙數(shù)。

四、練習(xí)：

請(qǐng)小伴侶在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫(xiě)好。

教學(xué)反思

單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，只要告知幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能簡(jiǎn)單找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授〞式，幼兒在活動(dòng)中永久是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，愿意去查找覺(jué)察，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目的實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的表達(dá)，特殊是“查找身體上的單雙數(shù)〞我覺(jué)得特別好，都是幼兒通過(guò)自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

本文擴(kuò)展閱讀：雙數(shù)是數(shù)學(xué)中正偶數(shù)的別稱(chēng)。在數(shù)學(xué)中與單數(shù)相對(duì)，可以表示為形如2n的數(shù)〔n為正整數(shù)〕。雙數(shù)必需能被2整除。值得留意的是0是偶數(shù)〔20xx年國(guó)際數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)規(guī)定零為偶數(shù)，我國(guó)20xx年也規(guī)定零為偶數(shù)〕。

大班單雙數(shù)教案第5篇

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培育幼兒從身邊事物中覺(jué)察單雙數(shù)的力量。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能樂(lè)觀主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片假設(shè)干、彩筆、神奇袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由談話(huà)導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小伴侶，今日有很多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做嬉戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件〔幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…、、7〕，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小伴侶一起喊口令“一二一、一二一…、、〞來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按挨次排成一隊(duì)吧。

2、集體活動(dòng)：連續(xù)觀看ppt課件

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？〔幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì)〕

〔2〕請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論：

畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最終沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？

〔4〕引導(dǎo)幼兒答復(fù)后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最終總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好伴侶。

〔5〕簡(jiǎn)潔的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小伴侶你們告知教師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里教師、小伴侶叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。〔如：我叫李艷，還叫貝貝〕師：教師告知你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

〔6〕找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

3、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

〔1〕從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)?！踩纾阂粋€(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……〕

〔2〕練習(xí)卡操作活動(dòng)

〔3〕集體嬉戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)伴侶抱一抱。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給教師。

教學(xué)反思：

1、我能熟識(shí)教材，教學(xué)思路明晰，課前預(yù)備充分。

2、根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟識(shí)的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到可以擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活閱歷表達(dá)。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了熬煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的靈敏性、正確性在嬉戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到進(jìn)展與強(qiáng)化。

3、對(duì)于個(gè)別承受力量比擬差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多關(guān)心這些孩子。

大班單雙數(shù)教案第6篇

作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，往往需要進(jìn)展教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效進(jìn)步教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我搜集整理的大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案?10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)?，歡送大家共享。

一、設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品布滿(mǎn)了樂(lè)趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，讓幼兒通過(guò)自己的親身閱歷來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在嬉戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

根據(jù)：?指南?提出成人要擅長(zhǎng)覺(jué)察和保護(hù)幼兒的奇怪???心，充分利用自然和實(shí)際生活時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、比擬、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)覺(jué)察問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能嫻熟區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

2、培育幼兒從身邊事物中覺(jué)察單雙數(shù)的力量。

根據(jù)：?指南?指出5—6歲幼兒能覺(jué)察事物簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，并嘗試制造新的`排列規(guī)律。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、音樂(lè)?小樹(shù)葉?、玩具小火車(chē)。

2、幼兒分組操作材料〔樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋〕，根據(jù)：?指南?指出5—6歲幼兒能覺(jué)察事物簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律；同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分進(jìn)展。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

正確區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。

根據(jù)：?指南?指出5—6歲能覺(jué)察生活中很多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

〔二〕學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

2、幼兒分組操作〔小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品〕，嘗試區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

〔三〕開(kāi)火車(chē)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)歡樂(lè)，完畢教學(xué)。

根據(jù)：?指南?指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探究中充分進(jìn)展。

六、活動(dòng)反思：

首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最終我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)穩(wěn)固新知。

根據(jù)：?指南?讓我熟悉到了應(yīng)當(dāng)怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的訓(xùn)練環(huán)境。

大班單雙數(shù)教案第7篇

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是我為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案?區(qū)分單雙數(shù)?含反思，盼望可以關(guān)心到大家。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

2、能正確推斷身體器官的單、雙數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片十張〔每張圖片上不規(guī)章地畫(huà)有1―10個(gè)圓點(diǎn)〕，1―10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。

2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。

—教師展現(xiàn)十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

—請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。

—引導(dǎo)幼兒觀看圈畫(huà)過(guò)的圖片。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了？“來(lái)；自。屈；教師；教。案；哪幾張圖片是圈完的`？是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？

告知幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù)，2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

2、推斷單、雙數(shù)

—幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

—請(qǐng)局部幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

—幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的推斷。

3、身體上的單、雙數(shù)。

—請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

—幼兒觀看自己身體上的某些器官的數(shù)量，推斷是單數(shù)還是雙數(shù)〔如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等〕。

—請(qǐng)幼兒將觀看的結(jié)果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。

我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑，是為了怕幼兒在畫(huà)圈的時(shí)候畫(huà)錯(cuò)了，便與改正，事實(shí)上在活動(dòng)中確實(shí)有幼兒畫(huà)錯(cuò)了。

活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯(cuò)，穩(wěn)固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

活動(dòng)反思：

通過(guò)先嬉戲后操作的方法進(jìn)展教學(xué)，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很快樂(lè)，延長(zhǎng)活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺(jué)始終在嬉戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，樂(lè)觀性特殊高。真正擺脫了“填鴨式“訓(xùn)練，表達(dá)幼兒的主體性。活動(dòng)設(shè)計(jì)合適6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)嬉戲做穩(wěn)固，幼兒在操作過(guò)程中速度特殊快，沒(méi)有消失混亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特殊好。

第三篇：大班單雙數(shù)教案

音樂(lè)學(xué)習(xí)本身就是一種簡(jiǎn)單快樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是愉快順暢的，我們面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，帶給孩子音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該帶給孩子快樂(lè)，讓孩子們樂(lè)在樂(lè)中！

下面以《娃哈哈》這節(jié)課中的若干教學(xué)設(shè)計(jì)為案例，談?wù)勛约菏侨绾巫尯⒆釉谝魳?lè)課上享受藝術(shù)的快樂(lè)的。

快樂(lè)一：在動(dòng)作游戲中感受音樂(lè)

【例1】：玩一玩，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱

在老師的帶領(lǐng)下隨《娃哈哈》的音樂(lè)，學(xué)生邊拍手邊走進(jìn)音樂(lè)課堂。感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

1.說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱

師：小朋友，剛才我們是怎樣跟著音樂(lè)拍手的？（拍手強(qiáng)，點(diǎn)手心弱）

2.做一做，表示強(qiáng)弱

（1）嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)和弱。

（2）變節(jié)奏表示強(qiáng)弱（強(qiáng)拍跺腳，弱拍拍兩次手）。

3.唱一唱，表現(xiàn)強(qiáng)弱復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》（邊唱邊拍強(qiáng)弱節(jié)奏）

音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲，對(duì)于活潑好動(dòng)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好的方式就是“游戲”。音樂(lè)游戲變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)為富有情緒的活動(dòng)，既符合音樂(lè)藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)特性，又滿(mǎn)足了他們好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)。本課一開(kāi)始我就帶領(lǐng)孩子們?cè)凇锻薰窔g快、活潑的歌聲中用拍手游戲進(jìn)入課堂，讓課堂伊始就沉浸在快樂(lè)的氛圍中。從仔細(xì)聆聽(tīng)感受強(qiáng)弱——大膽創(chuàng)新表示強(qiáng)弱——?jiǎng)?chuàng)編節(jié)奏表現(xiàn)強(qiáng)弱，由易到難對(duì)學(xué)生逐漸提出更深層次的要求。以體驗(yàn)表現(xiàn)強(qiáng)弱為切入口，將聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將聽(tīng)覺(jué)感知、動(dòng)覺(jué)感知、視覺(jué)感知結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)谟螒蛑旭雎?tīng)，在游戲中發(fā)現(xiàn)，在游戲中表現(xiàn)。這種方式讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)了生命的活力。在我的周?chē)性S許多多為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的人，接觸他們的故事，就是接受一次靈魂的洗禮，就是對(duì)自己的一次深刻的反省，就是對(duì)自己的教育理念的一次檢測(cè)。聽(tīng)他們的故事，仿佛站在高山之巔，瞻仰天穹與大地的偉大，心曠神怡，豁然開(kāi)朗；聽(tīng)他們的故事，似乎忘記了塵世的浮華與喧鬧，唯心靈在唱著人性光輝的贊歌，我心為之澎湃，我眼為之流淚。大冶市，靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為了山溝溝里的那些學(xué)子，一直堅(jiān)守的王義柱老師。當(dāng)眾人都離去時(shí)，他一人獨(dú)自承擔(dān)著山溝孩子的教育責(zé)任，盡心盡責(zé)。大冶市，還地橋鎮(zhèn)，陳六嬌老師，堅(jiān)持在秀山那個(gè)地方，人們?cè)u(píng) 價(jià)說(shuō)，她因?yàn)橛袗?ài)，所以美麗，心中充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，把教育當(dāng)事 業(yè)在做。大冶市，茗山鄉(xiāng)，洋湖高小老師黃永進(jìn)，他是一位令我非常欽佩 的老師，我為之而流淚——他的奉獻(xiàn)精神、他的堅(jiān)強(qiáng)不屈深深打動(dòng)了 我。執(zhí)教初期，他自學(xué)補(bǔ)短，自費(fèi)學(xué)習(xí)各種課程，只為提高自身素質(zhì)，為了教育好自己的學(xué)生。我為他這種不在乎個(gè)人利益得失，跳出錢(qián)的 框架，錢(qián)的奴役，真真正正一心一意提高自己的水平，說(shuō)明他絕對(duì)不 是在教育屆混的。在一次意外事故中，他的身體受到極大的傷害，并且，隨著時(shí)間 的推移及教育教學(xué)工作的用心投入，他的身體變得越來(lái)越不行了，去 醫(yī)院了沒(méi)法醫(yī)治，后來(lái)就用一個(gè)架子支撐著肩和頸，讓他退休，當(dāng)他 依然決然的選擇堅(jiān)守崗位，把自己當(dāng)個(gè)正常人那樣工作。很多人稱(chēng)他 為恩師。他的這種革命精神、奉獻(xiàn)精神、紅燭精神，及桌上的錐盤(pán)精 神深深的震撼著我的內(nèi)心。在聽(tīng)他的故事，我感覺(jué)到自己真的與之他很遠(yuǎn)，首先是對(duì)教育理 念的執(zhí)著上，他是即使有困難也不退縮，而我在遇到教學(xué)的困難時(shí)，我內(nèi)心會(huì)很頹廢、消極悲觀，甚至懷疑自己的選擇是個(gè)錯(cuò)誤。其次，是對(duì)自己教育事業(yè)的投入上，他非常用心地改善自己的教學(xué)水平，用 實(shí)際行動(dòng)證明我是最好的老師！今后我一定以這些老師為榜樣，心中真正把教育作為自己的終身追 求！一定喲啊無(wú)愧于“人民教師”和“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮稱(chēng) 號(hào)。要育人育心，做靈魂塑造的示范者，要開(kāi)拓創(chuàng)新，做素質(zhì)教育的 實(shí)踐者，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)?；顒?dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)

城區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案征文 我身邊的師德風(fēng)范 在我的周?chē)性S許多多為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的人，接觸他們的故事，就是接受一次靈魂的洗禮，就是對(duì)自己的一次深刻的反省，就是對(duì)自己的教育理念的一次檢測(cè)。

她是一名普通的中年教師，從事教育工作近幾十年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己的張老師。

從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，張老師的心中便裝滿(mǎn)了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見(jiàn)教室里閃過(guò)她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生。她的話(huà)語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，張老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉！因?yàn)?，她的心中始終裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己。她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上。她是一名稱(chēng)職的老師。她用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。

工作中，張老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。校園中，內(nèi)向的她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年紀(jì)大的老師在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃班里的活動(dòng)，只為給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)??她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。

用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容張老師，絲毫不過(guò)分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

活動(dòng)領(lǐng)域：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？還有多的錢(qián)嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)； 2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。②10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)?！褶D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

五、結(jié)束教學(xué)

教師小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)到了什么本領(lǐng)？恩，知道了10以?xún)?nèi)的數(shù)字哪些是雙數(shù)，哪些是單數(shù)，那么老師布置一個(gè)小任務(wù)：回家后數(shù)一數(shù)，找一找家里

什么東西的數(shù)量是單數(shù)，什么東西的數(shù)量是雙數(shù)。

冬季安全小知識(shí)

冬季，天氣涼，氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長(zhǎng)注意。

1、衣：由于冬季天氣越來(lái)越?jīng)?，幼兒每天?yīng)加一件衣服。對(duì)于好動(dòng)、易出汗的幼兒，在其玩耍時(shí)可在其背后墊一塊毛巾或玩后及時(shí)給他更換衣服。同時(shí)幼兒的鞋子應(yīng)以輕便的運(yùn)動(dòng)鞋為主，少穿皮鞋。

2、食：多讓幼兒吃一些含維生素豐富的食物，尤其是含維生素A、C多的食物，它們對(duì)預(yù)防上呼吸道感染有幫助。在冬季，大蒜、蘿卜、生姜、韭菜都是可以增加幼兒抵抗力的食物，可能幼兒不喜歡吃，但家長(zhǎng)可以通過(guò)改變食用方法讓幼兒食用，比如在做菜時(shí)增加蒜末的添加，平時(shí)給幼兒煮點(diǎn)蘿卜水、生姜水等。對(duì)于常在冬季咳嗽的幼兒，家長(zhǎng)可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。另外，是藥三分毒，不要把服藥作為預(yù)防幼兒生病的途徑。

3、?。弘m然天氣變冷，但在家時(shí)還是要保證一定時(shí)間的開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流通。幼兒的被子需要經(jīng)常曬太陽(yáng)，家長(zhǎng)可在每個(gè)星期五把幼兒的被子帶回家利用雙休日把被子洗、曬一下。

4、行：冬天家長(zhǎng)有時(shí)間應(yīng)多帶幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，多曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)可以促進(jìn)提內(nèi)鈣的吸收，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

第四篇：幼兒園大班認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案反思

《大班認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案反思！

（1）大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思

在一次音樂(lè)律動(dòng)表演活動(dòng)中，為了擴(kuò)大活動(dòng)空間，我讓幼兒排成一排，從一開(kāi)始報(bào)數(shù)，然后我請(qǐng)單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問(wèn)我：“老師，什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟，原來(lái)他們還沒(méi)有單數(shù)這個(gè)概念。

《剛要》明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會(huì)到事物的重要和有趣，在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：幼兒理解并能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2、難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.黑貓警長(zhǎng)頭飾，歌曲《黑貓警長(zhǎng)》。

2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

3.1—10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長(zhǎng)調(diào)查出來(lái)了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來(lái)。

二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2.請(qǐng)小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)。

3.請(qǐng)幼兒觀察思考，是不是每個(gè)雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：

像1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個(gè)兩個(gè)的叫雙數(shù)。

4.師小結(jié)：

A，10以?xún)?nèi)有五個(gè)單數(shù)，五個(gè)雙數(shù)。

B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。

三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。

1，尋找身邊的單雙數(shù)。

2，扔骰子，幼兒說(shuō)出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

3.集體游戲：找朋友。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個(gè)朋友抱抱。

四，拓展練習(xí)。

要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?

五，延伸活動(dòng)。

集體游戲：鉆山洞。

教學(xué)反思：

1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

（2）大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思

1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由談話(huà)導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件

（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì)）

（2）請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？

（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

（6）找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

（1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）

（2）練習(xí)卡操作活動(dòng)

（3）集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。

教學(xué)反思：

1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。

2、根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

3、對(duì)于個(gè)別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。

（3）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思

第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。

第二、運(yùn)用PPt操作，來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識(shí)面，發(fā)展幼兒思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。

2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn);認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)

2、難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲找朋友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩找朋友的游戲，好嗎?通過(guò)找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù)，沒(méi)找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

2、引出單雙數(shù)概念，運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分單雙數(shù)技能。

a、師：今天還有許多的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲了，看看都有誰(shuí)?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來(lái)表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：現(xiàn)在天上又飛來(lái)幾只小烏?幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來(lái)表示?6來(lái)表示，那誰(shuí)是單數(shù)?誰(shuí)是雙數(shù)?來(lái)看看，這里小猴可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。

師：小動(dòng)物也來(lái)參加我們的游戲啦，有哪些小動(dòng)物呢?單數(shù)的小動(dòng)物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動(dòng)物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

b、師小結(jié)：我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了。

c、數(shù)字寶寶也想來(lái)參加我們的游戲，也請(qǐng)你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎?

請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。

3、通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

a、師：小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽(tīng)，快快快，快快拿出單數(shù)來(lái)。小朋友聽(tīng)數(shù)拿出卡片來(lái)，師：快快快，請(qǐng)你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。

4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請(qǐng)小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友向前操作，幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧!在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

（4）大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一，師幼問(wèn)好

二，話(huà)題引入教師出示紅包教師：這是什么?(紅包)是的，紅包，過(guò)年的時(shí)候長(zhǎng)輩們都會(huì)給我們小朋友一些壓歲錢(qián)，有了這些壓歲錢(qián)，就可以買(mǎi)自己想要的東西了，你想要買(mǎi)什么呢?

幼兒：。。。

教師：嗯，有想買(mǎi)。那我們上哪兒去買(mǎi)這些東西啊?

幼兒：。。

教師：是的，那小朋友有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)兩元超市啊?(聽(tīng)過(guò)或沒(méi)聽(tīng)過(guò))那你們想想，什么是兩元超市啊?(幼兒各抒己見(jiàn))教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣(mài)，無(wú)論是大的還是小的，通通多少錢(qián)啊?(2元錢(qián))，這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代幣劵)老師準(zhǔn)備了一張代幣劵，幾元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼兒各抒己見(jiàn))教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎?(硬幣)那這種軟軟的，紙的，叫什么啊?(紙幣)像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個(gè)?(5個(gè))那這張代幣劵就是幾元錢(qián)的啊?(5元)嗯，剛剛老師說(shuō)了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買(mǎi)東西的?

老師先用兩元買(mǎi)。。再用兩元買(mǎi)。。最后剩下幾元?還能買(mǎi)嗎?差幾個(gè)?

老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵(PPT課件)，是一元到六元錢(qián)的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買(mǎi)到幾樣?xùn)|西?可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫(huà)的和小伙伴畫(huà)的是不是一樣呢。

討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。

1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的名稱(chēng)：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的?沒(méi)花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱(chēng)：?jiǎn)螖?shù)。

小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)?雙數(shù)有那幾個(gè)?

三，游戲今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來(lái)和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。

四，結(jié)束我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧?(播放PPT最后一頁(yè))

教學(xué)反思

1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

（5）大班教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒的思考?xì)w納及探索能力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒理解并能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.黑貓警長(zhǎng)頭飾，歌曲《黑貓警長(zhǎng)》。

2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

3.1—10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一． 情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長(zhǎng)調(diào)查出來(lái)了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來(lái)。

二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2.請(qǐng)小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)。

3.請(qǐng)幼兒觀察思考，是不是每個(gè)雞蛋寶寶都有朋友呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：

像1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的是單數(shù)；2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個(gè)兩個(gè)的叫雙數(shù)。

4.師小結(jié)：

A，10以?xún)?nèi)有五個(gè)單數(shù)，五個(gè)雙數(shù)。

B,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。

三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。

1，尋找身邊的單雙數(shù)。

2，扔骰子，幼兒說(shuō)出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。

3.集體游戲：找朋友。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個(gè)朋友抱抱。

四，拓展練習(xí)。

要求幼兒能根據(jù)自己總結(jié)歸納的規(guī)律，找出老師為他們準(zhǔn)備好的1—20的數(shù)字卡片中，哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？

五，延伸活動(dòng)。

集體游戲：鉆山洞。

教學(xué)反思

1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

大班認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案反思這篇文章共20385字。

第五篇：幼兒園教案：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)定了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

首先讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)，我給每個(gè)小朋友發(fā)了一張數(shù)字卡片，先請(qǐng)幼兒按卡片上的數(shù)字取出相應(yīng)的雪花片，然后聯(lián)系幼兒排隊(duì)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒給雪花片排排隊(duì)，兩個(gè)兩個(gè)拉手，看看能不能都找到好朋友。這一環(huán)節(jié)就是要讓幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)，有的雪花片能夠兩個(gè)兩個(gè)都找到好朋友，有的卻不能，最后還剩下一個(gè)。然后我就告訴幼兒“單”“雙”的簡(jiǎn)單意思，接下來(lái)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是要讓幼兒知道如何判斷一個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，如1、3、5、7、9為什么是單數(shù)、2、4、6、8、10為什么是雙數(shù)。我讓幼兒自己通過(guò)單雙數(shù)的意思試著解釋這些數(shù)字為什么是單雙數(shù)，這樣也增強(qiáng)了幼兒的邏輯性和口語(yǔ)表達(dá)能力。驚喜的是，有的幼兒通過(guò)操作就能大致講出它們?yōu)槭裁词菃坞p數(shù)。如有的幼兒說(shuō)：“1”它找不到朋友很孤單，所以就叫它單數(shù)。因?yàn)椤?”它找到朋友了，就不覺(jué)得孤單所以它是雙數(shù)。我覺(jué)得這個(gè)幼兒的解釋太確切了，也很容易讓其他幼兒理解，都不需要我再解釋什么。第三環(huán)節(jié)，我在黑板上和幼兒一起總結(jié)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)，通過(guò)清晰的板書(shū)，讓幼兒一看就明白，兩個(gè)兩個(gè)拉手之后，還剩下一個(gè)的是單數(shù)，不剩下都能找到好朋友的是雙數(shù)。然后用游戲“躲單抱雙”讓幼兒在游戲中鞏固記憶10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。這節(jié)活動(dòng)下來(lái)，絕大多數(shù)幼兒都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)單雙數(shù)，但還有個(gè)別幼兒會(huì)將單雙數(shù)混淆起來(lái)，所以我想以后多讓幼兒進(jìn)行一些關(guān)于單雙數(shù)的游戲，來(lái)進(jìn)一步幫助他們理解和鞏固。