第一篇：大班《100以內(nèi)單雙數(shù)》

大班《100以內(nèi)單雙數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、2、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)單雙數(shù)，理解單數(shù)和雙數(shù)的實(shí)際意義。初步掌握單雙數(shù)的基本規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大棋子、數(shù)字卡、智趣盒

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

游戲“找朋友”

讓幼兒找朋友，找著朋友的兩個(gè)小朋友拉拉手，沒找著朋友的就一個(gè)人站著。

小結(jié)：兩個(gè)小朋友一對(duì)是雙數(shù)，孤孤單單一個(gè)小朋友是單數(shù)。數(shù)字也有單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。

一、1、教學(xué)活動(dòng)

復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

師：我們中班時(shí)已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的單雙數(shù)了，誰來告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都是誰？雙數(shù)是誰？你是怎么區(qū)分的？

師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的叫單數(shù)；像2、4、6、8、10這樣都能湊成2 個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的單雙數(shù)。

10以內(nèi)的單雙數(shù)我們都知道了，那么今天我們來一起學(xué)習(xí)如何區(qū)分100以內(nèi)的單雙數(shù)。

（1）、教師拿出11個(gè)棋子，我這里有11個(gè)棋子，一起來數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在我要把棋子分成兩兩一對(duì)，請(qǐng)小朋友看看，有沒有棋子沒有配成對(duì)的。

告訴小朋友沒有配成對(duì)的，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。

（2）、拿出12個(gè)棋子，讓幼兒數(shù)一數(shù)。然后把棋子分成兩兩一對(duì)，請(qǐng)小朋友看看，有沒有棋子沒有配成對(duì)，告訴幼兒如果所有棋子都配成對(duì)了，這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

3、幼兒操作：請(qǐng)幼兒拿出13、14??20個(gè)棋子讓幼兒兩兩一對(duì)擺一擺，并說說這個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、收棋子

小結(jié)：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律？在這些數(shù)字中如果最后一個(gè)數(shù)是單數(shù)（1、3、5、7、9）那它就是單數(shù);如果最后一個(gè)數(shù)是雙數(shù)（2、4、6、8、0）那它就是雙數(shù)。

二、放松游戲“看誰說的對(duì)”

教師出示30~100的數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒說說是單數(shù)還是雙數(shù)

第二篇：幼兒智能數(shù)學(xué)教案-5以內(nèi)單雙數(shù)-大班

幼兒智能數(shù)學(xué)教案-5以內(nèi)單雙數(shù)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道并能區(qū)分5以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2.嘗試推測(cè)6-10以內(nèi)的單、雙數(shù)，并能說出推測(cè)的理由。3.積極參與游戲和操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，相鄰數(shù)之間的關(guān)系。2.物質(zhì)準(zhǔn)備

教具：演示板教具一套，1~10的數(shù)卡一套。學(xué)具：洞洞板學(xué)具人手一套?！净顒?dòng)過程】

一、問題啟發(fā)式導(dǎo)入，引出單雙數(shù)。1.搶答題游戲，理解成雙成對(duì)。

師：搶答游戲開始啦，答對(duì)一道，可以在洞洞板上增加一個(gè)你喜歡的顏色的棋子，當(dāng)獎(jiǎng)牌。請(qǐng)聽題！

（1）請(qǐng)你說說你見過的或者你知道的，什么東西是成雙的或者說是成對(duì)的。（鞋，襪子，眼睛，耳朵??）（師：剛才說鞋的在自己洞洞板最下行加一個(gè)“獎(jiǎng)牌”，說襪子的加一個(gè)??）

（2）還有什么是一對(duì)或者一雙的？（雙胞胎，筷子）

（3）你發(fā)現(xiàn)凡是成雙成對(duì)的東西都是幾個(gè)的？（2個(gè)）如果是4根筷子，算不算是成雙成對(duì)？（也是）6根呢？（也是）還有幾根算成雙的？（8,10??）

（4）1根呢？（不是）1根筷子不能叫成雙的，那叫什么？（單根）3根呢？（不是）為什么？3根不能算成雙的，那叫什么？（叫單根吧）

那么，請(qǐng)你想一想，什么東西是單個(gè)的？（??）幾個(gè)東西可以算作是單個(gè)呢？也就所有一個(gè)一個(gè)的東西都可以稱作是單個(gè)的。3根筷子可以叫單根嗎？（不能）那叫什么？想知道嗎？等學(xué)完今天的數(shù)字的單雙數(shù)，你就知道了。

我們學(xué)過的數(shù)字也能分單雙。有的數(shù)字叫雙數(shù)，有的數(shù)字叫單數(shù)，他們要么是單數(shù)，要么是雙數(shù)。

今天，我們一起分一分?jǐn)?shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)吧。

二、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，判斷數(shù)字的單、雙。1.根據(jù)幼兒的猜測(cè)，把數(shù)字按照單、雙分類。

出示數(shù)字卡片1-5。請(qǐng)你猜測(cè)一下，哪些數(shù)字是雙數(shù)，哪些數(shù)字是單數(shù)，為什么？ 師在黑板上畫好兩個(gè)分類圈或筐，在一個(gè)分類圈上寫上單數(shù)，另一個(gè)寫上雙數(shù)。師根據(jù)幼兒猜測(cè)的結(jié)果，把磁性數(shù)字棋子或數(shù)字卡1-5分別貼放在兩個(gè)分類圈里。你用什么方法證明你說的是對(duì)呢？（用小棋子擺一擺）2.通過在洞洞板上操作，驗(yàn)證猜測(cè)，確定數(shù)字的單、雙。

師：我們從1開始吧。我們現(xiàn)在沒有筷子，就用一摞棋子當(dāng)一根筷子。請(qǐng)?jiān)诙炊窗迳蠑[出一摞棋子。1根筷子是單個(gè)的。肯定是單數(shù)。這個(gè)猜對(duì)了。再在洞洞板上擺出兩摞棋子。2根筷子正好是一雙。肯定是雙數(shù)。這個(gè)也對(duì)了。接下來該擺幾根了？（3根），3根筷子其中兩根組成一雙，還剩一個(gè)，說明什么？（不是成雙成對(duì)的）3的雙數(shù)還是單數(shù)？（單數(shù)）為什么？（不是成雙成對(duì)的，還剩了一個(gè)。還有因?yàn)榍懊胬蠋熣f了數(shù)字不是單數(shù)就是雙數(shù)）

接下來該擺幾根了？（4根），4是？（雙數(shù)）

接下來該擺幾根了？（5根），（老師筷子不夠了）那不用擺你能猜出5是什么數(shù)？（單數(shù)）為什么？（??）

恭喜你們?nèi)饘?duì)了。

三、鼓勵(lì)幼兒遷移對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)判斷5后面數(shù)字的單、雙。師：你能不用擺棋子就推測(cè)出數(shù)字6是什么數(shù)？（雙數(shù)）為什么？ 接著搶答，7是？8??。

請(qǐng)你說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（一個(gè)數(shù)是單數(shù)，它后面的數(shù)就是雙數(shù)。）

請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你現(xiàn)在得了多少個(gè)獎(jiǎng)牌了。（??）這個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么知道的。再添上一個(gè)獎(jiǎng)牌，這時(shí)是獎(jiǎng)牌的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。再添上一個(gè)呢？你怎么知道的？去掉一個(gè)呢？在去掉一個(gè)呢？你是怎么知道的？

請(qǐng)你說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（數(shù)字添上一個(gè)就從單數(shù)變成雙數(shù)，減去一個(gè)就從雙數(shù)變成單數(shù)）為什么是這樣的呢？（數(shù)字的順序正好是1個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)，一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)排列的。）

師：搶答問題的游戲，就先玩到這里。

師：數(shù)數(shù)總共得了多少獎(jiǎng)牌，你高興嗎？只要得到獎(jiǎng)牌，不論多少，你們都是獲勝者的。獎(jiǎng)牌所帶來快樂只是暫時(shí)的，而你通過努力答對(duì)問題。并且從中學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，原來不會(huì)的，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了，原來不敢回答問題的，敢于搶答了，挑戰(zhàn)了自己。這個(gè)過程比得到獎(jiǎng)牌的多少更值得我們高興。

四、玩“馬蘭花”游戲，鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。

師幼共同討論游戲玩法：全班共同圍成一個(gè)大圓圈。邊念兒歌（內(nèi)容見下頁）邊拍手自由走，兒歌念完之后，發(fā)口令者將最后的“2瓣花”改為“單數(shù)花”或“雙數(shù)花”。大家馬上尋找伙伴，只有要是單數(shù)數(shù)量的幼兒抱在一起組成一朵花，就算對(duì)。

鼓勵(lì)幼兒聽仔細(xì)后與同伴結(jié)伴開花。師幼共同數(shù)一數(shù)結(jié)伴在一起的小朋友是不是單數(shù)或雙數(shù)。以此鞏固對(duì)單、雙數(shù)的學(xué)習(xí)。反復(fù)幾次游戲后，鼓勵(lì)大家在戶外活動(dòng)時(shí)也可以玩這個(gè)游戲。

討論總結(jié)：今天學(xué)到了什么？你想知道什么？你還有什么問題要問老師或小朋友嗎？ 問：3根筷子可以叫單根嗎？（不能）該叫什么？3是什么數(shù)？單數(shù)，3根呢？（單數(shù)根）答對(duì)了，真聰明！

問：0是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？

師：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)聽下回分解。游戲活動(dòng) 名稱：跳房子 目標(biāo)：

1.能正確區(qū)分5-10以內(nèi)的單雙數(shù)，準(zhǔn)確跳進(jìn)相應(yīng)的格子里。2.和同伴兩兩游戲，體驗(yàn)獲勝的快樂。準(zhǔn)備：

場(chǎng)地圖、寫有數(shù)字1~6或5~10的骰子。玩法：

1.幼兒兩兩游戲。

2.“剪刀、石頭、布”分輸贏，贏者先擲骰子。3.看骰子上呈現(xiàn)的是單數(shù)還是雙數(shù)。

4.骰子上是單數(shù)則從單數(shù)格1開始向前跳，是雙數(shù)則從雙數(shù)格2向前跳，每次跳一格，繼續(xù)游戲，看誰先到房頂。

兒歌：馬蘭花

馬蘭花

合：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請(qǐng)你馬上就開花。

問：幾瓣花？答：兩瓣花。

玩法：

合念部分大家邊念兒歌邊拍手，并在一定范圍內(nèi)自由行走。問答部分大家停止行走提問，回答者說出兩瓣花后，其他人迅速兩兩相擁，結(jié)成一朵馬蘭花。

沒有結(jié)成指定數(shù)量花瓣的人要大聲說出“我是單數(shù)”，下一輪可以作為發(fā)口令者。（注：花瓣的數(shù)量可由發(fā)口令者自定，因?yàn)楸净顒?dòng)是用該游戲?qū)W習(xí)單、雙數(shù)，所以花瓣數(shù)量就定為兩瓣花。）

第三篇：大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》

大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》

大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》

設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材，單數(shù)和雙數(shù)對(duì)大班孩子來說是新知識(shí)。在備這節(jié)課時(shí)，曾經(jīng)想過，如果用以往的教學(xué)方式來上，既簡(jiǎn)單又枯燥，而且又沒有真正的讓孩子理解單數(shù)、雙數(shù)的實(shí)際意義，孩子只能通過機(jī)械記憶記住單數(shù)、以及雙數(shù)的數(shù)，并不能真正理解其含義。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到孩子的生活中，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)”。從《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒用代幣券到超市進(jìn)行實(shí)際購物，在富有生活氣息的超市中，孩子通過對(duì)代幣券猜想、圈數(shù)、購物，感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼、兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.談話引入，說說上超市的經(jīng)歷。2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。

二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1.講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)圈一圈，猜想你能買幾樣?xùn)|西？還有沒有

剩下？

2.幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、通過交流和比較，理解單雙數(shù)

1.提問：你有幾元錢？共買了幾樣?xùn)|西？是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下 的錢嗎？

2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子，引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

3.教師小結(jié)：

①兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、3、5、7、9；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。

②單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

４.出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn)）

５.通過將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。

四、通過進(jìn)一步操作，鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)幼兒尋找

身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。

２.分組操作：

幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù) ３.老師和幼兒共同驗(yàn)證。

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來。

第四篇：大班：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt課件、畫有不同圖案的卡片若干(有水果、蔬菜、動(dòng)物、物品等)、彩筆、神秘袋一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)

小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了?..播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9?..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一?..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

二、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有蘋果、紅蘋果、綠蘋果，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))

2、請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組蘋果是多少個(gè)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組蘋果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了?

哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

4、引導(dǎo)幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

5、簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)

師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

6、找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

三、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等??)

2、操作活動(dòng)

分組操作：第一組：圈一圈。兩個(gè)兩個(gè)圈區(qū)分單雙數(shù)

第二組：涂一涂。單數(shù)涂紅色，雙數(shù)涂綠色

第三組：摸寶。從神秘袋里摸出寶貝后打開數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師

第五篇：大班單雙數(shù)教案

音樂學(xué)習(xí)本身就是一種簡(jiǎn)單快樂的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是愉快順暢的，我們面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，帶給孩子音樂知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該帶給孩子快樂，讓孩子們樂在樂中！

下面以《娃哈哈》這節(jié)課中的若干教學(xué)設(shè)計(jì)為案例，談?wù)勛约菏侨绾巫尯⒆釉谝魳氛n上享受藝術(shù)的快樂的。

快樂一：在動(dòng)作游戲中感受音樂

【例1】：玩一玩，感受音樂的強(qiáng)弱

在老師的帶領(lǐng)下隨《娃哈哈》的音樂，學(xué)生邊拍手邊走進(jìn)音樂課堂。感受音樂的強(qiáng)弱。

1.說一說，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱

師：小朋友，剛才我們是怎樣跟著音樂拍手的？（拍手強(qiáng)，點(diǎn)手心弱）

2.做一做，表示強(qiáng)弱

（1）嘗試用不同的動(dòng)作來表示強(qiáng)和弱。

（2）變節(jié)奏表示強(qiáng)弱（強(qiáng)拍跺腳，弱拍拍兩次手）。

3.唱一唱，表現(xiàn)強(qiáng)弱復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》（邊唱邊拍強(qiáng)弱節(jié)奏）

音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲，對(duì)于活潑好動(dòng)的一年級(jí)孩子來說，學(xué)習(xí)音樂的最好的方式就是“游戲”。音樂游戲變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂符號(hào)為富有情緒的活動(dòng)，既符合音樂藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)特性，又滿足了他們好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。在伴隨音樂進(jìn)行活動(dòng)的過程中，學(xué)到一定的音樂知識(shí)。本課一開始我就帶領(lǐng)孩子們?cè)凇锻薰窔g快、活潑的歌聲中用拍手游戲進(jìn)入課堂，讓課堂伊始就沉浸在快樂的氛圍中。從仔細(xì)聆聽感受強(qiáng)弱——大膽創(chuàng)新表示強(qiáng)弱——?jiǎng)?chuàng)編節(jié)奏表現(xiàn)強(qiáng)弱，由易到難對(duì)學(xué)生逐漸提出更深層次的要求。以體驗(yàn)表現(xiàn)強(qiáng)弱為切入口，將聽、唱、動(dòng)等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，將聽覺感知、動(dòng)覺感知、視覺感知結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)谟螒蛑旭雎?，在游戲中發(fā)現(xiàn)，在游戲中表現(xiàn)。這種方式讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力。在我的周圍有許許多多為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的人，接觸他們的故事，就是接受一次靈魂的洗禮，就是對(duì)自己的一次深刻的反省，就是對(duì)自己的教育理念的一次檢測(cè)。聽他們的故事，仿佛站在高山之巔，瞻仰天穹與大地的偉大，心曠神怡，豁然開朗；聽他們的故事，似乎忘記了塵世的浮華與喧鬧，唯心靈在唱著人性光輝的贊歌，我心為之澎湃，我眼為之流淚。大冶市，靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為了山溝溝里的那些學(xué)子，一直堅(jiān)守的王義柱老師。當(dāng)眾人都離去時(shí)，他一人獨(dú)自承擔(dān)著山溝孩子的教育責(zé)任，盡心盡責(zé)。大冶市，還地橋鎮(zhèn)，陳六嬌老師，堅(jiān)持在秀山那個(gè)地方，人們?cè)u(píng) 價(jià)說，她因?yàn)橛袗?，所以美麗，心中充滿了對(duì)學(xué)生的愛，把教育當(dāng)事 業(yè)在做。大冶市，茗山鄉(xiāng)，洋湖高小老師黃永進(jìn)，他是一位令我非常欽佩 的老師，我為之而流淚——他的奉獻(xiàn)精神、他的堅(jiān)強(qiáng)不屈深深打動(dòng)了 我。執(zhí)教初期，他自學(xué)補(bǔ)短，自費(fèi)學(xué)習(xí)各種課程，只為提高自身素質(zhì)，為了教育好自己的學(xué)生。我為他這種不在乎個(gè)人利益得失，跳出錢的 框架，錢的奴役，真真正正一心一意提高自己的水平，說明他絕對(duì)不 是在教育屆混的。在一次意外事故中，他的身體受到極大的傷害，并且，隨著時(shí)間 的推移及教育教學(xué)工作的用心投入，他的身體變得越來越不行了，去 醫(yī)院了沒法醫(yī)治，后來就用一個(gè)架子支撐著肩和頸，讓他退休，當(dāng)他 依然決然的選擇堅(jiān)守崗位，把自己當(dāng)個(gè)正常人那樣工作。很多人稱他 為恩師。他的這種革命精神、奉獻(xiàn)精神、紅燭精神，及桌上的錐盤精 神深深的震撼著我的內(nèi)心。在聽他的故事，我感覺到自己真的與之他很遠(yuǎn)，首先是對(duì)教育理 念的執(zhí)著上，他是即使有困難也不退縮，而我在遇到教學(xué)的困難時(shí)，我內(nèi)心會(huì)很頹廢、消極悲觀，甚至懷疑自己的選擇是個(gè)錯(cuò)誤。其次，是對(duì)自己教育事業(yè)的投入上，他非常用心地改善自己的教學(xué)水平，用 實(shí)際行動(dòng)證明我是最好的老師！今后我一定以這些老師為榜樣，心中真正把教育作為自己的終身追 求！一定喲啊無愧于“人民教師”和“人類靈魂工程師”這一光榮稱 號(hào)。要育人育心，做靈魂塑造的示范者，要開拓創(chuàng)新，做素質(zhì)教育的 實(shí)踐者，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)

城區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案征文 我身邊的師德風(fēng)范 在我的周圍有許許多多為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的人，接觸他們的故事，就是接受一次靈魂的洗禮，就是對(duì)自己的一次深刻的反省，就是對(duì)自己的教育理念的一次檢測(cè)。

她是一名普通的中年教師，從事教育工作近幾十年，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己的張老師。

從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，張老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，張老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因?yàn)椋男闹惺冀K裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己。她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上。她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。

工作中，張老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，內(nèi)向的她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年紀(jì)大的老師在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃班里的活動(dòng)，只為給學(xué)生帶來快樂??她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。

用犧牲般的敬業(yè)精神來形容張老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

活動(dòng)領(lǐng)域：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有多的錢嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)； 2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)?！褶D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

五、結(jié)束教學(xué)

教師小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)到了什么本領(lǐng)？恩，知道了10以內(nèi)的數(shù)字哪些是雙數(shù)，哪些是單數(shù)，那么老師布置一個(gè)小任務(wù)：回家后數(shù)一數(shù)，找一找家里

什么東西的數(shù)量是單數(shù)，什么東西的數(shù)量是雙數(shù)。

冬季安全小知識(shí)

冬季，天氣涼，氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長(zhǎng)注意。

1、衣：由于冬季天氣越來越?jīng)觯變好刻鞈?yīng)加一件衣服。對(duì)于好動(dòng)、易出汗的幼兒，在其玩耍時(shí)可在其背后墊一塊毛巾或玩后及時(shí)給他更換衣服。同時(shí)幼兒的鞋子應(yīng)以輕便的運(yùn)動(dòng)鞋為主，少穿皮鞋。

2、食：多讓幼兒吃一些含維生素豐富的食物，尤其是含維生素A、C多的食物，它們對(duì)預(yù)防上呼吸道感染有幫助。在冬季，大蒜、蘿卜、生姜、韭菜都是可以增加幼兒抵抗力的食物，可能幼兒不喜歡吃，但家長(zhǎng)可以通過改變食用方法讓幼兒食用，比如在做菜時(shí)增加蒜末的添加，平時(shí)給幼兒煮點(diǎn)蘿卜水、生姜水等。對(duì)于常在冬季咳嗽的幼兒，家長(zhǎng)可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。另外，是藥三分毒，不要把服藥作為預(yù)防幼兒生病的途徑。

3、?。弘m然天氣變冷，但在家時(shí)還是要保證一定時(shí)間的開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流通。幼兒的被子需要經(jīng)常曬太陽，家長(zhǎng)可在每個(gè)星期五把幼兒的被子帶回家利用雙休日把被子洗、曬一下。

4、行：冬天家長(zhǎng)有時(shí)間應(yīng)多帶幼兒到戶外活動(dòng)，多曬太陽，曬太陽可以促進(jìn)提內(nèi)鈣的吸收，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。