第一篇：大班：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt課件、畫(huà)有不同圖案的卡片若干(有水果、蔬菜、動(dòng)物、物品等)、彩筆、神秘袋一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)

小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了?..播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9?..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一?..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

二、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))

2、請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組蘋(píng)果是多少個(gè)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

畫(huà)面上是不是每一組蘋(píng)果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?

哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

4、引導(dǎo)幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

5、簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)

師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

6、找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

三、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等??)

2、操作活動(dòng)

分組操作：第一組：圈一圈。兩個(gè)兩個(gè)圈區(qū)分單雙數(shù)

第二組：涂一涂。單數(shù)涂紅色，雙數(shù)涂綠色

第三組：摸寶。從神秘袋里摸出寶貝后打開(kāi)數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師

第二篇：認(rèn)識(shí)單雙數(shù) 大班

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴相互合作交流，感受合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù) 難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的意義

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨子圖片、1—10數(shù)字卡、撲克牌、數(shù)字卡、骰子一個(gè)，電影票等若干

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出課題

今天，老師給你們帶來(lái)了一群好朋友，我們一起拍拍手來(lái)歡迎它們。

（二）認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

小鴨子真神氣，一個(gè)跟著一個(gè)都排的真整齊?。?/p>

“小鴨子們，你們排的那么整齊準(zhǔn)備干什么去啊？”——我們要去參加森林舞會(huì)。哇！去參加舞會(huì)啊，怪不得那么神氣?。?/p>

1、我們用眼睛來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾只小鴨子？（根據(jù)幼兒的回答貼出1—10的數(shù)字）

2、小朋友們，森林大王說(shuō)了，去參加舞會(huì)的時(shí)候一定要兩個(gè)兩個(gè)才能參加，你們能幫幫我們嗎?

3、誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？

4、小鴨子們找到朋友了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的剛剛正好，有的多出來(lái)一個(gè)）得出：像這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，沒(méi)有多出來(lái)的數(shù)叫做雙數(shù)；像這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還有一個(gè)數(shù)多出來(lái)的叫做單數(shù)。

（三）撲克牌分類

剛才，小朋友幫小鴨子找到了朋友，真能干！現(xiàn)在撲克牌也要請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們找家了，是單數(shù)的撲克牌貼到單數(shù)的板上，雙數(shù)的撲克牌貼到雙數(shù)的板上，放好后回到座位上，大家都去試一試吧。

（四）進(jìn)一步理解單雙數(shù) 小朋友們真聰明，把所有的撲克牌都分對(duì)了，給自己拍拍手表?yè)P(yáng)一下。那我要來(lái)考考大家，這里有一個(gè)數(shù)字是12，你認(rèn)為它是單數(shù)還是雙數(shù)，為什么？小結(jié)：一個(gè)數(shù)不管有多大，我們只要看它的最后一個(gè)數(shù)（就是個(gè)位數(shù)字），是單數(shù)還是雙數(shù)，2是雙數(shù)，那12就是雙數(shù)。再來(lái)考考大家，21是什么數(shù)呢？為什么？

（五）游戲：?jiǎn)坞p數(shù)

小朋友們都這么聰明，我們來(lái)進(jìn)行一次比賽好嗎？這個(gè)比賽要分成兩隊(duì)，現(xiàn)在我們大家分成了單數(shù)隊(duì)和雙數(shù)隊(duì)，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚比賽的規(guī)則：請(qǐng)每隊(duì)的一個(gè)代表上來(lái)拋骰子，看骰子最上面的一個(gè)數(shù)，哪一隊(duì)拋的數(shù)字大，哪一隊(duì)就有機(jī)會(huì)回答老師的問(wèn)題，如果是單數(shù)，大家就舉一只手，并且大聲回答：?jiǎn)螖?shù)、單數(shù)、單數(shù)；如果是雙數(shù)，就舉起兩只手大聲回答：雙數(shù)、雙數(shù)、雙數(shù)，回答對(duì)的添上一個(gè)五角星，回答錯(cuò)就不能添五角星，比一比，哪個(gè)隊(duì)的五角星最多？大家有沒(méi)有信心？比賽正式開(kāi)始。

（六）延伸活動(dòng)

在我們的生活中，每天都會(huì)看到許多的數(shù)字，你在哪里看到過(guò)數(shù)字，它是什么數(shù)？數(shù)字的用處可真大?，F(xiàn)在，我要請(qǐng)大家去看電影，電影院的門有單號(hào)門、雙號(hào)門，請(qǐng)小朋友按照電影票上的數(shù)字從單雙數(shù)號(hào)門進(jìn)出。

第三篇：大班計(jì)算《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》

大班數(shù)學(xué)教案： 認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

數(shù)學(xué)活動(dòng)：?jiǎn)坞p數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。

2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì)）（2）請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？

（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

（6）找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)（1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）（2）練習(xí)卡操作活動(dòng)（3）集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。

第四篇：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

教案設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、發(fā)展觀察能力和比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1-10的數(shù)字卡片、幼兒每人1張圓點(diǎn)數(shù)量不同的卡片(卡片上有1-10數(shù)量的圓點(diǎn))，1個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有5-10片數(shù)量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。,1、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的圓點(diǎn)數(shù)量。

請(qǐng)幼兒把卡片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈在一起，要求圓點(diǎn)不能重復(fù)圈。

2、請(qǐng)幼兒觀察卡片說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈完的數(shù)十2、4、6、8、10；不能把圓點(diǎn)圈完，會(huì)剩下1個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)是1、3、5、7、9。

教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。10以內(nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9。兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)，10以內(nèi)的雙數(shù)是2、4、6、8、10.二、判斷10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1、幼兒數(shù)自己筐內(nèi)的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)；然后將雪花片兩個(gè)兩個(gè)地排列，進(jìn)行驗(yàn)證。

2、幼兒交換小筐，再數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)這個(gè)小筐中德雪花片是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)2、4、6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。

三、做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數(shù)卡，請(qǐng)幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù)，自己抱自己；如果是雙數(shù)，就找個(gè)朋友抱一抱。

2、游戲可進(jìn)行數(shù)次。

四、尋找單雙數(shù)。

請(qǐng)幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)的練習(xí)，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1-10的單雙數(shù)。

第五篇：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)反思

《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》活動(dòng)反思

寧強(qiáng)縣逸夫小學(xué)幼兒園 大（）班 羅琴芳

X月x日，懷著一顆忐忑的心，在xx班執(zhí)教了一節(jié)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》數(shù)學(xué)活動(dòng)，本著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，向本年級(jí)組及本班的各位老師進(jìn)行了請(qǐng)教，課堂反應(yīng)效果還可以，但也存在許多問(wèn)題。為了今后教學(xué)活動(dòng)組織技能有所精進(jìn)，做如下總結(jié)及反思。

一、從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看

《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》是幼兒大班數(shù)學(xué)主題2數(shù)學(xué)王國(guó)旅行記的一節(jié)內(nèi)容，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，而《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的活動(dòng)內(nèi)容，確立了以下基本目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)；

3、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力；

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

為了在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與，我準(zhǔn)備了以下材料：五官不齊的小兔子圖片1副、幼兒操作圖片每小組一份、只有數(shù)字的撲克牌每人一張、教師示范圖片一張。

二、從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動(dòng)。主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、添小兔子五官，引起興趣。

上課一開(kāi)始，我以神秘的口吻今天我們請(qǐng)來(lái)了以為神秘的小朋友來(lái)和大家一起聽(tīng)課在小朋友的期待中老師出示孩子最熟悉的小兔子，然后讓他們觀察，小兔子缺什么，再給補(bǔ)上。這樣一下就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。然后讓小朋友找找我們身上的器官，有哪些一個(gè)，有哪些是兩個(gè)的。為后來(lái)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)埋下伏筆。

（二）、幼兒探索操作。

給每個(gè)小組發(fā)小朋友感興趣的動(dòng)物圖片，讓他們給兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看那些剛好找到朋友，那些還有剩一個(gè)，然后為后面探索10以內(nèi)的單雙數(shù)作必要的準(zhǔn)備。

（三）、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自由探索的觀察法，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的操作結(jié)果：都找到朋友的有哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來(lái)沒(méi)找到對(duì)的是哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會(huì)了交流。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來(lái)加深了幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。

（四）、找規(guī)律。

這是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。先請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，再看圖說(shuō)出某個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點(diǎn)，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認(rèn)單雙數(shù)，為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。幼兒出錯(cuò)很多。教師要給幼兒出錯(cuò)的權(quán)利，并把幼兒的錯(cuò)誤作為他們思維和認(rèn)識(shí)水平的線索。幼兒出錯(cuò)時(shí)，教師不要為了得到正確答案而追問(wèn)幼兒，因?yàn)樽穯?wèn)會(huì)使幼兒變的謹(jǐn)小慎微，失去心理上的安全感。我沒(méi)有緊追答案，而是請(qǐng)全體幼兒集體來(lái)改錯(cuò)。

（五）、游戲：給單雙數(shù)分家

給幼兒沒(méi)人發(fā)放一張牌，讓幼兒給單雙數(shù)分家，這一環(huán)節(jié)主要是加深幼兒對(duì)十以內(nèi)單雙數(shù)的理解。

三、組織形式來(lái)看

游戲是幼兒活動(dòng)的基本組織形式。為了吸引幼兒，我借用他們數(shù)字的“兩兩找朋友”的游戲，讓幼兒感知：能夠兩兩找朋友的數(shù)是雙數(shù)，有一個(gè)孤孤單單沒(méi)朋友的數(shù)是單數(shù)?；顒?dòng)中為了加深幼兒的理解，兩次歸納了單雙數(shù)。在操作游戲中提供足夠的材料，供幼兒親自探索、嘗試，主動(dòng)獲得有關(guān)單雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

（三）從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看

整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運(yùn)用觀察法、操作法、游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因?yàn)樵诓僮髦?，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)、明確概念的目的。同時(shí)，為了突破難點(diǎn)，我應(yīng)用了小組合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了幼兒合作的意識(shí)和合作的精神。幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，為小兔子添齊五官，探索操作，以及課后的游戲活動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒，積極的參與熱情。

（四）從活動(dòng)結(jié)果來(lái)看

由于整個(gè)年級(jí)組各成員的群策群力，教案設(shè)計(jì)條例較清晰，過(guò)程明了，語(yǔ)句組織的邏輯性也較強(qiáng)，符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。采用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓演示更直觀生動(dòng)，能吸引幼兒的眼球。精心準(zhǔn)備足夠的操作材料，以供幼兒親身探索，利于幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)。不足之處在于由于學(xué)生的學(xué)情所致，導(dǎo)致最后的環(huán)節(jié)草草收?qǐng)觯跁r(shí)間的安排上有些前松后緊。在活動(dòng)中個(gè)別環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)凌亂，如學(xué)生上交作品的時(shí)候，老師應(yīng)該提前安排，按組收繳比較好些。要加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng)，在日后每次的教學(xué)活動(dòng)中多加磨練，虛心向同行前輩學(xué)習(xí)，以提升自己的教學(xué)水平，能夠應(yīng)付活動(dòng)中的各種狀況，讓教學(xué)活動(dòng)給幼兒帶來(lái)知識(shí)，也帶來(lái)快樂(lè)。