第一篇：數(shù)學廣場——流程圖（1） 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

1.對加與減的計算進行整合，能正確計算三位數(shù)的加減法。2.學會看簡單的圖式，專業(yè)指令，能根據(jù)指令進行準確的操作。3.培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和分析能力。

2.教學重點/難點

看懂流程圖，并會應(yīng)用

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程 一.情境引入：

師：這是一個數(shù)點塊，它的每個面上有什么？ 師：說一說數(shù)點塊有什么特點？ 學生匯報。

師：數(shù)點塊中，最小的是1，最大的是6.師：相對兩個面的和是7.師：小青蛙擲出：1，4，5。

問：①用這些擲出的數(shù)字可以造哪些三位數(shù)？

②想一想用什么好方法能做到造出三位數(shù)不重復(fù)也不遺漏。學生回答。

小結(jié)：可以先確定百位上的數(shù)，再確定十位和個位。這樣有序思考能準確知道1、4、5三個數(shù)能造出六個三位數(shù)

二、揭示課題：今天我們這節(jié)課要用數(shù)點塊，根據(jù)流程圖來玩的數(shù)學游戲。板書：流程圖（1）

三、探索與發(fā)現(xiàn)

探究

一、弄清流程圖的流程和規(guī)則

師：我們今天要通過擲3個數(shù)點塊，來玩數(shù)學游戲，首先先來了解 游戲的流程與規(guī)則

1、出示流程圖。

（1）觀察游戲有哪幾個步驟：（擲、造、算）。

每個步驟可以前后交換碼？

（2）流程圖的含義：將幾個游戲步驟按一定的先后次序排列，用圖形和符號來表示的圖，我們可以稱它為流程圖（3）游戲中計算上有什么規(guī)則？

師：仔細觀察流程圖，說說你看懂了什么？（四人小組討論）學生討論。學生匯報。逐步講解流程圖 探究二：操作、體驗

1、判斷與計算

師：搞清楚了流程圖的流程與規(guī)則，請你按照流程圖進行游戲： 師：那讓我們先來看看小丁丁是怎樣玩的。他擲出了1，4，5三個數(shù)點塊，能造了6個三位數(shù)。

造出數(shù) 145、154、415 451、514 541，它們分別走哪個通道？ 為什么？

想一想、算一算（集體練習）

造出數(shù) 145、154、415 451、514 541，結(jié)果數(shù)：……………………………………… 師：這個結(jié)果數(shù)是怎樣算出來的？ 學生回答。小結(jié)：運算的規(guī)則

探究三：會找最大和最小結(jié)果數(shù) 師：1.根據(jù)流程圖填寫結(jié)果數(shù) 學生回答。你是怎么算的？

師：你現(xiàn)在能說一說我們這張流程圖的關(guān)鍵步驟是什么嗎？ 學生回答。

小結(jié)：這張流程圖第一個關(guān)鍵就是判斷造出的三位數(shù)比500大還是小，大的就減去350，小的就加上350.師：仔細觀察數(shù)據(jù)，完成下列判斷題 1）造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)越大

（）2）造的數(shù)越小，結(jié)果數(shù)越小

（）師：能不能舉例說明？

小結(jié)：結(jié)果數(shù)的大小與造的數(shù)的大小無關(guān)（造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)不一定大，造出的數(shù)小結(jié)果不一定?。?/p>

2、討論

（1）造一個怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會比較大，造一個怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會比較?。ㄋ娜诵〗M交流）學生交流。生回答。

小結(jié)：要想得到大的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500??；要想得到小的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500大。（2）①結(jié)果數(shù)最小是多少？ ②結(jié)果數(shù)最大是多少 師：你是怎樣想的

四、鞏固練習練習一：

1、按照流程圖做加與減的游戲

師：給出你三個數(shù)點塊：2，4，5.請你造出可能出現(xiàn)的三位數(shù)，并且根據(jù)流程圖算一算結(jié)果數(shù)。練習二：

2、按要求填數(shù)。結(jié)果數(shù)最大，所造的數(shù)： 結(jié)果數(shù)最小，所造的數(shù)： 師：你是怎么想的？

在加與減游戲中，小巧想得到最大的結(jié)果數(shù)，她造的數(shù)必須是_____。師：說說你的想法。學生回答。

課堂小結(jié)

四、小結(jié)

我們學會了看流程圖的方法，并且會按照流程圖進行加減法的計算。

課后習題

五、課后作業(yè) 練習冊配套練習

第二篇：數(shù)學廣場——流程圖（2） 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

1、掌握三位數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)的構(gòu)造方法。

2、掌握最大差和最小差的計算方法。

3、在學習過程中，培養(yǎng)學生的思維能力和提高學生的學習興趣。

2.教學重點/難點

怎樣造數(shù)才能得到最大的差和最小的差。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導(dǎo)入

1.出示數(shù)字卡片：1、2、3、5、7、9 1）師；請小朋友們小組合作，從這六張數(shù)卡中選出三

張，組成兩個三位數(shù)，并用這兩個三位數(shù)用筆算的方法進行減法計算。學生小組活動，匯報。例如：

2）師：現(xiàn)在請將兩個三位數(shù)的減數(shù)與被減數(shù)的百位上 的5與十位上的1進行交換，現(xiàn)在的差是多少呢？和剛才的差之間有什么變化呢？學生嘗試完成，匯報交流 例如：

問：為什么只交換了2個數(shù)字，差就變小了呢？

生：第一題5和1交換后，減數(shù)是159，減數(shù)變小了，差變大了。3）師：如果把被減數(shù)的7和2的位置交換一下，差有 會怎么變呢？為什么？小組討論一下。

生：第二題7和2交換后，被減數(shù)是273，被減數(shù)變小，差也就小了。4）師：差還可以變小嗎？試試看。學生再次嘗試。出示：

師：你們都做的非常好。今天我們再用這個本領(lǐng)學習新的知識。

二、新課探索

探究一出示：1、2、3、5、7、9六張數(shù)卡

師：用這六張數(shù)卡，造一個最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)是幾？ 生：975和123。

師：有什么好辦法，找得又快又好？ 師：說說你的想法？

生：從六張數(shù)卡中選出最大的三個數(shù)依次放在百位、十位、個位。生：從六張數(shù)卡中選出最小的三個數(shù)依次放在百位、十位、個位。師：請你們計算一下他們的差。生獨立練習：

師：交換其中2張數(shù)卡7和9的位置，再計算出差。得到：

師：差為什么變小了？還可以更小嗎？ 學生嘗試完成。練習1 師：學生獨立的造數(shù)、求差。師：誰能得到最大的差？

師：有能力的同學可以獨立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學討論后完成。

得到： 976－245=731 師：你是怎樣想的？

生：用最大的數(shù)減去最小的數(shù)就可以得到最大的差。只要造出最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)就行了。探究二：

師：要得到最小的差，怎么列式？ 學生嘗試

生：距離越近，差越小。

策略：（1）數(shù)射線，找到最接近的兩個數(shù)。（兩個數(shù)越接近，差越小。）（2）這兩個數(shù)必須用6個不同的數(shù)字組成。

課內(nèi)練習

1、學生獨立的造數(shù)、求差。師：誰能得到最大的差？

師：有能力的同學可以獨立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學討論后完成。最大差： 987-123=864 師：誰能得到最小的差？注意如何考慮退位的情況？ 最小差：

712-698=14 612-598=14 512-412=14 412-398=14 差是451：

964-513=451 876-425=451。。。差是175：

389-214=175 598-423=175。。。

課堂小結(jié) 本課小結(jié)：

最大差：用最大的三位數(shù)減最小的三位數(shù)，可以得到最大的差。

最小差：百位上的數(shù)是相鄰的，被減數(shù)的十位最小，個位第二小。減數(shù)的十位最大，個位第二大，就能得到最小的差。

課后習題 課后作業(yè) 練習冊62頁。

第三篇：教案46：數(shù)學廣場——流程圖(2-2)（本站推薦）

數(shù)學廣場—流程圖（2-2）

教學內(nèi)容：P84，減法塔 教學目標：

1、熟練運用構(gòu)造三位數(shù)，培養(yǎng)學生的思維能力。

2、能讀懂和運用流程圖，培養(yǎng)學生觀察、思考、實踐能力和解決問題的能力。教學重點：讀懂和運用流程圖。教學難點：運用流程圖

教學關(guān)鍵：理解“差組成的數(shù)字與本算式數(shù)字是否完全相同” 教學具準備：數(shù)卡，課件 教學過程：

一、復(fù)習舊知，引入新知：

師：上節(jié)課我們學習了怎么擺最大、最小三位數(shù)，現(xiàn)在老師手里有9張數(shù)卡：1，2，3，4，5，6，7，8，9，請同學們用這些數(shù)卡擺出最大、最小三位數(shù)，看看誰最快。師：今天我們就要學習怎么用這些數(shù)卡造數(shù)學塔。

〖開門見山，明確學習任務(wù)；導(dǎo)語激趣，引發(fā)學生學習的欲望。〗

二、自主探究

（一）理解圖式

1、小組合作，探尋新知 合作要求：（看書）

1）讀懂流程圖每一層的意思； 2）按要求跟著流程圖做一做； 3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

2、集體交流

師：哪個小組來介紹流程圖?減法塔是怎么造的？

板書：

師：誰來說說今天造的最大三位數(shù)和最小三位數(shù)與前一堂課造的最大三位數(shù)、最小三位有什么區(qū)別？

（防止學生造最大、最小三位數(shù)時出現(xiàn)錯誤）

師：你是怎么理解流程圖中的“差組成的數(shù)字與本算式數(shù)字是否完全相同”？

3、練一練。

（1）兩人合作：按流程圖要求，用⑤⑧⑦造減法塔。（2）獨立完成：用⑥⑦⑧造減法塔。（3）交流反饋：（板示三座減法塔）

4、歸納（造減法塔的方法）

〖流程圖為學生造數(shù)提供了豐富的信息資源，在這個環(huán)節(jié)中，讓學生充分地利用已有的知識經(jīng)驗，通過觀察、思考、討論自主探索新知，使學生的學習活動成為獲得成功體驗的學習過程?！?/p>

（二）探尋規(guī)律

1、觀察三座減法塔

思考：

1）減法塔最高有幾層？最矮有幾層？ 2）你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

（被減數(shù)和減數(shù)的中間數(shù)字相同；每個差的中間數(shù)字一定是9；每個減法塔的最后差是495）

2、交流感悟

師：通過觀察和思考，請你想一想：為什么有的塔層數(shù)多，有的塔層數(shù)少？（跟選擇數(shù)字有關(guān)）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

師：討論：為什么減法塔中，每層的結(jié)果數(shù)的中間都是9？

3、師生歸納：（方法與規(guī)律）

〖通過觀察，思考和比較，讓學生學著歸納小結(jié)，提升了學生的思維能力和概括能力。〗

三、鞏固提高

1、用數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。

（1）選擇你喜歡的三個數(shù)造減法塔。

3（2）跟同桌交換一個數(shù)字，再造一座減法塔。（3）交流核對

2、用數(shù)卡造塔的方法能用豎式來表示嗎？

（1）用⑥⑤⑦試試。（2）交流反饋（）

〖教師將減法塔轉(zhuǎn)化為單純的豎式。〗

四、體驗收獲

師：你今天有什么收獲？你覺得今天學得最開心的是什么？

〖引導(dǎo)學生回顧總結(jié)解題策略，激勵學生體驗成功?！?/p>

五、板書設(shè)計： 減法塔

六、設(shè)計說明：

本節(jié)課是基于上節(jié)課基礎(chǔ)上展開的新課，但是又有別于上節(jié)課的知識。此課的重難點在于讀懂流程圖，在讀懂的基礎(chǔ)上讓學生自己觀察減法塔的規(guī)律和性質(zhì)。新課一開始我就要求學生自己看流程圖，這樣有利于挖掘?qū)W生的觀察能力和獨立思考能力。理解了整個過程之后，讓學生自己動手嘗試造減法塔。在尋找減法塔的規(guī)律過程中，也充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，放手讓他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過這些，學生充分體驗了成功的喜悅。

第四篇：數(shù)學廣場——編碼_教學設(shè)計_教案

教學準備

1.教學目標

1、了解郵政編碼、身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的特點，初步學會編碼。

2、培養(yǎng)學生收集信息的能力和觀察比較的能力。

3、使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣及應(yīng)用數(shù)學的意識。

2.教學重點/難點

了解郵政編碼、身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的特點，初步學會編碼。按照一定的規(guī)律自己嘗試編碼。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導(dǎo)入 了解生活中的編碼

1.出示兩幅不同地方的汽車車牌，從中能得到哪些信息? 2.出示商品的條形碼，條形碼有哪些作用？ 3.例舉生活中類似的編碼，引出課題《編碼》 4.出示課題：編碼

二、新課探索

探究一 知道郵政編碼的組成

1.出示媒體：從這張明信片中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？ 介紹結(jié)構(gòu)：郵政編碼是由六位數(shù)字組成； 2.你能知道收信人和寄信人所在的地區(qū)嗎？從哪里看出？ ⑴ 介紹含義： 在這張明信片上： 74表示廣西壯族自治區(qū) 743表示來賓郵區(qū) 7430表示忻城縣郵局 11表示投遞所

743011表示板桐郵電支局 ⑵ 教師小結(jié)：

l 前兩位數(shù)字表示省(直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū))l 前三位數(shù)字表示郵區(qū) l 前四位數(shù)字表示縣(市)l 最后兩位數(shù)字表示投遞局(所)3.使用郵政編碼有什么好處？ 生1：可以準確地找到想要遞送的地方。生2：為郵局進行分發(fā)郵件提供了很大的方便。4.試一試：我們學校的郵政編碼是()

我家的郵政編碼是（）探究二

知道身份證編碼的組成 1.身份證編碼

⑴ 老師讓大家回去查找了每位同學的身份證號碼，我們來匯報一下 ⑵ 請仔細觀察這些號碼，發(fā)現(xiàn)了什么？

(身份證有15位(舊)和18位(新)之分，新增加的在第7、8、18位上)。2.出示媒體： 出示第二代身份證樣證，了解身份證數(shù)字編排結(jié)構(gòu)含義： ⑴ 前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市。⑵ 第3、4位表示所在的城市。

⑶ 第5、6位表示所在的縣(區(qū))。

⑷ 第7—14(或7—12)位表示出生年月日。⑸ 第15，16位表示所在地派出所的代碼。⑹ 第17位表示性別，一般男單女雙。⑺ 第18位表示校驗碼，一般隨機產(chǎn)生。

3.每個學生根據(jù)自己的身份證號碼，依照上面的介紹說說你自己的信息。4.練習

⑴(出示一個身份證號碼)

***481

仔細觀察這張身份證號碼，你能知道他的主人哪些信息？(小組討論，匯報)⑵ 剛才我們了解了身份證號碼的含義，誰能說說身份證的作用？

5．小結(jié)：居住在中華人民共和國境內(nèi)的年滿十六周歲的中國公民，應(yīng)當依照規(guī)定申請領(lǐng)取居民身份證。我們長大后每個人都會有一個屬于自己的身份證。

四、課內(nèi)練習： 1．練習一：

小亞把下面5個身份證號碼的第15、16位數(shù)字遮住了，你能運用所學的知識找到它的主人嗎？

2.練習二： 活動一：為全校學生設(shè)計學號 ⑴ 設(shè)計任務(wù)：為全校學生設(shè)計學號。

⑵ 設(shè)計要求：通過一個學生的學號能清楚地知道他(她)所在的班級。

3.練習三：

請你根據(jù)編碼特征，你也來給自己編一個QQ號碼。

課堂小結(jié)

五、本課小結(jié)

同學們，在我們的生活中，還有各種各樣的編碼，它們都運用數(shù)字、符號等準確、簡潔地表達出各種信息，它的應(yīng)用也越來越廣泛。

課后習題

六、課后作業(yè) 課本P88頁試一試

第五篇：數(shù)學廣場——周期問題 教學設(shè)計 教案

教學準備

1.教學目標

1、理解周期的意義。

2、使學生掌握事物變化的規(guī)律，并能靈活運用周期問題解決實際問題。

2.教學重點/難點

掌握周期的規(guī)律，解決生活中的周期問題，提高問題解決能力。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、新課導(dǎo)入

師：我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┲芏鴱?fù)始的循環(huán)現(xiàn)象呢？ 生1：太陽的升起和落下。生2：春夏秋冬。生：……（教師出示課件）

師：我們一起來看看ppt中圖片，找一找它們的特點？

小結(jié)：通過仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)在日常生活中，有許多現(xiàn)象都是按照一定的規(guī)律、依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的，我們把這種現(xiàn)象叫做周期現(xiàn)象，（出示周期現(xiàn)象的概念）而重復(fù)出現(xiàn)的一節(jié)個數(shù)叫做周期。（出示周期的概念）出示課題：數(shù)學廣場——周期問題

二、新課探索 探究一：

1、師：照這樣擺下去，左起第15個圓是什么顏色？ 生：15÷2＝7（組）······1（個）師讓學生說說思路。

2、師：照這樣寫下去，第27個字是什么？ 生：27÷4＝6（組）······3（個）師：說一說你是怎么想的？

生：每4個一組，第27個是第7組的第3個，是秋。

3、師：照這樣排下去，左起第38面彩旗是什么顏色？ 生：38÷5＝7（組）······3（個）師：請你說說你是怎樣想的？

生：每5面一組，第38面是第8組的第3面，是藍色的。師小結(jié)：口訣

周期問題并不難，除法算式來幫忙。

列式之前別忙算，先找每組有幾個。

每組有幾就除幾，算出余數(shù)就知曉。

余幾就是第幾個，沒有余數(shù)找末了。

三、及時練習課內(nèi)練習

1、先獨立完成，再互相交流。

1)、生：一周7天，（20－3＋1）÷7 = 2.......4 師：說說自己是怎么想的？

生：從星期四開始數(shù)第4天是星期日，所以5月20日是星期日。2)、生：（28－1＋1）÷7 = 4.......0 8月28日是星期二。課內(nèi)練習2（1）

生：一周7天，（18－3＋1）÷7 = 2.......2

課堂小結(jié) 本課小結(jié)

今天你有什么收獲？

師：其實周期問題來源于生活中，請你做個有心人，在平時生活中找一找有關(guān)周期的現(xiàn)象并用數(shù)學知識來解答！

課后習題 課后作業(yè)：

⑴ 復(fù)習今天所學的知識。

⑵ 尋找生活中還有哪些事物是有規(guī)律的。