第一篇：各種各樣的鞋——教案和反思

《各種各樣的鞋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞、分析各種各樣的鞋，知道鞋與生活的密切聯(lián)系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結(jié)構(gòu)、款式和材料。學(xué)會(huì)利用多種材料設(shè)計(jì)制作各種各樣的鞋，變廢為寶。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美，設(shè)計(jì)或制作一只鞋，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力 教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作一只鞋，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。課前參與:

教師：課件、鞋子的資料、自制的鞋子實(shí)物

學(xué)生：彩色筆或制作材料（卡紙、彩紙、廢紙盒、飲料瓶、剪刀、雙面膠等）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒穩(wěn)定上課。

2、學(xué)生精彩兩分鐘。

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出來(lái)? 小小兩只船，沒槳也沒帆。白天載你四處走，晚上伴你在床前。

師：同學(xué)們真棒，一下就猜到了，它是我們生活的必需用品,我們每天都穿要鞋。那老師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們了,人們?yōu)槭裁匆┬? 穿鞋對(duì)人們有什么好處呢？ 生:(自由說(shuō))（1。保護(hù)腳不受外部傷害。2。保暖防寒。3。讓腳有所支撐，走路運(yùn)動(dòng)方便。4。與衣服搭配，美觀。）師:今天老師就帶你們一起進(jìn)入鞋的世界.板書:各種各樣的鞋

三、課中研討： < 一 >欣賞古代的鞋子

總結(jié): 鞋子的歷史相當(dāng)久遠(yuǎn)。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)了用獸皮縫制的最原始的鞋。古代的鞋都是用人手做的，要花許多的時(shí)間，許多的精力。

< 二 >（欣賞圖片）

1.師：現(xiàn)在的社會(huì)進(jìn)步了，科技發(fā)展了，我們穿的鞋大都是用機(jī)械做的，材料多種多樣，而且美觀耐用。每一雙鞋子都它自己的特點(diǎn)和用途,那讓我們大家一起來(lái)欣賞一下我們現(xiàn)代的鞋。

分析:

鞋子的用途、樣式、材料、裝飾圖案、適合的季節(jié)

2.師:我們欣賞了這么多圖片,那這雙鞋子適合誰(shuí)穿呢？這些鞋子是由哪幾部分組成的么?(了解鞋子的組成部分).小組討論你自己的鞋子有哪幾部分組成。鞋底——鞋跟——鞋面

< 三 >欣賞設(shè)計(jì)特別的鞋子，構(gòu)思設(shè)計(jì)。

1、欣賞設(shè)計(jì)師的作品：

師:老師還給你帶來(lái)了幾雙形狀特別的鞋子, 這些鞋子都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)出來(lái)的.2．欣賞學(xué)生的作品

3、如果你是設(shè)計(jì)師，你用什么樣的材料來(lái)制作什么樣的鞋子？ < 四 >動(dòng)手實(shí)踐 作業(yè)要求：

1、設(shè)計(jì)繪畫或制作一只鞋子，并對(duì)鞋子進(jìn)行裝飾。

2、合理利用各種材料。

3、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作。< 五 >作業(yè)展評(píng)：

①自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想、創(chuàng)意。②互評(píng)：A、評(píng)別出心裁之作。

B、評(píng)造型巧妙之作。

C、評(píng)材料運(yùn)用合理之作。

D、色彩鮮明之作。< 六 >總結(jié)回顧:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

《各種各樣的鞋》反思

我認(rèn)為教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識(shí)與語(yǔ)言文字兩層面的簡(jiǎn)單聯(lián)系，而是一種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運(yùn)用各種廢舊材料來(lái)制作鞋子，讓學(xué)生真正體會(huì)到化廢舊為神奇的力量。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)交流，以心換心，心靈的真誠(chéng)在語(yǔ)言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中還夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，主動(dòng)接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過(guò)程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動(dòng)之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個(gè)教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高，看著大家一會(huì)蹙眉沉思，一會(huì)開心微笑的樣子，我心里有說(shuō)不出的高興。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。

在本課的結(jié)尾我又進(jìn)行了有意的延伸，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì)貫通的特點(diǎn)，將學(xué)生置于多元的情境中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫作之中，他們創(chuàng)作了許多圖文并茂，引人深思的寫作作品來(lái)，這也是我意料之外的。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如果能夠長(zhǎng)期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發(fā)芽，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)，讓兒童美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！

第二篇：《鞋》 教案

《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材介紹：

低年級(jí)生活語(yǔ)文教學(xué)是以生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力和生活適應(yīng)能力為基本目標(biāo)的一門課程。本課《鞋》選自全日制培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書生活語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元《服裝與著裝》，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無(wú)帶鞋。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是拂曉班的九名學(xué)生。其中付金浩能配合老師完成學(xué)習(xí)，程楚杰、李欣悅有一定的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力，但李欣悅課堂上自控力差。田立艷、朱利桐、于杉多動(dòng)，注意力不集中，課堂上坐不住。張夢(mèng)圓、于杉認(rèn)知能力較差，只能說(shuō)單音節(jié)和部分雙音節(jié)詞。郭文蕊上課不說(shuō)話，行為呆板；趙澤能聽懂指令，但不會(huì)說(shuō)話。本課的分層目標(biāo)主要根據(jù)認(rèn)知、配合能力和語(yǔ)言的發(fā)展需要進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

A組：能認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無(wú)帶鞋；能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子：這是XX鞋。

B組：能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無(wú)帶鞋。

C組：能在教師提示下養(yǎng)成上課的良好習(xí)慣。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)出示鞋子的實(shí)物，放映多媒體課件的圖片，讓學(xué)生對(duì)各種各樣的鞋子有初步的認(rèn)知；采用教師示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的自理能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生體驗(yàn)穿鞋子的快樂，同時(shí)養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無(wú)帶鞋。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物、圖卡、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂常規(guī)訓(xùn)練：

1、站姿（1分鐘）、問(wèn)好

2、點(diǎn)名

3、坐姿（播放音樂：心神合一）

4、小律動(dòng)：《我的身體》

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入

教師請(qǐng)兩名學(xué)生脫鞋光腳在地面上走一走，引導(dǎo)學(xué)生談感受。師：穿上鞋子可以保護(hù)我們的小腳不受涼。老師今天就帶來(lái)了一雙鞋，看看，有兩只呢。

（二）認(rèn)識(shí)鞋子

教師出示幻燈片，同學(xué)們看一看，都有些什么鞋子呀？ 學(xué)生自由回答：涼鞋、棉鞋、旅游鞋、拖鞋。教師出示幻燈片：這些鞋都是誰(shuí)穿的？

學(xué)生自由回答：這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋。

（三）穿鞋子

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分辨鞋子的左右腳。

師：仔細(xì)看看，這兩只鞋子有什么不一樣？（教師把兩只鞋子擺在一起，引導(dǎo)學(xué)生從鞋子彎曲的方向、拌扣的位置分辨鞋子的左右腳）穿鞋子的時(shí)候要分清左右腳，左邊的小腳丫穿左鞋，右邊的

小腳丫穿右鞋。

2、觀看視頻《我會(huì)自己穿鞋子》

找一名學(xué)生示范講解：把鞋先擺好，左右位置要正確，然后，把粘扣揭開，用手拿住鞋子，把腳伸到鞋子里，再用手把鞋子的后跟提起來(lái)，最后粘上扣子。

3、請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)穿鞋子

提出要求：要先把鞋子按照左右正確的位置擺好，穿的時(shí)候注意左腳對(duì)左鞋，右腳對(duì)右鞋，穿的時(shí)候兩只小手要配合好，用老師教的辦法穿。

（四）做游戲：穿鞋競(jìng)賽。

學(xué)生比賽穿鞋子，看誰(shuí)穿的又對(duì)又快，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握穿鞋的技能。

（五）小結(jié)

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng),以后在家中你們的鞋子要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽,相信你們都是好孩子。剛才我們的手和鞋子玩了,有小蟲蟲爬到手上了,我們下課一定要去洗洗手！

第三篇：幼兒園中班教案《大鞋追逐戰(zhàn)》含反思

中班教案《大鞋追逐戰(zhàn)》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在走跑中學(xué)會(huì)避讓，提高身體控制能力，能穿大鞋在一定范圍內(nèi)走和跑，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合，快來(lái)看看幼兒園中班《大鞋追逐戰(zhàn)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能穿大鞋在一定范圍內(nèi)走和跑，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力。

2.走跑中學(xué)會(huì)避讓，提高身體控制能力。

3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4.體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每位幼兒準(zhǔn)備1雙父母穿的鞋。

2.場(chǎng)地上畫上不同的圖形：圓形、多邊形、螺旋形、波浪形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.教師放音樂，幼兒聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腳腕、膝關(guān)節(jié)、腰部。

二、練習(xí)穿大鞋走路。

1.幼兒穿上準(zhǔn)備好的大鞋分散練習(xí)走路，教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體并走穩(wěn)。

2.教師拍鈴鼓，引導(dǎo)幼兒按照鈴鼓節(jié)奏練習(xí)，鈴鼓拍得慢，就走一走;鈴鼓拍的快，就跑一跑;鈴鼓一停止，幼兒就立刻停下來(lái)。

3.教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)沿著場(chǎng)地上畫好的不同的圖形，按照鈴鼓節(jié)奏走跑交替。

三、游戲“大鞋追逐戰(zhàn)”。

1.教師講解游戲規(guī)則：幼兒四散站在大圓內(nèi)，請(qǐng)一名幼兒做追逐人，其余幼兒躲閃。如果誰(shuí)被追逐人拍到身體，誰(shuí)就立刻蹲下。要求不跑出圓圈外。

2.游戲進(jìn)行后，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不被別人捉到。

3.教師小結(jié)：躲閃時(shí)要看好方向注意避讓，盡可能不要與他人碰撞。

四、幼兒脫去大鞋，聽音樂進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

家園共育：在家庭中讓幼兒穿父母大鞋，父母穿幼兒的小鞋，比賽走路，增進(jìn)親子感情。

活動(dòng)反思：

難得一個(gè)好天氣，我們選擇在二樓平臺(tái)上活動(dòng)，塑膠場(chǎng)地可以避免水泥地上的擦傷。大鞋是幼兒自帶的，有高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。以為家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽腳小，你穿上一定跑得快!”我們聽了都覺得很有趣，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)支持、配合也讓我很欣慰。

活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到八年級(jí)人數(shù)眾多，為防止碰撞，我們男女小朋友分批活動(dòng)，保證足夠的活動(dòng)空間?；顒?dòng)中，幼兒積極性極高，甚至有些失控，好在課前打過(guò)預(yù)防針，鈴鼓一搖，大伙兒收斂不少，還有“小蜜蜂”的協(xié)助，講話時(shí)沒有那么費(fèi)勁?！白分饝?zhàn)”中，有些孩子穿著媽媽的高跟鞋，非但沒有摔跤，走起來(lái)還很穩(wěn)健，真讓人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手機(jī)記錄下來(lái)，供家長(zhǎng)朋友欣賞。

活動(dòng)結(jié)束后，頓時(shí)耳邊清靜了，對(duì)于這樣的活動(dòng)，孩子能夠積極參與，愉快地進(jìn)行也就足夠了。有些小朋友活動(dòng)后說(shuō)，高跟鞋太累了，以后要媽媽少穿，多么懂事呀!

小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。

第四篇：《鞋》 教案[最終版]

鞋

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫”6個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)課后的一、二類生字，并通過(guò)誦讀課文，體會(huì)親情，感受溫暖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

1、你們平時(shí)都穿什么樣的鞋子，說(shuō)給大家聽聽。

2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們一起走進(jìn)第13課：鞋。教師出示鞋狀字卡“鞋”，粘貼在黑板上。學(xué)生齊讀課題。

3、請(qǐng)大家打開課本75頁(yè)，先聽聽老師讀一讀。

二、自由讀詩(shī)，鞏固識(shí)字。

1、請(qǐng)大家自由地讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2、和生字交朋友：教師出示本課生字，詞語(yǔ)，以各種方式認(rèn)讀。

3、小組合作讀課文?？梢札R讀、開火車讀。

4、預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)肯定都知道，這首詩(shī)有幾小節(jié)。指名回答。

5、選擇你最喜歡哪一節(jié)，讀三遍，然后讀給大家聽，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

三、導(dǎo)讀課文，激發(fā)想象

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）出示第一小節(jié)詩(shī)歌，學(xué)生自由朗讀，想一想，鞋弟弟一家回家后都得做的一件事是什么？（脫鞋）

（2）指名朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)讀好“??也??”這個(gè)句式。（3）指名用“??也??”練習(xí)說(shuō)話。（4）分角色朗讀第一節(jié)。

（5）教師出示鞋子圖片，找一找分別是誰(shuí)的鞋子。

（6）看到這么多鞋子，你覺得鞋弟弟一家人怎么樣？（愛干凈、愛護(hù)鞋、懂感情）指導(dǎo)朗讀注意停頓。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）依次出示鞋子、一家人依偎在一起的圖片，觀察這兩幅圖有什么聯(lián)系？（2）出示第二節(jié)：指名讀。借助圖片理解“依偎”，體會(huì)家的溫暖。（3）以小組為單位，合作創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)朗讀。（4）分組展示，邊表演邊朗讀感受。

（5）是評(píng)議：各小組的表演朗讀太好了，每個(gè)小組就像一個(gè)溫馨的小家，就讓易老師加入你們的小家，和你們依偎在一起，共同感受家的溫暖吧！師生合作讀第二節(jié)。

（6）大大小小的鞋依偎在一起，肯定有說(shuō)不完的話，想一想，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)(出示插圖)大大小小的鞋，除了像一家人，還像什么？（2）指名說(shuō)，肯定學(xué)生大膽想象。（3）師范讀第三小節(jié)，生邊聽邊想：“船”和“港灣”有什么聯(lián)系？（4）小組合作交流，并全班交流。（港灣是船的家，是船躲避風(fēng)浪的地方。）（5）男女生比賽讀，全班齊讀，注意讀中體會(huì)“港灣的安靜”“家的溫暖”

四、合作表演，情感升華

（1）大大小小的鞋是一家人，請(qǐng)你在小組選擇自己喜歡的角色，邊讀邊表演。（2）自由組合，戴上頭飾在全班朗讀表演。（3）朗讀全文，再次體會(huì)家的溫暖。（4）讀完課文，你明白什么是幸福了嗎？

（和爸爸媽媽依偎在一起就是幸福，和爸爸媽媽在一起聊天就是幸福??）

五、拓展學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用

1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的鞋，以及為什么喜歡它？

2、小調(diào)查：課后調(diào)查一下爸爸，媽媽，和自己的鞋的大小，顏色，填在77頁(yè)的表格里。

六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1、全班齊讀認(rèn)讀生字，鞏固生字認(rèn)讀。

2、你記住了那幾個(gè)在，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記的？（全班交流識(shí)記方法）

3、指導(dǎo)觀察“哥”、“受”兩個(gè)字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫。4范寫“哥”、“受”。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢(shì)。

七、學(xué)習(xí)總結(jié)，課外延伸

同學(xué)們，是爸爸媽媽給了我們溫暖和幸福！外面的世界再美好再精彩，也比不上我們自己家，家永遠(yuǎn)是我們幸福安靜的港灣！

回家后，請(qǐng)大家把課文背給爸爸媽媽聽，并跟他們說(shuō)一說(shuō)今天的見聞。

第五篇：大鞋和小鞋教案

活動(dòng)名稱：大鞋和小鞋 核心領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按歌詞內(nèi)容，隨著歌曲節(jié)奏，在桌上或大腿上模擬大鞋和小鞋走路。

2、通過(guò)欣賞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快、有趣的韻味?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 音樂 活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：“快樂的小動(dòng)物”

1、欣賞樂曲，聽辯各種小動(dòng)物。

師：開學(xué)了，小動(dòng)物們都來(lái)和我們一起慶祝，聽一聽誰(shuí)來(lái)了？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，想象小動(dòng)物祝愿的話。

2、集體活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒想出各種有趣的動(dòng)作。

二、新授歌曲：大鞋和小鞋

1、出示爸爸的鞋，引起幼兒的興趣。

師：我們升中班了，人長(zhǎng)大了，身體長(zhǎng)高了，腿長(zhǎng)長(zhǎng)了，腳也長(zhǎng)大了，這里有雙爸爸的鞋，誰(shuí)想來(lái)試試，看看你的腳是不是已經(jīng)和爸爸一樣大了？（幼兒試穿，答疑）

說(shuō)說(shuō)穿上大鞋走路的感覺，出示娃娃的鞋，走走試試。

2、欣賞歌曲第一遍。

師：我穿爸爸的鞋，就像什么？船兒開在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？ 我穿娃娃的鞋，就像什么？帽子套在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

3、欣賞第二遍：學(xué)唱“象聲音”一段。

4、欣賞第三遍，可逐步跟唱，可用節(jié)奏幫助理解。

5、集體學(xué)唱，老師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)，二三遍。

6、集體游戲，手指舞動(dòng)。

三、歌表演“不倒翁”

師：我們穿上爸爸和娃娃的鞋都有些像不倒翁了，我們一塊兒做不倒翁吧！師生共同邊舞邊唱。