第一篇：第六課 師愛助我成長 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價值觀：樹立尊師觀念，樹立民主平等意識，與老師建立新型的，民主平等的師生關(guān)系。

能力：積極與老師進行交流溝通，正確對待老的表揚和批評，增進師生情感，學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生關(guān)系的能力

知識：知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交流與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。

2.教學(xué)重點/難點

【教學(xué)重點難點】

重點：知道新型師生關(guān)系是怎樣的，學(xué)會與老師交流與溝通，學(xué)會正確處理老師之間的矛盾。

難點：學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生矛盾的能力

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 【教學(xué)過程】 一導(dǎo)入新課

讓我們一起欣賞一首優(yōu)美感人的歌曲《最美的你》（1）（設(shè)計目的：引入新課）思考：學(xué)生眼里心里最美的人指的是誰？從視頻中能夠感受怎樣的師生關(guān)系？這種關(guān)系更像朋友，大家想和老師成為朋友嗎？能夠和同學(xué)們成為良師益友，這是我永恒的追求，這節(jié)課就讓我們一起探討怎樣和老師成為朋友！第六課第二框

我與老師交朋友《板書》（2）

二、自主探究

我想先聽聽大家的心聲：你希望與老師的關(guān)系是怎樣的？（3，課堂小調(diào)查）（3-5分鐘時間）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)情感目標(biāo)，樹立師生交往民主平等觀念）師：大家總結(jié)的是一種新型的民主平等的師生關(guān)系，那么這種關(guān)系師生是如何表現(xiàn)的哪？師生應(yīng)該怎樣做呢？請看老師結(jié)合著我校的現(xiàn)狀給大家?guī)淼囊欢涡∫曨l（4、瞧、我們這個班）

三、合作交流

看看這里的師生關(guān)系如何？你如何理解這種關(guān)系？（3分鐘）在這個班級，老師的身份是什么3---5名生回答）

師：這種關(guān)系是我們心靈的呼喚，這種關(guān)系就是—請看大屏幕。（5、心靈呼喚）出示幻燈片展示課件。

引：一位老師要面臨多名同學(xué)，在交往中很難體察到學(xué)生的需要，請看我們的同學(xué)：小齊，小雨，和小紅同學(xué)遇到了什么問題？（6、生活對對碰）

師：大家會有這些想法嗎？結(jié)合自身說說：這些想法如果不及時調(diào)整會產(chǎn)生什么后果？正確的做法應(yīng)該是怎樣的？下面請同學(xué)們幫幫她們。說一下幫扶行動，我們分組進行（三個同學(xué)的事例分別分三大組完成。12、34、56為三大組）針對上述情況具體分析后果和幫扶方針。（時間3-5分鐘設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與進來，從自身出發(fā)，真正的學(xué)會如何和老師溝通，培養(yǎng)與老師溝通的能力）《注意》課堂評價激勵方式要多樣化。

師：非常感謝大家對三位伙伴的幫助，其實幫助她們實際也是在幫助我們自己。師：說實話，每個老師都希望和大家交流，但他們要面對幾十甚至幾百名學(xué)生，很難照顧到每一個人，這就要求我們：師出示友情提示（8友情提示、）《目的：對前面的問題進行正確的指導(dǎo)，并總結(jié)。讓學(xué)生明確正確的做法?！?師：在和老師朝夕相處的過程中，我們欣喜地汲取知識的甘露，體味成長的快樂，但有時也會與老師產(chǎn)生一些摩擦，發(fā)生一些不愉快，請看生活?。?、）《小雨的煩惱》。（設(shè)計意圖：貼近生活，還原生活，讓學(xué)生在幫助別人的同時收獲正確的做法。同時也明確怎樣處理與老師之間的矛盾，并學(xué)會正確處理。）

問：小雨遇到什么煩惱了？接下來，在小雨的身上將會發(fā)生什么哪？請大家以小組為單位自編、自導(dǎo)、自演。（學(xué)生觀看完視頻在小組內(nèi)演繹，接下來會發(fā)生的事情，請兩組同學(xué)上去表演。時間3—5分鐘。）

師：時間到。下面讓我們一同欣賞一下在那么短的時間內(nèi)同學(xué)們的精彩演出。（第一組演完，師說，還有其他不同表演嗎？什么事情都有可能發(fā)生，接下來的一組將會給我們帶來什么哪？）

師評：非常感謝大家的精彩演出，大家對剛才同學(xué)的表演滿意嗎，你覺得哪一組的表演結(jié)果是你想看到的？為什么？ 大家想不想知道小雨她是怎么做的？接下來，請聽（10）小雨的心情日記

（一），小雨的做法給了我們哪些好的啟發(fā)？注意分析材料時抓住關(guān)鍵詞，有些問題的答案就隱藏在材料中。（用白板的話，可以讓學(xué)生在黑板上畫出來。）師：大家說的非常好。小雨這樣的做法勢必有所收獲，請欣賞小雨的心情日記二。這是不是我們最想要的結(jié)果？請大家全面概括一下，以后與老師產(chǎn)生了矛盾或摩擦的時候，應(yīng)學(xué)會如何處理？請看友情提示：出示友情提示。經(jīng)過這件事后，小雨知道如何對待老師的誤解了。

師：當(dāng)然金無足赤，人無完人，老師也有犯錯誤的時候，最近小雨又遇到了一件事，請看小雨的心情日記三：小雨經(jīng)過了一番思考，恍然大悟，大家想不想知道小雨是怎么做的？請看陳老師的心情日記，請大家提煉出小雨正確的做法。想一想：你有向老師提意見的好的方法和技巧嗎？（適當(dāng)點評。）

四、收獲平臺：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)的開心嗎？你明白了哪些道理，又有哪些收獲呢，下面找?guī)孜煌瑢W(xué)說說。大家收獲了不，讓我們一同看看這節(jié)課都知道了哪些道理。

六、課堂小結(jié)：知識結(jié)構(gòu)。

五、課堂小結(jié)（出示知識結(jié)構(gòu)）

六、生活在線。下面就讓我一同把本節(jié)課所學(xué)運用到生活中去，幫助那些需要幫助的人，請看生活在線：讓學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

七、填寫心情卡片 老師我們想對您說

師：今天，我們知道了如何和老師交朋友，盤點一路走來，陪伴我們成長的，有許多可親可愛的老師們，想想他們?yōu)槲覀兊母冻觯胂胛覀冊?jīng)與他們發(fā)生過的矛盾。請閉上眼睛，雙手緊握放在胸前，思考一分鐘，大家拿出手中的心情卡片，以朋友的身份對你想說的老師說，可以是一句真誠的感謝、一句贊美、一份祝福、一個心愿；也可以是促進良好師生關(guān)系的建議。

八：教師寄語：

當(dāng)我們把心中的煩惱傾訴給老師，我們會沐浴在師愛的春風(fēng)中；當(dāng)

我們因心中的困惑而求助于老師，老師會給我們一片愛的藍天；當(dāng)我 們學(xué)會與老師溝通交流，我們會體驗到人生的一種快樂！

親愛的同學(xué)們，你們是雨露，是陽光，明天的你們將會茁壯成長，長成參天大樹。

課堂小結(jié)

首先從教學(xué)設(shè)計來講：所選材料來源于學(xué)生生活，貼近實際，從而點燃了學(xué)生的參與熱情，調(diào)動了課堂的積極性和主動性。難點問題的解決如行云流水，潺潺而自然。這其中主要是抓住學(xué)生身邊存在的困惑或現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去設(shè)計問題，進而引發(fā)學(xué)生思考，討論交流達成共識，從而明確正確處理與老師之間矛盾的方法，教師在這個基礎(chǔ)上出示學(xué)生已經(jīng)認可的好的做法，無疑是錦上添花，環(huán)節(jié)的設(shè)計生活味濃，問題的挖掘?qū)訉由钊?，使得本?jié)課教學(xué)順勢自然，凸顯顯山露水之妙處。

其次從教學(xué)過程來看，學(xué)生能夠以小組為單位，大膽發(fā)言，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中的主題地位。特別是在小雨被老師誤解后，讓學(xué)生設(shè)計的小品，自導(dǎo)自編自演的后果，學(xué)生能夠仁者見仁，智者見智地大膽表演，在那么短的時間內(nèi)，呈現(xiàn)出各種后果，這也是學(xué)生主體意識的充分體現(xiàn)。整個教學(xué)以情感為主線，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的主動性。

反思自我，在課堂教學(xué)中還存在許多不足之處：

1.問題的處理比較粗糙，細節(jié)性問題討論了，但解決的方式卻一帶而過。特別是學(xué)生自編的生活劇《小雨會怎么辦》，學(xué)生在短時間內(nèi)呈現(xiàn)出比較完整具有濃厚生活氣息的短劇，本來在觀看學(xué)生表演后接著應(yīng)該討論不同的表演，結(jié)果會是怎樣？這個問題問了，學(xué)生也積極準備回答，這就把劇情推向了高潮，可沒讓學(xué)生去發(fā)揮想象，而是把問題直接拋回來，通過小雨的日記發(fā)現(xiàn)正確的做法，這點好像沒有把課堂推向高潮，屬于失誤之處。

課后習(xí)題 測評練習(xí)【生活在線】

小雨外出旅游回家后，非常用心的寫了一篇游記

作文，誰知語文老師看了之后不但沒有表揚她反而說她的作文有可能是抄襲的，小雨氣壞了，她決定再也不交作文作業(yè)了！

請問：小雨的做法對嗎？為什么？

針對這件事情，請你給小雨提一個建議，她應(yīng)該怎么做呢？

第二篇：第六課知識助我成長教學(xué)設(shè)計

第六課第一框 知識助我成長

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。

2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、引導(dǎo)學(xué)生認同自覺履行受教育的義務(wù)。

4、使學(xué)生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。能力目標(biāo)：

提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。知識目標(biāo)：

懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點。教學(xué)重點

受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學(xué)難點

初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。教具準備 CAI輔助教學(xué) 課時安排 一課時 教學(xué)過程 〔導(dǎo)入新課〕 活動一：

CAI：《兒子和驢子》

一個家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。朋友：做的對，要給孩子準備上學(xué)用的錢。家長：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。

教師問：你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子，而不讓孩子上學(xué)，家里將有兩頭驢子”？ 學(xué)生：（略）

教師：這個寓言告訴我們，一個人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識，贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。

板書：第六課 終身受益的權(quán)利

一、知識助我成長

（一）教育為人的幸福生活奠基 活動二：

材料一：《大眼睛》

材料

二、全國希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友，2001年在南京大學(xué)考博成功，成為全國希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。在救助期間，張宗友不負眾望努力學(xué)習(xí)，1992年以優(yōu)異的成績考入阜陽師范學(xué)院，1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出，上大學(xué)期間希望工程繼續(xù)資助他。1999年，張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報考母校古典文學(xué)博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時十分熱心于希望工程的公益活動。他表示，“一定要以自己的實際行動來回報希望工程的關(guān)愛?！苯Y(jié)合上述材料回答下列問題：（1）材料一中的這幅廣告畫是為什么設(shè)計的？（2）希望工程是為什么而設(shè)立的？（3）材料二中的張宗友的命運是因為什么而改變的？（4）張宗友的事例給了我們什么啟示？

教師問：剛才我們同學(xué)的發(fā)言，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段。下面我們弄清一個基本的概念──教育。請同學(xué)們談?wù)勀愕恼J識，什么是教育？ 學(xué)生回答略

教師：教育的含義分為廣義和狹義 板書：

1、教育的含義

廣義：教育是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。

狹義：是指在一定的教育機構(gòu)中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)影響活動。

教師問：我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí)，這是一種什么性質(zhì)的教育？ 學(xué)生：（略）

教師：現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學(xué)校教育。教育對一個人究竟能起什么作用呢？請同學(xué)們閱讀“阿韋龍野人”的故事?；顒尤?CAI：阿韋龍野人

教師問：結(jié)合故事，設(shè)想一下教育對于人有什么樣的作用？

學(xué)生回答略。

教師：故事告訴我們教育對于人的成長是至關(guān)重要的，請同學(xué)們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷邮芙逃?、掌握知識的益處，并回答教育有什么作用。學(xué)生回答略。

教師：讓我們來看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。

CAI：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。──培根

教師：古人云“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！币粋€人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。

板書：

2、教育對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用

教師問：材料二中的張宗友的命運是因為什么而改變的？這個事例給了我們什么啟示？ 學(xué)生答：（略）

教師：知識改變命運，是教育改變了他的命運，改變了他的生存狀態(tài)，促進了他自身發(fā)展，使他成為高素質(zhì)的人才，并為國家做出了貢獻。

教師追問：還能舉出其他的例子來說明教育對個人的成長發(fā)展所起的作用嗎？ 學(xué)生答（略）

教師：知識改變命運，是教育使每個人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來的幸福生活奠基。

板書：

3、教育為人的幸福生活奠基，必須接受教育

教師：教育對于個人有著重要的意義，所以我們必須要求國家賦予我們受教育的權(quán)利。學(xué)生答（略）活動四：

材料一：某鄉(xiāng)中學(xué)有1000多名學(xué)生，前年開學(xué)，校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒有按時返校。雖經(jīng)教師家訪動員、宣傳教育，仍然有31名學(xué)生的家長不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后，對這些家長進行了說服教育，但仍然不奏效。為使失學(xué)的學(xué)生重返課堂，鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，決定對31名學(xué)生的家長處以罰款。這些家長不得不將其子女送回學(xué)校。

材料二：2006年春季開學(xué)之際，國家做出了首先在西部少數(shù)民族地區(qū)和全國的農(nóng)村貧困地區(qū)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費的決定。閱讀上述材料后回答下列問題：

1、材料一中31名學(xué)生家長的行為是否侵權(quán)？侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？ 2．對31名學(xué)生的家長處罰的依據(jù)是什么？

3、上述材料體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的哪些特征？ 4．接受義務(wù)教育，對個人和家庭及國家有什么好處？ 學(xué)生：是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。

教師：（略）

學(xué)生：依據(jù)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

教師：受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。這是公民一項基本人權(quán)。

教師問：請同學(xué)想一下你已經(jīng)接受了什么教育？將來還準備接受什么教育？在我們生活中還存在哪些形式的教育？ 學(xué)生答：（略）

教師：上幼兒園是學(xué)前教育，上大學(xué)、讀研究生、博士等是接受高等教育，參加自學(xué)考試是接受成人教育，上小學(xué)、初中是接受義務(wù)教育。這些都是國家為了公民受教育權(quán)得到實現(xiàn)所展開的各類教育?，F(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育，我們就此重點介紹一下九年義務(wù)教育。板書：

4、義務(wù)教育的含義

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。學(xué)生回答略。

教師：材料一表明了義務(wù)教育具有強制性和普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有免費性的特征。

板書：

5、義務(wù)教育的基本特點 強制性、普遍性、免費性。課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個給我們帶來終生受益的權(quán)利。

第三篇：第六課知識助我成長教學(xué)設(shè)計（模版）

第六課第一框 知識助我成長

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。

2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、引導(dǎo)學(xué)生認同自覺履行受教育的義務(wù)。

4、使學(xué)生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。能力目標(biāo)：

提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。知識目標(biāo)：

懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點。教學(xué)重點

受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學(xué)難點

初步具備對有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。教具準備 多媒體輔助教學(xué) 課時安排 一課時 教學(xué)過程 〔導(dǎo)入新課〕

小幽默：《兒子和驢子》

一個家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。朋友：做的對，要給孩子準備上學(xué)用的錢。家長：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。教師問：兩人對話讓我們明白? 學(xué)生：（略）

教師：一個人如果不接受教育，就會像驢一樣,愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。板書：第六課 終身受益的權(quán)利

一、知識助我成長

（一）教育為人的幸福生活奠基

材料一：《大眼睛》

教師問：教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段。下面我們弄清一個基本的概念──教育。請同學(xué)們談?wù)勀愕恼J識，什么是教育？ 學(xué)生回答略

教師：教育的含義分為廣義和狹義 板書：

1、教育的含義

廣義：教育是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。

狹義：是指在一定的教育機構(gòu)中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)影響活動。

教師問：我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí)，這是一種什么性質(zhì)的教育？ 學(xué)生：（略）

教師：現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學(xué)校教育。

教育對一個人究竟能起什么作用呢？請同學(xué)們閱讀“阿韋龍野人”的故事?；顒尤?CAI：阿韋龍野人

教師問：結(jié)合故事，設(shè)想一下教育對于人有什么樣的作用？ 學(xué)生回答略。

教師：故事告訴我們教育對于人的成長是至關(guān)重要的，請同學(xué)們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷邮芙逃?、掌握知識的益處，并回答教育有什么作用。學(xué)生回答略。

教師：讓我們來看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。

CAI：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。──培根

教師：古人云“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！币粋€人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。

板書：

2、教育對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用

材料

二、全國希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友，2001年在南京大學(xué)考博成功，成為全國希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。在救助期間，張宗友不負眾望努力學(xué)習(xí)，1992年以優(yōu)異的成績考入阜陽師范學(xué)院，1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出，上大學(xué)期間希望工程繼續(xù)資助他。1999年，張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報考母校古典文學(xué)博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時十分熱心于希望工程的公益活動。他表示，“一定要以自己的實際行動來回報希望工程的關(guān)愛。”結(jié)合上述材料回答下列問題：（1）材料二中的張宗友的命運是因為什么而改變的？

教師問：材料二中的張宗友的命運是因為什么而改變的？這個事例給了我們什么啟示？ 學(xué)生答：（略）

教師：知識改變命運，是教育改變了他的命運，改變了他的生存狀態(tài)，促進了他自身發(fā)展，使他成為高素質(zhì)的人才，并為國家做出了貢獻。

教師追問：還能舉出其他的例子來說明教育對個人的成長發(fā)展所起的作用嗎？ 學(xué)生答（略）

教師：知識改變命運，是教育使每個人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來的幸福生活奠基。

板書：

3、教育為人的幸福生活奠基，必須接受教育

教師：教育對于個人有著重要的意義，所以我們必須要求國家賦予我們受教育的權(quán)利。學(xué)生答（略）活動四：

材料一：某鄉(xiāng)中學(xué)有1000多名學(xué)生，前年開學(xué)，校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒有按時返校。雖經(jīng)教師家訪動員、宣傳教育，仍然有31名學(xué)生的家長不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后，對這些家長進行了說服教育，但仍然不奏效。為使失學(xué)的學(xué)生重返課堂，鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，決定對31名學(xué)生的家長處以罰款。這些家長不得不將其子女送回學(xué)校。

材料二：2006年春季開學(xué)之際，國家做出了首先在西部少數(shù)民族地區(qū)和全國的農(nóng)村貧困地區(qū)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費的決定。閱讀上述材料后回答下列問題：

1、材料一中31名學(xué)生家長的行為是否侵權(quán)？侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？ 2．對31名學(xué)生的家長處罰的依據(jù)是什么？

3、上述材料體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的哪些特征？ 4．接受義務(wù)教育，對個人和家庭及國家有什么好處？

學(xué)生：是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。教師：（略）

學(xué)生：依據(jù)是《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

教師：受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。這是公民一項基本人權(quán)。

教師問：請同學(xué)想一下你已經(jīng)接受了什么教育？將來還準備接受什么教育？在我們生活中還存在哪些形式的教育？ 學(xué)生答：（略）

教師：上幼兒園是學(xué)前教育，上大學(xué)、讀研究生、博士等是接受高等教育，參加自學(xué)考試是接受成人教育，上小學(xué)、初中是接受義務(wù)教育。這些都是國家為了公民受教育權(quán)得到實現(xiàn)所展開的各類教育?，F(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育，我們就此重點介紹一下九年義務(wù)教育。板書：

4、義務(wù)教育的含義

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來了解一下義務(wù)教育具有的特征。學(xué)生回答略。

教師：材料一表明了義務(wù)教育具有強制性和普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有免費性的特征。

板書：

5、義務(wù)教育的基本特點 強制性、普遍性、免費性。課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個給我們帶來終生受益的權(quán)利。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解教育的含義

2.理解教育的作用.3.掌握教育對個人和國家的重要意義.學(xué)習(xí)流程

流程一

教育為人的幸福生活奠基

自學(xué)指導(dǎo):閱讀課本58-60頁內(nèi)容,找出下列問題的答案

1.教育的含義? 2.教育的作用? 3.教育對個人和國家的重要意義.? 4.小組組討 論課本59頁中問題:師點撥;生重點背誦第1、3小題。

達標(biāo)測評

一、選擇題

1、

第四篇：《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課為第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時，屬于開篇點題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：《教育為人的幸福生活奠基》與《我們享有受教育的權(quán)利》。

第一目《教育為人的幸福生活奠基》，主要是講教育的涵義和作用，通過笛福的信和“阿韋龍野人”的故事導(dǎo)入，講述教育對個人成長的作用、對個人命運的影響，并引導(dǎo)學(xué)生意識到自己現(xiàn)在正處在接受教育的最佳時期。第二目《我們享有受教育權(quán)利》，在學(xué)生已經(jīng)理解教育對人發(fā)展的作用的基礎(chǔ)上，進一步幫助學(xué)生明確：作為一個公民，我們享有法律賦予的受教育權(quán)。教材主要講述受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。

總體而言，本課是在探尋教育與受教育現(xiàn)象的過程中，幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進一步激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而更充分地珍惜、享有和維護受教育這一基本人權(quán)，并為下一節(jié)探尋“維護受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力： 知識目標(biāo)：

①懂得“教育“、”受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”三個概念的涵義； ②從知識和學(xué)習(xí)兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，從而正確理解教育的重要作用；

③懂得義務(wù)教育的地位和特征。能力目標(biāo)：

①提高依法維護自己受教育權(quán)的能力 ②增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。

2、過程與方法：

點撥法：幫助學(xué)生理解“教育”、“受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”的涵義； 探究法：自主學(xué)習(xí)探究，小組合作探究，師生互動探究；

討論法：以學(xué)生生活中遇到的與自己受教育權(quán)有關(guān)的現(xiàn)象為熱點話題，引導(dǎo)學(xué)生討論；

案例分析法：通過事例和案例引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機會、履行受教育義務(wù)的意識和決心。

②使學(xué)生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；受教育既是我們的道德責(zé)任，也是我們的法律義務(wù)。

③樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度

【教學(xué)重點和難點】

教學(xué)重點：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的重點是教育的作用；

②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的重點是義務(wù)教育的涵義和基本特征 教學(xué)難點：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的難點是教育的作用； ②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的難點是受教育權(quán)的涵義。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)程序與步驟】

程序

一、導(dǎo)入新課

活動方式：播放音頻資料。

活動目的：①以談話法切入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

②將教育對人的作用生動化，導(dǎo)出課題，并為后面學(xué)習(xí)教育的涵義和作用鋪墊。

程序

二、學(xué)習(xí)“教育為人的幸福生活奠基”

步驟1．學(xué)生自學(xué)，教師點撥，理解、歸納“教育” 涵義；

步驟2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P59“阿韋龍野人”的故事，引導(dǎo)學(xué)生圍繞材料進行探究，幫助學(xué)生對故事進行分析，探討不受教育對個意味著什么，從而感悟教育對個人成長的至關(guān)重要的作用。

步驟3．展示情境材料——“大眼睛蘇明娟”的故事，組織學(xué)生小組討論、交流，得出“教育獲取知識，知識改變命運”的結(jié)論。

步驟1．展示圖片資料——“招聘廣告”，教師點撥、提升，幫助學(xué)生理解教育獲取知識，知識改變命運”的道理。程序

三、學(xué)生“我們享有受教育權(quán)”

步驟1．結(jié)合P60情境材料，理解什么是受教育權(quán)。步驟2．教師點撥、歸納，幫助學(xué)生懂得什么是義務(wù)教育。步驟3．學(xué)生結(jié)合材料，自主歸納義務(wù)教育的三個基本特征。程序四課堂總結(jié)與鞏固

步驟1．回顧本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確重點。

步驟2.學(xué)習(xí)獨立思考、解決課堂作業(yè)，并展示答題。

第五篇：《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

《知識助我成長》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析，為以后樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強我們熱愛學(xué)習(xí)的意識，以及自覺運用所學(xué)的知識在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識。

能力目標(biāo)：運用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。

知識目標(biāo)：從知識和學(xué)習(xí)兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利的實現(xiàn)是有條件的，即國家、社會、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識?！窘虒W(xué)重點和難點】

本框包括兩部分：一，教育為人的幸福生活奠基；二，我們享有受教育權(quán)利。其中第一部分是重點，第二部分是難點，同時它也是第二框內(nèi)容的鋪墊。【課前策動】

教師：收集相關(guān)資料、圖片，制作成課件。

學(xué)生：收集“知識改變生活”或“學(xué)習(xí)成就未來”的典型事例?！窘虒W(xué)過程】

本節(jié)新課主要通過三個環(huán)節(jié)，來進行學(xué)習(xí)分別是重教育，追求幸福生活；受教育，明確權(quán)利義務(wù)；愛學(xué)習(xí)，圓我夢中國夢。首先進入

第一個環(huán)節(jié)，重教育，追求幸福生活；這里有一個活動 活動一：故事角

思考：故事給了我們什么啟示？ 教育的含義與作用

含義：教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教育的目的：促進人的發(fā)展、社會的進步 教育的手段：傳授知識、經(jīng)驗 教育的對象：人

作用：①生活的準備；②喚醒潛力，發(fā)展才智，增長才干，豐富人生；③知識改變命運；④成才，成功；⑤教育成就未來。

過渡：老師通過教育追求到了自己的幸福生活，但是現(xiàn)實生活中，不是每個的人的受教育權(quán)都能得到很好的維護，下面請欣賞小品“逃學(xué)記”。

[設(shè)計意圖：幫助學(xué)生從感性上認識教育對個人發(fā)展的重要意義；二是同學(xué)自己的故事，親身體驗更好地理解教育的作用，益處，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，掌握知識有助于全面發(fā)展；三是老師自己的現(xiàn)身說法，容易引起共鳴，起到言傳身教的作用。] 環(huán)節(jié)二，受教育，明確權(quán)利義務(wù) 你來 斷案：

1.淘淘爸爸這樣說對嗎？為什么？

2.李老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鎮(zhèn)文化辦在維護淘淘的什么權(quán)利？ 3.處罰淘爸有什么法律依據(jù)？

1、受教育權(quán)含義：

是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)是一項基本的人權(quán)

2、義務(wù)教育的含義、地位和特征

（1）義務(wù)教育的含義,是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。

（2）義務(wù)教育的特征 ①義務(wù)教育具有強制性 ②義務(wù)教育具有公益性 ③義務(wù)教育具有統(tǒng)一性

過渡：通過學(xué)習(xí)，我們知道受教育是我們的權(quán)利，而且我們正處在義務(wù)教育的最佳時期，為了將來，一定要努力學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。下面進入第三環(huán)節(jié)，愛學(xué)習(xí)，圓我夢中國夢，請愛學(xué)習(xí)有夢想做好準備的同學(xué)上來展示學(xué)習(xí)與夢想的一分鐘即興演講。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生賞析小品，很有代表性，從而明白生活中出現(xiàn)侵犯青少年接受教育的權(quán)利時，懂得維護自己的受教育權(quán)，通過分析小品也讓學(xué)生明白，不履行接受義務(wù)教育的法律后果是受到相應(yīng)的法律處罰，另外，探討強制淘淘接受義務(wù)教育有助于提高學(xué)生主動履行受教育義務(wù)的意識，將法律的強制要求轉(zhuǎn)化為對自己的主動要求] 環(huán)節(jié)三，愛學(xué)習(xí)，圓我夢中國夢 活動三：展示學(xué)習(xí)與夢想的一分鐘演講

[設(shè)計意圖：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了相關(guān)知識，通過即興演講活動，使學(xué)生更好地落實情感態(tài)度價值觀。為即將到來的期中考、生地中考加油、打氣。] 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動，實際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識，請同學(xué)們閱讀教材歸納本節(jié)課所學(xué)的知識。

板書：

一、教育為人的幸福生活奠基

1、教育的含義（p58)

2、教育的作用，對個人和國家的意義（p59---60）

二、我們享有受教育權(quán)利

1、受教育權(quán)的含義(p60)

2、義務(wù)教育的地位、含義、特征（p61）

四、結(jié)束語

今天這節(jié)課我們收獲了很多，請同學(xué)們一定多學(xué)知識，讓知識助我們成長，飛得更高，走得更遠。這節(jié)課就學(xué)到這里，謝謝！