第一篇：第六課 師愛(ài)助我成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立尊師觀念，樹(shù)立民主平等意識(shí)，與老師建立新型的，民主平等的師生關(guān)系。

能力：積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生情感，學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力

知識(shí)：知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交流與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道新型師生關(guān)系是怎樣的，學(xué)會(huì)與老師交流與溝通，學(xué)會(huì)正確處理老師之間的矛盾。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 【教學(xué)過(guò)程】 一導(dǎo)入新課

讓我們一起欣賞一首優(yōu)美感人的歌曲《最美的你》（1）（設(shè)計(jì)目的：引入新課）思考：學(xué)生眼里心里最美的人指的是誰(shuí)？從視頻中能夠感受怎樣的師生關(guān)系？這種關(guān)系更像朋友，大家想和老師成為朋友嗎？能夠和同學(xué)們成為良師益友，這是我永恒的追求，這節(jié)課就讓我們一起探討怎樣和老師成為朋友！第六課第二框

我與老師交朋友《板書(shū)》（2）

二、自主探究

我想先聽(tīng)聽(tīng)大家的心聲：你希望與老師的關(guān)系是怎樣的？（3，課堂小調(diào)查）（3-5分鐘時(shí)間）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)情感目標(biāo)，樹(shù)立師生交往民主平等觀念）師：大家總結(jié)的是一種新型的民主平等的師生關(guān)系，那么這種關(guān)系師生是如何表現(xiàn)的哪？師生應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)看老師結(jié)合著我校的現(xiàn)狀給大家?guī)?lái)的一段小視頻（4、瞧、我們這個(gè)班）

三、合作交流

看看這里的師生關(guān)系如何？你如何理解這種關(guān)系？（3分鐘）在這個(gè)班級(jí)，老師的身份是什么3---5名生回答）

師：這種關(guān)系是我們心靈的呼喚，這種關(guān)系就是—請(qǐng)看大屏幕。（5、心靈呼喚）出示幻燈片展示課件。

引：一位老師要面臨多名同學(xué)，在交往中很難體察到學(xué)生的需要，請(qǐng)看我們的同學(xué)：小齊，小雨，和小紅同學(xué)遇到了什么問(wèn)題？（6、生活對(duì)對(duì)碰）

師：大家會(huì)有這些想法嗎？結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)：這些想法如果不及時(shí)調(diào)整會(huì)產(chǎn)生什么后果？正確的做法應(yīng)該是怎樣的？下面請(qǐng)同學(xué)們幫幫她們。說(shuō)一下幫扶行動(dòng)，我們分組進(jìn)行（三個(gè)同學(xué)的事例分別分三大組完成。12、34、56為三大組）針對(duì)上述情況具體分析后果和幫扶方針。（時(shí)間3-5分鐘設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從自身出發(fā)，真正的學(xué)會(huì)如何和老師溝通，培養(yǎng)與老師溝通的能力）《注意》課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)方式要多樣化。

師：非常感謝大家對(duì)三位伙伴的幫助，其實(shí)幫助她們實(shí)際也是在幫助我們自己。師：說(shuō)實(shí)話，每個(gè)老師都希望和大家交流，但他們要面對(duì)幾十甚至幾百名學(xué)生，很難照顧到每一個(gè)人，這就要求我們：師出示友情提示（8友情提示、）《目的：對(duì)前面的問(wèn)題進(jìn)行正確的指導(dǎo)，并總結(jié)。讓學(xué)生明確正確的做法?！?師：在和老師朝夕相處的過(guò)程中，我們欣喜地汲取知識(shí)的甘露，體味成長(zhǎng)的快樂(lè)，但有時(shí)也會(huì)與老師產(chǎn)生一些摩擦，發(fā)生一些不愉快，請(qǐng)看生活?。?、）《小雨的煩惱》。（設(shè)計(jì)意圖：貼近生活，還原生活，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)收獲正確的做法。同時(shí)也明確怎樣處理與老師之間的矛盾，并學(xué)會(huì)正確處理。）

問(wèn)：小雨遇到什么煩惱了？接下來(lái)，在小雨的身上將會(huì)發(fā)生什么哪？請(qǐng)大家以小組為單位自編、自導(dǎo)、自演。（學(xué)生觀看完視頻在小組內(nèi)演繹，接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情，請(qǐng)兩組同學(xué)上去表演。時(shí)間3—5分鐘。）

師：時(shí)間到。下面讓我們一同欣賞一下在那么短的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們的精彩演出。（第一組演完，師說(shuō)，還有其他不同表演嗎？什么事情都有可能發(fā)生，接下來(lái)的一組將會(huì)給我們帶來(lái)什么哪？）

師評(píng)：非常感謝大家的精彩演出，大家對(duì)剛才同學(xué)的表演滿意嗎，你覺(jué)得哪一組的表演結(jié)果是你想看到的？為什么？ 大家想不想知道小雨她是怎么做的？接下來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)（10）小雨的心情日記

（一），小雨的做法給了我們哪些好的啟發(fā)？注意分析材料時(shí)抓住關(guān)鍵詞，有些問(wèn)題的答案就隱藏在材料中。（用白板的話，可以讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出來(lái)。）師：大家說(shuō)的非常好。小雨這樣的做法勢(shì)必有所收獲，請(qǐng)欣賞小雨的心情日記二。這是不是我們最想要的結(jié)果？請(qǐng)大家全面概括一下，以后與老師產(chǎn)生了矛盾或摩擦的時(shí)候，應(yīng)學(xué)會(huì)如何處理？請(qǐng)看友情提示：出示友情提示。經(jīng)過(guò)這件事后，小雨知道如何對(duì)待老師的誤解了。

師：當(dāng)然金無(wú)足赤，人無(wú)完人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，最近小雨又遇到了一件事，請(qǐng)看小雨的心情日記三：小雨經(jīng)過(guò)了一番思考，恍然大悟，大家想不想知道小雨是怎么做的？請(qǐng)看陳老師的心情日記，請(qǐng)大家提煉出小雨正確的做法。想一想：你有向老師提意見(jiàn)的好的方法和技巧嗎？（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）

四、收獲平臺(tái)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)的開(kāi)心嗎？你明白了哪些道理，又有哪些收獲呢，下面找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)。大家收獲了不，讓我們一同看看這節(jié)課都知道了哪些道理。

六、課堂小結(jié)：知識(shí)結(jié)構(gòu)。

五、課堂小結(jié)（出示知識(shí)結(jié)構(gòu)）

六、生活在線。下面就讓我一同把本節(jié)課所學(xué)運(yùn)用到生活中去，幫助那些需要幫助的人，請(qǐng)看生活在線：讓學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

七、填寫(xiě)心情卡片 老師我們想對(duì)您說(shuō)

師：今天，我們知道了如何和老師交朋友，盤點(diǎn)一路走來(lái)，陪伴我們成長(zhǎng)的，有許多可親可愛(ài)的老師們，想想他們?yōu)槲覀兊母冻?，想想我們?cè)?jīng)與他們發(fā)生過(guò)的矛盾。請(qǐng)閉上眼睛，雙手緊握放在胸前，思考一分鐘，大家拿出手中的心情卡片，以朋友的身份對(duì)你想說(shuō)的老師說(shuō)，可以是一句真誠(chéng)的感謝、一句贊美、一份祝福、一個(gè)心愿；也可以是促進(jìn)良好師生關(guān)系的建議。

八：教師寄語(yǔ)：

當(dāng)我們把心中的煩惱傾訴給老師，我們會(huì)沐浴在師愛(ài)的春風(fēng)中；當(dāng)

我們因心中的困惑而求助于老師，老師會(huì)給我們一片愛(ài)的藍(lán)天；當(dāng)我 們學(xué)會(huì)與老師溝通交流，我們會(huì)體驗(yàn)到人生的一種快樂(lè)！

親愛(ài)的同學(xué)們，你們是雨露，是陽(yáng)光，明天的你們將會(huì)茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

課堂小結(jié)

首先從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)講：所選材料來(lái)源于學(xué)生生活，貼近實(shí)際，從而點(diǎn)燃了學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)了課堂的積極性和主動(dòng)性。難點(diǎn)問(wèn)題的解決如行云流水，潺潺而自然。這其中主要是抓住學(xué)生身邊存在的困惑或現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考，討論交流達(dá)成共識(shí)，從而明確正確處理與老師之間矛盾的方法，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上出示學(xué)生已經(jīng)認(rèn)可的好的做法，無(wú)疑是錦上添花，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)生活味濃，問(wèn)題的挖掘?qū)訉由钊?，使得本?jié)課教學(xué)順勢(shì)自然，凸顯顯山露水之妙處。

其次從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生能夠以小組為單位，大膽發(fā)言，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中的主題地位。特別是在小雨被老師誤解后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的小品，自導(dǎo)自編自演的后果，學(xué)生能夠仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地大膽表演，在那么短的時(shí)間內(nèi)，呈現(xiàn)出各種后果，這也是學(xué)生主體意識(shí)的充分體現(xiàn)。整個(gè)教學(xué)以情感為主線，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

反思自我，在課堂教學(xué)中還存在許多不足之處：

1.問(wèn)題的處理比較粗糙，細(xì)節(jié)性問(wèn)題討論了，但解決的方式卻一帶而過(guò)。特別是學(xué)生自編的生活劇《小雨會(huì)怎么辦》，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出比較完整具有濃厚生活氣息的短劇，本來(lái)在觀看學(xué)生表演后接著應(yīng)該討論不同的表演，結(jié)果會(huì)是怎樣？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了，學(xué)生也積極準(zhǔn)備回答，這就把劇情推向了高潮，可沒(méi)讓學(xué)生去發(fā)揮想象，而是把問(wèn)題直接拋回來(lái)，通過(guò)小雨的日記發(fā)現(xiàn)正確的做法，這點(diǎn)好像沒(méi)有把課堂推向高潮，屬于失誤之處。

課后習(xí)題 測(cè)評(píng)練習(xí)【生活在線】

小雨外出旅游回家后，非常用心的寫(xiě)了一篇游記

作文，誰(shuí)知語(yǔ)文老師看了之后不但沒(méi)有表?yè)P(yáng)她反而說(shuō)她的作文有可能是抄襲的，小雨氣壞了，她決定再也不交作文作業(yè)了！

請(qǐng)問(wèn)：小雨的做法對(duì)嗎？為什么？

針對(duì)這件事情，請(qǐng)你給小雨提一個(gè)建議，她應(yīng)該怎么做呢？

第二篇：第六課知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課第一框 知識(shí)助我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。能力目標(biāo)：

提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。知識(shí)目標(biāo)：

懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國(guó)公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

初步具備對(duì)有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。教具準(zhǔn)備 CAI輔助教學(xué) 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 〔導(dǎo)入新課〕 活動(dòng)一：

CAI：《兒子和驢子》

一個(gè)家長(zhǎng)和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長(zhǎng)：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。朋友：做的對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長(zhǎng)：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。

教師問(wèn)：你是如何理解那位朋友說(shuō)的“如果你買驢子，而不讓孩子上學(xué)，家里將有兩頭驢子”？ 學(xué)生：（略）

教師：這個(gè)寓言告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)愚昧無(wú)知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識(shí)，贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。

板書(shū)：第六課 終身受益的權(quán)利

一、知識(shí)助我成長(zhǎng)

（一）教育為人的幸福生活奠基 活動(dòng)二：

材料一：《大眼睛》

材料

二、全國(guó)希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友，2001年在南京大學(xué)考博成功，成為全國(guó)希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。在救助期間，張宗友不負(fù)眾望努力學(xué)習(xí)，1992年以優(yōu)異的成績(jī)考入阜陽(yáng)師范學(xué)院，1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出，上大學(xué)期間希望工程繼續(xù)資助他。1999年，張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報(bào)考母校古典文學(xué)博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時(shí)十分熱心于希望工程的公益活動(dòng)。他表示，“一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)希望工程的關(guān)愛(ài)?！苯Y(jié)合上述材料回答下列問(wèn)題：（1）材料一中的這幅廣告畫(huà)是為什么設(shè)計(jì)的？（2）希望工程是為什么而設(shè)立的？（3）材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊?？?）張宗友的事例給了我們什么啟示？

教師問(wèn)：剛才我們同學(xué)的發(fā)言，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段。下面我們弄清一個(gè)基本的概念──教育。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，什么是教育？ 學(xué)生回答略

教師：教育的含義分為廣義和狹義 板書(shū)：

1、教育的含義

廣義：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

狹義：是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對(duì)受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動(dòng)。

教師問(wèn)：我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí)，這是一種什么性質(zhì)的教育？ 學(xué)生：（略）

教師：現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學(xué)校教育。教育對(duì)一個(gè)人究竟能起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀“阿韋龍野人”的故事。活動(dòng)三： CAI：阿韋龍野人

教師問(wèn)：結(jié)合故事，設(shè)想一下教育對(duì)于人有什么樣的作用？

學(xué)生回答略。

教師：故事告訴我們教育對(duì)于人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷邮芙逃?、掌握知識(shí)的益處，并回答教育有什么作用。學(xué)生回答略。

教師：讓我們來(lái)看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。

CAI：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。──培根

教師：古人云“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！币粋€(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個(gè)人不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。

板書(shū)：

2、教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用

教師問(wèn)：材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊模窟@個(gè)事例給了我們什么啟示？ 學(xué)生答：（略）

教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育改變了他的命運(yùn)，改變了他的生存狀態(tài)，促進(jìn)了他自身發(fā)展，使他成為高素質(zhì)的人才，并為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)。

教師追問(wèn)：還能舉出其他的例子來(lái)說(shuō)明教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展所起的作用嗎？ 學(xué)生答（略）

教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育使每個(gè)人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基。

板書(shū)：

3、教育為人的幸福生活奠基，必須接受教育

教師：教育對(duì)于個(gè)人有著重要的意義，所以我們必須要求國(guó)家賦予我們受教育的權(quán)利。學(xué)生答（略）活動(dòng)四：

材料一：某鄉(xiāng)中學(xué)有1000多名學(xué)生，前年開(kāi)學(xué)，校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒(méi)有按時(shí)返校。雖經(jīng)教師家訪動(dòng)員、宣傳教育，仍然有31名學(xué)生的家長(zhǎng)不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后，對(duì)這些家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)服教育，但仍然不奏效。為使失學(xué)的學(xué)生重返課堂，鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，決定對(duì)31名學(xué)生的家長(zhǎng)處以罰款。這些家長(zhǎng)不得不將其子女送回學(xué)校。

材料二：2006年春季開(kāi)學(xué)之際，國(guó)家做出了首先在西部少數(shù)民族地區(qū)和全國(guó)的農(nóng)村貧困地區(qū)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)的決定。閱讀上述材料后回答下列問(wèn)題：

1、材料一中31名學(xué)生家長(zhǎng)的行為是否侵權(quán)？侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？ 2．對(duì)31名學(xué)生的家長(zhǎng)處罰的依據(jù)是什么？

3、上述材料體現(xiàn)了我國(guó)義務(wù)教育的哪些特征？ 4．接受義務(wù)教育，對(duì)個(gè)人和家庭及國(guó)家有什么好處？ 學(xué)生：是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。

教師：（略）

學(xué)生：依據(jù)是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

教師：受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。這是公民一項(xiàng)基本人權(quán)。

教師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)想一下你已經(jīng)接受了什么教育？將來(lái)還準(zhǔn)備接受什么教育？在我們生活中還存在哪些形式的教育？ 學(xué)生答：（略）

教師：上幼兒園是學(xué)前教育，上大學(xué)、讀研究生、博士等是接受高等教育，參加自學(xué)考試是接受成人教育，上小學(xué)、初中是接受義務(wù)教育。這些都是國(guó)家為了公民受教育權(quán)得到實(shí)現(xiàn)所展開(kāi)的各類教育?，F(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育，我們就此重點(diǎn)介紹一下九年義務(wù)教育。板書(shū)：

4、義務(wù)教育的含義

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來(lái)了解一下義務(wù)教育具有的特征。學(xué)生回答略。

教師：材料一表明了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性和普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。

板書(shū)：

5、義務(wù)教育的基本特點(diǎn) 強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識(shí)對(duì)我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來(lái)終生受益的權(quán)利。

第三篇：第六課知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

第六課第一框 知識(shí)助我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。能力目標(biāo)：

提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。知識(shí)目標(biāo)：

懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

受教育權(quán)的基本含義，公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，我國(guó)公民享有受教育權(quán)的基本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

初步具備對(duì)有關(guān)是否合乎教育法的判斷能力。教具準(zhǔn)備 多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 〔導(dǎo)入新課〕

小幽默：《兒子和驢子》

一個(gè)家長(zhǎng)和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長(zhǎng)：我要教育我的兒子，以免他成為愚人。朋友：做的對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長(zhǎng)：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。教師問(wèn)：兩人對(duì)話讓我們明白? 學(xué)生：（略）

教師：一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)像驢一樣,愚昧無(wú)知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。板書(shū)：第六課 終身受益的權(quán)利

一、知識(shí)助我成長(zhǎng)

（一）教育為人的幸福生活奠基

材料一：《大眼睛》

教師問(wèn)：教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段。下面我們弄清一個(gè)基本的概念──教育。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，什么是教育？ 學(xué)生回答略

教師：教育的含義分為廣義和狹義 板書(shū)：

1、教育的含義

廣義：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

狹義：是指在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對(duì)受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動(dòng)。

教師問(wèn)：我們同學(xué)今天坐在學(xué)校里學(xué)習(xí)，這是一種什么性質(zhì)的教育？ 學(xué)生：（略）

教師：現(xiàn)在我們所講的教育是指狹義上的教育，也就是學(xué)校教育。

教育對(duì)一個(gè)人究竟能起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀“阿韋龍野人”的故事。活動(dòng)三： CAI：阿韋龍野人

教師問(wèn)：結(jié)合故事，設(shè)想一下教育對(duì)于人有什么樣的作用？ 學(xué)生回答略。

教師：故事告訴我們教育對(duì)于人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合阿韋龍野人故事談?wù)劷邮芙逃?、掌握知識(shí)的益處，并回答教育有什么作用。學(xué)生回答略。

教師：讓我們來(lái)看看弗蘭西斯·培根是怎么談教育的。

CAI：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。──培根

教師：古人云“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！币粋€(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個(gè)人不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。

板書(shū)：

2、教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用

材料

二、全國(guó)希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友，2001年在南京大學(xué)考博成功，成為全國(guó)希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。在救助期間，張宗友不負(fù)眾望努力學(xué)習(xí)，1992年以優(yōu)異的成績(jī)考入阜陽(yáng)師范學(xué)院，1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出，上大學(xué)期間希望工程繼續(xù)資助他。1999年，張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報(bào)考母校古典文學(xué)博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時(shí)十分熱心于希望工程的公益活動(dòng)。他表示，“一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)希望工程的關(guān)愛(ài)?！苯Y(jié)合上述材料回答下列問(wèn)題：（1）材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊模?/p>

教師問(wèn)：材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊?？這個(gè)事例給了我們什么啟示？ 學(xué)生答：（略）

教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育改變了他的命運(yùn)，改變了他的生存狀態(tài)，促進(jìn)了他自身發(fā)展，使他成為高素質(zhì)的人才，并為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)。

教師追問(wèn)：還能舉出其他的例子來(lái)說(shuō)明教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展所起的作用嗎？ 學(xué)生答（略）

教師：知識(shí)改變命運(yùn)，是教育使每個(gè)人的生活不同，幸福的生活是人們的向往和追求，而教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基。

板書(shū)：

3、教育為人的幸福生活奠基，必須接受教育

教師：教育對(duì)于個(gè)人有著重要的意義，所以我們必須要求國(guó)家賦予我們受教育的權(quán)利。學(xué)生答（略）活動(dòng)四：

材料一：某鄉(xiāng)中學(xué)有1000多名學(xué)生，前年開(kāi)學(xué)，校方發(fā)現(xiàn)80多名初中生沒(méi)有按時(shí)返校。雖經(jīng)教師家訪動(dòng)員、宣傳教育，仍然有31名學(xué)生的家長(zhǎng)不支持子女返校。鄉(xiāng)政府了解到這一情況后，對(duì)這些家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)服教育，但仍然不奏效。為使失學(xué)的學(xué)生重返課堂，鄉(xiāng)政府依據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，決定對(duì)31名學(xué)生的家長(zhǎng)處以罰款。這些家長(zhǎng)不得不將其子女送回學(xué)校。

材料二：2006年春季開(kāi)學(xué)之際，國(guó)家做出了首先在西部少數(shù)民族地區(qū)和全國(guó)的農(nóng)村貧困地區(qū)免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)的決定。閱讀上述材料后回答下列問(wèn)題：

1、材料一中31名學(xué)生家長(zhǎng)的行為是否侵權(quán)？侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？ 2．對(duì)31名學(xué)生的家長(zhǎng)處罰的依據(jù)是什么？

3、上述材料體現(xiàn)了我國(guó)義務(wù)教育的哪些特征？ 4．接受義務(wù)教育，對(duì)個(gè)人和家庭及國(guó)家有什么好處？

學(xué)生：是侵權(quán)行為。侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利。教師：（略）

學(xué)生：依據(jù)是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

教師：受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。這是公民一項(xiàng)基本人權(quán)。

教師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)想一下你已經(jīng)接受了什么教育？將來(lái)還準(zhǔn)備接受什么教育？在我們生活中還存在哪些形式的教育？ 學(xué)生答：（略）

教師：上幼兒園是學(xué)前教育，上大學(xué)、讀研究生、博士等是接受高等教育，參加自學(xué)考試是接受成人教育，上小學(xué)、初中是接受義務(wù)教育。這些都是國(guó)家為了公民受教育權(quán)得到實(shí)現(xiàn)所展開(kāi)的各類教育?，F(xiàn)在我們正在接受九年義務(wù)教育，我們就此重點(diǎn)介紹一下九年義務(wù)教育。板書(shū)：

4、義務(wù)教育的含義

義務(wù)教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

教師：了解了什么是義務(wù)教育，我們接著來(lái)了解一下義務(wù)教育具有的特征。學(xué)生回答略。

教師：材料一表明了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性和普遍性的特征。材料二表明義務(wù)教育具有免費(fèi)性的特征。

板書(shū)：

5、義務(wù)教育的基本特點(diǎn) 強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性。課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解到知識(shí)對(duì)我們的重要性，知道了我們享有受教育的權(quán)利，以及我們現(xiàn)在所處的義務(wù)教育階段的典型特征。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)給我們帶來(lái)終生受益的權(quán)利。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解教育的含義

2.理解教育的作用.3.掌握教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家的重要意義.學(xué)習(xí)流程

流程一

教育為人的幸福生活奠基

自學(xué)指導(dǎo):閱讀課本58-60頁(yè)內(nèi)容,找出下列問(wèn)題的答案

1.教育的含義? 2.教育的作用? 3.教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家的重要意義.? 4.小組組討 論課本59頁(yè)中問(wèn)題:師點(diǎn)撥;生重點(diǎn)背誦第1、3小題。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、選擇題

1、

第四篇：《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課為第六課《終身受益的權(quán)利》第一課時(shí)，屬于開(kāi)篇點(diǎn)題的關(guān)鍵課程，分為兩部分：《教育為人的幸福生活奠基》與《我們享有受教育的權(quán)利》。

第一目《教育為人的幸福生活奠基》，主要是講教育的涵義和作用，通過(guò)笛福的信和“阿韋龍野人”的故事導(dǎo)入，講述教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用、對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響，并引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)在正處在接受教育的最佳時(shí)期。第二目《我們享有受教育權(quán)利》，在學(xué)生已經(jīng)理解教育對(duì)人發(fā)展的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確：作為一個(gè)公民，我們享有法律賦予的受教育權(quán)。教材主要講述受教育權(quán)的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。

總體而言，本課是在探尋教育與受教育現(xiàn)象的過(guò)程中，幫助學(xué)生了解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，理解教育與受教育的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而更充分地珍惜、享有和維護(hù)受教育這一基本人權(quán)，并為下一節(jié)探尋“維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力： 知識(shí)目標(biāo)：

①懂得“教育“、”受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”三個(gè)概念的涵義； ②從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，從而正確理解教育的重要作用；

③懂得義務(wù)教育的地位和特征。能力目標(biāo)：

①提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力 ②增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。

2、過(guò)程與方法：

點(diǎn)撥法：幫助學(xué)生理解“教育”、“受教育權(quán)”、“義務(wù)教育”的涵義； 探究法：自主學(xué)習(xí)探究，小組合作探究，師生互動(dòng)探究；

討論法：以學(xué)生生活中遇到的與自己受教育權(quán)有關(guān)的現(xiàn)象為熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生討論；

案例分析法：通過(guò)事例和案例引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)、履行受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。

②使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；受教育既是我們的道德責(zé)任，也是我們的法律義務(wù)。

③樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的重點(diǎn)是教育的作用；

②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的重點(diǎn)是義務(wù)教育的涵義和基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：

①第一目《教育為人的幸福生活奠基》的難點(diǎn)是教育的作用； ②第二目《我們享有受教育權(quán)利》的難點(diǎn)是受教育權(quán)的涵義。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)程序與步驟】

程序

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)方式：播放音頻資料。

活動(dòng)目的：①以談話法切入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

②將教育對(duì)人的作用生動(dòng)化，導(dǎo)出課題，并為后面學(xué)習(xí)教育的涵義和作用鋪墊。

程序

二、學(xué)習(xí)“教育為人的幸福生活奠基”

步驟1．學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，理解、歸納“教育” 涵義；

步驟2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P59“阿韋龍野人”的故事，引導(dǎo)學(xué)生圍繞材料進(jìn)行探究，幫助學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行分析，探討不受教育對(duì)個(gè)意味著什么，從而感悟教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的至關(guān)重要的作用。

步驟3．展示情境材料——“大眼睛蘇明娟”的故事，組織學(xué)生小組討論、交流，得出“教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)”的結(jié)論。

步驟1．展示圖片資料——“招聘廣告”，教師點(diǎn)撥、提升，幫助學(xué)生理解教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)”的道理。程序

三、學(xué)生“我們享有受教育權(quán)”

步驟1．結(jié)合P60情境材料，理解什么是受教育權(quán)。步驟2．教師點(diǎn)撥、歸納，幫助學(xué)生懂得什么是義務(wù)教育。步驟3．學(xué)生結(jié)合材料，自主歸納義務(wù)教育的三個(gè)基本特征。程序四課堂總結(jié)與鞏固

步驟1．回顧本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確重點(diǎn)。

步驟2.學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、解決課堂作業(yè)，并展示答題。

第五篇：《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《知識(shí)助我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育給人們生活帶來(lái)的變化，通過(guò)對(duì)教育作用的分析，為以后樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強(qiáng)我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。

能力目標(biāo)：運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)對(duì)有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過(guò)對(duì)比是否受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。

知識(shí)目標(biāo)：從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國(guó)法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是有條件的，即國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學(xué)生樹(shù)立維權(quán)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

本框包括兩部分：一，教育為人的幸福生活奠基；二，我們享有受教育權(quán)利。其中第一部分是重點(diǎn)，第二部分是難點(diǎn)，同時(shí)它也是第二框內(nèi)容的鋪墊?！菊n前策動(dòng)】

教師：收集相關(guān)資料、圖片，制作成課件。

學(xué)生：收集“知識(shí)改變生活”或“學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的典型事例。【教學(xué)過(guò)程】

本節(jié)新課主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)分別是重教育，追求幸福生活；受教育，明確權(quán)利義務(wù)；愛(ài)學(xué)習(xí)，圓我夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)。首先進(jìn)入

第一個(gè)環(huán)節(jié)，重教育，追求幸福生活；這里有一個(gè)活動(dòng) 活動(dòng)一：故事角

思考：故事給了我們什么啟示？ 教育的含義與作用

含義：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育的目的：促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步 教育的手段：傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn) 教育的對(duì)象：人

作用：①生活的準(zhǔn)備；②喚醒潛力，發(fā)展才智，增長(zhǎng)才干，豐富人生；③知識(shí)改變命運(yùn)；④成才，成功；⑤教育成就未來(lái)。

過(guò)渡：老師通過(guò)教育追求到了自己的幸福生活，但是現(xiàn)實(shí)生活中，不是每個(gè)的人的受教育權(quán)都能得到很好的維護(hù)，下面請(qǐng)欣賞小品“逃學(xué)記”。

[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義；二是同學(xué)自己的故事，親身體驗(yàn)更好地理解教育的作用，益處，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，掌握知識(shí)有助于全面發(fā)展；三是老師自己的現(xiàn)身說(shuō)法，容易引起共鳴，起到言傳身教的作用。] 環(huán)節(jié)二，受教育，明確權(quán)利義務(wù) 你來(lái) 斷案：

1.淘淘爸爸這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？

2.李老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鎮(zhèn)文化辦在維護(hù)淘淘的什么權(quán)利？ 3.處罰淘爸有什么法律依據(jù)？

1、受教育權(quán)含義：

是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)

2、義務(wù)教育的含義、地位和特征

（1）義務(wù)教育的含義,是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。

（2）義務(wù)教育的特征 ①義務(wù)教育具有強(qiáng)制性 ②義務(wù)教育具有公益性 ③義務(wù)教育具有統(tǒng)一性

過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道受教育是我們的權(quán)利，而且我們正處在義務(wù)教育的最佳時(shí)期，為了將來(lái)，一定要努力學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，愛(ài)學(xué)習(xí)，圓我夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)，請(qǐng)愛(ài)學(xué)習(xí)有夢(mèng)想做好準(zhǔn)備的同學(xué)上來(lái)展示學(xué)習(xí)與夢(mèng)想的一分鐘即興演講。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生賞析小品，很有代表性，從而明白生活中出現(xiàn)侵犯青少年接受教育的權(quán)利時(shí)，懂得維護(hù)自己的受教育權(quán)，通過(guò)分析小品也讓學(xué)生明白，不履行接受義務(wù)教育的法律后果是受到相應(yīng)的法律處罰，另外，探討強(qiáng)制淘淘接受義務(wù)教育有助于提高學(xué)生主動(dòng)履行受教育義務(wù)的意識(shí)，將法律的強(qiáng)制要求轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的主動(dòng)要求] 環(huán)節(jié)三，愛(ài)學(xué)習(xí)，圓我夢(mèng)中國(guó)夢(mèng) 活動(dòng)三：展示學(xué)習(xí)與夢(mèng)想的一分鐘演講

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了相關(guān)知識(shí)，通過(guò)即興演講活動(dòng)，使學(xué)生更好地落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀。為即將到來(lái)的期中考、生地中考加油、打氣。] 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動(dòng)，實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

板書(shū)：

一、教育為人的幸福生活奠基

1、教育的含義（p58)

2、教育的作用，對(duì)個(gè)人和國(guó)家的意義（p59---60）

二、我們享有受教育權(quán)利

1、受教育權(quán)的含義(p60)

2、義務(wù)教育的地位、含義、特征（p61）

四、結(jié)束語(yǔ)

今天這節(jié)課我們收獲了很多，請(qǐng)同學(xué)們一定多學(xué)知識(shí)，讓知識(shí)助我們成長(zhǎng)，飛得更高，走得更遠(yuǎn)。這節(jié)課就學(xué)到這里，謝謝！