第一篇：測(cè)電阻教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]

教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)探究：用一只電表測(cè)電阻

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課分三大板塊進(jìn)行。一是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，二是動(dòng)手測(cè)量，三是小組展示。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)了伏安法測(cè)電阻的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)最后測(cè)出小燈泡的電阻，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

學(xué)生在這節(jié)課中主要是尋找用一只電表和已知電阻測(cè)電阻的方法。學(xué)生已有了伏安法測(cè)電阻和串并聯(lián)電路電流電壓的規(guī)律這些知識(shí)，學(xué)生能設(shè)計(jì)出電路是本節(jié)的重點(diǎn)。在此我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是有電壓表可以測(cè)電壓，電流怎么測(cè)呢？二是串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)呢？給的已知電阻怎么用呢？經(jīng)過教師的引導(dǎo)學(xué)生順利的設(shè)計(jì)了電路制定了方案突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)者分析

初三的同學(xué)，已初步掌握了實(shí)驗(yàn)探究的基本程序；初步掌握了分析問題的一般方法，但對(duì)探究模式的掌握不是十分熟練，所以在課堂上教師應(yīng)靈活掌握探究的尺度，不是每個(gè)環(huán)節(jié)都必須學(xué)生經(jīng)歷一遍，可以有重點(diǎn)的在設(shè)計(jì)方案上讓學(xué)生放開思維充分探討。各小組形成一致的方案，再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行展示。

四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

會(huì)用一只電壓表（或一只電流表）和一個(gè)已知電阻（或已知最大阻值的滑動(dòng)變阻器、電阻箱）測(cè)量小燈泡的電阻。

2.過程與方法

能設(shè)計(jì)在只有一只電壓表（或一只電流表）和一個(gè)已知電阻的情況下測(cè)量小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過用不同方法測(cè)量導(dǎo)體電阻，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)用一只電壓表（或電流表）、一個(gè)已知電阻測(cè)量小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)方案。

五、實(shí)驗(yàn)器材

電源、開關(guān)、若干導(dǎo)線、電壓表、小燈泡、已知電阻(10歐)

六、教學(xué)方法

啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、探究、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

七、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)回顧引入新課：

1、串、并聯(lián)電路中電流、電壓有什么特點(diǎn)呢？

2、歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式是什么？推導(dǎo)的變形公式？

3、伏安法測(cè)電阻的原理主要步驟是什么？

我們用電壓表電流表可以測(cè)電阻，如果一只表壞了，給了一個(gè)已知電阻我們能否測(cè)電阻呢？今天我們就來學(xué)習(xí)用一只電表測(cè)電阻。

（二）、學(xué)習(xí)新知：

1、提出問題：若只有一個(gè)電壓表、一個(gè)已知阻值為R0的定值電阻、一個(gè)未知電壓的電源、一個(gè)開關(guān)和導(dǎo)線若干，如何測(cè)量小燈泡的電阻Rx呢？

2、師 ：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。我們要測(cè)電阻需要測(cè)電壓、測(cè)電流，電壓可用電壓表測(cè)得，電流怎么測(cè)呢？沒有電流表不能直接測(cè)得，能否計(jì)算出呢？根據(jù)給出的已知電阻，測(cè)出它的電壓，就可以計(jì)算出電流了。下面各小組討論一下怎樣設(shè)計(jì)電路，怎樣進(jìn)行試驗(yàn)，算出小燈泡的電阻。看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得又快又好，一會(huì)讓同學(xué)們展示一下。

3、生：分組討論設(shè)計(jì)電路圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)數(shù)學(xué)表達(dá)式。計(jì)算出小燈泡的電阻。

4、學(xué)生代表實(shí)物展示。

5、學(xué)生代表總結(jié)歸納測(cè)量方法。

（三）、小結(jié)：測(cè)電阻的方法很多

1、電壓表和電流表（伏安法）測(cè)Rx；

2、電壓表和定值電阻測(cè)Rx；其實(shí)，用一只電流表和已知電阻也可以測(cè)電阻，同學(xué)們課下設(shè)計(jì)電路測(cè)出電阻。還有用等效替代的方法也可以測(cè)出電阻，希望同學(xué)們課下去探討。

（四）、課下作業(yè)思考：只有一個(gè)電流表、一個(gè)已知阻值為R0的定值電阻、一個(gè)未知電壓的電源、一個(gè)開關(guān)和導(dǎo)線若干，如何測(cè)量待測(cè)電阻Rx ？設(shè)計(jì)出電路圖，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，推導(dǎo)表達(dá)式，算出電阻。

第二篇：測(cè)小燈泡電阻教學(xué)設(shè)計(jì)

《測(cè)量小燈泡的電阻》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省臨清市自忠中學(xué) 王洪剛

一、設(shè)計(jì)理念

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了如下理念：

理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測(cè)量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識(shí)，感受到從錯(cuò)誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。

與新課程改革理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重視對(duì)解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)要重視個(gè)體之間的差異性；評(píng)價(jià)主體上要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)除重視終結(jié)性評(píng)價(jià)外，還要重視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評(píng)價(jià)方式與方法注重“量化”的同時(shí)重視“質(zhì)性”評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)手段要體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想；評(píng)價(jià)實(shí)施過程應(yīng)具有靈活性與動(dòng)態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評(píng)價(jià)體系，在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動(dòng)與他人交流，聽取他人意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

1）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)電阻。

2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2．過程與方法：

有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。初步培養(yǎng)提出問題的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1）激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。

2）培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)過程

（一）提出問題

在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測(cè)電流可以用電流表，測(cè)電壓可以用電壓表，那么用什么方法測(cè)量電阻呢？

板書課題：測(cè)量小燈泡的電阻

今天，我們要解決兩個(gè)問題，一是怎樣測(cè)量小燈泡電阻，二是根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。

（二）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1．請(qǐng)同學(xué)們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測(cè)量小燈泡的電阻。

2．板畫電路圖，邊畫邊問，學(xué)生齊答。

3．提問：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測(cè)電阻呢？

4．引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程？

5．我們做實(shí)驗(yàn)還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)步驟，記錄表格以及結(jié)論。

這幾個(gè)問題都要同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來解決，實(shí)驗(yàn)之前商量一下如何分工，實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)注意把實(shí)驗(yàn)步驟和測(cè)量結(jié)果記錄下來，同時(shí)思考實(shí)驗(yàn)中需注意什么問題？

（三）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)

教師巡視，指導(dǎo)。

（四）分析和論證

1．請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來和大家交流他們的實(shí)驗(yàn)過程。

2．鼓勵(lì)學(xué)生今后進(jìn)行這樣大膽的嘗試。

3．對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，主要反思這幾個(gè)問號(hào)。

1．量程選擇：電流表：0～0．6A，電壓表：0～3V，嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路；

2）接入電路的R調(diào)到最大；

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）；

4）計(jì)算小燈泡阻值。

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的。

（五）評(píng)估

1．請(qǐng)同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測(cè)量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？

同學(xué)回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

2．鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：同學(xué)們以認(rèn)真的態(tài)度完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)于各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，這是應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象來討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

3．由學(xué)生討論得出結(jié)論。

4．結(jié)論

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大。

原因：溫度升高，電阻增大。

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥。

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻。

（六）布置作業(yè)

1．要求學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問題、探究的過程和探究的結(jié)論，并與其他組同學(xué)進(jìn)行交流。

2．利用課外自助實(shí)驗(yàn)時(shí)間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會(huì)有什么不同？

（七）小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了怎樣測(cè)量小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟，體驗(yàn)了測(cè)電阻的過程。同時(shí)我們學(xué)會(huì)了通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思來獲取更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了通過對(duì)結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

四、板書設(shè)計(jì)

測(cè)量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測(cè)量

實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

量程選擇：？

實(shí)驗(yàn)步驟：？

記錄表格：？

結(jié) 論：？

二、反思實(shí)驗(yàn)過程

1．量程選擇：電流表：0～0．6A電壓表：0～3V

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計(jì)算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的 4．結(jié)論：

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻

六、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

第三篇：伏安法測(cè)電阻教學(xué)設(shè)計(jì)

第十三章第三節(jié)《“伏安法”測(cè)電阻》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題名稱

“伏安法”測(cè)電阻

科目

物理

年級(jí)

九年級(jí)（4）班

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)（45分鐘）

學(xué)習(xí)者分析

九年級(jí)學(xué)生一般特征方面;

1、學(xué)生抽象邏輯思維能力提高，獨(dú)立判斷性明顯發(fā)展，有明顯成人感，自我管理能力提高。

2、入門能力方面：能在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，能自己進(jìn)行猜想假設(shè)，并能根據(jù)假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有較強(qiáng)的操作能力，能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與手記證據(jù)并通過交流合作總結(jié)得到結(jié)論。在理論學(xué)習(xí)中能有較強(qiáng)分析、推理能力，會(huì)運(yùn)用圖書等媒體查找參考資料。3學(xué)習(xí)風(fēng)格方面：喜歡動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)探究是最好的對(duì)手方式，更喜歡小組討論的形式，對(duì)書面的試題，應(yīng)該是會(huì)從容的面對(duì)，會(huì)理性的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生安全操作意識(shí)。

二、過程與方法

1、使學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，學(xué)會(huì)測(cè)量電阻及減少誤差的方法。

2、通過合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法

三、知識(shí)與技能

1.知道“伏安法”測(cè)電阻的原理。

2.學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，領(lǐng)會(huì)信息的收集和處理方法，初步形成對(duì)信息的有效性判斷的意識(shí)，培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。3.會(huì)用電壓表、電流表測(cè)電阻。

4.會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題的要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，掌握正確的操作順序。2.伏安法測(cè)電阻的原理和測(cè)量方法。

難點(diǎn)：1如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要選擇適當(dāng)?shù)钠鞑摹?/p>

2根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖進(jìn)行實(shí)物連接，并且排除教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種故障。

教學(xué)資源

每小組同學(xué)準(zhǔn)備2節(jié)帶電池盒的干電池、開關(guān)、帶燈座的小燈泡(2.5v)、定值電阻（20Ω）、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干。教師自制多媒體課件。

上課環(huán)境多媒體大屏幕環(huán)境。

《“伏安法”測(cè)電阻》教學(xué)過程描述

教學(xué)活動(dòng)1

(一)復(fù)習(xí)舊知

1、歐姆定律的內(nèi)容是什么？

2、歐姆定律的公式是什么？它的變形公式又是什么？可以用這些變形公式求哪些物理量? 一段導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。公式I=R/U 推出R=U/I U=IR

教學(xué)活動(dòng)2

（二）導(dǎo)入新課

1、提出問題 教師：（展示小燈泡）如果要測(cè)量這個(gè)小燈泡的電阻，需要測(cè)量哪些物理量？用什么方法測(cè)？（板書：第三節(jié)“伏安法”測(cè)電阻）

教學(xué)活動(dòng)3

（三）實(shí)驗(yàn)探究

1、提出問題

電流可以用電流表測(cè)量，電壓可以用電壓表測(cè)量，歐姆定律又確定了電流、電壓、電阻的關(guān)系，能不能用電流表、電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體的電阻呢？

2、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

若想設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，那么它的實(shí)驗(yàn)原理是什么？需要哪些器材？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖？ 實(shí)驗(yàn)原理：I=R/u的變形公式R=U/I 實(shí)驗(yàn)器材：帶電池盒的電池兩節(jié)、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、2.5V的小燈泡，開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干。實(shí)驗(yàn)電路圖：

3：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 實(shí)驗(yàn)步驟

（1）根據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖連接電路（注意開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表的使用）,連接電路要按一定的順序進(jìn)行，如可以從電池的開始，依次連接開關(guān)、其它電路元件直到電源負(fù)極。

（2）檢查無(wú)誤后，閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使燈絲暗紅、微弱發(fā)光、正常發(fā)光，各測(cè)一次電流值和相應(yīng)的電壓值，分別讀出電壓表、電流表的讀數(shù)，填入表格。（3）計(jì)算出燈絲在上述幾種情況下的電阻值。實(shí)驗(yàn)次數(shù)

電壓（U/V）

電流（I/A）

電阻(R/Ω)

燈泡亮度

燈絲暗紅

微弱發(fā)光

正常發(fā)光

（4）合作交流與得出結(jié)論 交流各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論:a:燈絲的電阻在不同的工作狀態(tài)下是否相同？b:隨著燈絲發(fā)光亮度增加，燈絲溫度增加還是減少了？c:測(cè)出的電阻值是增加了還是減少了？這說明燈絲電阻跟燈絲溫度高低有什么關(guān)系？

歸納總結(jié)：小燈泡在不同的工作狀態(tài)下，電阻不同，小燈泡的電阻隨溫度的增加而真增大。

教學(xué)活動(dòng)4

（四）小結(jié)

教學(xué)活動(dòng)5

（五）作業(yè)：P88頁(yè)第1、2、3題

《伏安法測(cè)電阻》教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺著有許多感觸，即有新的課改精神，又有一些不足之處?，F(xiàn)在對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思如下：

1、成功之處

在教學(xué)過程中，我積極的創(chuàng)設(shè)一種和諧，輕松的探究學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，帶著疑問去探究。并用語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，同時(shí)也完成了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到故障而提出的問題，沒有回避問題的提出。

2、不足之處

在課堂教學(xué)安排上，在探究之前的方案設(shè)計(jì)上用時(shí)過長(zhǎng)，自己怕學(xué)生不明白，老師包辦顯得多了一些，學(xué)生動(dòng)手時(shí)間顯得少了一些，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上顯的“頭重腳輕”。在實(shí)驗(yàn)制定與實(shí)施這一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案，一種方案是測(cè)小燈泡的電阻，另一組是測(cè)定值電阻，這樣既完成了電阻的阻值不隨該電阻兩端電壓和通過它的電流的變化而變化，也完成了小燈泡的電阻隨溫度的變化而增大的兩組實(shí)驗(yàn)探究，不要怕學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)得不到預(yù)想的結(jié)論，重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性，3、教材設(shè)計(jì)地位和作用：

“伏安法測(cè)電阻”是學(xué)習(xí)并理解歐姆定律之后的一節(jié)探究課，是對(duì)歐姆定律知識(shí)的升華，也是對(duì)電壓表和電流表使用的更深一層次的練習(xí)。為以后的電學(xué)探打好堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ)。

4、教材處理

本節(jié)內(nèi)容分教材開門見山的提出用“伏安法測(cè)小燈泡在不同亮度下的電阻”，我個(gè)人認(rèn)為這樣的安排不利于中下等學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和應(yīng)用，所以我在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究之前用了一定的時(shí)間去讓學(xué)生理解“伏安法測(cè)電阻”，所以導(dǎo)課時(shí)間比較長(zhǎng)針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生容易出現(xiàn)的思維障礙，本課的教法主要采用引導(dǎo)探究法。精心構(gòu)筑體驗(yàn)的平臺(tái)，把握“開”、“引”、“放”三個(gè)環(huán)節(jié)?！伴_”即開放情境、提供資源，提出課題、交給學(xué)生富有探索性的任務(wù)?！耙奔丛趯W(xué)生的探索活動(dòng)遇到困難時(shí)，教師與學(xué)生共同參與實(shí)踐探索，而不是超前指路、給結(jié)論，更不能“代替”學(xué)生得出結(jié)論?！胺拧奔础胺砰_來讓學(xué)生學(xué)活”，允許學(xué)生提出不同見解，鼓勵(lì)“標(biāo)新立異”。

本課采用體驗(yàn)探究的學(xué)法，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主探索、分析、歸納，突出“做中學(xué)”，在體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去領(lǐng)悟。去分析，從而得到結(jié)論。最后，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)和教授過程中存在著很多問題，希望大家的多多指教，多多批評(píng)。

第四篇：伏安法測(cè)電阻電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

伏安法測(cè)電阻電功率

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、說明伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)原理

2、繪制伏安法測(cè)量電阻的電路圖

3、應(yīng)用電壓表和電流表測(cè)量導(dǎo)體的電阻

4、說明伏安法測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)原理

5、繪制伏安法測(cè)量小燈泡電功率的電路圖

6、測(cè)定小燈泡的額定功率和實(shí)際功率

7、收集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 過程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生的分析處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及熱愛、探索科學(xué)的精神。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、應(yīng)用電壓表和電流表測(cè)量導(dǎo)體的電阻

2、測(cè)定小燈泡的額定功率和實(shí)際功率

3、收集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

三、教學(xué)方法：對(duì)比法，討論法

四、教學(xué)資源：

課件、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器

五、教學(xué)過程：

1、一分鐘訓(xùn)練：

出示電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器，提問在電路中的使用方法。

2、引入：

從中考中電學(xué)的重要地位引入伏安法測(cè)電阻和電功率的電學(xué)復(fù)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)課展開：

（1）、考點(diǎn)展示，并要學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)自我復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)

（2）、學(xué)生匯報(bào)關(guān)于“伏安法測(cè)電阻和電功率”的實(shí)驗(yàn)原理及展示電路圖，進(jìn)行對(duì)比，教師提出疑難的問題（在這一環(huán)節(jié)中，穿插關(guān)于伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理是推導(dǎo)式和伏安法測(cè)電功率的實(shí)驗(yàn)原理是定義式，為下面測(cè)導(dǎo)體的電阻取平均值和測(cè)小燈泡的電功率不能用平均值表示埋下伏筆。）

（3）、學(xué)生個(gè)別回答關(guān)于“伏安法測(cè)電阻和電功率”的實(shí)物圖的錯(cuò)誤連接的典型題訓(xùn)練（在這一環(huán)節(jié)中，穿插實(shí)物連接的注意事項(xiàng)及各裝置的正確使用，并配以滑動(dòng)變阻器的演示實(shí)驗(yàn)獲得其作用的對(duì)應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)。）

（4）、學(xué)生個(gè)別解答關(guān)于“實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量的目的及為何不能求小燈泡的平均電功率”的思考題，進(jìn)行對(duì)比

（5）、學(xué)生觀看課件關(guān)于 “測(cè)量小燈泡電阻和電功率”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并回答疑難的問題，（在這一環(huán)節(jié)中，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別，以此突破誤區(qū)。）

（6）、學(xué)生回答并總結(jié)“測(cè)量小燈泡電阻和電功率”的異同點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比（在這一環(huán)節(jié)中，滲透對(duì)比、比較的的學(xué)法指導(dǎo)。）

（7）、關(guān)于“測(cè)量小燈泡電阻”的中考典型題訓(xùn)練。

（8）、關(guān)于“測(cè)量小燈泡電功率”的中考典型題訓(xùn)練。

4、總結(jié)本節(jié)課

5、布置作業(yè)。

第五篇：電阻教學(xué)設(shè)計(jì)

《電阻》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道影響電阻大小的因素有材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。

2．了解導(dǎo)體電阻受溫度的影響、超導(dǎo)的一些特點(diǎn)以及對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響。

二、教程與方法

1．通過探究影響電阻大小的因素，進(jìn)一步體會(huì)研究多個(gè)因素問題的方法。

2．學(xué)會(huì)用學(xué)過的知識(shí)和技能解決新問題的方法。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)習(xí)科學(xué)家研究問題的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度。

2．通過了解物理學(xué)知識(shí)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

影響電阻大小的因素。

【教學(xué)難點(diǎn)】

確認(rèn)電阻是導(dǎo)體自身的性質(zhì)，與電壓、電流無(wú)關(guān)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一只電流表，一個(gè)開關(guān)，導(dǎo)線若干。一只演示電流表，一個(gè)開關(guān)，廢日光燈管的燈絲，或固定在膠木板上的用直徑 0．3毫米以下的鐵絲繞成的螺旋狀線圈（鐵絲線圈），酒精燈一個(gè)，小燈泡一只，電源。

【教學(xué)過程】

一、引入

將一只燈泡、一個(gè)演示電流表、一節(jié)干電池和一個(gè)開關(guān)連接成電路，并讀出電流表的示數(shù)。（一位學(xué)生到前面來演示連接電路，其他同學(xué)審查連接過程是否正確）

提問：如圖所示，生活中常見的導(dǎo)線多是銅心或者鋁心，為什么不用鐵心？

二、新課學(xué)習(xí)

導(dǎo)體能夠通過電流，但同時(shí)對(duì)電流有阻礙作用，在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。不同導(dǎo)體，電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

提問：導(dǎo)體的電阻既然是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，你猜一猜它跟哪些因素有關(guān)？你能不能設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)來證明你的猜想是否正確？

提示：電阻是否跟材料、長(zhǎng)度、導(dǎo)線的粗細(xì)有關(guān)？在學(xué)生提出猜想的基礎(chǔ)上加以歸納，前面所示裝置做下面三組演示實(shí)驗(yàn)。

1．研究導(dǎo)體的電阻跟它的材料是否有關(guān)

說明新課開始的實(shí)驗(yàn)所用的導(dǎo)線是錳銅線AB和鎳鉻合金線CD，將電流表示數(shù)填入表1內(nèi)。

表1：研究導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系

提問：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？

結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。

2．研究導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度是否有關(guān)

用鎳鉻合金導(dǎo)線CD和EF做實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)測(cè)出的電流表示數(shù)填入表2內(nèi)。

表2：研究導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度的關(guān)系

提問：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？

結(jié)論：導(dǎo)體的材料、橫截面積，都相同時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大。

3．研究導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積是否有關(guān)

用鎳鉻合金線CD和GH做實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)測(cè)出的電流表的示數(shù)填入表3內(nèi)。

表3：研究導(dǎo)體的電阻跟橫截面積的關(guān)系

提問：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？

結(jié)論：導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度都相同時(shí)，導(dǎo)體的橫截面積越小，電阻越大。

導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系可以用人在街上行走作比喻，街道越長(zhǎng)，街面越窄，行人受到阻礙的機(jī)會(huì)越多。同理，導(dǎo)體越長(zhǎng)、越細(xì)，自由電子定向移動(dòng)受到碰撞的機(jī)會(huì)就會(huì)越多。

4．導(dǎo)體的電阻受溫度影響

導(dǎo)體的電阻還跟什么因素有關(guān)？請(qǐng)大家看下面的演示實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)：把鐵絲線圈（或日光燈管的燈絲）按圖接入電路，用酒精燈緩慢地對(duì)燈絲加熱觀察加熱前后，演示電流表的示數(shù)有什么變化。

提問：從電流表示數(shù)的變化，得到什么結(jié)論？

導(dǎo)體被加熱后，它的溫度升高，電流表示數(shù)變小，表明導(dǎo)體的電阻變大，這說明導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)，對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高電阻越大。

小結(jié)：導(dǎo)體的電阻決定于它的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。

導(dǎo)體的電阻由它自身的條件決定，因此，不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，所以說，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

為了表示導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系，應(yīng)取相同長(zhǎng)度，相同的橫截面積的不同材料在相同溫度下加以比較，課本上的表列出了一些長(zhǎng) 1米、橫截面積 1毫米料的導(dǎo)線的電阻值。

提問：通過這些電阻值，你能知道哪些材料的導(dǎo)電性能好？

銀的導(dǎo)電性能最好，因此，在相同長(zhǎng)度和橫截面積的情況下，它的電阻最小，其次是銅，再次是鋁。

5．介紹超導(dǎo)的知識(shí)

知道超導(dǎo)體會(huì)給人類帶來很大的好處。

三、鞏固練習(xí)

（1）電阻的國(guó)際單位是什么？歐姆

（2）為什么說電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)？

（3）有兩條粗細(xì)相同、材料相同的導(dǎo)線，一條長(zhǎng)20厘米，另一條長(zhǎng)1．3米，哪條導(dǎo)線電阻大，為什么？

（4）有兩條長(zhǎng)短相同、材料相同的導(dǎo)線，一條橫截面積0．4厘米，另一條2毫米，哪條導(dǎo)線電阻大，為什么？

（5）“銅導(dǎo)線比鐵導(dǎo)線的電阻小?！边@種說法對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎么說？

四、小結(jié)

電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度有關(guān)。

2．在 20℃時(shí)的不同材