第一篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗一：蛋的世界---小數(shù)的意義。

二、教材與學(xué)情分析：

“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”是我們小學(xué)階段“數(shù)的認(rèn)識(shí)”中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，與“整數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”具有同樣重要的作用?！靶?shù)的意義”一課是學(xué)生在三年級(jí)“初步認(rèn)識(shí)小數(shù)”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)“小數(shù)的性質(zhì)以及四則運(yùn)算”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而四年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主，空間想象和邏輯思維能力還有待發(fā)展，部分學(xué)生不能夠充分理解小數(shù)所表示的意義，所以確定“小數(shù)的意義”為主題制作微課程，幫助學(xué)生有效理解和充分掌握小數(shù)所表示的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察，類比，理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)。

2.經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3.在探索交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

難點(diǎn)：探索小數(shù)的意義。

五、方法：小組合作

自主探究

微課輔助

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

1、學(xué)生交流生活中見(jiàn)過(guò)的小數(shù)。

2、老師出示微課，顯示數(shù)學(xué)信息。

幾種鳥生蛋的重量分別為，丹頂鶴：0.25千克，信天翁：0.365千克，鴕鳥：一點(diǎn)六五千克，雞蛋：零點(diǎn)零六千克。

3、根據(jù)圖片信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

告訴學(xué)生：我們將通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的研究來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義”。（板書課題）丹頂鶴蛋重0.25千克，那么0.25表示什么意思？信天翁蛋重0.365千克，0.365表示什么？

［設(shè)計(jì)意圖］本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。

4、丹頂鶴蛋重0.25千克，0.25表示什么？（1）理解0.1的意義。

先讓學(xué)生在正方形的紙上用圖一圖的方式表示出0.1的含義，全班交流后，微視頻演示把一個(gè)正方形平均分成10份，取其中的一份，表示1/10，用小數(shù)表示就是0.1.（2）理解0.01的意義。

先讓學(xué)生在正方形的紙上用圖一圖的方式表示出0.01的含義，全班交流后，微視頻演示把一個(gè)正方形平均分成100份，其中的一份

表示1/100，用小數(shù)表示就是0.01.（3）理解0.25的意義。

先讓學(xué)生在正方形的紙上用圖一圖的方式表示出0.25的含義，全班交流后，微視頻演示把一個(gè)正方形平均分成100份，其中的25份表示25/100，用小數(shù)表示就是0.25.（4）小結(jié)：0.25就是25/100，表示25個(gè)1/100.也可以說(shuō)0.25由25個(gè)0.01組成。也就是說(shuō)兩位小數(shù)表示百分之幾，它的計(jì)數(shù)單位是百分之一（也是0.01）（板書）

5、信天翁蛋重0.365千克，0.365表示什么？（1）理解0.001表示的意義。

先讓學(xué)生試說(shuō)猜測(cè)0.001表示的含義，然后用微視頻演示把一個(gè)正方體平均分成10份，其中的一份，表示1/10，也就是0.1.把一個(gè)正方體平均分成100份，表示1/100，也就是0.01，把一個(gè)正方體平均分成1000份，其中的一份就是1/1000，也就是0.001.（2）理解0.365表示什么。

先讓學(xué)生試說(shuō)猜測(cè)0.365表示的含義，然后用微視頻演示把一個(gè)正方體平均分成1000份，其中的365份表示365/1000，也就是0.365.（3）小結(jié)：0.365就是365/1000，表示365個(gè)1/1000.也可以說(shuō)0.365由365個(gè)0.001組成。也就是說(shuō)三位小數(shù)表示千分之幾，它的計(jì)數(shù)單位是千分之一（也是0.001）（板書）

6、梳理思路，歸納小結(jié)：像0.1，0.25，0.365??這樣用來(lái)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾??的數(shù)，叫做小數(shù)。

7．推想一下，四位小數(shù)表示什么？計(jì)數(shù)單位是多少？（板書萬(wàn)分之幾萬(wàn)分之一）五位小數(shù)呢？像這樣的小數(shù)有很多，能說(shuō)完嗎？那怎樣表示比較合適？其實(shí)，小數(shù)是我們生活中的朋友，讓我們?cè)倩氐缴?，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)對(duì)正方形紙片的操作和正方體模型的動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生觀察、涂色、操作，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。

（三）、解決問(wèn)題、鞏固應(yīng)用

1．我會(huì)寫.出示課件：把信息中的小數(shù)寫一寫。（1）球星姚明身高二點(diǎn)二六米。

（2）“中國(guó)飛人”劉翔在奧運(yùn)會(huì)110米欄的決賽中以十二點(diǎn)九一秒的成績(jī)獲得金牌。

（3）某小學(xué)在抗震救災(zāi)活動(dòng)中，共捐款四千六百八十點(diǎn)六五元人民幣。

（4）小汽車行駛100千米耗油八點(diǎn)九升。

2.用0、2、5、8和小數(shù)點(diǎn)，按要求擺出不同的小數(shù)。（1）表示百分之幾的小數(shù)。

（2）大于5且小數(shù)部分是三位的小數(shù)。（3）零不讀出來(lái)，且小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

［設(shè)計(jì)意圖］練習(xí)重點(diǎn)是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力，也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

（四）、課堂小結(jié)，暢談收獲。

談話：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和

求知欲，同時(shí)也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

第一教時(shí)?小數(shù)的意義和性質(zhì)：教科書50～51頁(yè)小數(shù)的產(chǎn)生和意義，完成做一做題目和練習(xí)九的第1～2題。教學(xué)目的：(一)知識(shí)方面

1．使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。2．使學(xué)生理解小數(shù)的意義。

3．掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。(二)能力方面

1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。(三)德育方面

滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：抽象小數(shù)的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、直尺。教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏 填空(投影出示)(1)0.1是（）分之一。

0.7里有（）個(gè)0.1。(2)10個(gè)0.1是（）。

10個(gè)0.01是（）。(3)? 寫成小數(shù)是（）。

? 寫成小數(shù)是（）。(4)1米=（）分米=（）厘米=（）毫米。

二、探究新知 1．導(dǎo)入新課：

同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。(板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義)2．教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生

(1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量課桌、黑板的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？(2)請(qǐng)同學(xué)們口答下面的題：(用整數(shù)表示結(jié)果)1000÷10=

100÷10=

10÷10=

1÷10=(3)總結(jié)：在測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。3．教學(xué)小數(shù)的意義(1)填寫

①投影出示：在圖中填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。學(xué)生填完結(jié)果并訂正

②啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？ ③引導(dǎo)學(xué)生口述：1分米是10分之1米，還可寫成0.1米？(板書： ④總結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：一位小數(shù))(2)出示米尺教具

這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組方式討論，然后找同學(xué)回答，教師板書：

[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)](3)問(wèn)：把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)是多少？

學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大圖

引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米，并說(shuō)明理由。啟發(fā)學(xué)生明確：1毫米 提問(wèn)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：三位小數(shù))(4)抽象、概括小數(shù)的意義

①把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份??這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

這樣的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時(shí)，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開。③什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。④師生共同概括：

分母是10、100、1000??的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾??的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。⑤完成“做一做”。

(5)教學(xué)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

①學(xué)習(xí)閱讀教科書，學(xué)習(xí)小數(shù)的計(jì)算單位。

②出示0.457，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾分之一？

三、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)十九：

1、2 2．判斷：

(1)0.40里面有4個(gè)0.01（）(2)35克=0.35千克()3．把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)

0.9

0.09

0.0359

四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

五、獨(dú)立作業(yè)：《作業(yè)本》

六、板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的產(chǎn)生和意義

1/10米 =??? 0.1米? 一位小數(shù) 1/100米=??? 0.01米 二位小數(shù) 1/1000米=?? 0.001米??? 三位小數(shù)

分母是10、100、1000??的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾??的數(shù)叫做小數(shù)。

第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容] 小數(shù)的意義（第2-5頁(yè)）[教學(xué)目標(biāo)]

1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。[教學(xué)過(guò)程]

一、生活中的小數(shù)

（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。

結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明在每個(gè)情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。

二、小數(shù)的意義

1、自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁(yè)）

2、小組交流

3、匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。

4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)

把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。

5、歸納小數(shù)的意義

通過(guò)學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：

①、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率

先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。

在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。②、小數(shù)的讀寫

讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

三、寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。

四、數(shù)學(xué)游戲：通過(guò)數(shù)和形的對(duì)應(yīng)，加深對(duì)各數(shù)位間關(guān)系的理解。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 課本第5頁(yè)1-4。

六、[板書設(shè)計(jì)]

小數(shù)的意義

千 百 十 個(gè) 十 百 千 位 位 位 位.分 分 分

數(shù)位 位 位 位

整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分

參賽者信息：

姓名：董小虎

在文庫(kù)平臺(tái)的訪問(wèn)鏈接： 省份：陜西省

學(xué)校全稱：淳化縣方里鎮(zhèn)夕陽(yáng)學(xué)區(qū) 通訊地址：陜西省淳化縣方里鎮(zhèn)夕陽(yáng)學(xué)區(qū) 郵編：711207 聯(lián)系電話：***

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，利用知識(shí)遷移進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及與日常生活的密切聯(lián)系；

2．通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化；

3．能正確讀寫小數(shù)。

二、教材分析

“小數(shù)的意義”是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本節(jié)課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：一是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中遇見(jiàn)的小數(shù)，與同伴交流，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。二是“認(rèn)一認(rèn)”通過(guò)直觀模型與實(shí)際操作，使學(xué)生理解十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。三是“填一填”，提供計(jì)數(shù)單位直觀模型圖，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰣D中所表示的小數(shù)。以上活動(dòng)，都是通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。四是“撥一撥”，通過(guò)用比計(jì)數(shù)單位直觀模型稍抽象的計(jì)數(shù)器表示小數(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，知道小數(shù)和整數(shù)都是用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法來(lái)表示的。并結(jié)合以上各部分的教學(xué)過(guò)程，逐步掌握小數(shù)的讀法與寫法。

另外，本節(jié)課的教學(xué)，還注意了結(jié)合具體內(nèi)容提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

自從新課改以來(lái)，我校學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，開展各種教學(xué)研討會(huì)，組織學(xué)生參加各種比賽和活動(dòng)，這樣不僅擴(kuò)大了課堂可利用資源的空間，開闊了學(xué)生的眼界，學(xué)生比較容易理解教材中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)幾年多來(lái)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成了適應(yīng)新課程的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生思維活躍，并具有一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，初步具有小組合作探究的能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些數(shù)呢？

生：整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

師：我們今天要進(jìn)一步研究小數(shù)。在日常生活中我們也經(jīng)常會(huì)看到小數(shù)。想一想：你在哪兒看見(jiàn)過(guò)或用過(guò)小數(shù)？

生1：測(cè)量身高時(shí)，我的身高是1.42米。生2：測(cè)量體重時(shí)，我的體重是25.5千克。

生3：去菜場(chǎng)買菜時(shí)，電子秤上常用小數(shù)來(lái)表示菜的質(zhì)量以及價(jià)錢。

生4：我跑50米只用了8.55秒?！?/p>

師：你們說(shuō)的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)，那么小數(shù)究竟有什么奧秘呢？今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)。

（二）動(dòng)手操作，組織探索

1、小數(shù)的意義。

師：你能把一個(gè)正方形平均分成10份嗎？動(dòng)手分一分，并把其中的1份涂上顏色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是多少？然后與同伴相互交流。

學(xué)生展示：

師：我們把這個(gè)正方形看成“1”，涂色部分可以表示為1/10，也可以表示為0.1。比較一下“1”和“0.1”的大小，“1”中有幾個(gè)0.1？

生：1比0.1大，“1”中有10個(gè)0.1。

師：你能在這個(gè)正方形中涂出它的，并用小數(shù)表示出來(lái)嗎？試一試。

生1：把“1”平均分成10份，其中的1份是可以表示為1/10，也可以表示為0.1.其中的3份表示為3/10，用小數(shù)表示就是0.3。

師：同學(xué)們真聰明！那么，你們能在這張正方形紙上表示出“0.01”嗎？先自己獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。

生：把正方形紙片平均分成100份，其中的1份涂上紅色，紅色部分用分?jǐn)?shù)表示就是1/100，用小數(shù)表示就是0.01。

師：其中59份用小數(shù)怎樣表示？ 生：59/100，也可以是0.59.師：同學(xué)們推想一下1/1000，寫成小數(shù)是多少呢？ 生1： 表示的是把一個(gè)正方形紙片平均分成1000分，其中的一份，應(yīng)該是0.001 生2：1/10 是一位小數(shù)，1/100 是兩位小數(shù)，那么1/1000 一定是三位小數(shù)。

生3：老師，我有個(gè)問(wèn)題，那0.17表示什么呢？ 生4：我知道！0.17表示把“1”平均分成100份，其中的17份。

（其他學(xué)生表示贊同）

師：你能試著提幾個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？

生1：7.17中左邊的7表示什么？右邊的7表示什么？ 生2：左邊的7在個(gè)位上，表示7個(gè)1；右邊的7在百分位上，表示7個(gè)百分之一。

生3：左邊的7表示7個(gè)1，右邊的7表示7個(gè)0.01。生4：這兩種說(shuō)法都可以。0.8中有幾個(gè)0.1？0.25中有幾個(gè)0.01？

生5：0.8中有8個(gè)0.1；0.25中有25個(gè)0.01。師：通過(guò)剛才的討論，同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，知道小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有著密切的關(guān)系。你能讀出這些小數(shù)嗎？你能舉幾個(gè)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的的小數(shù)嗎？并仔細(xì)觀察這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？

（同桌練習(xí)，交流自己的看法）

生1：表示十分之幾的都是一位小數(shù)，表示百分之幾都是兩位小數(shù)，表示千分之幾都是三位小數(shù)……

生2：我也是這種看法。我還發(fā)現(xiàn)，分母是“100”的分?jǐn)?shù)，就是平均分成100份，就能寫成兩位小數(shù)；分母是“1000”的分?jǐn)?shù)，就是平均分成1000份，就能寫成三位小數(shù)……[ 師：說(shuō)的真好！看來(lái)你是個(gè)善于觀察思考的好同學(xué)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你對(duì)小數(shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

生1：把“1”平均分成若干份，其中的一份或幾份，都可以用小數(shù)表示。

生2：小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另外一種形式。

生3：我有個(gè)一個(gè)疑問(wèn)：十分之幾、百分之幾、千分之幾都可以用一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)表示，那么其它的分?jǐn)?shù)能否也用小數(shù)來(lái)表示呢？

師：你這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，請(qǐng)有興趣的同學(xué)們課后可以去探討，比如像二分之一、四分之三這樣的分?jǐn)?shù)是否也能用小數(shù)來(lái)表示。

（三）拓展應(yīng)用

1、完成課本第4頁(yè) 填一填

2、涂一涂

師：同學(xué)們手里有很多正方形，其中有的平均分成10份，有的平均分成100份，現(xiàn)在我說(shuō)一個(gè)小數(shù)，你能在相關(guān)的正方形上涂色來(lái)表示這個(gè)小數(shù)嗎？試一試，1.07 生：我在1個(gè)沒(méi)有格子的正方形上涂了色，表示1，再在平均分成100份的正方形上涂上7小格，表示0.01，合起來(lái)就是1.07。

3、課件出示計(jì)數(shù)器：撥一撥

師：這里有一個(gè)同學(xué)們熟悉的計(jì)數(shù)器，仔細(xì)觀察一下，與以往計(jì)數(shù)器有什么不同的地方？生：有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。師：我在不同的數(shù)位上都撥上3個(gè)珠子，誰(shuí)能讀一讀這個(gè)數(shù)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)“3”各表示什么意思？（全班交流）

生1：應(yīng)讀作三十三點(diǎn)三三三

師：每個(gè)三所表示的意義相同嗎？

回答生 師：同學(xué)們說(shuō)得很好，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，按照整數(shù)讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分，讀的時(shí)候按順序讀出數(shù)字；小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示十分之幾，就是十分位，第二位表示百分之幾，就是百分位……。請(qǐng)看第5頁(yè)的數(shù)位順序表，從表中你知道了什么，與同伴說(shuō)一說(shuō)。

師：完成課本中的“試一試”，寫一寫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上表示的小數(shù)。

（四）課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你了解了什么？

陳引連

第五篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

星級(jí)達(dá)標(biāo)課教案

《蛋的世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

佟雪艷

信息窗1：小數(shù)的讀寫和意義 教學(xué)內(nèi)容

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 49～55頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義； 2.在合作探索中，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過(guò)程中，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù) 難點(diǎn)： 經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過(guò)程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題

2、突出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)

3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

4、用好直觀“模型圖”，加深對(duì)小數(shù)知識(shí)的理解。

5、以兩、三位小數(shù)的意義為教學(xué)重點(diǎn)，逐步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、正方形紙片、線段圖、正方型模型。教學(xué)過(guò)程

一、展示信息、交流信息。

學(xué)生展示交流課前收集的生活中的小數(shù)

師：看來(lái)小數(shù)真是無(wú)處不在，用途很廣。瞧，老師也收集了一些圖片和信息，出示課件：蜂鳥蛋0.2克

雞蛋重0、06千 克

丹頂鶴蛋0.25千克

信天翁蛋0.365千克

師：觀察這些圖片與信息，你了解到什么？觀察信息中的這些小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：像0.2，小數(shù)點(diǎn)右面有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù)，像0、06，0.25，小數(shù)點(diǎn)右面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)，像0.365，小數(shù)點(diǎn)右面有三個(gè)數(shù)字的是三位小數(shù)。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)這些信息你還能提出哪些問(wèn)題？小數(shù)的意義是什么？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究（板書課題：小數(shù)的意義）

（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊，再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣）

［設(shè)計(jì)意圖］本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。

二、主動(dòng)探索，合作交流

1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的意義

師：0.2是一位小數(shù)，它表示什么呢？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎

師：你先用畫圖的方法表示出0.2（指名學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫法，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，全班交流）

出示課件：如果正方形紙片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？0.1——1/10 幾個(gè)1/10是2/10，幾個(gè)0.1是0.2？0.2到底表示什么呢？5個(gè)0.1是多少？那0.5表示多少？0.8呢？

小結(jié)：一位小數(shù)就表示十分之幾它們都是有幾個(gè)十分之一組成，所以十分之一是一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，也可以記作0.1.2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義。

（1）師：利用這張正方形，你能表示出兩位小數(shù)0.01嗎？為什么呢？你想怎么辦？（學(xué)生動(dòng)手操作后展示交流）

師：把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（0.01——1/100）取其中的2份是多少呢？（板書：2個(gè)1/100

2/100

0.02）（2）在正方形紙片上表示出0.25。

談話：我們知道了0.01就是1/100，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎？它表示什么？

（小組合作完成，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100，也就是25個(gè)1/100。）板書：0.25

25/100 引導(dǎo)學(xué)生利用這個(gè)正方形創(chuàng)作出新的小數(shù)。同桌交流，并說(shuō)說(shuō)這些小數(shù)分別表示什么？（3）教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖，陰影部分表示什么？ 板書：0.05

5/100

0.10

10/100（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

（全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義，兩位小數(shù)表示百分之幾，計(jì)數(shù)單位是百分之一或0.01）3.學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義。

（1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（學(xué)生口答。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主）（2）教師多媒體出示：為了讓學(xué)生看清楚，用一個(gè)正方體來(lái)表示1，先把正方體豎著平均分成10份，其中的一份就是1/10，也是0.1在豎著平均分，分成100份，其中的一份就是1/100，也是0.01，最后再橫著平均分，分成1000份，其中的一份就是1/1000，也是0.001，在展示正方體塑料塊動(dòng)態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個(gè)1/1000，也就是365/1000。）

（3）多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖，陰影部分表示什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義

4、推想一下四位小數(shù)表示什么？計(jì)數(shù)單位是什么？五位小數(shù)呢？ 像這樣的小數(shù)有很多，能說(shuō)完嗎？怎樣表示合適？

其實(shí)，小數(shù)是我們生活中的朋友，讓我們?cè)倩氐缴睿\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)對(duì)正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色、操作等活動(dòng)，以及學(xué)生對(duì)日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。

三、情境練習(xí)，鞏固提高 1.我會(huì)寫

課件出示：把信息中的小數(shù)寫出來(lái)（1）球星姚明身高二點(diǎn)二六米

（2）“中國(guó)飛人”劉翔在奧運(yùn)會(huì)110米欄的決賽中以十二點(diǎn)九一秒的成績(jī)獲得金牌。（3）小汽車行駛100千米耗油九點(diǎn)二升。2.我會(huì)想

用0、2、5、8和小數(shù)點(diǎn)，按要求擺出不同的小數(shù)。（1）表示百分之幾的小數(shù)

（2）大于5且小數(shù)部分是三位的小數(shù)（3）零不讀出來(lái)且小數(shù)部分是一位的小數(shù)

3、我會(huì)答

課件出示：0.3表示

（）

7/10寫成小數(shù)是

（）

0.26表示（）

55/100寫成小數(shù)是（）0.725表示（）

28/1000寫成小數(shù)（）

再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

［設(shè)計(jì)意圖］練習(xí)重點(diǎn)是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力，也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

四、課堂總結(jié)

談話：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家分享嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，同時(shí)也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法。