第一篇：幼兒園教師發(fā)展愿竟
幼兒園教師發(fā)展愿景
近年來，幼兒園在政府的關(guān)心支持下，在教師的共同努力下，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，取得了一個又一個驕人的成績，實(shí)現(xiàn)了一次又一次的新跨越。我想最關(guān)鍵的有二個詞，即“團(tuán)隊(duì)”和“文化”；其內(nèi)涵是把“團(tuán)隊(duì)”的理念滲透并貫穿于幼兒園管理和保教工作之中，努力建構(gòu)“和諧校園文化。
一、營造人際文化——凝聚“團(tuán)隊(duì)”
俗話說：三個女人一臺戲。幼兒園是個女同志多的群體，要把這臺戲演繹得精彩紛呈，真的不是一件容易的事情。首先我們營造人際文化，以凝聚人心為前提。
在關(guān)愛中凝聚人際文化，隨著園所的不斷擴(kuò)大，教職工從不同的地方走到一起。凝煉人際文化，讓教師形成一種共同的價值觀和共同的愿景。我們自己設(shè)計了具有我園特色的園標(biāo)、園服、園歌等，開展一系列的校園文化系列活動。如：文化藝術(shù)節(jié)、科普系列活動、節(jié)日文化活動、創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境評比活動等，不斷優(yōu)化、美化我們的校園環(huán)境。這些設(shè)計是七幼文化精髓的象征。此外，我們關(guān)愛教師，讓教師獲得“家”的感覺，激起“家”的歸屬感。我們重視生活上的悉心照顧、感情上的溝通交流，運(yùn)用情感的催化劑，送去“大家庭”的溫暖。
——排憂解難題；比如：青年教師婚姻問題、子女入托入學(xué)問題的關(guān)心。
——節(jié)日送溫情；逢節(jié)舉行中秋茶話會、迎新聯(lián)誼會等；逢喜表深情，如：教師生日贈送蛋糕，喬遷、婚嫁、生子前往道喜；節(jié)日短信連感情。
——新春融家情；如：過年“全家”大聚餐，大家其樂融融；
從而使我園自上而下彌漫著一股人文關(guān)懷之風(fēng)，使幼兒園顯得溫馨而富人情味，使得全體教職員工，把工作中的壓力轉(zhuǎn)換為動力和魅力。
二、在活動中凝聚人際文化。
我園的有一個教工圖書吧，每天中午都會聚集一些教職工在這里看書“品味書香”。她們渴望在書中尋找知識、經(jīng)常發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。每月一次的“教師讀書”活動，更讓教師們能夠充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，滿足教師學(xué)發(fā)表需求，讓教師在讀書中提高，在讀書中成長。向教師推薦了《沒有任何借口》和《細(xì)節(jié)決定成敗》這二本書，其目的是要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的組織，培養(yǎng)創(chuàng)新型的管理人才。以“敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠實(shí)”這一理念，體現(xiàn)一種完美的執(zhí)行能力。一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神。提升園所管理的凝聚力，創(chuàng)建園所文化的準(zhǔn)則，建立自己獨(dú)特的、杰出的團(tuán)隊(duì)。
青年教師參加社會活動，培養(yǎng)教師的社會活動能力。積極投身于社區(qū)服務(wù)她們?yōu)橛變簣@周邊小區(qū)的公共場所、死角進(jìn)行衛(wèi)生消毒等服務(wù)，贏得了社區(qū)居民的稱贊。部分教師成為社區(qū)舞蹈隊(duì)員，多次外出表演，榮獲了不同等第獎，為幼兒園贏得了榮譽(yù)。以集體良好的形象在公眾面前充分展示我們教師的風(fēng)采，收獲了諸多的榮譽(yù)，品嘗了成功的喜悅。
這一系列的活動，使教職工感覺到“被愛”、“被關(guān)懷”，多元的溝通，由于大家心中裝的是同一個目標(biāo)、同一個期盼，在多次的活動過程中凝練出一種共同的價值觀，形成了同一目標(biāo)追求的共同體和充滿智慧的團(tuán)體。
三、打造師資文化——提升“團(tuán)隊(duì)” l、網(wǎng)絡(luò)文化中提升團(tuán)隊(duì)
為了樹立辦園品牌，創(chuàng)辦園特色，我園學(xué)習(xí)學(xué)前教育網(wǎng)上的現(xiàn)代化信息技術(shù)，在相繼的幾年里，我們建立了網(wǎng)上教師自培基地，開發(fā)了網(wǎng)上教研、網(wǎng)上保健、網(wǎng)上早教、網(wǎng)上教科研、網(wǎng)上多媒體教育資源庫、網(wǎng)上幼兒成長檔案、網(wǎng)上家園互動網(wǎng)，開闊了教師的視野、讓許多教師踏上了成功之路。教師們從中脫穎而出，參加市導(dǎo)學(xué)班的學(xué)習(xí)，成為了區(qū)骨干教師后備，教師們快樂地工作著、成長著。
2、師資建設(shè)中提升團(tuán)隊(duì)
教師們的快樂工作、快樂成長，讓我高興、讓我興奮，并不斷激發(fā)我的創(chuàng)新思路。我想：如何將新的教育理念盡快融入到教師們的教育思想、教學(xué)實(shí)踐中去，呼喚每一位教師的教育靈性。圍繞“真誠互助、合作學(xué)習(xí)、共享共贏”的一個共同追求目標(biāo)，以課例研究為基點(diǎn)，以教師發(fā)展為愿景，以結(jié)伴成長為方式，以園本教研為中心，去構(gòu)建一種互動合作的立體式團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制，形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的效應(yīng)，造就一種學(xué)習(xí)型的教研文化，能起到示范、輻射和引領(lǐng)的專業(yè)化師資隊(duì)伍。將新課程理念融進(jìn)教師的課例中，通過機(jī)制著眼于不同年齡、不同個性、不同需求教師的發(fā)展，搭設(shè)豐富多元的平臺引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，為本地區(qū)的幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)、為教育服務(wù)。
3、課堂呼喚教育靈性中提升團(tuán)隊(duì)
教師是在課堂中“學(xué)會教學(xué)”的，是和孩子一起在教室里成長進(jìn)步的，課堂是我們教育思想生長和實(shí)踐的土壤，這是教師成長和發(fā)展的規(guī)律。教師只有在課堂中才能豐厚自己的教學(xué)底蘊(yùn)，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)發(fā)展中求得不斷拓展。為了讓教師們在課堂中能夠有效的把握教學(xué)，深入教學(xué)第一線，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展中心，以課例為研究讓教師與課堂對話、與專家對話、與自我對話、與教師對話。通過項(xiàng)目，引導(dǎo)教師參與研究，如：“繪本研讀、啟迪童心” 的繪本研究、“感受經(jīng)典、陶冶情操”的古詩詞閱讀研究、“唱出自信、唱享快樂”的音樂研究、“生態(tài)農(nóng)村、變廢為寶”的科普研究。
四、發(fā)揚(yáng)特色文化——激勵“團(tuán)隊(duì)”
1、多元化早教，激勵團(tuán)隊(duì)
“讓每一個兒童都擁有最佳的人生開端?！薄鞍呀逃囊暰€延伸到孩子出生的那一刻。”經(jīng)過多年的實(shí)踐研究，先后進(jìn)行了多種早教形式的嘗試已探索出適合我區(qū)0-3歲嬰幼兒發(fā)展的早教之路。我們的早教多次舉行開放活動，均得到專家、同行的一致好評。
2、親子科普活動中激勵團(tuán)隊(duì)
親子科普活動是我園一道亮麗的風(fēng)景線，近年來，我園通過開展各種親子活動，傳播環(huán)保教育，塑造文明環(huán)境，營造文明氛圍。全面提高老師、家長的文明行為，自覺地為孩子樹立榜樣。
親子活動：“變廢為寶，扮靚校園”的親子活動。通過對廢舊材料的利用進(jìn)行小制作，既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，以及對知識的運(yùn)用能力，還讓成人意識到他們應(yīng)盡的責(zé)任。親子活動“大手牽小手，環(huán)保袋上秀創(chuàng)意”活動。通過家長、孩子的共同設(shè)計環(huán)保袋，體現(xiàn)創(chuàng)新、時尚、自信?？萍紕?chuàng)新意識和動手能力從小抓起，通過家長、孩子的智慧，身傳言教，讓保護(hù)環(huán)境意識深入到每一個孩子的心靈，更是一種創(chuàng)新之舉！
活動受家長、幼兒的喜歡。我園家園同步，走進(jìn)家庭，親子聯(lián)動、共建綠色家園活動，正在發(fā)揮家長的優(yōu)勢，層層深入，憑著對綠色理念的追求，憑著對幼教事業(yè)的執(zhí)著，一定會一步一個腳印，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！
五、培育精神文化——興“團(tuán)隊(duì)” l、精神文化振興團(tuán)隊(duì)
一個組織，需要有一種精神；一個集體，需要有一種默契，一所名校，需要有豐厚的文化底蘊(yùn)。一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一顆參天大樹經(jīng)不住風(fēng)吹雨打。這就是一種團(tuán)隊(duì)精神。
一個人的思維方式?jīng)Q定著他的價值取向，對一所幼兒園、對幼兒園的每位員工都需要思想去引領(lǐng)方向。我們在前幾年已經(jīng)形成的辦園思想，諸如辦園特色、辦園目標(biāo)等基礎(chǔ)上，又重新進(jìn)行了梳理，發(fā)動教職工人人參與，開展表述語大討論，征集、提煉并形成了以“溫馨的家園、和諧的樂園”為核心主題的校園思想，使大家朝著同一個目標(biāo)，追求同一個方向，來打造共同的精神家園。
如今：我園已經(jīng)形成了“以人為本”的管理模式。建立了層級管理網(wǎng)絡(luò)，以信息化為抓手，體現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化、程序化、互動化。營造了一種開放、溫馨、支持、和諧、愉快的工作氛圍，教職工能在幼兒園體驗(yàn)到自己的價值，感受到因自己的創(chuàng)造性工作帶來的喜悅和滿足。
在不斷創(chuàng)造新的自我中超越自我是自己給自己定的一個新目標(biāo)，因?yàn)槲覀冇幸粋€積極向上的團(tuán)隊(duì)，我們說“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。因?yàn)槲覀兩類壑@片樂土，愿意將自己的愛給予孩子。這就只有在努力不懈的堅(jiān)持自我的同時創(chuàng)造新的自我，融入新時代的潮流，從而超越自我把握機(jī)會，好好的去珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來，在自己的崗位實(shí)現(xiàn)人生的價值。
第二篇：教師個人發(fā)展愿景
教師個人發(fā)展愿景
秦志善
現(xiàn)今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,作為人們眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師, 只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和競爭,.結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個人的發(fā)展愿景,以作鞭策。
一、個人現(xiàn)狀分析：
自1977年參加教學(xué)工作以來，分別擔(dān)任了語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，雖然掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，初步有了自己的教學(xué)個性，取得了可喜的成績。不能僅僅滿足于現(xiàn)狀，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力。
二、個人發(fā)展愿景：
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
俗話說教師是學(xué)生的一面鏡子，我們的點(diǎn)滴都會給他們留下永恒的印記。因此在教學(xué)工作中，要恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。
2、多讀書，做一個知識淵博的人。
書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺只有多讀書讀好書才能不斷進(jìn)步，才能跟上時代的步伐。
3、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。積極向優(yōu)秀教師請教疑惑問題，積極參加每月的網(wǎng)上教研活動，吸取他人之長來擬補(bǔ)自己的不足。
4、讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長。
新形式下我們需要的是，善于學(xué)習(xí)的教師，善于思考的教師，善于改進(jìn)自己實(shí)踐行為的教師，善于研究、樂于發(fā)展的優(yōu)秀教師。有句話說“人常常和遺忘作斗爭?！睘樽非竺篮蒙?，我們需要吃一塹長一智的睿智，需要遇事三思而后行的穩(wěn)重，需要前事不忘后事之師的聰慧。高質(zhì)量的生活需要我們思考。而陶行知先生說“生活即教育?！彼越逃顒拥捻樌M(jìn)行也必須如此。她同樣需要我們不斷積累、反思與學(xué)生生活相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將這些作為我們不斷進(jìn)取、走向更高臺階的砝碼。這就是在反思中自我成長。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，爭取高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。
結(jié)合自己的實(shí)際，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真設(shè)計教法，關(guān)注全體學(xué)生，注重效果，打造精品課堂，與教師們共成長，同進(jìn)步。
三、具體實(shí)施方案
1、提高政治思想素質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進(jìn)的新型人才。
2、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。
教育的知識在不斷的增長和更新，我們的學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??要了解學(xué)生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，積極撰寫教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭論文獲獎。
教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時，實(shí)現(xiàn)自己人生價值。
第三篇：教師個人發(fā)展愿景
教師個人發(fā)展愿景
通過假期學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了韓立福博士，并且首次學(xué)習(xí)了韓博士的“愿景”。作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。為了使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，我針對自己的特點(diǎn)制定了個人發(fā)展愿景：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。
堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。
二、貫徹小組合作學(xué)習(xí)模式，做一名研究型教師。
班級中完善小組合作機(jī)制，讓每個學(xué)生通過小組合作的方式學(xué)會自主合作學(xué)習(xí)，逐步縮小學(xué)生間的差異；讓每個學(xué)生學(xué)會合作交往，提高學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、交往能力、邏輯思維能力、搜集信息和處理信息等綜合能力，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
三、抓課堂的高效率，做一名高效的教師。
充分利用課堂時間，精心研究問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由“一對多”變?yōu)椤岸鄬Χ唷保岣哒n堂的效率。
四、做一名“善于反思，勤于積累”的老師。
充分利用各種學(xué)習(xí)的平臺，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
第四篇：教師個人發(fā)展愿景
一、優(yōu)勢
1、從教4年，對自己從教的學(xué)科領(lǐng)域較熟悉。對教育教學(xué)理解及實(shí)際操作，新課程教學(xué)理念有一定的理解。
2、在多年的教學(xué)工作中，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)，具備一定的組織及管理能力。
3、為人誠懇，團(tuán)結(jié)同事，工作熱情，積極向上，樂于進(jìn)取。
4、教研意識較強(qiáng)，能積極參與教學(xué)研討。
二、不足
1、平時參與教研活動敏于思，但惰于筆，教學(xué)中的反思及經(jīng)驗(yàn)沒能形成書面文章。
2、工作措施有待進(jìn)一步優(yōu)化，對學(xué)生缺乏耐心。
3、教育教學(xué)理念雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和重構(gòu)能力還有待提高。
工作中缺乏創(chuàng)新精神，不能大膽進(jìn)行教改。
4、文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)知識上存在許多不足；樂于從事教學(xué)研究，但往往停留在感性層面。
三、困惑
1、自己總感覺時間和精力都不夠，每天都很忙碌，但效果并不如意，也沒有時間與精力去充電。
2、課堂研究不能真正落實(shí)，沒有時間真正搞研究。很多時間都是流于形式。如何保證課堂活動的有效性？
3、高效課堂難于駕馭，學(xué)生難管理，潛能生的教育沒有起色，學(xué) 術(shù)助理培養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。
4、高效課堂上教學(xué)目標(biāo)不能按計劃完成。
四、追求目標(biāo)
1、教學(xué)上，做一個智慧型的教師，以反思促教學(xué)。
2、在學(xué)習(xí)上，積極參與校本培訓(xùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在教育實(shí)踐中積極帶頭進(jìn)行教學(xué)研討；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把現(xiàn)代化教育思想轉(zhuǎn)化為自己的觀念；加強(qiáng)同事間交流合作，虛心向其他教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與教學(xué)策略。
4、在課題研究上，圍繞學(xué)校的“優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂效率”教研專題，積極投入到教學(xué)研討中去，希望能有所突破，有所收獲，撰寫有一定質(zhì)量的教學(xué)反思，隨筆及論文。
五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法及途徑
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、積極參加各類培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提高教育理念和教育思想。
3、認(rèn)真鉆研教材和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究各類學(xué)生的不同特點(diǎn)，帶著問題入課堂，因材施教。
4、樂于動筆，提高教育科研水平，通過撰寫教學(xué)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。
六、成果形式
1、課堂有效教學(xué)能力有所提高。
2、撰寫有一定質(zhì)量的教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計及論文
第五篇：幼兒園教師竟聘演說稿
“”幼兒園教師競崗演說
園領(lǐng)導(dǎo)和各位老師：
大家好！
004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】
我1999年畢業(yè)于xxxxxxx。畢業(yè)后，接受終身教育的觀念繼續(xù)參加學(xué)習(xí)，已經(jīng)獲得華南師大的學(xué)前教育大專學(xué)歷。現(xiàn)在讀于華南師大教育管理本科專業(yè)。畢業(yè)后就一直在幼兒園工作，已經(jīng)有六年半的教齡。在這六年半里，我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事、幼兒的肯定，多次被xxxxx評為優(yōu)秀職工，撰寫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章被xxxxxxx等報刊采用，撰寫的活動設(shè)計《xxxxxxx》獲得xxxxxxx比賽一等獎,教育案例<
本人熱愛黨、熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒。有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，愛崗敬業(yè)。在工作中，我不斷深化提高自己的教學(xué)水平，虛心請教，吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己的工作。把自己所學(xué)的知識理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，樹立學(xué)習(xí)意識，不斷提升自己的理論水平，更好的為孩子為幼兒園服務(wù)。
2004年，我由xxxx到xxxxx園工作，首先我在美術(shù)資料室?guī)兔?，我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好每一份工作。布置環(huán)境或到班上頂班，組織幼兒活動，由于是頂班我對班上孩子不熟悉，面對著一批對我完全陌生而且又較好動的孩子，要讓他們喜歡我、接納我，能在自己的組織下形成一套良好的活動常規(guī)，我絞盡腦汁，順利、安全的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。04年9月份我到了小四班當(dāng)下午班老師，小四班是一個新班。孩子們沒上過幼兒園，哭鬧得比較厲害，尤其是到了午睡時，對這班27個孩子，我盡心盡力，絞盡腦汁讓每個孩子都能睡覺。讓所有的孩子都感到“幼兒園就象自己的家，老師阿姨象媽媽。”尤其在面對本班一些特殊孩子的教育方面，就更需要作為老師的我付出更多的耐心和愛心了。不過在班上老師的配合和我自己的努力下，我做到了。我贏得了孩子們的尊重與喜愛。孩子們的進(jìn)步就是我最大的欣慰。我覺得只有教師充分的尊重幼兒，以朋友的身份與孩子共同游戲、與幼兒進(jìn)行積極有效的情感交流，了解孩子、研究孩子、才能知道孩子需要什么，發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”在他需要的時候，即使給予幫助，喚起孩子心靈的共鳴，才能使每個孩子在自身的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。所以我不斷的提高自己的教育技能，充分關(guān)注每一個孩子的每一個眼神，抓住最佳的教育契機(jī)，順理成章地成為“引導(dǎo)者”。
教育教學(xué)方面，一個人的一生要學(xué)習(xí)很多東西，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個孩子的一生有著重要的影響。我針對我班孩子自理能力弱，首
先，對孩子的自理能力進(jìn)行了培養(yǎng)，具體做法是：充分的尊重孩子，給孩子充足的時間，孩子能做的，都盡量培養(yǎng)他們自己的事自己做，讓孩子自己去動手。我深刻認(rèn)識到：幼兒的生長發(fā)育離不開保育，因?yàn)橛變旱纳眢w生長還處在一個柔弱的不完善的階段，在幼兒園里，孩子的生活區(qū)域和學(xué)習(xí)區(qū)域都在一起，對孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必須細(xì)致周到，認(rèn)識不到位，或一時疏忽，或管理不科學(xué)嚴(yán)密，就不可能真正讓家長都滿意，甚至出現(xiàn)大問題。在日常工作中，我們積極開展保教結(jié)合工作，為做好幼兒園的保育工作，促進(jìn)幼兒更健康地成長，我盡力做好了以下工作。喝水方面：有不少家長送幼兒來園后都會特別叮囑讓孩子多喝水，也有不少家長反映，孩子在幼兒園喝水不夠，一回家就急著要喝水，我對孩子的心理、興趣、習(xí)慣、個體等特點(diǎn)等等方面，進(jìn)行了解，對幼兒進(jìn)行針對性教育。家長再也不用擔(dān)心幼兒喝水不夠的問題。我們班上就有好多個挑食的小朋友，吃飯時通常都是吃幾口就不吃了，特別是對不愛吃的飯菜，還不時地把飯菜撒得滿地都是。也從家園聯(lián)系手冊上看到有些家長反映孩子在家要大人喂飯等等。而當(dāng)你檢查孩子書包時，總少不了幾個小朋友帶了糖果、果凍之內(nèi)的零食，經(jīng)過我們老師的一番家長工作及對小朋友進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)的形式，強(qiáng)化教育后這些情況也都一一得到了改善。我特別注意的是有挑食習(xí)慣的孩子，吃飯時特別緊張。尤其是碰到自己不愛吃的食物時，常邊吃邊想辦法“消滅它——或扔掉或藏起來，如果我們強(qiáng)迫孩子吃下去，導(dǎo)致孩子哭鬧或嘔吐，孩子緊張會使交感神經(jīng)過度興奮抑制腸胃蠕動，減少消化液的分泌，產(chǎn)生飽脹的感覺，因此幼兒進(jìn)餐時我切記幼兒不喜歡吃的飯菜不要盛得過滿，因?yàn)橛變涸诰o張的同時又生怕吃不下或吃得慢受到責(zé)備，他們比較喜歡自己一次次地去添飯，并自豪地說：“我吃了兩碗、三碗”給孩子提供自己添飯的機(jī)會，除此之外，幼兒進(jìn)餐時模仿性強(qiáng)，易受周圍環(huán)境影響，成人應(yīng)為幼兒樹立好榜樣，并為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境。孩子在幼兒園午睡時，出現(xiàn)的心理問題也不少。又如有些孩子在午睡時，會不停地玩著手上的東西，如：皮筋、衣領(lǐng)之內(nèi)的或是爸媽新買的一些小玩具之內(nèi)的。我都得加強(qiáng)巡視，以防小朋友吞食異物。孩子在家養(yǎng)成不良習(xí)慣，中午不睡覺，早晚又要媽媽陪著，手里還要抱著布娃娃之內(nèi)的“安慰物”才能入睡，我班的玲玲就如此，每每到中午睡覺的時候，別的小朋友都很快就入睡了，但她還瞪大眼睛看著天花板，（因?yàn)樵诩叶际菋寢尡е?，又有洋娃娃陪同），總要老師把全部的注意力集中在她身上哄著她，坐在她身邊輕輕地拍著說肩說：“玲玲乖！快睡啊，玲玲真可愛！”之內(nèi)的贊語。才能夠安靜地閉上眼睛睡覺。像這類比較嬌氣的孩子，我給予更多的關(guān)愛，同時耐心地安慰，細(xì)心地照顧。我更加要注重這類
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