第一篇：人們把教師稱為陽光下最崇高的職業(yè)

先 進(jìn) 事 跡 材 料

人們把教師稱為陽光下最崇高的職業(yè)，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。以自己獨(dú)特的魅力贏得了大家的尊敬和信任。

自2004年在保田中心小學(xué)參加工作以來，一直把愛崗敬業(yè)當(dāng)做人生的座右銘。剛上任時(shí)擔(dān)任了一年級(jí)班主任，我深知肩上的重任，在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主，以書本知識(shí)為輔的個(gè)人教學(xué)特色，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得多次優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。從我就職以來，曾經(jīng)有過迷茫，有過無數(shù)夢(mèng)想，但是我還是虛心學(xué)習(xí)，不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師“取經(jīng)”，慢慢的適應(yīng)了自己的角色和各方面的環(huán)境，盡職盡責(zé)的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

一、愛崗敬業(yè)

作為一名普通的小學(xué)教師，我早已把教書育人看作天職，把這份工作當(dāng)作生命。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。學(xué)校文藝活動(dòng)主要由我組織，因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué)，并且大部分還是留守兒童，基本上沒有文藝方面的功底，在言行舉止，良好習(xí)慣方面也有很多弊端。所以加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，使學(xué)生全方面發(fā)展是我的首要工作，我充分利用班會(huì)課、品德課、音樂課，有針對(duì)性的開展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力以及綜合素質(zhì)。

二、刻苦專研

從教十年來，我始終認(rèn)為課本上照搬照套的知識(shí)是教不出好學(xué)生的，只有在課堂上激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣才是關(guān)鍵，所以我開展了“自己比自己”、“有話大家一起說”、“我愛小發(fā)明”等一系列班級(jí)主題活動(dòng)，起得了很高的成效，使學(xué)生更好的在學(xué)習(xí)過程中找樂趣、尋方法。

三、愛心育德

這10年來，我一直擔(dān)任班主任工作。我的班主任工作具有文藝性，許多棘手的工作，到我手上，常能迎刃而解。在平時(shí)工作中，我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生、貧困生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至。我所取得的點(diǎn)滴成績，源自于對(duì)教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓我接近太陽的光芒，我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。

四、我取得的成績

（一）2007年獲盤縣優(yōu)秀教師稱號(hào)。

（二）2008年獲保田鎮(zhèn)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科期末測(cè)試第一名。

（三）2009年獲六盤水市第二屆智力七巧板小學(xué)高段輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)。

（四）2010年獲六盤水市第四屆中小學(xué)生英文歌曲演唱比賽輔導(dǎo)三等獎(jiǎng)。

（五）2010年獲保田鎮(zhèn)教師書法比賽女子組二等獎(jiǎng)。

（六）2011年撰寫論文《讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)》在第五屆全國中小學(xué)教師學(xué)術(shù)作品年度評(píng)選活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)。

（七）2011年撰寫論文《淺談小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)》在第五屆全國中小學(xué)教師學(xué)術(shù)作品年度評(píng)選活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)。

（八）2012年撰寫論文《如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》被編入國家級(jí)正式出版的大型系列叢書《中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編》巨著中獲二等獎(jiǎng)。

總之，我認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易。以上的成績只能說明我一直在努力，我還會(huì)在今后的教育崗位上不懈努力，盡崗愛業(yè)，用愛心譜寫教育章程，讓青春永遠(yuǎn)照亮學(xué)生的未來！

第二篇：教師是陽光下最光輝的職業(yè)（模版）

教師是陽光下最光輝的職業(yè)。教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該是一個(gè)樂享其中的過程。任何積極、快樂的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該成為一個(gè)自我專業(yè)成長的契機(jī)。

即日起，全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)將就全國中小學(xué)教師教學(xué)過程中發(fā)生的教學(xué)故事，進(jìn)行主題為“教學(xué)相長，樂享其中”的主題征文活動(dòng)。

一、征文主題、內(nèi)容：

征文主題：教學(xué)相長 樂享其中

關(guān)鍵詞：快樂 收獲 分享

征文內(nèi)容：

快樂：教學(xué)過程是一個(gè)與學(xué)生共同成長的過程。愉快的教學(xué)情緒在教學(xué)過程中所起到的作用無疑是積極向上的，那就通過文字、照片講述您自己或身邊的人在教學(xué)過程中或者“國培計(jì)劃”培訓(xùn)過程中孜孜不倦、快樂學(xué)習(xí)的成長故事吧。

收獲：學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，并非某一時(shí)間點(diǎn)的頓悟。您同樣可以通過文字、照片的形式來講述您自己或身邊的老師、學(xué)生等在教學(xué)過程中所取得的收獲；或參與“國培計(jì)劃”培訓(xùn)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步、成長。

分享：知識(shí)的魅力在于傳播和應(yīng)用。作為教師，與同行、學(xué)生分享教學(xué)所得，不啻為一種美好。如何在獲得成長之后，分享這些成長，引領(lǐng)教學(xué)方向，不妨通過參與征文廣泛傳播。同樣，形式限于文字、圖片。

征文文體：記敘文、散文、隨筆、詩歌均可，也可僅提交照片（需配有文字說明）。要求內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)、流露真情實(shí)感。圖文并茂稿件優(yōu)先入選。字?jǐn)?shù)在1000-3000字之間。

二、征稿對(duì)象：

征文對(duì)象：

在職或曾經(jīng)在職的一線教學(xué)人員，尤其歡迎參與2010年、2011年“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)、面授培訓(xùn)、置換培訓(xùn)所有項(xiàng)目的管理員、輔導(dǎo)教師、學(xué)員及“國培計(jì)劃”的關(guān)注者。

征文截止時(shí)間：2011年12月31日

主辦單位：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

三、參與方式：本次征文只接收電子郵件投稿，請(qǐng)將稿件以電子郵件附件的形式發(fā)送到guopeizhengwen@teacher.com.cn郵箱，郵件主題請(qǐng)注明：“教學(xué)相長，樂享其中”征文。

為核實(shí)稿件，并保證證書準(zhǔn)確送達(dá)，請(qǐng)?jiān)趤砀逯袑懨髯髡叩男彰?、身份證號(hào)、郵編、詳細(xì)地址和聯(lián)系電話。

聯(lián)系人：程緒

電話：010-58803988-6035

E-mail:guopeizhengwen@teacher.com.cn

四、獲獎(jiǎng)鼓勵(lì)：征文活動(dòng)將設(shè)置一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)等四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)作者均可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品，作為鼓勵(lì)。

以上獲獎(jiǎng)?wù)呔鶎氖盏降挠行д魑闹挟a(chǎn)生。

獲獎(jiǎng)教師同時(shí)也可獲得由全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)頒發(fā)的獲獎(jiǎng)證書。

優(yōu)秀文章及照片將在全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)專題頁面上刊登，同時(shí)報(bào)送教育部師范教育司及各省教育廳，并推薦在相關(guān)報(bào)刊上發(fā)表。

第三篇：陽光下最燦爛的職業(yè) 教案

第二課 理解教師 第一課時(shí) 陽光下最燦爛的職業(yè) 教案

一、課題《 陽光下最燦爛的職業(yè)》

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，如：奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛等；主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。

（二）能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)價(jià)老師在學(xué)生成長中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情。

（三）知識(shí)目標(biāo)：了解老師工作的基本特點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解老師的工作特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：如何尊敬老師。

四、課時(shí)：1個(gè)課時(shí)

五、教法與媒體：多媒體教學(xué)、講授法、引導(dǎo)— 探究法、討論法等

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：七嘴八舌談理想

教師：同學(xué)們的理想是什么，長大后想從事什么職業(yè)？ 學(xué)生：七嘴八舌談理想，有同學(xué)談到想當(dāng)老師。

教師：“對(duì)老師這個(gè)職業(yè)，同學(xué)們了解多少呢？從而引出本框題目——陽光下最燦爛的職業(yè)。

（二）講授新課 1.、了解老師

活動(dòng)一：說一說你對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí) 教師：引導(dǎo)學(xué)生們教師的作用發(fā)表自己的見解（1）教師的作用：

教師:

運(yùn)用韓愈《師說》中“師者，所以傳到授業(yè)解惑也”及教材中徐特立對(duì)教師任務(wù)的解讀中概括出教師的作用，即經(jīng)師、人師。學(xué)生：教師的作用：即：教給人知識(shí)和做人的道理。活動(dòng)二：說感受、體會(huì)做人的道理

教師：我們同學(xué)從小學(xué)到初中階段學(xué)到許多知識(shí)，這是無可厚非的，那么請(qǐng)同學(xué)們說說從小學(xué)到初中階段，老師教會(huì)我們哪些做人的道理，并說說哪些道理對(duì)自己影響最深？

學(xué)生分組討論，總結(jié)歸納出一些做人的道理，讓同學(xué)們切身感受到教師的作用。教師：引導(dǎo)學(xué)生從與父母、老師、同學(xué)朋友的交往中，結(jié)合具體事件談做人的道理。

學(xué)生一組：與父母的 學(xué)生二組：與老師的 學(xué)生三組：與同學(xué)朋友的

學(xué)生四組：補(bǔ)充與父母、老師、同學(xué)朋友交往中未談到的、、、（2）教師的特點(diǎn)：

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材框題下的第二段，找出教師的職業(yè)特點(diǎn)

學(xué)生：教師是人類文明的傳遞著，肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，這一職業(yè)是崇高的。教師：展示孔子文化的流傳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生概括在孔子文化的流傳中，教師的作用在哪？

學(xué)生：一代一代地把文化傳記載傳遞下來，說明教師對(duì)人類文明傳遞有巨大貢獻(xiàn)

教師：展示徐本禹在山區(qū)支教的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一事件說明什么 學(xué)生：徐本禹放棄在大城市攻讀碩士的機(jī)會(huì)去貧困山區(qū)支教說明教師職業(yè)的崇高性。

2、如何尊敬老師：

活動(dòng)二：各抒己見---------作為學(xué)生的我們，在我們的日常的學(xué)習(xí)和生活中如何尊師？ 學(xué)生1：虛心聽取老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求 教師：你是怎樣理解這一點(diǎn)的？

學(xué)生：努力達(dá)到老師的要求，即專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都屬于努力達(dá)到老師的要求的體現(xiàn)。學(xué)生2：感激老師的關(guān)心和教育

教師：在生活中具體怎樣做？

學(xué)生：比如在教師節(jié)對(duì)送禮物給老師，對(duì)老師說：節(jié)日快樂！在平時(shí)對(duì)老師說：謝謝、您辛苦了!教師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充的？

學(xué)生3：在老師生病時(shí)，去看望老師，叫老師別擔(dān)心。

學(xué)生4：與老師交往時(shí)，謙虛、恭敬、有禮貌；關(guān)心、體諒和幫助老師 教師： 能否說說怎樣積極協(xié)助老師工作？

學(xué)生：比如：收發(fā)作業(yè)、試卷；給老師節(jié)日問候等都屬于體諒和幫助老師，結(jié)合實(shí)際讓同學(xué)們理解和做到體諒和幫助老師。教師總結(jié)：略

活動(dòng)三:回歸生活，落實(shí)重點(diǎn)，你觀察到哪些不尊敬老師的行為？自身存在哪些行為？

學(xué)生1：不尊重老師的勞動(dòng)，上課不聽課；睡覺、說話、開小差甚至吃東西等 學(xué)生2：上課玩手機(jī)，聽音樂

學(xué)生3：直呼老師姓名；遇到老師不打招呼；遲到不報(bào)告，闖入教室 學(xué)生4：不聽從老師教育，頂撞、辱罵甚至打老師；

教師：我們班哪個(gè)同學(xué)曾有過以上或其他不尊重老師的行為的，勇敢的起來說說？ 學(xué)生5： 學(xué)生6：、、、、、、教師：感謝某某某、、、等同學(xué)能勇敢說出自己的不足，我相信以后他們一定能做到尊重老師的，我相信我們班的學(xué)生，你們相信自己嗎？

3、課堂小結(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)總結(jié)，把這一環(huán)節(jié)教給學(xué)生 學(xué)生：略

4、課堂練習(xí)：

1、“師者，傳道授業(yè)解惑也，”在學(xué)習(xí)生活中，老師給我們的指導(dǎo)有（）

⑴教給我們科學(xué)的思維和學(xué)習(xí)方法 ⑵培養(yǎng)我們創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 ⑶把學(xué)習(xí)的“金鑰匙”交到我們手里 ⑷教我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知 A、⑴⑶ B、⑴⑵⑶⑷

C、⑵⑶⑷ D、⑴⑵⑷

2、小虎以前與同學(xué)說話時(shí)，總帶有“臟字”，偶爾還對(duì)同學(xué)動(dòng)拳頭，大家都不愿意與他交往。李老師幫他分析原因，指出危害，尋找改正錯(cuò)誤的方法，使他與同學(xué)們的關(guān)系逐步得到改善。這說明（A、學(xué)生的錯(cuò)誤要靠老師幫助改正

B、老師協(xié)調(diào)學(xué)生的關(guān)系總是高人一籌 C、沒有老師的幫助，學(xué)生就不能搞好同學(xué)關(guān)系 D、老師能教給我們做人的道理

3、小寧在超市里看到了英語老師吳,他迅速走上前去從背后拍打吳老師的肩膀,與老師打招呼 ,結(jié)果發(fā)現(xiàn)吳老師的表情很不自然.小寧心里想:“什么新型的師生關(guān)系,那都是假的”。

（1）你認(rèn)為小寧的做法恰當(dāng)嗎?為什么?(2)在與老師交往時(shí),我們應(yīng)該注意些什么?）

5、板書設(shè)計(jì)：陽光下最燦爛的職業(yè)——老師

（一）了解老師

1、教師的作用：經(jīng)師

人師

2、教師的職業(yè)特點(diǎn)：人類文明的傳遞著

教書育人職責(zé) 尊敬老師

1、為什么要尊敬老師：（1）（2）（3）（4）

2、如何做到尊敬老師：（1）（2）（3）（4）

第四篇：陽光下最美的彩虹

陽光下最美的彩虹

在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你滿意的也許是你的成績，但是

你溫暖的必定是你的母親，她用她的身體為你阻擋寒氣襲人的風(fēng)

霜。尤其是那充滿愛的微笑，似陽光下美麗的彩虹。

-------題記

在國家的大力支援下，新疆正發(fā)生著日新月異的變化，我們的生活條件也提高了，還住上了樓房，坐在寬敞明亮的書房里，又忍不住翻看桌上的那本相冊(cè)，雖然有點(diǎn)破舊，但我卻能從中尋

找到溫暖的陽光。有一張照片我十分的喜愛，因?yàn)檎掌系奈掖?/p>

著那件媽媽給我織的毛衣。

記得我剛八歲的時(shí)候，父母帶我來到新疆，他們一直在連隊(duì)

打工，一年到頭很辛苦，但收入?yún)s很微薄。天氣日漸寒冷，為了

能讓我和別的孩子一樣能有一件漂亮暖和的毛衣，媽媽白天出去

打工，晚上就坐在燈下給我打毛衣。

當(dāng)窗外，清冷的月光照著大地，似乎帶著寒氣穿過窗戶，但

媽媽在認(rèn)真的織著毛衣。那是她第一次織毛衣，沒有經(jīng)驗(yàn)，織的很慢，當(dāng)不小心被毛衣針扎著手時(shí)，雖然只是看到她略微的抖了

一下手，但我的心也會(huì)跟著顫一下，一股股暖流漫過的身體。

一天晚上，我睡到半夜聽到小聲的爭吵聲。我輕輕的把門打

開了一個(gè)縫隙，看看爸爸在爭奪媽媽手里的毛衣。原來爸爸心疼

媽媽白天干體力活，晚上還很晚不睡覺，對(duì)媽媽不愛惜自己的身體很生氣。只見媽媽微微的一笑：“沒事，天快冷了，織的毛衣厚實(shí)暖和，再說還可以省些錢！”我的眼睛漸漸模糊，在我的淚光中媽媽的笑臉是那樣的美麗，幸福的潮水將我淹沒……

如今，我有了很多漂亮的衣服，但那件媽媽親手織的毛衣我依然好好地保存。因?yàn)槟巧厦嬗袐寢尩臏嘏?，有媽媽的愛，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)忘不了媽媽那似陽光般的微笑，像彩虹一樣美麗。

第五篇：教師：太陽底下最崇高的職業(yè)

教師：太陽底下最崇高的職業(yè)

——30年教齡教師吐露心聲

作者：閱讀次數(shù)：449 時(shí)間：2008-9-1

1編者按做一名光榮的人民教師——三十年前，他們走上講臺(tái)，圓了夙愿；做一名有益學(xué)生成長的好老師——三十年來，他們守護(hù)教壇，巋然不移。第24個(gè)教師節(jié)，我校又有8位教師走到了三十年，他們厚積薄發(fā)，潛心學(xué)習(xí)，把當(dāng)初血?dú)夥絼偟娘L(fēng)華少年，打磨成睿智淵博的一方之師；三十年，他們不懈付出著愛和心血，潤物無聲，把花繁葉茂的果園，灌溉成碩果累累的金秋；三十年，他們守望著校園，熔煉著校園的魂魄。

三十年，該用什么詞來形容？是嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)？是矢志不渝、無怨無悔？還是四季晴雨、兩袖清風(fēng)？三十年，他們一直都在。

三十載耕耘，青絲成雪鬢；三十個(gè)春秋，桃李滿天下。讓曾經(jīng)受到老師恩惠的我們，為他們的精心培育，致以深摯的謝意；為他們的為人師表，致以崇高的敬意。

柯云泉(化學(xué)化工學(xué)院)

教師，太陽底下最高尚的職業(yè)；教師，人類靈魂的工程師；教師職業(yè)，自古以來都是受人尊敬的，我以自己是一名人民教師而感到無尚的光榮。

古人云“師者，傳道授業(yè)解惑也”。作為一名教師，深感責(zé)任之重大。一位好教師不但需要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且還要有高尚的道德修養(yǎng)和人格魅力。學(xué)高為師，身正為范，教師的品格意志、道德風(fēng)貌、情感態(tài)度、學(xué)識(shí)能力和言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至影響一個(gè)人的一生，具有巨大的教育價(jià)值。教師不但是知識(shí)傳授者，更是把學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、有理想、有專業(yè)追求、對(duì)社會(huì)有用人才的引領(lǐng)者。面對(duì)有著求知欲望的學(xué)生，教師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)水平，不斷完善自我，才能肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任。

對(duì)我而言，余下的工作時(shí)間已不足十年，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，學(xué)生對(duì)教師期望的提高，我將更加注重自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)、研究和提高，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，教好書，育好人，為紹興大學(xué)早日來到付出努力，圓我心中之夢(mèng)！

沈銘高（化學(xué)化工學(xué)院）

本人自1971年參加工作，1978年大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入紹興文理學(xué)院，高教教齡已達(dá)三十年，從教生涯雖日久時(shí)深，回顧卻歷歷在目。

學(xué)校從農(nóng)村到附中落腳，在幾代領(lǐng)導(dǎo)和許多退休教師、在職教師的共同努力下，逐步發(fā)展為現(xiàn)在初具規(guī)模的綜合性大學(xué)，我所在的化學(xué)化工學(xué)院也從沒有一瓶化學(xué)藥品、沒有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室到現(xiàn)在具有現(xiàn)代化檢測(cè)手段的各種儀器、多學(xué)科的學(xué)院。從建第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室、招第一個(gè)化學(xué)班至今畢業(yè)學(xué)生無數(shù)，本人參與其中、苦在其中，同時(shí)樂在其中，每每參加10年、20年畢業(yè)生聚會(huì)時(shí)，心情激動(dòng)，尤其是聽到我系、我班的畢業(yè)生走上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位，學(xué)術(shù)上取得成績，成為社會(huì)精英，我從教30年的所有付出都值了，他（她）們的一個(gè)問候，一句祝福，一聲“謝謝”，使我倍感教師職業(yè)的意義和責(zé)任，也是我排除社會(huì)其它職業(yè)的誘惑，無怨無悔堅(jiān)守教育崗位的源動(dòng)力。

張貴壽（工學(xué)院）

我是先在中學(xué)任教十年，恢復(fù)高考后第一批考上大學(xué)，然后做了幾年工程，最后到高校做教師的。所以在讀大學(xué)時(shí)，我對(duì)中學(xué)和大學(xué)的教育思想、教學(xué)方法有更多的觀察、更深的思考。這對(duì)我在高校二十多年的教學(xué)工作有很大的幫助。

我認(rèn)為當(dāng)前中學(xué)基本上還是應(yīng)試教學(xué)，而要真正培養(yǎng)高素質(zhì)人才，高等教育中的教學(xué)必須完成由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，高校教師有責(zé)任在這個(gè)轉(zhuǎn)變中起重要作用。教師的責(zé)任是教書育人，育人要放在第一位，在傳授知識(shí)的過程中，我們要時(shí)刻注意育人這個(gè)大目標(biāo)，把教書與育人結(jié)合起來。

要牢記教師是為學(xué)生服務(wù)的。在備課授課等整個(gè)教學(xué)過程中，教師要“換位”思考。假如我是學(xué)生，我現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)是什么，新知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別在哪兒，老師這樣講授我容易接受容易掌握嗎？如果這樣

做了，教學(xué)效果肯定會(huì)提高。事實(shí)上，教師的職業(yè)藝術(shù)就在于此。

作為老教師，值得欣慰的是，我們學(xué)校在一批建設(shè)校園守望校園的精英領(lǐng)導(dǎo)下，綜合性大學(xué)已初具規(guī)模。又有一大批年富力強(qiáng)的碩士、博士、教授們?yōu)榻虒W(xué)科研社會(huì)服務(wù)、為提高學(xué)校知名度正努力工作著。王建華（醫(yī)學(xué)院）

我從紹興衛(wèi)校畢業(yè)留校從事醫(yī)學(xué)微生物、免疫學(xué)教學(xué)近8年，再在管理崗位上兼職從事醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等醫(yī)學(xué)人文社會(huì)課程教學(xué)，轉(zhuǎn)眼間30年過去了。細(xì)回想，雖無做成驚天動(dòng)地之大事，但在為原紹興衛(wèi)校和現(xiàn)紹興文理學(xué)院醫(yī)學(xué)院開設(shè)醫(yī)學(xué)人文社會(huì)課程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)人文社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)愿為人民健康服務(wù)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，具有較高綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才中，我覺得也是有收獲的。我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，努力耕耘講臺(tái)，注重醫(yī)療實(shí)踐調(diào)研，積極探索創(chuàng)新，開展課程教學(xué)改革，教育引導(dǎo)學(xué)生做人，幫助關(guān)心學(xué)生就業(yè)，已腳踏實(shí)地地走過了30年不斷奉獻(xiàn)之路。在黨和人民給予榮譽(yù)的此時(shí)此刻，我認(rèn)為這個(gè)榮譽(yù)既屬于我，也屬于我的同行和醫(yī)學(xué)生。沒有醫(yī)學(xué)教育的園地與講臺(tái)，也就沒有我們今天的用武之地。

面對(duì)不斷孕育出來的新生事物，醫(yī)學(xué)教育也在不斷發(fā)展，作為教師應(yīng)當(dāng)深入醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐領(lǐng)域，結(jié)合自身從事的醫(yī)學(xué)專業(yè)、學(xué)科教學(xué)過程及環(huán)節(jié)，力戒浮躁心情耐得住寂寞心研究，逐步把握事物發(fā)展規(guī)律，有目標(biāo)地開展課程教學(xué)改革，將研究成果運(yùn)用于教學(xué)之中，以提高醫(yī)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

夏國園(醫(yī)學(xué)院）

因?yàn)橛辛松?，人們才有了懼怕，而醫(yī)學(xué)在生死之間經(jīng)常扮演著極其重要的角色?！敖】邓?，性命相托”這句醫(yī)學(xué)生誓詞中最響亮的部分昭示了醫(yī)生的責(zé)任與使命。醫(yī)生是神圣和光榮的，選擇了從事醫(yī)學(xué)事業(yè)，就注定了一生的辛勞和奉獻(xiàn)，預(yù)示著要與道德、責(zé)任終生為伍，于己無悔，于人無愧。作為培養(yǎng)醫(yī)生的教師，更感責(zé)任之重大，任務(wù)之艱巨，使命之神圣。

教師的事業(yè)崇高而偉大，是太陽下最光輝的職業(yè)，我深愛教師這一光榮的職業(yè)！當(dāng)學(xué)生們親切地稱呼我“老師”的時(shí)候，我感覺到的是甜蜜、是溫暖，更是責(zé)任！

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，這是黨和國家賦予我們教師崇高的歷史責(zé)任。人民教師要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，才能真正為人師表。金京順(醫(yī)學(xué)院)

我這一生最成功的一點(diǎn)就是選擇了教師這一職業(yè)，這要感謝我的父親,父親生前是一位很出色的教師，但因病過早地離開家人和愛著他的學(xué)生，沒能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

大學(xué)畢業(yè)后，為完成父親沒有完成的工作，我毫不猶豫地選擇了教師這一職業(yè)。從此，我在平凡的教學(xué)工作中，廢寢忘食，夜以繼日，全身心投入，付出了真摯的愛心和辛勤的汗水。無論遇到多大的困難、多大的挫折和不眠不休的焦慮，都沒有忘記作為教師的一份責(zé)任，總是以和藹可親的笑容面對(duì)學(xué)生；為了講好每一堂課，度過了數(shù)不清的不眠之夜，放棄與家人的歡聚，放棄節(jié)假日，伏案疾書，精心備課。每當(dāng)看到學(xué)生們一雙雙渴望求知的眼神，一切辛苦也就被拋到九霄云外了。

30年過去了，回首望去，沒有值得炫耀的成績，但我培育出來的一批一批的學(xué)子，走向社會(huì)，成為國家的棟梁，我感到無比自豪。每當(dāng)聽到學(xué)子們?cè)谶b遠(yuǎn)的地方傳遞來“老師您好嗎？我一生也不會(huì)忘記您的教導(dǎo)，謝謝您了”等話語時(shí)，我感到無比幸福……30年之后的今天我依然站在講臺(tái)上，延續(xù)著父親的事業(yè)，繼續(xù)追求著我的人生價(jià)值。

石富娟（醫(yī)學(xué)院）

時(shí)光如白駒過隙，匆匆流過。眨眼從教已三十余載，積多年之體悟，深感做教師的崇高和光榮。走過的三十年歷程，嘗過酸、甜、苦、辣。但只要你付出的是細(xì)心、耐心、愛心、真心和誠信，視學(xué)生為己出，最后得到的是碩果，當(dāng)你看到學(xué)生一個(gè)個(gè)成長成才、一個(gè)個(gè)超越自我的時(shí)候，總能用心體會(huì)到無限的幸福和快樂！雖然肩負(fù)著繁重的教學(xué)、臨床和行政管理工作，但我決定在從教有限之年里，堅(jiān)貞不渝地以誠待人、以善為本、以嚴(yán)律己、以德服人。在人之上，要視別人為人；在人之下，要視自己為人，作為我教學(xué)和工作、為人處世的座右銘。

我將把一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

俞雅萍（醫(yī)學(xué)院）

作為一名有著30年教齡的老教師，我希望各位學(xué)生在自己的大學(xué)生涯里明確三個(gè)問題：首先，“我是誰”。這是一個(gè)角色定位和角色認(rèn)同問題。對(duì)“大學(xué)生”這一角色，如果模糊不清，就會(huì)出現(xiàn)角色錯(cuò)亂，大

一、大二就會(huì)變成高

四、高五；其次，“我該做什么”。這是個(gè)主題定位和態(tài)度的問題。大學(xué)生活的主題是什么？是單純求學(xué)，兩耳不聞窗外事，還是修身求學(xué)，一心追求真善美？是做單一型人才還是復(fù)合型人才？是被動(dòng)求學(xué)還是主動(dòng)奮斗？由于選擇不一樣，最后文憑的含金量決然也不一樣。最后，“我該到哪里去”。這是個(gè)定向問題。進(jìn)入大學(xué)，前途選擇并沒有結(jié)束。將來是趕快畢業(yè)直接工作，還是考研究生繼續(xù)深造？是進(jìn)入藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)還是金領(lǐng)職業(yè)層次？不管怎樣的選擇，改變命運(yùn)的鑰匙始終掌握在我們自己的手里，成功的機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備、有頭腦的人。

送大家一句話：“肯吃苦，吃苦半輩子，怕吃苦，吃苦一輩子?！迸c大家共勉。