第一篇：教壇新秀、骨干教師實績積分細則

附件4 淮陰區(qū)2015年教壇新秀、骨干教師 教育教學及科研實績專項考核積分細則

（一）綜合表彰與學術榮譽。指參加工作以來獲勞模、優(yōu)秀教師、先進工作者和優(yōu)秀黨員表彰（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、校級取高項積一次分，區(qū)級及以上可累計積分，最高限積15分）。

1.黨委、政府表彰：

市級及以上10分，區(qū)級8分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級6分； 2.教育行政部門表彰：

省級及以上10分，市級8分，區(qū)級6分。校級2分 3.學術榮譽（取最高項積一次分）：

①市級名師、學科帶頭人計8分，骨干教師計6分； ②區(qū)級名師、學科帶頭人計6分，骨干教師計4分；

③校級學科帶頭人計4分，骨干教師計2分。（以區(qū)局文件為準）

（二）教育工作。指2005年1月1日以來年度考核“優(yōu)秀”等第和獲先進德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀少先隊輔導員和綜合實踐等活動優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀教練員以及從事家長學校等其他教育管理工作的先進個人。（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、校級取高項積一次分，區(qū)級及以上可累計積分，最高限積15分）。

1.年度考核：

“優(yōu)秀”2分/次（限積6分）

2.先進德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀少先隊輔導員： 省級及以上10分，市級8分，區(qū)級6分，校級2分。

3，綜合實踐等活動優(yōu)秀指導教師（包括教師的輔導獎和獲獎學生的指導教師，以證書上姓名為據(jù)，任何附注說明不予認可）、優(yōu)秀教練員，以及從事其他教育管理工作的先進個人（以區(qū)級及以上的關工委、工會、婦聯(lián)等部門頒發(fā)的獎勵證書為依據(jù)）：

省級及以上5分，市級3，區(qū)級1分。

（三）教學工作。指2005年1月1日以來在區(qū)級及以上指定部門組織的教學競賽中獲得的各種獎勵（同題同級取一項，同題不同級取高項，不同課題可累計，最高限積40分）。

1.優(yōu)課。

在區(qū)級及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的優(yōu)質(zhì)課評比、教學課例及其實況錄像評比、教學基本功技能競賽中獲獎（全域性按獎級積分，非全域性按獎級減半積分）。在區(qū)級及以上全域性大型教學活動中開設示范課、觀摩課者按同級優(yōu)課一等獎積分，非全域性的按同級優(yōu)課一等獎減半積分。

省級及以上：一等獎20分，二等獎16分，三等獎12分； 市級：一等獎16分，二等獎12分，三等獎8分。

區(qū)級：一等獎12分，二等獎8分，三等獎4 分。2．優(yōu)案與設計。

①在區(qū)級及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的教學設計、課件制作、教案競賽與評比中獲相關獎項。

省級及以上：一等獎10分，二等獎8分，三等獎6分； 市級：一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分； 區(qū)級：一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分。

②在市級及以上公開刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、教案集等）獨立或作為第一作者發(fā)表本學科（專業(yè)）教學設計（中華人民共和國新聞出版總署、中國知網(wǎng)或維普網(wǎng)可檢索的千字文），8分/篇。

（四）科研工作。指2005年1月1日以來主持或參與的課題研究與論文獲獎或發(fā)表（同題同級取一項，同題不同級取高項，不同內(nèi)容可累計，最高限積25分）。

1．課題研究。主持區(qū)級及以上教學改革實驗或課題研究或者作為市級課題組核心成員（前五位）、省、部級課題組成員，有階段性成果或已結(jié)題。

①區(qū)級課題主持人：結(jié)題6分，有階段成果發(fā)表或獲獎但未結(jié)題3分，在研課題無成果1分。題組核心成員（前五位）：結(jié)題2分。

②市級及以上課題主持人：結(jié)題10分，有階段成果發(fā)表或獲獎但未結(jié)題5分，在研課題無成果2分。課題組成員：結(jié)題3分。

2.論文發(fā)表與獲獎。指2005年1月1日以來在市級及以上教育教學類公開刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集等）獨立或作為第一作者發(fā)表本學科（專業(yè)）教學論文（中華人民共和國新聞出版總署、中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)可檢索的千字文），或在區(qū)級以上教育主管部門組織的優(yōu)秀論文評比中獲相關獎項。

①論文獲獎

省級及以上：一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分； 市級：一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分； 區(qū)級：一等獎4分，二等獎2分。②論文發(fā)表

中文核心期刊發(fā)表，20分/篇 省級及以上期刊發(fā)表，8分/篇 市級期刊發(fā)表，6分/篇

（五）繼續(xù)教育（5分）。2005年1月1日以來，每年完成規(guī)定繼續(xù)教育學時，并在各級各類教育教學培訓中獲得優(yōu)秀學員稱號。（最高限積5分）

省級及以上3分，市級2分，區(qū)級1分。

特別說明：①上述實績材料有效時間：“綜合表彰”、“學術榮譽”為參加工作以來，其它材料為2005年1月1日以來；②教育、教學及科研材料與所申報的學段學科不要求完全對應，只要是推薦人選個人取得的實績均可按細則積分；③所有材料不得重復積分；④在各級各類學會、民間學術團體組織的競賽活動中獲獎不予積分。⑤若有材料弄虛作假，一經(jīng)查實，取消本次評審資格。

第二篇：教壇新秀、骨干教師實績積分細則

附件9：

盱眙縣2015年教壇新秀、骨干教師 教育教學及科研實績專項考核積分細則

（一）綜合表彰與學術榮譽。指參加工作以來獲勞模、優(yōu)秀教師、先進工作者和優(yōu)秀黨員表彰（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、校級取高項積一次分，縣級及以上可累計積分，最高限積15分）。

1.黨委、政府表彰：

市級及以上10分，縣級8分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級6分； 2.教育行政部門表彰：

省級及以上10分，市級8分，縣級6分。校級2分 3.學術榮譽（取最高項積一次分）：

①市級名師、學科帶頭人計8分，骨干教師計6分；

②縣級名師、學科帶頭人計6分，骨干教師計5分，首席教師、教壇新秀計4分；

（二）教育工作。指2009年9月以來考核“優(yōu)秀”等第和獲先進德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀少先隊輔導員和綜合實踐等活動優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀教練員以及從事家長學校等其他教育管理工作的先進個人。（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、校級取高項積一次分，縣級及以上可累計積分，最高限積20分）。

1.考核：

“優(yōu)秀”2分/次（限積6分）

2.先進德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀少先隊輔導員： 省級及以上10分，市級8分，縣級6分，校級2分。

3.綜合實踐等活動優(yōu)秀指導教師（包括教師的輔導獎和獲獎學生的指導教師，以證書上為據(jù)，任何附注說明不予認可）、優(yōu)秀教練員，以及從事其他教育管理工作的先進個人（以縣級及以上的關工委、工會、婦聯(lián)、團縣委等部門頒發(fā)的獎勵證書為依據(jù)）：

省級及以上5分，市級3分，縣級1分。

（三）教學工作。指2009年9月以來在縣級及以上指定部門組織的教學競賽中獲得的各種獎勵（同題同級取一項，同題不同級取高項，不同課題可累計，最高限積40分）。

1.優(yōu)課。

在縣級及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的優(yōu)質(zhì)課評比、微課評比、錄像課評比、教學基本功技能競賽中獲獎。在縣級及以上全域性大型教學活動中開設示范課、觀摩課者按同級優(yōu)課一等獎積分，非全域性的按同級優(yōu)課一等獎減半積分。

省級及以上：一等獎20分，二等獎16分，三等獎12分； 市級：一等獎16分，二等獎12分，三等獎8分?？h級：一等獎12分，二等獎8分，三等獎4分。2．優(yōu)案與設計。

①在縣級及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的教學設計、課件制作、教案競賽與評比中獲相關獎項。

省級及以上：一等獎10分，二等獎8分，三等獎6分； 市級：一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分； 縣級：一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分。

②在市級及以上公開刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、教案集等）獨立或作為第一作者發(fā)表本學科（專業(yè)）教學設計（中華人民共和國新聞出版總署、中國知網(wǎng)或維普網(wǎng)可檢索），8分/篇。

（四）科研工作。指2009年9月以來主持或參與的課題研究與論文獲獎或發(fā)表（同題同級取一項，同題不同級取高項，不同內(nèi)容可累計，最高限積25分）。

1．課題研究。主持或作為核心組成員（前五位）參與教育規(guī)劃課題或教研課題，已立項、有階段性成果或已結(jié)題。

①縣級課題主持人：結(jié)題6分，有階段成果發(fā)表或獲獎但未結(jié)題3分，在研立項課題1分。課題組核心成員（前五位）：結(jié)題2分。

②市級及以上課題主持人：結(jié)題10分，有階段成果發(fā)表或獲獎但未結(jié)題5分，在研立項課題2分。課題組成員：結(jié)題3分。

2.論文發(fā)表與獲獎。指2009年9月以來在市級及以上教育教學類公開刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集等）獨立或作為第一作者發(fā)表本學科（專業(yè)）教學論文（中華人民共和國新聞出版總署、中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)可檢索），或在縣級以上教育主管部門組織的優(yōu)秀論文評比中獲相關獎項。

①論文獲獎

省級及以上：一等獎8分，二等獎6分，三等獎4分； 市級：一等獎6分，二等獎4分，三等獎2分； 縣級：一等獎4分，二等獎2分。②論文發(fā)表

省級及以上期刊發(fā)表，8分/篇 市級期刊發(fā)表，6分/篇

特別說明：①上述實績材料有效時間：“綜合表彰”、“學術榮譽”為參加工作以來，其它材料為2009年9月以來；②所有材料不得重復積分；③各級各類學會、年會、民間學術團體材料不予積分；④同等條件下，有支教經(jīng)歷的優(yōu)先推薦；⑤若有材料弄虛作假，一經(jīng)查實，取消本次評審資格，并追究相關人員責任。

第三篇：教壇新秀、骨干教師評選辦法

2010年如皋市搬經(jīng)中學骨干教師和教壇新秀評選

辦法

為貫徹落實全國、全省人才工作會議精神，加強新時期我校教師隊伍建設，加快培養(yǎng)和造就更多的在教育教學與管理中有較大影響的、能充分發(fā)揮典型示范和輻射作用的優(yōu)秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。經(jīng)研究決定，在全校開展評選如皋市搬經(jīng)中學骨干教師和教壇新秀活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、評選范圍、對象及人數(shù)

1．骨干教師的評選范圍、對象為全校在編在崗的具有中級以上專業(yè)技術職務的教師。此次骨干教師的評選人數(shù)分別為50名。

2．教壇新秀的評選范圍、對象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評選人數(shù)為40名。

二、評選條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，認真實踐“三個代表”重要思想，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，師德高尚。有違反教育系統(tǒng)師德規(guī)范五項承諾和行風建設五項承諾，從事有償家教經(jīng)查實的實行一票否決。

(一)骨干教師的評選條件

1.有較扎實的基礎理論知識和較豐富的教學經(jīng)驗，具有較強的科學精神和改革創(chuàng)新意識，積極參與教改實驗，教育教學效果顯著。

2．熟悉本學科教學大綱(或課程標準)和教材，準確把握教學要求，能勝任循環(huán)教學，近三年來積極承擔本學科教學任務，教學工作量飽滿，在市、校級及以上范圍內(nèi)開設過公開課，在本學科教學中能在所在在學校起把關、指導、示范作用。

3．科研能力較強，善于運用教育理論指導總結(jié)教學工作，參與如皋市級及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級及以上報刊上獨立發(fā)表教育教學論文3篇以上(其中南通市級至少1篇)；或在南通市及以上發(fā)表教育教學論文2篇；或在省級發(fā)表教育教學論文1篇；或獲得南通市級教育教學論文評比二等獎以上2篇，并經(jīng)專家鑒定具有較高的質(zhì)量。

4．積極實施素質(zhì)教育，參與學校、市級以上教研活動并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續(xù)教育累計不少于240學時。6．指導培養(yǎng)青年教師方面有一定成績。

(三)教壇新秀的評選條件

1．有較扎實的基礎理論和一定的教學經(jīng)驗，具有較強的科學精神和改革創(chuàng)新意識，掌握一定的現(xiàn)代教學技術，教育教學效果良好。

2．熟悉并掌握本學科教學大綱(或課程標準)和教材，有發(fā)展?jié)摿?，近三年來，教學工作量飽滿，承擔過循環(huán)教學，并在市、校級及以上范圍內(nèi)開設過公開課。

3．具有一定的科研能力，善于運用教育理論指導總結(jié)教學工作。近三年來發(fā)表過教育教學論文；或有論文在如皋市級及以上教育教學論文評比中獲二等獎以上；參加教改實驗取得一定的效果，其經(jīng)驗在校際以上交流推廣。

4．積極實施素質(zhì)教育，參與校、市級及以上教研活動并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續(xù)教育累計不少于240學時。

三、評選工作要求

1．學校將本次評選作為加強師資隊伍建設的一項重要舉措，各位教職員工認真組織實施。本次評選不下達具體的名額指標，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實事求是地確定推薦人選，確保評選質(zhì)量。校評審委員會和評選工作委員會，專門負責此項工作。

2．堅持民主集中制原則。各學校要組織教師對照條件，采取申報者自我量化測評，組織量化測評，教代會無記名投票方式確定人選，并公開唱票，增強推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發(fā)表、獲獎等時間計算，以2010年9月30日為截止時間。

5．對凡在評選中弄虛作假的個人將嚴肅查處。

四、評選程序

1．各教研組全體教師認真學習評選條件。

2．申報人對照評選條件確定申報種類，自我測評，自行申報。

3．各備課組對申報材料進行審核、評價，并召開教師座談會，廣泛征求意見，對推薦人選進行量化測評。

4．校有關專家對推薦人選的申報材料進行審核、量化測評。

5．校評選工作委員會依據(jù)專家評審組的評價結(jié)果，綜合各方面的情況，對骨干教師、教壇新秀人選原則上依據(jù)專家評審組的評價結(jié)果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評選工作委員會將初定人選名單通知其任職學校，并公示3天。

五、報送材料和要求(一)需要報送的材料 1．《如皋市搬經(jīng)中學骨干教師呈報表》、《如皋市搬經(jīng)中學教壇新秀呈報表》，一式三份； 2．學歷證書、獲獎證書、任職資格證書以及職務聘書復印件； 3．專題講座、公開課證明(主辦單位必須蓋章確認)。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標題、姓名的復印件。

（二)報送材料的要求

1．凡復印件、原始記錄均需由所在單位負責人審核、簽字、加蓋公章，確認屬實。2．每位被推薦人的上報材料中的第1項用A4紙打印(復印)，第2、3、4、5項裝訂成冊；教科研單獨裝訂成冊。

3．第2、3、4、5項裝訂成冊時，請按照

一、政治表現(xiàn) 師德修養(yǎng)（含師德和行政獲獎情況）

二、學歷及職稱

三、教學工作

四、指導青年教師及輔導學生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄；教科研單獨裝訂成冊時，請按照

一、課題研究（立項課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄。以便專家評審時方便快捷地找到相關佐證材料。

六、時間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發(fā)動，召開教職工大會； 2．10月13日－10月14日對照材料、自行申報；

3．10月15日向校辦公室上報骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進行評選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

2011年如皋市搬經(jīng)中學骨干教師和教壇新秀評選

辦法

為貫徹落實全國、全省人才工作會議精神，加強新時期我校教師隊伍建設，加快培養(yǎng)和造就更多的在教育教學與管理中有較大影響的、能充分發(fā)揮典型示范和輻射作用的優(yōu)秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。經(jīng)研究決定，在全校開展評選如皋市搬經(jīng)中學骨干教師和教壇新秀活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、評選范圍、對象及人數(shù)

1．骨干教師的評選范圍、對象為全校在編在崗的具有中級以上專業(yè)技術職務的教師。此次骨干教師的評選人數(shù)分別為50名。

2．教壇新秀的評選范圍、對象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評選人數(shù)為40名。

二、評選條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，認真實踐“三個代表”重要思想，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，師德高尚。有違反教育系統(tǒng)師德規(guī)范五項承諾和行風建設五項承諾，從事有償家教經(jīng)查實的實行一票否決。

(一)骨干教師的評選條件

1.有較扎實的基礎理論知識和較豐富的教學經(jīng)驗，具有較強的科學精神和改革創(chuàng)新意識，積極參與教改實驗，教育教學效果顯著。

2．熟悉本學科教學大綱(或課程標準)和教材，準確把握教學要求，能勝任循環(huán)教學，近三年來積極承擔本學科教學任務，教學工作量飽滿，在市、校級及以上范圍內(nèi)開設過公開課，在本學科教學中能在所在在學校起把關、指導、示范作用。

3．科研能力較強，善于運用教育理論指導總結(jié)教學工作，參與如皋市級及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級及以上報刊上獨立發(fā)表教育教學論文3篇以上(其中南通市級至少1篇)；或在南通市及以上發(fā)表教育教學論文2篇；或在省級發(fā)表教育教學論文1篇；或獲得南通市級教育教學論文評比二等獎以上2篇，并經(jīng)專家鑒定具有較高的質(zhì)量。

4．積極實施素質(zhì)教育，參與學校、市級以上教研活動并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續(xù)教育累計不少于240學時。6．指導培養(yǎng)青年教師方面有一定成績。

(三)教壇新秀的評選條件

1．有較扎實的基礎理論和一定的教學經(jīng)驗，具有較強的科學精神和改革創(chuàng)新意識，掌握一定的現(xiàn)代教學技術，教育教學效果良好。

2．熟悉并掌握本學科教學大綱(或課程標準)和教材，有發(fā)展?jié)摿?，近三年來，教學工作量飽滿，承擔過循環(huán)教學，并在市、校級及以上范圍內(nèi)開設過公開課。

3．具有一定的科研能力，善于運用教育理論指導總結(jié)教學工作。近三年來發(fā)表過教育教學論文；或有論文在如皋市級及以上教育教學論文評比中獲二等獎以上；參加教改實驗取得一定的效果，其經(jīng)驗在校際以上交流推廣。

4．積極實施素質(zhì)教育，參與校、市級及以上教研活動并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續(xù)教育累計不少于240學時。

三、評選工作要求

1．學校將本次評選作為加強師資隊伍建設的一項重要舉措，各位教職員工認真組織實施。本次評選不下達具體的名額指標，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實事求是地確定推薦人選，確保評選質(zhì)量。校評審委員會和評選工作委員會，專門負責此項工作。

2．堅持民主集中制原則。各學校要組織教師對照條件，采取申報者自我量化測評，組織量化測評，教代會無記名投票方式確定人選，并公開唱票，增強推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發(fā)表、獲獎等時間計算，以2011年9月30日為截止時間。

5．對凡在評選中弄虛作假的個人將嚴肅查處。

四、評選程序

1．各教研組全體教師認真學習評選條件。

2．申報人對照評選條件確定申報種類，自我測評，自行申報。

3．各備課組對申報材料進行審核、評價，并召開教師座談會，廣泛征求意見，對推薦人選進行量化測評。

4．校有關專家對推薦人選的申報材料進行審核、量化測評。

5．校評選工作委員會依據(jù)專家評審組的評價結(jié)果，綜合各方面的情況，對骨干教師、教壇新秀人選原則上依據(jù)專家評審組的評價結(jié)果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評選工作委員會將初定人選名單通知其任職學校，并公示3天。

五、報送材料和要求(一)需要報送的材料 1．《如皋市搬經(jīng)中學骨干教師呈報表》、《如皋市搬經(jīng)中學教壇新秀呈報表》，一式三份； 2．學歷證書、獲獎證書、任職資格證書以及職務聘書復印件； 3．專題講座、公開課證明(主辦單位必須蓋章確認)。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標題、姓名的復印件。

（二)報送材料的要求

1．凡復印件、原始記錄均需由所在單位負責人審核、簽字、加蓋公章，確認屬實。2．每位被推薦人的上報材料中的第1項用A4紙打印(復印)，第2、3、4、5項裝訂成冊；教科研單獨裝訂成冊。

3．第2、3、4、5項裝訂成冊時，請按照

一、政治表現(xiàn) 師德修養(yǎng)（含師德和行政獲獎情況）

二、學歷及職稱

三、教學工作

四、指導青年教師及輔導學生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄；教科研單獨裝訂成冊時，請按照

一、課題研究（立項課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄。以便專家評審時方便快捷地找到相關佐證材料。

六、時間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發(fā)動，召開教職工大會； 2．10月13日－10月14日對照材料、自行申報；

3．10月15日向校辦公室上報骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進行評選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

2012年如皋市搬經(jīng)中學骨干教師和教壇新秀評選

辦法

為貫徹落實全國、全省人才工作會議精神，加強新時期我校教師隊伍建設，加快培養(yǎng)和造就更多的在教育教學與管理中有較大影響的、能充分發(fā)揮典型示范和輻射作用的優(yōu)秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。經(jīng)研究決定，在全校開展評選如皋市搬經(jīng)中學骨干教師和教壇新秀活動。現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、評選范圍、對象及人數(shù)

1．骨干教師的評選范圍、對象為全校在編在崗的具有中級以上專業(yè)技術職務的教師。此次骨干教師的評選人數(shù)分別為50名。

2．教壇新秀的評選范圍、對象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評選人數(shù)為40名。

二、評選條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，認真實踐“三個代表”重要思想，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，師德高尚。有違反教育系統(tǒng)師德規(guī)范五項承諾和行風建設五項承諾，從事有償家教經(jīng)查實的實行一票否決。

(一)骨干教師的評選條件

1.有較扎實的基礎理論知識和較豐富的教學經(jīng)驗，具有較強的科學精神和改革創(chuàng)新意識，積極參與教改實驗，教育教學效果顯著。

2．熟悉本學科教學大綱(或課程標準)和教材，準確把握教學要求，能勝任循環(huán)教學，近三年來積極承擔本學科教學任務，教學工作量飽滿，在市、校級及以上范圍內(nèi)開設過公開課，在本學科教學中能在所在在學校起把關、指導、示范作用。

3．科研能力較強，善于運用教育理論指導總結(jié)教學工作，參與如皋市級及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級及以上報刊上獨立發(fā)表教育教學論文3篇以上(其中南通市級至少1篇)；或在南通市及以上發(fā)表教育教學論文2篇；或在省級發(fā)表教育教學論文1篇；或獲得南通市級教育教學論文評比二等獎以上2篇，并經(jīng)專家鑒定具有較高的質(zhì)量。

4．積極實施素質(zhì)教育，參與學校、市級以上教研活動并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續(xù)教育累計不少于240學時。6．指導培養(yǎng)青年教師方面有一定成績。

(三)教壇新秀的評選條件

1．有較扎實的基礎理論和一定的教學經(jīng)驗，具有較強的科學精神和改革創(chuàng)新意識，掌握一定的現(xiàn)代教學技術，教育教學效果良好。

2．熟悉并掌握本學科教學大綱(或課程標準)和教材，有發(fā)展?jié)摿?，近三年來，教學工作量飽滿，承擔過循環(huán)教學，并在市、校級及以上范圍內(nèi)開設過公開課。

3．具有一定的科研能力，善于運用教育理論指導總結(jié)教學工作。近三年來發(fā)表過教育教學論文；或有論文在如皋市級及以上教育教學論文評比中獲二等獎以上；參加教改實驗取得一定的效果，其經(jīng)驗在校際以上交流推廣。

4．積極實施素質(zhì)教育，參與校、市級及以上教研活動并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續(xù)教育累計不少于240學時。

三、評選工作要求

1．學校將本次評選作為加強師資隊伍建設的一項重要舉措，各位教職員工認真組織實施。本次評選不下達具體的名額指標，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實事求是地確定推薦人選，確保評選質(zhì)量。校評審委員會和評選工作委員會，專門負責此項工作。

2．堅持民主集中制原則。各學校要組織教師對照條件，采取申報者自我量化測評，組織量化測評，教代會無記名投票方式確定人選，并公開唱票，增強推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發(fā)表、獲獎等時間計算，以2012年9月30日為截止時間。

5．對凡在評選中弄虛作假的個人將嚴肅查處。

四、評選程序

1．各教研組全體教師認真學習評選條件。

2．申報人對照評選條件確定申報種類，自我測評，自行申報。

3．各備課組對申報材料進行審核、評價，并召開教師座談會，廣泛征求意見，對推薦人選進行量化測評。

4．校有關專家對推薦人選的申報材料進行審核、量化測評。

5．校評選工作委員會依據(jù)專家評審組的評價結(jié)果，綜合各方面的情況，對骨干教師、教壇新秀人選原則上依據(jù)專家評審組的評價結(jié)果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評選工作委員會將初定人選名單通知其任職學校，并公示3天。

五、報送材料和要求(一)需要報送的材料 1．《如皋市搬經(jīng)中學骨干教師呈報表》、《如皋市搬經(jīng)中學教壇新秀呈報表》，一式三份； 2．學歷證書、獲獎證書、任職資格證書以及職務聘書復印件； 3．專題講座、公開課證明(主辦單位必須蓋章確認)。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標題、姓名的復印件。

（二)報送材料的要求

1．凡復印件、原始記錄均需由所在單位負責人審核、簽字、加蓋公章，確認屬實。2．每位被推薦人的上報材料中的第1項用A4紙打印(復印)，第2、3、4、5項裝訂成冊；教科研單獨裝訂成冊。

3．第2、3、4、5項裝訂成冊時，請按照

一、政治表現(xiàn) 師德修養(yǎng)（含師德和行政獲獎情況）

二、學歷及職稱

三、教學工作

四、指導青年教師及輔導學生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄；教科研單獨裝訂成冊時，請按照

一、課題研究（立項課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄。以便專家評審時方便快捷地找到相關佐證材料。

六、時間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發(fā)動，召開教職工大會； 2．10月13日－10月14日對照材料、自行申報；

3．10月15日向校辦公室上報骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進行評選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

第四篇：教壇新秀事跡材料

教壇新秀事跡材料

王蓮英老師1989年浙江師范大學畢業(yè)后被分配到縉云壺鎮(zhèn)中學，2007年調(diào)入縉云中學擔任班主任工作，并任教實驗班、普通班兩個層次的高中政治。從教幾十年來一直兢兢業(yè)業(yè)，為縉云的農(nóng)村教育出了力，為縉中輝煌再上新臺階增了光。下面就該教師的主要事跡作如下概述：

一、高尚的師“德”。

這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學事業(yè)。從89年大學畢業(yè)至07年調(diào)入縣城縉中，一位80年代正牌的大學本科生在農(nóng)村基層一呆就達整整18個年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對此，王蓮英老師卻說：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來了，整個社會教育才能上來。一個人對教育的貢獻不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個人對教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對中國教育事業(yè)作出貢獻？我生于農(nóng)村，是個農(nóng)家孩子，理應為農(nóng)村的教育教學出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛崗，努力踐行“身正為范”，關愛著每一個學生。該老師深深懂得，教師的一言一行對學生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此她從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺率先垂范，憑自身的師德贏得學生的尊重和信賴。在教育教學中，堅持面向全體學生，關心、熱愛學生，平等對待每一位同學。教育好每一個學生是王老師始終不渝的追求，絕不放棄是王老師執(zhí)著韌勁的生動體現(xiàn)，為此，在她所帶的每一屆學生中，常人眼中的所謂“差生”與她結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時沒能考上理想大學的學生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象王老師那樣熱情、那份堅持，我不至于今天這一地步?！?/p>

二、高超的師“能”。

“學高為師”，如果說德為師之魂，那么才就是師之本。第一，王老師高超的師能首先在于她勤奮好學，善于思考，長年的累積使她擁有厚實、豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識。王老師認為，教師的從教之日，正是重新學習之時，所以從教后，她從未間斷提高自身素質(zhì)，能認真學習教育教學理論，借幾次重大教改之機，不斷給自己充電，大膽進行現(xiàn)代教育技術與政治教學整合的嘗試，緊跟時代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅持以新的教學理念支撐中學政治課堂教學，全面推行素質(zhì)教育，達成站得高，看得遠的效果，是位典型的學習型教師。第二，高超的師能還表現(xiàn)在王老師教學實踐中重視學生能力培養(yǎng)，探索靈活教學方法的改進。為了讓每一位學生學有所成，王老師始終以：書山有路“趣”為徑，學海無涯“樂”作舟，作為教學活動的目標，努力尋找每一堂課的激趣點，充分調(diào)動學生的學習積極性，營造輕松、民主的教學氛圍，喚發(fā)出政治課教學的生命力，順利實施師生間的雙向互動與交流，把“主導”與“主體”有機地統(tǒng)一于課堂教學實踐中，以達到輕負高效的理想結(jié)果。王老師認為教師要授學生以漁，無論什么學科，要取得好成績，貴在得法，所以她十分注重教會學生學習，憑借多年的教學積累，無論是對教材的閱讀、理解、掌握上，還是對題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上，都為學生總結(jié)了一套行之有效的方法。讓學生掌握一把打開學科知識倉庫的金鑰匙，使他們學會學習，善于學習。隨著新一輪的基礎教育改革的推開，王老師積極探索有效的教學方法，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力，使學生的知識來源不只是老師，為學生的終身學習奠定基礎。第三，表現(xiàn)在教學、科研兩不誤，王老師認為好教師不僅要會教書，而且要會研究，這是‘匠’與‘師’的區(qū)別，為此她一邊注重教學理論的探究與教學實踐的深入，一邊積極參加縣、市開展的各類教科研活動，善于積累教學得失，積極撰寫教學論文，此外，她還經(jīng)常在校、縣、市開公開課和示范課，在不斷的交流中提升自己，為畢業(yè)班進行高考模擬試卷的命題，提高自己的教科研水平。

三、精巧的師“藝”。

一個教師不僅要會教書，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應時代發(fā)展的人才。王老師懂得身為一名政治教師，肩負著更大的教育任務，注重發(fā)揮本學科的德育功能的獨特意義，深刻領會“教育人”的份量。

在教學中，聽過王老師課的人，都會對她那嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴密的邏輯推理留下深刻的印象，長期認真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動形象，練得落實到位”的教學風格，和藹可親的教學態(tài)度與靈活多樣、風格清新的教學方法得到了大家的一致認可。她的學生評價說，王老師的課，通俗易懂，讓人感覺可以順著一條指引的紅線，對知識透徹地理解，深刻地領會，聽得輕松，記得牢固。不少考上大學甚至走上工作崗位后的學生說：若問高中三年學了些什么，現(xiàn)在頭腦中只留下政治科的那些宏觀知識體系以及當初王老師教的那些思維方法了，在大學期間我們完全能憑從王老師那里學到手的一套“老本”讓自己順利地過好大學的政治學科“關”。

在教育中，王老師善于協(xié)調(diào)、架橋，在任課教師與學生之間，在班干部與同學之間，在家長與孩子之間，許多棘手的難題因她的協(xié)調(diào)迎韌而解，許多尷尬的局面會因她的架橋而被打破。在對待學生中，王老師堅信，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中，所以，她總是傾注耐心，尊重學生人格，進行換位思考，用自己的愛心換學生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。王老師認為高中學生學習壓力大，更容易產(chǎn)生厭學、逃學的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。真正站在學生的角度，深入了解學生的思想動向，性格特點，注意把準學生的脈搏，細致的逐個的做思想工作，區(qū)別對待，有類而教的教學教育手段，沒有教而無效的學生。2010屆的一位曾經(jīng)令人十分頭疼的藝術特長生在王老師的班級中接受兩年教育后，在畢業(yè)前曾經(jīng)這么說，王老師所說的每一句話，所講的每一個理我都歷歷在心，哪怕是“罵”我，我也心甘情愿，口服心服，這是曉之以理、動之以情的教育教學方式所產(chǎn)生的“潤物細無聲”效果。

四、純樸的師“風”。

“踏實、認真”是王老師一貫的風格，“以教師的人格魅力感染學生”，是王老師始終不渝堅持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，王老師以一位教師的高度責任感，以飽滿的工作干勁，以務實的工作作風，以愛崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學生，雖然多年任教高三畢業(yè)班，書本知識對于她已滾瓜爛熟，但從不也不會擺老資格，總擔心自己的些許放松會影響學生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無準備的課，2001年被評為學科帶頭人后，更是不敢有絲毫懈怠，深刻領會“帶頭”的內(nèi)涵，工作上更加主動深入，盡其所能，提高政治學科的教學效果。對于上級部門與學校所布置的任務，從不推卻，總是設法按時并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學風格與特色，公開于各位同行，并隨時接受本校及外校教師前來聽課。謙虛、和善是王老師為人處世的準則，一方面嚴于律己，另一方面寬以待人，抱著一顆誠心、愛心，處理好與同事的關系，能尊重他人，主動關心他人，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，創(chuàng)造理想的工作環(huán)境，實現(xiàn)平等相處，愉快協(xié)作，為學校美好的明天而共同努力。

在班級管理中，她的做法是動手多于動口，身教重于言教，讓學生耳濡目染，要求學生能做到的，她自己也必然做到，自覺做到先于學生到校，先到教室督促學生衛(wèi)生打掃、早讀；中午飯后來到教室，或找學生談心，或召集班團干部開會，晚上天天按時到校、備課、批改作業(yè)，到教室巡視夜自學，直到學生夜自修結(jié)束才回家,做到學生在校老師也在校。

五、豐碩的成果。

一份耕耘，一份收獲，王老師的努力與付出贏得了累累碩果：在班級管理中，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，2010年所帶班級高考成績輝煌，超額完成學校設定的各項指標，高三（16）班高考中51人上一本，在全省前100名中她所任教的學生占到3名，高三（21）班，高考中有7人上一本，是平行班中的佼佼者。送走了輝煌的一屆后，又開始了新的征程，現(xiàn)擔任高一創(chuàng)新班的班主任，所帶集體依然是領導放心、家長安心、學生稱心的團隊。在第二課堂方面，她帶領學生深入社會實踐，開展社會調(diào)查，指導學生撰寫政治小論文、研究性學習成果上成績突出，其中省級獲獎就達5人次。在教科研活動中，兩個課題獲市一、二等獎，論文達20余篇，其中在省級以上獲獎或發(fā)表6篇，所獲得的榮譽稱號有：縣教壇新秀、縣優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教研組長、市教學教育先進工作者、市優(yōu)秀指導師、市第二屆政治學科帶頭人、省師德楷模等。王老師端正的工作態(tài)度，執(zhí)著的工作追求，過硬的工作素質(zhì)，較出色的工作業(yè)績，眾人有口皆碑，得到了校領導、同事、家長、學生的認可，她雖談不上轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但是卻呈現(xiàn)了一曲曲用真誠、愛心譜寫的贊歌。

第五篇：教壇新秀工作總結(jié)

教壇新秀工作總結(jié)

稱贊教師為偉人培育者、人生引路者、愛的傳播者、無悔奉獻者、是時代推動者。自加入教師這個光榮的隊伍中以來，我便時刻銘記這些對我們?nèi)嗣窠處煹姆Q呼贊賞，無時不刻都在用師德規(guī)范來約束自己,現(xiàn)將任職以來的工作簡要總結(jié)如下：

一、思想素質(zhì)方面

德高為師，身正為師，教育教學中要以堅定教育事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻意識和崇高的職業(yè)道德為目標，并堅定不移的向著目標努力奮斗，才能夠做一名合格的人民教師。在工作中，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，做到了教書育人，為人師表。

二、教學方面：在體育教學中，從狠抓課堂常規(guī)入手，注重學生的德育教育，加強教學研討與交流，注重課堂效率，最大限度地提高了課堂教學的有效性。在根據(jù)學生特點、學校體育特色的基礎上，有計劃地完成各項教學內(nèi)容，不僅滿足了廣大學生的運動需求，還有效地提高了學生的身體素質(zhì)、運動技術技能、豐富了學生的體育知識，還培養(yǎng)了學生的體育興趣與終身體育意識。連續(xù)幾年順利有效地組織了初三畢業(yè)班學生的體育加試工作.在體育活動的開展方面，在抓好兩操的同時，克服了組織難度大、時間緊的因素。成功舉辦了校田徑運動會。本，各年級成功舉辦了籃球、跳繩、拔河、趣味接力比賽。這些活動的全面、有效開展，不僅豐富了學生的課余生活，增強了學生的身體素質(zhì)，減輕了學生的學業(yè)壓力，還培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作意識與競爭精神、增強了班級的凝聚力。

三、敬業(yè)精神方面

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和科學的世界觀。嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息時間來做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

四、教改科研方面

我深知“一棵樹不成林”的道理，工作中，我不僅大膽實踐，還積極向老教師請教，每次聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學習材料和她們交流，還充分利用現(xiàn)代媒體在網(wǎng)上展開教育教學經(jīng)驗點滴討論。一年來，在我的帶動下，我們整個教研組的收獲都很大。我也多次參加鎮(zhèn)交流課，獲得一致好評。

五、反思和做法

1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。

2、教學工作中做到有心細心，時時關注每一位學生的進步。注意發(fā)現(xiàn)學生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。

3、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。

4.教學中如何采取行之有效、新穎的教學手段，提高學生學習興趣，提高課堂教學的高效。

5.在教學中如何把教學實踐與有理論研究機結(jié)合，達到“以教促研、以研促教”。

6.如何提高整個教研組的教研氛圍、提高教學與理論研究水平。

7.如何利用當前體育中考的帶動作用，提高體育科目在學校教育中的地位。

總之，一份耕耘，一份收獲，工作苦樂相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。作為一名教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不行的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，努力明確自己的教學路線，為學生更好的發(fā)展營造一個良好的環(huán)境。