第一篇：2013年高技能人才培養(yǎng)高層論壇丁蜀中專交流材料

構(gòu)建四方聯(lián)動(dòng)校企合作，培育創(chuàng)新型高技能人才

江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校

在職業(yè)教育改革發(fā)展的進(jìn)程中，江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際和本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，提出了政校行企四方聯(lián)動(dòng)的校企合作的構(gòu)想，即在政府主導(dǎo)以及行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校的廣泛合作下，探索構(gòu)筑四層次的產(chǎn)學(xué)合作體系，建立長(zhǎng)效、有效的校企合作機(jī)制，并通過(guò)辦學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和組織結(jié)構(gòu)、保障體系的改革，保證校企合作的全面深入開(kāi)展。

一、當(dāng)前校企合作中存在的主要問(wèn)題

首先，在學(xué)校層面上。傳統(tǒng)的教學(xué)管理體系不能適應(yīng)校企合作的需要，由于工學(xué)交替進(jìn)行，教學(xué)管理體系運(yùn)行中工和學(xué)之間的銜接需要重構(gòu)；由于教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，因此工學(xué)結(jié)合在具體落實(shí)到每一門(mén)課程時(shí)往往會(huì)遇到很多阻力；由于學(xué)生分散在不同的企業(yè)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)成績(jī)的考核標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一，過(guò)程管理和實(shí)時(shí)監(jiān)控不足，導(dǎo)致校企合作與工學(xué)結(jié)合很難有實(shí)效。同時(shí)，在當(dāng)下的校企合作中，學(xué)校既是校企合作和工學(xué)結(jié)合的發(fā)起者，也是其策劃者、組織者和主要的實(shí)施者，還是出現(xiàn)問(wèn)題和困難時(shí)主要的協(xié)調(diào)者和解決者。這導(dǎo)致校企合作的關(guān)系難以持久、難以穩(wěn)固。

其次，在行業(yè)、企業(yè)層面上。行業(yè)、企業(yè)對(duì)合作的認(rèn)識(shí)有偏差，導(dǎo)致校企合作只停留在單純的人才選擇的層面，無(wú)法進(jìn)行真正的校企合作與工學(xué)結(jié)合。行業(yè)、企業(yè)合作動(dòng)機(jī)不一，能力不匹配。另外，行業(yè)、企業(yè)對(duì)校企合作帶來(lái)的一系列管理上的問(wèn)題有顧慮。

再次，在政府層面上。地方政府并未從法律層面上建立起完善的校企合作保障機(jī)制，對(duì)校企合作中學(xué)校、企業(yè)雙方的權(quán)利和義務(wù)缺乏必要的監(jiān)督和約束。目前，各級(jí)政府尚未建立專門(mén)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、考核、監(jiān)督和推進(jìn)落實(shí)校企合作和工學(xué)結(jié)合，造成在很多校企合作項(xiàng)目上難以充分協(xié)調(diào)企業(yè)主管單位、勞動(dòng)部門(mén)、教育部門(mén)之間的關(guān)系，校企合作主要靠“關(guān)系和信譽(yù)”來(lái)建立和維系，缺乏合作辦學(xué)機(jī)制與內(nèi)在動(dòng)力，難以形成長(zhǎng)效的合作機(jī)制。

二、構(gòu)建四方聯(lián)動(dòng)的校企合作體系 “校企合作” 是一種辦學(xué)模式，“工學(xué)結(jié)合” 是一種育人模式。兩者相輔相成、相互促進(jìn)。四方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)模式有政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)四個(gè)層次，在政府主導(dǎo)、協(xié)調(diào)下，建立職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)一一對(duì)應(yīng)的產(chǎn)學(xué)合作，突出職業(yè)學(xué)校的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)與職業(yè)要素，為實(shí)施全面、持久、有深度的校企合作與工學(xué)結(jié)合奠定良好基礎(chǔ)。

校企合作組織保障的第一層次是政府層面。在校企合作中，各級(jí)政府要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，成立專門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)校企合作與工學(xué)結(jié)合進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)的作用，全力推進(jìn)校企合作與工學(xué)結(jié)合工作。我們認(rèn)為比較重要的是成立校企合作、工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)中心，主動(dòng)聯(lián)系本地大中型企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，建立職業(yè)學(xué)校共享的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位。校企合作組織保障的第二層次是職業(yè)學(xué)校與行業(yè)層面。雙方共同成立產(chǎn)學(xué)合作委員會(huì)，聚集知名企業(yè)家、技術(shù)專家和學(xué)者，定期舉辦論壇、研討會(huì)，從行業(yè)發(fā)展的高度為校企合作、工學(xué)結(jié)合提供決策依據(jù)。校企合作組織保障的第三層次是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)層面。學(xué)校與企業(yè)建立溝通協(xié)調(diào)小組，作為企業(yè)人才和技術(shù)需求的交流溝通平臺(tái)，根據(jù)企業(yè)的反饋，職業(yè)學(xué)校提供相應(yīng)的優(yōu)秀畢業(yè)生、高技能人才、技術(shù)服務(wù)與支持。

校企合作組織保障的第四層次是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地方面，應(yīng)該以創(chuàng)建江蘇省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地為抓手，建好以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為支撐，體現(xiàn)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”原則的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)特色，在政府校企合作、工學(xué)結(jié)合指導(dǎo)中心指導(dǎo)下，積極參與綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

“四層次”的校企合作組織結(jié)構(gòu)所構(gòu)成的校企合作體系，實(shí)現(xiàn)了校企合作從決策到計(jì)劃、從項(xiàng)目到實(shí)施的系統(tǒng)管理，是傳統(tǒng)校企合作與工學(xué)結(jié)合升級(jí)版。

三、推進(jìn)四方聯(lián)動(dòng)下的校企合作機(jī)制的舉措

我們認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校順利推進(jìn)四方聯(lián)動(dòng)的校企合作機(jī)制，職業(yè)學(xué)校學(xué)校必須采取以下得力舉措。

第一，重新構(gòu)建相適應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制，為校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行提供保障。為配合政校行企四方聯(lián)動(dòng)的校企合作機(jī)制運(yùn)行，職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立校企合作辦學(xué)委員會(huì)，企業(yè)高管、知名企業(yè)家、技術(shù)專家和學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、骨干教師、人力資源專家，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求進(jìn)行專業(yè)調(diào)整、課程開(kāi)發(fā)，共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)校企合作、工學(xué)結(jié)合的要求，雙方共同制訂有關(guān)教學(xué)運(yùn)行與管理、課程開(kāi)發(fā)與特色教材編寫(xiě)等一系列制度和辦法，進(jìn)行教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新，對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的全過(guò)程做出科學(xué)、規(guī)范性規(guī)定，使“工”與“學(xué)”的過(guò)程有機(jī)銜接，為校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行提供保障，讓課程與產(chǎn)品連線，讓課堂與車間聯(lián)通，最終使學(xué)生能夠勝任一個(gè)職位，適應(yīng)一群崗位。

第二，職業(yè)學(xué)校需要融入企業(yè)開(kāi)展服務(wù)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)從與少數(shù)企業(yè)合作到與企業(yè)群合作的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要主動(dòng)到合作企業(yè)了解生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和企業(yè)文化等各方面的情況與特點(diǎn)，主動(dòng)了解企業(yè)在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、品牌建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、人力資源建設(shè)等方面的需求。在此基礎(chǔ)上，為企業(yè)多方面的需求提供服務(wù)，做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造價(jià)值。這樣就會(huì)促使企業(yè)樂(lè)于與學(xué)校合作，成為學(xué)校的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地。

第三，學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)教師下企業(yè)實(shí)踐。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力的要求，教師要為增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力甚至自主創(chuàng)業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)，前提是自己要首先成為應(yīng)用型人才。教師下企業(yè)實(shí)踐可以使專業(yè)教師成為通過(guò)在企業(yè)鍛煉獲得真正指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的工程師，這樣雙師型教師會(huì)變成 “三師”型教師，即教師、技師、就業(yè)指導(dǎo)師。

第四，職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)文化的溝通、融合。情感的交流和文化的融合是保證校企合作持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的潤(rùn)滑劑，應(yīng)加強(qiáng)校園文化和企業(yè)文化的交流和融合，促進(jìn)彼此間的理解和溝通，形成共同發(fā)展愿景。學(xué)校文化對(duì)企業(yè)優(yōu)秀文化的吸收、建設(shè)可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一是物質(zhì)文化，這是校企文化互動(dòng)與融合的切入點(diǎn)；二是制度文化，這是校企文化互動(dòng)與融合的落腳點(diǎn)；三是精神文化，這是校企文化互動(dòng)與融合的著力點(diǎn)。要宣傳企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)文化、質(zhì)量文化、誠(chéng)實(shí)守信文化、安全意識(shí)文化，在“訂單班”或“冠名班”中，布置企業(yè)的精髓文化，宣傳企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等。通過(guò)三方面文化的吸收，最終形成職業(yè)學(xué)校特有的文化氣質(zhì)----理實(shí)結(jié)合?？傊?，在職業(yè)教育辦學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持構(gòu)建、推進(jìn)政校行企四方聯(lián)動(dòng)的校企合作機(jī)制，加強(qiáng)職業(yè)教育與企業(yè)的對(duì)接合作，構(gòu)建和諧的校企合作戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，加強(qiáng)以校企合作、工學(xué)結(jié)合為核心的教育教學(xué)改革，推行職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革，是確保職業(yè)教育貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì)需求、滿足受教育者需要以及提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。

第二篇：2014年丁蜀中專工作計(jì)劃

加強(qiáng)學(xué)校管理現(xiàn)代化能力全方位提升教育教學(xué)質(zhì)量

2013～2014學(xué)第二學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校

2014年2月15日

2014年，學(xué)校將以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，依據(jù)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010---2020）》，全面落實(shí)宜興市教育工作會(huì)議對(duì)職業(yè)教育的要求，繼續(xù)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教辦學(xué)方向，深入貫徹江蘇省三項(xiàng)管理規(guī)范，弘揚(yáng)“求真求精，至善至美”學(xué)校文化，以教育管理現(xiàn)代化為主線推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升，推動(dòng)管理水平不斷增強(qiáng)，為將學(xué)校創(chuàng)建為“國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學(xué)校”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，2014年學(xué)校將從八個(gè)方面推進(jìn)學(xué)校工作。

一、鞏固穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，拓展延伸教育層次

1、全面完成招生目標(biāo)。根據(jù)我市2014屆初中畢業(yè)生情況，合理制定招生目標(biāo)，確定招生章程，策劃好招生宣傳，做好統(tǒng)籌安排，上下一心，五年制高職、中高職銜接試點(diǎn)、普通高考班等挖掘亮點(diǎn)，確保完成650人招生指標(biāo)，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展打下穩(wěn)固的生源基礎(chǔ)。

2、社會(huì)培訓(xùn)穩(wěn)定規(guī)模。面向社會(huì)的培訓(xùn)事業(yè)穩(wěn)中求進(jìn)，完善規(guī)章制度，加強(qiáng)精細(xì)化、系統(tǒng)化管理，成人大專班穩(wěn)定規(guī)模，做好成人本科教育籌備工作，等級(jí)工培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)增量發(fā)展，打造社會(huì)培訓(xùn)知名品牌，創(chuàng)建市四星級(jí)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，2014年培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)效益力爭(zhēng)達(dá)到120萬(wàn)元。

3、就業(yè)創(chuàng)業(yè)強(qiáng)化指導(dǎo)。就業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)教育引名企入校，引優(yōu)秀校友入校，建立具有創(chuàng)業(yè)就業(yè)元素的學(xué)校文化墻，將先進(jìn)企業(yè)的文化和勵(lì)志的創(chuàng)業(yè)故事融匯到就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中去，使學(xué)生從能就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榫秃脴I(yè)，從想創(chuàng)業(yè)到能創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)、高起點(diǎn)創(chuàng)業(yè)。2014年，充分利用數(shù)字化校園資源，建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)。繼續(xù)做好各級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽的參與工作，務(wù)求好成績(jī)。

二、文化浸潤(rùn)學(xué)生管理，德育活動(dòng)洋溢人文

1、落實(shí)文化浸潤(rùn)原則。全面落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》，結(jié)合宜興市教育局2014年文化建設(shè)主題年部署，本著文化浸潤(rùn)心靈、德育促進(jìn)成長(zhǎng)的原則，將“求真求精、至善至美”的文化精義融入到管理和育人全過(guò)程中，黨政班子和工會(huì)、團(tuán)委等高揚(yáng)“求真求精、至善至美”的陶文化旗幟，策劃、組織豐富多彩、富有新意的文體活動(dòng)，在活動(dòng)中融匯正能量，激活中國(guó)夢(mèng)，讓美麗校園處處洋溢著文化氣息。

2、建設(shè)優(yōu)秀德育隊(duì)伍。學(xué)生管理要形成合力，構(gòu)建全時(shí)空、全方位的管理格局。2014年，要大力度建設(shè)好德育隊(duì)伍，一是德育骨干隊(duì)伍班主任，二是主渠道隊(duì)伍全體任課教師，三是行政班子和值班值日人員，四是自主管理隊(duì)伍群團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)等，五是輔助育人隊(duì)伍后勤、門(mén)衛(wèi)等，六是校外德育隊(duì)伍如學(xué)生家長(zhǎng)以及四幫一活動(dòng)的退休教師等。以打造優(yōu)秀德育隊(duì)伍為抓手，構(gòu)建德育工作聯(lián)抓、品德培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)、主題活動(dòng)聯(lián)辦、成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)創(chuàng)的德育工作新格局，營(yíng)造文明和諧的善美校園。

3、常規(guī)德育抓好做實(shí)。依據(jù)江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范，抓好做實(shí)常規(guī)德育。一是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，用好用活國(guó)旗下的講話、清明節(jié)烈士墓祭掃等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。二是關(guān)注幾類重點(diǎn)學(xué)生：貧困生、學(xué)困生和潛力生，特別關(guān)心他們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，深入開(kāi)展“四幫一”活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受社會(huì)的關(guān)心，增強(qiáng)成才的動(dòng)力。三是關(guān)注心理健康教育，繼續(xù)發(fā)揮心理咨詢室的心理疏導(dǎo)作用，發(fā)揮校園心理劇對(duì)學(xué)生心理的引導(dǎo)、調(diào)適作用。四是加強(qiáng)法制教育，進(jìn)一步創(chuàng)新法制宣傳的形式，努力培養(yǎng)守法公民。五是關(guān)注養(yǎng)成教育，在《養(yǎng)成教育三字經(jīng)》誦讀、晨讀美文等已有活動(dòng)上繼續(xù)開(kāi)展類型多樣的文明禮儀教育。要將各類常規(guī)德育內(nèi)容融入到各級(jí)各類評(píng)比、競(jìng)賽尤其是文明風(fēng)采大賽中去，以優(yōu)異的成績(jī)彰顯德育的成效。

4、品牌德育活動(dòng)做亮。繼續(xù)深化“為您服務(wù)，小紅帽在行動(dòng)”品牌德育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理、自我服務(wù)的作用，在學(xué)習(xí)

中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。進(jìn)一步管理好學(xué)生社團(tuán)，精心組織青春歌會(huì)、職教之花藝術(shù)節(jié)文藝匯演、節(jié)日游藝宮等各種文藝活動(dòng)，將校園社團(tuán)做強(qiáng)，將校園文化品牌做亮。鞏固文明風(fēng)采的參與度和獲獎(jiǎng)率，打造新的宜興市乃至無(wú)錫市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。

三、校企合作發(fā)展專業(yè)，做精做優(yōu)充實(shí)內(nèi)涵

1、深化特色品牌專業(yè)。進(jìn)一步深化江蘇省品牌專業(yè)-----機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)和江蘇省特色專業(yè)-----工藝美術(shù)（紫砂陶藝）的專業(yè)內(nèi)涵，在與艾特克控股有限公司、愛(ài)宜陶瓷有限公司和中國(guó)陶都陶瓷城的校企合作中形成實(shí)質(zhì)性合作項(xiàng)目，以項(xiàng)目的推進(jìn)實(shí)質(zhì)性增強(qiáng)三個(gè)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)水平和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，擴(kuò)大專業(yè)影響力和社會(huì)美譽(yù)度。

2、規(guī)劃建設(shè)新專業(yè)群。以組建丁蜀中專職教集團(tuán)為契機(jī)，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)緊密合作，校企聯(lián)動(dòng)，著力發(fā)展好工藝美術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)四個(gè)無(wú)錫市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)以及機(jī)電技術(shù)、工藝美術(shù)等宜興市重點(diǎn)專業(yè)，汲取無(wú)錫市重點(diǎn)專業(yè)群---工藝美術(shù)專業(yè)群建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，籌備申報(bào)機(jī)電類無(wú)錫市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（群）的穩(wěn)步發(fā)展推動(dòng)學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

四、實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)格管理，加大投入提高成效

1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化管理。工藝美術(shù)畫(huà)室和三大實(shí)訓(xùn)基地----紫砂陶實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化管理，嚴(yán)格落實(shí)7S管理要求，責(zé)任到人，做到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所有序、整潔。充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地七合一的功能，精練精訓(xùn)，做到中級(jí)工考核100%過(guò)關(guān)，高級(jí)工考核過(guò)關(guān)率持續(xù)增長(zhǎng)，江蘇省技能大賽一等獎(jiǎng)數(shù)量在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上有突破，力求有項(xiàng)目進(jìn)入國(guó)賽。創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)有新突破。

2、繼續(xù)加大基地投入。在2013年紫砂陶實(shí)訓(xùn)基地名列江蘇省建設(shè)高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地立項(xiàng)名單的基礎(chǔ)上，2014年，扎實(shí)做好該基地建設(shè)運(yùn)營(yíng)，爭(zhēng)取2014年列入省級(jí)財(cái)政補(bǔ)助名單，穩(wěn)步提升紫砂陶藝實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)承載能力，帶動(dòng)學(xué)校其他實(shí)訓(xùn)基地更好的發(fā)展，為學(xué)

校專業(yè)技能教學(xué)和相應(yīng)的社會(huì)培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)保障。

五、全面深化教學(xué)改革，著力提高教學(xué)成績(jī)

1、增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)能力。目前學(xué)校已有《陶藝教程》、《數(shù)控車削技術(shù)訓(xùn)練》、《機(jī)械制圖與CAD》、《紫砂陶裝飾》、《素描》等五門(mén)無(wú)錫市精品課程和《泥塑基礎(chǔ)》、《電子商務(wù)》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《紫砂陶裝飾》、《車削技術(shù)訓(xùn)練》、《素描》、《鉗工》和《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 》等六門(mén)宜興市精品課程以及一個(gè)無(wú)錫市級(jí)精品課程資源---《紫砂陶裝飾》課程資源。2014年，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)加大精品課程（資源）的建設(shè)力度，著力推動(dòng)校本特色課程的開(kāi)發(fā)，結(jié)合數(shù)字化校園建設(shè)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化課程管理模式和科學(xué)的課程評(píng)價(jià)方案，使課程建設(shè)更貼近學(xué)生實(shí)際需求，更貼近企業(yè)的實(shí)際需求。

2、持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革。結(jié)合《江蘇省職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提升工作意見(jiàn)》的貫徹落實(shí)，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理，切實(shí)執(zhí)行學(xué)?！督虒W(xué)質(zhì)量考核辦法》，以嚴(yán)格、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師規(guī)范地教，精彩地教。充分發(fā)揮課程與教學(xué)建設(shè)委員會(huì)的引領(lǐng)作用，聚焦、探索課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)課堂教學(xué)模式百花齊放。穩(wěn)定學(xué)業(yè)水平測(cè)試過(guò)關(guān)率。結(jié)合《特長(zhǎng)生、優(yōu)秀生分層培養(yǎng)計(jì)劃》，重點(diǎn)抓好普通高考、對(duì)口單招和成人高考的管理，普通高考雙過(guò)線人數(shù)、對(duì)口單招本科過(guò)線人數(shù)和成人高考錄取率力爭(zhēng)超過(guò)2013年水平，尤其要提升名校錄取率。結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，搞好第二課堂。

3、教學(xué)科研督導(dǎo)并重。本著教術(shù)上探討、學(xué)術(shù)上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上督導(dǎo)的原則，強(qiáng)化教學(xué)研究與督導(dǎo)。以校級(jí)課題帶動(dòng)校本教研，本著科研成果從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的理念，引導(dǎo)教師將課堂困惑凝練為教學(xué)反思，將教學(xué)反思轉(zhuǎn)化為科研課題，科研課題反過(guò)來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，強(qiáng)化課題成果的應(yīng)用性。加強(qiáng)教育督導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行聽(tīng)課制度和調(diào)研制度，從實(shí)際出發(fā)，有督有導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和教育教學(xué)質(zhì)量。2014年職教論壇、三創(chuàng)征文數(shù)量和獲獎(jiǎng)等級(jí)、數(shù)量不應(yīng)低于2013年。

六、建設(shè)好數(shù)字化校園，發(fā)揮好信息化優(yōu)勢(shì)

1、修訂完善建設(shè)方案。在已有數(shù)字化校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，集思廣益，廣泛調(diào)研，修訂好學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)方案，在經(jīng)費(fèi)預(yù)算和投入上確保資金及時(shí)到位，本著滿足教育教學(xué)，適度超前配置的原則，進(jìn)一步細(xì)化網(wǎng)絡(luò)布局規(guī)劃和端口功能設(shè)置，明確網(wǎng)絡(luò)管理責(zé)任，構(gòu)建布局合理，功能多樣，管理科學(xué)的現(xiàn)代化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效用。學(xué)校綜合管理、教育教學(xué)充分依托數(shù)字化校園的強(qiáng)大功能，自覺(jué)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)管理和教育平臺(tái)，提升學(xué)校整體信息化水平。2014年，積極探索建立無(wú)紙化辦公系統(tǒng)，各專業(yè)建立網(wǎng)上學(xué)科和課程資源共享庫(kù)，讓校園網(wǎng)成為學(xué)校順利通過(guò)各類創(chuàng)建的保障網(wǎng)，成為教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的資源庫(kù)，成為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的集成平臺(tái)。

七、豐富載體多措并舉，抓好隊(duì)伍提升工程

1、黨群工作帶動(dòng)整體。加強(qiáng)黨支部建設(shè)和黨政班子建設(shè)，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的黨建工作帶動(dòng)學(xué)校整體隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展好“黨員示范崗”活動(dòng)，黨政干部身先士卒，進(jìn)一步提高管理效能。加強(qiáng)工會(huì)工作，積極為教職員工排憂解難，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)各種活動(dòng)的規(guī)范性和貼近性，提高工作成效，舉辦更多富有青春性和吸引力的文體活動(dòng)，豐富學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校文化品位。

2、師資培訓(xùn)強(qiáng)化考核。教科室要會(huì)同教務(wù)處加大“三項(xiàng)工程”建設(shè)力度，拓寬 “三術(shù)”培養(yǎng)路徑，擴(kuò)大雙師型隊(duì)伍，發(fā)揮名師工作室的傳幫帶作用，努力形成人才輩出、名師輩出的教師成長(zhǎng)機(jī)制。繼續(xù)豐富培訓(xùn)層級(jí)，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展意向，合理調(diào)配出國(guó)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)等不同層級(jí)培訓(xùn)資源，利用數(shù)字化校園建設(shè)的契機(jī)，積極開(kāi)發(fā)建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源庫(kù)。各級(jí)培訓(xùn)加強(qiáng)考核，做到培訓(xùn)有成果，教學(xué)能應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同成長(zhǎng)。2014年在穩(wěn)步實(shí)施好崗位設(shè)置和崗位聘任工作的前提下，充分發(fā)揮崗位聘任的導(dǎo)向激勵(lì)作用。在兩課評(píng)比、創(chuàng)意論壇和信息化大賽上取得新的好

成績(jī)。

八、立足服務(wù)做好后勤，著眼全局高效保障

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。堅(jiān)持做好常態(tài)化校園管理維護(hù)，依四季時(shí)序特點(diǎn)，做好校園美化綠化，讓優(yōu)美的環(huán)境熏陶美好的心靈，讓清新的校園伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行校園建設(shè)整體規(guī)劃，加強(qiáng)基礎(chǔ)性建設(shè)投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施的承載功能。2014年，擬投入95萬(wàn)元推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，投入100萬(wàn)元維修、改造A區(qū)、C區(qū)外墻立面，另投入30萬(wàn)進(jìn)行其他零星維修，進(jìn)一步塑造現(xiàn)代校園新風(fēng)貌。

2、切實(shí)維護(hù)校園安全。完善突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)好重大事件報(bào)告制度。在已有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，多途徑、多渠道、多形式地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化食堂工作人員服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)格采購(gòu)、索證登記制度，完善衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備，保持A級(jí)食堂品牌。定期做好各種設(shè)備，尤其是體育設(shè)施、消防器材、電氣設(shè)備的安全檢查，及時(shí)排除隱患，杜絕事故，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。積極協(xié)調(diào)學(xué)校周邊治安綜合治理，營(yíng)造安全有序、和諧文明的育人環(huán)境。

3、加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理。開(kāi)源節(jié)流，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)，嚴(yán)格支出審批和物品領(lǐng)用登記制度，完善“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、集中核算”的財(cái)務(wù)管理體制，加強(qiáng)資產(chǎn)的日常管理，完善采購(gòu)、驗(yàn)收、入賬、保管、使用、清查等環(huán)節(jié)的管理制度，確保資產(chǎn)完整。

第三篇：2014年丁蜀中專工作總結(jié)第三稿

文化建設(shè)引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展，務(wù)實(shí)求真彰顯教育實(shí)效

2013---2014學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校

2014年6月

2014年上半年，學(xué)校以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，高揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的旗幟，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教辦學(xué)方向，深入貫徹江蘇省職業(yè)學(xué)校三項(xiàng)管理規(guī)范，弘揚(yáng)“求真求精，至善至美”學(xué)校文化，圍繞“重基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，求提高”這一工作思路，開(kāi)拓精進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，取得了新的可喜成績(jī)。

一、推進(jìn)文化建設(shè)，提高辦學(xué)品位

1、規(guī)劃先行。2014年是宜興市學(xué)校文化建設(shè)主題年，根據(jù)市教育局部署，學(xué)校在年初制定出臺(tái)了《丁蜀中專校園文化建設(shè)主題年實(shí)施方案》，確定了學(xué)校文化主題年的主題“感悟校訓(xùn)，踐行校訓(xùn)”，以“求真求精，至善至美”的校訓(xùn)理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)和教育教學(xué)，為全年工作定下了文化基調(diào)和文化追求。

2、分層落實(shí)。根據(jù)《丁蜀中專校園文化建設(shè)主題年實(shí)施方案》，學(xué)校校長(zhǎng)室牽頭，分層抓好文化主題年的落實(shí)工作。學(xué)校將校園文化建設(shè)模塊化，充分調(diào)動(dòng)各部門(mén)各專業(yè)組和各教研組積極性，各文化功能模塊建設(shè)有條不紊。環(huán)境文化模塊維護(hù)得力，校園環(huán)境整潔優(yōu)美；專業(yè)文化模塊逐步深化，專業(yè)氛圍日漸濃郁；活動(dòng)文化模塊點(diǎn)面結(jié)合，文體活動(dòng)精彩紛呈；行為文化模塊加強(qiáng)引導(dǎo)，四禮八儀深入人心。一系列扎實(shí)舉措將“真、精、善、美”的校訓(xùn)理念浸潤(rùn)到師生學(xué)習(xí)生活中，校園文化之風(fēng)吹遍每個(gè)角落，和諧文明之氣洋溢校園每個(gè)場(chǎng)所。

二、細(xì)化德育管理，增強(qiáng)德育實(shí)效

1、抓好隊(duì)伍。學(xué)校始終重視德育隊(duì)伍建設(shè)。班主任作為德育隊(duì)伍的主力，是學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。上半年，學(xué)校采取培訓(xùn)與比賽相結(jié)合的辦法，雙管齊下，抓好班主任隊(duì)伍能力提高。一方面，堅(jiān)持“送出去培訓(xùn)，回校來(lái)分享”的思路，選派優(yōu)秀班主任參加各級(jí)各類德育培訓(xùn)，歸來(lái)后在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)培訓(xùn)分享會(huì)，以此將優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)帶到學(xué)校，惠及全體。秦宓老師、王復(fù)盛老師和王波老師參加無(wú)錫市骨干班主任培訓(xùn)和無(wú)錫市職業(yè)院校德育骨干培訓(xùn)后均面向全校班主任做了分享報(bào)告，收到良好效果。另一方面，堅(jiān)持“常規(guī)督促與大賽鍛煉相結(jié)合”的思路，除了日常督導(dǎo)班主任工作外，還舉辦了丁蜀中專首屆班主任技能大賽，其中基本技能筆試、班主任三分鐘演講、主題班會(huì)設(shè)計(jì)三個(gè)主要環(huán)節(jié)貫穿學(xué)期。全校班主任參與其中，起到了錘煉隊(duì)伍，強(qiáng)化能力，激勵(lì)士氣的作用，系列報(bào)道在宜興教育新聞網(wǎng)引發(fā)關(guān)注。

2、抓實(shí)常規(guī)。德育常規(guī)是學(xué)校德育的基石。上半年，學(xué)校認(rèn)真貫徹《江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，本著“德育常規(guī)決定德育基本面”的理念，細(xì)處著手，常中堅(jiān)守，主題突出。主題班會(huì)、板報(bào)評(píng)比、校園之聲廣播、國(guó)旗下的講話等嚴(yán)格按照學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展。浸潤(rùn)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，與市檢察院未檢科、丁山派出所聯(lián)合開(kāi)展各項(xiàng)普法活動(dòng)，編寫(xiě)了 1

《丁蜀中專學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)讀本》，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校在常規(guī)活動(dòng)中追求變化，用激昂整齊的校園跑操項(xiàng)目取代了傳統(tǒng)的課間廣播操，無(wú)論是開(kāi)學(xué)初的嚴(yán)寒還是時(shí)下的酷暑，堅(jiān)持不輟，并評(píng)選出了“善美班”等優(yōu)秀跑操班級(jí)，體育與德育相融合，效果顯著，跑出了丁蜀中專的氣勢(shì)和特色，練就了丁蜀中專師生的意志和膽魄，3、抓活載體。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校德育的重要載體。上半年學(xué)校本著“依托社團(tuán)、分類指導(dǎo)”的思路，管理學(xué)校各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，大、中、小型活動(dòng)百花齊放，各具風(fēng)采：大型活動(dòng)第十七屆科藝節(jié)文藝匯演成功舉行，全校社團(tuán)匯聚，師生同臺(tái)演出，文藝樣式齊全，全面展示學(xué)校文化校園的全貌，中型活動(dòng)如心理劇社組織的第六屆校園心理劇比賽聚焦網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生心理問(wèn)題，展現(xiàn)了學(xué)校心理教育的新成果，小型活動(dòng)如籃球社承辦的三三制籃球賽，貫穿學(xué)期，賽出了班級(jí)自身的風(fēng)采和班級(jí)之間的友誼，深受學(xué)生歡迎。

4、抓出特色。特色德育活動(dòng)是學(xué)校德育的一面旗幟。學(xué)校本著“重內(nèi)涵延伸，強(qiáng)文明素養(yǎng)”的思路，著力開(kāi)展好“小紅帽自主管理實(shí)踐活動(dòng)”和“書(shū)香江蘇”征文活動(dòng)。小紅帽自主管理實(shí)踐活動(dòng)從學(xué)校延伸到家庭，學(xué)生自我管理、自主成長(zhǎng)的意識(shí)更清晰，行為更得體，形成的道德輻射力越來(lái)越強(qiáng)大，學(xué)校也以此為基礎(chǔ)開(kāi)展“八禮四儀”文明教育，效果顯著。在無(wú)錫市職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)2014年年會(huì)上，學(xué)校作了題為“寓禮儀教育于實(shí)踐養(yǎng)成，讓文明之花在校園綻放”的專題報(bào)告，依托小紅帽活動(dòng)深化文明禮儀教育的德育方式受到與會(huì)代表的贊同?！皶?shū)香江蘇”活動(dòng)參與面繼續(xù)擴(kuò)大，征文活動(dòng)中學(xué)校共上報(bào)征文作品1300余篇，名列全市第一。特色活動(dòng)顯成效，學(xué)校獲得江蘇省第六屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)團(tuán)體獎(jiǎng)，12工美2班評(píng)為江蘇省先進(jìn)班集體，三位學(xué)生被選為江蘇教育新聞網(wǎng)小記者。三位同學(xué)被評(píng)為省級(jí)三創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。

三、抓好教學(xué)管理，優(yōu)化技能實(shí)訓(xùn)

1、突出課堂教學(xué)。學(xué)校高度重視《江蘇省職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提升工作意見(jiàn)》的貫徹落實(shí)，結(jié)合江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試的實(shí)施，完善《教學(xué)質(zhì)量考核辦法》，以“突出課堂教學(xué)實(shí)效”為核心，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)檢查，以“日常教學(xué)巡視”為抓手，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，以“座談?wù){(diào)研和模擬測(cè)試”為手段，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)與批改效用，以嚴(yán)格、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師規(guī)范地教，精彩地教，有效地教。注重發(fā)揮第二課堂對(duì)第一課堂的促進(jìn)作用，結(jié)合相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)，激活各類興趣小組，做到兩個(gè)課堂相生相成，成果喜人。上半年，78人參加江蘇省對(duì)口單招考試，本科過(guò)線10人，2人分別保送南京藝術(shù)學(xué)院和金陵科技學(xué)院。在宜興市高中職校學(xué)生籃球比賽中學(xué)?；@球隊(duì)榮獲職校組第一名，在宜興市第二屆職業(yè)學(xué)校青春啦啦操比賽中學(xué)校獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

2、推進(jìn)教學(xué)改革。作為江蘇省課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課程改革推進(jìn)的統(tǒng)籌規(guī)劃，一方面，持續(xù)發(fā)揮丁蜀中專課程與教學(xué)建設(shè)委員會(huì)在課程改革中的承上啟下的作用，通過(guò)說(shuō)課議課、集中研討、微型課例開(kāi)發(fā)等推動(dòng)學(xué)校課程改革不斷前行。另一方面，進(jìn)一步激發(fā)名師工作室在教學(xué)改革中的創(chuàng)新活力，大膽探索教學(xué)改革的新路徑、新方法。本學(xué) 2

期學(xué)校以劉煒杰名師工作室為牽頭聚合各教研組力量，推出了系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)項(xiàng)目----卓越學(xué)院計(jì)劃，以“翻轉(zhuǎn)課堂”這一新教育理念為指引，致力于分層教學(xué)，著力于因材施教，學(xué)校從師資配備到場(chǎng)地整飾給予全方位支持，使之成為引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)改革的新平臺(tái)。

3、優(yōu)化技能實(shí)訓(xùn)。學(xué)校采取多種措施不斷優(yōu)化技能實(shí)訓(xùn)安排，根據(jù)“2.5+0.5”新的教學(xué)模式，對(duì)各專業(yè)實(shí)習(xí)大綱進(jìn)行了修訂。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃?？茖W(xué)管理紫砂陶實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地和電子信息實(shí)訓(xùn)基地，做到了實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)工位雙保障，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)雙優(yōu)化，實(shí)訓(xùn)鑒定、技能大賽雙突出。特別是作為無(wú)錫市藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目牽頭學(xué)校，組織了無(wú)錫市藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的集訓(xùn)，取得了較好的效果。本學(xué)期，全校開(kāi)展 “技能競(jìng)賽月”活動(dòng)，共有12個(gè)項(xiàng)目，300多名學(xué)生參賽，評(píng)選出25個(gè)一等獎(jiǎng)，33個(gè)二等獎(jiǎng)，42個(gè)三等獎(jiǎng)。認(rèn)真組織省職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定，中級(jí)考核通過(guò)率達(dá)100％。在無(wú)錫市英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽宜興賽區(qū)比賽中，學(xué)校參賽隊(duì)獲得了3個(gè)一等獎(jiǎng)，列宜興市同類學(xué)校第一。在2014年全省職業(yè)學(xué)校技能大賽上6人參賽獲得1個(gè)一等獎(jiǎng),1個(gè)二等獎(jiǎng),3個(gè)三等獎(jiǎng)。在第六屆省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽作品展評(píng)中，學(xué)校2件作品入選，華順?lè)胶偷罅羚蠋焾A滿完成了展評(píng)和答辯工作。

四、教研結(jié)合師訓(xùn)，大力提高師能

1、課題研究接地氣。課題研究是提高教師教學(xué)理論素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校本著“服務(wù)于教育教學(xué)，有益于師能提高”的原則，課題研究有效開(kāi)展。上半年，學(xué)校心理健康教育中心朱振虹老師承擔(dān)了國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃課題《職校生心理與積極職業(yè)教育范式研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：BJA130094）之子課題《職校生網(wǎng)絡(luò)心理與積極教育管理研究》，朱育琦等八位老師承擔(dān)了八個(gè)宜興市級(jí)職業(yè)教育研究課題。這些課題具有明顯的問(wèn)題導(dǎo)向明確，切口小而著眼大，從美術(shù)專業(yè)與語(yǔ)文教學(xué)融合到藝術(shù)專業(yè)的信息化建設(shè)路徑，接上了當(dāng)前職業(yè)教育的地氣，課題研究的層次和質(zhì)量不斷提高，對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)作用日益增強(qiáng)。

2、師訓(xùn)師賽獲佳績(jī)。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)師資培養(yǎng)計(jì)劃，與時(shí)俱進(jìn)，將教研與師訓(xùn)相融合，將師訓(xùn)與師賽相銜接，大師工作室和名師工作室共引領(lǐng)，大力培養(yǎng)教術(shù)、學(xué)術(shù)、技術(shù)兼具的師資隊(duì)伍，教師教學(xué)能力不斷提升。上半年，在江蘇省職業(yè)院校技能大賽中許琳之老師獲得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師組二等獎(jiǎng)；在江蘇省職業(yè)學(xué)校兩課評(píng)比中，范芳芳老師的德育課被評(píng)為研究課；在無(wú)錫市職業(yè)教育專業(yè)技能競(jìng)賽中吳賢偉老師獲得計(jì)算機(jī)硬件檢測(cè)維修項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。在宜興市職業(yè)學(xué)校專業(yè)課兩課評(píng)比中，謝青萍老師和黃一展老師獲得一等獎(jiǎng)。

3、教學(xué)督導(dǎo)有合力。教學(xué)督導(dǎo)作為教學(xué)質(zhì)量的重要保障，在本學(xué)期持續(xù)發(fā)力。本著“督促引導(dǎo)相結(jié)合”的原則，學(xué)校整合督導(dǎo)力量，教科室、教務(wù)處、工會(huì)等部門(mén)聯(lián)合，形成督查合力，構(gòu)建督導(dǎo)新格局。日常推門(mén)聽(tīng)課、月度教學(xué)檢查、期中調(diào)研座談相結(jié)合，構(gòu)筑了全流程的督導(dǎo)體系，有力地保障了教學(xué)實(shí)效。

五、重視畢業(yè)工作，拓展社會(huì)培訓(xùn)

1、畢業(yè)工作分層次推進(jìn)。針對(duì)學(xué)校學(xué)歷教育層次多樣的特點(diǎn)，學(xué)校遵循“抓住共性，細(xì)分層次，分類指導(dǎo)，有序推進(jìn)”的畢業(yè)工作思路，嚴(yán)格、穩(wěn)妥做好本畢業(yè)生各項(xiàng)工作。常規(guī)性畢業(yè)工作由學(xué)生處和班主任統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，明確進(jìn)度，畢業(yè)生各項(xiàng)畢業(yè)材料已經(jīng)按時(shí)完成歸檔。三年制中專畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)、推薦就業(yè)由就業(yè)處統(tǒng)籌安排，協(xié)議簽訂、崗位確定、督查分工等均已落實(shí)到位。五年制大專畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯，嚴(yán)格遵照五年制大專畢業(yè)章程進(jìn)行，105名大專生順利畢業(yè)。

2、社會(huì)培訓(xùn)按規(guī)劃拓展。根據(jù)學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校培訓(xùn)處以創(chuàng)建四星級(jí)公辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為目標(biāo)，不斷拓展事業(yè)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了數(shù)量和質(zhì)量雙提升。本學(xué)期，江蘇省教育廳批準(zhǔn)在丁蜀中專設(shè)立江蘇大學(xué)成人本科教學(xué)點(diǎn)，學(xué)校成人學(xué)歷教育層次躍上新臺(tái)階。目前成人大專班共計(jì)24個(gè)班級(jí)900多名學(xué)生，成人學(xué)歷教育數(shù)量實(shí)現(xiàn)新增長(zhǎng)。非學(xué)歷培訓(xùn)立足地方，打造特色，依托學(xué)校陶都職業(yè)技能鑒定所，也取得新進(jìn)展。茶藝師中級(jí)工培訓(xùn)、陶瓷手工成型高級(jí)工培訓(xùn)、陶瓷裝飾工新技師培訓(xùn)等廣受社會(huì)歡迎。本學(xué)期陶瓷手工成型工高級(jí)工巳考核通過(guò)161人、茶藝師中級(jí)工巳考核通過(guò)63人，陶瓷裝飾工新技師巳培訓(xùn)39人，培訓(xùn)考核的一次性通過(guò)率達(dá)95%以上。

六、加強(qiáng)后勤保障，維護(hù)校園安全

1、數(shù)字校園發(fā)揮效用。根據(jù)年初制定的學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)方案，經(jīng)費(fèi)投入資金及時(shí)到位，本著滿足教育教學(xué)，適度超前配置的原則，校園網(wǎng)絡(luò)布局進(jìn)一步優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)功能日漸增強(qiáng)，班班通網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)實(shí)，課程資源共享庫(kù)漸具雛形，信息化教學(xué)的步伐繼續(xù)向前邁進(jìn)。

2、校園安全切實(shí)維護(hù)。完善突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)好重大事件報(bào)告制度。在已有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，多途徑、多渠道、多形式地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化食堂工作人員服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)格采購(gòu)、索證登記制度，完善衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備，保持A級(jí)食堂品牌。定期做好各種設(shè)備，尤其是體育設(shè)施、消防器材、電氣設(shè)備的安全檢查，及時(shí)排除隱患，杜絕事故，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。積極協(xié)調(diào)學(xué)校周邊治安綜合治理，營(yíng)造安全有序、和諧文明的育人環(huán)境。

3、財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格紀(jì)律。開(kāi)源節(jié)流，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)，嚴(yán)格支出審批和物品領(lǐng)用登記制度，完善“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、集中核算”的財(cái)務(wù)管理體制，加強(qiáng)資產(chǎn)的日常管理，完善采購(gòu)、驗(yàn)收、入賬、保管、使用、清查等環(huán)節(jié)的管理制度，確保資產(chǎn)完整。

第四篇：高技能人才培養(yǎng)

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：本文簡(jiǎn)要論述了高技能人才對(duì)公司發(fā)展的重要性，當(dāng)前本公司高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀及形成原因，重點(diǎn)從職業(yè)再教育的角度出發(fā)論述如何作好公司高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、轉(zhuǎn)型、職業(yè)再教育

人力資源是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域熟練掌握專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作人員。他們不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心，更是推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量。

近年來(lái)，無(wú)論是國(guó)家層面樹(shù)立的“大國(guó)工匠”典型還是制造產(chǎn)業(yè)高端人才供求矛盾均體現(xiàn)對(duì)高技能人才的求賢若渴。大國(guó)重器、工匠精神早已深入人心，不斷地激發(fā)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)把培養(yǎng)高技能人才作為企業(yè)發(fā)展的重要工作。只有滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)技師和高級(jí)技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

一.本公司當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

（一）公司人力資源現(xiàn)狀

截止2017年12月31日，公司在冊(cè)員工706人，其中，管理人員68人，占員工總數(shù)的9.6%。碩士6人，本科275人，專科202 人；高級(jí)職稱者2人，中級(jí)職稱者46人；人員結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)新能力強(qiáng)，專業(yè)覆蓋管理、財(cái)務(wù)、印刷工程、包裝工程、包裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

公司管理人員包括：高級(jí)管理人員3人，中層管理人員23人，基層管理人員42人；碩士0人，本科44人，?？?0人。公司的高級(jí)管理人員和中層管理人員均具有5年以上管理經(jīng)歷，具備優(yōu)秀的管理能力。

（二）高科技人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題 1.關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員不斷流失的問(wèn)題

2011年至2014年間廠部員工回流主業(yè)或子弟考入總廠，新進(jìn)員工文化程度較高但專業(yè)不對(duì)口。受招聘渠道和招聘政策限制，近十年來(lái)對(duì)外招聘技術(shù)人才少之又少；近五年關(guān)鍵技術(shù)崗位又有7名技術(shù)人員臨近退休。由于各種原因，通過(guò)對(duì)外招聘入司專業(yè)技術(shù)人才流失嚴(yán) 重相繼離職，一定程度影響相關(guān)崗位工作的開(kāi)展，尤其近期時(shí)值我司國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而材料理化分析員的離職造成我司國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)定工作的被動(dòng)，大量科研數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸總和交接短時(shí)期無(wú)法完成。此類現(xiàn)象凸顯我司專業(yè)技術(shù)力量的不足，急需培養(yǎng)和引進(jìn)一批高精尖的專業(yè)技術(shù)人才，以彌補(bǔ)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展外部市場(chǎng)技術(shù)力量的不足。

2.關(guān)于員工職業(yè)生涯通道不完善的問(wèn)題

公司現(xiàn)有崗位體系是2011年由管理咨詢公司根據(jù)公司現(xiàn)狀設(shè)計(jì)，分為管理崗、技術(shù)崗、工人崗。經(jīng)過(guò)快速發(fā)展，現(xiàn)有崗位體系已不能適應(yīng)員工職業(yè)生涯通道的發(fā)展。由于職業(yè)發(fā)展通道單一，缺乏橫向和多重職業(yè)通道，造成部分員工人浮于事，工作積極性不高，影響工作效率。

隨著公司七期技改、新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝的大量引進(jìn)，對(duì)從業(yè)者掌握新知識(shí)和新技能的要求越來(lái)越高，高技能人才匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的誘因。建立多元化高技能人才培養(yǎng)體系成為促進(jìn)企業(yè)提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵。

二.如何做好本公司高技能人才培養(yǎng)工作

從職業(yè)再教育的角度出發(fā)，努力提高全社會(huì)對(duì)高技能人才的重視。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，并努力開(kāi)展實(shí)踐。形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會(huì)支持、個(gè)人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。從以下四個(gè)方面做好公司高技能人才培養(yǎng)：

（一）準(zhǔn)確定位職業(yè)再教育重要地位

突破傳統(tǒng)職業(yè)教育的管理思想和方法，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)再教育理念，倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)的和諧氛圍。加強(qiáng)對(duì)公司技術(shù)人才的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升專業(yè)技術(shù)人才專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目比例。加強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)師資方面內(nèi)部兼職講師和外聘師資同時(shí)啟用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在專家技術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用下，逐步引導(dǎo)技術(shù)工人建立起正確的職業(yè)再教育理念，不斷學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能、方法。

（二）做好職業(yè)再教育的培訓(xùn)課程設(shè)置

按照職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場(chǎng)需求，合理選擇職業(yè)再教育的專業(yè)、開(kāi)設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才。但是，目前專業(yè)的選擇和課程設(shè)置與公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步的變化作適時(shí)調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營(yíng)管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。

要解決這一問(wèn)題，必須通過(guò)職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需求，并整合公司現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門(mén)能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容和層次定位，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來(lái)說(shuō)，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出課程中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專 業(yè)知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系，培養(yǎng)對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的培訓(xùn)課程設(shè)置，滿足職業(yè)再教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置培訓(xùn)課程體系。

（三）積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

高技能人才的培養(yǎng)的特殊之處是在于對(duì)實(shí)踐、動(dòng)手能力的要求比較高。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，需偏重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，主要有如下三點(diǎn)：

1、積極開(kāi)展與教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)的交流與合作。公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視高技能人才的培養(yǎng)，支持校企合作和產(chǎn)學(xué)研交流。雙方建立完備的雙向交流機(jī)制，涵蓋了從基礎(chǔ)教學(xué)到科研創(chuàng)新不同層面的全方位合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏的合作格局。

2、將請(qǐng)進(jìn)來(lái)面授和走出去培訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能人才。

隨著公司專業(yè)化程度的不斷提高，設(shè)備操作人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，消除知識(shí)盲點(diǎn)，提升技能水平，滿足操作需求。為此，公司應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況分批組織實(shí)施?；驹瓌t是：優(yōu)先考慮公司內(nèi)部師資力量，在沒(méi)有相應(yīng)內(nèi)部師資的條件下可以組織相關(guān)人員前往職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院等專業(yè)技能高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3、加強(qiáng)與政府部門(mén)工作上的溝通與聯(lián)系，爭(zhēng)取各項(xiàng)政策支持，積極組織公司高技術(shù)人才的推薦和申報(bào)工作。

加強(qiáng)與地方人力資源與社會(huì)保障部門(mén)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)宣貫政策信息，受理員工政策咨詢，鼓勵(lì)符合條件的人員及時(shí)申報(bào)，審核推薦材料，按時(shí)完成向上級(jí)部門(mén)推薦或申報(bào)工作。

（四）建立高技能人才職業(yè)晉升通道、完善薪酬激勵(lì)機(jī)制，搭建高技能人才充分發(fā)揮專長(zhǎng)的職業(yè)平臺(tái)

根據(jù)現(xiàn)有高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，結(jié)合我司轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)職業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，需培養(yǎng)一批核心技術(shù)人才隊(duì)伍，為激勵(lì)員工不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，需進(jìn)一步打通技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展通道，如可設(shè)置技術(shù)員-助理工程師-工程師-主管工程師-高級(jí)工程師-副總工-總工的職業(yè)發(fā)展通道，從高級(jí)工程師就可以銷售中層副職待遇，副總工享受忠誠(chéng)正職待遇，總工享受副總經(jīng)理待遇，從職業(yè)層級(jí)上打通現(xiàn)有技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展的瓶頸，進(jìn)一步激發(fā)技術(shù)人才的技術(shù)創(chuàng)新，打造屬于我司的核心技術(shù)人才的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，公司都應(yīng)該給予足夠的重視，在實(shí)踐中不斷地探索和研究，上下齊心努力為公司培養(yǎng)出更多的高技能的人才，滿足公司可持續(xù)發(fā)展需要，為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

作者： 蔡麗娟 殷忠祥 參考文獻(xiàn)：

1、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)論文選[C]

3、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日?qǐng)?bào)》(2004年12月14日第十一版).7

第五篇：高技能人才培養(yǎng)（本站推薦）

高技能人才培養(yǎng)

內(nèi)容提要：本文簡(jiǎn)要論述了高技能人才對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，以及目前我國(guó)高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，和造成這種現(xiàn)狀的原因。并主要從各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校的角度，論述了如何作好高技能人才的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：技能、人才、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)技術(shù)、教育

國(guó)家興盛，人才為本。隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，無(wú)論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，都迫切需要一大批能掌握先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、工藝的高技能人才。所謂高技能人才，是指能“適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。其本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，即具有鮮明的實(shí)用性和實(shí)踐性；其規(guī)格特征為高等技術(shù)應(yīng)用性人才。高技能人才不僅是技術(shù)工人隊(duì)伍中的核心骨干，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心體現(xiàn)之一，更是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干力量，成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要代表。

首先，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升呼喚高技能人才。對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來(lái)提升傳統(tǒng)制造業(yè)?，F(xiàn)代生產(chǎn)越來(lái)越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿足工業(yè)發(fā)展對(duì)技師和高級(jí)技工的需求，實(shí)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)的過(guò)程中，除了有高水平的科研隊(duì)伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)的勞動(dòng)大軍。從1950年到2000年的50年中，美國(guó)對(duì)需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對(duì)不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來(lái)的60%下降到了15%。德國(guó)一直自稱高技能人才是他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器，在德國(guó)，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。在我國(guó)很多地方，目前也出現(xiàn)了大學(xué)生失業(yè)，但是受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育，擁有專業(yè)證書(shū)的人一般都能找到工作，特別是高技能人才供不應(yīng)求的情況。

其次，新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣呼喚高技能人才。隨著我國(guó)信息化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，勞動(dòng)力的素質(zhì)與技能，日益成為決定企業(yè)興衰的至關(guān)重要的決定因素。因而，在新的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)下，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)高技能人才的需求，比任何時(shí)候都更加迫切。

一、我國(guó)當(dāng)前高技能人才現(xiàn)狀

一個(gè)國(guó)家的就業(yè)結(jié)構(gòu)中，高級(jí)管理人才、高級(jí)研究型人才、應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員、高素質(zhì)的技術(shù)工人應(yīng)該有合理的配置。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮各種人才的優(yōu)勢(shì)，從而創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放政策的落實(shí)，我國(guó)在職業(yè)教育、培訓(xùn)工作方面也取得了顯著的成就，國(guó)民的文化素質(zhì)和生產(chǎn)者的技術(shù)素質(zhì)都有較大提高。但高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、總體素質(zhì)不高，高技能人才數(shù)量短缺。一組令人憂心的數(shù)字是：我國(guó)人口占世界的21％，勞動(dòng)力占26％，而熟練勞動(dòng)力只占17.5％。來(lái)自勞動(dòng)和社會(huì)保障部的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在全國(guó)企業(yè)職工中，技術(shù)工人只占約１／３，技師、高級(jí)技師僅為４％。遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家35％的水平。在上一個(gè)世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)規(guī)模增長(zhǎng)了20％，其中科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)由２０世紀(jì)初的5％上升到60％以上。而在我國(guó)，科技成果的轉(zhuǎn)化率僅為15％，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率只有29％。權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究表明，一個(gè)重要的“癥結(jié)”就是一線勞動(dòng)者的素質(zhì)存在較大差 距，特別是作為科技成果轉(zhuǎn)化主要“橋梁”的高技能人才短缺。

2、高技能人才年齡偏高，目前，在我國(guó)高技能人才已經(jīng)出現(xiàn)“斷層”。據(jù)勞動(dòng)部和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)2000多家國(guó)有企業(yè)，進(jìn)行的一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，我國(guó)青年高級(jí)技能人才短缺，46歲以上的高級(jí)技師占總數(shù)的40%多。

3、從勞動(dòng)力的供給需求看，高技能人才供不應(yīng)求。來(lái)自北京，天津，廣州等地的人才市場(chǎng)信息反饋表明：一邊是高校畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力，一邊是高技能人才的極度緊缺。很多企業(yè)以6000—8000元的月薪都招不到所需的高技能人才。

4、后備技能人才供應(yīng)不足。

種種事實(shí)說(shuō)明，高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，已經(jīng)越來(lái)越成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展的的瓶頸。

二、造成我國(guó)高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀的原因

高技能人才之“荒”不僅凸顯了我國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)存在的重知識(shí)，輕技術(shù)，重學(xué)歷，輕能力等價(jià)值評(píng)價(jià)的錯(cuò)位，更重要的是暴露出了我國(guó)技能人才培養(yǎng)體系的不完善。據(jù)了解，目前我國(guó)各類職業(yè)院校已超過(guò)２萬(wàn)所，年培訓(xùn)能力近１０００萬(wàn)人，但真正以培養(yǎng)后備高技能人才為主要目標(biāo)的高級(jí)技工學(xué)校和技師學(xué)院僅３００所。同時(shí)，不僅是培養(yǎng)高技能人才的機(jī)構(gòu)數(shù)量不足，而且，在現(xiàn)有的培訓(xùn)體系中還存在諸如下列問(wèn)題：

1、培訓(xùn)方對(duì)培養(yǎng)高技能人才的定位在理論上缺乏較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐上沒(méi)有現(xiàn)成的模式可據(jù)。

2、缺乏對(duì)典型的，有全面推廣意義的辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提高及推行。

3、政府部門(mén)還未能就培養(yǎng)高技能人才，建立起完善的、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的管理機(jī)構(gòu)。

4、各種獨(dú)立的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、制度，沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的整理、修訂；質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際規(guī)程等還沒(méi)有全面引入高技能人才的培養(yǎng)體系等等。

三、如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族的振興，呼喚高技能人才。現(xiàn)實(shí)的需要，人才的短缺，給我們提出了加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的嚴(yán)峻課題。

可喜的是，目前，上至黨中央和國(guó)務(wù)院，下至全社會(huì)，都日益認(rèn)識(shí)到高技能人才，對(duì)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，國(guó)家和各地區(qū)、各行業(yè)已經(jīng)一方面大力倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重技能、尊重創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高全社會(huì)對(duì)高技能人才的重視；另一方面，正逐步根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，明確制定高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施方案，并努力開(kāi)展實(shí)踐。全社會(huì)正在形成政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、行業(yè)配合、學(xué)校參與、社會(huì)支持、個(gè)人努力的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的新格局。

目前，在我國(guó)，技能人才的培養(yǎng)，主要是通過(guò)各級(jí)、各類職業(yè)技術(shù)院校來(lái)完成的。因此，下面本人將具體就職業(yè)技術(shù)院校，如何做好高技能人才的培養(yǎng)工作，論述一下個(gè)人的看法。

首先，這些職業(yè)技術(shù)院校的各級(jí)管理和教學(xué)人員，要對(duì)職業(yè)教育有著正確的定位，要樹(shù)立起科學(xué)的現(xiàn)代職教理念，并不斷熟練掌握新的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)與方法。因?yàn)檫@些人員基本是受傳統(tǒng)普通教育培養(yǎng)出來(lái)的（我國(guó)目前的專門(mén)培養(yǎng)職教師資的機(jī)構(gòu)少而又少，且不成體系），很多人更是曾經(jīng)長(zhǎng)期從事普通教 育工作。因此，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)普通教育的辦學(xué)模式、管理思想、管理方法以及相對(duì)應(yīng)的政府管理行為，并且會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的將這些方法、理念帶入職教工作當(dāng)中。這就很難適應(yīng)以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職教工作。要解決這一問(wèn)題，我認(rèn)為主要是要加強(qiáng)對(duì)從事職教工作人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，特別是要加強(qiáng)技能的培訓(xùn)和實(shí)踐的開(kāi)展。從而逐步引導(dǎo)他們建立起正確教學(xué)理念，并掌握先進(jìn)的職業(yè)技能和教學(xué)技術(shù)、方法。

其次，要做好職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)和課程設(shè)置。職業(yè)技術(shù)教育不同于普通教育，它具有鮮明的職業(yè)性和技能性的特征。它典型的應(yīng)用性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了專業(yè)與課程的設(shè)置，應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)能力這一主題來(lái)進(jìn)行。因此，按照未來(lái)職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向和市場(chǎng)需求，合理設(shè)置專業(yè)、開(kāi)設(shè)課程，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)合格的高技能人才，是各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)院校根本的辦學(xué)宗旨。但是，目前很多職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)與課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求還很不適應(yīng)，不能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化作適時(shí)調(diào)整，僅依托已有的資源量體裁衣，被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)目標(biāo)仍偏重于經(jīng)營(yíng)管理人員，專業(yè)、課程設(shè)置雷同化、單一化、偏文化、缺技能實(shí)踐的現(xiàn)象比較突出。要解決這一問(wèn)題，各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校就要在政府相關(guān)職能部門(mén)的引導(dǎo)下，通過(guò)職業(yè)崗位分析，確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)需求，并整合本機(jī)構(gòu)現(xiàn)實(shí)資源，進(jìn)行職業(yè)能力分析與專門(mén)能力分解，確定專業(yè)和課程設(shè)計(jì)的主體內(nèi)容和層次定位，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程。具體來(lái)說(shuō)，專業(yè)與課程的設(shè)置，不能單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)，并且使用頻率較高的專業(yè) 知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的實(shí)際目標(biāo)，考慮到社會(huì)生產(chǎn)崗位對(duì)人才多樣性、復(fù)合型及特殊性的要求，拓展培養(yǎng)對(duì)象的就業(yè)面（適應(yīng)性）以及對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的應(yīng)用。在課程體系的整體構(gòu)建中，應(yīng)突出一專多能的課程設(shè)置，滿足繼續(xù)教育的需要，科學(xué)、合理地設(shè)置課程體系。著重于學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)提高。

再次，要加大院?？蒲泄ぷ髁Χ??？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，要求各級(jí)職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)必須不斷調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容必須不斷更新，這種調(diào)整均必須以科技研究為后盾。職業(yè)院校教師承擔(dān)著教學(xué)、科研雙重任務(wù)，他們既是知識(shí)、技能的傳授者，又是科技研究的主力軍。積極開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究是提高教師科技水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

最后，要積極拓展高技能人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。高技能人才的培養(yǎng)，不同于一般的教育、培訓(xùn)的最大之處，在于對(duì)實(shí)踐、動(dòng)手能力的要求。因此，除了傳統(tǒng)的課堂教育外，必須加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。其主要途徑，本人認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

1、加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，力爭(zhēng)每個(gè)專業(yè)都有自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以應(yīng)用為導(dǎo)向，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并指定專職教師，負(fù)責(zé)教學(xué)管理，使學(xué)生在課堂所學(xué)知識(shí)，能及時(shí)得到實(shí)踐的鍛煉。

2、要努力發(fā)展校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。發(fā)展校辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，一方面可以適當(dāng)增加學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收益，從而充實(shí)學(xué)?？傮w實(shí)力，近一步改善辦學(xué)條件；另一方面，則為教師的進(jìn)修和學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，提供了不同于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的，真實(shí)的教學(xué)基地。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)他們的就業(yè)信心，從而全面提高實(shí)踐、動(dòng)手能力。

3、應(yīng)該積極與國(guó)內(nèi)外其他教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，以及社會(huì)廣大相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流、合作。這樣一方面加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以不斷借鑒先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和管理方法，可以為學(xué)校、企業(yè)都帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益；另一方面，更重要的是，可以為學(xué)生提供更多、更實(shí)際的技能培訓(xùn)崗位。因?yàn)閷?duì)于職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們未來(lái)的工作崗位大部分是中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)，他們?cè)谝痪€生產(chǎn)中，既要從事現(xiàn)有產(chǎn)品的生產(chǎn)，又要進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)，還要對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和引進(jìn)技術(shù)的消化與吸收。如果單憑在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是很難熟練掌握具體的職業(yè)技能，以適應(yīng)未來(lái)工作需要的。而學(xué)生在校外企業(yè)中，通過(guò)頂崗實(shí)踐，能夠熟練掌握生產(chǎn)技能，及時(shí)解決生產(chǎn)和管理中遇到的各種問(wèn)題，從而提高他們的實(shí)際工作能力和技術(shù)水平。

綜上所述，培養(yǎng)高技能人才，任重而道遠(yuǎn)，全社會(huì)都應(yīng)該給予足夠的重視。而作為培養(yǎng)高技能人才的機(jī)構(gòu)，更是應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地探索、研究，努力為國(guó)家培養(yǎng)出更多的掌握高技能的人才，從而為我國(guó)的改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)，作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、孫成城《關(guān)于社會(huì)力量辦學(xué)若干問(wèn)題的探析》教育研究1999.3

2、王紀(jì)安《深化高專高職教學(xué)改革努力形成應(yīng)用性人才培養(yǎng)特色》石油教育，2000（6）3、教育部高教司．面向21世紀(jì)的高等職業(yè)技術(shù)教育[A]．高等職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)論文選[C]

4、《培養(yǎng)高技能人才 高校也要出能工巧匠》《人民日?qǐng)?bào)》(2004年12月14日第十一版).7