第一篇：第三課 二、引領人生發(fā)展,促進社會和諧

職業(yè)道德與法律 第三課

二、引領人生發(fā)展

教 案

道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件

促進社會和諧

教案作者：李少華

職 稱：中學政治二級教師 工作單位：廣東省南海信息技術學校

一、教學目標

1.認知目標

了解良好道德的作用，理解良好道德在促進人生發(fā)展、推動社會和諧方面的重要作用，理解加強個人品德修養(yǎng)的重要意義。

2.情感態(tài)度觀念目標

認同良好道德的重要作用，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認同加強個人品德修養(yǎng)對人生與社會的重要意義。

3.運用

自覺進行道德修養(yǎng)，推動個人全面發(fā)展，促進社會和諧穩(wěn)定。

二、教材分析

1.教學重點

（1）良好道德促進人生發(fā)展

良好道德的作用表現(xiàn)為幾個方面：有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發(fā)展，也是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。對于學生來說，能夠促進人生的發(fā)展是道德最重要的作用，也是離學生的自身需求最近的作用，理解好這一點，才能更好地理解其它幾個方面。因此理解良好道德促進人生發(fā)展，是本課教學重點之一。

（2）高尚道德推進社會和諧

高尚道德通過影響先進生產力發(fā)展、影響其他意識形態(tài)的存在和發(fā)展、調整人際關系從而維護社會穩(wěn)定，推進社會和諧，這也是本課的教學重點。

2.教學難點

道德能夠影響其他意識形態(tài)的存在和發(fā)展

社會上存在著各種各樣的意識形態(tài)，但學生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻理解各種意識形態(tài)對社會的不利影響，讓學生掌握高尚道德對其他意識形態(tài)的影響有一定的難度。因此，把道德能夠影響其他意識形態(tài)的存在和發(fā)展確定為

教學難點。

突破這一教學難點，要幫助學生理解什么是意識形態(tài)，各種意識形態(tài)的對社會的不利影響。要善于激發(fā)和調動學生的情感，引導學生在真切的情感體驗中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。

3.結構線索

按照從個人到家庭，從家庭到社會的線索，從良好道德對人生發(fā)展的作用談起，過渡到高尚道德對于推進社會和諧（對先進生產力、其他意識形態(tài)、人際關系的影響）的作用。

三、學情分析

中職學生的生活環(huán)境和自身的一些經歷關系到道德教育的成效，如社會一些不良的意識形態(tài)的影響，學生的判斷能力弱，道德意識薄弱等。因此，老師不能將內容簡單灌輸給學生。必須在教學中引入與學生生活相關的事例，從實際入手，使學生從情感上接受，并變成自覺行動，才能達到德育課的學習目的。

四、教學方法

討論法，閱讀分析法，案例分析法。

五、教學過程

導入

用投影儀投影道德模范的圖片，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。投影：孔子、雷鋒、王進喜的圖片 討論：他們有什么共同的特點？ 學生討論，學生代表發(fā)言。

教師總結：他們都具有良好的道德。這說明良好道德對他們人生發(fā)展具有重要作用。那么，良好道德是怎樣促進人生的發(fā)展的呢？

一、良好道德促進人生發(fā)展

教師講述案例：

案例1：“馬福元事跡”

馬福元，男，20歲，重慶交通大學土木建筑學院學生。

家在重慶南川的馬福元，出生僅3天母親就離家出走，12歲時父親病逝，一貧如洗的家里只剩下他和78歲的爺爺相依為命。17歲的馬福元好不容易考上了學雜費、食宿費全免的“宏志班”，80多歲的爺爺卻意外摔傷，從此臥病在床。馬福元背起爺爺去上學，用微薄的生活費在學校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。由于房間很潮濕，爺爺風濕病一受寒就會發(fā)作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。一次，鄰居阿姨給他幾個雞蛋，他擔心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白菜吃上兩三天。讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅持在學校飯?zhí)么蚬ぁ?/p>

馬福元沒有因為照顧爺爺?shù)⒄`學習，他成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出。2006年3月，還在讀高三的馬福元，獲得了由團中央、全國學聯(lián)評選的中國中學生正泰品學獎特別獎，在200多名候選人中得票最高。其實馬福元對這些都不那么在意，他甚至很少看報紙和網絡對他的報道。他說：“作為學生，我希望自己在一個平靜的學習環(huán)境中，扎扎實實搞好學習，以優(yōu)異的成績和過硬的本領，回報社會特別是無數(shù)給予我太多關愛的人。這既是我最大的心愿，也是爺爺對我的期盼?！?【引思明理】

探究問題①：在案例中，馬福元具有哪些良好道德品質？ 學生討論，學生代表發(fā)言

案例分析提示：在這個案例里，馬福元刻苦勤奮，勤儉節(jié)約，孝順長輩等。探究問題②：這些良好道德對他的人生發(fā)展有什么影響？ 學生討論，教師提問。分析提示：

正是這些良好道德促使他不斷完善和推動自我的發(fā)展。案例中他無論條件多么艱苦，都把爺爺照顧好，而且學習成績優(yōu)異，受社會各界的關愛和幫助。他對社會的關愛和幫助念念不忘，立志將來回報社會。對長輩的孝順之情和對社會感恩的心將不斷鞭策著他走向成功。

總結：所以良好道德有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發(fā)展；良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

板書：

1、良好道德有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發(fā)展

2、良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

學生活動：選擇班里某個宿舍的10學生，要求他們拿出一張紙，在紙上寫出他們宿舍最受歡迎的人的名字，然后上交給老師。

老師公布這位“最受歡迎的人”，再提問其中某個學生：“為什么他會最受歡迎？”

教師總結：具有良好道德的人，懂得尊重別人，經常關心和幫助有困難的人，所以在人群中，一般比較受歡迎。相反，如果有一個人，不懂得尊重別人，自私自利，那么久而久之，便會成為孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和諧的人際關系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

良好道德可以促進人生發(fā)展：

1、良好道德有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發(fā)展

2、良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

3、良好道德有助于建立和諧的人際關系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

二

高尚道德推進社會和諧

閱讀教材38-39頁材料，思考兩個問題：

1、什么是鐵人精神？

2、還有哪些愛崗敬業(yè)、無私奉獻的事跡？

學生發(fā)言

教師總結：鐵人精神體現(xiàn)國而忘家、公而忘私、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的高尚道德。

教師講述事例：“李春燕：最后的赤腳醫(yī)生”

事例：李春燕,24歲的時候, 成為貴州從江縣大塘村一名鄉(xiāng)村衛(wèi)生員并且在

自己家里開設了一間衛(wèi)生室。大塘村是一個苗族村寨，只有她一個鄉(xiāng)村衛(wèi)生員，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮。人們向來缺醫(yī)少藥，過去，村里沒有醫(yī)生，得病了，除了苦熬，就是請鬼師驅鬼辟邪，或是用‘土辦法’自己治療，死了，誰也不知道是啥原因。

現(xiàn)在，大家已經逐漸習慣了生病去李春燕那兒打針吃藥。李春燕，沒有編制，不享受國家的工資和其它待遇，工作環(huán)境差、入不敷出，鄉(xiāng)親們來看病，沒有錢付藥費，只能記賬賒欠。

2004年初，一直賠本經營衛(wèi)生室的李春燕決定關掉衛(wèi)生室，和丈夫一道去廣東打工。當他們正準備出門的時候，聞訊而來的鄉(xiāng)親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：?李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦？這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補上。?于是李春燕沒有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉(xiāng)村醫(yī)生以來唯一想放棄的一次。

教師總結：王進喜的鐵人精神，李春燕愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神都推動了社會的發(fā)展。

思考：良好道德對社會發(fā)展有什么作用？ 學生發(fā)言

教師總結：王進喜的鐵人精神可以激發(fā)人們的工作熱情，鼓舞我們全身心投入到社會的經濟建設上，有利于先進生產力的發(fā)展。李春燕愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，引導我們要敬業(yè)、樂業(yè)，以集體和國家的利益為重，將促進社會經濟的不斷發(fā)展。良好道德，有利于經濟基礎的鞏固和發(fā)展，有利于社會生產力的發(fā)展，有利于先進生產力的發(fā)展，所以良好道德推動社會的不斷發(fā)展。

（過渡）良好道德怎樣推動社會發(fā)展？

每個社會都有不用的意識形態(tài)，有些意識形態(tài)有利社會發(fā)展，如：愛崗敬業(yè)，奉獻社會等；有些意識形態(tài)對社會發(fā)展有不良影響，如：享樂主義，個人主義等

教師總結：道德是社會意識形態(tài)的重要組成部分。正確的意識形態(tài)能引導、促進社會的發(fā)展壯大。相反，錯誤的消極的意識形態(tài)會阻礙社會的進步。所以我

們必須以高尚道德作為重要的價值取向，引領、促進社會文化的發(fā)展和繁榮。

高尚的道德不僅可以引領社會文化的發(fā)展和繁榮，還能夠推動社會和諧。學生閱讀教材第39-40頁的事例

思考：高尚道德為什么能夠推動社會和諧？ 學生發(fā)言 教師分析：

古人云：“修身、齊家、治國、平天下” 提問：這句話是什么意思？ 學生討論交流

教師總結：自身道德修養(yǎng)提高之后，足以為一家表率，這樣，家庭便自然而然地會治理好。在家齊的基礎上，國治與天下平也就不是難事了。這便是古人幻想的治國道路。同樣的道理，我們培養(yǎng)高尚的道德，就能以德服人，家庭幸福，鄰里和睦，社會和諧；創(chuàng)建和諧社會需要良好道德，良好道德能夠推動社會和諧發(fā)展。

高尚道德推進社會和諧：高尚道德有利社會經濟發(fā)展，有利于促進社會文化的發(fā)展和繁榮，有利于維護社會秩序，推進社會和諧。

三、課堂小結

（1）良好道德促進人生發(fā)展

良好道德有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發(fā)展。良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

（2）高尚道德推進社會和諧

高尚道德通過影響先進生產力發(fā)展、影響其他意識形態(tài)的存在和發(fā)展、調整人際關系而維護社會穩(wěn)定，推進社會和諧。

四、推薦作業(yè)

小組合作：設計、制作一部分社會公德警示語，或公益廣告畫，并制作成宣傳欄，放在校園里合適的位置上。

五、教學反思

在教學過程中，例子對于教學有關鍵性的作用。好的例子對學生有強有力的吸引力，老師和學生都好容易進入了角色，能改變了以往老師個人講，學生全體聽的狀況。課堂活躍，氣氛熱烈，能充分調動了中下各層次的學生的積極性和創(chuàng)造性。好的例子促進學生們對教材內容深入理解，對基本原理理解透徹，對基本知識掌握扎實。分析問題、推理能力增強?？梢愿淖兞藢W生以往死記硬背的課堂學習方法，對教學質量的提高收到良好的效果，對學生的素質全面發(fā)展能起重要作用。所以在備課的時候，盡可能發(fā)掘好的適合教學的例子。

第二篇：第三課 道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件

職業(yè)道德與法律

第三課 道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件

一、恪守道德規(guī)范

加強道德修養(yǎng)

教 案

一、教學目標

1.認知

了解道德的特點和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會公德的主要內容，理解加強個人品德修養(yǎng)的重要意義。

2.情感態(tài)度觀念

認同道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認同加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課。

3.運用

自覺踐行公民道德基本規(guī)范，做有道德的人。

二、教材分析

1.教學重點

（1）公民基本道德規(guī)范

從理論上看，公民基本道德規(guī)范與家庭道德、社會公德和職業(yè)道德是一般與個別的關系；從實踐上看，公民基本道德規(guī)范適用于全體公民，是大家都應當熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社會公德和職業(yè)道德的前提，因而是本課教學重點。

把握這一重點，首先要理解我國公民的基本道德規(guī)范的主要內容：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻；然后要弄清楚我國公民基本道德規(guī)范與家庭美德、社會公德和職業(yè)道德的關系；最后，還要引導學生樹立知行統(tǒng)一的道德觀，努力踐行公民道德基本規(guī)范。

（2）社會公德基本規(guī)范的主要內容

從理論上講，社會公德既是全體社會成員共同的行動準則，是公民個人道德水準和社會道德風氣的標志；從實踐上講，社會公德與學生生活密切相關，而學生在某些方面也有做得不夠的地方，需要加以強化，因而是本課的教學重點。把握這一重點，首先需要理解社會公德基本規(guī)范的主要內容，要弄清其具體要求，理解遵守社會公德的重要性；要引導學生樹立公德意識，認同“遵守公德，人人有責”的觀念；還要知行統(tǒng)一，自覺把社會公德放在首位，尊重和關心他人，嚴格要求自己，從大處著眼，從小處著手，身體力行，并長期堅持，努力使自己成為一個有良好公德意識和文明習慣的好公民。

（3）加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課

從理論上講，個人品德修養(yǎng)是公民道德建設的重要內容，是“四德”建設的基石。從實踐上講，個人品德建設方面存在著一些困難和挑戰(zhàn)，在中職學生身上也有一定程度的反映，加強個人品德修養(yǎng)對中職學生具有直接的、現(xiàn)實的意義，因而是本框教學的重點。

把握這一教學重點，首先要理解個人品德建設在公民道德建設中的重要地位，理解個人品德建設對個人發(fā)展的重要意義，認識到加強個人品德修養(yǎng)的現(xiàn)實意義；要引導學生從現(xiàn)在開始，積極參加道德實踐，切實加強道德修養(yǎng)。

2.教學難點

家庭美德基本規(guī)范的主要內容

家庭美德是公民道德建設的重要內容，但學生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻把握這些道德規(guī)范所蘊涵的意義，由于學生成長環(huán)境及家庭教育等因素的影響，學生要做到這些道德要求也有一定的難度。因此，把家庭美德確定為教學難點。

突破這一教學難點，要幫助學生理解家庭美德的主要內容和具體要求，并突出重點；理解家庭美德在維系家庭關系、增進骨肉親情、促進家庭幸福和社會和諧等方面的重要意義；要聯(lián)系學生實際，找到影響把家庭道德規(guī)范轉化為實際行動的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調動學生的情感，引導學生在真切的情感體驗中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。

3.結構線索

從道德知識（特點和分類）到道德規(guī)范（公民基本道德規(guī)范、家庭美德、社會公德、職業(yè)道德和個人品德）。從共性到個性：我國公民的基本道德規(guī)范是普遍性的道德要求，家庭美德、社會公德、職業(yè)道德和個人品德是針對某一領域特定人群提出的道德要求。

在各種道德規(guī)范的學習中，體現(xiàn)著知、信、行的學習路徑，即：道德認知——道德情感與信念——道德行動。

三、學情分析

中職學生的生活環(huán)境和自身的一些經歷關系到道德教育的成效，如社會多元價值觀的影響，學生的道德意識薄弱等。因此，老師不能將內容簡單灌輸給學生。必須從學生實際入手，將內容細細融進，使學生從情感上接受，并變成自覺行動，才能達到德育課的學習目的。

四、教學方法

討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學。

五、教學過程

【創(chuàng)境激趣】

提出案例，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。案例1：“丁丁現(xiàn)象”

某報就一次救人事件引發(fā)的社會現(xiàn)象，進行過一場“丁丁現(xiàn)象”的討論。事情的起因是這樣的：

在人車如流的街頭，一男青年將一位老太太撞倒后揚長而去，一位名叫丁丁的年輕人撥開圍觀的人群，將老人扶起，詢問傷情，和母親一起把老人送進了醫(yī)院，并打電話通知了老太太的親屬。誰知當老太太的親屬聽了事情的經過后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他們的理由是：現(xiàn)在世界上哪有這么好的人，把人救了送到醫(yī)院不說，還自愿領著病人檢查，連住院的押金都給墊上。老太太攝于其家人的壓力，竟然也堅持說就是丁丁撞的。

報紙針對丁丁的遭遇，就當今社會上出現(xiàn)的類似現(xiàn)象進行了一場大討論，通過丁丁與老太太的家人所表現(xiàn)出來的善與惡的強烈對比，對丁丁行為的贊揚與激勵，對老太太及親屬的批評與譴責，在人們的心目中樹立起善與惡的標尺，凈化了人們的心靈。就連當初撞倒老太太后逃之夭夭的那個年輕人也給報社寫了信，承認自己的過失，檢討自己的行為。

【引思明理】

探究問題①：大家是以什么標準來判斷這些生活現(xiàn)象的？

案例分析提示：“丁丁現(xiàn)象”表明，人們在日常生活中，進行道德評價時總是以善惡為判斷標準的；肇事逃逸者因受到社會輿論的壓力和個人良心的譴責而主動承認自己的過失，這說明道德是依靠社會輿論、內心信念和傳統(tǒng)習慣等來維系的。（幻燈片）

探究問題②：我國公民應當遵守的基本道德規(guī)范有哪些？

由“丁丁現(xiàn)象”拓展開來，由學生列舉，然后，分類歸納，概括為五大方面：（幻燈片）愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。這就是我國公民應當遵守的基本道德規(guī)范。板書：

1．我國公民的基本道德規(guī)范

愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。探究問題：上述基本道德規(guī)范的基本要求是什么？

學生閱讀、思考、討論，理解并掌握教材關于諸規(guī)范的基本要求。結合學生存在的突出的思想現(xiàn)實，設置以下幾個辯題： 辯題①：講愛國是唱高調，與我無關，我只想做好本職工作。辯題②：禮儀過多太古板、不實在，現(xiàn)代人要自由、隨便一點。

辯題③：我靠自己能力做事，團結與否無所謂；辦事得靠關系，自強沒用。辯題④：多勞多得，憑本事吃飯，奉獻觀念已過時。

這些問題多數(shù)要在后面解決，所以在這兒，只需議一議，明白道理即可，不要過度展開。通過辯論，解決以下問題，達到以下共識：

認同“天下興亡、匹夫有責”的觀念，學會把愛國之情轉化為愛國之行；認同“無論古代還是現(xiàn)在，做人都要明禮，做事都要合禮”這一基本要求，養(yǎng)成依禮而行的良好道德習慣；認同“團結”和“自強”的道德要求，學會處理自己與他人、個體與團隊的關系，培養(yǎng)自強意識和團隊精神；明確“多勞多得”與“敬業(yè)奉獻”并不矛盾，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻的道德信念。

案例2：謝延信與羅映珍

2007年感動中國人物謝延信在妻子去世后，擔起了照顧癱瘓的岳父、病弱的岳母和癡呆的妻弟的責任，無微不至，精心照料，33年如一日，用一顆赤子之心演繹了一段家庭美德佳話，被評為“中華孝老敬老之星”，并被授予“全國五一勞動獎章”。

羅映珍的丈夫是一名優(yōu)秀的緝毒警察，因公負傷昏迷不醒。在守候丈夫的600多個日日夜夜里，羅映珍用愛和信念書寫了一曲呼喚生命的動人旋律。在羅映珍的感召和呼喚下，她丈夫終于站了起來。她用一個傳統(tǒng)中國女人最樸素的方法詮釋了對愛人不離不棄的忠貞，被評為2007年感動中國人物。

探究問題①：在謝延信、羅映珍身上體現(xiàn)出哪些家庭美德？ 通過討論，引導學生分析二人身上體現(xiàn)出的家庭道德。探究問題②：說一說家庭美德還包含什么內容？

學生討論，列舉。最后，教師在學生列舉的基礎上，和學生一起歸納概括出五條：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。

板書：

2．幸福生活中的家庭美德

尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。探究問題：家庭美德基本規(guī)范的具體要求是什么？ 學生通過閱讀、思考，可以從教材上找到。

從中職學生的實際出發(fā)，選取“尊敬老人、勤儉持家、鄰里團結”作為重點。為此，設置三個活動：

首先，互動在線：講一講《我的敬老故事》。交流問題：如何與老人溝通？

通過此活動，從情感到理性，認同和接受“尊敬老人”的道德觀念，學會與老人交流溝通，強化親情。互動過程中，為增強情感渲染效果，可以使用手機與家長即時溝通。然后，組織一次辯論：

正方：勤儉持家應提倡；反方：勤儉持家已過時。

通過辯論：引導學生懂得“勤儉持家”與追求幸福生活并不矛盾，認同“勤儉持家”的道德要求。

最后，互動在線：小組合作，總結一個《和睦鄰里十宜十忌》。談體會：處理鄰里關系，最重要的是什么？

引導學生找到其中蘊涵的“尊重、友善、關心、諒解、互助??”等道德要求。

案例3：四幅漫畫

探究問題：結合漫畫，談談加強社會公德建設的必要性。

學生討論。然后在教師的引導下，歸納到以下幾個方面：①社會公德具有維護公眾利益和公共秩序、保持社會穩(wěn)定的作用；②是公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)；③當前，我國社會公德建設還不盡如人意。最后，總結：建設和諧社會需要加強社會公德建設。

板書：

3．和諧社會里的社會公德 文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。首先，通過閱讀和思考，理解社會公德諸規(guī)范的基本要求。

同理，要界定其中幾個概念的外延。如，社會公德基本規(guī)范與公民道德基本規(guī)范有一些提法從字面上很相近，如“文明禮貌”與“明禮”、“遵紀守法”與“守法”等，但所指不同，前者僅指在社會公共生活中的文明禮貌與紀律、法律；社會公德中的“保護環(huán)境”是指在公共場所保護環(huán)境整潔、衛(wèi)生，也包括愛護花草樹木、保護野生動物、保護生態(tài)平衡等內容，但與完整意義上的環(huán)境保護是有區(qū)別的。

互動在線：《校園公德狀況掃瞄》 探究問題①：談一談我的公德表現(xiàn)。探究問題②：議一議公德意識與人品。

通過掃瞄，發(fā)現(xiàn)問題；通過談一談，反思自己的公德表現(xiàn)及公德意識；通過議一議，把公德意識與人品聯(lián)系起來，從而增強學生遵守社會公德的自覺性。

案例4：

某市深入持久地開展以“知榮辱、懂感恩、盡責任”為主題、以“市民形象提升行動、人際關系和諧行動、干事創(chuàng)業(yè)回饋行動”為主要形式的個人品德建設活動，收到了良好效果。

各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強個人品德修養(yǎng)結合在一起，把“做人”與“做事”結合起來。各級各類學校把個人品德修養(yǎng)引入課堂，通過各種形式，指導學生加強品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

探究問題：為什么說加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課？ 板書：

4．成長路上的個人品德 學生思考、討論。

探究問題提示：各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強個人品德修養(yǎng)結合在一起，把“做人”與“做事”結合起來。各級各類學校把個人品德修養(yǎng)引入課堂，指導學生加強品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。通過輔助舉例，引導學生從以下三個方面進行歸納概括：

其一，從個人品德建設在“四德”建設中的地位來看，社會公德、職業(yè)道德和家庭美德都要訴諸個人品德；個人品德建設是道德建設的基礎。

其二，從個人品德建設的重要意義來看，①加強個人品德修養(yǎng)，形成良好的道德品質，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促進人的全面發(fā)展和健康成長。②加強個人品德修養(yǎng)，有助于明辨是非善惡榮辱，避免走彎路，入歧途，從而沿著正確的人生道路前進。③加強個人品德修養(yǎng)，樹立積極的人生態(tài)度和職業(yè)態(tài)度，扎扎實實做好本職工作，有利于促進事業(yè)的成功，促進人生價值的實現(xiàn)。

其三，從個人品德建設的現(xiàn)實狀況來看，當前，個人品德建設方面存在著一些不盡如人意的地方，在中職學生身上也直接或間接地體現(xiàn)出來，加強個人品德修養(yǎng)更具現(xiàn)實意義。

最后，要使學生認同“加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課”這一觀念，從而增強加強個人品德修養(yǎng)的自覺性和主動性。

互動在線：搜集各大企業(yè)用人標準，看看他們在“人品”方面有什么要求？比較這些要求有無共同點？思考：企業(yè)用人重視“人品”給我們什么啟示？

探究提示：“人品”主要是指人的道德品質、人格等因素。企業(yè)對勞動者個人品德十分重視，“德才兼?zhèn)洹辈攀呛细竦膭趧诱?。個人品德好，既有利于個人的發(fā)展，也有利于企業(yè)的發(fā)展。

【體驗導行】

1.學以致用

（1）餐廳里，大家有秩序地排隊打飯。這時，一個男生氣喘吁吁地跑過來，徑直擠到售飯窗口。隊伍一下子騷亂起來，后面的往前擠，隊伍亂了套。

①請你評論一下夾塞兒的男生的行為。

②結合此事，說明在公共場所和公共生活中為什么要遵守社會公德？（2）周恩來的七條修身要則：①加緊學習；②努力工作；③習作合一；④要與自己和他人的一切不正確的思想意識作原則上堅決的斗爭；⑤適當?shù)匕l(fā)揚自己的長處，具體地糾正自己的短處；⑥永遠不與群眾隔離，向群眾學習；⑦健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質基礎。

①說一說同伴在個人品德方面有哪些讓你贊賞的亮點。②找一找自己在個人品德修養(yǎng)方面還有哪些不足？ ③小組合作，開發(fā)一份《個人品德修養(yǎng)計劃》。

2.課堂小結

運用“盤點收獲”的方式，組織學生進行課堂小結。

①可以從知識方面進行盤點，如：“通過今天的學習，我知道了家庭道德的基本規(guī)范有??”

②也可以從情感方面進行盤點，如：“通過今天的學習，我對父親有了新的認識??”，“通過今天的學習，我對自己以前的某件事表示懊悔”，“通過今天的學習，我想對媽媽說??”。

③還可以從行動方面進行盤點，如：“在學校里，我打算??”，“在家庭里，我打算??”，“將來，走上工作崗位，我打算??”。

3.推薦作業(yè)

（1）你認為自己在家中做的哪件事情最能體現(xiàn)家庭美德，寫下來。（2）為教室、餐廳、公寓、廣場、操場、公廁等場所設計幾條社會公德警語。

六、教學反思

（1）德育目標明確，德育效果好。

這節(jié)課掃除了學生觀念中的一些盲區(qū)，對道德的內涵、各種道德規(guī)范有了全面的認識，使學生從感情上認可道德，拉近了學生和道德認識之間的距離，增強了行動的自覺性，思想政治課的德育功能得到充分發(fā)揮。這就要求教師必須提高自身素質，尤其是思想道德素質.比如對社會公德的認識，尤其是市場經濟條件下的社會公德問題，教師自身如果沒有研究思考，沒有深刻理解，沒有把追求崇高道德作為自己的價值觀，那只能是照本宣科，只會引起學生的反感。所以教師首先要進行世界觀、人生觀、價值觀的學習，堅定自己的信仰，學生才可能“信其師，信其道”。（2）教學設計符合學生的認知規(guī)律，使德育教育水到渠成。

這一節(jié)的設計條理清晰，便于學生接受。這節(jié)課的教學方法采用分組討論和講解、案例分析結合的方式，利用多媒體手段，課堂氣氛生動活潑。整節(jié)課就像經歷一次頭腦風暴，在不經意間開始，又一步步走向高潮，環(huán)環(huán)相扣，使人不能放棄，最后又似春風化雨般結束，可謂潤物細無聲。這樣才能使教學設計以人為本，使學生愛上德育課，提高教育教學質量。

（3）充分發(fā)揮學生的主體作用，在研究性學習中提升德育的實效。這節(jié)課的開始通過設疑吊起了學生的胃口，他們急于知道道德是什么，有哪些內容？但教師沒有簡單地把教材的內容告訴學生，利用案例分析、問題探究，更讓學生理論聯(lián)系實際，變抽象為具體，深刻領會道德的內容。讓學生充分發(fā)言，自己提出疑問，教師在此基礎引導分析，學生成為課堂的主人。整節(jié)課以學生活動為主，使學生在主動的研究過程中掌握道德規(guī)范并自覺加強道德修養(yǎng)，取得較好的德育效果。

（4）教學內容緊扣學生實際，找到德育的切入點。

這節(jié)課所提供的材料都是學生很熟悉的話題，而問題設計更抓住了學生的心理，緊密聯(lián)系了學生的思想實際，所以能吸引學生，師生實現(xiàn)了良好的互動，教育教學效果顯著。這就要求教師注意材料積累，必須善于通過各種途徑比如讀報、上網積累材料，增強教學的新穎性、趣味性和吸引力。

第三篇：加強黨風廉政建設 促進社會和諧發(fā)展

加強黨風廉政建設 促進社會和諧發(fā)展

——加強黨風廉政建設，堅定黨的理想信念，實現(xiàn)社會和諧發(fā)展

2008-9-3鄧肇彧

黨風廉政建設和反腐敗斗爭關系到黨的生死存亡。在幾十年的革命、建設、改革的過程中，我們黨始終高度重視反腐倡廉工作，并作出了一系列的重大決策和部署，也取得了明顯的效果，促進了黨的建設和政權建設，從而鞏固了黨的執(zhí)政地位。近期，中央又頒布了《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，這是我們黨運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導反腐倡廉工作的具體行動，也是一個全黨性的指導文件，必須在黨內廣泛深入學習、貫徹和執(zhí)行。今年開始的在黨內開展先進性教育，黨風廉政建設是其中一個重要內容，同時，搞好黨風廉政建設也與構建社會主義和諧社會有著密切的聯(lián)系。

一、加強黨風廉政建設，堅定黨的理想信念，崇高的理想信念，是共產黨人安身立命之本，是保持黨的先進性、純潔性的精神動力。堅定理想信念，必須加強學習，把理想信念建立在馬克思列寧主義科學基礎上面。樹立科學發(fā)展觀，要按照客觀規(guī)律辦事，理論聯(lián)系實際，重點解決思想、組織、作風方面存在的突出問題。堅定理想信念，必須落實正確的政績觀，不弄虛作假，不搞形式主義和不搞勞民傷財?shù)氖虑?。共產黨員、尤其是領導干部必須從我做起，當好群眾的表率，事事處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。堅定理想信念，必須在大是大非面

前要保持清醒的頭腦,做到在思想上、政治上同黨中央保持一致；全方位自覺維護黨中央權威；堅定不移地確保黨中央的政令暢通。

共產黨員要敢于講真話，言行一致，光明磊落，經得起在復雜環(huán)境斗爭中出現(xiàn)的各種風浪的考驗；要正確行使人民賦予的權力，做到廉政勤政；要端正黨風政風，按照“為民、務實、清廉”的要求，加強思想道德修養(yǎng)，要堅決抵制社會上的各種不良風氣，爭當發(fā)揚社會主義新風尚的模范。總而言之，最關鍵還是黨員個人要保持良好的道德風尚和人格力量，做到自我約束，潔身自好。

二、保持社會安定團結，實現(xiàn)社會和諧發(fā)展

在我國現(xiàn)階段，由于每個人的自身素質、能力、機遇以及其它多方面因素決定，各階層、各類人員中還存在一定的差距，影響著社會經濟關系的協(xié)調；人與人之間的不和諧，人與自然界的對峙，又阻礙了生產力的發(fā)展和社會的進步，這是必須正視的新的社會問題，我們決不能掉以輕心。構建和諧社會，從面上講，有一個整體協(xié)調社會關系的問題。所謂社會主義和諧社會，應當是各方面利益關系都得到有效的協(xié)調、社會管理體制不斷創(chuàng)新和健全、穩(wěn)定有序的社會。也是講，充滿民主法治、廉政高效、公平正義、誠信友愛、安定繁榮，人與人之間、人與自然界和諧相處的社會。加強黨風廉政建設，對社會和諧發(fā)展有著重要的促進作用?？傊覀円苏h風政風，按照“為民、務實、清廉”的要求，加強思想道德修養(yǎng)，為構建社會主義和諧社會的平臺而努力奮斗！

第四篇：加強思想政治工作　促進社會和諧發(fā)展

在構建社會主義和諧社會的進程中，我們不僅要大力促進經濟社會的全面、協(xié)調發(fā)展，不斷提高人民群眾的物質生活水平，還要正視矛盾，有效化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，不斷促進社會和諧?；馍鐣?、促進社會和諧發(fā)展的手段多種多樣，其中思想政治工作無疑是重要手段之一。

首先，思想政治工作可以為實現(xiàn)

“誠信友愛、充滿活力”的和諧目標創(chuàng)造條件。要做到“誠信友愛”，就需要加強溝通、增進了解。倘若人與人之間缺乏情感溝通和思想交流，勢必會因缺乏了解而引起誤解，造成人際關系的淡漠和不信任，甚至引發(fā)矛盾。特別是在干部和群眾之間，如果缺乏溝通，交流不暢，就可能造成干群關系的緊張，影響工作的正常開展。因此，在人與人之間、個體與社會之間，形成良好的誠信友愛氛圍，對和諧社會的構建具有重要意義。而加強思想政治工作無疑是增進人與人之間相互溝通、相互交流的重要橋梁。通過開展思想政治工作，引導人們積極參與社會實踐，讓人們在輕松愉悅的社會氛圍中與他人進行思想交流與情感溝通，拉近人與人之間、個人與社會之間的距離，就有利于營造和諧的社會氛圍。

其次，思想政治工作可以為實現(xiàn)“安定有序”的和諧目標奠定基礎。在市場經濟條件下，由于利益主體的多元化，不同的利益主體之間難免會產生矛盾。在消除矛盾的問題上，思想政治工作可以大有作為。思想政治工作具有重要的調節(jié)功能，通過對各利益主體耐心的說服教育，曉之以理，動之以情，就完全有可能幫助人們疏通思想、理順情緒、增進理解、提高思想認識、克服認識偏差，從而有效地緩解利益矛盾，促使矛盾的最終解決。具體來說，思想政治工作一方面可以通過教育引導、宣傳說服等方式，幫助人們樹立正確的物質利益觀，使人們學會從整體利益出發(fā)來思考問題，正確地處理個人與集體的關系；另一方面還可以通達人們的利益要求表達渠道，既有利于人們充分表達自己正當?shù)睦嬉?，又有利于人們相互理解，互讓互諒，從而化解利益矛盾，共促和諧。

此外，“民主法治”、“公平正義”、“人與自然和諧相處”等和諧社會目標的實現(xiàn)，也都離不開強有力的思想政治工作，因此，我們必須充分認識加強思想政治工作對構建和諧社會的重要意義。

要充分發(fā)揮思想政治工作的社會調節(jié)功能，有效化解各種社會矛盾，促進和諧社會的構建，就必須從疏通思想、理順情緒、化解利益矛盾和協(xié)調人際關系等方面多下工夫，把新時期新條件下的思想政治工作做實、做細、做好。

第一要注重疏通思想，理順情緒。當今社會轉型和社會改革給人們的心理帶來了巨大沖擊，致使一部分人出現(xiàn)了一些不良的心理傾向，如心理失落、失衡，心情焦慮等。這些思想情緒是引發(fā)社會矛盾，影響社會和諧穩(wěn)定的重要因素。對此，思想政治工作者必須幫助人們疏通思想，調適心理，理順情緒。一是要加強形勢政策教育，努力做好黨的方針政策以及社會熱點、難點問題的宣傳解釋工作，使人們在學習中自覺跟上形勢的發(fā)展，提高思想認識；二是要注意人們的心理變化，有效提高人們的心理適應和自我調適能力；三是要以科學的理論和先進的文化教育人們，以科學的價值觀念和道德規(guī)范引導他們，使之解放思想，更新觀念。

第二要注重增進理解，化解利益矛盾。處理和協(xié)調利益關系，有效化解利益矛盾，是構建社會主義和諧社會的一項基礎工作。我國的市場經濟體制改革，使人們的利益關系已經發(fā)生并正在發(fā)生著深刻變化，可以說觸及到了每個人的切身利益。由于人們往往以自身的利益得失來評價和判斷事物的好壞，致使一些在改革中利益受損的人對改革存在認識偏差，不滿、失落、嫉妒等心理隨之產生。為此，思想政治工作者必須耐心地向人民群眾進行說服教育，讓人們辯證地看待改革中的利益調整，在肯定和尊重個人利益的前提下，引導人們樹立正確的物質利益觀，學會從整體利益和全局利益的角度出發(fā)來思考問題，自覺尊重和承認他人和其他群體的利益要求。同時，還要引導人們樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。任何物質利益的獲得，都離不開艱苦奮斗。社會主義和諧社會目標的實現(xiàn)，更離不開全體人民的艱苦奮斗和努力奉獻。因此，努力保持艱苦奮斗、積極向上的心理狀態(tài)，既有利于個人的健康發(fā)展，又有利于和諧社會的構建。

第三要加強感情溝通，協(xié)調人際關系。思想政治工作的一項重要功能就是通過正確處理各種矛盾，從而在人與人之間架起心靈溝通的橋梁，引導人們互幫、互學、互補，建立起團結、平等、尊重、協(xié)作和友愛的和諧人際關系。具體而言，一要在全社會大力倡導共同的價值觀念，讓團結、平等、尊重、協(xié)作和友愛深入人心；二要教育人們樹立科學的發(fā)展目標。目標不明確，不科學，群體或組織內部就會成為一盤散沙。因此，思想政治工作要幫助人們確定科學的奮斗目標，并根據(jù)情況的變化及時進行調整。

第五篇：發(fā)展民辦教育,促進社會和諧

北京申論考前押題

（九）發(fā)展民辦教育，促進社會和諧http:// 2006-12-13 來源：中公網 點擊：4792

問題：

1．法律制度不配套，政策扶持未落實

2．辦學思想不明確、教育質量不高，社會對民辦教育缺乏認同感

3．辦學條件差，非法辦學現(xiàn)象嚴重

4．教師權益得不到保障

5．管理不規(guī)范，學校間惡性競爭收費較亂

6．資金不足，部分民辦學校存在著的風險

原因:

1.政府部門與部門之間缺乏協(xié)調與溝通，爭奪辦學審批權、管理權的現(xiàn)象時有發(fā)生，教育行政部門內部機構職能條塊分割嚴重，相互間缺乏共識和合力，政府相關部門缺乏溝通和協(xié)調，而行政管理和行政執(zhí)法軟弱。沒有建立起強有力的教育行政執(zhí)法隊伍，對非法辦學和惡性競爭的處置缺乏有力的措施和明顯的效果。

2.民辦教育在我國還沒有得到足夠的重視，國家扶持和鼓勵民辦教育發(fā)展的措施還不夠有力，雖然各級政府出臺了大量的扶持民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，但總的看來各相關部門和社會各方面的支持力度卻遠遠不夠。

3.很多民辦高校對民辦高等教育發(fā)展的規(guī)律認識不足，對市場研究不夠，在學校發(fā)展定位和特色創(chuàng)建上，缺乏明確的思路。一些部門簡單認為大多數(shù)民辦學校以營利為目的，投資辦學是一種商業(yè)行為，從而對解決民辦學校的困難和問題消極怠慢，挫傷了社會力量投資辦學的積極性。

4.民辦高校沒有辦出辦學特色和質量優(yōu)勢，創(chuàng)建名牌民辦高校的意識薄弱。教學質量難以保證，有的發(fā)布假廣告，搞虛假承諾，搞惡性競爭等等，這些現(xiàn)象影響了民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展。

5.缺乏教師聘任、教育教學、督導評估、固定資產和財務運作、安全管理等方面的制度，相當部分民辦學校教師的合法權益得不到切實保障。教師的戶口、人事檔案管理、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、教齡確認、流動等缺乏統(tǒng)一明確的政策規(guī)定，教師的待遇同公辦學校教師相比有較大差距。

6．一些興辦者不懂教育規(guī)律，辦學思想不端正，存在短期行為，急功近利，不舍得投入改善辦學條件，不注重提高辦學質量，有片面追求營利的傾向，企圖以最小的投入在最短的時間內獲得最大的收益，執(zhí)行教育的政策法規(guī)的意識淡薄。

7．我國民辦教育的經費是靠民辦學校自己籌措的，國家并無經費上的支持，其主要來源學費，接受的贊助或捐贈，學校經營利潤等。則于社會對所謂“貴族學?！北容^敏感，政府對民辦學校的學費進行控制，同時，法律又規(guī)定，個人投資民辦教育不能索取回報，而且在學校存續(xù)期間屬于學校資產，個人不得轉移，而在目前經濟條件下，接受大規(guī)模無償捐助的可能性又很小，因而民辦學校普遍感到經費緊張，只能維持教師工資及教育教學日常開支，自我發(fā)展的能力差，無法顧及建校及改善辦學條件。

對策：

1．政府要加大扶持力度，要落實好《民辦教育促進法》為民辦高等教育發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；要加強政策宣傳，使民辦教育逐步得到全社會的廣泛理解和認同，政府應給予更多的政策上的支持。各地應對民辦教育在用地、稅收、投資回報、教師調動、戶口遷移、住房、職稱評定、學生就業(yè)、學校收費等諸多方面給民辦學校以更多的優(yōu)惠，充分調動更為廣大的社會力量和資金投入到民辦教育產業(yè)上來，為中華民族素質的提高作貢獻。具體如下：政策方面：在征用土地方面，對有些適合做學校的破產企業(yè)閑置廠房或閑置校園，在所

有權不變的前提下，優(yōu)惠提供給民辦教育使用。

資金方面：設立民辦教育發(fā)展基金，獎勵辦學成效顯著的民辦教育，實行“花小錢，引大錢”。

制定收費政策方面：物價部門在審批時充分考慮民辦教育的實際效益，允許其根據(jù)自己的社會聲譽、辦學特點和辦學條件，自行確定收費標準，報有關部門批準后執(zhí)行。

招生政策方面：對公辦、民辦學校一視同仁，統(tǒng)一報名和錄取，增強公辦學校憂患意識，促進共同發(fā)展。

2．立足區(qū)域特點，確立各自目標面對區(qū)域性差異，發(fā)展民辦教育中改革辦學體制這一目標的達成，首先應從各地區(qū)的實際情況出發(fā)，加以規(guī)劃，不能搞“一刀切”。即是說，各地區(qū)應有不同的進度和不同的層次，在總體目標下，明確自己的發(fā)展目標、發(fā)展重點，確定自己的“切入口”，確立自身的發(fā)展策略。

3．建議國家對教育撥款、貸款制度進行重大改革。教育撥款應對公辦和民辦學校一視同仁，制定考核標準與條件，對具備條件的民辦學校給予同樣的撥款額度，以鼓勵民辦學校為國家培養(yǎng)和輸送更多的高質量人才。在貸款制度上，民辦學校應在抵押、擔保、授信貸款額度等方面享受公辦學校的同等待遇。在國家助學貸款方面，民辦學校的學生應與公辦學校的學生一樣，不應受到歧視性待遇。

4．民辦教育自身應加強自我管理、自我約束、自我規(guī)范。同時要充分發(fā)揮民校行業(yè)協(xié)會的協(xié)調、管理、評估、監(jiān)督功能。校際之間要加強聯(lián)誼和交流，取長補短，互通有無，共同發(fā)展，共同進步。

5．增設管理機構，加強管理力度。

首先，應該設立一個具有權威性的、相對獨立的社會力量辦學管理機構，負責協(xié)調與民辦教育有關的各部門，在教育行政內部，應設立一個與民辦蓬勃發(fā)展勢頭相適應的社會力量辦學司(處)，進行歸口管理，避免多方插手、政出多門的現(xiàn)象，同時配備專職管理人員，加強管理力量。

其次，應完善與民辦教育有關和各項法律、法規(guī)建設，配合司法、財政、教育、審計等部門，加強對民辦學校管理的監(jiān)督、審計以及廣告管理并形成定期檢查的制度，對違反法律、法規(guī)的學校依法進行處罰，將民辦教育的管理納入法制化、規(guī)范化的軌道。

6．樹立全面教育質量觀，實施全面素質教育，質量是民辦學校生存和發(fā)展的保證，作為市場經濟條件誕生的民辦教育應該面向社會、面向市場，否則它就很難生存下去，民辦學校的辦學主體、校長、教師必須樹立全面教育質量觀，必須明白升學率的高低不是衡量教育質量的唯一指標，高質量的教育應該是促進學生全面發(fā)展的教育，包括生理、心理、知識、能力、情感、意志等多方面和諧發(fā)展，而絕不僅僅是知識、技能方面的發(fā)展。

7.國家、政府有關部門應該盡快制訂有關的法律、法規(guī)，民辦學校的教師應享受與公辦學校教師同樣的待遇，應該完善教師聘任制度，為民辦教師提供晉職升級、評優(yōu)、業(yè)務進修的機會，為專職教師提供住房、醫(yī)療、社會保險等福利待遇，解除民辦學校教師的后顧之憂，使教師樂于，也敢于到民辦學校擔任教職。同時，還要改革社會人事制度，建立教師人才市場，健全公、民辦學校教師合理流動機制，鼓勵教師合理流動，另外民辦學校教師的聘任要符合法律程序，學校和教師應簽訂“勞動合同”和“崗位聘任合同”，使民辦教師隊伍建設法制化、規(guī)范化。

8.教育是一項耗資巨大的社會公益性事業(yè)，民辦教育也在為社會培養(yǎng)人才，對社會作出了貢獻，那么國家就應該像對待公辦教育一樣，對民辦教育給予適當?shù)呢斦Y助，尤其是對舉辦義務教育的民辦學校，政府至少應當按全國生均經費給予補助。在加大國家財政支持力度的同時，還應當鼓勵民辦學校多方籌措教育經費?！蓖ㄟ^多渠道融資，將所得資金投資于教育，用以建立校舍，改善辦學條件和學校環(huán)境，增加硬件設施，使學生能在良好的環(huán)境下

學習。