第一篇：新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)習(xí)支教管理工作先進(jìn)個(gè)人推薦

新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)習(xí)支教管理工作先進(jìn)個(gè)人推薦

***，***********副局長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事教育教學(xué)研究和管理工作，是*********管理實(shí)習(xí)支教工作的主要領(lǐng)導(dǎo)。

做為一位長(zhǎng)期從事教育教學(xué)研究的專家，*****深刻理解國(guó)家進(jìn)行師范生實(shí)習(xí)支教的重要意義。師范生實(shí)習(xí)支教工作一方面推動(dòng)了教師教育改革，強(qiáng)化了師范生實(shí)踐教學(xué)，提高了教師培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面也為加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感發(fā)揮著積極的作用；同時(shí)師范生的到來(lái)，也緩解了邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)教師缺乏的教育現(xiàn)狀，為邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)教育帶來(lái)了全新的理念和先進(jìn)的教育教學(xué)模式，有效推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)改革。

雖然每一批支教實(shí)習(xí)老師在哈密石油教育分局只是度過(guò)短短的一個(gè)學(xué)期，但每位支教老師都感到在這里他們找到了另一個(gè)家，一個(gè)讓他們的夢(mèng)想起航的家，一個(gè)讓他們的事業(yè)開(kāi)始成長(zhǎng)的家，一個(gè)他們?cè)陔x別時(shí)戀戀不舍的家。他們舍不得這里的學(xué)校、老師和學(xué)生，舍不得無(wú)微不至的關(guān)懷他們，孜孜不倦的教導(dǎo)他們的*****.一、統(tǒng)籌規(guī)劃，支教實(shí)習(xí)老師事業(yè)上的領(lǐng)航者

從2009年第一批支教實(shí)習(xí)老師開(kāi)始，****總是把對(duì)實(shí)習(xí)老師的培養(yǎng)和管理工作做為一項(xiàng)重要工作精心統(tǒng)籌安排，在支教實(shí)習(xí)老師到來(lái)之前就完善各種管理制度，老師們到來(lái)后，又成立專門(mén)的工作小組，親自擔(dān)任組長(zhǎng)，和學(xué)校一起，根據(jù)實(shí)習(xí)老師的個(gè)人能力，安排實(shí)習(xí)學(xué)校，實(shí)習(xí)班級(jí)，甚至?xí)H自為實(shí)習(xí)老師選擇合適的指導(dǎo)老師。他總是對(duì)接受實(shí)習(xí)老師的校領(lǐng)導(dǎo)們一再地要求：“這是我們教育的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)關(guān)系著我們的國(guó)家;這是他們教師生涯的開(kāi)始，我們要對(duì)他們負(fù)責(zé)，多讓他們大膽實(shí)踐，多鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立起自信心，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育這個(gè)神圣的事業(yè)?！泵恳慌鷮?shí)習(xí)生安排到學(xué)校后，他都會(huì)親自查看各校對(duì)支教實(shí)習(xí)老師的培養(yǎng)計(jì)劃，并且根據(jù)自己掌握的情況做出批改和指示。每批支教實(shí)習(xí)的老師到學(xué)校上班的第一天都會(huì)受到隆重的歡迎。在那一天，****會(huì)親自到學(xué)校，各學(xué)校的校長(zhǎng)會(huì)在全校師生大會(huì)上正式介紹支教實(shí)習(xí)的老師，讓他們受到熱烈的歡迎，讓他們感到自己的職業(yè)是那么的高尚，自己是那么的重要。。在*****的領(lǐng)導(dǎo)下，一批又一批支教老師，自信的走上了講臺(tái)，充滿希望的開(kāi)始了自己作為一名人民教師的第一次。

二、無(wú)微不至，支教實(shí)習(xí)老師生活上的關(guān)懷者

支教實(shí)習(xí)的老師都來(lái)自美麗的江南水鄉(xiāng)，那里氣候宜人，生活條件優(yōu)越。然而因?yàn)閴?mèng)想，他們要告別自己的親人，千里迢迢，來(lái)到新疆，來(lái)到哈密。他們將會(huì)遇到天氣、水土、生活習(xí)俗、生活條件等不同而帶來(lái)的很多困難。支教老師們將要面對(duì)的困難，****都想在了前面。早在支教實(shí)習(xí)老師們到來(lái)之前，他就要求分局服務(wù)中心，為老師們安排了寬敞的宿舍，宿舍里換上了新的生活用具，服務(wù)中心的工作人員早早就把宿舍打掃的干干凈凈，食堂也專門(mén)為他們提供清淡可口的飯菜。因?yàn)樗奚岷蛯W(xué)校比較遠(yuǎn)，***指示相關(guān)單位給老師們配備了自行車，方便了老師們的出行和工作。當(dāng)***了解到有個(gè)別支教實(shí)習(xí)老師因?yàn)橄爰叶绊懥私虒W(xué)工作受到家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，他像他們的父親一樣找他們談心，幫他們解決生活和工作中遇到的難題，開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們重新找回了自信。為了豐富支教實(shí)習(xí)老師們的業(yè)余生活，讓他們了解新疆的風(fēng)土人情，開(kāi)闊他們的視野，在保證安全的前提下，**先后安排幾批支教實(shí)習(xí)老師分赴***、***進(jìn)行戶外活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，支教實(shí)習(xí)老師們感受到了**、學(xué)校的溫暖，減少了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，也發(fā)現(xiàn)了新疆是一個(gè)美麗、富饒、安定、欣欣向榮的好地方。“每逢佳節(jié)倍思親”，每到節(jié)日來(lái)臨之時(shí)，***更是會(huì)親自帶隊(duì)，到各個(gè)學(xué)校組織支教老師座談，送上慰問(wèn)品，讓每位支教老師感受到組織的關(guān)懷與溫暖。

三、引導(dǎo)實(shí)踐，支教實(shí)習(xí)老師努力進(jìn)取時(shí)的搭臺(tái)者。

懷揣為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的夢(mèng)想來(lái)到新疆，每一位支教實(shí)習(xí)老師都努力地展示自己最優(yōu)秀的一面。支教實(shí)習(xí)老師們渴望施展抱負(fù)，渴望有所作為的愿望，給**落實(shí)支教實(shí)習(xí)工作提出了更高的要求，每位支教實(shí)習(xí)老師不但要順利完成教學(xué)任務(wù)，而且要能樹(shù)立職業(yè)信心，成為受學(xué)生歡迎的老師。如何才能幫助這些年輕的實(shí)習(xí)老師們順利的站穩(wěn)講臺(tái)，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，獲得職業(yè)成就感呢？***和各校領(lǐng)導(dǎo)討論，制定出了以“名師帶徒”為主要形式的培養(yǎng)方法，每一位新入校的支教實(shí)習(xí)老師，都會(huì)在學(xué)校的安排下得到一位德高望重、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為導(dǎo)師，作為教育教學(xué)的領(lǐng)路人；對(duì)那些組織能力非常強(qiáng)的支教實(shí)習(xí)老師，學(xué)校還會(huì)安排他們?cè)趯W(xué)校團(tuán)總支，少先隊(duì)擔(dān)任相應(yīng)的管理工作，參加學(xué)校大型活動(dòng)的籌劃和組織；還有些個(gè)人能力較強(qiáng)的支教實(shí)習(xí)老師則擔(dān)任助理班主任工作，而學(xué)校組織的教研組會(huì)、年級(jí)組會(huì)、備課組會(huì)，以及各種賽教活動(dòng)中，支教實(shí)習(xí)教師都是重要的參與者，這些安排、這些活動(dòng)都為支教實(shí)習(xí)老師搭起了成長(zhǎng)平臺(tái)。

回顧已經(jīng)完成支教實(shí)習(xí)任務(wù)回到學(xué)校的年輕老師們，當(dāng)離開(kāi)時(shí)，有的已經(jīng)在專業(yè)課教學(xué)中有了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有的在班主任工作中得心應(yīng)手，成為家長(zhǎng)和學(xué)生的知心朋友，有的在學(xué)校的第二課堂活動(dòng)中大展身手，所設(shè)計(jì)開(kāi)展的學(xué)生課外活動(dòng)受到中心的嘉獎(jiǎng)，還有的已經(jīng)能在學(xué)校的團(tuán)組織，少先隊(duì)工作中獨(dú)當(dāng)一面，參與組織的大型活動(dòng)非常成功。。這些成長(zhǎng)和收獲的背后是一位教育的守望者的理想和付出。

****，一位教育的守望者，用自己的信念和行動(dòng)詮釋著教育的全部含義，為教師的進(jìn)步和發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)的一位教育專家，一位教育管理者。

第二篇：新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)習(xí)支教管理工作先進(jìn)個(gè)人推薦

關(guān)心接班人，努力提高教育水平

（實(shí)習(xí)支教管理工作先進(jìn)事跡材料）

阿里木江.阿卜杜熱合曼，疏勒縣亞曼牙鄉(xiāng)教育黨總支副書(shū)記、亞曼牙鄉(xiāng)中學(xué)書(shū)記，長(zhǎng)期從事教育教學(xué)研究和管理工作，是2012年秋季學(xué)期實(shí)習(xí)支教管理實(shí)習(xí)支教工作的主要領(lǐng)導(dǎo)。

做為一位長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作，阿里木江.阿卜杜熱合曼深刻理解國(guó)家進(jìn)行師范生實(shí)習(xí)支教的重要意義。師范生實(shí)習(xí)支教工作一方面推動(dòng)了教師教育改革，強(qiáng)化了師范生實(shí)踐教學(xué)，提高了教師培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面也為加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感發(fā)揮著積極的作用；同時(shí)師范生的到來(lái)，也緩解了邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)教師缺乏的教育現(xiàn)狀，為邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)教育帶來(lái)了全新的理念和先進(jìn)的教育教學(xué)模式，有效推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)改革，為提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量、“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

雖然每一批實(shí)習(xí)支教老師在亞曼牙鄉(xiāng)中小學(xué)只是度過(guò)短短的一個(gè)學(xué)期，但每位支教老師都感到在這里他們找到了另一個(gè)家，一個(gè)讓他們的夢(mèng)想起航的家，一個(gè)讓他們的事業(yè)開(kāi)始成長(zhǎng)的家，一個(gè)他們?cè)陔x別時(shí)戀戀不舍的家。他們舍不得這里的學(xué)校、老師和學(xué)生，舍不得無(wú)微不至的關(guān)懷他們，孜孜不倦的教導(dǎo)他們的阿里木江.阿卜杜熱合曼。

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，支教實(shí)習(xí)老師事業(yè)上的領(lǐng)航者

從2010年第一批實(shí)習(xí)支教老師開(kāi)始，阿里木江.阿卜杜熱合曼總是把對(duì)實(shí)習(xí)老師的培養(yǎng)和管理工作做為一項(xiàng)重要工作精心

統(tǒng)籌安排，在支教實(shí)習(xí)老師到來(lái)之前就完善各種管理制度，老師

們到來(lái)后，又成立專門(mén)的工作小組，親自擔(dān)任組長(zhǎng)，和學(xué)校一起，根據(jù)實(shí)習(xí)老師的個(gè)人能力，安排實(shí)習(xí)學(xué)校，實(shí)習(xí)班級(jí)，甚至?xí)H

自為實(shí)習(xí)老師選擇合適的指導(dǎo)老師。他總是對(duì)接受實(shí)習(xí)老師的校

領(lǐng)導(dǎo)們一再地要求：“這是我們教育的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)關(guān)系著

我們的國(guó)家;這是他們教師生涯的開(kāi)始，我們要對(duì)他們負(fù)責(zé)，多

讓他們大膽實(shí)踐，多鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立起自信心，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育這個(gè)神圣的事業(yè)?！泵恳慌鷮?shí)習(xí)生安排到學(xué)校后，他都

會(huì)親自查看各校對(duì)實(shí)習(xí)支教老師的培養(yǎng)計(jì)劃，并且根據(jù)自己掌握的情況做出批改和指示。每批實(shí)習(xí)支教的老師到學(xué)校上班的第一

天都會(huì)受到隆重的歡迎。在那一天，阿里木江.阿卜杜熱合曼會(huì)

親自到學(xué)校，各學(xué)校的校長(zhǎng)會(huì)在全校師生大會(huì)上正式介紹實(shí)習(xí)支

教的老師，讓他們受到熱烈的歡迎，讓他們感到自己的職業(yè)是那

么的高尚，自己是那么的重要。。在阿里木江.阿卜杜熱合曼的領(lǐng)導(dǎo)下，一批又一批支教老師，自信的走上了講臺(tái)，充滿希望的開(kāi)始了自己作為一名人民教師的第一次。

二、無(wú)微不至，支教實(shí)習(xí)老師生活上的關(guān)懷者

實(shí)習(xí)支教的老師都來(lái)自新疆石河子大學(xué)，那里的生活條件優(yōu)

越。然而因?yàn)閴?mèng)想，他們要告別自己的親人，千里迢迢，來(lái)到喀

什，來(lái)到亞曼牙鄉(xiāng)。他們將會(huì)遇到天氣、水土、生活習(xí)俗、生活

條件等不同而帶來(lái)的很多困難。支教老師們將要面對(duì)的困難，阿

里木江.阿卜杜熱合曼都想在了前面。早在實(shí)習(xí)支教老師們到來(lái)

之前，他就要求中小學(xué)校辦公室，為老師們安排了寬敞的宿舍，宿舍里換上了新的生活用具，中小學(xué)校辦公室的工作人員早早就

把宿舍打掃的干干凈凈，食堂也專門(mén)為他們提供清淡可口的飯

菜。因?yàn)閷W(xué)校食堂不會(huì)做漢餐，阿里木江.阿卜杜熱合曼指示相

關(guān)工作人員給老師們配備了廚房用具、糧油、蔬菜，方便了老師

們能吃上漢餐。當(dāng)阿里木江.阿卜杜熱合曼了解到有個(gè)別支教實(shí)

習(xí)老師因?yàn)橄爰叶绊懥私虒W(xué)工作受到家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，他像他們的父親一樣找他們談心，幫他們解決生活和工作中遇到的難題，開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們重新找回了自信。為了豐富支教實(shí)習(xí)老師們的業(yè)余生活，讓他們了解喀什的風(fēng)土人情，開(kāi)闊他們的視野，在保

證安全的前提下，阿里木江.阿卜杜熱合曼先后安排實(shí)習(xí)支教老

師赴喀什的名勝古跡進(jìn)行戶外活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，支教實(shí)習(xí)老

師們感受到了阿里木江.阿卜杜熱合曼、學(xué)校的溫暖，減少了對(duì)

家鄉(xiāng)親人的思念，也發(fā)現(xiàn)了喀什是一個(gè)美麗、富饒、安定、欣欣

向榮的好地方?！懊糠昙压?jié)倍思親”，中秋節(jié)來(lái)臨之時(shí)，阿里木江.阿卜杜熱合曼更是會(huì)親自帶隊(duì)，到各個(gè)學(xué)校組織支教老師座談，送上慰問(wèn)品，讓每位支教老師感受到組織的關(guān)懷與溫暖。

三、引導(dǎo)實(shí)踐，使實(shí)習(xí)支教老師努力進(jìn)取時(shí)的搭臺(tái)者。

懷揣為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的夢(mèng)想來(lái)到喀什，在阿里木江.阿

卜杜熱合曼的正確領(lǐng)導(dǎo)下，每一位實(shí)習(xí)支教老師都努力地展示自

己最優(yōu)秀的一面。實(shí)習(xí)支教老師們渴望施展抱負(fù)，渴望有所作為的愿望，阿里木江.阿卜杜熱合曼對(duì)實(shí)習(xí)支教工作提出了更高的要求。結(jié)果，每位實(shí)習(xí)支教老師不但要順利完成教學(xué)任務(wù)，而且

要能樹(shù)立職業(yè)信心，成為受學(xué)生歡迎的老師。如何才能幫助這些

年輕的實(shí)習(xí)老師們順利的站穩(wěn)講臺(tái)，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，獲得

職業(yè)成就感呢？阿里木江.阿卜杜熱合曼和各校領(lǐng)導(dǎo)討論，制定

出了以“名師帶徒”為主要形式的培養(yǎng)方法，每一位新入校的實(shí)

習(xí)支教老師，都會(huì)在學(xué)校的安排下得到一位德高望重、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為導(dǎo)師，作為教育教學(xué)的領(lǐng)路人；對(duì)那些

組織能力非常強(qiáng)的實(shí)習(xí)支教老師，學(xué)校還會(huì)安排他們?cè)趯W(xué)校黨建

辦、教研室擔(dān)任相應(yīng)的管理工作，參加學(xué)校大型活動(dòng)的籌劃和組

織；還有些個(gè)人能力較強(qiáng)的實(shí)習(xí)支教老師則擔(dān)任助理班主任工

作，而學(xué)校組織的教研組會(huì)、年級(jí)組會(huì)、備課組會(huì)，以及各種賽

教活動(dòng)中，實(shí)習(xí)支教教師都是重要的參與者，這些安排、這些活

動(dòng)都為支教實(shí)習(xí)老師搭起了成長(zhǎng)平臺(tái)。

回顧已經(jīng)完成2012年秋季學(xué)期實(shí)習(xí)支教任務(wù)回到學(xué)校的年

輕老師們，當(dāng)離開(kāi)時(shí)，有的已經(jīng)在專業(yè)課教學(xué)中有了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有的在班主任工作中得心應(yīng)手，成為家長(zhǎng)和學(xué)生的知

心朋友，有的在學(xué)校的第二課堂活動(dòng)中大展身手，所設(shè)計(jì)開(kāi)展的學(xué)生課外活動(dòng)受到中心的嘉獎(jiǎng)，還有的已經(jīng)能在學(xué)校的黨建辦，教研室工作中獨(dú)當(dāng)一面，參與組織的大型活動(dòng)非常成功。。這些

成長(zhǎng)和收獲的背后是一位教育的守望者的理想和付出。

阿里木江.阿卜杜熱合曼，一位教育的守望者，用自己的信

念和行動(dòng)詮釋著教育的全部含義，為教師的進(jìn)步和發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)的一位教育管理者。

亞曼牙鄉(xiāng)中學(xué)

2013年4月22日

第三篇：新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)習(xí)支教管理工作先進(jìn)個(gè)人推薦

關(guān)心接班人，努力提高教育水平

（實(shí)習(xí)支教管理工作先進(jìn)事跡材料）

阿里木江.阿卜杜熱合曼，疏勒縣亞曼牙鄉(xiāng)教育黨總支副書(shū)記、亞曼牙鄉(xiāng)中學(xué)書(shū)記，長(zhǎng)期從事教育教學(xué)研究和管理工作，是2012年秋季學(xué)期實(shí)習(xí)支教管理實(shí)習(xí)支教工作的主要領(lǐng)導(dǎo)。

做為一位長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作，阿里木江.阿卜杜熱合曼深刻理解國(guó)家進(jìn)行師范生實(shí)習(xí)支教的重要意義。師范生實(shí)習(xí)支教工作一方面推動(dòng)了教師教育改革，強(qiáng)化了師范生實(shí)踐教學(xué)，提高了教師培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面也為加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感發(fā)揮著積極的作用；同時(shí)師范生的到來(lái)，也緩解了邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)教師缺乏的教育現(xiàn)狀，為邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)教育帶來(lái)了全新的理念和先進(jìn)的教育教學(xué)模式，有效推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)改革，為提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量、“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

雖然每一批實(shí)習(xí)支教老師在亞曼牙鄉(xiāng)中小學(xué)只是度過(guò)短短的一個(gè)學(xué)期，但每位支教老師都感到在這里他們找到了另一個(gè)家，一個(gè)讓他們的夢(mèng)想起航的家，一個(gè)讓他們的事業(yè)開(kāi)始成長(zhǎng)的家，一個(gè)他們?cè)陔x別時(shí)戀戀不舍的家。他們舍不得這里的學(xué)校、老師和學(xué)生，舍不得無(wú)微不至的關(guān)懷他們，孜孜不倦的教導(dǎo)他們的阿里木江.阿卜杜熱合曼。

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，支教實(shí)習(xí)老師事業(yè)上的領(lǐng)航者

從2010年第一批實(shí)習(xí)支教老師開(kāi)始，阿里木江.阿卜杜熱合曼總是把對(duì)實(shí)習(xí)老師的培養(yǎng)和管理工作做為一項(xiàng)重要工作精心統(tǒng)籌安排，在支教實(shí)習(xí)老師到來(lái)之前就完善各種管理制度，老師們到來(lái)后，又成立專門(mén)的工作小組，親自擔(dān)任組長(zhǎng)，和學(xué)校一起，根據(jù)實(shí)習(xí)老師的個(gè)人能力，安排實(shí)習(xí)學(xué)校，實(shí)習(xí)班級(jí)，甚至?xí)H自為實(shí)習(xí)老師選擇合適的指導(dǎo)老師。他總是對(duì)接受實(shí)習(xí)老師的校領(lǐng)導(dǎo)們一再地要求：“這是我們教育的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)關(guān)系著我們的國(guó)家;這是他們教師生涯的開(kāi)始，我們要對(duì)他們負(fù)責(zé)，多讓他們大膽實(shí)踐，多鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立起自信心，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育這個(gè)神圣的事業(yè)?！泵恳慌鷮?shí)習(xí)生安排到學(xué)校后，他都會(huì)親自查看各校對(duì)實(shí)習(xí)支教老師的培養(yǎng)計(jì)劃，并且根據(jù)自己掌握的情況做出批改和指示。每批實(shí)習(xí)支教的老師到學(xué)校上班的第一天都會(huì)受到隆重的歡迎。在那一天，阿里木江.阿卜杜熱合曼會(huì)親自到學(xué)校，各學(xué)校的校長(zhǎng)會(huì)在全校師生大會(huì)上正式介紹實(shí)習(xí)支教的老師，讓他們受到熱烈的歡迎，讓他們感到自己的職業(yè)是那么的高尚，自己是那么的重要。。在阿里木江.阿卜杜熱合曼的領(lǐng)導(dǎo)下，一批又一批支教老師，自信的走上了講臺(tái)，充滿希望的開(kāi)始了自己作為一名人民教師的第一次。

二、無(wú)微不至，支教實(shí)習(xí)老師生活上的關(guān)懷者

實(shí)習(xí)支教的老師都來(lái)自新疆石河子大學(xué)，那里的生活條件優(yōu)越。然而因?yàn)閴?mèng)想，他們要告別自己的親人，千里迢迢，來(lái)到喀什，來(lái)到亞曼牙鄉(xiāng)。他們將會(huì)遇到天氣、水土、生活習(xí)俗、生活條件等不同而帶來(lái)的很多困難。支教老師們將要面對(duì)的困難，阿里木江.阿卜杜熱合曼都想在了前面。早在實(shí)習(xí)支教老師們到來(lái)之前，他就要求中小學(xué)校辦公室，為老師們安排了寬敞的宿舍，宿舍里換上了新的生活用具，中小學(xué)校辦公室的工作人員早早就把宿舍打掃的干干凈凈，食堂也專門(mén)為他們提供清淡可口的飯菜。因?yàn)閷W(xué)校食堂不會(huì)做漢餐，阿里木江.阿卜杜熱合曼指示相關(guān)工作人員給老師們配備了廚房用具、糧油、蔬菜，方便了老師們能吃上漢餐。當(dāng)阿里木江.阿卜杜熱合曼了解到有個(gè)別支教實(shí)習(xí)老師因?yàn)橄爰叶绊懥私虒W(xué)工作受到家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，他像他們的父親一樣找他們談心，幫他們解決生活和工作中遇到的難題，開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們重新找回了自信。為了豐富支教實(shí)習(xí)老師們的業(yè)余生活，讓他們了解喀什的風(fēng)土人情，開(kāi)闊他們的視野，在保證安全的前提下，阿里木江.阿卜杜熱合曼先后安排實(shí)習(xí)支教老師赴喀什的名勝古跡進(jìn)行戶外活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，支教實(shí)習(xí)老師們感受到了阿里木江.阿卜杜熱合曼、學(xué)校的溫暖，減少了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，也發(fā)現(xiàn)了喀什是一個(gè)美麗、富饒、安定、欣欣向榮的好地方?！懊糠昙压?jié)倍思親”，中秋節(jié)來(lái)臨之時(shí)，阿里木江.阿卜杜熱合曼更是會(huì)親自帶隊(duì)，到各個(gè)學(xué)校組織支教老師座談，送上慰問(wèn)品，讓每位支教老師感受到組織的關(guān)懷與溫暖。

三、引導(dǎo)實(shí)踐，使實(shí)習(xí)支教老師努力進(jìn)取時(shí)的搭臺(tái)者。懷揣為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的夢(mèng)想來(lái)到喀什，在阿里木江.阿卜杜熱合曼的正確領(lǐng)導(dǎo)下，每一位實(shí)習(xí)支教老師都努力地展示自己最優(yōu)秀的一面。實(shí)習(xí)支教老師們渴望施展抱負(fù)，渴望有所作為的愿望，阿里木江.阿卜杜熱合曼對(duì)實(shí)習(xí)支教工作提出了更高的要求。結(jié)果，每位實(shí)習(xí)支教老師不但要順利完成教學(xué)任務(wù)，而且要能樹(shù)立職業(yè)信心，成為受學(xué)生歡迎的老師。如何才能幫助這些年輕的實(shí)習(xí)老師們順利的站穩(wěn)講臺(tái)，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，獲得職業(yè)成就感呢？阿里木江.阿卜杜熱合曼和各校領(lǐng)導(dǎo)討論，制定出了以“名師帶徒”為主要形式的培養(yǎng)方法，每一位新入校的實(shí)習(xí)支教老師，都會(huì)在學(xué)校的安排下得到一位德高望重、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為導(dǎo)師，作為教育教學(xué)的領(lǐng)路人；對(duì)那些組織能力非常強(qiáng)的實(shí)習(xí)支教老師，學(xué)校還會(huì)安排他們?cè)趯W(xué)校黨建辦、教研室擔(dān)任相應(yīng)的管理工作，參加學(xué)校大型活動(dòng)的籌劃和組織；還有些個(gè)人能力較強(qiáng)的實(shí)習(xí)支教老師則擔(dān)任助理班主任工作，而學(xué)校組織的教研組會(huì)、年級(jí)組會(huì)、備課組會(huì)，以及各種賽教活動(dòng)中，實(shí)習(xí)支教教師都是重要的參與者，這些安排、這些活動(dòng)都為支教實(shí)習(xí)老師搭起了成長(zhǎng)平臺(tái)。

回顧已經(jīng)完成2012年秋季學(xué)期實(shí)習(xí)支教任務(wù)回到學(xué)校的年輕老師們，當(dāng)離開(kāi)時(shí)，有的已經(jīng)在專業(yè)課教學(xué)中有了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有的在班主任工作中得心應(yīng)手，成為家長(zhǎng)和學(xué)生的知心朋友，有的在學(xué)校的第二課堂活動(dòng)中大展身手，所設(shè)計(jì)開(kāi)展的學(xué)生課外活動(dòng)受到中心的嘉獎(jiǎng)，還有的已經(jīng)能在學(xué)校的黨建辦，教研室工作中獨(dú)當(dāng)一面，參與組織的大型活動(dòng)非常成功。。這些成長(zhǎng)和收獲的背后是一位教育的守望者的理想和付出。

阿里木江.阿卜杜熱合曼，一位教育的守望者，用自己的信念和行動(dòng)詮釋著教育的全部含義，為教師的進(jìn)步和發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)的一位教育管理者。

亞曼牙鄉(xiāng)中學(xué) 2013年4月22日

第四篇：新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)習(xí)支教

新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)習(xí)支教先進(jìn)個(gè)人推薦表

參評(píng)類別：（2011）

備注：本表格推薦意見(jiàn)由相應(yīng)的主管單位填寫(xiě)，高校和地（州、市）教育行政部門(mén)存檔、備查。

第五篇：新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)習(xí)支教先進(jìn)個(gè)人推薦表 (新疆師范大學(xué))[范文模版]

新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)習(xí)支教先進(jìn)個(gè)人推薦表

參評(píng)類別；實(shí)習(xí)支教優(yōu)秀學(xué)生（20 12）

備注：本表格推薦意見(jiàn)由相應(yīng)的主管單位填寫(xiě)，高校和地（州、市）教育行政部門(mén)存檔、備查。