第一篇：優(yōu)秀的人民教師事跡總匯

80歲學(xué)電腦 90歲開博 九旬院士申泮文的69載教育情懷

在南開大學(xué)，清瘦的９３歲老人申泮文，是校園里同學(xué)們注目的一道“風(fēng)景”：每天騎著自行車去辦公室，上坡不下車，下坡不剎車。他是中國(guó)科學(xué)院資深院士，我國(guó)當(dāng)代無(wú)機(jī)化學(xué)奠基人之一，從事教育事業(yè)長(zhǎng)達(dá)６９年之久。

他８０歲開始學(xué)電腦，８５歲憑借《化學(xué)元素周期系》多媒體教科書軟件獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，９０歲網(wǎng)上開博，將三尺講臺(tái)擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)上，向更多的人傳播他的教育理念，幾十年如一日在學(xué)生中進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

６９載教育情懷

申泮文１９３６年考入南開大學(xué)化工系。４年后，他開始教學(xué)生涯。１９８０年當(dāng)選為中科院院士。

在長(zhǎng)達(dá)６９年的職業(yè)生涯中，申泮文這位沒有出國(guó)留學(xué)、沒有博士學(xué)位的中科院院士創(chuàng)造了諸多第一：最早開展金屬氫化物化學(xué)研究；

編寫了我國(guó)化學(xué)界第一部中文教材；出版了我國(guó)第一部簡(jiǎn)明化學(xué)教材；第一個(gè)在化學(xué)教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)，主持完成我國(guó)第一部多媒體化學(xué)教科書軟件。他以７０余卷冊(cè)、４０００余萬(wàn)字的著作，成為我國(guó)最高產(chǎn)的化學(xué)家……

申泮文以九旬高齡，一直活躍在基礎(chǔ)課教學(xué)改革第一線，直到２００７年，他還在為本科生授課。那時(shí)學(xué)校和家人考慮他年事已高，要他靜養(yǎng)，但新學(xué)年一開始，他就又提出要上課——他想念講臺(tái)。

申泮文院士教授的“化學(xué)概論”是所有化學(xué)系一年級(jí)新生入學(xué)后的第一門基礎(chǔ)課，引入中國(guó)已有百年。而南開的“化學(xué)概論”由申泮文主持，是國(guó)家級(jí)精品課程，在化學(xué)界影響廣泛，更影響了一屆屆南開學(xué)子。學(xué)生梁德民說(shuō)：“先生說(shuō)?沒有一門科學(xué)能像化學(xué)這樣創(chuàng)造出新的物質(zhì)，所以化學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造新世界的科學(xué)?，我會(huì)向著他說(shuō)的方向一直努力下去?！?/p>

申泮文院士１９９３年因胃癌切除了五分之四的胃，但１６年過(guò)去了，申先生在他的同事和學(xué)生眼里還是那么“年輕”，永不言累。現(xiàn)在他還帶著５個(gè)博士，２個(gè)碩士，親自到新能源材料化學(xué)研究所的實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，審閱學(xué)生論文，和學(xué)生談話。新世紀(jì)以來(lái)，他已兩次獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，但仍在組建一支由２０多位老中青三代教師構(gòu)成的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以便更好地致力于化學(xué)教育。

我寧愿做一名教育家

每年新生入學(xué)，南開大學(xué)很多院系都會(huì)爭(zhēng)相邀請(qǐng)這位九旬院士開辦講座。對(duì)于這樣的邀請(qǐng)，申泮文從不拒絕，他說(shuō)：“能夠與年輕人交流，培養(yǎng)他們與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的高尚情操，教育他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而努力。這是我最高興做的一件事！”

申先生說(shuō)：“我經(jīng)歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，深刻感受到愛國(guó)主義氛圍對(duì)人才培養(yǎng)的重要性。如果在科學(xué)家和教育家這兩個(gè)身份中選擇，我寧愿做一名教育家。我的一生與祖國(guó)共命運(yùn)，愛國(guó)主義教育是育人的根本，是我們教師的責(zé)任?！?/p>

給化學(xué)系的本科新生上基礎(chǔ)課，他必問的一個(gè)問題是“要把你們培養(yǎng)成為高素質(zhì)的新型化學(xué)家，需要做什么準(zhǔn)備？”他會(huì)以著名科學(xué)家王淦昌院士“以身許國(guó)”、袁隆平院士“做事先做人”，以及南開校友鄒承魯院士勇當(dāng)“科學(xué)道德衛(wèi)士”的故事，勉勵(lì)青年人愛國(guó)和努力學(xué)習(xí)?！耙?，你們勤奮的目的是為了祖國(guó)，為了人民，這樣你是永遠(yuǎn)有準(zhǔn)備的，一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)了就能抓住，有了機(jī)會(huì)就可以上進(jìn)。”

申泮文是個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人，他主張?jiān)诨瘜W(xué)教育中也要講科學(xué)發(fā)展觀，他特意在最新的教材中加入了“科學(xué)發(fā)展觀”的概念?！啊督瘜W(xué)導(dǎo)論》教材第二版的最后一章寫進(jìn)了?化學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀?，同學(xué)們會(huì)在期末的時(shí)候?qū)W習(xí)這方面的內(nèi)容，這也是我們這套教材的創(chuàng)新點(diǎn)?！?/p>

他說(shuō)，科學(xué)是一柄雙刃劍，可以造福人類，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，也能禍國(guó)殃民。作為一個(gè)科學(xué)家，應(yīng)具備社會(huì)責(zé)任、有良好的道德素質(zhì)，去為人民謀福利，做人民的好化學(xué)家。

網(wǎng)絡(luò)開辟新“講臺(tái)”

總有人表示驚訝：９０多歲的老爺爺也在網(wǎng)上開博客？

８０歲的時(shí)候，申泮文院士擁有了他的第一臺(tái)個(gè)人電腦，開始了進(jìn)行“數(shù)字世界”。三年前，申泮文院士開設(shè)了自己的博客。這位高齡博主的博客取名樂活中國(guó)。

大概真的沒有誰(shuí)像他這樣認(rèn)真對(duì)待自己的博客：他在開博之初自費(fèi)印刷了２０００份“博客小報(bào)”，利用一切機(jī)會(huì)發(fā)給師生傳閱。他還在ＢＢＳ“我愛南開”站的“個(gè)人寫真”版面，貼出自己的“寫真”，向?qū)W生們打招呼。這位老全國(guó)政協(xié)委員，甚至托人將“博客小報(bào)”帶到了全國(guó)政協(xié)會(huì)上。

開博并非為了消遣，取名“申泮文教育家博客”，一是緣于自身職業(yè)，二是出于開博的目的。三年來(lái)，他做的最認(rèn)真的一件事便是真實(shí)地與網(wǎng)友交流教育思想與教育改革，“我最關(guān)心的是教育。中國(guó)的教育不改可不行。我們教育工作者要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，為國(guó)家的教育事業(yè)多提建議”，他說(shuō)。

在申泮文的博客中，網(wǎng)友們還可以看到他提出的加強(qiáng)青少年愛國(guó)主義教育主張，介紹南開老校長(zhǎng)、大教育家張伯苓先生，解讀自己的老同學(xué)、生物學(xué)家鄒承魯院士的教育建議，或是強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)應(yīng)該落在實(shí)處”。

申泮文的博客并不“高產(chǎn)”。在三年時(shí)間里，他總共只發(fā)表了２７篇博文，但篇篇精彩。只要網(wǎng)友留言，不論贊同與反對(duì)，都會(huì)得到這位９０多歲老人家認(rèn)認(rèn)真真的回復(fù)，令那些陌生的網(wǎng)友“受寵若驚”。他將博客變成了新的“講臺(tái)”，和廣大網(wǎng)友探討起各類問題。

“在講臺(tái)上用生命歌唱”

——記上海語(yǔ)文特級(jí)教師于漪

這是從于漪老師的一堂語(yǔ)文課上“剪輯”下來(lái)的片段——于漪正講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”時(shí)，甲同學(xué)發(fā)問：“老師，?萬(wàn)萬(wàn)?是什么意思？”那一刻全班同學(xué)哄堂大笑。甲同學(xué)滿臉通紅，垂頭喪氣地坐下。

于漪見狀便問大家：“大家都知道?萬(wàn)萬(wàn)?等于?億?，那么這里為何不用?億?而用?萬(wàn)萬(wàn)?呢？”全體學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，都認(rèn)真地思考起來(lái)。

乙同學(xué)站起來(lái)答：“大概?萬(wàn)萬(wàn)?比?億?讀起來(lái)更加順口吧?！?/p>

于漪表?yè)P(yáng)了乙同學(xué)，接著問：“大家還有沒有不同的意見？”眾學(xué)生沉默。于漪便順著乙同學(xué)的答案總結(jié)了一下：“是漢語(yǔ)言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞?！苯又?，于漪又問了一句：“那么請(qǐng)大家想想，今天這一額外的課堂?收獲?是怎么來(lái)的呢？大家要感謝誰(shuí)呢？請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意。”

大家的目光一齊投向甲同學(xué)，并對(duì)著他鼓起掌來(lái)。此時(shí)，甲同學(xué)微笑著抬起了頭，有了自信。

上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪的這一教學(xué)案例在上海許多青年教師中廣為流傳。

在長(zhǎng)達(dá)５８?jìng)€(gè)春秋的教學(xué)生涯中，于漪老師留下了無(wú)數(shù)經(jīng)典教案和閃爍著智慧與人格魅力的教育思想。熟悉于漪的人都知道，于漪在教學(xué)上從來(lái)不重復(fù)自己，即使是同一篇課文反復(fù)地教，也絕對(duì)不重復(fù)。面對(duì)如潮好評(píng)，她總是謙遜地說(shuō)：“我上了一輩子課，教了一輩子語(yǔ)文，但還是上了一輩子深感遺憾的課?！?/p>

在她眼中，教育事業(yè)是培養(yǎng)下一代愛國(guó)主義的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。于漪老師常說(shuō)，“教師應(yīng)該在講臺(tái)上用生命歌唱，沒有愛就沒有教育，只有把愛播撒到學(xué)生的心中，學(xué)生心中才有你的位置?！庇阡粽f(shuō)，“教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)啊。”

“怎樣做好教師？”許多人都問過(guò)于漪老師這個(gè)問題。

她的回答是：“教師要追求人格上的完美，身教重于言傳。”

于漪常說(shuō)，她心中有“兩把尺子”：一把尺子是量別人的長(zhǎng)處，一把尺子是量自己的不足。在教學(xué)第一線時(shí)，她白天只要一有時(shí)間就會(huì)站在窗外，學(xué)習(xí)其他教師是怎么上課的；課堂上，她努力做到“要言不煩、一語(yǔ)中的”，每次都給自己做好“課堂廢話記錄”。甚至當(dāng)學(xué)生提出一些刁難的問題，于漪在解答完后還會(huì)將問題和解答一一記錄下，標(biāo)注解答后的感悟和遺憾。

如今，８０歲高齡的于漪老師依然站在教育改革的最前沿。她有著太多的頭銜和榮譽(yù)：上海市人大常委會(huì)委員、全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、上海市教師學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)三八紅旗手……但她最喜歡大家稱她為“老師”。每年教師節(jié)，于漪總是帶領(lǐng)數(shù)千名上海新教師莊嚴(yán)宣誓，在共和國(guó)的旗幟下作好一位“為教育而生”的師者表率。

于漪對(duì)鐘情一生的語(yǔ)文教學(xué)作了形象的比喻：語(yǔ)文教學(xué)猶如建造港灣，教師須創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生，使港灣通向大海。

哲人夸美紐斯說(shuō)過(guò)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。于漪的體會(huì)是，教師不僅是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而且是太陽(yáng)底下永恒的事業(yè)。讓自己的學(xué)生，踏著自己的肩膀，一步步登上做人的高峰，在于漪看來(lái)這是此生最幸福的事！

“教師的幸福是其他行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)到的。作為一名普通的教師，也許你永遠(yuǎn)默默無(wú)聞，有時(shí)還要承擔(dān)來(lái)自方方面面的壓力——難以管教的學(xué)生，考試成績(jī)的紅燈，家長(zhǎng)和社會(huì)的過(guò)分期望……然而，只要你看著一群心存感念、求知上進(jìn)的學(xué)生在你的引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，難道你不感到幸福，不為之感動(dòng)嗎？”于漪老師說(shuō)。

兢兢業(yè)業(yè)科研育人

——記北航大學(xué)教授陳懋章

在北京航空航天大學(xué)，熟悉陳懋章教授的師生都會(huì)由衷地稱贊道：“陳老師雖已年逾古稀，但仍在第一線培養(yǎng)人才、搞科研、為社會(huì)服務(wù)，孜孜不倦地工作著，他真是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，是值得大家學(xué)習(xí)的榜樣人物。”

陳懋章院士是我國(guó)著名的航空發(fā)動(dòng)機(jī)專家，長(zhǎng)期從事發(fā)動(dòng)機(jī)和葉輪機(jī)械的教學(xué)與科研工作。他大膽研究被外國(guó)人光環(huán)籠罩而無(wú)人懷疑的問題，提出一種新型裝置，提高了效率，保證了發(fā)動(dòng)機(jī)在整個(gè)飛行包線內(nèi)穩(wěn)定可靠工作，排除了空中熄火故障。配裝這種發(fā)動(dòng)機(jī)的某殲擊機(jī)兩次參加了珠海國(guó)際航展飛行表演，獲得成功，是我國(guó)當(dāng)時(shí)國(guó)產(chǎn)最好的發(fā)動(dòng)機(jī)和殲擊機(jī)。該項(xiàng)目于１９９９年獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一，陳懋章主持完成的某重大項(xiàng)目，是研制航空核心壓氣機(jī)和機(jī)理研究的重要設(shè)備，技術(shù)先進(jìn)，難度大，在實(shí)驗(yàn)理論、測(cè)試技術(shù)等方面有重要?jiǎng)?chuàng)新。該項(xiàng)成果獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

陳院士在科研上十分重視親自動(dòng)手。上世紀(jì)７０年代初，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)很少。為了計(jì)算葉輪機(jī)內(nèi)流動(dòng)，他只好到中科院計(jì)算所上機(jī)。因人多機(jī)少，他的時(shí)間通常都被排在下半夜兩三點(diǎn)，有時(shí)甚至不得不冒著大雨，摸黑鉆鐵絲網(wǎng)去上機(jī)。正是憑著這種不畏艱苦、勤奮拼搏的精神，使他獲得一個(gè)又一個(gè)成功。

１９９９年當(dāng)選中國(guó)工程院院士后，陳懋章沒有滿足于已取得的成績(jī)，又率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踏上了攻克另一重大創(chuàng)新技術(shù)的新征程。該項(xiàng)技術(shù)也被美國(guó)列為必需突破的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，以支持美國(guó)研制下一代推重比的航空發(fā)動(dòng)機(jī)。對(duì)這樣的核心關(guān)鍵技術(shù)，國(guó)外對(duì)我國(guó)嚴(yán)加封鎖，根本得不到任何有價(jià)值的資料。

面對(duì)這樣的困難情況，他們依靠自己的力量攻克技術(shù)難關(guān)，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最新成就，在技術(shù)路線上大膽創(chuàng)新，達(dá)到了一次設(shè)計(jì)試驗(yàn)成功，節(jié)省了資金，縮短了研制周期。試驗(yàn)表明，表征產(chǎn)品品質(zhì)的四個(gè)參數(shù)都有大幅度提高。將這種技術(shù)用在某直升機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)上后，順利完成了包括試飛在內(nèi)的多項(xiàng)嚴(yán)格的試驗(yàn)考驗(yàn)，大幅度提高了直升機(jī)的性能。一系列試驗(yàn)表明，我國(guó)已成為世界上兩個(gè)掌握該項(xiàng)技術(shù)的國(guó)家之一，且擁有我國(guó)完全的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

陳院士非常注意培養(yǎng)學(xué)生和教師。即使講過(guò)多遍、非常熟悉的內(nèi)容，講課前他仍要認(rèn)真?zhèn)湔n。他不僅講授科技知識(shí)，還很注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。他曾專門舉辦講座，講授創(chuàng)新與科學(xué)精神、科技文化以及思維方法等，鼓勵(lì)年輕人創(chuàng)新，培養(yǎng)科學(xué)精神。他的學(xué)生都說(shuō)：“陳老師是一位能幫助我們不斷認(rèn)識(shí)自己，修正前進(jìn)方向的人；是一位志存高遠(yuǎn)、淡泊名利的人。在他的心里，只有學(xué)生的進(jìn)步、事業(yè)的蒸蒸日上才是最重要的?！?/p>

癡情職教寫春秋

——記山西省長(zhǎng)治市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張素珍

新學(xué)期開學(xué)，山西省長(zhǎng)治市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張素珍忙得不亦樂乎，學(xué)校搬進(jìn)了新校區(qū)，在校生規(guī)模也達(dá)到了近４０００人，一切欣欣向榮。

而１９９５年張素珍剛接手學(xué)校時(shí)，卻是另一番瀕臨倒閉的情況：學(xué)生只剩下幾十人，教學(xué)設(shè)備陳舊老化，校舍教室破爛不堪，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重匱乏，畢業(yè)生就業(yè)無(wú)法保障，教師工資長(zhǎng)期欠發(fā)。

老師們紛紛跳槽離校，一些單位也以優(yōu)厚待遇向張素珍拋出了橄欖枝，可是她沒有離開。張素珍告訴記者：“選擇留下來(lái)，除了肩上的責(zé)任感之外，還因?yàn)槲铱吹搅酥新毜那巴?。我曾?jīng)去農(nóng)村考察過(guò)，當(dāng)時(shí)農(nóng)村的初中生畢業(yè)后，考不上高中，就無(wú)學(xué)可上。如果有一個(gè)像樣的中職院校，讓他們接受好的教育，就可以改變一個(gè)家庭的狀況。我也去企業(yè)看過(guò)，他們對(duì)技術(shù)型人才的需求很高，可是沒有對(duì)口的人才。這讓我覺得職業(yè)教育是大有可為的?！?/p>

張素珍說(shuō)干就干，雷厲風(fēng)行。上任后，學(xué)校的教室需要整修，她自己動(dòng)手粉刷墻壁；暖氣設(shè)備需要維修，她親自下手拆卸；冬天取暖的煤拉來(lái)了，她二話不說(shuō)第一個(gè)上車卸煤，滿身是煤灰，臉黑像“包公”。

１９９７年，學(xué)校急需修建綜合教學(xué)大樓。面對(duì)資金不到位、場(chǎng)地?zé)o著落的困難局面，張素珍多方奔走，上請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持，下求兄弟單位幫忙；剛從建筑設(shè)計(jì)院出來(lái)，又到各個(gè)施工隊(duì)考察；吃住工地，不入家門，十多次累倒在工地上，終于確保了新生按時(shí)入學(xué)。

學(xué)校條件雖然改善了，學(xué)生的出路開始讓張素珍憂慮。一位在校成績(jī)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，被推薦到她朋友的企業(yè)工作。幾個(gè)月后，朋友給她打來(lái)電話：“這孩子不是我們不想留，可是現(xiàn)在都１９９６年了，會(huì)計(jì)條例早改了。你送過(guò)來(lái)的學(xué)生學(xué)的還是１９８３年的教材，跟我們的需要完全脫節(jié)了?！?/p>

這件事讓張素珍意識(shí)到，職業(yè)教育必須緊跟社會(huì)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向。上世紀(jì)９０年代，她率先提出了“圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)，跟著市場(chǎng)變”的辦學(xué)理念，明確“貼近企業(yè)實(shí)際、適應(yīng)社會(huì)要求、結(jié)合就業(yè)崗位”３條標(biāo)準(zhǔn)。由于注重突出實(shí)用技能人才培養(yǎng)的職業(yè)指向性，較早將教學(xué)面向市場(chǎng)，學(xué)校取得了明顯的育人效果。

２０００年，張素珍通過(guò)走訪市場(chǎng)捕捉到長(zhǎng)治市旅游業(yè)大發(fā)展的信息，為了搶占導(dǎo)游人才培養(yǎng)的先機(jī)，她果斷決策，在原有的計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷三個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，及時(shí)開設(shè)導(dǎo)游專業(yè)。之后，又適時(shí)增設(shè)了現(xiàn)代物流、數(shù)控技術(shù)、公關(guān)禮儀等熱門專業(yè)，形成了以傳統(tǒng)專業(yè)為基礎(chǔ)、熱門專業(yè)為優(yōu)勢(shì)、其他專業(yè)交叉融合、相互促進(jìn)的最佳格局。

學(xué)校還率先實(shí)施了校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)員走出校門就能適應(yīng)崗位需要。學(xué)校先后與山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校、中國(guó)民航管理干部學(xué)院等多家院校達(dá)成了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。在北京京西賓館等建立了４２家實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓車間、商場(chǎng)、景區(qū)變成了課堂，讓教學(xué)實(shí)踐和崗位就業(yè)實(shí)現(xiàn)了零距離。

如今的長(zhǎng)治職校畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在９８％以上，畢業(yè)生遍布全國(guó)２１個(gè)城市１４８家單位。面對(duì)成績(jī)，張素珍十分冷靜：“現(xiàn)在，各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育非常重視。職業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展的春天。我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，繼續(xù)創(chuàng)造新的輝煌。” 劉讓賢：青海土鄉(xiāng)小學(xué)里永不凋零的冬花

在青海省互助土族自治縣東山鄉(xiāng)的大山里，生長(zhǎng)著一種到了冬季才綻放的小花，學(xué)名款冬花，當(dāng)?shù)厝硕冀兴āＫ纬茏趭]編撰的《本草衍義》中記載：“百草中，唯此不顧冰雪，最先春也?！本驮跂|山鄉(xiāng)的大山里，坐落著一座普普通通的鄉(xiāng)村小學(xué)?！嗪Ｊ』ブ磷遄灾慰h東山鄉(xiāng)什巴小學(xué)。在當(dāng)?shù)厝说难壑?，?jiān)守在小學(xué)校里半個(gè)世紀(jì)，將自己的青春、熱血都獻(xiàn)給這片熱土的老教師、老校長(zhǎng)劉讓賢，也是一朵“雪積冰堅(jiān)，款冬偏艷”的冬花，而且永不凋零。

一方土講臺(tái) 五十載教育情

１９５６年，１５歲的劉讓賢隨家人移民來(lái)到青海。１９５９年，念完高中的他作為具有較高文化的農(nóng)民，踏上了鄉(xiāng)村小學(xué)的土講臺(tái)，一站就是５０年?！埃担皞€(gè)春秋，在歷史的長(zhǎng)河中僅是彈指一揮間。但是，對(duì)于一個(gè)活生生的人，不但要堅(jiān)守，而且還要在幾十年時(shí)間中用自行車車輪和雙腳丈量七萬(wàn)多里山路，談何容易！”曾多次采訪過(guò)劉讓賢的《青海教育》雜志社社長(zhǎng)郭**說(shuō)。東山鄉(xiāng)地處青海高寒的腦山地區(qū)，土地貧瘠、氣候惡劣。在這種艱苦條件下，劉讓賢５０年如一日，每天騎著自行車，往返于縣城和學(xué)校之間。

學(xué)校里學(xué)生走了一茬又一茬，教師換了一批又一批?？蓜⒆屬t一直堅(jiān)守在自己的那方土講臺(tái)上。村民們說(shuō)，他是這所山村學(xué)校堅(jiān)實(shí)的頂梁柱，是這片田野忠實(shí)的守望者，是什巴小學(xué)的精神和靈魂。

在土鄉(xiāng)澆開漫山芬芳

劉讓賢是個(gè)全能型教師，鄉(xiāng)村小學(xué)條件差，師資缺，為滿足學(xué)生需要，他幾乎什么課都能教。他很早就認(rèn)識(shí)到開展豐富多彩的校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格對(duì)于走出校園、走進(jìn)社會(huì)的學(xué)生們至關(guān)重要，所以，他教給學(xué)生的又不僅僅是文化知識(shí)。

１９８３年，劉讓賢首創(chuàng)了青海省第一份少先隊(duì)油印隊(duì)報(bào)《土鄉(xiāng)紅領(lǐng)巾》。通過(guò)耐心輔導(dǎo)學(xué)生寫作，自刻蠟紙排版，這張土頭土臉的小報(bào)不僅點(diǎn)燃了孩子們的寫作熱情，而且讓不起眼的偏僻學(xué)校與上海、江蘇、山東等地上百所學(xué)校建立了“手拉手”聯(lián)系，為孩子們打開了一片嶄新的天地。

山區(qū)的閉塞和簡(jiǎn)陋擋不住劉讓賢深遠(yuǎn)的目光，他把自己的渴盼灌注到學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，因地制宜，順應(yīng)土族群眾視“三”為吉祥的習(xí)俗，先后創(chuàng)建了１５０多個(gè)“三個(gè)一”班隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)方案。

“種一塊試驗(yàn)田，搞一次科普宣傳，做一次科學(xué)示范”“寫一封信，寄一份隊(duì)報(bào)，交一個(gè)朋友”“付一份勞動(dòng)、做一件好事、獻(xiàn)一份愛心”等等活動(dòng)，方式新穎，內(nèi)容充實(shí)，受到了孩子們的喜愛。

通過(guò)他堅(jiān)持不懈的精心指導(dǎo)和學(xué)生們一絲不茍的刻苦努力，什巴小學(xué)的學(xué)生習(xí)作先后有３０多篇被《中國(guó)少先隊(duì)報(bào)》、《德育報(bào)》、《少先隊(duì)活動(dòng)》等報(bào)刊登載，有４０多篇文章在各種作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

什巴小學(xué)的留言簿上有一位山東教師來(lái)訪時(shí)的留言：“我簡(jiǎn)直不能相信，這么窮困的山溝竟有這樣敢為天下先的好老師，他使教學(xué)、育人和為兩個(gè)文明服務(wù)達(dá)到近乎完美的結(jié)合……”

培育孩子像白楊般高潔

東山鄉(xiāng)的大山里，冬花隨處可見。它豌豆粒大的黃色花蕾，２００多顆才有１斤重，３斤鮮花才能曬出１斤干花。而１斤干花的收購(gòu)價(jià)是３．５元。什巴小學(xué)的師生采挖３次收獲１５０斤干花，可以換來(lái)２００元錢。

每當(dāng)國(guó)家發(fā)生嚴(yán)重自然災(zāi)害或舉辦重大活動(dòng)，什巴小學(xué)的《土鄉(xiāng)紅領(lǐng)巾》小報(bào)總會(huì)將情況及時(shí)反映，有關(guān)單位的捐款名單中也一定會(huì)有什巴小學(xué)的名字。搶救大熊貓、修繕長(zhǎng)城甚至為全國(guó)盲童捐款，什巴小學(xué)的師生們總會(huì)盡自己最大的力量積極參與。盡管數(shù)額很小，名字也不起眼，但卻是師生們?cè)趧⒆屬t的帶領(lǐng)下一起挖冬花、揀雜骨，一分一厘攢下的深情厚誼。

對(duì)此，劉讓賢并不諱言其高尚立意：“我從來(lái)不認(rèn)為這僅僅是幾角錢或幾元錢的事，我是想讓孩子們從小就明白，我們身在大山里，心胸一定要超越大山的束縛。我們每個(gè)人的命運(yùn)是和全中國(guó)所有同胞的命運(yùn)聯(lián)系在一起的。”劉讓賢經(jīng)常教導(dǎo)他的學(xué)生：“我們地處干旱山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，發(fā)達(dá)地區(qū)的人們支援我們，當(dāng)別人遭遇更大的災(zāi)難時(shí)，我們有義務(wù)盡自己所能幫助他們。孩子們應(yīng)當(dāng)從小就有國(guó)家情結(jié)、民族情結(jié)，有愛心和同情心?！?/p>

永不凋零 永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗

２００２年，劉讓賢退休了，正當(dāng)村民們擔(dān)心會(huì)失去這位好老師的時(shí)候，山村崎嶇蜿蜒的山路上，又看到了劉讓賢略顯佝僂的身軀。他毅然擔(dān)當(dāng)起了什巴小學(xué)不在編的校長(zhǎng)和老師。

“我喜歡教書，離不開這方小小的講臺(tái)?！眲⒆屬t說(shuō)。

退休后，劉讓賢每個(gè)月都要到什巴小學(xué)去住上一段時(shí)間，把自己謀劃好的教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)方案付諸實(shí)施。他與在任校長(zhǎng)共同商量學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃，和年輕教師交流教書育人的體會(huì)和做法。

日復(fù)一日，劉讓賢辛勞多年的身體終于經(jīng)不起長(zhǎng)時(shí)間在山路上的顛簸，他不得不把對(duì)什巴小學(xué)的關(guān)愛和熱情轉(zhuǎn)移到離家較近的互助縣城南小學(xué)，在這里做學(xué)生寫作實(shí)踐的課外輔導(dǎo)員。

在輔導(dǎo)學(xué)生的間隙，閑不下來(lái)的劉讓賢開始在河灘淘石“尋寶”，尋找有觀賞價(jià)值和奇特花紋的石頭。當(dāng)記者問起時(shí)，他得意地說(shuō)：“（找石頭）也賣了一點(diǎn)錢，能資助學(xué)生們搞活動(dòng)了。更多的錢拿到學(xué)校，我辦了一個(gè)?精美的石頭會(huì)說(shuō)話?的石展。告訴孩子們石頭上哪些紋路像我們的山川，哪些造型像動(dòng)植物，哪些擺放起來(lái)像沉思的老人或青春少女。”

２００６年，劉讓賢用３個(gè)多月的時(shí)間前前后后往家搬了４噸多重的石頭，共有７０００多塊。他說(shuō)，鄉(xiāng)下條件差，利用河灘里的石頭辦個(gè)石展，是他想到的最生動(dòng)的教書方法。

劉讓賢的妻子周秀英說(shuō)，教學(xué)，是劉讓賢所做的一切；育人，是他為自己設(shè)計(jì)的永恒命題。

含淚播種含笑收獲

——記北川中學(xué)校長(zhǎng)劉亞春

“含淚播種的人，一定能含笑收獲”。這是長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心北川中學(xué)校園里的一則路牌標(biāo)語(yǔ)。很多人都說(shuō)，這句話是校長(zhǎng)劉亞春的真實(shí)寫照。

劉亞春，因北川中學(xué)而痛楚，因北川中學(xué)而聞名。汶川大地震過(guò)去一年多，劉亞春無(wú)法輕松、無(wú)法釋然，這位校長(zhǎng)正和他的學(xué)校一起，在災(zāi)難中奮起。

今年5月12日，投資2億元的新北川中學(xué)在北川縣城新址安縣永昌鎮(zhèn)破土動(dòng)工。校長(zhǎng)劉亞春手拿鐵鍬，眼含著淚花為新校奠基鏟土。

從地震發(fā)生至今，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的北川漢子已經(jīng)記不清有多少次熱淚盈眶。

去年5月12日，北川中學(xué)高一（2）班所在的教學(xué)樓整體垮塌，劉亞春的愛人和兒子雙雙遇難。幾乎是在一夜之間，劉亞春華發(fā)滿頭，但卻沒有太多的時(shí)間去悲傷。一年多來(lái)，他刻意地讓自己勞碌，為的是讓這種高強(qiáng)度的工作沖淡心靈的傷痕與傷痛。

工作壓力大的時(shí)候，他也會(huì)繃著臉訓(xùn)人，但很快就“煙消云散”。他多數(shù)時(shí)間是和老師學(xué)生們?cè)谝黄?，工作之余，大家一起打打球或下盤棋，以此驅(qū)逐內(nèi)心的寂寞。

“學(xué)生是我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的理由。”劉亞春現(xiàn)在考慮最多的，是學(xué)校的生存和發(fā)展問題，“教育精神、師生心理、教師隊(duì)伍、學(xué)校課程、校園文化，是北川中學(xué)重建的核心?！?/p>

劉亞春很忙，每接聽一次電話，都要將手機(jī)耳機(jī)從口袋里掏出來(lái)戴上。他說(shuō)，這是去年落下的毛病，每天都要打無(wú)數(shù)個(gè)電話，心一直放在學(xué)校師生復(fù)課上，耳膜受了損傷。

在劉亞春的規(guī)劃里，北川中學(xué)要分3個(gè)三年完成向國(guó)內(nèi)一流民族中學(xué)的跨越。

頭三年，重心是重建。第一年，劉亞春準(zhǔn)備補(bǔ)充新鮮血液，地震中損失了多位優(yōu)秀老師。3月份，長(zhǎng)虹集團(tuán)幫助北川中學(xué)面向國(guó)內(nèi)招聘優(yōu)秀教師?！敖虒W(xué)質(zhì)量不抓上去，我心里有愧?！眲喆赫f(shuō)。第二年，教師隊(duì)伍重抓培訓(xùn)，包括與北京、上海、香港等學(xué)校進(jìn)行結(jié)對(duì)定向進(jìn)修?！凹偃鐚W(xué)校帶不好，我就是罪人?！彼f(shuō)。

中間三年，是要出成績(jī)的三年。而最后三年，劉亞春的目標(biāo)是北川中學(xué)成為全國(guó)一流名校，“許多人對(duì)北川中學(xué)的關(guān)注，是因?yàn)闉?zāi)難。我們北川中學(xué)人更希望因?yàn)槲覀兊囊涣鬓k學(xué)，而為人所知，受人稱道?！?/p>

成為中學(xué)校園的長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活。隨處走走，經(jīng)常可以看到掛在臉上的笑容。教學(xué)區(qū)和學(xué)生宿舍仍是板房。學(xué)生把12人一間的宿舍，清理得干干凈凈。

“無(wú)論如何，關(guān)鍵還得靠自己。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要教好書；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，目前最重要的任務(wù)就是讀好書?！?/p>

2008年7月，北川中學(xué)593人參加高考，錄取到各類高校496人。今年北川中學(xué)432人參加高考，395人被錄取。劉亞春說(shuō)，這就是地震震不垮的北川中學(xué)精神。用大愛譜寫青春之歌：記上海師范大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員孫雅艷

為讓學(xué)生時(shí)刻感受關(guān)注的目光，她在校園ＢＢＳ上為１４６名學(xué)生寫下１４萬(wàn)字《我愛我生》個(gè)性化手記，用筆發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；為改變山里娃的命運(yùn)，她多次開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)并在山村支教一年、資助４６位貧困生；為了撒播志愿精神的種子，她曾十下廣西百色扶貧接力，慷慨解囊逾１０萬(wàn)元，與資助學(xué)生通信多達(dá)２０００余封……

她就是上海師范大學(xué)音樂學(xué)院助教、輔導(dǎo)員孫雅艷。她像向?qū)В咴谀贻p人的前面，帶領(lǐng)他們一起歷練成長(zhǎng)；她又像紅燭，點(diǎn)燃貧困孩子的夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們展翅飛翔。

今年剛滿３０歲的孫雅艷，身材雖顯瘦小，但她對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)愛卻讓其在學(xué)生中贏得“老大”的稱號(hào)。正是對(duì)學(xué)生愛的實(shí)踐，使她獲得多個(gè)榮譽(yù)：２００８年全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物、２００８年中國(guó)教育年度新聞人物……

１９９７年，剛剛中專畢業(yè)的孫雅艷在浙江老家一所農(nóng)村小學(xué)任教；２０００年她順利考上上海師范大學(xué)音樂學(xué)院本科生；２００４年本科畢業(yè)后她擔(dān)任上海師范大學(xué)音樂學(xué)院輔導(dǎo)員。

輔導(dǎo)員上崗之初，孫雅艷所帶的１４６名學(xué)生，來(lái)自多個(gè)省市和不同背景的家庭，在１：１４６的情況下，怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心田成了她最迫切想解決的問題。

５年的輔導(dǎo)員生涯中，為了更加了解學(xué)生的情況，孫雅艷在上崗之初就為每名學(xué)生制訂了“家訪路線圖”，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)家訪問卷，配備家校聯(lián)系卡，密密麻麻的公交線路圖和一個(gè)個(gè)家訪故事，不但集成了７萬(wàn)多字的《走近學(xué)生》家訪手記，也為大學(xué)輔導(dǎo)員工作開啟了“家校溝通”新思路；為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，她用筆將１４６名學(xué)生的感動(dòng)片斷一一記錄，形成了１４萬(wàn)字的《我愛我生》手記，并陸續(xù)發(fā)表在了上師大的ＢＢＳ上，在學(xué)生群體中引起熱烈反響；為了及時(shí)排除學(xué)生的疑惑和困難，她的寢室成了“第二辦公室”，甚至為了不讓有事找她的學(xué)生白跑一趟，她還在宿舍門口掛起了“艷子老師信箱”２４小時(shí)接受學(xué)生問詢，并嘗試通過(guò)面對(duì)面、書面問答等不同形式談心，通過(guò)博客、ＱＱ、電子郵件形式交流……

“輔導(dǎo)員工作只有以學(xué)生為中心開展才能把思想政治工作做到學(xué)生心坎上。要贏得學(xué)生的信賴，首先問問自己是否想學(xué)生所想，給學(xué)生所需?！睂O雅艷說(shuō)。

２００４年暑假，孫雅艷在上海師大音樂學(xué)院首次發(fā)起了赴廣西百色的“音符串起希望·三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的籌備，她帶著１３名學(xué)生第一次帶去慰問演出節(jié)目，用她的話說(shuō)“那既是一次愛心之旅，也是一次心靈之旅”。

２００４年至２００９年，孫雅艷和她的學(xué)生們十下廣西百色教孩子們文藝，并將曾獲得的各種獎(jiǎng)金、兼職酬勞和部分工資帶頭捐給山區(qū)的孩子們用以購(gòu)買生活學(xué)習(xí)用品、征訂書報(bào)雜志等。數(shù)年來(lái)，她與山區(qū)孩子通信２０００多封，個(gè)人資助４６個(gè)學(xué)生，捐助１０多萬(wàn)元。

在孫雅艷的感召下，上海師范大學(xué)音樂學(xué)院師生還發(fā)出倡議募集經(jīng)費(fèi)進(jìn)行愛心接力支持百色貧困孩子讀書。

學(xué)生屈菲菲說(shuō)，很多時(shí)候?qū)O老師一句看似簡(jiǎn)單的話、看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)卻能影響我們的一生，她時(shí)刻實(shí)踐著“愛的教育”，她像一面鏡子教會(huì)我們?nèi)绾螑壑苓叺拿恳粋€(gè)人，這也是我們?yōu)槭裁春芟矚g孫老師的理由。

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。“教育是一個(gè)平等的互動(dòng)過(guò)程，當(dāng)你以平等的姿態(tài)去傾聽學(xué)生的心聲去愛學(xué)生時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的心扉早已為你敞開。”孫雅艷說(shuō)。北京海淀巨山小學(xué)：給學(xué)生以“厚愛”

喇叭聲、電鉆聲伴隨著集市上的吆喝聲，８歲的黃志華放學(xué)后穿過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)旁的小道，就到家了——北京海淀區(qū)錦繡大地生活區(qū)的一處宿舍。

黃志華回到家，放下書包，替媽媽干些家務(wù)后，就開始學(xué)習(xí)?！拔覀儊?lái)自福建，志華以前可調(diào)皮了，不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在變了樣，特別愛學(xué)習(xí)?！敝救A的媽媽說(shuō)，這是海淀區(qū)巨山小學(xué)帶給兒子的變化。

和黃志華類似，他在巨山小學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)都來(lái)自全國(guó)各地，都和爸爸媽媽租住在周圍的各個(gè)平房村落中。同樣，這些父母都為孩子進(jìn)入巨山小學(xué)后發(fā)生的變化而欣喜。

地處海淀區(qū)城鄉(xiāng)接合部的巨山小學(xué)是北京最早免費(fèi)接收打工子弟的學(xué)校。全校８００余名學(xué)生中，９０％是外來(lái)務(wù)工人員的子女，來(lái)自全國(guó)２５個(gè)省區(qū)市，智力障礙、語(yǔ)言聽力障礙和肢體障礙的孩子占４％。

“二年級(jí)一班、４０個(gè)孩子，只有５名北京的孩子，其他全都是外地進(jìn)京人員子女?！卑嘀魅侮愓x君老師對(duì)記者說(shuō)，這是巨山小學(xué)的典型生源結(jié)構(gòu)。

巨山小學(xué)校長(zhǎng)王淑清說(shuō)，這些學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，知識(shí)水平參差不齊，生活習(xí)慣各不相同，基本行為習(xí)慣較差，膽小、自卑，交往合作能力較弱，內(nèi)心存在一定程度的被歧視感和對(duì)立情緒，家庭背景千差萬(wàn)別，父母工作穩(wěn)定性差、學(xué)生流動(dòng)性大。

針對(duì)這一特點(diǎn)，巨山小學(xué)的老師們用心研究每一個(gè)孩子，因材施教、分層教學(xué)，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使他們形成獨(dú)立、健康、向上的人格。

“在巨山小學(xué)，像我們這些外地學(xué)生，老師們把我們跟北京的孩子一視同仁，甚至給我們更多關(guān)愛?！眲倧木奚叫W(xué)畢業(yè)升入海淀區(qū)一所中學(xué)的薛萌回憶起小學(xué)情景時(shí)，一臉燦爛的笑容。

薛萌的母親說(shuō)，孩子去年７月才和她一起從甘肅平?jīng)鰜?lái)北京，剛來(lái)時(shí)特別膽小，上課不敢發(fā)言，害怕說(shuō)錯(cuò)?！澳憧?，在老家連一個(gè)紐扣都沒有釘過(guò)，現(xiàn)在還會(huì)做布老虎了；以前不懂音樂，現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了吹口琴。”

巨山小學(xué)學(xué)生差異性很大，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師們用滿腔熱忱的愛，給予他們真心、耐心的幫助，使其克服學(xué)習(xí)畏懼感，從而親近老師，打開學(xué)習(xí)動(dòng)力的閘門。

梁云成剛?cè)刖奚叫W(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)２１分，老師沒有批評(píng)他，而是給予他鼓勵(lì)：“你看，這么難的試卷你都能做對(duì)好幾道題，努力吧，你會(huì)進(jìn)步的！”一個(gè)月后，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)梁云成得了３７分，老師又激勵(lì)他：“你果真進(jìn)步了！老師沒看錯(cuò)，你是聰明的孩子！”

從此，梁云成漸漸喜歡上數(shù)學(xué)課了。課上，他也能積極回答問題。期末考試結(jié)束了，梁云成數(shù)學(xué)取得了“良”的成績(jī)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，更重要的是養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。

巨山小學(xué)為了孩子們的全面發(fā)展，每周三還開設(shè)了綜合實(shí)踐課。學(xué)校德育處主任劉金麗說(shuō)：“巨山小學(xué)的孩子們來(lái)自全國(guó)不同地區(qū)，每個(gè)孩子都會(huì)帶來(lái)不同的家鄉(xiāng)文化?！?/p>

結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)校開展了“儲(chǔ)蓄中華民族財(cái)富、做了不起的中國(guó)人”的德育活動(dòng)。由班主任老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子在畢業(yè)時(shí)都能獲得３種以上的民族技能，并且學(xué)會(huì)背２５０首古詩(shī)、５０篇古文，寫一手漂亮的中國(guó)字，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話和英語(yǔ)，幫助孩子樹立自信心，給他們搭建一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。

正是憑借著這種在點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)中育人、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)方式，巨山小學(xué)為孩子們創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，使孩子們享受到了優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個(gè)孩子都能擁有一個(gè)自信、健康、快樂的童年。

“事實(shí)上，很多流動(dòng)兒童平均在４歲至５歲來(lái)到北京，在他們眼里，?北京就是家??！蓖跏缜逭f(shuō)，從巨山小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生６０％留在了北京繼續(xù)讀初中。

“巨山小學(xué)只是一個(gè)普普通通的農(nóng)村小學(xué)，我從來(lái)沒考慮過(guò)他們來(lái)自哪兒、家境如何。”王淑清說(shuō)，“真正的不同，只有戶籍不一樣。除此之外，和北京的孩子沒有任何區(qū)別。只要給他們成長(zhǎng)所需的愛，每個(gè)孩子都能成才，都是負(fù)責(zé)、快樂、能行的中國(guó)娃?！?/p>

第二篇：優(yōu)秀人民教師演講稿最新

優(yōu)秀人民教師演講稿最新

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。XX年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：XX年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開我心愛的講臺(tái)，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

【優(yōu)秀教師演講稿二】

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的?！睅е鴮?duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的“小太陽(yáng)”時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來(lái)，我不只一次問過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢?”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些?！闭娴暮芨兄x這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。

我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

【優(yōu)秀教師演講稿三范文500】

首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)上述獲獎(jiǎng)的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀!接著，我?guī)е膫€(gè)感謝而來(lái)：

第一個(gè)，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

第二個(gè)感謝，感謝學(xué)校個(gè)各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給我最大的支持，也給我最大的動(dòng)力，讓我能安心工作，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第三個(gè)感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助，從上課到管理班級(jí)，給我很多經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠這么快的成長(zhǎng);很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)青年教師，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第四個(gè)感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對(duì)我們老師工作的理解與支持。在這一過(guò)程中，你們成長(zhǎng)成熟了，與此同時(shí)，也從另外的一個(gè)側(cè)面幫助了我的成長(zhǎng)。我今天的成績(jī)，有你們的功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開拓進(jìn)取，為我們美好的明天而奮斗。

我們?nèi)f安小學(xué)的老師可以說(shuō)很辛苦，因?yàn)闉榱藧?，甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。因?yàn)槔蠋煹膲?mèng)想和榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的;你們是進(jìn)步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。我相信，萬(wàn)小師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會(huì)共同筑就美好的明天!

最后祝老師們工作順利，身體健康，家庭幸福。祝同學(xué)們的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_花節(jié)節(jié)高!謝謝大家。

【優(yōu)秀教師演講稿四范文600】

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。xx總理說(shuō)：“沒有對(duì)孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無(wú)愛則無(wú)教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。

一、用愛心去溫暖學(xué)生

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家，多樣化的師愛，潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。每到一個(gè)班，我都要求學(xué)生寫日記，日記內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實(shí)感，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。從中我得到了許多……在日記中，學(xué)生可以說(shuō)是無(wú)話不談，同伴關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時(shí)我也得到的學(xué)生的信任，這是很有利的我的教學(xué)，而學(xué)生那種渴望被老師注意，被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說(shuō)話的學(xué)生漸漸地來(lái)到了我的身邊，開始主動(dòng)講話了。我相信我也會(huì)讓我的學(xué)生健康的成長(zhǎng)的。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會(huì)做到事半功倍。當(dāng)我因有事一天沒有給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。在課下，我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來(lái)渡過(guò)難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛。面對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使愛如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。

二、用耐心去感化學(xué)生

師愛還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來(lái)樹立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，班上的清潔評(píng)分在學(xué)?？偸俏痪忧傲?。我常利用課余時(shí)間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。

三、用真心去打動(dòng)學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛有著巨大的感召力。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。

四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

“德高為范，博學(xué)為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動(dòng)，還要有愛的能力和愛的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。

我常參與到學(xué)生中去，用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩(shī)或一段宋詞，并記錄在筆記本上。開始，我把詩(shī)、詞寫在小黑板上，讓學(xué)生背，第二天去檢查，結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩(shī)、詞的行列之中，我便來(lái)了一招，自己親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語(yǔ)文課，首先作好示范背給同學(xué)們聽，這樣同學(xué)們見老師都在虛心學(xué)習(xí)，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天天如此，跟著我積累了很多著名詩(shī)、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時(shí)間，但我覺得非常值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴?，我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

愛是成功教育的原動(dòng)力，師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!

【優(yōu)秀教師演講稿五范文800】

有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!

第三篇：人民教師學(xué)習(xí)阿里木事跡心得體會(huì)

人民教師學(xué)習(xí)阿里木事跡心得體會(huì)

中國(guó)網(wǎng)事·感動(dòng)2010”網(wǎng)絡(luò)人物——烤羊肉串的“慈善家”阿里木。他在8年間先后捐贈(zèng)10多萬(wàn)元，資助了上百名貧困學(xué)生，還在高校設(shè)立了以自己命名的助學(xué)金。他的舉動(dòng)，資助著貧困生繼續(xù)學(xué)業(yè)，也激勵(lì)著網(wǎng)民關(guān)注身邊需要援手的群體。從新疆到貴州，近乎崇拜般尊重文化的他始終堅(jiān)持著一個(gè)樸素的信念：“國(guó)家和人民需要你的時(shí)候，能站出來(lái)的，都是英雄”。

阿里木是個(gè)樂觀開朗的新疆人，他的肉串深受畢節(jié)人民的喜歡，他本人就是一個(gè)節(jié)儉的人而且非常的善良。他把賺來(lái)的錢全部捐給了那些貧困的學(xué)生，他的事跡激勵(lì)著我們關(guān)注身邊需要援手的群體。我們大家都貢獻(xiàn)出一份自己的力量，我們偉大的祖國(guó)將變成美好的人間，共同建造和諧社會(huì)。我們五十六個(gè)民族都精誠(chéng)團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們就是真正的愛我中華。

作為一名普通的西部志愿者，我要學(xué)習(xí)阿里木的善良，一個(gè)好人必定是善良的，善良是道德的基礎(chǔ)。阿里木能成為人們追捧的道德楷模，成為公眾心目中的道德英雄，首先是因?yàn)樗屏肌?/p>

學(xué)習(xí)阿里木的節(jié)儉，勤儉節(jié)約歷來(lái)是我們的傳統(tǒng)美德，正因?yàn)榘⒗锬镜墓?jié)儉，才成就了他今天的成績(jī)。

學(xué)習(xí)阿里木的快樂。他是個(gè)快樂的人，一個(gè)人背井離鄉(xiāng)從遙遠(yuǎn)的新疆來(lái)到貴州，地理上的跨越就是幾千公里。生活習(xí)俗的跨越也是一條鴻溝。正因?yàn)樗臉酚^，他戰(zhàn)勝了這些看似不能戰(zhàn)勝的困難。

我支教的地方就是阿里木的家鄉(xiāng)，庫(kù)爾勒。在英雄的故鄉(xiāng)，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，貢獻(xiàn)自己的青春力量，為庫(kù)爾勒的教育事業(yè)添磚加瓦。用我們的雙手去筑造孩子們的夢(mèng)想，幫助他們騰飛起航，我們雖然不能做到阿里木那樣的成績(jī)，但是我們會(huì)努力向阿里木學(xué)習(xí)，在平凡中去構(gòu)建更加美好和諧的社會(huì)。

阿里木是一個(gè)平凡的人，他沒有淵博的學(xué)識(shí)，沒有強(qiáng)健的體魄，沒有為祖國(guó)做出驚天的偉業(yè)，但是他數(shù)年如一日的貢獻(xiàn)著自己的綿薄力量，就像一條綿綿不斷的小溪，滋潤(rùn)著它所流淌過(guò)的土地，他的貢獻(xiàn)是滲透到每一位人民心中的，在構(gòu)建美好和諧社會(huì)的大潮中，需要的正是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我們要將這種精神發(fā)揚(yáng)光大，用我們?nèi)鐣?huì)的人的力量去構(gòu)建和諧社會(huì)。

第四篇：優(yōu)秀人民教師演講稿

優(yōu)秀人民教師演講稿1

小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?“我毫不猶豫地回答:”是老師?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>

甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。

站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神，這就是師德，師魂。

我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

優(yōu)秀人民教師演講稿2

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開我心愛的講臺(tái)，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

優(yōu)秀人民教師演講稿3

首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)上述獲獎(jiǎng)的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀!接著，我?guī)е膫€(gè)感謝而來(lái)：

第一個(gè)，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

第二個(gè)感謝，感謝學(xué)校個(gè)各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給我最大的支持，也給我最大的動(dòng)力，讓我能安心工作，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第三個(gè)感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助，從上課到管理班級(jí)，給我很多經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠這么快的成長(zhǎng);很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)青年教師，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第四個(gè)感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對(duì)我們老師工作的理解與支持。在這一過(guò)程中，你們成長(zhǎng)成熟了，與此同時(shí)，也從另外的一個(gè)側(cè)面幫助了我的成長(zhǎng)。我今天的成績(jī)，有你們的功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開拓進(jìn)取，為我們美好的明天而奮斗。

我們?nèi)f安小學(xué)的老師可以說(shuō)很辛苦，因?yàn)闉榱藧?，甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。因?yàn)槔蠋煹膲?mèng)想和榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的;你們是進(jìn)步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。我相信，萬(wàn)小師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會(huì)共同筑就美好的明天!

最后祝老師們工作順利，身體健康，家庭幸福。祝同學(xué)們的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_花節(jié)節(jié)高!謝謝大家。

優(yōu)秀人民教師演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今天我很榮幸有機(jī)會(huì)站在這個(gè)講臺(tái)上演講，在這次演講中我要談我的理想:成為一名優(yōu)秀的人民教師，再過(guò)20年退休的時(shí)候，我將是桃李滿天下。這就是我的理想，我的理想很美好，也很樸素，我愿用一生的心血去澆灌這朵理想之花。

夜深人靜時(shí)，我常想起我的中學(xué)英語(yǔ)老師，她的一舉一動(dòng)我至今銘記于心。記得有一次，我在她面前隨口說(shuō)我音標(biāo)不好，那次以后，她每次下課就來(lái)到我的座位,坐到我的旁邊，非常耐心，不厭其煩的，一個(gè)一個(gè)音節(jié)教我發(fā)音，我非常感動(dòng)，我覺得她很關(guān)心我，很賞識(shí)我，我覺得她真的很善良,很崇高,于是我下定決心一定要學(xué)好她那一門課，否則我就愧對(duì)她。至到在許多年后我參加職稱英語(yǔ)考試,我依然能探囊取物，手到拿來(lái)。思考我今天我仍有吃不完的老本，我得出一個(gè)結(jié)論，只有愛學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生才能當(dāng)好老師。所以在課上，有學(xué)生問我問題時(shí)，我決不敷衍，快步走到他跟前，然后坐下，手把手耐心的教他，教完后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)你投感謝的目光。我是希望用我的舉動(dòng)能觸動(dòng)他們，讓他們認(rèn)可我，喜歡我，從而愛屋及烏喜歡學(xué)我的課。

愛學(xué)生要首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。在走近她們的生活，平等、坦誠(chéng)的與他們交流的過(guò)程中，我真的發(fā)現(xiàn)學(xué)生是很可愛的，難道不是嗎?她們正值花季、天真爛漫、雙眼清澈明亮等等.......除了這些共性外，許多學(xué)生還有很多很多各色各樣可愛之處，只是在等我們老師用心去發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)在很多學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)了，前路也許風(fēng)雨兼程,于是我更是牽掛著她們，因?yàn)槲乙苍?jīng)象她們一樣，在剛出學(xué)校時(shí)對(duì)社會(huì)難以適應(yīng)，在求職的道路上歷盡百轉(zhuǎn)千回，抱怨過(guò), 自卑過(guò)，前路茫茫，看不到自己的路在何方,于是有空我就去看一下她們,每次走到她們身邊彼此都感受到溫暖，我告訴她們，工作要學(xué)會(huì)從最底層做起，要學(xué)會(huì)吃苦耐勞，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！币膊灰г?，時(shí)間會(huì)在抱怨中匆匆而過(guò)，不要自卑，關(guān)鍵是我們要樹立人生目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一步一步的去走，總有一天你們也會(huì)變得很優(yōu)秀，甚至比你們景仰的老師還要優(yōu)秀。我要讓她們知道我還在想著她們,在支持著她們,讓她們有勇氣去走屬于自己的路。

愛學(xué)生做起來(lái)有時(shí)確實(shí)是有難度，記得，新生剛報(bào)到時(shí)，我整天帶著他們，疲于給他們上課，安排活動(dòng)，處理很多入學(xué)及生活上瑣瑣碎碎的事，碰上學(xué)生之間鬧矛盾、宿管阿姨、別的老師或是隔壁宿舍學(xué)生告狀更讓我焦頭爛額，面對(duì)這一切我一臉茫然，只好天天下了課就往學(xué)生宿舍跑，深入他們,跟他們聊天，在聊天過(guò)程中，拉近了師生間的距離，了解到他們?cè)S多的想法。學(xué)生還常常會(huì)有許多的瑣碎事情，我認(rèn)真解答，認(rèn)真幫他們處理，整天的精力都放在處理繁瑣的事情上，但千萬(wàn)不要認(rèn)為做這些事情沒出息，汗水不會(huì)白流，學(xué)生是懂事的，他們會(huì)看在眼里，記在心上，此時(shí)學(xué)生覺得被關(guān)心、被重視和尊重，我和學(xué)生就建立了良好的感情，學(xué)生對(duì)我有了安全感和信任感。接下來(lái)對(duì)他們的訓(xùn)導(dǎo)就起作用了。

著名教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆惜，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返。”

成為一名優(yōu)秀的人民教師

只有覺得學(xué)生可愛的老師才有動(dòng)力全情投入去愛護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)生才覺得老師可敬，愿意靠近老師，愿意聆聽來(lái)自老師的諄諄教誨，愿意把他們的快樂、他們的煩惱，甚至他內(nèi)心的小秘密告訴你。

我相信，總有一天我會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師，因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生，愛學(xué)生是老師一切一切的動(dòng)力源泉。

優(yōu)秀人民教師演講稿5

“傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來(lái)人們對(duì)教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì)包裝自己。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們?cè)试S孩子存在錯(cuò)誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過(guò)吧！

教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì)說(shuō)“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對(duì)自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

老師是咨詢師，隨著機(jī)會(huì)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來(lái)越多，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子，正在經(jīng)受著高壓電?，F(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨(dú)生子女存在的問題，再加之受機(jī)會(huì)上各種觀念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的細(xì)心開導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)；教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長(zhǎng)更了解孩子，培養(yǎng)孩子。

教師還是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢？①壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì)壓力，家長(zhǎng)的壓力，上級(jí)的壓力等；②這是一項(xiàng)時(shí)間活。因?yàn)榻處煹墓ぷ骶哂羞B續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個(gè)人休息的時(shí)間；③教師的報(bào)酬和付出存在差距，這特別是對(duì)于合同人員而言的；④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著諸多的問題，但身在其職，要愛在其位，看著自己一批又一批的學(xué)生，聽著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì)計(jì)較這些嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。

優(yōu)秀人民教師演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是：我是教師，我自豪。

百年大計(jì)，教育為本；僅僅是這一句，便賦予了教師重如泰山的責(zé)任。

有人把教師比喻為“蠟燭”，燃燒自己，照亮他人；

有人把教師比喻為“大樹”，風(fēng)雨中仍然昂首挺立，冰雪中依然不屈不饒；

有人把教師比喻為“渡船”，揮灑著自己的汗水與心血，似渡船般兢兢業(yè)業(yè)的將一批學(xué)生送到彼岸，回頭又接過(guò)另一批學(xué)生；

有人把教師比喻為“園丁”，用言語(yǔ)播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)?？粗蓯廴缧律酌绨愕暮⒆觽兘】悼鞓返某砷L(zhǎng)著，如花骨朵般含苞待放，身為教師的心情是期盼的，是激動(dòng)的，是自豪的。

正是這份執(zhí)著與激情給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了投身教師這一行業(yè)，并為成為一名優(yōu)秀的人民教師不斷努力著。

教育是民族振興的基石。身為人民教師，我時(shí)刻牢記著自己的天職和使命，守其責(zé)，不旁鶩，為教育說(shuō)話，為學(xué)校、為學(xué)生說(shuō)話，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，傳播學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，宣傳教師敬業(yè)愛崗的感人事跡，樹立教師在社會(huì)上的良好形象。

教師是人類社會(huì)進(jìn)步和人類文明發(fā)展的傳播者和建設(shè)者，是學(xué)校工作的主體，是學(xué)生成長(zhǎng)前進(jìn)的領(lǐng)路人，身為教師擔(dān)負(fù)著承上啟下、繼往開來(lái)的重大責(zé)任?！皣?guó)家振興，教育為本；教育振興，教師為本”；高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教學(xué)的一個(gè)基本條件，高素質(zhì)的人才，靠高素質(zhì)的教師來(lái)培養(yǎng)。這對(duì)我們教師的素質(zhì)和水平提出高標(biāo)準(zhǔn)，高要求。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，人類的知識(shí)正以前所未有的速度劇增，教育面臨這重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要不斷改革發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，在教育改革發(fā)展的浪潮中，教師作為主角之一，肩負(fù)著教書育人的重大使命，只有不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)個(gè)人專業(yè)的成長(zhǎng)，素質(zhì)的提高，教師的專業(yè)素養(yǎng)更是關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的提高。

近些年來(lái)，教育越來(lái)越受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注，大學(xué)擴(kuò)招、擇校熱、中小學(xué)布局調(diào)整等問題，與千家萬(wàn)戶的切身利益息息相關(guān)。這是一個(gè)崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的時(shí)代。廣大的人民教師肩負(fù)著教書育人的重任，辛勤地耕耘在各自的崗位上，他們兩袖青風(fēng)，潑灑汗水，像園丁為幼苗修枝剪杈，“化作春泥更護(hù)花”，把自己的一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)和可愛的孩子們。他們創(chuàng)造著育人的奇跡，抒寫著動(dòng)人的故事。

親愛的老師們，你們的三寸粉筆，在指揮著我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響；我們的四方桌椅，在傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開來(lái)的青春和斗志；你們不畏嚴(yán)寒，我們傲視風(fēng)霜。

教師是平凡的，但教師的事業(yè)是偉大的，教師沒有什么可炫耀，但老師的辛勞付出，一定有值得驕傲的明天，我們雙手托起的是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。我們以一腔熱血，兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，育四有新人為榮。雖然不能干一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我們至少可以為教育事業(yè)的建設(shè)添一塊磚、加一片瓦，發(fā)揮出最大的光和熱。

我的演講完畢，謝謝大家！

優(yōu)秀人民教師演講稿7

在雄偉的天柱山下，有一座長(zhǎng)滿青草的墳塋，那里長(zhǎng)眠著一位普通的人民教師一一胡小紅老師。在我十幾年的教學(xué)生涯中，她像一盞永不熄滅的明燈，照亮我前進(jìn)的道路。那是1993年的夏天，我剛從宜昌教院進(jìn)修回來(lái)，被安排到胡老師班上代語(yǔ)文。也就是在那一年，她失去了35歲才生育的、也是她唯一的兒子。生命之柱轟然倒塌，巨大的悲痛席卷而來(lái)。誰(shuí)沒有舔犢之情?誰(shuí)不愛自己的親生骨肉？極目遠(yuǎn)眺，天空失去了太陽(yáng)的光芒，大地只剩下蒼茫一片……悲痛之中，胡老師看到一群群活潑可愛的孩子和一雙雙渴求知識(shí)的目光。她擦干眼淚，強(qiáng)忍悲痛，重返講臺(tái)，將全部的愛都傾灑在學(xué)生身上。每天清晨，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里，你會(huì)看到一位身材矮小、滿臉慈祥、邁著沉重步子緩緩而行的人，那就是小紅老師。每次走到辦公室，她身上的衣服都會(huì)被汗水濕透，但她來(lái)不及坐一會(huì)，就對(duì)我說(shuō)：“小王，給我擦一下，我去教室?！蔽铱匆娝砩衔⑽l(fā)腫，她可是患有重病的人啊!我勸她休息，她微微一笑說(shuō)：“孩子們還等著我呢!”有一天上課時(shí)，她頭暈，雙腿一軟，從高高的水泥臺(tái)上跌了下來(lái)。

同學(xué)們撲過(guò)去想扶起她，可她卻強(qiáng)裝笑容說(shuō)：“我沒事，你們快做練習(xí)去。”望著胡老師那痛苦的樣子，學(xué)生們說(shuō)不出心里是什么滋味。胡教師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的教育事業(yè)，她做出了自己所能做出的最大的奉獻(xiàn)!課堂上，她是知識(shí)迷宮的導(dǎo)游；課堂下，她是生活的長(zhǎng)者也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，留下她鮮紅的心跡；考卷上，響著她汗水和信心的重奏。心靈的污垢，被她用感情蕩滌，精神的饑餓，是她用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描紛明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。她把母親圣潔的愛和老師豐富的學(xué)養(yǎng)融合在一起，開啟著孩子們混沌初開的心靈，滋潤(rùn)著孩子們求知探索的欲望。她對(duì)學(xué)生滿腔的關(guān)愛換來(lái)了孩子們一聲聲親切的呼喚：“媽媽老師?！蔽覀兂坑^日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界里。而我身邊的胡老師，心中布滿傷痕，但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當(dāng)我在夕陽(yáng)的余暉里注視著她瘦小而略顯屈背的身影；每當(dāng)我親眼目睹她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景時(shí)，我的心中便涌起一陣陣的感動(dòng)!望著她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，望著她眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑容，不能不讓我們生出幾多的酸楚，但更讓我們?yōu)閾碛羞@么好的同事而感到驕傲和自豪。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像胡小紅老師一樣的人接過(guò)共和國(guó)教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明；正是有了象她這樣默默奉獻(xiàn)的一批教師，才有了我們今天教育事業(yè)的輝煌。今天，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我大聲說(shuō)：“我驕傲，我是光榮的人民教師。”當(dāng)我想起與胡老師并肩戰(zhàn)斗的每一個(gè)朝朝暮暮，自豪之感便油然而生。胡小紅老師是一位家長(zhǎng)尊敬、學(xué)生喜歡的老師。

她身體本來(lái)就不好。又因過(guò)度操勞，無(wú)異于給她脆弱的身體雪上加霜，那永恒悲壯的一幕讓我永遠(yuǎn)刻骨銘心。那一天胡老師的臉上還帶著沒有拭去的汗水，左手持著課本，右手捏著半截粉筆，瘦弱的身軀順著黑板慢慢地、慢慢地滑倒在講臺(tái)上，同學(xué)們驚叫起來(lái)：“胡老師，胡老師!”有的趕緊去找校長(zhǎng)，但是太遲了，太遲了，敬愛的胡老師再也不能站起來(lái)了，她永遠(yuǎn)離開了她心愛的學(xué)生，告別了她眷戀著的講臺(tái)。

她死時(shí)，才四十多歲啊。在講臺(tái)上，她走完了短暫的人生軌跡，用生命譜寫了人生的壯麗篇章。胡老師去世的消息剛剛傳出，她的學(xué)生就結(jié)隊(duì)來(lái)到她家，想最后看一眼他們敬愛的胡老師。胡老師，您看到了嗎?那是班上最調(diào)皮的覃玉雄送您來(lái)了，他從小失去母親，是您給了他母愛，給了他信心；胡媛媛拿著一中錄取通知書伏在您的遺體上，哭得聲嘶力竭，久久不肯離去……學(xué)生把對(duì)您的無(wú)限思念，寫成一封封信，胡老師，您收到了嗎?烈日炎炎，近千名群眾自發(fā)趕來(lái)送行，用眼淚表達(dá)他們的挽留和禮贊。胡小紅老師，一個(gè)普通的人民教師，她走了，但是她給我們留下了寶貴的.精神財(cái)富。在我身邊具有這種精神的人又何止她一人呢?實(shí)驗(yàn)小學(xué)的70多名教職工乃至全國(guó)無(wú)數(shù)教育工作者無(wú)怨無(wú)悔的守著這一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上愛心千片，任憑歲月更迭，世事滄變，任憑青春流逝憔悴紅顏，無(wú)數(shù)個(gè)胡小紅老師在三尺講臺(tái)上抒寫著教師的風(fēng)流。三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。我們沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。

優(yōu)秀人民教師演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!

今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。

打開塵封的記憶，我站住三尺講臺(tái)已二十載有余，二十多年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。

站在這三尺講臺(tái)上，總希望與學(xué)生一道，既快樂他們也快樂自己，溫暖他們也幸福自己……課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘;課外我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反;重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉;做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán);學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書;成績(jī)拔尖，卻說(shuō)：“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽?？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！笨傊?，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。”在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一顆星，沒有太陽(yáng)那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和顯赫的地位……看著那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)想到這些的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結(jié)局只能是這樣?

xx年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來(lái)民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過(guò)半百，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一?？h城有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正?！钡又终f(shuō)：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師?！痹趫?bào)告中，這位令人敬重的老師深情地說(shuō)：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，怎能用金錢來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時(shí)，我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……

他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!

雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?有誰(shuí)能像我們一樣，一次的舉手投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂?!

驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實(shí)?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!

謝謝大家!

優(yōu)秀人民教師演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。

打開塵封的記憶，我站住三尺講臺(tái)已二十載有余，二十多年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。

站在這三尺講臺(tái)上，總希望與學(xué)生一道，既快樂他們也快樂自己，溫暖他們也幸福自己??課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；課外我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開??我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂??家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書；成績(jī)拔尖，卻說(shuō)：“那是我孩子聰明”??聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽。可領(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！笨傊檬聰偛簧?，麻煩惹一堆。有句古話說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王?！痹诮處煹囊簧校刹怀鍪裁崔Z轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一顆星，沒有太陽(yáng)那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和顯赫的地位??看著那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)想到這些的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結(jié)局只能是這樣？

XX年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來(lái)民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過(guò)半百，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣

我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實(shí)?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!

謝謝大家！

優(yōu)秀人民教師演講稿10

曾經(jīng)的緊張，曾經(jīng)的忙碌，曾經(jīng)的壓抑，曾經(jīng)的苦惱，在昨天畢業(yè)考結(jié)束的一刻告一段落了——又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定，從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語(yǔ)文教學(xué)。雖然年紀(jì)還不大，卻已經(jīng)有了力不從心的感覺。這一屆學(xué)生是我?guī)У米罾鄣囊粚?。從?lái)沒有啞掉過(guò)的嗓子從帶這班學(xué)生開始沙啞，一直到畢業(yè)考結(jié)束，嗓子已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學(xué)生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權(quán)力。記憶力也開始迅速下降。哎，開始擔(dān)憂今后的教書生涯該如何繼續(xù)。

不去想成績(jī)出來(lái)后我們班會(huì)是個(gè)怎樣的狀況。我想：只要我們?cè)?jīng)努力過(guò)，這就是最大的成功。也衷心祝愿我的學(xué)生們能得到一個(gè)讓自己滿意的成績(jī)，奔向自己中意的中學(xué)。但愿當(dāng)他們?cè)傧肫鹞疫@個(gè)老師的時(shí)候，能理解我曾經(jīng)的嘮叨，曾經(jīng)的嚴(yán)厲，曾經(jīng)許多讓他們不滿的點(diǎn)滴。

兩個(gè)月后，我又將迎來(lái)怎樣的一群？他們一定也個(gè)性張揚(yáng)，他們一定也古靈精怪，他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來(lái)面對(duì)他們？

也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠(yuǎn)向前，在迎來(lái)送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力盡地收?qǐng)?，又欣喜若狂地期待。青春遠(yuǎn)了，皺紋添了。但是我們的學(xué)生永遠(yuǎn)年輕。的確，“緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個(gè)詞語(yǔ)高度概括了我過(guò)去的一年的工作狀態(tài)。

雖說(shuō)我不是第一次教畢業(yè)班，但是面對(duì)新的教材，新的畢業(yè)考形勢(shì)，一年前，一進(jìn)入畢業(yè)班教學(xué)，我的神經(jīng)就開始莫名的緊張起來(lái)。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)和本班學(xué)生捉襟見肘的學(xué)習(xí)底子，讓我心神不安。而來(lái)自學(xué)生的青春期叛逆和騷動(dòng)更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經(jīng)的無(wú)助和彷徨，也記錄著我對(duì)教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴思考：**年10月24日，我轉(zhuǎn)載了日志《為什么聰明的孩子成績(jī)未必拔尖》。**年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中寫道“告訴自己——理解孩子”。那些日子，可以說(shuō)我的所有精力和心思都花在了學(xué)生身上。上課的時(shí)候想著如何盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下課的時(shí)候想著如何提高批改的效率，下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學(xué)拉倒積極進(jìn)取的行列，想著如何設(shè)法與愛撒謊的夏某人家長(zhǎng)溝通。真可謂：心為教學(xué)所系，情為學(xué)生所累。記不得為了改變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我進(jìn)行了多少次的個(gè)別談心和家校聯(lián)系。也記不得有幾個(gè)傍晚，天色已經(jīng)擦黑，我還陪著學(xué)生一路談心送他回家。

進(jìn)入今年的五月，學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的安排緊鑼密鼓，教學(xué)調(diào)測(cè)，第一次模擬測(cè)試，畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，開始提優(yōu)班的輔導(dǎo)，第二次模擬測(cè)試，一個(gè)個(gè)活動(dòng)接踵而至，我們?nèi)w畢業(yè)班的教師也進(jìn)入了最緊張的備戰(zhàn)階段。作為年段主任的我，又豈能落在人后。記得那個(gè)雙休日，我為了準(zhǔn)備一節(jié)復(fù)習(xí)調(diào)研課在電腦前一坐就是十多個(gè)小時(shí)，吃晚飯的時(shí)候兒子向他爸爸告狀說(shuō)：“爸爸，我今天吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加面包，媽媽沒有買菜做飯”。記得一模以后的幾周里我堅(jiān)持每天晚上都反思自己一天復(fù)習(xí)教學(xué)的得失，準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)教案。更清楚地記得為了準(zhǔn)備第二天的家長(zhǎng)會(huì)，我持續(xù)工作到深夜。連續(xù)高強(qiáng)度的工作使得我再也沒有精力料理家務(wù)，接近期末的幾周我干脆把所有的家務(wù)推給了丈夫。直到學(xué)生畢業(yè)考結(jié)束，我的神經(jīng)終于有了放松的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在回憶那段時(shí)光，感覺自己就像是在極限闖關(guān)似的，每每心神疲勞的時(shí)候我總是這樣安慰自己：終于又過(guò)了一關(guān)。

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第五篇：優(yōu)秀人民教師演講稿最新

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

還記得，小的時(shí)候，老師與學(xué)生的游戲是我的最愛。

還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫下師范。

往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：學(xué)高為師，身正為范。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。2003年5月我被評(píng)為全縣模范青年團(tuán)員。去年，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：2001年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開我心愛的講臺(tái)，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。

一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾，我無(wú)悔我的選擇。

撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

【優(yōu)秀教師演講稿二】

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來(lái)，我不只一次問過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽略了。自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助&&從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種希望。

我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

【優(yōu)秀教師演講稿三范文500】

首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)上述獲獎(jiǎng)的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀!接著，我?guī)е膫€(gè)感謝而來(lái)：

第一個(gè)，要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

第二個(gè)感謝，感謝學(xué)校個(gè)各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給我最大的支持，也給我最大的動(dòng)力，讓我能安心工作，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

第三個(gè)感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助，從上課到管理班級(jí)，給我很多經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠這么快的成長(zhǎng);很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)青年教師，這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第四個(gè)感謝，是要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對(duì)我們老師工作的理解與支持。在這一過(guò)程中，你們成長(zhǎng)成熟了，與此同時(shí)，也從另外的一個(gè)側(cè)面幫助了我的成長(zhǎng)。我今天的成績(jī)，有你們的功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開拓進(jìn)取，為我們美好的明天而奮斗。

我們?nèi)f安小學(xué)的老師可以說(shuō)很辛苦，因?yàn)闉榱藧?，甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。因?yàn)槔蠋煹膲?mèng)想和榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的;你們是進(jìn)步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。我相信，萬(wàn)小師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會(huì)共同筑就美好的明天!最后祝老師們工作順利，身體健康，家庭幸福。祝同學(xué)們的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_花節(jié)節(jié)高!謝謝大家。

【優(yōu)秀教師演講稿四范文600】

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說(shuō)：沒有對(duì)孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無(wú)愛則無(wú)教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)親其師，從而信其道，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。

一、用愛心去溫暖學(xué)生

如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家，多樣化的師愛，潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。每到一個(gè)班，我都要求學(xué)生寫日記，日記內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實(shí)感，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。從中我得到了許多&&在日記中，學(xué)生可以說(shuō)是無(wú)話不談，同伴關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時(shí)我也得到的學(xué)生的信任，這是很有利的我的教學(xué)，而學(xué)生那種渴望被老師注意，被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說(shuō)話的學(xué)生漸漸地來(lái)到了我的身邊，開始主動(dòng)講話了。我相信我也會(huì)讓我的學(xué)生健康的成長(zhǎng)的。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會(huì)做到事半功倍。當(dāng)我因有事一天沒有給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)生在日記中寫下了離開老師的日子&&。在課下，我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來(lái)渡過(guò)難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛。面對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使愛如潮水，教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。

二、用耐心去感化學(xué)生

師愛還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有恨鐵不成鋼的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用放大鏡尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生成功感，培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來(lái)樹立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，班上的清潔評(píng)分在學(xué)?？偸俏痪忧傲小Ｎ页＠谜n余時(shí)間給他開小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。

三、用真心去打動(dòng)學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛有著巨大的感召力。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。

四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

德高為范，博學(xué)為師。古人云以身立教，其身亡而其教存，反之其身雖存則其教已廢。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動(dòng)，還要有愛的能力和愛的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。

我常參與到學(xué)生中去，用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩(shī)或一段宋詞，并記錄在筆記本上。開始，我把詩(shī)、詞寫在小黑板上，讓學(xué)生背，第二天去檢查，結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩(shī)、詞的行列之中，我便來(lái)了一招，自己親自參與到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語(yǔ)文課，首先作好示范背給同學(xué)們聽，這樣同學(xué)們見老師都在虛心學(xué)習(xí)，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天天如此，跟著我積累了很多著名詩(shī)、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時(shí)間，但我覺得非常值得，因?yàn)樵谖业挠绊懴拢医痰陌鄬W(xué)習(xí)空氣特別濃，同學(xué)們都比著學(xué)，賽著學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

愛是成功教育的原動(dòng)力，師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!【優(yōu)秀教師演講稿五范文800】

有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師!然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于粉筆生涯的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。