第一篇：吳秀俊先進(jìn)事跡 - 青田教育網(wǎng) 首頁

附件2：

吳秀俊老師先進(jìn)事跡

吳秀俊老師入伍及任職以來，始終以滿腔熱情全身心投入到教育教學(xué)工作中。經(jīng)歷二十多年的教學(xué)生涯，她不僅僅把教師工作作為一份賴以生存的職業(yè)，更作為一份值得永遠(yuǎn)追求的事業(yè)，是一種使命，一種責(zé)任。

一、愛崗敬業(yè)，醉心三尺講臺(tái)。

參加教師隊(duì)伍的前六年時(shí)間，她任教過北山最偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校，北山雙垟、坑底、嶺根、張口鄉(xiāng)校，北山小學(xué)。她家在北山，到雙垟鄉(xiāng)校要走三十多里山路，其中有十里是像爬樓梯一樣的陡坡，她的教師之路便是從雙垟啟程的。期末，當(dāng)學(xué)生和家長得知我要告別這里去師校進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)，成群的人涌到了學(xué)校，孩子們拉著她的衣角依依不舍，淳樸的鄉(xiāng)民塞給她剛煮好的熱乎乎的雞蛋和炒得香噴噴的南瓜子??這一切深深感動(dòng)了吳老師。她讀懂了他們眼中的需要、期盼和囑咐?！耙?dāng)好老師，一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師?！边@個(gè)信念從此深深根植在吳老師心底，鼓勵(lì)著她從一名普通的代課教師逐漸成長為“青田縣十大名師”，并且是唯一一位連續(xù)兩屆獲得“青田縣十大名師”榮譽(yù)的小學(xué)教師，也是唯一一位在“首批青田縣十類人才、百名精英評(píng)選活動(dòng)被評(píng)為“十大名師名校長類”的小學(xué)教師。還曾先后獲得“青田縣優(yōu)秀班主任”、“ 麗水市教壇新秀”、“ 麗水市優(yōu)秀教育工作者”、“麗水市第二屆學(xué)科帶頭人”、“浙江省優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。

成長的果實(shí)是甜美的，但過程是曲折艱辛的。信念在這物質(zhì)迅猛充斥的年代往往要經(jīng)歷嚴(yán)峻的考驗(yàn)。青田是著名的僑鄉(xiāng)，出國發(fā)展是許多青田人的選擇，也是每年教師流失的最大原因。她曾因探親出過國門，去體驗(yàn)過售貨員、裁縫、家庭教師等職業(yè)，盡管收入大大超過當(dāng)教師的工資，可她體會(huì)不到那些工作的快樂，更無法擁有教師受人尊敬受學(xué)生熱愛被他人所需要的那份幸福感和教師特有的成就感。她陷入了深思，是留在外面發(fā)家至富還是回國繼續(xù)當(dāng)清貧的教師？國外豐富的物質(zhì)條件、高薪水以及優(yōu)美的城市環(huán)境和宜人的氣候的確認(rèn)人心生留戀；但另一方面，教師職業(yè)仍然像磁鐵一樣地吸引著她，想起孩子們?cè)诮處煿?jié)精心準(zhǔn)備班會(huì)帶給我的意外驚喜，想起離開他們時(shí)那一雙雙帶淚的眼，吳老師無法割舍這份情感。許多親戚朋友竭力勸阻，還有的預(yù)言她回國后一定會(huì)后悔的?？墒亲罱K吳老師還是決定回來，繼續(xù)站在她最喜愛的三尺講臺(tái)上。為了專心一線課堂教學(xué)研究，她毅然辭去教務(wù)主任職務(wù)。她說：“每當(dāng)我站在講臺(tái)上便會(huì)忘記生活中的一切煩惱和痛苦，心靈變得寧靜安詳，我的眼 1 里只有學(xué)生；只要面對(duì)天真無邪充滿童真的孩子我便心平氣和不急不躁，這就是課堂帶給我的精神慰籍與心靈滋養(yǎng)?！眳抢蠋熅瓦@樣25年來醉心講臺(tái)始終不悔。

二、愛生如子，創(chuàng)建和諧集體。

每一個(gè)孩子都是可愛的，無論出生、無論美丑，吳老師始終這么認(rèn)為。她愛學(xué)生就像愛自己的孩子。自己的孩子總是最好的，因而每一個(gè)孩子在她眼里都是天使。每當(dāng)她從家長手上牽過孩子的手時(shí)，都感覺握到的是喜悅和希望。孩子是父母的希望，是家庭的希望，更是民族的希望。平常，吳老師牽掛最多的是學(xué)生，在她的腦海里有一本學(xué)生的生活檔案，對(duì)每個(gè)學(xué)生的各種情況，如數(shù)家珍。就是現(xiàn)在上了大學(xué)的那些孩子拿著他們小學(xué)一年級(jí)的本子來，只看字跡不看名字她仍然能清楚分出哪個(gè)本子是誰的。

她曾說起過這樣一件事：她班里一名叫小女孩，是她從一年級(jí)一直帶上來的。五年級(jí)開學(xué)的那一天，小女孩的爸爸突然打來一個(gè)電話，說他女兒要留級(jí)重讀四年級(jí)。那一刻，小女孩張胖胖圓圓的小臉不停地浮現(xiàn)在眼前，想起孩子剛上學(xué)第一天來報(bào)名時(shí)的情景；想起陪著她陪著孩子在教室背課文的情景；想起拉著孩子愛的小手回家吃飯的情景??放下電話，吳老師眼淚忍不住奪眶而出。她說，當(dāng)時(shí)感覺就像是自己養(yǎng)了多年的孩子突然間被人從身邊搶走一般的傷心和難過。同時(shí)，她的內(nèi)心有一種深深的自責(zé)，因?yàn)樗X得沒有讓她的家長放心滿意。

吳老師會(huì)為一位學(xué)生離開集體而自責(zé)，也會(huì)因每一個(gè)在集體中進(jìn)步的學(xué)生而喜悅。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)露出會(huì)心的微笑，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰。吳老師覺得這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣，這是其他任何職業(yè)所無法體會(huì)的樂趣。

作為班主任，吳老師無論何時(shí)何地都嚴(yán)格要求自己，以身立教，做學(xué)生的表率。以自己優(yōu)雅的談吐、踏實(shí)的作風(fēng)、積極進(jìn)取的精神潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生儒雅的氣質(zhì)、文明的舉止和主人翁意識(shí)。

在她的班級(jí)中，掃把散了，會(huì)有同學(xué)悄悄扎好；畚斗壞了，會(huì)有同學(xué)默默地修好；水桶破了，會(huì)有同學(xué)用自己的零用錢買上一個(gè)新的。“吳老師，我買了一塊新毛巾，教室里那塊該換了?！痹年恍Σ[瞇地把毛巾掛在釘子上?！斑@瓶洗手液香噴噴的，是誰買的呀？”“咦？這個(gè)小肥皂合真漂亮！”在吳老師的班里諸如此類的新鮮事會(huì)經(jīng)常發(fā)生。她希望每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的小主人，那么將來他們必定是社會(huì)的大主人。2007年度，學(xué)校進(jìn)行“百名感動(dòng)校園學(xué)生評(píng)比活動(dòng)”，吳老師班的夏菁、沈宣貝、潘林威、吳子晗、季斯佳四位小朋友以他們生動(dòng)感人的事跡榜上有名。

吳老師努力創(chuàng)建和諧的班集體，讓班級(jí)充滿民主與平等，充滿理解與尊重、充滿溫情與關(guān)愛，就像一個(gè)和睦的大家庭。在我班教室的后墻上貼滿了一排獎(jiǎng)狀，“文明班級(jí)”、“書香班級(jí)”、“現(xiàn)場(chǎng)作文比賽優(yōu)勝班級(jí)”、“閱讀比賽年段第一名”、“黑板報(bào)評(píng)比優(yōu)勝班級(jí)”“廣播操比賽第一名”??她與學(xué)生共享和諧帶來的成長的幸福。

三、精益求精，研磨教學(xué)藝術(shù)。

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是藝術(shù)，它是富有情感性、生活性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)，要想上好課，必須不斷探索、精益求精。無論是平常的課還是公開課我總要求自己充分準(zhǔn)備，反復(fù)研讀教材，閱讀相關(guān)資料，精心預(yù)設(shè)教學(xué)過程。課堂上她重視學(xué)生的主體地位，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探究，氣氛活潑和諧，充滿濃濃的情趣。“吳老師的課我最喜歡上了，上語文課簡直是一種享受”她學(xué)生這樣說。其實(shí)許多孩子都曾這樣對(duì)家長說過，許多聽過課的老師和家長也這樣稱贊。

記得吳老師為了拍好《我愛你，祖國》這堂視頻課，一次次修改教案、修改課件。上課所用到的教具都是她自己花錢買的。其中，學(xué)生的地圖拼圖，原來是用泡沫的那種，試過之后效果不好，因?yàn)樽煮w太小，學(xué)生看不清。吳老師聽說云和木制玩具廠有一種特別的木制中國版圖拼圖，便托朋友到云和買來，再一次試過滿意了，她才放心。還記得青田縣首屆青年教師閱讀教學(xué)比賽的那一次，吳老師上的很順利，而且獲得了比賽第一名，可她臉上卻沒有一絲喜悅，因?yàn)樗X得課堂中還有許多遺憾。于是，她不斷思考：能不能一進(jìn)入課題就緊緊抓住學(xué)生的心，使他們以極大的興趣自主探究學(xué)習(xí)？這樣久久地思索著，又仔仔細(xì)細(xì)地研究起教材，修改方案，決定從故事的高潮入手，直奔重點(diǎn)。在全縣的教研活動(dòng)課上，再一次上《跳水》博得了滿堂喝彩。上完課她總要回過頭來審視自己，不斷反思，從中找出不足，找出點(diǎn)“遺憾”來?！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！边z憾意味著反省，意味著認(rèn)識(shí)的升華，意味著進(jìn)步與提高。最近五六年以來吳老師頻頻承擔(dān)縣、市級(jí)公開示范課，先后上了《我是什么》、《燕子過?！贰ⅰ对鹿馇?、《雨點(diǎn)兒》、《畫家和牧童》、《盤古開天地》、《普羅米修斯》、《感恩父母》聯(lián)合中隊(duì)活動(dòng)等。學(xué)習(xí)，感悟，感悟，學(xué)習(xí)，吳老師逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，獲得了專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長的一致好評(píng)。

吳老師不僅自己積極投身教育教學(xué)研究，還主動(dòng)承擔(dān)輔導(dǎo)青年教師的任務(wù)。不管是縣里或?qū)W校開展的教育研究活動(dòng)，還是年段自發(fā)的教研活動(dòng)，我都積極主動(dòng)參加，虛心向同事學(xué)習(xí)，喜歡和老師在一起，聽課、評(píng)課、討論，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。2007年6月被縣教育局聘為“希望之星”新教師繼續(xù)培養(yǎng)活動(dòng)指導(dǎo)師，與船寮教育集團(tuán)的新教師上官秀蔭、章旦小學(xué)的吳偉芬結(jié)為師徒。與本校青年教師王偉瓊、尹旭東、吳金燕、王偉瓊、馬愛 3 麗等結(jié)為師徒。有時(shí)她們的一堂公開課，吳老師要反復(fù)聽，聽了談，談了修改，改了再上，一直到雙方滿意為止。她把這樣磨課的過程是看成是師徒共同進(jìn)步的過程，她的徒弟也逐漸成為教學(xué)能手，學(xué)校或縣里的教學(xué)骨干。任職以來先后約指導(dǎo)培養(yǎng)教師30余人。其中葉好麗成長為市教壇新秀、省名師培養(yǎng)對(duì)象；葉莉莉獲市教壇新秀、市學(xué)科帶頭人稱號(hào)；吳永麗獲縣教壇新秀，現(xiàn)任實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處主任；鄒照靜獲省品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課第一名；王偉瓊獲得普通話測(cè)試員資格、縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、市教壇新秀，馬愛麗獲得市教壇新秀。吳老師還熱心送教到偏遠(yuǎn)山村學(xué)校，北山萬阜、臘口、章村、山口；擔(dān)任“小學(xué)教師技能培訓(xùn)”專題講座；承擔(dān)師德培訓(xùn)巡回演講；新教師培訓(xùn)講座等。吳老師把這一切看成是鍛煉能力，提高教學(xué)及研究水平的機(jī)會(huì)，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，精益求精，潛心研磨教育藝術(shù)，一路汗水，也一路收獲成長的快樂。

四、銳意進(jìn)取，提高自身素養(yǎng)。

吳老師說，要給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要有長流水，教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)，提高素養(yǎng)。的確，教師要有活水源，要有長流水才能教育出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)的學(xué)生。為此，吳老師在教學(xué)之余，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，讀文學(xué)，學(xué)理論，做研究。《窗邊的小豆豆》讓她感嘆巴學(xué)園小林校長的教育理念和智慧，也感佩小豆豆母親的偉大，更向往走進(jìn)巴學(xué)園似的學(xué)校。《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《中小學(xué)德育》、《班主任之友》是她日常案頭雜志。吳老師的書架上除了文學(xué)方面的，最多的是教育理論書籍，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、洛克的《教育漫談》、《陶行知教育文集》、竇桂梅的《主題教學(xué)》等等。每次出差無論到哪里，新華書店是她必去的地方，回家時(shí)，行李里最有分量的一定是新買的書。一摞摞的書籍是豐富的營養(yǎng)品。她如饑似渴地吸收先進(jìn)的教育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理中，在實(shí)踐中不斷探索研究。近幾年撰寫的論文、教案陸續(xù)在省、市、縣級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)?！陡倪M(jìn)評(píng)價(jià)手段 提高語文素養(yǎng)》獲中國教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《宏揚(yáng)人文精神 體驗(yàn)習(xí)作樂趣》獲中央教科所主辦的全國論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；《學(xué)行知思想 育創(chuàng)新人才》獲縣一等獎(jiǎng)，發(fā)表在浙江省《教學(xué)月刊》上；《讓詞語教學(xué)精彩紛呈》發(fā)表在《麗水教育》2007年第5期；《規(guī)范寫字教學(xué) 提升語文素養(yǎng)》發(fā)表在浙江省教育網(wǎng)；《巧妙引導(dǎo)

自讀自悟》、《倡導(dǎo)自由表達(dá) 享受習(xí)作樂趣》獲浙江省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《有效教研——教師專業(yè)成長的沃土》、《加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練 培養(yǎng)語感能力》麗水市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《僑鄉(xiāng)留守兒童心理問題及對(duì)策研究》市心理健康論文一等獎(jiǎng)；《小學(xué)語文創(chuàng)新例談》獲縣一等獎(jiǎng)。市重點(diǎn)課題《學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革的研究與實(shí)踐》獲市二等獎(jiǎng)?！缎W(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究》 4 獲市課題二等獎(jiǎng)，日前，她又?jǐn)M定了《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)文化的場(chǎng)效應(yīng)探究》課題研究方案。

吳老師說，教育事業(yè)有無窮的奧秘、無限的探索空間，永遠(yuǎn)充滿魅力和挑戰(zhàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。相信吳老師，這位用全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育之花的優(yōu)秀教師能向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。青田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2011年4月6日

第二篇：李鳳推薦意見 - 如東教育網(wǎng)首頁

王繼兵同志的事跡材料

王繼兵同志1991年6月大學(xué)畢業(yè)，同年8月參加工作，南京航空航天大學(xué)行政管理碩士畢業(yè)，受聘為南師大碩士生導(dǎo)師。先后擔(dān)任如東縣雙甸高級(jí)中學(xué)、栟茶高級(jí)中學(xué)校長，現(xiàn)任江蘇省如東高級(jí)中學(xué)校長。2006年至2009年兼任如東縣人民政府教育督導(dǎo)室副主任、如東縣教育局副局長等職。該同志為中學(xué)高級(jí)教師，中學(xué)教齡22年。

該同志堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，公正廉潔，作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)協(xié)作，深受教師職工和學(xué)生信任。該同志具有先進(jìn)的教育理念、開拓創(chuàng)新的精神，遵循教育規(guī)律和人的成長規(guī)律，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)教育教學(xué)改革，帶動(dòng)廣大教師進(jìn)行改革探索，在形成學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格、提高教育質(zhì)量方面取得顯著成績，先后于1999、2002、2007年受到如東縣政府嘉獎(jiǎng)。

該同志注重學(xué)習(xí)鉆研，積極參加在職專業(yè)進(jìn)修和行政管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)：2003年曾被選拔赴英國參加江蘇省首批英語骨干教師培訓(xùn)者培訓(xùn)，2003—2005年先后參加江蘇教育學(xué)院干部培訓(xùn)學(xué)院組織的校長任職資格培訓(xùn)和校長提高班培訓(xùn)學(xué)習(xí)；2006年參加國家教育行政學(xué)院組織的基礎(chǔ)教育改革動(dòng)態(tài)培訓(xùn)；2009年以來，連續(xù)四年參加如東縣教育局組織的赴清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、陜西師大等如東縣校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；2010年，帶領(lǐng)學(xué)校11名英語教師赴北京外國語大學(xué)參加英語教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)；2011年參加教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)；2012年，參加教育部校長培訓(xùn)中心組織的第三屆長三角名校長高級(jí)研究班學(xué)習(xí)。2011年被評(píng)為如東縣教育系統(tǒng)“讀書先進(jìn)個(gè)人”；2009年，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺(tái)之前，參加省教育廳組織的“我為綱要建言獻(xiàn)策”征文，撰寫的《立足農(nóng)村發(fā)展實(shí)際 大力推進(jìn)農(nóng)村教育》一文獲得一等獎(jiǎng)；該同志具有厚實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的教育科研能力和科研組織管理能力，在推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)研究方面取得顯著成效。堅(jiān)持一線教學(xué)，積極參加教育科研，其中江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《中學(xué)生態(tài)型德育的實(shí)踐研究》已經(jīng)結(jié)題并出版專著《生態(tài)型德育〃中學(xué)德育工作新走向》；江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃

重點(diǎn)資助課題《普通高中非高考科目教師自主發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究》、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《高中語文生態(tài)課堂建設(shè)研究》均已開題，正在研究之中?！队行У掠屔贸绦械酶h(yuǎn)》《淺談圖式理論與新課標(biāo)英語閱讀教學(xué)》《建設(shè)制度文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》《用社會(huì)主義核心價(jià)值體系推動(dòng)中學(xué)和諧校園建設(shè)》等多篇論文發(fā)表在省級(jí)以上刊物；先后應(yīng)省教育廳基教處、中國教師發(fā)展研究中心、徐州市教育局教研室、教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心（華師大）、省教育廳、蘇教國際等單位之邀作《普通高中課程基地建設(shè)的價(jià)值及目標(biāo)指向》《中學(xué)德育管理的實(shí)踐》《高中校本研修的管理》《校長的文化自覺》《外語教學(xué)中跨文化教育的實(shí)踐與探索》等講座報(bào)告。2006年被評(píng)為南通市骨干教師。

該同志日常工作注重頂層設(shè)計(jì)、長遠(yuǎn)規(guī)劃、階段實(shí)施。工作過程注重理思路、抓重點(diǎn)、求創(chuàng)新，每學(xué)年、每學(xué)期工作都能基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，取得較為理想的成績。2007年10月開始擔(dān)任栟茶中學(xué)校長，結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)校的實(shí)際向全體行政同志提出共同謀劃落實(shí)三件大事：一是學(xué)習(xí)宣傳原校長姚止平同志精神，二是組織策劃栟茶中學(xué)2008建校80校慶，三是全力以赴抓2008年高考（江蘇新高考改革第一年）。該同志團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)班子成員理清工作思路，落實(shí)工作重點(diǎn)，謀求工作成效：栟茶中學(xué)八十校慶取得圓滿成功，此次校慶有特定的時(shí)代背景：學(xué)校辦學(xué)成績社會(huì)影響巨大，原任老校長不幸辭世一周年，江蘇新高考方案實(shí)施第一年。校慶活動(dòng)應(yīng)指向彰顯學(xué)校平民教育的文化內(nèi)涵，傳承姚校長的平民教育思想，主動(dòng)接受社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)績效的檢閱?；诖苏J(rèn)識(shí)，學(xué)校修建了校園文化廣場(chǎng)，樹立了姚止平塑像，創(chuàng)設(shè)了校史館，編印了校史紀(jì)念冊(cè)和栟茶教育校慶專輯，舉辦了校友為主體的系列講座，開展了“我為校慶添光彩”系列活動(dòng)，拍攝了校慶專題片，組織了校慶系列宣傳報(bào)道。慶典活動(dòng)喜慶熱烈，豐富多彩，成為栟茶中學(xué)校友心中迄今最具影響力、凝聚力、感染力和自豪感的浩大盛會(huì)。人心齊、泰山移，人氣旺、斗志強(qiáng)，栟茶中學(xué)2008年高考奪得特大輝煌，生均總分高出省均分22.58分，為栟茶這樣一個(gè)農(nóng)村學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再次以實(shí)際辦學(xué)績效詮釋了平民教育的辦學(xué)理念。

2009年下半年，該同志調(diào)任如東中學(xué)工作工作。根據(jù)學(xué)校原有基礎(chǔ)和傳統(tǒng)

優(yōu)勢(shì)，充分聽取行政同志的廣泛意見后，該同志能著力抓實(shí)三項(xiàng)工作：一是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，二是促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展特色發(fā)展，三是提升質(zhì)量提高績效。并據(jù)此制定了學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，并且以規(guī)劃為藍(lán)本，每年均制定有清晰的目標(biāo)任務(wù)。該同志堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)心教職工，認(rèn)真組織實(shí)施教師專業(yè)成長三年規(guī)劃，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)條件并取得顯著進(jìn)展，骨干隊(duì)伍不斷壯大。聯(lián)系英語、生物教研組，能正常深入教研組、備課組參加集體備課活動(dòng)，強(qiáng)化以聽評(píng)課為主要形式的校本教研，年聽課約100節(jié)。組織啟動(dòng)了校本化聽評(píng)課的網(wǎng)絡(luò)管理，推行行政推門聽課和骨干教師示范課引領(lǐng)相結(jié)合的互學(xué)制度。正常組織行政聽課評(píng)課交流和校長聽課點(diǎn)評(píng)。倡導(dǎo)科研引領(lǐng)，提出了“找回教研組”的要求，大力加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、研究，倡導(dǎo)走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課，以推廣“生態(tài)課堂”模式為立足點(diǎn)，促進(jìn)校本教研成果轉(zhuǎn)化。認(rèn)真抓好校本教研，定期組織教研組、全校范圍的教研活動(dòng)，廣泛開展學(xué)科和個(gè)人課題、微型課題研究，解決教學(xué)中的問題、課堂中的問題、學(xué)生中的問題，提高校本教研的針對(duì)性、實(shí)效性。鼓勵(lì)教師積極參加教育科研，積極參加各級(jí)各類論文評(píng)比。倡導(dǎo)引入華東師范大學(xué)崔允漷教授所研究的課堂觀察的方法來提高課堂研究的效益，以優(yōu)化課堂生態(tài)，打造高效課堂。2013年4月組織“生態(tài)成長”高效課堂模式全縣現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，在該模式的引領(lǐng)下，全面開放課堂，充分展示接受點(diǎn)評(píng)，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁的一致贊譽(yù)。該同志在如東中學(xué)工作期間，先后擔(dān)任教學(xué)副校長、校長，學(xué)校高考成績一路領(lǐng)先：2010年高考，張峰同學(xué)奪得南通市文科第一名好成績；2011年高考，劉詩雨同學(xué)奪得江蘇省理科狀元；2012年高考，沈然同學(xué)奪得南通市文科第一名好成績；2013年高考，陳劉旻同學(xué)奪得南通市文科第一名好成績。本

一、本二上線率，高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試生均加分均在南通市名列前茅。體育藝術(shù)工作可圈可點(diǎn)，2012-2013學(xué)第二學(xué)期開始，學(xué)校積極策應(yīng)新課程發(fā)展需求，以學(xué)生身心發(fā)展為旨?xì)w，積極探索高效課堂模式建構(gòu)之下的體育活動(dòng)課課堂模式改革之路。應(yīng)廣大學(xué)生需求，學(xué)校將下午大課間時(shí)間改版為固定每天下午有一節(jié)活動(dòng)課時(shí)間，在此背景下，學(xué)校社團(tuán)如雨后春筍，此舉確保所有學(xué)生能夠走進(jìn)陽光，走進(jìn)操場(chǎng)，以小組、社團(tuán)為單位，參加自己喜愛的項(xiàng)目活動(dòng)，有力促進(jìn)了學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)工作，真正將關(guān)心學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長落到實(shí)處。學(xué)校作為江蘇省體育藝術(shù)工作先進(jìn)單位深入貫徹落實(shí)省廳體育藝術(shù)工作要求，積極組建圍棋隊(duì)并組隊(duì)參加江蘇省第八屆“啟秀杯”中學(xué)生棋類錦標(biāo)賽，榮獲江蘇省高中圍棋單項(xiàng)團(tuán)體第一名，江蘇省高中棋類總分團(tuán)體第三名的優(yōu)異成績，學(xué)校多名健兒分獲高中組個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為2013年江蘇省體育運(yùn)動(dòng)先進(jìn)單位。

該同志熱愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)感悟“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的彼得·德魯克和原通用電氣（GE）董事長兼CEO杰克·韋爾奇的管理思想，組織行為學(xué)研究，并注重嘗試其在日常管理中的運(yùn)用。具有科學(xué)的管理理念，熟練掌握學(xué)校管理理論，有較強(qiáng)的管理、協(xié)調(diào)能力。先后在如東縣雙甸高級(jí)中學(xué)、栟茶高級(jí)中學(xué)、如東高級(jí)中學(xué)擔(dān)任校長，創(chuàng)建學(xué)校品牌意識(shí)強(qiáng)，辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)思路清晰，辦學(xué)業(yè)績突出，學(xué)校特色鮮明，有廣泛的社會(huì)影響。該同志2003年被南通市教育局評(píng)為“南通市優(yōu)秀教育工作者”，2012年被省教育廳評(píng)為“江蘇省中小學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；該同志在栟茶中學(xué)擔(dān)任校長期間，學(xué)校被評(píng)為江蘇省文明單位，全國青少年素質(zhì)教育示范基地，學(xué)校蟬聯(lián)市縣文明單位，全國青少年廉政教育示范基地等；擔(dān)任如東高級(jí)中學(xué)校長期間，學(xué)校先后被評(píng)為江蘇省文明單位、江蘇省體育工作先進(jìn)學(xué)校、南通市文明單位、南通市先進(jìn)基層黨組織、首批南通市教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校、未成年人陽光網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐基地等；2012年學(xué)校暨2011年獲得清華大學(xué)新百年領(lǐng)軍計(jì)劃校長實(shí)名推薦資格后，再獲北京大學(xué)校長實(shí)名推薦資格。2012年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)成果喜人，數(shù)學(xué)組、物理組、生物組等一批青年教師在省市縣各級(jí)比賽中摘金奪銀，兩位老師被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，十多位老師在今年的市五評(píng)選中喜獲南通市學(xué)科帶頭人、骨干教師殊榮。學(xué)科競(jìng)賽碩果累累，陽光體育運(yùn)動(dòng)如火如荼。2012年學(xué)校申報(bào)省情境英語課程基地獲準(zhǔn)通過，這將成為較高標(biāo)準(zhǔn)的物化的教學(xué)研討平臺(tái)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長。2010年學(xué)校接受南通市四星級(jí)高中推進(jìn)素質(zhì)教育專項(xiàng)督導(dǎo)，并被推薦作為首批接受省四星級(jí)高中推進(jìn)素質(zhì)教育專項(xiàng)督導(dǎo)驗(yàn)收學(xué)校，被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。學(xué)校每年接受省內(nèi)外同行參觀學(xué)習(xí)數(shù)十批次。

現(xiàn)為如東縣人大代表、南通市人大代表。該同志現(xiàn)為江蘇省教育評(píng)估院星級(jí)學(xué)校評(píng)估專家組成員。

第三篇：實(shí)踐出真知 - 歡迎您訪問安吉教育網(wǎng) 首頁

報(bào)福中學(xué)2005年德育工作反思

——實(shí)踐出真知

報(bào)福中學(xué)在2005年的德育工作中，不停留在空洞的說教上，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在德育教育中結(jié)合大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐出真知，習(xí)慣成素質(zhì)為指導(dǎo)思想，形成了報(bào)福中學(xué)特色的實(shí)踐德育觀。

一、“小手拉大手”清潔戶評(píng)比活動(dòng)

回顧過去的一年，我校通過“小手拉大手”清潔戶評(píng)比活動(dòng)，即有力的支持了政府的創(chuàng)建工作，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。并受到了縣文明辦、李世華部長、張為華副縣長的高度評(píng)價(jià)。以此為研究內(nèi)容《在學(xué)校德育教育中指導(dǎo)學(xué)生參與政府行為從而培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的實(shí)際與探索》，成功申報(bào)市級(jí)課題。，即有力的支持了政府的創(chuàng)建工作，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。并受到了縣文明辦、李世華部長、張為華副縣長的高度評(píng)價(jià)。以此為研究內(nèi)容《在學(xué)校德育教育中指導(dǎo)學(xué)生參與政府行為從而培養(yǎng)學(xué)

生社會(huì)責(zé)任感的實(shí)際與探索》，成功申報(bào)市級(jí)課題。今年，我們又取得了環(huán)保局的支持，配合報(bào)福鎮(zhèn)政府對(duì)我鎮(zhèn)的農(nóng)家樂周邊環(huán)境進(jìn)行監(jiān)察。為維護(hù)我鎮(zhèn)的青山綠水行使小主人的權(quán)利。

二、文明禮儀孝先行活動(dòng)

中學(xué)生時(shí)期，正是人的價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，學(xué)校以安吉縣中小學(xué)學(xué)生禮儀手冊(cè)為范本，以恒久不變的孝文化為主題，以關(guān)愛“空巢”老人為內(nèi)容，利用學(xué)生節(jié)假日時(shí)間，開展文明禮儀孝先行活動(dòng)，認(rèn)為百善孝為先，并以社會(huì)

實(shí)際活動(dòng)為實(shí)際載體，針對(duì)報(bào)福的“空巢”老人開展愛心活動(dòng)。陪老人聊天，做一些力所能及的事。并建立長效機(jī)制以保證活動(dòng)的長久正常開展，形成報(bào)福中學(xué)德育工作對(duì)外宣傳的窗口，送人玫瑰，手有余香。使學(xué)生的良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的個(gè)人素質(zhì)。面對(duì)社會(huì)的好評(píng)，今年，結(jié)合共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，實(shí)行共產(chǎn)黨員指導(dǎo)員制。每個(gè)村分派2-3個(gè)黨員對(duì)“文明禮儀孝先行”小組的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，力保把這個(gè)活動(dòng)做細(xì)、做大、做精。形成學(xué)校的一個(gè)品牌。

三、文化藝術(shù)周活動(dòng)

在文化藝術(shù)周中真正實(shí)施成功教育和團(tuán)隊(duì)教育，分別開設(shè)了年級(jí)“三人制”籃球、拔河、接力、騎慢車、筷子王比賽，全校的卡通畫、毛筆字、手工藝品、演講、文藝匯演等節(jié)目。這一周，整個(gè)學(xué)校充滿了朝氣，但忙而不亂。各班的四項(xiàng)競(jìng)賽全部突破了98分。在整個(gè)活動(dòng)周中，整個(gè)班喜極而泣的這種場(chǎng)面比比皆是。

在學(xué)生面前再次展現(xiàn)了學(xué)校生活的魅力。今年，為了宣傳安吉“

3、25”生態(tài)日，報(bào)福鎮(zhèn)中學(xué)“首屆生態(tài)文化教育周”將在3月中旬開幕。屆時(shí)，學(xué)長任衛(wèi)忠將回母校講座，黃浦江源第一座白鷺生態(tài)監(jiān)察站將在湯口揭幕。自制生態(tài)工藝品、環(huán)保畫、溯溪等活動(dòng)也將同步展開。爭取為我校爭創(chuàng)2006年市級(jí)生態(tài)學(xué)校打響第一槍。讓報(bào)福中學(xué)養(yǎng)成教育的成果在生態(tài)教育中體現(xiàn)出來。

四、各類興趣小組的指導(dǎo)。

1、發(fā)揮報(bào)福中學(xué)德育教育基地統(tǒng)里留春園的作用，結(jié)合報(bào)福實(shí)際，請(qǐng)陳聲宇老師傅介紹盆景的培養(yǎng)。也許能給學(xué)生將來找到一條致富之路。

2、隨著報(bào)福中學(xué)湯口村白鷺監(jiān)察小分隊(duì)知識(shí)面的日益擴(kuò)大，有望與在報(bào)福統(tǒng)里建有自然實(shí)習(xí)基地的復(fù)旦附中建立合作關(guān)系。進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，對(duì)白鷺習(xí)性的研究也能再上一個(gè)臺(tái)階。并引起人們對(duì)湯口白鷺群的關(guān)注。

3、沿著李四光的足跡，做好石浪文章。我校從2003年開始對(duì)石

浪進(jìn)行考察，做了《石浪形成成因》，《報(bào)福第四紀(jì)冰川遺跡的考察》《亞洲第一大冰川遺跡的調(diào)查報(bào)告》等關(guān)于深溪冰磧垅的研究，目前正在尋找形成冰磧垅的火山口，這正是當(dāng)年李四光對(duì)天目山地區(qū)冰磧垅考察未解決的問題。我校有望在2006年在這一方面取得一定成績。并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科考的興趣。

4、弘揚(yáng)民族文化，挖掘民俗傳統(tǒng)。以浙北第一畬寨為基地，讓學(xué)生充分了解畬族文化，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)中張、上張的少數(shù)民族學(xué)生對(duì)自身文化的挖掘?！昂贾莸姆?、統(tǒng)里的燈”這是六十年代對(duì)報(bào)福統(tǒng)里花燈的評(píng)價(jià)。面對(duì)這一即將失傳的地方文化，報(bào)福中學(xué)將盡己所力，進(jìn)行呼吁和開發(fā)。

反思過去，總結(jié)未來，報(bào)福中學(xué)在構(gòu)建學(xué)校大德育觀的同時(shí)，大力推進(jìn)實(shí)踐德育的出真知，習(xí)慣成素質(zhì)

落實(shí)。本著實(shí)踐的指導(dǎo)思想，育，人生觀、通過大量的社生感知自身在在學(xué)生的養(yǎng)成教價(jià)值觀的教育中，會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)社會(huì)中的價(jià)值。以活動(dòng)所形成的結(jié)果來影響學(xué)生的思維方式。從而全面提高報(bào)中學(xué)子的個(gè)人素養(yǎng)。

第四篇：跟崗研修總結(jié) - 金堂教育網(wǎng) - 首頁

跟崗研修總結(jié)

金堂縣廣興中學(xué)

劉勇

帶著提升金堂教育質(zhì)量的使命，帶著教育教學(xué)中的困惑，帶著對(duì)名校的好奇，我參加了七中育才金堂分校的跟崗研修學(xué)習(xí)。為期一周的跟崗研修學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想起每天充實(shí)而忙碌的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總有幾分幸福的回憶在心頭蕩漾；總有一種莫名的沖動(dòng)在鞭策我百尺竿頭、更進(jìn)一步。曾幾何時(shí)我們?cè)诠ぷ鲬T性作用下，每天按部就班，想驢兒推磨一樣埋頭苦干，執(zhí)著、堅(jiān)守，卻總也走不遙遠(yuǎn)；而今，我們放下手中的活，抬頭望天、思考發(fā)現(xiàn)，原來教育工作還有另外的一片藍(lán)天。

（一）濃郁的文化氣息，文化養(yǎng)校

“卓爾不群、大氣天下”是七中育才的辦學(xué)書述求，金堂分校將七中育人文化融入其中，“志存高遠(yuǎn)，追求卓越”是七中育才金堂分校的精神追求；“健康、高雅、聰慧、大氣”是育才分校的育人目標(biāo)；班級(jí)文化、校化文化、教師會(huì)、行政會(huì)、德育活動(dòng)統(tǒng)將這些理念融入其中，很好的傳承了七中育才經(jīng)典文化，努力構(gòu)建師生精神共同體，文化養(yǎng)校已成為育才金堂分校師生的自覺行為。

（二）德育活動(dòng)豐富，萬物生輝，人人慧彩

七中育才金堂分校管理者非常重視德育活動(dòng)，對(duì)德育價(jià)值做出一些理性恩考：堅(jiān)持“德育攻心，教育循法”，堅(jiān)持教學(xué)德育并重原則。如果學(xué)生學(xué)習(xí)不成功，那么做人要成功。升旗儀式中，學(xué)生才藝展示，老師勵(lì)志講話，早午自習(xí)、課間活動(dòng)中，學(xué)生自主管理，個(gè)個(gè)參與其中，處處相互滲透德育，通過學(xué)系列德育活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到我展示，我自信；我參與，我快樂；我成功，我幸福。育才大舞臺(tái)，人人都精彩！

（三）教學(xué)資源豐富，教科研扎實(shí)，課堂精彩

育才分校精心呵護(hù)教師的成長，保障各類教師專業(yè)團(tuán)組實(shí)現(xiàn)合作共進(jìn)。參與了育才分校的小專題研究專題講座，學(xué)校從本部請(qǐng)來專家培訓(xùn)教師，通過學(xué)習(xí)，教師們獲得鮮活的教育信息和技術(shù)支持，教師們找到了教科研的方向；參加了育才分校的數(shù)學(xué)教育鏈網(wǎng)上備課，借助網(wǎng)上視頻進(jìn)行觀課、議課，學(xué)習(xí)提升；參加了學(xué)校期中考試及試卷評(píng)析，感受道了學(xué)校巨大的教育資源網(wǎng)，為教師專業(yè)成長提供了平臺(tái)和引領(lǐng)；參加了教師的課堂建設(shè)，感受到了育才教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，老師們自我加壓，向更高境界奮進(jìn)。新課程改革在這里落實(shí)的不折不扣，成效大顯。系列活動(dòng)中，教師們收獲了事業(yè)與生活的精彩，這里正成為老師們尋找幸福教育的活水源頭。

（四）管理給力，學(xué)生行為規(guī)范

七中育才金堂分校對(duì)學(xué)生行為管理嚴(yán)格，成效顯著。早晨七點(diǎn)三十分，行政一班人就來到教師里、樓道間，加強(qiáng)巡視、加強(qiáng)值班。行政早早到崗，對(duì)班主任是一種督促，對(duì)老師們是一種榜樣示范。早讀、午休、課間操，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生行為不規(guī)范，值班組及時(shí)制止和耐心教育，他們堅(jiān)信，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定人生。在集會(huì)、課間操、課間活動(dòng)中，同學(xué)們規(guī)范、有序、積極的投入其中，沒有追逐打鬧喧嘩現(xiàn)象，班級(jí)文化、樓道文化無人為破損，就餐秩序良好。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，七中育才分校學(xué)生良好行為習(xí)慣，是金堂教育一抹亮麗的風(fēng)景，這里是素質(zhì)教育的窗口，是紳士淑女的搖籃。分校的行政管理者、班主任、科任老師，不放棄任何一名學(xué)生，他們遵循教育規(guī)律，他們堅(jiān)信教育就是一份守望，三分教育，七分等待！

20131118

第五篇：手拉手活動(dòng)方案 - 海門特殊教育網(wǎng) 首頁

愛如陽光 攜手共進(jìn)

——海師附小與特教學(xué)校手拉手活動(dòng)方案

活動(dòng)宗旨：

在全國第二十二個(gè)助殘日來臨之際，海師附小部分師生將來我校與學(xué)生進(jìn)行手拉手活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)，讓兩校的學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼。讓殘障學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)?；顒?dòng)時(shí)間：2012年5月17日（左右 待定）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)校文藝隊(duì)做好排練工作；（具體負(fù)責(zé)人：顧鳴鵑）

2、場(chǎng)地布置（背景、搭臺(tái)）。（具體負(fù)責(zé)人：陳建平）

3、場(chǎng)地分配、學(xué)生座位安排。（具體負(fù)責(zé)人：湯海英、陸麗）

4、十字繡、繪畫作品展示準(zhǔn)備。（具體負(fù)責(zé)人：朱維娟、孫霞）

5、手語翻譯。（朱維娟）活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)

活動(dòng)安排：

1、為領(lǐng)導(dǎo)戴紅領(lǐng)巾，領(lǐng)導(dǎo)向特教師生送上慰問品并講話。

2、群舞：《手拉手》，表演者：學(xué)校舞蹈隊(duì)。

3、童話劇：《九色鹿》表演者：海師附小學(xué)生。

4、十字繡、繪畫作品展示。

5、游戲： 踩氣球

6、快板：《火炬接力心向黨》表演者：海師附小學(xué)生。

7、游戲：花樣傳球

8、小品：《誠信擺渡人》表演者：海師附小學(xué)生。

9、海師附小學(xué)生代表向特校學(xué)生贈(zèng)送禮品。

學(xué)生代表講話。

10、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

11、手語表演：《感動(dòng)中國》，表演者：學(xué)校舞蹈隊(duì)。帶領(lǐng)全場(chǎng)師生共同打手語。（海師附小學(xué)生共同參與）

12、在音樂聲中兩校學(xué)生合影并相互留姓名、地址，交朋友。表演節(jié)目的小朋友到臺(tái)上合影留念。