第一篇：316工程指標(biāo)體系測試題

城關(guān)幼兒園

教育督導(dǎo)質(zhì)量提升“316工程”指標(biāo)體系知識測試

姓名：_______

分?jǐn)?shù)：________

一、填空題

⑴堅(jiān)持__________辦園方向，堅(jiān)持教育為___________服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)_______全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。社會主義社會主義現(xiàn)代化建設(shè)體智德美

⑵將保護(hù)_______和促進(jìn)_______放在首位，樹立正確的_____________，并體現(xiàn)在幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和各項(xiàng)管理制度中。

幼兒生命幼兒健康教育觀、兒童觀

⑶堅(jiān)持_____________________的原則，確保適齡幼兒、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守幼兒和符合條件的殘疾幼兒入園。就近入園、接送方便、路途安全

⑷為了消除大班額，要按照小班__人，中班__人，大班___人的規(guī)定班額編班，不得超額。253035 ⑸建立___管理、___管理、___保健、___管理、____管理等各項(xiàng)規(guī)章制度；真實(shí)記錄教職工、幼兒成長過程和保教工作以及幼兒園建設(shè)發(fā)展過程，檔案分類科學(xué)，管理規(guī)范。園務(wù)保教衛(wèi)生后勤安全 ⑹保教人員應(yīng)具有良好的________，_______，___幼兒，___幼兒，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，以平和的態(tài)度對待幼兒，不得___或____幼兒。

道德修養(yǎng)自尊自律尊重關(guān)愛體罰變相體罰

⑺堅(jiān)持以_____為基本活動模式，嚴(yán)禁幼兒園提前教授識字、寫字、拼音、英語、珠心算和奧數(shù)等教育內(nèi)容。游戲

⑻建立_____、____、____等方面構(gòu)成的全方位教育網(wǎng)絡(luò)。幼兒園家庭社會

⑼游戲活動就是幼兒_______、體驗(yàn)_______的實(shí)踐活動。親身感知自然與社會

⑽嚴(yán)禁在幼兒園周邊____米半徑內(nèi)新建嚴(yán)重污染環(huán)境的企業(yè)，設(shè)立易燃易爆、劇毒、放射性、腐蝕性等危險(xiǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營、貯存場所，設(shè)置無限通訊塔架，已建成的由________組織遷移、拆除或關(guān)閉。200縣級政府

二、判斷題

1．園長每年向教職工作1次述職報(bào)告，教職工、幼兒家長以及社會各方面評價滿意度分別達(dá)到90%以上算合格。（√）2．領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭開展園本研修，每人每年承擔(dān)1個園本科研課題。（√）

3.幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，中層干部通過公平、公正、公開的民主推薦方式產(chǎn)生。（√）

4.教職工編制，按編制標(biāo)準(zhǔn)配齊獲得教師資格證等證書的教職工，教職工與幼兒的配備比例達(dá)到1:7，每班配備1:教1保；炊事員與幼兒的配備比例達(dá)到1:60。（×）5.建立班主任培訓(xùn)制度，培訓(xùn)合格率90%。（×）

三、簡答題。

1.幼兒園科學(xué)保教的五大領(lǐng)域是什么？

2.談?wù)勅粘＝虒W(xué)中，你在語言領(lǐng)域的具體做法?

第二篇：2015提升工程測試題

判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)

1.計(jì)算機(jī)加快的只是對于數(shù)據(jù)處理的速度，信息技術(shù)提高的也只是信息傳播的速度，這些對于教育教學(xué)影響并不會很大

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

2.信息系統(tǒng)建設(shè)完成后，運(yùn)營、使用單位或者其主管部門應(yīng)當(dāng)選擇具有信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)測評資質(zhì)的測評機(jī)構(gòu)，定期對信息系統(tǒng)安全等級狀況開展等級測評。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

3.課程資源開發(fā)應(yīng)該是課程專家和學(xué)科專家的事,教師不能對學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行修改

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

4.在靈活性方面，交互白板比PPT強(qiáng)大

A.正確

B.錯誤 答案：A 解析：

5.在教學(xué)講演中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)信息的工具，并熟練運(yùn)用所選工具。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

6.通過修改學(xué)生的權(quán)限，可以使學(xué)生對某個Wiki只能看不能改。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

7.信息技術(shù)和課程整合可以說是信息技術(shù)與課程的簡單相加。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

8.隨著移動技術(shù)引入課堂，教師的作用將越來越小，有技術(shù)逐漸取代

A.正確 B.錯誤

答案：B 解析：

9.電子白板的物理工具里的游標(biāo)卡尺是一個圖例，不是可以使用的工具。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

10.針對學(xué)生好玩、好動的特點(diǎn)，緊扣重點(diǎn)，利用信息技術(shù)設(shè)置游戲情境導(dǎo)入

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

11.部分整合是信息技術(shù)與教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

12.個人學(xué)習(xí)空間由組織機(jī)構(gòu)提供，也由他人控制

A.正確 B.錯誤

答案：B 解析：

13.在移動設(shè)備上除了使用專用的學(xué)習(xí)軟件，還可以利用一些常用軟件實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的分享與合作交流

A.對

B.錯

答案：A 解析：

14.科學(xué)項(xiàng)目有益于培養(yǎng)學(xué)生邏輯/數(shù)理智能以及自然觀察者智能。在這類項(xiàng)目中，學(xué)生們通常會通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的手段來測量和對比，然后根據(jù)現(xiàn)象推斷原因，最后還可能會用標(biāo)準(zhǔn)格式的科學(xué)報(bào)告描述現(xiàn)象、驗(yàn)證假設(shè)或解釋結(jié)果。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

15.移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)是學(xué)生在引導(dǎo)下通過移動設(shè)備進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動

A.對

B.錯

答案：A 解析： 16.學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

17.展開討論和交流時，教師應(yīng)注意的最重要的問題是，如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

18.課堂學(xué)習(xí)評價，主要是圍繞課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果收集、整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

19.工作坊中活動主要是正式活動。

A.正確

B.錯誤 答案：B 解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)

20.可以實(shí)現(xiàn)純文本的輸入、并在課程頁面上顯示的資源類型是（）。

A.標(biāo)簽

B.URL C.文件

D.文件夾

答案：A 解析：

21.微信公眾平臺在圖文消息方面____。

A.只有單圖文消息

B.只有多圖文消息

C.包含單圖文消息和多圖文消息

D.不支持圖文消息

答案：C 解析：

22.教師要遠(yuǎn)程統(tǒng)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使用哪個網(wǎng)站做不到這個功能？

A.問卷星

B.調(diào)查派 C.優(yōu)酷

D.谷歌

答案：C 解析：

23.在“我要錄微課”軟件里，點(diǎn)擊右上角（），即可進(jìn)入錄制界面。

A.紅色按鈕

B.紫色按鈕

C.藍(lán)色按鈕

D.黃色按鈕

答案：B 解析：

24.對于WebQuest任務(wù)描述正確的是：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)是對目標(biāo)的詳細(xì)描述

B.“對所創(chuàng)建的事物進(jìn)行總結(jié)”不是一種學(xué)習(xí)任務(wù)

C.針對不同的主題和不同年齡段的學(xué)生，任務(wù)的設(shè)計(jì)一定是指向產(chǎn)品和績效

D.學(xué)習(xí)任務(wù)是以小組合作的形式完成的

答案：C 解析：

25.與“知識點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的軟件導(dǎo)航是： A.有線性的橫向?qū)Ш?/p>

B.線性的縱向?qū)Ш?/p>

C.非線性的樹狀導(dǎo)航

D.非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航

答案：D 解析：

26.“幫助學(xué)生將學(xué)到的、理解到的、創(chuàng)建的東西轉(zhuǎn)化為可見的事物”，這指的是哪種形式的支架：

A.接收支架

B.轉(zhuǎn)化支架

C.輸出支架

D.輸入支架

答案：C 解析：

27.下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)活動的評價與激勵機(jī)制？

A.獨(dú)立機(jī)制

B.競爭機(jī)制

C.懲罰機(jī)制

D.合作機(jī)制 答案：C 解析：

28.在《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共設(shè)定了多少個課程主題？

A.25 B.26 C.27 D.28 答案：C 解析：

29.工作坊中活動設(shè)計(jì)分為橫向設(shè)計(jì)以及？

A.系統(tǒng)設(shè)計(jì)

B.方法設(shè)計(jì)

C.縱向設(shè)計(jì)

D.評價設(shè)計(jì)

答案：C 解析：

30.課件的案例中提到的項(xiàng)目的初衷是

A.提高教學(xué)效率

B.提升學(xué)生成績 C.解決教學(xué)問題

D.改變教師觀念

答案：D 解析：

31.Lisa M.Lane認(rèn)為每一門MOOC包括社交網(wǎng)絡(luò)（Networks）、任務(wù)（Tasks）和內(nèi)容（Content），根據(jù)針對三者的設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)不同，可將MOOC劃分為三種類型：

A.基于網(wǎng)絡(luò)的MOOC B.基于任務(wù)的MOOC C.基于內(nèi)容的MOOC D.以上都是

答案：D 解析：

32.書寫工具中的_筆可以起到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)閃爍的效果。

A.智能畫筆

B.強(qiáng)調(diào)筆

C.熒光筆

答案：B 解析：

33.在總結(jié)本課知識點(diǎn)時，以下哪種方式最不利于學(xué)生的積極參與

A.教師提問學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識 B.教師回放幻燈片，重復(fù)本節(jié)課的要點(diǎn)，學(xué)生跟著回憶，加深印象

C.教師利用幻燈片給學(xué)生展示有關(guān)本課知識點(diǎn)的鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生回答

D.學(xué)生集體總結(jié)，教師補(bǔ)充，并利用板書列出本課重難點(diǎn)

答案：B 解析：

34.導(dǎo)言呈現(xiàn)或者說明的是：

A.背景或環(huán)境

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.過程概述

D.任務(wù)概述

答案：A 解析：

35.以下技術(shù)與資源不適合用于講授型教學(xué)的是

A.Prezi B.思維導(dǎo)圖

C.虛擬現(xiàn)實(shí)軟件

D.虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)

答案：D 解析： 36.幾何畫板不僅僅是教師教學(xué)的工具，還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。以下說法中，那個是用來訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)方面技能的

A.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何使用幾何畫板

B.學(xué)生自主學(xué)習(xí)如何使用幾何畫板制作三角形

C.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻學(xué)習(xí)如何使用幾何畫板繪畫三角形

D.學(xué)生繪畫多種形狀的三角形，并歸納形狀與內(nèi)角和的關(guān)系

答案：D 解析：(數(shù)學(xué)學(xué)科）

37.關(guān)于Authorware軟件的說法不正確的是？

A.是一個以圖標(biāo)導(dǎo)向式的多媒體制作工具。

B.是一種交互式課件制作工具

C.制作流程簡單，耗時較短

D.可以產(chǎn)生豐富的動畫效果

答案：C 解析：

38.李老師在講課時他打開很多應(yīng)用程序，電腦突然死機(jī)了，如果他想啟動任務(wù)管理器（Windows操作系統(tǒng)），他應(yīng)該使用的組合鍵是

A.Alt+Del+Esc B.Alt+Del C.Ctrl+Alt+Del D.Alt+Tab 答案：C 解析：

39.在使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁時，如果想把原有網(wǎng)頁內(nèi)容和格式原封不動的保存下來，以便在脫機(jī)情況下瀏覽。保存類型是下列哪一種？

A.網(wǎng)頁，僅HTML B.Web檔案，單一文件

C.網(wǎng)頁，全部

D.文本文件

答案：C 解析：

40.小學(xué)高年級的資源設(shè)計(jì)要把重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生完成由直覺思維向城鄉(xiāng)思維的過渡。這符合以下哪一原則

A.目標(biāo)控制原則

B.內(nèi)容符合原則

C.對象適應(yīng)原則

D.最小代價原則

答案：C 解析：

41.我們使用Word編輯教案時，按_____鍵可使插入點(diǎn)從表格的一個單元格移到下一個單元格。A.Shift B.Tab C.Alt D.Ctrl 答案：B 解析：

42.“幾何畫板”中畫圓，自動有幾個點(diǎn)

A.1 B.2 C.3 D.4 答案：B 解析：（數(shù)學(xué)學(xué)科）

43.電子郵件的發(fā)件人利用某些特殊的電子郵件軟件在短時間內(nèi)不斷重復(fù)地將電子郵件寄給同一個收件人，這種破壞方式叫做

A.郵件病毒

B.特洛伊木馬

C.郵件炸彈

D.邏輯炸彈 答案：C 解析：

44.通過逐步演示詮釋分解難點(diǎn)屬于____環(huán)節(jié)中得信息技術(shù)應(yīng)用的策略？

A.探索

B.引入

C.評價

答案：A 解析：

45.在Excel中，若要選擇當(dāng)前工作表的區(qū)域A2:D5和區(qū)域E3:F6，應(yīng)____。

A.按鼠標(biāo)左鍵從A2拖動到D5，然后按鼠標(biāo)左鍵從E3拖動到F6 B.按鼠標(biāo)左鍵從A2拖動到D5，然后按住Tab鍵，并按鼠標(biāo)左鍵從E3拖動到F6 C.按鼠標(biāo)左鍵從A2拖動到D5，然后按住Shift鍵，并按鼠標(biāo)左鍵從E3拖動到F6 D.按鼠標(biāo)左鍵從A2拖動到D5，然后按住Ctrl鍵，并按鼠標(biāo)左鍵從E3拖動到F6 答案：D 解析：

46.將發(fā)布出來的Voki動畫作品發(fā)送給朋友分享點(diǎn)擊（）按鈕？

A.Edit B.Delete C.send to a friend 答案：C 解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)

47.以下各項(xiàng)策略和規(guī)則，哪些適用于支持課堂中的自我評價？

A.提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)

B.通過小測試讓學(xué)生了解如何使用自評量規(guī)

C.在項(xiàng)目開始的時候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價工具。

D.要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記

答案：ACD 解析：

48.教師使用Voki平臺技術(shù)主要用于：

A.在班級網(wǎng)頁中提高教學(xué)策略的說明。

B.在電子郵件中添加會說話的動畫附件。

C.用Voki開啟一個相關(guān)話題的教學(xué)單元。

D.創(chuàng)建“讀書筆記”或者“書評”。

答案：ABC 解析：

49.下列屬于WebQuest與MiniQuest區(qū)別的是：

A.WebQuest的用時比較靈活，短的可以是1到2個課時，長的則可以達(dá)到幾周

B.WebQuest是一種網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式 C.較長時間才能完成的MiniQuest通常是跨學(xué)科的

D.MiniQuest的組成部分比較靈活，可以只包括情境、任務(wù)、成果三個部分，也可以將資源、評估等內(nèi)容單列出來

答案：ACD 解析：

50.小組匯報(bào)時的要求是

A.組內(nèi)按分工主要發(fā)言人發(fā)言

B.發(fā)言完畢，組長要承擔(dān)和臺下同學(xué)交流互動的任務(wù)

C.每個小組要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價、補(bǔ)充或質(zhì)疑，補(bǔ)充時切忌重復(fù)

D.組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)

答案：ABCD 解析：

51.基于教師工作坊的教師專業(yè)發(fā)展模式特點(diǎn)是：

A.以教師自我發(fā)展為主體

B.關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)

C.結(jié)合校本開展行動研究

D.構(gòu)建學(xué)習(xí)活動共同體

E.教師專業(yè)發(fā)展評價多元化 答案：ABCDE 解析：

52.教師個人網(wǎng)絡(luò)空間可以幫助教師：

A.電子發(fā)展檔案

B.信息資源管理

C.博客教學(xué)反思

D.個人專業(yè)學(xué)習(xí)

答案：ABCD 解析：

53.信息技術(shù)能夠影響課堂教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)？

A.計(jì)劃與準(zhǔn)備

B.組織與管理

C.評估與診斷

D.優(yōu)化與轉(zhuǎn)變

答案：ABC 解析：優(yōu)化與轉(zhuǎn)變不屬于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

54.王老師通常按照下列原則來選擇學(xué)科資源的。請分析一下，下列選項(xiàng)中有哪些是不正確的？

A.選擇學(xué)科資源時，要考慮該學(xué)科資源是否能夠準(zhǔn)確、有效地將所要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生

B.選擇學(xué)科資源的時候，一定要考慮該學(xué)科資源是否新穎、先進(jìn)，以充分調(diào)動學(xué)生的興趣 C.在選擇學(xué)科資源的時候，需要比較使用學(xué)科資源所產(chǎn)生的功效與使用學(xué)科資源付出的代價

D.在選擇學(xué)科資源前，只需要考慮教學(xué)目標(biāo)

答案：BD 解析：

55.PowerPoint2003的組織結(jié)構(gòu)圖布局樣式分為3種，它們是

A.工作組樣式

B.助理樣式

C.線條樣式

D.合作經(jīng)理樣式

答案：ABD 解析：

56.屬于計(jì)算機(jī)犯罪類型的是

A.非法截獲信息

B.復(fù)制與傳播計(jì)算機(jī)病毒

C.瀏覽并復(fù)制他人博客內(nèi)容

D.利用計(jì)算機(jī)技術(shù)偽造篡改信息

答案：ABD 解析：

57.PPT中實(shí)現(xiàn)播放時不能輸入文字功能的是： A.文本框

B.圖文框

C.文本控件

D.超鏈接

答案：ABD 解析：

58.信息技術(shù)在科學(xué)課中的應(yīng)用包括：

A.提供數(shù)據(jù)處理工具

B.提供交流工具

C.提供研究工具

D.提供展示工具

E.調(diào)查研究

答案：ABCD 解析：

59.Office 提供的剪輯庫中共有那幾類多媒體剪輯對象

A.應(yīng)用程序

B.剪貼畫

C.圖片

D.聲音 E.影片

答案：BCDE 解析：

60.微信與QQ各自的優(yōu)勢在于

A.QQ側(cè)重于在移動終端上的應(yīng)用

B.QQ可以更好的與電腦結(jié)合

C.微信可以更好的與電腦結(jié)合

D.微信側(cè)重于在移動終端上的應(yīng)用

答案：BD 解析：

61.移動設(shè)備用于教學(xué)，能夠

A.使學(xué)生可隨時隨地開展學(xué)習(xí)

B.促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

C.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

D.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

答案：AB 解析：

62.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用有哪些？

A.有利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B.便有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

C.有利于學(xué)生掌握最新知識和更新學(xué)習(xí)的方式

D.有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

答案：ABCD 解析：

63.在移動學(xué)習(xí)時代，教師借助微博、微信等Web2.0技術(shù)可以：

A.構(gòu)建SNS學(xué)習(xí)社區(qū)

B.增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流

C.提高學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力

答案：ABC 解析：

64.電子學(xué)習(xí)檔案袋展示的主要信息是：

A.學(xué)習(xí)目的、學(xué)業(yè)成績

B.學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)進(jìn)步

C.學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反思

答案：ABC 解析：

65.以下關(guān)于學(xué)習(xí)評價的說法正確的是

A.評價要促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展 B.評價要體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展具有差異

C.評價要滿足學(xué)生的個性差異

D.學(xué)習(xí)評價也稱教學(xué)評價

答案：ABC 解析：

66.“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要目標(biāo)是除了為了通過培訓(xùn)，教師能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源等技術(shù)資源，有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動之外，還有（）。

A.促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

B.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

C.提升教育教學(xué)能力

D.優(yōu)化課堂教學(xué)

答案：CD 解析：

67.下列不利于創(chuàng)設(shè)情境，展示事實(shí)的技術(shù)手段有____。

A.DVD播放視頻

B.計(jì)算機(jī)繪制圖形

C.錄音機(jī)播放音頻

D.計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)圖像 答案：BCD 解析：

68.下面哪些不是靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)

A.PAL B.MPEG C.JPEG D.NTSC 答案：ABD 解析：

69.下列可以用來下載網(wǎng)絡(luò)視頻資源的軟件工具有

A.快車

B.迅雷

C.碩鼠

D.維棠

答案：ABCD 解析：

70.多媒體教學(xué)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體的組合，具有下列特點(diǎn)。

A.交互性

B.集成性 C.可操作性

D.可控性

答案：ABD 解析：

71.假如你要去上一節(jié)公開課，但是教學(xué)對象不是自己的學(xué)生，你需要提前了解學(xué)生的哪些特征

A.學(xué)生對多媒體課件的接受能力

B.學(xué)生的活躍程度

C.學(xué)生接受新知識的能力

D.學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)

答案：ABCD 解析：

72.下列說法正確的是？

A.在使用“神奇墨水”時，要“擦除”的圖片防止頂層

B.“百寶箱”中放置頂層的信封要鎖定

C.PPT中不能使用白班的聚光燈功能

D.顯露器的幕布只能是黑色的

答案：AB 解析：

73.以下屬于技術(shù)支持的技能訓(xùn)練與指導(dǎo)的有 A.英語教師使用“英語流利說”軟件來提高學(xué)生的英語口語

B.數(shù)學(xué)老師使用MathType軟件創(chuàng)建數(shù)學(xué)教案

C.學(xué)生DIS實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)

D.教師使用虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在課堂上演示“鋁熱反應(yīng)”

答案：AC 解析：

第三篇：指標(biāo)體系(中學(xué))

附件3 陜西省教育質(zhì)量提升督導(dǎo)評估 316 工程指標(biāo)體系（初中）

一級指標(biāo)

二級指標(biāo)

1．全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持新時代中國特色社會主義辦學(xué)方向，辦學(xué)思想端正，目標(biāo) 明確，在校園醒目位置和會議室布置有宣傳黨的教育方針的內(nèi)容；落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā) 展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；貫徹教育法 律法規(guī)，依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)、誠信辦學(xué)；強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè) 能力等關(guān)鍵能力培養(yǎng)，全面提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。

2．全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅(jiān)持德育為先，落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，把德育與 智育、體育、美育、勞動實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合起來，德育工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和各項(xiàng)管理制度，融入各項(xiàng)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程；開展理想信念教育、時代精神教育、道德教育、社會

一、辦學(xué)方向（150 分）責(zé)任教育，以及法治教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等；德育工作機(jī)構(gòu)健全，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機(jī)結(jié)合，用好自然資 源、紅色資源、文化資源、體育資源、科技資源、國防資源、企事業(yè)單位資源的育人功能；德 育工作載體符合學(xué)生實(shí)際，落細(xì)、落小、落實(shí)，體現(xiàn)時代性、科學(xué)性、實(shí)效性，發(fā)揮德育課堂 教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作；建立德育基地、勞動基地、社會實(shí)踐基地，定 期組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)年安排1 次。

3．培育和踐行社會主義核心價值觀。把社會主義核心價值觀的基本要求融入教育教學(xué)全過 程；學(xué)校張貼社會主義核心價值觀24 字或書寫在醒目位置，學(xué)生熟練背誦，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確 的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；開展誠實(shí)守信、文 共5 項(xiàng)，明禮貌、遵紀(jì)守法、勤學(xué)好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友愛主題系列活動；組織學(xué)生參加力所能及的 志愿服務(wù)和社會公益活動；組織學(xué)生到博物館、科技館、青少年校外活動中心、中小學(xué)綜合實(shí) 踐活動基地等開展綜合實(shí)踐活動。

每項(xiàng) 分 分

共5 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 共4 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 分

評分標(biāo)準(zhǔn)

分值

得分 分

1一級指標(biāo) 二級指標(biāo)

8．促進(jìn)教育公平。提高普及水平，學(xué)區(qū)內(nèi)適齡少年免試就近入學(xué)，入學(xué)率100%，無輟學(xué)，鞏固率達(dá)到99.91%；接收符合條件的適齡殘疾少年入學(xué)，“三類”殘疾少兒入學(xué)率90%以上；建

評分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

檔立卡貧困家庭學(xué)生全部入學(xué)，無輟學(xué)；完善政府主導(dǎo)、家庭盡責(zé)的農(nóng)村留守兒童保護(hù)、救助、共5 項(xiàng)，一、辦學(xué)方向 教育、關(guān)愛服務(wù)體系，按照教育部門的統(tǒng)一部署，保證留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，每項(xiàng)4 分 確保每一名學(xué)生不因貧輟學(xué)；履行控輟保學(xué)的相關(guān)職責(zé)，建立控輟保學(xué)動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，落實(shí)輟 分

（150 分）學(xué)學(xué)生勸返、登記和書面報(bào)告制度。

9．配合責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)。配合督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)評估；為責(zé)任督學(xué)提供專門或共

用的辦公室，配備必要的辦公設(shè)施；為責(zé)任督學(xué)撰寫督導(dǎo)日志和督導(dǎo)報(bào)告提供相關(guān)檔案資料； 共4 項(xiàng)，專題研究責(zé)任督學(xué)的反饋意見并進(jìn)行全面整改，向責(zé)任督學(xué)匯報(bào)整改情況，共同解決問題、促 每項(xiàng)4 分 進(jìn)工作。

10．教師配備。落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，教職工按與在校學(xué)生1:13.5 的標(biāo)準(zhǔn)配備，民辦學(xué)校應(yīng)依法配足配齊教職工；教師編制由縣級有關(guān)部門按照市級方案核編到位，并確定工 勤人員比例，實(shí)行“縣管校聘”，按學(xué)科編制標(biāo)準(zhǔn)和新課改要求重點(diǎn)配備學(xué)科專業(yè)教師；學(xué)校按 照相關(guān)規(guī)定配備專（兼）職校醫(yī)和心理健康教育教師；寄宿制學(xué)校按教職工總數(shù) 15%配備生活

二、隊(duì)伍建設(shè)（150 分）指導(dǎo)教師和宿舍、餐廳管理人員。

11．教師結(jié)構(gòu)。專任教師本科及以上學(xué)歷比例達(dá)到 90%，其中研究生學(xué)歷（學(xué)位）的教師 比例達(dá)到 5%，保證每百名學(xué)生擁有本科及以上學(xué)歷的教師數(shù) 5.3 人以上；學(xué)科教師配備齊全； 按標(biāo)準(zhǔn)配備專業(yè)對口的計(jì)算機(jī)、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐等薄弱學(xué)科教師，保證每百名學(xué) 生擁有體育和藝術(shù)（音樂、美術(shù)）專任教師數(shù) 0.9 人以上；專任教師中中級職稱教師比例達(dá)到 35%，高級及以上職稱或縣級及以上骨干教師的比例達(dá)到10%，保證每百名學(xué)生擁有縣級及以上 骨干教師數(shù)達(dá)到 1 人以上；教師職稱評定在同等條件下向體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科教 師傾斜；教師年齡結(jié)構(gòu)基本合理。

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 分

共4 項(xiàng)，每項(xiàng)6 分 分 16 分

3一級指標(biāo) 二級指標(biāo)

15．教師培訓(xùn)：把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理的全過程；教師素 質(zhì)提升工程實(shí)施方案、5 年一輪不少于360 學(xué)時全員培訓(xùn)計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃等實(shí)施成效顯著； 培養(yǎng)青年教師，培訓(xùn)骨干教師，骨干教師梯隊(duì)基本形成（骨干教師名單由縣級以上教育行政部

評分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

門文件認(rèn)定，骨干教師至少應(yīng)包含縣級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、名校長）；培養(yǎng) 共7 項(xiàng)，優(yōu)秀教師，班主任培訓(xùn)率100%；建立教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高的激勵機(jī)制，鼓勵教師參加學(xué)歷提 每項(xiàng)4 分

二、升和國培、省培等項(xiàng)目；教師每人每學(xué)期至少閱讀 1 本專業(yè)成長的書籍，并撰寫 1 篇教育敘事 分

隊(duì)伍建設(shè)（或教育隨筆）；學(xué)校按照公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)費(fèi)。（150 分）

16．教職工工資待遇。教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，集中連 片特困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助按中省規(guī)定范圍發(fā)放到位；改進(jìn)教師績效工資考核辦法，使績 效工資充分體現(xiàn)教師的工作量和實(shí)際業(yè)績；依法為教職工辦理基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、住房公積金等；教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等待遇，每年對教師進(jìn)行身體健康檢查；班主任的工作量按照當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計(jì)入教師 基本工作量，班主任津貼納入績效工資管理、自主分配，在績效工資分配中向班主任傾斜。

共5 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 分

17．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子健全，結(jié)構(gòu)合理；校長持證上崗，符合《中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)

三、教育質(zhì)量 與管理（260 分）準(zhǔn)（試行）》要求；校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，學(xué)校中層干部配齊配強(qiáng)；黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員均熟悉 分管業(yè)務(wù)，掌握提高教育質(zhì)量的最新動態(tài)；學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期至少召開 1 次研究提高教 育質(zhì)量問題的專題會議，有階段性總結(jié)、有存在問題分析、有對策措施；教職工對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班 子抓提高教育質(zhì)量工作的滿意度85%以上。

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)3 分 分

5一級指標(biāo) 二級指標(biāo)

20．課堂改革。課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)；制定符合實(shí)際的課堂教學(xué)改 革實(shí)施方案并認(rèn)真實(shí)施，課堂教學(xué)改革有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有措施、有進(jìn)度、有評價；優(yōu)化教學(xué)

評分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

資源配置，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，形成符合本校實(shí)際、務(wù)實(shí)管用的課堂教學(xué)模式；鼓勵采用啟發(fā) 項(xiàng)，式、探究式、討論式、參與式等多種課堂教學(xué)方式；因材施教，面向全體學(xué)生，平等地對待每 共 一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生個性差異，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助自主發(fā)展困難的學(xué)生；教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng) 緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用集中授課、小組討論、個別輔導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)等多種形式進(jìn) 行；課堂練習(xí)、檢測、作業(yè)等科學(xué)布置，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成；認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，不斷提高專 業(yè)水平；加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

21．教科研工作。制定教研科研實(shí)施方案并認(rèn)真組織實(shí)施；加強(qiáng)教科研工作領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)教

三、教育質(zhì)量 與管理 科研基礎(chǔ)能力建設(shè)，設(shè)立學(xué)校教科研管理機(jī)構(gòu)和各學(xué)科教研組；教研活動每周開展 1 次，圍繞 學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題開展教研活動，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別包抓各學(xué)科教研組工作；校長每學(xué)年完 共成3 個專題講座或輔導(dǎo)報(bào)告（分別向教職工、學(xué)生、家長各作1 次），承擔(dān)1 個校本教研或科研 課題、聽評各學(xué)科的課；學(xué)校每學(xué)年舉辦 1 次全校教研科研論壇、成果報(bào)告會、成果展示活動

22．校本研修。教師全員參與校本課題研究，由校長主持校務(wù)委員會或行政會議確定校本 課題的開題、結(jié)題和完成時限等；校本課題總數(shù)每學(xué)年不低于教職工總數(shù)的三分之一，課題范 圍覆蓋到學(xué)校工作各個方面，校本課題范圍重點(diǎn)圍繞影響提高教育質(zhì)量的突出問題進(jìn)行；校本 課題研究管理制度健全，有獎勵措施，教研時間安排合理；校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭開展校本科研，每人每年承擔(dān)1 個課題研究。

23．教科研成果。教研科研課題申報(bào)立項(xiàng)、審核、中期評估、結(jié)題報(bào)告制度健全；學(xué)校近3 年完成結(jié)題或正在研究的縣級以上教研科研課題至少 3 項(xiàng)；課題組教師在實(shí)施校本課題研究過 程中應(yīng)及時撰寫教研隨筆或教學(xué)反思；近3 年有 15%的教師至少有 1 篇論文獲縣級以上獎勵； 教研科研成果作為教職工職稱晉升、績效考核、考核的重要依據(jù)；學(xué)習(xí)應(yīng)用先進(jìn)教研成果，通過教研科研能解決或明顯改善教育質(zhì)量管理中的突出問題。

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)3 分 共4 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 6 項(xiàng)，每項(xiàng) 分 分

每項(xiàng)4 分 分

（260 分）等，教研科研成果匯編成冊；教研科研成果獎勵制度健全。分 分

7一級指標(biāo) 二級指標(biāo)

28．家校共育。構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系；完善家長委員會，定期組織召開 全校分年級的學(xué)生家長會，每學(xué)期開展家庭教育活動不少于 2 次；設(shè)立學(xué)校開放日，邀請家長 參與學(xué)校治理，形成育人合力；在對學(xué)校以及學(xué)校對班級、教師、學(xué)生評價中吸收家長和社區(qū) 代表參與，聽取意見建議；利用社區(qū)各種教育資源服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)；學(xué)校在課余時間和節(jié)假 日優(yōu)先向?qū)W生開放學(xué)校體育場館。

29．消除大班額。制定消除大班額的計(jì)劃，報(bào)教育行政部門批準(zhǔn)后認(rèn)真實(shí)施；國定貧困縣 到2017 年底、所有縣區(qū)到2018 年底消除66 人以上的超大班額，到2020 年消除56 人以上的大 班額，逐步實(shí)現(xiàn)班額不超過50 人的目標(biāo)；控制新建學(xué)校規(guī)模，防止新增超大規(guī)模學(xué)校。

30．規(guī)范辦學(xué)行為。落實(shí)招生入學(xué)方案，公開范圍、程序、時間、結(jié)果，堅(jiān)持免試就近入 學(xué)原則；實(shí)行“陽光招生，均衡編班”，落實(shí)隨遷子女“兩為主”“兩納入”以及殘疾少兒隨班 就讀、特校就讀、送教上門等政策要求；建立規(guī)范辦學(xué)行為的保障、監(jiān)督、獎懲和問責(zé)機(jī)制；

評分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)2 分 分

共3 項(xiàng)，每項(xiàng)5 分 分

三、教育質(zhì)量 與管理 學(xué)生各類信息管理規(guī)范；不組織或者變相組織任何形式的入學(xué)考試；不將各種考級和競賽成績 共義占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假和課余時間組織學(xué)生補(bǔ)課，嚴(yán)禁任何形式的有償補(bǔ)課，不得組 織、宣傳、引導(dǎo)、暗示學(xué)生到校外參與有償課外補(bǔ)習(xí)；不設(shè)重點(diǎn)班、特長班、尖子班等；嚴(yán)禁 未經(jīng)批準(zhǔn)以國際部、國際課程班等名義開展涉外辦學(xué)活動。

31．減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。制定減負(fù)目標(biāo)和保障措施，做到減負(fù)增效，減負(fù)成效不反彈；鼓 勵學(xué)校推行彈性離校，不要求學(xué)生提前到校和推遲放學(xué)；減少和規(guī)范考試次數(shù)，考試內(nèi)容不超 出課程標(biāo)準(zhǔn)要求；學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時間不超過 7 小時；每天睡眠時間 9 小時以上，保證 學(xué)生充足的午休時間；合理設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與時間，切實(shí)糾正“題海戰(zhàn)術(shù)”，各年級課外作業(yè)量 共每天控制在1.5 小時以內(nèi)；寄宿制學(xué)校妥善安排學(xué)生作息時間，不安排非寄宿學(xué)生上晚自習(xí)；引 導(dǎo)家長尊重學(xué)校教育安排，合理安排孩子的學(xué)習(xí)、鍛煉和休息時間，切實(shí)改變“學(xué)校減負(fù)、家 庭增負(fù)，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象；配合教育部門建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、舉報(bào)、公告和問 責(zé)制度；采取學(xué)生及家長問卷、學(xué)科測試等方式跟蹤督導(dǎo)、檢查減負(fù)成效。項(xiàng)，（260 分）作為入學(xué)與升學(xué)依據(jù)；不以考試成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)對班級、教師和學(xué)生排名與獎懲；不以各種名

每項(xiàng) 分 分 項(xiàng)，每項(xiàng) 分 分

9一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 評分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

36．信息化資源建設(shè)。建立健全面向課堂教學(xué)應(yīng)用的校本學(xué)科資源庫和面向師生課外學(xué)習(xí)項(xiàng)，的學(xué)習(xí)資源庫，資源內(nèi)容豐富；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，城市初中、農(nóng)村初中、規(guī)模較小的初中資 共 源總量分別大于 3T、2T、1T；師生能充分利用資源庫，并通過多種渠道與外部共享；利用信息

每項(xiàng)3 分

化資源，開展遠(yuǎn)程教學(xué)、教研和教師培訓(xùn)等。

37．信息技術(shù)培訓(xùn)。校長和教師至少參加過 1 次縣級以上信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，校長或 副校長主持 2 次對教師信息化教學(xué)公開課的點(diǎn)評活動；專任教師每年至少參加 3 次信息化相關(guān) 培訓(xùn)，原則上每5 年不少于50 學(xué)時。

38．學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力。學(xué)生能熟練操作計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生健 康信息素養(yǎng)與情感；能利用信息技術(shù)和資源搜集整理有關(guān)信息；大部分學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空 間中的微課資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，應(yīng)用習(xí)慣良好；學(xué)生具有利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性

四、教育 信息化 學(xué)習(xí)的意識；能利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，積極組織師生參加各級各 類師生信息技術(shù)競賽活動，并有一定數(shù)量的作品獲獎。

39．教師應(yīng)用信息技術(shù)能力。實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

共5 項(xiàng)，每項(xiàng)2 分 共2 項(xiàng)，每項(xiàng)5 分 分 分 分

（100 分）達(dá)到《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》；教師熟練運(yùn)用各類教學(xué)軟硬件，具備開展網(wǎng) 6 項(xiàng)，絡(luò)學(xué)習(xí)、教研和教學(xué)的技術(shù)能力；90%的教師能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)、教研、科研和 共

管理等工作，60%的教師能制作多媒體課件；教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)的課時覆蓋率達(dá)到 每項(xiàng)2 分 50%以上；學(xué)校有縣級以上教育信息技術(shù)相關(guān)課題；25%以上教師直接或間接參與上級和校本課 題實(shí)驗(yàn)研究。

40．經(jīng)費(fèi)保障。建立多元化教育信息化資金來源保障機(jī)制；探索企業(yè)投入、學(xué)校按購 共2 項(xiàng)，買服務(wù)的信息化建設(shè)服務(wù)投入模式。每項(xiàng)3 分

41．網(wǎng)絡(luò)安全。校園網(wǎng)和所有信息系統(tǒng)按要求通過相關(guān)部門安全測評；安防系統(tǒng)軟硬件配 備到位，具備防火墻、防病毒、行為管理、訪問日志記錄等功能；校園網(wǎng)和所有信息系統(tǒng)安全 防范制度體系健全，責(zé)任明確，應(yīng)急處置管理辦法到位，管理人員對網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警和技術(shù) 防護(hù)業(yè)務(wù)熟練；加強(qiáng)上網(wǎng)管理，提高師生對不良信息的判斷和抵制能力，對違反網(wǎng)絡(luò)信息管理 條例的事件責(zé)任人按規(guī)定進(jìn)行追責(zé)。

共4 項(xiàng)，每項(xiàng)2 分 分 分 分

1一級指標(biāo) 二級指標(biāo)

45．生活服務(wù)設(shè)施。學(xué)生宿舍、食堂、餐廳、衛(wèi)生間、飲水等達(dá)到《陜西省“雙高雙普”評 估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求，新建寄宿制學(xué)校建有淋浴房，配備晾衣設(shè)施等；管理制度健全；學(xué)生宿舍 消除大通鋪。

評分標(biāo)準(zhǔn) 共3 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分

分值 得分 分

五、46．財(cái)務(wù)管理。落實(shí)《中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》，財(cái)務(wù)管理制度健全，管理規(guī)范，民辦學(xué)校

教學(xué)保障 的財(cái)務(wù)會計(jì)制度、內(nèi)部控制制度、審計(jì)監(jiān)督制度健全；配備專（兼）職財(cái)務(wù)人員，具備國家規(guī)

（100 分）定的從業(yè)資質(zhì)或經(jīng)過專門培訓(xùn)；規(guī)范使用生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助資金和各類教育發(fā)展項(xiàng)目的中省補(bǔ) 助資金；學(xué)校的預(yù)算決算、收入支出、結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余、資產(chǎn)、債權(quán)債務(wù)和財(cái)務(wù)清算等財(cái)務(wù)管理工作 得到加強(qiáng)，由校務(wù)委員會審議并接受財(cái)務(wù)和審計(jì)部門的監(jiān)督檢查；學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)管理，定 期接受財(cái)務(wù)審計(jì)和教代會審議，依法建立資產(chǎn)配置、使用、處置、產(chǎn)權(quán)登記、信息管理等制度； 嚴(yán)格按照義務(wù)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)文件執(zhí)行；實(shí)行收費(fèi)公示制度，接受社會監(jiān)督，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

共7 項(xiàng)，每項(xiàng)2 分 分

47．學(xué)生資助。建立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、殘疾少兒、建檔立卡家庭貧困學(xué)生等特殊群 共3 項(xiàng)，體信息臺賬；實(shí)行動態(tài)管理與監(jiān)測；各類資助免補(bǔ)政策落實(shí)到位，保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

48．安全穩(wěn)定。構(gòu)建學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系；設(shè)置學(xué)校安全管理工作機(jī)構(gòu)，安全管理制度 和應(yīng)急機(jī)制健全，安全管理責(zé)任落實(shí)到位，校園安全穩(wěn)定；建有覆蓋學(xué)校重點(diǎn)場所的安防監(jiān)控 系統(tǒng)并接入教育、公安網(wǎng)絡(luò)平臺，建立學(xué)校值班制度，建立學(xué)校食品安全、傳染病應(yīng)急防控和 安全事故信息報(bào)送機(jī)制；按規(guī)定配備專（兼）職保衛(wèi)人員并進(jìn)行專門培訓(xùn)，配置相應(yīng)的安保器 材和設(shè)施，門禁制度健全，人防、物防、技防到位；建立對學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施、重點(diǎn)部位定期 檢查制度，消除安全隱患，有檢查和整改情況記錄；嚴(yán)格執(zhí)行校園食品、衛(wèi)生保健、飲用水等 相關(guān)安全規(guī)定；開展安全教育、安全知識宣傳與培訓(xùn)，每月舉行 1 次師生安全應(yīng)急演練；每學(xué) 年開設(shè)安全教育課時不少于12 課時；按照規(guī)定程序、標(biāo)準(zhǔn)，安全合理使用校車；完善校園欺凌 治理機(jī)制，配合教育、綜治、公安等有關(guān)部門開展“護(hù)校安園”行動。

共10 項(xiàng)，每項(xiàng)2 分 每項(xiàng)4 分 分 分

3一級指標(biāo)六、二級指標(biāo)

55．綜合素質(zhì)評價。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“綠色評價”體系并不斷完善，吸納社會各

評分標(biāo)準(zhǔn) 分值 得分

學(xué)生素養(yǎng) 界、家長和學(xué)生參與教育教學(xué)質(zhì)量評價；對學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水（120 分）平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等 5 個方面進(jìn)行評價，每學(xué)期評價 1 次，評價結(jié)果作為對教

師、班主任和學(xué)生考核的重要依據(jù)；建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，做好學(xué)生成長記錄，真實(shí)反映學(xué) 生發(fā)展?fàn)顩r；實(shí)行等級加評語的評價方式，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；將音樂、美術(shù) 素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)考核與評價的重要內(nèi)容，建立校外藝術(shù)教育基地；每學(xué)年至少在社區(qū)或 者縣域有1 次藝術(shù)進(jìn)社區(qū)的宣傳演出，每學(xué)年舉行1 次校園藝術(shù)節(jié)。

56．教育教學(xué)質(zhì)量。把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，不單純以學(xué)業(yè)考試成績評價年級、班級、教師、學(xué)生；自主學(xué)習(xí)困難學(xué)生比例近三年逐步降低； 定期開展教學(xué)質(zhì)量分析，每學(xué)期邀請教研員或?qū)＜蚁蚪處熁驅(qū)W生至少作 1 次提高教育質(zhì)量方面 的專題報(bào)告；畢業(yè)生合格率達(dá)到 99%；完善教育教學(xué)質(zhì)量獎勵機(jī)制；國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測評 估結(jié)果得到充分應(yīng)用。

七、辦學(xué)成效 57．學(xué)校文化。大力宣傳黨的教育方針和社會主義核心價值觀，大力宣傳師德高尚、關(guān)愛 學(xué)生、業(yè)務(wù)精湛的教職工典型，大力宣傳樂于助人、熱愛勞動，在體育、音樂、美術(shù)、科技發(fā) 明等方面有特長的學(xué)生；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好；物質(zhì)文化建設(shè)因地制宜，主題鮮明，校園凈 話，寫規(guī)范字。

58．校際交流學(xué)習(xí)。建立校際學(xué)習(xí)交流制度，有方案、有項(xiàng)目、有成效，參與對外交流與 合作；對口幫扶、大學(xué)區(qū)、教育共同體、學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)片教研成效顯著；優(yōu)質(zhì)學(xué) 校和薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶活動形式靈活多樣、內(nèi)容廣泛、效果良好，重點(diǎn)引領(lǐng)、指導(dǎo)、幫扶（或 交流學(xué)習(xí)）教育教學(xué)組織、課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、教學(xué)方式、校本課題研究、學(xué)校常規(guī)管理等工作； 利用社區(qū)各種教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

共4 項(xiàng)，每項(xiàng)5 分 分

共5 項(xiàng)，每項(xiàng)4 分 分

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)5 分 分

共6 項(xiàng)，每項(xiàng)3 分 分

（120 分）化、綠化、美化；精神文化建設(shè)體現(xiàn)地方特色，學(xué)生法律意識和規(guī)則意識較強(qiáng)；校園內(nèi)講普通

第四篇：提升工程在線測試題之一

《“提升工程”（2015）-遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測試題

判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)1.計(jì)算機(jī)加快的只是對于數(shù)據(jù)處理的速度，信息技術(shù)提高的也只是信息傳播的速度，這些對于教育教學(xué)影響并不會很大 A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

2.用殺毒軟件可以清除一切病毒。A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

3.地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來臨的場景，教師播放了美國颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)方面的功能 A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

4.課件的選題過程是一個以信息化的觀點(diǎn)重新認(rèn)識課堂教學(xué)的結(jié)果。A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

5.檢查表屬于評價策略的評價工具。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

6.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺可以在課后用，也可以在課前用 A.對

B.錯 答案：A 解析：

7.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目的有應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生能力、應(yīng)用技術(shù)解決課堂教學(xué)問題。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，是教師培訓(xùn)的基本依據(jù)。A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

9.交互式電子白板的教學(xué)策略一定要以學(xué)生為中心，使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

10.教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的思維積極性，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

11.如果要強(qiáng)調(diào)分支的順序，可以在子主題分支關(guān)鍵詞旁寫上序號。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

12.在微信平臺上可以免費(fèi)申請公眾號用以發(fā)布信息 A.對

B.錯

答案：A 解析： 13.在信息時代，移動設(shè)備更符合時代潮流，教師應(yīng)盡快課課用，時時用。A.對

B.錯

答案：B 解析：

14.為信息化寫作任務(wù)選擇正確的風(fēng)格對良好的溝通有至關(guān)重要的作用。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

15.因目前技術(shù)原因，移動設(shè)備較適合開展文科而不是理科的教與學(xué)活動 A.對

B.錯

答案：B 解析：

16.技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的課文內(nèi)容提供大量模擬的或仿真的形象情境，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識 A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

17.學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組學(xué)習(xí)決定成敗。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

18.運(yùn)用電子模板，如 word 電子模板、PPT 模板，指導(dǎo)學(xué)生制作圖文并茂“時事小報(bào)”，展示自己收集的資料、學(xué)習(xí)研究的成果，有助于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

19.工作坊通常由一個大群體組成 A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)20.“學(xué)生必須先發(fā)表他的見解，才能看到別人的帖子”屬于的討論類型是（）。A.每人發(fā)布一個話題

B.一般用途的標(biāo)準(zhǔn)討論區(qū)

C.提問與回答討論區(qū)

D.單個簡單話題

答案：A 解析：

21.當(dāng)學(xué)習(xí)者發(fā)送沒有在后臺設(shè)定好的關(guān)鍵字或無效信息時，為了避免無反饋，____可以解決。

A.A被添加自動回復(fù)

B.消息自動回復(fù)

C.關(guān)鍵詞自動回復(fù)

D.無相應(yīng)功能

答案：C 解析：

22.教師為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達(dá)的教學(xué)信息。下列選項(xiàng)中哪些素材的組合是最佳的方案？ A.文本、圖像

B.動畫、音頻

C.視頻、音頻

D.圖形、視頻

答案：C 解析： 23.以下的移動設(shè)備軟件中最不適宜用于學(xué)科教學(xué)的是 A.百度地圖

B.有道云筆記

C.金山快盤

D.豆瓣FM

答案：D 解析：

24.Moodle平臺的下列哪個功能最適用于了解學(xué)生學(xué)習(xí)傾向、測試個體知識掌握情況？ A.Wiki B.投票

C.互動評價

D.討論區(qū)

答案：B 解析：

25.以下哪一項(xiàng)不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù) A.制作關(guān)于酸雨危害的演示文稿

B.設(shè)計(jì)一份宣傳環(huán)保的倡議書

C.實(shí)際某一地區(qū)河流污染治理方案

D.標(biāo)注漢字拼音

答案：D 解析：

26.下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源？ A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺

B.多媒體課件

C.主題學(xué)習(xí)資源包

D.電子書

答案：A 解析： 27.關(guān)于Voki的應(yīng)用策略的表述有誤的是？ A.定制預(yù)設(shè)資源和管理生成性資源

B.在wiki中轉(zhuǎn)換和銜接，創(chuàng)設(shè)跨文化語境

C.促進(jìn)互動學(xué)習(xí)來評價數(shù)字化資源

D.拓展學(xué)習(xí)空間參與專業(yè)學(xué)習(xí)共同體

E.在英語學(xué)科中使用的效果最好

答案：E 解析：

28.“學(xué)科教學(xué)資源支持下的課堂教學(xué)”這一課程主題屬于以下類別的哪一類？ A.技術(shù)素養(yǎng)類

B.綜合類

C.專題類

D.教師專業(yè)發(fā)展類

答案：B 解析：

29.通過小組或團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的教學(xué)方式是一種： A.協(xié)作式學(xué)習(xí)

B.合作式學(xué)習(xí)

C.統(tǒng)一式學(xué)習(xí)

答案：A 解析：

30.中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合主題培訓(xùn)所圍繞的主題是（）？ A.專業(yè)引領(lǐng)

B.能力建設(shè)

C.自主發(fā)展

D.素質(zhì)提升

答案：B 解析： 31.中國開放教育資源協(xié)會于哪年成立 A.2004年

B.2003年

答案：B 解析：

32.在交互式電子白板環(huán)境下采用課堂展示的教學(xué)方法所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)策略是 A.生生互動

B.教師講授為主

C.師生互動

D.基于任務(wù)的學(xué)習(xí)方式

答案：A 解析：

33.wiz為知筆記是什么軟件？ A.屏幕捕獲

B.畫圖

C.個人知識管理、筆記

答案：C 解析：

34.關(guān)于互動式課件在課堂教學(xué)中應(yīng)用的說法有誤的是？ A.利于師生、生生之間的互動學(xué)習(xí)

B.促進(jìn)學(xué)生問題解決能力的發(fā)展

C.以教師的傳授和示范為主

D.挖掘?qū)W生創(chuàng)作的潛力

答案：C 解析：

35.適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是： A.多媒體教室環(huán)境

B.圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境

C.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境

D.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

答案：A 解析：

36.PPT2010中插入圖片之后，會發(fā)現(xiàn)圖片將先前的文字覆蓋了，通過_______可以調(diào)整圖層順序，將先前的文字顯示出來 A.視圖-大綱試圖

B.對動畫重新排序-向前移動

C.右擊對象，選擇下移一層

D.直接拖動對象

答案：C 解析：

37.因?qū)W生差異問題，有的學(xué)生提前使用思維導(dǎo)圖完成了自己關(guān)于知識點(diǎn)的梳理任務(wù)，下面做法合理的是

A.請全班停下來，聽這些學(xué)生分享他們的思維導(dǎo)圖

B.讓這部分學(xué)生自己安排剩余的時間

C.為這部分同學(xué)提供一個在線交流環(huán)境，讓他們針對這些知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的交流

D.讓他們將自己的學(xué)習(xí)成果先發(fā)布在班級網(wǎng)站上

答案：C 解析：

38.多媒體教室中，能夠放大顯示視覺信息的教學(xué)設(shè)備是____。A.錄像機(jī)

B.CD機(jī)

C.DVD機(jī)

D.液晶電視

答案：D 解析：

39.我們在校園網(wǎng)上使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)時，連接計(jì)算機(jī)的通信線纜一般用____。A.屏蔽雙絞線

B.非屏蔽雙絞線

C.光纜

D.同軸電纜

答案：A 解析：

40.要插入頁眉和頁腳，首先要切換到______。A.草稿視圖方式

B.頁面視圖方式

C.大綱視圖方式

D.Web版式視圖方式

答案：B 解析：

41.我們在保存PPT文件的時候，最好保存成哪種格式 A.PPT放映

B.PPT 2007

C.PPT 97-2003

D.以上都不正確

答案：C 解析：

42.“幾何畫板”中不可以度量的是 A.射線的長度

B.圓周長

C.面積

D.半徑

答案：A 解析：（數(shù)學(xué)學(xué)科）43.著作權(quán)的權(quán)利包括 A.人身權(quán)

B.人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.放棄權(quán)

答案：B 解析：

44.在《學(xué)會在PPT中插入視頻的方法》中教師使用信息技術(shù)工具開展技能方法類知識的探究活動，對信息技術(shù)工具在案例中發(fā)揮的主要作用描述錯誤的是：

A.對于技能方法類的探究，尤其是低年段的學(xué)生，由于認(rèn)知水平比較低，操作經(jīng)驗(yàn)也比較少，為提高學(xué)生的探究興趣，教師如果借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并予以探究資源和環(huán)境的支持，采用任務(wù)驅(qū)動的形式開展是比較有效的

B.教師一開始利用多媒體技術(shù)展示藝術(shù)節(jié)的多彩內(nèi)容，為學(xué)生營造形象生動、趣味盎然的情境，多種感官的刺激可以有效提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，對后續(xù)探究的維持會起到積極的作用。

C.學(xué)生在探究過程中所使用的幫助文件是教師利用信息技術(shù)制作的文本說明書或小課件、小視頻，為探究任務(wù)提供了針對性的資源支持。

D.機(jī)房的廣播系統(tǒng)在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的作用不明顯。

答案：D 解析：

45.在MindManager中更改主題間連接線的形狀是（）A.單擊“格式”菜單中的“主題形狀”按鈕

B.單擊“格式”菜單中的“線條顏色”按鈕

C.單擊“格式”菜單中的“主題線條”按鈕

D.以上方法都不對

答案：C 解析：

46.基于公共服務(wù)平臺創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不能為以下哪種學(xué)習(xí)提供支持（）A.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

B.傳統(tǒng)教學(xué)

C.移動學(xué)習(xí)

D.基于web的學(xué)習(xí) 答案：B 解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)47.思維導(dǎo)圖中，對于選定的主題可以進(jìn)行（）操作 A.刪除

B.改變位置

C.編輯修改

D.都不可以

答案：ABC 解析：

48.Moodle的教程中的分支頁面可以是（）。A.幫助文檔

B.講解材料

C.學(xué)習(xí)資源

D.以上三項(xiàng)都不對

答案：ABC 解析：

49.將技術(shù)合理應(yīng)用于課堂上會產(chǎn)生以下哪些效果（）A.分散學(xué)生注意力

B.激發(fā)學(xué)生自主探究熱情

C.擾亂課堂秩序

D.全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

答案：BD 解析：

50.小組匯報(bào)時的要求是

A.組內(nèi)按分工主要發(fā)言人發(fā)言

B.發(fā)言完畢，組長要承擔(dān)和臺下同學(xué)交流互動的任務(wù)

C.每個小組要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價、補(bǔ)充或質(zhì)疑，補(bǔ)充時切忌重復(fù) D.組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)

答案：ABCD 解析：

51.下列對教師個人網(wǎng)絡(luò)空間的描述正確的是：

A.基于網(wǎng)絡(luò)為每個教師用戶提供一個個性化、實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)空間

B.實(shí)現(xiàn)文字、圖片、視頻等多種媒體信息的發(fā)布、直播等

C.形成個性化、多功能的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研服務(wù)環(huán)境

D.個人教學(xué)資源的訂閱、管理與推送分享，留言評論、群組、互動交流等

答案：ABCD 解析：

52.下列對“基于研修與教學(xué)一體化平臺的校本研修”說法正確的是： A.給予教師日常課堂教學(xué)的全過程

B.學(xué)校教師數(shù)據(jù)的互通

C.學(xué)校教學(xué)資源的互通

D.基于“微教學(xué)單元”/“微視頻”的教學(xué)資源

答案：ABCD 解析：

53.基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)對學(xué)生的好處是什么？ A.激勵學(xué)習(xí)積極性

B.提高高級思維能力

C.加強(qiáng)合作能力

D.提高自主學(xué)習(xí)能力

答案：ABCD 解析：

54.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說法中正確的是___。

A.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇

B.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能

C.學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等 D.學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系

答案：A、B、D 解析：

55.技能訓(xùn)練型微課程適用于 A.動作技能

B.操作技能

C.語言運(yùn)用技能

答案：ABC 解析：

56.計(jì)算機(jī)安全包括： A.操作安全

B.物理安全

C.病毒防護(hù)

D.以上均不是

答案：ABC 解析：

57.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點(diǎn)是 A.構(gòu)建超媒體教材

B.優(yōu)化教育環(huán)境

C.實(shí)施多模式教學(xué)

D.提高教學(xué)效果

答案：ABC 解析：

58.可以直接插入PPT播放的視頻格式有 A.FLV

B.JPG

C.WMV

D.AVI E.RM

答案：CD 解析：

59.博客的作用 A.記錄收獲

B.分享心得

C.方便檢索

D.長久保存

答案：ABCD 解析：

60.校園知識管理系統(tǒng)的功能主要有： A.創(chuàng)建信息數(shù)據(jù)庫

B.構(gòu)建知識倉庫

C.知識加工的動態(tài)管理

D.知識傳遞中心

E.協(xié)作學(xué)習(xí)的工具

答案：ABCDE 解析：

61.電子書包可以從哪兩個視角來界定？ A.可移動的學(xué)習(xí)設(shè)備

B.數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備

C.全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)

D.數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境

答案：AD 解析：

62.網(wǎng)絡(luò)協(xié)作探究學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)要考慮兩個層次的問題（）A.教師對設(shè)備的熟悉度

B.學(xué)生對設(shè)備態(tài)度與接受度 C.通用的網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境的設(shè)計(jì)

D.在一定的網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境之下設(shè)計(jì)具體的協(xié)作探究學(xué)習(xí)活動

答案：CD 解析：

63.在合作學(xué)習(xí)的課堂互動中，學(xué)生之間的互動模式主要包括 A.競爭型

B.獨(dú)立型

C.交互型

D.協(xié)作型

答案：ABD 解析：

64.“時事資料電子檔案袋”的評價項(xiàng)目有哪些？ A.資料分析

B.資料搜集

C.資料整理

D.成果展示

答案：ABCD 解析：

65.學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容后，需要考查知識的掌握情況，這時可提供（）等工具。A.測驗(yàn)

B.量規(guī)

C.學(xué)習(xí)契約

D.概念圖

答案：AD 解析：

66.教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)是指支持教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討等活動的網(wǎng)絡(luò)平臺，一般具備()等功能

A.個人空間

B.在線交流

C.教師工作坊

D.答疑管理

答案：AC 解析：

67.投影畫面出現(xiàn)偏色時，不可能的是： A.電腦問題

B.液晶板已壞

C.鏡頭花了

答案：AB 解析：

68.Photoshop中默認(rèn)情況下只有一個顏色通道的顏色模式包括哪些（）A.位圖模式

B.灰度模式

C.雙色調(diào)模式

D.索引模式

答案：ABCD 解析：

69.王老師班級的學(xué)生正在開展研究性學(xué)習(xí)，為了加深團(tuán)隊(duì)成員之間的感情，王老師組織學(xué)生做了很多游戲，還拍了一些照片。拿到照片以后，王老師發(fā)現(xiàn)有些照片很暗，如果他想把這些照片調(diào)亮一些，并在照片上添加文字，要選擇的工具是（）；照片處理好之后，為了增強(qiáng)展示照片時的情感渲染效果，王老師想把這些照片做成動畫，加上背景音樂，他要選擇的制作工具是（）;最后王老師想做一個本活動的專題網(wǎng)站，放在校園網(wǎng)上進(jìn)行展示和交流，他應(yīng)選擇的制作工具是（）。A.Authorware

B.Flash

C.Dreamweaver

D.Photoshop

答案：DBC 解析：

70.智能教學(xué)課堂軟件彌補(bǔ)了PPT在課件制作中的不足，以下屬于智能教學(xué)課程軟件的優(yōu)點(diǎn)的是。

A.靈動的易操作性

B.激發(fā)教師教育創(chuàng)感

C.富媒體的高集成性

D.圖文并茂

答案：ABC 解析：

71.史料的類型有哪些（）A.文獻(xiàn)史料

B.口述史料

C.實(shí)物史料

D.傳說史料

答案：ABC 解析：

72.數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中PPT的優(yōu)勢是什么？ A.直觀呈現(xiàn)圖片，有效激活知識經(jīng)驗(yàn)

B.為教師課上節(jié)省大量時間

C.有效吸引注意力，迅速投入到問題研究中

D.教師講課的輔助手段

答案：ABC 解析：

73.為提高學(xué)生動作完成質(zhì)量，除了講解和演示外我們還可以 A.拍攝學(xué)生完成動作的視頻進(jìn)行回放分析

B.使用可穿戴設(shè)備記錄動作數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

C.使用體感設(shè)備即時修正學(xué)生動作

答案：ABC 解析：

《“提升工程”（2015）-遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》測試題

1.SCORM課件就是交互式視頻。(×)

2.反病毒軟件總是超前于病毒的出現(xiàn)，它可以查、殺任何種類的病毒。(×)

3.資源運(yùn)用的方法不會對教學(xué)效果造成影響。(×)

4.實(shí)物展臺進(jìn)行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好（√）

5.電子表格軟件比較適合學(xué)生成績分析等總結(jié)性評價（√）

6.與其把內(nèi)容搬到網(wǎng)上，還不如在上課的時候解決學(xué)生所有的問題(×)

7.教師可以利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。（√）

8.幫助學(xué)生樹立信息道德與信息安全意識，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（√）

9.在課堂中使用交互式電子白板時，應(yīng)每節(jié)課盡量發(fā)揮電子白板的交互性，而不用管本課是新授課還是復(fù)習(xí)課(×)

10.在課堂引入環(huán)節(jié)，利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)故事情景激發(fā)孩子興趣。（√）

11.部分整合是信息技術(shù)與教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段（√）

12.云盤可以通過同步客戶端軟件實(shí)現(xiàn)自動上傳下載以同步更新云盤上的資料（√）

13.服務(wù)號利用編輯模式可以為微信公眾平臺設(shè)計(jì)菜單。(×)

14.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作使用“幾何畫板”不能對知識進(jìn)行深度拓展(×)

15.因目前技術(shù)原因，移動設(shè)備較適合開展文科而不是理科的教與學(xué)活動(×)

16.WebQuest 模式是在 1995 年初由圣地亞哥州立大學(xué)的 Bernie Dodge 和 Tom March 開發(fā)的，是一種面向探究的活動，活動中學(xué)生們所用到的所有或大部分信息都來自網(wǎng)絡(luò)?！盬ebQuest模式現(xiàn)在已是一種很受歡迎的網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，很多教師和學(xué)生都在利用它培養(yǎng)學(xué)習(xí)的高級思維能力，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（√）

17.在TWT創(chuàng)新思維工具中，建立專題后不能繼續(xù)添加專題(×)

18.教學(xué)評價的唯一目的就是要找出教學(xué)中所存在的問題，以便“對癥下藥”。(×)

19.在利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行個人教學(xué)資源管理時，要選擇可靠性較高的軟件平臺，避免因軟件平臺的一些較大故障而帶來的損失。（√）

第五篇：供應(yīng)鏈績效評價指標(biāo)體系

供應(yīng)鏈績效評價指標(biāo)體系

http://bbs.vsharing.com/Article.aspx?aid=635027 為了客觀、全面地評價供應(yīng)鏈的運(yùn)營情況，這一節(jié)從以下幾個方面來分析和討論供應(yīng)鏈績效評價指標(biāo)體系。

一、反映整個供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)流程的績效評價指標(biāo)

在這里，整個供應(yīng)鏈?zhǔn)侵笍淖畛豕?yīng)商開始直至最終用戶為止的整條供應(yīng)鏈。反映整個供應(yīng)鏈運(yùn)營的績效評價指標(biāo)，目前國內(nèi)外研究得很少，本文綜合考慮了指標(biāo)評價的客觀性和實(shí)際可操作性，提出了如下反映整個供應(yīng)鏈運(yùn)營績效的評價指標(biāo)： 1.產(chǎn)銷率指標(biāo)

產(chǎn)銷率是指在一定時間內(nèi)已銷售出去的產(chǎn)品與已生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量的比值 產(chǎn)銷率指標(biāo)又可分成如下三個具體的指標(biāo)： ①供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)企業(yè)的產(chǎn)銷率

該指標(biāo)反映供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)企業(yè)在一定時間內(nèi)的經(jīng)營狀況。②供應(yīng)鏈核心企業(yè)的產(chǎn)銷率

該指標(biāo)反映供應(yīng)鏈核心企業(yè)在一定時間內(nèi)的產(chǎn)銷經(jīng)營狀況。③供應(yīng)鏈產(chǎn)銷率

該指標(biāo)反映供應(yīng)鏈在一定時間內(nèi)的產(chǎn)銷經(jīng)營狀況，其時間單位可以是年、月、日。隨著供應(yīng)鏈管理水平的提高，時間單位可以取得越來越小，甚至可以做到以天為單位。該指標(biāo)也反映供應(yīng)鏈資源（包括人、財(cái)、物、信息等）的有效利用程度，產(chǎn)銷率越接近1，說明資源利用程度越高。同時，該指標(biāo)也反映了供應(yīng)鏈庫存水平和產(chǎn)品質(zhì)量，其值越接近1，說明供應(yīng)鏈成品庫存量越小。2.平均產(chǎn)銷絕對偏差指標(biāo)

該指標(biāo)反映在一定時間內(nèi)供應(yīng)鏈總體庫存水平，其值越大，說明供應(yīng)鏈成品庫存量越大，庫存費(fèi)用越高。反之，說明供應(yīng)鏈成品庫存量越小，庫存費(fèi)用越低。3.產(chǎn)需率指標(biāo)

產(chǎn)需率是指在一定時間內(nèi)，節(jié)點(diǎn)企業(yè)已生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量與其上層節(jié)點(diǎn)企業(yè)(或用戶)對該產(chǎn)品的需求量的比值。具體分為如下2個指標(biāo)： ①供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)企業(yè)產(chǎn)需率

該指標(biāo)反映上、下層節(jié)點(diǎn)企業(yè)之間的供需關(guān)系。產(chǎn)需率越接近1，說明上、下層節(jié)點(diǎn)企業(yè)之間的供需關(guān)系協(xié)調(diào)，準(zhǔn)時交貨率高，反之，則說明下層節(jié)點(diǎn)企業(yè)準(zhǔn)時交貨率低或者企業(yè)的綜合管理水平較低。②供應(yīng)鏈核心企業(yè)產(chǎn)需率 該指標(biāo)反映供應(yīng)鏈整體生產(chǎn)能力和快速響應(yīng)市場能力。若該指標(biāo)數(shù)值大于或等于1，說明供應(yīng)鏈整體生產(chǎn)能力較強(qiáng)，能快速響應(yīng)市場需求，具有較強(qiáng)的市場競爭能力；若該指標(biāo)數(shù)值小于1，則說明供應(yīng)鏈生產(chǎn)能力不足，不能快速響應(yīng)市場需求。4.供應(yīng)鏈產(chǎn)品出產(chǎn)（或投產(chǎn)）循環(huán)期（Cycle Time）或節(jié)拍指標(biāo)

當(dāng)供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品為單一品種時，供應(yīng)鏈產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期是指產(chǎn)品的出產(chǎn)節(jié)拍；當(dāng)供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品品種較多時，供應(yīng)鏈產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期是指混流生產(chǎn)線上同一種產(chǎn)品的出產(chǎn)間隔。由于供應(yīng)鏈管理是在市場需求多樣化經(jīng)營環(huán)境中產(chǎn)生的一種新的管理模式，其節(jié)點(diǎn)企業(yè)（包括核心企業(yè)）生產(chǎn)的產(chǎn)品品種較多，因此，供應(yīng)鏈產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期一般是指節(jié)點(diǎn)企業(yè)混流生產(chǎn)線上同一種產(chǎn)品的出產(chǎn)間隔期。它可分為如下兩個具體的指標(biāo)：

（1）供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)企業(yè)（或供應(yīng)商）零部件出產(chǎn)循環(huán)期該循環(huán)期指標(biāo)反映了節(jié)點(diǎn)企業(yè)庫存水平以及對其上層節(jié)點(diǎn)企業(yè)需求的響應(yīng)程度。該循環(huán)期越短，說明了該節(jié)點(diǎn)企業(yè)對其上層節(jié)點(diǎn)企業(yè)需求的快速響應(yīng)性越好。

（2）供應(yīng)鏈核心企業(yè)產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期該循環(huán)期指標(biāo)反映了整個供應(yīng)鏈的在制品庫存水平和成品庫存水平，同時也反映了整個供應(yīng)鏈對市場或用戶需求的快速響應(yīng)能力。核心企業(yè)產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期決定著各節(jié)點(diǎn)企業(yè)產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期，即各節(jié)點(diǎn)企業(yè)產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期必須與核心企業(yè)產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期合拍。該循環(huán)期越短，說明整個供應(yīng)鏈的在制品庫存量和成品庫存量都比較少，總的庫存費(fèi)用都比較低；另一方面也說明供應(yīng)鏈管理水平比較高，能快速響應(yīng)市場需求，并具有較強(qiáng)的市場競爭能力?？s短核心企業(yè)產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期，應(yīng)采取如下措施：

◇ 使供應(yīng)鏈各節(jié)點(diǎn)企業(yè)產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期與核心企業(yè)產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期合拍，而核心企業(yè)產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期與用戶需求合拍。

◇ 可采用優(yōu)化產(chǎn)品投產(chǎn)計(jì)劃或采用高效生產(chǎn)設(shè)備或加班加點(diǎn)來縮短核心企業(yè)（或節(jié)點(diǎn)企業(yè)）產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期。其中，優(yōu)化產(chǎn)品投產(chǎn)順序和計(jì)劃來縮短核心企業(yè)（或節(jié)點(diǎn)企業(yè)）產(chǎn)品出產(chǎn)循環(huán)期是既不需要增加投資又不需要增加人力和物力的好方法，而且見效快，值得推廣。這種方法在一般生產(chǎn)與運(yùn)作管理的書中都可以找到，此處不贅述。

5.供應(yīng)鏈總運(yùn)營成本指標(biāo)

供應(yīng)鏈總運(yùn)營成本包括供應(yīng)鏈通訊成本、供應(yīng)鏈庫存費(fèi)用及各節(jié)點(diǎn)企業(yè)外部運(yùn)輸總費(fèi)用。它反映供應(yīng)鏈運(yùn)營的效率。具體分析如下：

（1）供應(yīng)鏈通訊成本供應(yīng)鏈通訊成本包括各節(jié)點(diǎn)企業(yè)之間通訊費(fèi)用，如EDI、因特網(wǎng)的建設(shè)和使用費(fèi)用;供應(yīng)鏈信息系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)費(fèi)等。

（2）供應(yīng)鏈總庫存費(fèi)用供應(yīng)鏈總庫存費(fèi)用包括各節(jié)點(diǎn)企業(yè)在制品庫存和成品庫存費(fèi)用、各節(jié)點(diǎn)之間在途庫存費(fèi)用。

（3）各節(jié)點(diǎn)企業(yè)外部運(yùn)輸總費(fèi)用各節(jié)點(diǎn)企業(yè)外部運(yùn)輸總費(fèi)用等于供應(yīng)鏈所有節(jié)點(diǎn)企業(yè)之間運(yùn)輸費(fèi)用總和。

6.供應(yīng)鏈核心企業(yè)產(chǎn)品成本指標(biāo)

供應(yīng)鏈核心企業(yè)的產(chǎn)品成本是供應(yīng)鏈管理水平的綜合體現(xiàn)。根據(jù)核心企業(yè)產(chǎn)品在市場上的價格確定出該產(chǎn)品的目標(biāo)成本，再向上游追溯到各供應(yīng)商，確定出相應(yīng)的原材料、配套件的目標(biāo)成本。只有當(dāng)目標(biāo)成本小于市場價格時，各個企業(yè)才能獲得利潤，供應(yīng)鏈才能得到發(fā)展。7.供應(yīng)鏈產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)

供應(yīng)鏈產(chǎn)品質(zhì)量是指供應(yīng)鏈各節(jié)點(diǎn)企業(yè)（包括核心企業(yè)）生產(chǎn)的產(chǎn)品或零部件的質(zhì)量。主要包括合格率、廢品率、退貨率、破損率、破損物價值等指標(biāo)。

二、反映供應(yīng)鏈上、下節(jié)點(diǎn)企業(yè)之關(guān)系的績效評價指標(biāo) 1.供應(yīng)鏈層次結(jié)構(gòu)模型

本章所提出的反映供應(yīng)鏈上、下節(jié)點(diǎn)企業(yè)之關(guān)系的績效評價指標(biāo)是以供應(yīng)鏈層次結(jié)構(gòu)模型為基礎(chǔ)的。根據(jù)供應(yīng)鏈層次結(jié)構(gòu)模型，對每一層供應(yīng)商逐個進(jìn)行評價，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以優(yōu)化整個供應(yīng)鏈的管理。在該結(jié)構(gòu)模型中，供應(yīng)鏈可看成是由不同層次供應(yīng)商組成的遞階層次結(jié)構(gòu)，上層供應(yīng)商可看成是其下層供應(yīng)商的用戶。有關(guān)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)問題在前面的各章中進(jìn)行了討論，這里進(jìn)一步簡化成一種層次結(jié)構(gòu)模型，如圖10-3所示。2.反映供應(yīng)鏈上、下節(jié)點(diǎn)企業(yè)之關(guān)系的績效評價指標(biāo)

供應(yīng)鏈?zhǔn)怯扇舾蓚€節(jié)點(diǎn)企業(yè)所組成的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，如何選擇供應(yīng)商、如何評價供應(yīng)商的績效以及由誰來評價等問題是必須明確的問題。根據(jù)供應(yīng)鏈層次結(jié)構(gòu)模型，這里提出了相鄰層供應(yīng)商評價法, 可以較好地解決這些問題。相鄰層供應(yīng)商評價法的基本原則是通過上層供應(yīng)商來評價下層供應(yīng)商。由于上層供應(yīng)商可以看成是下層供應(yīng)商的用戶，因此通過上層供應(yīng)商來評價和選擇與其業(yè)務(wù)相關(guān)的下層供應(yīng)商更直接、更客觀，如此遞推，即可對整個供應(yīng)鏈的績效進(jìn)行有效的評價。為了能綜合反映供應(yīng)鏈上、下層節(jié)點(diǎn)企業(yè)之間的關(guān)系，本書提出了滿意度指標(biāo)，其內(nèi)容具體介紹如下。

滿意度指標(biāo)是反映供應(yīng)鏈上、下節(jié)點(diǎn)企業(yè)之間關(guān)系的績效評價指標(biāo)，即在一定時間內(nèi)上層供應(yīng)商i對其相鄰下層供應(yīng)商j的綜合滿意程度Cij。其表達(dá)式如下所示： 在滿意度指標(biāo)中：

◇ 準(zhǔn)時交貨率是指下層供應(yīng)商在一定時間內(nèi)準(zhǔn)時交貨的次數(shù)占其總交貨次數(shù)的百分比。供應(yīng)商準(zhǔn)時交貨率低，說明其協(xié)作配套的生產(chǎn)能力達(dá)不到要求，或者是對生產(chǎn)過程的組織管理跟不上供應(yīng)鏈運(yùn)行的要求；供應(yīng)商準(zhǔn)時交貨率高，說明其生產(chǎn)能力強(qiáng)，生產(chǎn)管理水平高。◇ 成本利潤率是指單位產(chǎn)品凈利潤占單位產(chǎn)品總成本的百分比。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品價格是由市場決定的，因此，在市場供需關(guān)系基本平衡的情況下，供應(yīng)商生產(chǎn)的產(chǎn)品價格可以看成是一個不變的量。按成本加成定價的基本思想，產(chǎn)品價格等于成本加利潤，因此產(chǎn)品成本利潤率越高，說明供應(yīng)商的盈利能力越強(qiáng)，企業(yè)的綜合管理水平越高。在這種情況下，由于供應(yīng)商在市場價格水平下能獲得較大利潤，其合作積極性必然增強(qiáng)，必然對企業(yè)的有關(guān)設(shè)施和/或設(shè)備進(jìn)行投資和改造，以提高生產(chǎn)效率。

◇ 產(chǎn)品質(zhì)量合格率是指質(zhì)量合格的產(chǎn)品數(shù)量占產(chǎn)品總產(chǎn)量的百分比，它反映了供應(yīng)商提供貨物的質(zhì)量水平。質(zhì)量不合格的產(chǎn)品數(shù)量越多，則產(chǎn)品質(zhì)量合格率就越低，說明供應(yīng)商提供產(chǎn)品的質(zhì)量不穩(wěn)定或質(zhì)量差，供應(yīng)商必須承擔(dān)對不合格的產(chǎn)品進(jìn)行返修或報(bào)廢的損失，這樣就增加了供應(yīng)商的總成本，降低了其成本利潤率。因此，產(chǎn)品質(zhì)量合格率指標(biāo)與產(chǎn)品成本利潤率指標(biāo)密切相關(guān)。同樣，產(chǎn)品質(zhì)量合格率指標(biāo)也與準(zhǔn)時交貨率密切相關(guān)，因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量合格率越低，就會使得產(chǎn)品的返修工作量加大，必然會延長產(chǎn)品的交貨期，使得準(zhǔn)時交貨率降低。

在滿意度指標(biāo)中，權(quán)數(shù)的取值可隨著上層供應(yīng)商的不同而不同。但是對于同一個上層供應(yīng)商，在計(jì)算與其相鄰的所有下層供應(yīng)商的滿意度指標(biāo)時，其權(quán)數(shù)均取相同值，這樣，通過滿意度指標(biāo)就能評價不同供應(yīng)商的運(yùn)營績效以及這些不同的運(yùn)營績效對其上層供應(yīng)商的影響。滿意度指標(biāo)值低，說明該供應(yīng)商運(yùn)營績效差，生產(chǎn)能力和管理水平都比較低，并且影響了其上層供應(yīng)商的正常運(yùn)營，從而影響整個供應(yīng)鏈的正常運(yùn)營，因此對滿意度指標(biāo)值較低的供應(yīng)商的管理應(yīng)作為管理的重點(diǎn)，要么進(jìn)行全面整改，要么重新選擇供應(yīng)商。在整個供應(yīng)鏈中，若每層供應(yīng)商滿意度指標(biāo)的權(quán)數(shù)都取相同值，則得出的滿意度指標(biāo)可以反映整個上層供應(yīng)商對其相鄰的整個下層供應(yīng)商的滿意程度。同樣地，對于滿意度指標(biāo)值低的供應(yīng)商就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行整改或更換。

供應(yīng)鏈最后一層為最終用戶層，最終用戶對供應(yīng)鏈產(chǎn)品的滿意度指標(biāo)是供應(yīng)鏈績效評價的一個最終標(biāo)準(zhǔn)?？砂慈缦鹿竭M(jìn)行計(jì)算，即滿意度= ×零售商準(zhǔn)時交貨率+ ×產(chǎn)品質(zhì)量合格率+×(實(shí)際的產(chǎn)品價格/用戶期望的產(chǎn)品價格)