第一篇：關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育實(shí)施幼兒教師素質(zhì)提升工程的建議

關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的建議

領(lǐng)銜人：周慧靜

學(xué)前教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，是一種社會(huì)公益事業(yè)，涉及廣大人民群眾的根本利益。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中明確提出了“重視學(xué)前教育”的重要論斷，省政府也出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育發(fā)展，全面提升學(xué)前教育質(zhì)量的意見》，將學(xué)前教育提到了前所未有的高度。近年來，甌海區(qū)學(xué)前教育事業(yè)取得了快速發(fā)展，目前全區(qū)共有幼兒園131所，其中公辦幼兒園8所，民辦幼兒園123所。現(xiàn)有幼兒園教職工2143人，在園幼兒25311人，學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到95％。但是，我區(qū)學(xué)前教育相對(duì)于其它各類教育發(fā)展還相對(duì)滯后，是基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，已成為制約我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。據(jù)我們調(diào)研，我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展主要存在以下問題：

一、認(rèn)識(shí)不足，中心幼兒園建設(shè)滯后

近年來，我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)取得了較大的發(fā)展，這主要得益于各級(jí)黨委、政府對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的重視和大力支持。但是仍有部分干部和群眾對(duì)學(xué)前教育的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)前教育屬于非義務(wù)教育，具有產(chǎn)業(yè)性，應(yīng)推向市場(chǎng)，認(rèn)為學(xué)前教育可以全部由社會(huì)力量舉辦。在這種思想的主導(dǎo)下，一些干部、群眾對(duì)義務(wù)教育重視，對(duì)學(xué)前教育忽視，沒有把學(xué)前教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，政府不再投入，這種狀況制約了學(xué)前教育的發(fā)展。目前，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園9所，其中公辦6所，澤雅鎮(zhèn)和婁橋、南白象、三垟?shù)冉值罌]有中心幼兒園，與百度文庫(kù)

市政府提出的“每個(gè)建制鎮(zhèn)至少要辦好一所公辦中心幼兒園”還有不少差距。中心幼兒園是學(xué)前教育管理網(wǎng)絡(luò)中的重要節(jié)點(diǎn)，它對(duì)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園具有管理指導(dǎo)和示范輻射作用。中心幼兒園建設(shè)滯后，直接影響我區(qū)學(xué)前教育保育教育質(zhì)量。

二、規(guī)模偏小，優(yōu)質(zhì)資源明顯不足

從總體上看，我區(qū)幼兒園數(shù)量多、規(guī)模小、優(yōu)質(zhì)資源少。全區(qū)131所幼兒園中，6個(gè)班以上的80所，3-5個(gè)班的51所。家庭式的民辦幼兒園占總數(shù)的88%，公辦幼兒園僅8所，省一級(jí)、二級(jí)幼兒園8所，省二級(jí)以上幼兒園覆蓋率僅12.4%，排在全市第八名，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源明顯不足。

三、待遇偏低，民辦幼兒園教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定

由于學(xué)前教育屬于非義務(wù)教育，我區(qū)除8所公辦幼兒園由財(cái)政解決教師工資外，其他民辦幼兒園辦園經(jīng)費(fèi)全部是自收自支，特別是農(nóng)村幼兒園辦園條件差，保教質(zhì)量低，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低，幼兒園教職工待遇相對(duì)較低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年我區(qū)民辦幼兒園教師月平均工資是1300元，全區(qū)幼兒園教師已參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的僅26.3%，參加醫(yī)療保險(xiǎn)33.2%，未參加保險(xiǎn)的占62.8%，幼兒教師與中小學(xué)教師工資差額很大。幼兒教師工資待遇偏低，工作又比較辛苦，部分年輕幼兒教師選擇了離職，導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定。全區(qū)幼兒園專任教師在本地任教3年以上的只占總數(shù)的45.9%。

四、數(shù)量不足，教師素質(zhì)有待提升

《浙江省幼兒園準(zhǔn)辦標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：全日制幼兒園平均每個(gè)班級(jí)至少配備1.5名專任教師、0.5名保育員。然而我區(qū)幼兒園百度文庫(kù)

平均班師比為1：1.31，潘橋鎮(zhèn)幼兒園班師比平均為1：1.22，有的幼兒園甚至出現(xiàn)一班一師現(xiàn)象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教師配備嚴(yán)重不足，致使教師沒有時(shí)間和精力研究?jī)和攸c(diǎn)和教育規(guī)律，疲于應(yīng)付。全區(qū)幼兒專任教師1165人，學(xué)歷合格率為99.2%，但職高幼師專業(yè)畢業(yè)的748人，占總數(shù)的64.2%，其所學(xué)知識(shí)不夠系統(tǒng)扎實(shí)，素質(zhì)與全日制幼師大專畢業(yè)生差距大，整體素質(zhì)偏低。同時(shí)，由于大部分幼兒園經(jīng)費(fèi)、人員配備不足，園長(zhǎng)、教師不能及時(shí)接受繼續(xù)教育，從教育理念到教育行為與素質(zhì)教育的要求相距甚遠(yuǎn)，制約了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

為了進(jìn)一步加快發(fā)展我區(qū)的學(xué)前教育，不斷滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的需求，我們提出幾點(diǎn)建議：

第一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)各級(jí)政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任。重視發(fā)展學(xué)前教育，是各級(jí)政府和全社會(huì)的共同職責(zé)。各級(jí)政府應(yīng)站在對(duì)兒童、對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的高度，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，把加快發(fā)展學(xué)前教育，作為高標(biāo)準(zhǔn)普及十五年基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性工作，作為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)和改善民生的重要舉措，切實(shí)抓緊抓好。要充分利用新聞媒體、宣傳櫥窗等多種渠道，加大對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的宣傳力度，使廣大干部、群眾更加關(guān)心、支持學(xué)前教育，逐步給予學(xué)前教育與義務(wù)教育同等的待遇。區(qū)政府要召開全區(qū)學(xué)前教育工作會(huì)議，進(jìn)一步明確全區(qū)學(xué)前教育工作的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)，提出切實(shí)可行的保障措施，為學(xué)前教育的改革與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策保障。要高度重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，采取公辦、民辦或民辦公助等多種形式，建好澤雅鎮(zhèn)和婁橋、百度文庫(kù)

南白象、三垟?shù)冉值乐行挠變簣@，努力做到各鎮(zhèn)（街道）都有一所規(guī)范的中心幼兒園,建立以鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園為中心，指導(dǎo)全轄區(qū)各類幼兒園共同提高的學(xué)前教育業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

第二、加強(qiáng)創(chuàng)建，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。針對(duì)我區(qū)等級(jí)幼兒園覆蓋率低的實(shí)際，要加大省等級(jí)幼兒園的創(chuàng)建力度，充分挖掘省一級(jí)、二級(jí)幼兒園教育資源，推進(jìn)集團(tuán)化辦園模式，積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。大力推行“公辦園＋民辦園、名園＋新園、名園＋弱園”的辦園模式。鼓勵(lì)“公辦園”以辦分園或“結(jié)對(duì)幫扶”等多種形式與“民園”和“弱園”合作辦學(xué)。進(jìn)一步落實(shí)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶制度，鼓勵(lì)辦園條件好、質(zhì)量高的幼兒園與薄弱幼兒園建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的“園對(duì)園”對(duì)口支援關(guān)系，開展固定性的教育對(duì)口支援活動(dòng)，進(jìn)一步提升我區(qū)幼兒教育的整體水平。

第三、加大扶持，改善幼兒園的辦園條件。適當(dāng)提高學(xué)前教育財(cái)政支出的比例，加大對(duì)學(xué)前教育的投入，加強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦園條件。辦好幼兒園，難點(diǎn)在園舍。各鎮(zhèn)（街道）要把幼兒園建設(shè)用地納入城鄉(xiāng)建設(shè)的總體規(guī)劃，做好幼兒園布局規(guī)劃，落實(shí)幼兒園建設(shè)用地。在舊城舊村改造、新區(qū)建設(shè)時(shí)，要落實(shí)公建配套幼兒園建設(shè)。目前義務(wù)教育、職業(yè)教育都設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，這對(duì)促進(jìn)兩類教育的發(fā)展起了重大的作用。建議建立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。主要用于鼓勵(lì)引導(dǎo)民辦學(xué)前教育和扶持貧困農(nóng)村學(xué)前教育，如農(nóng)村幼兒園危房改造和內(nèi)部設(shè)施配套、上等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、園長(zhǎng)教師培訓(xùn)等等，最大限度地激發(fā)全社會(huì)發(fā)展學(xué)前教育的積極性，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)健康快速發(fā)展。

百度文庫(kù)

第四、落實(shí)政策，穩(wěn)定民辦幼兒園師資隊(duì)伍。我區(qū)民辦幼兒園教師占幼兒教師總數(shù)的92.58%，是幼兒教師的主體，其人員的穩(wěn)定與否關(guān)系學(xué)前教育的發(fā)展。加大監(jiān)管力度，要求民辦幼兒園的舉辦者按《勞動(dòng)法》、《民辦教育促進(jìn)法》的有關(guān)規(guī)定，依法保障教職員工的工資、福利待遇，并為教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。按照《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育管理的若干意見》的精神，規(guī)定民辦幼兒園教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園非公辦教師工資待遇標(biāo)準(zhǔn)，原則上專任教師收入不低于當(dāng)?shù)赜變簣@公辦教師工資福利待遇的60%，并逐年提高。探索建立從民辦幼兒園在崗教師中公開考錄公辦教師的政策導(dǎo)向機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事學(xué)前教育。

第五、加強(qiáng)研訓(xùn)，提高幼兒教師的整體素質(zhì)。我區(qū)幼兒園專任教師中，職高幼師專業(yè)畢業(yè)的有748人，占教師總數(shù)的64.21%，其所學(xué)知識(shí)不夠系統(tǒng)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能與全日制幼師大專畢業(yè)生差距大，整體素質(zhì)偏低。同時(shí)，全區(qū)幼兒園平均班師比為1：1.31，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到省、市規(guī)定的準(zhǔn)辦園標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教師配備嚴(yán)重不足，致使教師沒有時(shí)間和精力研究?jī)和攸c(diǎn)和教育規(guī)律，疲于應(yīng)付。由于幼兒教師未納入教師素質(zhì)提升工程，園長(zhǎng)、教師不能及時(shí)接受繼續(xù)教育，從教育理念到教育行為與素質(zhì)教育的要求還有不少差距，與廣大人民群眾的要求還有一定距離。

面對(duì)進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的迫切要求，面對(duì)人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的渴望，我們深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是普及十五年教育、提高國(guó)民整體素質(zhì)的奠基工程，必須強(qiáng)化措百度文庫(kù)

施，抓緊抓實(shí)。教育要發(fā)展，師資是關(guān)鍵。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，是學(xué)前教育健康、持續(xù)、快速發(fā)展的根本保證。為此我們可以將幼兒園園長(zhǎng)、幼兒教師的培訓(xùn)納入中小學(xué)校（園）長(zhǎng)和教師繼續(xù)教育規(guī)劃與管理。建立健全立體式、多元化、全方位的幼兒教師培訓(xùn)體系，對(duì)全區(qū)幼兒園的園長(zhǎng)、教師進(jìn)行一輪全面的培訓(xùn)。幼兒園教師素質(zhì)提升工程內(nèi)容包括幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班、幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班、幼兒骨干教師培訓(xùn)班、幼兒教師全員培訓(xùn)班（含保育員、保健員培訓(xùn)班）等。培訓(xùn)可采用培訓(xùn)基地集中培訓(xùn)，幼兒園園本培訓(xùn)和教師自學(xué)相結(jié)合的形式，分設(shè)集中培訓(xùn)、課堂觀摩（或掛職鍛煉）、名園考察、自主研修等板塊進(jìn)行，切實(shí)提高幼兒教師整體素質(zhì)。

百度文庫(kù)

第二篇：關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的建議(精)

關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的建議

民革甌海支部

近年來，甌海區(qū)學(xué)前教育事業(yè)取得了快速發(fā)展，目前全區(qū)共有幼兒園131所，其中公辦幼兒園8所，民辦幼兒園123所?，F(xiàn)有幼兒園教職工2143人，在園幼兒25311人，學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到95％。但是，我區(qū)學(xué)前教育相對(duì)于其它各類教育發(fā)展還相對(duì)滯后，是基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，已成為制約我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的“瓶頸。據(jù)我們調(diào)研，我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展主要存在以下問題：

一、認(rèn)識(shí)不足，中心幼兒園建設(shè)滯后

近年來，我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)取得了較大的發(fā)展，這主要得益于各級(jí)黨委、政府對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的重視和大力支持。但是仍有部分干部和群眾對(duì)學(xué)前教育的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)前教育屬于非義務(wù)教育，具有產(chǎn)業(yè)性，應(yīng)推向市場(chǎng)，認(rèn)為學(xué)前教育可以全部由社會(huì)力量舉辦。在這種思想的主導(dǎo)下，一些干部、群眾對(duì)義務(wù)教育重視，對(duì)學(xué)前教育忽視，沒有把學(xué)前教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，政府不再投入，這種狀況制約了學(xué)前教育的發(fā)展。目前，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園9所，其中公辦6所，澤雅鎮(zhèn)和婁橋、南白象、三垟?shù)冉值罌]有中心幼兒園，與市政府提出的“每個(gè)建制鎮(zhèn)至少要辦好一所公辦中心幼兒園”還有不少差距。中心幼兒園是學(xué)前教育管理網(wǎng)絡(luò)中的重要節(jié)點(diǎn)，它對(duì)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園具有管理指導(dǎo)和示范輻射作用。中心幼兒園建設(shè)滯后，直接影響我區(qū)學(xué)前教育保育教育質(zhì)量。

二、規(guī)模偏小，優(yōu)質(zhì)資源明顯不足

從總體上看，我區(qū)幼兒園數(shù)量多、規(guī)模小、優(yōu)質(zhì)資源少。全區(qū) 1 131所幼兒園中，6個(gè)班以上的80所，3-5個(gè)班的51所。家庭式的民辦幼兒園占總數(shù)的88%，公辦幼兒園僅8所，省一級(jí)、二級(jí)幼兒園8所，省二級(jí)以上幼兒園覆蓋率僅12.4%，排在全市第八名，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源明顯不足。

三、條件簡(jiǎn)陋，“家庭式”幼兒園安全隱患比較突出

我區(qū)“家庭式”的幼兒園過多，條件簡(jiǎn)陋，安全隱患大。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這些幼兒園大部分利用私人普通住宅舉辦，有的幼兒園廚房與幼兒活動(dòng)區(qū)域挨得過近，且無法隔離；也有一些幼兒園采光、通風(fēng)不良，戶外活動(dòng)場(chǎng)地缺少。由于受場(chǎng)地限制，這些幼兒園普遍不能開展正規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)，舉辦者業(yè)務(wù)水平普遍較低、安全意識(shí)淡薄。幼兒園的園舍設(shè)施、食品衛(wèi)生、幼兒接送車等存在較大的安全隱患，有33所幼兒園存在消防安全隱患，已嚴(yán)重威脅著幼兒身心的健康發(fā)展。一些有實(shí)力的民辦幼兒園的擴(kuò)建、遷建幾乎無法實(shí)施，因?yàn)樾碌耐恋卣饔谜咭?guī)定，征用土地必須經(jīng)過村民代表大會(huì)通過，而且要有用地指標(biāo)，使得民辦幼兒園辦園規(guī)模不能擴(kuò)大，辦園條件難以改善。

四、待遇偏低，民辦幼兒園教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定

由于學(xué)前教育屬于非義務(wù)教育，我區(qū)除8所公辦幼兒園由財(cái)政解決教師工資外，其他民辦幼兒園辦園經(jīng)費(fèi)全部是自收自支，特別是農(nóng)村幼兒園辦園條件差，保教質(zhì)量低，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低，幼兒園教職工待遇相對(duì)較低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年我區(qū)民辦幼兒園教師月平均工資是1300元，全區(qū)幼兒園教師已參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的僅26.3%，參加醫(yī)療保險(xiǎn)33.2%，未參加保險(xiǎn)的占62.8%，幼兒教師與中小學(xué)教師工資差額很大。幼兒教師工資待遇偏低，工作又比較辛苦，部分年輕幼兒教師選 2 擇了離職，導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定。全區(qū)幼兒園專任教師在本地任教3年以上的只占總數(shù)的45.9%。

五、數(shù)量不足，教師素質(zhì)有待提升

《浙江省幼兒園準(zhǔn)辦標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：全日制幼兒園平均每個(gè)班級(jí)至少配備1.5名專任教師、0.5名保育員。然而我區(qū)幼兒園平均班師比為1：1.31，潘橋鎮(zhèn)幼兒園班師比平均為1：1.22，有的幼兒園甚至出現(xiàn)一班一師現(xiàn)象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教師配備嚴(yán)重不足，致使教師沒有時(shí)間和精力研究?jī)和攸c(diǎn)和教育規(guī)律，疲于應(yīng)付。全區(qū)幼兒專任教師1165人，學(xué)歷合格率為99.2%，但職高幼師專業(yè)畢業(yè)的748人，占總數(shù)的64.2%，其所學(xué)知識(shí)不夠系統(tǒng)扎實(shí)，素質(zhì)與全日制幼師大專畢業(yè)生差距大，整體素質(zhì)偏低。同時(shí)，由于大部分幼兒園經(jīng)費(fèi)、人員配備不足，園長(zhǎng)、教師不能及時(shí)接受繼續(xù)教育，從教育理念到教育行為與素質(zhì)教育的要求相距甚遠(yuǎn)，制約了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

六、管理人員少，管理力量薄弱。

我區(qū)民辦學(xué)前教育發(fā)展迅速，這些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的存在雖然在一定程度上彌補(bǔ)了幼兒園數(shù)量的不足，緩解了入園難的矛盾。但一些辦園者為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)動(dòng)，為降低成本，增加盈利，或擴(kuò)大班額，或克扣幼兒伙食，低薪聘用非專業(yè)、不合格的教師和工作人員等，辦園行為不夠規(guī)范。目前，區(qū)級(jí)教育部門配備了管理及業(yè)務(wù)人員各1人，要負(fù)責(zé)13個(gè)鎮(zhèn)（街道）131所幼兒園的行政管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)以及處理、調(diào)解與學(xué)前教育有關(guān)的各種投訴等，再加上民辦幼兒園 3 的管理非常復(fù)雜，登記注冊(cè)收審材料、查驗(yàn)辦園場(chǎng)地、查看辦學(xué)條件、隨時(shí)查處非法辦園等等，管理力度薄弱，管理相對(duì)滯后。

為了進(jìn)一步加快發(fā)展我區(qū)的學(xué)前教育，不斷滿足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的需求，我們提出幾點(diǎn)建議：

第一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)各級(jí)政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任。學(xué)前教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，是一種社會(huì)公益事業(yè)，涉及廣大人民群眾的根本利益。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中明確提出了“重視學(xué)前教育”的重要論斷，省政府也出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育發(fā)展，全面提升學(xué)前教育質(zhì)量的意見》，將學(xué)前教育提到了前所未有的高度。重視發(fā)展學(xué)前教育，是各級(jí)政府和全社會(huì)的共同職責(zé)。各級(jí)政府應(yīng)站在對(duì)兒童、對(duì)民族未來負(fù)責(zé)的高度，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，把加快發(fā)展學(xué)前教育，作為高標(biāo)準(zhǔn)普及十五年基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性工作，作為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)和改善民生的重要舉措，切實(shí)抓緊抓好。要充分利用新聞媒體、宣傳櫥窗等多種渠道，加大對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的宣傳力度，使廣大干部、群眾更加關(guān)心、支持學(xué)前教育，逐步給予學(xué)前教育與義務(wù)教育同等的待遇。區(qū)政府要召開全區(qū)學(xué)前教育工作會(huì)議，進(jìn)一步明確全區(qū)學(xué)前教育工作的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)，提出切實(shí)可行的保障措施，為學(xué)前教育的改革與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策保障。要高度重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，采取公辦、民辦或民辦公助等多種形式，建好澤雅鎮(zhèn)和婁橋、南白象、三垟?shù)冉值乐行挠變簣@，努力做到各鎮(zhèn)（街道）都有一所規(guī)范的中心幼兒園,建立以鎮(zhèn)（街道）4 中心幼兒園為中心，指導(dǎo)全轄區(qū)各類幼兒園共同提高的學(xué)前教育業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

第二、加強(qiáng)創(chuàng)建，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。針對(duì)我區(qū)等級(jí)幼兒園覆蓋率低的實(shí)際，要加大省等級(jí)幼兒園的創(chuàng)建力度，尤其要抓好省三級(jí)幼兒園的創(chuàng)建工作。出臺(tái)政策，鼓勵(lì)民辦幼兒園積極申報(bào)、創(chuàng)建省等級(jí)幼兒園。充分挖掘省一級(jí)、二級(jí)幼兒園教育資源，推進(jìn)集團(tuán)化辦園模式，積極擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。大力推行“公辦園＋民辦園、名園＋新園、名園＋弱園”的辦園模式。鼓勵(lì)“公辦園”以辦分園或“結(jié)對(duì)幫扶”等多種形式與“民園”和“弱園”合作辦學(xué)。進(jìn)一步落實(shí)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶制度，鼓勵(lì)辦園條件好、質(zhì)量高的幼兒園與薄弱幼兒園建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的“園對(duì)園”對(duì)口支援關(guān)系，開展固定性的教育對(duì)口支援活動(dòng)，進(jìn)一步提升我區(qū)幼兒教育的整體水平。

第三、加大扶持，改善幼兒園的辦園條件。適當(dāng)提高學(xué)前教育財(cái)政支出的比例，加大對(duì)學(xué)前教育的投入，加強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦園條件。辦好幼兒園，難點(diǎn)在園舍。各鎮(zhèn)（街道）要把幼兒園建設(shè)用地納入城鄉(xiāng)建設(shè)的總體規(guī)劃，做好幼兒園布局規(guī)劃，落實(shí)幼兒園建設(shè)用地。要充分利用中小學(xué)布局調(diào)整后的剩余校舍，改建成幼兒園。在舊城舊村改造、新區(qū)建設(shè)時(shí)，要落實(shí)公建配套幼兒園建設(shè)。對(duì)于社會(huì)力量舉辦的幼兒園建園舍征地，在政策上要給予傾斜。深化辦學(xué)體制改革，進(jìn)一步加大扶持力度，鼓勵(lì)個(gè)體幼兒園合并聯(lián)辦，鼓勵(lì)單位或個(gè)人投資舉辦上規(guī)模上檔次的幼兒園，做強(qiáng)做大幼兒教育事業(yè)。目前義務(wù)教育、職業(yè)教育都設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，這對(duì)促進(jìn)兩類教育的 發(fā)展起了重大的作用。建議建立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。主要用于鼓勵(lì)引導(dǎo)民辦學(xué)前教育和扶持貧困農(nóng)村學(xué)前教育，如農(nóng)村幼兒園危房改造和內(nèi)部設(shè)施配套、上等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、園長(zhǎng)教師培訓(xùn)等等，最大限度地激發(fā)全社會(huì)發(fā)展學(xué)前教育的積極性，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)健康快速發(fā)展。

第四、落實(shí)政策，穩(wěn)定民辦幼兒園師資隊(duì)伍。我區(qū)民辦幼兒園教師占幼兒教師總數(shù)的92.58%，是幼兒教師的主體，其人員的穩(wěn)定與否關(guān)系學(xué)前教育的發(fā)展。加大監(jiān)管力度，要求民辦幼兒園的舉辦者按《勞動(dòng)法》、《民辦教育促進(jìn)法》的有關(guān)規(guī)定，依法保障教職員工的工資、福利待遇，并為教師繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。按照《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育管理的若干意見》的精神，規(guī)定民辦幼兒園教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園非公辦教師工資待遇標(biāo)準(zhǔn)，原則上專任教師收入不低于當(dāng)?shù)赜變簣@公辦教師工資福利待遇的60%，并逐年提高。探索建立從民辦幼兒園在崗教師中公開考錄公辦教師的政策導(dǎo)向機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事學(xué)前教育。

第五、加強(qiáng)研訓(xùn)，提高幼兒教師的整體素質(zhì)。要重視幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)幼兒園教師素質(zhì)提升工程，將幼兒園園長(zhǎng)、幼兒教師的培訓(xùn)納入中小學(xué)校（園）長(zhǎng)和教師繼續(xù)教育規(guī)劃與管理。重視名園長(zhǎng)和名教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒園教師取得高一層次學(xué)歷，為幼兒園教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)和施展才華的舞臺(tái)。將幼兒教師的素質(zhì)提升與其任職資格、職務(wù)晉升等掛鉤，與幼兒園的年檢掛鉤，促使教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)水平。創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，注重園本教研，提高幼教師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第六、充實(shí)力量，不斷規(guī)范辦園行為。要配足學(xué)前教育專職管理干部和教研員，要把好幼兒園審批關(guān)、年檢關(guān)，堅(jiān)決制止未批先辦的現(xiàn)象。對(duì)于確實(shí)存在安全隱患，條件極差，嚴(yán)重影響幼兒身心健康的無證幼兒園，要堅(jiān)決予以取締。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)力量舉辦幼兒園保教工作的管理、指導(dǎo)和服務(wù)，盡可能地給予扶持、關(guān)注，而在日常管理的檢查、督促、評(píng)估時(shí)，要與公辦幼兒園同等對(duì)待，達(dá)到規(guī)范辦園的目的。

第三篇：關(guān)于加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的建議

關(guān)于加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的建議

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展學(xué)前教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)具有重要意義。近年來，自治區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育初步形成了以公辦幼兒園為示范，民辦幼兒園為主體的辦學(xué)格局，辦學(xué)條件、師資水平、保教質(zhì)量逐年提升。但是，仍有一些突出問題制約著農(nóng)村學(xué)前教育的健康快速發(fā)展。

一是缺乏整體規(guī)劃，公辦園少，規(guī)模小，布局不合理。近年來，農(nóng)村通過撤點(diǎn)并校優(yōu)化了學(xué)校布局，但農(nóng)村學(xué)前教育沒有納入學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，幼兒園辦學(xué)規(guī)模普遍不大，大多數(shù)是因時(shí)因地創(chuàng)辦，條件簡(jiǎn)陋，甚至出現(xiàn)很多“庭院園”、“門店園”。幼兒園布局的不合理，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。

二是經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件差。農(nóng)村幼兒園普遍存在投入不足的問題特別是一些民辦園，由于享受不到政府的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)與經(jīng)費(fèi)投入，多數(shù)園是租房，辦園者只考慮盈利，不愿投入，教學(xué)、生活用房狹小，衛(wèi)生、安全等設(shè)施配備往往不全，教具、玩具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物更是匱乏。

三是師資結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍不穩(wěn)定，素質(zhì)不高。多數(shù)農(nóng)村幼兒園達(dá)不到自治區(qū)民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，幼教師資不足，特別是民辦園存在教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、年齡差距大、工資待遇低等問題，留不住教師。

四是民辦園難監(jiān)管，檢查指導(dǎo)不到位。在優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源數(shù)量不足、且不平衡的條件下，農(nóng)村民辦學(xué)前教育取得較快發(fā)展，極大地緩解了學(xué)前教育的供需矛盾，但是，這些幼兒園的辦園資格、辦園條件、辦園質(zhì)量等方面存在不少問

題，盡管教育主管部門制定了明確統(tǒng)一的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入要求，但很難落實(shí)，多數(shù)民辦幼兒園辦學(xué)依然隨意性很大，普遍存在“臟亂差”現(xiàn)象，有的園安全隱患嚴(yán)重，需引起政府有關(guān)部門的高度重視并認(rèn)真加以解決。

幾點(diǎn)建議：

一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)，努力形成全社會(huì)重視和關(guān)心幼兒教育的良好氛圍。將學(xué)前教育納入地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，列入工作議事日程，研究制定加快農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展的實(shí)施意見。條件成熟時(shí)，將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系，一同重視、一并實(shí)施、同等發(fā)展，全力推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)健康快速發(fā)展。各有關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合、形成合力，增加投入、改善環(huán)境，科學(xué)管理、提高質(zhì)量，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展。

二要科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，進(jìn)一步明確農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展方向。要適應(yīng)社會(huì)對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求，從布局上對(duì)農(nóng)村幼兒園進(jìn)行規(guī)劃，適當(dāng)增加和擴(kuò)建公辦幼兒園，使公辦園在整個(gè)學(xué)前教育發(fā)展中真正發(fā)揮骨干示范作用。鼓勵(lì)各農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校利用學(xué)校布局調(diào)整后閑置校舍創(chuàng)辦附屬中心幼兒園，或利用這些閑置校舍對(duì)現(xiàn)有民辦幼兒園進(jìn)行適度調(diào)整、撤并、重組，扶持其走上規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展的道路，逐步使農(nóng)村學(xué)前教育布局合理化。

三要多渠道籌資，改善辦學(xué)條件。設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，或通過完善財(cái)政管理體制，逐步建立健全與財(cái)政增長(zhǎng)相適應(yīng)的長(zhǎng)效經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，加大對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政性資金投入，并力爭(zhēng)做到逐年增長(zhǎng)。本著“放開、放活、管嚴(yán)”的原則，動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，充分吸納社會(huì)資金，多渠道籌資、多形式辦園，形成以“政府辦園為示范、社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充”的多元化辦園格局。

四是完善監(jiān)督管理體制，提升辦園水平。從實(shí)際情況出

發(fā)，合理制定城鎮(zhèn)與農(nóng)村、公辦與民辦園的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，提高城鎮(zhèn)園、公辦園的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，整頓民辦園的辦學(xué)秩序，使學(xué)前教育真正形成城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的新格局。建立教育、衛(wèi)生、公安、城建、城管、勞動(dòng)和社會(huì)保障等相關(guān)部門學(xué)前教育工作專項(xiàng)聯(lián)席會(huì)議制度，整體聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，全面檢查，統(tǒng)一驗(yàn)收，嚴(yán)加整頓，對(duì)達(dá)不到辦園條件和存在安全隱患的幼兒園，責(zé)令限期整改，逐步驗(yàn)收達(dá)標(biāo)，仍達(dá)不到辦園要求的堅(jiān)決予以取締；加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的指導(dǎo)、檢查、整治力度，嚴(yán)格加以整頓，促進(jìn)學(xué)前教育的規(guī)范、安全、健康發(fā)展。要逐步完善監(jiān)管體系，建立健全學(xué)前教育審批、評(píng)估、年檢等各項(xiàng)制度，加大落實(shí)力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的規(guī)范化管理，逐步理順學(xué)前教育日常管理工作。狠抓幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，提升辦園水平，最大限度地發(fā)揮學(xué)前教育的教育功能和辦園效益。

五要加強(qiáng)幼教隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。將幼兒教師隊(duì)伍納入基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍發(fā)展的總體規(guī)劃，有計(jì)劃地增加幼兒教師編制，充實(shí)并優(yōu)化幼教隊(duì)伍，并嚴(yán)格落實(shí)持證上崗、擇優(yōu)錄取制度，提高教師隊(duì)伍整體質(zhì)量。將幼兒教師隊(duì)伍納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃，對(duì)未取得幼兒教師資格證書的幼兒教師，由教育主管部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施培訓(xùn)，或者由各幼兒園與具備幼兒教師培訓(xùn)資格的機(jī)構(gòu)合作開展培訓(xùn)，提高幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極推進(jìn)幼兒教育教學(xué)改革，堅(jiān)決糾正幼兒園教育“小學(xué)化”的傾象，鼓勵(lì)幼兒教師積極投身幼兒教研、教學(xué)改革，不斷提高教育質(zhì)量。積極探索并推行幼兒教師最低工資和參加醫(yī)療等社保制度，解除幼兒教師的后顧之憂，并把幼兒教師的職稱評(píng)聘和資格認(rèn)定分階段逐步納入現(xiàn)行教師序列，通過改善其待遇吸引各類師范優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入學(xué)前教育教師隊(duì)伍，從而建立一支穩(wěn)定合格的幼教隊(duì)伍。

第四篇：教師素質(zhì)提升工程實(shí)施

教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案

新基礎(chǔ)教育課程改革，教師面對(duì)的是新課程、新教材、新教法，無庸置疑，教師是課程改革的落實(shí)者，課程改革的主導(dǎo)者，課程改革的關(guān)鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教學(xué)理念，精深的教育專業(yè)知識(shí)，而且還必須具有系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識(shí)。因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教書育人質(zhì)量的保證，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。為培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)清湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人，特制定《鐘寶小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全員提升、分級(jí)達(dá)標(biāo)”的原則，堅(jiān)持“以人為本，以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)方針，奉行“一切從實(shí)際出發(fā)，一切服務(wù)于學(xué)生”教學(xué)思想，使教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面得到全面提高，讓學(xué)校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，成為教師成長(zhǎng)的沃土，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，使教師的學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，全面實(shí)施新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要內(nèi)容、方法和措施

（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)鄧小平教育思想、江澤民“教育創(chuàng)新”重要論述、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、素質(zhì)教育觀念、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、教育政策法規(guī)等現(xiàn)代教育教學(xué)理論和思想。使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育教學(xué)理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應(yīng)新課改，使學(xué)習(xí)成為終身的需求。

2、教育具有科學(xué)性，教師只有遵循教育規(guī)律，才能把教育教學(xué)搞好。為此，教師必須掌握科學(xué)的基本理論，在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐，作為小學(xué)教師，主要應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)，各科教材教法，理解新課標(biāo)，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為，進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格。

3、實(shí)行學(xué)校、教研組、備課組集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法；每月舉辦一次教師論壇，每周一下午為理論學(xué)習(xí)時(shí)間。開展骨干教師及名師講座等。對(duì)于各種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)校與年級(jí)組定期進(jìn)行檢查，期末評(píng)出理論學(xué)習(xí)積極分子，在評(píng)估中加記0.5分，無故不參加的扣0.5分。

（二）增強(qiáng)師德意識(shí)，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。

1、加強(qiáng)職業(yè)道德教育。①要加強(qiáng)熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛崗，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。②要加強(qiáng)教師嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語與行動(dòng)堪稱學(xué)生的表率。③要加強(qiáng)熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生，在老師的關(guān)愛下都得到健康地發(fā)展。真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。

2、大力倡導(dǎo)六種意識(shí)：育人為本意識(shí)、教學(xué)服務(wù)意識(shí)、情感激勵(lì)意識(shí)、過程展現(xiàn)意識(shí)、自我調(diào)控意識(shí)、不斷學(xué)習(xí)意識(shí)，努力優(yōu)化集體輿論，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作、進(jìn)取向上、干事創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作氛圍，樹立良好的風(fēng)氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標(biāo)兵，培養(yǎng)良好的教風(fēng)。

3、教育采取會(huì)議教育、學(xué)習(xí)教育和活動(dòng)教育的形式，采取集體教育和自我教育相結(jié)合的方式，每周召開一次全體教師會(huì)，形成例會(huì)制度，開展師德教風(fēng)先進(jìn)個(gè)人或師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。積極開展家長(zhǎng)評(píng)教評(píng)校，學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，建立校長(zhǎng)熱線電話，聽取社會(huì)心聲，評(píng)議結(jié)果納入教師思品考核，以評(píng)議促養(yǎng)成。

（三）加強(qiáng)進(jìn)修，不斷提高文化學(xué)歷層次，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型校園氛圍。

教師工作是知識(shí)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作。在知識(shí)更新迅猛、信息量劇的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，?？茖W(xué)歷不再是初中教師的理想學(xué)歷，教師需不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷更新知識(shí)，豐富知識(shí)，提高文化層次，才能適應(yīng)教育發(fā)展和自身工作的需要。

1、積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。凡學(xué)歷不達(dá)標(biāo)者，45歲以下的專任教師通過自學(xué)、函授、離職學(xué)習(xí)等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)歷達(dá)標(biāo)。學(xué)校鼓勵(lì)青年教師有計(jì)劃地對(duì)口進(jìn)修，并積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取3年內(nèi)專科達(dá)標(biāo)100%，專任教師本科達(dá)到70%。

2、努力培養(yǎng)復(fù)合型教師，做到一專多能，勝任一門必修課，能開幾門選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐課活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)并選派教師參加市、縣組織的骨干教師培訓(xùn)。

4、努力為教師進(jìn)修、自學(xué)創(chuàng)造條件。首先要鼓勵(lì)和提倡，形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。其次，為進(jìn)修自學(xué)者提供應(yīng)有的時(shí)間。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合。在職學(xué)習(xí)者工作量上適當(dāng)照顧，使其正確處理好進(jìn)修與工作的關(guān)系，保證完成學(xué)業(yè)。

（四）提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平。

業(yè)務(wù)水平是教師教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學(xué)歷最高，教不會(huì)學(xué)生，照常是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會(huì)有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至關(guān)重要。

1、提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，確保聽課率達(dá)100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。

2、提高啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考的能力。善于啟發(fā)誘導(dǎo)是教師最重要的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)思維習(xí)慣，是素質(zhì)教育的根本要求。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、綜合點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題、啟發(fā)誘導(dǎo)、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導(dǎo)學(xué)生探究思考出來、感悟出來、總結(jié)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

3、提高駕馭教材，科學(xué)靈活地處理教材的能力。要在備課中訓(xùn)練，在教案設(shè)計(jì)中訓(xùn)練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓(xùn)練，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。學(xué)會(huì)從學(xué)科思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣闊的知識(shí)空間上去定位、去著眼，突出知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的同化。

4、提高教師教學(xué)機(jī)智，所謂教學(xué)機(jī)智是指一種面對(duì)新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)有效地教育措施以解決問題的能力。教師應(yīng)當(dāng)在臨場(chǎng)時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)捕捉學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)表露出來的積極因素，加以引導(dǎo)和激發(fā)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，引發(fā)為熾烈熱情，化為積極行動(dòng)。事實(shí)證明，教師對(duì)學(xué)生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。

5、教師不但會(huì)用教材，而且還要對(duì)教材的開發(fā)利用積極進(jìn)行探討。大力倡導(dǎo)校本教材的開發(fā)。努力培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，既要重視我校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要考慮社會(huì)對(duì)人才的需求，我們主要采取以下做法：

①以英語、語文兩學(xué)科為突破口，其他學(xué)科教師根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和學(xué)生需求，采取自愿的原則，嘗試校本課程的開發(fā)。②學(xué)校成立校本課程開發(fā)委員會(huì)。一方面為老師們?cè)谛１鹃_發(fā)過程出現(xiàn)的一些問題提供幫助，另一方面對(duì)校本課程的開發(fā)情況進(jìn)行評(píng)估總結(jié)，并把總結(jié)評(píng)估情況記入教學(xué)評(píng)估。

（五）加速現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施建設(shè)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的能力。以辦學(xué)條件的現(xiàn)代化促進(jìn)教育思想、教育內(nèi)容、教育方法的現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要抓手。

1、加強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化教學(xué)就是生產(chǎn)力，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)的水平，深刻理解現(xiàn)代教育課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)，挖掘新課程的網(wǎng)絡(luò)利用率。

2、積極組織教師進(jìn)行培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)，使所有專任教師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課辦公，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查詢資料，學(xué)會(huì)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)和管理，使60%以上的專任教師學(xué)會(huì)制作教學(xué)課件。

3、提高教師使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)的自覺性。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將作為今后課堂評(píng)估的重要條件；熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的能力，是教師業(yè)務(wù)能力的重要構(gòu)成部分。

4、以推廣使用現(xiàn)代教育手段為契機(jī)，推動(dòng)教育思想、教學(xué)方法的更新。要通過多種媒體，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引發(fā)參與的自覺性，增大課堂容量，提高教學(xué)效益。通過使用現(xiàn)代教育手段，力爭(zhēng)使教學(xué)信息、內(nèi)容、效益提高1/3。

（六）大力開展教科研活動(dòng)，不斷提高教師教研教改能力。

1、科研興教、科研興校是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，為了提高我校教育教學(xué)過程中的科研含量，培養(yǎng)一支科研型的教師隊(duì)伍，我們將積極推動(dòng)“問題即課題，教學(xué)即教研，成果即成長(zhǎng)”為核心的群眾性教科研活動(dòng)。使每位教師樹立起“科研興教”的意識(shí)，向科研要質(zhì)量，努力提高教師的理論水平，使每位教師掌握教育科研的一般過程和主要方法，進(jìn)一步提高撰寫科研報(bào)告和論文的能力，建立一支強(qiáng)有力的科研隊(duì)伍。

2、規(guī)范課題管理。第一階段：成立教科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，整合課題，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。全體老師可根據(jù)個(gè)人需要（學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人的風(fēng)格愛好）自愿申請(qǐng)、自主組合選擇課題，由教科研領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題、實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行評(píng)估認(rèn)定，并對(duì)課題進(jìn)行整合、備案，張貼上墻。第二階段：組織所有實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真制定研究方案。第三階段：課題實(shí)驗(yàn)階段：在實(shí)施過程中，要求各課題組長(zhǎng)組織課題組成員一月一反思，平時(shí)隨時(shí)研討，隨時(shí)交流，對(duì)課題研究中出現(xiàn)的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題，充分利用我校實(shí)驗(yàn)基地的優(yōu)勢(shì)，定期請(qǐng)專家前來指導(dǎo)。各課題組每學(xué)期末進(jìn)行階段總結(jié)，舉行優(yōu)秀課題交流會(huì)。

3、檢查督促。

一是由教科研領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各課題組平時(shí)的研討、一月一反思情況、資料情況（包括課件）、課堂情況隨時(shí)進(jìn)行評(píng)估。

二是由教科研領(lǐng)導(dǎo)小組分期中、期末兩次對(duì)實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)中收集的有價(jià)值的數(shù)據(jù)、優(yōu)秀教案、個(gè)案、教學(xué)反思、階段總結(jié)、報(bào)告、論文進(jìn)行綜合評(píng)估，并對(duì)優(yōu)秀的個(gè)案、論文等進(jìn)行交流或推薦上報(bào)。在平時(shí)過程評(píng)價(jià)與最后綜合評(píng)估相結(jié)合的基礎(chǔ)上評(píng)選出研究比較積極主動(dòng)、實(shí)驗(yàn)效果比較顯著的優(yōu)秀課題組及課題研究的積極分子，記入教科研的評(píng)估中。

4、繼續(xù)深入開展全校性研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在老師們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力使課外向課內(nèi)延伸，由大課題向小課題過渡，使研究性學(xué)習(xí)向縱深層次發(fā)展，力爭(zhēng)有新的突破，學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀的課題小組、指導(dǎo)老師、年級(jí)組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（七）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

1、加強(qiáng)完善拜師帶徒工作，學(xué)校要跟上檢查，評(píng)出先進(jìn)，樹立典型。青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長(zhǎng)的環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評(píng)課。提倡這些教師先聽課，再研討，后上課，并且要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真抓實(shí)干，盡快適應(yīng)新環(huán)境、新要求，達(dá)到學(xué)校提出的工作目標(biāo)。

2、學(xué)校將開展“青年教師才藝大賽”活動(dòng)（內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、典型個(gè)案、主題班會(huì)、展示一次專業(yè)特長(zhǎng)、亮出一項(xiàng)絕活等）、“青年教師理論學(xué)習(xí)研究會(huì)”活動(dòng)，盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺(tái)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們盡快脫穎而出，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任。經(jīng)過五年的努力，力爭(zhēng)100%成為合格教師，60%成為縣級(jí)骨干教師，培養(yǎng)出縣級(jí)學(xué)科帶頭人、縣級(jí)名師，市級(jí)學(xué)科帶頭人。

三、工程實(shí)施

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年9月—11月）2013年9月學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合我校實(shí)際制定《鐘寶小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》。11月份召開全體教師會(huì)議，公布學(xué)?！端刭|(zhì)提升工作方案》，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提高廣大教師對(duì)《方案》實(shí)施的緊迫感和責(zé)任感。

（二）全面實(shí)施階段（2013年12月—2018年9月）

學(xué)校把9月份定為理論學(xué)習(xí)月，充分理解《方案》的內(nèi)容，吃透《方案》精神，為有效落實(shí)《方案》奠定基礎(chǔ)，要求廣大教師對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施自己的課堂教學(xué)，每年三月份由個(gè)人申請(qǐng)各自達(dá)標(biāo)教師的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織驗(yàn)收，對(duì)學(xué)校驗(yàn)收合格的教師，推薦上報(bào)教育局，由教育局根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抽驗(yàn)或逐一驗(yàn)收。

（三）全面總結(jié)階段（2018年10月）

根據(jù)學(xué)校五年來開展《素質(zhì)提升工作》的情況，進(jìn)行全面、具體、詳細(xì)地總結(jié)，對(duì)在《素質(zhì)提升工程》實(shí)施中，涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，學(xué)校寫出總結(jié)報(bào)告，上報(bào)教育局。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教師素質(zhì)工程的落實(shí)。

為確保教師素質(zhì)工程的落實(shí)，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的實(shí)施教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)方案的實(shí)施，精心組織，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，穩(wěn)步推進(jìn)，力爭(zhēng)三至五年的時(shí)間造就一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2013年9月

第五篇：如何實(shí)施女職工素質(zhì)提升工程

如何實(shí)施女職工素質(zhì)提升工程

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將對(duì)女性的思想、心理、文化和技能帶來挑戰(zhàn)和機(jī)遇。認(rèn)清并把握這一發(fā)展趨勢(shì)，加大女職工知識(shí)化進(jìn)程，優(yōu)化知識(shí)和文化結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能，調(diào)整心態(tài)，是擺在女職工組織面前的一項(xiàng)十分緊迫而重要的任務(wù)。為此，提升女職工素質(zhì)，既是新形勢(shì)新任務(wù)的客觀要求，也是社會(huì)對(duì)女職工提出的新的要求。

一、女職工應(yīng)具備的素質(zhì)

女職工素質(zhì)提升是以廣大女職工的思想道德、法律素養(yǎng)、職業(yè)技能水平、創(chuàng)新思維和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的提高為重點(diǎn)，各單位女工組織要力爭(zhēng)上好素質(zhì)教育四大課，即：

1、思想道德素質(zhì)課、2、科學(xué)文化素質(zhì)課、3、職業(yè)技能課、4、身體和心理素質(zhì)課。各單位還可以根據(jù)實(shí)際情況，每年有所側(cè)重開展教育、培訓(xùn)，以達(dá)到提高女職工文化知識(shí)、科技知識(shí)、思想道德、職業(yè)道德技能水平、保健知識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)的目的。

1、要有良好的思想道德素質(zhì)。主要指人的思想意識(shí)和道德觀念，具體包括政治思想品德、職業(yè)道德和社會(huì)公德，表現(xiàn)為有正確的政治方向，堅(jiān)定的政治信仰，關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，關(guān)心單位的生存和發(fā)展，善于學(xué)習(xí)和了解單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，改革發(fā)展相關(guān)的知識(shí)和信息，在本職工作崗位上誠(chéng)實(shí)守信，盡職盡責(zé)，優(yōu)質(zhì)高效創(chuàng)造性的完成任務(wù)。

2、要有良好的科學(xué)文化素質(zhì)，主要是指女職工受教育程度和文化知識(shí)修養(yǎng)。首先，要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，文化基礎(chǔ)是做好一切工作的基礎(chǔ)，只有具備較好的文化知識(shí)，才能去分析問題和解決問題；其次，要有較寬的知識(shí)面，知識(shí)是構(gòu)成素質(zhì)的基礎(chǔ)，知識(shí)面過窄的人是素質(zhì)不完善的人。因此，女職工必須克服不思進(jìn)取等弊病，多讀書看報(bào)，不斷豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

3、要有良好的職業(yè)技能素質(zhì)。主要指專業(yè)技術(shù)和能力，包括一般能力（認(rèn)識(shí)能力和操作能力）、特殊能力（專業(yè)領(lǐng)域的專門能力）、創(chuàng)造能力（專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力）。女職工應(yīng)當(dāng)熟練掌握本專業(yè)及相應(yīng)專業(yè)的各種操作技能，同時(shí)女職工還要積極向素質(zhì)的最高層次----創(chuàng)造性努力。努力成為具備創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)的人才，善于對(duì)客觀事物進(jìn)行分析，能夠利用已有知識(shí)技能解決有關(guān)問題。

4、要有良好的身體和心理素質(zhì)。主要指身體體質(zhì)、精神狀態(tài)、忍耐力，對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，在心理上，主要表現(xiàn)為順境時(shí)不得意忘形，逆境時(shí)不灰心喪氣，有成績(jī)時(shí)不孤芳自賞，在受挫折時(shí)能揚(yáng)鞭奮蹄，在困難面前，能依靠自己的勇氣和力量重開局面。

二、加強(qiáng)教育不斷提升女職工整體素質(zhì)

教育是基礎(chǔ)，素質(zhì)是關(guān)建，只有有了先進(jìn)教育，才會(huì)有先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力，只有有了先進(jìn)教育，才能

有高素質(zhì)的人才和職工隊(duì)伍。因此，提升女職工素質(zhì)是形勢(shì)發(fā)展的需要，是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)，也是不斷滿足廣大女職工求知欲望的有效舉措。因此，提升女職工的整體素質(zhì)要從社會(huì)努力、客觀環(huán)境、外部條件和人的主觀自覺努力等幾方面著手：

1、觀念轉(zhuǎn)變與知識(shí)更新學(xué)習(xí)相結(jié)合。女職工本身的思想觀念，必須從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，要將學(xué)習(xí)與生存緊密掛起鉤來，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性，使女職工能牢固樹立起學(xué)習(xí)是自己的終身任務(wù)的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，盡快掌握新技能和新知識(shí)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的要求，從而跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

2、職業(yè)道德教育與實(shí)施專業(yè)教育相結(jié)合。社會(huì)主義職業(yè)道德要求廣大女職工樹立“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”的良好職業(yè)風(fēng)尚。因此，提高女職工素質(zhì)，要引導(dǎo)女職工把良好的職業(yè)道德規(guī)范變?yōu)樽约旱膶?shí)際行動(dòng)。同時(shí)，工會(huì)組織要對(duì)女職工實(shí)施專門的教育，這是一項(xiàng)全面提高女職工素質(zhì)的系統(tǒng)工程，要有計(jì)劃、有針對(duì)性，如為單位長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而制定的培訓(xùn)教育規(guī)劃等等。

3、營(yíng)造氛圍與建立健全激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合。要著力營(yíng)造良好的女職工成才氛圍，在提拔用人問題上，要適當(dāng)考慮女職工，從一定程度上講，對(duì)女職工自身素質(zhì)要求高了，其就會(huì)有強(qiáng)烈的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感。同時(shí)，要建立女職工崗位成才的有效機(jī)制，要有一定的手段和措施鼓勵(lì)女職工學(xué)文化、學(xué)技能，并為其成才提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、利用有效載體與強(qiáng)化崗位技能相結(jié)合。繼續(xù)深入開展“女職工（巾幗）文明示范崗”和爭(zhēng)創(chuàng)“十佳”競(jìng)賽活動(dòng)及群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，在深入內(nèi)涵和拓寬活動(dòng)領(lǐng)域的同時(shí)突出活動(dòng)重點(diǎn)，為女職工人才資源開發(fā)營(yíng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，不斷強(qiáng)化崗位技能，把對(duì)女職工培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)從適應(yīng)本崗位、本工種、本行業(yè)的局限中解放出來，鼓勵(lì)女職工不但要進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，提高自身的技能素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化和需要。（葛誠(chéng)武）