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      省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見的通知

      時間:2019-05-13 18:22:19下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見的通知

      黔教師發(fā)〔2011〕220號

      省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見的通知

      各市(州、地)、縣(市、區(qū)、特區(qū))教育局:

      為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神,根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(教師[2011]1號)、《貴州省中

      長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和全省教育工作會議精神,大力加強(qiáng)我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程,特制定《貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》(簡稱《實(shí)施意見》)并下發(fā)你們,請遵照執(zhí)行。

      “十二五”期間,我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展進(jìn)入了全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平,提高教育質(zhì)量的新的時期。建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師隊(duì)伍,是促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。各級教育行政部門要認(rèn)清形勢,緊緊圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體 1

      目標(biāo),全力推進(jìn)我省新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程,全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

      各級教育行政部門要根據(jù)《實(shí)施意見》要求,統(tǒng)籌規(guī)劃,結(jié)合本地實(shí)際制定實(shí)施方案和細(xì)則。在實(shí)施過程中要努力探索,勇于創(chuàng)新,及時總結(jié),提煉經(jīng)驗(yàn),推廣成果,把我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育提升到一個新的水平。

      附件:貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見

      二Ο一一年七月二十五日

      附件:

      貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師

      繼續(xù)教育工程實(shí)施意見

      一、指導(dǎo)思想

      深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平,全面提高教育質(zhì)量為宗旨,按照打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn),加大培訓(xùn)力度,提高培訓(xùn)質(zhì)量,促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展,為推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域教育均衡發(fā)展,提高我省基礎(chǔ)教育水平,促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

      二、目標(biāo)要求

      圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo),以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以滲透“一德四新”(即師德教育,新理念、新知識、新方法、新技能)的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容,以農(nóng)村教師為重點(diǎn),以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”(簡稱“國培計(jì)劃”)為引領(lǐng),以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計(jì)劃”(簡稱“省培計(jì)劃”)和地級培訓(xùn)為抓手,以縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ),以校為本,積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè),創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系,大力推動縣、校兩級培訓(xùn),全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

      三、實(shí)施原則

      (一)堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,改進(jìn) 3

      培訓(xùn)方式,增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。

      (二)堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合,遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合,脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合,非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

      (三)堅(jiān)持以校為本,強(qiáng)化校本研修,鼓勵創(chuàng)新,圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”,提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

      四、培訓(xùn)對象

      全省在職中小學(xué)教師(含幼兒園、特殊教育學(xué)校、民辦學(xué)校、企業(yè)自辦學(xué)校教師)。

      五、任務(wù)及內(nèi)容

      培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

      (一)全員培訓(xùn)

      擬用五年時間對全省中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時的培訓(xùn),原則上年均不低于72學(xué)時。其中,師德教育不少于60學(xué)時,按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)(含“四新”)不少于300學(xué)時。培訓(xùn)學(xué)時的具體安排,由各縣(市、區(qū))在市(州、地)指導(dǎo)下,結(jié)合本地實(shí)際和培訓(xùn)需求確定。在總學(xué)時中,縣級及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時。

      全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ),并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

      1.師德教育

      加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育,使廣大中小學(xué)教師愛崗敬業(yè),做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生;關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;為人師表,做學(xué)生健康成長的指

      導(dǎo)者和引路人。

      2.新理念

      樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本,面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育。

      3.新知識

      樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果,拓寬知識視野,增強(qiáng)知識儲備,深化學(xué)科專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn),使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài),提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平,促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

      4.新方法

      在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn),能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

      5.新技能

      以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能,具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,提高課堂教學(xué)有效性。

      (二)專項(xiàng)培訓(xùn)

      專項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨干、傾斜農(nóng)村為重點(diǎn),努力構(gòu)建一支師

      德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊(duì),推動農(nóng)村學(xué)校校本研修有效開展。

      1.中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

      中小學(xué)骨干教師“百千萬”培訓(xùn)計(jì)劃。五年內(nèi),選拔、培訓(xùn)100名中小學(xué)“省級教學(xué)名師”,1000名中小學(xué)省級骨干教師,10000名中小學(xué)地、縣級骨干教師。各市(州、地)、縣(市、區(qū))教育行政部門要按照本地教師總數(shù)的3.5%培訓(xùn)本地區(qū)骨干教師,使全省地、縣兩級骨干教師總數(shù)逾萬人。其中市(州、地)級骨干教師數(shù)應(yīng)不低于本地地、縣兩級骨干教師總數(shù)的30%。要使各級骨干教師覆蓋所有的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。要重視對青年教師的培養(yǎng)。

      中小學(xué)省級骨干教師能力提升計(jì)劃。對我省已認(rèn)定的省級骨干教師進(jìn)行能力提升培訓(xùn),對已認(rèn)定的省級教育名師進(jìn)行高級研修。通過培訓(xùn),使省級骨干教師逐步成長為學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”,使省級教育名師逐步成長為教育專家,使他們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

      2.農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃。

      通過省、地、縣三級集中培訓(xùn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”,組織特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導(dǎo),對農(nóng)村學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn),尤其加大對農(nóng)村學(xué)校緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,為鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì),扎實(shí)推進(jìn)校本研修。加強(qiáng)對特崗教師、少數(shù)民族“雙語”教師和特殊教育教師的培訓(xùn)。

      3.幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃。

      落實(shí)省政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》提出的“實(shí)施學(xué)前教育教師培訓(xùn)計(jì)劃”,省、地、縣各級共同實(shí)施幼兒園園長和幼兒園教師全員培訓(xùn)。

      4.班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

      通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對全省所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn),不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

      5.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

      在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,積極推進(jìn)中級培訓(xùn),提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年,中小學(xué)教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例應(yīng)達(dá)到80%以上。

      6.中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃。

      按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

      7.新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃。

      對新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時的集中培訓(xùn),幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中,實(shí)行單獨(dú)登記。高中新教師培訓(xùn)主要由市(州、地)教育行政部門負(fù)責(zé),初中、小學(xué)和幼兒園新教師培訓(xùn)主要由縣級教育行政部門負(fù)責(zé)。

      8.教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃。

      教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)系指實(shí)施教師培訓(xùn)的管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。通過省、地、縣各級開展教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升培訓(xùn),使管理者準(zhǔn)確把握我省繼教工程的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求,增強(qiáng)培訓(xùn)組織策劃能力和管理能力;使培訓(xùn)者掌握基礎(chǔ)教育課程改革對教師課堂教育教學(xué)能力的要求,增強(qiáng)對培訓(xùn)課程和內(nèi)容的策劃設(shè)計(jì)能力,改進(jìn)教師培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力和指導(dǎo)校本研修的能力。

      (三)學(xué)歷提高培訓(xùn)

      在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求,推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年,小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到專科以上;初中教師學(xué)歷達(dá)到大學(xué)本科以上的不低于80%;高中教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上明顯提高,達(dá)到2%左右。

      六、完善繼續(xù)教育管理制度

      建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。各市(州、地)要結(jié)合本地實(shí)際擬定學(xué)科考試或考核制度。積極推進(jìn)教師資格再認(rèn)證試點(diǎn)工作,把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵,對繼續(xù)教育工作組織不力的單位要給予批評,對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),或擅自中斷參訓(xùn),或考試考核不合格者,當(dāng)年年度考核視為不合格。

      建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評價和績效考評。把教師培訓(xùn)納入各級政府教育督導(dǎo)工作。

      實(shí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)》(另文下發(fā)),對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi),按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時并考試考核合格的,取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證(2011-2015年)”。

      完善培訓(xùn)檔案制度,加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。各級教育行政部門和學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案,及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔,做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度,建立和完善培訓(xùn)檔案管理

      信息化體系,實(shí)行電子檔案管理。

      七、加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè),創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系

      按照全國教師教育網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合我省實(shí)際,努力構(gòu)建以高等師范院校和省、地、縣各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主,其他綜合性大學(xué)積極參與,整合各方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,建立與全國教師教育網(wǎng)聯(lián)相銜接,覆蓋城鄉(xiāng)、資源共享、開放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)習(xí)資源庫,更好地滿足教師多樣化學(xué)習(xí)需求。

      充分發(fā)揮高等師范院校在教師培訓(xùn)中的重要作用。鼓勵和支持有條件的綜合大學(xué)培訓(xùn)中小學(xué)教師。支持建設(shè)一批省、地級項(xiàng)目培訓(xùn)基地,擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模,提高培訓(xùn)效益。

      積極推進(jìn)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革建設(shè),促進(jìn)資源整合,形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心。發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)基地在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修中組織協(xié)調(diào)、專業(yè)支持和服務(wù)等方面的重要作用。積極探索構(gòu)建省、地、縣、鄉(xiāng)(校)四級聯(lián)動的教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系;探索和創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修示范校,加強(qiáng)校本網(wǎng)絡(luò)研修資源平臺和實(shí)踐平臺建設(shè)。至2015年,全省各縣均應(yīng)建立教師學(xué)習(xí)與資源中心,爭創(chuàng)國家和省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu);各縣均應(yīng)創(chuàng)建3所以上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修縣級示范校,各市(州、地)要在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建校本研修地級示范校,地級示范校應(yīng)不低于縣級示范校的30%,省從中評選30所校本研修省級示范校??h級教師培訓(xùn)基地建設(shè)和各級校本研修示范校的創(chuàng)建將納入全省中小學(xué)教師繼續(xù)教育評估范圍。

      加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及制度建設(shè)。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。建立和完善省、地、縣三

      級教師培訓(xùn)師資專家?guī)臁=⑺徒滔锣l(xiāng)、巡回指導(dǎo)等制度。

      加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè),積極開發(fā)本土培訓(xùn)教材,形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。

      八、保障措施

      (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

      我省繼教工程實(shí)行省、市(州、地)、縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、校五級管理。各級教育行政部門和學(xué)校必須高度重視教師繼續(xù)教育工作,要建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu),明確工作職責(zé),落實(shí)專人負(fù)責(zé)。要協(xié)調(diào)各方,形成工作合力,統(tǒng)籌推進(jìn)繼教工程。

      省教育廳繼教工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對繼教工程的領(lǐng)導(dǎo),具體工作由省繼教工程辦公室組織實(shí)施。省一級負(fù)責(zé)制定實(shí)施意見、管理辦法、評估標(biāo)準(zhǔn);組織實(shí)施省培計(jì)劃;對各地工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、評估。

      市(州、地)一級要規(guī)劃、實(shí)施、管理好本地區(qū)繼續(xù)教育工作;大力實(shí)施中小學(xué)教師市(州、地)級培訓(xùn)計(jì)劃;加強(qiáng)對縣一級工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。

      縣一級要切實(shí)抓好繼教工程的具體實(shí)施和縣、鄉(xiāng)、校的三級管理;大力實(shí)施中小學(xué)教師縣級培訓(xùn)計(jì)劃;對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、校工作開展情況及時進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。

      鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、校要切實(shí)加強(qiáng)管理和認(rèn)真組織培訓(xùn)。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人。校長要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃;要有效組織實(shí)施校本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo),確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。教育行政部門要將教師培訓(xùn)工作開展情況作為校長績效考核的重要內(nèi)容。

      教師要更新培訓(xùn)觀念,要把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的

      責(zé)任和義務(wù)。

      (二)加大投入,建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

      各級要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入,落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級政府預(yù)算”和財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》(財(cái)教?2006?5號)“按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定,確保經(jīng)費(fèi)足額專項(xiàng)用于教師培訓(xùn),特別要確保農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)。建立健全以財(cái)政投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。完善教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。

      九、實(shí)施步驟

      (一)啟動階段:2011年8月底前為啟動階段。在啟動階段,各級要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳,提高認(rèn)識,搞好調(diào)研,制定規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施,并對管理者和培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)。

      (二)全面實(shí)施階段:2011年9月-2014年底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段,各地應(yīng)從實(shí)際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中要注重過程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量,切忌搞形式主義和走過場。各級教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要深入基層和學(xué)校,加強(qiáng)對培訓(xùn)特別是農(nóng)村校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和檢查。各市(州、地)每年應(yīng)對本地繼教工程作一次專項(xiàng)檢查。省將于2013年組織全省繼教工程中期檢查。

      (三)評估驗(yàn)收階段:2015年為評估驗(yàn)收階段。其中,6月底前,各縣(市、區(qū))完成對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的檢查驗(yàn)收;7-9月底前,各市(州、地)完成對縣(市、區(qū))一級的檢查驗(yàn)收。10-12月,省教育廳組織對各市(州、地)的評估驗(yàn)收。

      省評估驗(yàn)收結(jié)束后,將對實(shí)施繼教工程的先進(jìn)單位和個人

      進(jìn)行表彰。

      第二篇:省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)的通知

      貴州省教育廳文件

      黔教師發(fā)〔2011〕263號

      省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)的通知

      各市(州、地)、縣(市、區(qū)、特區(qū))教育局:

      根據(jù)《貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》要求,為使教師培訓(xùn)管理規(guī)范有序,我省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)行登記管理制度?,F(xiàn)制定《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)》(簡稱登記辦法)下發(fā)你們,請遵照執(zhí)行。

      我省實(shí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理制度,是加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)范管理,確保教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要措施。各級教育行政部門和學(xué)校對此項(xiàng)工作要高度重視、嚴(yán)肅對待,加強(qiáng)管理。要組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握登記辦法的具體要求,并結(jié)合本地實(shí)際擬定切實(shí)可行的操作細(xì)則。在實(shí)施過程中要不斷探索,努力創(chuàng)新,不斷改進(jìn)和完善登記管理辦法,推進(jìn)教師培訓(xùn)管理制度的規(guī)范化和科學(xué)化。

      附件:貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)

      二○一一年七月二十六日 附件:

      貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法

      (試 行)

      一、登記對象

      全省在職中小學(xué)教師(含幼兒園、特殊教育學(xué)校、民辦學(xué)校、企業(yè)自辦學(xué)校教師)。

      二、登記范圍

      按照《實(shí)施意見》要求,我省中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育且符合以下規(guī)定的培訓(xùn),取得合格證或?qū)W時證明的,其培訓(xùn)學(xué)時實(shí)行登記。

      (一)集中培訓(xùn)

      1.縣級及其以上教育行政部門舉辦的集中培訓(xùn); 2.經(jīng)縣級及其以上教育行政部門批準(zhǔn)或委托的縣級及其以上教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校、教育科研部門舉辦的集中培訓(xùn);

      3.學(xué)校選派參加縣級及其以上教育行政部門或教研機(jī)構(gòu)組織的教科研培訓(xùn)活動。

      (二)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

      由縣級及其以上教育行政部門組織,由教育部推薦的具有教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)承辦的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

      (三)校本培訓(xùn)

      1.經(jīng)本地教育主管部門同意,中小學(xué)校與縣級及其以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或高等院校合作,通過送出去、請進(jìn)來等方式組織的集中培訓(xùn);

      2.由學(xué)校集中組織的各類繼續(xù)教育培訓(xùn)、教科研活動,校際間聯(lián)片教研活動等。

      三、登記辦法

      (一)學(xué)時登記

      學(xué)時登記采用由省統(tǒng)一印制的“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記證”(簡稱“登記證”)。

      學(xué)時登記由學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校設(shè)繼續(xù)教育學(xué)時登記員和審核員。登記員和審核員對登記結(jié)果負(fù)責(zé)。教師參加符合登記范圍的培訓(xùn)后,登記員根據(jù)培訓(xùn)的有關(guān)文件、通知、學(xué)習(xí)記錄和培訓(xùn)單位頒發(fā)的結(jié)業(yè)證、合格證或?qū)W時證明等進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)時登記并簽字(蓋章),經(jīng)審核員審核后簽字(蓋章)認(rèn)可。

      (二)學(xué)時計(jì)算

      登記的學(xué)時含“集中培訓(xùn)”學(xué)時和“校本培訓(xùn)”學(xué)時兩類。1.集中培訓(xùn):

      縣級及其以上集中培訓(xùn)計(jì)為“集中培訓(xùn)”學(xué)時。按實(shí)際培訓(xùn)天數(shù)計(jì)算。全天計(jì)8學(xué)時,半天計(jì)4學(xué)時。五年累計(jì)集中培訓(xùn)登記學(xué)時數(shù)不得低于240學(xué)時,其中學(xué)科培訓(xùn)登記不低于200學(xué)時,師德培訓(xùn)(含法制教育)不低于40學(xué)時。

      2.遠(yuǎn)程培訓(xùn):

      完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,取得合格證,按培訓(xùn)模塊規(guī)定學(xué)時數(shù)的50%計(jì)算為“集中培訓(xùn)”學(xué)時。五年累計(jì)登記學(xué)時數(shù)不高于50學(xué)時。

      3.校本培訓(xùn):

      校本培訓(xùn)按1課時為1學(xué)時計(jì)算為“校本培訓(xùn)”學(xué)時。五年累計(jì)校本培訓(xùn)登記學(xué)時數(shù)不高于120學(xué)時,其中學(xué)科培訓(xùn)登記不高于100學(xué)時,師德培訓(xùn)(含法制教育)不高于20學(xué)時。

      4.其他培訓(xùn)

      (1)學(xué)歷提高培訓(xùn):五年內(nèi),教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn),在取得與其任教學(xué)科同專業(yè)的學(xué)歷或?qū)W位證的當(dāng)年,一次性記入“集中培訓(xùn)”學(xué)時。其中,小學(xué)教師取得大專學(xué)歷、初中教師取得本科學(xué)歷、高中教師取得碩士學(xué)位的按60學(xué)時計(jì);?。?)脫產(chǎn)學(xué)習(xí):經(jīng)組織安排教師參加離崗脫產(chǎn)學(xué)習(xí),取得合格證后,按實(shí)際培訓(xùn)天數(shù)計(jì)算“集中培訓(xùn)”學(xué)時,但學(xué)時數(shù)最多按20天計(jì)為160學(xué)時。超過的培訓(xùn)時間不再計(jì)算學(xué)時。

      (3)主講教師:中小學(xué)教師擔(dān)任教育行政部門或?qū)W校組織的集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)的主講教師,憑承辦單位證明、課程表(加蓋公章)及講稿等資料計(jì)算相應(yīng)學(xué)時。擔(dān)任縣級及其以上教育行政部門組織的集中培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、巡回講學(xué)等授課的,按其實(shí)際授課時數(shù)3倍計(jì)算“集中培訓(xùn)”學(xué)時,其登記學(xué)時數(shù)累計(jì)不超過150學(xué)時;擔(dān)任校本培訓(xùn)授課的,按其實(shí)際授課時數(shù)2倍計(jì)算“校本培訓(xùn)”學(xué)時。

      (4)新教師培訓(xùn):新入職教師參加崗位培訓(xùn)的120學(xué)時實(shí)行單獨(dú)登記,不記入集中培訓(xùn)360總學(xué)時。

      四、組織管理

      我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記按照分級負(fù)責(zé)的辦法進(jìn)行審查、審核和備案。

      (一)實(shí)行培訓(xùn)備案制度。各市(州、地)、縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、校組織符合登記范圍的中小學(xué)教師培訓(xùn),須將培訓(xùn)文件和方案(含培訓(xùn)時間、培訓(xùn)學(xué)時、培訓(xùn)內(nèi)容、課程安排、師資配備、食宿安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等)等至少提前15日報上一級中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程辦公室(簡稱“工程辦”)備案。

      (二)學(xué)校對登記結(jié)果進(jìn)行審查。各級各類學(xué)校要及時、如實(shí)地登記和審查教師培訓(xùn)學(xué)時,做到內(nèi)容翔實(shí)、資料完備、學(xué)教師取得本科學(xué)歷、初中教師取得碩士學(xué)位的按80學(xué)時計(jì)。數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

      每學(xué)期末,學(xué)校對學(xué)時登記情況進(jìn)行一次校內(nèi)公示,公示無異議后加蓋學(xué)校公章。學(xué)校每學(xué)年對學(xué)時登記情況進(jìn)行一次匯總并填寫匯總表,將匯總情況報縣一級工程辦審核。

      (三)縣一級對登記結(jié)果進(jìn)行審核??h一級工程辦根據(jù)培訓(xùn)備案資料對學(xué)校學(xué)時登記匯總情況及匯總表進(jìn)行一年一次審核,同時對“登記證”登記情況進(jìn)行隨機(jī)抽查,然后簽署意見和蓋章。

      每五年,縣一級對經(jīng)審核認(rèn)定完成規(guī)定培訓(xùn)學(xué)時的教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總,將匯總情況及匯總表上報市(州、地)進(jìn)行審核,然后報省工程辦備案,并作為頒發(fā)中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證的依據(jù)。

      (四)各級使用的匯總表格由省統(tǒng)一制作。各縣要建立和完善登記管理信息化體系,實(shí)行電子檔案管理。

      (五)各級工程辦要加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)登記的監(jiān)督管理。通過查看資料、召開座談會、填寫問卷、實(shí)地檢查等方式對培訓(xùn)登記管理制度執(zhí)行情況進(jìn)行督促、指導(dǎo)和抽查,使繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理程序規(guī)范、結(jié)果真實(shí)。杜絕弄虛作假現(xiàn)象,對違規(guī)者要視其情節(jié)予以嚴(yán)肅處理。

      (六)考核評估

      中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記是我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程管理的重要內(nèi)容,省工程辦將定期或不定期對各地培訓(xùn)登記管理情況進(jìn)行檢查或抽查,并將檢查結(jié)果納入對“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育的評價。

      五、各市(州、地)、縣(市、區(qū))要根據(jù)以上管理辦法,結(jié)合本地實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則并認(rèn)真執(zhí)行。

      第三篇:貴州省十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案

      貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)

      教師繼續(xù)教育工程方案

      (征求意見稿)

      根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(教師[2011]1號)、全省教育工作會議和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》的精神,為扎實(shí)推進(jìn)我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程(以下簡稱“繼教工程”),切實(shí)提高中小學(xué)教師整體素質(zhì),促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,辦好人民滿意的教育,特制定本方案。

      一、指導(dǎo)思想

      以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以深入實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量為宗旨,堅(jiān)持“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員”的發(fā)展思路,不斷加大繼續(xù)教育工作力度,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,增強(qiáng)培訓(xùn)效益,全面提高我省中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,為鞏固提高我省義務(wù)教育水平,促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

      二、目標(biāo)要求

      圍繞“強(qiáng)化能力,提升素質(zhì),聚焦課堂,提高質(zhì)量”的總體目標(biāo),以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)為主要內(nèi)容,以農(nóng)村教師為重點(diǎn),以“國培計(jì)劃”為引領(lǐng),以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”為抓手,以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺,扎實(shí)開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,全面提升中小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

      三、培訓(xùn)對象

      培訓(xùn)對象為全體在職中小學(xué)教師(含高中、幼兒園教師和民辦學(xué)校教師)。

      四、主要任務(wù) “十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止,用五年時間,對全省中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)(其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時)。

      “十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅(jiān)持分類、分層、分崗、分科原則,以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ),將“一德四新”有機(jī)地融入各個學(xué)科培訓(xùn)。其中,師德教育不得少于60學(xué)時,“四新”的培訓(xùn)學(xué)時分配,在市(州、地)的指導(dǎo)下,由各縣(市、區(qū))制定具體分配方案后執(zhí)行。

      全省“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主,聚焦課堂,要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專項(xiàng)培訓(xùn)要以“打造骨干、傾斜農(nóng)村”為主導(dǎo),努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍,構(gòu)建省、地、縣、校四級骨干教師梯隊(duì)。

      (一)全員培訓(xùn)

      1、師德教育

      采取綜合措施,建立長效機(jī)制,認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,公平公正對待學(xué)生,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

      2、新理念

      以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo),以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容,樹立新的價值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本,把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生成長成才,鼓勵個性發(fā)展,尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育。

      3、新知識

      認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念及實(shí)踐成果,更新學(xué)科專業(yè)知識,使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài),提高教師在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人,知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì),注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

      4、新方法

      要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力改進(jìn)教學(xué)方式方法,如采用自主、合作、探究式,參與式,任務(wù)驅(qū)動式,體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開展課堂教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力,為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會,增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

      5、新技能

      以優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效果為目的,強(qiáng)化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力,增強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對的能力,切實(shí)提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

      (二)專項(xiàng)培訓(xùn)

      1、繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)“百千萬”計(jì)劃。五年內(nèi),遴選、培訓(xùn)、認(rèn)定100名省級中小學(xué)教學(xué)名師,1000名省級中小學(xué)骨干教師,10000名地縣級中小學(xué)骨干教師。各市(州、地)、縣(市、區(qū))兩級教育行政部門要按照本地教師總數(shù)的3.5%選拔并培訓(xùn)本地區(qū)骨干教師,使全省地縣兩級骨干教師總數(shù)逾萬人。其中市(州、地)級骨干教師數(shù)不低于本地教師總數(shù)的1.5%。實(shí)施計(jì)劃時,要統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排,使骨干教師覆蓋所有的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。

      2、實(shí)施省級骨干教師能力提升計(jì)劃。對我省認(rèn)定的省級骨干教師進(jìn)行提升培訓(xùn),增強(qiáng)其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動能力,使其成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。對我省認(rèn)定的省級教育名師進(jìn)行高級研修,幫助其總結(jié)教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),探索教育教學(xué)規(guī)律,提升教育教學(xué)能力和教科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力,使其逐步成長為我省中小學(xué)教育教學(xué)專家。

      3、深化“貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”。在“十一五”農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施范圍,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,增強(qiáng)培訓(xùn)效益。通過省、地、縣三級培訓(xùn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”,省級教育名師、特級教師、骨干教師巡回講演和中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課展示等活動,對農(nóng)村學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),為鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校打造一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì),扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

      4、實(shí)施農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)合“國培計(jì)劃”,通過省、地、縣三級培訓(xùn),對農(nóng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等緊缺學(xué)科教師,以及幼兒教師和特殊教育師資開展專項(xiàng)培訓(xùn),提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

      5、實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃。五年內(nèi),通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對所有班主任進(jìn)行不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對班主任工作中的實(shí)際問題,加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn),不斷增強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

      6、實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署和要求,結(jié)合我省實(shí)際,在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,穩(wěn)步推進(jìn)中級培訓(xùn),提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年,力爭50%的中小學(xué)教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格證。

      7、新任教師崗前培訓(xùn)。對所有新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn),幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,以及班主任工作等。高中新教師培訓(xùn)主要由市(州、地)教育行政部門負(fù)責(zé),初中和小學(xué)新教師培訓(xùn)主要由縣級教育行政部門負(fù)責(zé)。

      (三)學(xué)歷提高培訓(xùn)

      堅(jiān)持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則,穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作,促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。到2015年,小學(xué)教師學(xué)歷逐步達(dá)到專科以上水平,初中教師基本具備大學(xué)本科以上學(xué)歷,高中教師中具有研究生學(xué)歷的比例有明顯提高。

      (四)實(shí)施中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃

      中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)包括管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)是我省順利實(shí)施“十二五”“繼教工程”,有效提高繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要保障。各級要通過多樣化的培訓(xùn),使管理者準(zhǔn)確把握我省“繼教工程”的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求,增強(qiáng)教師培訓(xùn)的組織策劃和管理能力,使培訓(xùn)者熟悉并熱愛教師繼續(xù)教育,增強(qiáng)教師培訓(xùn)能力和校本研修指導(dǎo)能力,切實(shí)提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

      五、措施保障

      (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

      實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程是各級政府和教育行政部門的職責(zé)。各級教育行政部門要從全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,辦人民滿意教育的高度來認(rèn)識加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性,把教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置,切實(shí)加強(qiáng)對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo),把此項(xiàng)工作納入本地教育發(fā)展總體規(guī)劃,同步考慮,統(tǒng)籌安排,并提供政策支持和條件保障。

      我省“十二五”“繼教工程”實(shí)行省、市(州、地)、縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、校五級管理。各級教育行政部門要建立和健全教師教育領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu),落實(shí)專人負(fù)責(zé),并認(rèn)真做好教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與人事、計(jì)財(cái)、基教、教研和電教等部門和單位的協(xié)調(diào)工作,在各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下形成合力,各司其職,各負(fù)其責(zé),共同推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作。

      省教育廳成立貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組,由廳長任組長,分管廳長任副組長,相關(guān)處室和單位為成員。具體工作由省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程辦公室組織實(shí)施。省一級負(fù)責(zé)制定實(shí)施意見、管理辦法,組織實(shí)施省級中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃,開展管理者、培訓(xùn)者、骨干教師省級培訓(xùn),對各地工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、評估。各市(州、地)、縣(市、區(qū))應(yīng)相應(yīng)成立繼教工程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確工作職責(zé),進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理,特別是縣一級要抓好縣、鄉(xiāng)、校的三級管理,切實(shí)把“繼教工程”抓落實(shí)。學(xué)校是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要陣地,校長是第一責(zé)任人,各校長要高度重視教師繼續(xù)教育工作,要將教師繼續(xù)教育作為學(xué)校提高教師素質(zhì)工作的重要內(nèi)容之一,進(jìn)行統(tǒng)一部署,認(rèn)真實(shí)施。各地要將校長抓教師培訓(xùn)工作的情況作為考核校長的重要依據(jù)。

      (二)建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度,加強(qiáng)制度化管理

      我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。中小學(xué)教師每五年須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)(其中縣級以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時)。(以前面重復(fù))教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的,其培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》(另文下發(fā))的規(guī)定,計(jì)入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi),教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的,取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

      各地要建立教師繼續(xù)教育管理及評價制度,逐步形成促進(jìn)教師積極參加繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵和約束機(jī)制。要將教師繼續(xù)教育證書制度與教師人事制度改革、與教師資格證書再認(rèn)證相結(jié)合,將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、評優(yōu)評模、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵,對繼續(xù)教育工作組織不力的單位要給予批評,對不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),或擅自中斷培訓(xùn),或考核不合格者,當(dāng)年考核視為不合格。

      各地要強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制,完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評估體系。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評價和績效評估。將教師培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一,對各地教師培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

      全省逐步實(shí)行教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度,進(jìn)一步規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理,確保培訓(xùn)質(zhì)量。今后,教師參加經(jīng)縣級以上教育行政部門認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教師培訓(xùn)項(xiàng)目,其培訓(xùn)學(xué)時可記入繼續(xù)教育登記證。

      (三)加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè),完善教師支持服務(wù)體系 發(fā)揮師范院校在教師培訓(xùn)方面的重要作用。鼓勵和支持有條件的綜合大學(xué)特別是高水平大學(xué)培訓(xùn)中小學(xué)教師。支持建設(shè)一批高水平的教師培訓(xùn)基地。

      充分發(fā)揮區(qū)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。積極推進(jìn)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革建設(shè),促進(jìn)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與相關(guān)機(jī)構(gòu)的整合和聯(lián)合,加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè),促進(jìn)資源整合,形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心。發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修中組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面的重要作用。省將繼續(xù)加強(qiáng)對省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的扶持,促進(jìn)其健康發(fā)展。至2015年,力爭縣縣建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)與資源中心。

      要按照全國教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合我省實(shí)際,努力構(gòu)建以師范院校和省、市、縣各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主,其它綜合性大學(xué)積極參與,整合各方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,與全國教師網(wǎng)聯(lián)相銜接,覆蓋城鄉(xiāng)、開放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。各地要按照專兼結(jié)合的原則,努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍,進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)師資專家?guī)旖ㄔO(shè)。要按照《貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃》的安排,切實(shí)加強(qiáng)管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)建設(shè),不斷提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的管理能力和培訓(xùn)水平。建立巡回指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)制度,加強(qiáng)校本培訓(xùn)的指導(dǎo),促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè),采取購買、組織開發(fā)、引進(jìn)等方式,形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。

      (四)加大投入,保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

      各級要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入,建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長效機(jī)制。落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級政府預(yù)算”的規(guī)定,確保教師培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》(財(cái)教〔2006〕5號)“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定,足額??钣糜谵r(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)。建立健全財(cái)政投入為主體、社會投入和個人出資相結(jié)合的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。建立健全教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度,提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。鼓勵建立“中小學(xué)教師教育獎勵基金”,用以表彰先進(jìn),樹立典型。

      六、實(shí)施步驟

      (一)啟動階段:2011年6月底前為啟動階段。在啟動階段,各級要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳,提高廣大中小學(xué)教師的思想認(rèn)識,要搞好調(diào)查研究,制定本地培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施,并對管理者和培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)。

      (二)全面實(shí)施階段:2011年7月-2014年為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段,各地應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際分期分批地逐步展開繼續(xù)教育活動,不搞“一刀切”和“齊步走”。各地要注重過程、講求實(shí)效,保證培訓(xùn)質(zhì)量,切忌搞形式主義和走過場。各級教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要經(jīng)常深入基層和學(xué)校,加強(qiáng)對培訓(xùn)特別是農(nóng)村校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。各市(州、地)每年應(yīng)對“繼教工程”作一次專項(xiàng)檢查。2013年省將對全省“繼教工程”進(jìn)行中期檢查。

      (三)評估驗(yàn)收階段:2015年1-12月為評估驗(yàn)收階段。其中,2015年6月底前,各縣(市、區(qū))完成對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的檢查驗(yàn)收;2015年9月底前,各市(州、地)完成對縣(市、區(qū))一級的檢查驗(yàn)收。10-12月,省教育廳組織對各市(州、地)的評估驗(yàn)收。

      省評估驗(yàn)收結(jié)束后,省教育廳將對“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個人進(jìn)行表彰。

      第四篇:省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省中小學(xué)

      省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎勵辦法

      (試行)的通知

      黔教科發(fā)〔2012〕19號

      各市(州)教育局:

      為全面貫徹落實(shí)國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的任務(wù)要求,建立多元化的課程教學(xué)改革、教育教學(xué)質(zhì)量激勵機(jī)制,調(diào)動廣大中小學(xué)(幼兒園)教師和教育工作者的積極性和創(chuàng)造性,推動教育教學(xué)改革,不斷改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。根據(jù)國務(wù)院頒發(fā)的《教學(xué)成果獎勵條例》,省教育廳決定實(shí)施中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎勵制度。現(xiàn)將《貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎勵辦法(試行)》印發(fā)給你們,請轉(zhuǎn)發(fā)到學(xué)校并進(jìn)行廣泛宣傳。

      各地要結(jié)合本地實(shí)際建立市(州)、縣(區(qū)、市、特區(qū))兩級教學(xué)成果獎勵制度,健全中小學(xué)(幼兒園)教師專業(yè)成長、教學(xué)改革與質(zhì)量提高激勵機(jī)制,進(jìn)一步發(fā)揮好教學(xué)成果獎勵制度在推動改革、提高質(zhì)量的激勵和導(dǎo)向作用。

      附件:貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎勵辦法(試行)

      二〇一二年一月十八日 附件:

      貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎勵辦法(試行)

      總 則

      第一條 為全面貫徹國家的教育方針,調(diào)動廣大中小學(xué)(幼兒園)教師和教育工作者的積極性和創(chuàng)造性,推動教育教學(xué)改革,不斷改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,全面提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量,根據(jù)國務(wù)院頒發(fā)的《教學(xué)成果獎勵條例》,按照中共貴州省委、貴州省人民政府印發(fā)的《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的要求,制定本辦法。

      第二條 教學(xué)成果獎授予在中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐中做出突出貢獻(xiàn),取得顯著教學(xué)業(yè)績的集體和個人。本辦法所指中小學(xué)(幼兒園)包括普通中小學(xué),幼兒園(學(xué)前班),中等職業(yè)教育學(xué)校和特殊教育學(xué)校。

      第三條 貴州省行政區(qū)域內(nèi)的各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、其他教育機(jī)構(gòu)、社會組織的集體、教師及其他個人,均可依照本辦法的規(guī)定申請貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎。

      第四條 本辦法所稱的教學(xué)成果,是指反映中小學(xué)生、幼兒和殘疾兒童少年身心發(fā)展規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律,具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性,經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)己產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)思想、方案、措施、模式和經(jīng)驗(yàn)等。

      第五條 教學(xué)成果主要包括:

      (一)在改革和完善課程體系、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施和教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)建設(shè)地方課程、校本課程、實(shí)踐課程和活動課程及其教材資源,推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面業(yè)績突出,取得具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。

      (二)在轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念,改革和完善培養(yǎng)模式,改進(jìn)教學(xué)方法和教育技術(shù),開發(fā)學(xué)生潛能和缺陷補(bǔ)償,培養(yǎng)優(yōu)秀特長學(xué)生,探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)困難學(xué)生培養(yǎng)方法和培養(yǎng)模式,減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)良好品行,提高實(shí)踐能力,訓(xùn)練特殊技能,促進(jìn)個性發(fā)展等方面業(yè)績突出,取得具有實(shí)用價值和推廣價值的成果。

      (三)在改進(jìn)教學(xué)管理、推動教學(xué)改革,開展質(zhì)量保障與監(jiān)控工作,改革教育質(zhì)量、教育教學(xué)和學(xué)業(yè)考試評價,建立自我改進(jìn)、自我發(fā)展的機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)代化等方面業(yè)績突出,取得具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。

      (四)申報中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)成果能夠彰顯“做中學(xué),做中教”的中職教育教學(xué)改革特點(diǎn),在特色優(yōu)勢專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和課程教學(xué)改革,在職業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)與職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)資格證書獲得、專業(yè)興趣培育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提高等方面業(yè)績突出,取得具有實(shí)用價值和推廣價值的教學(xué)成果。

      (五)申報學(xué)前教育教學(xué)成果要符合學(xué)前教育的規(guī)律和特點(diǎn),在幼兒活動設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園保育教育改革、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展和幼兒教育評價改革等方面業(yè)績突出,取得具有實(shí)用價值和推廣價值的教學(xué)成果。

      第六條 貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎每2年評選1次。2012年組織首屆評獎活動。

      每屆評審前貴州省教育廳將在預(yù)定的受理時間提前三個月以上向社會公布相關(guān)信息。

      申報與獎勵

      第七條 申請貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎,須具備下列條件:

      (一)在理論上和實(shí)踐上有先進(jìn)性或者屬省內(nèi)首創(chuàng),思想、方法、措施、模式、經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)具有實(shí)用性和針對性。

      (二)經(jīng)過兩年(含兩年)以上的教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)并取得明顯效果(教材一輪以上)。

      (三)教育教學(xué)成果顯著,教育教學(xué)業(yè)績在同級同類學(xué)校中比較突出,在本地或省內(nèi)外有一定的影響。

      第八條 貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎由成果持有單位或個人按照下列程序申請:

      (一)高等學(xué)校取得的中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果項(xiàng)目,由所在學(xué)校擇優(yōu)向省教育行政部門推薦;

      (二)普通中、小學(xué)校(含幼兒園)取得的教學(xué)成果項(xiàng)目,由所在地縣(區(qū)、市、特區(qū))教育行政部門擇優(yōu)向市(州)教育行政部門推薦;

      (三)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體以及其他社會組織取得的中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果項(xiàng)目,由所在地縣(區(qū)、市、特區(qū))教育行政部門擇優(yōu)向市(州)教育行政部門推薦,或者由主管部門向省教育行政部門推薦。

      (四)分屬不同縣級以上行政區(qū)域的兩個以上單位、個人共同完成并聯(lián)合申請省級教學(xué)成果獎的,由牽頭單位或者主持人向所在地市(州)教育行政部門提出,由該教育行政部門向省教育行政部門申報。

      第九條 申請貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎,應(yīng)當(dāng)提交下列材料:

      (一)貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎申報書;

      (二)貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎申報登記匯總表;

      (三)反映教學(xué)成果的教育教學(xué)方案、教學(xué)改革設(shè)計(jì)、工作(學(xué)術(shù))總結(jié)材料以及教材、教案、教具、專著、論文、課件、軟件等文字資料和其它材料;

      (四)反映教學(xué)成果取得實(shí)際效果的有效佐證材料。

      第十條 貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎實(shí)行限額推薦的辦法。受理申請貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎的教育行政部門或教育機(jī)構(gòu)須在貴州省教育廳下達(dá)的限額范圍內(nèi)擇優(yōu)推薦。在推薦中要統(tǒng)籌兼顧不同層次、不同類型的成果。

      已經(jīng)獲得過省廳級及以上教育科研成果獎,省級及以上哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、科技進(jìn)步獎等成果,不再受理評審。第十一條 貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎分為一等獎、二等獎和三等獎。對獲獎成果主要完成人、主要完成單位頒發(fā)證書和獎金。獎金從省級財(cái)政預(yù)算安排的教育資金中支付。

      成果的主要完成人,是指直接參加成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)施全過程,并做出重要貢獻(xiàn)的個人、集體。集體申請的人數(shù)不超過10人。

      成果的主要完成單位,是指成果主要完成人所在的基層單位,并在成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)施過程中做出主要貢獻(xiàn)的單位。

      第十二條 教學(xué)成果獎的獎金,歸獲獎?wù)咚?,任何單位和個人不得截留。

      組織評審與異議處理

      第十三條 省教育廳成立貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)聘請有關(guān)專家組成評審委員會進(jìn)行中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎的評審。貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎的評選方案、評選標(biāo)準(zhǔn),申報受理、資格審查、提交評審、結(jié)果公示和辦理成果報批等具體事項(xiàng)。

      貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果獎由貴州省教育廳批準(zhǔn)和授予。第十四條 經(jīng)評審擬授獎的教學(xué)成果實(shí)行公示制度,任何單位和個人對公示的教學(xué)成果持有異議的,須在公示之日起30日內(nèi)以書面形式(包括單位名稱、聯(lián)系人姓名、通訊地址、聯(lián)系電話和必要的證明材料)向貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出。貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對提出異議的單位和個人給予保密。

      第十五條 對弄虛作假或剽竊他人教學(xué)成果的獲獎?wù)撸?jīng)貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),撤消獎勵,收回證書、獎金,并予以公布。

      附 則

      第十六條 本辦法由貴州省教育廳解釋。第十七條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

      第五篇:貴陽市“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見

      貴陽市“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師

      繼續(xù)教育工程實(shí)施意見

      根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(教師[2011]1號)、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》、《貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》和全省繼續(xù)教育工作會議的精神,為扎實(shí)推進(jìn)我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程(以下簡稱“繼教工程”),在總結(jié)我市2006-2010年實(shí)施“繼教工程”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我市當(dāng)前中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,特制定本實(shí)施意見。

      一、指導(dǎo)思想

      深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目的,堅(jiān)持“面向全員、突出重點(diǎn)、開放創(chuàng)新”的方針,整合培訓(xùn)資源,拓寬培訓(xùn)渠道,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式。充分調(diào)動各級各類學(xué)校和教師的積極性,促使教師隊(duì)伍師德水平和教育教學(xué)能力的提高,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn),加大培訓(xùn)力度,提高培訓(xùn)質(zhì)量。充分利用全國、省、市各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及高校資源,建立開放的培訓(xùn)體系,分層次、有秩序、高質(zhì)量地開展教師繼續(xù)教育工作,為我市率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力的人才支持。

      二、目標(biāo)要求

      總體目標(biāo)是“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”,核心是提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,主要內(nèi)容是滲透“一德四新一心理”(即師德教育;新理念、新知識、新方法、新技能;心理健康教育)的學(xué)科培訓(xùn)。

      大力開展以師德為首、師能為主的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使全體教師的職業(yè)道德得以升華、專業(yè)知識得以拓展、教學(xué)科研能力得以提高,切實(shí)提高 1 教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

      依托“國培計(jì)劃”及“省培計(jì)劃”,大力推動縣、校兩級培訓(xùn),以校為本,積極探索構(gòu)建教師繼續(xù)教育現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系。充分利用“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”,整合全國的教師繼續(xù)教育資源,構(gòu)建服務(wù)全市中小學(xué)教師的一體化繼續(xù)教育體系,面向全市教師提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù),優(yōu)質(zhì)、高效地開展教師培訓(xùn)。

      大力支持和推動縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革發(fā)展,促進(jìn)資源整合,形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心,探索和創(chuàng)新有效的教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系。至2015年,各區(qū)縣必須有1所教師學(xué)習(xí)與資源中心。

      三、實(shí)施原則

      (一)堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,改進(jìn)培訓(xùn)方式,增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。

      (二)堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合,遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合,脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合,非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

      (三)堅(jiān)持以校為本,強(qiáng)化校本研修,鼓勵創(chuàng)新,圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”,提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

      四、培訓(xùn)對象

      全市在職中小學(xué)教師,包括普通中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、民辦學(xué)校、企業(yè)自辦學(xué)校專任教師及學(xué)校圖書館管理員、實(shí)驗(yàn)員系列的教輔人員,以及教研部門、電教部門、少年宮和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員,教育系統(tǒng)內(nèi)的非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教職員工可參照執(zhí)行。

      五、任務(wù)及內(nèi)容

      培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

      (一)全員培訓(xùn)

      擬用五年時間對全市中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時的培訓(xùn),原則上年均不低于72學(xué)時。其中,師德教育不少于60學(xué)時,按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)(含“四新-心理”)不少于300學(xué)時。培訓(xùn)學(xué)時的具體安排,由各縣(市、區(qū))在市教育局的指導(dǎo)下,結(jié)合本地實(shí)際和培訓(xùn)需求確定。在總學(xué)時中,縣級及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時。

      全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ),并將“一德四新一心理”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

      1.師德教育

      在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時,重視法制教育和心理健康教育。建立和完善新教師上崗培訓(xùn)的師德教育制度、中小學(xué)德育工作者培訓(xùn)制度,對班主任、思教主任及分管德育的校長進(jìn)行師德教育專題培訓(xùn)。

      通過開展多種形式的師德教育,使廣大中小學(xué)教師愛崗敬業(yè),做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生;關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;為人師表,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

      2.新理念

      樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本,面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育。

      3.新知識

      樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果,拓寬知識視野,增強(qiáng)知識儲備,深化學(xué)科專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn),使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài),提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平,促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

      4.新方法

      在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn),能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

      5.新技能

      以新教育技術(shù)理論為指導(dǎo),強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能,具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,提高課堂教學(xué)有效性。

      6.心理健康教育

      全面普及心理健康教育知識,提升中小學(xué)教師心理健康教育能力及心理咨詢工作水平。有計(jì)劃組織教師參加心理健康骨干教師工作培訓(xùn)和“國家心理咨詢師”的培訓(xùn)及考級,切實(shí)培養(yǎng)一支高素質(zhì),高水平,身心健康、道德高尚的心理健康教育教師隊(duì)伍。建設(shè)好學(xué)校心理咨詢室,并充分發(fā)揮其作用,為教師及學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男睦斫】灯占爸R和心理健康輔導(dǎo)服務(wù)。

      (二)專項(xiàng)培訓(xùn)

      專項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨干、傾斜農(nóng)村為重點(diǎn),努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、市、縣、校四級骨干教師梯隊(duì),推動農(nóng)村學(xué)校校 4 本研修有效開展。

      1.中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

      在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,穩(wěn)步推進(jìn)和完善我市骨干教師專業(yè)發(fā)展梯隊(duì)建設(shè),按照“分層培養(yǎng)、逐級提升”的原則,探索骨干教師的多種培養(yǎng)模式。五年內(nèi),按照省的統(tǒng)一安排,要選拔、培訓(xùn)100名中小學(xué)“省級教學(xué)名師”,1000名中小學(xué)省級骨干教師,10000名中小學(xué)地、縣級骨干教師,各級教育行政部門要按照本地教師總數(shù)的3.5%培訓(xùn)本地的骨干教師。要使各級骨干教師覆蓋所有的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科,努力構(gòu)建一支能適應(yīng)我市基礎(chǔ)教育課程改革,在教師培訓(xùn)方面發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用的骨干教師隊(duì)伍。特別是要發(fā)揮“國培計(jì)劃”培訓(xùn)的一大批“種子”教師的帶動作用,有效推動全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。

      實(shí)施“中小學(xué)市級骨干教師能力提升計(jì)劃”。對我市已認(rèn)定的市級骨干教師進(jìn)行能力提升培訓(xùn),有計(jì)劃地安排骨干教師參加帶教、支教,承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),在指導(dǎo)別人的過程中加速其專業(yè)成長。通過培訓(xùn),使市級骨干教師逐步成長為學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”,使省級教育名師逐步成長為教育專家,進(jìn)一步發(fā)揮他們在教育科研、課堂教學(xué)改革中的示范、輻射和引領(lǐng)作用,以此帶動全市中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

      2.農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃

      實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃”,尤其是加大對農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科教師的培養(yǎng)力度,以促進(jìn)全市教育的均衡發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)“為每一個學(xué)生提供適合的教育”的教育發(fā)展目標(biāo)提供師資保證。加強(qiáng)對農(nóng)村校長、教師的專業(yè)培訓(xùn),不斷提升教師的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),不斷提升教師的專業(yè)化教學(xué)水平和利用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平。特別要以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次為重點(diǎn),著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校、民辦學(xué)校校長和教師的培訓(xùn)。對農(nóng)村學(xué)校、民辦學(xué)校緊缺學(xué)科教師實(shí)行“菜單式”的定向培養(yǎng)和培訓(xùn)。

      通過市、縣兩級集中培訓(xùn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”,組織特級教師、省、市級教育名師等專家團(tuán)隊(duì)等巡回講課和指導(dǎo),確保每位農(nóng)村教師5年內(nèi)完成240學(xué)時縣級以上的集中培訓(xùn),為鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì),扎實(shí)推進(jìn)校本研修。加強(qiáng)對特崗教師、少數(shù)民族“雙語”教師和特殊教育教師的培訓(xùn)。

      3.幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃

      落實(shí)省政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》提出的“實(shí)施學(xué)前教育教師培訓(xùn)計(jì)劃”,市、縣各級共同實(shí)施幼兒園園長和幼兒園教師全員培訓(xùn),特別注重傾斜農(nóng)村,將農(nóng)村幼兒園園長及骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃納入幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃。

      4.特殊教育培訓(xùn)計(jì)劃

      根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“鼓勵和支持各級各類學(xué)校接受殘疾人入學(xué),不斷擴(kuò)大隨班就讀和普通學(xué)校特教班規(guī)模。全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平,加快發(fā)展殘疾人高中階段教育,重視職業(yè)教育?!焙汀凹訌?qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)”的要求,在“十二五”期間要力爭開展特殊教育隨班就讀教師培訓(xùn)、特殊教育教師職業(yè)教育培訓(xùn)和特教學(xué)校管理、教育教學(xué)培訓(xùn)等三項(xiàng)培訓(xùn)工作。

      5.班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃

      通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對全市所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn),不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

      6.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃

      在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,積極推進(jìn)中級培訓(xùn),提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年,中小學(xué)教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例應(yīng)達(dá)到80% 6 以上。

      7.中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃

      按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)〔2011〕152號文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

      8.新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃

      對新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時的集中培訓(xùn),幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中,實(shí)行單獨(dú)登記。高中新教師培訓(xùn)主要由市教育局統(tǒng)一負(fù)責(zé),初中、小學(xué)和幼兒園新教師培訓(xùn)主要由縣級教育行政部門負(fù)責(zé)。

      9.教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃

      教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)系指實(shí)施教師培訓(xùn)的管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。在全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)上,通過“外引內(nèi)強(qiáng)”(即對外引進(jìn)各種優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)研究力量;對內(nèi)強(qiáng)化、提升自身培訓(xùn)者的專業(yè)能力),著力打造一個“市、區(qū)(市、縣)、校”三級教師培訓(xùn)研修團(tuán)隊(duì),形成教師培訓(xùn)的專業(yè)支持服務(wù)體系。加強(qiáng)對管理者團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn),使管理者準(zhǔn)確把握我市繼教工程的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求,增強(qiáng)培訓(xùn)組織策劃能力和管理能力;使培訓(xùn)者掌握基礎(chǔ)教育課程改革對教師課堂教育教學(xué)能力的要求,增強(qiáng)對培訓(xùn)課程和內(nèi)容的策劃設(shè)計(jì)能力,改進(jìn)教師培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力和指導(dǎo)校本研修的能力。

      (三)學(xué)歷提高培訓(xùn)

      開展多途徑的中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)工作,加大學(xué)歷提升與非學(xué)歷培訓(xùn)相協(xié)調(diào)的工作力度,整體提升我市中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。實(shí)施在職優(yōu)秀教師攻讀教育碩士、職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師攻讀工程碩士、小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)修本科學(xué)歷的相關(guān)要求和獎勵政策,不斷提升教師的學(xué)歷層次。到2015年,小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到專科以上;初中教師學(xué)歷達(dá)到大學(xué)本科 7 以上的不低于80%;高中教師中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上明顯提高,達(dá)到4%左右;職業(yè)類學(xué)校教師雙師型教師比例有大幅提升。在培養(yǎng)更高層次人才上進(jìn)行新探索。

      六、創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系

      按照全國教師教育網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合我市實(shí)際,努力構(gòu)建以高等師范院校和市、縣各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主,其他綜合性大學(xué)積極參與,整合各方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,建立與全國教師教育網(wǎng)聯(lián)相銜接,覆蓋城鄉(xiāng)、資源共享、開放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)習(xí)資源庫,更好地滿足教師多樣化學(xué)習(xí)需求。

      積極推進(jìn)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革建設(shè),促進(jìn)資源整合,形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心。發(fā)揮縣級教師培訓(xùn)基地在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修中組織協(xié)調(diào)、專業(yè)支持和服務(wù)等方面的重要作用。積極探索構(gòu)建省、地、縣、鄉(xiāng)(校)四級聯(lián)動的教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系;探索和創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修示范校,加強(qiáng)校本網(wǎng)絡(luò)研修資源平臺和實(shí)踐平臺建設(shè)。至2015年,全市各縣均應(yīng)建立教師學(xué)習(xí)與資源中心,爭創(chuàng)國家和省級示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu);各縣均應(yīng)創(chuàng)建3所以上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修縣級示范校,在此基礎(chǔ)上要創(chuàng)建校本研修市級示范校,市級示范校數(shù)量要高于縣級示范校的30%,爭創(chuàng)校本研修省級示范校??h級教師培訓(xùn)基地建設(shè)和各級校本研修示范校的創(chuàng)建將納入全省及全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育評估范圍。

      加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)課程資源及制度建設(shè)。通過“外引內(nèi)強(qiáng)”(即對外引進(jìn)各種優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)研究力量;對內(nèi)強(qiáng)化、提升自身培訓(xùn)者的專業(yè)能力),著力打造一個“市、區(qū)(市、縣)、校”三級教師培訓(xùn)研修團(tuán)隊(duì),形成教師培訓(xùn)的專業(yè)支持服務(wù)體系。加強(qiáng)培訓(xùn)課程資源建設(shè)、整合和共享,積極開發(fā)本土培訓(xùn)教材,形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。建立送教下鄉(xiāng)、8 巡回指導(dǎo)等制度。

      七、完善繼續(xù)教育管理制度

      建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。各區(qū)(縣、市)要結(jié)合本地實(shí)際擬定學(xué)科考試或考核制度。建立有效激勵機(jī)制,調(diào)動教師參加培訓(xùn)的積極性。把教師培訓(xùn)與實(shí)施人事制度改革、教師資格再認(rèn)證試點(diǎn)工作和教師考核制度相結(jié)合,強(qiáng)化培訓(xùn)與教師資格認(rèn)證、聘任、考核、晉升、獎勵之間的聯(lián)系。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵,對繼續(xù)教育工作組織不力的單位要給予批評,對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),或擅自中斷參訓(xùn),或考試考核不合格者,當(dāng)年考核視為不合格。

      建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評價和績效考評。把教師培訓(xùn)納入各級政府教育督導(dǎo)工作。

      實(shí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)》,對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi),按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時并考試考核合格的,取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證(2011-2015年)”。

      完善培訓(xùn)檔案制度,加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。各級教育行政部門和學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案,及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔,做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度,建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系,實(shí)行電子檔案管理。

      八、保障措施

      (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

      我市繼教工程實(shí)行分級管理,各級教育行政部門和學(xué)校必須高度重視教師繼續(xù)教育工作,要建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu),明確工作職 9 責(zé),落實(shí)專人負(fù)責(zé)。要協(xié)調(diào)各方,形成工作合力,統(tǒng)籌推進(jìn)繼教工程。

      市教育局繼教工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對繼教工程的領(lǐng)導(dǎo),具體工作由市繼教工程辦公室組織實(shí)施。市一級負(fù)責(zé)制定實(shí)施意見、管理辦法、評估標(biāo)準(zhǔn);組織實(shí)施市級培訓(xùn)計(jì)劃;對各縣(區(qū)、市)工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、評估。

      市一級要規(guī)劃、實(shí)施、管理好本地區(qū)繼續(xù)教育工作;大力實(shí)施中小學(xué)教師市級培訓(xùn)計(jì)劃;加強(qiáng)對各縣(區(qū)、市)工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。

      縣一級要切實(shí)抓好繼教工程的具體實(shí)施和縣、鄉(xiāng)、校的三級管理;大力實(shí)施中小學(xué)教師縣級培訓(xùn)計(jì)劃;對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、校工作開展情況及時進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。

      鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、校要切實(shí)加強(qiáng)管理和認(rèn)真組織培訓(xùn)。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人。校長要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和計(jì)劃;要有效組織實(shí)施校本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo),確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。教育行政部門要將教師培訓(xùn)工作開展情況作為校長績效考核的重要內(nèi)容。

      教師要更新培訓(xùn)觀念,要把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

      (二)加大投入,建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

      按《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級政府預(yù)算”和財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》(財(cái)教〔2006〕5號)“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定,加大教師培訓(xùn)投入,確保經(jīng)費(fèi)足額專項(xiàng)用于教師培訓(xùn),納入財(cái)政預(yù)算,并加強(qiáng)對專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用管理,并向農(nóng)村教師、民辦教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)傾斜。建立健全以財(cái)政投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。把保證教師繼續(xù) 10 教育經(jīng)費(fèi)投入作為考核領(lǐng)導(dǎo)干部政績的主要內(nèi)容。

      九、實(shí)施步驟

      (一)啟動階段:2011年8月底前為啟動階段

      在啟動階段,各級要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳,提高認(rèn)識,搞好調(diào)研,制定規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施,并對管理者和培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)。

      (二)全面實(shí)施階段:2011年9月-2014年底為全面實(shí)施階段 在實(shí)施階段,各地應(yīng)從實(shí)際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中要注重過程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量,切忌搞形式主義和走過場。各級教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要深入基層和學(xué)校,加強(qiáng)對培訓(xùn)特別是農(nóng)村校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和檢查。市教育局將每年對各區(qū)(縣、市)繼教工程作一次專項(xiàng)檢查。省教育廳將于2013年組織全省繼教工程中期檢查。

      (三)評估驗(yàn)收階段:2015年為評估驗(yàn)收階段

      其中,6月底前,各縣(市、區(qū))完成對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的檢查驗(yàn)收;7-9月底前,完成對各縣(市、區(qū))的市級檢查驗(yàn)收。10-12月,迎接省教育廳的評估驗(yàn)收。省評估驗(yàn)收結(jié)束后,將對實(shí)施繼教工程的先進(jìn)單位和個人進(jìn)行表彰。

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