第一篇：關(guān)于高職院校工會(huì)工作的“六個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)”

高職院校工會(huì)工作的“六個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)”

毛建梁

摘 要：高職院校工會(huì)工作是學(xué)院工作的重要組成部分，做好工會(huì)工作是保持高職院校的健康穩(wěn)定、和諧創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的基本保障，對(duì)于建設(shè)和諧校園顯得尤為重要。文章闡述了高職院校工會(huì)工作創(chuàng)新的重要意義，提出了高職院校工會(huì)工作的“六個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)”。

關(guān)鍵詞：高職院校，工會(huì)工作，創(chuàng)新點(diǎn)

0 引言

當(dāng)前，高職院校正處在新的發(fā)展起點(diǎn)上，工會(huì)工作也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職院校工會(huì)工作已成為學(xué)院工作的重要組成部分，因此，做好工會(huì)工作是保持學(xué)院的健康穩(wěn)定、和諧創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的基本保障，對(duì)于建設(shè)和諧校園顯得尤為重要。高職院校工會(huì)實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新是工會(huì)工作改革的需要，是工會(huì)工作進(jìn)步的靈魂，是工會(huì)工作生機(jī)和活力的源泉，是保障工會(huì)工作前進(jìn)和發(fā)展的動(dòng)力。工會(huì)組織應(yīng)當(dāng)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把工會(huì)建設(shè)成為一個(gè)組織制度健全，維權(quán)行為到位，黨委領(lǐng)導(dǎo)信任，教工群眾依靠的親民組織，進(jìn)一步建設(shè)好和諧[1]校園。高職院校工會(huì)工作創(chuàng)新的重要意義

高職院校工會(huì)組織是以知識(shí)分子為主體的群眾組織，努力做好高職院校工會(huì)工作，把教職員工團(tuán)結(jié)起來，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，對(duì)于我國(guó)職教事業(yè)的發(fā)展和高素質(zhì)、高技能的人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。

1.1 工作創(chuàng)新有利于密切黨群聯(lián)系，更好地完成三大任務(wù)

高職院校工會(huì)工作的目的在于不斷擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，密切黨群聯(lián)系，更好地發(fā)揮作用。因此，是否能夠最大限度地把群眾團(tuán)結(jié)在黨的周圍，為實(shí)現(xiàn)黨的使命作貢獻(xiàn)，這是檢驗(yàn)黨的[2]執(zhí)政能力高低的重要尺度。高職院校工會(huì)工作是黨、群工作的重要組成部分，發(fā)揮好高職院校工會(huì)密切聯(lián)系教職工的優(yōu)勢(shì)，把黨在新時(shí)期的重要任務(wù)深入具體地落實(shí)到教職工群眾之中，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，完成好時(shí)代賦予高職院校的培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)三大任務(wù)，具有極其重要的意義。

1.2 工作創(chuàng)新有利于努力創(chuàng)建和諧校園

高職院校在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略任務(wù)面前，必須以科學(xué)治校、民主治校、依法治校為原則，努力創(chuàng)建和諧校園。當(dāng)前，高職院校的人事分配制度實(shí)行了改革、技術(shù)職務(wù)評(píng)聘條件有了提高、后勤社會(huì)化的進(jìn)一步推行、住房貨幣化、市場(chǎng)化改革都在不斷深化，教職工利益格局發(fā)生重大調(diào)整，勞動(dòng)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生深刻變化，不同層次教職工之間的利益差距明顯拉大。過往遺留問題和改革中出現(xiàn)的問題交織在一起，導(dǎo)致勞動(dòng)關(guān)系、利益關(guān)系的矛盾較為突出，因此，工會(huì)工作難度也在加大。工會(huì)如何發(fā)揮協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系的積極作用，既要協(xié)助學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)改革，又要積極維護(hù)教職工的合法權(quán)益，在“勞動(dòng)關(guān)系和利益分配”等矛盾面前，對(duì)工會(huì)干部的創(chuàng)新能力提出了新的挑戰(zhàn)。1.3 工作創(chuàng)新有利于高職教育跨越式發(fā)展

隨著高職教育的深入發(fā)展，招生規(guī)模連續(xù)翻了幾番，進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化階段，規(guī)模和人數(shù)達(dá)到世界第一，取得了驕人的成就，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。在新形勢(shì)下，教育部要求全國(guó)高職院校貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，要堅(jiān)決把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高教育質(zhì)量上來。為此，高職院校工會(huì)如何圍繞中心，服務(wù)大局，積極協(xié)助學(xué)院，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍、高效率的管理干部隊(duì)伍和高服務(wù)能力的教職工隊(duì)伍，努力在提高教育質(zhì)量方面取得跨越式發(fā)展，這是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高職院校工會(huì)要為學(xué)校上質(zhì)量、上示范、上水平作貢獻(xiàn)，為人才培養(yǎng)辦學(xué)水平評(píng)估和黨建質(zhì)量評(píng)估作貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)高職院校工會(huì)工作的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新。工會(huì)工作的六個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)

2.1 實(shí)現(xiàn)思想觀念創(chuàng)新，以人為本、科學(xué)發(fā)展

高職院校工會(huì)干部必須努力學(xué)習(xí)工會(huì)工作理論，做到不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新情況，掌握新規(guī)律，采用新方法，適應(yīng)新環(huán)境。深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，推動(dòng)工作不斷地創(chuàng)新，以實(shí)際工作成效為目標(biāo)，將工會(huì)工作理論運(yùn)用到實(shí)際工作之中。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：“中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次代表大會(huì)以來的重要文獻(xiàn)”、“中華人民共和國(guó)總工會(huì)第十五次代表大會(huì)文獻(xiàn)”、“中華人民共和國(guó)工會(huì)章程”、“中華人民共和國(guó)工會(huì)法”、“中國(guó)教育工會(huì)章程”等重要理論和法規(guī)性文件。通過學(xué)習(xí)為工會(huì)干部打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為工作做好充分的準(zhǔn)備。

在理論準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，著手工會(huì)工作觀念上的轉(zhuǎn)變。把高職院校工會(huì)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到圍繞學(xué)校的中心工作上來，緊緊團(tuán)結(jié)在院核心領(lǐng)導(dǎo)的周圍，樹立工會(huì)的新形象，創(chuàng)立學(xué)習(xí)興家的新理念，構(gòu)建教學(xué)科研、以人為本的進(jìn)取環(huán)境。一切為了學(xué)院的工作，一切為了教職工的利益，科學(xué)發(fā)展，注重解決實(shí)際問題，將人文關(guān)懷落到實(shí)處，充分實(shí)現(xiàn)思想觀念上的創(chuàng)新，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)力量。

2.2 實(shí)現(xiàn)工作形式創(chuàng)新，師德促教、師德促學(xué)

多年來，高職院校工會(huì)在教職工的心目中就是“文體娛樂，走訪看望，升級(jí)摜彈，搞點(diǎn)福利，領(lǐng)導(dǎo)講話，帶頭鼓掌”的平常形象。有的工會(huì)已成為黨政領(lǐng)導(dǎo)的附屬品，只會(huì)跟著指揮棒轉(zhuǎn)，缺乏主動(dòng)性，事事請(qǐng)示，處處匯報(bào)，工會(huì)活動(dòng)萬變不離其宗，跳不出某些怪圈。有些干部常常是“開會(huì)講點(diǎn)政治套話，平時(shí)搞點(diǎn)文體活動(dòng)，高興發(fā)點(diǎn)福利用品”，如此工會(huì)的戰(zhàn)斗力可想而知。

工會(huì)干部應(yīng)該經(jīng)常深入到群眾中去，熟悉群眾的工作環(huán)境，了解群眾的真實(shí)想法，明白群眾的真正需求，團(tuán)結(jié)廣大教職員工，做群眾想做的事情，開展群眾愿意參與的活動(dòng)，以不拘形式的形式來開展活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)辦公也好，當(dāng)場(chǎng)拍板也罷，完全實(shí)現(xiàn)活動(dòng)形式創(chuàng)新，提升高職院校的凝聚力和向心力，達(dá)到心往一處想，勁往一處使的理想目標(biāo)。

工會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮自身教育職能，在活動(dòng)中提高教師“學(xué)高為師、身正為范”的自覺性，營(yíng)造以師德促教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的良好氛圍，教育全體會(huì)員，做好“三育人”（教書育人、管理育人、服務(wù)育人）工作，建立一種互敬、互信、互幫、互學(xué)的和諧人際關(guān)系。千萬不可“師德教育”喊得響，風(fēng)聲大、雨點(diǎn)小，必須讓教師們把“師德”二字入心、入腦。工會(huì)要根據(jù)會(huì)員的特點(diǎn)，通過形式多樣的“正師風(fēng)、樹師表、鑄師魂”活動(dòng)，以師德立家，構(gòu)建重修養(yǎng)、重品德的育人環(huán)境。

2.3 實(shí)現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新，服務(wù)到位、身心愉悅

年復(fù)一年，工會(huì)活動(dòng)不少，“吹拉彈唱，打球照相；迎來送往，布置會(huì)場(chǎng)；婚喪嫁娶，[3]慰問走訪；看望病號(hào)，送上溫暖；春游踏青，秋游賞菊；文體活動(dòng)，發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)賞”。傳統(tǒng)的工會(huì)活動(dòng)內(nèi)容偏重于送溫暖、福利發(fā)放、文體活動(dòng)、旅游參觀等。新環(huán)境下的工會(huì)工作要積極主動(dòng)地面向?qū)W校的改革與發(fā)展、教學(xué)與科研工作，使工會(huì)工作始終貫穿于高職院校的教學(xué)、科研的全過程，為廣大教職工能全身心投入到教學(xué)、科研工作中做好服務(wù)保障，真正實(shí)現(xiàn)工會(huì)工作與學(xué)校整體工作的有機(jī)結(jié)合。

新形勢(shì)下，傳統(tǒng)工作該做的還要做。工會(huì)不是擺設(shè)，不是花瓶，要徹底改變“工會(huì)是一個(gè)筐，什么事都可以往里裝”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，必須尋求新的突破，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新。

①進(jìn)行教職工心理培訓(xùn)，緩解教師的工作、生活壓力，疏導(dǎo)心理矛盾；

②舉辦各種教職工文化活動(dòng)，提高教職工的文化修養(yǎng)、生活品位與活動(dòng)情趣； ③開辦健康講座，支持分工會(huì)因地制宜地開展各種體育健身活動(dòng)，幫助教職工提高身體素質(zhì)。健身強(qiáng)家，構(gòu)建身心健康的宜人環(huán)境。

工會(huì)干部要深入到系部去，到會(huì)員群眾中去，進(jìn)課堂，進(jìn)教室，出機(jī)關(guān)，出校門，改變舊有工作模式，豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法，主動(dòng)參與教育科研，做到形式和內(nèi)容同時(shí)改變，做出特色，做出新意，講求工作實(shí)效，變被動(dòng)為主動(dòng)，變“虛位”為“實(shí)位”，變“缺位”為“補(bǔ)位”，變“單純活動(dòng)型”為“活動(dòng)監(jiān)督復(fù)合型”，變“單純福利型”為“福利維權(quán)復(fù)合型”。

2.4 實(shí)現(xiàn)維權(quán)方式創(chuàng)新，組織起來、維護(hù)權(quán)益

高職院校工會(huì)要經(jīng)常履行的四項(xiàng)基本職能是：“維護(hù)職能、建設(shè)職能、參與職能和教育職能”，其中首要職能就是要依法維護(hù)教職工的合法權(quán)益。工會(huì)重要工作之一就是要把教職員工依法組織起來，共同維護(hù)自己的合法權(quán)益。維權(quán)愛家，構(gòu)建清正廉潔的健康環(huán)境。

維護(hù)職能就是要依法維護(hù)教職工和每個(gè)會(huì)員的合法權(quán)益，對(duì)以權(quán)謀私、貪污腐敗和侵犯

[4]群眾利益的事，要堅(jiān)決斗爭(zhēng)。通過維護(hù)職能來有效促進(jìn)學(xué)校樹立良好的正氣，形成良好的工作、生活環(huán)境，增強(qiáng)會(huì)員的凝聚力，充分體現(xiàn)和諧校園的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

認(rèn)真落實(shí)“組織起來，切實(shí)維權(quán)”的工會(huì)工作方針，贏得廣大教職工的信賴和支持，把教職工中蘊(yùn)藏的創(chuàng)造活力最大限度地激發(fā)出來，使會(huì)員群眾對(duì)高職院校的遠(yuǎn)景和目標(biāo)充滿熱情和希望，形成推動(dòng)高職院校和諧發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。工會(huì)干部在完全掌握全體會(huì)員情況的基礎(chǔ)上，必須經(jīng)常與校園律師定期進(jìn)行磋商，了解維權(quán)事項(xiàng)，商議維權(quán)事宜，采取必要的措施，建立維權(quán)機(jī)制和運(yùn)行預(yù)案。通過網(wǎng)絡(luò)建立工會(huì)服務(wù)平臺(tái)，完全實(shí)現(xiàn)維權(quán)方式創(chuàng)新。工會(huì)只有在維護(hù)全體會(huì)員的利益和集體利益的同時(shí)，才能更好地代表和維護(hù)教職工的個(gè)人利益，高職院校與教職工雙方共同的利益才能得以實(shí)現(xiàn)。2.5 實(shí)現(xiàn)監(jiān)督制度創(chuàng)新，群眾參政、民主管理

工會(huì)是民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的重要代表，它以強(qiáng)化工會(huì)參與職能為己任，以創(chuàng)新民主管理為天職，以發(fā)展為中心，以教職工為根本，以基層為重點(diǎn)，以和諧為目標(biāo)，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中前進(jìn)。

隨著高職院校全面改革的深化，人事制度和分配制度也發(fā)生了深刻的變化。新的勞動(dòng)人事制度促進(jìn)了人才資源的合理配置，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值提供了多種機(jī)遇和更廣闊的空間。高職院校工會(huì)是教職工的代表，肩負(fù)維護(hù)教職工權(quán)益的重任，要積極參與涉及職工和工會(huì)權(quán)益的校內(nèi)規(guī)定的制訂，形成健全的工作網(wǎng)絡(luò)和有效機(jī)制，推動(dòng)其向經(jīng)?；⒅贫然蜕鐣?huì)化的方向深入發(fā)展。依法治家，構(gòu)建教職工參政議政的民主環(huán)境。

院工會(huì)要積極引導(dǎo)廣大教職工參與民主管理和民主監(jiān)督，保障職工民主管理、民主決策、民主監(jiān)督權(quán)利的落實(shí)，切實(shí)維護(hù)好教職工在高職院校的主體地位，讓廣大教職工了解工會(huì)的實(shí)際工作，做到院務(wù)公開，政務(wù)公開。院工會(huì)對(duì)學(xué)校的重要工作要從源頭參與，對(duì)教代會(huì)、工代會(huì)作出的決議、決定、審議意見以及代表提案的辦理落實(shí)要實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)督，真正落實(shí)民主參與、民主監(jiān)督的基本職能。只有這樣才能使廣大教職工的利益要求及時(shí)進(jìn)入高職院校領(lǐng)導(dǎo)的決策過程，真正落實(shí)教職工的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，從根本上維護(hù)教職工的權(quán)益，促進(jìn)高職校園勞動(dòng)關(guān)系和諧發(fā)展。

2.6 實(shí)現(xiàn)工會(huì)建家創(chuàng)新，溫情持家、家業(yè)興旺

高職院校發(fā)展到今天，除了有院黨委堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)廣大教職員工功不可沒。院工會(huì)要把創(chuàng)建“模范職工小家”作為造福廣大教職工的民心工程。必須有建“家”即建校，“家”興則校興的建“家”工作理念，有明確的“堅(jiān)持陣地建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)兩手一起抓”的[5]工作思路。胡錦濤總書記在同全國(guó)總工會(huì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子和中國(guó)工會(huì)十五大部分代表座談時(shí)提出，要“把更多的資源和手段賦予工會(huì)組織，為工會(huì)工作提供更好的環(huán)境和條件”，“把黨政所需、職工所急、工會(huì)所能的事更多地交給工會(huì)組織去辦”。結(jié)合指示精神，高職院校工會(huì)要爭(zhēng)取學(xué)校人力、財(cái)力及物力等各方面的支持，積極創(chuàng)造條件，大力營(yíng)造氛圍，圍繞學(xué)校中心工作開展活動(dòng)，堅(jiān)持創(chuàng)建“模范職工小家”制度。溫情持家，家業(yè)興旺，構(gòu)建親情溫馨的人本環(huán)境。

當(dāng)下，在許多地方還存在著教育事業(yè)發(fā)展和教職工的需要不相適應(yīng)的地方。要充分利用工會(huì)網(wǎng)站和工會(huì)干部的個(gè)人博客加強(qiáng)與教職工的交流，及時(shí)記錄、捕捉教職工對(duì)工會(huì)工作的意見和建議；也可通過網(wǎng)站展示院工會(huì)的近期工作安排和中、長(zhǎng)期工作設(shè)想，讓廣大教職工做到心中有數(shù)，產(chǎn)生主人翁責(zé)任感。工會(huì)要不斷強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí)，樹立為全體工會(huì)成員服務(wù)的思想，在“家”中科學(xué)地處理好各種關(guān)系，從根本上減少或避免向上投訴、信訪的事件，使教職工成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和主力軍。

總之，工會(huì)組織要牢固樹立以教職工為主體的工作意識(shí)，善于把黨的各項(xiàng)方針、政策和教職工的切身利益統(tǒng)一起來，努力搭建尊重民意、廣集民智的橋梁，推動(dòng)工會(huì)工作向理性化、制度化的方向發(fā)展，以維護(hù)求和諧，以和諧促發(fā)展。團(tuán)結(jié)廣大教職員工，把群眾的思想和智慧轉(zhuǎn)變成決策者的動(dòng)力和行動(dòng)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，真正實(shí)現(xiàn)工作上的六個(gè)創(chuàng)新，將高職院校工會(huì)工作提高到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作方式

創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作方式——以專業(yè)黨支部和虛 擬班級(jí)進(jìn)行雙重培養(yǎng)考察

摘 要： 隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)院的學(xué)生黨建工作已經(jīng)成為了一個(gè)亟待解決的問題。本文從實(shí)踐出發(fā)，詳細(xì)論述了以專業(yè)黨支部和虛擬班級(jí)進(jìn)行雙重培養(yǎng)考察的工作模式，并就取得的效果和實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了思考，提出了建議，可以為同類高職院校的學(xué)生黨建工作提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高職教育；學(xué)生黨建；創(chuàng)新

近年來，我國(guó)高等職業(yè)教育得到了大力推進(jìn)和快速發(fā)展，已成為高等教育的半壁江山。所以，在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)200535 號(hào)）和《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》中，黨中央、國(guó)務(wù)院提出認(rèn)真探索和研究高職學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律和教育方式，把他們培養(yǎng)成德智體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。黨建工作對(duì)做好大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

但是當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作的形勢(shì)是不容樂觀的，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校的學(xué)生黨建工作，也就成為了擺在我們面前的亟待解決的問題。

一、高職院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀分析

由于高職院校的學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)等都與本科院校不同，所以高職院校的學(xué)生黨建工作也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、高職院校學(xué)制偏短

目前高職院校的學(xué)制普遍為三年，除去認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、上崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，在校時(shí)間只有兩年左右。學(xué)生在校時(shí)間較短，客觀上造成培養(yǎng)、考察時(shí)間過緊，所以，高職院校在校學(xué)生黨員人數(shù)始終較少，要做到在學(xué)生中成立黨支部困難非常大。同時(shí)，也給學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮帶來了限制。2、黨建工作力量不足

近幾年，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校在校生規(guī)模日益擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生黨建工作來說，人手緊、任務(wù)重是普遍存在的問題，同時(shí)，從事黨建工作的專職人員更是缺乏。在面對(duì)龐大的學(xué)生入黨積極分子群體時(shí)，對(duì)積極分子的考察和培養(yǎng)往往不能兼顧廣度和深度，從而降低了發(fā)展黨員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、以虛擬班級(jí)和專業(yè)黨支部進(jìn)行雙重培養(yǎng)管理的學(xué)生黨建工作實(shí)踐

黨總支在長(zhǎng)期的學(xué)生黨建工作中逐步摸索出一條以虛擬班級(jí)和專業(yè)黨支部進(jìn)行雙重培養(yǎng)管理的方法，具體做法如下。

1、以專業(yè)為單位設(shè)置黨支部

中組部、中宣部和教育部黨組聯(lián)合召開的第十六次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議進(jìn)一步明確要加強(qiáng)高校黨員和基層組織建設(shè)，堅(jiān)持和落實(shí)將支部建在班上的做法。但將支部建在班上對(duì)高職學(xué)院來說尚不具備條件。針對(duì)這一狀況，黨總支

將支部建在專業(yè)，根據(jù)專業(yè)設(shè)置，成立專業(yè)黨支部，建立起了有利于高職院校的學(xué)生黨建組織形式。

專業(yè)是學(xué)生進(jìn)行自我管理和學(xué)習(xí)的重要陣地，這種黨建組織形式有利于擴(kuò)大黨建工作的覆蓋面和提高黨組織的凝聚力。將支部建在專業(yè)上一方面有業(yè)務(wù)精干、思想過硬的專業(yè)教師擔(dān)任支部書記 可以進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)教師的黨建思想及教育責(zé)任，同時(shí)也可以以基層組織為核心凝聚專業(yè)教師和學(xué)生。另一方面 黨員組成相對(duì)集中、相互熟悉、彼此了解，有利于黨員之間的思想感情交流、批評(píng)與自我批評(píng)等提高黨員修養(yǎng)活動(dòng)的開展、增強(qiáng)基層黨組織活動(dòng)的活力與吸引力，從而使黨組織活動(dòng)更有針對(duì)性和實(shí)效性。

同時(shí)“支部建在專業(yè)上”，優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用不僅僅覆蓋到同一年級(jí)、同一專業(yè)從低年級(jí)到高年級(jí)其先鋒模范作用都得到了充分發(fā)揮，有效擴(kuò)大了黨建工作的覆蓋面，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生黨建工作落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)同學(xué)。

2、建立虛擬班級(jí)

為了更好的開展學(xué)生黨建工作，進(jìn)行早教育、早選苗、集中培養(yǎng)、加強(qiáng)指導(dǎo)，設(shè)立了由入黨積極分子和學(xué)生黨員組成的班級(jí)——“紅旗班”。紅旗班是虛擬班級(jí)，它的性質(zhì)決定了它和一般的班集體不同。班級(jí)成員來自各個(gè)年級(jí)和班級(jí)，平時(shí)不在一起上課、不在一起學(xué)習(xí)，但要求佩戴“紅旗班”統(tǒng)一標(biāo)志，在宿舍懸掛標(biāo)識(shí)牌，這樣就形成了一個(gè)虛擬班集體。

為了建設(shè)好這個(gè)集體，我們主要從三個(gè)方面開展了工作：一是與團(tuán)內(nèi)推優(yōu)緊密結(jié)合；二是建立嚴(yán)格規(guī)范的班級(jí)管理制度；三是進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。通過以上三個(gè)方面工作的開展，我們拓展了入黨積極分子和學(xué)生黨員服務(wù)師生、服務(wù)

學(xué)校、服務(wù)社會(huì)的渠道，使他們用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)黨的號(hào)召，在實(shí)踐中提升素質(zhì)、鍛煉黨性、彰顯先進(jìn)性，又可以更好的融入到學(xué)生中，為廣大普通學(xué)生所接受，讓身邊的學(xué)生“有榜樣帶，有榜樣幫，有榜樣學(xué)”。、構(gòu)建專業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)雙重培養(yǎng)考察的模式

在完成設(shè)置專業(yè)黨支部和成立虛擬班級(jí)的基礎(chǔ)建設(shè)后，最主要的問題就是如何構(gòu)建專業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)雙重培養(yǎng)考察的模式。通過幾年的實(shí)踐，我們逐步摸索出一條基本成型的工作思路，主要包括兩個(gè)方面。

一是各專業(yè)黨支部、支部書記、正式黨員作為黨的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，積極向黨組織靠攏的學(xué)生、入黨積極分子、學(xué)生黨員作為受教育者和實(shí)踐者。在日常的理論學(xué)習(xí)中，我們將系業(yè)余黨校與“紅旗班”合二為一，總支委員、各專業(yè)黨支部書記、正式黨 創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作方式員作為黨校教師參與授課，“紅旗班”在各專業(yè)黨支部的指導(dǎo)下開展形式多樣社會(huì)實(shí)踐和青年志愿者活動(dòng)，在實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，提升理論素養(yǎng)。

二是在學(xué)生黨員發(fā)展的各階段，各專業(yè)黨支部、培養(yǎng)聯(lián)系人嚴(yán)格把關(guān)、確保發(fā)展質(zhì)量，“紅旗班”如實(shí)認(rèn)真反饋受考察成員在班級(jí)內(nèi)的表現(xiàn)情況，為黨組織的培養(yǎng)考察提供準(zhǔn)確的參考意見。

以專業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)雙重培養(yǎng)考察開展學(xué)生黨建工作以來，我們充分感受到了良好的效果?！凹t旗班”在各專業(yè)黨支部的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為了廣大學(xué)生的一面旗幟，更成為了學(xué)生黨員發(fā)展的搖籃。在專業(yè)黨支部和“紅旗班”的雙重培養(yǎng)考察下，許許多多普通的學(xué)生成長(zhǎng)為有志青年，成長(zhǎng)為入黨積極分子，最終被黨組織吸收。班級(jí)成員所展現(xiàn)出來的積極向上的風(fēng)氣影響和帶動(dòng)了更多

學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生思想政治教育工作真正落到了實(shí)處，同時(shí)更多優(yōu)秀的學(xué)生積極參與專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革也給系部的發(fā)展提供了巨大的動(dòng)力。

三、思考和建議

目前，以專業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)進(jìn)行雙重培養(yǎng)考察的學(xué)生黨建工作模式已基本成型，但作為一項(xiàng)探索性的工作，還需要不斷的反思與調(diào)整。為了達(dá)到更好的效果，筆者做出如下思考與建議：

1、構(gòu)建全方位理論學(xué)習(xí)體系

理論學(xué)習(xí)作為黨建工作的首要任務(wù)關(guān)系到高職院校學(xué)生能否樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大信念。所以在高職院校學(xué)生黨建工作中，各專業(yè)黨支部、入黨培養(yǎng)聯(lián)系人要結(jié)合學(xué)生黨員發(fā)展的不同階段的特點(diǎn)和要求，針對(duì)“紅旗班”成員在入黨前、入黨時(shí)、入黨后可能出現(xiàn)的一些思想問題，分層次、分階段、有的放矢的進(jìn)行教育。、參與專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革

隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革也開展得如火如荼。但目前存在的一個(gè)普遍問題是，在專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革中鮮有學(xué)生參與，我們認(rèn)為這違背了“以人為本”的教育理念。進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革是為了培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)社會(huì)要求的人才，應(yīng)該以學(xué)生為主體?？紤]到高職院校學(xué)生整體素質(zhì)的差異性，我們可以選擇那些各方面優(yōu)秀的入黨積極分子和學(xué)生黨員在專業(yè)黨支部的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下參與到專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革中來。

3、建立學(xué)生黨員跟蹤反饋體系

由于高職院校的學(xué)制偏短，大部分學(xué)生只能以預(yù)備黨員的身份踏上工作崗位。為了更好的評(píng)估學(xué)生黨建工作的效果，我們需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生黨員的管理考察理念，適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生黨員的考察鏈條，抓好跟蹤反饋工作。對(duì)于畢業(yè)后組織關(guān)系已轉(zhuǎn)出的學(xué)生黨員，專業(yè)黨支部和入黨介紹人要及時(shí)和畢業(yè)生所在單位黨組織取得聯(lián)系，了解學(xué)生在就職單位的工作情況，適當(dāng)?shù)慕o與指導(dǎo)；對(duì)于那些畢業(yè)后組織關(guān)系還未轉(zhuǎn)出或就職單位沒有黨組織的學(xué)生黨員，專業(yè)黨支部和入黨介紹人更要加強(qiáng)聯(lián)系，幫助其盡快落實(shí)組織關(guān)系，并定期要求其向黨支部做出口頭或書面思想?yún)R報(bào)；另外還可邀請(qǐng)已畢業(yè)的學(xué)生黨員回到“班級(jí)”中，與現(xiàn)在的“班級(jí)”成員交流思想，介紹經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步做好黨建工作提供借鑒。

胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要以“改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)黨的自身建設(shè)”，第十六次全國(guó)高 創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作方式校黨的建設(shè)工作會(huì)議也提出要以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)高校黨的建設(shè)。結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，根據(jù)長(zhǎng)期以來的工作經(jīng)驗(yàn)，我們摸索出了一條以專業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)進(jìn)行雙重培養(yǎng)考察的學(xué)生黨建工作途徑，取得了一定的效果，我們還要繼續(xù)以改革創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，進(jìn)行更進(jìn)一步的努力探索，以期為高職教育的發(fā)展和高校黨的建設(shè)提供更多的借鑒，以期培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職畢業(yè)生，為具有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

第三篇：高職院校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新研究

高職院校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新研究

【內(nèi)容摘要】隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸深入到各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用中。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流，高職院校開始探索進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)教育的改革。目前，高職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中普遍存在著一些問題，如何改進(jìn)計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)則成為了當(dāng)下高職院校計(jì)算機(jī)教育改革的主要任務(wù)。本文將以目前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行探討和研究。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計(jì)算機(jī)；教育創(chuàng)新

1.當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

1.1計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生水平參差不齊

由于不同地區(qū)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)條件等方面存在著一定的差異，導(dǎo)致高職學(xué)生在入學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)水平在一開始就存在著差異。有些地區(qū)的學(xué)生在高中甚至初中時(shí)就已經(jīng)完成了Word、Excel、PowerPoint等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而有些地區(qū)的初中或高中由于資金的不足或者教育理念的不同等因素，致使這些學(xué)校根本就沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)方面的課程，最后進(jìn)入高校之后，學(xué)生之間計(jì)算機(jī)水平差異明顯，在一定程度上阻礙了高職院校計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新改革，教師在教學(xué)中也難以找到能夠適應(yīng)所有學(xué)生的有效教學(xué)方式。

1.2高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面投入少

雖然現(xiàn)在科技信息技術(shù)發(fā)展地非常迅速，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的作用也變得越來越高，但是一些高職院校并沒有對(duì)計(jì)算機(jī)的教育引起足夠的重視，只是開

通了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識(shí)過于片面，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)上并沒有投入太多的資金，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備短缺，還沒有為計(jì)算機(jī)課程開設(shè)足夠的課時(shí)，也沒有開設(shè)相應(yīng)的任務(wù)教學(xué)，再加上近年來高職 教育的發(fā)展，招收的學(xué)生人數(shù)也在逐年增多，學(xué)生的數(shù)量與教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重失衡，最后導(dǎo)致學(xué)生甚至連最基本的Word、Excel、PowerPoint等內(nèi)容都沒有掌握。

1.3計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫軌

為了適應(yīng)如今計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)狀，許多高職院校紛紛盲目地開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)或?qū)τ?jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招，但是在擴(kuò)招的同時(shí)，高職院校并沒有在教學(xué)上進(jìn)行改進(jìn)，多數(shù)的高職院校只是將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生缺少具體的實(shí)踐任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與實(shí)際應(yīng)用脫軌。這樣就導(dǎo)致學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)手能力的鍛煉，不能適應(yīng)工作中的需要和信息時(shí)代的發(fā)展。

另外，高職院校在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)所用的教材進(jìn)行選擇時(shí)，只注重理論知識(shí)，同時(shí)，選擇的教材中的內(nèi)容又偏于簡(jiǎn)單，使得學(xué)生難以掌握先進(jìn)的、具有實(shí)踐意義的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

1.4應(yīng)試教育影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)的教育現(xiàn)狀，應(yīng)試教育仍然是我國(guó)的教育主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)都以通過考試為目的，沒有考慮學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)真正地掌握。這樣即使學(xué)生能夠通過考試，但是依然無法將所學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中。

2.高職院校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新方法

針對(duì)目前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，學(xué)校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新改革，其中可以通過以下方式進(jìn)行：

2.1調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

當(dāng)今，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，學(xué)校中的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容的編寫滯后于先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生單從計(jì)算機(jī)的教材中來獲取知識(shí)，只能學(xué)到基本的理論知識(shí)。所以學(xué)校要根據(jù)知識(shí)的更新，將計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整為：基本的理論知識(shí)占全部?jī)?nèi)容的20%，技能訓(xùn)練和實(shí)踐操作知識(shí)占全部?jī)?nèi)容的60%，與教材有關(guān)的先進(jìn)知識(shí)占全部的20%。

同時(shí)，教師在計(jì)算機(jī)的課程中教授學(xué)生理論課程的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)操作，要使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作課相結(jié)合。正常情況下教師可以將理論課與上機(jī)課的課時(shí)比例按1:1的比例進(jìn)行安排，或者將上機(jī)課的課時(shí)增加更多。

2.2計(jì)算機(jī)教學(xué)精講多練

教師在計(jì)算機(jī)課程中要做到“精講”，就是盡量減少理論課時(shí)的授課，教師所講解的理論知識(shí)都應(yīng)該是計(jì)算機(jī)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的布局，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，要幫助學(xué)生熟悉教材中的每一章節(jié)，將課本中的知識(shí)爛熟于心，努力發(fā)揮理論課堂的教學(xué)成效。

教師在計(jì)算機(jī)課程中還要做到“多練”，就是教師要為學(xué)生盡量提供更多的上機(jī)機(jī)會(huì)，上機(jī)實(shí)踐的內(nèi)容要與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容互補(bǔ)，將上機(jī)課作為理論課的延伸和繼續(xù)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的思維能力，同

時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生在上機(jī)課中的表現(xiàn)來調(diào)整理論課中精講的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。

2.3引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法

當(dāng)今社會(huì)，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)深入到了各個(gè)學(xué)校當(dāng)中，計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的典型，在教學(xué)過程中更要利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段。比如，教師在課前準(zhǔn)備充分地教學(xué)軟件和教學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò)建立互動(dòng)教學(xué)等等，這些手段增加了課堂的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更直觀地掌握教學(xué)中的內(nèi)容。

2.4改變現(xiàn)有的考試制度

創(chuàng)新教育就要建立配套的考試機(jī)制，計(jì)算機(jī)課程的考試不能僅僅局限于筆試，而應(yīng)該從考核學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力入手。比如，可以采用“模塊化，任務(wù)式”教學(xué)，每學(xué)完一個(gè)模塊就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次考核，讓學(xué)生根據(jù)做學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)。初次之外，還可以為學(xué)生設(shè)立上機(jī)測(cè)試、課程綜合測(cè)試等靈活多變的考核方式，使學(xué)生的能力能夠在考試中真正地體現(xiàn)出來。

2.5為學(xué)生布置個(gè)性化的作業(yè)

教師要為學(xué)生布置個(gè)性化而又合理的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生在愉快輕松的氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。這種方式可以讓學(xué)生將作業(yè)與所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合起來，同時(shí)還可以幫助學(xué)生掌握一些課堂以外的知識(shí)，將課堂上學(xué)到的內(nèi)容和技巧運(yùn)用到實(shí)際的操作中，有利于教學(xué)效果的理想化。

結(jié)語：如今，一個(gè)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)能力的強(qiáng)弱已經(jīng)逐漸成為了衡量其是否能夠勝任工作、是否能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)之一。高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)新的過程中，不僅要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)理論的教學(xué)，更要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的需要相結(jié)合，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

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第四篇：30所高職推薦院校

30所高職推薦院校

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 北京藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 天津職業(yè)大學(xué) 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院

遼寧交通高等?？茖W(xué)校 山東水利專科學(xué)校 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 上海海關(guān)高等?？茖W(xué)校 上海電機(jī)技術(shù)高等?？茖W(xué)校 上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金融職業(yè)學(xué)院

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 昆明大學(xué) 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：2000年被教育部確定為全國(guó)首批示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位，2001年被國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局確定為全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦礦長(zhǎng)培訓(xùn)基地，2002年被教育部確定為全國(guó)高職高專院(校)長(zhǎng)培訓(xùn)基地。2002年成為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)院校。2003年10月在教育部對(duì)26所高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中被評(píng)為全國(guó)八所優(yōu)秀高職院校之一。

推薦專業(yè)：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

推薦原因：始建于1958年，是經(jīng)北京市政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的市屬公辦普通高等院校,先后被國(guó)家教育部評(píng)為“先進(jìn)?！?、“優(yōu)秀?！?、“示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)院實(shí)行開放式辦學(xué)，與美國(guó)席勒國(guó)際大學(xué)、亞洲（澳門）國(guó)際公開大學(xué)、日本好萊塢美容美發(fā)學(xué)校等多所學(xué)校建立了合作交流和合作辦學(xué)關(guān)系，為學(xué)生提供了廣闊的求學(xué)空間。推薦專業(yè)：工商管理、財(cái)會(huì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)

北京藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

推薦原因：學(xué)院的前身是1958年創(chuàng)立的久負(fù)盛名的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專校北京市工藝美術(shù)學(xué)校和北京工藝美術(shù)品總公司職工大學(xué)。學(xué)校先后培養(yǎng)出中國(guó)工藝美術(shù)大師8名、北京市工藝美術(shù)大師23名；并有一大批畢業(yè)于學(xué)校活躍在美術(shù)界的畫家、雕塑家、藝術(shù)設(shè)計(jì)師和教育家。

推家專業(yè)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)

天津職業(yè)大學(xué)

推薦原因：始建于1978年，其前身是南開大學(xué)第二分校、天津大學(xué)化工分校，是天津市普通高校中最早舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校，也是接受世界銀行貸款的17所院校之一。20年來，學(xué)校積極進(jìn)行高等職業(yè)教育的改革與實(shí)踐，連續(xù)兩屆當(dāng)選為中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位,2002年被教育部批準(zhǔn)為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)高職示范校。天津市國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心在該校設(shè)立了職業(yè)技能鑒定第28所，為該校實(shí)施“雙證書”教育提供了保證。2002年畢業(yè)生獲中、高級(jí)職業(yè)資格證書的比率分別為55.7%、6%，“雙證書”教育專業(yè)覆蓋率達(dá)到90%。

推薦專業(yè)：眼鏡材料與工藝學(xué)、機(jī)械設(shè)備及自動(dòng)化、化工工藝

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：教育部和財(cái)政部重點(diǎn)支持與建設(shè)的示范性高職院校。建有國(guó)內(nèi)一流的的現(xiàn)代裝備制造技術(shù)、電子技術(shù)、汽車維修檢測(cè)、物流和計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)5個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，近年來畢業(yè)生初次就業(yè)率均在90%以上。學(xué)院開設(shè)普通?？粕胀夹g(shù)應(yīng)用型本科專業(yè)，畢業(yè)生可獲得普通高等學(xué)校本科文憑和學(xué)士學(xué)位。

推薦專業(yè)：汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、物流管理

遼寧交通高等?？茖W(xué)校

推薦原因：2002年被確定為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的高等職業(yè)院校。學(xué)校設(shè)八系、四部、一中心，28個(gè)專業(yè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)兩個(gè)：道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、汽車檢測(cè)與維修專業(yè)。省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)四個(gè)：工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)、物流管理專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。連續(xù)幾年被遼寧省教育廳評(píng)為高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)單位，就業(yè)率一直位居全省同類院校前列，2004年就業(yè)率為93.06%。

推薦專業(yè)：工程測(cè)量技術(shù)、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)、物流管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

山東水利?？茖W(xué)校

推薦原因：1998年3月，被教育部確定為全國(guó)示范性普通高等工程?？浦攸c(diǎn)建設(shè)學(xué)校。其中，水資源與水文、城鎮(zhèn)給水排水工程、建筑裝飾技術(shù)3個(gè)專業(yè)被教育部確定為全國(guó)高等工程?？平虒W(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。

推薦專業(yè)：水資源與水文、城鎮(zhèn)給水排水工程、建筑裝飾技術(shù)

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的省屬普通高等學(xué)校，是教育部確定的全國(guó)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)院校，全國(guó)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是山東省人民政府確定的“十五”期間重點(diǎn)建設(shè)的十所高校之一。

推薦專業(yè)：制冷與空調(diào)、通信技術(shù)、建筑環(huán)境與設(shè)備工程

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由山東省和青島市人民政府共管的全日制普通高校，是國(guó)家教育部、財(cái)政部審定的中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)院校。突出高等職業(yè)教育的特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)合作，先后與海爾集團(tuán)公司、澳柯瑪股份有限公司、香格里拉大酒店等單位簽定了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。學(xué)院為企業(yè)輸送所需人才，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，精誠(chéng)合作，相得益彰。為適應(yīng)我國(guó)加入WTO的需要，促進(jìn)國(guó)際交流，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高級(jí)人才，學(xué)院與澳大利亞旅游與酒店管理學(xué)院、韓國(guó)漢城正修技能大學(xué)、韓國(guó)熊貓留學(xué)生院等簽定了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，與法國(guó)、荷蘭、加拿大、英國(guó)等國(guó)家的有關(guān)院校達(dá)成合作辦學(xué)意向，使辦學(xué)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。推薦專業(yè)：計(jì)算機(jī)通訊、國(guó)際商務(wù)、機(jī)電一體化技術(shù)

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：先后被評(píng)為“山東省教書育人先進(jìn)單位”、“精神文明先進(jìn)單位”,1998年被國(guó)家科技部確定為“國(guó)家科技成果重點(diǎn)推廣項(xiàng)目技術(shù)依托單位”,2000年被授予“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位” , 2005年順利通過教育部人才水平評(píng)估復(fù)評(píng)，在山東省教育廳啟動(dòng)的職業(yè)教育“

十、百、千工程”中，被確定為首批示范職業(yè)學(xué)院、并名列前茅。學(xué)院的電子商務(wù)和建筑工程專業(yè)被確定為示范專業(yè)。

推薦專業(yè)：電子商務(wù)、建筑工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是一所隸屬于江蘇省人民政府、面向江蘇全省、服務(wù)于制造業(yè)的公立?？茖W(xué)校。學(xué)院始建于1959年10月，是1994年全國(guó)首批舉辦五年制高等職業(yè)教育的十所學(xué)校之一。2003年被教育部、財(cái)政部列為江蘇省唯一的國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位。其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和汽車技術(shù)與服務(wù)專業(yè)為教育部確定的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，現(xiàn)代電氣技術(shù)專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè)，模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為省特色專業(yè)，機(jī)電一體化、機(jī)器人技術(shù)等專業(yè)為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

推薦專業(yè)：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車技術(shù)與服務(wù)、現(xiàn)代電氣技術(shù)

上海海關(guān)高等?？茖W(xué)校

推薦原因：是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的具有高等學(xué)歷教育招生資格的普通高等學(xué)校，是直屬于中華人民共和國(guó)海關(guān)總署的專門培養(yǎng)國(guó)家海關(guān)預(yù)備公務(wù)員和涉外企事業(yè)單位經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的全日制普通高等?？茖W(xué)校。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理、綜合測(cè)評(píng)、專業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)換等激勵(lì)制約制度，力求培養(yǎng)海關(guān)與社會(huì)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型海關(guān)專業(yè)人才和涉外經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才。

推薦專業(yè)：海關(guān)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際物流與報(bào)關(guān)

上海電機(jī)技術(shù)高等?？茖W(xué)校

推薦原因：經(jīng)教育部批準(zhǔn)，獲得“全國(guó)高職高專重點(diǎn)建設(shè)院校工程項(xiàng)目”；12月，被上海市教委列入上海市11所示范性高職高專院校建設(shè)院校之一。其中2個(gè)全國(guó)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、1個(gè)國(guó)家精品專業(yè)、2個(gè)上海市高職高專示范專業(yè)。

推薦專業(yè)： Visual Basic數(shù)據(jù)庫編程及應(yīng)用、可編程控制器技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：學(xué)院具有 50 多年的建校和發(fā)展史，其前身為 1950年成立的中央稅務(wù)學(xué)校華東分校，1998年3月，經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)建立上海第一所獨(dú)立設(shè)置的高職院校 —— 上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。有37個(gè)專業(yè)（其中7個(gè)中外合作專業(yè)，2個(gè)國(guó)家級(jí)和1個(gè)市級(jí)的教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)）。另外，電子商務(wù)概論為國(guó)家級(jí)精品課程，電子商務(wù)概論和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)為上海市精品課程。

推薦專業(yè)：物流基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、連鎖經(jīng)營(yíng)管理

浙江金融職業(yè)學(xué)院

推薦原因：是全國(guó)首家、浙江省唯一的以培養(yǎng)金融行業(yè)高層次應(yīng)用人才為主要目標(biāo)的高等職業(yè)學(xué)院，面向浙江省金融系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)戰(zhàn)線，瞄準(zhǔn)一線崗位和基層單位，培養(yǎng)金融、證券、投資、保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)等高等應(yīng)用性人才。其中保險(xiǎn)營(yíng)銷與管理專業(yè)為浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。辦學(xué)幾十年來，為金融系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線培養(yǎng)了3萬余名專業(yè)人才，其中大部分已成為業(yè)務(wù)骨干，相當(dāng)一部分已走上各行司領(lǐng)導(dǎo)崗位，形成了良好的社會(huì)品牌，積聚了豐厚的無形資產(chǎn)，成為金融系統(tǒng)響當(dāng)當(dāng)?shù)慕鹱终信啤W(xué)院因此被譽(yù)為浙江省金融界的“黃埔軍校”。

推薦專業(yè)：保險(xiǎn)營(yíng)銷與管理、金融、會(huì)計(jì)

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是一所高等職業(yè)技術(shù)教育與普通?？平逃⑴e，集工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、文、師范和藝術(shù)等多學(xué)科的綜合性全日制普通高等學(xué)校，財(cái)政部重點(diǎn)支持的示范性院校。其中應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理與服務(wù)和護(hù)理被確定為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為國(guó)家教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。

推薦專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理與服務(wù)、護(hù)理

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是一所由教育部正式批準(zhǔn)成立的從事高等職業(yè)技術(shù)教育的公辦全日制綜合性高校，現(xiàn)已列入教育部重點(diǎn)建設(shè)高職院校行列。

推薦專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、綜合日語

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：湖北省教育廳直屬的普通全日制高等學(xué)校，是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性高職院校，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線，具有高新技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型和高技能型人才為目標(biāo)。學(xué)院被教育部列為“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地”、“國(guó)家緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”。是2003年湖北省“百業(yè)狀元榜”上唯一的高職院校。

推薦專業(yè)：現(xiàn)代通信技術(shù)、生物制藥技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是教育部首批批準(zhǔn)設(shè)立，從事本、?？聘叩燃夹g(shù)教育的全日制普通高校。學(xué)院創(chuàng)建于1950年，系新中國(guó)首批建立的軍工院校。學(xué)院畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)5年名列全省同類院校前茅。2003年10月,學(xué)院被國(guó)家六部委列為“國(guó)家緊缺技能型人才培訓(xùn)計(jì)劃”培養(yǎng)基地。2003年11月學(xué)院順利通過教育部專家組評(píng)估，成為全國(guó)首批、全省唯一一所通過全國(guó)高職高專院校辦學(xué)水平評(píng)估的院校。國(guó)家級(jí)教改專業(yè)2個(gè)，精品專業(yè)1個(gè)，國(guó)防科工委指導(dǎo)軍工專業(yè)3個(gè)，湖北省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域1個(gè)。

推薦專業(yè)：數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)、船舶內(nèi)燃機(jī)使用及維修、輪機(jī)工程技術(shù)

襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的一所多科性全日制普通高等學(xué)校，有百余年的辦學(xué)歷史。被國(guó)家教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性學(xué)院。與多所國(guó)外院校合作辦學(xué)，采用國(guó)際通用的教育模式，畢業(yè)后可赴外深造取得該院大學(xué)本科文憑（學(xué)士學(xué)位）。

推薦專業(yè)：高級(jí)護(hù)理、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、生物技術(shù)

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是經(jīng)教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的、具有高等學(xué)歷教育招生資格的全日制公辦普通高等院校。學(xué)院是全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位，是教育部和財(cái)政部審定的由中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的全國(guó)示范高職學(xué)院，將建成“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名，在全國(guó)同類教育中起示范作用”的高職學(xué)府。學(xué)院的“模具設(shè)計(jì)與制造”專業(yè)是教育部審定的全國(guó)高職高專精

品專業(yè)，“數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用”和“汽車運(yùn)用與維修”是國(guó)家六部委確定的技能型緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)，汽車類專業(yè)是中澳職教合作重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，“汽車電氣控制技術(shù)”專業(yè)是國(guó)家級(jí)示范專業(yè)和教改試點(diǎn)專業(yè)，“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”專業(yè)是重慶市市級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)。

推薦專業(yè)：模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：教育部和財(cái)政部審定的由中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的全國(guó)示范高職學(xué)院。學(xué)校為國(guó)家輸送了大批中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。他們遍布在全國(guó)航空、機(jī)械、電子、建筑等行業(yè)和國(guó)家政府機(jī)關(guān)與事業(yè)單位。每年均有畢業(yè)生被保送到北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、重慶建筑大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。學(xué)院積極進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，與成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)公司、愛普生公司（日資）、王利公司（中日德合資）等全國(guó)數(shù)十家企業(yè)集團(tuán)（公司）建立了良好的就業(yè)聯(lián)系，畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)領(lǐng)域。

推薦專業(yè)：沖壓模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控機(jī)床與操作、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)

湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：教育部和財(cái)政部審定的由中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的全國(guó)示范高職學(xué)院。學(xué)院設(shè)有經(jīng)教育部批準(zhǔn)的英國(guó)劍橋商務(wù)英語BEC考點(diǎn)、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考點(diǎn)和經(jīng)勞動(dòng)部門批準(zhǔn)的可鑒定車工、電工、鉗工等21個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定所。畢業(yè)生到國(guó)有大中型企業(yè)和事業(yè)單位一次性就業(yè)率達(dá)90%以上，有些專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，畢業(yè)生的就業(yè)率在全省專科層次學(xué)校中排名第一，得到了省教育廳的高度評(píng)價(jià)，被評(píng)為1999-2002高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。

推薦專業(yè)：金屬材料工程、冶金機(jī)械、控制技術(shù)

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：全國(guó)職業(yè)教育工作先進(jìn)單位，受到國(guó)務(wù)院表彰，被教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2003年，獲得“全國(guó)高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)院”、“湖南省文明高?！?、“湖南省招生就業(yè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

推薦專業(yè)：護(hù)理基本技術(shù)、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理與貿(mào)易

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：1996年4月，學(xué)校被原國(guó)家教委定為全國(guó)高職教育改革試點(diǎn)院校；1997年3月成為全國(guó)第一批正式命名的“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”之一。2001年，學(xué)校成為全國(guó)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)院校，首家通過國(guó)家示范性實(shí)踐教學(xué)基地的優(yōu)秀級(jí)評(píng)估，學(xué)?！陡叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》成果獲第四屆國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)高職院校在此獎(jiǎng)項(xiàng)上“零的突破”。2003年學(xué)校成為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2003年9月，在教育部首次組織的全國(guó)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中，作為首批參加評(píng)估的院校，15項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)中均獲“優(yōu)秀”，是全國(guó)唯一一所成績(jī)獲全優(yōu)的高校，辦學(xué)水平被公認(rèn)處于全國(guó)領(lǐng)先地位。學(xué)?，F(xiàn)有1個(gè)專業(yè)被評(píng)為國(guó)家精品專業(yè)，4個(gè)專業(yè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，6個(gè)專業(yè)被評(píng)為省級(jí)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電子信息工程、樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)三個(gè)專業(yè)在2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn)進(jìn)行四年制高職試點(diǎn)。現(xiàn)有國(guó)家精品課程4門，省級(jí)精品課程7門。

推薦專業(yè)：C語言程序設(shè)計(jì)、電工及電氣測(cè)量技術(shù)、管理英語

福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是一所經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的具有優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。其溯源最早的前身校為創(chuàng)辦于1866年的中國(guó)近代官辦第一所高等實(shí)業(yè)學(xué)堂——福建船政學(xué)堂。獲國(guó)家教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、經(jīng)貿(mào)委聯(lián)合授予“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”，被財(cái)政部、教育部列為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

推薦專業(yè)：交通土建工程、汽車運(yùn)用與工程機(jī)械、管理工程

昆明大學(xué)

推薦原因：經(jīng)教育部和財(cái)政部共同審定，被批準(zhǔn)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)院校，并進(jìn)入了全國(guó)高職高專院校35強(qiáng)。2002年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)導(dǎo)游、房屋建筑工程兩個(gè)專業(yè)為部級(jí)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)和精品專業(yè)。推薦專業(yè)：導(dǎo)游、房屋建筑工程、城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1958年，是一所具有高等學(xué)歷教育招生資格的直屬陜西省教育廳的公辦全日制普通高等院校。2001年學(xué)院被省政府命名為省級(jí)文明校園。2002年被教育部授予全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，同年被教育部確定為陜西省唯一一所國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院。擁有國(guó)家級(jí)精品建設(shè)專業(yè)1個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)3個(gè)，在陜西省內(nèi)同類院校名列第一。

推薦專業(yè)：電工基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、航空機(jī)電設(shè)備維修

陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：創(chuàng)建于1952年,其前身為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專——陜西省交通學(xué)校。先后獲得全省交通系統(tǒng)創(chuàng)佳評(píng)差“最佳單位”、西安市“文明校園”、西安市綠化先進(jìn)單位、全國(guó)體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體、交通部執(zhí)法培訓(xùn)先進(jìn)單位、交通部文明駕校等榮譽(yù)稱號(hào)。

推薦專業(yè)：汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、汽車電子技術(shù)、公路運(yùn)輸與管理

鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校

推薦原因：學(xué)校始建于1957年，是一所為生物工程、畜牧工程、食品工程、衛(wèi)生檢疫、農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)等行業(yè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的普通高等學(xué)校。是全國(guó)高等農(nóng)林?？平逃l(fā)展改革試點(diǎn)學(xué)校、河南省高校綜合改革試點(diǎn)單位、“河南省畢業(yè)生分配工作先進(jìn)單位”、“河南省文明學(xué)?！?，具有47年的辦學(xué)歷史，被財(cái)政部、教育部列為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

推薦專業(yè)：生物工程、動(dòng)物醫(yī)藥、畜牧工程

第五篇：高職院校輔導(dǎo)員

高職如何實(shí)施學(xué)生輔導(dǎo)員工作

摘要：為解決學(xué)生人數(shù)多，專職輔導(dǎo)員少的矛盾，我院把有承擔(dān)教學(xué)和行政職務(wù)的老師納入輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，按1:200的師生比進(jìn)行配置專兼輔導(dǎo)員，實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和管理。有些輔導(dǎo)員不僅有教學(xué)或行政事務(wù)，而且任務(wù)繁重，嚴(yán)重制約了學(xué)生管理工作。為減輕輔導(dǎo)員工作壓力，提高學(xué)生自我管理意識(shí)，我系專門召開加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)配備學(xué)生輔導(dǎo)員助理工作的緊迫性和必要性，決定在本學(xué)期實(shí)施學(xué)生輔導(dǎo)員助理工作。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)生管理學(xué)生輔導(dǎo)員助理 1 實(shí)施學(xué)生輔導(dǎo)員助理的意義

目前，高職院校輔導(dǎo)員地位不太高，待遇不太好。輔導(dǎo)員工作缺乏足夠的激情和主動(dòng)性。擔(dān)任輔導(dǎo)員工作只是為應(yīng)付評(píng)職稱需要，往往導(dǎo)致人員配備不足、隊(duì)伍不穩(wěn)定的情況。因此建設(shè)一支強(qiáng)有力的學(xué)生助理輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)于緩和教師輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不足有很大的彌補(bǔ)與調(diào)和作用。建立、完善、深化學(xué)生輔導(dǎo)員助理制度，提高學(xué)生工作水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自我管理、自我服務(wù)與自我教育”具有重要的意義。學(xué)生輔導(dǎo)員助理提出背景

當(dāng)前，我系2011級(jí)有8個(gè)教學(xué)班級(jí)共352人，配備一個(gè)專職輔導(dǎo)員和一個(gè)兼職輔導(dǎo)員。專職輔導(dǎo)員是馬克思思想政治專業(yè)畢業(yè)，本學(xué)期剛引進(jìn)的研究生，有理論學(xué)識(shí)，但缺乏管理經(jīng)驗(yàn)。另一個(gè)是老輔導(dǎo)員，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，管理較到位。這樣無論在上課，上早操和

上晚自習(xí)，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)和紀(jì)律要求方面都有明顯差距。為了均衡管理，達(dá)到共同提高，共同進(jìn)步，經(jīng)系黨政聯(lián)席會(huì)議決定，本學(xué)期配備學(xué)生輔導(dǎo)員助理進(jìn)行試點(diǎn)。學(xué)生輔導(dǎo)員助理從學(xué)生會(huì)當(dāng)中選拔大二的優(yōu)秀學(xué)生，由系團(tuán)總支推薦，系黨總支審核，按照專業(yè)一致的原則負(fù)責(zé)一年級(jí)各班級(jí)學(xué)生的日常思想教育管理工作，促進(jìn)同專業(yè)一、二級(jí)學(xué)生之間的思想交流，幫助2011級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)、樹立專業(yè)思想，繼承優(yōu)良的專業(yè)傳統(tǒng)，盡快進(jìn)入角色。3 學(xué)生輔導(dǎo)員助理的角色扮演

學(xué)生輔導(dǎo)員助理具有雙重身份：一是學(xué)生，二是輔導(dǎo)員，同時(shí)又是學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的橋梁和紐帶。學(xué)生輔導(dǎo)員助理和學(xué)生年齡相仿，很容易融入班級(jí)，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等情況，把獲取的有效信息及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員，為輔導(dǎo)員提供解決問題的依據(jù)，是輔導(dǎo)員的得力助手。學(xué)生輔導(dǎo)員助理作為學(xué)長(zhǎng)，能幫助學(xué)生解決各種困難，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，指導(dǎo)學(xué)生開展班級(jí)工作。4 學(xué)生輔導(dǎo)員助理的作用 4.1 學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用

新生普遍存在學(xué)習(xí)與生活方式的不適應(yīng)問題，他們能夠通過自身說教，讓新生能夠盡快確立起新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)加上學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助新生逐步適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。4.2 生活指導(dǎo)作用

大學(xué)一年級(jí)新生剛來學(xué)校時(shí)，對(duì)環(huán)境不熟悉，生活起居不適應(yīng)。這

時(shí)學(xué)生輔導(dǎo)員助理就能用他們自身和身邊的典型事跡告訴他們大學(xué)生活應(yīng)當(dāng)如何度過。4.3 榜樣示范作用

因?yàn)閷W(xué)生輔導(dǎo)員助理的選拔條件都很高，無論在思想、學(xué)習(xí)、工作及生活上都很優(yōu)秀，他們是一面旗幟，是一根標(biāo)桿，“身教”甚于“說教”的示范作用在他們身上得到很好的體現(xiàn)，對(duì)規(guī)范學(xué)生的思想和行為具有重要的引領(lǐng)作用。5 學(xué)生輔導(dǎo)員助理的選拔、考核與聘用 5.1 學(xué)生輔導(dǎo)員助理的選拔

為了把那些有政治思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，工作積極主動(dòng)，膽大心細(xì)，責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生工作，且具備較好的語言表達(dá)能力、寫作能力、組織管理能力的同學(xué)選拔到學(xué)生輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍中來，我系從部長(zhǎng)級(jí)以上干部中進(jìn)行了認(rèn)真選拔，并召開了輔導(dǎo)員，學(xué)生輔導(dǎo)員助理，所任班級(jí)班長(zhǎng)見面會(huì)。確保學(xué)生輔導(dǎo)員助理選拔工作真正體現(xiàn)公平，公正，公開。

5.2 學(xué)生輔導(dǎo)員助理的考核與聘用

學(xué)生輔導(dǎo)員助理需進(jìn)行中期及任期考核，考核內(nèi)容主要包括崗位職責(zé)完成情況和實(shí)際工作效果等方面。中期考核由團(tuán)總支進(jìn)行，對(duì)在任期內(nèi)不能認(rèn)真履行職責(zé)、學(xué)生反映意見較大的助理，經(jīng)團(tuán)總支提議，黨總支審核，情況屬實(shí)即終止聘任，收回聘書。任期結(jié)束后，由黨總支會(huì)同團(tuán)總支負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行考核，根據(jù)考核成績(jī)頒發(fā)“優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)員助理”證書，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神表彰，同時(shí)還作為今

后評(píng)先評(píng)優(yōu)、發(fā)展黨員和向用人單位推薦錄用的依據(jù)。學(xué)生輔導(dǎo)員助理聘任期限為一年。實(shí)施學(xué)生輔導(dǎo)員助理工作，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性

在班級(jí)管理中，學(xué)生輔導(dǎo)員助理不僅是客體的學(xué)生，而且還扮演著管理者的角色。他們對(duì)班級(jí)的管理以及對(duì)學(xué)生的教育，都要經(jīng)過學(xué)生的響應(yīng)、接受再付之實(shí)施。學(xué)生輔導(dǎo)員助理不能唱“獨(dú)角戲”，在開展活動(dòng)前都要運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”和“專家意見法”召開會(huì)議，避免片面性，確?；顒?dòng)成功。大學(xué)生是具有意識(shí)、情感、意志、能動(dòng)性和創(chuàng)見性的主體，學(xué)生輔導(dǎo)員助理在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下認(rèn)真開展班級(jí)創(chuàng)建工作，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，除在大是大非、重大決策外，可有目的的開展第二課堂，豐富班級(jí)的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的主體作用。

6.1 學(xué)生輔導(dǎo)員助理和學(xué)生共同確定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí) 班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的港灣，它具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、組織管理和教育學(xué)生的功能。要充分發(fā)揮這些功能，必須創(chuàng)設(shè)班集體的良好環(huán)境和氛圍。這就要求學(xué)生輔導(dǎo)員助理每學(xué)期開始就要組織班委進(jìn)行討論，根據(jù)學(xué)院、班級(jí)的實(shí)際情況確定班級(jí)工作目標(biāo)，并以此制定班級(jí)工作計(jì)劃，然后在班會(huì)上組織全體同學(xué)討論修改。雖然制定出來的班級(jí)工作計(jì)劃并不全面，甚至于在輔導(dǎo)員眼中顯得幼稚，但它是學(xué)生主動(dòng)參與制定，同學(xué)們都能遵守執(zhí)行。通過這項(xiàng)活動(dòng)能使學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，自尊、自信、自強(qiáng)、自立的信心得以充分體現(xiàn)。在他們積極、主動(dòng)參與班級(jí)管理的過程中，培養(yǎng)自覺遵

守校規(guī)校紀(jì)，并且以《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》對(duì)照自己，由此引發(fā)他們更具有當(dāng)好一名好學(xué)生的義務(wù)感和責(zé)任感。

通過學(xué)生輔導(dǎo)員助理帶領(lǐng)學(xué)生參與目標(biāo)與計(jì)劃地制定，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，在集體這個(gè)良好的氛圍中，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮他們個(gè)人的才能、發(fā)展其個(gè)人的創(chuàng)造性；使班級(jí)管理有序化，使班級(jí)目標(biāo)與學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，相互促進(jìn)，使班集體內(nèi)的所有力量融合在一起，更好地促使學(xué)生不斷的規(guī)范自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，起到一定的積極作用。

6.2 通過學(xué)生輔導(dǎo)員助理協(xié)助管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

在班級(jí)管理中讓學(xué)生輔導(dǎo)員助理協(xié)助管理，它是輔導(dǎo)員獨(dú)立管理的有利補(bǔ)充，輔導(dǎo)員需把握好自己的參與度，既不能讓學(xué)生輔導(dǎo)員助理放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用時(shí)，給學(xué)生輔導(dǎo)員助理留有足夠的思考和想象空間、實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、養(yǎng)成獨(dú)立思考、樂于求新、求異的精神，逐步提高他們的創(chuàng)造能力。在班級(jí)的自主管理過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)管理的主人。必須建立起較為完善的管理機(jī)制，健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的管理有章可循。學(xué)生輔導(dǎo)員助理制定班規(guī)要根據(jù)學(xué)校的要求，在學(xué)生的討論基礎(chǔ)上，根據(jù)民主集中制的原則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對(duì)學(xué)生提出明確、具體、有針對(duì)性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是學(xué)生自己參與制定的，在執(zhí)行中、學(xué)生都較為自覺遵守。其次要根據(jù)班規(guī)，建立一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促

檢查的自主管理的監(jiān)督機(jī)制，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實(shí)處。班級(jí)的管理是長(zhǎng)期、復(fù)雜的過程，學(xué)生的自主管理難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，輔導(dǎo)員應(yīng)定期或不定期地進(jìn)行檢查，并在工作上給學(xué)生輔導(dǎo)員助理進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，使班級(jí)的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。在班級(jí)管理中，讓學(xué)生輔導(dǎo)員助理與學(xué)生一起去主動(dòng)地安排計(jì)劃，選擇方法，勇敢地面對(duì)困難，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，服務(wù)于集體，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和班級(jí)的凝集力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，培養(yǎng)自立能力、發(fā)展創(chuàng)造性個(gè)性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理，促使他們嚴(yán)格要求自己，成為自主教育的榜樣。

6.3 在班集體中培養(yǎng)責(zé)任感

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的未來社會(huì)，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來越高。如何使學(xué)生輔導(dǎo)員助理學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們形成健全的人格、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，已成為當(dāng)前學(xué)校管理者研究的課題。作為校方要給學(xué)生輔導(dǎo)員助理提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，只有讓他們?cè)诎嗉w中去鍛煉，去提高，使之有對(duì)家庭和對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，才能培養(yǎng)他們努力工作，報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。7 實(shí)施學(xué)生輔導(dǎo)員助理的成效

本學(xué)期，實(shí)施學(xué)生輔導(dǎo)員助理后2011級(jí)各班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生的精神面貌明顯好轉(zhuǎn)，他們?cè)诎嗉?jí)管理工作中發(fā)揮了重要作用，較好的負(fù)責(zé)了新生報(bào)到接待、新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)服務(wù)、班團(tuán)會(huì)組織策

劃、指導(dǎo)班委會(huì)、晚自習(xí)紀(jì)律和輔導(dǎo)、早操督促和檢查、與學(xué)生談心、組織學(xué)生課余文化活動(dòng)等工作，并取得了良好效果。同時(shí)學(xué)生輔導(dǎo)員助理的實(shí)施得到了一年級(jí)廣大同學(xué)的接受與歡迎，在一定程度上緩解了輔導(dǎo)員日常繁雜的事務(wù)性工作，使輔導(dǎo)員把更多的精力投入到學(xué)生思想政治教育工作中，更好履行了對(duì)大學(xué)生思想政治教育的工作職責(zé)。