第一篇：淺談新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

淺談新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

摘要本文通過(guò)分析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要意義,研究新形勢(shì)下輔導(dǎo)員隊(duì)伍的特點(diǎn),從人才培養(yǎng)、制度完善、職業(yè)前途等方面提出輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高校 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè) 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào):G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平是關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)成才和學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素。高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響最直接,在學(xué)生品德的形成,學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及健康人格的形成等方面起著舉足輕重的作用。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

2.1建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選聘制度

輔導(dǎo)員的選聘關(guān)系到整個(gè)隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)架等基本的定位,是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵所在。對(duì)輔導(dǎo)員的選聘除明確要求學(xué)歷外,應(yīng)注重整個(gè)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)配置,要從政治學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀本科生、研究生中選拔配備輔導(dǎo)員,更應(yīng)注重每個(gè)人的政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)、道德品質(zhì)、知識(shí)水平、分析和解決問(wèn)題的能力、科研和創(chuàng)新精神。

2.2健全多樣化的輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制

輔導(dǎo)員的培養(yǎng)應(yīng)注重理論的學(xué)習(xí),通過(guò)定期理論學(xué)習(xí)班和工作研討會(huì),堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想,與時(shí)俱進(jìn)更新德育內(nèi)容,分析國(guó)內(nèi)外的重要事件,樹(shù)立正確的立場(chǎng),才能貼近學(xué)生生活實(shí)際,收到良好的德育效果。

結(jié)合輔導(dǎo)員工作特點(diǎn),進(jìn)行管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),并定期組織輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理工作中的典型案例進(jìn)行交流并聽(tīng)取資深輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)介紹等,從理論與實(shí)際兩個(gè)方面進(jìn)行工作技巧的培訓(xùn)。

定期選派輔導(dǎo)員深造,拓寬學(xué)習(xí)、交流的渠道。創(chuàng)造考察、進(jìn)修機(jī)會(huì),積極組織與開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng), 拓寬視野,不斷更新觀念,在理論基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)上始終保持與時(shí)代的同步,提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)。

培養(yǎng)雙師型輔導(dǎo)員隊(duì)伍,使輔導(dǎo)員不僅具有德育工作者的素質(zhì),而且具有專(zhuān)業(yè)技師的水平,還要能組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生參與各種社會(huì)活動(dòng)和實(shí)習(xí);具有管理能力,更重要的是具備企業(yè)、行業(yè)的管理能力,懂得企業(yè)行業(yè)管理規(guī)律,并具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、行業(yè)的管理的能力。

2.3建立合理的晉升和薪酬機(jī)制

許多輔導(dǎo)員自身對(duì)這份工作都沒(méi)有足夠的認(rèn)同感和歸屬感,多當(dāng)成是一個(gè)暫時(shí)的工作,認(rèn)為沒(méi)有一輩子當(dāng)輔導(dǎo)員的老師,為了自己今后前途憂(yōu)慮,打消了長(zhǎng)期工作的思想準(zhǔn)備,三五年就換崗,甚至有些輔導(dǎo)員把這一工作作為考研的跳板,不利于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定,也不利于輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的積累、總結(jié)和推廣。要改變這種狀況,完善思想政治教育隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)職務(wù)職稱(chēng)系列, 要采取措施,使輔導(dǎo)員走雙師型道路。

輔導(dǎo)員的待遇,從職稱(chēng)、薪酬、住房補(bǔ)貼等各方面都處于學(xué)院的最底層,中央16號(hào)文件明確指出輔導(dǎo)員要走教師系列評(píng)定職稱(chēng),為輔導(dǎo)員的職業(yè)化道路指出了方向。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職稱(chēng)評(píng)聘力度,提高職稱(chēng)層次,鼓勵(lì)和吸引更多有志于輔導(dǎo)員工作的同志長(zhǎng)期從事學(xué)生思想政治工作職業(yè),穩(wěn)定德育隊(duì)伍。并應(yīng)把輔導(dǎo)員的工作量和薪酬聯(lián)系到一起,產(chǎn)生積極的效應(yīng),激勵(lì)輔導(dǎo)員的工作熱情。

2.4建立完善的德育工作流程

輔導(dǎo)員是學(xué)院和學(xué)生之間的聯(lián)系者,學(xué)院的精神都是由輔導(dǎo)員傳達(dá)到學(xué)生,學(xué)生處、教務(wù)處很多具體的事務(wù)性工作,如學(xué)生的出勤、思想考核等都是由輔導(dǎo)員來(lái)完成的,日常的事務(wù)性工作占用了輔導(dǎo)員大量的工作時(shí)間。建立完善的工作流程可以提高工作效率,使很多的事務(wù)性工作有章可循,增加輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的時(shí)間,大大地提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)。

2.5建立量化的考核和管理機(jī)制

完善輔導(dǎo)員工作考核和管理機(jī)制,對(duì)高校輔導(dǎo)員的理論水平、責(zé)任心、工作量進(jìn)行定期量化的考核,并將考核結(jié)果作為職務(wù)聘任、年終考核的重要依據(jù)。

制定符合實(shí)際的輔導(dǎo)員管理?xiàng)l例與考核制度,明確有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)與輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和工作要求,明確政治輔導(dǎo)員的工作職責(zé),改變輔導(dǎo)員只是管理員、服務(wù)員、救火隊(duì)員的現(xiàn)狀。通過(guò)責(zé)任的明確界定強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作職責(zé),做到分工明確、責(zé)任明晰,有效地解決目標(biāo)不明確,責(zé)任不到人,工作推諉扯皮的現(xiàn)象。用法制代替人治,有預(yù)見(jiàn)性地對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)工作成績(jī)突出的,要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),組織輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)介紹經(jīng)驗(yàn),作為政工后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來(lái)源,并優(yōu)先安排進(jìn)入與學(xué)生工作有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)崗位,對(duì)考核不合格者,要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,經(jīng)指導(dǎo)仍不合格的,要及時(shí)清退出輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

總之,在當(dāng)前形勢(shì)下,要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為高校德育工作的重中之重來(lái)抓,要建立一支數(shù)量足、質(zhì)量高、有高度的事業(yè)心和責(zé)任感的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍,以適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 郝穎.學(xué)分制下高校輔導(dǎo)員工作初探[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào),2005(6):80,183.[2] 李永婕.新時(shí)期高等院校輔導(dǎo)員工作新探[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6):80,81.

第二篇：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探討

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探討

【摘要】高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在著輔導(dǎo)員數(shù)量不足、相關(guān)的政策有待落實(shí)、人員“流失”現(xiàn)象嚴(yán)重和人員素質(zhì)參差不齊等問(wèn)題。堅(jiān)持輔導(dǎo)員選拔標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)針對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和進(jìn)修工作、健全考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制、落實(shí)相關(guān)的政策和待遇是解決以上問(wèn)題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校，輔導(dǎo)員，隊(duì)伍建設(shè)

一、我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育及管理工作的組織者和實(shí)施者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。他們承擔(dān)著學(xué)牛日常思想政治教育和管理工作的重要職責(zé)，他們是

學(xué)生接觸最多，同時(shí)也是學(xué)生最依賴(lài)的人，是學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐、擇業(yè)、人際交往、戀愛(ài)等方面的直接引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。因此，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)狀況工作水平的高低、工作效果的好壞都將直接影響到大學(xué)生思想政治教育的效果，甚至影響糾高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，我國(guó)各高校非常重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，在輔導(dǎo)員人數(shù)配備、選聘、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)培訓(xùn)、改善輔導(dǎo)員成長(zhǎng)環(huán)境、績(jī)效考評(píng)及落實(shí)輔導(dǎo)員保障機(jī)制等方面做了大量工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)。但仍然存在諸如輔導(dǎo)員不專(zhuān)業(yè)；輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定；輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系不完善等問(wèn)題。對(duì)上述難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，進(jìn)而尋求破解之道，有利于我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍科學(xué)、深入、可持續(xù)發(fā)展。

二、我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要作用

日常的學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員近距離地和學(xué)生接觸，比較了解學(xué)生們的個(gè)性品質(zhì)和性格特點(diǎn)。便于有針對(duì)性地做學(xué)生的思想工作，因人施教，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們用和諧思維認(rèn)識(shí)事物，用和諧態(tài)度對(duì)待問(wèn)題。用和諧方式處理矛盾，培養(yǎng)樂(lè)觀、豁達(dá)、寬容的心態(tài)。形成互幫互助，促進(jìn)社會(huì)和諧的良好的人際關(guān)系。只有加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)，才能使輔導(dǎo)員成為學(xué)生思想的引領(lǐng)者、學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者。成為學(xué)生的良師益友.建立一支熟悉大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律。了解青年大學(xué)生心理特點(diǎn).具備豐富的思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保證。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的工作能力、學(xué)術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本要求；更是深化教學(xué)改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)有力的組織保障，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。起著潛移默化的作用.只有我們把人才培養(yǎng)質(zhì)量提高上去，學(xué)生符合社會(huì)的用人要求，學(xué)校的發(fā)展前景才會(huì)更加廣闊。

三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.數(shù)量不夠充足。根據(jù)中宣部和教育部的規(guī)定，每120～150名大學(xué)生應(yīng)配一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員，但目前許多高校沒(méi)有達(dá)到這一要求。輔導(dǎo)員不但要做好學(xué)生的思想政治教育工作、日常管理工作，還要包攬大量的行政事務(wù)工作，輔導(dǎo)員整日忙于應(yīng)付繁雜事務(wù)，在這種情況下，學(xué)生思想工作很難做到細(xì)致人微、保質(zhì)保量。

2.思想不夠穩(wěn)定，高校輔導(dǎo)員“流失”現(xiàn)象嚴(yán)重。輔導(dǎo)員的工作壓力大、位置低、發(fā)展空間小、待遇也不高，這些因素都決定了輔導(dǎo)員隊(duì)伍難以穩(wěn)定，造成了輔導(dǎo)員職業(yè)周期短的現(xiàn)實(shí)狀況。不少輔導(dǎo)員都把從事這一工作作為進(jìn)入高校工作的“捷徑”，他們并沒(méi)有長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作的打算，而是希望工作幾年后能轉(zhuǎn)到其他崗位，輔導(dǎo)員崗位只是他們進(jìn)入高校的“跳板”。輔導(dǎo)員隊(duì)伍就一直處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，當(dāng)輔導(dǎo)員基本熟悉工作的時(shí)候他們就離開(kāi)了這一崗位，學(xué)校又得重新招聘一批新的輔導(dǎo)員。

3.素質(zhì)不夠高。老輔導(dǎo)員普遍“三偏低”，即理論水平偏低、文化水平偏低、業(yè)務(wù)水平偏低。而新輔導(dǎo)員大多是剛大學(xué)畢業(yè)留校的應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然思想活躍，但由于工作時(shí)間短、閱歷淺、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，在開(kāi)展工作時(shí)往往不深入、不細(xì)致、就事論事，同社會(huì)發(fā)展的要求、學(xué)生工作的要求還有差距。同時(shí)，高校疏于對(duì)輔導(dǎo)員的崗位培訓(xùn)，輔導(dǎo)員平時(shí)也缺乏學(xué)習(xí)交流、進(jìn)修培訓(xùn)、掛職鍛煉等機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員素質(zhì)不高已成為困擾思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的難題。

4.對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)。多數(shù)輔導(dǎo)員工作兩年到三年就考研或轉(zhuǎn)崗，有調(diào)查顯示，工作時(shí)間在五年以上的輔導(dǎo)員只有21.5%。輔導(dǎo)員缺乏對(duì)所從事職業(yè)的認(rèn)同感。高校里也非常普遍地不重視對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，任其自由發(fā)展，進(jìn)一步導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感下降。

四、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與機(jī)制

1.足額配備，保證專(zhuān)職輔導(dǎo)員的數(shù)量。輔導(dǎo)員既是教師又是管理人員，其作用不可替代。因此，學(xué)校要全面加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要確保專(zhuān)職輔導(dǎo)員的數(shù)量。

2.精心選拔，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量。要科學(xué)嚴(yán)密地按照素質(zhì)考試、公開(kāi)答辯、專(zhuān)家面試、單位試用等程序進(jìn)行選拔，并對(duì)合格人員實(shí)行“公示制”。要廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，既重視學(xué)歷層次，又重視知識(shí)結(jié)構(gòu)；既重視年齡優(yōu)勢(shì)，又重視工作經(jīng)驗(yàn)和積累；既要求要有利于對(duì)學(xué)校干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和輸送，又有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的建立。應(yīng)選聘老中青相結(jié)合、以青年為主體的輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)行全方位、多渠道的擇優(yōu)選拔。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)。

要制定輔導(dǎo)員的培訓(xùn)規(guī)劃，為建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系創(chuàng)造條件。積極組織輔導(dǎo)員參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察.提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增長(zhǎng)做好思想政治教育工作的才干。要把輔導(dǎo)員的培養(yǎng)納入高校教師學(xué)位提升計(jì)劃，設(shè)立輔導(dǎo)員出國(guó)研修項(xiàng)朗，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)科研基金，支持輔導(dǎo)員結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐開(kāi)展科學(xué)研究。高校輔導(dǎo)員要適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境，適應(yīng)不斷變化的工作對(duì)象，就必須積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。高校和教育主管部門(mén)也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件為輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和升學(xué)進(jìn)修提供方便，短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修都是高校輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專(zhuān)家化發(fā)展的必要條件。

4.完善政策，為輔導(dǎo)員的工作和發(fā)展搭建平臺(tái)。

輔導(dǎo)員工作在一線，與大學(xué)生朝夕相處，任務(wù)繁重，責(zé)任重大。因此，學(xué)校要積極建立和完善輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的激勵(lì)與保障機(jī)制，從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜，努力做到政策留人、待遇留人、事業(yè)留人。要像重視學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)那樣重視輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng)；要像關(guān)心學(xué)術(shù)骨干成長(zhǎng)那樣關(guān)心輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)。要根據(jù)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù)，在選聘、管理、培養(yǎng)和發(fā)展等方面，采取有效措施，明確相關(guān)政策，逐步完善機(jī)制，使他們工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間，最大限度地調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性，以事業(yè)凝聚人才，以制度促進(jìn)建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。

第三篇：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析

作者：吳

磊

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)塵工作部，湖南長(zhǎng)沙

41012日)吳

磊

摘要：高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生健康成才 和維護(hù)學(xué)校與社會(huì)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要力量。通過(guò)對(duì)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍 建設(shè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題的分析，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了自己的看法及解決對(duì)策。關(guān)

鍵

詞：新時(shí)期：輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；思想；政治教育

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。然而，隨 著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的加速，世界范圍內(nèi)的各種思想文化涌入中國(guó)，其中 包括西方腐朽思想的滲透和文化沖擊，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才造成了巨大的障礙。因此，在新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育顯得尤為緊迫而重 要．思想政治教育是做人的工作，必須強(qiáng)調(diào)以人為本。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想 政治教育的主要執(zhí)行者和實(shí)踐者，因此，必須充分重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍面臨的問(wèn)題

隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生人數(shù)與日俱增，大學(xué)生思想日趨 多元化、復(fù)雜化，思想政治問(wèn)題增加，而高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍卻發(fā)展緩慢，面臨嚴(yán)峻 的困難和問(wèn)題。

(一)輔導(dǎo)員工作定位不明，職責(zé)不清

高校輔導(dǎo)員被譽(yù)為高校校園穩(wěn)定的“定海神針”，是教學(xué)秩序的“監(jiān)測(cè)儀 器。輔導(dǎo)員工作包括大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活、文體、社會(huì)實(shí)踐等方方面面。總之，凡是與學(xué)生有關(guān)的，最先想到的必然是輔導(dǎo)員。由于輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和 工作職能的關(guān)系，輔導(dǎo)員的工作難以定位，輔導(dǎo)員往往容易與一般行政人員不分。為了做好學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、學(xué)生黨建、宣傳活動(dòng)等工作，不得不在校內(nèi)各部門(mén)之間 奔波，全力周旋于學(xué)工部、教務(wù)處、組織部、宣傳部、校團(tuán)委、招生就業(yè)處等部 門(mén)之間。有時(shí)甚至院內(nèi)一部分學(xué)生教務(wù)工作也壓在輔導(dǎo)員身上，一天24小時(shí)全 天服務(wù)于學(xué)生．使有些輔導(dǎo)員感覺(jué)扛著教師的“牌子”干著學(xué)生“保姆”的活 兒．這使得他們感到精力分散，疲于奔命，難以繼續(xù)學(xué)習(xí)、提升自己，無(wú)法對(duì)學(xué) 生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)認(rèn)真調(diào)研，系統(tǒng)分析。（二)輔導(dǎo)員配備不齊，結(jié)構(gòu)欠合理

隨著高校事業(yè)的發(fā)展，連年擴(kuò)招，高校大學(xué)生人數(shù)激增，大學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這客觀上需要增加專(zhuān)職輔導(dǎo)員的人數(shù)，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。根據(jù)2000 年7月3日教育部黨組發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍 建設(shè)的若干意見(jiàn)》規(guī)定，高校專(zhuān)職思政隊(duì)伍按照1：120~150的師生配備，輔導(dǎo) 員作為專(zhuān)職思政。政隊(duì)伍的重要組成部分，其配備原則上不應(yīng)低于1：200。清華大 學(xué)是最早創(chuàng)建輔導(dǎo)員制度的大學(xué)，也是輔導(dǎo)員制度比較完善的大學(xué)。目前，清華 大學(xué)輔導(dǎo)員的組成是以青年教師為骨干，研究生為主體、本科生為補(bǔ)充。輔導(dǎo)員 的配備原則上是每系1名學(xué)生組長(zhǎng)，1名分團(tuán)委書(shū)記，其余每3個(gè)班配1名輔導(dǎo) 員。但是，目前許多高校還不能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。從人員配備上看，60％以上的高 校按180名學(xué)生配備一位輔導(dǎo)員，26％的高校超過(guò)1：200，個(gè)別高校在1：250 以上。從年齡結(jié)構(gòu)上看，絕大多數(shù)高校要求輔導(dǎo)員年輕，基本上是從應(yīng)屆畢業(yè)生 中選拔。很少?gòu)钠渌肋x拔，由于缺乏人生經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)工作起來(lái)不 能得心應(yīng)手。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，一般高校輔導(dǎo)員研究生較少，本科生是主體，有 的甚至以專(zhuān)科學(xué)歷為起點(diǎn)。從專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)上看，思政、教育專(zhuān)業(yè)方面的不多，其他 專(zhuān)業(yè)成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主要組成部分，許多輔導(dǎo)員基本上沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)[，缺乏系統(tǒng)的理論功底，工作時(shí)主要靠過(guò)去當(dāng)學(xué)生干部的工作經(jīng)驗(yàn)。這就造成年齡 結(jié)構(gòu)偏輕，經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷整體不高，專(zhuān)業(yè)程度不深。(三)輔導(dǎo)員流動(dòng)機(jī)制不健全，隊(duì)伍不穩(wěn)定

輔導(dǎo)員是一支以年輕人為主體的隊(duì)伍，隨著時(shí)間的推移，流動(dòng)是不可避免的。教育部規(guī)定，專(zhuān)職輔導(dǎo)員的任期一般為4~5年，這種短期化的政策，使學(xué)校和個(gè) 人把輔導(dǎo)員工作作為一種過(guò)渡性工作，最多作為一種職業(yè)對(duì)待，一個(gè)人干上幾年 取得一些經(jīng)驗(yàn)，一有機(jī)會(huì)就“改行”。因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中最缺乏的就是理論水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家。其實(shí)，這很大程度上與其發(fā)展方向不明確，流動(dòng)機(jī)制不 健全有關(guān)。一直以來(lái)，輔導(dǎo)員的工作是量忙、最累、最辛苦的，但工作的付出并 未取得大多數(shù)人的肯定．一是現(xiàn)任輔導(dǎo)員究竟屬于什么系列不明確；二是改做其 他管理工作考核合格的應(yīng)達(dá)到什么級(jí)別不明確；三是對(duì)于改做教學(xué)工作的，缺乏 有針對(duì)性的培訓(xùn)和進(jìn)修深造的措施[1]。而在這種短期化政策導(dǎo)向下，轉(zhuǎn)崗分流 又較難，因此大多數(shù)的輔導(dǎo)員對(duì)自己今后發(fā)展不樂(lè)觀，擔(dān)心自己的出路，造成整 個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定。

(四)輔導(dǎo)員管理機(jī)制不完善

大部分高校把輔導(dǎo)員編制在學(xué)校各學(xué)院，日常工作管理由學(xué)院負(fù)責(zé)，專(zhuān)門(mén)工 作任務(wù)則安排在學(xué)工部、校團(tuán)委、教務(wù)處、宣傳部等職能部門(mén)；人事管理由人事

處負(fù)責(zé)；任用、選拔、提升、流動(dòng)則在組織部，致使輔導(dǎo)員長(zhǎng)期處于多人用、少人管的狀況，讓人產(chǎn)生輔導(dǎo)員“用起來(lái)重要，用之后次要，總結(jié)起來(lái)可以不要” 的感覺(jué)。再加上輔導(dǎo)員經(jīng)常處在繁多而具體的工作中，做得多，思考得少，而學(xué) 校又少有機(jī)會(huì)組織輔導(dǎo)員到其他高校學(xué)習(xí)考察或進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從而造成 輔導(dǎo)員理論水平不高，在組織上無(wú)歸屬感，事業(yè)上難有成就感。(五)輔導(dǎo)員隊(duì)伍評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制存在問(wèn)題

高校輔導(dǎo)員面對(duì)的直接工作對(duì)象是學(xué)生，整天與學(xué)生打交道，因此需要占用 大量業(yè)余時(shí)間與學(xué)生交流、溝通，無(wú)暇去進(jìn)行教學(xué)和科研。因此職稱(chēng)、待遇等相 比較低，“工作辛苦，生活清苦”，直接影響他們的工作積極性。由于缺乏全面、量化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制和有效的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致出現(xiàn)“無(wú)事就是功，有事功全

無(wú)”[2]，“干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的現(xiàn)象，這 在一定程度上挫傷了輔導(dǎo)員工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的方法與途徑

(一)提高認(rèn)識(shí)，明確定位，分清職責(zé)

高校要從思想上提高對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)，明確輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和工作任 務(wù)。輔導(dǎo)員是按照學(xué)校黨委、行政的部署在從事學(xué)生日常教育管理工作的同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，他們是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)大 學(xué)生思想政治覺(jué)悟的思政工作者，而非一般的管理行為和教學(xué)行為的服務(wù)者．因 此，輔導(dǎo)員需要具備教師的素質(zhì)，同時(shí)還要有堅(jiān)定的政治信仰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊(duì)伍的一部分，說(shuō)明輔導(dǎo)員要行使教師職能，輔導(dǎo)員是學(xué)校思 政隊(duì)伍的重要組成，說(shuō)明思政工作是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，學(xué)校、院系領(lǐng)導(dǎo)首先要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，把輔導(dǎo)員從學(xué)生“保姆”的角色中解放 出來(lái)，將一部分被認(rèn)為是輔導(dǎo)員的工作，如宿舍管理、學(xué)生飲食等劃歸到后勤部 門(mén)，從而既提高了輔導(dǎo)員的工作效率，又保障了工作質(zhì)量。有利于各部門(mén)之間的 分工合作。

(二)建立嚴(yán)格科學(xué)的選留制度

選留輔導(dǎo)員，既要做到數(shù)量充足，又要“優(yōu)中選優(yōu)”，在自愿服從、合理安 排的前提下，應(yīng)從品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生或研究生和優(yōu)秀青年教師中選拔。建立嚴(yán)格 的選留制度，必須經(jīng)過(guò)公開(kāi)招聘、筆試、面試、審核、公示等環(huán)節(jié)，秉著“公開(kāi)、公正、公平”的原則，嚴(yán)格把關(guān)，保證新進(jìn)輔導(dǎo)員具有較高的思想政治素質(zhì)、組 織管理能力和學(xué)歷層次。同時(shí)，實(shí)行級(jí)差選留制，以解決輔導(dǎo)員學(xué)歷層次問(wèn)題，選留地域、院系要交叉，便于學(xué)術(shù)交流和管理經(jīng)驗(yàn)的交匯；選留專(zhuān)業(yè)學(xué)科要相近，便于輔導(dǎo)員在專(zhuān)業(yè)上引導(dǎo)學(xué)生；選留人員男女比例要適當(dāng)，便于更好地開(kāi)展工作。

學(xué)校要在保證數(shù)量和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的新老搭配，專(zhuān)兼 結(jié)合。對(duì)現(xiàn)任輔導(dǎo)員，應(yīng)積極鼓勵(lì)并為其創(chuàng)造有利條件攻讀碩士學(xué)位或進(jìn)—步進(jìn) 修，目前有不少高校在每年免試直升研究生中留出一定名額，讓新進(jìn)輔導(dǎo)員保留 研究生入學(xué)資格，先擔(dān)任兩年輔導(dǎo)員，然后再邊學(xué)習(xí)邊從事輔導(dǎo)員工作?；蛘?，在招收研究生時(shí)，學(xué)?？蛇m當(dāng)向優(yōu)秀輔導(dǎo)員傾斜，給予一定的政策支持。

(三)完善輔導(dǎo)員考核和評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校要建立合理的工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系。在工作中，既要提倡先進(jìn)性，倡導(dǎo)發(fā) 揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也要考慮廣泛的群眾性，采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)手段激勵(lì)輔導(dǎo)員的積 極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高?？砂凑铡翱茖W(xué)設(shè)崗、負(fù)責(zé)到人；量化考核、職責(zé)明 確；責(zé)任追究、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲”的思路來(lái)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，并根據(jù)輔導(dǎo)員的工作 內(nèi)容和任務(wù)。建立一套完善的輔導(dǎo)員工作目標(biāo)的科學(xué)考核辦法，井根據(jù)考核結(jié)果 進(jìn)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。輔導(dǎo)員的考核內(nèi)容包括：思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、理論政策水平、組織能力、指導(dǎo)活動(dòng)、就業(yè)服務(wù)等。在努力做到考核規(guī)范化、科 學(xué)化、制度化的同時(shí)可按季度、學(xué)期做好工作總結(jié)，對(duì)在考核中出現(xiàn)的問(wèn)題 進(jìn)行分析和總結(jié)。對(duì)于在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員在轉(zhuǎn)崗分流中給予優(yōu)先照顧，同時(shí)與職稱(chēng)、薪酬掛鉤，對(duì)于連續(xù)考核不合格的輔導(dǎo)員，及時(shí)調(diào)離崗位，從而優(yōu) 化整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)機(jī)制上建立獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)制及發(fā)展性評(píng)價(jià)制制相 結(jié)合，從制度上保障學(xué)生輔導(dǎo)員在工作中充滿(mǎn)積極性、主動(dòng)性。(四)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越

高。輔導(dǎo)員不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，而且還要有高尚的人格和一定的專(zhuān)業(yè)技能，這 就需要學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，以人為本，制定培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地安排他們 參加各種形式的培訓(xùn)，堅(jiān)持“三結(jié)合”原則，即“堅(jiān)持業(yè)務(wù)口徑與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié) 合，堅(jiān)持在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合：堅(jiān)持普遍提高與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合”[3]． 有目的地組織輔導(dǎo)員到重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)和考察。從而借鑒其他高校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn) 和工作方式，不斷增加整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，提高他們的戰(zhàn)斗 力。對(duì)新上崗的學(xué)生輔導(dǎo)員，除進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)外，還要進(jìn)行工作技能、網(wǎng)絡(luò) 知識(shí)和心理健康教育知識(shí)等方面的培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和實(shí)際工作 能力．同時(shí)，創(chuàng)造條件促進(jìn)崗位交流，實(shí)行學(xué)生工作干部在機(jī)關(guān)與基層、基層崗 位之間的輪崗交流，提高青年干部適應(yīng)新環(huán)境、開(kāi)拓新局面的能力。鼓勵(lì)有一定

經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員助課講課。在不影響正常工作的前提下，具備一定條件且有強(qiáng)烈愿望的，應(yīng)該鼓勵(lì)其兼講“思想品德”、“鄧小平理論概論”、就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)與

政策等課程，有的甚至還可兼專(zhuān)業(yè)課。這樣不僅能提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)，也為今后 分流拓寬出路奠定基礎(chǔ)。

(五)切實(shí)解決好輔導(dǎo)員的出路，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定

解決出路問(wèn)題，是安定輔導(dǎo)員工作情緒的基本保證，也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍良性發(fā) 展的內(nèi)在要求。輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有鮮明的學(xué)生工作特點(diǎn)，工作性質(zhì)決定了這支隊(duì)伍 應(yīng)是一支動(dòng)態(tài)而又相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍。因此，對(duì)輔導(dǎo)員的生存和發(fā)展要結(jié)合高校人 事制度改革，采用“重視使用、促進(jìn)流動(dòng)、相對(duì)穩(wěn)定”的辦法：一是大膽給輔導(dǎo) 員壓擔(dān)子，鼓勵(lì)其在任職期間創(chuàng)造工作成績(jī)，促進(jìn)自身的發(fā)展；二是根據(jù)輔導(dǎo)員 的工作表現(xiàn)和能力大膽提拔任用，安排到其他黨政管理崗位；三是把善于鉆研教 學(xué)業(yè)務(wù)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員分流到教學(xué)崗位上；四是鼓勵(lì)和選送年輕輔導(dǎo)員在職或脫產(chǎn) 攻讀研究生和第二學(xué)位；五是適當(dāng)?shù)陌才泡o導(dǎo)員到地方基層掛職鍛煉。輔導(dǎo)員的 流動(dòng)一定要有計(jì)劃地進(jìn)行，以確保輔導(dǎo)員工作的連續(xù)性和隊(duì)伍的穩(wěn)定性。為了解 決學(xué)生輔導(dǎo)員的后顧之憂(yōu)，上海市教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員在評(píng)優(yōu)、進(jìn)修、考 察等方面單面指標(biāo)，職稱(chēng)評(píng)審時(shí)亦充分考慮其工作實(shí)績(jī)，成績(jī)突出者可提前晉升 中級(jí)職稱(chēng)。各高校則根據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)員的個(gè)人特長(zhǎng)，為他們?nèi)螡M(mǎn)后的合理分流提供 保證：本人適合并愿意從事學(xué)生工作的；學(xué)校把他們作為學(xué)生思想政治工作骨干 和“兩課”教師骨干加以培養(yǎng)：愿意從事教學(xué)科研的，學(xué)校給予一定的學(xué)術(shù)休假 或進(jìn)修機(jī)會(huì)，使他們盡快成為教學(xué)科研骨干。對(duì)于工作成績(jī)突出的學(xué)生政治輔導(dǎo) 員，學(xué)校應(yīng)作為黨政干部“人才預(yù)備隊(duì)”重點(diǎn)培養(yǎng)。

[1] 陳

福．新時(shí)期高校政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)芻議[J)．湛江師范學(xué)院，2002(4)． [2] 徐

濤．論高校政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J]．樂(lè)山師范學(xué)報(bào)，2003(6)．

[3] 孫華東，李

云，劉莉莉．高校政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的探析口]．華北工學(xué) 院學(xué)報(bào)，2003(4)．

第四篇：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探析

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一些思考

] 摘要：高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生健康成才和維護(hù)學(xué)校與社會(huì)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的重要力量。通過(guò)對(duì)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題的分析，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了自己的看法及解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：

新時(shí)期

輔導(dǎo)員

隊(duì)伍建設(shè)

思想

政治教育

在新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育顯得尤為緊迫而重要。思想政治教育是做人的工作，必須強(qiáng)調(diào)以人為本。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要執(zhí)行者和實(shí)踐者，因此，必須充分重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化的穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍成為當(dāng)前高校亟待解決的問(wèn)題。2006年7月23日教育部發(fā)出《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)((規(guī)定》)，首次對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求與職責(zé)作出明確規(guī)定，詳細(xì)列舉了八項(xiàng)工作職責(zé)，并把配備輔導(dǎo)員的數(shù)量要求納人教育部本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系，這標(biāo)志著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題被提上新的議程。然而，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員卻因疲憊周旋于各種雜亂無(wú)章的日常事務(wù)而出現(xiàn)本末倒置、重心偏離的現(xiàn)象。要解決這一問(wèn)題，要對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員的工作職責(zé)進(jìn)行深刻反思，讓輔導(dǎo)員真正從雜、繁、多的日常事務(wù)中回歸工作本位—思想政治教育。

1、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍面臨的問(wèn)題

輔導(dǎo)員工作包括大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活、文體、社會(huì)實(shí)踐等方方面面?？傊彩桥c學(xué)生有關(guān)的，最先想到的必然是輔導(dǎo)員。由于輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作職能的關(guān)系，輔導(dǎo)員的工作難以定位，輔導(dǎo)員往往容易與一般行政人員不分。為了做好學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、學(xué)生黨建、宣傳活動(dòng)等工作，不得不在校內(nèi)各部門(mén)之間奔波，全力周旋于學(xué)工處、教務(wù)處、院團(tuán)委、招生就業(yè)處等部門(mén)之間。有時(shí)甚至院內(nèi)一部分學(xué)生教務(wù)工作也壓在輔導(dǎo)員身上，一天24小時(shí)全天服務(wù)于學(xué)生，使有些輔導(dǎo)員感覺(jué)扛著教師的“牌子”干著學(xué)生“保姆”的活兒。這使得他們感到精力分散，疲于奔命，難以繼續(xù)學(xué)習(xí)、提升自己，無(wú)法對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)認(rèn)真調(diào)研，系統(tǒng)分析。

隨著高校事業(yè)的發(fā)展，連年擴(kuò)招，高校大學(xué)生人數(shù)激增，大學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這客觀上需要增加專(zhuān)職輔導(dǎo)員的人數(shù)，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍中最缺乏的就是理論水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家。其實(shí)，這很大程度上與其發(fā)展方向不明確，流動(dòng)機(jī)制不健全有關(guān)。一直以來(lái)，輔導(dǎo)員的工作是最忙、最累、最辛苦的，但工作的付出并未取得大多數(shù)人的肯定。一是現(xiàn)任輔導(dǎo)員究竟屬于什么系列不明確；二是改做其他管理工作考核合格的應(yīng)達(dá)到什么級(jí)別不明確；三是對(duì)于改做教學(xué)工作的，缺乏有針對(duì)性的培訓(xùn)和進(jìn)修深造的措施。而在這種短期化政策導(dǎo)向下，轉(zhuǎn)崗分流又較難，因此大多數(shù)的輔導(dǎo)員對(duì)自己今后發(fā)展不樂(lè)觀，擔(dān)心自己的出路，造成整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定。高校輔導(dǎo)員面對(duì)的直接工作對(duì)象是學(xué)生，整天與學(xué)生打交道，因此需要占用大量業(yè)余時(shí)間與學(xué)生交流、溝通，無(wú)暇去進(jìn)行教學(xué)和科研。因此職稱(chēng)、待遇等相比較低，“工作辛苦，生活清苦”，直接影響他們的工作積極性。由于缺乏全面、量化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制和有效的激勵(lì)機(jī)制，“干與不干一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的現(xiàn)象，這在一定程度上挫傷了輔導(dǎo)員工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的方法與途徑

高校要從思想上提高對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)，明確輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和工作任務(wù)。輔導(dǎo)員是按照學(xué)院行政的部署在從事學(xué)生日常教育管理工作的同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)，他們是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生思想政治覺(jué)悟的思政工作者，而非一般的管理行為和教學(xué)行為的服務(wù)者。因此，輔導(dǎo)員需要具備教師的素質(zhì)，同時(shí)還要有堅(jiān)定的政治信仰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊(duì)伍的一部分，說(shuō)明輔導(dǎo)員要行使教師職能，輔導(dǎo)員是學(xué)校思政隊(duì)伍的重要組成，說(shuō)明思政工作是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，學(xué)院、各系領(lǐng)導(dǎo)首先要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，把輔導(dǎo)員從學(xué)生“保姆”的角色中解放出來(lái)，將一部分被認(rèn)為是輔導(dǎo)員的工作，如宿舍管理、學(xué)生飲食等劃歸到后勤部門(mén)，從而既提高了輔導(dǎo)員的工作效率，又保障了工作質(zhì)量。有利于各部門(mén)之間的分工合作。

選留輔導(dǎo)員，既要做到數(shù)量充足，又要“優(yōu)中選優(yōu)”，在自愿服從、合理安排的前提下，應(yīng)從品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生或研究生和優(yōu)秀青年教師中選拔。建立嚴(yán)格的選留制度，必須經(jīng)過(guò)公開(kāi)招聘、筆試、面試、審核、公示等環(huán)節(jié)，秉著“公開(kāi)、公正、公平”的原則，嚴(yán)格把關(guān)，保證新進(jìn)輔導(dǎo)員具有較高的思想政治素質(zhì)、組織管理能力和學(xué)歷層次。同時(shí)，實(shí)行級(jí)差選留制，以解決輔導(dǎo)員學(xué)歷層次問(wèn)題，選留地域、院系要交叉，便于學(xué)術(shù)交流和管理經(jīng)驗(yàn)的交匯；選留專(zhuān)業(yè)學(xué)科要相近，便于輔導(dǎo)員在專(zhuān)業(yè)上引導(dǎo)學(xué)生；選留人員男女比例要適當(dāng)，便于更好地開(kāi)展工作。學(xué)校要在保證數(shù)量和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的新老搭配，專(zhuān)兼結(jié)合。對(duì)現(xiàn)任輔導(dǎo)員，應(yīng)積極鼓勵(lì)并為其創(chuàng)造有利條件攻讀碩士學(xué)位或進(jìn)一步進(jìn)修。目前有不少高校在每年免試直升研究生中留出一定名額，讓新進(jìn)輔導(dǎo)員保留研究生人學(xué)資格，先擔(dān)任兩年輔導(dǎo)員，然后再邊學(xué)習(xí)邊從事輔導(dǎo)員工作?；蛘?，在招收研究生時(shí)，學(xué)?？蛇m當(dāng)向優(yōu)秀輔導(dǎo)員傾斜，給予一定的政策支持。學(xué)校要建立合理的工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系。在工作中，既要提倡先進(jìn)性，倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也要考慮廣泛的群眾性，采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)手段激勵(lì)輔導(dǎo)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高?？砂凑铡翱茖W(xué)設(shè)崗、負(fù)責(zé)到人；量化考核、職責(zé)明確；責(zé)任追究、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲”的思路來(lái)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，并根據(jù)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和任務(wù)，建立一套完善的輔導(dǎo)員工作目標(biāo)的科學(xué)考核辦法，并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。輔導(dǎo)員不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，而且還要有高尚的人格和一定的專(zhuān)業(yè)技能，這就需要學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，以人為本，制定培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地安排他們參加各種形式的培訓(xùn)，堅(jiān)持“三結(jié)合”原則，即“堅(jiān)持業(yè)務(wù)口徑與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合；堅(jiān)持在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合；堅(jiān)持普遍提高與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合”。有目的地組織輔導(dǎo)員到重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)和考察。從而借鑒其他高校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和工作方式，不斷增加整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，提高他們的戰(zhàn)斗力。對(duì)新上崗的學(xué)生輔導(dǎo)員，除進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)外，還要進(jìn)行工作技能、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和心理健康教育知識(shí)等方面的培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和實(shí)際工作能力。同時(shí)，創(chuàng)造條件促進(jìn)崗位交流，實(shí)行學(xué)生工作干部在機(jī)關(guān)與基層、基層崗位之間的輪崗交流，提高青年干部適應(yīng)新環(huán)境、開(kāi)拓新局面的能力。鼓勵(lì)有一定經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員講課。在不影響正常工作的前提下，具備一定條件且有強(qiáng)烈愿望的，應(yīng)該鼓勵(lì)其兼講“思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)與政策等課程，有的甚至還可兼專(zhuān)業(yè)課。這樣不僅能提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)，也為今后分流拓寬出路奠定基礎(chǔ)。解決出路問(wèn)題，是安定輔導(dǎo)員工作情緒的基本保證，也是輔導(dǎo)員隊(duì)伍良性發(fā)展的內(nèi)在要求。輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有鮮明的學(xué)生工作特點(diǎn)，工作性質(zhì)決定了這支隊(duì)伍應(yīng)是一支動(dòng)態(tài)而又相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍。因此，對(duì)輔導(dǎo)員的生存和發(fā)展要結(jié)合高校人事制度改革，采用“重視使用、促進(jìn)流動(dòng)、相對(duì)穩(wěn)定”的辦法：一是大膽給輔導(dǎo)員壓擔(dān)子，鼓勵(lì)其在任職期間創(chuàng)造工作成績(jī)，促進(jìn)自身的發(fā)展；二是根據(jù)輔導(dǎo)員的工作表現(xiàn)和能力大膽提拔任用，安排到其他黨政管理崗位；三是把善于鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員分流到教學(xué)崗位上；四是鼓勵(lì)和選送年輕輔導(dǎo)員在職或脫產(chǎn)攻讀研究生。輔導(dǎo)員的流動(dòng)一定要有計(jì)劃地進(jìn)行，以確保輔導(dǎo)員工作的連續(xù)性和隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

第五篇：新形勢(shì)下加強(qiáng)高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)淺議

新形勢(shì)下加強(qiáng)高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)淺議

張正武

（鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，河南鄭州 450001）

摘 要：高校是民主黨派組織相對(duì)集中的地方，匯聚著一大批民主黨派人士，因而成為培養(yǎng)、輸送民主黨派干部的重要源頭。通過(guò)闡述加強(qiáng)高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，在肯定當(dāng)前高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)的同時(shí)，也客觀分析了存在的問(wèn)題，并就切實(shí)做好高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)工作提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高校；民主黨派；干部隊(duì)伍；建設(shè)

高校是人才的發(fā)源地、創(chuàng)造地和聚集地，匯聚著一大批文化素質(zhì)高、學(xué)術(shù)造詣深、社會(huì)聯(lián)系廣，在國(guó)內(nèi)外有較大影響的民主黨派知名專(zhuān)家、學(xué)者。各民主黨派歷來(lái)重視在高校的組織發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，八個(gè)民主黨派在全國(guó)大多數(shù)高校都建有基層組織并積極開(kāi)展活動(dòng)。高校民主黨派成員在教職工中占有一定比例，且大多具有較高的學(xué)歷和職稱(chēng)，是學(xué)校教學(xué)、科研骨干，他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重?fù)?dān)，同時(shí)自身也是民主黨派各級(jí)組織或政府有關(guān)部門(mén)選拔培養(yǎng)的主要對(duì)象。因此，高校民主黨派干部的素質(zhì)如何，直接影響著高校人才的培養(yǎng)，影響著高校民主黨派成員參政議政作用的發(fā)揮，影響著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度的鞏固、完善和發(fā)展。

一、加強(qiáng)高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

加強(qiáng)高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)和思想政治工作，加強(qiáng)高校干部隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持和完善共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度有十分重要的意義。

1、有利于加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建和思想政治工作

高校中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)和思想政治工作是高校一項(xiàng)十分重要的工作。高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是教書(shū)育人。高校民主黨派成員多，層次高，基本上都是教學(xué)、科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人，是高校教學(xué)、科研和管理等工作中的一支重要力量。建設(shè)一支高素質(zhì)的民主黨派干部隊(duì)伍，一方面可以協(xié)助高校做好民主黨派成員的思想政治工作，另一方面，可以協(xié)助高校做好廣大青年大學(xué)生的思想政治工作。民主黨派干部在教育教學(xué)中，從共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度的高度，向?qū)W生宣傳社會(huì)主義政黨制度的優(yōu)越性，宣傳黨的路線、方針、政策，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這種作用，從某種意義上說(shuō)，是共產(chǎn)黨組織所無(wú)法替代的。

2、有利于加強(qiáng)高校民主黨派自身建設(shè)

高校民主黨派是培養(yǎng)和造就高層次黨外代表性人物的重要源頭之一。加強(qiáng)高校民主黨派自身建設(shè)，提高民主黨派成員的思想政治素質(zhì)和政黨責(zé)任意識(shí)，使政治交接薪火相傳、永續(xù)不斷，是多黨合作的基礎(chǔ)，而加強(qiáng)民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)又是打好這一基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，民主黨派干部隊(duì)伍的自身素質(zhì)如何，直接影響著民主黨派的整體素質(zhì)。因此，加強(qiáng)高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)推動(dòng)高校民主黨派自身建設(shè)，發(fā)揮民主黨派成員的團(tuán)結(jié)、凝聚作用，調(diào)動(dòng)黨派成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使廣大黨派成員積極、主動(dòng)參與學(xué)校教學(xué)、科研、管理等各方面工作有著重要的作用。

3、有利于加強(qiáng)高校干部隊(duì)伍建設(shè)

高校民主黨派干部是黨和國(guó)家干部隊(duì)伍不可缺少的組成部分。加強(qiáng)高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)，是高校整個(gè)干部隊(duì)伍建設(shè)和人才工作的重要內(nèi)容，也是統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)性工作。在新形勢(shì)下，不斷加強(qiáng)高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)，有利于提高干部隊(duì)伍的整體水平，提高共產(chǎn)黨與黨外合作共事的質(zhì)量，確保高等教育的健康發(fā)展和社會(huì)主義人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以及為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)，提供強(qiáng)有力的干部保證。

4、有利于堅(jiān)持和完善中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度

共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作事業(yè)的存在和發(fā)展，是以各民主黨派的存在和發(fā)展為前提的。建立一支高素質(zhì)的民主黨派干部隊(duì)伍，是提高多黨合作水平，堅(jiān)持和完善共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度的基本保證。只有加強(qiáng)民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、具有廣泛代表性和較強(qiáng)參政議政能力的民主黨派干部隊(duì)伍，才能為鞏固和發(fā)展共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保證。

二、當(dāng)前高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，由于絕大多數(shù)高校黨委認(rèn)識(shí)到位，工作到位，職責(zé)到位，經(jīng)費(fèi)支持到位，高校普遍形成了加強(qiáng)民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)的良好氛圍，高校的民主黨派工作得到了較快的發(fā)展，民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)出良好的局面。但與此同時(shí)，也還存在一些不容忽視的問(wèn)題。

l、后備干部培養(yǎng)滯后近年來(lái)，民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)中一直存在著新老交替，隔代斷層，青黃不接的狀況。造成這一狀況的原因，一是后備干部來(lái)源不足，二是培養(yǎng)力度不夠。不少高校民主黨派在缺少合格后備干部的情況下，出現(xiàn)了現(xiàn)找現(xiàn)用，走捷徑的現(xiàn)象，即把已作政治安排或?qū)嵚毎才诺臒o(wú)黨派人士突擊發(fā)展入民主黨派，然后迅速充任民主黨派的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，再進(jìn)一步向人大、政府和政協(xié)推薦。這種現(xiàn)象從各民主黨派中央到地方都有，并非個(gè)別和偶然現(xiàn)象，值得思考和重視。

2、民主黨派干部實(shí)職安排較少

高校向省(自治區(qū)、直轄市)、市(區(qū)、縣)級(jí)人大、政協(xié)和各民主黨派組織培養(yǎng)、輸送的大批民主黨派骨干力量，多為政治安排，實(shí)職安排的相對(duì)較少。在高校內(nèi)部，民主黨派干部擔(dān)任實(shí)職的更是十分有限。這種情況，不利于充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮民主黨派干部的積極性和政治熱情，不利于高校民主黨派后備干部隊(duì)伍的建設(shè)。

3、個(gè)別民主黨派干部素質(zhì)偏低

個(gè)別民主黨派干部對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的歷史和傳統(tǒng)了解不多，對(duì)民主黨派的歷史知之甚少，對(duì)多黨合作的歷史作用和重要性認(rèn)識(shí)不深，其黨派意識(shí)相對(duì)淡漠，政治辨別力、政治敏銳性、政治堅(jiān)定性和自覺(jué)性尚未完全成熟。在參政議政方面，一些民主黨派干部不能正確處理執(zhí)政黨與參政黨的關(guān)系，不能深刻理解民主監(jiān)督、民主管理的內(nèi)涵，難以發(fā)揮民主監(jiān)督作用。有的干部雖然參加學(xué)校征求意見(jiàn)、聽(tīng)取建議的會(huì)議積極，但一提意見(jiàn)就是發(fā)牢騷，提不出好的意見(jiàn)和建議，不能較好地?fù)?dān)負(fù)起民主黨派干部建言獻(xiàn)策的職責(zé)。

4、民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)制度不夠完善

大多數(shù)高校都建立有干部培養(yǎng)選拔制度，但總體來(lái)說(shuō)，這些制度還不夠完善。一是沒(méi)有明確的職責(zé)分工和合理的協(xié)調(diào)制度。對(duì)民主黨派干部的培養(yǎng)選拔，許多高校都沒(méi)有對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)部和組織部在職責(zé)分工和協(xié)調(diào)配合上做出明確規(guī)定，致使有的高校在民主黨派干部的培養(yǎng)、選拔和舉薦工作中，工作程序不一致，工作對(duì)象不統(tǒng)一。二是沒(méi)有規(guī)范的培養(yǎng)選拔制度。不少高校不注重民主黨派干部或后備干部的日常培養(yǎng)教育工作，往往是臨近班子換屆才形成干部選拔計(jì)劃，常常造成“拿著帽子找人”的情況。三是沒(méi)有具體的教育、考核和管理制度。一些高校在民主黨派干部的教育問(wèn)題上，缺乏系統(tǒng)的教育規(guī)劃，隨意性較大；在干部考核上，往往是只看學(xué)術(shù)成果，學(xué)歷職稱(chēng)，對(duì)其政治表現(xiàn)則疏于把關(guān)；對(duì)于管理，許多高校認(rèn)為“送上馬”就算完事，不重視后期的引導(dǎo)和管理。

三、切實(shí)加強(qiáng)新形勢(shì)下高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè) 高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)、艱巨、特殊的政治工程，它需要廣大共產(chǎn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的不懈努力，更需要民主黨派干部的自身奮斗。為切實(shí)做好新形勢(shì)下民主黨派干部培養(yǎng)選拔工作，加強(qiáng)民主黨派人才隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步搞好共產(chǎn)黨與民主黨派的合作共事，高校應(yīng)充分發(fā)揮選拔、輸送民主黨派干部的源頭作用，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化的需要，切實(shí)加強(qiáng)民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)做好民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)工作的思想武裝

解決好思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，是一切工作得以順利推進(jìn)的基本前提。新世紀(jì)新階段，一些高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)中存在問(wèn)題的一個(gè)重要原因就是思想認(rèn)識(shí)不到位。實(shí)踐證明，只有理論武裝、思想認(rèn)識(shí)到位，工作才會(huì)有方向。因此，要做好民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)工作，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線理論的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨重視民主黨派工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)培養(yǎng)、輸送民主黨派干部的政治意識(shí)。

2、建立健全高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)基本制度

建立健全高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)基本制度，是做好工作的重要保障。高校應(yīng)當(dāng)協(xié)助各民主黨派對(duì)全校具有中級(jí)以上職稱(chēng)和碩士、博士學(xué)歷的民主黨派骨干成員建立個(gè)人檔案，并使之制度化；協(xié)助各民主黨派組織加強(qiáng)后備干部培養(yǎng)，儲(chǔ)備后備干部力量，并使之制度化；建立健全民主黨派干部選拔任用制度、管理考核制度以及自我教育、監(jiān)督制度。只有這樣，才能有效避免工作的隨意性，使民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)有章可循，穩(wěn)步發(fā)展。

3、支持高校民主黨派干部切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)

支持民主黨派干部努力加強(qiáng)自身建設(shè)，是解決民主黨派自身建設(shè)中存在問(wèn)題的重要途徑。一是要把握好支持民主黨派干部加強(qiáng)自身建設(shè)的原則。具體而言，就是要把握好自我建設(shè)為主的原則，平等協(xié)商的原則和政治方向的原則。二是要支持民主黨派加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。高校民主黨派基層組織是否有活力，黨派的優(yōu)良傳統(tǒng)能否得到繼承和發(fā)揚(yáng)，最重要的是這個(gè)黨派基層組織有沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子。三是要支持民主黨派加強(qiáng)思想政治建設(shè)。思想政治建設(shè)是民主黨派自身建設(shè)的根本性任務(wù)，是加強(qiáng)民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。四是要協(xié)助民主黨派做好組織發(fā)展工作。這是加強(qiáng)民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到民主黨派成員的整體素質(zhì)和后備干部隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系到民主黨派的社會(huì)政治形象，關(guān)系到參政黨職能和作用的發(fā)揮。五是要幫助民主黨派干部切實(shí)提高政治把握能力、參政議政能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和合作共事能力。

4、做好高校民主黨派干部的物色、培養(yǎng)、選拔和使用工作 新形勢(shì)下加強(qiáng)高校民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)，一條重要的舉措就是做好高校民主黨派干部的物色、培養(yǎng)、選拔和使用工作。物色是基礎(chǔ)，培養(yǎng)是過(guò)程，選拔是關(guān)鍵，使用是目的。這四個(gè)環(huán)節(jié)，緊密相連，缺一不可。

一是要選好“苗子”。選好“苗子”，就是要做好民主黨派后備干部的物色工作。選好了“苗子”，就為民主黨派干部隊(duì)伍建設(shè)打好了基礎(chǔ)。二是要注重培養(yǎng)。在民主黨派干部的培養(yǎng)、選拔工作中，培養(yǎng)是關(guān)鍵。培養(yǎng)工作做好了，推薦出去的民主黨派干部才能達(dá)到基本要求，發(fā)揮好參政議政作用，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。三是要認(rèn)真選拔。認(rèn)真選拔民主黨派干部是搞好干部隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。民主黨派干部的選拔工作，一定要嚴(yán)格遵守民主黨派干部選拔條件，形成良好的選拔機(jī)制，使推薦、考察程序逐步規(guī)范化，培養(yǎng)、選拔工作日益制度化。四是要大膽使用。大膽使用是培養(yǎng)選拔民主黨派干部的最終目的，是堅(jiān)持和完善共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度的具體體現(xiàn)。高校應(yīng)當(dāng)始終把民主黨派干部的使用認(rèn)真抓實(shí)抓好，把培養(yǎng)選拔的民主黨派干部及時(shí)安排和舉薦到恰當(dāng)?shù)膷徫簧先グl(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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