第一篇：鵬輝發(fā)展性評價自評報告08

鵬輝小學(xué)發(fā)展性評價自評報告

一、辦學(xué)理念

辦學(xué)理念：以人為本，一切為了教師和學(xué)生的發(fā)展。其內(nèi)涵是把“人的發(fā)展”作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即學(xué)校的發(fā)展要依靠教師和學(xué)生的發(fā)展，同時又以教師和學(xué)生的發(fā)展為目的。

從學(xué)生角度講，就是要讓學(xué)生在“做人、求知、生活、健體、審美、勞動”等方面都得到發(fā)展，為其持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；從教師角度講，就是要在教育教學(xué)中不斷提升綜合素質(zhì)和能力，不斷提高教職工生命的質(zhì)量，實現(xiàn)自己人生的價值，獲得個人的可持續(xù)發(fā)展；從學(xué)校角度講，以“人性化”管理為宗旨，充分調(diào)動師生積極性和創(chuàng)造性，全方位實施素質(zhì)教育，不斷改善辦學(xué)條件。不斷增強(qiáng)學(xué)生的活力，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，獲得學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)分析 ㈠自然情況

鵬輝小學(xué)座落于甘井子區(qū)東海路的鵬輝居民內(nèi)，始建于1999年9月，原名東山小學(xué)，2004年9月更名為鵬輝小學(xué)。學(xué)校占地面積14787平方米，建筑面積7133平方米，現(xiàn)有教學(xué)班24個，教職工52人，學(xué)生千余名。學(xué)校擁有一流的師資隊伍、現(xiàn)代化的辦學(xué)條件和先進(jìn)的配套設(shè)施。美麗、典雅而充滿活力的校園，宛如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在和諧的鵬輝小區(qū)內(nèi)。

㈡辦學(xué)優(yōu)勢 ⒈常規(guī)管理人性化

學(xué)校遵循“以人為本”的管理思想，突出“人性化”管理，注重形成師生“自我管理”、“自我教育”、“自我超越”的人心管理氛圍，逐步形成了團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的人文環(huán)境和以柔性的自我教育為主，剛性的制度約束為輔的獨(dú)特的管理模式。教職工認(rèn)同感強(qiáng)，形成了以教職工崗位職責(zé)為主的導(dǎo)向機(jī)制，以教學(xué)常規(guī)管理為主的操作機(jī)制，以教職工評優(yōu)評先的獎勵為主的激勵機(jī)制，豐富和提升了學(xué)校的制度文化、物質(zhì)文化和師生高層次的精神追求。

⒉教師隊伍穩(wěn)定化

學(xué)校構(gòu)建了“以情感管理為基礎(chǔ)、以制度管理為規(guī)范、以目標(biāo)管理為導(dǎo)向、以過程管理為重點(diǎn)”的管理網(wǎng)絡(luò)，教師在“心理安全”的氛圍中不斷提升自己，達(dá)到個人與學(xué)校的“雙贏”。教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，綜合素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，形成了一支有品位的教師團(tuán)隊。學(xué)?，F(xiàn)有市骨干教師5名，區(qū)骨干教師6名，校級骨干教師12名；小學(xué)中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師49人；本科學(xué)歷占專任教師的79.6 %，大專學(xué)歷占專任教師的20.4 %。中青年教師迅速成長，已成為學(xué)校發(fā)展的中堅力量。⒊教學(xué)質(zhì)量品牌化

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把提高質(zhì)量作為生存發(fā)展的第一 要務(wù)。形成了領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、教師潛心教學(xué)、學(xué)生發(fā)奮求學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、制度規(guī)范教學(xué)、部門服務(wù)教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障教學(xué)的新格局，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校連續(xù)5年在市區(qū)多次質(zhì)量檢測中均名列前茅，得到社會的認(rèn)可，成為家長和學(xué)生向往的品牌校園。

⒋品德教育活動化

學(xué)校遵循以德立校的發(fā)展戰(zhàn)略，育人先育德，堅持“大思路、小切入、出精品、求長效”的原則，注重各項活動的創(chuàng)意與組織，以各種活動為載體，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，使德育工作有抓手，對師生起到潛移默化的啟迪和熏陶作用。如學(xué)校以大課間活動為引領(lǐng)，確立了“開發(fā)體育資源，實施快樂教育”的特色發(fā)展戰(zhàn)略，精心設(shè)計、創(chuàng)造精品、以點(diǎn)帶面，寓品德教育于學(xué)校的衛(wèi)生、藝體、少先隊等工作中，并以活動帶動工作，在活動中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的各種意志品質(zhì)和高尚道德情操。

㈢存在的不足

⒈信息技術(shù)手段運(yùn)用不夠完善

信息技術(shù)與學(xué)科整合不夠充分，加之教師對于信息技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)，導(dǎo)致信息技術(shù)手段的應(yīng)用尚居較低水平，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)功能還有待于進(jìn)一步開發(fā)。

⒉教師的發(fā)展不夠均衡

個別教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)亟待提高。

三、發(fā)展與舉措 ㈠加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展 ⒈實行“內(nèi)調(diào)式”管理，調(diào)動教師工作積極性

“內(nèi)調(diào)式”管理是在人自覺自愿的基礎(chǔ)上，依靠心理機(jī)制，激發(fā)人的主觀能動性。近年來，我校采取以激勵為主的管理方法，基本上形成了：靠制度規(guī)范行為、靠目標(biāo)引導(dǎo)方向、靠激勵獲得動力的管理體系。工作中我們做到 ：物質(zhì)需要，量力滿足；政治追求，理性滿足；成功需求，極大滿足；情感需求，盡力滿足；爭創(chuàng)先進(jìn)，機(jī)會平等。從而最大限度地發(fā)揮了教師的主觀能動性。

⒉打造和諧團(tuán)隊，提高教師的奉獻(xiàn)意識

在教師的培養(yǎng)過程中，我們堅持“多看教師的長處，少抓住缺點(diǎn)不放；多聽教師的合理化意見，少把個人意見強(qiáng)加于人；多關(guān)心幫助教師，少埋怨批評教師；多支持鼓勵教師，少議論打擊教師”的原則，通過領(lǐng)導(dǎo)對教師的贊美、幫助、信任和鼓勵，為教師創(chuàng)造了一個寬松和諧的氛圍，使他們知識得到積累，能力得到提高，人格得到塑造，精神得到升華。教師將自身的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展緊密相連，演繹著“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的生命樂章。

⒊加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效方法。我校緊緊抓住教師教學(xué)中的實際問題，客觀分析、多方研究，從培訓(xùn)、實踐、悟化上下功夫，促使教師在觀念及行為上發(fā)生改變，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

⑴明確目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)。學(xué)校在對青年教師個人素質(zhì)進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上，同他們一起制定個人發(fā)展目標(biāo)，通過系列化專題培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)“跟蹤”看課、組內(nèi)診評課、拜師結(jié)對、專家指導(dǎo)等手段對青年教師進(jìn)行幫助指導(dǎo)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高。

⑵課堂實踐，注重實效

在教學(xué)行動中以“五課功”教學(xué)競賽活動為載體，開展教學(xué)研究。即：針對新人，查找問題的診斷課；結(jié)合實際，探討方法的研究課；面向青年，提高業(yè)務(wù)的考核課；引入示范，帶動整體的觀摩課；引入競爭，選拔優(yōu)秀的評優(yōu)課。通過“五課功”教學(xué)研究活動，促進(jìn)不同層次青年教師的課堂教學(xué)日漸成熟。

⑶反思悟化，轉(zhuǎn)變提高

悟化，是咀嚼與吸收、內(nèi)化與自省的過程。為了讓教師深化這個過程，我們采取自我反思、集體診評相結(jié)合的方式，通過典型的事例促動教師，讓教師提出對課堂教學(xué)萌發(fā)出的靈感和改進(jìn)意見，以促進(jìn)今后的教學(xué)有新的提升。

⒋鋪路搭橋，為教師打造光明未來

教師的成長不能空談，必須給他們提供一定的成長環(huán)境，賦予陽光、營養(yǎng)、水分等，所以，我們著力做好以下幾方面的工作。

⑴倡導(dǎo)學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校提供合適時間，鼓勵中青年教師進(jìn)行深層次的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，為適應(yīng)教育教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

⑵提供必要資金。學(xué)校為教師購臵多種書刊，豐富知識、拓展思路。⑶搭建展示平臺。學(xué)校定期舉辦教師論壇、家長開放日等活動，為教師脫穎而出創(chuàng)造條件。

㈡以德育人，精雕學(xué)子

萬事德為首。幾年來，我校本著“一切為了教師和學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“以德治校，以法治校，以科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，始終將德育工作作為提高辦學(xué)品位、深化素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

⒈德育管理網(wǎng)絡(luò)化

建立“德育主任——年級組——班主任”為主體的德育工作隊伍，通過“組織學(xué)習(xí)——培訓(xùn)講座——經(jīng)驗交流——樹立典型——評選先進(jìn)”等措施，提高教師的思想覺悟，在教師中樹立“以德育教育為依托，倡導(dǎo)人人是德育者，培養(yǎng)素質(zhì)全面的學(xué)生”的理念，激發(fā)師生對德育工作實施的主動性、責(zé)任感。

建立“學(xué)校——家長——德育基地”三結(jié)合的輔導(dǎo)教育體系，抓好家長學(xué)校工作，有針對性地組織各類輔導(dǎo)；定期召開家長委員會會議，加強(qiáng)家長意見的反饋，提高家長的參與積極性；定期舉辦家長開放日、定期家訪，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和互動，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的教育氛圍；充分發(fā)揮德育基地的教育功能，開展豐富多彩的教育實踐活動，如組織學(xué)生到敬老院慰問演出、參與社區(qū)組織的公益勞動、與消防部隊開展互動活動等，在實踐中落實德育目標(biāo)，在實踐中夯實三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。

⒉德育滲透多樣化 德育工作無處不在，我們把德育滲透在各科教學(xué)、各種活動、各個環(huán)節(jié)之中。寓德育于各種活動之中，寓德育于各項規(guī)章制度之中，寓德育于環(huán)境建設(shè)之中，使學(xué)生在校期間無處不受到教育和熏陶。在多樣化的德育滲透中，我們尤其重視發(fā)揮主渠道——課堂教學(xué)的作用，針對學(xué)科特點(diǎn)，通過挖掘教材——設(shè)計教案——啟發(fā)明理——導(dǎo)之以行，使德育與課堂教學(xué)融為一體，對學(xué)生起到了潛移默化的影響作用。學(xué)校還增加了“德育滲透”在教學(xué)評價體系中的權(quán)重，保證了德育的持久性與實效性。

⒊德育活動主題化

德育工作的著眼點(diǎn)是提高人的素質(zhì)，提升人的品位。實施現(xiàn)代德育，必須依據(jù)小學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，以《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》為綱，以靠近學(xué)生實際、學(xué)校實際為本，使活動有的放矢。為此，我校采取一系列由淺入深、切合實際、行之有效的活動，以情感為基礎(chǔ)，能力為核心，習(xí)慣養(yǎng)成為目的，緊抓 “愛國教育”、“感恩教育”、“環(huán)保教育”、“養(yǎng)成教育”四條主線，通過“爭當(dāng)文明守紀(jì)星”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“感激父母養(yǎng)育之恩”、“感激老師教誨之恩”等活動，持久進(jìn)行思想品德教育。

㈢以校為本，課題牽動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 ⒈課題研究，恒抓“五個共同”

學(xué)校根據(jù)“立足課堂，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題”的研究策略，以“基本課型教學(xué)行為設(shè)計與實施的研究”為切入點(diǎn)，抓實“五個共同”。一抓“共同學(xué)習(xí)”，奠定研究基礎(chǔ)。組織教師 共同學(xué)習(xí)教育科研、學(xué)科專業(yè)等相關(guān)的理論知識，以學(xué)促變。二抓“共同設(shè)計”，創(chuàng)造研究契機(jī)。設(shè)計相關(guān)學(xué)科基本課型的教師和學(xué)生的行為設(shè)計與研究。三抓“共同論證”，尋找研究的依據(jù)。從教材、《課標(biāo)》、心理學(xué)、教育學(xué)等多角度論證行為設(shè)計的理論可行性。四抓“共同實踐”，搭建研究的平臺。通過課堂教學(xué)的實踐應(yīng)用，反饋行為設(shè)計的可操作性。五抓“共同反思”，提供研究的時空。個人反思與集體反思，加強(qiáng)教學(xué)診斷，完善行為設(shè)計。

⒉教師備課，恒抓“三時管理”

針對教師備課，學(xué)校抓住三個階段的常規(guī)管理。一是利用假期，教師統(tǒng)攬教材，掌握教材重難點(diǎn)，梳理知識框架，設(shè)計單元練習(xí)，擴(kuò)展延伸教材。二是學(xué)期中的每日備課突出“五個強(qiáng)調(diào)”： 強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)注有德育滲透點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)復(fù)案詳細(xì)具體；強(qiáng)調(diào)每課要有課堂檢測內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計分為必做和選做兩種；強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思突出特點(diǎn)，圍繞教師主觀分析，做到一課一得。三是期末復(fù)習(xí)前的歸納、整理。

⒊課堂教學(xué)，恒抓“八個關(guān)注”

圍繞課堂教學(xué)及評價標(biāo)準(zhǔn)，牢固抓實“八個關(guān)注”。即：關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間、關(guān)注學(xué)生的質(zhì)疑問難、關(guān)注師生之間的民主平等、關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注師生全方位互動、關(guān)注學(xué)生“書本世界”與“生活世界”的溝通、關(guān)注課堂教學(xué)的實效性、關(guān)注教師的反思與創(chuàng)造。⒋質(zhì)量檢測，做到“三級監(jiān)控”

關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，做到課堂教學(xué)的日日清、周周清，教研組內(nèi)每個單元的層層清，學(xué)校每月、期中、期末的全面清。

⒌校本教研，圍繞“四種四步”

以課例為載體，通過行動研究法，采用了“循環(huán)遞進(jìn)式”的校本研修模式，組織開展校級和教研組兩級教研活動。

抓住“引、優(yōu)、新、創(chuàng)”四種研究模式?！耙薄歉山處煹穆氏纫氛n；“優(yōu)”——教師個人的自報的優(yōu)質(zhì)課；“新”——學(xué)校全面考察推出的優(yōu)質(zhì)新人課；“創(chuàng)”——教研組在校級觀摩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實踐創(chuàng)新課。而每個階段的教學(xué)研究又是通過“研、展、評、用”四步研究思路，形成了以“課題研究、課例展示、診評反思、實踐應(yīng)用”的校本研究特色。

⒍校本課程，抓實“選修與必修”

學(xué)校以人為本，充分挖掘校本資源及每個教師的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個性，在一至六年級開設(shè)了以“快樂體育”為主的必修校本課程，還開設(shè)佳作賞析、合唱、舞蹈、京劇、剪紙、粘貼、足球、籃球、排球、電腦、英語口語、科技等13個科目的選修課程，供學(xué)生自主選擇、學(xué)習(xí)發(fā)展。通過努力挖掘課程資源、編寫課程綱要、創(chuàng)編教材，形成了較為系統(tǒng)完善的校本課程體系，從而使教師和學(xué)生能夠全面發(fā)展。

㈣以人為本，改善條件，創(chuàng)建校園環(huán)境藝術(shù)化

學(xué)校自籌資金，改善辦學(xué)條件，翻修操場、粉刷墻壁、整修門面、改造食堂。重新整合資源，創(chuàng)設(shè)和諧、人文、綠色的校園環(huán)境。學(xué)校的“一廳五廊三階梯”處處靈動有主題，和諧向上、催人奮進(jìn)的藝術(shù)標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去思考、去實踐、去創(chuàng)造，提高審美鑒賞能力。使校園環(huán)境達(dá)到精品化、藝術(shù)化，更好地發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

四、近三年發(fā)展績效

㈠校園環(huán)境高雅，學(xué)校文化品位提升

學(xué)校在實施校園環(huán)境藝術(shù)化過程中講究整體布局，強(qiáng)調(diào)自然和諧典雅。如：紅綠相間的塑膠操場、體現(xiàn)學(xué)校特色的運(yùn)動壁畫、現(xiàn)代大氣的教學(xué)樓、鮮紅靈動的校園標(biāo)志、各樓層不同的主題設(shè)計、各具風(fēng)格的班級文化建設(shè)、功能齊全的體育器械、硬覆蓋的后操場等等，如同春風(fēng)般的默默熏陶，有如潤物小雨式的細(xì)細(xì)濡染，達(dá)到了精品化、藝術(shù)化，發(fā)揮了環(huán)境育人的隱形功能。在優(yōu)美的文化藝術(shù)環(huán)境中，校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)體現(xiàn)出學(xué)校的整體風(fēng)貌和文明程度，學(xué)校獲市“校園環(huán)境藝術(shù)化”先進(jìn)校、市“綠色學(xué)校”。

㈡教學(xué)工作高質(zhì)，教師綜合素養(yǎng)提升

學(xué)校牢固樹立質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，堅定不移地把教學(xué)工作作為重中之重，設(shè)定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、管理意見和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等，不斷增強(qiáng)“常規(guī)意識”、“培訓(xùn)意識”、“校本意識”，通過師徒結(jié)對、送課下鄉(xiāng)、校級間區(qū)域聯(lián) 動、高低無縫連接、課堂教學(xué)拉練、評優(yōu)觀摩、連環(huán)跟進(jìn)的“五同課”、領(lǐng)導(dǎo)跟蹤看課、教學(xué)研討、教師論壇、師德講座、經(jīng)驗成果交流等活動，實實在在地提高了教師的教學(xué)研究能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

三年來，我校教師人均共撰寫反思、案例、隨筆50多篇，經(jīng)驗論文20多篇，近200篇論文在各級獲獎，其中8位教師的論文發(fā)表在刊物上。教師先后在市區(qū)教研活動、評優(yōu)活動中嶄露頭角，有30余節(jié)課在市區(qū)獲獎，校長、教師十余人次被評為先進(jìn)個人。我校教科研工作在區(qū)科研驗收中獲獎，另外學(xué)校經(jīng)驗集《鵬翼初振》即將在吉林人民出版社發(fā)行。

近年來教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校在市區(qū)多次質(zhì)量檢測中成績均排名前列，生源數(shù)量逐年增多、學(xué)校由小到大、由弱到強(qiáng)，教師隊伍穩(wěn)定，優(yōu)秀教師不斷涌入，為學(xué)校發(fā)展注入了新的活力，學(xué)校步入了良性發(fā)展的軌道。

㈢德育管理高效，學(xué)生素質(zhì)明顯提高

學(xué)校時刻牢記辦學(xué)思想，全面實施素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成性教育，完善常規(guī)管理，強(qiáng)化德育活動，培養(yǎng)品端、全面加特長的學(xué)生，為學(xué)生的成長打下必要的基礎(chǔ)。學(xué)校開展豐富多彩的校本課程、綜合實踐活動以及精心組織的少先隊活動，使學(xué)生的個性得到健康發(fā)展，綜合素質(zhì)得到全面提高。全校95%以上的學(xué)生有個人的興趣和愛好，有12%的學(xué)生有特長，參加各級組織的競賽活動獲獎面大，成績突出?！鞍喟嘤懈杪暋?、“校園集體舞”比 賽連年獲得區(qū)一等獎，小百靈合唱不僅連年獲一等獎，還代表甘區(qū)參加市比賽獲得金獎，并將在區(qū)“慶改革開放30周年”大會上表演；學(xué)校大課間操分別為國家、東北三省、遼寧省、大連市體育教學(xué)工作提供觀摩現(xiàn)場；學(xué)校榮獲市“體育傳統(tǒng)項目”校，“綠茵工程”、“校長杯”足球點(diǎn)校；足球比賽多次在市區(qū)取得好成績。據(jù)不完全統(tǒng)計，有 300多名學(xué)生在國家、省、市作文、繪畫、器樂、球類、圍棋、演講、科技、學(xué)科競賽中獲得優(yōu)異成績。學(xué)校獲大連市“紅旗大隊”稱號。

㈣體育衛(wèi)生工作成效顯著

學(xué)校時刻樹立健康第一的思想，認(rèn)真貫徹體衛(wèi)工作條例，為學(xué)生終生負(fù)責(zé)。堅持開展陽光體育運(yùn)動，做好疾病宣傳預(yù)防，取得可喜成績。近年來，學(xué)校分別獲得全國、東北三省、遼寧省、大連市“大課間示范?！?，國家、省、市級現(xiàn)場會召開過8次，接待過2000多人次的參觀、訪問和學(xué)習(xí)；連續(xù)三年獲市“A級食品衛(wèi)生先進(jìn)單位”，獲得省市紅十字示范校以及多個衛(wèi)生工作先進(jìn)集體，成為我區(qū)體衛(wèi)工作的窗口學(xué)校。

㈤學(xué)校發(fā)展后勁十足

由于學(xué)校“以人為本，一切為了教師和學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念為廣大師生所接受，工作得以貫徹落實，學(xué)校發(fā)展的多項指標(biāo)得以達(dá)成。通過省“雙高普九” 驗收，獲省“圖書室建設(shè)示范?！?，市“交通安全?！?、“綠色學(xué)?！?、“校園環(huán)境藝術(shù)化學(xué)?！?，學(xué)校還被評為區(qū)先進(jìn)黨支部、德育先進(jìn)校、科研先進(jìn)校、連年成 為區(qū)體衛(wèi)工作先進(jìn)單位。據(jù)不完全統(tǒng)計，集體榮譽(yù)40項，有300多人次在各級各類比賽中獲獎，現(xiàn)有多家新聞媒體對學(xué)校進(jìn)行過宣傳報道，學(xué)校得到了社會各界及當(dāng)?shù)鼐用竦木暮亲o(hù)和廣泛贊譽(yù)，已由一所名不見經(jīng)傳的小學(xué)校發(fā)展成為備受人們關(guān)注的、發(fā)展后勁十足的熱點(diǎn)學(xué)校。

五、已形成的辦學(xué)特色

㈠以大課間為切入點(diǎn)，為學(xué)生開辟一片增強(qiáng)體質(zhì)的綠地 學(xué)校以“開發(fā)體育資源，實施快樂體育”為特色，把學(xué)生的健康放在首位，全面提高學(xué)生生命的質(zhì)量。學(xué)校不斷完善大課間體系，將個性化、興趣化、選擇性、綜合性、人文性有機(jī)融合，使大課間豐富多彩，生機(jī)勃勃，深受師生喜愛。同時學(xué)校還汲取民間傳統(tǒng)體育精華，為我所用，動手制作了大量的體育器械，體育硬件已達(dá)甘區(qū)先進(jìn)水平。另外，學(xué)校還把體育特色與課題研究結(jié)合起來，圍繞學(xué)校特色進(jìn)行校本課程的開發(fā)，豐富和完善了學(xué)校校本課程體系。

㈡以人文管理為手段，涵育學(xué)校和諧的校園文化

人文思想滲透于管理的時時處處，學(xué)校文化集物態(tài)環(huán)境精品化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、人文環(huán)境高雅化、人際關(guān)系和諧化于一體，有機(jī)融合，形成團(tuán)隊團(tuán)結(jié)、共通共榮、和氣和諧、精細(xì)精益，濃郁的文化氛圍，正積淀為鵬輝小學(xué)的學(xué)校文化。㈢以校本課程開發(fā)為契機(jī)，促進(jìn)師生全面發(fā)展

遵循辦學(xué)理念，學(xué)校將校本課程分為選修和必修兩部分。必 修部分圍繞“快樂體育”，通過“開發(fā)民族體育資源”的課題，并與綜合實踐課程結(jié)合，對學(xué)校操場周邊的體育資源、自創(chuàng)自造的體育器材進(jìn)行使用開發(fā)，并將多樣化的活動進(jìn)行整理、匯編。

選修部分由佳作賞析、合唱、舞蹈、科技、球類、信息技術(shù)、繪畫、英語口語等課程組成，更好地促進(jìn)了師生全面和諧地發(fā)展。

六、制約學(xué)校發(fā)展的主要問題及對策 ㈠主要問題

⒈部分教師對信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科的整合認(rèn)識不足、水平不高，教學(xué)手段單一。

⒉青年教師教學(xué)實踐經(jīng)驗少，在班級管理和教學(xué)水平等方面急需培養(yǎng)。個別教師研究意識及能力不強(qiáng)，也需進(jìn)一步加強(qiáng)

㈡對策

⒈校本研修中增設(shè)“信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”等相關(guān)內(nèi)容，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段的運(yùn)用作為課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)之一，開展教師課件大賽和戰(zhàn)平活動，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

⒉進(jìn)一步提升學(xué)校的文化品位，強(qiáng)化辦學(xué)理念，抓緊抓實抓細(xì)教師的學(xué)習(xí)研修、培養(yǎng)指導(dǎo)、考核評優(yōu)等培訓(xùn)工作。加大對青年教師的指導(dǎo)扶植力度，以老帶新，幫助其盡快成長；加大對個別中年教師的幫扶力度，同伴互助，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。

2008年11月24日

第二篇：最新教務(wù)處發(fā)展性評價自評報告

教務(wù)處發(fā)展性評價自評報告

一、發(fā)展目標(biāo)：以實效化推進(jìn)教育科研

強(qiáng)化科研興校的戰(zhàn)略意義，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù)。以專業(yè)化引領(lǐng)教師發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)化推進(jìn)教育科研。加大學(xué)科骨干、“三壇”和名教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、善于反思、功底扎實、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)全面的師資隊伍。重點(diǎn)做好課程改革、學(xué)業(yè)質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、課題管理及研究等工作，努力為教育教學(xué)、行政決策、教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，真正做到“科研興教”、“科研強(qiáng)?！?、“科研塑師”。

二、目標(biāo)的落實情況

一年來，我們按照發(fā)展規(guī)劃，遵照分步實施、及時調(diào)整、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，已經(jīng)取得了明顯的成效。

1、學(xué)校制定《XXX第一小學(xué)學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃》《XXX第一小學(xué)學(xué)2020學(xué)教育科研工作計劃》《XXX第一小學(xué)學(xué)2020學(xué)校本培訓(xùn)工作實施方案》

2、調(diào)整完善《XXX第一小學(xué)學(xué)教師教科研工作評價量表》《教師培訓(xùn)工作手冊》《教研組工作手冊》

3、提高了教師專業(yè)發(fā)展水平

(1)本學(xué)年學(xué)校積極發(fā)揮本校骨干教師指導(dǎo)引領(lǐng)作用，開展師徒結(jié)對活動，加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓多名年輕教師脫穎而出。黃兆明、池月秋、黃美翔等多位教師獲得縣教壇新秀及教壇新苗，鄭慧、黃雅婷等你去教師在縣級優(yōu)質(zhì)課評比獲獎，接下去學(xué)校將繼續(xù)做好“傳、幫、帶”工作，努力培養(yǎng)一批課堂教學(xué)基本功過硬、教學(xué)效果優(yōu)秀的年輕教師成為各級名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。

（2）利用資源培訓(xùn)。利用各種培訓(xùn)機(jī)會、教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源讓老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，開展有效的教研活動。

（1）校本培訓(xùn)形成聯(lián)動。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，開展重自主，講實效的校本培訓(xùn)，學(xué)校每位教師每學(xué)年都至少完成一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，點(diǎn)評一節(jié)公開課，撰寫一篇教學(xué)論文等。

（2）固定教研組活動，學(xué)校教師分為語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，各組都是定時、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容開展教研活動，讓教師有更多時間參與活動及思考。同時，學(xué)校結(jié)合校本教研活動，將教師的主題教研活動與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動有效結(jié)合起來，這一學(xué)年我校與蕭江三小開展了互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)對教研活動，借助這個大平臺，可以實現(xiàn)教育資源共享，有效幫助教師專業(yè)快速成長。

（3）積極鼓勵教師參加教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等評比工作，這一年中有鄭慧、趙玲藝、吳堅堅等多位教師的論文、案例、敘事在縣級獲獎。

（4）

逐步建立并完善校園資源庫，在釘釘上建立學(xué)校教學(xué)資源庫，每學(xué)期每位教師都積極上傳資源，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

（5）鼓勵教師課前反思，做好充分準(zhǔn)備，既寫教案又寫學(xué)案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；督促教師課中反思，及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，為以后改進(jìn)提供方向。

（6）強(qiáng)化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。督促各教研組做好各級教科規(guī)劃課題的申報與結(jié)題工作。組織發(fā)動教師參加教育研究規(guī)劃課題申報評比活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期都至少完成一項縣級課題立項，縣級及以上獲獎

第三篇：發(fā)展性評價自評報告

南雁中學(xué)2012學(xué)年學(xué)校發(fā)展性評價自查自評報告

（2012.8——2013.6）

平陽縣教育局督導(dǎo)科：

我校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，根據(jù)《平陽縣教育局[學(xué)校發(fā)展性評價實施意見]》的精神，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求。從學(xué)校可持續(xù)發(fā)展著眼，對學(xué)校一年來的工作與發(fā)展進(jìn)行自評。

一、學(xué)校概況:

我校全稱平陽縣南雁鎮(zhèn)初級中學(xué),簡稱南雁中學(xué)，創(chuàng)辦于1988年，是南雁鎮(zhèn)唯一一所初中，占地35.3畝，現(xiàn)有建筑面積6687平方米，有綠化面積3550平方米。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有9個教學(xué)班，在校學(xué)生323人，其中住校生196人。教職員工38人，專任教師35人。高級職稱1人，中級職稱14人.專任教師本科學(xué)歷35人，專任教師高一級學(xué)歷達(dá)100%。

學(xué)校座落在國家級名勝風(fēng)景區(qū)南雁蕩山麓,環(huán)境優(yōu)美，生均綠化面積達(dá)11平方米/生,生均建筑面積達(dá)20.7平方米/生,生均住宿面積近7平方米/生，師生學(xué)習(xí)生活空間非常充足；專任教師平均年齡僅32歲，教師年齡結(jié)構(gòu)年輕，思想先進(jìn)、精力充沛。

學(xué)校于今年通過了溫州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的驗收，通過了溫州市辦學(xué)水平三級評估，通過了溫州市信息化學(xué)校和溫州市標(biāo)準(zhǔn)化實驗室的驗收，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備基本齊全，現(xiàn)有音樂室、美術(shù)室配置都達(dá)到?、蝾悩?biāo)準(zhǔn)，一個配有電腦50臺的標(biāo)準(zhǔn)電腦教室，各教室均配備多媒體設(shè)備一套，下學(xué)年將進(jìn)行溫州市標(biāo)準(zhǔn)化圖書室的創(chuàng)建。

二、2012學(xué)學(xué)校發(fā)展過程與不足：

（一）學(xué)校管理

我校在本學(xué)年制定修改了相關(guān)的規(guī)章制度，增加了《南雁中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度》，完善了《南雁中學(xué)制度匯編》，為學(xué)校管理改革提供制度保障。

本學(xué)年召開一次教代會，了解情況，溝通思想，征集有關(guān)學(xué)校制度的建設(shè)等意見與建議。大力弘揚(yáng)關(guān)心集體、以校為家、積極為學(xué)校建設(shè)出謀劃策之風(fēng)，使“學(xué)校發(fā)展人人有責(zé)”逐步成為全體教師的自覺行動，全員樹立爭創(chuàng)意識，發(fā)揚(yáng)“唯先必爭、唯旗必奪”的進(jìn)取精神，形成“校興我興、校榮我榮”的共贏氛圍。

存在不足：制度的執(zhí)行力度還有待于完善和提高，教師對制度的認(rèn)識度不夠，相對于學(xué)校規(guī)模我校的行政隊伍還不夠精簡。

具體措施：精簡優(yōu)化教師隊伍，進(jìn)一步明確處室職責(zé)，對部門工作人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)和量化考核或測評考核，獎罰分明，強(qiáng)化全員主人翁意識，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感、主動性，提高工作效率。實行“校長統(tǒng)攬全局，副校長分管負(fù)責(zé)，處室職能部門具體落實”的管理體制。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，建立多渠道的家校聯(lián)系，提高學(xué)校知名度，創(chuàng)建一種教學(xué)互動的全新方式，學(xué)校和家長的溝通渠道更暢通。

（二）隊伍建設(shè)

本學(xué)年加強(qiáng)師資培訓(xùn)，本學(xué)年末參加90學(xué)時培訓(xùn)教師達(dá)11人，占28%。截止本學(xué)年止我校參加90學(xué)時培訓(xùn)人員已達(dá)35人，占90%，一定程度上促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，提高了教師整體水平。每位教師都要求自己按個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真執(zhí)行，培養(yǎng)中青年骨干教師，本我校葉春帆、余序悻、王邦昌老師評上了中學(xué)一級職稱,充實了我校的教師隊伍。

存在不足：我校教師中高級人數(shù)比例尚比較低，“三壇”等骨干教師人數(shù)比較少，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)優(yōu)秀骨干教師隊伍，帶動學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高還有待努力。

具體措施：

1.認(rèn)真按照《平陽縣南雁中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃》，制定切合自身實際的“專業(yè)發(fā)展計劃”。

2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，更新教育理念，從多方位培養(yǎng)人才。制定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，并設(shè)立研究課題，積極鼓勵老師參加各項評比。

3.每學(xué)期有創(chuàng)意的開展教學(xué)活動，以校本教研為載體，通過集體備課、聽課、評課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能考試，請專家指導(dǎo)等措施，提高教師業(yè)務(wù)水平。給教學(xué)成績優(yōu)秀或教學(xué)基本功進(jìn)步大的教師，爭取外出比賽、學(xué)習(xí)的機(jī)會。建立“外出學(xué)習(xí)匯報”制，凡外出學(xué)習(xí)人員要寫出學(xué)習(xí)總結(jié)，有必要的在一定場合作專題匯報。

4.鼓勵教師積極參加職稱評審。按照平陽縣教育局要求，學(xué)校每年有計劃組織教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。學(xué)校把教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的情況納入常規(guī)管理量化考核。

（三）教學(xué)工作

加強(qiáng)教育教學(xué)管理，把課堂教學(xué)改革實施作為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為本輪學(xué)校發(fā)展的核心內(nèi)容,本學(xué)年我校在學(xué)生文化競賽方面取得了一定的成績,如初三（2）班王夢瑤獲得了科學(xué)實驗技能比賽一等獎，初一（1）班黃杉杉同學(xué)獲得了縣作文現(xiàn)場賽第一名，初二（3）班陳穎同學(xué)獲得了科學(xué)漫想畫一等獎，還有多人獲二、三等獎。

存在不足：學(xué)生學(xué)業(yè)成績不好一直是我校存在的客觀自然問題，個別老師教 2

學(xué)常規(guī)還不能達(dá)到要求，如上課遲到，無教案，批改學(xué)生作業(yè)敷衍了事，學(xué)校后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化效果還不夠顯著，各項學(xué)科競賽雖有進(jìn)步但總體成績還有待進(jìn)步。

具體措施: 1.切實加強(qiáng)課程管理

嚴(yán)格執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育課程計劃，開齊課程，開足課時，積極開發(fā)與實施學(xué)校課程，按要求開設(shè)地方課程、學(xué)校課程以及綜合實踐活動課。

2.切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要充分發(fā)揮課堂的主要作用：（1）要把功夫下在課前，教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。（2）把力量放在課內(nèi)，教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。（3）把補(bǔ)困加在課后，教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。（4）精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

3.加大對后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績

注重分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，在備課、作業(yè)、檢測等環(huán)節(jié)分層教學(xué)，成立教師與學(xué)生幫助，學(xué)生與學(xué)生互助等形式。

4.發(fā)展學(xué)校興趣小組

繼續(xù)發(fā)展學(xué)校興趣小組，確立輔導(dǎo)員，逐步建立團(tuán)結(jié)、精干的競賽輔導(dǎo)教師團(tuán)隊。體育、音樂、美術(shù)、文理知識等爭取每年在平陽縣獲獎。

5.重視音體美教學(xué)

進(jìn)一步優(yōu)化音體美教學(xué)，爭取向高一級學(xué)校輸送更多多元化優(yōu)秀人才。發(fā)展學(xué)校豐富多彩的陽光體育課外活動和田徑訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)。

6、開展校本課程

（1）把校本課程與綜合實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法，開展社會實踐。

(2)擴(kuò)大對外聯(lián)系，爭取社會支持，建立社區(qū)活動基地。

（四）教育科研

我校將以“研”興“教”作為治校方略，深入、務(wù)實開展校本教研，建構(gòu)“全員教研”的群體效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，今年在教科研方面成績也比較突出，2人獲得縣論文二等獎，4人獲縣論文三等獎，并有三個縣級課題順利結(jié)題和一個市級課題立項。

存在不足：教師公開課的質(zhì)量不高，有些教師是為了完成教研任務(wù)而開課，所以達(dá)不到“研”的效果，論文高等次獎項缺乏，課題研究的參與度不夠深。

具體措施：

1.每學(xué)期教研組制定校本教研計劃。每周檢查落實教研組集體教研情況。

2.各教研組有常規(guī)教學(xué)問題專題研討。教研組每學(xué)期兩次專題研討，學(xué)校布置專題研討題目，活動時，大家發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)分別參加活動。

3.成立一批學(xué)校課題小組，開展同伴互助，以問題為課題，以實踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項課題研究。學(xué)校每學(xué)期定期召開課題組工作會議，檢查、指導(dǎo)、布置工作。每學(xué)年每位教師交論文或課題報告一份。結(jié)合師資培訓(xùn)，每學(xué)年組織1-2次教育科研方面的專題報告，提高教師的認(rèn)識與能力。

4.根據(jù)學(xué)校情況，每學(xué)年制定1-2個重點(diǎn)研究課題，分別在平陽縣、溫州市教育科研部門立項，引導(dǎo)全?？蒲蟹较?。要對在平陽縣、溫州市教科所立項的重點(diǎn)課題，做到步步深入，不斷有新的研究成果。

5.認(rèn)真組織5-6節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)研討課、觀摩課、示范課和20節(jié)左右推門課，開展課例研究。推選優(yōu)秀教師參加山門學(xué)區(qū)和平陽縣教科研比賽，組織考試分析研究和教學(xué)反思敘事研究等。

（五）德育工作

我校樹立育人為本、德育為首、注重實效的觀念，突出全員德育，做到環(huán)境育人、管理育人，服務(wù)育人。高度重視師德建設(shè)，把提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)放在開展德育工作的首位。繼續(xù)開展“責(zé)任教育”，開創(chuàng)以人為本的德育工作新局面。積極開展學(xué)生校園社團(tuán)活動，從提高學(xué)生實踐能力出發(fā)，結(jié)合校本課程，成立學(xué)生文學(xué)社團(tuán)。

存在不足：農(nóng)村學(xué)生行為習(xí)慣還比較難以改正，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成還要再提高，責(zé)任教育的實踐性有待于重思考，學(xué)生的社團(tuán)活動還需要持續(xù)性，學(xué)生成長檔案還要充實。

具體措施：

1.為學(xué)生設(shè)計一條“成人-成材-成功”的人生道路。在學(xué)生中倡導(dǎo)“做人比學(xué)習(xí)更重要”的育人理念，樹立“人人有才，人無全才，發(fā)展特長，人人成材”的育人思想。進(jìn)一步研究適合這一階段需要的教育活動，體現(xiàn)學(xué)校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統(tǒng)與特色。教育出的學(xué)生具有向上的精神面貌，良好的文明修養(yǎng)，正確的集體觀念，合作的團(tuán)隊意識，優(yōu)良的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣愛好，積極的進(jìn)取精神，靈活的應(yīng)變能力。

2.在原有的“學(xué)生綜合素質(zhì)教育”評價方案基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn), 同時抓好“學(xué)生成長記錄”的再實踐與再研究。繼續(xù)開發(fā)新的學(xué)生主題調(diào)查，強(qiáng)化活動的教育功能，通過系列主題調(diào)查教育活動，提高學(xué)生自我教育的意識和能力。深化“南雁中學(xué)學(xué)生形象”教育，規(guī)范學(xué)生言行儀表，提升學(xué)生品位素養(yǎng)，展示學(xué)生良好形象。

（六）學(xué)校文化

本學(xué)年學(xué)校積極申報“廉政文化進(jìn)校園”主題教育示范點(diǎn)和積極開展“立德樹人，實干興教”責(zé)任心主題教育，結(jié)合“中華傳統(tǒng)美德進(jìn)校園”活動加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化、物質(zhì)文化、制度文化、學(xué)術(shù)文化和精神文化建設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)校純樸的治學(xué)傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生成長、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展。

存在不足：校園有些設(shè)置比較陳舊，更新不及時，老新教師的傳幫帶從數(shù)量上還需要豐富一些，教師樂教、學(xué)生樂學(xué)良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)還有待形成。

具體措施：

1.有計劃改造校園建筑，綠化、美化校園環(huán)境，結(jié)合南雁地域特點(diǎn)精心挖掘、布置育人景觀，使校園的教室、墻壁、環(huán)境充滿文化氣息，對師生員工有啟迪、陶冶的育人功能。

2.在健全學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造公平公正、和諧有序的良好氛圍，使學(xué)校的管理既有章可循，又有人文關(guān)懷，更趨于理性和規(guī)范。努力形成學(xué)校正確的輿論導(dǎo)向和價值取向，創(chuàng)設(shè)民主友善的校園人際關(guān)系，增進(jìn)全體師生員工對學(xué)校的歸屬感，對學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感、使命感。營造凝聚人、激勵人、陶冶人的文化氛圍。

3.總結(jié)學(xué)校辦學(xué)二十幾年來積淀下來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮對師生潛移默化的熏陶、教育作用，不斷內(nèi)化為全體員工的素質(zhì)與精神，使學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚(yáng)光大。

4.發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，以他們敬業(yè)愛校、敬業(yè)愛生、潛心鉆研、德高博學(xué)的教師品質(zhì)影響帶動中青年教師不斷進(jìn)步，組織中青年教師虛心向老教師學(xué)習(xí)，將一批老教師那種謙虛博學(xué)的人格魅力和獨(dú)特精湛的教學(xué)技藝傳承給年輕教師，形成長江后浪推前浪，青出于藍(lán)勝于藍(lán)的興旺態(tài)勢。

5.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的研究，著重從制度建設(shè)、德育工作、課堂教學(xué)、課程開發(fā)、校園網(wǎng)建設(shè)、教育科研、師德風(fēng)范、校園建設(shè)等方面，繼往開來，努力構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展、具有學(xué)校特色的多元文化。

南雁鎮(zhèn)初級中學(xué) 2013年6月

第四篇：教務(wù)處自評報告(發(fā)展性)

教務(wù)處發(fā)展規(guī)劃實施水平自評報告

二、課程實施

三年規(guī)劃目標(biāo)：

全面貫徹落實國家課程方案，深化課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個性的現(xiàn)代學(xué)校課程體系，使學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到全面、主動而和諧地發(fā)展。

2009－2010學(xué)年目標(biāo)：

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》。

2、加強(qiáng)課堂改革，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價。

3、加大校本課程開發(fā)和管理力度，力爭為每個學(xué)生的個性得到充分、自由、全面地發(fā)展提供獨(dú)具特色的課程服務(wù)。

（一）目標(biāo)適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上3條目標(biāo)符合學(xué)校規(guī)劃要求，基本符合學(xué)校實際。

1、全面貫徹落實國家課程方案，開全課程，開足課時；嚴(yán)格執(zhí)行上級關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)文件精神，尊重教育教學(xué)規(guī)律，是素質(zhì)教育的基本要求，是學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學(xué)模式使教學(xué)真正成為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的主體活動過程，實施“小組一體化”管理模式，對課堂上各種行為和關(guān)系進(jìn)行合理調(diào)控，有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和潛能，真正實現(xiàn)有效教學(xué)、高效教學(xué)。

3、校本課程開發(fā)和管理，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)渠道，讓每個學(xué)生的個性得到充分、自由、全面地發(fā)展。

（二）達(dá)標(biāo)措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

情況簡述：

1、嚴(yán)格按照課程方案要求制定課表，不隨意增減課程和課時。開全課程，開足課時；嚴(yán)格執(zhí)行上級關(guān)于作息時間和作業(yè)布置的文件精神，尊重教育教學(xué)規(guī)律，控制學(xué)生的在校時間，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的時間。

2、深入推廣“先學(xué)后教，活動建構(gòu)”的教改成果，構(gòu)建以 “低重心運(yùn)行”教學(xué)策略、“自主互助、高效愉悅”課堂教學(xué)模式、“一體化小組合作”課堂管理機(jī)制為主要特征的課堂教學(xué)新體系；進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價保障體系，確保學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率達(dá)到90%以上，確保每個學(xué)生的優(yōu)勢潛能得到有效發(fā)展。

3、規(guī)范了校本課程，學(xué)科拓展類、社會科技實踐類、社團(tuán)類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發(fā)已經(jīng)逐步規(guī)范；積極開發(fā)新的校本課程?！兜茏右?guī)》德育校本課程的實施成效顯著。以語文學(xué)科為龍頭，進(jìn)一步帶動其他學(xué)科組開展豐富多彩的學(xué)科綜合實踐活動，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；進(jìn)一步完善了校本課程評價體系，基本做到了課程開發(fā)、實施、評價一體化管理。促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)評價和全面發(fā)展。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）情況簡述：

1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》。校長親自抓

學(xué)生減負(fù)，業(yè)務(wù)校長把關(guān)教學(xué)資料的征訂，教務(wù)處專人負(fù)責(zé)教學(xué)監(jiān)控，政教處負(fù)責(zé)督查學(xué)生在校時間，使各項工作落到實處。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學(xué)模式進(jìn)一步完善成熟，并得以推廣；小組一體化管理在本學(xué)期得以進(jìn)一步規(guī)范和全面推廣，小組管理、小組評價極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自我管理能力。舉辦全區(qū)構(gòu)建“自主有效課堂”觀摩交流活動，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。教務(wù)處深入到級部、教研組，針對階段性考試、期中、期末考試中發(fā)現(xiàn)的問題，及時的予以反饋、總結(jié)，并對以后的教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見，幫助級部、教研組指定教學(xué)措施，并監(jiān)督實施。

3、完善學(xué)校選修課的管理，教師結(jié)合自身的專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)選修科目，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查和管理，把選修課的開展情況（數(shù)量和質(zhì)量）在教師考核中有所體現(xiàn)。

（四）目標(biāo)達(dá)成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

情況簡述：

1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行嚴(yán)格按照上級的規(guī)定、要求，無違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

2、學(xué)校成功舉辦了張店區(qū)自主有效課堂的展示，所有課堂向全區(qū)教師開放。學(xué)校推行的“自主互助、高效愉悅”的課堂教學(xué)模式、一體化小組管理模式以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，得到了張店區(qū)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致好評。完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價保障體系，學(xué)生學(xué)業(yè)成績合格率達(dá)到90%以上。

3、學(xué)科拓展類、社會科技實踐類、社團(tuán)類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發(fā)已經(jīng)逐步規(guī)范；《弟子規(guī)》德育校本課程的實施成效顯著。以語文學(xué)科為龍頭，進(jìn)一步帶動其他學(xué)科組開展豐富多彩的學(xué)科綜合實踐活動，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；進(jìn)一步完善了校本課程評價體系，基本做到了課程開發(fā)、實施、評價一體化管理，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)評價和全面發(fā)展。

（五）課程實施自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責(zé)任者：教務(wù)處

三、藝術(shù)體育、科技綜合實踐教育

三年規(guī)劃目標(biāo)：

完善藝體、科技教育、綜合實踐教育教學(xué)工作機(jī)制，全面提升實施素質(zhì)教育水平。進(jìn)一步規(guī)范藝體、科技教育、綜合實踐常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步挖掘藝體、科技教育、綜合實踐的教育內(nèi)涵，豐富教育活動形式，完善校本課程體系。

2009－2010學(xué)年目標(biāo)：

1、完善藝體、科技教育、綜合實踐教育教學(xué)工作機(jī)制，全面提升實施素質(zhì)教育水平。進(jìn)一步規(guī)范藝體、科技教育、綜合實踐常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、進(jìn)一步挖掘藝體、科技教育、綜合實踐的教育內(nèi)涵，豐富教育活動形式，完善校本課程體系。

3、開展豐富多彩的體育節(jié)、體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)系列活動，為學(xué)生個性發(fā)展提供了展示的舞臺

（一）目標(biāo)適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上3條目標(biāo)符合學(xué)校規(guī)劃要求，基本符合學(xué)校實際。

1、通過制定藝體、科技教育、綜合實踐常規(guī)教學(xué)要求、建立科學(xué)的評價體系等，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)教師的教書育人責(zé)任感。

2、藝體、科技綜合實踐教育的校本課程的開設(shè)，豐富教育活動形式，不僅有利

于學(xué)生藝體科技素養(yǎng)的積淀，也給學(xué)生提供了彰顯個性、展示才華的天地。

3、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)等系列活動的開展，重視了情感體驗，豐富了學(xué)生的校園生活。

（二）達(dá)標(biāo)措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、嚴(yán)格按照國家課程方案，開足開全音樂、美術(shù)、體育、科技教育和綜合實踐課程。制定藝體、綜合實踐課的課堂教學(xué)規(guī)范和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，改革藝體、綜合實踐課程的評價辦法；制定切實可行的《藝體、綜合實踐教師考核細(xì)則》，激勵教師在工作上想方法、求突破，腳踏實地，務(wù)實求新。

2、加強(qiáng)藝體類校本課程開發(fā)，為藝體特長學(xué)生和有藝體興趣愛好的學(xué)生提供課程服務(wù)。確保讓90%的學(xué)生每學(xué)年選擇并掌握一項運(yùn)動項目和兩種藝術(shù)技能。在探求藝體教學(xué)、綜合實踐教學(xué)的突破點(diǎn)，找準(zhǔn)適合我校發(fā)展的特色項目，爭取藝體、綜合實踐教學(xué)有較大突破，并初步形成2項優(yōu)勢特色項目。

3、堅持面向全體學(xué)生開展豐富多彩的科技、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作，積極舉辦主題鮮明的科技文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，廣泛開展“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的陽光體育運(yùn)動，豐富學(xué)生的文化生活。貫徹《學(xué)校體育工作條例》，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，確保學(xué)生“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”合格率90%以上，優(yōu)秀率30%以上。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、制定藝體、綜合實踐課的課堂教學(xué)規(guī)范和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，通過研討課、評價課等形式及時進(jìn)行監(jiān)督、管理。

2、完善學(xué)校藝體類選修課的管理，每個教師能夠各自的專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)選修科目，按照學(xué)校的要求組織學(xué)生有效訓(xùn)練；規(guī)范各種材料的填寫規(guī)范。教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查和管理，并把選修課的開展情況（數(shù)量和質(zhì)量）納入教師考核。

3、面向全體學(xué)生開展了每年一度的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等校園文化節(jié)活動，豐富學(xué)生的文化生活。不斷豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（四）目標(biāo)達(dá)成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

教師嚴(yán)格按課堂規(guī)范要求組織實施；明確對上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)的要求；各類選修課輔導(dǎo)教師有秩序的組織、指導(dǎo)學(xué)生活動，科學(xué)有效的組織訓(xùn)練，完善了校本課程體系，在各類比賽中取得較優(yōu)異成績；堅持面向全體學(xué)生開展主題鮮明的科技文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，初步形成舞蹈、合唱、籃球、足球等優(yōu)勢特色項目。學(xué)生體育達(dá)標(biāo)合格率90%以上，優(yōu)秀率30%以上。

（五）藝術(shù)體育、科技綜合實踐教育自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責(zé)任者：教務(wù)處

十一、監(jiān)控與評價

三年規(guī)劃目標(biāo)：

1、進(jìn)一步完善學(xué)校發(fā)展性評價體系。建立有助于促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展、有效激勵的評價機(jī)制。

2、以規(guī)劃目標(biāo)為中心把學(xué)校各部門、各方面工作有序地組合成為一個有機(jī)整體，全力調(diào)動全體教職員工實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的積極性、主動性，把學(xué)校的價值追求內(nèi)化為教師的價值追求，形成促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的合力。

3、實施目標(biāo)管理。根據(jù)三年規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，分解任務(wù)，各部門、級部、學(xué)科組明確職責(zé)，明確目標(biāo)，明確任務(wù)。建立系統(tǒng)的目標(biāo)監(jiān)控評價系統(tǒng)，完善校本評價制度。成立專門評價小組，加強(qiáng)過程管理，適時對各部門、級部、學(xué)科組和教職工個人的實施情況進(jìn)行規(guī)范有序的監(jiān)控，及時提出改進(jìn)意見，確保調(diào)控到位。

2009－2010學(xué)年目標(biāo)：

1、完善學(xué)校發(fā)展性評價體系，建立有助于促進(jìn)學(xué)生、教師多元發(fā)展、有效激勵的評價機(jī)制。

2、實施目標(biāo)管理，建立系統(tǒng)的目標(biāo)監(jiān)控評價系統(tǒng)和反饋機(jī)制。

（一）目標(biāo)適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上2條目標(biāo)符合學(xué)校規(guī)劃要求，基本符合學(xué)校實際。

1、多元化的發(fā)展性評價既能體現(xiàn)共性，更關(guān)注個性；既關(guān)心結(jié)果，更關(guān)注教育的過程，有利于使評價更全面、更合理。

2、目標(biāo)監(jiān)控評價系統(tǒng)和反饋機(jī)制使評價更及時、更具體、更具有操作性。

（二）達(dá)標(biāo)措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。全面推行日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評價；嚴(yán)格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動；建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價質(zhì)量保障制度；用多元化的德育評價促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢發(fā)展。

2、重新修訂《張店一中教職工考核辦法》，《張店一中專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任實施細(xì)則修改方案》通過科學(xué)規(guī)范公正的考核，對教職工的德能勤績作出全面、公平、合理的評價，激發(fā)廣大教職工的工作積極性，為教職工實施獎懲、評優(yōu)提供依據(jù)。

3、校長親自抓學(xué)生減負(fù)，業(yè)務(wù)校長把關(guān)教學(xué)資料的征訂，教務(wù)處專人負(fù)責(zé)教學(xué)監(jiān)控，政教處負(fù)責(zé)督查學(xué)生在校時間。

4、領(lǐng)導(dǎo)包級包組，校長、中層干部深入課堂，及時匯集來自一線的教學(xué)信息，加強(qiáng)了過程性監(jiān)控與指導(dǎo)。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、全面推行日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評價，用多元化的德育評價促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢發(fā)展。

2、《張店一中教職工考核辦法》對教職工的德能勤績作出全面、公平、合理的評價。

3、各部門、級部、學(xué)科組明確職責(zé)，明確目標(biāo)，明確任務(wù)，對實施情況進(jìn)行規(guī)范有序的監(jiān)控，及時提出改進(jìn)意見，確保調(diào)控到位。

（四）目標(biāo)達(dá)成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

豐富完善學(xué)生發(fā)展性評價體系，突出做好學(xué)生反思性評價、成果展示評價、學(xué)業(yè)成績增值評價和一體化小組評價等激勵性評價方式，用多元評價成就學(xué)生潛能的優(yōu)勢發(fā)展。

修訂《張店一中教職工考核辦法》通過科學(xué)規(guī)范公正的考核，激發(fā)廣大教職工的工作積極性，為教職工實施獎懲、評優(yōu)提供依據(jù)。成立專門評價小組，加強(qiáng)過程管理，適時對各部門、級部、學(xué)科組和教職工個人的實施情況進(jìn)行規(guī)范有序的監(jiān)控，及時提出改進(jìn)意見，確保調(diào)控到位。

（五）監(jiān)控與評價自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責(zé)任者：教務(wù)處

第五篇：匯文中學(xué)發(fā)展性評價自評報告

匯文中學(xué)發(fā)展性評價自評報告

一、辦學(xué)理念

辦學(xué)理念：以人為本、面向全體、突出雙語、學(xué)有所長。內(nèi) 涵：真正體現(xiàn)人本思想。學(xué)校管理要充分體現(xiàn)以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生成長提供空間；學(xué)校在部分學(xué)科大力實施英漢雙語教學(xué)，彰顯雙語教育特色，打造雙語品牌學(xué)校；不斷發(fā)展學(xué)生各方面特長，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

二、學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)分析 ㈠ 自然情況

匯文中學(xué)是甘井子區(qū)政府投巨資于2002年8月興辦的一所雙語實驗學(xué)校。學(xué)校位于周水子廣場10號，占地面積37863平方米，建筑面積12578平方米，現(xiàn)有教師78人，24個教學(xué)班，近千名學(xué)生。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施配套先進(jìn)。建校五年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，全體教工發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的匯文精神，教育教學(xué)取得了顯著的成績。

㈡ 辦學(xué)優(yōu)勢

1、政府投入到位，學(xué)校自籌資金加大硬件建設(shè)，2004年達(dá)到大連市“辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化”標(biāo)準(zhǔn)，2006年達(dá)到遼寧省“雙高普九”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的辦學(xué)設(shè)備和環(huán)境處于大連市一流水平。

2、教師隊伍穩(wěn)定，工作積極性較高，善研究、教有法，為學(xué)校奠定了堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)校建立起績效考核、教育教學(xué)和科研常規(guī)考核相結(jié)合的評價機(jī)制，起到了積極的激勵作用，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。目前教師100%學(xué)歷達(dá)標(biāo)，首席特聘教師2人，市骨干教師5人，區(qū)骨干教師10人，校級骨干占全校教師總數(shù)30%，青年教師成長迅速，成為學(xué)校發(fā)展的新生力量。

3、教學(xué)質(zhì)量高，社會認(rèn)可度不斷提高。已有的三屆畢業(yè)生中考成績位于區(qū)公辦學(xué)校前列，學(xué)校令家長和學(xué)生向往。

4、辦學(xué)特色初步形成。建校以來，學(xué)校始終堅持基礎(chǔ)加發(fā)展的辦學(xué)思路，實行人文關(guān)懷、目標(biāo)管理、各司其職，踐行“強(qiáng)化英語、實驗雙語、分層教學(xué)、逐步深入”的教學(xué)實驗，使學(xué)校教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅有序，學(xué)生各方面素質(zhì)得以提高，學(xué)校走上了內(nèi)涵發(fā)展之路。

㈢ 不利因素

1、學(xué)苗整體素質(zhì)參差不齊。學(xué)校接受來自周邊學(xué)區(qū)四所小學(xué)，學(xué)苗差異較大，學(xué)生家庭環(huán)境不一，有的英語學(xué)科的基礎(chǔ)較差，稱為制約學(xué)校雙語教學(xué)實施的瓶頸。

2、新課程改革對教師的專業(yè)化水平要求越來越高，部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不能滿足現(xiàn)實的需要，學(xué)校缺少研究和實踐能力并舉的專家型教師，多數(shù)教師研究問題的能力和深度需要進(jìn)一步提高，以適應(yīng)課程改革的需要。

三、發(fā)展策略及舉措

㈠ 以養(yǎng)成教育和內(nèi)孝外敬活動為載體，全面實施“喚醒”教育

1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，喚醒責(zé)任意識。建立德育主任、團(tuán)委書記、年部主任、班主任為主體的德育管理骨干鏈條，堅持落實《匯文中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，及時考核及時評價。發(fā)揮人人都是德育工作者的效能，把德育工作落實到實際教育教學(xué)工作之中，充分體現(xiàn)德育全員化的特點(diǎn)。

2、積極實施內(nèi)孝外敬。建立分年段培養(yǎng)目標(biāo)，實施不同階段的“喚醒”計劃。七年級上學(xué)期以內(nèi)孝為主題，喚醒學(xué)生的情感意識和感恩情節(jié)，認(rèn)同于父母的教育；下學(xué)期以外敬為主體，改善師生關(guān)系，喚醒教師的愛生意識和學(xué)生的敬師之情，認(rèn)同于教師的教育；八年級以責(zé)任教育為主題，喚醒學(xué)生責(zé)任感；九年級以自我實現(xiàn)為主題，喚醒學(xué)生的自信心和成功意識，為實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實追求而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

3、育人環(huán)境優(yōu)質(zhì)化。按照“校園綠化，園林特點(diǎn)；設(shè)施配套，突出現(xiàn)代；樓層布置，古雅風(fēng)格；環(huán)境布置，彰顯文化”的思路，積極進(jìn)行校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)，逐年加大軟硬件建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)人文關(guān)懷和育人功能。

4、寓德育工作于活動之中。切實加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義、法制安全、心理健康教育。遵循德育工作規(guī)律，通過系列教育活動的開展，在活動中喚醒學(xué)生的各種情感和產(chǎn)生意識，讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈。

5、創(chuàng)新德育教育形式。通過升旗儀式、“讀你”、“懂你”、“愛你”班會等使家長與學(xué)生、教師與學(xué)生互動；黑板報、校園廣播站、教育展覽等視聽感官形式；演講、征文、讀書匯報、學(xué)法交流、辯論會、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、百日誓師大會、文化節(jié)、學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等現(xiàn)場感受和親身體驗形式，對學(xué)生開展全方位的教育。

㈡ 加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1、積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究。學(xué)校始終把提高課堂教學(xué)效益作為永恒的主題，堅持五種課型的課堂教學(xué)研討活動，認(rèn)真進(jìn)行各學(xué)科課型研討，確定學(xué)校基本課堂教學(xué)常規(guī)和模式，使有效教學(xué)研究落到實處。

2、堅持分層次教學(xué)，因材施教落到實處。適應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和雙語教學(xué)的需要，本著“為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)”的思想，認(rèn)真開展分層次教學(xué)，力爭使每個學(xué)生都有一定程度的提高和發(fā)展。

3、生生科代表、科科班主任。真正落實“以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”課題，細(xì)化和創(chuàng)新各學(xué)科課堂管理辦法，實行每個學(xué)生為一個學(xué)科負(fù)責(zé)制度，喚醒學(xué)生的自主提高意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。認(rèn)真落實科科老師均是管理者思想，實施科科班主任管理辦法，調(diào)動每個教師參與學(xué)生管理的積極性，提高每位教師的教育能力。

㈢ 強(qiáng)化英語、實驗雙語、分層推進(jìn)、積極實施雙語教學(xué)

1、強(qiáng)化英語。按照“大容量、快節(jié)奏、高密度、勤反饋、多循環(huán)”原則，進(jìn)行英語教材、課程和教法改革，力爭為學(xué)生夯實英語學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，為雙語教學(xué)的順利實施創(chuàng)造必需的條件。

2．實驗雙語。按照“適時引入、循序漸進(jìn)、創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)調(diào)發(fā)展”的實施策略，大力推進(jìn)雙語教學(xué)，通過加強(qiáng)雙語師資培訓(xùn)、雙語文化建設(shè)、雙語學(xué)科課堂教學(xué)研究、雙語教學(xué)評價等幾方面來進(jìn)行雙語教學(xué)，并通過國家“十五”課題驗收。

㈣ 管理工作科學(xué)化

1、制度規(guī)范。學(xué)校積極探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校各項規(guī)章制度，明確做事流程及規(guī)范，保證辦學(xué)理念成為教師在教育教學(xué)中的指導(dǎo)思想和精神追求。

2、人文管理。學(xué)校遵循教育教學(xué)規(guī)律，在管理上堅持“思想上教育人，業(yè)務(wù)上鍛煉人，體制上激勵人，生活上關(guān)心人”的原則，時時刻刻把教師的發(fā)展、學(xué)生的提高、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，使制度成為一種約束、一個方向、一個平臺，激勵教師教書育人，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

3、分工精細(xì)。學(xué)校管理分為校級、中層、年部、學(xué)部四個層面。分工明確，各司其職，狠抓落實。年部和學(xué)部擁有一定的自主權(quán)，既可以創(chuàng)造性工作，又能上下協(xié)調(diào)，真正提高管理效益。

4、目標(biāo)管理。幾年來，學(xué)校強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)、科研常規(guī)、教學(xué)成績的目標(biāo)管理。既重過程又重結(jié)果。廣大教師工作目標(biāo)明確，質(zhì)量意識不斷增強(qiáng)，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的牽動力。

四、近三年發(fā)展績效

㈠ 學(xué)校發(fā)展，日趨成熟。經(jīng)過五年的經(jīng)營，學(xué)校建立起比較規(guī)范的各項管理制度，教師隊伍專業(yè)化水平不斷提高。在學(xué)校辦學(xué)理念指導(dǎo)下，在動態(tài)用人機(jī)制和綜合評價方法的激勵下，學(xué)校教與學(xué)兩方面的積極性得以提高，“自強(qiáng)不息”的匯文精神已經(jīng)形成，“導(dǎo)、實、新、活”的教風(fēng)初步形成。

㈡ 學(xué)生樂學(xué)，素質(zhì)提高。經(jīng)過幾年來的不懈努力，學(xué)校已經(jīng)形成“勤學(xué)、善思、自主”的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價A級率達(dá)90%，違法犯罪率為“0”。學(xué)生在市區(qū)舉行的課本劇大賽、征文比賽、小百靈合唱比賽、英語學(xué)科競賽等項目中獲12項一等獎；田徑隊參加區(qū)比賽獲第三名的好成績；學(xué)生在美術(shù)、音樂、科技比賽中獲一等獎34人次；有300余名同學(xué)在全國公共英語等級考試中直接通過一級，167名同學(xué)達(dá)到二級。

㈢ 教學(xué)成績，逐年攀升。學(xué)校以務(wù)實的態(tài)度常年進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，經(jīng)過全體教職員工辛勤努力，教學(xué)成績逐年攀升。連續(xù)三年獲得區(qū)“9.20”最佳教學(xué)成績獎和最佳教學(xué)管理獎。重點(diǎn)高中上線率達(dá)42%；一般高中以上上線率近80%。

㈣ 獲獎連連，成果突出。學(xué)校被確定為國家規(guī)劃辦批準(zhǔn)的重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段雙語教學(xué)研究”試驗基地；榮獲省“雙語實驗先進(jìn)學(xué)?！?、“綠色學(xué)校”、“體育衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ靶@環(huán)境藝術(shù)化先進(jìn)學(xué)?！?、“安全工作先進(jìn)學(xué)?！?；市“德育工作先進(jìn)學(xué)校”、“校園環(huán)境藝術(shù)化先進(jìn)學(xué)?！?、“綠色學(xué)校”、“體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?、“健康促進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ按笳n間操示范學(xué)?！?；區(qū)“德育工作先進(jìn)學(xué)校”、“科研工作先進(jìn)學(xué)校”、“繼續(xù)教育工作先進(jìn)學(xué)?！?、“最佳教學(xué)管理獎”、“最佳教學(xué)成績獎”、“體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。

五、已形成的辦學(xué)特色 ㈠ 雙語教學(xué)初見成效

通過五年來的不斷實驗與探索，學(xué)校在雙語學(xué)科設(shè)置、教材選擇、教師培訓(xùn)、授課模式、雙語評價等方面都取得了一定的成效，學(xué)校辦學(xué)特色初步形成。㈡ 良好的校風(fēng)初步形成

根據(jù)新建學(xué)校特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，崗位目標(biāo)責(zé)任落實，干部率先垂范，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，良好的校風(fēng)已成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的精髓，激勵匯文師生不斷進(jìn)取，鑄就輝煌。

六、制約學(xué)校發(fā)展的主要問題及對策 ㈠ 主要問題

1、學(xué)校迅速發(fā)展與部分教師專業(yè)化水平不相適應(yīng)的矛盾日益明顯，師資隊伍水平再上新臺階是學(xué)校發(fā)展需要面對的主要問題。

2、課堂教學(xué)效益不高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象仍然存在。一些教師應(yīng)試的意識太強(qiáng)，教學(xué)方式單一，學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，厭學(xué)情緒在一些學(xué)生中不同程度存在。

3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)水平，部分教師能力較差。

㈡ 對策

1、深入開展校本研訓(xùn)工作，規(guī)范校本教研制度，把握好內(nèi)容，利用恰當(dāng)?shù)男问浇Y(jié)合學(xué)校立項的課題進(jìn)行實踐性研究；搭建好專業(yè)引領(lǐng)的平臺，提高教師研究的參與性及主動性，促進(jìn)教師快速走上專業(yè)發(fā)展的軌道。

2、在教學(xué)中，加強(qiáng)“提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的校本課題研究，尋求學(xué)生主動學(xué)習(xí)的策略。強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高教師組織教學(xué)能力和課堂駕馭能力，抓好學(xué)生學(xué)法培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和習(xí)慣，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

3、加大力度推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合工作，堅持培養(yǎng)和運(yùn)用相結(jié)合的原則，真正讓現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。