第一篇：樂都縣中小學德育工作先進校評估報告

樂都縣中小學德育工作先進校評估報告

為進一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中央8號文件），完善德育工作考核機制，加強對學校德育工作的指導，提高德育工作時代性、針對性、實效性和創(chuàng)造性，全面實施素質(zhì)教育，開創(chuàng)我縣中小學德育工作新局面，成立了以分管副局長為組長的評估組，評估組按照《樂都縣中小學德育工作先進校評估細則》要求，在2010年11月3日至11月28日為期近一個月的時間里，采取聽(匯報)、查(資料)、看(場地、設(shè)施、環(huán)境)、問卷等方法，對10所申報學校進行了評估。現(xiàn)將評估情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、學校高度重視德育工作，“德育首位，育人為本，注重實效”的觀念逐漸形成。

申報學校能圍繞中央8號文件制定三年或五年德育工作規(guī)劃，牢固樹立“人人重視德育，人人都是德育工作者”的觀念，形成以德育工作領(lǐng)導小組為核心，黨組織、工會、政教處（教導處）、團隊齊抓共管的德育管理網(wǎng)絡(luò)。以班主任和輔導員為德育工作骨干，全體教職工共同開展德育教育，各學科教師在教學中結(jié)合教材特點，挖掘德育因素，進行有機滲透。家長學校、社區(qū)、共建單位密切配合學校德育工作，構(gòu)成了學校、家庭、社會“三位一體”的德育教育工作網(wǎng)絡(luò)。學校制定詳細的學期德育工作計劃，各種活動實施方案比較齊全，過程材料翔實，規(guī)章制度完整。校園環(huán)境和學校各項工作都能體現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的作用。

二、德育隊伍建設(shè)進一步加強，師德建設(shè)進一步強化。班主任是學校德育工作的中堅力量，為建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，各校制定和完善了一系列有關(guān)班主任工作的規(guī)章制度，如《班主任工作職責》、《班主任培訓計劃》、《新班主任結(jié)對培養(yǎng)計劃》、《班主任評先制度》、《年級組長、班主任量化考核標準》等。舉行不同形式的“德育工作研討會”、“班主任工作經(jīng)驗交流會”等，提高班主任的理論水平和業(yè)務(wù)能力，如組織德育骨干參加全縣的心理健康教育培訓，參加“青年班主任成長暨班主任工作論壇”等。

學校注重師德建設(shè)。學校制定了師德師風評議與獎懲制度、實施《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范細則》、《師德建設(shè)年活動方案》等，開展“愛與責任—師德之魂”、“師德師風師品”征文比賽，舉辦“我是光榮的人民教師”演講比賽等。很多學校給每位老師發(fā)一本教師師德工作手冊，記錄平時學習有關(guān)師德文章的學習摘錄，寫下自己的看法與體會并在學期末撰寫師德自查報告。各校堅持每年開展師德建設(shè)主題教育月活動。學校重視家訪工作，特別是樂都一中每年都組織教師實行假期全員追蹤家訪。家訪時，尤其關(guān)注了解特殊家庭生（含貧困生、單親生、農(nóng)民工子女家庭等）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

三、常規(guī)教育扎實有效，主題教育豐富多彩。

1、德育工作的基礎(chǔ)是常規(guī)教育、養(yǎng)成教育，各校都十分重視從抓德育常規(guī)入手，牢牢把握實效性原則，促使規(guī)范的教育多樣化，制度化，管理網(wǎng)絡(luò)化，并各有特色。

丹東希望學校以“小處入手，細處著眼，強化訓練，促進養(yǎng)成” 為思路，加強學生文明習慣的養(yǎng)成教育，持之以恒地開展“文明禮儀伴我行”的主題教育實踐活動和創(chuàng)建“文明班隊”活動。建立每周小評（評流動紅旗）-每月一評（評明星班隊獎牌）-學期初評學年終評的評估督導制度。文化街學校通過“遵守規(guī)范我能行”版地，用集星的形式（當日滿分貼一星），激勵和引導學生從一點一滴的小事入手，把做人的道德準則落實、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當中，規(guī)范和約束自己的思想和言行。

城鎮(zhèn)學校立足學校實際，通過“強意識、樹形象、抓規(guī)范、創(chuàng)特色”深入開展學生校園十項責任和十項習慣的養(yǎng)成教育活動，加強常規(guī)管理，將學生日常規(guī)范教育抓細、抓嚴、抓實，培養(yǎng)學生“文明、誠信、勤儉、學習、健康、衛(wèi)生”等方面良好的行為習慣。實驗中學抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育，加強“德育雙基”教育，全面提高學生思想道德素質(zhì)。加強對全校學生的一日行為規(guī)范進行制度化管理，加強基本的道德行為和基本的校紀校規(guī)教育（即“德育雙基”教育），組織新生學習《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，讓學生了解學校概況、《學校德育量化評估方案》等十三項與學生管理的規(guī)章制度。開學后對全校學生進行行為規(guī)范知識的測試，進行校規(guī)校紀、法律法規(guī)教育，培養(yǎng)學生自覺遵守法律法規(guī)、社會公德和社會秩序的意識和習慣。建立一系列的考評制度，堅持每月一次的流動紅旗評比制度，促進各個班級的良性競爭，以形成良好的班風、學風和校風。

2、學校積極開展各種主題鮮明、富有時代特征的道德實踐活動，學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提升。

樂都一中開展書香校園活動。學校除了開展常規(guī)校園三節(jié)（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)）外，還開展了校園讀書節(jié)、環(huán)保節(jié)、時政節(jié)、禮儀節(jié)等活動，大大豐富了校園文化生活。學校把“書鄉(xiāng)校園”的建設(shè)與深化教育教學改革緊密結(jié)合起來，與文明學校創(chuàng)建密切結(jié)合起來，成為提升學校文化影響力、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的一個有效載體。學校根據(jù)每年的社會熱點確定每屆讀書節(jié)活動的主題。首屆讀書節(jié)的主題是“讀中華美文，做少年君子”，去年讀書節(jié)的主題是“書香伴我成長”。學校還充分利用社區(qū)教育資源，為學生開辟學習實踐平臺。學校利用寒暑假組織開展“書香假期”活動，組織“小記者社會實踐”活動。學校先后投資新建了“嚴謹勤奮求實創(chuàng)新（校風）”“學而不厭誨人不倦（教風）”為主題的照壁，在校門曲廊、教學樓、辦公樓、宿舍樓道布臵的“為學生終身發(fā)展奠基”“論語”“勸學”“學習方法”“科技前沿”等浮雕、版畫獨具匠心，格調(diào)高雅。辦公樓前塑建了孔子銅像，教學大樓整潔明亮，天文臺高聳軒昂，沙棗樹參天沁香，松柏樹四季常青，校園綠化布局雅致，讀書漫步，詩意盎然。校園宣傳突出主題，講究格調(diào)，板報常換常新，營造處處育人的氛圍，發(fā)揮了環(huán)境對學生氣質(zhì)的潛移默化作用。

樂都三中扎實推進“四名”教育活動，努力構(gòu)建“人文見長、全面育人”的校園文化特色。開展名著、名曲、名畫、名影視等“四名”教育活動，語文組編寫《名著導讀》校本課程，將名著閱讀指導滲透到日常教學中，音樂組編寫《名曲欣賞》校本教材，充分利用時間進行課堂教學滲透，利用校園廣播系統(tǒng)在每天午間時間播放名曲，創(chuàng)辦電鋼琴興趣小組和童聲合唱團，美術(shù)組編寫《名畫欣賞》校本教材，加強日常教學滲透，創(chuàng)辦雕塑和繪畫興趣小組，電教組利用教職工政治學習時間，組織觀看愛國主義教育影片。隨著“四名”教育活動的深入開展，越來越受到廣大學生的歡迎，它的教育功能也日益凸顯，校園文化氛圍日益濃厚。

雨潤中心學校精心打造“才藝展示廣場”。用自信成就夢想，用實力打造風采，這是每周一次才藝展示的理念和目的。學校舉辦4大板塊的比賽（每個板塊3-4周）：

1、挑戰(zhàn)主持人：朗誦，即興演講，演唱；

2、英語風采大賽：用英語自我介紹，現(xiàn)場問答；聽說讀寫，唱英語歌曲；

3、音樂-現(xiàn)場表演一門樂器-吹拉彈奏。參賽選手在各班激情拉拉隊的支持鼓動下，盡情展示自己的特長，展示自己的個性，展示自己的與眾不同。學生在這樣的活動中自信得到了培養(yǎng)，能力得到了提高。

四、德育工作有創(chuàng)新，有特色，德育成效顯著。

學校從本校實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展德育工作，增強了德育工作的針對性和實效性，已形成鮮明的德育特色。

實驗中學積極開展中學生心理健康教育，重點針對當代中學生的心理、生理特點，開展了一系列健康教育活動。2008年9月起建立了“心海導航室”，進一步加強對學生進行心理健康教育。學校有特色地開展心理健康教育。實施六大主題教育

(1)開展生涯規(guī)劃教育。只有正確看待社會、準確認知自我，才能正確對待別人、準確把握自己，才能對自己的未來有理性的判斷和現(xiàn)實的思考，從而激發(fā)出為了自己的生涯規(guī)劃而努力的積極態(tài)度。悉心規(guī)劃未來，認真反思過去，清楚把握現(xiàn)在，根據(jù)不同年級學生特點，年級組、班主任、育人導師和全體員工對每一個學生開展不同形式的生涯規(guī)劃教育，通過理性分析，使學生從內(nèi)心認識到：“未來社會需要什么、自身條件具備什么、人生目標應(yīng)是什么、個人差距都有什么、努力方向該是什么”。讓每一個學生不僅樹立人生目標，而且明確努力 方向，從而增強學生的社會責任感，激發(fā)學生奮斗的進取心。

(2)落實自尊自信教育。提高認識、細化措施，在學生中開展 “讓學生抬頭做人”為主題的自尊自信教育活動，讓每一個學生真正懂得：人人生有差別、人人生而平等；不怕起點低、就怕不努力，只要肯努力，每一個人的未來都是一片無限的天空。使每個學生“生活有信心，奮斗有目標，學習有動力”，從抬頭中找回做人的尊嚴、成長的自信和努力向上的勇氣。

(3)加強感恩勵志教育。自2008年以來，學校每年充分利用清華大學優(yōu)秀學生暑期社會實踐活動，對學生進行礪志成才講座；清華學子現(xiàn)身說法，真人真事，啟迪頗深；2010年10月特請原青海大學校長蔣煥東先生為全校學生進行感恩礪志報告，培養(yǎng)學生的積極進取意識、頑強拼搏精神、感恩報恩情懷。

(4)完善社會公民教育。①好習慣幸福一生，好習慣成就人生，習慣永遠比知識更重要。②注重加強文明禮儀教育，使學生成為文明而有修養(yǎng)的人。③注重加強清廉儉樸教育，使學生成為節(jié)儉而有公正的人。通過歌唱《父親》《母親》等歌曲，開展“重溫父母的童年”“手中一元錢，父母一天苦”等活動，教育學生形成儉樸的生活習慣，儉以養(yǎng)德，從而逐步形成清廉公正的美德。④注重加強誠信正氣教育，使學生成為守信而有道義的人。

(5)弘揚傳統(tǒng)文化教育。凡學校重大活動，全體師生都要誦讀《大學》《勸學》《師說》，開學、畢業(yè)典禮學生行拜師、謝師之禮；向高中學生印發(fā)《朱子家訓》《戒子書》，向初一學生印發(fā)《弟子規(guī)》等名篇，編輯《中華經(jīng)典詩文》《傳統(tǒng)美德校本課程》；全面開展“讀書、明理、達心、篤行”校訓宣講厲行活動，從讀中悟、從悟中做，從做中行，形成特有的學校文化氛圍，在文化滋養(yǎng)中使學生深切感受中國傳統(tǒng)文化的精美和神奇，深刻領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)教育的意義和價值，培養(yǎng)學生的世界意識，積淀學生的中國人格。

(6)細化心理健康教育。先后邀請省心理保健醫(yī)院專家、青海民族大學教授、青海師范大學教授來校做教育講座，提升全體教師的綜合教育能力。通過全面開展心理健康教育活動，使學生擁有健康的心理、陽光的心態(tài)和健全的人格。

水磨營學校堅持以“以美輔德、培育新人；育人育心、點化潤澤”為德育工作目標，在德育工作中充分發(fā)揮“美”的育德功能，以美引言，以美導行，以美激情，努力做到“育人育心、點化潤澤”，學校的常規(guī)工作扎扎實實地進行、德育活動真真切切地開展。學校以“藝術(shù)教育和生活德育”為辦學特色，走“依法治校、以德理校、科研興校、質(zhì)量立校、特色顯校”的發(fā)展道路，把“以美輔德”作為“以美育人”理念的有機組成部分，興起“學校重德育、班子興德政、員工興德行”的熱潮，校園處處充滿鮮活的人文氣息，為師生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

橋北學校從2000年起，開展了“三星學生“評價方案，至今方案已運行了十年，形成了一系列富有學校特色的三星學生榮譽獎?wù)?，切實可行的操作辦法，具體靈活的獎勵依據(jù)。此項機制已成為學校良性發(fā)展的奠基石，它轉(zhuǎn)變了教師的評價觀、家長的育人觀、學生的成才觀?！叭菍W生”評價方案極大地促進了學生學習興趣的提高，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性品質(zhì)的成長，促進了良好校風的形成。為進一步完善“三星學生”評價方案，學校把“三星學生“評價方案與“五星班級”評比結(jié)合起來，與“書海拾貝，立志成才”的讀書活動結(jié)合 起來，開展“爭星我能行”系列活動。學校還編擬了《走在“星光大道”上》小冊子，為學校學生的評價工作樹立里程碑，對全縣的學生評價工作具有推廣和借鑒作用。

此外，馬家灣學校把勞動教育作為奠定學生終生發(fā)展的主題納入了學校德育教育的主要內(nèi)容來抓，通過激勵與評價體系的構(gòu)建，把家庭、學校、社區(qū)三位一體化教育進行有機的整合，把勞動規(guī)范教育和學生社會實踐落到了實處。

存在問題及建議：

1、從師德師風調(diào)查問卷看，還存在個別老師偶爾有體罰、變相體罰學生、上課接打手機、酒后上課或抽煙現(xiàn)象，因此，要進一步加強師德師風建設(shè)。

2、德育課題偏少，不夠規(guī)范，有待進一步加強。

3、校內(nèi)行為規(guī)范養(yǎng)成教育落實到位，但要使學生在校外表現(xiàn)出的道德素養(yǎng)不出偏差，需要全社會共同關(guān)注未成年人的思想道德建設(shè)。

4、如何更好利用網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，需要進一步的探索和實踐。

5、有些學校在解讀評估細則不完全準確，因此材料整理不夠規(guī)范，建議要進一步規(guī)范材料檔案的整理。

第二篇：德育工作先進校申報材料

堅持德育為首，注重德育實效

——官池初中德育工作先進校申報材料 官池初中是一所農(nóng)村非寄宿制初中，現(xiàn)有教學班7個，學生324人，教職工59人，高級教師6人。自穆校長到任以來，以 “自強不息，厚德載物”為學校精神，要求學生具有奮發(fā)圖強，勇往直前，爭創(chuàng)一流的品格，具有團結(jié)合作，嚴以律己，無私奉獻的胸懷。學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，崇尚一流，銳意改革，大膽創(chuàng)新。牢固樹立德育本身就是質(zhì)量的育人觀，遵循“先做人，后成才”的辦學宗旨，走 “以德育人，嚴抓規(guī)范，形成特色”的德育工作之路。積極推行“面向全體，尊重個性，德育為重，文理兼蓄，全面發(fā)展”的教育策略。

一、堅持德育為首，建立完善德育工作體系

一年來，學校把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位，成立以穆校長為組長，主管德育副校長為副組長的德育工作領(lǐng)導小組，建立完善德育工作體系，規(guī)范德育管理。學校多次召開專題會議，討論如何創(chuàng)新德育途徑，增強德育合力；如何推進教育教學改革，培養(yǎng)學生的責任意識；如何開展德育教育工作，提升德育工作的針對性和實效性。經(jīng)過調(diào)查、研討，逐步形成一系列德育工作體系。

二、立足事件情景，體驗感悟促成品德行為。

1、學校利用“兩會”，進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的文明行為。教育學生愛國就是從學生的身邊小事抓起。開展了“校園是我家，文明靠大家”活動，從教室的“長明燈”、水籠頭的“長流水”、公共場所的紙屑這些現(xiàn)象入手，讓學生知道“長明燈”、“長流水”造成的浪費是驚人的，關(guān)別人開的燈，擰別人沒關(guān)緊的水籠頭，就可以為學校節(jié)約開支。不亂扔垃圾，就能使校園整潔，這雖是舉手之勞的小事，但校園的精神文明就是由這樣一件件平平常常、實實在在的小事體現(xiàn)的，一個人的愛國行為也是由這樣一件件平平常常、實實在在的小事體現(xiàn)的。學生明白了這些道理后，不但主動做好這些舉手之勞的小事，同時也知道了一個愛祖國、講文明的人不應(yīng)該浪費水電、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、損壞公物、踏草摘花等。

2、豐富多彩的校園活動，對學生進行全方位的德育教育。學校組織開展大量的課外活動，利用傳統(tǒng)節(jié)日，如：植樹節(jié)，清明節(jié)，中秋節(jié)等，對學生進行傳統(tǒng)文化熏陶，并撰寫心得體會。評選優(yōu)秀作品。以“三月文明禮貌月”為契機，在學生中開展文明禮貌活動，評選禮貌之星。讓學生形成良好的行為習慣，營造一個文明、和諧的校園氛圍。組織形式多樣的主題活動，如：“陽光校園，我的好伙伴”主題演講，書畫比賽，元旦越野賽等，為每個學生提供展示自我平臺。聽取十九大報告，法治報告，傳染病預防知識講座等，對學生進行愛國，安全教育。

3、校園文化，處處彰顯德育教育。學校在校園文化建設(shè)中，重視德育教育，利用文化墻，文化樓梯，文化展板，加強宣傳力度，對學生進行習慣養(yǎng)成教育。利用國學經(jīng)典，對學生進行傳統(tǒng)文化教育；利用“少年中國說”對學生進行勵志教育。重視閱讀學習，實行圖書室全天開放制，各班建立圖書角，提高學生的文化素養(yǎng)。更好的詮釋了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。

三、構(gòu)建德育“網(wǎng)絡(luò)”，實現(xiàn)學校、家庭、社會三結(jié)合 學校構(gòu)建由學校、家庭、社會緊密結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了全體教職員工共同參與德育教育工作的格局，營造全社會共同關(guān)注青少年健康成長的良好氛圍。家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性?！笨梢?，家庭教育在人的教育和發(fā)展中占有十分重要的地位。

1、學校建立家校聯(lián)系制度，搭建家校溝通平臺。每學期組織召開兩次家長會，每班建立班級微信群，學校建立學校家長微信群。要求班主任每周與家長取得一次聯(lián)系，任課教師每周至少與五名家長取得一次聯(lián)系。深入了解學生在家庭，學校的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。同時，建立問題學生檔案，認真分析，因材施教。

2、成立三級家長委員會，讓家長參與學校管理；組織家長參與考試監(jiān)考，體驗教師生活，直觀了解學生答卷情況；組織開展學校開放日活動，家長直接進入課堂，與孩子一起分享獲得知識的喜悅。

3、組建家長學校，全面提高家長素質(zhì)。農(nóng)村初中學生情況比較復雜，學生大多數(shù)正處于叛逆期，而大部分家長由于長期外出打工，缺乏與孩子的溝通，對孩子疏于管教或管教方法不當，加之現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，孩子玩游戲成癮等。眾多的原因?qū)е潞⒆訉ψ约鹤杂缮⒙?，不求上進，叛逆更甚。為此，學校定期組織家長學習家庭教育方法，引導家長放棄粗野的教育方法，樹立科學有效的家庭教育理念；聘請專家作家庭教育報告，向家長宣傳黨的教育方針，幫助家長提高思想認識，科學文化和教育水平，規(guī)范家長自身的教育行為，指導家長科學教育的方法。

四、突出實效，實現(xiàn)德育教育全員參與

學校堅持以德育為突破口，充分發(fā)揮教師參與學校德育教育管理的積極性，在全員育人德育思路的指導下，從學科教學到學生活動，從學生管理到后勤服務(wù)，每個教師都緊緊圍繞育人這個中心，突出教育的針對性和實效性。

1、領(lǐng)導重視。學校始終把德育教育放在首位，基本形成了齊抓共管，全校一盤棋的局面。校長負總責，德育處，團支部，班主任為工作主線，全體教師協(xié)同管理，密切配合。

2、班級管理。班主任既是班級的領(lǐng)導者、組織者、管理者，更是學校德育教育的中堅力量，是學生成長的引路人。學校注重班主任的選拔，實行聘任制，選聘奉獻精神突出，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強，教學成績高，有強烈的責任心和一定的管理能力的青年教師。制定一系列《班主任量化考核細則》，把考核結(jié)果與班主任的績效工資，優(yōu)秀班主任掛鉤。重視班主任隊伍的成長學習，每月開展一次班主任工作交流會，互相學習，共同提高。為德育工作的開展創(chuàng)造了前提條件，更使學校德育工作有的放矢。

3、學科滲透。課堂是德育教育的主渠道，教師的一句話，一個動作，一個眼神都在潛移默化的影響著學生。課堂也是直接教育學生養(yǎng)成良好習慣的最好時機，因此，“全員德育”的教學思路，要求全體教師，充分利用好這一陣地，將德育教育滲透到每一節(jié)課，幫助學生養(yǎng)成良好的行為，生活和學習習慣。并讓每一位教師書寫《學科德育滲透心得體會》，并相互交流。

在一年來的教育教學中，學校 “堅持德育為首，注重德育實效”，在平凡的工作中做出了突出的成績。受到師生的一致好評，學校的學生數(shù)比上年有了大幅度的增加。我們的成績也在縣局平臺上報道達30多次，與同仁分享。

成績的取得是全校師生共同努力的結(jié)果，在以后的工作中，我們?nèi)孕枧?。正如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為了官池初中明天的發(fā)展，我們將負重前行。

第三篇：三堡中心學校德育工作先進校評估匯報材料

三堡中心學校德育工作先進校評估

匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導：

德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關(guān)學生健康成長，學校持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓。近年來，學校的德育工作堅持從學校實際出發(fā)，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教育教學各個環(huán)節(jié)，堅持“以人為本、德育為先、創(chuàng)新思路、質(zhì)量強?！钡牡掠芾?，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優(yōu)異的成績。根據(jù)《徐州市銅山區(qū)中小學德育工作先進學校校評估細則（試行）》進行自查，累計得分95分，現(xiàn)將我校德育工作匯報如下：

一、德育管理（20分，自評得20分）

1、管理理念。我校堅持用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作全局，全面貫徹黨的教育方針，育人為本，德育為先，以“立德樹人”為核心，遵循思想品德形成規(guī)律和學生成長成才規(guī)律，把社會主義核心價值體系融入到小學教育中，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，深入推進素質(zhì)教育的實施。我校制定了德育工作計劃、德育實施方案等，以強化德育工作的進行?？偡?分，自評得4分。

2、管理機構(gòu)。我校成立了以校長為組長、德育骨干教師、班主任為成員的德育工作領(lǐng)導小組，分工明確，責任到位，并且經(jīng)常召開

德育例會并且做了記錄；另外我們還建立了家長委員會，和家長進行溝通，更好的推進德育工作。總分4分，自評得4分。

3、檔案管理。我校從2009年考試，實行了無紙化辦公，充分發(fā)揮OA辦公自動化系統(tǒng)。無論是平時的日常德育活動，還是階段性的活動都能夠做到有計劃，有活動過程性材料，有總結(jié)。建立健全了檔案制度?？偡?分，自評得4分。

4、管理制度。我校制定了完善的制度和機制：師德考核制度、學校安全管理制度、校園突發(fā)事件預警和干預機制、學生會制度、優(yōu)秀生激勵制度、家長會制度、家訪制度等。通過這許多的措施，我校的德育工作能開展得更好?？偡?分，自評得8分。

二、德育保障措施（20分，自評得19分）

1、經(jīng)費保障。學校設(shè)立德育工作獎勵基金，用于學生和德育隊伍的獎勵。總分4分，自評得4分。

2、校園環(huán)境。我校不斷加強學校德育硬件設(shè)施建設(shè)。安裝了校園廣播，配備了14個多媒體教室，還在學校顯目位置刷新和添置了育人警語；在綠化方面，學校也舍得投入，學校綠化率96%；另外，我們有校園德育網(wǎng)絡(luò)平臺，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)德育的作用?？偡?分，自評得5分。

3、德育場所。我校成分發(fā)揮校外德育基地的作用。依托江蘇九九生態(tài)園、銅山區(qū)看守所、三堡敬老院等建立健全了校外德育活動基地。每年充分利用校外資源保證活動一次。校內(nèi)設(shè)有廣播站、《星星索》文學社、德育網(wǎng)頁等宣傳陣地，能夠充分開展活動。增強了德育

成效！總分4分，自評得4分。

4、教育合力。我校建立了家長委員會，成立了家長學校。能夠充分發(fā)揮其作用。做到每學期有活動，切經(jīng)常開展活動。班主任采用家校聯(lián)系卡的方式對學生進行教育且充分利用家校通平臺，學生參與率高，效果好。建立了校外輔導員制度，且經(jīng)常參與學?；顒?，形成了教育合力?？偡?分，自評得5分。

三、德育實施過程（45分，自評得41分）

1、德育課堂。我校制定了德育工作計劃，教師在教案和實際教學中體現(xiàn)德育教育；學校確定每學期第一個月為“學生行為習慣養(yǎng)成教育月”并制定了方案，認真落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》；注重學科德育滲透。且有實效。學生滿意度高?？偡?分，自評得6分。

2、日常德育。加強中學生日常行為養(yǎng)成教育，積極開展了訓練活動；堅持國旗制度，定期開展主題班會，強化德育教育；建立了學生評價機制；另外我校還開展了班級文化建設(shè)，為學生學習營造了濃厚的學習氛圍。學校廣泛開展生命及安全教育，整合地方課程和校本課程，在學科教育中滲透法制教育和生命教育；積極開展愛心和感恩教育，積極組織學生獻愛心活動，為地震災(zāi)區(qū)捐款、經(jīng)常看望空巢老人等。另外，學校還積極開展各種文化活動，重視培養(yǎng)學生的人文精神和科學意識?？偡?2分，自評得20分。

3、心理教育。我校設(shè)有心理咨詢室，配備2名兼職的心理咨詢師，經(jīng)常開展針對性講座活動?？偡?分，自評得3分。

4、法紀教育。我校積極開展法制教育活動。聘有法制副校長。圍繞法制宣傳月有主題活動，過程資料詳實。總分4分，自評得4分。

5、隊伍建設(shè)。我校經(jīng)常開展德育工作校本培訓并做了詳細記錄；我們制定了班主任管理制度，定期召開班主任例會，內(nèi)容充實、有記錄；經(jīng)常組織班主任交流活動。效果顯著?？偡?分，自評得5分。

四、德育成效（15分，自評得15分）

1、校園風貌。我校校園環(huán)境建設(shè)內(nèi)涵豐富，書香氣息濃厚，體現(xiàn)了特色的辦學理念；環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔，垃圾定期清理，無衛(wèi)生死角死面的存在。我校學生具有良好的個性心理品質(zhì)，沒有因心理異常引發(fā)的現(xiàn)象和后果，自覺遵守各項法律法規(guī)、社會公德和校紀校規(guī)，行為習慣良好；上課專心聽講，學習氛圍濃厚，活動井然有序；總分15分，自評得15分。

綜上所述，我校德育工作開展得較為扎實，總評分為95分。在今后的工作中，我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進一步落實內(nèi)容、落實措施，拓寬德育工作的新渠道，繼續(xù)發(fā)揚“求真務(wù)實”精神，以更高的工作熱情和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。充分發(fā)揮地方優(yōu)勢，加快發(fā)展步伐，在科學發(fā)展上做文章，在執(zhí)政、執(zhí)教能力上下功夫，使我們的管理水平、教研水平、教育水平等各項工作再上一個新的臺階。

銅山區(qū)三堡中心中學

2013年

第四篇：中小學德育工作評估考核方案

中小學德育工作評估考核方案

（試 行）

為全面貫徹黨的教育方針，落實德育在學校工作中的首要地位，規(guī)范中小學德育工作管理，形成科學評估考核學校德育工作的機制，為學校實施德育工作提供重要依據(jù)，特制定本方案。

一、指導思想

以黨的教育方針、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學德育工作規(guī)程》等法規(guī)文件精神為指導，遵循教育規(guī)律、德育工作規(guī)律和學生身心成長規(guī)律，堅持有利于指導、規(guī)范和推進學校德育工作開展，促進學生全面發(fā)展的原則，以抓好學校德育常規(guī)工作為重點，以促進學校整體工作開展和提高學生思想道德素質(zhì)為目標，注重評估的導向性、系統(tǒng)性、綜合性、發(fā)展性和可操作性。

二、考核對象：

各中心校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、市直中小學

三、考核內(nèi)容

1、制度建設(shè)。（共20分）

（1）建立班主任例會制度。按照學段每周或半月召開一次班主任例會，研究總結(jié)班級管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例會制度。每月召開一次德育工作例會，及時研究和解決德育工作中的新情況、新問題。（4分）

（3）升旗、班隊會、讀書活動制度，班級量化管理制度，評優(yōu)樹先制度，學生品德評定制度，班主任的聘任、培訓、考核、獎懲、評優(yōu)制度，全員育人制度，德育活動經(jīng)費保障制度等各項規(guī)章制度健全，能夠保證德育工作的落實。（12分）

2、隊伍建設(shè)。（共30分）

（1）政教隊伍：擔任政教主任要至少有三年的班級管理經(jīng)歷，能履行職責，發(fā)揮作用；政教主任若兼任代課或其它工作的，工作量要在正常范圍內(nèi)；政教主任聽評主題班隊會課每學期不少于20節(jié)。（4分）

（2）班主任隊伍：每學期能定期組織班主任培訓、學習、交流（尤其是年輕班主任隊伍的培養(yǎng)），每學期至少召開一次班主任工作研討會或經(jīng)驗交流會；注重模范班主任的培養(yǎng)和示范工作；學校能做到班班征訂《德育報》，并有效使用，同時能夠為班主任訂閱必備的專業(yè)書刊； 在學校的評模晉職及各項教師評估與考核中能夠突出班主任的政治、精神、物質(zhì)地位。（12分）

（3）學生隊伍：學校能夠樹立“學生是學校的主人、學習的主體、管理的主力”的科學理念,組織學生參與到班級和學校的各項常規(guī)管理工作中來，并有效開展社團活動。（10分）

（4）家長隊伍：建立家長委員會，籌建家長學校，堅持落實家校聯(lián)系制度，每學期至少召開一次家長會或家長培訓會，每學期至少組織一次家長開放日活動。（4分）

3、師德師風建設(shè)。（共10分）

（1）能夠制定師德師風建設(shè)考核方案和師德師風出問題處理規(guī)定，并落實到位。（3.5分）

（2）學校能夠設(shè)立師德熱線電話和意見箱,并有相關(guān)記錄。（1.5分）

（3）教師能模范遵守五條硬紀律，學生對教師師德整體狀況評價良好。（3分）（4）能夠開展“愛與責任”師德師風主題教育。（2分）

4、德育實施過程。（共40分）

（1）有設(shè)施較好的德育室、團隊活動室等德育場所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育課程按要求開齊開全，發(fā)揮作用。（1分）（3）開展思想道德教育、良好行為習慣養(yǎng)成教育、責任與感恩教育、心理健康教育、法律法規(guī)教育“五項”教育工作，有計劃、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班隊會、讀書活動組織規(guī)范、主題鮮明、檔案完整，有實效性。（6分）

（5）重視班風、學風的建設(shè)，能完善并落實科學的班級考核、評估、獎懲等方案。（6分）

（6）注重校園文化建設(shè)，有特色、有成效。（3分）（7）開展德育實踐體驗活動，有過程性資料。（4分）（8）堅持用多把尺子評價學生、賞識學生。（2分）（9）開展行為習慣不良的學生跟蹤教育培養(yǎng)工作，有過程性資料，效果良好。（6分）

（10）校紀嚴肅，對違犯校紀的學生能及時給予批評教育或紀律處分。（3分）

5、附加分項目（1）加分項目

①獲得縣級（含縣級）以上有關(guān)德育工作方面榮譽的學校，在評估考核中酌情加1—4分。

②承辦縣級（含縣級）以上德育工作現(xiàn)場會的學?；蛟诳h級以上德育工作會上進行經(jīng)驗交流的學校，在評估考核中酌情加1—4分。③代表市局參加市級以上有關(guān)賽事活動的學校或個人獲得榮譽（必須是市局組織參加的比賽），在評估考核中酌情加1—4分。④學校獲得縣級（含縣級）以上德育科研課題優(yōu)秀成果獎（中期或終端），在評估考核中酌情加1—4分。

以上四項加分項目，因同一內(nèi)容獲獎的取最高級別加分。加分項目必須是得到相應(yīng)級別行政部門認可的。對于本之前獲得德育工作集體榮譽的學校，市局每年進行復查驗收，加減分根據(jù)實際情況確定。（2）減分項目

①凡出現(xiàn)體罰、變相體罰學生等師德師風問題，情節(jié)較輕，影響范圍不大的學校，在評估考核中每次減2—4分。

②凡出現(xiàn)師德師風問題，情節(jié)較重，影響范圍較大的學校，在評估考核中每次減4—6分。

③針對以上出現(xiàn)的問題，學校整改不力，不到位的，予以加倍減分。

（3）一票否決項目

①凡因師德師風問題造成重大責任事故，情節(jié)嚴重，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

②凡因管理不當，師德師風問題被新聞媒體曝光，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

③凡因?qū)W校管理不到位，師生中出現(xiàn)違法（刑法）、犯罪行為，社會影響惡劣的學校，在評估考核中予以一票否決。

四、考核辦法

1、學校每學年自評一次并將結(jié)果上報市局，市局對學校的自評工作進行考核。

2、市局每學年組織一次德育工作專項評估考核，成立工作評估考核組，采取實地查看、座談了解、問卷調(diào)查、檔案查閱等各種形式逐項評估考核。

3、市局進行不定期檢查。

評估考核工作由市局政教科牽頭，基層學校配合共同實施。評估時可在全面要求的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，突出重點。

五、評比表彰

1、學校：依照綜合評估情況，每年進行一次德育工作評選表彰，分兩個等級：一級是“德育工作示范二級是“德育工作先進?！?。省地的德育先進校從示范校中選拔報送。

2、個人：按照學校德育工作評估考核結(jié)果，每年評選并表彰一次市級優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任。

對于德育工作評估不合格的學校，取消其辦學水平綜合獎的評選資格，取消校長評選個人榮譽的資格。

第五篇：保定市中小學德育工作評估辦法

保定市中小學德育工作評估辦法

（試 行）

為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，探索新形勢下德育工作的有效途徑，構(gòu)建具有文化品位、智慧內(nèi)涵、觸動心靈、富有魅力的學校德育，充分開發(fā)、培養(yǎng)、建構(gòu)中小學生的美好精神世界，依據(jù)《小學德育綱要》、《中學德育大綱》、《中等職業(yè)學校德育綱要》和《中小學德育工作規(guī)程》，特制定保定市中小學德育工作評估辦法。

一、內(nèi)容與標準（共四項，200分）

（一）組織保障(50分)

1、組織（25分）：（1）校長負責、主管領(lǐng)導具體負責；聘請了兼職法制教育副校長；設(shè)有主管科室，配備有專業(yè)素養(yǎng)的專職干部；（2）樹立德育為先理念，每學年結(jié)合師生思想、工作、學習、生活情況，按照《德育大綱》有針對性制定德育工作特色發(fā)展目標和措施；（3）德育工作按計劃進行，有階段性成果。（4）思想品德（思想政治）教師按照省要求配備；年級主任和班主任的選用通過答辯、測試、考核等程序擇優(yōu)選定；成立由老干部、老專家、老戰(zhàn)士、老模范、老教師等人員組成的關(guān)心下一代工作委員會；（5）落實全員育人理念，各年級組、教研組、團、隊、學生會等職能部門和教職工分工具體、配合密切；（6）在教學、管理、后勤服務(wù)等各個環(huán)節(jié)有德育要求，工作情況與晉職、晉級、獎勵、評先掛鉤；（7）建有德育例會、考核、獎懲制度；（8）積極創(chuàng)建德育網(wǎng)站或交流刊物，定期交流信息。

2、保障（25分）：（1）教師熟知并遵守《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全體教師做學生表率，熱愛并尊重學生，不侮辱學生人格，無體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，學期師德考核合格率100%，優(yōu)秀率不低于15%；（2）定期組織班主任、團書記、輔導員培訓或交流研討；舉行教工德育基本素質(zhì)答辯，并支持班主任、德育干部參加上級組織的專題培訓；（3）有校本研究課題，積極申請市、省、國家級研究課題；研究結(jié)果用于工作；（4）培養(yǎng)德育帶頭人，形成有一定教育思想和實績的德育專干、班主任骨干，并形成正向影響力。（5）德育經(jīng)費列入預算，滿足德育工作需求；（6）建有規(guī)范的國旗、旗臺、旗桿；（7）為德育工作者配備必備的現(xiàn)代辦公設(shè)備，訂閱２份以上學習參考資料；德育音像資料片不少于50部；（8）建有教育基地3個以上。

（三）途徑（90分）

1、教書育人（20分）：

政治思想課（7分）：（1）小學1-2年級《品德與生活》每周2節(jié)，3-6年級《品德與生活社會》每周3節(jié)，中學《思想政治》課每周2節(jié)，按教育部要求使用教材，備課、上課、作業(yè)批 1 改、輔導、實驗、聽課、評課等常規(guī)教學工作規(guī)范嚴謹，課時、教師、教案、考核“四落實”；（2）結(jié)合學生特點進行時事教育。

學科滲透（6分）：每學期針對課堂主渠道有機滲透德育工作開展交流研討和評優(yōu)活動，推出精品課堂，引領(lǐng)學科教學成為集中展示科學、教師人格、教學藝術(shù)魅力的陣地

德育活動課（7分）：（1）小學、中學每周1節(jié)班會，小學每周1節(jié)隊會落實時間、內(nèi)容和主題，開展主題班隊會評選交流活動。（2）禮儀教育課時、教師、教案“三落實”，評選優(yōu)質(zhì)課，建立骨干教師隊伍。初、高中開設(shè)法制教育課。（3）組織開展校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、心育節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)；學生參與或主辦的電臺、電視臺、校報等宣傳陣地內(nèi)容具有時代性和文化品味；明確學生必讀書目和推薦閱讀書目，開展創(chuàng)建書香校園和讀好書演講、故事會、征文等系列活動；（4）升國旗儀式規(guī)范，做到國旗班、升旗手評選產(chǎn)生，有國旗下講話人簡介、出旗、升旗、唱國歌等過程，對參加儀式師生要求明確；（5）開好開學典禮和畢業(yè)典禮，有針對性地進行入學教育與畢業(yè)教育；（8）充分利用多種德育資源，構(gòu)建特色青少年人生修養(yǎng)課堂。

2、管理育人（13分）

（1）結(jié)合“規(guī)范”、“守則”，制定《校規(guī)校紀》、《文明公約》、《班集體評估方案》和《學生獎懲辦法》；（2）評選文明禮儀、2 學生守則、行為規(guī)范等先進班級、學生，深化養(yǎng)成教育；（3）學生熟悉學校的校歌、校訓、校刊；（4）每學期對師德和學生品德進行發(fā)展性評定，填寫《師德檔案》和《學生成長手冊》，以學生的是非、美丑、善惡觀念、道德判斷能力、自控能力評定為內(nèi)容，中學生每學年進行學生德育答辯工作，成績記入學生成長冊；（5）表彰師德標兵、先進班主任、“三好”學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀班集體；（6）推行干部競爭上崗，做到學生人人有職責、服務(wù)崗位，人人有干部經(jīng)歷和體驗報告或心得；（7）有《班主任工作規(guī)范》，引領(lǐng)科學建設(shè)班集體，對班主任工作定期進行考核，培養(yǎng)特色班集體；（8）每年進行德育工作自查，并改進工作；（9）檔案管理規(guī)范有序。

3、環(huán)境育人（10分）

人際環(huán)境：（3分）（1）形成師師、生生、師生、干部與師生尊重、平等、民主的關(guān)系；（2）建立健全貧困、務(wù)工等特殊家庭學生檔案，組織師生進行有效幫扶；（3）特殊學生得到有針對性教育和管理；（4）設(shè)有學生維權(quán)崗。

文化環(huán)境：（4分）（1）德育報刊定期發(fā)布；（2）有校訓、校規(guī)、校徽、校歌，教室內(nèi)掛國旗；宿舍、餐廳、教室、辦公室、團隊活動室、心理指導室布置有文化品位、時代氣息；（3）學校建立“墻、廊、臺、站、網(wǎng)、刊、報、欄”八個宣傳載體，即文化墻、文化長廊、電視臺、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、?？?、校報、報 3 刊和師生作品、法制輔導員情況展示欄，做到有人負責、定期更換、主題突出、品味高雅，其中閱報欄有5種以上報紙；（4）校訓、校規(guī)、?；?、校旗、校歌具有文化內(nèi)涵，體現(xiàn)學校特色，內(nèi)容和形式為師生所熟知和喜愛；（5）按規(guī)定在適宜場所懸掛（張貼）名人名言、名人畫像、標語、日常行為規(guī)范等掛圖；（6）將大眾傳媒、影視、書籍、社會知名人事、教育基地、時事等多種動態(tài)資源引入學校宣傳載體；

物質(zhì)環(huán)境（3分）：（1）干凈、有序、綠化、美化；（2）功能區(qū)域相對獨立，有明顯標識；（3）有基本滿足學生活動的設(shè)施；圖書館、閱覽室向?qū)W生開放；（4）積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，校園周邊無游戲廳、OK 廳；（5）德育展室固定和活動板塊相結(jié)合，定期更換內(nèi)容，向?qū)W生開放，利用充分；（6）旗臺、旗桿設(shè)立適當。

4、組織育人（10分）

共青團、少先隊、學生會組織（5分）：（1）選任優(yōu)秀青年教師擔任團書記或輔導員，聘請社會優(yōu)秀人士擔任校外輔導員；（2）團、隊干部實行民主競選和輪流任職，并定期召開干部會議；（3）實施學生自我教育和管理，指導學生會建立學生自治會、救助會、維權(quán)會等；（4）建立健全貧困、務(wù)工等特殊家庭學生檔案，組織師生進行有效幫扶；（5）初中、高中建立健全學生團校和黨校，黨、團校培訓內(nèi)容適應(yīng)形勢發(fā)展要求，做好入黨積極分 4 子培養(yǎng)、團員發(fā)展、轉(zhuǎn)接、離退工作，形成“推優(yōu)入黨”、“推優(yōu)入團”制度，黨團隊員發(fā)揮先鋒模范作用。

學生干部學校（2分）：每學期進行學生干部培訓，內(nèi)容選定科學，提高學生組織領(lǐng)導力。

學生社團（3分）：建有3個以上學生社團，明確名稱、指導教師、場地和社團規(guī)章，至少2周活動一次，品味高、成績明顯。

5、輔導咨詢育人（10分）

（1）高中（含職高）配備心理教育教師；初中、小學逐步配備合格的心理指導教師；開設(shè)心理健康教育課；開展預防性和發(fā)展性心理指導，每年開展集體輔導3次以上，有個別生咨詢追蹤記錄；（2）定期對師生心理狀況進行調(diào)研，有針對性地開展師生心理調(diào)節(jié)活動；（3）設(shè)有并開放心理指導室，選派教育心理學修養(yǎng)資深的優(yōu)秀教師擔任指導教師；（4）心理健康教育納入教師繼續(xù)教育內(nèi)容，并通過校園網(wǎng)普及相關(guān)知識。

6、家教育人（13分）

（1）建立學校、年級、班級家長委員會和家庭教育交流、家長學校評選表彰制度，引導家校形成合力；（2）每學期設(shè)立家長開放日；指導家長落實《家長教育行為規(guī)范》，規(guī)范學生家庭行為；（4）學生在家的行為、勞動崗位等要求明確，并進行抽測計入成長檔案；（5）開辦家長學校，有制度、有教材、有輔導、有 5 考核，每學期至少組織2次家長專題學習或交流；（6）積極開辦網(wǎng)絡(luò)家長學校。

7、社會育人（14分）

（1）有計劃地組織學生到德育基地、少年軍校等適宜場所進行參觀、調(diào)查、勞動、訓練等活動，小學、初中、高中每學年分別為1-3天、5天、7天；（2）適時開展主題性實踐活動交流報告會，每學期小學生撰寫心得體會至少一篇，中學生完成心得體會1篇或社會調(diào)查報告1篇；（3）高中學校按照國家軍訓內(nèi)容要求完成軍訓任務(wù)；（4）有志愿者團隊，經(jīng)常開展活動；（5）每學年開展模擬法庭等法制專題教育活動。

（四）德育績效（60分）

安全文明（10分）：無師生違法犯罪和重大責任事故的發(fā)生。師生對學校認同率高，熟知校訓、校徽、校歌。

精神面貌（10分）：師生熱愛學校，對校訓認同程度高。對學校發(fā)展、個人發(fā)展充滿信心，凝聚力強。

師生認知（10分）：價值取向選擇正確率80%以上，具備基本的辨別是非能力和法制意識。學生德育答辯合格率達到80%，政治課（思品課）及格率達80％以上，中學生德育答辯合格率達到95%以上，優(yōu)秀率達到5%以上。

師生言行（10分）：熟練使用文明用語，節(jié)約資源，愛護公物和環(huán)境，按時作息，文明用餐、走路、騎車、乘車、參觀，尊 6 老愛幼，學生尊重教職員工，言行文明，待客有禮，教師在學生中的肯定率達到95%以上，在轄區(qū)社會各界中肯定率達到90%以上。

校風校貌（10分）：教室、宿舍、辦公室、餐廳等場所無毀壞及不文明痕跡；課堂及課間活動區(qū)域師生活動文明有序。

輻射帶動（10分）：德育形成特色，在區(qū)域形成正向影響力；涌現(xiàn)出正向影響力的典型師生個人或集體，受到社會的廣泛贊揚。

二、加分、扣分

（一）加分

1、學校德育總體工作受到國家、省、市表彰獎勵的，分別加記10、6、4分；單項工作受到國家、省、市表彰獎勵或經(jīng)驗交流的，分別加記6、4、2分；在國家、省、市級媒體報道的，分別加記4、2、1分；

2、涌現(xiàn)出有重大社會影響的師生英模群體英模人物分別加記4、3、2分，個人受到國家、省、市表彰獎勵的，分別加記3、2、1分。

同項不重復加分，只加最高分。

（二）扣分

1、重要工作未按上級要求完成或工作完成情況較差的酌情減1-5分。

2、因工作失誤造成一定影響和后果，視責任、影響和后果扣5-20分。

3、體罰學生或變相體罰學生，視情況扣5-20分。

4、有教師或?qū)W生違法犯罪的，扣20-50分。

三、評估與獎懲

市教育局每年對直屬學校德育評估一次。學校每年11月30日前要對全年德育工作認真總結(jié)和自評，將總結(jié)報告及自評結(jié)果（電子和文本 各1份）報市教育局思政體衛(wèi)處。對直屬學校和縣（市、區(qū)）所轄抽檢學校，由市教育局思政體衛(wèi)處及有關(guān)處室通過聽、查、看、測、訪、評等方式進行，評估結(jié)果分為優(yōu)秀、達標、不達標三類?？偡衷?70分以上為優(yōu)秀；120—169分為合格，120分以下為不合格。凡不達標的學校,整改半年后申請復查；評估結(jié)果為優(yōu)秀等次的學校參評德育工作先進單位，經(jīng)評審批準后予以表彰獎勵。

出現(xiàn)以下情況者，取消參評先進單位資格：年內(nèi)發(fā)生重特大責任事故、或有師生違法犯罪的。

各縣（市、區(qū)）教育局（文教局）參照此辦法每年對轄區(qū)內(nèi)學校德育工作進行督導評估。