第一篇：立足全面創(chuàng)特色

立足全面創(chuàng)特色 開拓進取樹品牌

——馬山小學幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

2012年5月28日

立足全面創(chuàng)特色 開拓進取樹品牌

——馬山小學幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

一、幼兒園概況

（一）基本情況

我園座落在馬山中心小學院內(nèi)，創(chuàng)辦于 1982

年8月，是馬山口鎮(zhèn)第一所公辦的幼兒園。我園占地

500 平方米，建筑面積

平方米，綠化面積 30平方米。分園位于馬山建筑公司院內(nèi)，占地

2400平方米，建筑面積 270平方米，綠化面積80平方米。目前開設了大、中、小班共個，全園幼兒總人數(shù) 485 名，教職員工 15 名，其中學歷合格率為100%，大專以上畢業(yè)3人。幼兒園以“服務當代，面向未來，辦人民滿意的幼兒園”為宗旨，求真務實，開拓進取，形成了“敬業(yè)、愛幼、團結、創(chuàng)新”的良好園風，贏得了社會的贊譽、家長的信任。

（二）優(yōu)勢分析

1、幼兒園有清晰的辦園理念，有明確的辦園目標、發(fā)展目標、培養(yǎng)目標，這給幼兒園的發(fā)展指明了方向。近年來辦園實績的顯著，內(nèi)部管理的日趨規(guī)范，良好的社會聲譽，為幼兒園發(fā)展奠定了基礎。

2、一流的辦園條件，完備的現(xiàn)代化教育設施設備，優(yōu)質的教育環(huán)境，為幼兒園新的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

3、用人機制的改革，教職工聘任制的實施，激發(fā)了內(nèi)部活力，造就了一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師隊伍，優(yōu)秀的教師群體為幼兒園發(fā)展提供了可靠的保證。

（三）劣勢分析

面對新時期的發(fā)展要求，縱觀幼教發(fā)展狀態(tài)，對照省示范實驗幼兒園的標準，我園還存在著許多不足，主要有：

1、隨著幼兒人數(shù)的增加，辦園規(guī)模的擴大，園舍面積嚴重不足，幼兒缺少活動場地，另一方面非公辦教師的待遇問題、人員配備的不足，一定程度上制約了幼兒園今后的發(fā)展。

2、教師的素質制約幼兒園的發(fā)展。目前教師大專學歷比例不高，另外骨干教師比例也不高，無縣級教育能手，位在班教師中有

分

之一教師無教師資格證，教師的業(yè)務能力、創(chuàng)新意識、教科研能力均不理想，有待提高。

3、幼兒園的辦園特色雖有目標定位，但不十分清晰，還需拓展思路，豐富內(nèi)涵，加大創(chuàng)建力度，真正做到創(chuàng)特色、樹品牌。二、三年發(fā)展總目標

幼兒園今后三年的發(fā)展緊緊圍繞“教師有專長、幼兒有個性、辦園有特色”這個目標進行。

1、具體目標：

（1）促事業(yè)發(fā)展。努力構建0—6歲學前教育體系，（2）促教師發(fā)展。以人為本抓素質，千方百計促提高。至二0一五年大專學歷爭取達到50%，本科學歷達30%，教師持證率達到90%，縣級骨干教師比例明顯提高。

（3）以創(chuàng)建促發(fā)展。幼兒園創(chuàng)建市示范性幼兒園。

（4）加快信息化進程，提高教育信息化水平。完善信息化基礎設施建設，加快信息化師資隊伍建設，實現(xiàn)班班通，提高信息化管理水平，促進信息技術與學前教育的整合。

2、重點目標：

促內(nèi)涵發(fā)展，以科研促辦園水平的提高，以科研促辦園特色的創(chuàng)建，加快我園信息化、數(shù)字化校園的形成，構建具有特色的園本課程，充分凸現(xiàn)我園辦園特色。三、三年發(fā)展具體工作目標

（一）、2012年1月-2012年12月

1、教師培訓：加強師德修養(yǎng)學習，提高全體教師思想素質；開展外出取經(jīng)、課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業(yè)理論水平；訂兩份教育報刊書籍，開展優(yōu)秀書籍的園內(nèi)推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書” 的氛圍,豐富教師的精神生活。

2、條件改善：（1）創(chuàng)設擁有現(xiàn)代化設備又具有與幼兒產(chǎn)生互動的教育教學環(huán)境，添置兩臺電視、兩套音響；（2）充分利用綠化帶、外墻、室內(nèi)、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環(huán)境；（3）加強資金投入，建造多功能舞蹈室六間，對教室室內(nèi)室外墻壁進行粉刷，改善辦園環(huán)境；（4）更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅。（5）粉刷樓前樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。

3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發(fā)展幼兒的主體性，創(chuàng)設健康、豐富的生活和活動環(huán)境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。

（二）2013年1月-2013年12月

1、教師培訓：繼續(xù)加強師德修養(yǎng)學習，提高全體教師思想素質；組織教師外出取經(jīng)、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業(yè)理論水平，引導教師根據(jù)自己在教育教學某一顯現(xiàn)優(yōu)勢，提出明確的、適合自身發(fā)展的個人三年發(fā)展規(guī)劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師；通過牽手、聘請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創(chuàng)設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。

2、條件改善：（1）添置兩臺電視、一套多媒體投影儀；添置一部分幼兒圖書；（2）更新綠化帶、外墻、室內(nèi)、樓梯等處的活動環(huán)境；（3）為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等。

3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動；開展園內(nèi)示范課，開展豐富多彩的親子活動；借助特殊節(jié)日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創(chuàng)意的好孩子。建設好家長學校。

（三）2014年1月-2014年12月

1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優(yōu)秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網(wǎng)絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。

2、條件改善：（1）大班、中班將再開設一個班級，根據(jù)需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等；（2）加強資金投入，對廁所進行維修改建；（3）逐步添置、更新幼兒教玩具；（4）利用暑期對校園的生活、游戲、學習環(huán)境進行改造。

3、教育教學：開發(fā)農(nóng)村教育資源，開展特色教育。組織教師自創(chuàng)教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。

總之，因為我園年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學經(jīng)驗和對家長工作經(jīng)驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩(wěn)定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使

用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。

另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的痕跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯(lián)系欄的內(nèi)容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。

面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實。

第二篇：立足校本謀發(fā)展科研引領創(chuàng)特色

立足校本謀發(fā)展科研引領創(chuàng)特色

——梁輝中學教科研工作匯報 教科研是學校發(fā)展的原動力，是教育教學的第一生產(chǎn)力，它對教師的專業(yè)成長和學?？沙掷m(xù)發(fā)展意義重大。我校雖地處城郊，教科研工作各方面的條件和水平無法與名校、強校比擬，但近年來，我校凝集全體教師的教育智慧，立足校本、開拓創(chuàng)新，學校教科研工作取得了不少成績，良好的發(fā)展態(tài)勢逐步形成。

一、以規(guī)章制度為保障，垂直管理，形成良好科研氛圍。

健全組織，科學管理，完善制度是學校教科研順利開展的必要保障。我校建立了校長親自掛帥、教科室具體負責、課題骨干及教研組分工協(xié)作的工作機制，形成了校長――教科室――課題骨干為主體、全體教師共同參與的良好科研氛圍。學校還制定了科研工作章程、課題管理辦法、獎勵方案、年課題指南等，加大科研經(jīng)費投入，將科研與教師的職務晉升、職稱評聘、考核獎勵掛鉤，建立教科研檔案，從機制、體制上保證科研工作的嚴密有效。

二、以梁中講堂為載體，學習實踐，提升教師科研素養(yǎng)。

為切實提高教師教科研水平，學校于2008學年開設了“梁中講堂”。她是智者、能者的舞臺，也是學習、實踐者的舞臺。分為：外請專家學者報告、講座；校內(nèi)教師論壇、交流；學校骨干公開示范等形式。通過聆聽、感悟、交流、實踐等途徑，助推教師的專業(yè)發(fā)展。

我們注重講堂的系統(tǒng)性，從師德到專業(yè)、從通識到學科、從科研到實踐等統(tǒng)一謀劃，定期展開；我們注重講堂的針對性，從學校的中心工作出發(fā)，從教師的實際出發(fā)，確立主題，逐一解決實際問題；我們注重時效性，不同年齡、不同層次的教師開展不同要求的研修，教育名著研讀、課堂常規(guī)、教學反思、教育科研等因人制宜。

“梁中講堂”多次邀請寧波、余姚兩地教科研專家作專題講座，還邀請了一批特級教師、名校長來校講學。專家們“高層建瓴”的引領激勵了教師們參與教科研的熱情，提升了教師的教科研素養(yǎng)。

三、以論文撰寫為起點，注重實踐，提高教師科研能力。

“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究這條成功的幸福的道路上來。”（蘇霍姆林斯基）

學校在注重教師學習培訓的同時，更強調教師教科研的實踐。理論只有與實踐相結合，才更具生命活力。學校要求教師根據(jù)自己的讀書體會、教學反思、身邊問題、課改探索等寫出讀書心得和論文，如學校出臺了“教師培養(yǎng)十個一”等，提倡人人都是科研工作者、人人

爭做研究型教師。學校還創(chuàng)設條件，建立激勵機制，提高教師的科研意識與內(nèi)驅力。學校又根據(jù)實際，優(yōu)化科研隊伍，培植了一批科研骨干，他們在完成教育教學工作同時，積極探索與實踐，并在科研中發(fā)揮引領作用。先普及后提高，夯實科研基礎，提升了教師科研能力。

四、以課題研究為引領，立足校本，謀求學校特色發(fā)展。

學校教科研的土壤在校園，學校教科研工作的最終歸結是為了促進學校的科學發(fā)展。一直來，我校堅持“立足校本、科研引領、特色發(fā)展”的目標，構建學校、余姚市級、省和寧波級課題研究平臺，前瞻、科學地規(guī)劃實施教科研工作，有力地促進了學校各項事業(yè)的發(fā)展。

如學校是以梁輝烈士而名，所屬施教區(qū)內(nèi)蘊含豐富的紅色教育資源。2005年學校就開始了《革命根據(jù)地紅色教育的開發(fā)研究》的課題研究，經(jīng)過兩年的不懈努力，課題獲得了寧波市二等獎，探索出一個開發(fā)紅色教育資源的新模式、編寫了《愛我這方熱土》和《德育十五分鐘教育讀本》兩本校本教材、提煉出了一系列利用紅色教育資源的教育方法。在市內(nèi)外引起了較好的反響。

在上述課題結題獲獎的同時，學校針對優(yōu)秀教師紛紛進城帶來的困境：教研組缺少了帶頭人、學課缺少了主心骨、學校缺少了教師的專業(yè)引領者，及時提出了“自主規(guī)劃，同伴互助”的教師培養(yǎng)策略，并申報了寧波市教研系統(tǒng)2007年課題《“自主規(guī)劃，同伴互助”式青年教師成長模式的探索》。到09年結題時，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，為學校的持續(xù)發(fā)展注入了活力，也帶動了中老年教師的后續(xù)發(fā)展。

兩年前，隨著本地優(yōu)質生源的大量流失、外地學生不斷涌入，學校審時度勢，前瞻性地展開了《城郊初中不同地域學生文化融和教育的探索》研究，并在寧波市級立項。旨在通過融和教育，讓不同民族、不同地域、不同文化背景的學生在同一所學校里沒有隔閡、沒有歧視，能和諧相處、共同進步，以達到管理效益的最大化。目前課題已經(jīng)結題，一套行之有效的融和途徑已經(jīng)形成，并編寫了一冊《愛我家鄉(xiāng)愛我中華——民族文化知識讀本》，準備參加上級的評審。

一直以來，在全校教師實踐和探索中，我校教育科研成果顯著。學校被評為寧波市教科研先進集體、余姚市首屆教科研示范學校、余姚市第一輪和第二輪中小學校本研修示范學校；課題《革命根據(jù)地紅色教育資源的開發(fā)研究》、《“自主規(guī)劃，同伴互助”式青年教師成長模式的探索》都榮獲寧波市二等獎；教師參加余姚市級及以上教育部門的教學業(yè)務競賽成績顯著；涌現(xiàn)了一批以寧波市教科研工作先進個人為代表的科研骨干。總之，我們認為學校的教科研工作必須從學校實際出發(fā)，并能服務于學校的發(fā)展，這樣才具有生命力。

第三篇：立足校本特色

立足校本特色

創(chuàng)新培訓形式

——龍王鎮(zhèn)肖集小學校本培訓工作匯報材料

作為中小學教師繼續(xù)教育的一個有機組成部分，校本培訓引起了越來越多的關注。多年來，我校一直把教師隊伍建設放在學校工作重要的位置上，在肖集，教師不僅要以出色的教育教學成績證明自己的價值，而且要以出眾的教育教學能力提升生命的質量；學校不僅期盼教師的佳績增添肖集的光彩，而且不斷架設教師走向幸福生活的橋梁。為了促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質，激發(fā)教師參與校本培訓的積極性，我們立足校本特色，力求在培訓的形式上不斷創(chuàng)新，經(jīng)過多年的摸索與探究，走出了一條創(chuàng)新的路子。

一﹑周密規(guī)劃，保障校本培訓的有效實施。

（一）確立機構

為切實做好我校教師繼續(xù)教育校本培訓工作，成立了以校長歐陽全民同志為第一責任人的教師繼續(xù)教育校本培訓工作領導小組。領導小組分工負責，落實責任，制定規(guī)劃，定期召開校本培訓專題會議，研究解決校本培訓工作中存在的問題，形成了一個以校長為核心的團結務實的領導集體。

（二）制定制度

切實可行的制度，是繼續(xù)教育工作順利進行的保障。根據(jù)市、區(qū)有關文件精神，把握分級管理、分層實施的原則，我校制訂并完善了一系列繼續(xù)教育校本培訓管理制度，并作如下規(guī)定：

1﹑參加“校本培訓”是每個教師的權利和義務，教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。

2﹑把教師參加繼續(xù)教育的情況與“考核”、“績效工資”、“職稱晉級”掛鉤。

這些制度的制定有力地保障了校本培訓工作的順利開展。

（三）培訓模式：全校教師集體學習與平時教師個人自學相結合。

（四）培訓對象：學校全體教師。

（五）經(jīng)費保障

1﹑學校給予教師參加校本培訓經(jīng)費支持。

2﹑學校給予校本培訓、專題講座等活動經(jīng)費支持。3﹑對考核達標的教師實行獎勵。

二﹑講究方法，確保校本培訓的高質量。

（一）突出重點。

1﹑提升教師的政治素質和師德修養(yǎng)。

重視師德師風建設，近年來，我校在教師中開展“爭當一名讓學生滿意的教師”“辦人民滿意學?！钡然顒樱箯V大教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。

2﹑提升教師的教學思想境界。

在實施新課程過程中組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》、《走進新課程》等理論叢書，提升教師的教學思想境界，促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。

3﹑提升教師的綜合素養(yǎng)。

在實施課程改革的大背景下，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的理念，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能適應時代的發(fā)展。

（二）搭建平臺。

我校的校本培訓為教師的專業(yè)成長搭建了多層起飛的平臺，力求多途徑、多形式進行教師專業(yè)發(fā)展的引領。

1﹑主題培訓

學校先后多次以“做具有人格魅力的老師”“追求專業(yè)快速發(fā)展，打造優(yōu)秀教師隊伍”“新課程與有效教學”“校本課程與綜合實踐活動”等為主題展開集中培訓。

2﹑師徒結對

學校每一位青年教師都有相應的有教學經(jīng)驗的一級教師或高級教師帶教，通過師徒結對確保青年教師健康發(fā)展、迅速提高。

3﹑名優(yōu)結對

為了發(fā)揮名師的示范輻射作用，使一些優(yōu)秀的青年教師成長的更快，近年來我校又啟動了名優(yōu)結對工程。讓我校區(qū)﹑市級骨干教師和有一定教學經(jīng)驗的青年教師一一結對，快速壯大了肖集小學的“名師”隊伍。

4﹑課內(nèi)比教學

課內(nèi)比教學是我校多年來的一項傳統(tǒng)教學大賽活動，通過這個平臺，鍛煉了教師，促進了教師的專業(yè)成長，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀青年教師。

5﹑網(wǎng)絡國培

為了鼓勵教師踴躍參加網(wǎng)上培訓，我校歸定給予每位教師100元的電費補貼，較好地調動了全體教師參與網(wǎng)上國培的積極性，使教師

參訓的質量得到了有力的保障。

6﹑校本外交

我校堅持采取“走出去”的培訓策略。近年來，我們帶領部分學科教師先后到牛首鎮(zhèn)朱坡小學﹑黃集鎮(zhèn)馬集高小去開展聽課﹑評課活動，收到了很好的學習效果。

7﹑教育科研

以教育科研引領教師的專業(yè)發(fā)展，一直是我校堅持的做法。目前，我校教師參與的市級課題《和諧課堂的策略研究》已經(jīng)順利結題，區(qū)級課題《愛學﹑樂學方式方法的策略研究》也已正式啟動。

（三）規(guī)范過程。

嚴格按照市、區(qū)對教師校本培訓的要求，我們做到了管理規(guī)范化，培訓過程化，充分調動了教師參與繼續(xù)教育的自覺性、主動性。

三、著眼特色，構建校本培訓的有效途徑。

特色活動是落實校本培訓的有效途徑。我校與時俱進，大膽改革，力求活動形式上的創(chuàng)新，走出了一條“以人為本，和諧共存”的校本培訓新路子，并以“你薦我讀”活動貫穿始終，構建著和諧的校本培訓文化，成為校本培訓工作中一道靚麗的風景線。

什么是“你薦我讀”？“薦”即推薦，在老師們充分自主學習的基礎上，加上自己的感悟，向同事推薦。起初是推薦一本好書，一篇文章，到后來的一個教學案例，一次禮儀講座，一段教學視頻等等，推薦的內(nèi)容形式不斷創(chuàng)新?！白x”即閱讀，但這里的閱讀是廣義上的，是和前面的“薦”產(chǎn)生互動的。“讀”一本書，要有自己的心得；“讀”一個教學案例，要有課后反思；“讀”一次禮儀講座，就要給你的學生一把尺子、一竿標桿；“讀”一個新課改理念，接下來是深入的行動研究。

四﹑人本管理，實現(xiàn)校本培訓螺旋式發(fā)展。1﹑實施人本管理 實施人本管理，意味著校本培訓計劃的制定與實施實現(xiàn)從自上而下到自下而上的轉軌，通過聽取教師的意見和建議，制定、調整和完善學?！靶１九嘤枴狈桨概c工作計劃。實施人本管理，意味著在開展校本培訓的過程中，要及時反饋教師的學習情況，使管理者與教師之間、教師與教師之間形成和諧的學習型伙伴關系，把培訓轉化為教師專業(yè)成長的內(nèi)需。實施人本管理，還意味著要把校本培訓納入學校發(fā)展的長期規(guī)劃中，建立校本培訓管理、實施、考核和獎懲等激勵和制

約的制度，并實現(xiàn)制度的具體形、層次性和可操作性。

2﹑建立教師發(fā)展檔案

檔案是管理機制規(guī)范與完善的重要體現(xiàn)，我們提倡給教師建立“教師發(fā)展檔案”，匯集教師每一個成長階段的發(fā)展公約以及體現(xiàn)培訓過程的種種資料與自我反思性總結和學校培訓評價鑒定等。這樣，“教師發(fā)展檔案”不僅記錄著教師的成長足跡，也為教師間的互評提供了大量素材，使教師在明晰的評價中及時總結反思，不斷發(fā)展，不斷提高。

3﹑校本培訓收獲

一年來，我校有數(shù)十名教師參加區(qū)﹑市﹑省級說課活動﹑優(yōu)質課、錄像課等評選；有90多篇論文、課件、案例在全國﹑省﹑市﹑區(qū)獲獎；有10多篇論文﹑教學隨筆等在各級各類教育刊物上發(fā)表。

總之，校本培訓只有與教師專業(yè)化發(fā)展有效鏈接，才會讓每一位教師有親身的體驗，感受生命質量的提高；才會滿足每一位教師自我發(fā)展的需要，最終達到一種理想的狀態(tài)。今后，我校將結合自己的實際情況，創(chuàng)造出更多獨到的教育理念，更加獨特的校本培訓模式，使我校的校本培訓有著春之風的溫馨，夏之茂的濃烈，秋之果的豐碩！

第四篇：立足三農(nóng)搞科教科學發(fā)展創(chuàng)特色

立 足 三 農(nóng) 搞 科 教 科 學 發(fā) 展 創(chuàng) 特 色

江寧區(qū)銅山小學

郭 榮 幸

2007年是銅山小學科技教育再創(chuàng)新高的一年，在這一年里，學校緊緊抓住南京市“全面貫徹《全民科學素質綱要》現(xiàn)場會”和“綜合實踐·科學”現(xiàn)場會在校召開的機遇，廣泛深入地研究科技教育途徑，轟轟烈烈地開展科技教育活動，大張旗鼓地宣傳科技教育成果。全校上下齊努力，取得了一個又一個的好成績。

一、立足農(nóng)村，小研究為民排憂。

銅山小學少年科學院的小研究在江蘇省小學少科院中是小有名氣的。在今年江蘇省首屆少科院小院士評比中，學校少科院的院長葛偉華同學因為開展小研究成績突出而被評為小院士。在小院士評比頒獎大會上，葛偉華同學還向全省的小院士們作了《銅山小學少科院豐富多彩的小研究活動》的專題報告。報告生動具體地介紹了《“環(huán)保節(jié)水免澆花盆”栽花的研究》、《保持鴿巢衛(wèi)生，防止鴿蛋污染，提高育雛率的研究》和《尋求有效控制“水花生”瘋長方法的研究》的研究過程以及學校小研究連續(xù)三屆榮獲全國少年兒童海爾科技獎的情況。

今年春天，學校少年科學院通過調查，發(fā)現(xiàn)市場上出售的馬鈴薯都是從外地運來的，而銅山地區(qū)的農(nóng)民家家戶戶都種馬鈴薯，可市場上鮮見。原來是銅山地區(qū)的馬鈴薯個頭小，產(chǎn)量低。為此，少科院成立了“提高銅山地區(qū)馬鈴薯單產(chǎn)的研究”的研究小組。研究 小組的小研究員們在輔導老師的帶領下，采用了不同土壤、不同肥料、不同種子等差異法進行了研究。研究中，小研究員們早上、中午一有空就去蔬菜研究基地觀察、記錄。他們不但用文字記錄了馬鈴薯的栽種、生長、收獲過程，還用照片錄像等手段記下了很多研究時的生動場面。通過整理研究材料，他們發(fā)現(xiàn)用煤渣拌土，用鴿糞做基肥的馬鈴薯長得特別大，產(chǎn)量也很高，畝產(chǎn)達1476.8千克。于是，他們將自己的研究成果通過《祿口縱橫》這一刊物介紹給農(nóng)民，以幫助他們科學種植。由于他們的研究立足于三農(nóng)，能為家鄉(xiāng)的農(nóng)民排憂解難，深受農(nóng)民們的歡迎。他們的小研究還受到南京市基金會領導的重視，并給予了一定的經(jīng)費扶持。

六月下旬，學校教學進入了緊張的復習階段，可少科院的小研究員們還在忙碌著，他們在南農(nóng)大的退休老教授孫老師的指導下插扦栽培了28平米地的紫心山芋。這種山芋是從美國引進的，它糖份低、多纖維，非常適合老年人吃。少科院的小研究員們想通過各種差異的栽培試驗，觀察、了解紫心山芋對銅山地區(qū)土壤的適應性，為家鄉(xiāng)的農(nóng)民們栽種這種山芋提供第一手資料，以減小風險，贏得高產(chǎn)。

二、創(chuàng)新生活，小發(fā)明再獲金獎。

小發(fā)明是銅山小學的主要特色，每一個走進他們學校創(chuàng)造室的人都會被這一屋子琳瑯滿目、別具匠心的小發(fā)明作品所吸引、所驚嘆。創(chuàng)造室里陳列著學校十年來學生發(fā)明的精品，這些作品都是在國家、省、市、區(qū)創(chuàng)新大賽上獲過獎的。今年9月，學校又有5件作品，在全國第十七屆發(fā)明展覽會上獲獎。其中“自行車伸縮式省 力腳拐”榮獲國家金獎；“抗臺風廣告牌”、“快速節(jié)能水壺”、“潔雅餐桌”、“空氣熱脹冷縮聲光演示杯”分別榮獲國家銅獎。在十一月份舉辦的南京市第十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽上，銅山小學又有十多件作品被江寧區(qū)選送參賽。這些小發(fā)明來自學生的生活，又服務于他們的生活，每一件作品上都閃爍著農(nóng)村孩子的靈氣：“快速節(jié)水洗筆器”解決了同學們寫過毛筆字后洗筆時浪費水的現(xiàn)象；“雙面拖把”來自于經(jīng)常幫助科技室拖地的孫菲同學，它減少了拖地時洗拖把的次數(shù)；“高壓噴霧器”是許靜然同學在觀察學校走廊上的滅火器后產(chǎn)生的聯(lián)想，它解決了給高大果樹治蟲的難題；“防蚊蟲電扇”又是高悅同學在夏日的傍晚室外納涼時被蚊蟲叮咬后進行的研究??。這些小發(fā)明解決了生活中的很多不便之處，靈感來源于生活，發(fā)明又創(chuàng)新了生活。據(jù)了解，這些小發(fā)明作品在南京市第十三屆科創(chuàng)大賽上都取得了可喜的成績。

為了鼓勵學生們開展小發(fā)明活動，學校除了拿出專項資金對發(fā)明人給予獎勵外，還精選好作品幫助他們申請國家專利，今年學校又有十二項小發(fā)明作品獲國家專利。

三、關注環(huán)保，科技節(jié)碩果累累。

舉辦科技節(jié)是銅山小學對學生進行科技教育的有效途徑，他們已經(jīng)堅持了十一年了。今年的第十一屆科技節(jié)更是不一般，它的主題是“我與藍天同在”，主題緊密結合社會的熱點問題——環(huán)保。圍繞主題學校印發(fā)了《“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”倡議書》，號召全校師生大力宣傳，動手開展環(huán)境保護活動。在科技節(jié)的開幕式上，全校師生和來校參加科技節(jié)的來賓、領導一起在“同享一片藍天，共建美好 家園”的長條橫幅上簽名。全校師生結合主題開展了廣泛的家鄉(xiāng)環(huán)境調查研究，大家從我做起，從小事做起，用自己的雙手開辟出一片片凈土。科技節(jié)中，全校有八百多名學生在科技室的組織下，參加了華東六省一市的百萬青少年環(huán)境保護知識競賽活動。

為了辦好第十一屆科技節(jié)，學校除了充分利用校內(nèi)外原有的科技基地，科技場館等社區(qū)資源外，還請來全國發(fā)明協(xié)會的專家前來講座，并與《科學大眾》雜志社聯(lián)合共同舉辦科技節(jié)?！犊茖W大眾》雜志社不但為同學們播放了《快樂的大腳》等科幻影片，還為獲獎的同學們贈送了獎品。這些珍貴的科教資源，增長了學生的知識，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生的創(chuàng)新靈感。

通過一個月的科技節(jié)活動，全校同學共發(fā)明作品972件，制小發(fā)明圖紙1086張，做小制作1218個，寫科普論文863篇，畫科幻畫1265幅，參加環(huán)?；顒舆_3000余人次。通過班級和學校層層評比，共有335名學生在科技節(jié)中榮獲單項活動獎。

科技節(jié)活動不但培養(yǎng)了學生，還造就了教師，在科技節(jié)活動中許多教師的科教水平得到了進一步的提高，有26名教師輔導學生成績突出，被學校評為優(yōu)秀科技輔導員。

四、拓展項目，高科技上小試身手。

今年銅山小學少年科學院在繼續(xù)保持原有特色的基礎上又引進了新項目，成了航模研究所，在江蘇省青少年科技中心領導的關心和推動下，學校購置了500多元的紙飛機，組建了12名學生的航模研究小組。研究小組的同學在老師的帶領下，一吃過飯就到研究室學習飛行理論，制作小飛機，調試小飛機，探究飛行技巧。放學后 他們又跟著輔導老師在足球場練彈射飛翔，一時間五顏六色的小飛機翱翔在校園上空，吸引了許多對航模感興趣的學生。經(jīng)過兩個多月的苦練，功夫不負有心人，初戰(zhàn)告捷——在江蘇省小飛機比賽中有兩名學生獲得一等獎，三名學生榮獲二等獎，還有6名學生榮獲三等獎。這些獎項的獲得極大地鼓舞了學生，為學校以后開展大規(guī)模的航?；顒哟蛳铝肆己玫幕A。

小電子技師培訓是銅山小學的傳統(tǒng)項目，幾乎每年在江蘇省小電子制作比賽中都要獲獎。今年在比賽中又取佳績：“小制作”、“單片機創(chuàng)意”分別榮獲團體一等獎,六位同學分別榮獲一等獎，四位同學分別榮獲二、三等獎，學校也被評為江蘇省小技師培訓“先進單位”。

2007年是銅山小學科技教育輝煌的一年，學校少年科學院被評為“江蘇省首屆優(yōu)秀少年科學院”；葛偉華同學被評為首屆“江蘇省少科院小院士”；學校被評為“江蘇省防震減災示范學?！?。學校的科技教育在社會上影響很大，受到了各方面的關注。他們的科技教育經(jīng)驗、成果，分別被刊登在《江蘇教育》、《輔導員》、《娃娃科技》、《江蘇科技報》、《新華日報》、《南京日報》、《揚子晚報》、《江南時報》、《中國少年報》、《關心下一代周刊》上?！督K教育臺》，《南京電視臺》和《江寧電視臺》等多家電視臺也對我校的科技教育情況作了專訪和報道。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們堅信插上了科技翅膀的銅小人在新的一年里一定會飛得更高，飛得更遠。

二〇〇七年十二月

第五篇：立足村情創(chuàng)特色圍繞優(yōu)勢促發(fā)展

立足村情創(chuàng)特色圍繞優(yōu)勢促發(fā)展

xx村位于x西南，地處閩贛兩省邊沿山區(qū)結合部，全村67戶，321人，耕地面積610畝，有林地面積26101畝，其中竹林面積4000余畝，轄區(qū)內(nèi)歸龍山自然保護區(qū)10888畝。近年來，紅寮村在上級黨組織的關心和支持下，以黨的十六大精神為指導，按照“三個代表”重要思想及保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的要求，緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府提出“突出紡織產(chǎn)業(yè)、主攻主導產(chǎn)業(yè)、帶動優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、推動項目實施”的經(jīng)濟發(fā)展思路，結合村情，因地制宜，團結帶領村民積極探索經(jīng)濟發(fā)展路子，逐漸形成做大做強以竹業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結構，人民生活水平大幅提高，黨的建設工作上新業(yè)績。主要做法是：

一、抓班子，促工作落實

村要興、民要富，關鍵在支部。紅寮村作為革命基點村，得到省委、省政府的重視，2004年下派省社科院干部—蔡天明，到該村掛任第一支部書記。村黨支部廣開渠道，選賢任能，把工作經(jīng)驗豐富、政治立場堅定、懂經(jīng)濟、會管理、群眾信任、秉公辦事、能帶領群眾致富的優(yōu)秀黨員推到村級領導崗位，使現(xiàn)任領導班子都是生產(chǎn)管理的經(jīng)濟能人。同時，黨支部建立了嚴格的支部記事程序和規(guī)則，充分發(fā)揮整頓效能，支委班子合理分工，分組包干，各司其職，各負其責，形成良好的工作機制，促進各項工作的落實。

二、理思路，促經(jīng)濟發(fā)展

黨支部一班人認識到要實現(xiàn)全村的共同富裕，必須選準一條適應本村村情經(jīng)濟發(fā)展的路子，黨支部班子成員，在充分調整分析優(yōu)劣的基礎上，針對本村實際情況，制定村經(jīng)濟發(fā)規(guī)劃，明確發(fā)展目標，提出立足資源，做大做強竹業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)濟思路。

調整產(chǎn)業(yè)結構，走科技興竹之路。村黨支部把竹業(yè)產(chǎn)業(yè)作為群眾增收、集體增財?shù)闹鲗Мa(chǎn)業(yè)抓，從強化宣傳、推廣科技、明確責任、示范帶動、健全機制方面切入，請浙江竹業(yè)專家盧林富授課、山場指導，提出適應本村生林發(fā)展的一系列措施。組織一批竹農(nóng)到永安實地考察學習取經(jīng)，村干部、黨員先帶頭上山竹林撫育。把山當田耕，把竹當菜種，建立豐產(chǎn)示范竹林基地，增強竹農(nóng)科技興竹的意識，使全村農(nóng)戶對竹林的經(jīng)營觀念有了前所未有的轉變，也涌現(xiàn)了一批想管山、愛管山、會管山的人轉讓承包更多的竹山。

三、增財源，擴基礎設施

該村山高路遠，地處偏僻，從歸龍山到村的主干道，全長僅3公里，坡陡彎急，路窄難行，雨天一身水，晴天滿身灰。一直以來，給全村村民的出行帶來極大不便，也一直影響外來客商的駐足不前，更是困擾村兩委班子和村民“謀發(fā)展、增財源”的路子的主要因素。村黨支部充分意識到，要使全村人民增財，必須解決路的問題，抓好基礎設施建設列入了村工作的主要任務。該村兩委以開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動為契機，全體黨員在村支部的帶領下，一邊認真開展先進性教育活動，一邊以實際行動把先進性教育活動與村實際相結合，積極發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，有錢的出錢，有力的出力，又經(jīng)多方向上爭項目、引資金，鋪設了村部至歸龍山寬3.5米、長3公里的水泥路面，引進外商投資承包油房下600畝毛竹林，開通了凹子下至油房下竹區(qū)公路全長7公里、寬3.5米。通過鎮(zhèn)村努力，開通了歸龍山移動通網(wǎng)絡，戶戶裝上了固定電話，在家也可以和全國、全球親戚朋友通訊了。

四、抓制度，促規(guī)劃管理

紅寮村黨支部緊緊抓住團結這一主題，做好制度的建立和規(guī)范管理，同時，在民主生活會上，把支部工作落實環(huán)節(jié)切實擺到桌面上來講，正確開展批評與自我批評，使黨員干部端正思想作風，把手中的權利用到為民謀利上，把黨支部建設成為群眾滿意的支部。同時，村黨支部認真開展村務公開、民主管理工作，把涉及全村發(fā)展大局的重大決策、經(jīng)濟項目、財務收支、農(nóng)村低保等及時向群眾公開，讓群眾參與知曉，自覺接受群眾的監(jiān)督。通過建章立制、規(guī)范管理，增加工作透明度，也增強了村民對村黨支部的信任感，“給群眾一個明白、還干部一個清白”，融洽了干群、黨群關系。

雖然在工作中取得一定的成績，但在新的形勢下，也存在著許多問題和困難，主要是產(chǎn)業(yè)結構單一，受自然、交通的影響制約了經(jīng)濟的發(fā)展，黨員干部和農(nóng)村的整體素質有待進一步提高，村級集體經(jīng)濟舊秩序人以提高等。這些問題都將在今后的工和中需加以克服和解決，也將按照上級的有關要求，與時俱進，使村級經(jīng)濟發(fā)展和各項社會事業(yè)上新一臺階。