第一篇：12、《三十年前驚人一跪,三十年后一座豐碑》教學(xué)設(shè)計

12、《三十年前驚人一跪，三十年后一座豐碑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記并理解文中出現(xiàn)的生字、生詞；了解人物通訊的特點。

2、理解運用多種描寫方法刻畫人物的好處。

3、抓住核心事件，進(jìn)行細(xì)致描繪，重點突出的藝術(shù)特色。

4、銘記不忘歷史勇?lián)?zé)任才能走向世界人民需要的和平這一主題。教學(xué)重點：目標(biāo)2.3 教學(xué)難點：目標(biāo)4.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數(shù)：1課時。教學(xué)過程： 第一課時：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、猶太人大屠殺是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)中的種族清洗，是二戰(zhàn)中最多人熟悉的暴行之一。德國在這種族清洗活動中屠殺了近600萬猶太人。猶太人大屠殺在英語和德語的名稱為“Holocaust”，此字是來自希臘語，意思是用火犧牲。猶太人則稱其為“Shoah”，來自希伯來語，帶“浩劫”的意思。

“猶太人大屠殺”是指納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)中針對猶太民族的清洗行為，也是二戰(zhàn)中最被人所熟知的暴行之一。1941年6月22日，德國偷襲蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭開始以后，蓋世太保跟隨德軍進(jìn)入蘇聯(lián)境內(nèi)，對住在鄉(xiāng)村地區(qū)的猶太人進(jìn)行了大規(guī)模的屠殺。蓋世太保最初的殺人方法是用手槍射殺，然后將尸體埋葬在萬人坑里面。但是柏林想出了更“人道”的殺人方法以降低秘密警察的壓力--用毒氣殺人。

2、用日本人篡改歷史教科書新聞導(dǎo)入

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、本文是中國國際廣播電臺記者譚蕾寫的一篇新聞特寫

2、學(xué)習(xí)生字

3、理解生詞

4、教師范讀，學(xué)生自由讀課文

三、默讀課文理清條理

第一部分：第1自然段 由德國總理施羅德鮮花引起對三十年前事情的回憶。第二部分：第2-3自然段 寫出了三十年前“驚世一跪”的經(jīng)過及意義。2自然段：詳寫勃蘭特在猶太死難者紀(jì)念碑前的一跪。3自然段：寫勃蘭特下跪的原因及歷史意義。

第三部分：第4-5自然段交代了勃蘭特“驚世一跪”對后世的影響及歷史意義。4自然段：寫施羅德為勃蘭特紀(jì)念碑揭幕。

四、教師小結(jié)：

文章通過講述三十年前勃蘭特向波蘭猶太人死難者紀(jì)念碑下跪的事，告訴我們：只有勇敢地承擔(dān)起歷史責(zé)任，才能走向未來。希望后人能沿著這條道路走下去，世界人民需要和平。

五、細(xì)讀賞析

1、說說文章標(biāo)題所指的是什么事情？

明確：“驚世一跪”是指德意志聯(lián)邦共和國第四位總理勃蘭特在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪謝罪。“一座豐碑”既是指勃蘭特紀(jì)念碑又是指他留給人們的偉大形象。

2、新聞第一段作者是如何將兩個歷史事件聯(lián)系在一起的？

明確：運用環(huán)境描寫渲染了悲涼肅穆的氣氛，烘托了人物沉重的心情。借助又是、還是、同樣等詞語將兩個歷史事件聯(lián)系在一起巧妙引起了下文的回憶。

3、作者如何細(xì)致描寫勃蘭特這一跪的？他這一跪有何歷史意義？

明確：動作描寫、神態(tài)描寫生動傳神的寫出了勃蘭特代表德國為德軍二戰(zhàn)中所犯下的罪行進(jìn)行懺悔，也表現(xiàn)出他能勇敢承擔(dān)起歷史責(zé)任與世界各國人民永遠(yuǎn)和平共處的決心。

4、勃蘭特事后對記者所說的話說明了什么？

明確：表現(xiàn)了勃蘭特勇于承擔(dān)責(zé)任的精神和內(nèi)心的真誠，突出了文章的主題。

5、結(jié)尾段有何作用？這座豐碑意義何在？

① 明確：照應(yīng)開頭，升華了文章主題。凝重而圣神的不僅是勃蘭特紀(jì)念碑上的側(cè)影，更是勃蘭特這一行為對后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

② 這座豐碑的意義在于，它告訴全體人民，世界的潮流是走向和平，戰(zhàn)爭是逆歷史而動的潮流，是不得人心的。

六、合作探究

1、勃蘭特能夠在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪，而日本政府卻在教科書中歪曲歷史，你如何看待這兩種行為？

告訴我們：只有勇敢地承擔(dān)起歷史責(zé)任，才能走向未來。希望后人能沿著這條道路走下去，世界人民需要和平。

日本政府頑固堅持錯誤的逆潮流的行為，全世界人民，尤其是亞洲各國人民應(yīng)該時刻提高警惕。

七、教師小結(jié)：

日本國內(nèi)對于侵華戰(zhàn)爭的態(tài)度也并不是一成不變的。應(yīng)該說，戰(zhàn)后初期，日本人的認(rèn)錯態(tài)度還是比較好的，但是，隨著日本經(jīng)濟的崛起以及隨之而來的民族自尊心的膨脹，日本人開始故意遺忘甚至篡改歷史。而且這其中還參雜了另外一種因素，那就是日本其實對中國并不服氣??武士道傳承至今，雖已完全變成了無形的精神傳承，但其中的只有丟臉意識而無罪惡意識，過分注重名譽而不分善惡等，卻都已深深植入了日本人精神世界的價值觀中。也因此，日本人在做了壞事被曝光時，他們雖會感到羞恥，但卻絕不是感于道德責(zé)任的羞恥??

八、板書設(shè)計

三十年前驚世一跪，三十年后一座豐碑 施羅德——獻(xiàn)花（引起下文回憶）

勃蘭特——下跪（表現(xiàn)出歷史責(zé)任感和使命感）

第二篇：三十年前驚世一跪三十年后一座豐碑教案

三十年前驚世一跪三十年后一座豐碑

教材分析：

俗話說“男兒膝下有黃金”，這句話不是說男的就不能下跪，而是說一個男人最重要的是要有尊嚴(yán)。“膝下”在這里是一個指代詞，指下跪，但是引申義為“屈服”。古人對于下跪這個禮節(jié)是非常在意的，尤其是有骨氣的男兒，是不能輕易給人行此大禮的。這句話的本意是男兒下跪就和黃金一樣珍貴，所以不會隨便向人下跪。這節(jié)課就讓學(xué)生感受一下德國總統(tǒng)的下跪行為帶給世界的震撼！

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

學(xué)習(xí)新聞的特點和倒金字塔式的新聞結(jié)構(gòu)。過程與方法：

學(xué)習(xí)消息客觀真實反映事件的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)審視歷史、反思?xì)v史，接受和借鑒歷史經(jīng)驗，提高自身的能力。學(xué)情分析：

學(xué)生有著強烈的民族自豪感和愛國意識，教師在教學(xué)時注意引導(dǎo)，教學(xué)就會事半功倍。

教學(xué)重點難點

通過“如何面向未來反思戰(zhàn)爭建設(shè)美好明天”的討論培養(yǎng)反戰(zhàn)情感提高反思能力是學(xué)習(xí)重點。消息文體特點和寫作方法是學(xué)習(xí)重點與難點。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

一個人為自己的同胞、為自己的民族所犯下的罪行而下跪謝罪的時候，這個人需要的不只是勇氣，更需要人性的升華，我們稱它為“勃蘭特精神”。勃蘭特在波蘭猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪謝罪，被譽為“歐洲約一千年來最強烈的謝罪表現(xiàn)”，這一跪，淡化了飽受納粹蹂躪的波蘭人民沉積在心底里的憤怒，他們被勃蘭特的舉動感動得熱淚盈眶。下面，就讓我們隨著記者來見證這一歷史時刻吧！(板書課題及作者)

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流 1．指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。

(1)朗讀課文，給加點字注音。蕭瑟(sè)拾級(shè)凝重(nínɡ)．．．(2)結(jié)合具體語境理解詞義。蕭瑟：形容風(fēng)吹樹木的聲音。拾級：逐步登階。

無言以對：指完全沒有充分的理由和語言來反駁。凝重：莊重，認(rèn)真嚴(yán)肅。2．作者簡介

譚蕾，中國國際廣播電臺記者。

三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究(一)整體感知

1．快速閱讀課文，劃分結(jié)構(gòu)，把握段意。

【交流點撥】第一部分(1)，導(dǎo)語部分，德國總理格哈德·施羅德來到波蘭首都華沙市內(nèi)的二戰(zhàn)猶太人死難者紀(jì)念碑前獻(xiàn)花。第二部分(2～4)，主體部分，回憶勃蘭特下跪的過程和下跪的意義，施羅德為勃蘭特紀(jì)念碑揭幕。

第三部分(5)，結(jié)束語，呼應(yīng)文題，引發(fā)讀者思考。(二)文本探究

2．這則消息中的景物描寫“蕭瑟的冬日”“古老的城區(qū)”“同樣的路線”有什么作用？

【交流點撥】這是自然環(huán)境描寫。有兩方面的作用：

(1)“蕭瑟的冬日”“古老的城區(qū)”“同樣的路線”，渲染了莊嚴(yán)肅穆的氛圍。(2)突出了施羅德此時的誠意。

3．你如何看待勃蘭特出訪時的下跪行為？ 【交流點撥】勃蘭特出訪波蘭時在猶太人死難者紀(jì)念碑前雙膝跪地謝罪，表明德國當(dāng)今的領(lǐng)導(dǎo)者對第二次世界大戰(zhàn)中的行為表示懺悔；也表達(dá)了他們能勇敢地承擔(dān)起歷史的責(zé)任，以及與世界各國人民永遠(yuǎn)和平相處的決心。

(三)語言探究

4．這則特寫是如何做到取材精當(dāng)，客觀真實的？

【交流點撥】這則特寫，敘述的事件前后達(dá)30多年，注重體現(xiàn)新聞客觀性的原則。作者在敘述中主要通過勃蘭特自己的話語，敘述了其下跪行為的原因和下跪行為的影響，取材精當(dāng)，語言精練，真實地反映了勃蘭特的內(nèi)心世界。

四、走進(jìn)主旨

這則新聞特寫通過對施羅德為勃蘭特紀(jì)念碑揭幕的敘述，敘述了德國總理勃蘭特下跪于猶太人死難者紀(jì)念碑前的客觀事實，揭示出一個政治領(lǐng)袖對于戰(zhàn)爭責(zé)任和歷史罪過的認(rèn)識，肯定其過人的政治勇氣、歷史責(zé)任感和人道主義精神，同時啟示人們世界的潮流是走向和平，戰(zhàn)爭是逆歷史而動的潮流，是不得人心的。

五、拓展延伸 唐代大詩人李白在《上云樂》詩中寫西方的老胡文康感激陛下的恩德，不遠(yuǎn)萬里來到長安朝拜，其中有“跪雙膝，立兩肘。散花指天舉素手。拜龍顏，獻(xiàn)圣壽”的詩句，你覺得這幾句應(yīng)如何理解？(用自己的話說)

【交流】示例：朝拜陛下時，都雙膝跪地，前臂舉起，素手指天如散花狀，給陛下祝壽。

六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確認(rèn)識歷史，弄清歷史責(zé)任，學(xué)會反思，培養(yǎng)反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的情感，效果很好。

第三篇：驚世一跪與一座豐碑

篇一：驚世一跪與一座豐碑

德國的新一代領(lǐng)導(dǎo)人沿著維利·勃蘭特的足跡又踏上了這塊土地：12月6日中午,德國統(tǒng)一后的第二位聯(lián)邦總理施羅德在對波蘭進(jìn)行短暫訪問期間,來到他的前輩曾經(jīng)真誠下跪的紀(jì)念碑前,鄭重地獻(xiàn)上了一個花圈.隨后,施羅德為安放在猶太人死難者紀(jì)念碑附近的維利·勃蘭特紀(jì)念碑揭了幕.施羅德說,勃蘭特以一種特殊的姿態(tài)表明,只有承擔(dān)起歷史責(zé)任,才能走向未來.陽光下,紀(jì)念碑浮雕上這位領(lǐng)導(dǎo)人下跪的側(cè)影顯得凝重而神圣.德國人何以有如此的胸懷,敢于承擔(dān)歷史的責(zé)任?篇二：驚世一跪與一座豐碑 篇三：驚世一跪與一座豐碑

(1)本文標(biāo)題“30年前驚世一跪，30年后一座豐碑”中，為什么說德國總理勃蘭特在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪，是“驚世”的一跪？

答：_______________________________________________________(2)說30年后是“一座豐碑”的意義何在？

答：_______________________________________________________(3)怎樣看待日本文部省在教科書中，把日本在第二次世界大戰(zhàn)中對別國的“侵略”篡改為“進(jìn)入”？

答：_______________________________________________________(1)表明德國當(dāng)今的領(lǐng)導(dǎo)者對第二次世界大戰(zhàn)中的行為的懺悔；也表達(dá)了他們能勇敢地承擔(dān)起歷史的責(zé)任，與世界各國人民永遠(yuǎn)和平相處的決心。(2)這座豐碑的意義在于，它告訴全體人民，世界的潮流是走向和平，戰(zhàn)爭是逆歷史而動的潮流，是不得人心的。(3)表明日本政府頑固堅持錯誤的逆潮流的行為，全世界人民，尤其是亞洲各國人民應(yīng)該時刻提高警惕?，F(xiàn)代文閱讀我為白菜狂的日子莫言1967年冬天，我12歲那年，臨近春節(jié)的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，終于下了決心似地，叫著我的乳名，說：“社斗，去找個簍子來吧??”“娘，”我悲傷地問：“您要把它們??”“今天是大集?！蹦赣H沉重地說?！翱墒牵饝?yīng)過的，這是我們留著過年的??”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭。“我們種了104棵白菜，賣了101棵，只剩下這3棵了??說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的??”我哽咽著說。透過朦朧的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上釘著的橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進(jìn)了簍子里。集市在鄰村，距離我們家有三里遠(yuǎn)。母親讓我?guī)退寻撞怂腿?。終于挨到了集上。一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她走到我們的簍子前，看起來是想站住，但風(fēng)使她動搖不定。她用細(xì)而沙啞的嗓音問白菜的價錢。母親回答了她。她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊，母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上去看看吧，看看哪里還能找到卷得更緊的吧?！蔽胰滩蛔∶俺隽艘痪湓挘骸霸倬o就成了石頭蛋子了!”老太太抬起頭，驚訝地看著我，問母親：“這是誰?是你的兒子嗎?”“是老小，”母親回答了老太太的問話，轉(zhuǎn)回頭批評我，“小小孩兒，說話沒大沒小的!”老太太將她胳膊上挎著的柳條箢篼放在地上，騰出手，撕扯著那棵最小的白菜上那層已經(jīng)干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣?!”“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢?”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止?！按髬鹱?，別撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了?！蹦赣H勸說著她。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風(fēng)中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美啊!老太太搬著白菜站起來，讓母親給她過秤。終于核準(zhǔn)了重量，老太太說：“俺可是不會算賬。”母親因為偏頭痛，算了一會也沒算清，對我說：“社斗，你算。”我找了一根草棒，用我剛剛學(xué)過的乘法，在地上劃算著。我報出了一個數(shù)字，母親重復(fù)了我報出的數(shù)字?！皼]算錯吧?”老太太用不信任的目光盯著我說。“你自己算就是了。”我說。“這孩子，說話真是暴躁?！崩咸吐曕絿佒?，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。等我放了學(xué)回家后，一進(jìn)屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。那個蠟條簍子擺在她的身邊，三棵白菜都在簍子里，那棵最小的因為被老太太剝?nèi)チ烁蓭妥?，已?jīng)受了嚴(yán)重的凍傷。我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢?你怎么能多算人家一毛錢呢?”“娘，”我哭著說，“我??”“你今天讓娘丟了臉??”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。（選自《意林》2012年第12期，有刪改）【小題1】下列對本文的理解不正確的一項是（）（3分）a．文章開頭點明時間，告訴人們故事發(fā)生在一個特殊的年代，接著通過對母親神態(tài)、動作、語言等的刻畫，表明那是一個貧窮、饑餓、苦難的年代。b文章中多次描寫母親的眼睛，這些細(xì)節(jié)描寫既表現(xiàn)出母親面對艱貧生活的痛苦與無奈，也突現(xiàn)了母親堅忍、正直的個性。c．文章詳寫老太太買白菜的全過程，就是想以其挑剔、小氣的個性與母親寬厚的品質(zhì)進(jìn)行對比，目的是為了突出母親的高大的形象。d．那顆最小的白菜在被賣的過程中被層層撕剝，最后“受了嚴(yán)重的凍傷”；在家里屬老小的“我”在賣菜的過程中似乎也遭受了“嚴(yán)重的凍傷”，經(jīng)歷了人生初期慘痛的教訓(xùn)?！拘☆}2】本文標(biāo)題“我為白菜狂的日子”恰當(dāng)?shù)靥崾玖宋恼碌膬?nèi)容，請說說“我”為白菜而“瘋狂”具體表現(xiàn)在哪些方面。（4分）【小題3】“‘娘’，我哭著說：‘我??’”請緊扣上下文，幫“我”把未說的話補寫出來。（30~50字）（4分）【小題4】“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛?！蹦赣H的眼淚中包含了哪些復(fù)雜的情感？為什么“我”至今想起母親的流淚心中依然沉痛的？（4分）

來源：2012-2013學(xué)年福建省南平市九年級上冊第一次月考語文試卷（解析版）題型：現(xiàn)代文閱讀

閱讀《救贖》，完成小題。（16分）救 贖

①那是1988年5月，我剛過18歲，離高中畢業(yè)還剩一個月。那天我開著車，右手前方有一個騎車的女孩。馬路上有四條車道，我在最左，她在最右。我記得我打開了收音機。嘿，這是什么歌？把音量調(diào)大。接下來，騎車的女孩好像晃了兩下，把自行車緩緩駛?cè)霗C動車道，大概離我30英尺遠(yuǎn)。我的車輪離她還有一定的距離。

②突然，自行車猛地拐進(jìn)左車道，我躲避不及撞了上去。她深褐色的頭發(fā)非常清楚地出現(xiàn)在我的擋風(fēng)玻璃上。一切都太晚了。我雙臂抱頭，下意識地護(hù)著眼睛，猛踩剎車，用力到極致。但汽車還是以40公里每小時的速度撞上了她。她的頭撞到了擋風(fēng)玻璃，自行車沖上了車頂。③騎車的女孩叫席琳·茲爾克，那年她16歲，并將永遠(yuǎn)16歲。我認(rèn)識她：我們在同一所中學(xué)，她上高一。我見過她穿著藍(lán)色健身短褲打曲棍球，在餐廳外的水泥長凳上坐在朋友中間??此時，席琳仰面躺在暖和的柏油碎石路上———一只手臂蜷曲，一只腳壓在膝蓋下，雙眉中間有一小塊紫色馬蹄形血跡。不知過了多久，我父親趕到了。見到他的表情，那是一種徹底的悲涼，我終于意識到這一切真的發(fā)生了———我撞死了一個女孩。

④那天晚上回到家里，我居然睡著了。在警察局，5位算得上目擊者的車主一致認(rèn)為我沒有責(zé)任，我沒有受到任何指控。第二天報紙這樣報道：“不知什么原因，她的自行車搖擺進(jìn)機動車道，她立即被汽車撞上。司機不可能躲避這次意外，根本沒有可能?！毕聵浅栽顼垥r，父母給我看了那篇報道。我記得我想到了兩件事：第一、我安然無恙，不會有牢獄之災(zāi)；第二、完了，我上報紙了，從此無處藏身。

⑤18歲前的那一周，我正憧憬著大學(xué)生活，談戀愛，和朋友冒險，然后開始工作。想想有可能失去這一切，我開始抽搐，害怕和恐懼一起襲來。但不久后，一種更深的焦慮與內(nèi)疚包圍了我：我想到了席琳和她的父母。

⑥提到席琳的葬禮，我的記憶混亂了。站在教堂門口，我深吸了一口氣，心臟像小鳥一樣好像要跳出來：不要開門，離開這里！我可能是她父母、朋友最不想見到的人。不過，更成熟的做法是現(xiàn)在推門進(jìn)去，像個男人一樣，盡管從法律上講我還不是一個真正的男人。父親站在我身邊，面無表情：一切取決于我。⑦我打開門，鞠躬致意———那是至今為止我做過的最難的事情，但我臉上的淚水讓我釋然，淚水泄露了我的害怕和不知所措。

⑧她的父親很壯，朝我走來，腳步輕得令人驚訝。他一邊拉我的手，一邊試圖想要說什么。他的眼里閃著光，好像在說：我會比你想象的更友善。過了很久，他說：“你是達(dá)林?！蔽揖o張得幾乎窒息。后來每當(dāng)我想起這一幕，我都會臉紅：我的出現(xiàn)把事情搞復(fù)雜了，她父母悲痛之余，還要考慮如何對待我，這也許是我做過的最糟糕的事情。對我，這可能是一個勇敢之舉，但對他們可是極壞的?？沙藖韰⒓釉岫Y，我不知道什么是正確、恭敬的事。

⑨席琳的母親也走了過來。我記得她試圖向我微笑，但臉上沒有一塊肌肉聽她的話。接著，她的喉嚨里發(fā)出一種聲響：啜泣、嘆息還是憤恨？她快速地抱了我，然后快速退回?！斑_(dá)林，我知道這不是你的錯。他們都告訴我，這不是你的錯。但我想讓你記住一點，無論你今后做什么，都必須要比現(xiàn)在加倍做得更好，因為你現(xiàn)在是為兩個人活著?！彼哪樕蠈憹M了痛苦，“你能向我保證嗎？你要保證?！?/p>

⑩站在30歲的門檻前時，我意識到我已“消化”了席琳母親的請求。每當(dāng)我含糊其辭、想要逃避，每當(dāng)我想要混日子、放棄或品行不端時，我都會想起席琳母親要求我做的承諾———我要努力為兩個人活得精彩、活得成功。

1.本文記敘了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（3分）2.文中的“我”是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（分析其中兩點即可）（6分）3.結(jié)合語境，品析下列畫線詞語或畫線的句子，分析其表達(dá)效果。（任選一題品味）（3分）①站在30歲的門檻前時，我意識到我已“消化”了席琳母親的請求。②我記得她試圖向我微笑，但臉上沒有一塊肌肉聽她的話。

4.聯(lián)系選文的內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?biāo)題“救贖”的理解。（4分）

閱讀下面的文章，完成文后題目。（18分）

②作為戰(zhàn)略打擊力量，核潛艇可以裝備帶核彈頭的彈道導(dǎo)彈或飛航式導(dǎo)彈。按武器裝備可以分為魚雷核潛艇和導(dǎo)彈核潛艇。

③世界上第一艘核潛艇是美國的“鸚鵡螺”號，是在1954年1月24日開始首次試航。首次試航即顯示了核潛艇的優(yōu)越性，人們聽不到常規(guī)潛艇那種轟隆隆的噪聲，艇上操作人員甚至覺察不出與在水面上航行有何差別，它84小時潛航了1300千米，這個航程超過了以前任何一艘常規(guī)潛艇的最大航程10倍左右。1955年7~8月，“鸚鵡螺”號和幾艘常規(guī)潛艇一起參加反潛艦隊演習(xí)，反潛艦隊由航空母艦和驅(qū)逐艦組成。在演習(xí)中，常規(guī)潛艇常常被發(fā)現(xiàn)，而核潛艇則很難被發(fā)現(xiàn)，即使被發(fā)現(xiàn)，核潛艇的高速度也可以使之?dāng)[脫追擊。由于核潛艇的續(xù)航力大，用不著浮出水面，因而能避免空中襲擊。

④早期的核潛艇均以魚雷作為武器。以后由于導(dǎo)彈的發(fā)展，出現(xiàn)了攜帶導(dǎo)彈的核潛艇。核潛艇安上導(dǎo)彈之后，便出現(xiàn)了兩種類型：一類是近程導(dǎo)彈和魚雷為主要武器的攻擊型核潛艇；另一類是以中遠(yuǎn)程彈道導(dǎo)彈為主要武器的彈道導(dǎo)彈核潛艇（又稱戰(zhàn)略核潛艇）。攻擊型核潛艇主要用于攻擊敵水面艦艇和潛艇，同時還可擔(dān)負(fù)護(hù)航及各種偵察任務(wù)。彈道導(dǎo)彈核潛艇則是戰(zhàn)略核力量的一次重要的轉(zhuǎn)移。在各種偵察手段十分先進(jìn)的今天，陸基洲際導(dǎo)彈發(fā)射井很容易被敵方發(fā)現(xiàn)，彈道導(dǎo)彈核潛艇則以高度的隱蔽性和機動性，成為一個難以捉摸的水下導(dǎo)彈發(fā)射場。

⑤戰(zhàn)備導(dǎo)彈潛艇是用艇載核導(dǎo)彈對敵方陸上重要目標(biāo)進(jìn)行戰(zhàn)備核襲擊的潛艇。它大多是核動力的，主要武器是潛對地導(dǎo)彈，并裝備有自衛(wèi)用魚雷。戰(zhàn)備導(dǎo)彈潛艇與陸基戰(zhàn)備導(dǎo)彈，戰(zhàn)略轟炸機共同構(gòu)成目前核軍事在國核威懾與核打擊力量的三大支柱，并且是其中隱蔽性最強、打擊突然性最大的一種。

⑥潛對地戰(zhàn)備導(dǎo)彈分彈道式和巡航式兩類。美國從1947年開始研制“天獅星－ｉ”型巡航潛地導(dǎo)彈，1951年在潛艇上發(fā)射成功，1955年正式裝備潛艇部隊，第一批戰(zhàn)略導(dǎo)彈潛艇由此誕生。蘇聯(lián)于1955年9月首次用潛艇在水面發(fā)射一枚由陸基戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈改裝的彈道導(dǎo)彈，1958年首先在常規(guī)動力的ｚ－ｖ型彈道戰(zhàn)備導(dǎo)彈，成為世界上最早的彈潛艇。1960年７月，美國“喬治·華盛頓”號核潛艇首次水下發(fā)射“北極星”ａ１潛地彈道導(dǎo)彈，這是世界上第一艘戰(zhàn)備導(dǎo)彈核潛艇。

2.閱讀第③節(jié)，請說說核潛艇具有那些特點。（3分）3.第④節(jié)主要運用了哪種說明方法？有何作用？（4分）

4.文章第⑤節(jié)“它大多是核動力的，主要武器是潛對地導(dǎo)彈，并裝備有自衛(wèi)用魚雷”一句中“主要”一詞能不能刪去？為什么？（4分）

5.核潛艇的威力是很大的，但一旦發(fā)生事故，導(dǎo)致核泄漏，將造成很大的污染，你對各國競相備戰(zhàn)核潛艇有何看法？（4分）

閱讀下文，完成下面題目。(13分)森林是大自然的“調(diào)度師” 蔣高明

20l1年為國際森林年，其主題是‘森林為民’’。聯(lián)合國之所以設(shè)立國際森林年，旨在喚醒全人類可持續(xù)經(jīng)營、保護(hù)和開發(fā)森林。作為陸地生態(tài)系統(tǒng)重要的一員，森林的重要性在當(dāng)今全球經(jīng)濟一體化和氣候變暖的背景下，越來越凸顯出來。

在陸地上，許多森林分布在陡峭的山坡上，這些地方的土壤如果失去森林植被的保護(hù)，將會因重力作用加上水、風(fēng)的侵蝕不斷流失。土壤是由風(fēng)化作用加上生物的過程，在漫長的地質(zhì)演化中，由巖石變來的。其形成速度非常慢，有人估計形成1厘米的土壤約需要2000年的時間，而損失起來卻非常容易，可能就是一兩場暴雨或大風(fēng)。黃土高原上游由于森林遭到破壞，每年都有大量土壤物質(zhì)進(jìn)入黃河，使得黃河永遠(yuǎn)也“洗不清”；1998年長江上游因大量森林被砍伐，發(fā)生罕見的大水，造成了巨大的人員傷亡與財產(chǎn)損失。我國北方山體多為禿山，巖石裸露，這也是因砍伐森林造成的。

除了直接保護(hù)土壤不被水流、風(fēng)力、重力帶走之外，森林還能起到涵養(yǎng)水源的作用。這一功能是通過森林的生理過程實現(xiàn)的，水多的時候能吸水(森林中各成員都含水，枯枝落葉和土壤都能夠吸水)，水少的時候能吐水(植物蒸騰作用釋放水分)。森林還對下游水庫的蓄水能力有很好的調(diào)節(jié)作用。2010年，長江流域出現(xiàn)罕見洪水，森林覆蓋率高的水庫，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟冗^了難關(guān)。而有些水庫，水一沖下來就垮了。除了壩體質(zhì)量本身這個原因外，上游缺少森林保護(hù)也不容忽視。

水土流失會導(dǎo)致江河湖水庫淤積，加劇洪澇災(zāi)害。遼河干流下游部分河床已高于地面1～2米，成為地上懸河。中國約8萬多座水庫年均淤積16．24億立方米，造成水庫調(diào)蓄雨洪能力下降。目前，水土流失已成為中國最大的環(huán)境公害之一：在流失大量泥沙過程中，大量礦物營養(yǎng)物質(zhì)也被帶走，每年中國因水土流失損失的氮、磷、鉀元素，相當(dāng)于全國化肥廠生產(chǎn)的化肥產(chǎn)量。

水土流失最嚴(yán)重的表現(xiàn)形式就是泥石流，高強度的水流連泥帶石，沖擊力非常大，殺傷力很強。大家對20lo年，甘肅舟曲縣的泥石流災(zāi)難可能還有深刻的印象，近2萬人受災(zāi)，1700多人喪生，4萬余間民被摧毀。其實；舟曲本是“隴上小江南，這里原有豐富的森林資源和水資源，土地和氣候資源也不錯。舟曲縣境內(nèi)森林覆蓋率曾達(dá)45％，高于甘肅省平均水平(7．5％)，也高于全國平均水平(22％)。遺憾的是，舟曲縣境內(nèi)的森林，經(jīng)過30多年的采伐，所剩無幾。沒有了森林植被的保護(hù)，那些處于陡坡山的土壤和大小石塊，很容易在暴雨來臨之時，借助重力作用危害山下人民群眾的生命財產(chǎn)安全。舟曲泥石流的殘酷現(xiàn)實再次說明，森林就是人類的生命。當(dāng)森林家園被毀掉時，人類自身的家園也難以得到保障． 森林是巨大的碳庫。植被中森林中固定的碳無疑是最多的，全球森林儲藏著大約4330億噸的碳。以當(dāng)前全球碳排放的平均速度計算，這個數(shù)字大于未來45年人類燃燒化石燃料和生產(chǎn)水泥所造成的碳排放量的總和。森林在光合生長過程中，為人類制造了大量氧氣。人類大量采挖煤炭、天然氣，大量砍伐森林，這些物質(zhì)在燃燒過程中消耗了不少氧氣，與此同時，因森林面積減少，制造的氧氣數(shù)量也隨之下降，這樣就會打亂自然界的碳氧平衡，出現(xiàn)人類無法適應(yīng)的環(huán)境。

森林還是生物多樣性的家園。森林無疑是陸地上生物物種分布最豐富的地方，如亞馬遜熱帶森林約分布著地球上20％的物種，還有另外20％生長于亞洲森林和除扎伊爾盆地以外的非洲森林中。森森以它環(huán)境的相對穩(wěn)定，生態(tài)環(huán)境的多樣性和為動物生存提供大量的食物，成為了保育地球生物多樣性的功臣。

1.本文以“森林是大自然的‘調(diào)度師’”為標(biāo)題，你認(rèn)為有哪些好處?(2分)2.從全文來看，森林是從哪幾方面來“調(diào)度”大自然的?(4分)3.水土流失會導(dǎo)致哪些后果?文中為什么要花大量的筆墨寫水土流失?(3分)4.本文在說明過程中列舉了不少事例，試結(jié)合具體語句分析其作用。(2分)‘ 語句： 作用：

5.結(jié)合選文內(nèi)容，說說作者寫作本文的目的除了介紹森林的作用外，還有什么目的?(2分)

篇四：驚世一跪與一座豐碑

1．本文標(biāo)題“30年前驚世一跪，30年后一座豐碑”中，為什么說德國總理勃蘭特在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪，是“驚世”的一跪？

答：_______________________________________________________ 2．說30年后是“一座豐碑”的意義何在？

答：_______________________________________________________ 3．怎樣看待日本文部省在教科書中，把日本在第二次世界大戰(zhàn)中對別國的“侵略篡改為“進(jìn)入”？

答：_______________________________________________________ 答案：解析： 1．表明德國當(dāng)今的領(lǐng)導(dǎo)者對第二次世界大戰(zhàn)中的行為的懺悔；也表達(dá)了他們能勇敢地承擔(dān)起歷史的責(zé)任，與世界各國人民永遠(yuǎn)和平相處的決心。2．這座豐碑的意義在于，它告訴全體人民，世界的潮流是走向和平，戰(zhàn)爭是逆歷史而動的潮流，是不得人心的。3．表明日本政府頑固堅持錯誤的逆潮流的行為，全世界人民，尤其是亞洲各國人民應(yīng)該時刻提高警惕。(1)本文標(biāo)題“30年前驚世一跪，30年后一座豐碑”中，為什么說德國總理勃蘭特在猶太人死難者紀(jì)念碑前下跪，是“驚世”的一跪？ 答：_______________________________________________________(2)說30年后是“一座豐碑”的意義何在？

答：_______________________________________________________(3)怎樣看待日本文部省在教科書中，把日本在第二次世界大戰(zhàn)中對別國的“侵略”篡改為“進(jìn)入”？

答：_______________________________________________________

科目：初中語文 來源：學(xué)習(xí)周報 語文 人教課標(biāo)八年級貴州專版 2009－2010學(xué)年 第21～26期 總第177～182期 人教課標(biāo)貴州專版 題型：048 文／王宗仁

②有一次，我住在拉薩西郊兵站，巧遇一位剛從珠峰歸來的游客，他游懸湖的余興未落，便滔滔不絕地給我講起了懸湖的奧秘。隨著他揭開懸湖的幕簾，我的眼前涌來珠峰冰川平靜的漣漪，原先那想象之水，竟然變得真真切切響在了耳畔。

④驚而不險，高而不寒，奇而又妙。這就是懸湖。

⑤懸湖的驚人之處是一個“懸”字，為何能懸空終不墜呢？我向這位朋友提出了疑問，他告訴我——

⑥“這是大自然奇巧精妙的杰作！冰磧石，全在于冰磧石的奇功?！保ㄕ浴缎旅裢韴蟆?，有刪改）

1．文章第①段中的畫線語句流露出作者怎樣的情感呢？ ________________________ 2．下面語句（文中第⑦段畫線句）在表達(dá)上有什么作用？請結(jié)合全文內(nèi)容說說你的理解。________________________ 3．本文的標(biāo)題為“懸湖之美”，懸湖的美表現(xiàn)在何處呢？請結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。________________________ 4．多數(shù)人對“懸湖”是陌生的，那什么是懸湖呢？請你根據(jù)文章內(nèi)容簡要介紹一下。________________________ 科目：初中語文 來源：學(xué)習(xí)周報 語文 人教課標(biāo)八年級版 2009－2010學(xué)年 第21～26期 總第177～182期 人教課標(biāo)版 題型：048 文／王宗仁

②有一次，我住在拉薩西郊兵站，巧遇一位剛從珠峰歸來的游客，他游懸湖的余興未落，便滔滔不絕地給我講起了懸湖的奧秘。隨著他揭開懸湖的幕簾，我的眼前涌來珠峰冰川平靜的漣漪，原先那想象之水，竟然變得真真切切響在了耳畔。

④驚而不險，高而不寒，奇而又妙。這就是懸湖。

⑤懸湖的驚人之處是一個“懸”字，為何能懸空終不墜呢？我向這位朋友提出了疑問，他告訴我——

⑥“這是大自然奇巧精妙的杰作！冰磧石，全在于冰磧石的奇功?！保ㄕ浴缎旅裢韴蟆罚袆h改）

1．文章第①段中的畫線語句流露出作者怎樣的情感呢？ __________________________________ 2．下面語句（文中第⑦段畫線句）在表達(dá)上有什么作用？請結(jié)合全文內(nèi)容說說你的理解。__________________________________ 3．本文的標(biāo)題為“懸湖之美”，懸湖的美表現(xiàn)在何處呢？請結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。___________________________________ 4．多數(shù)人對“懸湖”是陌生的，那什么是懸湖呢？請你根據(jù)文章內(nèi)容簡要介紹一下。___________________________________ 科目：初中語文 來源：學(xué)習(xí)周報 語文 蘇教八年級版 2009－2010學(xué)年 第21～26期 總177～182期 蘇教八年級版 題型：048 文／王宗仁

②有一次，我住在拉薩西郊兵站，巧遇一位剛從珠峰歸來的游客，他游懸湖的余興未落，便滔滔不絕地給我講起了懸湖的奧秘。隨著他揭開懸湖的幕簾，我的眼前涌來珠峰冰川平靜的漣漪，原先那想像之水，竟然變得真真切切響在了耳畔。

④驚而不險，高而不寒，奇而又妙。這就是懸湖。

⑤懸湖的驚人之處是一個“懸”字，為何能懸空終不墜呢？我向這位朋友提出了疑問，他告訴我——

⑥“這是大自然奇巧精妙的杰作！冰磧石，全在于冰磧石的奇功。”（摘自《新民晚報》，有刪改）

1．文章第①段中的畫線語句流露出作者怎樣的情感呢？ ________________ 2．下面語句（文中第⑦段畫線句）在表達(dá)上有什么作用？請結(jié)合全文內(nèi)容說說你的理解。________________ 3．本文的標(biāo)題為“懸湖之美”，懸湖的美表現(xiàn)在何處呢？請結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。________________ 4．多數(shù)人對“懸湖”是陌生的，那什么是懸湖呢？請你根據(jù)文章內(nèi)容簡要介紹一下。

第四篇：步一步教育,環(huán)境工程——三十年前誰識我,三十年后我識誰-Tonny

環(huán)境工程——三十年前誰識我，三十年后我識誰？

【步一步教育】

隨著工業(yè)的發(fā)展人類對環(huán)境的污染和破壞日益加劇，環(huán)境問題作為世界性的問題，已經(jīng)受到人們的重視。環(huán)境工程學(xué)就是在這種人類同環(huán)境污染作斗爭的過程中形成的。這種“新生”學(xué)科無疑是非常有生命力的，而且市場對這種專業(yè)人才的需求量也很大。我相信它一定會刺激留學(xué)市場——那些傳統(tǒng)的理工科熱門專業(yè)面臨著就業(yè)市場飽和等諸多問題，如果同學(xué)們一味地去追求“熱門”，無疑會使大部分同學(xué)付出慘痛的代價。這時聰明的學(xué)生如果選擇環(huán)境工程這類新興學(xué)科，則會得到較好的結(jié)果。

國外的環(huán)境工程專業(yè)分支很多具體有：水處理、固體廢棄物處理、空氣污染處理、環(huán)境與水利工程、環(huán)境微生物、環(huán)境管理等。與別的專業(yè)不同的是，隨著新的環(huán)境問題的產(chǎn)生，環(huán)境工程專業(yè)還會產(chǎn)生新的分支，在這一點上可以說比別的專業(yè)更靈活，專業(yè)設(shè)置的針對性會更強，當(dāng)然這也會直接影響學(xué)生的就業(yè)。

國外環(huán)境工程的課程設(shè)置極為細(xì)致，同生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)、醫(yī)學(xué)中的環(huán)境衛(wèi)生學(xué)和環(huán)境醫(yī)學(xué)，以及環(huán)境物理學(xué)和環(huán)境化學(xué)都有交叉。因此，需要較好的化學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，例如：生物化學(xué)、物理化學(xué)、有機化學(xué)、無機化學(xué)、高等數(shù)學(xué)和工程力學(xué)等。掌握基礎(chǔ)知識后，同學(xué)們還要知道環(huán)境工程設(shè)施的工作原理和設(shè)施運轉(zhuǎn)的工藝流程，如自來水廠如何生產(chǎn)出潔凈的飲用水，垃圾處理場如何使垃圾無公害并加以利用等，所以還要學(xué)習(xí)水環(huán)境化學(xué)、水利學(xué)、水處理工程、大氣治理工程等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常進(jìn)行實驗，并有一些設(shè)計、施工實習(xí)任務(wù)，而且在學(xué)習(xí)過程中考取“分析中級操作工證”和“分析高級操作工證”是此專業(yè)的基本要求。另外，我建議同學(xué)們還可以就自己理想的目標(biāo)職業(yè)有針對性的選擇一些證書，像從事室內(nèi)環(huán)境工作的可以考“室內(nèi)環(huán)境檢測中級證書”、“環(huán)境工程設(shè)計證書”等。

現(xiàn)在全世界共同面臨著大氣污染、溫室效應(yīng)等諸多環(huán)境問題。環(huán)境工程學(xué)生肩負(fù)著倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)和改善人居環(huán)境的任務(wù)。所以，環(huán)境工程專業(yè)的同學(xué)的就業(yè)范圍可以說是相當(dāng)廣的，例如：環(huán)保局和環(huán)境監(jiān)測部門、環(huán)保設(shè)施運營機構(gòu)、企業(yè)環(huán)保監(jiān)督管理部門、環(huán)保工程公司、環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)制造公司和環(huán)保技術(shù)咨詢公司等。作為新興專業(yè)，社會對于環(huán)境工程方面人才的需求量還是比較大的。而且，由于國外對環(huán)境非常重視，而我國在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，環(huán)境工程方面的人才畢業(yè)后在國外工作還是個不錯的選擇。

其實，像環(huán)境工程這種未來很具發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)還有很多，相信隨著人才需求量的增大，這類“新興”專業(yè)一定會受到學(xué)生的追捧。

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第五篇：《這兒,原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計2

這兒，原來是一座村莊

教學(xué)目標(biāo)

1.知識和技能：正確理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)并掌握“灶、龐、煥”等生字。

2.過程與方法：能夠借助課題，概括課文主要內(nèi)容；體會比喻、擬人、對比、夸張等修辭方法的作用；通過重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。教學(xué)重難點

1.理解詩歌內(nèi)容，了解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速發(fā)展的原因是由于實行了改革開放。

2.練習(xí)有感情地朗讀詩歌，要讀出詩歌的節(jié)奏美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間

1課時。教學(xué)過程

一、調(diào)動情感，導(dǎo)入新課

1.教師談話，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^深圳嗎？深圳給你留下了怎樣的印象？

2.（出示深圳的圖片。）看，這就是深圳，中國南部的一個

海濱城市，一座現(xiàn)代化的大都市。這里高樓林立，花園廣布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，交通便利發(fā)達(dá)，美不勝收的旅游景點令人向往，撲朔迷離的霓虹燈璀璨閃爍……這一切無一不展現(xiàn)著令人眩目的繁華！深圳——我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。（教師板書課題。）

3.讀了課題，你有什么感想，又產(chǎn)生了什么疑問？

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字、詞語的掌握情況。（1）課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

困擾、渺茫、晨曦、邊陲、面龐、翩翩起舞、煥然一新（2）重點指導(dǎo)“曦”、“渺”的寫法。

3.指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么？（改革開放后，深圳的巨大變化。）可以分為幾部分？（昔日深圳，今日深圳，變化的原因。）

4.讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。教師適時點撥指導(dǎo)。5.學(xué)生提出自讀時不明白的問題，全班交流，教師整理歸納有價值的問題。

三、感受“昨天的貧窮落后”

1.朗讀課文，思考：昨天，小村莊是什么樣子？你能用一個詞語概括一下村莊原來的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠(yuǎn)閉塞等詞語。）

2.默讀課文的第1、2小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來了哪些困擾？（生產(chǎn)力低

下，生活不便，教育落后。）

3.詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）

4.你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”指的是什么？（“搖晃的”寫出了挑水路途的遙遠(yuǎn)，而“夕陽”既交代了時間，也象征了貧窮落后的生活。這句話寫出了過去人們生活的艱辛以及由此帶給人們的困擾。）

5.省略號起到了什么作用？還省略了什么？結(jié)合插圖，想象當(dāng)時村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚……）

6.指導(dǎo)朗讀，讀出人們無奈、貧窮的感受。

四、體會“今天的日新月異”

1.原來的村莊給你留下了什么印象？（板書：昨天——貧窮落后）

2.現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1）通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。

（2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？（承上啟下，激發(fā)讀者閱讀興趣。）

4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？讀一讀第4節(jié)，看看能不能找到答案。

（2）學(xué)生讀課文回答，教師總結(jié)：是啊！村莊的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語彌漫著兒童樂園；彩燈噴泉把城市裝點得宛如人間的天堂……

（3）朗讀指導(dǎo)：這一小節(jié)，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（驚喜、贊嘆的語氣。）

5.學(xué)習(xí)第5—7小節(jié)。

過渡：真是舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上的鄉(xiāng)親們，他們又有什么改變呢？

（1）鄉(xiāng)親們有什么變化呢？把相關(guān)的句子標(biāo)出來，讀一讀。（2）學(xué)生讀課文后概括回答：人們投資辦廠，與外商談判、洽談業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用知識充實頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等。

（3）教師總結(jié)：真是一個偉大的奇跡！昔日面朝黃土背朝天的農(nóng)民告別了貧困，放眼世界，開拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。

（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂、幸?！┠蔷妥屛覀儼堰@份快樂、幸福送給別人吧！在小組里嘗試讀一讀。

6.學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

（1）這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？（詩人把今天的農(nóng)民比作“春燕”，表現(xiàn)了他們的勤勞。）為什么說他們在“描繪著美好春光”？（他們“描畫著美好春光”是說他們正滿懷希望地建設(shè)著美好生活。）表達(dá)了作者怎樣的情感？（這句詩表達(dá)了詩人對農(nóng)民的贊美，對未來美好生活的憧憬。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象深圳人的現(xiàn)在和將來，加深對現(xiàn)實社會的了解，對未來生活的美好憧憬。

7.展示讀自己最喜歡的小節(jié)，讀出自己的感受，并嘗試背誦下來。

五、拓展積累，升華情感

是??！無論是經(jīng)濟、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，深圳似乎是在一夜之間由一個默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國發(fā)展的一個奇跡，一個縮影，是一個看得見、摸得著的神話！深圳在變化，我們的國家也在變化，越變越繁榮，越變越富強，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的偉大成就呀！

六、布置作業(yè)

采訪身邊的長輩，請他們談一談今昔生活的對比，對他們所說的內(nèi)容進(jìn)行記錄和整理。