第一篇：高考命題折射教改新趨勢

高考命題折射教改新趨勢

語文：既看能力素養(yǎng) 也看價值理念

作為高考改革“啟動年”的首個高考科目，高考語文今年發(fā)生了怎樣的變化？改革的特點體現(xiàn)在哪些方面？

“既對考生進(jìn)行了一次語文能力和素養(yǎng)的全面檢測，又給他們上了生動的一課?！苯逃靠荚囍行恼Z文學(xué)科高考命題專家說。

選材亮化、設(shè)計活化、作文強(qiáng)化、操作細(xì)化

試題材料融入大量有關(guān)社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力的內(nèi)容。

立德樹人是教育的根本任務(wù)，如何以考試促進(jìn)立德樹人？命題組設(shè)計了“四化”的命題策略――“選材亮化、設(shè)計活化、作文強(qiáng)化、操作細(xì)化”。

在選材上，選取社會生活中能夠突出體現(xiàn)核心價值理念的人物事跡、新聞事件和文學(xué)作品為試題材料，如“一帶一路”“南水北調(diào)”“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”等。

為了避免僵化刻板的說教，試題注意命題技巧。例如，全國一卷作文寫信談“女兒舉報”事件。如何解決法與情的矛盾？如果考生能夠意識到這些問題，會對依法治國有更深入的理解。

今年高考語文加大了對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的考查力度，全國卷在古詩文閱讀中，既有分析概括、翻譯、古詩詞鑒賞等傳統(tǒng)題型，又有斷句、在具體情境中默寫名篇名句等新題型。如四川卷“兩漢經(jīng)學(xué)”、安徽卷“中國經(jīng)典”、重慶卷“傳統(tǒng)技藝”等試題，無不彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)下的意義。

關(guān)注數(shù)據(jù)時代閱讀特殊性，考查分析解決問題能力

命題專家表示，今年高考語文將學(xué)科能力要求與改革要求相結(jié)合，作為試卷結(jié)構(gòu)構(gòu)建、素材遴選、能力考查點設(shè)計和試題研磨的標(biāo)準(zhǔn)，提升了試題的整體設(shè)計感，全面推進(jìn)了考試內(nèi)容改革。

在考查閱讀能力時，關(guān)注數(shù)據(jù)時代閱讀的特殊性。閱讀試題的設(shè)計積極反映時代要求，所選材料除了文字之外，還有圖形和表格。

在考查邏輯思維能力時，兼顧廣度與深度。試題從推敲詞句，到分析文章結(jié)構(gòu)，再到評價不同的甚至針鋒相對的觀點，設(shè)計了不同廣度、不同深度的試題，較為全面地考查了歸納演繹、推理論證的能力。例如，上海卷文言文閱讀材料《靜者居記》，要求考生對文章連貫而下的說理特點進(jìn)行分析。

語用題注重創(chuàng)新，作文題增加任務(wù)驅(qū)動元素

創(chuàng)新試題設(shè)計是實現(xiàn)考試內(nèi)容改革的必要手段。命題專家介紹，今年高考語文守正創(chuàng)新，積極調(diào)整，探索試題創(chuàng)新設(shè)計。

已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)、多媒體和自媒體時代的今天，文字之外，從圖片、表格、數(shù)據(jù)中獲取信息并進(jìn)行加工成了閱讀“新常態(tài)”。而圖表閱讀題、圖文轉(zhuǎn)換題為考查閱讀和表達(dá)能力開辟了一條新通道。如全國二卷語用題“聯(lián)合我們的力量”，展示了一只銜著橄欖枝的和平鴿，鴿子由多國旗幟巧妙構(gòu)成，考生要根據(jù)圖形內(nèi)容要素寫出各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平的寓意。

作文試題考查明確增加了任務(wù)驅(qū)動的導(dǎo)向。如全國卷作文題拓展了材料的功能，在材料一如既往地引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的同時，還通過增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

為了使考生更好地弘揚(yáng)社會主義核心價值理念，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，2015年語文試卷增加了考查文化素養(yǎng)的新題型，對4個涉及古代文化常識的詞語進(jìn)行解釋，要求考生判斷正誤。如全國二卷中的“古代男子名字”“謚號”“嗣位”“闕”，全國一卷中的“登進(jìn)士第”“兵部”“太子”等。對這些內(nèi)容的考查，能夠反映考生文化積累的差異。

數(shù)學(xué)：既考應(yīng)用創(chuàng)新 也考文化傳承

教育部考試中心數(shù)學(xué)學(xué)科高考命題專家表示，今年數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有新，堅持多角度、多層次地考查考生的邏輯思維、運(yùn)算求解、空間想象以及數(shù)據(jù)處理等能力，突出對邏輯推理、創(chuàng)新應(yīng)用意識與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和工具性作用。

創(chuàng)新試題設(shè)計，深入考查邏輯推理能力

命題專家介紹說，今年試卷充分利用學(xué)科特點，創(chuàng)新試題設(shè)計，深入考查邏輯推理能力。

設(shè)問方式創(chuàng)新。例如，全國二卷第19題要求考生畫出交線圍成的正方形，不必說明畫法和理由，鼓勵考生動手進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。

解決方案創(chuàng)新。例如，全國一卷理科第16題引導(dǎo)考生將解三角形的原理推廣運(yùn)用到四邊形中，要求考生打破常規(guī)思路，獨立思考，積極探究。

試題素材創(chuàng)新。例如，北京卷文科第14題突出對圖形、圖表語言運(yùn)用的考查，需要考生從題設(shè)圖表中獲取并處理相關(guān)信息進(jìn)行邏輯推理。試題不落俗套，考查了考生邏輯思維的系統(tǒng)性。

突出實踐能力考查，增強(qiáng)創(chuàng)新應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)源于生活與實踐，數(shù)學(xué)知識是解決實際問題的有力工具，數(shù)學(xué)也是培養(yǎng)理性思維的重要學(xué)科，對創(chuàng)新應(yīng)用意識的形成和發(fā)展具有重要作用。

命題專家介紹，試題重視現(xiàn)實生活中的熱點問題，考查考生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和思想方法分析、解決問題的能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在解決實際問題中的重要作用和應(yīng)用價值。

從全國情況來看，今年試卷中有很多涉及應(yīng)用背景的試題，貼近考生實際。

例如，全國一卷第19題，要求考生根據(jù)試題所給的散點圖，自主選擇回歸方程類型，對企業(yè)投入產(chǎn)品的宣傳費(fèi)用進(jìn)行預(yù)測。江蘇卷第17題以山區(qū)修公路為背景，要求考生建立數(shù)學(xué)模型，適度創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析問題，完成山區(qū)公路設(shè)計。

命題專家認(rèn)為，今年試題還突出了對實踐能力的考查，要求考生動手實驗，積極探索，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識技能和方法解決問題。例如四川卷第18題鼓勵考生動手實驗，在數(shù)學(xué)理性的指導(dǎo)下獲得正確的實驗結(jié)果。

注重基礎(chǔ)性考查，滲透數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化

命題專家分析發(fā)現(xiàn)，今年數(shù)學(xué)各份試卷重視對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考查，試卷中考查基本概念、基本運(yùn)算、基本思想方法的題目占到60%以上。同時，試卷注重對高中所學(xué)內(nèi)容的全面考查，在此基礎(chǔ)上，試卷還強(qiáng)調(diào)對重點內(nèi)容的重點考查，如在解答題中考查了函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、統(tǒng)計與概率、數(shù)列、立體幾何、直線與圓錐曲線等中學(xué)數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容。

依法治國的理念也被浸潤在歷史和政治學(xué)科知識的考查中，高考命題專家舉例說，如海南卷思想政治第9、10題扣準(zhǔn)依法治國主題，考查學(xué)生對“行政機(jī)關(guān)不得法外設(shè)定權(quán)力”以及建立憲法宣誓制度的理解程度。

突出綜合素質(zhì)，側(cè)重考查學(xué)科思維能力

“綜觀全國一卷和二卷文綜地理試題，考查地理圖表的閱讀能力依然是重頭戲?！焙笔∫硕家恢薪處熋篮ＵJ(rèn)為，2015年全國新課標(biāo)卷突出考查考生地理學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力，尤其是運(yùn)用地理知識分析地球上已發(fā)生或正在發(fā)生的現(xiàn)實問題，突出考查有用的、可再生的地理知識。考生需要具有較高的學(xué)科素養(yǎng)、較優(yōu)秀的思維品質(zhì)和較強(qiáng)的考試能力，才能給出高水平的答案。

教育部考試中心文綜學(xué)科高考命題專家表示，文綜各學(xué)科命題均以主干知識為考查內(nèi)容，注重考查學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科思維能力。試題的切入角度雖更具多樣性，但考查的落腳點都著眼于基礎(chǔ)主干知識。比如，地理學(xué)科就是以人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系為主線。

突出綜合素質(zhì)考查是文綜科目的基本要義。教育部考試中心文綜學(xué)科高考命題專家說，在考查的設(shè)計上，今年綜合運(yùn)用選擇題、辨析題、材料分析題等多種題型，充分發(fā)揮不同題型的優(yōu)點，重點突出有效考查學(xué)生的各項基本能力。如全國二卷第38題以稅收為話題，就稅收法定、稅收與小微企業(yè)發(fā)展問題，政治與經(jīng)濟(jì)知識相互滲透，綜合考查學(xué)生的識記、理解、辯證分析、論證與闡述、探究與解決問題的能力。

增強(qiáng)開放性，鼓勵考生個性化思考

北京市特級教師李曉風(fēng)認(rèn)為，今年北京卷題目設(shè)計用了相當(dāng)新穎的手法，有一道選擇題的題干講了個小故事，采用情境設(shè)計，表現(xiàn)方式相當(dāng)靈活，學(xué)生能否適應(yīng)這種新穎的出題方式，還要等分?jǐn)?shù)出來再看。

高考命題，一直面臨載體材料、問題設(shè)置等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，如何更好地體現(xiàn)新課改的理念，又能讓學(xué)生適應(yīng)這種變化，拿捏好創(chuàng)新的尺度，并不簡單。

“就政治試題來說，今年新課標(biāo)一卷和二卷仍然遵循‘穩(wěn)中有進(jìn)，變中求新’的命題思路。題型、題量、難易度均符合考綱要求。但是每一個材料的選擇、每一個問題的提出、每一個選項的設(shè)計，讓考生對考題的感覺就是‘似曾相識，但又從未謀面’，因此得高分難?！贝藁劬暾f。

教育部考試中心文綜學(xué)科高考命題專家表示，今年試題增強(qiáng)了開放性，鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，呵護(hù)學(xué)生的個性思考與表達(dá)。如全國二卷第41題作為開放性試題，以新中國以來我國節(jié)假日的變化為切入點，要求學(xué)生根據(jù)已有信息分析變化趨勢并說明原因。這首先需要學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并尋找適切的角度，充分調(diào)動已有知識進(jìn)行闡釋與論證，尋找解決問題的路徑。開放性試題的設(shè)問沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，采用梯度式評價標(biāo)準(zhǔn)與賦分原則，重在考查學(xué)生闡釋論證的邏輯思維能力與全面認(rèn)識歷史問題的能力。

理綜：每道題都體現(xiàn)能力立意

“沒有一道題不是以能力立意的?！笨赐昀砭C全國卷，黃岡中學(xué)生物特級教師汪芳慧說，試題將學(xué)科知識加實際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。命題專家介紹，今年理綜試題通過在理論聯(lián)系實際、探究性、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面設(shè)計試題情境，考查學(xué)生獨立思考、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

回歸基礎(chǔ)，重點考查學(xué)生提取有用信息能力

“回歸基礎(chǔ)，回歸物理之本?！边@是江蘇省天一中學(xué)特級教師卞志榮看完理綜全國二卷物理部分后的第一感受，“試題樸實平和，大多數(shù)題目的源頭來自課本，給考生似曾相識的親切感。這其中透露的信息是高考堅持回歸課本、回歸基礎(chǔ)，以高中物理基礎(chǔ)知識和基本方法來構(gòu)建整張試卷?！?/p>

教育部考試中心理綜試題命題專家介紹，今年的高考理綜試題，進(jìn)一步豐富了試題的呈現(xiàn)方式，采用文字、數(shù)據(jù)、圖表等多種方式的融合，增加試題信息的廣度，考查學(xué)生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息進(jìn)行思考或推理的能力。

“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，現(xiàn)場獨立自學(xué)是今年化學(xué)試題考查的一大特點?！泵}專家介紹，全國二卷的第36題苯酚的工業(yè)合成，考生需要在利用化學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上獲取信息并利用相關(guān)信息分析實際工業(yè)生產(chǎn)的具體問題。

考查方式的創(chuàng)新，另一個突出的特點體現(xiàn)在對中國古代科技的挖掘上，命題專家舉例，天津卷以中國古人觀察到的“雨色映日為虹”為背景分析虹的成因。重慶卷第1題和第6題“古代光輝燦爛的發(fā)明”考查相關(guān)的化學(xué)基本概念和基本原理。

知識點回歸基礎(chǔ)，設(shè)問方式力求創(chuàng)新，這透露了命題組的一個重要暗示：“考生必須在真正理解基本概念，掌握基本分析方法的基礎(chǔ)上，才能順利作答，老師實際教學(xué)中搞題海戰(zhàn)術(shù)只能是事倍功半?！北逯緲s如是說。

理論聯(lián)系實際，考查應(yīng)用和實踐能力

“‘教真實的化學(xué)，學(xué)有用的知識’已成為大家的共識?！睙o錫市輔仁高級中學(xué)特級教師孫天山評價道，“今年的理綜化學(xué)考題強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活的交融?！泵}專家介紹，今年的高考理綜試題，突出理論聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和科技前沿，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

“縱觀2015年的生物學(xué)試題，到處滲透著對學(xué)科思維的考查。”汪芳慧說，“生物試題采用了一些從現(xiàn)代科技和生產(chǎn)生活中提煉出來的新穎情境，滲透了科學(xué)的思維方法和研究方法，引領(lǐng)考生在生活中體驗生命奧妙?！?/p>

“這次考試的最大特點是實驗類題目分量更重?！敝猩酱髮W(xué)附屬中學(xué)生物教師羅久遠(yuǎn)舉例說，廣東卷大題第一題與最后一題均是實驗類題目，這要求師生平時要強(qiáng)化動手操作能力，不僅要側(cè)重教材，更要高于教材。

這個特點在全國卷也十分明顯。“以生物學(xué)基礎(chǔ)實驗為模型的情境實驗題是今年全國卷的特點之一。”無錫市教育科學(xué)研究院生物學(xué)科教研員陳嚴(yán)評價道。如全國二卷第29題，以番茄中的基因?qū)麑嵆墒斓挠绊?，設(shè)置A、B、C3個組進(jìn)行實驗。該題的題材新穎，力求變化，但設(shè)問樸實，強(qiáng)調(diào)知識回歸，兼顧對學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實際問題能力的考查。

增加開放性探究性試題，鼓勵發(fā)散性思維

“今年增加了設(shè)計情境新穎、解答路徑多樣、答案不唯一的試題?！泵}專家介紹，這些開放性和探究性的試題，鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維，考查學(xué)生思維的全面性、靈活性和獨創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

命題專家舉例說，全國二卷第23題的物理實驗題，突破往年在實驗步驟中“填空”的方式，要求學(xué)生自主設(shè)計并寫出實驗步驟，具有較大的開放性。

“化學(xué)實驗題歷來是高考化學(xué)兵家必爭之地，近年來試題的編制也在發(fā)生變化，試題改變了單一的實驗知識考查，向探究能力培養(yǎng)及體驗實驗過程轉(zhuǎn)變?！睂O天山老師也察覺到了這種變化。

命題專家介紹，今年高考化學(xué)對創(chuàng)新意識的考查主要體現(xiàn)在“設(shè)計”的創(chuàng)新意識上。要求考生根據(jù)給出具體要求的實驗?zāi)繕?biāo)，設(shè)計出新穎具有明顯反應(yīng)現(xiàn)象或者定量數(shù)據(jù)的實驗方案，能夠證明實驗結(jié)論。例如，全國一卷第26題的草酸性質(zhì)探究題就要求學(xué)生分別設(shè)計兩個實驗方案證明物質(zhì)的特性。

這些試題給考生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間，從而進(jìn)行有創(chuàng)意、有個性的解答，并根據(jù)設(shè)計方案的科學(xué)性、簡約性、新穎性和全面性進(jìn)行賦分，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“效度略顯不足，這是今年試卷美中不足之處?！蓖舴蓟壅f，“就單題而言，2015年的高考試題充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、新穎性、能力測試為主的特色。但是，單題的區(qū)分度之和不能代表整張試卷的信度。今年試卷內(nèi)容效度略顯不足，如果能在必修3內(nèi)容中擠出3～5分置于必修1上，可進(jìn)一步提高測量的內(nèi)容效度?！?/p>

（綜合《中國教育報》 萬玉鳳 劉 盾 趙秀紅 劉博智 柴 葳/文）

第二篇：高考四十年作文命題新趨勢

高考四十年作文命題新趨勢

恢復(fù)高考四十余年，高考作文及其題型的與時俱進(jìn)，使之足可以成為整個國家和時代發(fā)展的一面鏡子。今天，回顧四十年高考作文的衍進(jìn)，并對比同期國際語文及寫作教學(xué)的發(fā)展，無疑對當(dāng)下的語文教育、作文教學(xué)有一定的啟示價值。

管窺：四十年高考作文題型的變化階段

第一時期：從十一屆三中全會到新課程實施啟動之前（20世紀(jì)末）。

剛剛恢復(fù)的77、78級高考作文，依然是政治命題作文。例如《我在戰(zhàn)斗的一年里》（北京）《在抓綱治國的日子里》（上海）（以上是78年初招考的77級作文題型）、《速度問題是一個政治問題》（以上是78年夏招考的78級作文題型，全國卷，縮寫體）。

十一屆三中全會開啟了蔚為壯觀的改革開放的時代大幕，高考作文題型明顯出現(xiàn)了新的氣象。1979：將《第二次考試》改寫成一篇《陳伊玲的故事》；1981：《毀樹容易種樹難》（寓言類材料作文）；1985：致光明日報編輯部的信（關(guān)于環(huán)境污染問題）；1991：圓的聯(lián)想、近墨者黑與近墨者未必黑?！?999：假如記憶可以移植（題目自擬、文體不限）。

這一時期，高考作文在文章立意上，從引導(dǎo)考生表達(dá)社會主流思潮到書寫主體自身真切感受和生活積累的思想觀點；在文章體裁上，從單一狹隘的記敘文或政治表態(tài)式的議論文轉(zhuǎn)到題材自選、思想自主的多樣化、復(fù)合式文體；在作文題型上，從“全命題作文”轉(zhuǎn)到題目自擬、文體不限的“開放性作文”。短短20年，高考作文題發(fā)生了顯著變化，促進(jìn)了作文教學(xué)向“我筆寫我思”的積極轉(zhuǎn)變。

第二時期，從第八次課程改革正式啟動（21世紀(jì)初葉）到2017年。

這是全球化背景下課程改革向縱深發(fā)展的時期?！叭蚧薄笆袌鼋?jīng)濟(jì)”“全面深化改革”等主題詞，沖擊著傳統(tǒng)語文教育觀念。高考作文改革及時地順應(yīng)了這一改革大潮。

2004年頒發(fā)的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》提出：“鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！边@種作文指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，具有深刻的標(biāo)志性意義，有效促進(jìn)了高考作文題型的更深層次變革。新世紀(jì)開篇以“答案是豐富多彩的”（2000年）為題，“話題作文”作為一種相對寬松、自主性強(qiáng)的全新作文題型開始登臺亮相。這就為考生的自由思維、自主命題和獨立表達(dá)提供了靈活開放、伸展自如的寫作平臺。

從2004年開始，13年間各省市區(qū)自主命題的作文題型異彩紛呈、斑斕多姿，但代表語文新課程理念的全國卷還是最具有方向性的審視價值。

2004年的“遭遇挫折和放大痛苦”；2008年，全國卷一“汶川大地震”、全國卷二“老鷹海灘叼小海龜”；2015年，全國卷一“根據(jù)材料寫一封信”，全國卷二“誰最有風(fēng)采”；2017年：全國卷一“據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的中國關(guān)鍵詞有：一帶一路，大熊貓，廣場舞，中華美食，長城，共享單車，京劇，空氣污染，美麗鄉(xiāng)村，食品安全，高鐵，移動支付。請選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”。

這些高考作文題目，基本是話題作文或材料作文，自定立意、自選文體、自擬題目。在沿著“人”“文”合一的價值軌道上持續(xù)深入地釋放出考生的語言創(chuàng)造力，也深刻地彰顯出語言發(fā)展的規(guī)律和語言教育的真諦。

透視：四十年高考作文題型的變遷路徑

從全封閉的“命題作文”或半封閉的“半命題作文”到獨立自主、思想探險的開放性“話題作文”或開放性“材料作文”的轉(zhuǎn)變。后者是在拓展考生的思維疆界，為其噴薄的思維“開閘放流”。這是高考作文從“關(guān)”到“放”的最關(guān)鍵之處，是新時期高考作文題型諸多變化的總樞紐。這種根本性變化，帶動了高考作文在文體、語言表達(dá)等諸多方面的積極顯著蛻變，促成考生寫作的“自主”而不是“套作”。

可以清晰地看到，高考作文題型努力趨向新境界：提供考生開放的思維平臺、牽引思維流向的蓬勃釋放。即使是某些變相的命意“材料作文”和命意“話題作文”，也很快扭轉(zhuǎn)方向而引導(dǎo)考生走向多元、自由和真實的新寫作，最后演繹為開放性“材料作文”和開放性“話題作文”。

從同質(zhì)化和感性化的單一文體到自主開放、獨立創(chuàng)新的多元文體。歷史新時期之初《在抓綱治國的日子里》《大治之年氣象新》等“命題作文”必然導(dǎo)致思想的高度同質(zhì)化，諸如此類的記敘文和議論文沒有“思想含量”，唯?！皩懽骷记伞被颉皩懽骷夹g(shù)”；而后者自然形成千人一面、味同嚼蠟的蒼白“套作”。

這樣，夾敘夾議、敘議結(jié)合的記敘文和議論文就成為高考文體的“常態(tài)”。特別是應(yīng)運(yùn)而生的新文體“評論體”在歷史新時期愈來愈占據(jù)主流地位，充分解放了考生主體的理性思辨力，并借此考察考生相應(yīng)的語言運(yùn)用能力。

從表淺或共同表達(dá)轉(zhuǎn)向基于生活經(jīng)驗和思維積蓄的積極主動和特色化表達(dá)。這是歷史新時期考生語言表達(dá)上的巨大進(jìn)步，展示著寫作主體以“積極語用”為特征的語言創(chuàng)造力的顯著提升。作為選拔性考試的語言表達(dá)力，是評價考生作文水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。由于上述高考作文題型對思維空間的洞開、對文體選擇的自主乃至題目的自擬，促進(jìn)了考生語用潛在能量的釋放，“以我筆寫我心”的自由度獲得了極大的提高。一個接一個可以信筆游走、疆界無限的作文考題，引導(dǎo)考生個體凸顯自己的思想力和表達(dá)力。

前瞻：高考作文題型新趨勢

2018年3月，教育部新頒發(fā)的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確強(qiáng)調(diào)語文“學(xué)科核心素養(yǎng)”，指出“增強(qiáng)形象思維”“發(fā)展邏輯思維”“提升思維品質(zhì)”與培養(yǎng)學(xué)生“美的表達(dá)與創(chuàng)造”等能力，彰顯出作文教學(xué)改革深化的長遠(yuǎn)目標(biāo)。這其實也是貫穿著四十年來高考作文題型改革的鮮明理念。

環(huán)顧全球語言寫作考試，也同樣出現(xiàn)這樣的趨勢：通過拓寬表達(dá)空間、釋放表達(dá)能量、引領(lǐng)考生深刻精彩地表達(dá)自己的觀察、體驗和思考。

法國近年來的哲學(xué)思辨作文題“‘我是誰？’這個問題能否以一個確切的答案來回答”“能否說：‘所有的權(quán)力都伴隨以暴力’”“‘給予的目的在于獲得’，這是否是一切交流的原則”，新加坡近年的現(xiàn)實評論題“科學(xué)提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對此認(rèn)可多少”“海外留學(xué)是一項被高估的經(jīng)歷，你認(rèn)為呢”“閱讀幻想小說只是對現(xiàn)實的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎”，都反映出環(huán)球作文教育的一種主流趨勢。

美國大學(xué)招生考試SAT的作文Essay（“隨筆”），也是一種學(xué)術(shù)性和思想性的評論體。它以闡述觀點為主、輔之以事實材料，以作者基本觀點統(tǒng)領(lǐng)全文，重在表達(dá)個人獨特的思想傾向或價值評判，貫穿全文的主線就是縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。近期Eassy的話題：“對他人的動機(jī)和誠意持懷疑態(tài)度是明智的嗎，甚至那些人看起來是值得信賴的”“進(jìn)步往往會包含一種重大的缺陷或問題嗎”“人們是否過多信任專家或權(quán)威的指引”，都著重于引導(dǎo)考生開放思維，充分展示自己的思考和表達(dá)。

由此可見，改革開放四十年以來的中國高考作文題型的變革，既與四十年改革開放所伴隨的時代主潮相呼應(yīng)，其實也與國際主流趨勢相契合。

這也體現(xiàn)在2018年新修訂頒發(fā)的高中語文課程所確立的“核心素養(yǎng)”之中，也對我們此后的語文教育和作文教學(xué)提出了越來越明確的要求。（作者：潘涌，系浙江師范大學(xué)教授）

見光明日報2018年5月24日

第三篇：2012年國家公務(wù)員考試面試命題新趨勢講解

2012年國家公務(wù)員考試面試命題新趨勢講解（1）

2012年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考試錄用公務(wù)員工作于今年10月12日正式啟動。近幾年，國家公務(wù)員考試當(dāng)中的競爭正以可感知的速度日趨白熱化、激烈化。俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！敝挥袦?zhǔn)確把握國家公務(wù)員考錄面試發(fā)展趨勢，才可能在考試中做到先發(fā)制人、事半功倍。盤點2011的格局，前瞻2012的趨勢，中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)考錄公務(wù)員工作主線日益凸顯基層導(dǎo)向，堅持科學(xué)考錄的原則，這一特點必然會影響到國家公務(wù)員面試的命題趨勢。

一、強(qiáng)調(diào)基層實踐經(jīng)驗的重要性

（一）招考政策的傾斜

2011考錄進(jìn)一步提高了省級以上機(jī)關(guān)錄用具有2年以上基層工作經(jīng)歷的人員比例，據(jù)統(tǒng)計，2011中央機(jī)關(guān)及其省級直屬機(jī)構(gòu)錄用具有2年以上基層工作經(jīng)歷的人員比例達(dá)到了86%，這一比例在2010年為74.7%。按照中央有關(guān)要求，2012中央機(jī)關(guān)和省級機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員，除部分特殊職位外，全部從具有2年以上基層工作經(jīng)歷的人員中考錄。

注重基層實踐經(jīng)驗這一招考政策，凸顯了國家對于公務(wù)員實際工作能力的重視，因此注重實際工作能力，注重實踐也必將成為面試的一個新趨勢。

（二）情景模擬的強(qiáng)化

面試題目更加情景化是國家公務(wù)員面試的一個新動向，因此對于考生角色意識的要求也越來越高。在題目的考察中，往往結(jié)合實際的工作場景，要求考生設(shè)身處地的去解決實際問題。以2011年2月28日安徽國稅國家公務(wù)員面試真題為例：你是國稅大廳辦事的工作人員，臨近下班，業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生故障，此時還有十幾個人排隊，納稅人因此而產(chǎn)生了不滿，你怎么辦？這道題目就是結(jié)合報考職位的實際工作情景展開，意在考察考生的實際工作能力。

當(dāng)然，現(xiàn)場情景模擬的考察形式也倍受推崇。例如2011年2月25日上午國稅面試題中第五題就是一道情景模擬題：你動員學(xué)生下基層，有學(xué)生在會上當(dāng)面說基層太累，并開始大哭，周圍學(xué)生也隨之起哄。請問你怎么回答他？請現(xiàn)場模擬。從2011年的國家公務(wù)員錄用考試的面試來看，情景模擬題可謂倍受命題者的青睞，一時間遍地開花，引起了全國范圍內(nèi)公務(wù)員面試領(lǐng)域的紛紛效仿。2011年各省市招考公務(wù)員的面試中，廣東、浙江、天津、湖南、吉林、遼寧、廣西、寧夏等省都出現(xiàn)了情景模擬題，有些省考情景模擬題比重甚至超過了25%。這種更貼近實際工作情景的試題難度進(jìn)一步加大，需要引起考生的高度重視。

（三）注重實際工作能力的考察

無論是招考政策的創(chuàng)新，還是題目設(shè)置的情景化，以及題目和崗位特點的結(jié)合，都突出考察考生正確認(rèn)識現(xiàn)實問題、合理解決實際問題的能力和素質(zhì)，如：2011年南昌海關(guān)面試真題：10個大學(xué)生要到你們單位實習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)這件事，你怎么安排？這道題目就要求考生結(jié)合報考單位的實際情況，合理有效的組織這次實習(xí)活動，海關(guān)部門對于考生組織管理能力的要求較高，考生要想答好此類題目，就要避免因缺乏經(jīng)驗而脫離實際，更加注重實際工作能力的體現(xiàn)。這一趨勢不僅在結(jié)構(gòu)化面試中大受熱捧，在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中逐漸升溫。

以2011年2月23日國家安監(jiān)總局無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試題為例：

材料內(nèi)容：弘揚(yáng)“忠孝仁義禮智信”傳統(tǒng)文化，提高機(jī)關(guān)干部思想道德素質(zhì)。

任務(wù)1：在“忠、孝、仁、義、禮、智、信”中，選出三項最重要的。

任務(wù)2：就這三項，提出具體的實施措施。

任務(wù)2的完成，就要求考生從實際的工作場景、工作職能出發(fā)，綜合考慮職、權(quán)、責(zé)等方面內(nèi)容，做好角色定位，突出實際，注重措施的落地和實操性。同時考官也希望能夠選拔出具備實際工作能力，執(zhí)行力強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的考生。因此考生只有把握了這一命題趨勢，才能避免在面試中不切實際的回答，避免答案的“假、大、空”。

第四篇：2013年湖北公務(wù)員命題新趨勢如果就,只有才

2013年湖北公務(wù)員命題新趨勢:如果就,只有才

華圖網(wǎng)校：http://v.huatu.com/

更多資訊請關(guān)注新浪微博：湖北華圖網(wǎng)校隨著公務(wù)員考試逐年改革，題型的靈活性特點越來越突出。翻譯推理也不例外，除了給我們材料，要求考生找到可以推出的選項外，考試的形式更為多樣。比如，近年與歸納推理，分析推理，真假推理結(jié)合，綜合考查考生融會變通的能力。2012年4.21，9.15聯(lián)考，翻譯推理出現(xiàn)了對偷換概念的考查。該類題目的特點是：題干與常規(guī)翻譯推理一致，而在選項中，出現(xiàn)很強(qiáng)的干擾項，從表面翻譯來看，該選項是正確的，但是代表的含義不一致，偷換概念。2013年4月聯(lián)考，翻譯推理與分析推理結(jié)合考查。

【2012.4.21聯(lián)考100題】法國總統(tǒng)薩科奇正式宣布競選連任，打出了“強(qiáng)盛法國”的競選口號，承諾帶領(lǐng)法國走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)。巴黎街頭薩科奇競選廣告上寫著：“只有強(qiáng)盛的法國才能保護(hù)你的家庭。”

根據(jù)此競選口號的推理方式，下列選項為真的是（）。

A.虛弱的法國保護(hù)不了你的家庭

B.強(qiáng)盛的法國可以保護(hù)你的家庭

C.法國虛弱是因為沒有保護(hù)家庭

D.家庭得到保護(hù)，法國就能強(qiáng)盛

【答案】A

【題型判定】翻譯推理題

【考點】逆否命題，否后必否前，偷換概念

【解析】題干中出現(xiàn)了只有才，典型的邏輯關(guān)聯(lián)詞，判定是翻譯推理題目。對于翻譯推理，先翻譯再推理。根據(jù)翻譯推理法則，只有才，后推前。保護(hù)家庭→法國強(qiáng)盛。用技巧，逆否等價命題，否后推否前，法國不強(qiáng)盛→無法保護(hù)家庭。

A選項，法國虛弱→無法保護(hù)家庭，正確。

B選項，法國強(qiáng)盛→保護(hù)家庭，肯后，排除。

C選項，法國虛弱→無法保護(hù)家庭，表示法國虛弱保護(hù)不了家庭。而C是因為沒有保護(hù)家庭，偷換概念，排除。

D選項，保護(hù)家庭→法國強(qiáng)盛，表示保護(hù)了家庭，說明法國是強(qiáng)盛的。而D是法國就能強(qiáng)盛，含義不一致，偷換概念，排除。

【2013.4.17聯(lián)考79題】某單位每逢年底會針對全體員工進(jìn)行評優(yōu)，評優(yōu)獎項有5個，分別是最佳敬業(yè)獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳協(xié)作獎、最佳寫作獎，明星獎。其中如果評選了明星獎則不能再評選最佳創(chuàng)意獎和最佳敬業(yè)獎：如果評選了協(xié)作獎，就不能再獲得寫作獎；如果評選了敬業(yè)獎，則不能再獲得協(xié)作獎。每個人最多獲得兩個獎項。綜合科一共3位員工，攬括了所有獎項，每個人都獲獎，但是獎項各不相同。已知員工甲獲得了明星獎，員工乙和員工丙二人之間有人獲得了寫作獎。

由此可知，下列推測一定正確的是（）。

A.如果乙獲得了寫作獎，則其還獲得敬業(yè)獎

B.如果乙獲得了協(xié)作獎，則乙和丙各獲得兩個獎項

C.如果乙獲得了寫作獎和創(chuàng)意獎，則甲一定只獲得一個獎項

D.如果丙獲得了協(xié)作獎，則乙一定不能獲得敬業(yè)獎

【答案】B

【題型判定】翻譯推理題

【考點】如果就前推后，分析推理

【解析】如果就，前推后；假設(shè)法，直接代入。翻譯：明星→-創(chuàng)意且-敬業(yè)，協(xié)作→-寫作，敬業(yè)→-協(xié)作。每個人最多獲得兩個獎項；甲：明星，乙/丙：寫作。A，乙寫作→-協(xié)作，甲獲得明星就不能獲得創(chuàng)意和敬業(yè)，乙，丙都可以獲得敬業(yè)，不一定對，排除。B，乙協(xié)作→-寫作，協(xié)作→-敬業(yè)，甲獲得明星就不能獲得創(chuàng)意和敬業(yè)，又因為每個人最多，所以，丙獲得寫作和敬業(yè)，乙獲得協(xié)作和創(chuàng)意，甲獲得明星，選擇B。

第五篇：2018高考英語命題熱點

2018高考英語命題熱點

簡而言之，是四項能力 1)理解英語口語的能力;2)理解書面語言的能力;3)詞匯、語法和語用知識運(yùn)用能力;4)書面表達(dá)能力。

2018高考英語命題熱點

1.科技造成的人與人之間的面對面交流缺失及必要性 2.漢語熱

3.人際關(guān)系和情感態(tài)度

4.以二胎開放、足球課程進(jìn)校園為代表的政策性話題 5.中西方文化差異與交流的話題 6.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 7.2022北京冬奧會 8.交通與環(huán)保問題

9.網(wǎng)絡(luò)新詞匯（如打call等）

前兩大題不是簡單檢查考生的聽力和閱讀能力，而是檢查考生在聽取和讀取信息過程中，抓住主旨要義、掌握具體細(xì)節(jié)、推斷意義以及判斷意圖、觀點和態(tài)度等獲取和處理信息的能力。后兩部分也不是單一考查語言知識和寫的能力，而是檢查考生在補(bǔ)全和表達(dá)信息過程中正確、連貫加工和傳遞信息的能力。

1.處理好考綱和教材的關(guān)系。

建議老師和考生多研讀《考試大綱》與《考試說明》，正確把握復(fù)習(xí)大方向。高三教學(xué)不宜過早進(jìn)入復(fù)習(xí)，應(yīng)充分利用教材，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。有條件的學(xué)校要結(jié)合本校學(xué)情、校情，在完成必修模塊1～

5、順序選修模塊6～8的教學(xué)內(nèi)容后，繼續(xù)學(xué)習(xí)9～11選修模塊的教學(xué)內(nèi)容，以增加學(xué)生語言輸入量，拓寬學(xué)生文化視野，也能增加高三教學(xué)方式的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

2.處理好教材與試卷的關(guān)系。

教材分狹義和廣義兩類。狹義的是指課堂上使用的教科書，廣義的是指所有用于復(fù)習(xí)活動的材料，包括紙質(zhì)和非紙質(zhì)的。要學(xué)會根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)及實際情況，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，也要盡量接觸更廣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

只是簡單地使用歷年高考試卷和模擬題是跟不上每年高考試題變化的，學(xué)生的能力也難以得到綜合的發(fā)展。3.處理好綜合與碎片的關(guān)系。

英語學(xué)習(xí)是一項綜合性的實踐活動，綜合語言語言能力是在實踐中逐漸發(fā)展起來的。高考試卷中每一道題的背后都需要綜合的能力，如閱讀理解，需要文化背景、語篇知識、語用知識、詞匯、語法，需要思維能力、邏輯能力、閱讀技巧和策略，甚至需要語音知識和聽力，因為人在閱讀時，很多情況下會在大腦里把形碼轉(zhuǎn)換為音碼，再轉(zhuǎn)化為義碼。所以把各類語言知識和各種語言技能割裂開來，只進(jìn)行碎片化的專項訓(xùn)練是不可取的。4.處理好漸進(jìn)與突變的關(guān)系。

能力的提高需要一個積累的過程、一個從量變到質(zhì)變的過程，無論是聽力、閱讀能力，還是寫作能力和口語能力，都是靠有計劃、有步驟、循序漸進(jìn)的常規(guī)學(xué)習(xí)活動發(fā)展起來的。許多考生的書面表達(dá)不知所云，原因就是當(dāng)他們連一個完整句子還不會寫的時候(如初一)，教師就要求他們模擬高考的書面表達(dá)。欲速則不達(dá)，就是這個理。

5.處理好背單詞與提能力的關(guān)系。

要明確學(xué)習(xí)詞匯的目的是為了理解和表達(dá)意義，需要在語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。此外，通過學(xué)習(xí)有限的詞匯，形成一種“詞匯觀”，也就是說詞族、隱含意義、學(xué)習(xí)詞匯和記憶的策略等。學(xué)習(xí)語法也是如此。同時，要真心喜歡英語，能夠賞析除母語之外的另一種語言的美。6.綜合語言運(yùn)用能力得盡快養(yǎng)成。

2018高考英語將通過深度發(fā)掘語篇材料思想內(nèi)涵，突出對綜合語言運(yùn)用能力的考查，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交際能力、人文底蘊(yùn)的養(yǎng)成。

如閱讀理解部分可能選取科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、一帶一路、遺產(chǎn)保護(hù)等話題文章設(shè)計試題，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上深入思考人與自然、社會的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。

建議1：語法訓(xùn)練題要少做但要精做

從近年來高考改革趨勢及英語語法試題命題的走向來看，“基礎(chǔ)、常見、實用”這六字方針是語法試題的命題原則。所以我們首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)、常見和實用的語法題目的訓(xùn)練，注重梳理。高考語法題有極強(qiáng)的典型性和代表性，要知道，學(xué)習(xí)語法的目的是促進(jìn)語言的運(yùn)用能力的發(fā)展。平時要對語法中的疑點、難點做好記錄，并配合典型的語法練習(xí)題進(jìn)行針對性的練習(xí)。要牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會貫通?！?/p>

語法填空題的備考建議是，要加強(qiáng)知識儲備能力，尤其是基礎(chǔ)知識的儲備。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上需要繼續(xù)加強(qiáng)對考綱所列出的3500詞的記憶與復(fù)習(xí)，靈活掌握單詞的拼寫、詞性、搭配及詞義的拓展，要特別注意常考動詞的特殊過去式和過去分詞的變化情況。語法知識方面尤其要掌握動詞的時態(tài)、語態(tài)，非謂語動詞的正確使用，名詞的單復(fù)數(shù)，連詞的選用以及形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換、比較級的正確使用等，當(dāng)然介詞、代詞、冠詞的基本用法也是考生必須要掌握的知識點。建議2：語篇訓(xùn)練要多做并限時做

將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語復(fù)習(xí)的主線是十分明智的，因為這是新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、七選

五、寫作等。根據(jù)高考改革，英語高考越來越重視考查考生的閱讀理解能力。考生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限定時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，應(yīng)限制在30分鐘內(nèi)讀完3+1（3篇閱讀+1篇七選五）篇短文并完成10+5（10道閱讀+5道七選五）道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息。除了教材，平時也要多閱讀英語報紙雜志，增加自己的閱讀量，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度以便獲取更多的背景知識和英美等西方國家的文化背景知識。做給提示詞類的題時，首先要分析句意和句子的結(jié)構(gòu)，確定空格處該填謂語動詞、非謂語動詞還是其他詞類。如果要填謂語動詞，要考慮動詞的時態(tài)和語態(tài)以及主謂一致的問題；如果需要填非謂語動詞，則要準(zhǔn)確判斷應(yīng)該用哪種形式的非謂語動詞；若是詞性的變化，那就要考慮空格處應(yīng)填的是形容詞、副詞還是名詞等。純空格類題目的特征是以虛詞為主，而且只能填一個單詞，包括介詞、冠詞、連詞等。

考生在做題時一定要根據(jù)句意和邏輯關(guān)系，做到意義完整、邏輯通順、形式正確。為此，考生在備考階段要注意培養(yǎng)和提高語篇理解能力、邏輯思維能力和語言的運(yùn)用能力。

建議3：利用閱讀語篇復(fù)習(xí)詞匯、句型和語法

在做完限時閱讀后，建議將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞匯、短語進(jìn)行及時歸納和總結(jié)。語篇不僅為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，而且學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞、短語和句型的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語言表達(dá)習(xí)慣，為寫作打下基礎(chǔ)。同時，閱讀也是記憶單詞的好方法。

事實上，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認(rèn)識和記憶，并且詞義記得準(zhǔn)確、清楚。建議4：重視寫作能力的培養(yǎng)

書面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。而英語寫作能力的培養(yǎng)必須由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。平時強(qiáng)化詞匯、語法知識的運(yùn)用，背誦一定篇數(shù)的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

考生應(yīng)該加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，熟悉英語的五種簡單基本句型，寫好英語簡單句。背課文和范文佳作，并且模仿其中的高級表達(dá)，學(xué)會使用這些高級表達(dá)來潤色自己的文章。熟悉和了解高考書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)以及得分檔次。加強(qiáng)書寫的工整和美觀。

今天的內(nèi)容就先分享到這里，希望能夠幫助到各位考生。更多學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資料、學(xué)業(yè)測評、志愿填報等內(nèi)容，可關(guān)注：陜西志愿一點通。