第一篇：高考命題組秘密生活

高考命題組秘密生活

中國青年報(bào)2007年高考，全國參與命題和與命題工作有關(guān)的人員計(jì)3000余人，其中包括：參加全國統(tǒng)一試卷命題的老師、16個(gè)省分省命題的老師、各學(xué)科秘書、與命題相關(guān)的武警

保安人員和賓館管理服務(wù)人員。他們被關(guān)了30多天至40多天不等的禁閉。

在業(yè)內(nèi)，這種高考命題禁閉生活，被稱為“入闈”。更形象的比喻是，“跟蹲監(jiān)獄差不多”。命題組人員集中生活和工作，不允許單獨(dú)行動(dòng)。從賓館出來放風(fēng)，都會(huì)有便衣跟

著。

一位從上世紀(jì)70年代末就開始參加高考命題的老師說，入闈最苦的是不能通信，不能通電話，不知家里人怎樣。一旦家里有事，必須轉(zhuǎn)一個(gè)大圈：打電話到教育部學(xué)生司，司里通知他所工作的學(xué)校，學(xué)校通知命題組所在地的考試院，考試院最后通知到本人。一位命題老師在入闈期間岳母病逝，愛人去參加葬禮，年幼的孩子在家無人照顧。這位老師在武警的陪伴下，與愛人進(jìn)行簡單交接，打錄音電話，把幼子托付給朋友。有一命

題老師親人病危，也是在武警陪伴下看上一眼，回來繼續(xù)自己的工作。

有一年的試卷，是在監(jiān)獄印刷廠印的，負(fù)責(zé)校對(duì)的老師是坐著囚車去的。

入闈的命題老師有個(gè)口號(hào)：為三天奉獻(xiàn)一個(gè)月。

高考命題組通常由大學(xué)老師和中學(xué)老師共同組成，一般由大學(xué)老師出任命題組長。高考命題要求科學(xué)性很強(qiáng)，在一定程度上，一份高考試卷就是一份科研成果，每道題都必須認(rèn)真鉆研，要拉開區(qū)分度，還要防止被人猜題。一位兩次參與高考命題的老師用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”形容命題生活，他總結(jié)，高考命題一是科學(xué)性，二是怕出問題，容不得一

點(diǎn)錯(cuò)。無論是命題者還是管理者，都很緊張。

社會(huì)上所有以“高考命題教師”身份出復(fù)習(xí)材料的，都是假的。因?yàn)楦呖济}教師不允許透露身份，即使是在這一年的高考之后，他還有可能成為未來某一年的命題者。

按照有關(guān)法律規(guī)定，泄露高考試題，最高要判七年徒刑。（原春琳周銘

第二篇：語文組命題思路

語文組命題思路

高考對(duì)高三教學(xué)起著重要的引導(dǎo)作用，同樣，月考對(duì)高

一、高二的教學(xué)也應(yīng)起到重要的引導(dǎo)作用，而我們的高

一、高二教學(xué)從長遠(yuǎn)來看也應(yīng)是為高考積極作準(zhǔn)備的，為適應(yīng)我校語文課改的要求，針對(duì)高考的考察方向及命題趨勢，體現(xiàn)“一本為本，緊跟高考”的特點(diǎn)，規(guī)范我校月考命題如下：

1、字形題。此題的內(nèi)容一定出自課文或課本后的附表中，出題老師根據(jù)此考點(diǎn)的命題規(guī)律、命題技巧，從課本中找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)命題，注意保證試題質(zhì)量、水平。

2、文言文選擇題必考文言虛詞題。要求選項(xiàng)中除原文的4個(gè)句子外，另外4個(gè)句子務(wù)必從

所學(xué)的文言課文中選出典型例句，因?yàn)楦呖荚囶}文言文考查的基本內(nèi)容都源自課本，借此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課本文言知識(shí)的重視。

3、名句默寫題。要求和高考提醒一致，二選一。一個(gè)小題5句完全出自課本，另一小題的1——2句出自課外。引導(dǎo)學(xué)生在高度重視課本的同時(shí)要適當(dāng)增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)面，這對(duì)語言運(yùn)用題及作文都是有很大的幫助的。

4、關(guān)于作文。高考強(qiáng)調(diào)文體自選，但不是不要文體，相反，對(duì)文體的要求很嚴(yán)格，學(xué)生作

文必須符合某種文體特征，所以必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文體意識(shí)，因此要求高

一、高二的組長要協(xié)調(diào)好階段性的文體的訓(xùn)練，體現(xiàn)在進(jìn)度表上，命題老師根據(jù)進(jìn)度表上相應(yīng)的文體訓(xùn)練設(shè)計(jì)同類的作文題目（可是命題作文，半命題作文，材料作文，不要再出以┅┅為話題的作文），也就是練什么考什么。（如高一上學(xué)期側(cè)重練記敘文，下學(xué)期側(cè)重練議論文，高二強(qiáng)化鞏固等。）

5、試題講完后，使用試題的備課組長分析所用試題，對(duì)出題范圍、難度、質(zhì)量等給出客觀

公正的評(píng)價(jià)，發(fā)至我的郵箱，全拼。（評(píng)價(jià)時(shí)避免主觀因素，就事論事，不是針對(duì)任何人，是從工作角度考慮）如需調(diào)整的，請(qǐng)相關(guān)老師調(diào)整好后把試題上傳到內(nèi)部資源網(wǎng)，供來年參考。此項(xiàng)工作在考試結(jié)束后3天內(nèi)完成。

注：高三題型參照當(dāng)年高考題，高

一、高二把握住總體方向，注重對(duì)雙基的考查，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。

以上幾條請(qǐng)命題組老師認(rèn)真執(zhí)行，請(qǐng)各位老師監(jiān)督，如有違規(guī)操作者，可發(fā)郵件給我，我們會(huì)及時(shí)調(diào)整，提醒相關(guān)老師，并進(jìn)一步要求其他老師。

希望語文組全體老師共同努力，打造二中語文組的美好明天。

注：

請(qǐng)老師們把在舊資源網(wǎng)上的資料關(guān)于一課的教案、課件、學(xué)案合并為一個(gè)，然后再上傳到新資源網(wǎng)上對(duì)應(yīng)的地方。

第三篇：文綜高考命題組歷史學(xué)科負(fù)責(zé)人談高考?xì)v史命題

[轉(zhuǎn)] 楊寧一：文綜高考命題組歷史學(xué)科負(fù)責(zé)人談高考?xì)v史命題

楊寧一北師大教授，文綜高考命題組歷史學(xué)科負(fù)責(zé)人

1、學(xué)科知識(shí)是考試測量的內(nèi)容，它既是考試測量的對(duì)象，也是考試測量的基礎(chǔ)?？荚嚋y量的研究首先需要從學(xué)科知識(shí)出發(fā)。歷史學(xué)科的學(xué)科知識(shí)包括學(xué)科體系和基本知識(shí)點(diǎn)等。學(xué)科知識(shí)體系是在一定歷史觀指導(dǎo)下構(gòu)建的，反映了對(duì)歷史的總體認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)和涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，在考試測量中十分重要。只有把握住了學(xué)科知識(shí)體系，才能保證考試測量在歷史觀念方面的價(jià)值取向，保證考查的是主干知識(shí)。同時(shí)，考試測量的試題應(yīng)該有三個(gè)命制目標(biāo)：一個(gè)是命題的立意，即試題要有一定的主題思想；一個(gè)是能力考察的目標(biāo)；一個(gè)是通過作答使認(rèn)識(shí)得到提升，也就是使考試測量本身成為再教育的過程。命題的立意和認(rèn)識(shí)的提升都源于學(xué)科知識(shí)體系。

2、解決新課標(biāo)下考試測量的學(xué)科知識(shí)體系問題，首先需要史學(xué)觀念的更新。在這個(gè)基礎(chǔ)上，用文明史的觀點(diǎn)整合新課標(biāo)的模塊和專題，構(gòu)建學(xué)科體系。考試測量應(yīng)該依據(jù)這一體系來把握主干知識(shí)，確定命題的基本思路、立意和認(rèn)識(shí)的提升。

3、基本知識(shí)點(diǎn)是歷史學(xué)科體系的構(gòu)成要素，包括基本史實(shí)、重要的歷史事件和人物、基本概念等內(nèi)容。在考試測量中，基本知識(shí)點(diǎn)起到兩重作用。由于對(duì)基本知識(shí)的掌握是考試測量的內(nèi)容之一，知識(shí)點(diǎn)本身就是考查的對(duì)象。同時(shí)，對(duì)能力的考查也離不開基本知識(shí)點(diǎn)的支撐。

盡管考試測量強(qiáng)調(diào)能力的考查，也有材料題等形式，不完全依托所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但是必要的基本知識(shí)點(diǎn)在考試測量中的地位是無法取代的。

4、在考試測量中，試題所使用的基本知識(shí)點(diǎn)完全取自教材，論述題參考答案也依據(jù)教材，有時(shí)答案本身就是教材上的原文。

5、所有教材都是按照新課標(biāo)編寫的，因此考試測量中基本知識(shí)點(diǎn)的確定應(yīng)該遵循新課標(biāo)，而不是具體教材。但是新課標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的表述比較簡略，和以前的教學(xué)大綱相比，文字量偏少，而且只有學(xué)習(xí)要點(diǎn)，沒有內(nèi)容概述。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的基本知識(shí)點(diǎn)有很大的不確定性。例如，必修課程中的古代中國的政治制度專題第(3)部分要求列舉從漢到元的政治制度演變的史實(shí)，列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭專題第(1)部分要求列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)；至于應(yīng)該包括哪些具體史實(shí)也就是基本知識(shí)點(diǎn)，從課標(biāo)中得不出現(xiàn)成的答案。

6、在新課標(biāo)下，基本知識(shí)點(diǎn)的確定比較困難。在考試測量中，可以采取一些方法對(duì)此加以緩解，并且這些方法也符合注重能力考察的要求。例如，在命題時(shí)，適當(dāng)增加材料題的比重，或者打破材料題的界限，選擇題和論述題也提供材料，更多地設(shè)計(jì)新的情景，讓考生運(yùn)用平時(shí)學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的能力去分析解答試題。

7、考試測量固然是以能力為主，但是能力的考察也需要以一定的知識(shí)為依托，同時(shí)知識(shí)本身也仍然是考試測量的一部分內(nèi)容。因此，確定學(xué)科的基本知識(shí)點(diǎn)是必要的。其實(shí)，即使沒有明文確定的基本知識(shí)點(diǎn)，在考試測量的實(shí)際中也客觀存在著一個(gè)判斷：哪些知識(shí)可以考查，哪些知識(shí)不能納入考查范圍。

8、考試大綱做了較大調(diào)整，提出了四個(gè)目標(biāo)，即獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題。這四個(gè)目標(biāo)是文科三科共同的，是按照考試思維過程編排的。作為歷史學(xué)科，以前考試說明提出的十項(xiàng)能力要求仍然有重要的參考價(jià)值。

9、在現(xiàn)行考試制度下，考試測量目標(biāo)以往是、今后也應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)和高考考試測量目標(biāo)二者的結(jié)合。因此，新課標(biāo)規(guī)定的課程目標(biāo)，也是今后考試測量的重要目標(biāo)。

10、之所以提出全面把握考試測量目標(biāo)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)提出了一些新的課程目標(biāo)，需要納入考試測量目標(biāo)。解讀新課標(biāo)就可以發(fā)現(xiàn)，與教學(xué)大綱和高考考試說明相比，新課標(biāo)提出的課程目標(biāo)中，增加了一些新的內(nèi)容，其中包括“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一目標(biāo)，并把它提高到一個(gè)非常重要的位置，與“知識(shí)與能力”、“過程與方法”并列。

11、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，作為教學(xué)目標(biāo)是沒有疑義的，但對(duì)于它能否作為考試測量目標(biāo)，存在著不同看法。有人認(rèn)為，情感態(tài)度與價(jià)值觀作為思想感情，是無法考查的。本文不太同意這種觀點(diǎn)。借鑒以往把愛國主義教育作為考試測量目標(biāo)之一的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該說，情感態(tài)度與價(jià)值觀也是能夠考查的。例如，可以考慮采取以下的方法：“把情感態(tài)度與價(jià)值觀”作為試題的立意，融入到試題當(dāng)中去，使考試測量成為在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面再教育的過程；也可以改變以往從知識(shí)和能力來制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的方法，把情感態(tài)度價(jià)值觀列為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一。

12、在實(shí)際命制試題時(shí)，需要從考試測量目標(biāo)出發(fā)命題，有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)考試測量目標(biāo)，避免主觀隨意性。分析以往的各種類型的試題，可以看出是由于沒有從考試測量目標(biāo)出發(fā)命題，造成測量目標(biāo)的遺漏。例如，材料題是全面考查學(xué)生能力的有效方法，特別是材料處理能力，主要包括閱讀理解歷史材料，對(duì)材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)等內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握從第一手資料出發(fā)、尊重歷史、實(shí)事求是的研究歷史的方法。但是近年來的材料題大多只是局限在簡單的文字理解和提取信息上，幾乎沒有對(duì)史料本身的鑒別評(píng)價(jià)、史料和已有結(jié)論觀點(diǎn)的比對(duì)等內(nèi)容。高考考試說明中已經(jīng)明確提出材料處理所要考查的幾個(gè)方面，顯然，造成遺漏的主要原因是沒有從目標(biāo)出發(fā)命制試題。

13、高中新課標(biāo)下歷史學(xué)科考試測量命題改革還有許多值得探討研究的問題。例如，測量目標(biāo)是通過測量手段來實(shí)現(xiàn)的，考試測量目標(biāo)決定測量手段。當(dāng)前，在考試測量內(nèi)容和目標(biāo)都有新的變化的形勢下，測量手段也應(yīng)該相應(yīng)重新進(jìn)行審視：現(xiàn)有題型是否能夠充分實(shí)現(xiàn)測量目標(biāo)，是否增加新的題型，如何有效的發(fā)揮現(xiàn)有題型的功能，等等。

14、進(jìn)行高中新課標(biāo)下歷史學(xué)科考試測量命題改革需要有緊迫感。當(dāng)前，只有部分省份進(jìn)入新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)，2007年才開始實(shí)施新課標(biāo)下的高考，似乎改革不必那么急迫。但是，考試測量作為教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)改革的方向，符合教學(xué)改革的要求，必須同教學(xué)改革同步進(jìn)行。而且，從上述分析中可以看出，考試測量的改革不是小規(guī)模的調(diào)整，變動(dòng)幅度相當(dāng)大，需要不斷探索，才能積累起成功的經(jīng)驗(yàn)加以推廣。此外，如果不是從現(xiàn)在起開始進(jìn)行改革，仍然按照傳統(tǒng)方式命題，勢必與未來新課標(biāo)下的高考嚴(yán)重脫節(jié)，造成無法彌補(bǔ)的損失。因此，本文希望大家來共同關(guān)心新課標(biāo)下的考試測量改革，加強(qiáng)研究，積極探索，未雨綢繆，實(shí)現(xiàn)向新課標(biāo)下的考試測量的平穩(wěn)過渡。

15、要充分發(fā)揮題型的功能。為加強(qiáng)考查學(xué)生的能力，應(yīng)該盡可能發(fā)揮各種題型的功能。如：選擇題，提干盡可能用新觀點(diǎn)、新材料、新情境；非選擇題注重與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，重視對(duì)材料的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些開放性的設(shè)問。

16、注意引導(dǎo)學(xué)生全面獲取材料中的有效信息。所給材料中可能有新的觀點(diǎn)，學(xué)生在做題時(shí)就要充分運(yùn)用所有的有效信息組織答案，不能遺漏。

第四篇：2018高考英語命題熱點(diǎn)

2018高考英語命題熱點(diǎn)

簡而言之，是四項(xiàng)能力 1)理解英語口語的能力;2)理解書面語言的能力;3)詞匯、語法和語用知識(shí)運(yùn)用能力;4)書面表達(dá)能力。

2018高考英語命題熱點(diǎn)

1.科技造成的人與人之間的面對(duì)面交流缺失及必要性 2.漢語熱

3.人際關(guān)系和情感態(tài)度

4.以二胎開放、足球課程進(jìn)校園為代表的政策性話題 5.中西方文化差異與交流的話題 6.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 7.2022北京冬奧會(huì) 8.交通與環(huán)保問題

9.網(wǎng)絡(luò)新詞匯（如打call等）

前兩大題不是簡單檢查考生的聽力和閱讀能力，而是檢查考生在聽取和讀取信息過程中，抓住主旨要義、掌握具體細(xì)節(jié)、推斷意義以及判斷意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等獲取和處理信息的能力。后兩部分也不是單一考查語言知識(shí)和寫的能力，而是檢查考生在補(bǔ)全和表達(dá)信息過程中正確、連貫加工和傳遞信息的能力。

1.處理好考綱和教材的關(guān)系。

建議老師和考生多研讀《考試大綱》與《考試說明》，正確把握復(fù)習(xí)大方向。高三教學(xué)不宜過早進(jìn)入復(fù)習(xí)，應(yīng)充分利用教材，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。有條件的學(xué)校要結(jié)合本校學(xué)情、校情，在完成必修模塊1～

5、順序選修模塊6～8的教學(xué)內(nèi)容后，繼續(xù)學(xué)習(xí)9～11選修模塊的教學(xué)內(nèi)容，以增加學(xué)生語言輸入量，拓寬學(xué)生文化視野，也能增加高三教學(xué)方式的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

2.處理好教材與試卷的關(guān)系。

教材分狹義和廣義兩類。狹義的是指課堂上使用的教科書，廣義的是指所有用于復(fù)習(xí)活動(dòng)的材料，包括紙質(zhì)和非紙質(zhì)的。要學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)及實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，也要盡量接觸更廣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

只是簡單地使用歷年高考試卷和模擬題是跟不上每年高考試題變化的，學(xué)生的能力也難以得到綜合的發(fā)展。3.處理好綜合與碎片的關(guān)系。

英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，綜合語言語言能力是在實(shí)踐中逐漸發(fā)展起來的。高考試卷中每一道題的背后都需要綜合的能力，如閱讀理解，需要文化背景、語篇知識(shí)、語用知識(shí)、詞匯、語法，需要思維能力、邏輯能力、閱讀技巧和策略，甚至需要語音知識(shí)和聽力，因?yàn)槿嗽陂喿x時(shí)，很多情況下會(huì)在大腦里把形碼轉(zhuǎn)換為音碼，再轉(zhuǎn)化為義碼。所以把各類語言知識(shí)和各種語言技能割裂開來，只進(jìn)行碎片化的專項(xiàng)訓(xùn)練是不可取的。4.處理好漸進(jìn)與突變的關(guān)系。

能力的提高需要一個(gè)積累的過程、一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，無論是聽力、閱讀能力，還是寫作能力和口語能力，都是靠有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)的常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展起來的。許多考生的書面表達(dá)不知所云，原因就是當(dāng)他們連一個(gè)完整句子還不會(huì)寫的時(shí)候(如初一)，教師就要求他們模擬高考的書面表達(dá)。欲速則不達(dá)，就是這個(gè)理。

5.處理好背單詞與提能力的關(guān)系。

要明確學(xué)習(xí)詞匯的目的是為了理解和表達(dá)意義，需要在語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。此外，通過學(xué)習(xí)有限的詞匯，形成一種“詞匯觀”，也就是說詞族、隱含意義、學(xué)習(xí)詞匯和記憶的策略等。學(xué)習(xí)語法也是如此。同時(shí)，要真心喜歡英語，能夠賞析除母語之外的另一種語言的美。6.綜合語言運(yùn)用能力得盡快養(yǎng)成。

2018高考英語將通過深度發(fā)掘語篇材料思想內(nèi)涵，突出對(duì)綜合語言運(yùn)用能力的考查，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交際能力、人文底蘊(yùn)的養(yǎng)成。

如閱讀理解部分可能選取科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、一帶一路、遺產(chǎn)保護(hù)等話題文章設(shè)計(jì)試題，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上深入思考人與自然、社會(huì)的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。

建議1：語法訓(xùn)練題要少做但要精做

從近年來高考改革趨勢及英語語法試題命題的走向來看，“基礎(chǔ)、常見、實(shí)用”這六字方針是語法試題的命題原則。所以我們首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)、常見和實(shí)用的語法題目的訓(xùn)練，注重梳理。高考語法題有極強(qiáng)的典型性和代表性，要知道，學(xué)習(xí)語法的目的是促進(jìn)語言的運(yùn)用能力的發(fā)展。平時(shí)要對(duì)語法中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)做好記錄，并配合典型的語法練習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。要牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會(huì)貫通?！?/p>

語法填空題的備考建議是，要加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備能力，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)考綱所列出的3500詞的記憶與復(fù)習(xí)，靈活掌握單詞的拼寫、詞性、搭配及詞義的拓展，要特別注意?？紕?dòng)詞的特殊過去式和過去分詞的變化情況。語法知識(shí)方面尤其要掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)，非謂語動(dòng)詞的正確使用，名詞的單復(fù)數(shù)，連詞的選用以及形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換、比較級(jí)的正確使用等，當(dāng)然介詞、代詞、冠詞的基本用法也是考生必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)。建議2：語篇訓(xùn)練要多做并限時(shí)做

將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語復(fù)習(xí)的主線是十分明智的，因?yàn)檫@是新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、七選

五、寫作等。根據(jù)高考改革，英語高考越來越重視考查考生的閱讀理解能力?？忌谧鲩喿x理解練習(xí)時(shí)，一定要限定時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，應(yīng)限制在30分鐘內(nèi)讀完3+1（3篇閱讀+1篇七選五）篇短文并完成10+5（10道閱讀+5道七選五）道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息。除了教材，平時(shí)也要多閱讀英語報(bào)紙雜志，增加自己的閱讀量，提高對(duì)不同題材和體裁文章的熟悉度以便獲取更多的背景知識(shí)和英美等西方國家的文化背景知識(shí)。做給提示詞類的題時(shí)，首先要分析句意和句子的結(jié)構(gòu)，確定空格處該填謂語動(dòng)詞、非謂語動(dòng)詞還是其他詞類。如果要填謂語動(dòng)詞，要考慮動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)以及主謂一致的問題；如果需要填非謂語動(dòng)詞，則要準(zhǔn)確判斷應(yīng)該用哪種形式的非謂語動(dòng)詞；若是詞性的變化，那就要考慮空格處應(yīng)填的是形容詞、副詞還是名詞等。純空格類題目的特征是以虛詞為主，而且只能填一個(gè)單詞，包括介詞、冠詞、連詞等。

考生在做題時(shí)一定要根據(jù)句意和邏輯關(guān)系，做到意義完整、邏輯通順、形式正確。為此，考生在備考階段要注意培養(yǎng)和提高語篇理解能力、邏輯思維能力和語言的運(yùn)用能力。

建議3：利用閱讀語篇復(fù)習(xí)詞匯、句型和語法

在做完限時(shí)閱讀后，建議將短文重新再看一遍，對(duì)文章所出現(xiàn)的詞匯、短語進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。語篇不僅為我們提供了豐富的語言文化背景知識(shí)及交際背景，而且學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞，推理完成對(duì)語篇的理解，并帶動(dòng)單詞、短語和句型的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語言表達(dá)習(xí)慣，為寫作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，閱讀也是記憶單詞的好方法。

事實(shí)上，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認(rèn)識(shí)和記憶，并且詞義記得準(zhǔn)確、清楚。建議4：重視寫作能力的培養(yǎng)

書面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。而英語寫作能力的培養(yǎng)必須由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇數(shù)的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

考生應(yīng)該加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，熟悉英語的五種簡單基本句型，寫好英語簡單句。背課文和范文佳作，并且模仿其中的高級(jí)表達(dá)，學(xué)會(huì)使用這些高級(jí)表達(dá)來潤色自己的文章。熟悉和了解高考書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及得分檔次。加強(qiáng)書寫的工整和美觀。

今天的內(nèi)容就先分享到這里，希望能夠幫助到各位考生。更多學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資料、學(xué)業(yè)測評(píng)、志愿填報(bào)等內(nèi)容，可關(guān)注：陜西志愿一點(diǎn)通。

第五篇：2014年中高考命題趨勢

2014年中高考命題趨勢 全方面解讀中、高考教育改革風(fēng)向標(biāo)，不難看出中高考命題大趨勢---難度降低，卷面上80%分?jǐn)?shù)為“核心考點(diǎn)”。150分的試題中，有110分是考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的，掌握這些核心考點(diǎn)就能得80%的分?jǐn)?shù)。其次壓軸題從“考難題、考運(yùn)算”變?yōu)榭妓悸贰⒖祭斫?。從往年的“圖文并茂式”或“強(qiáng)大繁瑣計(jì)算式”改以從思路入手，考理解、考證明。