第一篇：醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)計

篇一：臨床醫(yī)學(xué)本科教案模板

西北民族大學(xué)

內(nèi)科學(xué)理論課教案

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

西北民族大學(xué)內(nèi)科學(xué)理論課教案

西北民族大學(xué)內(nèi)科學(xué)理論課教案

篇二：醫(yī)學(xué)類教案模板

教案首頁 1 2 3 4 教案末頁 5 篇三：教案設(shè)計模板

二、教學(xué)設(shè)計基本模板

注：藍色字體標(biāo)注可寫可不寫，要略寫；紅色字體必須寫，詳寫；黑色寫

［教材分析和學(xué)情分析］（教材分析要簡寫，學(xué)情分析要多；寫幾十個字就可以）知識處于***水平

*******標(biāo)：學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識與能力

情：教育心理學(xué)常識及學(xué)生實際情況

［教學(xué)目標(biāo)］（主線）例：本課要完成的********* 1.知識與技能：************ 2.過程與方法：************ 3.情感、態(tài)度與價值觀：**************** ［教學(xué)重點、難點］ 1.重點：********** 2.難點：********** ［教學(xué)方法］************* ［課時安排］*課時（一般就考1課的教學(xué)設(shè)計，可忽略不寫）

［課前準(zhǔn)備］******************************************* ［教學(xué)過程］（主體）

教師的組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（二）深入探討，探索心知

（三）知識延伸，拓展升華

（四）練習(xí)鞏固，及時反饋

（五）布置作業(yè)，課下延伸

［板書設(shè)計］

課題：**************** 一：**************** 1.****************** 2.*******************(1)*****************

*******(2)*****************

三、教學(xué)模板主體板塊的擴展內(nèi)容講解

1、首先要做的是熟悉你所考試科目的課標(biāo)和教材（通讀和精讀）--百度可搜索

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1.實驗：

2.目標(biāo)（具體化、操作化）與目的 3.怎樣確定目標(biāo)：課標(biāo)要求，學(xué)生實際

使學(xué)生記住***事實，理解***概念，形成***技能，經(jīng)歷***過程，掌握***方法，應(yīng)用***定律分析***問題，堅定***信念，養(yǎng)成***習(xí)慣***熱情。教給學(xué)生******，教師將分析****。（黃字標(biāo)注不能出現(xiàn)）

（二）教學(xué)方法

講授法、談話法、討論法、練習(xí)法、實習(xí)法、實驗法、演示法、讀書指導(dǎo)法（主要列出幾項即可）

（三）教學(xué)過程

1．導(dǎo)入新課：可以利用談話、提問與復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入；也可以創(chuàng)設(shè)故事、游戲、生活、問題等情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望；還可以通過實驗觀察，直觀演示等手段導(dǎo)入，使學(xué)生獲得直觀、感性的認識

2．探究新知：包括講解、探究等：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

積極思考，大膽猜想，關(guān)鍵處做適當(dāng)點播

3．學(xué)生活動：分組討論，演示實驗，閱讀，朗誦，學(xué)生實驗 4．鞏固練習(xí)：紙筆，操作 5．課堂小結(jié)：教師，學(xué)生

6．布置作業(yè)：課內(nèi)和課外，口頭和書面，統(tǒng)籌、分層、定時定量

（四）常用教案示例 1.條目式 2.表格式 3.卡片式

對于新參加工作的年輕教師，要求備課重在規(guī)范，并加強指導(dǎo)和培養(yǎng)，建議采用條目式和表格式教案（教案集展示）

（五）流程

課標(biāo)、教材分析與學(xué)情分析———重點、難點確定

演示實驗的特點及教學(xué)的基本要求

演示實驗是教師為配合課堂教學(xué)，而對學(xué)生所做的表演示范實驗，它主要把研究的現(xiàn)象展示在學(xué)生跟前，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、配合講授或穿插學(xué)生討論等方式完成課堂教學(xué)任務(wù)是一種最有效、最直觀的手段，它是培養(yǎng)學(xué)生觀察力，注意力和思維力的主要途徑，成功的演示，往往給學(xué)生留下難以磨滅的鮮明印象，使課堂氣氛異常活躍，從而獲得很好的教學(xué)效果。

演示實驗的特點

趣味性；靈活性； 時間性； 簡單性

二、演示實驗教學(xué)的基本要求

1、演示實驗要有明確的目的。

2、演示實驗要精心設(shè)計，設(shè)計要準(zhǔn)確無誤，操作步驟要合理，時間安排要得當(dāng)，可見度要大，趣味性要強。

3演示實驗要充分準(zhǔn)備。

4、演示實驗要操作規(guī)范

5、演示實驗要引導(dǎo)啟發(fā)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科?；瘜W(xué)上的許多理論和定律是從實驗中發(fā)現(xiàn)、歸納而來的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)成了課堂教學(xué)目標(biāo)認知領(lǐng)域或技能領(lǐng)域中極為重要的內(nèi)容。

1、通過化學(xué)實驗幫助學(xué)生形成化學(xué)概念

2、加強化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的科學(xué)興趣

3、利用實驗教學(xué)，增強實驗創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神

4、開展科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

通常是根據(jù)教學(xué)單位的規(guī)模和師生交往的程度來劃分教學(xué)組織形式

.按照教學(xué)單位的規(guī)模大小,可分為個別教學(xué),小組教學(xué),班級授課(小班教學(xué),大班教學(xué),合班教學(xué)):按照師生交往的程度劃分,可分為直接的的教學(xué)組織形式(包括個別教學(xué),小組教學(xué),班級授課等)和間接的教學(xué)組織形式(包括個別學(xué)習(xí),伙伴學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),廣播電視教學(xué),計算機教學(xué)等)。

二、化學(xué)課堂導(dǎo)入案例（97）

（一）社會導(dǎo)入（97）

（二）實驗導(dǎo)入（97）

（三）舊知導(dǎo)入（97）

（四）問題導(dǎo)入（98）

（五）直接導(dǎo)入（98）

（六）實物導(dǎo)入（98）

（七）錄像導(dǎo)入（99）

[教學(xué)目標(biāo)]應(yīng)從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度設(shè)定目標(biāo)，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學(xué)生的認知規(guī)律。目標(biāo)要切實可行，可操作、可檢測。

[教學(xué)重點]不僅要有知識內(nèi)容的重點，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點。

[教學(xué)難點]要著重分析學(xué)生在知識構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點。

[教學(xué)方法]不求統(tǒng)一的模式，不求統(tǒng)一的方法，但要注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維，注重激勵參與，注重合作學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系實際，注重鼓勵質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實效性的統(tǒng)一。

[教學(xué)過程]這部分是教案設(shè)計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學(xué)內(nèi)容的知識體系或?qū)W生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優(yōu)化設(shè)計。要注重創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把以問題作線索來組織教學(xué)作為過程設(shè)計的重要策略。教學(xué)過程不僅要有知識的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。認真選擇能夠體現(xiàn)“減負”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的方法。要重視組織學(xué)生自主式、探究式、互動式的學(xué)習(xí)活動，以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評價。活動的安排要明確。教學(xué)過程中必須要有練習(xí)的設(shè)計，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，以便檢測目標(biāo)的達成度。練習(xí)后要及時評價，反饋矯正。練習(xí)的難度要有層次，對難度大的要給出標(biāo)識。要以“低起點、多反饋、段段清”的策略，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異，加強個別輔導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教學(xué)過程后期師生共同進行小結(jié)與評價。教學(xué)過程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑，以進一步突出重點和突破難點。

[布置作業(yè)]應(yīng)控制數(shù)量，控制難度；作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點，作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力，務(wù)必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。

第二篇：醫(yī)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2011護理教學(xué)工作總結(jié)

首先感謝護理部及護士長對我的信任，給我機會讓我在護理組長的崗位上鍛煉。自2011年9月從總院進修學(xué)習(xí)回來后，由護理部安排我負責(zé)科室護理教學(xué)工作以來，在醫(yī)院和護理部的領(lǐng)導(dǎo)下，在科護士長的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、本共接受了55人的臨床教學(xué)實習(xí)任務(wù)，其中大專生20人、中專生35人，總實習(xí)周數(shù)31周。實習(xí)期間未發(fā)生任何差錯、事故。根據(jù)各學(xué)校教學(xué)計劃要求及護理部制定的相關(guān)教學(xué)計劃，結(jié)合本科室的具體情況，制定了詳細的教學(xué)計劃、入科培訓(xùn)計劃、入科測試、出科理論及護理操作（女性導(dǎo)尿術(shù)）考試并嚴(yán)格按計劃進行考核。具體工作安排如下：

1、制定詳細教學(xué)計劃：

（1）、認真解讀并執(zhí)行前教學(xué)組長制定的本教學(xué)計劃。

（2）、加強與各實習(xí)小組長及各教學(xué)組長的聯(lián)系，主動與各教學(xué)組長進行溝通交流，虛心學(xué)習(xí)她們的帶教經(jīng)驗。對實習(xí)同學(xué)在工作中提出的問題進行及時反饋。

（3）、做好入科培訓(xùn)工作。為新入科的同學(xué)詳細做好科室情況介紹，由于，婦產(chǎn)科是一個高風(fēng)險科室，所以，在認真執(zhí)行已制定的教學(xué)計劃的同時，還新加入了有關(guān)醫(yī)療安全的相關(guān)內(nèi)容。如：加強查對制度、消毒隔離制度、職業(yè)暴露及其標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。要求實習(xí)

同學(xué)帶筆記聽課。指導(dǎo)本科室實習(xí)要點，根據(jù)本科室情況及實習(xí)同學(xué)的實際情況安排帶教老師。要求產(chǎn)前組的帶教老師根據(jù)所帶同學(xué)的情況進行帶教，在確保醫(yī)療安全的前提下保證同學(xué)在本科室實習(xí)期間學(xué)有所得。

（4）、對新進科室的同學(xué)進行入科測試，針對同學(xué)在相關(guān)專業(yè)知識和操作技能方面存在的不足和薄弱的方面加強培訓(xùn)。

（5）、緊扣教學(xué)大綱及各學(xué)校的實習(xí)計劃，根據(jù)科室工作重點，設(shè)制具有?？铺攸c的出科考試題目。

（6）、護理操作考試：采取統(tǒng)一授課、示教室現(xiàn)場操作演示、每個同學(xué)親手操作練習(xí)、嚴(yán)格操作程序并根據(jù)操作考試評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進行考試。

二、與護理部及護士長緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)她們豐富的臨床教學(xué)管理經(jīng)驗，在帶教過程中不懂的管理問題，我及時請教，對護生的思想動態(tài)和工作情況及時匯報。

三、不定時的對實習(xí)同學(xué)的工作情況及勞動紀(jì)律情況進行了解。要求各帶教老師以身作則，嚴(yán)格帶教要求、規(guī)范操作示教，要求帶教老師“放手不放眼”，培養(yǎng)實習(xí)同學(xué)的安全意識。

四、組織、策劃、參與我科室護理應(yīng)急演練一次，課題是《羊水栓塞》；院內(nèi)講課一次，課題為《異位妊娠的護理》。

五、對本科室護理教學(xué)方面所存在的問題及時總結(jié)并改進和反思。

1、本教學(xué)工作存在的問題

（1）、本實習(xí)同學(xué)中，昆明市衛(wèi)校部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認真；專

業(yè)知識和操作技能基礎(chǔ)較差；工作主動性差，有的同學(xué)不遵守勞動紀(jì)律，上班時間玩手機游戲和打電話的現(xiàn)象較突出。

一年的教學(xué)工作圓滿地畫上了句號。在此，我要感謝護理部在各方面給予我的幫助和鼓勵，感謝科護士長以及我科室各病區(qū)帶教老師的支持配合；讓我認真、負責(zé)、安全的完成了2011婦產(chǎn)科實習(xí)護生的臨床教學(xué)工作。

婦產(chǎn)科：李燕萍

2012年3月2日篇二：醫(yī)院2012年科教工作總結(jié) ******醫(yī)院2012年科教工作總結(jié) 2012年，醫(yī)院科教工作在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體同志的共同努力下，堅持貫徹實施“科教興醫(yī)”的發(fā)展戰(zhàn)略，扎實推進“科技興院”步伐，加大人才培養(yǎng)力度和科研水平，落實科研、教學(xué)、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理，不斷完善教學(xué)管理制度，加強臨床帶教、理論教學(xué)的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，認真落實各項教學(xué)管理措施，加強學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，順利完成了各項科研教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將2012年工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

（一）完善教學(xué)管理制度，促進我院教學(xué)制度化建設(shè)

今年，科教部緊緊圍繞“***醫(yī)科大學(xué)教學(xué)醫(yī)院”創(chuàng)建工作，結(jié)合實際教學(xué)工作開展情況，進一步完善教學(xué)管理規(guī)章制度,重新下發(fā)了《教學(xué)工作考核與獎懲制度》，修訂了《教研室工作制度》、《教師聘任制度》、《教學(xué)專家督導(dǎo)制度》等，進一步規(guī)范了醫(yī)院教學(xué)管理制度，推進了醫(yī)院教學(xué)管理進一步制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

（二）加強實習(xí)學(xué)生管理，不斷提高臨床教學(xué)水平

醫(yī)院實習(xí)生管理工作在全院帶教老師的共同努力下，嚴(yán)格按照教學(xué)工作計劃，認真組織落實，各項教學(xué)工作有序開展，教學(xué)管理日益規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。1.開展規(guī)范化崗前培訓(xùn)，促進實習(xí)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變

今年，醫(yī)院共接收*****等各醫(yī)學(xué)院校專業(yè)實習(xí)學(xué)生共計**人，其中臨床專業(yè)**人、護理專業(yè)**人、藥學(xué)專業(yè)*人、檢驗專業(yè)**人，影像專業(yè)*人，口腔專業(yè)**人，中醫(yī)康復(fù)專業(yè)**人。全部納入為期* 天的崗前培訓(xùn)。通過規(guī)范化的崗前培訓(xùn)，使實習(xí)學(xué)生快速轉(zhuǎn)變角色，較好的保證了實習(xí)質(zhì)量和醫(yī)療安全。2.加強實習(xí)生理論學(xué)習(xí)，促進臨床實踐與理論學(xué)習(xí)有機結(jié)合 醫(yī)院定期組織院、科兩級的理論教學(xué)講座，加強實習(xí)學(xué)生日常理論學(xué)習(xí)，促進臨床實踐與理論學(xué)習(xí)有機結(jié)合。今年共承辦全院性理論大講座8次。同時，各教研室根據(jù)教學(xué)工作安排，制定了詳細小講座安排計劃并嚴(yán)格組織落實，每周定期開展1次小講座，促進學(xué)生將理論知識與臨床實踐有機結(jié)合。3.加強臨床帶教管理，不斷提高學(xué)生臨床實踐技能

（1）制定實習(xí)輪轉(zhuǎn)表，將臨床實習(xí)帶教任務(wù)落實到科室，分解到人頭，每科固定專職帶教老師進行帶教，切實確保了帶教質(zhì)量。

（2）制定《帶教目標(biāo)責(zé)任書》，從帶教計劃、入科登記和入科宣教、學(xué)生考勤、基本操作技術(shù)、教學(xué)運行記錄、教學(xué)實施任務(wù)、出科考試和集體評議出科鑒定、教學(xué)小結(jié)及總結(jié)等幾個方面進行規(guī)范和要求，并分別與各科室負責(zé)人、帶教老師簽訂責(zé)任書，以明確帶教任務(wù)和目標(biāo)，確保圓滿完成帶教任務(wù)。

（3）加強實習(xí)生臨床技能訓(xùn)練，內(nèi)容包括：技能操作、溝通能力、小講座、教學(xué)查房等的訓(xùn)練，有效提高學(xué)生技能水平。

（4）認真落實學(xué)生入科教育、出科理論考試和技能操作考核。4.加強日常教學(xué)質(zhì)量督查，確保各項教學(xué)工作落實到位

（1）為不斷提高科室教學(xué)工作質(zhì)量，教學(xué)督導(dǎo)組專家深入臨床科室進行教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)5次，及時發(fā)現(xiàn)科室日常教學(xué)工作過程中存

在的問題，并提出相關(guān)整改措施，限期予以落實整改。

（2）為不斷規(guī)范科室日常教學(xué)工作，根據(jù)教學(xué)工作要求，每月對科室日常教學(xué)工作運行情況進行定期督查，確保各項日常教學(xué)工作落實到位。5.積極組織召開教學(xué)工作會議和開展各項教研活動

組織教學(xué)工作會議3次，布臵各項教學(xué)工作任務(wù)，落實各項教學(xué)工作安排，解決日常教學(xué)工作過程中存在的問題。同時，積極舉辦各項教學(xué)活動，如“示范性臨床教學(xué)查房競賽”“實習(xí)學(xué)生理論知識競賽”等，豐富了日常教學(xué)活動，使教學(xué)質(zhì)量有了進一步提高。

（三）加強院校合作，使理論教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提高 共接收院校結(jié)合班學(xué)生**人，院內(nèi)聘用授課教師**名，共完成15門課程的授課任務(wù)，并根據(jù)院校結(jié)合合作學(xué)校要求及教學(xué)工作要點，加強教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，使理論教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提高。

1.嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入，保證教學(xué)質(zhì)量

嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，組織教師試講活動，從政治素質(zhì)、職業(yè)道德、學(xué)歷及資歷等多方面進行考核來選拔優(yōu)秀的教師。2.強化師資培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平

采取院內(nèi)、院外多種形式培訓(xùn)，組織各科教學(xué)骨干參加***理論培訓(xùn)及上崗前培訓(xùn)，不斷提高了教師理論教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。3.積極組織各種教學(xué)活動，進一步深化課堂教學(xué)改革

積極組織教師參加各種教學(xué)活動，如“集體備課”、“優(yōu)秀教師評選”等，使教師進一步樹立教學(xué)相長理念，促進教師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，特別是帶動年輕教師成長和進步。4.加強教學(xué)實施環(huán)節(jié)質(zhì)控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

（1）為了確保教學(xué)工作的正常運行，在學(xué)期前、學(xué)期中、學(xué)期末對教師授課計劃和教案進行檢查，確保教學(xué)計劃得到全面落實，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)各科知識。

（2）以保證課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，防止重知識輕德育、教師上課隨意性太強的現(xiàn)象，抓任課教師備課、上課等環(huán)節(jié)，由班主任和分管院長隨機抽查課堂情況記錄，并填寫《教學(xué)檢查記錄表》；同時要求教師加強對學(xué)生作業(yè)批改和課外輔導(dǎo),使每一節(jié)課都能讓學(xué)生有所學(xué)、有所得。

（3）堅持聽課制度，制定聽課計劃，教學(xué)督導(dǎo)、教研室、科教部、授課老師組成的聽課小組，進行常規(guī)和不定期抽查聽課，認真填寫《聽課記錄及教學(xué)質(zhì)量評價表》，了解教師課堂教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，做好聽課意見的反饋與改進工作。

（4）組織召開教師和學(xué)生座談會，探討教學(xué)、學(xué)生及管理等方面問題，制定相應(yīng)改進措施，提高教育教學(xué)效果。（5）做好教學(xué)雙評工作，一是組織全體學(xué)生匿名對所有授課教師進行測評；二是任課教師對所在班級進行《學(xué)風(fēng)測評表》，并對學(xué)生進行分析。5.加強學(xué)生技能培訓(xùn)，突出院校聯(lián)合的優(yōu)勢和特點

（1）嚴(yán)格按教學(xué)大綱及計劃的要求，嚴(yán)密組織、統(tǒng)籌安排學(xué)生的臨床實訓(xùn)和見習(xí)，實行床旁教學(xué)，加強學(xué)生的職業(yè)道德和專業(yè)技能的培訓(xùn)，并作好“實訓(xùn)記錄”。（2）除常規(guī)的見習(xí)安排以外，,每周還分別安排不同的臨床科室見習(xí)。各科室選派有豐富帶教經(jīng)驗的老師帶教。在見習(xí)過程中，為了督促見習(xí)帶教工作高質(zhì)量的完成，要求學(xué)生每天填寫“見習(xí)情況記錄表”、“每日小結(jié)”，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）開展院校結(jié)合班學(xué)生臨床實踐責(zé)任護士的比賽活動，各科派出優(yōu)秀的責(zé)任護士進行帶教指導(dǎo)，從責(zé)任護士的工作模式、工作流程等方面進行學(xué)習(xí)，并從兩個方面進行評比，強化學(xué)生“以病人的為中心的”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的理念，為學(xué)習(xí)和臨床實習(xí)打好了基礎(chǔ)。

（四）加強學(xué)生安全管理，確保學(xué)生實習(xí)及人身安全，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) 1.嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生管理制度》、《學(xué)生安全管理制度》、《學(xué)生考勤制度》、《學(xué)生請假制度》、《學(xué)生宿舍管理制度》等，加強學(xué)生管理，要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章管理制度、學(xué)生守則規(guī)定的內(nèi)容等。

2.進一步完善和實施學(xué)生班主任及安全員工作制度，促進學(xué)生管理規(guī)范化和制度化。3.院校結(jié)合班設(shè)臵專職班主任，加強學(xué)生的各項管理和教學(xué)安排聯(lián)絡(luò)，并制定《班主任崗位職責(zé)和工作要求》，提高班主任的服務(wù)意識、工作效率和管理水平。4.繼續(xù)落實實施學(xué)生問題解決綠色通道及學(xué)生宿舍夜查房制度。每周至少1次對學(xué)生宿舍歸寢情況、安全情況及清潔衛(wèi)生進行夜查房學(xué)生宿舍進行夜查房，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并作書面登記。篇三：臨床實習(xí)生帶教工作總結(jié)

臨床實習(xí)生帶教工作總結(jié)

臨床醫(yī)學(xué)來源于臨床實踐，不斷的臨床實踐是臨床醫(yī)學(xué)完善和發(fā)展的關(guān)鍵。合格的臨床醫(yī)學(xué)生不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，而且需要積累豐富的臨床實踐經(jīng)驗。臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是將系統(tǒng)的理論知識和基本技能應(yīng)用到臨床實際的一個轉(zhuǎn)折過程，是一個再學(xué)習(xí)和提高的過程。臨床實習(xí)帶教工作是確保醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。如何做好臨床實習(xí)帶教工作，提高帶教質(zhì)量，培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者，總結(jié)如下：

1、帶教老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系。帶教老師是醫(yī)學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導(dǎo)者，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用，帶教老師的言行、舉動對學(xué)生都是一種無聲的教育。醫(yī)學(xué)生對老師的認可和信任，會成為他們認真實習(xí)的一種動力。帶教老師要熱愛本職工作，要有極強的責(zé)任心；不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗，更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應(yīng)注意以身作則，體現(xiàn)對病人的關(guān)愛，并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作。醫(yī)學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫(yī)院實習(xí)，在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸，隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會問題，甚至語言問題，這都要求臨床帶教老師花許多時間來解釋和教導(dǎo)。帶教老師對學(xué)生要關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生，循循善誘，因材施教，對學(xué)生的缺點和錯誤要及時指出，耐心教育，熱情、不歧視，建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)和建立良好的醫(yī)患關(guān)系。近幾年醫(yī)學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會-環(huán)境”模式，醫(yī)患關(guān)系逐步從醫(yī)方主導(dǎo)地位、病人盲從型的模式，向醫(yī)患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉(zhuǎn)變。面對新型醫(yī)患關(guān)系，教師和學(xué)生都要根本轉(zhuǎn)變思想意識、觀念。醫(yī)患關(guān)系的處理也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“以病人為中心”的觀念來從事臨床醫(yī)療工作，學(xué)會尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生，必須了解病人的心理狀態(tài)，與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫(yī)學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟，需要在臨床醫(yī)療活動中不斷摸索和培養(yǎng)。臨床實習(xí)在注重知識的教育的同時，還必須要培養(yǎng)學(xué)生與病人溝通的能力（包括方式、方法和技巧等）。溝通的基礎(chǔ)是語言，臨床帶教老師在帶教時注意培養(yǎng)學(xué)生的語言能力?；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩兀?jīng)常拒絕實習(xí)生的詢問和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通，取得患者和家屬的同意，在知情同意的基礎(chǔ)上，取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通，要尊重、關(guān)心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當(dāng)承擔(dān)起護理患者的責(zé)任，通過自己的“勤”，贏得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系，才能更有利地開展臨床實習(xí)教學(xué)工作，相得益彰。

3、教學(xué)講課、教學(xué)查房和病例討論相結(jié)合。

實習(xí)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自習(xí)和接受能力，把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點，并把它灌輸于整個教學(xué)過程中，而疾病的病因?qū)W、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡單地講解，這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問題能力的培養(yǎng)和提高。實習(xí)學(xué)生進科后副主任醫(yī)師負責(zé)教學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容，除了把要掌握的基本理論知識及相關(guān)的基本技能, 如病史詢問方法和注意事項, 體格檢查的基本方法和順序, 各種穿刺方法和要點等向?qū)嵙?xí)同學(xué)講解外，還應(yīng)從臨床實際工作的角度對理論知識進行歸納，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯(lián)系。在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識串連起來，開闊學(xué)生思維，以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析能力；或者以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生如何觀察診療病人，學(xué)習(xí)處理醫(yī)患關(guān)系，當(dāng)一名合格醫(yī)生的一項重要教學(xué)活動，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學(xué)查房，應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。老師在教學(xué)中,不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識，同時引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索，加強學(xué)生智能的培養(yǎng)，活躍學(xué)生的思維，尋找解決問題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學(xué)查房，不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論，拓寬知識面，還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。教學(xué)病例討論是實習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷、治療、預(yù)后估計等決策思維的重要教學(xué)活動之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗構(gòu)建分析和解決臨床問題的能力，特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發(fā)學(xué)生的思維。實習(xí)學(xué)生實行24小時待班制，急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時，帶教老師隨時通知實習(xí)同學(xué)回科室參加處理。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個臨床實習(xí)始終不脫離臨床實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當(dāng)“醫(yī)生助手”,一邊復(fù)習(xí)臨床知識，系統(tǒng)觀察病人的病情變化，將理論與實踐緊密結(jié)合起來，促進了學(xué)生對理論知識的理解和運用，培養(yǎng)了學(xué)生臨床實際能力，訓(xùn)練了學(xué)生臨床思維能力,而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。

4、嚴(yán)格規(guī)范基本操作技術(shù)。

操作示范指導(dǎo)是臨床教學(xué)過程中，帶教老師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的要求對學(xué)生進行基本診療技術(shù)輔導(dǎo)的一種教學(xué)形式，是學(xué)生通過臨床觀察和實踐獲得操作經(jīng)驗的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項診療技術(shù)的應(yīng)用指征、操作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作規(guī)范，必須貫穿整個臨床實習(xí)。規(guī)范的技術(shù)是衡量醫(yī)務(wù)人中是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。良好的習(xí)慣必須從一開始踏入臨床實踐就養(yǎng)成。因此帶教老師應(yīng)以身作則，認真負責(zé)，嚴(yán)格要求學(xué)員按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，執(zhí)行各項技術(shù)性工作，將標(biāo)準(zhǔn)的操作和高尚的行為貫穿個整個臨床醫(yī)療活動中，以提高醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)水平，樹立醫(yī)院美好形象。

5、組織實習(xí)學(xué)生積極參加義務(wù)衛(wèi)生活動。

在臨床實習(xí)醫(yī)院的義務(wù)衛(wèi)生活動中，積極組織實習(xí)學(xué)生參加。例如：到敬老院為老人免費體檢、就診；下鄉(xiāng)體檢；大型異診等。醫(yī)學(xué)生在活動中能深刻地接受濟世扶貧、奉獻愛心的高尚醫(yī)德教育。而且在活動中醫(yī)學(xué)生還會認識到自身知識的貧乏，樹立一定要認真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，掌握更多的臨床技能，為更多貧困病人解除疾苦的信心。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于課堂教學(xué)，先進行理論授課，再進行臨床實習(xí)，在時間和形式上容易出現(xiàn)理論脫離實際的情況，而且許多醫(yī)學(xué)生對理論課的學(xué)習(xí)習(xí)慣于死記硬背，臨床實際工作能力差。所以實習(xí)學(xué)生只有通過自身的努力，帶教教師的精心指導(dǎo)，才能從學(xué)生式的思維模式轉(zhuǎn)向醫(yī)生的思維模式，將書本知識融會貫通地運用于臨床實際，圓滿地完成實習(xí)任務(wù), 成為一名合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者。篇四：2013繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作總結(jié) 2013年山陰縣中醫(yī)醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 工作總結(jié) 2013年我院繼續(xù)按照山西省衛(wèi)生廳有關(guān)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育文件精神，緊緊圍繞我院衛(wèi)生工作的中心任務(wù)和衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)的需要，堅持以人為本、求真務(wù)實、開拓進取，確保了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作順利開展?，F(xiàn)將2013年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作總結(jié)如下：

一、醫(yī)院基本情況 我院2013年新增競聘人員19人，現(xiàn)在編在崗專業(yè)技術(shù)人員共65人。其中執(zhí)業(yè)醫(yī)師33名，執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師1人，高級職稱10人，中級職稱21人。他們分別在各自不同崗位利用所學(xué)專業(yè)知識，為當(dāng)?shù)厝罕?，為醫(yī)院各項工作的順利開展做出了很大貢獻。他們也以自己不同的形式，不斷的提高，為醫(yī)院業(yè)務(wù)水平的提高注入了活力。

二、主要做法

1、建立并完善我院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度和計劃

根據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，我院制定了《山陰縣中醫(yī)醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度》和《山陰縣中醫(yī)醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計劃》，明確了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的相關(guān)政策、目標(biāo)任務(wù)和具體措施，成立了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，專職人員負責(zé)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，使我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作步入了規(guī)范化發(fā)展的軌道。

2、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計劃落實情況

按照年初醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計劃的安排，積極組織開展多層次、多形 式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動，在醫(yī)院內(nèi)部有計劃有組織地開展全員醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章的培訓(xùn)，每周二下午進行中醫(yī)護理培訓(xùn)，每半月進行中醫(yī)護理操作示教，每月進行臨床案例討論會，我院資深大夫定期舉辦臨床常見病專題講座，每周一次大查房等的培訓(xùn)，共培訓(xùn)60多人次。每次學(xué)習(xí)都進行記錄和簽到制度，每半年進行一次考核。注重專科人才的培養(yǎng)，積極選送衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員到上級醫(yī)療單位進修學(xué)習(xí)參加短期培訓(xùn)，選派1名臨床醫(yī)生和3名護士到本縣上級醫(yī)院進修重癥醫(yī)學(xué)、血液透析醫(yī)學(xué)。

3、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育所取得的成果

通過為期一年的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，我院職工通過積極參加各種形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育覆蓋率達100%，學(xué)分達標(biāo)率達到95%以上，技能考核及格率達85%。

三、存在問題

我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作盡管取得了一定的成績，但還存在很多的不足和急需完善、改進的地方。

1、有些工作僅停留在表面，落實不到位。

2、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育面較窄，由于某些科室人員較少所以外出學(xué)習(xí)無法落實，只能通過自學(xué)。

3、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的方法較單一，只是通過了自學(xué)，醫(yī)院內(nèi)業(yè)務(wù)授課的方法，沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用。

4、部分衛(wèi)生技術(shù)人員重視程度不夠，對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要性和重要性認識不足?？剖遗c科室之間差距還很大。

5、部分衛(wèi)生技術(shù)人員安于現(xiàn)狀，求知欲不強，以獲取學(xué)分為參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的。

6、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理制度有待進一步健全和規(guī)范。

四、今后設(shè)想

繼續(xù)教育是一項任重而道遠的任務(wù)，特別是醫(yī)學(xué)教育。年后，我院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作將堅持“按需施教，講究實效“的原則，注重質(zhì)量和實效，普及與提高相結(jié)合，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進一步調(diào)動我院職工積極性和主動性。

進一步落實遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，充分利用現(xiàn)代教育手段，豐富繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資源，提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的可及性，擴大繼續(xù)教育的覆蓋面，使我院衛(wèi)生技術(shù)人員能夠方便的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)新知識、新理論、新方法和新技術(shù)。力爭將我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作推向一個新的臺階！

為加強衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理，衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼教覆蓋率達100%，學(xué)分達標(biāo)率達到85%以上，技能考核及格率達80%。

2、有計劃組織開展全員醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章的培訓(xùn)，全年分期分批共舉辦2011年新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦法及相關(guān)知識，城鎮(zhèn)職工、居民保險相關(guān)政策、知識、威遠縣城鎮(zhèn)基本醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金結(jié)算管理辦法、心肺復(fù)蘇（2010版）、cyc臨床診斷的重要指標(biāo)等的培訓(xùn)10期，共培訓(xùn)1200人次。

3、注重專科人才的培養(yǎng)。各臨床科室高度重視?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)，積極選送衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員到上級醫(yī)療單位進修學(xué)習(xí)參加短期培訓(xùn)，選派6名臨床醫(yī)生到縣級、省級醫(yī)院進修重癥醫(yī)學(xué)、職業(yè)病體檢、婦產(chǎn)科、呼吸內(nèi)科及耳鼻喉科；選派2名護士到四川大學(xué)華西醫(yī)院參加四川省靜脈治療和重癥監(jiān)護?？谱o士培訓(xùn)；選派1名護士參加瀘州醫(yī)學(xué)院助產(chǎn)士規(guī)范化培訓(xùn)；

4、約有113人參加好醫(yī)生網(wǎng)站遠程學(xué)習(xí)；組織相關(guān)科室參加華西醫(yī)院遠程醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺項目，3—12月參加遠程教學(xué)59次，遠程會診咨詢5例；外派約70人參加縣、市、省級有關(guān)醫(yī)、藥、護理、檢驗、醫(yī)學(xué)影像及醫(yī)院管理等學(xué)術(shù)會議或培訓(xùn)。

5、農(nóng)村衛(wèi)生隊伍建設(shè)進一步加強，我鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)方式采取鎮(zhèn)村兩級培訓(xùn)管理，每月召開村衛(wèi)生站站長及婦幼衛(wèi)生人員定期會，1-12月我院開展全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)5次，共約培訓(xùn)800余人次。

6、加強了社區(qū)衛(wèi)生人員全科培訓(xùn)。為加強社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)，不斷提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)水平。根據(jù)市、縣衛(wèi)生局統(tǒng)一部署和安排，選派2名醫(yī)師參加全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)，1名醫(yī)師參加全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，1名全

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科醫(yī)師參加全科醫(yī)師骨干再培訓(xùn)，4名護士參加社區(qū)護士崗位培訓(xùn)。目前，參加全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)、全科醫(yī)師骨干再培訓(xùn)和社區(qū)護士崗位培訓(xùn)人員經(jīng)培訓(xùn)均已取得培訓(xùn)合格證，全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)尚在培訓(xùn)中。

五、存在的問題

1、科室、門診繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作開展情況還不夠平衡，重視程度不夠，對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要性和重要性認識不足。科室與科室之間差距還很大。

2、部分衛(wèi)生技術(shù)人員安于現(xiàn)狀，求知欲不強，以獲取學(xué)分為參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的。

3、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理制度有待進一步健全和規(guī)范。

4、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的形式還比較單一，目前仍還局限在傳統(tǒng)的醫(yī)院內(nèi)業(yè)務(wù)授課，遠程教育的積極性和主動性還有待進一步加強。

五、進一步加強《臨床技術(shù)操作規(guī)范》、《臨床診療指南》、《臨床路徑》、新頒布的法律、法規(guī)、規(guī)章及急診急救技能的全員培訓(xùn)工作。2012年計劃分期分批對臨床醫(yī)護人員進行急診急救技能培訓(xùn)。

六、加強遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作。要充分利用現(xiàn)代教育手段，豐富繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資源，提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的可及性，擴大繼續(xù)教育的覆蓋面，使更多的衛(wèi)生技術(shù)人員能夠方便的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)新知識、新理論、新方法和新技術(shù)。

七、加強對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育執(zhí)行情況的督查工作，保證全年督查率不低于15%，力爭學(xué)分達標(biāo)率達到90%以上，進一步提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)質(zhì)量。

八、加強對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育專（兼）職 干部的培訓(xùn)工作。加強對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理人員法規(guī)、政策和管理知識的培訓(xùn)，提高管理水平和管理效率。篇五：2014年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作總結(jié) 2014年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作總結(jié) 2014我院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認真落實黨的十八大精神和總書記系列講話精神，按照衛(wèi)生局有關(guān)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作安排，圍繞我院衛(wèi)生工作的中心任務(wù)和衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)的需要，堅持以人為本、求真務(wù)實、開拓進取，確保了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作順利開展。現(xiàn)將2014年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作總結(jié)如下：

一、高度重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作

（1）、完善組織機構(gòu)建設(shè)，建立健全繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育組織體系，切實加強對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理；成立以副院長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組。成員分別由醫(yī)療和財務(wù)負責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在院辦，由晉二芳兼職負責(zé)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育日常工作。

（2）、加強繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)范管理；（3）、研究和學(xué)習(xí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育開展方法；

（4）、做好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案資料的歸檔工作。

二、做好學(xué)分管理工作

為晉升職稱和考核掛鉤把好關(guān)口。按照晉城市和縣衛(wèi)生局繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理工作要求，衛(wèi)生技術(shù)人員積極參加各種形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，以提高衛(wèi)生技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；不斷增強衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動的自覺性，擴大繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的覆蓋面，使衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼教覆蓋率達100%。提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育

人員的學(xué)分達標(biāo)率達到80%以上。達到績效考核目標(biāo)要求）。

三、積極組織開展多層次、多形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動

今年我院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作堅持“按需施教，講究實效“的原則，注重質(zhì)量和實效，普及與提高相結(jié)合，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、有計劃組織開展全員醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章的培訓(xùn)，全年分期舉辦了本院的專題知識講座。

2、注重主要崗位人才的培養(yǎng)。高度重視?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)，積極選送一名工作人員到縣婦幼院進修學(xué)習(xí)。3、8人人參加“晉城市基層衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)平臺”網(wǎng)站遠程學(xué)習(xí)，3人參加華醫(yī)網(wǎng)合理用藥培訓(xùn)和麻醉藥品管理用藥培訓(xùn)。

4、農(nóng)村衛(wèi)生隊伍建設(shè)進一步加強，轄區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)方式采取鎮(zhèn)村兩級培訓(xùn)管理，每月定期召開村衛(wèi)生室衛(wèi)生人員培訓(xùn)會，做了相關(guān)業(yè)務(wù)、技能方面的培訓(xùn)。派出11名村衛(wèi)生人員參加“鄉(xiāng)村醫(yī)生合理用藥培訓(xùn)”和縣衛(wèi)生局組織的村醫(yī)培訓(xùn)2次。

5、本我院開展轄區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)10次，20余學(xué)時，共約培訓(xùn)100余人次。

四、本繼教存在的問題

1、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作開展情況還不夠平衡，重視程度不夠，對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要性和重要性認識不足。

2、部分衛(wèi)生技術(shù)人員安于現(xiàn)狀，求知欲不強，部分同志對學(xué)分不夠重視，部分同志以獲取學(xué)分為目的而參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。

3、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理制度有待進一步健全和規(guī)范，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的意義認識不足，還要加以宣傳、領(lǐng)會。

4、目前仍還局限在傳統(tǒng)的醫(yī)院內(nèi)業(yè)務(wù)授課，遠程教育的積極性和主動性還有待進一步加強。

第三篇：醫(yī)學(xué)高職高專計算機教學(xué)設(shè)計五要

醫(yī)學(xué)高職高專計算機教學(xué)設(shè)計五要

藺多鑫1，蒲文靜2

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校:1信息中心；2基礎(chǔ)教學(xué)部，甘肅平?jīng)?744000）

摘要：在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，隨著計算機輔助診斷系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)、計算機醫(yī)學(xué)圖像處理與圖像識別等技術(shù)的廣泛應(yīng)用和日漸成熟，使得《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門公共課的地位顯得日益重要，本文以《四季崆峒-PowerPoint2003演示文稿制作》為例為例, 介紹醫(yī)學(xué)高職高專計算機教學(xué)設(shè)計五要素。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；計算機；教學(xué)設(shè)計；五要

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，隨著計算機輔助診斷系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)、計算機醫(yī)學(xué)圖像處理與圖像識別等技術(shù)的廣泛應(yīng)用和日漸成熟，使得《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門公共課的地位顯得日益重要，但由于受到長期以來在醫(yī)學(xué)高職高專教學(xué)過程形成的“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)、可有可無是公共”觀念的影響，使得計算機教學(xué)的受重視程度不高；而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展和中小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，高校新生的計算機水平兩級分化現(xiàn)象逐年凸顯，主要表現(xiàn)為城市生源和農(nóng)村生源之間的差異以及男生和女生之間的差異[1]。因此，如何上好一節(jié)計算機課是每位老師應(yīng)該認真考慮的問題。

在現(xiàn)有教學(xué)資源和環(huán)境得不到較大提高和改善的前提下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是行之有效的做法，因為課堂教學(xué)是落實素質(zhì)教育、進一步深化課程改革的載體[2]。教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo), 建立解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程[3-4]。教學(xué)設(shè)計的展現(xiàn)可以使教師把理論與實際有機聯(lián)系起來，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐、解釋教育現(xiàn)象[5]。因此，筆者以《四季崆峒-PowerPoint2003演示文稿制作》為例，對如何做好醫(yī)學(xué)高職高專

計算機課程設(shè)計和需要注意的問題，結(jié)合教學(xué)實際進行了五個方面的探討。

1.精心準(zhǔn)備教學(xué)用例、努力激發(fā)學(xué)生興趣

人們常說：“興趣是最好的老師”。我校的學(xué)生為高中起點普通?？茖W(xué)生，大部分學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對office系列辦公軟件的基本概念及操作技能有了初步的掌握。因此，為了在教學(xué)中不照搬照抄課本，不讓學(xué)生感覺到是高中學(xué)習(xí)的重復(fù)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，必須積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，逐層深入，使學(xué)生能夠系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容。

在PowerPoint2003演示文稿動畫設(shè)置這一節(jié)，考慮到大多數(shù)學(xué)生都曾游覽過崆峒山，所以選用《四季崆峒山》動畫短片作為教學(xué)用例，通過對春、夏、秋、冬不同時節(jié)崆峒山的描述達到對平?jīng)鎏?、地、人的贊美和對山、水、情的歌頌。這樣，在無形中開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的計算機知識內(nèi)容富于人文色彩和審美情趣，促進了學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的健康發(fā)展。進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛祖國大好河山的愛國情操。

2.堅持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，幫助而不幫辦

雖然說現(xiàn)在的學(xué)生在計算機應(yīng)用方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但具體制作、實踐還需要進一步強化。在完成一個具體任務(wù)的過程中對整體操作設(shè)計規(guī)劃缺乏合理性，隨意隨性操作的現(xiàn)象比較普遍。因此，抓住學(xué)生這一特點，在上課前為學(xué)生設(shè)計一份主題勾選表格，將同學(xué)

將要制作的短片中主題表達的重要程度分為1、2、3、4四個等級，1為籠統(tǒng)簡單，2 則比較詳細，3是非常詳細，需要包含數(shù)據(jù)或事實，4表示是重點主題，有特寫鏡頭，讓學(xué)生在相應(yīng)等級所對應(yīng)的單元格內(nèi)進行勾選，借助表格的幫助，將“崆峒山”多媒體作品可能包含的主題依照表達的側(cè)重進行分類，讓每位學(xué)生都能充分自主地選擇，從而有目的地運用各種動畫設(shè)置方法設(shè)計出自己的主題，避免了“猴子釣魚”式的簡單模仿。

3.抓兩頭、帶中間，合理分組解決兩級分化問題

在教學(xué)中，將全班學(xué)生按照計算機操作水平平均分為5個組，這樣既能滿足好學(xué)生的成就感，又能消除差學(xué)生的自卑心理。要求每組學(xué)生在30分鐘以內(nèi)，完成一段動畫短片的制作，并走到學(xué)生中間，對它們操作過程中出現(xiàn)的問題及時加以糾正，幫助它們完成設(shè)計任務(wù)。本環(huán)節(jié)充分利用了學(xué)生的好勝心，營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，在類似于游戲的設(shè)計中加深了學(xué)生對知識的掌握程度，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

4.充分發(fā)揮課堂教學(xué)評價功能、為教學(xué)設(shè)計指明方向

評價是教師檢查教學(xué)效果的重要手段[6]，是教學(xué)的重要組成部分，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，讓課堂充滿勃勃生機。為了能夠較好地完成課堂教學(xué)評價，在課前設(shè)計了評價打分表，將學(xué)生完成的任務(wù)分為主題表現(xiàn)、設(shè)計技巧和創(chuàng)意新穎三個方面。組織各組學(xué)生對剛才的操作做總結(jié)匯報，發(fā)放評價打分表，讓學(xué)生對自己的作品進行打分，在匯報過程中，對每組正確合理的操作、設(shè)置給予及時的肯定，不科學(xué)的方法則給予適當(dāng)?shù)狞c撥。最后根據(jù)各組的綜合表現(xiàn)，為各組打分。通過學(xué)習(xí)效果的評價，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且對成績進行肯定，是激勵學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。因此，人性化的評價是搞好課堂教學(xué)的助推劑。

5.抓住靈感綻放的瞬間，為創(chuàng)意插上騰飛的翅膀

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須要有創(chuàng)新的課堂。在充滿創(chuàng)造性的教學(xué)活動中，更是離不開教學(xué)靈感。教學(xué)靈感是師生在教學(xué)過程中最具有創(chuàng)造力的動態(tài)展示，是師生尤其是教師用整個生命與教學(xué)活動相撞擊而產(chǎn)生的創(chuàng)新火花。因此，在日常的教學(xué)過程中，必須注重積累自己和學(xué)生的一些好的想法，即便這些想法暫時還不能實現(xiàn)，也要找一個本子把這些好的想法記錄下來，留作以后之用。

“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水?！睈凼侨祟惖挠篮愕脑掝}，愛更是教育的靈魂和生命，愛是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，沒有愛就沒有教育。只有“愛”才是做好教學(xué)工作的源動力。為了這份愛，教師應(yīng)該逐漸走下講臺，走到學(xué)生中間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；課堂應(yīng)該逐漸從充滿嚴(yán)肅氣氛的教室擴展到校園、社會和學(xué)生生活的每一個空間，緊緊植根于社會現(xiàn)實與學(xué)生生活實際；課堂教學(xué)應(yīng)該逐漸從刻板、僵化、單一走向民主、開放和富于個性，從而變得越來越鮮活和富有生命的活力....新的歷史時期，賦予教師新的任務(wù)。優(yōu)秀的教師必須學(xué)會用發(fā)展的眼光看待教育，必須用獨到的眼光審視教材，必須用與時俱進的創(chuàng)造性思維進行教學(xué)設(shè)計。通過教學(xué)設(shè)計，使每位任課教師對所授內(nèi)容更加清晰，對所用教學(xué)方法更為明確，對學(xué)生的定位更加準(zhǔn)確，可使教師的業(yè)務(wù)水平不斷加強提高，更好地完成教學(xué)工作[7]。

參考文獻

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第四篇：醫(yī)學(xué)實習(xí)生教學(xué)總結(jié)

2011年內(nèi)系二組教學(xué)總結(jié)

本按照科教科的要求，及實習(xí)生的教學(xué)要求，圓滿完成教學(xué)計劃，現(xiàn)從德、勤、教等方面總結(jié)如下：

本內(nèi)系二組（呼吸科、心內(nèi)科、血液科、內(nèi)分泌、神經(jīng)內(nèi)科、傳染科、急診科）共帶教醫(yī)療：實習(xí)生約147名，護理約60余名，通過各個由各個科室的帶教組長統(tǒng)一進行安排，入科的教育及帶教老師進行本科室的常見病和多發(fā)病進行臨床指導(dǎo)，臨床護理的臨床宣教及基本操作進行指導(dǎo)。

1醫(yī)德醫(yī)風(fēng)：工作當(dāng)中能夠執(zhí)行遵守醫(yī)療道德規(guī)范，尊重病人的人格，關(guān)心病本在人，有良好的責(zé)任心。拒收病人的禮物和病人的吃請。本無醫(yī)療糾紛、醫(yī)療投訴。嚴(yán)格執(zhí)行按照自治區(qū)衛(wèi)生廳下發(fā)的“十不準(zhǔn)”進行醫(yī)療活動。在工作量大幅增加的情況下依然受到患者和家屬及科室主任和帶教老師的好評。樹立良好的職業(yè)形象。

2考勤：本帶教的70余名實習(xí)生，約有95%以上的實習(xí)學(xué)生能夠出滿勤，按時上下班和遵守值班制度。5%的學(xué)生因各種原因不能夠按時上下班，能夠提前向帶教老師及科室教學(xué)組長和主任請假。無曠工事件的發(fā)生。組織紀(jì)律強。

3教：由科主任及主治醫(yī)師、護士長參與。在醫(yī)療方面定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能夠完成對實習(xí)生和輪轉(zhuǎn)生和進修生的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握和熟悉本科室常見病、多發(fā)病的診斷和治療，在基本技能操作方面進行指導(dǎo)。定期安排院內(nèi)實習(xí)生、進修生的大授課，（見院內(nèi)授課課表）。呼吸領(lǐng)域掌握：慢性支氣管炎的急性發(fā)作、慢性阻塞性肺病急性加重期、肺心病、呼吸衰竭、肺栓塞、胸腔積液、支氣管哮喘、血氣分析的判讀、肺癌、支氣管擴張、肺炎。心血管方面掌握：急性冠脈綜合征、原發(fā)性高血壓、急性左心功能衰竭、常見的心律失常、急性心肌梗塞、心絞痛。血液方面：營養(yǎng)不良性貧血、白血癥、原發(fā)性和繼發(fā)性血小板減少性紫癜、淋巴瘤。內(nèi)分泌專業(yè)：糖尿病、甲亢、甲減、酮癥酸中毒、高滲性昏迷。神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)：腦出血、腦梗塞、短暫性腦缺血發(fā)作、震顫麻痹、血管神經(jīng)性頭痛、結(jié)核性腦膜炎、病毒性腦炎。傳染科方面：急慢性病毒性肝炎、麻疹、腮腺炎、流腦、艾滋病、梅毒。急診方面：急性腦血管意外、急性心衰、有機磷農(nóng)藥中毒、急性冠脈綜合征、急性呼吸窘迫綜合征、急性呼吸衰竭、酮癥酸中毒、高滲性昏迷、急性腎功能不全以及突發(fā)事件的反應(yīng)和應(yīng)對能力。同時對臨床基本技能操作進行指導(dǎo)包括胸腔穿刺、骨穿、腹腔穿刺、腰椎穿 刺、動脈穿刺。全面灌輸無菌操作的觀念，加強無菌操作的理念。但是存在部分實習(xí)生基礎(chǔ)理論知識薄弱，學(xué)習(xí)主觀能動性弱，希望在今后的學(xué)習(xí)實踐中能夠逐步完善，加強理論知識的學(xué)習(xí)。

定期進行由科主任和主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師擔(dān)當(dāng)完成的教學(xué)查房。實習(xí)生能夠進行記錄，并參加科內(nèi)的疑難危重病人的討論和搶救工作。對提出的問題進行解答。提高專業(yè)知識，及理論和實際有機的結(jié)合，把理論更好的運用到實際工作當(dāng)中。今年如期按要求認真完成院內(nèi)科教科定期安排的教學(xué)講座（主要針對各個專業(yè)的常見病和多發(fā)病的臨床診斷和治療），提高專業(yè)水平。每位實習(xí)生要求每個專業(yè)書寫兩份大病歷，帶教老師進行講解和批示，但是存在帶教老師不能按時進行修改和批示，希望在今后的實習(xí)帶教工作中能夠改進。出科前由科室?guī)Ы探M長進行綜合考評，包括考勤、病歷書寫能力、實踐技能、筆試綜合評議并記錄在案。

護理方面：能夠?qū)嵙?xí)生的臨床理論知識進行常規(guī)培訓(xùn)，護理基本操作進行指導(dǎo)和常規(guī)培訓(xùn)，并要求必須掌握，及禮儀和臨床宣教工作進行指導(dǎo)。完成基本的三查七對的培訓(xùn)工作。

通過這一年的帶教，基本完成教學(xué)計劃，但還存 在著不足，希望在今后的工作中繼續(xù)努力，并希望科教科能夠提出寶貴的意見，我們將積極的改進，爭取做得更好。

2011年內(nèi)系二組教學(xué)計劃

本根據(jù)按照科教科的要求，根據(jù)實習(xí)生的教學(xué)要求，制定如下教學(xué)計劃：

本內(nèi)系二組（呼吸科、心內(nèi)科、血液科、內(nèi)分泌、神經(jīng)內(nèi)科、傳染科、急診科）：按照科教科分配實習(xí)生名單，按照要求進入科室實習(xí)，通過各個科室的帶教組長統(tǒng)一進行安排，入科的教育及帶教老師，進行本科室的常見病和多發(fā)病進行臨床指導(dǎo)，及各項無菌操作的規(guī)范化培訓(xùn)。臨床護理的臨床宣教及基本操作進行指導(dǎo)。

1醫(yī)德醫(yī)風(fēng)：工作當(dāng)中執(zhí)行遵守醫(yī)療道德規(guī)范，尊重病人的人格，關(guān)心病本在人，養(yǎng)成良好的責(zé)任心。拒收病人的禮物和病人的吃請。避免減少醫(yī)療糾紛、醫(yī)療投訴。嚴(yán)格執(zhí)行按照自治區(qū)衛(wèi)生廳下發(fā)的“十不準(zhǔn)”進行醫(yī)療活動。樹立良好的職業(yè)形象。

2考勤：要求實習(xí)學(xué)生能夠出滿勤，按時上下班和遵守值班制度。因各種原因不能夠按時上下班，要求提前向帶教老師及科室教學(xué)組長和主任請假，超過三日的必須向科教科提出申請，得到批準(zhǔn)后方能離 開醫(yī)院，防止意外的發(fā)生。對學(xué)生的安全負責(zé)。

3教：由科主任及主治醫(yī)師、護士長、具有帶教資格的住院醫(yī)師參與。在醫(yī)療方面定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，按照實習(xí)大綱的要求完成對實習(xí)生和進修生的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握和熟悉本科室常見病、多發(fā)病的診斷和治療，在基本技能操作方面規(guī)范化培訓(xùn)和進行指導(dǎo)。安排院內(nèi)實習(xí)生、進修生的大授課，分別由各科的帶教老師承擔(dān)教學(xué)（見院內(nèi)授課課表）。呼吸領(lǐng)域掌握：慢性支氣管炎的急性發(fā)作、慢性阻塞性肺病急性加重期、肺心病、呼吸衰竭、肺栓塞、胸腔積液、支氣管哮喘、血氣分析的判讀、肺癌、支氣管擴張、肺炎。心血管方面掌握：急性冠脈綜合征、原發(fā)性高血壓、急性左心功能衰竭、常見的心律失常、急性心肌梗塞、心絞痛。血液方面：營養(yǎng)不良性貧血、白血癥、原發(fā)性和繼發(fā)性血小板減少性紫癜、淋巴瘤。內(nèi)分泌專業(yè)：糖尿病、甲亢、甲減、酮癥酸中毒、高滲性昏迷。神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)：腦出血、腦梗塞、短暫性腦缺血發(fā)作、震顫麻痹、血管神經(jīng)性頭痛、結(jié)核性腦膜炎、病毒性腦炎。傳染科方面：急慢性病毒性肝炎、麻疹、腮腺炎、流腦、艾滋病、梅毒。急診方面：急性腦血管意外、急性心衰、有機磷農(nóng)藥中毒、急性冠脈綜合征、急性呼吸窘迫綜合征、急性呼吸衰竭、酮癥酸中毒、高滲性昏迷、急性腎功能不全以及突發(fā)事件的反應(yīng)和應(yīng)對能力。同時對臨床基本技能操作進行指導(dǎo)包括胸腔穿刺、骨穿、腹腔穿刺、腰椎穿刺、動脈穿刺。全面灌輸無菌操作的觀念，加強無菌操作的理念。

定期進行由科主任和主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師擔(dān)當(dāng)完成的教學(xué)查房。要求實習(xí)生能夠進行記錄，要求實習(xí)生參加科內(nèi)的疑難危重病人的討論和搶救工作。對提出的問題進行解答。提高專業(yè)知識，及理論和實際有機的結(jié)合，把理論更好的運用到實際工作當(dāng)中。同時要求參加院內(nèi)科教科定期安排的教學(xué)講座（主要針對各個專業(yè)的常見病和多發(fā)病的臨床診斷和治療），提高專業(yè)水平。每位實習(xí)生要求每個專業(yè)書寫兩份大病歷，要求帶教老師進行修改和批示。從而提高病歷的書寫能力。出科前由科室?guī)Ы探M長進行綜合考評，包括考勤、病歷書寫能力、實踐技能、筆試綜合評議并記錄在案。

護理方面：對實習(xí)生的臨床理論知識進行常規(guī)培訓(xùn)，護理基本操作進行指導(dǎo)和常規(guī)培訓(xùn)，并要求必須掌握，及禮儀和臨床宣教工作進行指導(dǎo)。完成基本的三查七對的培訓(xùn)工作。

這是今年教學(xué)計劃，希望各個科室能夠認真完成教學(xué)計劃。并督導(dǎo)實習(xí)生認真按照教學(xué)內(nèi)容實習(xí)，按 要求填寫實習(xí)手冊，爭取在實習(xí)期間取得良好的成績。

第五篇：醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)心得

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)經(jīng)驗心得

佚名

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是一門涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和生物學(xué)等多種學(xué)科的重要基礎(chǔ)學(xué)科，它具有橫跨性、網(wǎng)絡(luò)性、實踐性、進展更新快等特點，同時它又以其繁雜的內(nèi)容、抽象的理論概念和繁多的英文縮寫符號常使學(xué)生望而生畏。若采用傳統(tǒng)的填鴨式灌輸式教學(xué)方法講授這門課，等于是把初學(xué)者遙遙拒之于“醫(yī)學(xué)免疫學(xué)”大門之外，想拉也拉不進來。隨著社會的極大發(fā)展，全社會對于教育有了全新的認識并提出了更高的要求。現(xiàn)代教學(xué)理念發(fā)生了根本的變化，改變了以往的以教材為中心，以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)理念，而轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為本，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的”的全新教學(xué)理念。話容易講，但做起來難。我常常思考著如何在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)這門課程的大班課教學(xué)中，實實在在地執(zhí)行“以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念呢？我在教學(xué)實踐中一直堅持“換位思考”，即將自己視作一名初學(xué)者，希望老師怎樣教授，自己愿意怎樣學(xué)，通過“換位思考”，我在免疫學(xué)教學(xué)中總結(jié)出了以下幾點心得。

一、授之以魚，不如授之以漁

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、知識成倍增長的信息時代，簡單地依靠老師講是絕不可能把一門學(xué)科的全部知識教給學(xué)生的。因此，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求之一。教員在課堂上傳授知識的同時要注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，即教給他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是使課堂教學(xué)進入素質(zhì)教育領(lǐng)域的重要方面。我非常重視學(xué)生的自學(xué)能力，如何通過課堂教學(xué)培養(yǎng)其自學(xué)能力呢？我有幾點做法：第一，在緒論教學(xué)中，讓學(xué)生較好地了解醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的知識結(jié)構(gòu)特點以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先從學(xué)生角度出發(fā)強調(diào)這門課程的重要性，比如我經(jīng)常說：目前臨床上所能見到的疾病幾乎都與免疫有一定關(guān)系。讓學(xué)生認識到如果以后要當(dāng)好一名醫(yī)生，要會看病和治病，必須具備扎實的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)知識，要讓學(xué)生不要為考試而學(xué)，而要為構(gòu)建自己完善的知識理論體系而學(xué)。然后，利用簡單的結(jié)構(gòu)圖給學(xué)生介紹醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的知識梗概，各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)等研究形態(tài)學(xué)的課程有很大的區(qū)別，不僅是機制多、抽象概念多，而且知識更新速度很快，因此學(xué)習(xí)起來有一定難度。最后，告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)

方法和技巧。要求學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，前后比較，縱橫聯(lián)系，理解記憶，切忌浮于表面的死記硬背；要求學(xué)生學(xué)會與其他學(xué)科間緊密聯(lián)系，學(xué)會用動態(tài)的、發(fā)展的、創(chuàng)造性的眼光來對待每個知識點；要求學(xué)生多寫英文單詞，多用英文單詞，做到“多想、多看、多讀、多用”。第二，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，讓學(xué)生通過自己預(yù)習(xí)，記錄下自己認為學(xué)懂的知識點，并找出新知識點與舊知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，最后提出自己的疑問。只有學(xué)生真正做好預(yù)習(xí)了，才能在課堂上占據(jù)主動位置，有的放矢地獲取自己想要的知識或答案。第三，讓學(xué)生在每次課后及時歸納總結(jié)重點和難點，并給學(xué)生適當(dāng)布置一些拓展性強的思考題，指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、前后聯(lián)系、查閱參考資料等，找到答案。

在教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)、啟發(fā)學(xué)生了解掌握知識的過程、弄清獲取知識的方法，從而使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有對知識的學(xué)習(xí)能力、選擇能力和創(chuàng)造能力，真正達到“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)目的。

二、注重啟發(fā)式課堂教學(xué)

疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能有力地調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性。因此以問題為中心展開啟發(fā)式教學(xué)，是切實體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的一種教學(xué)策略。挖掘教學(xué)素材中的啟發(fā)性因素，提出一些有利于學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵問題，形成一條由問題構(gòu)成的教學(xué)主線是教師在備課中應(yīng)好好把握的。在教學(xué)中，我要講授一個新的概念或機制時，往往是先舉實例，根據(jù)實例提出問題，由此逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出概念。比如，我在講授超敏反應(yīng)的內(nèi)容時，我會先將臨床上常見的一種過敏性疾病的臨床表現(xiàn)介紹給學(xué)生，然后提出問題，為什么會有這些表現(xiàn)，其發(fā)病機制是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生思考。又如，免疫學(xué)發(fā)展史上的許多重大發(fā)現(xiàn)都源于偶然因素，但幸運之神只會垂青于有心之人，也就是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和問題的人。因此在講課過程中我會適當(dāng)穿插一些故事：如抗體的發(fā)現(xiàn)是由于觀察到再次感染白喉桿菌動物的血清中存在“殺菌素”。通過講述一些諾貝爾獎獲得者取得的成就及其研究過程，能讓學(xué)生了解科學(xué)家們敏銳的感覺、巧妙的構(gòu)思、創(chuàng)造性的方法以及嚴(yán)密的邏輯，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時受到啟迪，對激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力都起到了很好的效果。

三、奠定和諧的師生情感基礎(chǔ)，營造愉快的課堂氛圍

由于醫(yī)學(xué)免疫學(xué)這門課程本身機制多、概念多、抽象深奧，如果教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者以高高在上的姿態(tài)，滿嘴陌生的術(shù)語站在講臺上“說書”的話，只能是讓學(xué)生們感覺在聽“天書”，也在第一時間喪失了學(xué)習(xí)這門課程的興趣。因此教師更應(yīng)該作為一個益友參與到教學(xué)活動中來，用具有親和力的表情，通俗易懂、抑揚頓挫的語言，優(yōu)雅大方的姿態(tài)，無形中感染學(xué)生的情緒。同時，教學(xué)過程中盡量做到尊重學(xué)生、愛護學(xué)生，多引導(dǎo)、多鼓勵，熱情以待，以情感人，以理服人，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，拉攏學(xué)生與教師間的距離，更重要的是在教師與學(xué)生間架起了相互信任、互相配合、相互理解的情感橋梁。

教學(xué)方法和手段的應(yīng)用上也必須為營造愉快和諧的課堂氛圍服務(wù)。對于看不見摸不著的概念和機制，盡量采用形象的動畫，幽默風(fēng)趣的比喻和姿體語言，穿插一些妙趣橫生的小故事等，起到活躍課堂氣氛的作用。生動的比喻帶給學(xué)生對免疫學(xué)抽象概念的形象理解，同時結(jié)合多媒體的教學(xué)方法，理論知識與圖像動畫結(jié)合，將關(guān)鍵的、難以理解的知識深入淺出地介紹給同學(xué)，使得免疫課程生動有趣，使學(xué)生易于接受有關(guān)理論知識，取得事半功倍的效果。比如在上緒論課講免疫系統(tǒng)時時，可將機體比作一個國家，而免疫系統(tǒng)就是這個國家的軍隊，其任務(wù)是抵御病毒、細菌、寄生蟲對機體的侵襲。這個部隊有著有完善的兵種，有著常規(guī)和現(xiàn)代化武器，軍事設(shè)施（這代表各種免疫器官、免疫細胞和免疫分子）等等。盡管如此，還是可能出現(xiàn)一些問題：戰(zhàn)爭會對平民造成傷害，這就導(dǎo)致了超敏反應(yīng)的發(fā)生；遇到無能的軍隊造成了免疫缺陷??；叛軍作亂會導(dǎo)致自身免疫病的發(fā)生。通過這一系列形象的類比，枯燥的免疫學(xué)概念變得生動易懂，學(xué)生自然而然進入角色，積極思考，也就記憶深刻，學(xué)習(xí)興趣也就提高了

四、開展第二課堂教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識以及科研思維的培養(yǎng)

學(xué)生時代精力旺盛，應(yīng)該及早接受創(chuàng)造性教育，而讓學(xué)生早日接觸科研工作，是創(chuàng)造性教育的重要途徑。對于本科五年制的學(xué)生，我要求他們自愿組合成第二課堂學(xué)習(xí)小組，經(jīng)共同討論后提出共同感興趣的問題，并確定擬撰寫的主題和方向，然后通過小組成員的共同查閱文獻以及分析討論文獻，最后共同完成免疫學(xué)前沿進展綜述的撰寫，綜述成績最后將計入這門課的結(jié)業(yè)成績。為此，我們也專門開展了一個關(guān)于如何利用網(wǎng)絡(luò)資源查找專業(yè)文獻的第二課堂專題講座。愛因斯

坦說，“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。對于免疫學(xué)目前還沒有定論的現(xiàn)象或機制，我們鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，仁者見仁，智者見智，提出各自的見解和觀點，再鼓勵學(xué)生動腦動手，通過查閱相關(guān)的中英文文獻驗證（解決）他們所提出的設(shè)想(問題)。通過這樣的訓(xùn)練，從學(xué)生提出問題到通過查文獻、讀文獻、最后總結(jié)歸納獲得對該問題的全面認識過程，可培養(yǎng)他們搜集資料的能力、外語閱讀和翻譯能力、邏輯思維能力、綜合歸納能力以及文字表達能力。本學(xué)期，學(xué)員參加第二課堂活動非常積極踴躍，通過第二課堂活動撰寫并綜述40 篇。

五、關(guān)于PBL教學(xué)的一點思考

PBL 教學(xué)，即“基于問題的學(xué)習(xí)”是西方醫(yī)學(xué)教學(xué)采用的主要方法，是一種正真意義上的以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)策略，與一般意義上的啟發(fā)式教學(xué)有著較大的區(qū)別。PBL對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終生學(xué)習(xí)能力有重要作用，非常適合小班課的教學(xué)。國內(nèi)許多院校也在探索使用這種方法，但大都只能算作圍繞問題的啟發(fā)式教學(xué)，教師講得時間多，學(xué)生自學(xué)時間少，根本算不上PBL教學(xué)。我認為在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)過程中除了理論課和實驗課以外，非常有必要專門安排一些小班的學(xué)生案例討論課或者科研文獻指導(dǎo)閱讀課。案例討論課中所需的案例是由教員在深入分析了學(xué)生所學(xué)的前導(dǎo)課程以及現(xiàn)有專業(yè)知識背景的基礎(chǔ)上經(jīng)過反復(fù)推敲，精心編寫的，這些案例最好圍繞腫瘤免疫、感染免疫、自身免疫、超敏反應(yīng)、移植免疫、免疫缺陷等內(nèi)容展開，可以很好地將免疫學(xué)知識理論體系與臨床疾病緊密聯(lián)系起來，學(xué)生的參與積極性會很高。學(xué)生圍繞案例，在教員的引導(dǎo)下提出問題，然后進行分組討論。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，歸納病例的臨床特點，并重點討論分析發(fā)病機制，最后各組選擇一名代表進行總結(jié)式發(fā)言。教員在其中起輔助、順勢引導(dǎo)的作用，必要時進行一些說明和背景知識的補充。在學(xué)生充分發(fā)表觀點之后，教員對結(jié)果進行分析和總結(jié)，糾正錯誤和不足，對難點深入講解。而科研文獻指導(dǎo)閱讀課，則由教員首先簡要介紹某個熱點問題的研究背景及已有的假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考并鼓勵其自行設(shè)計出可能的驗證性試驗方案，然后將事先準(zhǔn)備好的一篇證明該假說的經(jīng)典論文分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己閱讀文獻，整理出文獻的基本框架和內(nèi)在邏輯，并提出文中實驗設(shè)計巧妙在何處？還存在什么問題？與自己最初的設(shè)想是否有差異？最后，老師歸納總結(jié)。這種小班課的訓(xùn)練，可以較好地促進學(xué)生理解、認知、探索、發(fā)現(xiàn)以及想象和表現(xiàn)的欲望，并且培養(yǎng)學(xué)生的科研意識、科研思維及創(chuàng)新的能力。這個過程也將是一個教學(xué)相長的過程，教師也可從中開闊教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，促進教師學(xué)習(xí)最新理論進展，并且學(xué)習(xí)周邊相關(guān)專業(yè)知識等等。

六、結(jié)語

雖然醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是一門抽象、邏輯性強的學(xué)科，但我相信只要我們在教學(xué)中將“以學(xué)生發(fā)展為本”、“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”等教育理念貫徹始終，靈活運用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，就可營造良好的課堂氣氛，使學(xué)生不再覺得免疫學(xué)像“天書”一樣枯燥難懂。現(xiàn)代免疫學(xué)處在一個迅速發(fā)展的時期，新理論層出不窮，許多疾病從免疫學(xué)的角度思考從而獲得了新的、更合理的解釋，新型的疾病預(yù)防與治療手段從免疫方面獲得了突破等等。對于教授這門課程的教師來說是機遇更是挑戰(zhàn)，不但要讓同學(xué)們學(xué)到免疫學(xué)基本理論，也要讓同學(xué)們對這門學(xué)科的新進展有所了解，為其進一步深入學(xué)習(xí)、研究打下一個堅實的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，對于教師來說，可以促使其豐富自身理論知識，用心于教學(xué)改革，為教師提高能力、提升境界搭建了新的平臺。