第一篇：“青春期”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

“青春期”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教材分析 1．地位與作用。

本節(jié)課是人教版新教材七年級下冊第一章“人類的產(chǎn)生”中的第三節(jié)，是前一節(jié)“人體生殖系統(tǒng)”的深入與延伸，又是下一節(jié)“計(jì)劃生育”的前提與基礎(chǔ)。在教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)上起著承上啟下的重要作用，是本章教學(xué)內(nèi)容中最重要的一節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過青春期的愿望，并使學(xué)生樹立正確的性觀念，確保學(xué)生正確的人生觀和審美觀的形成。

2．教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識性目標(biāo)。

①描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）。

②正確對待青春期生理及心理變化特點(diǎn)，對自身變化進(jìn)行適時(shí)合理調(diào)整，健康度過青春期。

（2）能力目標(biāo)。

①通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。

②通過在課堂中的講解，使學(xué)生的語言表達(dá)能力和抗拒恐懼心理的能力得到一定的提高。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，正確對待人生；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共同健康渡過青春期。

3．教學(xué)重點(diǎn)。

（1）青春期的發(fā)育特點(diǎn)及其衛(wèi)生。

（2）識圖能力的提高與如何主動(dòng)學(xué)習(xí)。4．教學(xué)難點(diǎn)。

青春期的心理變化及其衛(wèi)生。5．教學(xué)突破

（1）以學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)為突破口，結(jié)合資料分析、討論等突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）課前與同學(xué)交流、談心，讓學(xué)生提前對青春期的身體和心理變化有一定的了解，再正面疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我，做好青春期的衛(wèi)生，抓緊時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備。

教師通過調(diào)查，與學(xué)生共同確立本節(jié)課的主題，并組織學(xué)生進(jìn)行分組（分組方式可以根據(jù)班級實(shí)際情況，采用多種不同形式）。同時(shí)，教師還要查閱有關(guān)書籍、登錄有關(guān)網(wǎng)站，收集青春期的相關(guān)資料，并在學(xué)生需要時(shí)給予必要指導(dǎo)。

2．學(xué)生準(zhǔn)備。

①課前一周，以小組為單位測量一次身高和體重，統(tǒng)計(jì)分析全班結(jié)果，繪成曲線圖；完成有關(guān)青春斯問卷調(diào)查。

②回憶自己在進(jìn)入初中以來，身高、體重、聲音等方面有些什么變化。③分男女兩組，分別統(tǒng)計(jì)本班男生出現(xiàn)遺精的人數(shù)，女孩來月經(jīng)的人數(shù)。男孩出現(xiàn)了遺精，女孩來月經(jīng)的最初反映是什么。

三、教學(xué)流程

（一）設(shè)置情境

1.提問：請告訴老師全班同學(xué)的平均年齡、平均身高、平均體重是多少？

2.匯報(bào)：從校衛(wèi)生室統(tǒng)計(jì)的七年級以前的學(xué)生體檢結(jié)果，讓學(xué)生描述從小學(xué)到初中來的一些變化。

3、陳述：你們從母親體內(nèi)生下來后已經(jīng)有11-13年了，你和你的同齡人正步入一個(gè)重要的發(fā)育時(shí)期——青春期。（板書：青春期）

（二）探究交流

這個(gè)環(huán)節(jié)主要以學(xué)生活動(dòng)為主。通過學(xué)生對調(diào)查結(jié)果的匯報(bào)，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)相互交流，在課下師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課堂上生生互動(dòng)的過程。通過這種方式使學(xué)生體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂趣，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)以賞識的目光看待學(xué)生的探究成果，使學(xué)生在賞識教育中獲得成功的體驗(yàn)。

1．青春期生理變化及生理衛(wèi)生。

（1）青春期男性生理變化為研究對象。

在小組中選取一名課堂主講人。學(xué)生通過在課下的精心組織形成了完備的講授方案與材料，有針對性地講解了青春期生理方面的一些問題，如青春期身高和體重的突增現(xiàn)象，心肺功能的增強(qiáng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的完善與發(fā)展。特別著重說明了青春期男性生殖系統(tǒng)發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，并以調(diào)查的形式說明了青春期男性遺精現(xiàn)象的科學(xué)道理以及如何正確對待遺精。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用自制的青春期男性身高體重及睪丸發(fā)育特征的折線統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生可以直觀和理性地認(rèn)識青春期的生理變化。

（2）青春期女性生理變化為研究對象。

組長作為課堂主講人。該組學(xué)生以對比的形式對青春期女性生理變化進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查與研究，并在課下與第一組學(xué)生進(jìn)行了交流，通過交流形成了系統(tǒng)而完善的教學(xué)材料。如男、女青春期到來時(shí)間上的差異，生理變化上的差異，強(qiáng)調(diào)生理變化的原因是由神經(jīng)系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)產(chǎn)生的，并以調(diào)查的形式說明了月經(jīng)的形成以及行經(jīng)期衛(wèi)生等關(guān)系女性青春期身心健康的問題。該組學(xué)生通過女性與男性在青春期中發(fā)育的共同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指出，青春期是人體發(fā)育的“黃金時(shí)期”。在此環(huán)節(jié)中，這個(gè)小組的學(xué)生利用女性青春期身體變化的曲線，與上一組學(xué)生出示的材料進(jìn)行比較，從而使大家清晰認(rèn)識到女性青春期發(fā)育的特征。

2．青春期心理特征及心理衛(wèi)生。

這個(gè)小組以青春期心理健康為研究對象，選舉了一部分學(xué)生參與這部分內(nèi)容的課堂講解過程。首先，該組組長以主持人的形象出現(xiàn)，將課前調(diào)查結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)，使學(xué)生明確青春期心理變化的普遍性，從而正確對待青春期的心理變化，并綜合調(diào)查所有結(jié)果，組織同組同學(xué)以課堂短劇的形式表演出來。通過小品式的表演，首先使學(xué)生體會(huì)到青春期獨(dú)立性格的形成過程中的矛盾心理：一方面渴望獨(dú)立，另一方面又需要父母師長的關(guān)心與愛護(hù)。教師可以此為契機(jī)展開討論，力爭使學(xué)生形成尊重父母師長的良好品質(zhì)。同時(shí)，可以通過討論的方式教會(huì)學(xué)生如何良好地處理自己與父母的關(guān)系。在此環(huán)節(jié)中，教師一方面以孩子的語氣，站在學(xué)生的立場上陳述學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生分析其中的一些不足。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生站在家長的立場上，分析發(fā)生在他們之間的某一矛盾。通過這樣的過程，使學(xué)生形成換位思考的習(xí)慣。

最后，教師在總結(jié)學(xué)生所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討青春期性意識萌動(dòng)的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生對自身經(jīng)歷的回憶，體會(huì)自己在對待異性的情感態(tài)度方面的變化，從而使學(xué)生愿意接受這一話題的展開。教師可以在課下調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生所述經(jīng)歷，將人的心理發(fā)育的幾個(gè)階段簡單介紹給學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識到關(guān)注青春期性心理發(fā)育的重要性。在此基礎(chǔ)上，教師可以適度地講解，并引導(dǎo)學(xué)生展開討論，形成健康的性意識，并獲得正確處理相關(guān)問題的方法。在此環(huán)節(jié)中，教師要特別注意學(xué)生易出現(xiàn)極端做法的特點(diǎn)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正常的交往。

（三）板書設(shè)計(jì)：

（四）總結(jié)提高

在探究環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生共同展開對青春期的討論。教師引導(dǎo)學(xué)生通過這節(jié)課所學(xué)，談一談對青春期的基本感悟。特別是青春期中男女學(xué)生生理變化的區(qū)別、心理變化的主要特征以及青春期異性之間如何正常交往等問題的討論與個(gè)人看法的發(fā)表。

（王）作業(yè)設(shè)計(jì)

以“青春期宣言”為題寫一篇題材不限，字?jǐn)?shù)不限的短文。文章的中心以青春為題材，以漚歌青春、感悟青春為主。

四、教學(xué)探討與反思

1.（1）教學(xué)中涉及到學(xué)生自身或?qū)W生群體中的一些敏感點(diǎn)，如初中學(xué)生談戀愛等，教師要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)正面的教育和側(cè)面引導(dǎo)。

（2）青春期的衛(wèi)生，不是通過一節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)就能達(dá)到目的的，可以組織男女教師分別深入男女同學(xué)的寢室，針對學(xué)生的行為進(jìn)行實(shí)話實(shí)說，現(xiàn)場教育。

2．通過這節(jié)課，更讓我堅(jiān)信學(xué)生的潛力是無限的，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造合適發(fā)展的廣闊空間，為學(xué)生服務(wù)，使他們充分展示出自己的個(gè)性，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，提高他們的思維能力、表達(dá)能力。不但要教會(huì)學(xué)生書本上的知識，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和方法，將生物學(xué)課堂變成一個(gè)開放式的課堂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，做生活的主宰者，積極健康地成長，成為新世紀(jì)的棟梁之材。

第二篇：青春期教學(xué)反思（通用）

青春期教學(xué)反思（通用7篇）

在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的青春期教學(xué)反思（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。

初一學(xué)生剛走進(jìn)青春，因?yàn)樯硇陌l(fā)展的不成熟，涌現(xiàn)一些心理迷惑，在認(rèn)識和舉動(dòng)上涌現(xiàn)了一些誤區(qū)，如：隨意給同窗起外號，男女同窗之間互不交往，早戀，尤其很多家長反映這段時(shí)間以來，自己孩子比較重視自己的外表，在裝扮上穿戴奇特，與父母相處時(shí)涌現(xiàn)矛盾等很突出，這些現(xiàn)象伴隨著青春發(fā)育期生理和心理的變更而發(fā)生，是一種成長現(xiàn)象，這些誤區(qū)嚴(yán)重影響了中學(xué)生的健康成長，所以輔助學(xué)生認(rèn)識青春期存在的一些觀念和行動(dòng)誤區(qū)，輔助學(xué)生矯正誤區(qū)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發(fā)出來，他們將會(huì)更快樂地迎接青春期的到來，奏響歡樂的青春節(jié)拍是本節(jié)課的目的所在。同時(shí)也給家長下了一場及時(shí)雨，我利用教材提前上了第四課。

這節(jié)課從整體設(shè)計(jì)上體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，是主體，關(guān)注每一位學(xué)生，面向全體，課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過程。心理學(xué)研討表明：學(xué)生進(jìn)入初中階段后，他們的自我意識會(huì)逐步增強(qiáng)，盼望老師多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)遇。可以為他們提供展示自己的才干，證明自己“能行”的大舞臺。在這里，他們感到我能行，我是最棒的。為此結(jié)合我的省級心理課題《政治課教學(xué)中對學(xué)生自信念的培育》器重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，建立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的集體氣氛，充分施展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，在教學(xué)過程中對于學(xué)生的閃光點(diǎn)給予及時(shí)評價(jià)，以小組競賽、男女同窗競賽的情勢，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷自我確定，感到自己能學(xué)好，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信念。在學(xué)法領(lǐng)導(dǎo)上重要采用自主探究法和小組合作探究的教學(xué)方法，輔以情境教學(xué)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中“撥開迷霧，感悟青春”讓學(xué)生自己為自己的青春點(diǎn)亮一盞明燈。

針對課堂教學(xué)現(xiàn)在我從幾個(gè)方面來小結(jié)：

1、教學(xué)目的達(dá)到了預(yù)期效果，特殊是情緒、態(tài)度和價(jià)值觀目的成效明顯，學(xué)生能根據(jù)自己對知識的理解，結(jié)合自己的察看、體驗(yàn)的實(shí)際發(fā)表自己的見解。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)合理、學(xué)生活動(dòng)、討論充分，答復(fù)問題積極，具有針對性和時(shí)效性，教學(xué)的重、難點(diǎn)也根本能突出，學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生在問答問題時(shí)，特殊是第三個(gè)誤區(qū)時(shí)，讓學(xué)生直面這一敏感的話題，學(xué)生熱鬧討論、發(fā)表不贊成見，更能精確看待男女同窗之間的交往。

我以為本節(jié)課講解中還存在一些需要調(diào)整和改良的地方：

1、對于誤區(qū)的導(dǎo)入，我采用直接用情景來討論，我以為如果先讓學(xué)生回憶平時(shí)的行動(dòng)，列出身活中存在的過錯(cuò)認(rèn)識，然后在結(jié)合情景展開，可能效果更好，學(xué)生更容易進(jìn)入情景。

2、在課堂中，學(xué)生討論較投入，較強(qiáng)烈，為了完成本課內(nèi)容，有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生，跳過學(xué)生的話題進(jìn)入我的下一步教學(xué)，未能做到根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教案。

我會(huì)在教學(xué)中摸索，在摸索中提高。

在上《感悟青春》這一框題內(nèi)容的過程中。經(jīng)過備課、上課、評課，自己對初一的教材如何把握有了更深的認(rèn)識，可謂受益匪淺。

1、在使用教材上，基本能符合新課標(biāo)的要求，特別是根據(jù)學(xué)生來信探討青春話題，體現(xiàn)以生為本。

2、這節(jié)課的三維目標(biāo)中，知識目標(biāo)中“把握青春的內(nèi)涵”這點(diǎn)上還不夠清晰，建議用投影打出來加以強(qiáng)調(diào)，這個(gè)知識目標(biāo)會(huì)落實(shí)得更好。

3、這節(jié)課的教學(xué)行為比較有利于學(xué)生的發(fā)展。如：

（1）課前的學(xué)生來信來分析課本的知識點(diǎn)，有利于學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)際相結(jié)合。

（2）小組討論問題、小組合作繪畫，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

4、這節(jié)課學(xué)生的積極性和興趣調(diào)動(dòng)得較好。如課前導(dǎo)入“中學(xué)生搞笑版的廣播操”在輕松中切入青春話題?！敖庾x青春的意義”用繪畫描繪出來也讓學(xué)生非常興奮。

5、這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的地方：

（1）活動(dòng)三“尋找異性的優(yōu)缺點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié)，采用“穿針線”和“瓣手腕”兩個(gè)游戲，在活動(dòng)中出現(xiàn)了和預(yù)期相反的結(jié)果：男生穿針線比女生還快！所以該環(huán)節(jié)要改進(jìn)。

（2）活動(dòng)五“青春續(xù)寫”，讓學(xué)生自由發(fā)揮，會(huì)出現(xiàn)既難控制時(shí)間，又出現(xiàn)學(xué)生內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。相比之下，采用“每個(gè)小組根據(jù)抽中的圖片和要求為青春解碼”的方式，既讓學(xué)生能在活動(dòng)中把握青春的內(nèi)涵，又讓老師能較好地控制課堂。

《感悟青春》是思想品德人教版七年級（上）冊的一節(jié)課。新課標(biāo)為教師施展才能和個(gè)性化教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間，我本人也進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和嘗試，收到了較好的效果。教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的人文性和生活化的特點(diǎn)。注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的把握和提升，始終貫穿著“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨(dú)特條件，把思品課置于廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。

大膽處理教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)。變“用教材教”為“教教材”。我在把握好教材的基礎(chǔ)上，對其內(nèi)容、知識進(jìn)行了梳理、整合、發(fā)掘、拓展，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：青春密碼、青春論壇、青春悟語。清晰明了又豐富了教材內(nèi)容，也使之更貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理發(fā)展特點(diǎn)。教師充當(dāng)?shù)氖钦n堂教學(xué)的對話者、商談?wù)吆痛龠M(jìn)者，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能。

教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，充分利用了多媒體的優(yōu)勢。給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺，多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，從而讓學(xué)生在對事物的感知、體驗(yàn)上有更深入的、自覺的思考。如：導(dǎo)入新課時(shí)選取的《童年》flash歌曲中選取的歌曲和欣賞性很強(qiáng)的圖片等等。創(chuàng)造性地使用、利用各種課程資源，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注重寓教于樂、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。如：“青春論壇”中讓學(xué)生任意選取圖標(biāo)，根據(jù)提示作即興的小演講。這個(gè)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練有一定的難度和趣味性，因?yàn)檫@要求學(xué)生把完全沒有任何關(guān)聯(lián)的一個(gè)詞、歌曲或圖片巧妙、有機(jī)的結(jié)合起來，還要在有限的時(shí)間內(nèi)賦予它新的內(nèi)涵。應(yīng)該說學(xué)生的表現(xiàn)很精彩，他們的即興演講令我很感動(dòng)。

建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系，努力營造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。師生通過交流分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，欣賞、信任他們，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福、滿足的體驗(yàn)。整個(gè)課堂教學(xué)變成了一個(gè)關(guān)注學(xué)生的成長的樂園，學(xué)生在探索中成長，教學(xué)真正達(dá)到“教是為了不需要教”的境界。

青春，是一個(gè)古老永恒的話題，有的人回憶青春，有的人享受青春，有的人憧憬青春。它的內(nèi)涵和外延都很豐富，怎樣巧妙引入，展開、探究、乃至升華這一話題，就是教師要思考的問題。在新的教學(xué)理念指引下，我對教材進(jìn)行了整合處理，把教材的內(nèi)容充實(shí)到我的構(gòu)思框架之中。在情境中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生在疑難情境中解決問題，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。下面談?wù)勎以谡n程實(shí)施后的一點(diǎn)想法：

青春，既可以是一個(gè)時(shí)期，又可以是一種狀態(tài)，還可以是一種精神境界。這三種理解成為我構(gòu)思本課教學(xué)的關(guān)鍵。在青春的豐富內(nèi)涵中，我主要把握了青春的短暫與美好，旨在引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春時(shí)光。

青春是一個(gè)時(shí)期。單純考慮“青春”，二字，是比較抽象的。而青春的顏色、氣息與春天給人的感覺有共同之處，所以運(yùn)用動(dòng)畫表現(xiàn)春天，就能夠把“青春”的氣息直觀地傳遞給學(xué)生，利用春的象征意義，進(jìn)一步再問：如果把人生比作四季，那么哪個(gè)時(shí)期可以稱作“人生的春天”呢？學(xué)生的回答就水到渠成引出本課的話題。這樣就比平鋪直敘要生動(dòng)形象的多。

我們的青春又是怎樣的呢？春天的象征和內(nèi)容顯而易見，在此，幾個(gè)討論題目幫助我把話題展開，既聯(lián)系“走進(jìn)青春”內(nèi)容，又為探究青春的內(nèi)涵作了鋪墊。在青春內(nèi)涵的探究中，學(xué)生通過討論得出對青春的理解--包括錯(cuò)誤的、正確的理解，此時(shí)要根據(jù)他們的回答，引領(lǐng)他們走出誤區(qū)，恰當(dāng)引導(dǎo)他們正確解讀青春的涵義。

我們的青春要如何度過？學(xué)生們一時(shí)無從說起。在這里，我的初衷是讓學(xué)生去感受不同年代的人對于青春的理解和認(rèn)識，體會(huì)他們的青春意義和價(jià)值。因?yàn)檎n堂容量有限，所以很難讓學(xué)生逐一領(lǐng)略到。這里借助多媒體展現(xiàn)他們熟悉的同齡人的生活情景，來引發(fā)他們對于自身的青春價(jià)值的思考。事實(shí)證明，雖然引例不多，但是鮮活的情境看來更貼近他們的生活，更具現(xiàn)實(shí)意義。

至此，學(xué)生對自己的青春價(jià)值已有了思考。那是否就意味著本課的結(jié)束呢？在人生數(shù)十年中，青春還體現(xiàn)了一個(gè)人的精神境界。這就是青春這一話題的升華，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春和年邁的區(qū)別在于心境，從思考青春的價(jià)值，到感悟人生。

對于每個(gè)人來說，青春內(nèi)涵都不盡相同，因此，在本課教學(xué)構(gòu)思方面也有很大的發(fā)揮空間。只要透析了本課的主題，無論是立足于內(nèi)涵的哪一方面，都能從各自的角度揭示青春的意義所在。

在課程實(shí)施后反思本課的教學(xué)情況，目的是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果。相信在今后的教學(xué)與反思相結(jié)合的工作中，我將會(huì)因此而有所裨益。

本課設(shè)計(jì)注重針對初中生的成長特點(diǎn)和思維水平，這一時(shí)期的學(xué)生開始與青春親密接觸，青春期的熱情、朝氣、連同青春的沖動(dòng)一起叩響少年的心扉，容易出現(xiàn)對青春的一些錯(cuò)誤認(rèn)識。同時(shí)，這一時(shí)期的學(xué)生已不滿足于簡單的答案，喜歡思考人生與意義等重大問題。因此，在教學(xué)中充分利用和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在整節(jié)課中，按照“四步12法”教學(xué)模式組織教學(xué)，其中引領(lǐng)探究環(huán)節(jié)，教師共設(shè)計(jì)層次性探究問題4個(gè)，用時(shí)三十分鐘左右，全班54位同學(xué)發(fā)言58次，具體九個(gè)小組發(fā)言人數(shù)分配：第一小組共6次，第二小組共4次，第三小組共6次，第四小組共5次，第五小組共10次，第六小組共2次，第七小組共7次，第八小組共7次，第九小組共11次。

在設(shè)計(jì)的四個(gè)探究問題中，各小組以小組匯報(bào)的形式與全班共同分享2次，小組每個(gè)成員運(yùn)用所學(xué)的語言知識陳述個(gè)人觀點(diǎn)2次，最后評出第九小組為優(yōu)秀小組。整個(gè)課堂氣氛熱烈、活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，較好地完成了三維目標(biāo)。但同時(shí)也存在不足。小組中第二小組和第六小組發(fā)言次數(shù)明顯較少，學(xué)生中也有個(gè)別同學(xué)未積極參與，從未進(jìn)行發(fā)言。這也反映了教師對小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組長沒有管理好小組活動(dòng)，開小差的'學(xué)生缺乏個(gè)人責(zé)任感。

對于走進(jìn)青春的一課內(nèi)容，是課程標(biāo)準(zhǔn)中新設(shè)置的，是以前初中思想品德課中沒有涉及的新內(nèi)容。為此，在教學(xué)中應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)。

1、把握教學(xué)時(shí)間

由于本課涉及的內(nèi)容和教育點(diǎn)較多，有些部分根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生的知識儲(chǔ)備，適當(dāng)充實(shí)和拓展，但拓展的內(nèi)容不要太多，否則的話，會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)。

2、積極重視課前的教學(xué)準(zhǔn)備

對于走進(jìn)青春的一課內(nèi)容，是課程標(biāo)準(zhǔn)中新設(shè)置的，是以前初中思想品德課中沒有涉及的新內(nèi)容。為此，我在課前做了一些相關(guān)的準(zhǔn)備工作：查閱有關(guān)青春期的生理知識；了解、熟悉青春期身體發(fā)育需要注意哪些心理問題，容易出現(xiàn)哪些心理問題等；還收集很多一些贊美青春期的詩歌或散文，用來指導(dǎo)本課的教學(xué)實(shí)際活動(dòng)。收到了很好的教學(xué)效果。

3、把學(xué)生的課題學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來

進(jìn)入青春期，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，與父母、老師相抵觸，更不愿意聽從父母的批評和勸導(dǎo)。因此，對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要想取得良好的教學(xué)效果，課前我讓學(xué)生自己查閱相關(guān)的知識，鼓勵(lì)他們積極與父母溝通，化解青春期的困惑與煩惱，共同消除他們與家長的隔閡。

4、關(guān)于教學(xué)評價(jià)

本課的主要的目的是讓學(xué)生能夠從容面對青春期生理和心理的變化，對青春的內(nèi)涵有較為深入的認(rèn)識，保持一種向上的心態(tài)迎接青春的到來。因此，備課的評價(jià)可以通過觀察的方法來了解學(xué)生的思想的變化，可以將學(xué)生在課堂上的活動(dòng)成果作為教學(xué)評價(jià)的參考。

開學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了，教學(xué)主要以廣播體操為主。由于學(xué)生廣播操的質(zhì)量，從側(cè)面反映出了學(xué)生的精神面貌，所以老師在教學(xué)生廣播體操的時(shí)候，必須認(rèn)真對待，不得有半點(diǎn)馬上。但是問題是體育老師教的很認(rèn)真，學(xué)生看起來也學(xué)的很認(rèn)真，為什么連起來做的時(shí)候怎么也做不整齊了，更不用說動(dòng)作的規(guī)范性了，于是自己對問題較的地方再進(jìn)行講解，再示范，再練習(xí)。但是效果仍然不明顯，可以說微乎其微。所以我就可是思考出現(xiàn)這種情況的原因和解決辦法。經(jīng)過本周課的試行，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，動(dòng)作也規(guī)范了。經(jīng)過總結(jié)，取得這樣的效果，主要有以下幾點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如注意力集中的小游戲，來活躍課堂氣氛。

2、進(jìn)行多方位的示范，保證每一位學(xué)生都能看到教師的示范動(dòng)作，學(xué)生從各個(gè)角度看清楚動(dòng)作姿勢，給學(xué)生留下正確的動(dòng)作表象。

3、授課時(shí)以集體教學(xué)為主，分組教學(xué)為輔，讓學(xué)生在互相幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對各個(gè)小組進(jìn)行糾正。

4．等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以挑兩位典型的同學(xué)（一位動(dòng)作規(guī)范，一位動(dòng)作不規(guī)范）到前面進(jìn)行示范，這樣對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)作差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力，同時(shí)給動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)增添信心。

5、對個(gè)別動(dòng)作實(shí)在不規(guī)范的同學(xué)，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學(xué)生。

第三篇：青春期教學(xué)反思

《青春期》一節(jié)教學(xué)反思

青春期是一個(gè)比較敏感的話題，一提到青春期，學(xué)生自然而然的想到早戀，寫情書等問題，有些學(xué)生也不好意思談到有關(guān)青春期的內(nèi)容。本節(jié)課我采用了ＰＰＴ課件展示一些學(xué)生比較敏感的話題，來引導(dǎo)學(xué)生快樂的進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。成功之處：

１、生動(dòng)活潑的導(dǎo)入，是一堂成功的生物課的關(guān)鍵。本節(jié)課開始用了ＰＰＴ展示一名學(xué)生早戀時(shí)心理萌動(dòng)的日記，引起學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

２、用ＰＰＴ,通過引導(dǎo)學(xué)生分析資料，從心里感受進(jìn)入青春期的生理及心理變化，這樣為下面的討論做下鋪墊，讓他們在討論時(shí)有話可說。也更進(jìn)一步體現(xiàn)課堂交流的有效性。３、通過引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)間應(yīng)怎么樣健康相處，來引導(dǎo)同學(xué)之間共同健康的度過青春期。不足之處：

1、生物課的講授不要離開七年級學(xué)生的生活，讓他們在生物課上學(xué)到生活常識，滿足他們的好奇心，同時(shí)可以擴(kuò)展他們的知識面，培養(yǎng)他們的生活主人翁意識。

2、七年級生物課教學(xué)一定要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。由于年齡的原因，七年級學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性尚未完全建立，作為老師一定要幫助他們找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)并督促他們理解把握。

3、對學(xué)生的評價(jià)不夠恰當(dāng)。對于學(xué)生的回答，我基本都是簡單地用“好”、“很好”之類的詞，這種平淡的評價(jià)無法抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處，所以不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在“讓我來幫你”環(huán)節(jié)中，有位同學(xué)說的很全面，我應(yīng)該用“你的回答真精彩”或其他更好的語言來評價(jià)，這樣更能激發(fā)他們發(fā)言的欲望。

4、時(shí)間安排不太合理。教材中的《青春期》這節(jié)課有兩個(gè)內(nèi)容：青春期的身體變化及衛(wèi)生、青春期的心理變化及衛(wèi)生。而我在上課時(shí)把時(shí)間過多的浪費(fèi)在身體變化上，導(dǎo)致最后有點(diǎn)拖課。所以以后設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)時(shí)，一定要根據(jù)問題的難易程度設(shè)計(jì)討論時(shí)間，這樣使得教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。

總之，通過這次的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是簡單的“教”和“學(xué)”而是師生情感相互溝通和交流的過程。所以在以后的教學(xué)中，我要多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，以期達(dá)到師生之間最佳合作的效果，創(chuàng)造出最佳教學(xué)氣氛來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

第四篇：青春期心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

青春期心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教材與學(xué)情分析：

1、教材分析：

青春期心理健康是水平四所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)之一，而八年級學(xué)生正直青春期發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是最易出現(xiàn)心理問題的時(shí)期。面對八年級的學(xué)生我們應(yīng)該啟發(fā)他們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)以及身邊他人發(fā)生的事情，理解本課知識，有針對性地掌握調(diào)節(jié)心理問題的方法，愉快度過青春期，而我所選擇的教材內(nèi)容知識點(diǎn)包含有青春期心理健康的特征、青春期常見的心理問題及其原因以及調(diào)節(jié)心理健康的途徑。通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解青春期心理健康的特征、青春期常見的心理問題及其原因，學(xué)會(huì)利用各種途徑調(diào)節(jié)自身心理健康。

2、學(xué)情分析：

教學(xué)針對的是八年級學(xué)生，他們正處于青春期的第二階段，在他們身上比較容易出現(xiàn)教材當(dāng)中出現(xiàn)的各類心理問題，作為教師有責(zé)任讓他們了解青春期容易出現(xiàn)的心理問題并有意識的使學(xué)生知道利用多種途徑調(diào)節(jié)心理健康，但作為八年級學(xué)生來講，他們接觸到系統(tǒng)的心理方面的問題畢竟還很少，更多的是一種感受和對問題的一種看法，因此，突出本課重點(diǎn)并利用示例來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解青春期心理健康的特征、青春期常見的心理問題及其原因，調(diào)節(jié)心理健康的途徑。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，提高觀察問題分析問題的能力和擴(kuò)散思維能力，并能利用所學(xué)知識解決問題。

情感教育目標(biāo)：在幫助同學(xué)解決問題的過程體會(huì)到幫助他人的喜悅并有助于建立良好的合作精神。

三、教學(xué)媒體：

電腦、投影儀、圖片、材料等。

四、設(shè)計(jì)思路：

該內(nèi)容在一次課中完成，在教材分析中我們看到本課知識點(diǎn)相對較多，在一堂課當(dāng)中要面面俱到顯然不易突出重點(diǎn)，因此，把重點(diǎn)放在調(diào)節(jié)心理健康的途徑上，通過一個(gè)同學(xué)的案例，剖析自己的心理變化，并以教師設(shè)問的形式，讓學(xué)生幫助其分析問題解決問題，從而思考自己類似的以及其它發(fā)生在自身的心理問題，并能夠基本了解青春期心理健康的特征，找出青春期的心理問題、總結(jié)出調(diào)節(jié)心理的途徑。此外，為了突出學(xué)生的主體作用，本課在教授過程中大量采用了學(xué)生自學(xué)，自我思考、剖析，小組討論等形式，既解決了學(xué)生課堂注意力的集中、興趣的激發(fā)，也從一定程度上開拓了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、歸納的能力以及獨(dú)立思考并解決問題的創(chuàng)造性思維能力。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)造情景并引入。通過案例中的一學(xué)生和她媽媽的對話引入 教師設(shè)問：孩子的煩惱,媽媽的困惑,青春期的這位同學(xué)究竟遇到了什么心理問題呢?我們能幫他解決嗎? 小知識：講解青春發(fā)育期的三個(gè)階段（通過幻燈片打出）使學(xué)生基本了解 設(shè)計(jì)意圖：通過情景廣播劇的引入，能夠使學(xué)生注意力很快集中，并有一種愿意學(xué)習(xí)的愿望，為探索性學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（二）你了解青春期心理健康嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過自己閱讀該段落進(jìn)行自學(xué)，并通過閱讀后回答教師的提問總結(jié)出青春期心理健康的特征。

教師指導(dǎo)：學(xué)生閱讀過程中巡視指導(dǎo)，并在學(xué)生閱讀完后根據(jù)問題的回答總結(jié)出心理健康的幾大特征（表格形式幻燈片打出）

設(shè)計(jì)意圖：這里考慮到本次課重點(diǎn)在后一部分，此內(nèi)容僅為了解，所以讓學(xué)生自己閱讀，并通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能歸納總結(jié)知識點(diǎn)

（三）青春期常見的心理問題。通過案例的內(nèi)心獨(dú)白引出問題： 學(xué)生活動(dòng)：

1、思考案例遇到了什么心理問題，并聯(lián)系自身實(shí)際情況想一想還有哪些心理問題，形式可以是獨(dú)立思考、兩三人的討論或者把自己的秘密寫在紙上。

2、思考完后踴躍發(fā)言或者在教師巡視時(shí)交上小紙條，說說案例以及自身都被哪些心理問題所困擾。

教師指導(dǎo)：

1、在學(xué)生思考的過程可以用語言提示引導(dǎo)，使同學(xué)們能盡可能多而準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)青春期心理問題。

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和小紙條上寫的內(nèi)容總結(jié)青春期常見的心理問題（表格形式幻燈片打出）設(shè)計(jì)意圖：此部分通過學(xué)生為案例找問題的形式，學(xué)生同時(shí)思考自身的心理問題，比教師單純進(jìn)行講授效果要好的多，另外這部分形式多種多樣，是因?yàn)榛谛睦韱栴}有可能涉及到自身隱私而考慮，此外在后面師生互動(dòng)的過程中有可能涉及到一些問題，教師應(yīng)根據(jù)臨場情況做好引導(dǎo)

（四）引起心理問題的原因

此部分可以作為讓學(xué)生了解的內(nèi)容由教師講授并可大概指出是由什么原因引起的青春期心理問題

（五）調(diào)節(jié)心理問題的途徑。通過短片的對話引入 學(xué)生活動(dòng)：

將學(xué)生分成5個(gè)組，設(shè)立心理咨詢工作室，通過討論每組推薦一名同學(xué)點(diǎn)評，提出調(diào)節(jié)心理健康的方法。

教師指導(dǎo)：

1、組織好學(xué)生的分組討論

2、評價(jià)并總結(jié)同學(xué)的建議，并提出比較常用的易行的三種調(diào)節(jié)途徑幫助學(xué)生解決心理問題，并通過到這一具體事例引申到其它的青春期心理問題也都可以用這三種方法去解決。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)此活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能較好的對解決心理問題的途徑進(jìn)行思考，學(xué)生理解的也更為深刻，此外工作室的形式也有助于學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。而教師應(yīng)能在幫助小雨解決問題的方法上作好總結(jié)，提煉出調(diào)節(jié)心理健康的主要途徑與方法，并指出我們同學(xué)身上的其他問題也可以用這些方法來解決

（六）總結(jié)。

教師利用這段話提示同學(xué)們結(jié)合自身存在的心理問題很好的利用以上介紹的方法進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，做健康向上、活潑開朗、積極進(jìn)取的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：

一.青春期的心理特征

主要由心理因素和心理特征的對應(yīng)關(guān)系來了解

二.青春期常見的心理問題及其原因 1.常見的心理問題------從7個(gè)方面來看(其中困擾小雨和自己的問題有哪些?)2.引起原因------生長加速,性的覺醒,學(xué)習(xí)壓力,家庭的意外變故

三.調(diào)節(jié)心理健康的途徑 1.積極的體育鍛煉

2.解決心理問題的途徑(有自我調(diào)節(jié),進(jìn)行心理咨詢等)總結(jié):問題的發(fā)現(xiàn)------引起的原因------解決的方法

六、教學(xué)反思

本次課是通過幫助產(chǎn)生青春期心理問題的同學(xué)分析和解決問題來進(jìn)行，學(xué)生在此次課的過程中始終能保持探索性學(xué)習(xí)的積極性，也在教師設(shè)置的各種活動(dòng)中提高了觀察問題分析問題的能力，并能利用所學(xué)知識解決問題，較好的掌握了知識點(diǎn)。此外，學(xué)生在課的整個(gè)過程中始終能體會(huì)到幫助他人的喜悅，也體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，所以，本次課較好的達(dá)到了教學(xué)目的并在知識點(diǎn)掌握和重難點(diǎn)的突破上有較好的效果。

第五篇：《青春期心理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青春期心理》教學(xué)設(shè)計(jì)

-------------身體上的交通燈

隨著青春期的到來，中學(xué)生在生理上發(fā)生了巨大了變化，心理上出現(xiàn)了前所未有的新特點(diǎn)、新體驗(yàn)，中學(xué)生進(jìn)入了黃金般珍貴而又神秘的人生關(guān)鍵時(shí)期。健康的性心理從認(rèn)識自己開始，由于初中學(xué)生的性別意識還不太強(qiáng)烈，對自己的身體沒有足夠的認(rèn)識，容易形成一些不健康的性心理，妨礙孩子們健康地成長。認(rèn)識自己的身體，知道自己身體的界限，使孩子們從小建立健康的性心理，善待自己的身體，會(huì)與同學(xué)進(jìn)行健康地交往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂地成長。

教學(xué)過程

熱身活動(dòng)：觀察“3歲的我”“7歲的我”“12歲的我”三幅圖，揭示本次輔導(dǎo)的主題

1.引領(lǐng)問題：看三幅圖時(shí)，你看到了什么？想到了什么？

2.總結(jié)提出主題：我們已經(jīng)長大了，走進(jìn)了人生的一個(gè)重要時(shí)期——青春期。

活動(dòng)1 ：游戲“猜一猜” 步驟：全班學(xué)生圍成一圈坐好。然后邀請男女同學(xué)各一位出來，分別給他們戴上眼罩。老師假扮學(xué)生去觸碰這兩位同學(xué)，并要求這兩個(gè)同學(xué)猜一猜是誰觸碰了他們？讓這兩個(gè)學(xué)生詳細(xì)說說被觸碰時(shí)的感受。

活動(dòng)2：試試誰的反應(yīng)快

步驟：指導(dǎo)同學(xué)把右手輕輕地放在右邊的同學(xué)肩膀上，然后開始游戲。指揮學(xué)生的手隨著老師的指令移動(dòng)。當(dāng)說到“肚子”時(shí)，捉住有的學(xué)生把肚子縮回去的一刻馬上停止游戲。請剛才說到“肚子”的時(shí)候縮回去的同學(xué)說說為什么把身體縮回去？

活動(dòng)小結(jié)：

通過這兩個(gè)游戲，我們知道我們的身體如果被別人觸碰的時(shí)候是會(huì)有反應(yīng)的。在不知情的情況下，不喜歡別人觸碰我們；在知情的情況下，有些部位可以接受別人的觸碰，有些部位會(huì)本能地躲閃，就好像身體亮起了紅燈，發(fā)出了防備信號。

活動(dòng)3：身體“紅綠燈” 步驟：指揮學(xué)生分成6個(gè)小組，選好小組長。進(jìn)行小組討論：身體“紅綠燈”。各小組派代表將討論的結(jié)果貼到黑板上。

活動(dòng)小結(jié)：

綠燈：當(dāng)我們做得好的時(shí)候，老師或父母稱贊我們時(shí)，會(huì)摸摸我們的頭，當(dāng)我們傷心失落的時(shí)候，老師、父母為安慰我們也會(huì)摸摸我們的頭，這是為了傳達(dá)他們的關(guān)愛；手拉手，是友誼；見面握個(gè)手，這就是-------禮貌。

紅燈：身體的紅燈區(qū)不可闖，別人不能闖，我們也不能闖別人，當(dāng)然，我們也不能自己闖自己的紅燈喲！

黃燈：我們各自都是不同的個(gè)體，各人的感受是不同的，而黃燈正是表示了這種感受的不同。

現(xiàn)在我們非常清楚自己身體的紅綠燈是怎樣的了。我們身體亮紅燈的部位是不可以亂觸碰的，而我們亮綠燈的部位在特定的場合是可以用來進(jìn)行活動(dòng)，傳達(dá)情感的。把握好身體紅綠燈，善待我們的身體。我們的健康生活需要我們都有一個(gè)健康的心理：該開放的時(shí)候開放，該封閉的時(shí)候封閉。過度封閉和過度開放都是不利于我們健康成長的。

活動(dòng)4 ：出謀劃策

步驟：請同學(xué)說說，在生活中是否遇到過或見過自己或他人的身體被無禮觸碰或被他人拿來開玩笑的事件呢？請同學(xué)分組討論：“假如我們碰到這樣的事情，我們怎么辦呢？”小組討論

活動(dòng)小結(jié)：

有的時(shí)候我們開玩笑，一不小心闖了別人的紅燈，違規(guī)了！從現(xiàn)在開始就要注意自己的行為，并優(yōu)化自己的舉止。一旦我們遇到自己的紅燈區(qū)被別人無禮闖入時(shí)，我們應(yīng)該提高警惕，可以高聲呼叫，可以報(bào)警，讓法律制裁他們；如果我們被侵犯了，我們要第一時(shí)間告訴父母、老師或值得信賴的人。不要把事情悶在心里，這樣我們才能健康地成長。

課堂總結(jié)：我們的身體有些部位是不可以隨意觸碰的，同時(shí)又有些部位是相對開放的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)身邊有人亂觸碰別人，或有人亂觸碰你的情況，我們可以用剛才的那些方法來保護(hù)自己。