第一篇：陜西省山陽縣色河中學2014屆九年級語文上學期摸底考試試題

陜西省山陽縣色河中學2014屆九年級上學期摸底考試語文試題（無答案）新人教版

班級： 姓名： 考號： 得分：

一、積累與運用（25分）

1、下列加點字的讀音全都正確的一項是（）（3分）A、旁騖(wù)扶掖(yē)腆著(diǎn)涕泗橫流(sì)．．．． B、拮據(jù)(ji?)汲取(xī)駢進（pián）鍥而不舍(qì)．．．． C、棧橋（jiàn）闊綽(chuó)狡黠(xiá)面面相覷(ǜ)．．．． D、膩煩（nì）僥幸(jiǎo)妖嬈(ráo)恪盡職守(ka)．．．．2．下列詞語中有錯別字的一項是（）（3分）A．藻飾

乃凝于神 段章取義 孜孜不倦 B.喧嚷

兼而有之 孤軍奮戰(zhàn) 味同嚼蠟 C．襤褸

敬業(yè)樂群 惱羞成怒 強聒不舍 D.嬉鬧

狂妄自大 廓然無累 彌留之際 3．下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?分）

A．紀錄片《舌尖上的中國》將中國美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀眾回味無窮。．．．． B．最美女教師張麗莉在危急時刻鞠躬盡瘁，她舍己救人的感人事跡激發(fā)了社會各界的．．．．愛心傳遞。

C．近來，菲律賓對中國南海黃巖島主權的挑釁行為讓中國人民義憤填膺。．．．． D．劉翔在2012世界田徑鉆石聯(lián)賽尤金站110米欄的決賽中，一馬當先，輕松奪冠。．．．．5．某年級開展“走近名著”讀書交流會?；顒又屑淄瑢W作了發(fā)言，請你接著也講述一個名著中你感受最深的故事情節(jié)和相關人物。要求：①在敘述中至少要運用一個成語或名言、警句、格言；②推薦時的語言要有現(xiàn)場感。（4分）同學甲：同學們，想感受什么是義薄云天嗎？那就去讀《水滸》。你可以見識一位見義勇為的英雄魯提轄。嫉惡如仇的他在聽了金氏父女的哭訴后，毅然出手，三拳就打死了鎮(zhèn)關西，解救了金氏父女。

你的講述：。6.閱讀下面材料，完成各題。（9分）

國務院決定，從2011年秋季學期起，啟動農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃試點。試點按照每生每天3元的標準，范圍包括680個縣(市)，約2600萬在校生。同時將家庭困難寄宿學生的生活費補助提高到小學生每天4元、初中生每天5元。目前，在我國西部一些地區(qū)，一些學生營養(yǎng)攝入量嚴重不足。據(jù)調(diào)查，攝入量只有推薦量的60％多。一些農(nóng)村學生發(fā)育較慢，平均身高低于同齡城市孩子6厘米，體重也低約7千克。(1)結合材料內(nèi)容，給材料擬一個標題。(2分)

(2)在學校食堂進餐時，你可能會目睹一些浪費現(xiàn)象，請為學校食堂擬寫兩則倡導“節(jié)約”的標語。(4分)

(3)班上要開展一次以“節(jié)約光榮，浪費可恥”為主題的演講活動，假如你是這次活動的主持人，請你為這次活動設計一段開場白。(60字左右)(3分)

二、古詩文閱讀（17分）

（一）古詩詞鑒賞（3分）

己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

9.此詩第一句寫詩人離別的優(yōu)傷，其中直接表現(xiàn)離愁深重的詞語是。（1分）10.請你談談最后兩句用形象的比喻表明了作者怎樣的心志。（2分）

（二）閱讀下列兩個文言文語段，答題（14分）

【甲】既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(選自《送東陽馬生序》)

【乙】范仲淹二歲而孤①，母貧無依。再適長山朱氏②。既長，知其世家③，感泣辭母，去之南都④入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢?；蛞够璧。m以水沃面。往往顫(zhān)粥不充⑤，日昃(za)⑥始食，遂大通六經(jīng)⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（選自《宋名臣言行錄》）

〖注釋〗①孤：幼年喪父謂之孤。②再適長山朱氏：改嫁到長山姓朱的人家。③世家：身世。④南都：地名。⑤顫粥不充：顫，稠粥。充，充足。⑥日昃：太陽偏西。⑦六經(jīng)：指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六部經(jīng)書。⑧慨然：形容慷慨激昂。11.解釋加點詞的意思。(4分)（1）故余雖愚，卒獲有所聞()(2)同舍生皆被綺繡()．．（3）腰白玉之環(huán)()(4)感泣辭母()．．12.下列句子中加點的“而”與“足膚皸裂而不知”中的“而”意義和用法相同的一項是(2分)A.范仲淹二歲而孤 B.人知從太守游而樂而不知太守之樂其樂也

．．C.潭西南而望

D.先天下之憂而憂 ．．13.翻譯句子(4分)（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

（2）或夜昏怠，輒以水沃面。

14.兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦瀆，從文段中來看，二者的讀書動力略有差別，請分別用自己的話概括，甲文宋濂是：①，乙文范仲淹是：②。反映古代名人苦讀的成語故事有：③、(要求填寫兩個)。(4分)

三、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）霧霾天氣，警惕PM2.5 污染

①隨著媒體的關注，以PM2.5為代表的“超細灰塵”污染引起了人們的廣泛關注。那么，PM2.5是什么？它對人體健康有哪些危害？面對霧霾天氣，我們應如何抵御PM2.5污染呢？

②PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分，但PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質，同時PM2.5在大氣中的停留時間長、輸送距離遠，因而對人體健康和大氣環(huán)境質量的影響更大。

④PM2.5“超細灰塵”主要來自機動車尾氣塵、燃油塵、硫酸鹽、餐飲油煙塵、建筑水泥塵、煤煙塵和硝酸鹽等，它是霧霾有害細顆粒的重要組成部分。

⑤氣象專家和醫(yī)學專家認為，由細顆粒物造成的灰霾天氣對人體健康的危害甚至要比沙塵暴更大。粒徑10微米以上的顆粒物，會被擋在人的鼻子外面；粒徑在2.5微米至10微米之間的顆粒物，能夠進入上呼吸道，但部分可通過痰液等排出體外，也會被鼻腔內(nèi)部的絨毛阻擋，對人體健康危害相對較小；而粒徑在2.5微米以下的細顆粒物不易被阻擋，被吸入人體后會直接進入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。

⑥人體的生理結構決定了對PM2.5沒有任何過濾、阻攔能力。進入肺泡的微塵可迅速被吸收、不經(jīng)過肝臟解毒直接進入血液循環(huán)，其中的有害氣體、重金屬等溶解在血液中，分布到全身，損害血紅蛋白輸送氧的能力。對貧血和血液循環(huán)障礙的病人來說，可能產(chǎn)生嚴重后果。例如可以加重呼吸系統(tǒng)疾病，甚至引起充血性心力衰竭等心臟疾病。

⑧近30年來，我國公眾吸煙率不斷下降，但肺癌患病率卻上升了4倍多。目前普遍認為這可能與霧霾天增加有一定的關系，很多人已經(jīng)把霧霾天氣比喻成為大自然的“吸煙室”。不但濃霧纏繞、能見度非常低的天氣會對人體健康產(chǎn)生影響，時而有霧時而多云的天氣也會有同樣的問題。霧霾天對人體心腦血管疾病的影響也很嚴重，會阻礙正常的血液循環(huán)，導致心血管病、高血壓、冠心病、腦溢血，可能誘發(fā)心絞痛、心肌梗塞、心力衰竭等，使慢性支氣管炎出現(xiàn)肺源性心臟病等。

⑨人體每天需要呼吸大約10立方米的空氣，生活在城市里的人就相當于一個移動的“空氣過濾器”。1.少開車，堵車就熄火。汽車尾

氣不僅危害長時間在道路周邊的人，也危害司機本身，特別是長時間堵車、汽油得不到完全燃燒時產(chǎn)生的尾氣危害更大。所以長時間堵車時最好熄火，盡量少開窗。2.嚴禁近郊私自焚燒垃圾和枯草敗葉。私自焚燒所產(chǎn)生的二惡英、煙塵顆粒等有毒物質，會使周邊的城市在不知不覺中陷入“毒霧”。3.減少外出。專家認為，對于霧霾天氣最直接的辦法就是盡量減少外出。戴口罩可以防止一些灰塵進入鼻腔，能起到一定的防護作用。但對于最近引發(fā)熱議的PM2.5，專家認為即便是專業(yè)的醫(yī)用口罩，主要針對PM3以上的可吸入顆粒物，對于PM2.5以下的可吸入顆粒物抵御能力不強。4.室內(nèi)不吸煙，遠離二手煙；灰霾天氣少開窗，可以養(yǎng)點花花草草；使用空氣凈化器，市面上80%的空氣凈化器都以凈化空氣中的細微顆粒物為主，對PM2.5有很好的吸附效果，但在使用時要注意勤換過濾芯。(10分)15.閱讀全文，指出下列說法符合原文的一項（3分）

A.PM2.5粒徑小，因而對人體健康和大氣環(huán)境質量的影響沒有粒徑大的顆粒物大。B.粒徑在2.5微米至10微米之間的顆粒物，能夠進入上呼吸道，但可完全通過痰液等排出體外，或者被鼻腔內(nèi)部的絨毛阻擋，對人體健康危害相對較小。

C.近30年來，我國公眾吸煙率不斷下降，但肺癌患病率卻上升了4倍多。這完全是霧霾天增加的結果。

D.霧霾天要減少外出，因為即使戴上口罩，它的防護作用也是有限的。16.閱讀⑤⑥⑦三個段落，分點概括PM2.5對人體的危害。（3分）

17.在第⑨段劃線處加一句合適的話，來提示該段的主要內(nèi)容。（3分）

18.結合文章內(nèi)容，分析案例中李強的做法有哪些不當。（3分）

【案例回放】李強患有貧血，為增強體質，他加強鍛煉身體，一年四季從不間斷。遇到多霧天氣，也會駕車到城郊去爬山。有時遇到擁堵，他也從不熄火。他認為霧再厚，街上買個普通的口罩戴著爬山就沒事了。

(二)五個南瓜窩子 劉正權(17分)①吃完團年飯，剛生燃火盆，雪就一團一團砸下來了。

②我貓在火盆前烤火，雙手夸張地在火苗上抓來抓去。新婚才三個月的妻偎在我身旁，把手籠在袖子里。妻是城里人，正月初五要上班，妻不想讓同事聞見她手上烤過火的柴火味兒。

③爹烤了會火，又咳嗽了一通，開始脫我給他買的大頭靴，換上一雙大膠鞋。我問爹，下這大的雪，換鞋干啥去？

④爹沒言語，娘插了句，能干啥，挖南瓜窩子唄！我想起來了，老輩人傳下的規(guī)矩，三十吃了團年飯挖的南瓜窩子，第二年結的南瓜又大又圓，家里有幾個人就挖幾個，來年一家人才會幸福大團圓。

⑤ 爹扛了鍬出門，雪風一下子灌進院子，我抱了一下膀子，看了眼妻，妻不說話，只是偎得更緊了。

⑥ 咳嗽聲漸漸被風雪淹沒了。

⑦ 我磨磨蹭蹭找了雙舊膠鞋套上腳，順著爹的腳印走了出去，爹的腳印很淡，很輕，像是怕驚動誰似的。找到父親時，父親正挖好了三個南瓜窩子，第四個挖了一半。我接過鍬來，說，年年不是只挖三個嗎？

⑧ 爹咳了一下，風雪不失時機地鉆了進去，爹砸了一下嘴，“你媳婦不算家里人?。　?/p>

⑨

?“我挖，我挖不行嗎？”我嘟嘟噥噥甩開膀子干了起來。

?沒十分鐘我就挖好了，抬起頭，爹已在尋第五個窩點了。

?我說回去吧爹，爹猶豫了一下，要不再加一個小的？小的？我一怔，跟著明白了爹的意思，“您不怕別人笑啊，孫子還在肚子里，沒影的事呢！”

?年一晃就過去了，五月端午時，我的兒子出生了，八個月，早產(chǎn)，鄉(xiāng)下有說法，叫養(yǎng)七不養(yǎng)八，說是八個月的孩子不如七個月的好養(yǎng)。爹娘眉頭不展的，爹說，要死死我吧，沖一下孫子的關煞。又是鄉(xiāng)下的迷信說話，人要戴重孝才能免災，孫子戴爺爺?shù)男?，當然是重孝了?/p>

?爹竟真的過世了，身體不好加上憂慮孫子，就像飽經(jīng)風霜的枯枝，加上雪雨一欺，“咔嚓”一聲就折斷了。

?爹死前拉著娘的手，只說了一句，記得挖南瓜窩子呀！爹過世不久，我把鄉(xiāng)下房子變賣了，把娘接進了城，挖南瓜窩子，哪兒挖去！

?有娘在身邊的日子真好，洗衣機都成擺設了，娘還買了砂罐給妻煨湯喝，喝得妻的嘴一天比一天叼。

?日子有滋有味地過，轉眼又是臘月三十了，依然下著雪，吃了團年飯，我和妻躲在臥室里逗小家伙看電視，娘在客廳和廚房穿梭著。

?我喝多了黃酒，尿急，出來上衛(wèi)生間，一看，娘沒了，人呢，我尋到陽臺上，看見娘正彎腰在地上鼓搗著，陽臺上不知什么時候多了四個小花盆，娘正用鏟刀翻土，往里面點種南瓜子。

?風雪在沒有封閉的陽臺肆意飛舞著，娘沒有發(fā)現(xiàn)我。我退了回來，從口袋里摸出一包煙，走進娘的睡房，爹的遺像前，我用打火機點燃三根煙，豎在桌子上。我知道這是迷信，但我想像爹正有滋有味抽著它們，我甚至都聽見了爹的咳嗽。19.文章寫了父親所做的“迷信”的兩件事，請你分別概括出來。（4分）

20.簡要概括文章中的爹是一個怎樣的人物形象。（4分）

21.請你從詞語的角度賞析下面兩個句子（4分）

（1）爹扛了鍬出門，雪風一下子灌進院子，我抱了一下膀子，看了眼妻，妻不說話，只是偎得更緊了。

（2）爹的腳印很淡，很輕，像是怕驚動誰似的。

22.結合前后文，在第⑨段劃線處補寫“我”當時的神態(tài)和語言（3分）23.說說你對文中父親、母親迷信做法的看法。（4分）

四、作文（50分）

一位老師走進教室，手里拿著一張畫有一個黑點的白紙。他問學生：“同學們，你

們看到了什么?”學生們齊聲回答：“一個黑點!”這時，老師說：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?”

請以“白紙與黑點”為話題寫一篇作文。除了詩歌外，文體不限，題目自擬。不少于600字。

第二篇：陜西省西安中學2018屆高三上學期第一次摸底考試

陜西省西安中學2018屆高三上學期第一次摸底考試

地理試題

本卷共40個小題，每小題1.5分，共60分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。

水圳是人工修建的用來灌溉農(nóng)田的水渠，也兼有泄洪的功能。右圖是我國東南某地區(qū)的等高線地形圖，讀圖完成1-2題。

1．下列四條水路中表示水圳的是 A． b B． c C． d D． e 2．暴雨發(fā)生時，圖中甲乙丙丁四岸最易被侵蝕的是 A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁

北京時間201 5年1月1 4日16: 00，在澳大利亞布里斯班體育場（東10區(qū)）舉行亞洲杯B組小組賽，中國隊對陣烏茲別克斯坦隊，中國隊2:1逆轉戰(zhàn)局，小組提前出線?；卮?-4題。

3．布里斯班體育場共有甲乙丙丁四個入口，下圖是這場賽事當天日落時的光照圖，球迷劉先生的入場券上注明從北面入口入場，他應該從_____進入。

A．甲 B．乙C．丙 D．丁 4．以下日期與1月14日晝夜狀況相同 A.3月21日 B.5月26日 C.9月23日 D.11月30日

地形變速率是指每年地表產(chǎn)生變形變位的速度，下圖為我國南方地區(qū)地形等變速率線（毫米／年）圖。讀圖3，完成5-6題。

5．臺灣省地形變化的主要原因是

A．流水侵蝕 B．海浪沉積 C．火山噴發(fā) D．板塊運動 6．珠江流域地形變化帶來的影響，最可能是

A．流域內(nèi)河流落差減小 B．上游喀斯特地貌逐漸消失 C．下游流水沉積作用減弱 D．入?？诤Ｋ治g作用增強

飽含碳酸氫鈣的地下水溢出地表，沿斜坡漫流時，遇到地表凸起部位，水流翻越阻隔流速加快，水體變薄，水中的二氧化碳逸出，在凸起部位發(fā)生碳酸鈣淀積，形成“邊石壩”。下圖是某處邊石壩景觀及其縱向剖面圖，剖面呈現(xiàn)黃白相間的紋理。進一步研究發(fā)現(xiàn)白色是碳酸鈣，黃色是泥土。讀圖4回答7-9題。

7．關于邊石壩生長速度最快部位的判斷及原因分析正確的是 A． A因為A處是邊石壩最高凸起點，水體最薄，碳酸鈣沉積最快 B． B 因為B處流速最快，碳酸鈣沉積最快

C． C因為C處受凸起阻擋，流速最慢，流水搬運的碳酸鈣物質最易沉積 D． D 因為D處位于鈣化池內(nèi)，流速最慢，流水搬運的碳酸鈣最易沉積 8．根據(jù)邊石壩黃白相間紋理，下列推理判斷正確的是 ①該邊石壩可能形成于季風氣候區(qū) ②該邊石壩可能形成于溫帶海洋性氣候區(qū)

③雨季時，河流流量大，搬運力強，泥沙不易沉積，紋理呈白色 ④雨季時，河流流量大，侵蝕力強，含沙量大，鈣化沉積物中混有泥沙，紋理呈黃色 ⑤黃寬白窄，說明暴雨次數(shù)多，雨季長 ⑥白寬黃窄，說明暴雨次數(shù)多，雨季長

A． ①③⑥ B． ①④⑤ C． ②④⑤ D． ②③⑥ 9．下列地貌與邊石壩形成的地質作用

河流階地是指在地質作用下，使原先的河谷底部（河漫灘或河床）超出一般洪水位以上，呈階梯狀分布在河谷谷坡的地形。讀“三峽地區(qū)河流階地結構與舊石器時代遺址綜合剖面”圖，回答10-12題。

10.圖中多級河流階地形成的主要地質作用是

A．地殼間歇性下降、流水侵蝕B．地殼間歇性抬升、流水侵蝕 C．地殼間歇性下降、流水沉積D．地殼間歇性抬升、流水沉積 11.任一級階地形成過程中地殼

A．相對穩(wěn)定 B．持續(xù)下降C．持續(xù)上升 D．反復升降12．早期人類遺址多出現(xiàn)在河流階地，最主要原因是

A．水運便利 B．氣候濕潤 C．軍事防御 D．便于農(nóng)耕

珊瑚礁的生長發(fā)育主要受地質和海底地貌形態(tài)的影響，研究發(fā)現(xiàn)風向也會影響珊瑚礁的形態(tài)。下圖為“某海域珊瑚礁群島的分布圖”。讀圖完成13-14題。

13.下列有關影響珊瑚礁形成因素的判斷，最合理的是 A． 珊瑚礁的走向大致與盛行風向接近B． 珊瑚礁沿低頻風向方向向兩端延伸 C． 風浪可能扼制了珊瑚蟲的生長繁殖 D． 珊瑚礁走向主要受地殼水平運動影響 14.根據(jù)風向判斷，該珊瑚礁群分布的海域最可能是 A． 紅海 B． 加勒比海C． 黃海 D． 孟加拉灣

洗車指數(shù)是根據(jù)過去12小時和未來48小時有無雨雪天氣，路面是否有積雪和泥水，是否容易使汽車濺上泥水，是否有沙塵等天氣條件，給愛車族提供是否適宜洗車的氣象指數(shù)。洗車指數(shù)共分為4級，級數(shù)越高，就越不適宜洗車。讀“2015年4月6日17時某區(qū)域地面天氣圖”，回答15-16題。

15.圖中①②③④四地，洗車指數(shù)數(shù)值最低的是 A．① B．② C．③ ④

16.如果圖中等壓線狀況維持不變，某自駕游汽車從②地經(jīng)③地到④地，天氣變化可能是 A．氣溫：暖一冷一暖 B．氣壓：低一高一低

C．降雨：晴一雨一晴 D．風向：西北風一西南風一東南風

下面圖中右圖為最新埃博拉疫情爆發(fā)高風險區(qū)地圖（圖中顏色較深部分），圖8左圖為四類氣候的資料。讀圖完成17-18題。

17.埃博拉疫情爆發(fā)高風險區(qū)分布面積最大的氣候類型是 A． ① B． ② C． ③ D． ④

18.有專家認為，埃博拉病毒可能發(fā)生變異，未來可能（或現(xiàn)在已經(jīng)）通過空氣傳播，對于甲地區(qū)來說，以下月份病毒向北部內(nèi)陸傳播風險最大的是 A． 1月 B． 4月 C． 8月 l1月

下圖中左圖為某半球甲地位置示意圖，右圖為甲地降水量月分配柱狀圖。讀圖完成19-20題。

19.甲地降水量最多的季節(jié)是

A．春季 B．夏季C．秋季 D．冬季 20.甲地的氣候類型最有可能是

A．地中海氣候 B．亞熱帶季風氣候C．熱帶沙漠氣候 D．溫帶海洋性氣候

下圖是北半球某條河流上游水文站和下游水文站測得的徑流量隨季節(jié)變化曲線，讀圖回答21-22題。

21.從圖中可以看出河流上游和下游的水源最主要補給分別是 A．雨水、雨水 B．湖泊水、高山冰川融水 C．季節(jié)性積雪融水、雨水 D．高山冰川融水、雨水 22.該河流沿岸植被很可能是

A．常綠闊葉林 B．落葉闊葉林 C．常綠硬葉林 D．熱帶雨林 多肉植物葉小、肉厚，非洲西南部的納馬夸蘭地區(qū)夏季多霧和冬雨使多肉植物瘋狂繁殖，其多肉植物出口量已位居世界前列。圖是納馬夸蘭位置示意圖，讀圖回答23-24題。

23.多肉植物葉小、肉厚的原因是

A．晝夜溫差大，富含營養(yǎng)物B．降水較多，汁液飽滿 C．氣候炎熱干燥，儲存水分D．地下水豐富，生長旺盛 24.圖示區(qū)域西部沿海漁業(yè)資源豐富，主要原因是 A．寒暖流交匯，魚類餌料豐富B．入海河流帶來大量泥沙 C．上升流帶來大量的營養(yǎng)鹽類D．東南信風帶來大量魚類餌料

下面左圖中陰影部分為黑夜，且∠a=23°26′，右圖為“河水和潛水補給關系圖”。讀圖，回答25-26題。

25.左圖所示時間半年后，關于右圖中河流與潛水面的關系，下列說法正確是 A．恒河沿岸的潛水面為b狀態(tài) B．黃河中下游沿岸的潛水面為b狀態(tài) C．密西西比河沿岸的潛水面為a狀態(tài) D．開普敦地區(qū)的潛水面為b狀態(tài) 26.在∠a由圖示狀態(tài)縮小為0°的時段內(nèi)

A．長江中下游地區(qū)出現(xiàn)梅雨 B．東北地區(qū)河流進入主汛期 C．華北平原開始播種小麥 D．秦嶺一淮河以南地區(qū)可能出現(xiàn)低溫凍害

下圖是陸地自然植被類型分布與水熱條件關系圖。據(jù)此完成27-28題。27.對圖示自然植被分布規(guī)律影響因素的敘述，正確的是

A．沿X方向熱量增加B．沿X方向降水增加 C．沿Y方向熱量增加D．沿Y方向降水增加 28.甲、乙所表示的自然植被類型分別是 A．熱帶草原溫帶落葉林 B．熱帶草原亞熱帶硬葉林

C．熱帶雨林溫帶落葉林 D．熱帶雨林亞熱帶硬葉林

今年正月初五，我國華北地區(qū)迎來了入冬的第一場雪，下圖是正月十二拍攝于該地區(qū)開闊地土堆上的積雪照片，積雪未曾受到人為活動影響。讀圖回答29-30題。

29.由圖推斷主要拍攝方向為

A． 由東向西 B． 由南向北C． 由上向下 D． 無法判斷 30.與此現(xiàn)象原理最類似的是

A． 喜馬拉雅山南坡雪線較低 B． 阿爾卑斯山北坡雪線較低

C． 安第斯山脈南段西坡雪線較低 D． 太行山東坡自然帶分布位置較低

讀“安第斯山西坡不同地帶垂直景觀略圖”，完成31-33題。

31.甲、乙、丙代表的景觀分別是

A． 雨林常綠硬葉林荒漠或半荒漠B． 雨林常綠硬葉林熱帶草原 C． 雨林常綠闊葉林熱帶草原 D． 雨林常綠闊葉林荒漠或半荒漠 32.影響①②兩段自然帶數(shù)量差異的主導因素是

A． 緯度位置 B． 海陸分布 C． 洋流 D． 相對高度 33.有關③段及其東坡自然帶情況，敘述錯誤的是 A． ③段東坡基帶為溫帶荒漠帶

B． ③段東坡和西坡自然帶差異體現(xiàn)了緯度地帶性 C． 影響③段東坡和西坡自然帶差異的主要因素是地形 D． ③段西坡自然帶數(shù)量比東坡多

下圖為我國某市某日地表溫度分布圖，回答34-35題。34.獲取該地區(qū)地表溫度的主要方法是 A． GIS B． RS C． GPS D． 數(shù)字地球

35.造成圖中甲處地表溫度高的原因可能是 A． 海拔低 B． 住宅區(qū) C． 工業(yè)區(qū) D． 商業(yè)區(qū)

林線指山地森林分布的最高界線。下圖是將廣東省甲(24.5°N，113.1°E)、乙(24.6°N，112.9°E)、丙(24.9°N，113.2°E)三地林線高度與坡向分級圖疊加，得到的林線隨坡向的變化示意圖，讀圖完成36-37題。

36.由圖可以推測出

A．南坡林線甲地高于乙地 B．北坡林線丙地高于廣東均值 C．緯度高的陽坡林線較高 D．經(jīng)度數(shù)值小的陰坡林線最高

37.乙山處在南嶺山脈的南麓，冬季其陰坡為迎風坡而陽坡為背風坡。與其他山地 相比，乙山陽坡林線較高的原因可能是 A．緯度低，氣溫較高 B．風力弱、局地多霧

C．暖濕的西北風帶來豐富降水 D．光照強對植被生長不利 全球主要溫室氣體有二氧化碳、甲烷、氟氯烴、一氧化二氮等，它們在大氣中的含量自工業(yè)革命以來呈上升趨勢。據(jù)此完成38-40題。38.上述氣體之所以稱之為溫室氣體，它們的共性是

A． 吸收太陽輻射中的可見光 B． 吸收地面輻射中的紫外線 C． 吸收地面輻射中的紅外線 D． 吸收太陽輻射中的紫外線 39.隨著全球變暖，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象

A．全球淡水總量增加 B．一月0。C等溫線向淮河以北移動 C．喜馬拉雅山的雪線逐年下降 D． 南亞各國農(nóng)業(yè)增產(chǎn)

40.由于氣候變化而引起的額外投資，我們把它視為全球氣候變化的間接影響。這種影響主要有以下幾方面

①因為地表徑流和降水量變化而增加水利工程建設投資 ②為改善農(nóng)產(chǎn)品的布局而增加的“溫室效應”設施建設的投資 ③因為病蟲害發(fā)生率增加，增加了農(nóng)藥化肥的投資 ④為防治土地退化和水土流失，增加了土地生產(chǎn)力建設投資 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

41.（20分）讀甲半島區(qū)域圖以及西側地貌形成過程示意圖。讀圖回答下列問題。

(1)描述甲半島西海岸峽灣地貌的形成過程。（4分）(2)分析甲半島西海岸冬季黑暗多霧的自然原因。（4分）(3)試分析該半島山脈對半島東西側河流特征的影響。（6分）(4)說明甲半島人口主要分布在東南部的原因。（6分）42.（20分）閱讀圖文資料，回答問題。

材料一：馬拉開波盆地位于委內(nèi)瑞拉西北部，四周山地環(huán)繞，盆地中心是南美洲最為濕熱的馬拉開波湖湖區(qū)。湖區(qū)大部分高溫多雨，年平均降水量1500毫米以上。湖區(qū)有7000多口油井，煉油工業(yè)發(fā)達，湖區(qū)周邊城市因此迅速發(fā)展。馬拉開波湖原本僅通過一條狹窄的水道同加勒比海連接，湖水北咸南淡。為了發(fā)展湖內(nèi)的采油業(yè)，50多年前人們開始將連接外海的水道拓寬、挖深。材料二：馬拉開波湖簡圖

(1)從地理位置和地形的角度分析馬拉開波湖區(qū)“熱”的原因。（6分）(2)從氣壓帶和風帶角度分析馬拉開波湖區(qū)冬夏半年降水都較多的原因。（4分）(3)分析馬拉開波湖周邊地區(qū)植被茂盛、土壤貧瘠的原因。（4分）

(4)推測20世紀60年代以來馬拉開波湖湖水水質的變化并分析其原因。（6分）

西安中學高2018屆高三摸底考試地理試題答案

（時間：90分鐘 滿分：100分）

1-5ACDDD 6-10 DABDB 11-15 ADADA 16-20 DDCDA 21-25 DCCCC 26-30 DDAAB 31-35 AABBD 36-40 BBCBD 41.（20分）

（1）冰川侵蝕形成（U型）谷地；（2分）后氣候變暖，冰川消退，下端被海水入侵淹沒，形成峽灣（2分）。

（2）黑暗：大部分位于高緯度地區(qū)，冬季黑夜漫長，北部有極夜現(xiàn)象。（2分）多霧：冬季受來自海洋的（西風）暖濕氣流影響，且沿岸有（北大西洋）暖流流經(jīng)，水汽充足，陸地溫度較低，水汽易凝結成霧。（2分）

（3）東側河流流量較大，流程較長，流域面積大，呈平行狀水系，流速較慢，有結冰期；（或者西側河流流量較小，流程較短，無結冰期，流速較快）（任意三點即可）。（6分）（4）①東南部緯度較低，氣候較溫暖；②M半島大部分地區(qū)以山地、丘陵為主，平原主要分布在東南部；③東南部臨海，漁業(yè)資源豐富，海運便利。（6分）42.（20分）

（1）緯度低，氣溫高；盆地地形，地形封閉，風力較小，盆地內(nèi)熱量不容易散發(fā)；沿岸有暖流經(jīng)過，增溫增濕。（6分）

（2）夏半年，受赤道低氣壓帶上升氣流控制，降水充沛； 冬半年，受東北信風影響，海洋和湖泊帶來豐沛的水汽，受到湖泊四周山地抬升，形成地形雨。（4分）

（3）馬拉開波湖周邊高溫多雨，水熱充足，植被茂盛；生物循環(huán)旺盛，微生物分解作用強；雨水淋溶作用強，土壤貧瘠；植物根系發(fā)達，吸收強，養(yǎng)分儲存在植物體內(nèi)。（4分）（任答兩點即可）

（4）水質變化：污染嚴重以及湖水變咸（鹽度增大）。產(chǎn)生原因：①湖區(qū)周邊城市迅速發(fā)展，大量生活污水排入湖泊；②石油開采、加工以及石油運輸過程中的石油泄漏，帶來的石油污染；③開挖出海航道，海水倒灌湖區(qū)，導致了湖泊水質的惡化。（6分）

第三篇：2013-2014學上半學期色河中學安全工作總結

色河中學安全工作總結

半年來，我校牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。學校安全工作做到制度化、經(jīng)?；?、科學化。進一步完善了安全工作制度，確保了學校財產(chǎn)和師生生命安全，學校財產(chǎn)萬無一失，三百余名學生和100多名教職員工平平安安。下面將所做的工作總結如下：

一、進一步完善制度

確保安全措施落實到位

我們建立了在校長直接領導下，以專職安全員為軸心，以學校各部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網(wǎng)絡，對學校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責任層層落實，信息及時互通反饋。認真制定學校安全工作計劃。制定崗位安全責任制，并將崗位責任制懸掛到各崗位辦公室，實行安全工作與崗位工作月考核并舉。從而使安全這根弦在每個教職工心中都始終繃緊。

二、認真做好各種值班工作

切實抓好學校安全防范 認真制定各種值班的制度與職責，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門衛(wèi)值班、后勤值班、領導值班、夜巡邏值班；平時值班有各年級教師值班，學校行政值班和學生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理解決，有些萌發(fā)性的問題，我們及時利用晨會時行教育，把問題處理在萌發(fā)階段。值周教師每天早上6點鐘前到崗，晚上 21點后離崗，跟蹤掌握學校的教育教學情況和學生的學習活動情況。學校的安全管理達到一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣。

學生的安全教育做到有的放矢，學校的安全檢查和食堂食品衛(wèi)生督查做到常抓不懈。我們多次召開臨時工會議，使他們提高安全防范意識；多次召開食品從業(yè)人員會議，做到警鐘長鳴，嚴格要求。

對食品加工和食堂采購建立了一套規(guī)范的管理制度，以《食品衛(wèi)生法》為依據(jù)，要求認真做好食堂內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，嚴格食品衛(wèi)生制度，切實執(zhí)行《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理》，炊事人員做到分工明確，責任到人，嚴格采購、貯存、保管和消毒制度，嚴格實行生熟食分開，切實保證食品衛(wèi)生，嚴防食物中毒。要求教師常學習勤檢查，始終繃緊安全這根弦，切實做到安全工作時時講、處處講、人人講。我們還制定了各類安全工作預案，確保各類災害事故處理在第一時間。

三．制度保障，措施到位。

為認真貫徹落實上級部門的各項規(guī)定和政策，我校領導班子通過會議協(xié)商，制定了各種規(guī)章制度，進而使安全工作的責任落實到各部門、落實到人。學校對安全工作的重要性進行了特別的強調(diào)，與各部門以及班主任簽訂了安全責任書，同時各班級又向學生下發(fā)了告家長一封信，并簽訂了安全合同。

四、強化教育，增強防范意識。

1、對上級有關安全方面的文件和會議精神，能做到及時地貫徹和學習，并根據(jù)其精神結合學校工作的實際，認真組織檢查落實，提出一些防范的具體措施和要求，將各個環(huán)節(jié)的責任落實到人。

2、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以校園安全為主題，在學校安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校園內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識和安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，并有針對性的開展了許多安全教育活動：

①以“關注消防，珍愛生命”為主題，舉辦了消防安全知識普及活動，對全校師生進行了一次十分重要的安全教育。

② 全校各班開展一次以安全為主題的大討論，主題圍繞：a、尋找身邊的不安全因素；b、每個同學應該怎樣自我保護；c、每個同學應該怎樣提高自救自護能力。

③利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，和對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力

④ 每班刊出一期以“安全教育”為主題的黑板報。⑤ 每班召開一次以“安全教育”為主題的班隊會。⑥ 組織學生觀看VCD安全教育碟片。

五、關愛留守學生，保護弱勢群體。

1.因為我校是村鎮(zhèn)學校，因此學校留守學生眾多，而這許多留守學生的生活也成了學校關注的問題。為了更好的關心和幫助留守兒學生，使他們獲得和其他同齡人相同關愛，我校以“關愛留守學生，共享一片藍天”為主題，舉行了一系列的活動，對學校留守學生人數(shù)進行了調(diào)查，對他們的生活情況以及學習情況進行了跟蹤，并進行了留守學生座談會，幫助他們解決生活學習中的煩惱。

2.女同學的安全問題是這半年我們安全工作的一個重點，為了進一步保護女同學的人身安全和個人隱私，使其能夠健康快樂的學習生活，我校在上級部門的安排下，由主抓女同學和女教工工作的張竹娥副校長帶頭，按時定期進了學校女同學座談會，對學校女同學的生活學習的近況進行了長期的調(diào)查，確保了了學校女同學的身心健康。

3.學校進全校學生進行了責任分包，確保每一位教師分擔三到五名的學生，并要求教師定期對這幾名負責的學生進行家訪，隨時關注學生的學習情況和思想動態(tài)，對學困生要進行幫扶工作，對學優(yōu)生要不斷進行鼓勵，幫助其不斷的提高。

色河中學

2013年12月5日

第四篇：河北省唐山市2016屆高三語文上學期摸底考試試題（模版）

唐山市2015—2016學高三年級摸底考試

語文試卷

注意事項：

1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分，答題前,務必先將自己的 姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.考生作答時，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷 閱讀題 甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

孔子所處的春秋時代，正值“富者田連阡陌，貧者亡立錐之地”?；趯@一現(xiàn)象的 擔憂，為了維護社會安定，鞏固封建統(tǒng)治，孔子提出了如下思想：“丘也聞有國有家者 不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。”（《論語.季氏》)—些人把“寡”解為土地財產(chǎn)少當是誤讀，所謂“寡”類似于老子“小國寡民”中的“寡 民” 孔子的“貧”是指土地和財產(chǎn)少?？鬃拥摹熬睉袃山?一是“平均”，如《荀 子? 君道》: “以禮分施，均徧而不偏”；二是“公平”，相當于《管子?形勢》所言“天公平而無私，故美惡莫不覆；地公平而無私，故小大莫不載?！?/p>

這段話經(jīng)常被當作儒家宣傳平均主義的經(jīng)典表達加以批判。有的學者指出，社會財富分配的公正合理，確實是社會穗定的前提之一，但孔子“患不均”之正確，并不能證明“不患貧”之合理；“均無貧”不合事實，“不均才貧”更不合邏輯；“均”是分配形式, “貧”是財富多少，財富分配之均與不均，與財富之多少沒有關系?！安换钾殹笔俏ｋU的，因為“貧”正是“不安”的首要原因;物貧則人爭，爭則不安；人所爭者，正是這不足之物?！熬鶡o貧”徹底的沒邏輯，其極端形式是人人都是零，也就不是貧；而人人都是零，均是絕對均了，但貧還是貧。

這番言論雖不乏深刻，但存在諸多誤解。不能脫離特定的語境加以解釋。要知道，孔子這段話是針對季康子掌權者之流通過對外戰(zhàn)爭攻伐等不義手政掠奪土地和人口而講的，不是泛泛而論。他分別把“均”、“和”、“安”和“貧”、“寡”、“傾”當作兩種價值，“不患寡而患不均，不患貧而患不安”表面上看是只追求乎均、安定而排斥土地和人口的增 加，其實不然，他不過是強調(diào)通過采用“均”、“和”、“安”的手段和途徑達到解決 “貧”、“寡”、“傾”的問題。總之，是利用“均”、“和”、“安”的工具理性達到無貧、無寡和無傾的價值理性目的?！熬弊鳛榉峙湫问酵柏殹辈⒎峭耆珱]有關系，它在一定 程度上影響財富的生產(chǎn)和不同人所占有的財富多少?！熬鶡o貧”是說“均無極貧”，絕對平均會致貧，但相對平均卻可以防止極端貧困、防止兩極分化。其實，從另外意義上說，孔子又何嘗不“患貧”、“患寡”呢，他對足食、足兵、民信的肯定，對庶、富、教的贊 許，就是最好的說明?！柏殹贝_實是“不安”的重要原因，但歷史表明“不均”也是“不安”的根源。就像有的學者所指出的那樣：“均貧富，并不是絕對的平均主義。在文化分 子特別是儒家的心目中，它不過是相對的平均思想，是協(xié)調(diào)貧富差距，使之保持在適當限度之意（封祖盛、林英南：《開放與封閉》）一定的貧富差距在私有等級社會是必要和必然，只是孔子在肯定使各個等級的財富與其身份地位相一致、強調(diào)等級分配的同時，堅決反對過度貧富差距。當季康子試圖借改革稅賦制度以聚斂更多財富時，孔子說：“季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰：‘非吾徒也！小子鳴鼓而攻之可也?！保ā墩?語?先 進》）孔子講季康子比王朝的周公富有，而冉求還替他搜刮、聚積增加他的財富；冉求不是我的門徒了！你們大張旗鼓地去聲討他好了。

(節(jié)編自涂可國《也談儒家的財富觀》）

1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A.春秋時代，貧富差距己造成了社會的頻繁動蕩，這引起了孔子的深深憂慮，為消除社會隱患，孔子提出了 “均”富的分配主張。

B.孔子“不患寡而患不均”中的“寡”，不能簡單解釋為土地財產(chǎn)少，而是類似于老子“小國寡民”中的“寡民”,指人口少。

C.有的學者認為，孔子提的“有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾”是在宣傳平均主義。

D.反對孔子“均”富思想的人，言論雖不乏深刻，但存在諸多誤解，因為他們是在脫離了特定的歷史語境的條件下加以闡釋的。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是

A.孔子強調(diào)的“均”、“和”、“安”，都是手段和途徑，他的目的是想利用這些工具理 性達到無貧、無寡和無傾的價值理性。

B.孔子提出的“均無貧”，不是絕對的平均，而是相對的平均，這樣的社會財富分配 方式可以防止極端貧困、防止兩極分化。C.貧富差距在等級社會有其必要性和必然性，但孔子主張的協(xié)調(diào)貧富差距，使之保持 在適當限度，則更有利于這種社會的穩(wěn)定。

D.季康子比王朝的周公富有，冉求還替他不斷搜刮、聚積財富，這讓孔子無法忍受，他認為,季康子不應擁有比別人多的財富。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A.孔子提出的“有國有家者”應“患不均”，這是合理的，因為“不均”也是“不安” 的根源。這一點學者們給予了充分的肯定。

B.“貧”是“不安”的首要原因，孔子理解這一點，他也因此“患貧”、“患寡”，對足食、足兵、民信給予肯定，對庶、富、教進行贊許。

C.“均”是分配形式，“貧”是財富多少，二者雖無必然聯(lián)系，但“貧”的確在一定程度上影響財富的生產(chǎn)和不同人所占有的財富多少。

D.孔子提出了“均”富的分配主張，是為了維護等級社會的穩(wěn)定、和諧，本質是在強調(diào)等級分配與諸侯、士大夫的身份地位相一致。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。

胡世寧，字永清，仁和人。弘治六年進士。性剛直，不畏強御；且知兵。除德安推官。岐王初就藩，從官驕，世寧裁之。

遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計。賊攻七日夜，不能拔，引去。

遷江西副使。當是時，寧王宸濠驕橫有異志，莫敢言，世寧憤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治其國，毋撓有司，以靖亂源，銷意外變。”宸濠聞，大怒。列世寧罪，遍賂權幸，必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急。李承勛為按察使，保護之。世寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄。獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。系歲余，言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救，乃謫戍沈陽。居四年，宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使.尋摧右僉都御史，巡撫四川。以父憂歸。

世寧風格峻整，居官廉。疾惡若仇，而薦達賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢；副使施儒、楊必進考察被黜；御史李潤、副使范輅為時所抑，連章薦之。與人語，吶不出口，及具 疏，援據(jù)古今，洞中窾會。與李承勛善,而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼 合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會，論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。

九年秋卒。贈少保，謚端敏。

摘編自《明史?列傳第八十七》

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分)A.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/ B.世寧己遷/福建按察使取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西 /鵬盡系世寧家人/索之急/ C.世寧己遷/福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/ D.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧/家人索之急/ 5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.弘 治，是中國明朝第九個皇帝明孝宗朱祐樘的年號。年號，是我國歷代封建王朝用 來紀年的一種名號，始于漢武帝。

B.疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為“疏 通”,這里引申為分條說明的文字。

C.父憂，為“丁父憂”的省寫。“丁憂”，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準為官。

D.謚，謚號，是古代君主、諸侯死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予的 一個寓含善意評價或帶有評判性質的稱號。

6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分)A.胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時展現(xiàn)出來,流寇攻打滄州七天七夜，滄州城還是沒有攻破，最后，流寇被迫撤離。

B.胡世寧疾惡如仇。他為人風格端莊、峻嚴，任廣西太平知府時，太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財產(chǎn)，胡世寧率人逮捕了他。

C.胡世寧不畏權貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖，雖遭受迫害，并被關進監(jiān)獄，也毫不屈服，他最后被諫官營救出獄。

D.胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官，考評中被黜斥，被當時大臣壓制，他還 是連 上奏章推薦，唯恐被舉薦的人仕途不通達。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分)(1)道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計。譯 文：___________________________________________(2)與人語，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今,洞中窾會。譯 文：_________________________________________________

（二）古代詩歌閱讀（11分)閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

南征杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。

【注】此詩是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。此時距他去世只有一年。

8.與《登高》相比，本詩的景與情關系有何不同？請簡要分析。（5分）

9.本詩表達了作者什么樣的復雜心情？請簡要分析。（6分)

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列句子中的空缺部分。（每句1分，共6分）

(1)《師說》中，士大夫之族以地位官職為借口，拒絕從師學習的語句是“ _________________________?！?/p>

(2)《琵琶行》中通過寫琵琶女生活的不幸,結合詩人自己在宦途所受到的打擊，感慨 同病相憐，唱出了 “____________________,______________”的心聲。

(3)孔子在《論語》中論述當別人不了解甚至誤解自己時，認為應當采取的正確態(tài)度，表明個人修養(yǎng)的語句是“_____________________，____________________。”

乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字,完成(1)-(4)題。（25分)，命運敲門聲 何葆國

房門上響起持久、頑固的聲音,看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。我只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞。又是他！一個叫作簡進的狂熱級文學青年。

都怪一個親戚多事，把他介紹給我，這些天來他幾乎天天上門，要我指點他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬著頭皮對他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了幾點意見.“鄒老師，我遵照您的意見修改好了，”簡進謙恭得有些畏葸地雙手呈上一疊稿紙,“請鄒老師??”

我想發(fā)火，但最終還是克制了。從他手上拿過稿子，我淡淡地說：“我?guī)湍阃扑]出去，你就在家等著發(fā)表吧?！?/p>

“謝謝，”簡進接連點頭哈腰，“太謝謝了，鄒老師，太謝謝了??”

簡進走后，我再也沒有情緒繼續(xù)寫作，心想，這家伙想發(fā)表想瘋了，天天上門騷擾，這可如何是好！我忽然想到去年有篇舊稿，自己不太滿意，一直沒有寄出去，干脆??我找出舊稿，署上簡進的名字和他的地址，給一家熟悉的報紙寄去。

大概半個月后，筒進來了，看樣子他激動得面孔都有些變形了，手顫抖了許久才從口 袋里掏出一張報紙。我一看，正是我署上他名字的那篇稿子。

“鄒老師，您幫我修改的文章，終于，終于發(fā)表了?他的聲音激動得哆嗦?！昂芎寐铮@是第一步，希望你埋頭苦干，不要荒廢了時間我煞有介事地教導他。

“是，是，是?！?/p>

從此，我很長—段時間沒有看到他，也許他上門找過我，但我不在，總之我漸漸把他忘了。大概是4 年之后，我有一天到那個親戚家閑坐。他忽然問我，你還記得簡進嗎？我搖頭。他說，就是那個我介紹他去找你的文學青年啊。我一下就明白了。他嘆道，一個好好的人迷戀什么寫作，現(xiàn)在瘋了，我們活活把他害了！原來，簡進在發(fā)表“處女作”的巨大精神動力之下，沒日沒夜地寫??可是再也沒有發(fā)表一個字,他就瘋了?? 我聽得膽戰(zhàn)心驚，忽然覺得自己是個罪魁禍首。

二

房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。我 只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞.又是他！一個叫作簡進的狂熱級文學青年。

都怪一個親戚多事，把他介紹給我，這些天來他天天上門，要我指點他那狗屁不通的 文章。昨天我不得不硬著頭皮對他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了凡點意見。

“鄒老師，我遵照您的意見修改??”簡進謙恭地說。

“行了，我不用再看了，”不知怎的，我忽然克制不住自己，粗暴地打斷他說：“你根本不是搞文學的料，修改一百遍也沒有用!”

簡進一臉窘迫。

“ 我勸你別白費勁了，把時間和精力拿去搞點別的東西，現(xiàn)在改革開放，千什么不行，偏偏要在文學樹上吊死.......”

我正口若懸河，忽然發(fā)現(xiàn)簡進不見了。不知他什么時候偷偷跑了，他一定受不了我的尖刻一一管他呢，我繼續(xù)寫我的。

大概是4 年 之后，我有一天上街取匯款。忽然一輛轎車嘎地在我身邊停住，我嚇了一跳。車窗里探出一張熟悉而又陌生的面孔，“鄒老師，你忘記我啦？ ”原來是簡進！他下了車，熱烈地握住我的雙手，“鄒老師，你真是我的再生父母啊，我真不知如何報答你!” 我懵頭懵腦的，“我當初癡迷著文學，是你一番話讓我迷途知返啊，我真不知如何感激你!” 原來，簡進被我批了一通之后，丟掉文學轉頭卟通跳“?！?，現(xiàn)在有了公司有了車，連別墅也有了。不久，簡進誠心誠意拿了數(shù)萬元，幫我出了一套文集。我以恩人自居，但心里不免酸溜溜的。

三

房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。會不會是他?好吧，我就是不開門，看你的耐性有多好!大概15分鐘之后，敲門聲漸漸弱下去，像一來云飄散了......(1)下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分）

A.小說講述的“我”與簡進之間發(fā)生的敵事，安排了明暗兩條線索,對“我”的描寫是明線，對簡進的描寫是暗線。

B.簡進是個狂熱的文學青年，但他連寫作的基本功都沒有，盡管“我”對他進行了 一些 指導，但他沒有什么改進。

C.簡進看到報紙上有署著自己名字的文章，十分激動，可他竟然沒有發(fā)現(xiàn)那是別人的文章，足見這個人多么馬虎。

D.簡進接受不了 “我”対他說的“你根本不是搞文學的料”的話，他竟然趁我不注意的時候，憤然地離開了我家之

E.簡進最后一次來我家時我”態(tài)度堅決,將他趕出門外，因為只有這樣做，他 才會不來糾纏，打擾我的生活

（2）小說反復強調(diào)持久、頑固的敲門聲，意圖是什么？請簡要分析。（6分)

（3）簡進這一人物形象有哪些優(yōu)秀品質？請簡要分析。（6分)

（4）有人認為小說中的“我”也有人性亮點，你同意嗎？談談你的具體理由。（8分)

四、實用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1-4)題。（25分）

王國維“道器合一”的文史治學

周傳家

20世紀初，隨著西學東漸，中國傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，發(fā)生了翻天覆地的變革。早在1902年，梁啟超就發(fā)表文章批評舊史學的弊端，大聲疾呼號召“創(chuàng)新史學”。1919年，毛子水發(fā)表《國故與科學精神》，批評“國故”和舊史學,引起張煊的反駁，新舊兩派展開激烈交鋒。1923年，胡適在《國學季刊》“發(fā)刊宣言”中指出：“國故”即“國學”，涵蓋 “一切過去的文化歷史”。他主張“打破一切的門戶成見，拿歷史的眼光來整統(tǒng)一切”，提出“研究問題，輸入學理，整理國故，再造文明”的口號。

王國維深受梁啟超新史學觀點及胡適“整理國故”口號的影響，堅持從歷史著眼，主張“欲知古人必先論其世，欲知后代必先求諸古”，取得了一系列研究成果。特別是他以專門史形式呈現(xiàn)出來的《宋元戲曲史》，“求事物變遷之跡而明其因果”，拓展了傳統(tǒng)歷史學的廣度和深度，不僅成為新史學的典范，而且是公認的中國戲曲史的開山之作，對后世產(chǎn)生了深遠的 影響。

王國維治戲曲史，不僅堅持歷史的觀點，而且走的是“即器即道”的走化史路數(shù)，從嚴密的考證出發(fā)，用史料說話，絕非虛玄論道，同時也不停留于文化表象就事論事。他溯源探流，追求道器結合一一于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實于形下之器，使戲曲這一中華元素從文化事象媒娓道來的展示中得以昭顯。

王國維治戲曲史，不僅有“史識” 一一別具只眼，更重要的是有“史膽”一一良知和 擔當。王國維幼年即喜讀《漢書》，早年的《詠史詩二十首》不局限于個體的人生感慨和 悲歡心緒，總攬全局，分詠相對完整的“中國全史”，“議論新奇而正大”。處在大廈將傾、內(nèi)憂外患的歷史背景下，面對文物制度的崩潰、歷史延裂的殘酷現(xiàn)實，王國維“毋忘其天職，而失其獨立之位置”，懷著對中國文化滅絕的深度恐懼感，通過古器物、古文字 以及古史研究，說明中國文物制度的真實性，表達中國文化復興的理想。

讀王氏之《詠史詩二十首》，不由得使人想起2000多年前屈原的《天問》。屈原有感于楚國的危機和憂患，天問地，在對有關天、地、人的某些傳說質疑的過程中，體現(xiàn)出他的懷疑精神、思想觀念及其為楚國現(xiàn)實政治服務的意圖；王國維在《詠史詩二十首》中，面對蒼茫歷史“呵而問之”，同樣是通過卒章顯志的慣常創(chuàng)作模式，試圖從中發(fā)現(xiàn)中國文化的興衰存亡之道，為成雨飄搖的中國傳統(tǒng)文化確立一個歷史根基。這絕非迷古戀古，而是民族情懷和愛國精神的生動體現(xiàn)。因此，從某種意義來說，《詠史詩二十首》就是20世紀的《天問》，王國“就是現(xiàn)代中國的“三閭大夫”，連他結束生命的方式也酷似屈原懷忠而自沉汨羅。

王國維具有扎實深厚的固學功底和嚴謹科學的治學態(tài)度，他在《殷虛書契考釋?后序》中指出：“我朝學術所以超絕前代者，小學而已?！彼赃@種具有科學性質的小學工具來衡 定歷史存在之真?zhèn)危刈C據(jù)，重事實，不肯在沒有確鑿證據(jù)時亂下結論，更不會想當然地憑空捏造，欺世盜名。對于“不通字例、未習舊藝”之“俗儒鄙夫”的“肆其私臆，無所 忌憚”，他深惡痛絕，饑之為“鬼魅之易畫”。但他不是迂腐學者、冬烘先生，他“取地下 之實物，與紙上之遺文互相釋證；取異族之故書與吾國之舊籍互相補證；取外來之觀念與固有之材料互相參證”，從而“移一時之風氣，示來者以軌則”。這種采用古今中外結合的“古史新證”手段，對于今天的“古史研究”也頗有超越之處，因而成為王氏之學所具有的重要現(xiàn)代學術特征之一，開一代之學術和學風。

吳梅是南派昆曲的著名學者，其曲學研究涉及度曲、制曲、曲史等眾多領域，在曲學方面，錢基博先生甚至認為，吳梅代表著20世紀前半期昆曲曲學的最高成就。就治學而言，王國維和吳梅之間有許多共性，也各有其特色。兩者走的均是“即器即道”、道器兼容的路子，竊以為王氏更鐘情于“道”，而吳氏則偏重于“器”。

(選自《中國社會科學報》有刪減)相關鏈接：①王國維吸收了西方輸入的文學史觀念，對中國古典戲曲的發(fā)展線索進行了嚴 密的考證和分析，開創(chuàng)了 “戲曲史”研究的新領域。他在研究中中借鑒了中西詩學 中的某些思想意蘊。提出了許多合理而又富有啟發(fā)性的理論觀念，對中國古典戲曲 的研究有理論上的重要突破。

②《宋元戲曲史》中體現(xiàn)的研究方法，是王國維對戲曲研究的一個突出貢獻，被人評其為“轉移一時之風氣，而示來者以軌則”。王國維的胞弟王哲安將其兄的 研究方法概括為：乾嘉學風的嚴密實證和西學的邏輯推演的相互制約和影響。

（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）

A.隨著20世紀初西學東漸的風潮，中國傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，新舊兩派展開激烈交鋒，其中梁啟超、毛子水、胡適處于同一陣營，觀點一致。

B.王國維修治的《宋元戲曲史》，是一部專門研究宋元戲曲發(fā)展脈絡及其演變邏輯的戲曲史專著，是新史學的典范，產(chǎn)生了深遠的影響。

C.把《詠史詩二十首》看做20世紀的《天問》，把王國維看做現(xiàn)代中國的“三閭大夫”，是因為王國維如屈原般具有民族情懷和愛國精神。

D.王國維的學術研究具有重要現(xiàn)代學術特征，開一代之學術和學風，為后代的“古 史研究”提供了示范和準則，即便在今天也不落后。

E.作者認為王國維偏重于“道”，而吳梅偏重于“器”，但后者曲學研究涉及眾多領 域，代表著20世紀前半期昆曲曲學的最高成就。

(2)結合材料，具體闡釋“道器合一”的含義。（6分）

(3)王國維治學的情感態(tài)度有哪些特點？請結合材料簡要分析。（6分)

(4)結合材料，談談王國維在治學方法上有哪些獨到之處？（8分）

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）①面對參加寒假集訓的60名大學生，海江集團總經(jīng)理張子平老師對海江創(chuàng)業(yè)歷程 ____________________,神釆飛揚，他的悉心講解引起青年們陣陣熱烈掌聲。

② 面對中外記者的提問，李克強總理不慌不忙，__________，讓國人看到了一位睿智的領導人形象，更讓世界借助媒體看到了大國領導人的風范。

③設計師要對施工工藝、材料等無所不知，只有這樣，在客戶面前才可以________________，問即答來,才能贏得客戶的信任，才能跟客戶簽下合同。

A.款款而談 娓娓而談 侃侃而談 B.娓娓而談 侃侃而談 款款而談 C.侃侃而談 娓娓而談 款款而談 D.款款而談 侃侃而談 娓娓而談 14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.美國專利和商標局中央復查部已經(jīng)對蘋果訴三星侵權案中的一項關鍵iPhone設計專利進行了復查，最終該專利無效。

B.南京大屠殺死難者國家公祭日這一天，觀眾為悼念遇難同胞敬獻了鮮花；幸存者還講述了親人在大屠殺中當年被殘害的情形。

C.廣告中吹噓：這種治療糖尿病的新藥無任何毒副作用，只要糖尿病患者堅持服用 三至六個療程，就能徹底根治糖尿病。

D.在聯(lián)合國兒童基金會的支持下，民政部制定了困境兒童分類保障制度，使我國縣級行政區(qū)域初步形成基層兒童福利服務體系。

15。填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?分）

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是人類文明進步的不熄引擎,是植根于每個人心中具有頑強生命力的“種子”。推動發(fā)展，__________,___________。我國是世界上人口最多的國家，13億勤勞智慧的中國人民中間，蘊藏著無窮的創(chuàng)造力。試想一下，如果13億人的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能充分釋放出來，那將給經(jīng)濟社會發(fā)展帶來什么樣的變化。

A.不僅要解放社會生產(chǎn)力，更要解放社會創(chuàng)造力 B.既要解放社會生產(chǎn)力，又要社會創(chuàng)造力的解放 C.靠社會生產(chǎn)力的解放，更要靠解放社會創(chuàng)造力 D.解放社會生產(chǎn)力的同時，還要解放社會創(chuàng)造力

16.在下而一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分)經(jīng)濟轉型升級的基礎是企業(yè)，①，無論轉方式還是調(diào)結構，都只能是空中樓閣。而企業(yè)的轉型升級說到底是企業(yè)家的事。企業(yè)家一定要認識到：過度的商業(yè)化、過度的急功近利不利于企業(yè)發(fā)展；而僅有資金，沒有核心技術和市場需求，_______②。核心技術不可能一夕之間掌握，但 ③ ,精工細作是對市場需求最好的呼應。

①________________②________________③________________ 17.下面是我國頒布的“中國人民抗日戰(zhàn)爭暨反法西斯戰(zhàn)爭勝利7周年紀念活動標識”，請寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過 100個字。（6分)

六、寫作（60分）

18.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

高考成績下來后，小章同學的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業(yè)就可能留在那里；要上高職專科，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地；重新復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。

假如你是小章的同學，根據(jù)小章的情況，請你幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

唐山市2015—2016學高三年級摸底考試

語文試卷A 1．A（“已造成了社會的頻繁動蕩”沒有依據(jù)。原文是“基于對這一現(xiàn)象的擔憂”?？鬃討n慮的“這一現(xiàn)象”是貧富差距。）

2．D（“季康子不應擁有比別人多的財富”錯，原文是“孔子在肯定使各個等級的財富與其身份地位相一致、強調(diào)等級分配的同時，堅決反對過度貧富差距?！保?/p>

3．C（原文為“它在一定程度上影響財富的生產(chǎn)和不同人所占有的財富多少”，“它”指“均”?！半m無必然聯(lián)系”也不當，原文為“并非完全沒有關系”。）

4．A 5．D（是古代君主、諸侯、大臣、后妃等人，比如本文傳主胡世寧就是大臣）。6．B(“胡世寧率人逮捕了他”錯，應是“密令龍英、知州趙元瑤逮捕了他”)7．（1）（胡世寧）取道滄州時，流寇正猛烈攻打州城，他于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。（道：取道，經(jīng)過；急：猛烈；馳：騎馬快跑；畫：策劃；計：方法。每點1分，通順1分）（2）（胡世寧）與人說話，嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時，卻援引古今，常常切中要害。（吶：說話遲鈍，嘴笨；具：寫；援據(jù)：援引；洞中：切中，窾會：空處，引申為要害。每點1分）

8．①《登高》以哀景寫哀情：借蕭瑟凄涼的悲秋之景來抒發(fā)作者孤苦悲涼之感；②本詩以樂景寫哀情：借美妙迷人的春江之景來反襯作者愁苦悲哀、無以自遣的心境。（第一點2分，第二點3分）

9．①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠的地方，偷生落淚；②垂老多病之嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆；③心系朝廷：內(nèi)心不忘君恩，總是北望長安；④苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。（每點2分，答出三點即可）

10．（1）位卑則足羞，官盛則近諛（2）同是天涯淪落人 相逢何必曾相識（3）人不知而不慍 不亦君子乎

11.（1）答A給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分。（C．“馬虎”一詞概括不準確。D．“憤然地離開”沒有依據(jù)。E．“趕出門外” 沒有依據(jù)。）（2）①表現(xiàn)簡進的執(zhí)著以及我對簡進的厭惡與反感。②為后文故事情節(jié)做鋪墊。③呼應題目“敲門聲”。（每點2分）（3）①虛心求教。簡進每次都遵照“我”的意見改稿，改后謙恭地求教。②勤奮執(zhí)著。簡進幾乎天天來“我”家求教，“作品”發(fā)表后簡進沒日沒夜地寫。③知道感恩。簡進下海致富后，回來感謝“我”的教導，幫“我”出文集。（每點2分）（4）同意?！拔摇庇腥诵粤咙c。理由：①肯幫助人。盡管對簡進反感，還是給了他一些寫作指導和人生指導。②有責任心。聽到簡進寫作瘋狂后，深感對簡進責任重大，勸另擇人生道路。③能夠自省。無功受祿后，“我”心里也酸溜溜的。（觀點2分，理由每點2分。）不同意?！拔摇睕]有人性亮點。理由：①自私。只顧自己創(chuàng)作，不愿全力幫助上進青年。②虛偽。認為簡進的文章狗屁不通，卻煞有介事地教導他。③粗暴。不顧及簡進自尊，粗暴否定簡進的文學之路。④無恥。簡進下海致富，“我”本無功勞，接受人家報恩。（觀點2分，理由每點2分，答出三點即可。）

12.（1）（選B給3分，選D給2分，選C給1分）（A項“觀點一致”于文中無據(jù)；C項“王國維如屈原般具有民族情懷和愛國精神”只是原因之一；E項“吳梅代表著20世紀前半期昆曲曲學的最高成就”并非作者觀點。）（2）①道”指中國文化的發(fā)展脈絡和規(guī)律（事物變遷之跡與其因果）。②“器”指文化現(xiàn)象（史料）。③“道器合一”指通過文化表象探索文化發(fā)展的脈絡和規(guī)律，又用文化發(fā)展的脈絡和規(guī)律證實文化表象（于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實于形下之器）。（每點2分）（3）①良知擔當：他試圖發(fā)現(xiàn)中國文化的興衰存亡之道，為風雨飄搖的中國傳統(tǒng)文化確立一個歷史根基。②敢于懷疑：王國維在《詠史詩二十首》中，面對蒼茫歷史“呵而問之”，分詠相對完整的“中國全史”。③科學嚴謹：他治學從嚴密的考證出發(fā)，用史料說話；重證據(jù)，重事實。（每點2分）（4）①堅持了歷史的觀點：主張欲知古人必先論其世，欲知后代必先求諸古；②道器結合：主張從嚴密的考證出發(fā)，用史料說話，溯源探流，追求道器結合——于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實于形下之器；③采用古今中外結合的“古史新證”的手段：取地下之實物，與紙上之遺文互相釋證；取異族之故書與吾國之舊籍互相補證；取外來之觀念與固有之材料互相參證；④吸收了西學邏輯推演的方法。

（每點2分）

13． B（娓娓而談：連續(xù)不倦地談論著或說話動聽； 侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談話；款款而談：誠懇的談話。）

14．D（A成分殘缺，后半句應在“該專利”前加“認定”；B語序不當，“當年”應調(diào)至“親人”后；C“徹底”與“根”語義重復）

15．A（理由：①從語言邏輯看，后文表達中心為“創(chuàng)造力”，填加語句的語義中心也應為“創(chuàng)造力”，因此應選擇“遞進”關系的語句。②從句式角度看，選擇的句式一致的，以保持與其流暢。）

16．① 沒有企業(yè)的轉型升級 ② 也支持不了企業(yè)的發(fā)展 ③ 企業(yè)可以精工細作（答出一點1分，答出兩點3分，答出三點5分）

17．該標識以數(shù)字“70”、時間“1945-2015”、“V”字型的長城、和平鴿為設計元素。（3分）數(shù)字、時間，代表對中國人民抗日戰(zhàn)爭的慶祝；“V”字型的長城象征中華民族組成鋼鐵長城，獲得抗日的最終勝利；五只飛翔的和平鴿象征和平與希望，也象征五大洲人民戰(zhàn)后重生，飛向美好未來。（3分，寫出兩個即可）18.立意提示：上二本：“好兒女志在四方”，自己的人生選擇也要和社會的需要結合起來，肩負起青年人的責任；上高職：要有正確的名利觀，能有一技之長，能為社會做出貢獻，就是成功；復讀：厚積才能薄發(fā)，人應該對自己有信心。

參考譯文：

胡世寧，字永清，浙江仁和人。弘治六年(1493)榜進士。他性情剛直，不怕威脅，并且懂得軍事。開始他做德州推官。歧王初登王位，下屬官吏驕橫，世寧制裁了他們。

他又升任廣西太平知府。太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財產(chǎn)，世寧密令龍英、知州趙元瑤捕捉了他。母親死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候補去。取道滄州時，流寇正猛烈攻打州城。世寧于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。流寇攻打了七天七夜，打不下來，才撤退走了。

他升任江西副使。這個時候，寧王宸濠驕橫不法有造反的意圖，但是沒人敢說起此事。世寧惱火極了，正德九年(1514)三月就上書說“：皇上命令寧王只治理自己的封國，不要干擾地方官府，以期鏟除作亂的根源，滅絕無法設想的禍變?！卞峰┲肋@件事后大為惱火，就羅列了世寧的罪過，賄賂當權的寵臣們，非殺掉世寧不可。世寧當時已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了，派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關了起來，緊急追捕世寧。李承勛當時是浙江按察使，暗中保護了他。世寧于是逃出，去到北京，自己投案住進了錦衣衛(wèi)的監(jiān)獄。在監(jiān)獄中他三次上書陳述宸濠大逆不道的罪狀，最后無人理會。關押了一年多，諫官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、刑寰等人遞上奏章搭救他，才把他放出，貶往沈陽戍守。過了四年，宸濠果然造起反來，世寧從貶戍地被重新啟用，做了湖廣按察使。不久升任右僉都御史前往巡撫四川，因為父親去世回鄉(xiāng)守孝去了。

世寧為人風格端莊、峻嚴，居官廉潔，疾惡如仇，而推薦賢人，卻惟恐他們仕路不通。都御史馬昊、陳九疇因罪被罷官，副使施儒、楊必進在考評中被黜斥，御史李潤、副使范輅被當時大臣壓制，他都連章推薦。與人說話，好像嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時，卻援引古今，切中要害。他和李承勛關系很好，但議論政事從不茍且迎合。起初議論“大禮”時他和張璁、桂萼意見一致，張璁、桂萼感激他，想拉他一把，讓他幫自己的忙。世寧卻不肯附合他們，議論政事常常和他們意見抵觸。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝對他始終恩禮不衰。

九年(1530)秋天去世后，被追贈為少保，謚端敏。

第五篇：九年級語文上學期

九年級語文上學期 一、二、六單元

預習提綱

1、沁園春 雪

【預習目標】：

1、反復誦讀并默寫課文。

2、能辨別寫景、議論、抒情的表達方式。

3、理解名句“數(shù)風流人物，還看今朝”?！?預習任務】：

1、查找資料，了解作者及寫作背景。

2、概括這首詞的上下兩闋內(nèi)容。

3、上闋“望”字統(tǒng)領到哪一句？展現(xiàn)了什么樣的景象？

4、下闋詩人對秦皇漢武、唐宗宋祖和對成吉思汗的評價態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪些詞語上？

5、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝？”。

6、全詞表達了詩人怎樣的思想感情？

7、搜集與抱負胸襟有關的古詩詞、名言警句。【 預習質疑】：

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

2、雨 說

【預習目標】：

1、能夠有感情地朗誦詩歌，讀準字音，讀出停頓。

2、學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。

3、理清詩人的創(chuàng)作思路和詩歌的結構，體會詩歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現(xiàn)?！?預習任務】：

1、有感情地朗讀詩歌，理出詩作結構，并為詩作的四個部分命名。

2、詩作用第幾人稱寫作?是什么修辭手法？

3、在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物？

4、概括出詩中雨到來之后，給大地帶來哪些變化？

5、如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話。

6、最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運?概括詩中的“雨”是個什么樣的形象？ 【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

3、星星變奏曲

【預習目標】：

1、反復朗讀，理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義。

2、學習比擬、對比等修辭手法。

3、感悟詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。

【 預習任務】：

1．查找資料，了解朦朧詩的特點及其代表人物、作品。

2、兩小節(jié)詩在結構上及語言上有什么異同點？

3、請劃出詩歌中出現(xiàn)的意象，思考這些意象反映了作者怎樣的感情傾向？

4、詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？ 【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

4、外國詩兩首

【預習目標】：

1、能夠有感情地朗誦詩歌，讀準字音，讀出停頓。

2、說出兩首詩內(nèi)容，思想感情方面的不同。

3、領悟大自然的多面及其生生不息的美好?！?預習任務】：

1、查找資料，了解作者?！断X蟈與蛐蛐》

（1）如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?（2）“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫?！崩斫馐⑾牡幕紫X和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起（3）這首詩在構思上有什么特點？ 《夜》

（1）概括詩的內(nèi)容，用自己的話，描繪所寫的夜景，體會詩歌意境美。

（2）這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？

《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》兩首詩的思想感情有何異同？ 【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

5、敬業(yè)與樂業(yè)

【預習目標】：

1、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言

2、掌握議論文的基本特點；理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。

3、掌握 “舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

4、體會演講口語特色?！?預習任務】：

1、查找資料，了解作者。

2、在文中找出本文的論點。文章先后談了哪幾個問題？給課文劃分層次，并概括段意。

3、作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？

4、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？

5、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。作者運用了哪幾種論證方法？

6、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生 活”應該是怎樣的。

【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

6、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說

【預習目標】：

1、能以“熱愛”的感情朗讀本文。

2、欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。

3、知道伏爾泰對人類的貢獻，激發(fā)自我樹立遠大的理想?！?預習任務】：

1、查找資料，了解伏爾泰和雨果，知道時代和思想背景。

2、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？

3、把握伏爾泰作為“斗士”和“智者”的形象。

4、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？

5、品味語言，從文中找具體的語句體會其浪漫主義的語言風格。

6、讀了本文后，你認為應向伏爾泰學習什么？

【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

7、傅雷家書兩則

【預習目標】：

1、掌握書信的格式并能正確運用。

2、理解傅雷所說的堅強的含義，認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智對待成功并繼續(xù)奮

斗的才是真正的堅強。

3、體會文章所蘊含的父子之間真摯的感情。

4、體會文章中講道理和抒發(fā)情感的兩種方式?！?預習任務】：

1、查找資料，了解傅雷生平及傅聰?shù)慕?jīng)歷。

2、了解背景，這兩封家書分別寫于什么時候，有何作用？

3、你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

4、遇到挫折、消沉時要堅強，為什么成功了還要堅強?

5、對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

6、如何理解“赤子之心”與“孤獨”？

7、課文最后一段：“有矛盾正是生機蓬勃的明證”，對這一句話應該如何理解？

【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

8、致女兒的信

【預習目標】：

1、通讀全文，按照記敘文的六要素完整而簡明地復述全文的主要內(nèi)容。

2、了解并學習本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。

3、了解愛情的真正含義，搜集一些名言警句或者一些感人的愛情故事去感悟樹立正確的愛情觀。

4、同時也要體會文中作者作為父親對女兒的深深的愛?！?預習任務】：

1、查找資料，走進作者。

2、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？想一想，三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來解釋“愛情”?

3、面對女兒的問題，作者為什么不直接告訴女兒什么是愛情，卻說道了少年時祖母所講的故事？這樣寫有什么好處？

4、嘗試用一句話概括你對真正的愛情的認識。

【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

21、陳涉世家

【預習目標】：

1、了解司馬遷和《史記》，結合注釋及工具書，疏通文意。

2、反復誦讀，讀準字音，積累文言字詞，掌握重點字詞。

3、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及陳涉在反秦斗爭中表現(xiàn)出來的才干。

4、分析陳涉的形象，學習本文通過對話描寫，語言描寫和神態(tài)描寫塑造人物的方法。

5、學習陳涉少有壯志、壯有所為，激發(fā)自我樹立遠大理想的決心和意志?！?預習任務】：

1、查找資料，了解作者和《史記》。

2、圍繞起義這一中心事件，本文是按什么順序記敘的？劃分課文層次，概括大意。

3、起義的導火線是什么？起義根本原因是什么？

4、陳勝對當時的形勢進行了怎樣的分析?提出了什么口號？

5、陳勝是怎樣為起義做輿論準備的？又是怎樣發(fā)動起義的？

6、陳涉這一人物形象是怎樣刻畫的？

【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

22、唐雎不辱使命

【預習目標】：

1、了解作家、作品知識，知道故事發(fā)生的背景。結合注釋及工具書，疏通文意。

2、反復誦讀，讀準字音，積累積累文言字詞，掌握重點字詞。

3、理清故事情節(jié)，會用自己的話準確分析概括唐雎、秦王兩個人物的形象特點?！?預習任務】：

1、查找資料，了解編者和《戰(zhàn)國策》及故事發(fā)生的背景。

2、用一句話說出課文的主要內(nèi)容。

3、秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見得？

4、秦王說，“天子之怒??千里”，唐雎說，“伏尸二人??今日是也。”他們各表達了什么意思?

5、文中的人物對話運用了哪些修辭手法？有什么樣的表達作用呢

6、文中秦王、唐雎分別是一個怎樣的形象？

7、搜集外交史上那些出使他國而“不辱使命”的人和故事。

【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

23、隆中對

【預習目標】：

1、了解故事發(fā)生的背景。結合注釋及工具書，疏通文意。

2、反復朗讀課文，培養(yǎng)較好的文言語感，積累常見的文言實詞和虛詞。3.用自己的話概括歸納要旨及戰(zhàn)略方針。

4.學習本文正面描寫和側面描寫相結合刻畫中心人物的寫法?！?預習任務】：

1、查找資料，了解作者和《三國志》，知道寫作背景。

2、理清結構，劃分段落層次。

3、諸葛亮對天下形勢有怎樣的分析？為劉備提出了什么策略？

4、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？

5、作者是如何從正面和側面來表現(xiàn)諸葛亮的？

【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

24、出師表

【預習目標】：

1、了解故事發(fā)生的背景。結合注釋及工具書，疏通文意。

2、反復誦讀，積累積累文言字詞，掌握重點字詞。

3、了解諸葛亮統(tǒng)一中國的愿望和親賢臣、遠奸佞，嚴明賞罰，廣開言路等主張；認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。

3、學習本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質樸、感情真摯的特點。【 預習任務】：

1、查找資料，了解什么叫“表”及其特點，知道寫作背景。

2、理清文章結構，概括大意。

2、在提建議之前，諸葛亮做了怎樣的形式分析？諸葛亮向后主提出了哪三條建議？有什么目的？

3、諸葛亮自述身世目的何在？

4、文章結尾“臨表涕零，不知所言”蘊涵怎樣復雜的情感？

5、想一想，我們要成為對社會和國家有用的人，從諸葛亮身上，應該學習些什么？

【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。

25、詞五首

【預習目標】：

1、結合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。

2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

3、領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。

【 預習任務】：

1、查找資料，了解五首詞的文學常識。

2、《望江南》

“梳洗罷”三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？“獨倚望江樓”說明女子什么樣的生活狀態(tài)？“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？ 《武陵春》

“日晚倦梳頭”寫出作者什么心態(tài)？“聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？本詞是如何抒發(fā)作者感情的？ 《漁家傲》

詞中所寫風景“異”在哪？運用了什么典故，表達了詞人怎樣的思想感情？

《江城子》

本詞敘寫了什么事?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個典故分別表達了什么意思？ 《破陣子》

“壯詞”在詞中體現(xiàn)在哪些地方？ 【預習質疑】

將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。