第一篇：如何把材料推導(dǎo)為寫(xiě)作范圍

有材料，沒(méi)有明確的話題，需要考生自行確定，難度在此?！獙?xiě)作范圍不止一個(gè)，有多個(gè)角度可以切入；沒(méi)有給定話題不等于亂擬寫(xiě)話題——如何把材料推導(dǎo)為寫(xiě)作范圍

解讀是多種的，只要合乎情理，都是可取的?！獙忣}之后的立意也有多種角度，但高下之分。

一旦考生陷進(jìn)了材料，立意再想出新的空間就比較狹小了——希望考生能穿透材料（現(xiàn)象），把握命題意圖（本質(zhì)）?！庹f(shuō)內(nèi)涵與精神

基礎(chǔ)等級(jí)（立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、文體）發(fā)展等級(jí)（深度、語(yǔ)言、邏輯、佐證）

——語(yǔ)言只占八分之一，語(yǔ)言蒼白平淡并非放棄作文得分的理由，其他方面可提高。立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、深度、邏輯、佐證——

作文硬傷：寫(xiě)作中出現(xiàn)人、事、理的背離?！宋锖褪录⑷宋锖陀^點(diǎn)、名言和出處、典故含義不準(zhǔn)

中國(guó)和美國(guó)歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，終于締結(jié)了秦晉之好（兩姓聯(lián)姻）。

作文——詞、句、段的組接

材料作文、話題作文的結(jié)構(gòu)組合：總-分-總（畺）“三三制”“四步法”

“三三制”（鳳頭、豬肚、豹尾）總——頭部（一段）：

A對(duì)材料的概括描述（反對(duì)整段引用原材料）間接化用（人名）B“通過(guò)這則材料（故事、語(yǔ)言），我們可以得知這樣一個(gè)道理：??”（幼稚的表達(dá)）C全文的中心立意

分——中部（二、三、四段）

段二：A觀點(diǎn)1（分觀點(diǎn)）B素材1 C論述1 段三：A觀點(diǎn)2（分觀點(diǎn)）B素材2 C論述2 段四：A觀點(diǎn)3（分觀點(diǎn)）B素材3 C論述3 A1A2A3統(tǒng)一在中心立意之上，是對(duì)中心立意的進(jìn)一步說(shuō)明。B1B2B3選擇典型實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)描述。（古代—現(xiàn)代-聯(lián)系自己：真實(shí)的自我，私密化的寫(xiě)作，日記體，自言自語(yǔ)，盡量煽情（虛構(gòu)）：標(biāo)榜自己的奮斗拼搏頑強(qiáng)）文如其假人（偽善）C1C2C3一定要把B中出現(xiàn)的人物和A中的小觀點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合敘述，不談情節(jié)事件，只論述其意義和價(jià)值。（長(zhǎng)句子，修辭，書(shū)面語(yǔ)言）

“理想與現(xiàn)實(shí)”

中心立意：理想要與現(xiàn)實(shí)平衡，要立足現(xiàn)實(shí)，超越現(xiàn)實(shí)。A1理想是現(xiàn)實(shí)成功的起點(diǎn)。B1李白鐵杵磨成針。C1人物、理想、成功、起點(diǎn)。（沉迷故紙堆）

A2理想是現(xiàn)實(shí)奮斗的動(dòng)力。B2。丁俊暉臺(tái)球C2人物、理想、奮斗、動(dòng)力。A3理想是現(xiàn)實(shí)世界的超越。B3（自己）。C3人物、理想、世界、超越。

總——尾部：

A再次結(jié)合材料，談文中所舉事例的含義。B回到現(xiàn)實(shí)世界，談當(dāng)下的意義。

C升華，把命題上升到人生、生命的高度，進(jìn)行敘述。（五段論）“理想與現(xiàn)實(shí)” “青春”（虛---實(shí)）觀點(diǎn)、論述

觀點(diǎn)的安排可以兩種手段 1并列結(jié)構(gòu)，使用判斷句。“??是??”“擁有??，可以??”“憑借著??，可以??”“有了??，沒(méi)有??”“不是，而是”

A1理想是現(xiàn)實(shí)成功的起點(diǎn)。A2理想是現(xiàn)實(shí)奮斗的動(dòng)力。A3理想是現(xiàn)實(shí)世界的超越。

A1擁有理想，可以讓人找到人生的方向。A2擁有理想，可以讓人挖掘現(xiàn)實(shí)的意義。A3擁有理想，可以讓人激發(fā)更大的潛質(zhì)。

A1憑借著理想，許多人擁有了更多的財(cái)富。A2憑借著理想，許多人擁有了知識(shí)的寶藏。A3憑借著理想，許多人擁有了精神的歡娛。

“青春”

“不是，而是”

青春不是虛度光陰的時(shí)刻，而是樹(shù)立理想的絕佳時(shí)機(jī)。（關(guān)聯(lián)詞）青春不是鶯歌燕舞的時(shí)刻，而是努力奮斗的最佳時(shí)段。青春不是天真幻想的時(shí)刻，而是直面人生的關(guān)鍵時(shí)期。（排比段，增加文章氣勢(shì)）

“英雄”

“??是??”“擁有??，可以??”“憑借著??，可以??”“有了??，沒(méi)有??”“不是，而是”

英雄不是歌頌吟唱的稱呼，而是奉獻(xiàn)精神的代言者。

英雄不是銅鐵構(gòu)建的雕塑，而是有血有肉的弄潮兒的化身。英雄不是叱咤風(fēng)云的寵兒，而是擁有堅(jiān)定信念的代言者。

2層進(jìn)式（三個(gè)觀點(diǎn)逐層遞進(jìn)）手段：1從歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái) 2從個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、國(guó)家

3從生活、生命、人生（比較虛幻）青春、英雄

1青春是一個(gè)人奮斗人生的起步階段。2青春是一個(gè)團(tuán)隊(duì)逐步壯大的關(guān)鍵時(shí)刻。3青春是一個(gè)國(guó)家屹立民族之林的關(guān)鍵時(shí)期。

1英雄是歷史潮流中的驕傲。2英雄是現(xiàn)實(shí)土地上的榮光。3英雄是未來(lái)星空下的燦爛。

論述部分的具體手段：圓（自圓其說(shuō)）潤(rùn)（通過(guò)語(yǔ)句銜接，加工潤(rùn)色）。素材是“死”，使用是“活”

創(chuàng)新（材料見(jiàn)基礎(chǔ)班的色盲癥、方便面、干洗劑素材）英雄、青春、榮譽(yù)、平凡與偉大、助人 青春

A英雄不是歌頌吟唱的稱呼，而是奉獻(xiàn)精神的代言者。B從河南農(nóng)村來(lái)青島做裝修工的魏青剛在“麥莎”臺(tái)風(fēng)帶來(lái)海潮時(shí)，勇敢地下海營(yíng)救落水女青年。他連續(xù)三次下海，跟巨浪搏斗了40分鐘，落水女青年終于被營(yíng)救上岸。而在這次下海救人前，魏青剛從未見(jiàn)過(guò)海，也從未在海中游過(guò)泳，只在家鄉(xiāng)有過(guò)兩次勇救落水者的經(jīng)歷。C魏青剛的義舉確實(shí)是英雄的行為，需要極大的勇氣與力量，他被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)十大人物”之一的事跡不是歌頌吟唱的稱呼，而是一種對(duì)在功利時(shí)代樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神的嘉獎(jiǎng)。魏青剛不愧是奉獻(xiàn)精神的代言者。

A青春不是鶯歌燕舞的時(shí)刻，而是勇于戰(zhàn)勝困難的決心體現(xiàn)。B從河南農(nóng)村來(lái)青島做裝修工的魏青剛在“麥莎”臺(tái)風(fēng)帶來(lái)海潮時(shí)，勇敢地下海營(yíng)救落水女青年。他連續(xù)三次下海，跟巨浪搏斗了40分鐘，落水女青年終于被營(yíng)救上岸。而在這次下海救人前，魏青剛從未見(jiàn)過(guò)海，也從未在海中游過(guò)泳，只在家鄉(xiāng)有過(guò)兩次勇救落水者的經(jīng)歷。C魏青剛這樣一個(gè)樸素的農(nóng)民工，他的青春不會(huì)鶯歌燕舞的時(shí)刻，相反，他在困難面前勇敢決心站出來(lái)救人的舉動(dòng)恰是其青春的價(jià)值所在。

平凡與偉大

A普通人往往也能做出偉大的事，平凡與偉大只是一線之隔。B從河南農(nóng)村來(lái)青島做裝修工的魏青剛在“麥莎”臺(tái)風(fēng)帶來(lái)海潮時(shí)，勇敢地下海營(yíng)救落水女青年。他連續(xù)三次下海，跟巨浪搏斗了40分鐘，落水女青年終于被營(yíng)救上岸。而在這次下海救人前，魏青剛從未見(jiàn)過(guò)海，也從未在海中游過(guò)泳，只在家鄉(xiāng)有過(guò)兩次勇救落水者的經(jīng)歷。C一個(gè)農(nóng)民工所從事的職業(yè)實(shí)在普通，稱不得偉大，但是魏青剛的義舉卻為我們闡釋了“平凡與偉大”的含義，他將普通演繹為神圣。

青春、責(zé)任感、精神信念 李春燕

5年前嫁到大塘村的李春燕在當(dāng)?shù)亟ㄆ鹆说谝粋€(gè)衛(wèi)生室。但原來(lái)想靠行醫(yī)養(yǎng)活全家的她很快發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)情況完全不像她設(shè)想的那樣，很多來(lái)看病的人根本就付不起醫(yī)藥費(fèi)。幾年下來(lái)，李春燕得到的只是一堆欠賬條。由于長(zhǎng)期入不敷出，衛(wèi)生室難以支撐下去，2004年初李春燕夫婦準(zhǔn)備外出打工。就在他們要走的頭一天晚上，許多村民用賣(mài)米、賣(mài)雞蛋湊來(lái)的100多元錢(qián)還給李春燕?？粗粡垙埌櫚桶偷囊辉?、兩元錢(qián)，聽(tīng)著“李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦”的話語(yǔ)，李春燕又決定留下來(lái)。

《格列夫游記》的作者斯威夫特曾這樣告訴我們：“一個(gè)人能夠使本來(lái)只能生長(zhǎng)一棵草的土地上長(zhǎng)出兩顆草來(lái)，他就比整天冥思苦想只會(huì)建立形而上學(xué)的虛幻哲學(xué)體系的人偉大”的確如此，李春燕在生活中她只是一個(gè)渺小的從事著自己的事業(yè)，但是她的舉動(dòng)是偉大的，她給予村民的是看不見(jiàn)得善良和崇高。

第二篇：論文寫(xiě)作建議參考范圍（定稿）

建議參考范圍

1、古今中外有關(guān)責(zé)任、誠(chéng)信、成才等內(nèi)容的名人故事、先進(jìn)典型、經(jīng)典語(yǔ)錄及基本常識(shí)的相關(guān)資料。

2、以慶祝建黨90周年、辛亥革命100周年為契機(jī)，有關(guān)中共黨史、黨建及新民主主義革命的相關(guān)資料。如：《胡錦濤總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的重要講話》、《胡錦濤在辛亥革命百年紀(jì)念大會(huì)上的講話》；《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，高等教育出版社2010年修訂版；《中國(guó)近代史綱要》，高等教育出版社2010年修訂版。

3、國(guó)家教育方針政策和我校卓越人才培養(yǎng)的育人理念及舉措的相關(guān)資料。如：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《胡錦濤總書(shū)記在清華大學(xué)建校100周年講話》、我校十二五發(fā)展規(guī)劃、我校領(lǐng)導(dǎo)近年來(lái)關(guān)于人才培養(yǎng)的重要講話。

4、涉及以上知識(shí)內(nèi)容的影音資料。如：《建黨偉業(yè)》、《建國(guó)大業(yè)》等經(jīng)典影視作品及膾炙人口的相關(guān)歌曲等資料。

第三篇：實(shí)用文件寫(xiě)作復(fù)習(xí)范圍

《實(shí)用文體寫(xiě)作》復(fù)習(xí)范圍

一、概念性問(wèn)題（單選，每空1分，10空，10分）

決定P22 公告P27 通告P29 通知P31通報(bào)P41 報(bào)告P46請(qǐng)示P50 函P54會(huì)議紀(jì)要P58 經(jīng)濟(jì)新聞P155條據(jù)P223讀書(shū)筆記P237

二、名詞解釋?zhuān)款}4分,2題）

公務(wù)文書(shū)（廣義）P8 公文（狹義）P9事務(wù)文書(shū)（廣義）P64 事務(wù)文書(shū)（狹義）P64述職報(bào)告P96產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)P159合同P185 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告P165可行性研究報(bào)告P171民事訴訟文書(shū)P196 民事起訴狀P196民事答辯狀P202 刑事訴訟文書(shū)P206 刑事訴訟狀（刑事自訴狀P207）刑事答辯狀 P211

三、簡(jiǎn)要回答問(wèn)題（每題6分,2題）

1．簡(jiǎn)述公文的特點(diǎn)P9-10

2．寫(xiě)作請(qǐng)示應(yīng)注意的問(wèn)題。P53-54

3．報(bào)告與請(qǐng)示的區(qū)別。P54

4．撰寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要的注意事項(xiàng)。P62-63

5．表?yè)P(yáng)信正文部分書(shū)寫(xiě)的主要內(nèi)容。P135

6．感謝信與表?yè)P(yáng)信的區(qū)別。P136

7．求職信撰寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題。P139

8．推薦信書(shū)寫(xiě)要注意的問(wèn)題。P139

9．產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的特點(diǎn)。P160-161

10．合同寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題。P194

11．撰寫(xiě)民事起訴狀“事實(shí)與理由”應(yīng)注意的問(wèn)題。P198

12．讀書(shū)筆記有哪些作用。P237-238

四、分析文章（一般是寫(xiě)法分析，25分）

調(diào)查報(bào)告P67-68、計(jì)劃P81、總結(jié)P85-86、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告P166-168、可行性研究報(bào)告P171-174

要求：（1）分析應(yīng)當(dāng)主要著眼于文章的一般寫(xiě)法，可以從標(biāo)題、正文的總體結(jié)構(gòu)、各構(gòu)成要素等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明、分析；

（2）既要注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又要注意結(jié)合原文；

（3）分析要有條理，要能自圓其說(shuō)。

五、寫(xiě)作題（45分）（計(jì)劃P81、總結(jié)P85-86、書(shū)信P230-232）

要求：內(nèi)容具體，重點(diǎn)明確；格式正確，寫(xiě)法規(guī)范；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體，書(shū)寫(xiě)清楚。

注：填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答題三種類(lèi)型題目中，有一部分題目可以選擇性完成。（選擇部分主要涉及到教材第一章和第四章的內(nèi)容，即行政公文和財(cái)經(jīng)文書(shū)兩章內(nèi)容，即這兩部分內(nèi)容可以選擇其中一種進(jìn)行回答即可）

《心理與健康》課程復(fù)習(xí)范圍

一、簡(jiǎn)答題（6道題，每題10分）

1.什么是無(wú)意注意、有意注意，并舉例說(shuō)明兩者之間是如何轉(zhuǎn)化的。P9-10

2.試述馬斯洛所提出的人類(lèi)需要的層次理論.P21-22

3.健康和心理健康的概念分別是什么？P34

4.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛和米特樂(lè)曼提出的十條心理健康標(biāo)準(zhǔn)是什么？P35

5.非專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的主要步驟是什么？P60

6.5.12汶川大地震這樣的自然災(zāi)害發(fā)生后，受災(zāi)人群會(huì)發(fā)生急性應(yīng)激反應(yīng)，請(qǐng)簡(jiǎn)述急性應(yīng)激反應(yīng)的典型表現(xiàn)。P57

7.當(dāng)你想尋求心理咨詢治療的專(zhuān)業(yè)幫助時(shí)，一般可以考慮選擇哪些心理專(zhuān)業(yè)幫助機(jī)構(gòu)。P101

8.我們?cè)谑裁辞闆r下需要心理專(zhuān)業(yè)的幫助？P96-97

9.壓力包括哪三個(gè)要素？P129什么是積極壓力，什么消極壓力？P131

10.壓力對(duì)人的心理狀態(tài)能產(chǎn)生哪些消極影響？P138

11.什么是放松技術(shù)？它包括哪些具體方法？放松技術(shù)對(duì)何種心理不良狀態(tài)有很好的效果？P167

12.什么是健康情緒？保持健康情緒的方法和途徑是什么？P174

二、分析論述題（三道題，三選二，每題20分）

1．艾里克森提出的心理成長(zhǎng)的八個(gè)階段是什么？試運(yùn)用他的理論分析1個(gè)自己生活中的實(shí)例。P37-41

（要求：根據(jù)第二章的學(xué)習(xí)，實(shí)例可以是關(guān)于自己本人的，也可以是關(guān)于自己熟悉的親人朋友的，不少于200字。）

2.心理問(wèn)題在人生的每個(gè)階段都可能遇到，如果處理的好，就是一筆精神財(cái)富，它會(huì)使自己的心理更加成熟；如果問(wèn)題處理的不好，持續(xù)越久，給自己帶來(lái)的痛苦就越大，甚至可以發(fā)展為心理障礙。請(qǐng)總結(jié)歸納我們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系等過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，詳細(xì)分析令你或他人感到困惑或苦惱的一個(gè)心理問(wèn)題，有哪些處理方法？P42-51

3．良好的支持系統(tǒng)是我們應(yīng)對(duì)壓力的重要資源，那么，什么是支持系統(tǒng)？支持系統(tǒng)包括哪些內(nèi)容？試從支持系統(tǒng)的每個(gè)內(nèi)容分析你目前的支持系統(tǒng)情況。P179

4．壓力管理的概念是什么，P154常用的壓力管理策略有哪些。P157您在生活中，有沒(méi)有曾經(jīng)不自覺(jué)地用到課本中提到的壓力管理策略，來(lái)進(jìn)行壓力管理的經(jīng)歷。如果有，請(qǐng)將過(guò)程寫(xiě)在試卷上；如果沒(méi)有，請(qǐng)運(yùn)用這些策略對(duì)您目前的任一壓力進(jìn)行管理，并將此過(guò)程寫(xiě)在試卷上。

5．你對(duì)本課程哪些內(nèi)容最感興趣？它對(duì)你生活的指導(dǎo)意義是什么？

（要求：內(nèi)容具體，聯(lián)系實(shí)際，字?jǐn)?shù)不少于400字）

第四篇：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作復(fù)習(xí)范圍

2013年經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作總復(fù)習(xí)提綱

一、題型及分值

（一）簡(jiǎn)答題，3題，共15分，每題5分；

（二）分析題，2題，共10分，每題5分；

（三）填空或判斷，每空（或每題）1分，共15分；

（四）寫(xiě)作實(shí)踐題，共60分，一個(gè)改錯(cuò)題，兩個(gè)給材料寫(xiě)作

題，分值不等。

二、重點(diǎn)

1.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文、黨政機(jī)關(guān)公文的特點(diǎn)

2.模型理論：模型的類(lèi)型，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文思維描述模型的五個(gè)結(jié)構(gòu)性要素，主旨思維描述模型，結(jié)構(gòu)形態(tài)思維描述模型，結(jié)構(gòu)內(nèi)容思維描述模型，邏輯化展開(kāi)和具體化展開(kāi)的分析方法，思維的本質(zhì)，分析，綜合。

3.公文：黨政機(jī)關(guān)公文的結(jié)構(gòu)及其各部分的要素，標(biāo)題的寫(xiě)法，通知、通報(bào)、請(qǐng)示、批復(fù)、函的基礎(chǔ)知識(shí)及寫(xiě)法。

4.計(jì)劃、總結(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)

5.市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告的基礎(chǔ)知識(shí)及調(diào)查或分析預(yù)測(cè)方法，主體部分的寫(xiě)作思路，經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告與市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的區(qū)別和聯(lián)系。

6.合同的基礎(chǔ)知識(shí)，合同的條款的主要內(nèi)容，合同的寫(xiě)作。7.法律訴訟文書(shū)起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀的基礎(chǔ)知識(shí)，起訴狀的寫(xiě)作。

第五篇：把寫(xiě)作當(dāng)成一種樂(lè)趣

把寫(xiě)作當(dāng)成一種樂(lè)趣

很多人認(rèn)為寫(xiě)作清苦寂寞，沒(méi)有其他工作風(fēng)光，沒(méi)有多少的收入，還整天熬夜，累得腰酸背痛、頭昏腦漲，到頭來(lái)收入甚微，實(shí)在劃不來(lái)。可是我卻認(rèn)為寫(xiě)作是一種樂(lè)趣，在寂靜中一個(gè)人梳理自己的思緒，把所感所悟?qū)懴聛?lái)，使思想變得更條理，邏輯更縝密，然后投于我們自己的《青礦月報(bào)》，或投于其他報(bào)刊或網(wǎng)站，一旦發(fā)表那種成就感和喜悅是別人享受到的。當(dāng)然從事寫(xiě)作也有很多辛酸，因?yàn)榍斑M(jìn)的道路總是曲折坎坷的，當(dāng)我們寫(xiě)了很多、投了無(wú)數(shù)次卻未被采用時(shí)，總會(huì)有一種心灰意冷的感覺(jué)。這時(shí)我們總會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“從此以后，我再也不寫(xiě)稿了?！蔽覅s奉勸朋友們，不要灰心、不要喪氣，要把寫(xiě)作當(dāng)作一種樂(lè)趣，一種動(dòng)力，繼續(xù)努力，以充沛的精力采集、醞釀、寫(xiě)作，提高自己的文字功夫，鍛煉自己的意志品質(zhì)，寫(xiě)出質(zhì)量更高、更好的稿子。這樣，就可能獲得編輯老師的青睞，就可能提高稿件的命中率。

寫(xiě)作是一種高雅的精神活動(dòng)，無(wú)論是通訊報(bào)道還是文藝作品，都需要對(duì)時(shí)局的正確把握和政治的敏銳性，需要一顆敏感的心和豐富的精神世界，還要對(duì)落在自己筆下的字、詞、句、篇等，進(jìn)行認(rèn)真推敲、反復(fù)斟酌，布局謀篇。但凡有價(jià)值有意義的人或事，都應(yīng)該納入我們的視野，用我們的筆寫(xiě)出自己的感悟，讓更多的人與我們共享?；蚋形?，或激勵(lì)，使更多人與我們共鳴。

寫(xiě)作，是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，來(lái)不得半點(diǎn)的投機(jī)取巧，那樣會(huì)使我們性情變得懶惰起來(lái)，會(huì)使我們的思想變得更消極，最終使我們無(wú)所收獲或一事無(wú)成。要寫(xiě)好文章，就要經(jīng)常學(xué)習(xí)，注意觀察思考，在寫(xiě)作中能讓我們學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，使我們從中找到更多的知音，使我們?cè)诿菜茊握{(diào)枯燥的工作生活中找到許多的樂(lè)趣。

從事寫(xiě)作，首先要愛(ài)好寫(xiě)作，愛(ài)好寫(xiě)作就是對(duì)寫(xiě)作感興趣。人常說(shuō)：“興趣是最好的老師”。一個(gè)人只要愛(ài)好做一件事情，就會(huì)對(duì)這件事情產(chǎn)生極大的興趣。我們生于礦山，長(zhǎng)于礦山，對(duì)煤礦生活都有比較深的認(rèn)識(shí)，礦山人的生活火熱又充滿激情，是我們永不枯竭的創(chuàng)作源泉。文學(xué)源于生活，卻又高于生活。

有位哲人說(shuō)過(guò)，生活中不是沒(méi)有美，是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美得眼睛，處處多留意，多觀察，生活中的美無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。說(shuō)寫(xiě)作是一種樂(lè)趣，就是說(shuō)寫(xiě)作能夠陶冶人的情操，提升人的品位，增添生活的情調(diào)，賦予我們一顆審視美，發(fā)現(xiàn)美得眼睛。

當(dāng)我們對(duì)寫(xiě)作有了興趣之后，就會(huì)迷戀于寫(xiě)作，這時(shí)，我們就會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)做一種樂(lè)趣，就不會(huì)感到孤獨(dú)，感到寂寞。當(dāng)我們的作品被更多的人閱讀的時(shí)候，我們仿佛有一種被認(rèn)可的感覺(jué)，好像自己被進(jìn)化了，有一種重獲新生的感覺(jué)。有人愛(ài)好寫(xiě)作，不是僅僅為了獲得多少稿費(fèi)，只是追求寫(xiě)作時(shí)的那種快樂(lè)，那種幸福。有人說(shuō)幸福不是得到多少回報(bào)，獲得多少成功，而是在追求成功的道路上付出了多少，付出的越多就越感到幸福。

寫(xiě)作給人以力量。寫(xiě)作不僅僅賦予我們無(wú)窮的樂(lè)趣，它更是一種動(dòng)力。它促使我們不斷地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，再寫(xiě)新篇章。寫(xiě)作使我們?cè)谝淮未蔚氖≈?，獲得成功。我們不奢望都能成為文學(xué)大師、都能取得文學(xué)家那樣驕人的成績(jī)。但是文學(xué)家們的成就會(huì)成為我們前進(jìn)的航標(biāo)。當(dāng)我們所寫(xiě)的人或事報(bào)道之后，那種快樂(lè)，那種幸福感只有我們自己知道。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，優(yōu)秀作品如群星般璀璨閃爍，唾手可得，我們?cè)诳臻e之余，拜讀一下他們的作品，品味他們的精神追求，學(xué)習(xí)他們寫(xiě)作的一些技巧，也是我們?nèi)松囊淮罂焓隆?/p>

把寫(xiě)作當(dāng)做一種樂(lè)趣，會(huì)使我們工作更積極，生活更有激情；把寫(xiě)作當(dāng)

做一種樂(lè)趣，會(huì)使我們的視野變得更開(kāi)闊，精神更飽滿，思想境界更高尚。

財(cái)務(wù)部王瑞平

2014年1月21日