第一篇：提高科學素養(yǎng)在個人職業(yè)生涯中的重要意義

提高科學素養(yǎng)在個人職業(yè)生涯中的重要意義

科學素質(zhì)是指：“全民具備基本科學素質(zhì)一般指了解必要的科學技術(shù)知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應用它們處理實際問題，參與公共事務的能力?！笨茖W技術(shù)是“第一生產(chǎn)力”，國民的科學素養(yǎng)決定著一個國家的綜合國力的高低。科學素養(yǎng)的提升是我們切實解決生活問題和融入世界的根本途徑。

了解必要的科學技術(shù)知識。這里的科學技術(shù)知識必須是在公共話語空間中普遍認可的知識，那些不確定的個人知識應該排除在外。當然科學中沒有絕對正確的知識，我們不能確保這樣做的正確性，但是歷史告訴我們，把選擇的權(quán)利交給人類普遍的理性是最佳的嘗試。科學知識是一個無限的海洋，我們永遠無法到達每一個角落，并且，在對科學的支持度方面，研究發(fā)現(xiàn)，知識越匱乏的人對科學越信任，有一定知識的人，對科學是有選擇的相信，因此，我們只選擇最基本的科學常識以及工作、生活中需要的科學知識學習即可。近代以來，基本的科學知識已經(jīng)成為公共知識的主要部分，為適應生活和積極面向未來，我們必須掌握必要的科學技術(shù)知識。下面就實際工作具體談一下提高科學素養(yǎng)在個人職業(yè)生涯中的重要意義： 作為一項綜合性很強的執(zhí)法工作，城管執(zhí)法需要處理的事務涉及到工商、交通、環(huán)保、規(guī)劃、綠化等多個領(lǐng)域，因此對執(zhí)法者的業(yè)務素質(zhì)提出了更高的要求。只有不斷進行業(yè)務培訓，才能真正實現(xiàn)“一隊多能，一人多能”的目標，也才能夠更好地履行職責。城管執(zhí)法涉及到的法律法規(guī)與行政規(guī)章不下百種，在如此眾多的法律法規(guī)中正確選擇適用法律條款是城管隊員必須做到的。因此，加強業(yè)務培訓，使隊員熟悉并熟練運用相關(guān)法律法規(guī)進行執(zhí)法就顯得十分重要了。除了學習運用法律法規(guī)以外，城管隊員還必須學習規(guī)范制作各種執(zhí)法文書，學習先進的管理方法與手段，學會正確適用法律程序等等。總之，要把學習法律、法規(guī)知識作為一項長期任務，不斷提高執(zhí)法工作水平，嚴格按照法定程序、法定處罰種類和法定幅度實施行政處罰，堅持依法行政、嚴格執(zhí)法、文明執(zhí)法。此外，還要對執(zhí)

法隊伍進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，強化其執(zhí)法中科技手段的運用。引進和廣泛應用當代先進的信息技術(shù)，增強執(zhí)法管理的科技手段，是提高城市管理效率的有效途徑。目前，很多城市已經(jīng)建立起包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)站、業(yè)務管理等子系統(tǒng)的信息化系統(tǒng)，這就需要加強執(zhí)法隊伍收集和處理城市管理中的各種信息的能力，建立一支熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行城市管理的執(zhí)法隊伍。

同時，城管工作中的流動性對城管隊員的崗位意識提出了更高的要求，這就需要我們按照《公務員法》的要求，開展以 “敬業(yè)愛崗強素質(zhì)、忠于職守強責任”為內(nèi)容的崗位教育，樹立崗位意識，增強工作的使命感和緊迫感。通過崗位教育可以進一步提升城管執(zhí)法人員的角色認知，使其清楚地認識到自己在工作中所擔任的角色與應承擔的責任。尤其是要開展典型示范教育，挖掘、宣傳身邊先進典型和先進事跡，弘揚敬業(yè)精神。通過崗位教育，在執(zhí)法隊員中營造用心做事，盡心盡責，干好本職工作，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績的氛圍，進而實現(xiàn)執(zhí)法隊伍整體素質(zhì)的提升。

德是為政之基，也是做人之本。每個城管工作者都要認真領(lǐng)悟“以德治國”的內(nèi)涵，以科學發(fā)展觀為指導，在行動中貫徹落實，追求崇高的道德境界，做到以高尚的道德影響人、以良好的美德感染人、以誠信的業(yè)德服務人、以優(yōu)良的公德帶動人。一要加強個人道德修養(yǎng)。在城市管理工作中，要待人真誠、為人正派、仁厚寬容、光明磊落，不虛偽奸詐。必須依照法規(guī)和政策的規(guī)定，該怎么處理的就怎么處理，不耍手腕、不搞詭計，以自己高尚的道德來影響他人。二要弘揚良好的美德。在日常管理中，寓管理于服務，將心比心、推己及人，熱心社會公益事業(yè)，倡導社會新風尚。面對管理相對人的謾罵、威脅甚至毆打受得、忍得，不要以牙還牙，要學會克制、容忍，力求做到打不還手、罵不還口，以良好的美德感動他人。三要講究職業(yè)道德。自覺做到忠于職守、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻，不貪奸?；⑼稒C取巧、追逐名利。要按照“四先四像”敬禮在先，恰當稱呼在先，出示證件在先，告知義務在先;像雷峰一樣溫暖如春，像教師一樣苦口婆心，像包公一樣鐵面無私，像軍人一樣紀律嚴明的要求做好日常管理工作，誠實守信服務他人。四要遵守社會公德。日常執(zhí)勤活動中，城管人員要自覺遵守社會規(guī)范，抵制邪教，維護公共秩序，助人為樂，見義勇為，匡扶正義，懲惡揚善，堅決反對損人利己、恃強凌弱，要以優(yōu)良的公德帶動他人。權(quán)力是一種責任，也是一種風險。城管部門作為一個行政執(zhí)法職能部門，手中掌握著一定的權(quán)力。其權(quán)力既可以成為整治和維護市容秩序、為人民謀取利益的工具，也可以成為心術(shù)不正之徒謀取私利的手段。所以，切實提升城管隊伍的素質(zhì)，使每個城管隊員做到用好手中的權(quán)力，把黨和人民利益放在首位，絕不能把自己的工作崗位當作謀求個人利益的跳板。要求以科學發(fā)展觀為指導，堅持誠實守信、服務于人、公正執(zhí)法、辦事公道。要堅決杜絕濫用職權(quán)、倚權(quán)仗勢、敲詐勒索、貪污受賄等腐敗現(xiàn)象的滋生蔓延，摒棄那種高高在上、拒人于千里之外的不正之風;堅決克服門難進、臉難看、事難辦的衙門作風。要以良好的精神風貌、高尚的道德情操、過硬的綜合素質(zhì)，樹立起新時期城管隊伍的嶄新形象。

第二篇：在教學中如何體現(xiàn)“提高科學素養(yǎng)”的理念

一、領(lǐng)會課標精神

包括兩個方面：以人為本，科學發(fā)展，一要面向全體學生，促進學生的和諧發(fā)展；二要注重個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

在生物課程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識可從以下三點做起：一是通過觀察、實驗、實踐活動培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。二是不迷信書本、不迷信權(quán)威，有健全的懷疑心，敢于有不同意見，敢于“標新立異”。三是會對知識進行重新整理。不是死背定義，而是會用自己的語言來描述所學知識，或高度概括所學章節(jié)的知識，可以對所學知識進行融會貫通的描述，會變通，能對課本上的某個實驗進行改進，或設(shè)計小制作、小實驗等等。

二、生物課堂教學要立足于全面提高學生的科學素養(yǎng)

在生物課堂教學中，學生學習生物知識的過程，也是培養(yǎng)學生科學精神、科學態(tài)度、科學觀念、科學方法的教育過程。在教學活動中激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探索科學的態(tài)度與精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義和愛國主義教育，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、加強實驗操作教學

我們知道實驗以其形象生動的特點有利于激發(fā)學生解決問題的動機；實驗中蘊藏著極其活躍的因素，會出現(xiàn)許多意想不到的問題，對活化知識和訓練思維大有益處；實驗活動形式多樣，能為各類學生提供全面而又有個性特長的發(fā)展條件；實驗需要嚴謹、踏實等優(yōu)良作風，這種活動對于塑造人的完善品格具有重要意義。缺損的教學模式勢必導致畸形的智能結(jié)構(gòu)，影響學生的發(fā)展。因此，學校和教師不僅應該在理論上承認，而且應該在實踐中力求真正貫徹以實驗為基礎(chǔ)的教學原則，加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。

四、生物教學要面向生活、聯(lián)系實際，增強應用意識

生物教學要從學生周圍的日常生活環(huán)境和學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生探索自然現(xiàn)象和日常生活中的生物學道理，使學生了解生物知識在現(xiàn)代生活、社會生產(chǎn)和科學技術(shù)中的廣泛應用，理解生物學與科技進步，社會需要和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，從更多更廣的視角認識生物學的作用。

五、生物教學要突出探究教學思想，倡導教學方法多樣化

探究既是學習的目標，又是學習方式。探究教學是將生物教學以學生主動學習知識形成過程和研究方法為載體，讓學生體驗科學探究過程，學習科學探究的方法，增強探究未知世界的興趣和能力，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識。在課堂教學中，改變以書本為主，實驗為輔的教學模式，突破“課堂中心、教材中心、教師中心”框架，把探究作為組織課堂教學的基本思想，倡導以靈活多樣的教學方法實施教學。

第三篇：提高理論科學素養(yǎng)

提高理論科學素養(yǎng)，提升業(yè)務水平

縣政府辦公室以深入學習實踐科學發(fā)展觀活動為契機，著力倡導四種作風，提高四項能力，使辦公室干部職工政治上更堅定、學習上更努力、業(yè)務上更過硬、作風上更扎實、形象上更優(yōu)良，進一步提升服務科學發(fā)展的水平。

深入學習政治理論，自覺鉆研業(yè)務知識，爭做學習型干部。通過學習，進一步堅定理想信念，不斷提高理論素養(yǎng)、政策水平和工作能力，努力把學習成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、推進工作的措施、領(lǐng)導工作的本領(lǐng)。

爭創(chuàng)一流的作風。自覺克服“只求過得去、不求過得硬”的想法，始終堅持高標準、嚴要求，追求高效率、高質(zhì)量。尤其在信息傳遞、辦文辦事過程中做到精準、快捷、準確無誤。對一些可預見性的工作，主動著手，超前準備。以創(chuàng)新的理念謀劃工作，以創(chuàng)業(yè)的精神推動工作，以創(chuàng)優(yōu)的態(tài)度做好工作，努力使自己始終充滿生機與活力。

始終牢記黨的宗旨，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性，自覺遵守廉潔自律各項規(guī)定，堅持做到自重、自省、自警、自勵，展示自己的良好形象。

學習實踐科學發(fā)展觀要重在服務領(lǐng)導決策，當好參謀助手上下功夫。圍繞縣委工作和群眾關(guān)心的熱點難點問題深入開展調(diào)查研究，認真收集信息，及時掌握實際情況，忠實反映基層和群眾意見，提出有針對性的、切實可行的對策建議。

既“沉得下去”抓具體、抓落實，又“跳得出來”謀大局、謀宏觀，做到參之有道、謀之有方，為領(lǐng)導決策提供有價值的參考。大力加強電子政務建設(shè)，做好政府信息公開工作，推進行政審批提速，提高政務服務水平。

第四篇：提高青少年科學素養(yǎng)

淺談提高青少年科學素養(yǎng)的方法與途徑

山東省陽信縣水落坡鎮(zhèn)中學張希鳳

摘要：青少年的科學素養(yǎng)水平，在相當程度上已成為社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、國際競爭力提高的關(guān)鍵因素之一。對青少年的這種科技素養(yǎng)的培養(yǎng)，也已經(jīng)成為我國素質(zhì)教育的重要任務。因此，如何提高青少年的科學素養(yǎng)，如果培養(yǎng)青少年對科學探究的樂趣和方法，成為現(xiàn)代教育工作者所必須考慮的問題。

關(guān)鍵詞：青少年科學素養(yǎng)做中學科技活動

科學素養(yǎng)是21世紀人才的必備素養(yǎng)之一，是現(xiàn)代社會發(fā)展進步的最根本的制約因素，是提高我國生產(chǎn)力、繁榮我國經(jīng)濟、增強我國綜合國力的有效途徑。而提高青少年的科學素養(yǎng)是開發(fā)科技人力資源、提高國家創(chuàng)新能力的重要途徑，是時代賦予我們的歷史任務，也是關(guān)系到中華民族偉大復興的大事。因此，作為有幸生活在高科技時代的青少年，有意識地提高自身的科技素養(yǎng)，是一種需要，也是一種責任。

而如何提高青少年的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)青少年對科學探求的樂趣，提升青少年科學探究的能力，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力、探究能力和創(chuàng)新能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀，使他們成為與時俱進、人格健全、心理健康的一代新人，成為我們每個教育工作者都必須不斷思考的問題。

1.青少年科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀

由于客觀條件的限制（學生年齡小等），無法對學生的科學素養(yǎng)進行一種定量化的調(diào)研。但作為一名教育工作者，作為學生日常學習的主要負責人，通過對學生的觀察，通過與學生的交流，以及對學生的了解，發(fā)現(xiàn)青少年科學素養(yǎng)整體上偏低，尤其體現(xiàn)在動手、探究和創(chuàng)新能力等方面。這主要是由以下幾個方面的原因造成的。

首先，主要是與目前的教學方式有關(guān)。眾所周知，我們目前的教學方式主要是滿堂灌式的“填鴨”教學方法。課堂上，教師是主導，學生只負責記憶或好好聽講。因此，在很大程度上限制了學生的動腦、動手能力，限制了學生擴散性思維的發(fā)展，使得學生動手能力差、想象力比較匱乏。

其次，主要與當?shù)氐慕逃郊敖虒W條件有關(guān)。這種問題在村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學中尤其嚴重。由于資金及教師的缺乏，無法正常的開展科技活動及學生動手能力的培養(yǎng)。

面對上述問題，我們有義務，也有責任來改變這種現(xiàn)狀，以其更好的提高青少年的科學素養(yǎng)，為我們的教育建設(shè)奉獻自己的一份力量。

2．提高青少年科學素養(yǎng)的有效途徑

加大對青少年科技教育的重視和投入是我們主要解決的問題。在二十世紀九十年代我國的中小學開設(shè)了《科技活動》課，后改為《綜合實踐活動》。新課程實施后，小學又把《常識》學科改為《科學》學科。中學開設(shè)《社會和科學》課，真正把科技教育落實在教育目標管理中。這些課程將通過進一步學習必要的和基本的科學知識與技能，為學習其他學科的知識和后繼學習打下基礎(chǔ)；將通過科學探究的學習方式，讓學生體驗科學探究活動的過程和方法，發(fā)展初步的科學探究能力；將培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度、情感與價值觀，提升學生的科學素養(yǎng)。

面對一系列的改革，我們可以看出國家對青少年科學素養(yǎng)的重視。因此，為了更好的實現(xiàn)科技素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，本文主要從以下幾個方面來介紹提升青少年科學素養(yǎng)的有效方法。

2.1倡導活動式“做中學”的學習方式，重視動腦與動手相結(jié)合所謂的“做中學”就是讓孩子親歷整個探究過程，注重讓孩子自己動手、動腦發(fā)現(xiàn)，重視孩子親身的體驗和感受，并在探究過程中培養(yǎng)孩子的科學態(tài)度、科學精神和科學的思維方法。也就是把科學家發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的過程教給孩子，讓他們在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)、學會提問、學會實驗、學會記錄、學會討論、學會表達。這不僅是一種學習的能力，更是一種生活的能力。

因此，“做中學”不僅僅可以激發(fā)學生的好奇心，還可以使他們充滿想象力和創(chuàng)造力，會使他們專注的做好他們認為有意義的事情。當然，當他們獲得成功的時候，他們的這種個性也會得到充分的發(fā)展與提升。

所以，無論是在教學過程中，還是在平時的試驗中，我們都應該積極的引導學生進行思考，重視學生的動手與動腦能力的結(jié)合，更好的提升學生的科學素養(yǎng)。

2.2以科技活動形式和內(nèi)容的多元化為途徑，有效的提升青少年的科學素養(yǎng)

首先，這就需要我們要充分的利用當?shù)氐慕逃Y源。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，我們具備這樣的優(yōu)勢。那就是我們靠近自然，我們與自然可以進行親密的接觸。我們也是最接近農(nóng)村這所大課堂的，我們有優(yōu)勢可以學到更多。因此，組織廣大青少年參與一系列科普活動，走進鄉(xiāng)村、走進田野，走向自然，引領(lǐng)青少年積極探究科學奧秘，激發(fā)青少年崇尚與理解科學的高昂熱情，使之養(yǎng)成善于在科學知識中遨游的良好習慣。

其次，要開展多種形式的科技活動。課堂教育是青少年獲取科技信息的重要途徑，也是提高青少年科學素養(yǎng)的基本渠道。在青少年科學素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，學校教育，或者更為確切的說課堂教育扮演了重要的角色。但是科學精神的培養(yǎng)與塑造還遠遠跟不上時代發(fā)展的需要。教育不僅僅要“傳道、授業(yè)”，同時還要“解惑”。因此，我們不僅僅要傳授學生基本的科技知識，還要注重對學生科學技術(shù)興趣的培養(yǎng)，使學生了解科學方法、了解科學史，以及科學技術(shù)與社會進步的相互作用，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。因此，通過開展豐富多彩的科技活動，通過內(nèi)容的多樣化，來培養(yǎng)學生的科學思想、科學精神和創(chuàng)新能力。這些活動就包括科技制作、了解生活科學常識、進行動物養(yǎng)殖和植物的種植等方面。

科技制作主要是體現(xiàn)在要了解常見的簡單工具、知道他們的名稱和用途，會根據(jù)不同的材料，在不同的條件下學會選擇不同的工具；當然，在有條件的地區(qū)，也要提倡學生進行一些簡易模型的制作，如飛機模型、帆船模型等等，這些不僅僅可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以更好的提升學生的動手和自我思考的能力。

生活科學方面則主要是體現(xiàn)在了解家用電器的使用方法，學會正確的使用家用電器，養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的習慣。在有比較適當?shù)谋Ｗo措施下，可以讓學生進行一些小件的家用電器的安裝及維修等。

動物養(yǎng)殖和植物種植則主要體現(xiàn)在能飼養(yǎng)一些小動物，如貓、狗等，種植一些常見的作物或花草。對他們的成長活動進行簡單的記錄，這樣一方面不僅可以了解到動植物的生長習慣，另一方面也對青少年探索大自然的奧妙打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3發(fā)揮教師的主管能動性，積極探索有效的學習方法

探究是科學課堂的的生命?！缎W科學課程標準》指出：“科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)”。“要重視探究過程中的體驗，讓學生體驗到學習的樂趣，努力使體驗轉(zhuǎn)化為學生學習科學的思想方法。只有讓青少年體驗科學探究活動，才能提升青少年科學素養(yǎng)。那么在教學中，要怎樣讓青少年體驗科學探究活動呢？

首先，這就需要教師以學生興趣的激發(fā)為前提，積極引導學生持久的探究欲望。實踐出真知?，F(xiàn)實生活是最好的老師。因此，教師要把生活中的教育資源與書本知識進行融會貫通，這樣就可以很好的激發(fā)學生學習的興趣。尤其是在一些自然科學的教學之中，這樣的融合貫通一定會產(chǎn)生不一樣的效果。因此，這就需要教師在教學過程中，要學會巧妙的啟發(fā)學生。

其次，積極的引導學生多進行動手能力的操作?！缎抡n標》中強調(diào)，要鼓勵兒童通過動手動腦“學”科學?？茖W探究需要學生親身經(jīng)歷和體驗，需要學生用腦子思考、用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用嘴巴說話、用雙手操作，讓學生在“做科學”中學習科學。比如為了更好的啟發(fā)學生學習能力和動手能力，可以引導學生進行傳話筒的制作、進行小收音機的組裝等等。

總之，在科學技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，培育青少年科學素養(yǎng)不僅是青少年自身發(fā)展的需要，同時也是推進未來經(jīng)濟發(fā)展進程的需要。因此，這就需要我們各方面的共同努力，政府要擔當重任，在法規(guī)、政策、資金上給予保障；社會各界也要給予多方面的支持；學校也要給予全力的支持，為青少年廣泛地創(chuàng)造科技學習、交流和合作的機會，提供培訓基地和實踐的場所；各位教師也要有所擔當，在學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)中積極的發(fā)揮主觀能動性；而青少年作為其中關(guān)鍵人物，要好好的利用各種機會，養(yǎng)成多動手和多動腦的習慣。當然，青少年科學素養(yǎng)的提高是一項長期的任務，不僅需要耐心，更需要方法。

參考文獻：

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第五篇：提高教師的科學素養(yǎng)

提高教師的科學素養(yǎng)，助力教育教學

作者：陳華東

單位：仁和坪鎮(zhèn)中心學校

電話：*** 科學素養(yǎng)是公民素質(zhì)的重要組成部分?！度窨茖W素養(yǎng)行動計劃綱要》指出：基本科學素養(yǎng)一般指了解必要的科學技術(shù)知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，并具有一定的應用它們處理實際問題的能力；提高公民科學素養(yǎng)，對于增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質(zhì)量、實現(xiàn)全面發(fā)展具有十分重要的意義。

作為教師，與其他專業(yè)人才最大的不同之處在于，教師不僅要有豐富的知識，而且更要負起“傳道、授業(yè)、解惑”的責任，即要授人以“魚”還要授之以“漁”，所以科學素養(yǎng)是教師必備的基本素養(yǎng)。科學素養(yǎng)的內(nèi)涵所包含的科學知識、科學方法和科學精神不僅能為教學提供知識基礎(chǔ)，也為教學提供了方法論支持，更有助于提升教師的道德情操。鑒于此，我認為應從以下幾個方面來逐步提高教師的科學素養(yǎng)，助力教育教學。

1.要以綜合性的科學知識促使農(nóng)村教師形成合理的知識結(jié)構(gòu)

科學素養(yǎng)所要求的知識結(jié)構(gòu)是以專業(yè)知識為核心的開放系統(tǒng)。形成這個系統(tǒng)，就要使教師既有寬廣的知識面，又有精深的專業(yè)造詣，從而多角度地思考問題，把體現(xiàn)現(xiàn)代科技發(fā)展特征的知識滲透到教學中。因此農(nóng)村教師應樹立終身學習的理念，主動掌握豐富的科學知識，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，捕捉新的科技信息，拓展知識領(lǐng)域，為自身科學素養(yǎng)的提高和學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)儲備更多的知識，打好堅實的基礎(chǔ)。同時，農(nóng)村中小學教師要注意結(jié)合當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展的需要，注意吸收與新農(nóng)村建設(shè)有關(guān)的科學技術(shù)知識。

2.要以科學方法訓練農(nóng)村教師的創(chuàng)新能力和實踐能力

調(diào)查表明，農(nóng)村教師在科學素養(yǎng)的三個方面，以對科學方法的了解程度為最低。—個受過科學方法與科學思維訓練、具有良好科學素養(yǎng)的教師，無論在認識上還是行為上都要能表現(xiàn)出對科學探究的理解，注重通過學生自己的觀察、驗證、推理等活動去發(fā)現(xiàn)新知識。同時，注重把科學探究的方法應用于教學實踐，設(shè)計更好、更優(yōu)的課堂教學活動。

要進一步提高農(nóng)村中小學教師的教育科研能力。教師通過科研，能進一步掌握教育科研方法，了解科學研究的基本過程，提高自己對科學理論的認識，從而提高科學素養(yǎng)。教師的教學能力與教育科研能力是相輔相成的，教師可以通過各種教學活動，提高自身的教育教學水平，并在教學實踐中逐步形成自己的教學風格和科研能力。同時，教師的教學工作也是教育科學研究的組成部分，所以要鼓勵教師以研究的態(tài)度對待自己的工作，在教學工作中不斷學習、積累、總結(jié)、創(chuàng)新，并將成功的經(jīng)驗及失敗的原因從理論上加以歸納、提煉，從而提高自己的教育教學水平。

3.要以科學精神提升農(nóng)村教師的道德情操

科學精神的內(nèi)涵雖眾說紛紜，但求真、理性、批判、協(xié)作等幾個方面是大家所認同的?？茖W精神的教育價值首先是，科學精神教育能培養(yǎng)教師堅定的科學信仰，使其熱愛科學，相信科學，排除迷信和愚昧。教師的科學認識和科學態(tài)度還會影響到學生。通過教師的影響，學生的心靈中就會種下信仰科學、追求真理的種子，自覺抵制各種愚

昧、迷信、偽科學、反科學的東西。其次，教師在言行舉止中若能養(yǎng)成尊重他人的不同觀點、不同意見的科學態(tài)度，樂于接受新生事物，對課堂上或活動中學生的各種奇思妙想就能有所尊重，從而最大程度地保護學生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造性。第三，科學探究活動既要求要有獨立思考的習慣，有與他人協(xié)同工作的態(tài)度，能獨立地、開創(chuàng)性地開展工作，又要能組織學生共同探討和解決問題。

學生是一個國家潛在的人力資源。學生科學素養(yǎng)的高低，不但會直接影響到他們個人生活質(zhì)量的好壞，影響到社會發(fā)展的順逆，而且也會影響到國家未來科學技術(shù)的興衰，影響到國家未來的生存與發(fā)展。國家基礎(chǔ)課程改革中包括了科學課程的改革，明確地把培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)列為課程的宗旨。學生科學素養(yǎng)，應該從小培養(yǎng)。所以努力提高教師的科學素養(yǎng)，能更加有效的助力于教育教學，培養(yǎng)學生的科學精神和提高學生的創(chuàng)造能力。