第一篇：2015年紅河州特崗教師招聘考試《教育理論基礎(chǔ)》(小學(xué))模擬試卷

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1、認知策略是（）

A．監(jiān)測信息加工過程的策略 B．調(diào)控信息加工過程的策略 C．信息加工的策略

D．輔助管理可用資源的策略

2、學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在同學(xué)中的地位，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）A．認知內(nèi)驅(qū)力 B．附屬內(nèi)驅(qū)力 C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 D．交往內(nèi)驅(qū)力

3、具有彌漫性，且不是對特定的某一事物的體驗，而是以相同的態(tài)度體驗對待一切事物的情緒狀態(tài)是（）A．激情 B．心境 C．應(yīng)激 D．移情

4、課外、校外教育活動的主要形式是（）A．個別活動 B．小組活動 C．集體活動 D．群眾性活動

5、學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標中的（）A．知識與技能目標 B．方法與過程目標

C．情感態(tài)度與價值觀目標 D．課堂教學(xué)目標

6、當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師幫助學(xué)生尋找類似情境解決問題。這種解決問題的方法是（）A．爬山法

B．手段一目的分析法 C．類比法 D．算法

7、與現(xiàn)代教育相比，古代教育注重（）A．政治功能 B．文化功能 C．經(jīng)濟功能 D．社會功能

8、老師在上課時表揚了小明幫助老奶奶過馬路的事跡，并號召學(xué)生向小明學(xué)習(xí)，這屬于德育方法中的（）A．品德評價法 B．榜樣示范法 C．陶冶教育法 D．實際鍛煉法

9、教育行政部門為實施教育法律而規(guī)定和采取的具體行政措施是一種（）活動。A．教育行政立法 B．教育行政執(zhí)法

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云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

C．教育行政督導(dǎo)

更多教師招聘考試信息請關(guān)注微信*** D．教育政策制定 此資料由云眾教育提供

10、下列哪部法律規(guī)定國家實行九年義務(wù)教育制度?（）A．《中華人民共和國教育法》 B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C．《中華人民共和國教師法》 D．《中華人民共和國未成年保護法》

11、當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A．寬大效應(yīng) B．中心品質(zhì) C．暈輪效應(yīng)

D．社會刻板印象

12、教育的最基本途徑是（）A．教學(xué) B．課外活動 C．社會實踐 D．校外活動

13、中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動屬于（）A．一種個體研修的學(xué)習(xí)方式 B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式 C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式

14、我國教師職業(yè)就其身份來說，是（）A．專業(yè)人員 B．國家干部 C．公務(wù)人員

D．高級技術(shù)人員

15、大學(xué)英語等級考試是一種（）測驗。A．常模參照性 B．標準參照性 C．總結(jié)性 D．發(fā)展性

16、“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）A．奉獻社會 B．獻身教育 C．廉潔從教 D．為人師表

17、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．操行評定 D．組織班會

18、依照法律規(guī)定必須保證實施的國民教育是（）A．高等教育 B．職業(yè)教育

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C．義務(wù)教育 D．中等教育

19、對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)的方法不包括（）A．個別答疑 B．課外閱讀指導(dǎo) C．布置作業(yè)

D．對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

20、屬于意義識記行為的是（）

A．小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B．小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字 C．小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D．小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

21、課程的基本類型有（）A．學(xué)科課程 B．經(jīng)驗課程 C．活動課程 D．潛在課程 E．核心課程

22、下述對小學(xué)生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有（）A．個性已基本形成 B．性格已基本定型 C．興趣廣泛，但不穩(wěn)定 D．學(xué)習(xí)動機較為單純 E．性格外向、活潑好動

23、提高記憶效果的方法有（）A．分散復(fù)習(xí)B．及時復(fù)習(xí)

C．多種感官同時參與記憶 D．對材料進行精加工

E．增加學(xué)習(xí)動機，明確記憶目的

24、根據(jù)課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分成幾種類型，它們分別是（）A．教師促成的紀律 B．集體促成的紀律 C．任務(wù)促成的紀律 D．自我促成的紀律

25、下列屬于心理健康的標準的是（）A．自我意識正確 B．社會適應(yīng)良好 C．人際關(guān)系協(xié)調(diào) D．情緒積極穩(wěn)定

26、注意的品質(zhì)包括（）A．注意的穩(wěn)定性 B．注意的轉(zhuǎn)移 C．注意的分配

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D．注意的深度

27、在教學(xué)測驗結(jié)果統(tǒng)計中，以下能夠衡量學(xué)生成績離散趨勢的統(tǒng)計量有（）A．原始分數(shù) B．算術(shù)平均數(shù) C．標準差 D．方差

28、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括（）A．學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性 B．原有的認知結(jié)構(gòu) C．學(xué)習(xí)的心向與定勢 D．學(xué)習(xí)策略的水平E．認知結(jié)構(gòu)的特點

29、教學(xué)原則包括（）A．因材施教原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則

D．理論聯(lián)系實際原則 E．循序漸進原則

30、下列選項中屬于孔子教育思想的有（）A．因材施教 B．藏息相輔 C．有教無類

D．以法為教，以吏為師

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第二篇：2015年紅河州特崗教師招聘考試《教育理論基礎(chǔ)》(小學(xué))模擬試卷(6)

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單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1、認知策略是（）

A．監(jiān)測信息加工過程的策略 B．調(diào)控信息加工過程的策略 C．信息加工的策略

D．輔助管理可用資源的策略

2、學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在同學(xué)中的地位，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）A．認知內(nèi)驅(qū)力 B．附屬內(nèi)驅(qū)力 C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 D．交往內(nèi)驅(qū)力

3、具有彌漫性，且不是對特定的某一事物的體驗，而是以相同的態(tài)度體驗對待一切事物的情緒狀態(tài)是（）A．激情 B．心境 C．應(yīng)激 D．移情

4、課外、校外教育活動的主要形式是（）A．個別活動 B．小組活動 C．集體活動 D．群眾性活動

5、學(xué)校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標中的（）A．知識與技能目標 B．方法與過程目標

C．情感態(tài)度與價值觀目標 D．課堂教學(xué)目標

6、當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師幫助學(xué)生尋找類似情境解決問題。這種解決問題的方法是（）A．爬山法

B．手段一目的分析法 C．類比法 D．算法

7、與現(xiàn)代教育相比，古代教育注重（）A．政治功能 B．文化功能 C．經(jīng)濟功能 D．社會功能

8、老師在上課時表揚了小明幫助老奶奶過馬路的事跡，并號召學(xué)生向小明學(xué)習(xí)，這屬于德育方法中的（）A．品德評價法 B．榜樣示范法 C．陶冶教育法 D．實際鍛煉法

9、教育行政部門為實施教育法律而規(guī)定和采取的具體行政措施是一種（）活動。A．教育行政立法 B．教育行政執(zhí)法

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C．教育行政督導(dǎo)

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10、下列哪部法律規(guī)定國家實行九年義務(wù)教育制度?（）A．《中華人民共和國教育法》 B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C．《中華人民共和國教師法》 D．《中華人民共和國未成年保護法》

11、當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A．寬大效應(yīng) B．中心品質(zhì) C．暈輪效應(yīng)

D．社會刻板印象

12、教育的最基本途徑是（）A．教學(xué) B．課外活動 C．社會實踐 D．校外活動

13、中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動屬于（）A．一種個體研修的學(xué)習(xí)方式 B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式 C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式

14、我國教師職業(yè)就其身份來說，是（）A．專業(yè)人員 B．國家干部 C．公務(wù)人員

D．高級技術(shù)人員

15、大學(xué)英語等級考試是一種（）測驗。A．常模參照性 B．標準參照性 C．總結(jié)性 D．發(fā)展性

16、“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）A．奉獻社會 B．獻身教育 C．廉潔從教 D．為人師表

17、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．操行評定 D．組織班會

18、依照法律規(guī)定必須保證實施的國民教育是（）A．高等教育 B．職業(yè)教育

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C．義務(wù)教育 D．中等教育

19、對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)的方法不包括（）A．個別答疑 B．課外閱讀指導(dǎo) C．布置作業(yè)

D．對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

20、屬于意義識記行為的是（）

A．小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B．小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字 C．小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D．小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

21、課程的基本類型有（）A．學(xué)科課程 B．經(jīng)驗課程 C．活動課程 D．潛在課程 E．核心課程

22、下述對小學(xué)生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有（）A．個性已基本形成 B．性格已基本定型 C．興趣廣泛，但不穩(wěn)定 D．學(xué)習(xí)動機較為單純 E．性格外向、活潑好動

23、提高記憶效果的方法有（）A．分散復(fù)習(xí)B．及時復(fù)習(xí)

C．多種感官同時參與記憶 D．對材料進行精加工

E．增加學(xué)習(xí)動機，明確記憶目的

24、根據(jù)課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分成幾種類型，它們分別是（）A．教師促成的紀律 B．集體促成的紀律 C．任務(wù)促成的紀律 D．自我促成的紀律

25、下列屬于心理健康的標準的是（）A．自我意識正確 B．社會適應(yīng)良好 C．人際關(guān)系協(xié)調(diào) D．情緒積極穩(wěn)定

26、注意的品質(zhì)包括（）A．注意的穩(wěn)定性 B．注意的轉(zhuǎn)移 C．注意的分配

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D．注意的深度

27、在教學(xué)測驗結(jié)果統(tǒng)計中，以下能夠衡量學(xué)生成績離散趨勢的統(tǒng)計量有（）A．原始分數(shù) B．算術(shù)平均數(shù) C．標準差 D．方差

28、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括（）A．學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性 B．原有的認知結(jié)構(gòu) C．學(xué)習(xí)的心向與定勢 D．學(xué)習(xí)策略的水平E．認知結(jié)構(gòu)的特點

29、教學(xué)原則包括（）A．因材施教原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則

D．理論聯(lián)系實際原則 E．循序漸進原則

30、下列選項中屬于孔子教育思想的有（）A．因材施教 B．藏息相輔 C．有教無類

D．以法為教，以吏為師

判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分)

31、1992年，原國家教委在制定九年義務(wù)教育的教學(xué)計劃時，把“課程計劃”更名為“教學(xué)計劃”。（）

32、課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。（）

33、在現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的條件下，課程內(nèi)容不再反映階級的要求。（）

34、教學(xué)實施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。（）

35、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，12～18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我統(tǒng)一性。（）

36、教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。（）

37、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，小學(xué)生的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感、克服自卑感。（）

38、力求成功者一般會選擇很難的任務(wù)，這樣才能獲得心理的滿足。（）

39、“授之以魚，不如授之以漁”，說明教不如不教。（）

40、教育心理學(xué)不僅要研究如何有效地學(xué)與如何有效地教，而且要研究具體的學(xué)科內(nèi)容。（）簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

41、教師職業(yè)道德的基本功能有哪些?

42、簡述建立學(xué)制的基本依據(jù)。

43、班主任班級管理的內(nèi)容主要有哪些?

44、簡述氣質(zhì)和人格的區(qū)別。

論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

45、論述教育的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系。

46、試述加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類 案例分析題(共10分。)

47、我曾見到一名數(shù)學(xué)教師，很有敬業(yè)精神，一天到晚除了認真上課，精心批改作業(yè)，就是鉆研各種難題。他對每年高考數(shù)學(xué)試卷的解答，總是最快最好的。但報紙，他從來不看一張；期刊，一年也翻不了幾回；圖書館，難得光顧；以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

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影視，幾乎不看。他覺得不能把時間浪費在這些上面。他的教學(xué)很一般，學(xué)生反映也不太好。對此，他很不解。請運用相關(guān)的教育理論知識分析這位老師的做法。

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第三篇：2014特崗教師招聘考試小學(xué)教育理論全真模擬預(yù)測試卷(七)

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一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題1分，共20分）在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

1.教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科，形成于（）。A.資本主義社會初期

B.封建社會末期 C.奴隸社會初期

D.原始社會末期 2.與封建社會教育特征不符的是（）。

A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B.教育具有階級性和宗教性 C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D.官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存 3.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在（）。A.1904年 B.1922年 C.1949年 D.1986年 4.“教育”二字連用最早見于（）。A.《大學(xué)》 B.《學(xué)記》 C.《論語》 D.《孟子》

5.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

6.科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的（）。A.規(guī)范作用 B.動力作用 C.引導(dǎo)作用 D.爆發(fā)作用 7.下列不屬于廣義教育制度范疇的是（）。A.學(xué)校 B.少年宮 C.教育考試制度 D.教材

8.“教育對人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢的基礎(chǔ)上”，這一觀點是（）教育目的論。

A.神學(xué)的 B.科學(xué)本位 C.社會本位 D.個人本位 9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引發(fā)動機 B.領(lǐng)會知識 C.鞏固知識 D.運用知識

10.在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）。A.學(xué)不躐等 B.各因其材 C.開而弗達 D.溫故而知新

11.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）。

A.教育者，受教育者

B.教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C.教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法 D.教育者，受教育者，德育環(huán)境

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12.班集體形成的條件和前進的動力是（）。A.共同的奮斗目標 B.班主任的要求 C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭 D.共同的活動

13.在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。A.教學(xué)過程 B.教學(xué)手段 C.教學(xué)內(nèi)容 D.教學(xué)媒體 14.以下不屬于實物直觀的是（）。A.觀察教學(xué)電影 B.觀察實物 C.演示實驗 D.到實地參觀訪問

15.學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握，這屬于（）。A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負遷移 D.逆向負遷移

16.屬于意義識記的行為是（）。

A.小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B.小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字 C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D.小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞 17.觀察法的不足是（）。

A.難以制定嚴密的計劃 B.觀察的目的性不能保證 C.作出精確地判斷相當(dāng)不易 D.所獲得的材料不夠真實 18.皮亞杰提出的四個階段由低向高的發(fā)展順序是（）。A.不可改變的 B.可以跳躍的 C.因人而異的 D.可人為改變的

19.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（）提出來的。A.斯皮爾曼 D.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特

20.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容的人屬于（）。A.場獨立型 B.場依存型 C.沉思型 D.沖動型

二、多項選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分）在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填入括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

1.專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在（）。A．課時計劃的差異 B．課堂教學(xué)過程的差異 C．課后評價的差異 D．教學(xué)方法的差異 2.影響人際關(guān)系的因素（）。A.儀表因素 B.空間距離因素 C.相似性因素 D.能力因素 E.個性品質(zhì)因素

3.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是（）。A.無歧視原則 B.提早自立原則

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C.尊重兒童觀點與意見原則 D.尊重兒童尊嚴原則 E.兒童利益最佳原則

4.下列屬于德育的途徑有（）。A.參觀軍事博物館 B.學(xué)習(xí)模范事跡 C.教學(xué)活動 D.共青團工作 E.進行公益勞動

5.下列課程屬于綜合課程的有（）。A.活動課程 B.核心課程 C.潛在課程 D.融合課程 E.廣域課程

6.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。

A.教育的理想和追求 B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解 C.對個性的理解 D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 E.對集體的看法

7.下列屬于模象直觀的是（）。A.觀看教學(xué)電影 B.演示實驗 C.觀察地圖地球儀 D.觀察實物 E.文藝作品閱讀

8.學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程包括（）。A.知識的獲得 B.知識應(yīng)用 C.知識鞏固 D.知識編碼 E.知識提取

9.影響群體士氣的因素有（）。

A.群體成員的人數(shù) B.對群體目標的贊同 C.對活動的滿意感 D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式 E.和諧的人際關(guān)系

10.教師群體的心理功能（）。A.團結(jié)功能 B.教育功能 C.歸屬功能 D.認同功能 E.支持功能

三、填空題（本大題共11個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

1.教育合力是指以學(xué)校教育為主體，以_________為基礎(chǔ)，以 _________為依托的共同育人的力量。

2.學(xué)校管理的基本原理包括整體性原理、反饋性原理、民主性原理和_________。3.1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是_________。

4.按照新課程改革的方案，普通高中的課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、_________三個層次構(gòu)成。

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5.教師的能力素質(zhì)主要包括_________，語言表達能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力。

6._________是一個復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織，是開展教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。

7.教師運用環(huán)境、自身和教育因素對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和影響，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的_________。

8._________是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

9.對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預(yù)見性，并以_________為中心。

10.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的來源，可以把學(xué)習(xí)動機分為_________和_________。11.在教育原理的有關(guān)課題或問題的研究中，可供我們運用的研究方法有：_________、_________、_________ 和統(tǒng)計法、個案研究、文獻研究、行動研究等。

四、簡答題（本大題共4個小題，每小題5分，共20分）

1.結(jié)合我國學(xué)校教育實際分析學(xué)校制度文化及其對學(xué)生發(fā)展的影響。2.認知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些？ 3.簡述課程實施中應(yīng)注意的基本問題。4.簡述小學(xué)生概念學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢特點。

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）1.試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。2.請聯(lián)系教學(xué)實際闡述動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。

六、寫作（25分）

2009年，河南省將以農(nóng)村為重點，河南省市縣三級聯(lián)動，在河南省培訓(xùn)兩萬名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師。為全面做好教師培訓(xùn)工作，河南省將實施“三項工程”，即新一輪農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，省市縣三級聯(lián)動培兩萬名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師；中小學(xué)名師培育工程，培養(yǎng)認定1000名中小學(xué)名師；中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位層次提高工程。

結(jié)合材料，針對“教師繼續(xù)教育”，寫一篇600字左右的文章。

模擬試卷

（七）參考答案及解析

一、單選題

1.【答案】A。解析：教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科形成的標志是1806年赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版，當(dāng)時是資本主義社會初期。

2.【答案】A。解析：雙軌制是歷史上學(xué)校制度的一種類型，與“單軌制”相對。19世紀西方資本主義國家實施普及義務(wù)教育時，存在這種學(xué)校制度類型。

3.【答案】A。解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

4.【答案】D。解析：“教育”二字連用最早見于《孟子》。

5.【答案】B。解析：如果強調(diào)兒童身心發(fā)展的兩個發(fā)展期，是階段性的反映。而本題強調(diào)的是這兩個時期的高速發(fā)展，故反映了不平衡性特點。

6.【答案】B。解析：科學(xué)技術(shù)對教育的首要作用是動力作用。

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7.【答案】D。解析：廣義的教育制度指國民教育制度,是一貫國家為實現(xiàn)國民教育目的,從組織系統(tǒng)上建立起來的一起教育設(shè)施和相關(guān)制度。本題可采用排除法，學(xué)校、教育考試制度明顯屬于教育制度的范疇；少年宮是各級政府投資建立的公益性事業(yè)單位，專門為青少年提供服務(wù)，實現(xiàn)國民教育的目的，因此也屬于廣義的教育制度的范疇。

8.【答案】A。解析：一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的，這就形成了所謂的“神學(xué)的教育目的論”。從宗教的立場出發(fā)所闡發(fā)的教育目的具有明確的終極價值性，具有較高的精神含量，它對我們思考人與教育的精神實質(zhì)有一定的啟示作用。

9.【答案】B。解析：領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。10.【答案】C。解析:“學(xué)不躐等”是說學(xué)習(xí)不要超過等級，不按次序，不能有跳躍，要由淺入深、由易到難，要按照順序進行，強調(diào)了循序漸進的原則。“各因其材”強調(diào)因材施教原則?！暗蓝?，強而弗抑，開而弗達”的意思是：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要啟發(fā)開導(dǎo)學(xué)生思考，但決不把最終結(jié)果直接給學(xué)生。這體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。“溫故而知新”是說教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

11.【答案】C。解析：德育過程通常是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

12.【答案】A。解析：共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。13.【答案】C。解析：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程標準、教材和課程。

14.【答案】A。解析：實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。例如觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠和農(nóng)村進行實地調(diào)查訪問等都屬于實物直觀。觀看教學(xué)電影屬于模象直觀。

15.【答案】B。解析：正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。負遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中屬于逆向正遷移。

16.【答案】A。解析：意義識記（meaningful memorizing）通過理解材料的意義，把握材料內(nèi)容的識記。意義識記的基本條件是對材料的理解和進行思維加工。人們識記這類材料時，一般都不采取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本涵義，即借助已有的知識經(jīng)驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使之納入認知結(jié)構(gòu)，以便保持在記憶中?？闯烧Z故事記成語，就是在理解故事的基礎(chǔ)上，對成語加以學(xué)習(xí)，所以選A。BCD的記數(shù)字、時間和用誦讀法來記單詞，都是很機械的方法。

17.【答案】C。解析：使用觀察法時，不容易做出精確的判斷。

18.【答案】A。解析：皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展到一定階段后，才為他的下一步學(xué)習(xí)提供了可能性，兒童不可能有超過發(fā)展水平的學(xué)習(xí)。

19.【答案】B。解析：美國心理學(xué)家卡特爾根據(jù)因素分析結(jié)果，按心智能力分為功能上的差異，將人的智力分為流體智力和晶體智力。

20.【答案】B。解析：認知方式有場依存型和場獨立型、沖動型和沉思型、具體型和抽象型三類。場依存型的學(xué)生往往不易獨立地對事物做出判斷，易受周圍環(huán)境影響。場獨立型的學(xué)生，傾向于對事物的獨立判斷。沉思型學(xué)生在解決認知任務(wù)時，總是謹慎、全面地檢

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查各種假設(shè)。沖動型的學(xué)生在解決認知任務(wù)時，總是急于給出問題的答案。由此可知應(yīng)屬于場依存型。

二、多選題

1.【答案】ABC。解析：根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在課前計劃、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三個方面都存在差異。

2.【答案】ABCDE。解析：影響人際關(guān)系的因素有很多，主要有相似性與互補性、個性品質(zhì)、接近性、熟悉性等，題干五個選項基本都有所涉及。

3.【答案】ACDE。解析：《兒童權(quán)利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、無歧視原則、尊重兒童觀點與意見原則。

4.【答案】ABCDE。解析：考查德育途徑的范圍。

5.【答案】BDE。解析：綜合課程是由兩門或兩門以上的多學(xué)科知識交叉、滲透、融合而生成的課程，強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性及內(nèi)在聯(lián)系。因此，核心課程、融合課程、廣域課程屬于綜合課程。

6.【答案】ABCDE。

7.【答案】AC。解析：BD項為實物直觀，E項為言語直觀。

8.【答案】ACE。解析：應(yīng)用不屬于加工過程，而編碼隸屬于獲得與鞏固過程。9.【答案】BCDE。

10.【答案】BCDE。解析：群體心理就是反映群體社會狀況的共同或不同的心理狀態(tài)或傾向。

三、填空題

1.家庭教育；社區(qū)教育 2．人本原理 3.兒童是權(quán)利的主體 4.模塊 5.教學(xué)能力 6.班級 7.陶冶教育法 8.上課

9.學(xué)生 10.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機；外部學(xué)習(xí)動機 11.觀察法；調(diào)查法；實驗法

四、簡答題 1.【答案要點】

（1）學(xué)校制度文化一般包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，它是學(xué)校組織對組織內(nèi)部各類成員的一種行為規(guī)范規(guī)定。

①學(xué)校傳統(tǒng)是一所學(xué)校在較長時間形成的，影響所有成員的價值取向和行為方式的定勢，它對學(xué)校發(fā)展的影響一般不是通過強制性的要求實現(xiàn)的。

②學(xué)校儀式是學(xué)校的某種固定化的活動程序和形式，它對學(xué)生的影響具有一定的強制性。

③學(xué)校規(guī)章是學(xué)校中的一種制度化了的行為規(guī)范，規(guī)范的對象不僅包括學(xué)生，也包括教職員工。

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（2）學(xué)校制度文化對學(xué)生發(fā)展的影響：獨特的學(xué)校制度文化會對學(xué)生的認識情感、行為習(xí)慣以至整個人格產(chǎn)生重要影響。

2.【答案要點】

（1）了解學(xué)生當(dāng)前的道德判斷發(fā)展水平；

（2）運用道德難題引起學(xué)生的意見分歧和認知失衡；（3）向?qū)W生揭示比他們高一階段的道理推理方式；

（4）引導(dǎo)學(xué)生在比較中接受比自己原有的道理推理方式更為合理的推理方式；（5）鼓勵學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動。3.【答案要點】

（1）課程表的安排，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配；（2）確定并分析教學(xué)任務(wù)；

（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征；（4）選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式；

（5）對具體的教學(xué)單位和課的類型結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃；（6）組織開展教學(xué)活動；

（7）評價教學(xué)結(jié)果，為課程實施提供反饋信息。

4．【答案要點】

概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。小學(xué)生在掌握概念時，往往是分步進行的，一般是先達到符號學(xué)習(xí)水平，即先學(xué)習(xí)符號本身的代表意義，再提高至概念學(xué)習(xí)水平。

五、論述題 1.【答案要點】

（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。

（3）在教學(xué)過程中，教師是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。

（4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。

2．【答案要點】

學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，但不是唯一的決定條件；動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是成倒U型曲線關(guān)系。即學(xué)習(xí)動機的強度有一個最佳水平，動機水平適中時的學(xué)習(xí)效率最高；動機程度過強時就會對學(xué)習(xí)效率的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用；如果動機水平過低，也不會有高效率的學(xué)習(xí)效率。

六、寫作

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【答案】略。

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第四篇：河南省特崗教師招聘考試模擬試卷2（xiexiebang推薦）

河南省特崗教師招聘考試模擬試卷

（三）一、單項選擇題

1.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．確立集體的奮斗目標 B．組織和培養(yǎng)班集體

C．了解和研究學(xué)生 D．選拔和培養(yǎng)積極分子

2． 在青少年的品德形成和發(fā)展中，德育起著（）

A．主導(dǎo)作用 B．重要作用 C．基礎(chǔ)作用 D．輔助作用

3． 有效地進行教學(xué)必需遵循的基本要求是（）

A．教學(xué)目的 B．教學(xué)計劃 C．教學(xué)原則 D．教學(xué)大綱

4． 我國實施義務(wù)教育的目的是（）

A．?dāng)U大教育規(guī)模，趕上發(fā)達國家 B．提高民族素質(zhì)，快出人才，出好人才

C．普及基礎(chǔ)教育 D．延緩就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力

5． 我國在哪一年頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開始實施九年義務(wù)教育（）

A．1982年 B．1986年 C．1988年 D．1990年

6． 衡量和評價教育質(zhì)量和規(guī)格要求的根本標準是（）

A．教育方針 B．教育目的 C．教育制度 D．培養(yǎng)目標

7． 教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個方面：一是教育與生產(chǎn)力的相互制約；二是（）

A．教育與社會制度相互制約

B．教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約

C．教育與社會文化相互制約

D．教育與人口發(fā)展相互制約

8． 學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）

A．全面發(fā)展 B．循序漸進 C．因材施教 D．統(tǒng)一要求

9． 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．備課 B．上課 C．輔導(dǎo) D．成績評定

10．說課是一種教研活動，它的本質(zhì)是（）

A．就是實際意義的上課 B．是一種上課模擬訓(xùn)練

C．將自己的教學(xué)設(shè)計告知聽者 D．向別人呈現(xiàn)自己的教學(xué)形象

11．普及教育始于（）

A．原始社會性 B．奴隸社會 C．資本主義社會 D．社會主義社會

12．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A．教育學(xué) B．教育經(jīng)濟學(xué) C．心理學(xué) D．學(xué)校管理學(xué)

13．劃分課的類型的依據(jù)是（）

A．課的任務(wù) B．課的內(nèi)容 C．課的方法 D．課的活動形式

14．學(xué)校德育的主要途徑是（）

A．教學(xué) B．團隊工作 C．課外活動 D．班主任工作

15．教學(xué)的中心任務(wù)是（）

A．發(fā)展學(xué)生的智力 B．培養(yǎng)學(xué)生的思想品德

C．培養(yǎng)學(xué)生的個性心理 D．使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧

16．教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在下列哪個選項中（）

A．教學(xué)計劃 B．教科書

C．教學(xué)大綱 D．教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書

17．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）

A．社會生產(chǎn)力 B．政治經(jīng)濟制度 C．文化 D．意識形態(tài)

18．教育與生產(chǎn)勞動相脫離，是下列哪個社會教育的特點。（）

A．原始 B．古代 C．資本主義 D．社會主義

19．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A．感知教材，形成表象 B．理解教材，形成概念

C．知識的鞏固與保持 D．知識的運用

20．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）

A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性 C．主體性 D．長期性

二、判斷題

21.上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（）

22.道德教育的認知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。（）

23.教學(xué)是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。（）

24.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。（）

25.鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。（）

26.評價是根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、優(yōu)缺點或價值做出的判斷。（）

27.安排課表應(yīng)遵循整體性、穩(wěn)定性和遷移性三大原則。（）

28．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。（）

29．目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（）

30.測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。（）

31．循序漸進原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認識發(fā)展的順序去進行。（）

32.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。（）

33.個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）

34.教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。（）

35.道德教育的認知模式是由科爾伯格創(chuàng)立的。（）

36．中國近代第一個被實施的學(xué)制是壬寅學(xué)制。（）

37．夸美紐斯主張“泛智教育”，而不是僅強調(diào)宗教教育。（）

38．網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”。（）

39．開設(shè)哪些科目是教學(xué)計劃的中心問題。（）

40．德育過程最一般、最普遍的矛盾是道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）

三、簡答題

41．意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？

42．在學(xué)習(xí)時間管理中怎樣高效利用最佳時間？

43．教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？

44．教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問題解決的能力？

45．班級規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？

四、論述題

46．什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略

參考答案：

一、單選

1.B 2.B 3.C 4.C 5.B 6.D 7.B 8.C 9.B 10.C

11.D 12.C 13.B 14.D 15.D 16.D 17.B 18.C 19.B 20.D

二、判斷

21-25：√√×××

26-30：√××√×

31-35：×√×√×

36-40：×√×√√

三、簡答

41.意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。

（1）從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。

（2）從主觀條件來看，首先，學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與誰知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。42.首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動。

其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動。

再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動。

此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。

43.（1）相似性；（2）原有認知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢。

44.（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量；

（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略；

（3）提供多種練習(xí)的機會；

（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。

45.班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。

四、論述題

46.（1）復(fù)述策略的定義：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

（2）常用的復(fù)述策略有：①利用隨意識記和有意識記；

②排除相互干擾；

③整體識記和分段識記；

④多種感官參與；

⑤復(fù)習(xí)形式多樣化；

⑥畫線

第五篇：2015貴州特崗教師招聘考試《教育法律法規(guī)》模擬預(yù)測試卷及答案

2015貴州特崗教師招聘考試《教育法律法規(guī)》模擬

預(yù)測試卷及答案

2015年貴州特崗教師筆試備考指導(dǎo)-備考有道：http://gz.zgjsks.com/zg/2015gz_tgbk/

一、單項選擇題

1.《中華人民共和國教育法》的審議機構(gòu)是()。A.全國人大常委會 B.全國人民代表大會 C.國務(wù)院 D.教育部

【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》是1995年第八屆全國人民代表大會審議通過的。

2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時間是()。A.1989 B.1986 C.1994 D.1996 【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六次全國人民代表大會第四次會議通過。

3.接送學(xué)生的機動車駕駛員應(yīng)當(dāng)健康，具備相應(yīng)準駕車型()年以上的安全駕駛經(jīng)歷。A.2 B.3 C.5 D.4 【答案】B。解析：詳見《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第26條。4.在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有()津貼。A.特殊崗位補助 B.艱苦貧困地區(qū)補助 C.績效工資

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D.教齡津貼

【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。

5.義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)()批準。A.地市級人民政府 B.縣級人民政府

C.縣級人民政府教育行政部門 D.省級人民政府

【答案】C。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。

6.教育法律規(guī)范包括義務(wù)性規(guī)范、禁止性規(guī)范和()。A.強制性規(guī)范 B.約定性規(guī)范 C.保護性規(guī)范 D.授權(quán)性規(guī)范

【答案】D。解析：根據(jù)教育法律規(guī)范為人們確定的不同行為模式，可以將其分為義務(wù)性規(guī)范、禁止性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。

7.如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯，()有權(quán)予以勸阻、或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。

A.父母或其他監(jiān)護人 B.國家機關(guān) C.任何組織或個人 D.學(xué)校教職員工

【答案】C。解析：《未成年人保護法》第六條規(guī)定，對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。

8.下列分別屬于教育法律關(guān)系主體和客體的是()。A.教師學(xué)生 B.學(xué)生教師 C.學(xué)校教學(xué)儀器 D.教師學(xué)校

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【答案】C。解析：教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，包括公民、機構(gòu)和組織、國家三大類，教育法。律關(guān)系客體是指主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的對象，包括物質(zhì)財富、非物質(zhì)財富、行為三類。教師和學(xué)生以及學(xué)校都是教育法律關(guān)系的主體，教育儀器屬于客體。

9.根據(jù)未成年人保護法規(guī)定，國家保障未成年人的()和其他合法權(quán)益不受侵害。A.自由和尊嚴 B.人身和財產(chǎn) C.身心和健康 D.生命和安全

【答案】C。解析：《未成年人保護法》第一條：為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益……制定本法。由此可知，國家保障未成年人的身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害。

10.下列行為需要承擔(dān)民事法律責(zé)任的是()。A.體罰學(xué)生嚴重的 B.克扣教育經(jīng)費 C.毆打教師情節(jié)嚴重的 D.侵占學(xué)校校舍

【答案】D。解析：D項在《中華人民共和國教育法》第七十二條中規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的。依法承擔(dān)民事責(zé)任。

二、填空題

1.教育法律關(guān)系一旦產(chǎn)生，其主體之間就在法律上形成了一種________的關(guān)系。【答案】權(quán)利與義務(wù)

2.學(xué)校安全管理遵循積極預(yù)防、________、社會參與、________的方針?！敬鸢浮恳婪ü芾?、各負其責(zé)

3.中學(xué)、小學(xué)校園周圍________不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所?！敬鸢浮?00米范圍內(nèi)

4.縣級以上人民政府建立健全義務(wù)教育經(jīng)費的________和________制度?！敬鸢浮繉徲嫳O(jiān)督、統(tǒng)計公告

5.教育活動必須符合________公共利益，國家實行教育與________相分離?！敬鸢浮繃液蜕鐣⒆诮?/p>

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6.________具體負責(zé)義務(wù)教育實施工作?！敬鸢浮靠h級以上人民政府教育行政部門

7.未成年人保護法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的_______、_______職責(zé)和義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人。

【答案】監(jiān)護、撫養(yǎng)

8.國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由________規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書.不得出版、選用。

【答案】國務(wù)院教育行政部門

9.國家建立以________為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入.保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。

【答案】財政撥款

10.縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置________，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

【答案】寄宿制學(xué)校

三、簡答題

1.試論述新《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實施義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費”的意義?！敬鸢敢c】

此規(guī)定標志著我國實行免費義務(wù)教育的時代已經(jīng)來臨?！懊赓M”成為新《義務(wù)教育法》最大的一個亮點。推行免費義務(wù)教育是堅持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學(xué)，不會因貧輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實。

2.試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因?！敬鸢敢c】

《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，這是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴重違反學(xué)校管理制度，學(xué)校可給予其開除學(xué)籍的處分。

四、案例分析

1.濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：”你的課不要上了，回家更多請訪問：中公貴州教師考試網(wǎng)

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把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課?！睗凉桓一丶遥缓迷诮淌彝饷嬲局?。這時，正好校長路過，問清了原因后.把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。

請回答：你認為校長批評的對嗎？ 【答案要點】

對。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應(yīng)當(dāng)認識到自己的錯誤。經(jīng)過教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認識到自己僅違反了學(xué)校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽課，實際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。

2.小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學(xué)了.到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來?！毙》悸犃撕?，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后.找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算?！?/p>

請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？ 【答案要點】

不對?！吨腥A人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！吨腥A人民共和國教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的.應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對他進行批評教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護兒童受教育權(quán)利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿l6周歲的兒童。

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