第一篇：失志教壇育桃李 優(yōu)秀教師事跡材料

矢志教壇育桃李

——— 記********（單位）教師********同志

********：1994年參加工作，1995年任教至今，從剛踏上講臺的那一刻開始，他就立志做一名出色的教師，在工作中，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，傾盡所有，用自己的行動詮釋對教育事業(yè)的忠誠，把自己的一切獻給神圣的三尺講臺，以忘我的精神和行動，以對教育的執(zhí)著和奉獻，譜寫教育新篇章。他熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)；具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。從這一平凡、瑣碎的工作中體驗到了奉獻的快樂。

在3尺講臺上奮斗了12年，學(xué)生遍布各大廠礦企業(yè)，成為各單位的骨干。接到來自學(xué)生的電話；看到一張張來自遠方賀卡上的深情祝福；走過校園，聽到一聲聲親切的問候；看到教室里莘莘學(xué)子崇拜的目光，他常常感嘆：“此生無悔！此生無憾！”

在教學(xué)上，他切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計每一堂課，合理并創(chuàng)造性的運用教學(xué)方法，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。加強培優(yōu)補差，對于鉗工方面的特長生，不斷的拓寬其知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有步驟，有計劃的加強指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好鉗工技能，在********同志所帶過的學(xué)生中，從未出現(xiàn)過鉗工考試不合格的現(xiàn)象。

如果說默默奉獻是********給人最深刻的印象，那么開拓創(chuàng)新則是他給人的第二大印象：“無私奉獻，不斷創(chuàng)新”是他的人生信條，在教學(xué)生涯中，他不斷探討創(chuàng)新，不斷教研，為了更加便于教學(xué)，他利用業(yè)余時間繪制實習(xí)掛圖，為了更加直觀的讓學(xué)生記憶，又加工制作了多媒體課件，結(jié)束了學(xué)校實習(xí)教學(xué)無課件的歷史，也為學(xué)校的實習(xí)教學(xué)開創(chuàng)了又一個春天。憑著扎實的基本功，在2006年臨沂市技術(shù)院校教學(xué)大賽中，********同志獲得實習(xí)組教學(xué)能手稱號，2007年在山東省優(yōu)質(zhì)課評選比賽中勇奪實習(xí)教學(xué)組第一名的優(yōu)異成績，為學(xué)校為本人爭得了榮譽。

為了提升學(xué)校品牌效應(yīng)，突出技能的特色，打造我校強勢教學(xué)專業(yè)。********同志在搞好普通教學(xué)的同時，勇挑重擔(dān)，主持指導(dǎo)了多次鉗工強化訓(xùn)練，在多次訓(xùn)練中，犧牲節(jié)假日，休息日的同時，還利用有限的休息時間，為學(xué)生制定訓(xùn)練計劃，安排訓(xùn)練任務(wù)，總結(jié)訓(xùn)練成績，為此，他經(jīng)常在辦公室或車間工作到凌晨。

成功來源與投入，成績更得益于付出，在他的努力下，多次比武都取得了優(yōu)異成績。1996年8月主持指導(dǎo)的學(xué)校學(xué)生代表隊參加全國煤炭系統(tǒng)技校學(xué)生鉗工技能比武山東預(yù)選賽獲個人二，三，七名，團體第二名。同年，該同志也被山東省煤炭教研室聘為山東省代表隊指導(dǎo)教師。1997年6月，參加指導(dǎo)的山東省代表隊在全國比賽中包攬個人前六名，以絕對的優(yōu)勢取得團體第一名。2000年4月，指導(dǎo)的學(xué)校學(xué)生代表隊，參加臨沂市技校學(xué)生鉗工比武獲個人第一名，團體第二名。2004年10月********同志參加臨沂市技術(shù)院校教師工具鉗工比賽獲個人二等獎；2010年參加“臨沂市職業(yè)院校教師鉗工技能大賽”獲得個人第一名；2010年8月參加“臨沂市勞動之星技能大賽”獲得礦井維修鉗工專業(yè)第一名。

經(jīng)過多年的努力，將鉗工專業(yè)打造成為我校的強勢專業(yè)，受到省，市領(lǐng)導(dǎo)的多次表彰，作為本專業(yè)的學(xué)科帶頭人，********同志做出了巨大貢獻。

教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴與愛的結(jié)合，師愛是教育的橋梁，師愛是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑，師愛是：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的博大無私的愛；她包涵了高尚的使命感和責(zé)任感。

********同志將愛事業(yè)和愛學(xué)生相結(jié)合，在班級的管理工作中，在嚴格要求的同時，更是真心愛護學(xué)生，堅持做到從思想上，生活上，學(xué)習(xí)上，全面關(guān)心和愛護學(xué)生。班里學(xué)生生病，他都去探望，指導(dǎo)學(xué)生就醫(yī)，并為住院的學(xué)生墊付醫(yī)療費，讓學(xué)生在學(xué)校感受到家庭的溫暖。從而更安心的投入學(xué)習(xí)，同時也增強了班級凝聚力，經(jīng)常找學(xué)生談心，做學(xué)生的知心人，從而得到學(xué)生的充分信任，了解學(xué)生心中的“結(jié)”，幫其排解不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，為學(xué)生排憂解難，對學(xué)生的愛，如春風(fēng)化雨，滋潤著學(xué)生的心田，使他們得以健康成長。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，面對鮮花和榮譽，********同志沒有陶醉。作為跨世紀的一代青年，他正用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，十年奮斗添佳績，再創(chuàng)輝煌上征程，他正為教書育人的崇高理想奉獻自己的一切。

第二篇：情系教壇終無悔 一片丹心育桃李(DOC)

情系教壇終無悔 一片丹心育桃李

——我市部分優(yōu)秀教師風(fēng)采

文字整理：石澤鳳

學(xué)高身正 垂范教壇

——記全國五一勞動獎?wù)芦@得者、寧國中學(xué)校長李為民

他孜孜不倦從教30余載，學(xué)科專業(yè)知識扎實，教學(xué)教研成績突出，是宣城市目前唯一在崗的中學(xué)化學(xué)特級教師；他嘔心瀝血引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展十余年，精通業(yè)務(wù)，善于管理，工作出色，被安徽省教育廳專家組高度評價為“專家學(xué)者型校長”；他是一名理科教師，卻有著深厚的文學(xué)功底，且興趣廣泛，多才多藝，文學(xué)界的朋友們稱他為“校長詩人”。他以對教育事業(yè)發(fā)展所做出的杰出貢獻，被當(dāng)選為寧國市政協(xié)常委，宣城市政協(xié)委員，安徽省人大代表。2011年，他又榮獲中國工人階級最高獎項——全國五一勞動獎?wù)?，并作為安徽省勞模代表赴京接受國家領(lǐng)導(dǎo)人頒獎。他為自己畫了一個詩意般的素描：培桃育李為民忙，癡情教壇一書生。這正是寧國中學(xué)校長、特級教師李為民教育人生的真實寫照。

從教三十余年李為民在教壇精英云集的寧國中學(xué)嶄露頭角，脫穎而出，從普通教師、骨干教師、教研組長、學(xué)科帶頭人、拔尖人才、特級教師，一步一個臺階地登上了教師業(yè)務(wù)成長的巔峰；從班主任、教導(dǎo)處副主任、分管教學(xué)副校長、校長、名校長，一步一個腳印地走向了教育管理事業(yè)的輝煌。

干一行愛一行，干一行精一行。他常說：“做校長是一陣子，當(dāng)教師是一輩子，即使不做校長，我仍然是個好教師?！睋?dān)任校長期間，他始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，他的一系列榮譽都是靠教學(xué)專業(yè)的硬功夫“鑄”起來的。在安徽省中學(xué)化學(xué)界，他是頗有名氣的專家；在宣城市中學(xué)化學(xué)界，他被同仁們推選為化學(xué)學(xué)會理事長。僅此，在我省校長隊伍里也不多見。

一個好校長就是一所好學(xué)校。這句話很貼切地印證在李為民及其管理的寧國中學(xué)上。自他1998年擔(dān)任寧國中學(xué)校長以來，寧國中學(xué)的發(fā)展便如同芝麻開花節(jié)節(jié)高，教學(xué)成績與學(xué)校面貌齊頭并進。尤其是高考成績神奇般地提升，使寧國中學(xué)聲名鵲起，享譽皖東南大地。在他擔(dān)任校長期間，學(xué)校事業(yè)全面發(fā)展，各項工作成績顯著，寧國中學(xué)連續(xù)三屆榮獲“安徽省文明單位”，跨入了安徽省高中名校之林。

滿腔熱忱 一心為校

——記寧國市港口中心小學(xué)校長李勝美

從教幾十年來，她曾連續(xù)多年被評為地、市級模范教師、優(yōu)秀教育工作者；并連續(xù)當(dāng)選為中共寧國市第九、十、十一、十二次黨代會代表；2004年被評為寧國市教體系統(tǒng)“巾幗十杰”，2005年榮獲宣城市“巾幗建功標(biāo)兵”稱號，2006年又被評為宣城市中小學(xué)優(yōu)秀校長，2009被評為寧國市十大女杰。2010年被評為“全國五一巾幗標(biāo)兵”。調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教學(xué)資源

2003年8月，包括原港口、山門、太平三個中心小學(xué)及港口煤礦小學(xué)四個單位合并組建了新的港口鎮(zhèn)中心小學(xué)，當(dāng)時共有17個村完小及教學(xué)點，有些學(xué)校硬件條件差，師資力量薄弱，辦學(xué)效益低，針對這種狀況，李校長爭取政府和教育主管部門的支持指導(dǎo)，進行了大幅度的布局調(diào)整，優(yōu)化整合教育資源，提高辦學(xué)效益，為教師的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)提供了強有力的保障。加強干部管理，增強發(fā)展后勁

港口中心小學(xué)是我市目前規(guī)模最大、教師最多的小學(xué)。李勝美擔(dān)任校長一職起，就致力于學(xué)校制度的建設(shè)和完善工作，出臺了一系列規(guī)章制度，逐步讓港口小學(xué)的教育教學(xué)管理走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的軌道。近年來，李校長又在干部管理方面進行大膽嘗試，2009年學(xué)校公開競聘選拔港口鎮(zhèn)中心幼兒園園長，這在全市小學(xué)人事制度管理上開了個先河，2010年暑假，學(xué)校又率先在全市實行中層干部競聘上崗，取得了圓滿成功。注重教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)品位

李校長始終把教學(xué)看做學(xué)校發(fā)展的生命線。她經(jīng)常與教導(dǎo)處的同志在一起商談教學(xué)改革的措施，制定教改方案。經(jīng)常擠時間深入課堂聽課，幫助教師分析教學(xué)的得失，共同探討課堂教學(xué)的方法；她要求年輕教師要積極參入教研課題的研究，近幾年，學(xué)校先后有多項課題在宣城市和寧國市立項結(jié)題。同時把“合格+特長”的作為復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，學(xué)校先后成立了計算機、藝術(shù)、書法籃球、乒乓球等多個興趣小組，并為他們提供專門的活動場地，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，受到社會和家長的高度評價。

無悔的選擇 青春的光彩

——記津河中學(xué)教師、全國優(yōu)秀共青團干部鄧小衛(wèi)

鄧小衛(wèi)，中學(xué)英語高級教師，現(xiàn)任津河中學(xué)政教處副主任。已過不惑之年的他，有著一長串榮譽稱號：寧國市“青年骨干教師”、首屆講師團成員、“講三德，做三好”標(biāo)兵、“優(yōu)秀教育工作者”、宣城市“軍訓(xùn)標(biāo)兵”。2011年5月，他榮獲全國優(yōu)秀團干部稱號，參加了在人民大會堂召開的紀念“五四”運動92周年暨中國青年“五四”獎?wù)潞腿珖鴥?yōu)秀團員、團干部、團組織表彰座談會。善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)

在從事英語教學(xué)工作中，他堅信“興趣是最好的老師”的道理，善于根據(jù)學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在他的課堂上總是歡聲笑語，深受學(xué)生喜歡。

鄧老師還通過開展各種的課堂活動，把英語課堂作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺，使學(xué)生在學(xué)好英語的同時，還獲得了演講、交際、動手等能力，尤其是培養(yǎng)了學(xué)生自信、進取、樂觀、合作等良好的心理品質(zhì)。他所帶班級成績總是名列前茅。無悔選擇，不懈追求

鄧小衛(wèi)在擔(dān)任團委書記期間，成立了津河中學(xué)志愿者隊，后被共青團寧國市委升格為津河中學(xué)志愿者站。分年級部分別開展了敬老、助殘，環(huán)保等志愿者活動。2010年津河中學(xué)青年志愿者們參加了“文明創(chuàng)建我先行”志愿者活動，積極參與“爭創(chuàng)第二屆省級文明縣城”活動，被共青團宣城市委授予“優(yōu)秀志愿者站”稱號。

畬鄉(xiāng)深山女教師 三十二年桃李情 ——記云梯小學(xué)教師葉巧榮

葉巧榮，女，中共黨員，1962年10月出生，1979年9月參加工作，是寧國市云梯畬族中心小學(xué)毛坦教學(xué)點唯一一名教師。32年來她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神扎根在寧國最偏遠的農(nóng)村教學(xué)點；參加工作后，一干就是32年的班主任、32年的教學(xué)點負責(zé)人、32年的老師、32年的媽媽；她沒有驚天的壯舉，有的只是默默的堅守，是用平凡而崇高的師德之光、照亮山區(qū)孩子純潔的心。

云梯畬族鄉(xiāng)毛坦村山高路險，距離中心小學(xué)有20多公里山路，交通不便給村里的低齡學(xué)童帶來了諸多困難，葉巧榮高中畢業(yè)就被選招當(dāng)了民辦教師，幾十年來，她在這所學(xué)校既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，山區(qū)村民地廣人少，家長整天忙于農(nóng)活，很少有時間管自己的孩子。

三十多年來，無論天寒地凍，還是刮風(fēng)下雨，她都堅守在工作崗位上，她的兩個孩子都是暑假出生的，孩子一滿月她就走上了講臺，沒請一天產(chǎn)假。

三十多年來，她一直擔(dān)任著毛坦小學(xué)負責(zé)人、一二年級班主任及所有教育教學(xué)工作。附近的村民每天都會看到：第一個到校的是葉老師，把學(xué)校門打開，迎接每一位學(xué)生，下班最晚的也是葉老師，等所有學(xué)生走光了才離開學(xué)校。

她任教三十二年，也就做了三十二年的班主任，對待每個學(xué)生她做到“寬而有度，嚴而有方”，當(dāng)學(xué)生不小心犯錯時，她會給予寬容一笑，當(dāng)學(xué)生膽怯不敢向前時，她會給予真心的安慰和鼓勵，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋時，她總是動之以情，曉之以理，既給予真誠的批評，又送上和風(fēng)細雨的叮嚀，她時常把微笑綻開給學(xué)生，把鼓勵、贊賞傳達給學(xué)生，讓每一個學(xué)生都享受著真愛。三十二年來，葉巧榮由青年而中年，由黑發(fā)到兩鬢斑白，但不變的是她對自己這份事業(yè)的默默堅守，她的工作也得到了黨和人民的認可，先后被評為曾憲樣教育基金會優(yōu)秀教師，寧國市崗位責(zé)任制先進個人及云梯畬族鄉(xiāng)優(yōu)秀黨員，優(yōu)秀教師。

愛的旋律，伴你我共成長 ——記寧國市城關(guān)幼兒園教師李海燕

自1993年畢業(yè)來到寧國市幼兒園，工作已有19個年頭了，李海燕在平凡的崗位上譜寫著簡單、溫馨而深情的音符；雖然沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業(yè)績，但她以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲和自豪。

19年來，她一直擔(dān)任班主任，2006年開始同時擔(dān)任年級組長工作。工作中，她勤奮努力，認真踏實，時時以一個合格而又優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，熱愛幼教事業(yè)，關(guān)愛孩子，善待家長，團結(jié)同事，不計個人得失，受到大家的一致好評。

作為幼兒教師，不僅要有過硬的專業(yè)基本功，更要擁有一顆永恒的愛心。工作中，李海燕始終堅持做到“愛心、細心、耐心”，關(guān)愛每個孩子。

在學(xué)校的各項活動中，李海燕不斷創(chuàng)新，付出了很多心血和汗水。她輔導(dǎo)的幼兒卡拉ok、講故事、繪畫等多次獲省、市一等獎；編排的幼兒舞蹈多次獲得宣城市、寧國市一等獎；參加排練的幼兒體操，獲得全國銀獎，省一等獎；編排并參加演出的教師節(jié)目多次獲宣城市、寧國市的一等獎。今年，在寧國市建黨90周年大型慶典文藝匯演中，她編排并參演的自創(chuàng)情景詩朗誦《千年寧國》獲市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。十幾年來，她以滿腔的熱情、大膽的創(chuàng)新，用愛心和孩子們一起繪制愛的音符，共同演奏出了美妙悅耳、經(jīng)久不息的樂章！

創(chuàng)新、堅持、收獲

——記安徽材料工程學(xué)校教師項群

項群，中學(xué)一級教師，現(xiàn)在安徽材料工程學(xué)校擔(dān)任體育和計算機教學(xué)工作。先后被評為宣城市《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試先進個人、獲勞動部高級技能及技師職業(yè)資格證書，并在全國首屆職教優(yōu)秀教案評選中獲二等獎、安徽省中職技能大賽“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”獲第一名，在今年首屆對口體育高考中，他教的學(xué)生100%達本科線。

項群自1987年參加工作以來，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，在自己的崗位上默默地、踏踏實實工作，始終堅持“不管別人如何評價，我為教學(xué)多努力”的良好心態(tài)心態(tài)投入到教育教學(xué)當(dāng)中，其中有酸甜苦辣，有成績和喜悅，這一切都讓他更加堅信和熱愛所從事的教育事業(yè)。

項群老師在教學(xué)中善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由空間，他在教學(xué)、訓(xùn)練及競賽過程中，總是穿插一些放松的活動，如：讓學(xué)生以自己的方式去放松或者教師與學(xué)生互動的方式等。在十多年的教學(xué)過程中，項群從來都不是僅備一套教學(xué)計劃或是生搬硬套教學(xué)計劃，而是不斷地創(chuàng)新方法，針對教學(xué)過程中有可能出現(xiàn)的問題，設(shè)計多種方案，在教學(xué)實踐中靈活運用并檢驗。他總結(jié)出：創(chuàng)新+堅持＝收獲，這也是他在安徽省中職技能大賽“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”收獲第一名的一個秘訣。

在項群的教學(xué)過程中，一直都穿插著“苦心”，這種“苦心”在今年的對口高考體育訓(xùn)練中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信心，使學(xué)生在日常訓(xùn)練的態(tài)度上，由被動變主動，由“要我練”變成“我想練”和“我要練”，最終取得了本科達線率100%的優(yōu)異成績。

甘于平凡 樂于奉獻 ——記方塘學(xué)校教師戴建國

他，96年畢業(yè)于蕪湖師專漢語言文學(xué)教育專業(yè)，先后任教于東岸初中、天湖學(xué)校、方塘初中。在從事語文教學(xué)和班主任工作的十五年里，他勇挑重擔(dān)、恪盡職守、任勞任怨。他用滿腔摯愛書寫一個農(nóng)村教師的無悔選擇。

十五年來，戴老師一直擔(dān)任著初中語文教學(xué)和班主任工作，特別是擔(dān)任了十年畢業(yè)班的語文教學(xué)和班主任工作。作為偏遠落后的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任，他對學(xué)生噓寒問暖，關(guān)懷備至。在每一屆學(xué)生身上，他都犧牲了大量的休息時間，傾注了全部精力，像家長也像保姆，是良師更是益友。他注重養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為方式，致力塑造學(xué)生的健康心靈和可貴品格。他細致入微的工作方式和春風(fēng)化雨般的愛心培育了一個又一個優(yōu)秀班集體，實現(xiàn)了一屆又一屆莘莘學(xué)子的美好夢想。在語文教學(xué)方面，他勤奮學(xué)習(xí)，精研教材，注重教研，落實常規(guī)，向課堂要質(zhì)量，于課下求效益。面對參差不齊的學(xué)生狀況，注重調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，平等的對待每一位學(xué)生，教學(xué)成績一直名列前茅。

一份耕耘，一份收獲，多年來他先后多次受到地市級表彰，教學(xué)論文和優(yōu)質(zhì)課多次在市內(nèi)獲獎。如今，新的目標(biāo)又在眼前，他又將踏上新的征程，努力在農(nóng)村這片廣闊的土地上培育更多的桃李。

在平凡中收獲喜悅 ——記天湖學(xué)校教師周子林

1990年從寧國師范畢業(yè)后，周子林老師被分配到一所偏僻的農(nóng)村小學(xué)任教。農(nóng)村小學(xué)的條件艱苦，但熱愛教育的周老師卻不以為然，兢兢業(yè)業(yè)，一干就是四年。

1994年，周老師被調(diào)往東岸小學(xué)，由于師資力量薄弱，教數(shù)學(xué)的周老師同時代了學(xué)校里的體育課。光陰荏苒，幾個春秋就這樣走過。

2000年，接到調(diào)往天湖學(xué)校的通知，從那時起，就深深地扎根在了天湖學(xué)校這片貧瘠的土地上。

在學(xué)校里，他除了鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，總是找學(xué)生談心，傾聽他們的憂愁、煩惱。為他們出謀獻策，安慰他們，鼓勵他們，讓他們盡快恢復(fù)安居樂業(yè)的心情。很多學(xué)生家庭境況很差，沒有錢買書買作業(yè)本，周老師看在眼里，急在心上，想想自己貧困的家庭，摸摸干癟的口袋，但還是忍不住從生活費中擠點錢為學(xué)生買來了書本和學(xué)習(xí)用品。每當(dāng)遇到天氣突變或者趕不上班車回家的學(xué)生，他總是放心不下，只好又親自把孩子送回家，寒來暑往，那條泥濘的小路留下了周老師深深淺淺的足跡。碰到孩子生病，那更是急壞了周老師，夜里八九點也要背著學(xué)生到鎮(zhèn)上看醫(yī)生。從事教育工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，無論條件多么艱苦，他都毫不退縮。

現(xiàn)在，年近半百的周老師還堅守在教育第一線上，并代了幾個班的數(shù)學(xué)課，還擔(dān)任了班主任工作。他事無巨細，親力親為，在校園里，哪怕看到地上很小的一張紙片，他都會彎下腰來，撿起來放到垃圾桶里。他處處以身作則，讓學(xué)生和同事十分敬佩，而他自己也樂在其中。

多年來他多次被評為“寧國市優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”等，并獲得宣城市“優(yōu)秀班主任”光榮稱號。

在育人中成長 ——記萬家學(xué)校教師王文娟

王文娟，2000年通過寧國市教師進編考試來到萬家學(xué)校，現(xiàn)在擔(dān)任五年級班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。來到萬家學(xué)校的第一天她就堅信自己一定能成為一名好老師。她這樣定位，也就一直這樣要求著自己。從教十余載，先后多次榮獲校、市級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師稱號。2003年被評為寧國市信息技術(shù)先進個人，2004年被評為寧國市第三屆“教壇新星”。同年，參加了寧國市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，榮獲二等獎，輔導(dǎo)的范雪徽同學(xué)也欣喜地獲得了寧國市小學(xué)生講故事比賽二等獎的好成績。每每在榮譽面前，她總是淡然一笑。

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，扎根鄉(xiāng)村，從一人一校的村教學(xué)點，從教學(xué)點到萬家學(xué)校總部；從一個小女孩，到一位孩子的媽媽，從沒有忘卻自己當(dāng)年的追求。一屆屆學(xué)生在她那兒找到了外面精彩的世界，一屆屆學(xué)生從她那兒，更是學(xué)會了什么是堅韌。而她自己，卻從未因家庭之累，忽略學(xué)生、忽略學(xué)校，工作之中，從未因多承擔(dān)幾節(jié)課，而斤斤計較，唯獨忽略的，也只有她自己。在教學(xué)上，她特別注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別注重解放學(xué)生，還學(xué)生個性發(fā)展空間。她的課，學(xué)生真正成為了課堂的主人，而她則是循循善誘的引導(dǎo)者。對于后進生，她總是給予特殊的的照顧，有時還要肩負起做媽媽的責(zé)任，留在身邊輔導(dǎo)、談心。作為寄宿制學(xué)校，班主任的工作更是瑣細而繁重。她幾乎每晚都要深入宿舍，查看學(xué)生就寢情況，及時解除學(xué)生因初次離開父母照顧而滋生的害怕和焦慮。

十幾年來，班級濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的品行舉止，贏得了學(xué)校和家長的稱贊，王文娟也在教書育人實踐中不斷成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

無悔的堅守

——記胡樂初中教師張釩輝

十七年前青澀的他走進了胡樂中學(xué)，一個頗具規(guī)模但卻僻遠的農(nóng)村初中，從此與他結(jié)下了不解之緣，結(jié)下緣分的還有班主任和語文教學(xué)工作。

任班主任的初始階段，他向經(jīng)驗豐富的老班主任虛心請教，訂閱《班主任之友》從中汲取經(jīng)驗，加強與學(xué)生的溝通和交流，明白學(xué)生需要什么。一段時間后，漸漸形成了清晰的思路：重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，抱著不放棄一個學(xué)生的宗旨，嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法;充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的能力，努力營造團結(jié)向上、富有朝氣的團體氛圍，讓每一個學(xué)生得到全面發(fā)展，這是他的理想，也是他執(zhí)著的追求，最終他實現(xiàn)了。

十七年來，一直承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)工作，根據(jù)工作目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在了解學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，通過鉆研教材，研究具體教學(xué)方法，力求每一個學(xué)生學(xué)會語文、會學(xué)語文，并在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

十七年如一日奉獻給了農(nóng)村教育，付出并不為了回報，但付出總會有回報，他獲得“講三德，做三好”師德標(biāo)兵、“魅力教師”、“寧國市模范教師”等榮譽稱號。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他深感一名人民教師的責(zé)任，成績屬于過去，未來的路還很長很長，唯有勇于進取、不斷創(chuàng)新，才能品嘗堅守的喜悅。(

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡：許身教壇終不悔 一片愛心育桃李

優(yōu)秀班主任事跡：許身教壇終不悔 一片愛心育桃李

1998年，我大學(xué)畢業(yè)，走上了三尺講臺，成為xx鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名語文教師。這14年來，我深愛著我的工作、我的學(xué)校，對未來充滿著憧憬，為了我愛的和愛我的學(xué)生們，使出渾身解數(shù)，點燃生命中的所有熱情，不知疲倦地探索教育教學(xué)的真諦，追求課堂的精彩，追求師生的共同發(fā)展。天道酬勤，在不斷的探索和追求中，我收獲著人生過程的充實感和人生價值的滿足感。

用愛心為工作導(dǎo)航

“愛”是教育的永恒主題，作為一名教師，要有一顆慈母般的愛心。我在班主任工作中，以情感人，以愛育人，善于在學(xué)習(xí)，生活各方面關(guān)心愛護學(xué)生，在學(xué)生遇到困難的時及時為學(xué)生排憂解難，對癥下藥，在班主任德育工作中傾注情感教育，關(guān)心每個學(xué)生，善于挖掘閃光點，調(diào)動積極性。2005年，我班有一位同學(xué)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，而且他的學(xué)習(xí)成績一直不理想，每次考試總在班級倒數(shù)三名之內(nèi)，在六年級的最后一個學(xué)期，他在日記里寫道：“別人都在為了前途而奮斗，我已經(jīng)不用奮斗了”。在大家看來，他是“無藥可救”了。但是我始終認為他的本質(zhì)還是好的，能不能順利升入初中，繼續(xù)在一個好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，甚至對他的一生發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。因此，我多次找他促膝談心，以自己的成長經(jīng)歷幫助他重新樹立信心，課外主動找他輔導(dǎo)功課，經(jīng)過努力拼搏，成績大幅度提高，同時又通過多次家訪，幫助家長重拾信心?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，后來這位同學(xué)順利升入了初中、考取了高中，去年他以驕人的成績考取了湖南大學(xué)土木工程專業(yè)，今年春節(jié)他在給我的拜年短信中寫道：“您那頑固的學(xué)生找到了他要走的路，感謝您，許老師……”

將教育藏于細節(jié)

蘇霍姆林斯基說過，孩子們在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會理想的追求。14年的教學(xué)實踐使我深深感到每一個學(xué)生都需要我們做教師的用伯樂般敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)，用玉人的利器去精心雕琢，用園丁滿腔的熱忱去澆灌，他們都可能是一匹千里馬。一個好教師，不但要學(xué)高為師、身正為范，而且要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì)，積極培養(yǎng)。教育藏于細節(jié)。

2008年9月，我接手六年級

（二）班，擔(dān)任班主任工作。在看學(xué)生的檔案資料時，李某的名字給我留下最深刻的印象，五年級期末成績一塌糊涂，班主任老師寫下的評語非常婉轉(zhuǎn)地表達了自己的恨鐵不成鋼之情。我感到，似乎從班上的同學(xué)上的眼神，這個孩子就已經(jīng)對我充滿了“敵意”。這究竟是一個怎樣的孩子？第一次見面，他冷冷的眼神，就向我橫劈過來，充滿抵觸，充滿“敵意”。在見識他的調(diào)皮搗蛋、無心向?qū)W的同時，我看到了他的一個閃光之處，交給我的語文作業(yè)里，他抄寫古詩工整而且清晰。雖然只是一個優(yōu)點，但是我將它放大，鼓勵他將這個優(yōu)點發(fā)揚下去。在這個班級里，他感受到了老師對他的認可，對他人的“敵意”也逐漸逐漸軟化下去，慢慢的接受老師和同學(xué)對他的幫助。我告訴他，李白說：“天生我材必有用”，華羅庚說：“勤能補拙是良訓(xùn)，一份辛勞一分才”，鼓勵他對自己的狀態(tài)進行調(diào)整，讓自己成為一個積極主動的人。一年后，他以全班第三的成績順利深入初中。

現(xiàn)在，每當(dāng)我聽到曾經(jīng)教過的學(xué)生在各級競賽中獲獎；在中考、高考中取得優(yōu)異成績、考入理想的大學(xué)；在工作中成績突出時…，我都會感到無比欣慰。學(xué)生的精彩是老師千回百轉(zhuǎn)的夢，在課改路上前行

在教育教學(xué)中，我不僅全面貫徹黨的教育方針，而且嚴格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實自己的知識內(nèi)涵和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。

2010年開始，新課改春風(fēng)吹遍我市大江南北。我非常幸運地參與了這次的教學(xué)改革。在這個過程中，我學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)著名教師的教學(xué)經(jīng)驗，參加現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)，逐步體會新課程改革理念在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面的重要作用，感受教學(xué)創(chuàng)新的過程。從此我也養(yǎng)成了教學(xué)研究的習(xí)慣，在學(xué)校公開課上，我把自己對課改的探索與同行老師交流，虛心學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，促進自己的提高。課堂，是教育教學(xué)的主陣地。我曾以為學(xué)生“愛”聽，就是一節(jié)好課，成功的課。后來通過不斷的理論學(xué)習(xí)，從新課標(biāo)出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度反思，逐漸體會到教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在新課改的背景下，一個最基本的素質(zhì)就是駕馭課堂，一個重要的任務(wù)就是保證課堂既開放又有效?；谶@些認識，在教學(xué)實踐中，我抓住培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一核心，逐步形成了“自主·質(zhì)疑·探究”為主導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。我把每一節(jié)課都當(dāng)做給學(xué)生的禮物，三尺講臺就是我的舞臺，在這里，我是學(xué)生心中最美的一道風(fēng)景。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在?！蔽矣米约旱膶嶋H行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在新的征途上我將與時俱進，開拓創(chuàng)新，以更高的熱情、矢志教育，情灑教壇，努力為教育事業(yè)再增一份春光，再添一片春色。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡：許身教壇終不悔一片愛心育桃李

優(yōu)秀班主任事跡：許身教壇終不悔一片

愛心育桃李

優(yōu)秀班主任事跡：許身教壇終不悔 一片愛心育桃李

1998年，我大學(xué)畢業(yè)，走上了三尺講臺，成為xx鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名語文教師。這xx年來，我深愛著我的工作、我的學(xué)校，對未來充滿著憧憬，為了我愛的和愛我的學(xué)生們，使出渾身解數(shù)，點燃生命中的所有熱情，不知疲倦地探索教育教學(xué)的真諦，追求課堂的精彩，追求師生的共同發(fā)展。天道酬勤，在不斷的探索和追求中，我收獲著人生過程的充實感和人生價值的滿足感。

用愛心為工作導(dǎo)航

“愛”是教育的永恒主題，作為一名教師，要有一顆慈母般的愛心。我在班主任工作中，以情感人，以愛育人，善于在學(xué)習(xí)，生活各方面關(guān)心愛護學(xué)生，在學(xué)生遇到困難的時及時為學(xué)生排憂解難，對癥下藥，在班主任德育工作中傾注情感教育，關(guān)心每個學(xué)生，善于挖掘閃光點，調(diào)動積極性。xx年，我班有一位同學(xué)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，而且他的學(xué)習(xí)成績一直不理想，每次考試總在班級倒數(shù)三名之內(nèi)，在六年級的最后一個學(xué)期，他在日記里寫道：“別人都在為了前途而奮斗，我已經(jīng)不用奮斗了”。在大家看來，他是“無藥可救”了。但是我始終認為他的本質(zhì)還是好的，能不能順利升入初中，繼續(xù)在一個好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，甚至對他的一生發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。因此，我多次找他促膝談心，以自己的成長經(jīng)歷幫助他重新樹立信心，課外主動找他輔導(dǎo)功課，經(jīng)過努力拼搏，成績大幅度提高，同時又通過多次家訪，幫助家長重拾信心?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，后來這位同學(xué)順利升入了初中、考取了高中，去年他以驕人的成績考取了湖南大學(xué)土木工程專業(yè)，今年春節(jié)他在給我的拜年短信中寫道：“您那頑固的學(xué)生找到了他要走的路，感謝您，許老師……”

將教育藏于細節(jié)

蘇霍姆林斯基說過，孩子們在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會理想的追求。xx年的教學(xué)實踐使我深深感到每一個學(xué)生都需要我們做教師的用伯樂般敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)，用玉人的利器去精心雕琢，用園丁滿腔的熱忱去澆灌，他們都可能是一匹千里馬。一個好教師，不但要學(xué)高為師、身正為范，而且要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛質(zhì)，積極培養(yǎng)。教育藏于細節(jié)。

xx年9月，我接手六年級

（二）班，擔(dān)任班主任工作。在看學(xué)生的檔案資料時，李某的名字給我留下最深刻的印象，五年級期末成績一塌糊涂，班主任老師寫下的評語非常婉轉(zhuǎn)地表達了自己的恨鐵不成鋼之情。我感到，似乎從班上的同學(xué)上的眼神，這個孩子就已經(jīng)對我充滿了“敵意”。這究竟是一個怎樣的孩子？第一次見面，他冷冷的眼神，就向我橫劈過來，充滿抵觸，充滿“敵意”。在見識他的調(diào)皮搗蛋、無心向?qū)W的同時，我看到了他的一個閃光之處，交給我的語文作業(yè)里，他抄寫古詩工整而且清晰。雖然只是一個優(yōu)點，但是我將它放大，鼓勵他將這個優(yōu)點發(fā)揚下去。在這個班級里，他感受到了老師對他的認可，對他人的“敵意”也逐漸逐漸軟化下去，慢慢的接受老師和同學(xué)對他的幫助。我告訴他，李白說：“天生我材必有用”，華羅庚說：“勤能補拙是良訓(xùn)，一份辛勞一分才”，鼓勵他對自己的狀態(tài)進行調(diào)整，讓自己成為一個積極主動的人。一年后，他以全班第三的成績順利深入初中。

現(xiàn)在，每當(dāng)我聽到曾經(jīng)教過的學(xué)生在各級競賽中獲獎；在中考、高考中取得優(yōu)異成績、考入理想的大學(xué)；在工作中成績突出時…，我都會感到無比欣慰。學(xué)生的精彩是老師千回百轉(zhuǎn)的夢，在課改路上前行

在教育教學(xué)中，我不僅全面貫徹黨的教育方針，而且嚴格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實自己的知識內(nèi)涵和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。

xx年開始，新課改春風(fēng)吹遍我市大江南北。我非常幸運地參與了這次的教學(xué)改革。在這個過程中，我學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)著名教師的教學(xué)經(jīng)驗，參加現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)，逐步體會新課程改革理念在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面的重要作用，感受教學(xué)創(chuàng)新的過程。從此我也養(yǎng)成了教學(xué)研究的習(xí)慣，在學(xué)校公開課上，我把自己對課改的探索與同行老師交流，虛心學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，促進自己的提高。課堂，是教育教學(xué)的主陣地。我曾以為學(xué)生“愛”聽，就是一節(jié)好課，成功的課。后來通過不斷的理論學(xué)習(xí)，從新課標(biāo)出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度反思，逐漸體會到教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在新課改的背景下，一個最基本的素質(zhì)就是駕馭課堂，一個重要的任務(wù)就是保證課堂既開放又有效。基于這些認識，在教學(xué)實踐中，我抓住培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一核心，逐步形成了“自主·質(zhì)疑·探究”為主導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。我把每一節(jié)課都當(dāng)做給學(xué)生的禮物，三尺講臺就是我的舞臺，在這里，我是學(xué)生心中最美的一道風(fēng)景。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在?！蔽矣米约旱膶嶋H行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在新的征途上我將與時俱進，開拓創(chuàng)新，以更高的熱情、矢志教育，情灑教壇，努力為教育事業(yè)再增一份春光，再添一片春色。

第五篇：滿腔熱血灑教壇 扎根山區(qū)育桃李1

滿腔熱血灑教壇

扎根山區(qū)育桃李

我叫武維華，現(xiàn)年

47歲，1980年9月參加教育工作，至今已在教育戰(zhàn)線上工作了近三十個春秋?；仡檸资甑墓ぷ鳎环指?，一分收獲，心中既有苦也有樂，把愛心獻給了山區(qū)教育也無怨無悔。幾十年來雖沒有驚天動地的英雄業(yè)績，也不是叱咤風(fēng)云的英雄人物，只是默默無聞的工作，兢兢業(yè)業(yè)的無私奉獻，大膽嘗試教學(xué)改革，積極實施素質(zhì)教育，教書育人，為人師表，圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)：自己所帶的班級教學(xué)成績突出，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評?，F(xiàn)將我些年來的 幾點教學(xué)體會總結(jié)如下：

一、把愛心獻給每位學(xué)生

多年來，始終堅持把愛心獻給每位學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生的根本宗旨。這樣極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量普遍提高，全班養(yǎng)成了熱愛集體，班榮我榮，班恥我恥的優(yōu)良風(fēng)尚，例如，我班王保衛(wèi)同學(xué)原來是全校有名的大差生，又不遵守學(xué)校的紀律，老師、同學(xué)都對他冷眼相看。去年冬天的一個早晨，當(dāng)我得知他因為不洗臉、不洗手，我班未得到流動紅旗時，我簡直快氣瘋了，全班同學(xué)一年的努力又白費了。我氣沖沖的沖進教室，一把拽住這個屢教不改家伙，吼道：“不是告訴你，讓你好好剪指甲嗎？你自己看看你的手！”話還沒說完，我已經(jīng)看到那是一雙什么樣的手，象兩個面包、手背上、食指、小指上已經(jīng)綻開了許多裂口，有的結(jié)成了血痂，指甲里是黑泥，我的喉嚨里好象被什么東西噎住了。我把他領(lǐng)到辦公室，到了一盆熱水，我輕輕地握著他的手，“先泡泡吧！”我說。我又為他打香皂，頓時他的眼角閃著晶瑩的淚花。從哪天以后，我們成了無話不談的朋友，通過許多次的“心靈溝通”，他健康成長起來了，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高，我的內(nèi)心感到無比欣慰和幸福，期末他還被評為全班“三好學(xué)生”呢。

二、讓學(xué)生在實踐中體驗

在體驗中發(fā)展

看到的容易忘記，聽到的記憶不深，只有親身經(jīng)歷的才會刻骨銘心，所以在平時的教學(xué)中，我主要讓學(xué)生親身經(jīng)歷，在“實驗”、“探究”、“創(chuàng)造”、“體驗”等一系列活動的感受中，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造精神。我校每年假期總要動員全體學(xué)生積極參與社區(qū)實踐活動，這些自發(fā)性的活動，在社會中各具特色，頗有影響，讓學(xué)生將實踐活動中的豐富體驗與收獲，通過多種形式在學(xué)校專欄中展示出來，如，把學(xué)生活動中的照片貼出來，辦一個攝影作品展，將學(xué)生所學(xué)的活動過程中遇到或發(fā)現(xiàn)的問題或經(jīng)驗辦成手抄報，或把自己的活動形式用漫畫畫出來等等。通過這些活動，一批“小人才”在活動中脫穎而出，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。

三、為學(xué)生排憂解難

孩子們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們有喜悅，也有憂愁。生活中也會遇到許多困難，作為老師，排解學(xué)生的憂愁，也是分內(nèi)的職責(zé)。記得2003年初三畢業(yè)前夕，我班李紅霞同學(xué)父親不幸得病去世，她奔喪返校后整天情緒低落，經(jīng)常一個人落淚，我看在眼里，急在心里。中考還有兩個月，這一定會影響她的成績，于是我想了許多辦法，讓她快樂起來。我給她談心，經(jīng)常帶她到我家吃飯，動員同學(xué)們和她玩，還特此為她舉辦了一次“愛的奉獻”的主題班會，這深深的感動了她，她有了笑容，也有了動力，最后在 中考中取得了優(yōu)異的好成績。另外，在學(xué)?？赡芏蓟蚨嗷蛏賮G過東西，丟東西后的心情一定非常糟糕。去年我班的幾位同學(xué)連續(xù)丟了幾十元錢，我很氣憤，心想，一定要揪出這個“小偷”。終于經(jīng)過三天明查暗訪，水落石出，原來是校門口的一位青年偷走了錢。最后他不僅賠償了同學(xué)們的錢，還向同學(xué)們道了謙。同學(xué)們暗地里還稱我是一位好“警察”呢。以上這些都是我在平時教學(xué)中的幾點體會，點點滴滴，象春雨滋潤著學(xué)生的心田，也表達了我對山區(qū)教育的熱愛和忠誠。在以后的教學(xué)工作中，我們更加任重而道遠，我愿以自己的畢生精力，獻給黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，為祖國培養(yǎng)出更多的棟梁之材！