第一篇：加強學生教育管理 構(gòu)建全員參與格局

加強學生教育管理 構(gòu)建全員參與格局

——淺談中等職業(yè)（技工學校）學生全面管理模式

王文斌

摘要：中技學生的行為具有普遍性，給學校的教學管理帶來了前所未有的考驗。由于其行為的成因是多方面多層次的，創(chuàng)新技校學生管理模式的路徑和辦法成為重中之重。本文分析了學生不良行為成因及危害，針對全面管理模式，從五個方面入手對尋求學生管理的突破和提高進行了探索。

關(guān)鍵詞：中技學生；不良行為；管理模式

面對新形勢、新要求，必須用新的視角認識問題，用新的理念指導工作，用新的辦法抓好管理，在新的發(fā)展起點上認真探索有效的學生管理模式，走出一條抓好技校學生管理的新路子。

當前和今后一個時期，由于普通教育系列舉辦職業(yè)高中，并強制入學指標，致使技工學校招生數(shù)量和質(zhì)量呈下降趨勢。技工學校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機”。生源質(zhì)量下降帶給學生管理工作的負面效應是巨大的，學管工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)，學校要培養(yǎng)什么樣的人，怎樣才能培養(yǎng)好合格的技術(shù)工人，自然成為學校工作難中之難、重中之重。

一、學生管理問題的集中體現(xiàn)

從當下技工學校學生管理的實踐看，存在的問題主要表現(xiàn)在：從職業(yè)教育的生源看，生源基礎(chǔ)相對比較薄弱；從外部環(huán)境和社會的影響看，網(wǎng)絡(luò)不良信息和社會上一些不良風氣侵染了思想教育環(huán)境；從職業(yè)技術(shù)教育本身的特點看，工學結(jié)合新模式引發(fā)新的管理問題。

1、當前中技學生的特點和思想狀況（1）中技學生入學不要分數(shù)線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊入學，這就導致了技工學校學生素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑。

（2）中技生年齡小，識別能力弱，絕大部分是獨生子女，自我保護意識差，這些學生很容易受他人的影響。部分學生日常生活的自理能力很差。

（3）厭學情緒比較普遍，具有較強的表現(xiàn)欲望。其表現(xiàn)是：頻繁逃課，課堂上睡覺，抄作業(yè)成風，對處分、考試不及格等不以為恥，反以為榮。

（4）國家責任意識淡薄。在多元化經(jīng)濟、市場競爭的驅(qū)動下，功利意識明顯的社會現(xiàn)實在學生思想中留下的痕跡，自覺不自覺地使他們淡忘了國家意識、集體意識。

（5）所學專業(yè)不滿意。學生及家長對中技學生的就業(yè)方向和社會對人才的需求不甚了解，對開設(shè)的專業(yè)不感興趣。

（6）學生的價值觀偏向模糊、搖擺、模棱兩可，自我意識不夠健全。由于多在未成人階段，鑒別能力差，在思考問題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩(wěn)定，往往在矛盾中徘徊。

（7）由于生理的早熟和傳媒的影響，學生早戀有越來越低齡化的傾向。

2、學生存在的問題的主要危害

（1）嚴重影響教學效果。課堂秩序比較混亂，自習課像趕集一樣嘈雜，許多教學過程幾乎成了走過場，致使教學目標無法實現(xiàn)。

（2）學生管理成本大大增加。中技學生的不良行為多，宿舍衛(wèi)生、學習紀律就需要更大的監(jiān)管力度，并且需要面面俱到，使學生主管部門及班主任疲憊不堪。（3）影響教師的心態(tài)，師生沖突頻繁。對學生不良行為，不服管、不讓管、不聽管。教師的挫折感經(jīng)常溢于言表，表現(xiàn)出或多或少的職業(yè)倦怠跡象。

3、學生管理問題的根源分析

中技學生管理問題產(chǎn)生的原因是極為復雜的，既有家庭、同輩群體、學校、成人社會的影響，也與學生自身的生理特征有關(guān)。

（1）家庭教育的欠缺。家庭環(huán)境與子女的心理發(fā)展和行為有很大的相關(guān)性。有的家庭是由于教育能力有限，教育方法簡單粗暴，對待子女出現(xiàn)的問題暴力相向或者過于溺愛、嬌慣、袒護等，學生易形成冷淡、自卑、孤僻的性格，或者是叛逆、粗暴、敵意等行為傾向。

（2）初、高中階段學校教育的偏差。中技學生的大多數(shù)不良行為在進入技工學校之前就形成了。中學教育都以升學為中心，以分數(shù)論英雄，很容易造成學生心理過于緊張或者產(chǎn)生嚴重的挫折感。由于自覺性不高，被重視程度不夠，這些學生比較容易養(yǎng)成各種不良的習慣，滋生各種不良行為。

（3）社會不良文化的影響。目前學生與社會的接觸面越來越大，獲取信息的渠道也越來越多。社會的各種不良風氣、惡習及文化生活中的消極因素不斷地向校園滲透，特別是網(wǎng)絡(luò)文化，很容易腐蝕部分學生的人生觀、價值觀，意志薄弱的學生更容易成為犧牲品。

（4）對工廠管理的不適應。頂崗實習的學生在學校時犯了錯誤、違了紀，老師們會批評教育，會給改正機會。而工廠不講價錢：必須加班；必須正點上下班；必須完成定額；不得在工作區(qū)吸煙；保持生活區(qū)衛(wèi)生等等。部分懶散的學生因自身原因被扣錢，甚至開除；同時，這也是部分學生主動離職跑回學校的主要借口。

二、學生管理問題一般的處理及干預方法 對于中技學生，學校必須進行及時有效的管理，使普遍存在的不良行為減少、弱化，直至消失，這樣才能保證正常的教育教學效果。除了常規(guī)的批評教育，給處分外，主要采取的方法如下：

1、對技校學生日常管理的方法

（1）爭取家長的支持。通過家長了解他們的個性、習慣等等，尋找教育的突破口。只有學生犯錯誤時才與家長聯(lián)系溝通，而不是學生取得一點點小成績，哪怕是微不足道的小成績，也及時地告訴其家長，這樣家長起到的推動作用不顯著。

（2）搞好班級文明建設(shè)、學生干部隊伍建設(shè)。用優(yōu)美的環(huán)境影響人，用文明的行為教育人，用先進的事跡激勵人……在教室貼出“班級榮辱，我的責任”等勵志口號,作為整個班級的座右銘。但青春期的學生要形成好的班風，不是一件簡單的事。班會是做好班級工作的主要形式，每次班會除了布臵工作、總結(jié)經(jīng)驗教訓外，還要根據(jù)每周出現(xiàn)的不同情況講一個小故事、寓言或者一個禪語，用其中的道理啟發(fā)學生。

正所謂，其身正不令而行，其身不正雖令也止，對那些不負責任的學生干部堅決不用，對于有魄力有膽識的學生，重用。己所不欲，勿施于人。

（3）抓好行為習慣養(yǎng)成教育，規(guī)范學生成長。通過軍訓、封校限制時間段出入、按時參加兩操和陽光體育活動、規(guī)范實習工裝著裝、強制講究個人和集體環(huán)境衛(wèi)生、規(guī)定學生發(fā)式和儀表等等行為習慣養(yǎng)成手段，培養(yǎng)學生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、善于合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。

2、對技校學生日常行為強化管理（1）加強法制教育和技防工作

針對某些中技學生易沖動，常因小事而打架斗毆的現(xiàn)象，除了加強思想認識和法制教育外，還要對宿舍中的刀具、棍棒等物品進行搜查收繳；通過建立和完善校園技防監(jiān)控設(shè)施，防止學生的流血沖突的發(fā)生是非常必要的。學校還應開設(shè)專門的法制宣傳欄和法制課，定時組織學生觀看法制宣傳片，用活生生的案例來喚醒學生的法制意識和幫助學生樹立法制觀念。

（2）加強心理健康教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作

以心理咨詢室為載體，以個體咨詢和團體輔導進課堂為手段，用班主任及任課老師心理健康教育為延伸，可以通過找出學生不良行為的強化源，對強化源加以控制和引導，達到控制學生不良行為的目的。比如有些學生喜歡在課堂上耍小動作、講怪話，其強化源是其他同學的哄堂大笑和注意。對于學生的這些不良行為，教師可以點破其心理根源，讓其他同學見怪不怪，不再給予理睬，這些行為就不會再頻繁發(fā)生。

將企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中。比如將與企業(yè)相關(guān)的競爭、質(zhì)量、效益、服務(wù)等職業(yè)意識和愛崗敬業(yè)、誠實守信等職業(yè)道德直接與學校的各種社團活動、競賽、演講，甚至是標語、標牌制作相結(jié)合，輔助于企業(yè)優(yōu)秀人才的學術(shù)報告、與優(yōu)秀員工座談等形式，為學生創(chuàng)造良好的職業(yè)道德、意識和態(tài)度培養(yǎng)的環(huán)境。其次，將企業(yè)的管理、制度文化直接嫁接到學校對學生的管理文化里面，引導和規(guī)范學生的行為，要成自覺遵守企業(yè)要求的習慣。

三、技校學生全面管理模式探討

當前技校學生管理模式的路徑和辦法有很多，需要探索和推進，結(jié)合學校的實際，最緊迫、最現(xiàn)實的是全面管理模式，即全員參與模式。什么是全員管理呢？簡單的說，就是“人人都是管理者，人人都要參與管理?！睂W生管理工作應從以下五個方面入手尋求突破。

1、長效機制建設(shè)，建立科學規(guī)范的學生管理制度。

認真學習貫徹中技學生學籍管理條例，對學生實行規(guī)范化制度化管理。制定“全員管理”制度；學生量化考核獎懲制度；年度考核制度；安全工作例會制度，行政值班管理制度，教師值班（坐班）制度；班主任選聘、考核、獎懲制度，突發(fā)發(fā)事件應急預案；班級考核制度；學生宿舍管理細則；文明禮儀規(guī)范細則；頂崗實習管理辦法；推薦就業(yè)管理辦法；助學金發(fā)放管理辦法；學生違紀處分條例等，有力的保障學校學生管理工作的實效性。

要在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代學校規(guī)范契約化項目管理研究進一步修訂制度、公約、細則、協(xié)議，充分體現(xiàn)管理就是服務(wù)的思想，查漏補缺，逐步完善，形成學校《教職工服務(wù)手冊》，讓規(guī)范變成師生的習慣、從師生的行為上表現(xiàn)出來。

制度管長遠、管根本，是建立有效的學生管理模式的必要保證。新時期的學生管理工作應樹立“依法治校、制度管人”的意識。學校要根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，依據(jù)本校實際情況制定完整的、可操作性強的規(guī)章制度，規(guī)范學生的行為，實施有效管理。把學生管理落實到課堂、實習基地、操場以及食堂和宿舍等每一個具體場所，實施全方位管理，建立學生管理的長效機制。

2、統(tǒng)籌整合各方面的力量和資源，建立全員育人格局。

樹立“全員育人、全方位育人、全過程育人”的德育要求和“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人”的德育工作理念，努力營造全員育人、時時育人、事事育人、處處育人的管理氛圍和教育機制，力求實現(xiàn)各部門齊抓共管的良好的德育格局，組建和培養(yǎng)了一支強有力的德育隊伍。（1）要進一步發(fā)揮學保處管理人員的關(guān)鍵作用。要經(jīng)常深入到學生中去，充分了解學生，要善于發(fā)現(xiàn)深層次的問題，實行對教室、學生宿舍巡查制度，按照“三不放過”即：學生出現(xiàn)或發(fā)生事故時，沒有查清原因不放過；當事人沒有受到教育不放過；沒有制定防范措施不放過的原則妥善處理好學生中的問題。

（2）充分發(fā)揮學校各方面的優(yōu)勢，避免學生管理就是班主任的事。鼓勵專業(yè)教師、后勤及行政管理人員參與育人工作，形成全員育人、全方位育人、全過程育人的學生管理工作新局面。要充分發(fā)揮全校教職工為人師表、率先垂范的育人作用，特別是任課教師在課堂上的育人作用。充分發(fā)揮德育工作的作用，努力培養(yǎng)學生積極進取的健康人格。所謂“人格的力量是無窮的”，“榜樣的力量是無窮的”，通過全校教職員工積極進取的、敢于管理的、健康人格的示范，一定會對學生的精神風貌起到?jīng)Q定性的影響。

3、落實“以人為本”管理理念，把服務(wù)體現(xiàn)到學生管理的每個環(huán)節(jié)。

我們要明確自己肩負的責任，中技的大部分學生剛脫去稚氣，有的還留有幼稚成分。我們要真心誠意地愛學生，教育學生健康成長，這是我們管理好學生的基本出發(fā)點和落腳點。對學生一視同仁，特別對那些平時有違紀的學生，多分析了解學生，對癥下藥，才可以做學生的貼心人。

（1）要牢固樹立為所有學生服務(wù)的思想，以“三個一切”即我們在管理教育學生中要把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為工作目標。學校所有人員都應承擔起育人責任，各項工作都要圍繞學生成長、成才來安排，而不是片面強調(diào)學生對學校教育和社會的適應性。要關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注所有學生，讓每一個學生都有充分展示潛能的機會，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的品質(zhì)。（2）要增強全員師德意識，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。雖然以人為本的教育理念強調(diào)以學生為中心，并不是說教師和管理者就可以放手不管，還要有相應的控制和監(jiān)測點，教師及各類管理人員要從不同的方面，對學生的行為施加影響和作用,所以要確立全員育人和全程育人的觀念。教學環(huán)節(jié)、教育內(nèi)容、教育方式以及教育理念變化的同時，學生管理工作也要與時俱進,建立科學的學生評價激勵體系,形成對學生科學化評價的操作規(guī)范，逐步建立適應職業(yè)教育時代的學生管理模式。

4、延伸學生教育管理觸角，實現(xiàn)課程內(nèi)外活動有機融合。

加強校園文化和學生社團建設(shè)，培育學校特色，發(fā)揮學生自治作用，以把校園文化作為學校精神的載體，用良好的學校文化環(huán)境熏陶和感染學生。

（1）重視素質(zhì)教育，加強課程體系和中技教材的改革與調(diào)整，以能力為本位，做到因材施教，努力調(diào)動學生的學習興趣和參與的熱情。技工學校學生的學習基礎(chǔ)差，紀律松散，加上年齡偏小，易受不良風氣影響。通過各種有益的興趣活動，給學生展示自己能力（各個方面）的機會，認可和承認學生的優(yōu)點及長處，把他們從不良的環(huán)境中分離出來，將其興趣愛好轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的動力。

在學生管理中應把有人放在首位，采取積極可行的激勵機制，努力開創(chuàng)良好的學習氛圍，積極開展豐富多彩的校園文化活動，開辦第二課堂創(chuàng)建文明健康的校園文化，用“陣地戰(zhàn)”的形式同目前存在的一些不良現(xiàn)象“爭奪”學生的興趣和注意力，培養(yǎng)學生的進取意識、競爭意識。

（2）充分發(fā)揮學生的自我管理的積極性，實現(xiàn)學生自我管理到自覺約束的良性轉(zhuǎn)變。學習國外的學生管理組織結(jié)構(gòu)模式,比如建立學生申訴機制等，學生在教育與管理過程中有較大的參與度。以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為中心的學生自治管理肯定會在學生的全面發(fā)展方面發(fā)揮重要作用，讓學生組織從早晨學生起床到晚上學生睡覺整個學生在校的全過程，在兩操、衛(wèi)生、秩序、就餐、自習等諸多方面進行全程管理和全面介入，與學校中層值班、班主任值班有機結(jié)合，部分環(huán)節(jié)應該由值班老師帶領(lǐng)學生參與管理。例如，餐廳秩序維持，文明督察、宿舍檢查等，由專門值班教師帶領(lǐng)，將起到事半功倍的效果。

5、激活各類管理主體，建立學校、家庭、企業(yè)“三位一體”管理模式。

學生管理工作必須向開放型和立體式模式發(fā)展，建立健全校內(nèi)外學生工作的聯(lián)系和組織機構(gòu)，形成以學生管理工作職能部門為中心，企業(yè)、家庭共同參與的多層次、多側(cè)面、全方位、立體化的學?！彝ァ髽I(yè)“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)，從而做到學生走到哪里，對他們的管理和教育就跟進到哪里，實現(xiàn)管理幅度的全覆蓋。

同時，要充分發(fā)揮黨支部、工會、團支部的作用，實行全員管理，擬定學校精細化管理項目明細，讓全校教職員工人人認領(lǐng)自己的管理責任，每一個人都做學校管理的主人、都是學校發(fā)展的主力、都成為學校這個育人大舞臺上的一名主角。

因此，在學校管理中，要把上級、本校全體師生、家長、社會的力量統(tǒng)一在一起，還要有效地用好人以外的各種管理資源，采用正確的管理流程和管理方法，才能實現(xiàn)管理效能的最大化，這也正是全員管理的真正含義。

教育好、管理好、關(guān)心和愛護好每一個學生，是技工學校學生管理者義不容辭的責任。盡管目前制約學生管理的因素很多，但是相信伴隨職業(yè)教育的深入開展，家長、老師、學生觀念的不斷提高，在學校領(lǐng)導高度重視下，只要操作得當，只要我們堅持正確的辦學方向，樹立現(xiàn)代職教理念，不斷探索實踐新的工作方法，為學校教育做出貢獻就一定能培養(yǎng)出更多有用于社會的中技畢業(yè)生。

參考文獻：

1.劉刈 新時期高校學生管理工作的問題與對策 [J]大眾科技 2006年第6期

2.十七大報告 十七大報告輔導讀本 [M]人民出版社 2007年10月 第14頁

3.劉漢香 關(guān)于創(chuàng)新技工學校學生管理模式的幾點思考 [J]領(lǐng)導科學報 2009年6月15日

第二篇：內(nèi)控管理全員參與

全員參與,注重實效 深入落實內(nèi)控工作

在集團的總體掌控下，各分子公司針對本公司發(fā)展規(guī)劃，以“調(diào)結(jié)構(gòu)、增能量”為中心工作的指示精神，積極開展了全公司內(nèi)控編制工作，共勉共學的培訓，依據(jù)內(nèi)控知識理念與規(guī)范形成了初稿，并自今年九月進入了試運行階段，正式進入到常態(tài)化工作中。

企業(yè)要穩(wěn)步發(fā)展，必然要加強基礎(chǔ)工作，樹立符合市場經(jīng)濟規(guī)律的科學質(zhì)量觀，增加競爭意識．風險意識，法制意識，建立起充滿生機與活力的生產(chǎn)運營機制。只有這樣才能提高管理水平．提高市場競爭力。公司2015年工作重點要將內(nèi)控工作逐步推向深入。將工作作細，秉持“貴在堅持、意在改進、旨在實效”的工作目標，更進一步的提高本公司的綜合管理水平。同時通過學習，更清楚的認識到全員參與的重要性，搞好內(nèi)控工作的基礎(chǔ)培訓教育是搞好內(nèi)控工作的前提。貫徹標準，建立完善質(zhì)量體系對傳統(tǒng)的粗放的質(zhì)量管理方式是一次重大沖擊，只有在思想上提高認識，予以重視，才能真正實現(xiàn)觀念更新，打好思想基礎(chǔ)。本次內(nèi)控的培訓采取全員參與，分清層次，區(qū)別重點的方式，結(jié)合公司各部門工作特點，對內(nèi)控管理進行合理規(guī)劃。同時明確提出管理職責作為第一要素，進一步提高員工的認識，增強其自覺性、積極性，為文件的執(zhí)行貫徹和改進奠定了基礎(chǔ)。2015年公司的各項工作要以“深入內(nèi)控、持續(xù)改進”為總體思路，以全面預算為依托，以協(xié)調(diào)溝通為前提，在實施每個項目時，均指定具體負責人，通過制定方案、落實任務(wù)、細化責任，做到各環(huán)節(jié)均有負責人，保證項目的系統(tǒng)性、可控性；同時在項工作安排中，對分配工作均明確記錄，工作任務(wù)負責人、完成時限、任務(wù)目標及要求作為工作績效考核的依據(jù)，切實運用內(nèi)控方法，促進公司整體工作的開展，提高工作管理水平，為公司發(fā)展發(fā)揮基礎(chǔ)作用。內(nèi)控工作中只有起點沒有終點，我們會繼續(xù)深入學習，持續(xù)改進。

第三篇：構(gòu)建大培訓大教育網(wǎng)絡(luò)化格局

構(gòu)建大培訓大教育網(wǎng)絡(luò)化格局

“人人適應崗位，人人精通本職，人人勝任職責，全面實現(xiàn)執(zhí)法行為規(guī)范，警民關(guān)系和諧融洽?！笨h交警支隊致力于提升全縣交警隊伍的綜合素質(zhì)和履職能力，于10月中旬出臺了構(gòu)建大培訓大教育網(wǎng)絡(luò)化格局實施方案，切實做好鳳凰縣公安交通民警教育訓練工作。按照全警參訓、統(tǒng)籌施訓、實戰(zhàn)實效、全員覆蓋、整體提高的原則，組織開展多個層次、內(nèi)容豐富、形式多樣的集中訓練和崗位練兵活動，全面提升交警隊伍的素質(zhì)能力和業(yè)務(wù)水平，為實現(xiàn)鳳凰縣公安交通管理工作的跨越發(fā)展提供了智力支持和人才保障。

一是組織開展警務(wù)實戰(zhàn)集中訓練。按照州局要求，突出落實好基層和一線民警每年不少于15天的警務(wù)實戰(zhàn)集中訓練，確?；鶎右痪€實戰(zhàn)民警全部輪訓一遍。重點培訓思想政治理論、基本法律法規(guī)、基本技能戰(zhàn)術(shù)、警務(wù)實戰(zhàn)及“三項建設(shè)”等內(nèi)容。

二是舉辦全縣交警系統(tǒng)基層科所隊領(lǐng)導培訓班及參加州局、省總隊舉辦的各類培訓班。按照分層次培訓的安排部署，組織全縣交警大隊副職領(lǐng)導干部、基層交警科所隊長、各崗位業(yè)務(wù)骨干和支隊機關(guān)民警參加的培訓班，突出進行規(guī)范執(zhí)法及構(gòu)建和諧警民關(guān)系建設(shè)內(nèi)容的培訓。同時，積極參加全市公安機關(guān)司晉督警銜晉升培訓班；省總隊組織開展的交警支隊、大隊領(lǐng)導干部、優(yōu)秀交警中隊長培訓班和城市道路交通安全設(shè)施管理、交通管理信息系統(tǒng)等各類業(yè)務(wù)技能培訓班。三是深入開展崗位練兵活動。以提高實際工作本領(lǐng)為主旨，以崗位練兵為重點，按照“三懂四會”、公安信息化、執(zhí)法規(guī)范化、和諧警民關(guān)系建設(shè)的要求，采取崗位自練、結(jié)對幫學、集體輔導等多種形式的練兵活動。在內(nèi)容上，一線民警要重點學習法律法規(guī)基礎(chǔ)知識、警務(wù)實戰(zhàn)技能和業(yè)務(wù)工作基礎(chǔ)知識，提高執(zhí)勤執(zhí)法能力；基層所隊領(lǐng)導重點學習警務(wù)管理指揮基礎(chǔ)知識，提高警務(wù)組織、協(xié)調(diào)指揮、現(xiàn)場處置和群眾工作能力。各級領(lǐng)導干部要強化對警務(wù)管理、領(lǐng)導科學、實戰(zhàn)指揮、執(zhí)法理論、警察公共關(guān)系的學習培訓，提高組織管理和實戰(zhàn)指揮能力。四是廣泛開展比武競賽活動。把比武競賽貫穿于民警訓練工作的全過程，做到凡學必賽、凡練必賽、以賽促練、以練促戰(zhàn)，充分展示大培訓大教育建設(shè)年的豐碩成果，激發(fā)民警學習訓練的積極性。圍繞提高執(zhí)法水平和服務(wù)管理效能，重點在交通秩序管理、交通事故處理、車輛及駕駛?cè)斯芾砗涂萍嫉葝徫贿m時組織開展比武競賽活動，并層層選拔優(yōu)秀民警，參加全省交警系統(tǒng)崗位練兵比武競賽活動。年內(nèi)，支隊還將、組織民警體能達標測試、公安信息化應用、軍用手槍射擊等比武競賽活動。

五是創(chuàng)新訓練模式。在貫徹“輪訓輪值，戰(zhàn)訓合一”小班化教學的基礎(chǔ)上，進一步加大創(chuàng)新訓練工作模式，廣泛采用案例教學、模擬情景教學、業(yè)務(wù)能手現(xiàn)場示范、“菜單式”教學、自助餐式選學以及現(xiàn)場教學等教學模式，以生動有效的組織形式和方式方法推動訓練質(zhì)量的提高。

六是加強訓練保障。為切實保證訓練效果，支隊采取領(lǐng)導輔導、聘請專家講座、業(yè)務(wù)部門負責人和業(yè)務(wù)骨干講座演示、基層民警經(jīng)驗介紹等相結(jié)合的組織訓練教學方式，努力提高施訓水平。

七是嚴格訓練管理。加大對各類培訓班的管理力度，實行警務(wù)化管理，制定并嚴格落實相關(guān)訓練管理制度規(guī)定，確保良好的訓練秩序。

八是加大考核力度。全面落實相關(guān)訓練管理制度和訓前測試、訓考分離制度，認真抓好參訓學員的日常管理及考核、評估工作，充分調(diào)動廣大民警參與教育培訓的積極性、主動性，提升訓練質(zhì)量。按照逐級負責的原則，一級抓一級，切實加大對基層民警警務(wù)技能和體能的檢查、評比力度。每名學員在訓練結(jié)束時須圍繞培訓班主要授課內(nèi)容，結(jié)合自身工作實際，獨立完成一篇較高質(zhì)量的論文或心得體會。

九是加強組織領(lǐng)導。深入開展公安隊伍大培訓大教育建設(shè)年活動是加強公安隊伍建設(shè)、推進“四大建設(shè)”任務(wù)的重要舉措，各級公安交通管理部門高度重視，加強領(lǐng)導，把大培訓大教育建設(shè)年活動列入公安交通管理工作和隊伍建設(shè)的重要工作日程，對訓練內(nèi)容、訓練措施、訓練管理等進行專題研究部署，加大人、財、物等方面投入，確保各項訓練工作順利開展。

十是落實責任，全警練兵。各級領(lǐng)導干部親自“上一線、上操場、進機房、進課堂”，帶頭參訓、組訓、授課，真正做到“一級做給一級看，一級帶著一級練”，努力營造“大教育、大培訓”、全警練兵強素質(zhì)的濃厚氛圍。

第四篇：質(zhì)量管理 全員參與

質(zhì)量管理 全員參與

隨著企業(yè)在市場中的竟爭形勢日趨激烈，而企業(yè)間的竟爭最終歸結(jié)于其產(chǎn)品質(zhì)量的竟爭，只有生產(chǎn)出質(zhì)量好的產(chǎn)品才能立足當今的市場。要創(chuàng)造出好的產(chǎn)品質(zhì)量需要擁有一個好的質(zhì)量管理體系，而提高“全員參與”的意識則是當下質(zhì)量管理的重中之重。

我們史丹利公司一直是一個非常重視產(chǎn)品質(zhì)量的企業(yè)。正因為如此，我們的化肥產(chǎn)品在農(nóng)民朋友中一直享有非常好的口碑，高董事長在公司的經(jīng)營中一早就提出“以質(zhì)量振興企業(yè)”的口號。2011年，作為整個史丹利公司的“質(zhì)量年”，從總公司到各子公司都圍繞著“質(zhì)量第一”而展開工作，我們貴港公司在李經(jīng)理的帶領(lǐng)下從生產(chǎn)到后勤部門都作了很大程度上的調(diào)整和改革。質(zhì)檢科作為質(zhì)量保證的先鋒部隊，更是積極響應和行動：由質(zhì)檢科牽頭先后開展了三個多月的質(zhì)量月評比活動、質(zhì)量管理制度改革、科室內(nèi)模擬小組長活動、質(zhì)量事件應急處理預案研討并實施、國標，質(zhì)量管理制度大培訓等一系列深入生產(chǎn)一線的宣傳、教育活動。從質(zhì)檢室內(nèi)部到生產(chǎn)一線人員，質(zhì)檢科郭科長強調(diào)質(zhì)量責任層層落實到位，人人講質(zhì)量，人人抓質(zhì)量，努力減少和杜絕了質(zhì)量事件的發(fā)生。特別是針對一些容易出現(xiàn)質(zhì)量波動的崗位、工序，有重點地對作業(yè)人員進行了專門的培訓，大大提升了工作的效率，有力地保證了產(chǎn)品的質(zhì)量，維護公司的品牌形象。

可以說，通過質(zhì)量年前期做的工作，我們的產(chǎn)品質(zhì)量是做得很不錯的，這主要是由于我們在工作中都能夠齊心協(xié)力，共同參與到質(zhì)量管理中來。但我們也可以看出，我們還有待改進的地方。各級的人員是企業(yè)之本，只有每個人都充分參與進去才能使我們的才干為公司帶來效益，人在質(zhì)量管理中始終是處于主導地位，也是最重要的因素。

以“質(zhì)量振興企業(yè) “這個口號用在何時都行得通，尤其是做生產(chǎn)的企業(yè)，產(chǎn)品的好與壞直接影響到企業(yè)興與亡，而企業(yè)的興衰關(guān)系到每位員工的切身利益，質(zhì)量的管理參與就落著每位員工肩上，質(zhì)檢部門在工作上起著把關(guān)、指導、監(jiān)督及預防的作用，質(zhì)檢工作要得到大家配合，更需要全員的參與。但還是有不少人員誤認為質(zhì)量問題就是質(zhì)檢人員的責任，以我無關(guān)或認為我只要完成生產(chǎn)任務(wù)產(chǎn)量就行，質(zhì)量我就不管了。這就是對產(chǎn)品質(zhì)量不夠重視、對產(chǎn)品是不負責任的行為，甚至有的明知產(chǎn)品存在問題還是蒙混過關(guān)，這樣的做法和想法都是不對的，說明有的員工的產(chǎn)品質(zhì)量意識還是比較單薄的，沒認識到不講究質(zhì)量就沒有產(chǎn)量。嚴格來說，只追求產(chǎn)量不而講質(zhì)量，那么產(chǎn)量就等于零。更嚴重的是一旦有存在質(zhì)量問題的產(chǎn)品流到市場上或者在客戶手上，將會給公司帶來負面影響，使公司艱辛建立起來的品牌形象受損。所以，不管是哪一個部門的人員都有共同責任做好產(chǎn)品及工作的質(zhì)量，認真做好自檢、專檢，共同參與到全面質(zhì)量管理中去，提高每個人的質(zhì)量意識，真正從思想轉(zhuǎn)變到行動上來。共同維護、壯大“史丹利”這個品牌，一起開拓“史丹利”更美好的明天。

質(zhì)檢科高杰

2011-9-09

第五篇：全縣動員 全員參與

全縣動員 全員參與

隆化縣“四創(chuàng)聯(lián)動”活動提升文明指數(shù)

隆化縣在深入開展以爭創(chuàng)省級文明縣城、省級衛(wèi)生縣城、省級園林縣城和國家級生態(tài)縣為內(nèi)容的?四創(chuàng)聯(lián)動?活動中，把提升市民素質(zhì)作為創(chuàng)建工作的重點內(nèi)容抓好、抓實，使城市文明程度顯著提高。2010年，被市委、市政府授予實施?六創(chuàng)聯(lián)動?工程?十佳單位?，被省委、省政府表彰命名為省級文明縣城。

該縣秉承?沒有文明人，就沒有文明城?的理論，以創(chuàng)建省級文明縣城為抓手，全面提高群眾思想道德素質(zhì)。通過廣泛征集，先后出臺了《隆化縣市民文明公約》、《隆化縣市民文明守則》和《市民文明手冊》，開展《公民道德建設(shè)實施綱要》和《市民文明手冊》的學習活動，利用多種渠道在市民中進行廣泛宣傳，市民文明素質(zhì)和公德意識明顯提升。

為調(diào)動廣大市民參與創(chuàng)建活動的積極性，該縣組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、街道辦事處、個體工商戶、私營企業(yè)等600余人參加落實?門前三包?暨?我為文明縣城做貢獻?動員大會，在縣城中心組織?我為‘四創(chuàng)聯(lián)動’做貢獻?萬人簽名活動。實施?文明細胞?工程，廣泛開展文明行業(yè)、文明單位、文明社區(qū)、文明樓院、文明家庭、文明出租車、文明工地等系列創(chuàng)建活動。此外，充分發(fā)揮董存瑞烈士陵園、縣博物館、茅荊壩森林公園、青少年活動中心、大黑溝生態(tài)園區(qū)等五大基地育人作用，加大對未成年人思想道德教育，通過開展豐富多彩的主題實踐活動，突出?三位一體?建設(shè)，倡導未成年人?在學校做一個好學生，在家庭做一個好孩子，在社會做一個好少年?。去年被省委、省政府表彰命名為未成年人思想道德建設(shè)先進縣。同時發(fā)掘各行各業(yè)的先進事跡和模范典型，通過建立典型引領(lǐng)機制，營造見賢思齊、崇尚榮譽的道德文化氛圍。

地址：河北省 承德市 隆化縣委宣傳部 供稿人：周全 楊闊 郵編：068150