第一篇：愛(ài)心澆灌自留地 辛勤贏得好果實(shí)

愛(ài)心澆灌自留地

辛勤贏得好果實(shí)

——初三（4）班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

銅川市第三中學(xué)

屈雪雅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

首先非常感謝學(xué)校提供了這樣一個(gè)相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很激動(dòng)。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段。其實(shí)，趙巧紅老師及任曉英老師在班級(jí)管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。朱紅梅趙曉榮老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級(jí)管理，提升教育教學(xué)成績(jī)。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)、指正。班主任就是一個(gè)園丁，班級(jí)就是自留地。地里的每棵幼苗都值得精心呵護(hù)，老師的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著它的成長(zhǎng)。我管理班級(jí)，主要得益于各位領(lǐng)導(dǎo)和科任老師的幫助，理清了頭緒，班級(jí)管理還在繼續(xù)中?，F(xiàn)在我就初三（4）班主任工作中的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下，把自己做班主任工作的一點(diǎn)感觸跟大家分享一下。有不當(dāng)之處請(qǐng)多多賜教。

初三是整個(gè)初中生活中關(guān)鍵而又特殊的一年，這一年，學(xué)生和家長(zhǎng)的心理都發(fā)生著很大的變化，面臨著升學(xué)還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產(chǎn)生多種學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)成績(jī)中上的遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真讀書(shū)求上進(jìn)，心懷理想苦讀書(shū)；成績(jī)中下的萎靡不振，抱著過(guò)一天算一天，混個(gè)畢業(yè)證就離校的思想；還有極少數(shù)的就是無(wú)視班規(guī)班紀(jì)，談情說(shuō)愛(ài)，溜進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，伸手向家長(zhǎng)要錢(qián)吃喝玩樂(lè)。總之，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，在這個(gè)轉(zhuǎn)折期顯得無(wú)所適從。家長(zhǎng)中有望子女成才的，例如我班劉曉鵬雷鏡怡家長(zhǎng)每月來(lái)校走訪、或打電話溝通，發(fā)QQ、微信留言了解孩子情況；有的家長(zhǎng)只拿錢(qián)給孩子上學(xué)生活，教育孩子的任務(wù)他就甩手不管，如岳嘉豪閆冬梅家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)都叫不來(lái)；有極少數(shù)態(tài)度傲慢，不是嬌慣孩子就是打罵孩子的；還有對(duì)孩子采取破罐子破甩、跟班主任的殷切教育唱對(duì)臺(tái)戲的，如我班閆琪同學(xué)家長(zhǎng)。面對(duì)諸多復(fù)雜情形，我在學(xué)生中既要當(dāng)好班主任，樹(shù)立威信，讓學(xué)生信服自己；又要當(dāng)好老師，管好學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，無(wú)論其子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況如何，我都分門(mén)別類(lèi)、有計(jì)劃進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)他們關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。總之一句話，在初三的所有工作，我所做的都是為了班上的一切學(xué)生，為了班上學(xué)生的一切！

一、量化是班級(jí)管理支撐

就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級(jí)一樣，我在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理，事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人，而不是互相推諉。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不徹底，組長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈，這樣剛開(kāi)始分配的時(shí)候可能有些麻煩，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng)比欄中。在平時(shí)的班級(jí)管理中，我用加分和減分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性。這項(xiàng)工作由各方面都很優(yōu)秀的紀(jì)律班長(zhǎng)劉曉鵬統(tǒng)計(jì)完成，剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月因此向工作，讓劉曉鵬同學(xué)著實(shí)忙碌，但管理班級(jí)收到了實(shí)效。在學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是100分，為班級(jí)做貢獻(xiàn)、樂(lè)于助人或者考試成績(jī)出色都會(huì)得到加分;打架，罵人，違反紀(jì)律、或者是不寫(xiě)完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次成績(jī)。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)，無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。我班上每個(gè)同學(xué)的操行分總分是100分，遲到一次扣1分，曠課一次扣2分，晨讀、早讀不讀書(shū)的扣1分等等。一周計(jì)算一次，不夠85分的同學(xué)都分別了解情況給予教育和幫助。如對(duì)那些衛(wèi)生習(xí)慣不好的學(xué)生，我們班規(guī)明確規(guī)定誰(shuí)愛(ài)亂丟垃圾，隨地吐痰就會(huì)成為我們一周的垃圾先生或垃圾小姐。有了班規(guī)的約束，同學(xué)們就慢慢養(yǎng)成了自習(xí)課不講小話，晨讀早讀大聲朗讀，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體

一是培養(yǎng)得力的班干部，制定合理詳細(xì)的班規(guī)。學(xué)生干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。為了創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我就在班上進(jìn)行民主推薦來(lái)選拔班委干部，選拔完畢后，我馬上召開(kāi)班干部會(huì)議，教育他們當(dāng)干部就是為同學(xué)服務(wù)，怎樣服務(wù)，自己應(yīng)該如何做，這些問(wèn)題一一由班干部討論回答，通過(guò)討論班干部打消了擔(dān)班干部吃虧或了不起的思想，明確了作為班干部在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律上時(shí)時(shí)處處都得起模范帶頭作用；接著明確他們的職責(zé)和要求，既各負(fù)其責(zé)又相互協(xié)調(diào)配合共同制定班規(guī)。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，中學(xué)生守則，班主任的工作原則及學(xué)生的實(shí)際情況我班制定了班級(jí)操行評(píng)分制。干部隊(duì)伍的組建不能作為一種形式存在，我對(duì)他們精心培養(yǎng)：第一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助學(xué)生干部樹(shù)立威信，例如政治課代表王佳慧同學(xué)每周一三五督促背記近期知識(shí)點(diǎn)，在班級(jí)督促巡查，兩次成績(jī)都有進(jìn)步;歷史課代表陳昭君同學(xué)每周二四督促背誦歷史事件和知識(shí)點(diǎn)，使得歷史成績(jī)穩(wěn)中有升；第二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”，例如英語(yǔ)課代表兼班長(zhǎng)的李雯同學(xué)有次周末把數(shù)學(xué)大冊(cè)子忘在學(xué)校，作業(yè)沒(méi)及時(shí)完成，她主動(dòng)要求給她減分。有次早上遲到后，主動(dòng)寫(xiě)好自我檢查在班會(huì)當(dāng)眾檢討。給班級(jí)注入了正能量。所以她管理班級(jí)，同學(xué)很服。二是主動(dòng)和任課教師聯(lián)系，蹲守在班級(jí)，及時(shí)溝通思想，虛心向他們請(qǐng)教。班主任是班上學(xué)生學(xué)習(xí)與任課老師教學(xué)的聯(lián)系紐帶，哪些同學(xué)偏科、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)較差，我積極地找任課老師了解情況，商量對(duì)策；學(xué)生對(duì)任課老師有什么看法與要求我及時(shí)地向任課老師反映；不僅如此我還虛心向任課老師請(qǐng)教管班方法。讓我印象尤其深刻的是第一次月考閆琪、范嘉豪數(shù)學(xué)同時(shí)考了9分，非常不理想的成績(jī)，讓我很震驚。經(jīng)驗(yàn)豐富的趙巧紅老師建議從每天的作業(yè)嚴(yán)抓。

三、抓兩頭，促中間，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

一是編座位巧搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短。由于生源問(wèn)題，我們學(xué)校各科能齊頭并進(jìn)的學(xué)生幾乎可說(shuō)是鳳毛麟角，文科比較突出的，理科不行，頭腦靈活的，文科落后；如何使他們平衡發(fā)展，讓他們?cè)谥锌贾腥〉枚喃@取AB，少CD。我可以說(shuō)是想出了各種各樣的辦法，如我班上的同桌基本上從一開(kāi)始就是文科好的搭理科強(qiáng)的；自制力強(qiáng)的搭自我約束力差的。例如我班的雷鏡怡同學(xué)語(yǔ)文非常好，數(shù)學(xué)卻很不理想，同桌劉曉鵬剛好相反。從一開(kāi)始我就讓他們兩個(gè)同桌，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，F(xiàn)在他們兩個(gè)語(yǔ)文數(shù)學(xué)都沒(méi)有落下。二是不放棄每一個(gè)學(xué)生。我校的學(xué)生有來(lái)自農(nóng)村的，有一部分留守兒童，教育問(wèn)題顯得尤為突出。我們都知道隔代親，大部分爺爺奶奶只是寵溺，管不好孩子。出問(wèn)題了才打電話給孩子的父母。這些常年不回家的家長(zhǎng)本身孩子就對(duì)他們不滿，回來(lái)后還非打即罵。致使叛逆的孩子們只好沉迷于網(wǎng)絡(luò)尋找安慰。有些家長(zhǎng)最終也失去了信心放棄了對(duì)孩子的管教，完全交給學(xué)校來(lái)管。為了教育好這樣的學(xué)生，我不得不同時(shí)做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作。樹(shù)立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，建立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。作為班主任，責(zé)任無(wú)處不在。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位 學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我班有三十名學(xué)生，這三十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特 別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽(tīng)講，下課 不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定 式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

岳家豪同學(xué)每次作業(yè)都做得很爛，有多次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，所以就不寫(xiě)作業(yè)。于是，每天下午放學(xué)后都留他，看著他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

劉炳坤同學(xué)，家庭特殊，父母離異跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都帶錢(qián)在學(xué)校吃晚餐，而他不吃，晚上9:00回家才吃。特殊的家庭影響了他的心理，不服 管，經(jīng)常找學(xué)生吵鬧，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。做事不能善終，作業(yè)寫(xiě)到一半，或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著不想做了，不想聽(tīng)了。課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我想想不能再去批評(píng)他，就給他找來(lái)筆和本子，他就不好意思不寫(xiě)。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛(ài)的缺失，滿足一部分他對(duì)愛(ài)的渴望。利用他一次月考成績(jī)進(jìn)步發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，說(shuō)教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽(tīng)話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)!他期中考試，也有明顯的進(jìn)步。

再如班上的孫偉晨同學(xué)，右耳患過(guò)疾病，聽(tīng)力弱，媽媽因此嬌寵一些，養(yǎng)成他聰明，卻懶惰的習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。但是從上課的情況我可以看出他是一個(gè)可塑之才。因此只要他稍有進(jìn)步我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，樹(shù)立他的自信，并及時(shí)和他爸爸聯(lián)系告訴他孩子的進(jìn)步，讓他多多鼓勵(lì)。最終這個(gè)孩子由原來(lái)班上的17名前進(jìn)到了班上第9名。印象尤其深刻的是第1次家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)孩子的爸爸口氣充滿了無(wú)奈，而期中家長(zhǎng)會(huì)卻眉開(kāi)眼笑。當(dāng)然我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也得到各位科任老師的大力協(xié)助。

再說(shuō)我班學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的郭佳樂(lè)同學(xué)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她在跑步項(xiàng)目取得九年級(jí)的第一名。我在班上表?yè)P(yáng)了她，并對(duì)她作個(gè)別談心。我說(shuō)：“你跑得真快，技術(shù)要領(lǐng)也掌握得相當(dāng)好。如果在學(xué)習(xí)上多思考、勤奮點(diǎn)，一樣可以掌握知識(shí)的要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。”后來(lái)她勤奮起來(lái)，遇到問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。

三是幫助學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子是我們面臨的最大挑戰(zhàn)，也是我們共同關(guān)心的話題。我班也有幾個(gè)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。究其原因是由于在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)不到成功的喜悅和贊許，因此他們將自己的注意力和精力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，在虛擬的世界里面他們獲得了滿足。因此對(duì)于這樣的學(xué)生，首先我們要在學(xué)習(xí)上給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。其次，聯(lián)合家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移他們的注意力。例如我班的周鵬程同學(xué)，有網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，壞習(xí)慣多，幾乎天天犯錯(cuò)。家長(zhǎng)零售水果，經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦，不浪費(fèi)錢(qián)，也能體諒父母。為了 對(duì)他教育，我想了各種方法，都不見(jiàn)效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)教育他吧!罰他錢(qián)!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長(zhǎng)。來(lái)送罰款!可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來(lái)了，在樓下見(jiàn)了我，我跟他爸提前溝通好，我先掏一百元錢(qián)，讓他交給周鵬程，再讓周鵬程當(dāng)著全班同學(xué)把錢(qián)交給我，手機(jī)也交給我保管。配合家長(zhǎng)戲演完了，周鵬程也悄悄發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，回家背書(shū)包知道自主學(xué)習(xí)了。不再偷偷摸摸跑出去上通宵網(wǎng)，學(xué)習(xí)上抱著必上高中的態(tài)度。但是我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他的接受能力特別強(qiáng)，我想只要讓他在學(xué)習(xí)上有了成就感，就能把他拉回來(lái)。于是在我的課堂上我經(jīng)常叫他發(fā)言，慢慢的他對(duì)學(xué)習(xí)有了自信，開(kāi)始獨(dú)立學(xué)習(xí)，慢慢遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離了游戲。又如李軍寶同學(xué)，曾經(jīng)上網(wǎng)到凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘，睡在親戚家，但是我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)比較有天分，最后和家長(zhǎng)商量讓他學(xué)美術(shù)，轉(zhuǎn)移了他的興趣，如今他只是偶爾上網(wǎng)，再?zèng)]有那么癡迷了。當(dāng)然對(duì)于孩子的沉迷于網(wǎng)絡(luò)的惡習(xí)，不是一天兩天形成的，同樣這種棘手的問(wèn)題也不是一天兩天就能解決的。這需要家庭、學(xué)校和社會(huì)一起努力。需要我們教育者反復(fù)的抓，抓反復(fù)，任重而道遠(yuǎn)。

四、安全教育是班級(jí)管理的保障

在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救能力的培養(yǎng)。有的學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，攀爬欄桿，借助班會(huì)我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全視頻給他們看，講校園發(fā)生意外的故事給他們聽(tīng)。在警示他們的同時(shí)，時(shí)刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全。配合學(xué)校的大型應(yīng)急演練結(jié)合我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自己的生命。我想這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是受益終生的吧。

五、家校聯(lián)系是班級(jí)管理的延伸

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致，這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，包括寫(xiě)作業(yè)是否拖延，生活習(xí)慣是否健康，作息時(shí)間是否規(guī)律，對(duì)長(zhǎng)輩是否尊重，等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn)問(wèn)題要從多方面分析，以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為我們更全面更真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù)，處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)能更好地對(duì)癥下藥，也能讓家長(zhǎng)更好的了解自己的孩子，對(duì)自己的孩子有一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。

總之，在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經(jīng)煩過(guò)，累過(guò)，但同時(shí)也收獲過(guò)，收獲過(guò)學(xué)生的成績(jī)、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然更多的是收獲了和學(xué)生共同成長(zhǎng)的那份快樂(lè)！中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授說(shuō)過(guò)：“教育要有心計(jì)，要?jiǎng)有难郏彩陆杂幸?，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂?jiǎn)單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級(jí)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。

經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富，我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí)，也在享受著，我想這正是班主任的魅力所在吧！以上只是我當(dāng)初三班主任的一些做法與見(jiàn)解，若有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與老師多多指正！我的發(fā)言完了，謝謝大家！

如何點(diǎn)燃作為初三學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情？

銅川市第三中學(xué)

屈雪雅

2016.12 作為初三學(xué)困生，你們的熱情很容易被激發(fā)，但也最容易冷卻。在開(kāi)學(xué)初期的雄心壯志會(huì)被日益緊張的學(xué)習(xí)和一次次的考試消磨殆盡。在這個(gè)時(shí)候，及時(shí)的自我調(diào)整或找尋幫助可以讓你們奮斗的激情重新燃燒起來(lái)。對(duì)學(xué)習(xí)暫困生來(lái)說(shuō)，前面兩年欠下的 “賬”是壓在你們背上沉重的包袱，而上了初三之后，七門(mén)功課排山倒海般地壓在你們肩上，可以說(shuō)是舉步維艱，在這種情況下，你們很容易放棄。對(duì)中等生來(lái)說(shuō)，除了要有老師家長(zhǎng)督促你認(rèn)真復(fù)習(xí)之外，你們還要加強(qiáng)對(duì)自己的心理調(diào)試，提高自己的心理素質(zhì)，使自己在考試中能正常發(fā)揮自己的應(yīng)有水平。對(duì)于學(xué)習(xí)暫困生，應(yīng)趕緊全面行動(dòng)，對(duì)自己進(jìn)行考前的復(fù)習(xí)訓(xùn)練與加強(qiáng)，盡量多抽出一些時(shí)間來(lái)完成復(fù)習(xí)備考。時(shí)刻提醒自己初三的全面復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

初三學(xué)習(xí)是初中階段困難最大的，各科目知識(shí)達(dá)到最難，知識(shí)上處于查缺補(bǔ)漏的一個(gè)階段。每一個(gè)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)都不同，這樣的情況也是造成你們成績(jī)好差的直接原因。

初三以后，由于學(xué)習(xí)的壓力和對(duì)中考的擔(dān)憂會(huì)使得自己的心理情緒發(fā)生一些變化你們的心理特點(diǎn)一般表現(xiàn)為：

1、缺乏自信心

你們都知道，解決問(wèn)題的過(guò)程，就是不斷克服困難的過(guò)程。學(xué)習(xí)問(wèn)題越簡(jiǎn)單，你就較容易掌握，但是，要獲得更高的層次，就必須解決比較復(fù)雜的問(wèn)題，難度也就越深，對(duì)于初三年級(jí)的學(xué)生，特別是成績(jī)中下等的你們，在面對(duì)比較困難、比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，通常都會(huì)避而不談，敷衍了事，沒(méi)有打破沙鍋問(wèn)到底的勇氣。久而久之，你們對(duì)學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了畏懼感，成績(jī)的下滑，使你們覺(jué)得自己比別人笨，于是缺乏了自信心，對(duì)于學(xué)習(xí)，更是失去了興趣，導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。

2、情緒受困擾、缺乏意志力

成績(jī)中等偏下的你們一方面經(jīng)常厭學(xué)、不能堅(jiān)持，在課堂上嬉鬧，惡作劇，但另一方面卻又經(jīng)不起家長(zhǎng)、老師的批評(píng)。在受到批評(píng)后，你們的情緒極不穩(wěn)定，不知所措。雖然受到批評(píng)，你們也曾經(jīng)試圖改變，試圖去取得進(jìn)步。但是當(dāng)你們制定了目標(biāo)后，又表現(xiàn)出畏懼艱苦和困難，缺乏恒心啊。對(duì)于這類(lèi)容易氣餒的同學(xué)，我也確實(shí)能看到偶爾有積極向上的念頭，可惜由于你們自身缺乏意志力、半途而廢，難以實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變。需要有人專(zhuān)門(mén)進(jìn)行輔導(dǎo)，比如這次的會(huì)議的主題：對(duì)學(xué)困生在復(fù)習(xí)方法，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，做題技巧方面進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全科提分。

3、爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理

你們也有好勝心理，因分?jǐn)?shù)上的競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生了爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理。事實(shí)上，你們具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，這就需要聽(tīng)老師的正確引導(dǎo)，可以迅速有效的將意愿轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)意志力。但是在于高分再提分方面，要著重基礎(chǔ)扎實(shí)不失分，提各失分點(diǎn)的小分。這就要提高應(yīng)試技巧，發(fā)揮穩(wěn)定，能做到對(duì)中考?xì)v年考題非常熟悉，能準(zhǔn)確快速提分，考上高中。希望同學(xué)們可以認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，只有找到自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，才可以快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二篇：辛勤澆灌綠色田野

辛勤澆灌綠色田野

——中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)田灌溉研究所50年發(fā)展紀(jì)實(shí)

（2009年12月8日

科技日?qǐng)?bào)記者： 常麗君）

初冬時(shí)節(jié)，中原大地降下了2009年的第一場(chǎng)瑞雪，銀裝素裹黃河兩岸，豐年吉兆沃野萬(wàn)頃。在漫天祥和與喜氣中，中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)田灌溉研究所迎來(lái)了50華誕。50年風(fēng)雨歷程，50年輝煌業(yè)績(jī)。經(jīng)過(guò)幾代人不懈的努力與辛勤耕耘，農(nóng)田灌溉研究所已初步建成學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、專(zhuān)業(yè)實(shí)力雄厚、基礎(chǔ)設(shè)施一流、主題學(xué)科具有明顯優(yōu)勢(shì)、有博士碩士學(xué)位授予權(quán)、專(zhuān)業(yè)從事農(nóng)田灌溉排水科技創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)的國(guó)家級(jí)科研機(jī)構(gòu)。

1959年，由中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院和原水電部北京水利科學(xué)研究院共同抽調(diào)人員在北京組建了中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)田灌溉研究所，1963年遷到河南省新鄉(xiāng)市至今。文革開(kāi)始后，研究所一度劃歸新鄉(xiāng)市郊區(qū)和新鄉(xiāng)地區(qū)水利局管轄；1973年劃歸河南省水利局領(lǐng)導(dǎo)，更名為河南省農(nóng)田水利科學(xué)研究所，同時(shí)保留原名；1978年恢復(fù)中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院直屬研究所建制。1979年，經(jīng)過(guò)協(xié)商，由原國(guó)家農(nóng)委發(fā)文，確定農(nóng)田灌溉研究所由農(nóng)業(yè)部、水電部共同領(lǐng)導(dǎo)，三權(quán)歸農(nóng)業(yè)部，掛“中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)田灌溉研究所”和“水利部農(nóng)田灌溉研究所”兩塊牌子。2009年11月，經(jīng)中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院同意，河南省科技廳批準(zhǔn)，加掛了“河南省灌溉排水技術(shù)研究所”的牌子。

學(xué)科體系建設(shè)日趨完善

建所之初，農(nóng)田灌溉研究所的科研工作是以作物灌溉為中心、以研究灌排技術(shù)問(wèn)題為方向、以防治土壤鹽堿化為重點(diǎn)，研究任務(wù)主要為相關(guān)的應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究和農(nóng)田灌排技術(shù)開(kāi)發(fā)。1979年恢復(fù)中央直屬研究所建制后，灌溉所的科研工作逐步走向正規(guī)，總體定位為“面向全國(guó)，以灌溉排水為研究對(duì)象，從應(yīng)用研究和應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究?jī)蓚€(gè)方面入手，著重解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重大灌排技術(shù)和灌排戰(zhàn)略，以及學(xué)科發(fā)展中的理論、方法問(wèn)題，逐步建成全國(guó)灌溉排水專(zhuān)業(yè)研究中心”。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代水利的不斷發(fā)展，對(duì)農(nóng)田灌溉排水技術(shù)的需求也在不斷變化。經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整，目前農(nóng)田灌溉研究所的學(xué)科體系，在中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院九大學(xué)科群規(guī)劃建設(shè)中，涉及“節(jié)水農(nóng)業(yè)”和“農(nóng)業(yè)水土工程”兩個(gè)一級(jí)學(xué)科和“作物—水分關(guān)系與高效用水技術(shù)”、“灌水技術(shù)與工程”、“排水技術(shù)與工程”、“農(nóng)業(yè)水資源與水環(huán)境”、“農(nóng)村水利經(jīng)濟(jì)與發(fā)展”和“農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)”等6個(gè)二級(jí)學(xué)科，分別依托4個(gè)研究室、一個(gè)綜合試驗(yàn)站和一個(gè)工程技術(shù)中心實(shí)施。

創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)初具規(guī)模

灌溉所現(xiàn)有在職職工150人，其中科技人員106人，具有高級(jí)職稱(chēng)的38人，中級(jí)職稱(chēng)的39人；具有博士學(xué)位14人，碩士學(xué)位32人，博士研究生導(dǎo)師8人，碩士研究生導(dǎo)師18人。在“作物—水分關(guān)系與高效用水技術(shù)”、“灌溉排水技術(shù)與設(shè)備”、“農(nóng)業(yè)水資源與水環(huán)境”、“農(nóng)村水利經(jīng)濟(jì)與發(fā)展”、“農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化”等學(xué)科方向上組建了5個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并分別以一個(gè)研究室和一個(gè)科研基地為依托。目前已形成了由首席專(zhuān)家領(lǐng)軍、學(xué)術(shù)骨干為主體，固定科研人員和博士、碩士研究生為輔助的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并在研究所的科研立項(xiàng)、科技創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)等工作中發(fā)揮了重要作用。

科技創(chuàng)新工作碩果累累

建所50年來(lái)，幾代灌溉所人面向農(nóng)田灌溉排水實(shí)踐，扎根基層，深入一線，先后完成了國(guó)家、省、部級(jí)各類(lèi)科研課題及國(guó)際合作項(xiàng)目600余項(xiàng)，取得科研成果208項(xiàng)，其中10項(xiàng)成果獲得國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)，75項(xiàng)成果獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，取得國(guó)家專(zhuān)利34項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文1400余篇，編寫(xiě)、翻譯專(zhuān)著110余部，科研成果推廣應(yīng)用累計(jì)獲直接經(jīng)濟(jì)效益75億多元，有力地促進(jìn)了我國(guó)灌溉排水領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，推動(dòng)了我國(guó)農(nóng)田水利建設(shè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

1.服務(wù)于國(guó)家宏觀決策及區(qū)域發(fā)展規(guī)劃：主持或參加完成的“中國(guó)噴灌區(qū)劃”、“中國(guó)灌溉農(nóng)業(yè)節(jié)水規(guī)劃”、“節(jié)水灌溉技術(shù)規(guī)范”、“微灌工程技術(shù)規(guī)范”、“噴灌工程技術(shù)規(guī)范”、“噴灌工程設(shè)計(jì)手冊(cè)”、“全國(guó)節(jié)水灌溉規(guī)劃”、“全國(guó)雨水集蓄利用規(guī)劃”、“中國(guó)主要農(nóng)作物需水量等值線圖研究”、“農(nóng)業(yè)水資源開(kāi)發(fā)利用技術(shù)”和節(jié)水灌溉工程技術(shù)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)等成果，為我國(guó)節(jié)水灌溉發(fā)展、區(qū)域綜合開(kāi)發(fā)治理、水資源的合理配置利用、水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)提供了科學(xué)決策依據(jù)，為灌溉工程設(shè)計(jì)及節(jié)水農(nóng)業(yè)規(guī)劃提供了重要的基礎(chǔ)參數(shù)，時(shí)至今日仍被上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)、流域機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)及水利規(guī)劃設(shè)計(jì)單位廣泛采用，在我國(guó)節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展中起到了重要作用。

2.推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐：灌溉所自組建以來(lái)，長(zhǎng)期致力于農(nóng)業(yè)節(jié)水和鹽堿澇漬危害的中低產(chǎn)田改造，為我國(guó)糧食安全生產(chǎn)、糧食產(chǎn)量持續(xù)提高做出了突出貢獻(xiàn)。率先提出的“節(jié)水型農(nóng)業(yè)”概念及理念，促進(jìn)了節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)用水戶的灌溉用水理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。在國(guó)內(nèi)較早開(kāi)展了作物需水機(jī)理與亞劣態(tài)性灌溉試驗(yàn)研究，促進(jìn)了農(nóng)田水利學(xué)科與植物水分生理、農(nóng)業(yè)氣象、土壤物理、農(nóng)田生態(tài)等學(xué)科的交叉融合，在保持作物產(chǎn)量持續(xù)增長(zhǎng)的前提下，使北方地區(qū)主要農(nóng)作物的灌溉定額得以大幅度降低，水分利用效率明顯提升；與國(guó)內(nèi)同行一起首先開(kāi)展了節(jié)水灌溉工程技術(shù)的應(yīng)用研究，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)推廣現(xiàn)代灌溉新技術(shù)的先河；牽頭組織了全國(guó)灌溉試驗(yàn)站網(wǎng)建設(shè)，建立了數(shù)字化作物需水量圖與查詢(xún)系統(tǒng)，編制完成的全國(guó)主要作物灌溉用水定額和等值線圖至今仍是各地從事水利發(fā)展規(guī)劃、灌溉工程設(shè)計(jì)等工作的重要依據(jù)。近些年在非充分灌溉理論與高效用水調(diào)控技術(shù)、作物水分信息采集與精量控制用水技術(shù)、灌溉新技術(shù)與新設(shè)備、農(nóng)業(yè)水資源優(yōu)化調(diào)配與水環(huán)境保護(hù)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律及高效利用技術(shù)等方面開(kāi)展的工作，對(duì)于提高我國(guó)節(jié)水農(nóng)業(yè)理論水平，縮小與國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的技術(shù)差距起到了積極的推進(jìn)作用。主持完成的“華北地區(qū)節(jié)水型農(nóng)業(yè)技術(shù)體系研究”、“人民勝利渠井渠結(jié)合防治土壤鹽堿化效果研究”、“商丘縣李莊試驗(yàn)區(qū)旱澇堿綜合治理研究”、“黃淮海平原商丘試驗(yàn)區(qū)綜合治理技術(shù)體系”、“主要作物節(jié)水高效灌溉制度研究”等科研成果，在全國(guó)，特別是華北、西北地區(qū)得到了廣泛應(yīng)用，極大地促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.帶動(dòng)節(jié)水技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展：通過(guò)自主科技創(chuàng)新與引進(jìn)消化吸收創(chuàng)新，研究所研制開(kāi)發(fā)了我國(guó)第一臺(tái)人工降雨機(jī)（噴灌機(jī)）；率先研發(fā)的恒壓噴灌技術(shù)、果樹(shù)微灌技術(shù)、涌流灌溉技術(shù)、低壓管道輸水灌溉技術(shù)等已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)得到推廣應(yīng)用，極大地推動(dòng)了我國(guó)節(jié)水灌溉技術(shù)的科技進(jìn)步。研制開(kāi)發(fā)的WP系列微噴頭、KD系列孔口滴頭、LTQ系列流量調(diào)節(jié)器、雙壁滴灌帶、井群無(wú)線自動(dòng)控制系統(tǒng)、作物水分信息采集技術(shù)與設(shè)備、地下滴灌技術(shù)與裝備、MCCS遙測(cè)遙控裝置等節(jié)水灌溉設(shè)備，有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)灌溉向信息化、自動(dòng)化、智能化方向的發(fā)展，取得了大量自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和發(fā)明專(zhuān)利。這些技術(shù)與產(chǎn)品大多實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，并在全國(guó)26個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）得到推廣應(yīng)用，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

科研基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)邁上新臺(tái)階

經(jīng)過(guò)50年的努力，農(nóng)田灌溉研究所的科研基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，具備了國(guó)內(nèi)一流的科研基礎(chǔ)設(shè)施和儀器設(shè)備條件，有力地支持了研究所的科技創(chuàng)新工作，為研究下一步的快速發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

1.河南商丘農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站／農(nóng)業(yè)部商丘農(nóng)業(yè)資源與生態(tài)環(huán)境重點(diǎn)野外科學(xué)觀測(cè)試驗(yàn)站

研究站位于河南省商丘市，擁有大型儀器設(shè)備28臺(tái)（套），可以滿足作物、氣象、土壤、水分、農(nóng)田污染物等方面研究的常規(guī)測(cè)定需要。大型防雨棚和測(cè)坑群、水均衡模擬場(chǎng)、大型蒸滲儀、氣象自動(dòng)觀測(cè)場(chǎng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期定位觀測(cè)場(chǎng)、區(qū)域地下水觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施初具規(guī)模，主要開(kāi)展黃淮海平原農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境要素長(zhǎng)期系統(tǒng)觀測(cè)研究、區(qū)域農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)過(guò)程與生產(chǎn)力形成機(jī)制研究、退化花堿土生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建等方面的研究工作，以及農(nóng)業(yè)綜合知識(shí)庫(kù)的建立等任務(wù)。

2.農(nóng)業(yè)部作物需水與調(diào)控重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室立足于作物高效用水學(xué)科前沿，主要開(kāi)展作物需水規(guī)律及調(diào)控方面的應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究和高效用水技術(shù)開(kāi)發(fā),包括作物生命健康需水與時(shí)空變異、作物水分信息采集與水分虧缺診斷、作物非充分灌溉理論與技術(shù)、農(nóng)藝節(jié)水技術(shù)、作物水肥一體化高效利用技術(shù)等研究方向。實(shí)驗(yàn)室配備有大型防雨棚與測(cè)坑群、自動(dòng)環(huán)境監(jiān)測(cè)日光溫室、農(nóng)田水循環(huán)監(jiān)測(cè)場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施，以及時(shí)域反射儀（TDR）、便攜式光合作用測(cè)定系統(tǒng)、圓盤(pán)入滲儀、莖流計(jì)、TRIME土壤水分測(cè)定儀、自動(dòng)氣象站、動(dòng)態(tài)氣孔計(jì)等先進(jìn)的儀器設(shè)備30多臺(tái)（套），為開(kāi)展原始創(chuàng)新工作、取得高水平的科研成果提供了有力的保證。

3.水利部灌溉試驗(yàn)總站

水利部灌溉試驗(yàn)總站成立于2003年，目前已建成覆蓋全國(guó)主要?dú)夂蝾?lèi)型區(qū)和主要作物種植區(qū)域、由130個(gè)灌溉試驗(yàn)站組成的全國(guó)灌溉試驗(yàn)站網(wǎng)體系，為開(kāi)展全國(guó)性的灌溉試驗(yàn)協(xié)作研究提供了良好的基礎(chǔ)平臺(tái)。其目標(biāo)是建成國(guó)內(nèi)一流水平的節(jié)水灌溉試驗(yàn)研究基地、節(jié)水灌溉新技術(shù)培訓(xùn)中心、節(jié)水灌溉基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集與保存中心和節(jié)水灌溉新技術(shù)推廣服務(wù)中心。

4.水利部節(jié)水灌溉設(shè)備質(zhì)量檢測(cè)中心

水利部節(jié)水灌溉設(shè)備質(zhì)量檢測(cè)中心是經(jīng)過(guò)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局認(rèn)證、為社會(huì)提供節(jié)水灌溉設(shè)備與產(chǎn)品公證數(shù)據(jù)的質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)。中心出具的檢測(cè)數(shù)據(jù)及報(bào)告，在用于貿(mào)易出證、產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)價(jià)和成果鑒定方面，具有法律效力。目前中心擁有面積1400平方米的試驗(yàn)和辦公用房，擁有一支高水平的專(zhuān)業(yè)檢測(cè)團(tuán)隊(duì)和各類(lèi)檢測(cè)儀器、設(shè)備70余臺(tái)套，可對(duì)噴頭、噴灌機(jī)、微灌灌水器、過(guò)濾器、管材、管件、管道系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試共七大類(lèi)46個(gè)參數(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

5.中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)水資源安全利用重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室配備有流動(dòng)分析儀、原子吸收光譜儀、高效液相色譜儀、氣相色譜儀、便攜式水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)儀、土壤水分時(shí)域測(cè)定儀（TDR）、TRIME、地下水位自動(dòng)監(jiān)測(cè)儀、火焰光度計(jì)、紫外分光光度計(jì)、便攜式光合作用測(cè)定系統(tǒng)、土壤呼吸測(cè)量系統(tǒng)、BOD與COD快速測(cè)定儀、微波消解系統(tǒng)、模擬日光實(shí)驗(yàn)室、超低溫冰箱等儀器設(shè)備50余臺(tái)（套），可滿足土壤理化特性、土壤養(yǎng)分、水質(zhì)、作物生理與生化等方面的分析測(cè)試需要。建設(shè)有大型地中滲透儀、日光溫室、劣質(zhì)水灌溉試驗(yàn)場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施，可開(kāi)展污染物在土壤—地下水系統(tǒng)中的運(yùn)移轉(zhuǎn)化規(guī)律、劣質(zhì)水灌溉對(duì)土壤質(zhì)量和地下水水質(zhì)影響、劣質(zhì)水灌溉控制指標(biāo)與灌溉技術(shù)、污染農(nóng)田與水體修復(fù)技術(shù)等方面的研究工作。

6.中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院河南新鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)水土環(huán)境野外科學(xué)觀測(cè)試驗(yàn)站

試驗(yàn)站位于新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)洪門(mén)鎮(zhèn)，占地面積12150平方米，包括氣象觀測(cè)區(qū)、地中滲透儀觀測(cè)場(chǎng)、田間試驗(yàn)區(qū)及生活區(qū)。試驗(yàn)站建有國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的地中滲透儀觀測(cè)場(chǎng)，設(shè)有試驗(yàn)測(cè)坑（3米×3米）12個(gè)，深度2.8米—5.3米；圓形測(cè)筒（直徑0.62米）50個(gè)，深度1.8米—5.3米。每個(gè)測(cè)坑及測(cè)桶內(nèi)均配備有馬氏瓶、張力計(jì)、土壤溶液提取器，可開(kāi)展農(nóng)田“四水”轉(zhuǎn)化機(jī)理、水鹽運(yùn)動(dòng)規(guī)律、農(nóng)田污染物運(yùn)移轉(zhuǎn)化等方面的試驗(yàn)研究。

精神文明建設(shè)蒸蒸日上

農(nóng)田灌溉研究所歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都十分重視研究所的精神文明建設(shè)工作。在農(nóng)業(yè)部、水利部、中國(guó)農(nóng)科院，以及河南省、新鄉(xiāng)市各級(jí)部門(mén)的關(guān)心和支持下，研究所的環(huán)境建設(shè)力度不斷加大，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈努力，所容所貌發(fā)生了巨大的變化：新的科研大樓撥地面起，新的所區(qū)道路平整寬闊，參天的大樹(shù)投下遍地綠蔭，幾十處花園、草坪、水塘點(diǎn)輟在辦公樓、實(shí)驗(yàn)室及家屬樓周?chē)０倩ㄓ?、綠蔭護(hù)夏、紅葉染秋、四季常青，令人賞心悅目。朝聞翠鳥(niǎo)聲聲啼，午醉野花陣陣香，到訪的賓客皆言理想之居所。

在加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，研究所還十分注重職工文化生活的開(kāi)展。投資興建了室外健身器材區(qū)、門(mén)球場(chǎng)、乒乓球室、羽毛球場(chǎng)、老年活動(dòng)中心等體育娛樂(lè)設(shè)施，組織職工開(kāi)展各類(lèi)文體活動(dòng)和比賽。利用各種節(jié)假日或紀(jì)念日，組織職工參觀革命圣地、紀(jì)念館和博物館，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，培育高尚的道德情操和生活觀念。這些活動(dòng)極大地豐富了全所職工的業(yè)余文化生活，促進(jìn)了和諧研究所的建設(shè)，使研究所相繼獲得中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、新鄉(xiāng)市、河南省文明單位稱(chēng)號(hào)。

50年風(fēng)雨兼程，輝煌已銘刻為歷史。站在新的起點(diǎn)上，面對(duì)著水資源短缺日益加劇、農(nóng)產(chǎn)品需求卻不斷增加的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，農(nóng)田灌溉研究所人有責(zé)任，也有義務(wù)承擔(dān)起“抓好農(nóng)田灌溉科技創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)，為我國(guó)未來(lái)農(nóng)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、保障國(guó)家糧食供給安全提供用水保障”這份歷史使命。灌溉所的全體職工，將會(huì)以50年所慶的成功舉辦為動(dòng)力，在農(nóng)業(yè)部、水利部、河南省和中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院的共同領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的精神，努力創(chuàng)建世界一流的現(xiàn)代化研究所，在農(nóng)田灌溉排水科學(xué)研究的新征途上創(chuàng)造更加燦爛輝煌的業(yè)績(jī)，迎接更加美好的明天！

第三篇：辛勤汗水澆灌“文明花”開(kāi)

辛勤汗水澆灌“文明花”開(kāi)

十年磨一劍。巨鹿縣國(guó)土資源局精心打造的“省級(jí)文明單位”已歷經(jīng)五屆十年。這些年來(lái)，精神文明創(chuàng)建活動(dòng)從內(nèi)容到形式不斷完善，如今變得更加熠熠生輝。這是巨鹿國(guó)土人用辛勤的汗水精心澆灌結(jié)出的碩果。美麗的花朵總是盛開(kāi)在辛勤耕耘的土壤之中，我們相信，有巨鹿國(guó)土人的精心培育和呵護(hù)，綻放在巨鹿國(guó)土上的花兒，必將成為一朵永不凋謝、光彩奪目的文明之花。

近年來(lái)，巨鹿縣國(guó)土資源局以省級(jí)文明單位創(chuàng)建為載體，不斷推動(dòng)精神文明建設(shè)和中心工作深度交融，互促互進(jìn)，為巨鹿縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展提供了有力的資源支撐。整體工作跨入省、市國(guó)土資源系統(tǒng)先進(jìn)行列，2013年2月，局長(zhǎng)趙同科被省委、省政府授予第六屆“人民滿意的公務(wù)員”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2013年10月，國(guó)土局連續(xù)十年五屆被授予“省級(jí)文明單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。多項(xiàng)工作被省廳評(píng)為先進(jìn)單位，綜合考評(píng)、民主評(píng)議在全市國(guó)土資源系統(tǒng)和全縣均名列前茅。局黨委多次被評(píng)為全縣“先進(jìn)基層黨組織”，年終考評(píng)被縣委授予“實(shí)績(jī)突出”單位，榮獲“爭(zhēng)取資金”先進(jìn)單位、“雙城聯(lián)創(chuàng)”先進(jìn)單位、“信訪維穩(wěn)”先進(jìn)單位，受到縣委、縣政府大力表彰；被邢臺(tái)市政府授予“全市五五普法”先進(jìn)單位；在國(guó)土管理系統(tǒng)中，依法行政、行風(fēng)建設(shè)、耕地保護(hù)、土地開(kāi)發(fā)整理、基層所建設(shè)、國(guó)土測(cè)繪、電子政務(wù)等項(xiàng)工作被省廳、市局評(píng)為先進(jìn)單位；該局創(chuàng)造性地建立了“一條主線、四個(gè)結(jié)合”工作機(jī)制，經(jīng)市局、省廳推薦，被國(guó)土部確定為全國(guó)“示范單位”。

踐行核心價(jià)值觀打造隊(duì)伍建設(shè)新標(biāo)桿

“聯(lián)合辦公，效率確實(shí)高了，我的土地證3個(gè)工作日就辦好了，他們不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且態(tài)度好！”在該局領(lǐng)取土地使用權(quán)證的一位居民笑著介紹說(shuō)，“文明國(guó)土，果然名不虛傳！”“國(guó)土資源部門(mén)為推進(jìn)巨鹿經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，用工作成效樹(shù)起了文明國(guó)土的品牌。”巨鹿縣相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上曾多次這樣提到。

近年來(lái)，該局采取有效措施，努力打造文明單位群體化的工作格局，不斷推動(dòng)系統(tǒng)精神文明建設(shè)工作向縱深推進(jìn)。積極開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，狠抓整風(fēng)肅紀(jì)，每季度開(kāi)展一次“民意測(cè)評(píng)”活動(dòng)，進(jìn)一步暢通監(jiān)督渠道。強(qiáng)化制度改革創(chuàng)新，實(shí)行聯(lián)合辦公制，業(yè)務(wù)大科室制，干部輪崗交流制，跟蹤督查制等制度，精心打造“部署、督查、考核”三位一體的工作運(yùn)行機(jī)制，提升了工作執(zhí)行力。對(duì)經(jīng)營(yíng)性土地使用權(quán)出讓等重大業(yè)務(wù)事項(xiàng)，推行集體會(huì)審制度，把預(yù)防腐敗融入重點(diǎn)項(xiàng)目、建設(shè)工程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從源頭上防止腐敗問(wèn)題發(fā)生，近幾年該局干部職工無(wú)一人違法違紀(jì)；積極培育獨(dú)具特色的核心價(jià)值觀體系，增強(qiáng)干部職工的歸屬感和集體榮譽(yù)感；每年組織職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、征文比賽等豐富多彩的文化活動(dòng)。

踐行群眾路線爭(zhēng)當(dāng)為民服務(wù)先鋒

群眾利益高于一切，急于一切。該局在文明單位創(chuàng)建過(guò)程中，牢牢把握走群眾路線這一根本路徑，把群眾的呼聲作為第一信號(hào)，撲下身子，虛功實(shí)做，爭(zhēng)做群眾身邊實(shí)實(shí)在在的“貼心人”。

在巨鹿縣政務(wù)服務(wù)中心國(guó)土資源窗口辦證的居民趙博十分感慨地說(shuō)：“以前辦理土地登記起碼要三個(gè)工作日,還要跑不少的冤枉路,現(xiàn)在當(dāng)天就搞定了，辦事效率高多了!”一位不愿透露姓名的女士深有感觸地說(shuō)。多年前，她因?yàn)榉课莓a(chǎn)權(quán)的歷史遺留問(wèn)題，前后跑了10多趟，拖了一兩年，到最后辦理結(jié)束時(shí)，整個(gè)人感覺(jué)被拖垮了?！艾F(xiàn)在你看，我昨天登記備案，今天就通知我過(guò)來(lái)領(lǐng)證。”欣慰地告訴筆者。

“近幾年多虧了國(guó)土局的執(zhí)法人員，沒(méi)有他們嚴(yán)加看管，俺村的耕地早就被挖空了?！闭f(shuō)這話的是張王疃鄉(xiāng)的一位村民。據(jù)了解，受巨額利益驅(qū)使，幾年前常有不法分子在夜間運(yùn)用大型開(kāi)采設(shè)備在村里的耕地上盜土，毀壞了大量良田，周邊居民苦不堪言。了解這一情況后，巨鹿縣國(guó)土局迅速組成班子，加大夜間巡查力度，建立快速反應(yīng)機(jī)制，加大查處力度等手段，將重點(diǎn)區(qū)域全部納入了“一小時(shí)執(zhí)法圈”。2014年，該局立案查處土地違法案件30余起，扣押非法盜土機(jī)械、車(chē)輛10多部。

文明孕育出“美麗國(guó)土夢(mèng)”

文明軟實(shí)力的提升，帶動(dòng)了業(yè)務(wù)工作硬實(shí)力的增強(qiáng)，近年來(lái)，巨鹿國(guó)土資源局各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，各項(xiàng)事業(yè)全面飄紅。2014年，全年?duì)幦⌒略鲰?xiàng)目建設(shè)用地計(jì)劃指標(biāo)1059.49畝，其中：用于工業(yè)項(xiàng)目916.96畝，是2013年的1.3倍，是歷年來(lái)最多的一年；全年辦理國(guó)有土地出讓手續(xù)32宗，收取出讓金3.15億元，是去年的1.8。傾全局之力完成國(guó)家土地例行督察整改工作，通過(guò)了國(guó)家驗(yàn)收。國(guó)家例行督察涉及全縣縣7類(lèi)問(wèn)題69宗地，違規(guī)違法用地面積3209畝，其中未報(bào)即用2979畝。按照國(guó)家督察北京局整改要求逐宗開(kāi)展整改，嚴(yán)格落實(shí)查處“四到位”，拆除復(fù)耕全部達(dá)到“三清一綠”標(biāo)準(zhǔn)，整改工作得到國(guó)家督察北京局認(rèn)可，市先后3次在該縣召開(kāi)全市整改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣該縣的整改經(jīng)驗(yàn)做法。

目前，該局乘著全國(guó)上下深入貫徹黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神的東風(fēng)，扯滿深化改革的風(fēng)帆，不斷創(chuàng)新管理，堅(jiān)守紅線，在創(chuàng)建全國(guó)文明單位的征程中邁出新的堅(jiān)實(shí)步伐。

第四篇：用愛(ài)心澆灌

用愛(ài)心澆灌花朵

記得剛畢業(yè)時(shí)，也許是“初生牛犢”的原因，對(duì)什么事都是肆無(wú)忌憚，由著自己的性子。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，在學(xué)生面前總是板著臉，總覺(jué)得要有威嚴(yán)感才行。因此，學(xué)生和我的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至看見(jiàn)我有像看見(jiàn)“老虎”的感覺(jué)。

慢慢地，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、探索，參加各種培訓(xùn)，我逐漸領(lǐng)悟到了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真諦。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)自己的學(xué)生，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)、技能。蘇霍姆林斯基將教師熱愛(ài)學(xué)生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。當(dāng)教師主動(dòng)接近孩子，用真情去對(duì)待孩子，用愛(ài)去關(guān)心孩子時(shí)，學(xué)生會(huì)受到感染，就自然而然地縮小了師生之間的距離，就會(huì)把老師當(dāng)作可信賴(lài)的人，就會(huì)成為學(xué)生心中的榜樣。

在我的記憶長(zhǎng)河中，和孩子們之間發(fā)生的故事數(shù)不勝數(shù)，可有一些就如同樹(shù)根一樣，深深地扎在我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目。2004年是不尋常的一年，我被局里調(diào)遣到雙古城小學(xué)支教一年，剛到學(xué)校報(bào)到時(shí)，看到學(xué)校有很少學(xué)生我的心里有一種說(shuō)不出的驚慌，以前是聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)農(nóng)村學(xué)生少，但是，當(dāng)我親眼看到這一切的時(shí)候，心里有一種說(shuō)不出的滋味。他們沒(méi)有城里孩子穿得好，沒(méi)有城里孩子的視力范圍廣，甚至有的孩子就沒(méi)有走出過(guò)這個(gè)村莊，不知道外面的世界有多么精彩。學(xué)校安排我接了二年級(jí)，鄉(xiāng)下實(shí)行包班制，我承擔(dān)二年級(jí)所有的課程，我突然間感覺(jué)自己是一位全能的教師。我按城里的教學(xué)模式給孩子們上課，一時(shí)間孩子們有些不適應(yīng)，公開(kāi)課也不是很成功。開(kāi)始跟學(xué)生生氣過(guò)，可是一點(diǎn)都沒(méi)有用，一個(gè)月下來(lái)我身心疲憊，后悔來(lái)到這個(gè)地方進(jìn)行支教。但是有一件事，讓我徹底改變了這種想法，對(duì)自己曾有過(guò)的那種想法而感到后悔不已。有一次因?yàn)槲疑≌?qǐng)了一天假，可是第二天到學(xué)校上課的時(shí)候，學(xué)生一個(gè)個(gè)跑到我身邊問(wèn)我：“老師為什么昨天沒(méi)來(lái)；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準(zhǔn)備的藥......”當(dāng)我聽(tīng)到孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ)的時(shí)候，讓我感動(dòng)不已。多美可愛(ài)的孩子啊，多么美妙的的聲音啊，多么美好的畫(huà)面啊，至今讓我歷歷在目。

記得還有一次在講一篇課文時(shí)我曾問(wèn)過(guò)這樣一句話“爸爸媽媽都回來(lái)了，你的心情怎么樣？”當(dāng)我指著一名男同學(xué)回答的時(shí)候，他說(shuō)“我沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)腋鸂敔斈棠淘谝黄?，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。后來(lái)才了解到這位學(xué)生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺(jué)得他們的心靈是多么脆弱??！我們應(yīng)該在學(xué)校扮演父母的角色。這樣我慢慢地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一種不一樣的感覺(jué)，我想成為他們的避風(fēng)港。從此我更加喜歡上了毎一位孩子，我決定要把我所有的愛(ài)都給了孩子們，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生喊“老師好”的時(shí)候我心里感到無(wú)比的自豪。

教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)自己的學(xué)生才能誨人不倦，教好學(xué)生。著名教育家陶行知先生奉行“愛(ài)滿天下”的宗旨，與學(xué)生打成一片，與他們同甘苦，共患難！當(dāng)然，我的那些孩子們也在愛(ài)的陽(yáng)光下沐浴著，閑暇之余，我抽空到孤兒、留守兒童家里進(jìn)行家訪，幫助他們解決實(shí)際困難。付出總會(huì)有回報(bào)，支教結(jié)束那日離別時(shí)的情景至今讓我記憶猶新，我在給孩子們上最后一節(jié)課，告訴孩子們老師要走的消息時(shí)，孩子們七嘴八舌地問(wèn)我：“老師你走了還來(lái)嗎？老師你不愛(ài)我們了嗎？老師，你就像我媽媽?zhuān)蠋煟懔粝聛?lái)就教我們吧.....”頃刻間我的眼晴濕潤(rùn)了，不舍、傷心、難過(guò)涌上心頭。我告訴孩子們，老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們！

愛(ài)是老師工作中不可缺少的情操，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育?！皭?ài)”是消除師生之間情感障礙的保障，“愛(ài)”能加深老師與學(xué)生的感情，是師生成為“知心朋友”；愛(ài)能讓留守兒童不再孤單寂寞，使他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，只要每一位老師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我想給他們的童年留下美好的回憶！

第五篇：用愛(ài)心澆灌愛(ài)心

用愛(ài)心澆灌愛(ài)心

章丘市曹范中學(xué)

王金花

在學(xué)校教育中，德育工作占有重要地位，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，是要把他們培育成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，自己雖然擔(dān)任班主任工作不足兩年，也想借此機(jī)會(huì)談一談如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作。誠(chéng)然，教師作為負(fù)有社會(huì)重任的教育工作者，在工作中不能不對(duì)學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對(duì)學(xué)生的尊重、信任、關(guān)心和熱愛(ài)這些條件，就往往不能很好的為學(xué)生所接受和理解，原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師既要激發(fā)學(xué)生的信心和自尊心，又要對(duì)學(xué)生心靈滋長(zhǎng)的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度，真正的教育者就要把兩方面結(jié)合起來(lái)，這種結(jié)合的真諦就是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也只有這種關(guān)心才能如水載舟，載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟，沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，你用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)?！币虼?，我相信這樣一條教育學(xué)生的原則：用自己的愛(ài)心去澆灌他們的愛(ài)心。用自己的博愛(ài)去培養(yǎng)他們的愛(ài)心。

剛擔(dān)任班主任不久，我就深入學(xué)生中間，傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，對(duì)自己有何看法；夜晚，我就來(lái)到宿舍，同他們拉家常，幫助他們解決后顧之憂，并努力培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力；每當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，我總是把他們送到醫(yī)院輸液、打針，直到他們病愈，時(shí)間長(zhǎng)了，我感到同學(xué)們有了變化，我喜在心上，并時(shí)不時(shí)的在班會(huì)上做一些口頭表?yè)P(yáng)，而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。它讓我真正感到我的學(xué)生們的愛(ài)心。

一天早上，我正在翻閱學(xué)生們上交的日記本，忽然，一段話映入了我的眼簾：“老師，咱們班李猛同學(xué)家境貧寒，經(jīng)常吃不飽，我們想給他買(mǎi)飯，可又怕別的男同學(xué)說(shuō)閑話，您能不能幫幫我們。”看到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，心里既慚愧又感動(dòng)，慚愧的是我這個(gè)班主任竟連自己學(xué)生的情況知之甚少，感動(dòng)的是自己的學(xué)生竟有如此的愛(ài)心。多好的學(xué)生??！于是我急忙把這位同學(xué)找來(lái)，詢(xún)問(wèn)了有關(guān)情況，并表示大力支持她們。接下來(lái)，在班會(huì)上，我又召開(kāi)了題為“送人玫瑰，手留余香”的主題班會(huì)。會(huì)上，我作了深情的動(dòng)員。幾個(gè)積極性較高的同學(xué)也爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，那位被幫助的同學(xué)也表示要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)大家對(duì)他的一片愛(ài)心。于是我決定把每月的十五元班費(fèi)作為基金，專(zhuān)門(mén)幫助那些生活上有困難的同學(xué)。如果有哪位同學(xué)需要幫助，先向班委會(huì)申請(qǐng)。最終由我和班委會(huì)共同決定。在下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先為那位同學(xué)買(mǎi)了飯，然后象一根接力棒，其他同學(xué)依次接了下去。自從那節(jié)課以后，同學(xué)間的關(guān)系更親密了，更團(tuán)結(jié)了，班里的客氣話也越來(lái)越多了，相互幫助的事更是多得不可勝數(shù)。打架、吵罵的事也幾乎沒(méi)有了。

通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到身教的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳。你說(shuō)一萬(wàn)句話，也比不上一個(gè)有意義的行動(dòng)。事實(shí)上，我們的學(xué)生并不是我們所說(shuō)的那樣，他們也是有閃光點(diǎn)的，教師不應(yīng)戴著有色眼鏡去看待他們。我們應(yīng)該讓學(xué)生感到老師正在關(guān)心愛(ài)護(hù)自己、尊重自己，讓他們體驗(yàn)到的不僅僅是愛(ài)的溫暖，更要體驗(yàn)到如何待人，如何為人，讓他們感受到工世間的美好，感受身邊的真、善、美。這樣學(xué)生才會(huì)更“傾心”于教師，更加樂(lè)于接近教師，更愿意接受教師的教育。大概“親其師，信其道”就是這個(gè)道理吧！