第一篇：托里縣第三中學(xué)雙語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

托里縣第三中學(xué)“雙語”教學(xué)經(jīng)驗

交 流 材 料

托里縣第三中學(xué) 二○一一年九月五日

細(xì)化落實常規(guī)管理，提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！

首先，感謝大會，給我校這樣一次和大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，向大家匯報我校在開展雙語教學(xué)研究，創(chuàng)建特色學(xué)校過程中的一些點(diǎn)滴做法，很愿意和大家共同探討雙語教學(xué)的有效實施方法，為學(xué)生打好學(xué)習(xí)雙語的基礎(chǔ)，為我區(qū)逐步形成區(qū)域教育特色作出我們的貢獻(xiàn)。下面就我校開展雙語教學(xué)所取得的一些經(jīng)驗、做法和大家一起探討：

推進(jìn)“雙語”教學(xué)，是全面落實科學(xué)發(fā)展觀、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和國務(wù)院32號文件精神的具體行動?！半p語”教學(xué)的重點(diǎn)是強(qiáng)化漢語教學(xué)。漢語是我國的通用語言，也是各民族交流的主要語言。在托里縣這樣一個各民族雜居的地區(qū)實施民漢合校、開展“雙語”教學(xué)更顯得尤為重要。近年來，我校重視加強(qiáng)“雙語”教師隊伍建設(shè)，把加強(qiáng)“雙語”教學(xué)作為提高少數(shù)民族教學(xué)質(zhì)量的突破口，使我校在推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作上取得了一定成效。

一、基本情況

托里縣第三中學(xué)前身是塔城地區(qū)煤礦中學(xué)，始建于1971年，距今已歷時40年。2000年9月塔城地區(qū)煤礦中學(xué)移交托里縣政府辦學(xué)，2002年10月正式命名為托里縣第三中學(xué)，是一所民漢合校的完全中學(xué)。我?，F(xiàn)有“雙語”教學(xué)班9個，共計276人，幼兒園“雙語”教學(xué)班6個，共計150人，小學(xué)1-4年級各有一個雙語教學(xué)班，其中4年級（2）班實行的是模式三教學(xué)方式；7-9年級有5個雙語教學(xué)班，其中7年級（3）班，8年級(3)班實行模式三教學(xué)方式。

二、基本做法

（一）夯實教師“雙語”水平根基，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

（1）組織好教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)校利用每周四下午在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，選派承擔(dān)水平較高的教師來授課，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容詮釋了教師專業(yè)技能的發(fā)展，提高了教師品味，引領(lǐng)教師在工作中成長的內(nèi)涵。由學(xué)校統(tǒng)一安排 “雙語”學(xué)習(xí)計劃，開展了定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄的有效性學(xué)習(xí)。目前我校共有專職雙語教師7名，全都畢業(yè)于新疆師范大學(xué)，新疆教育學(xué)院。

（2）指導(dǎo)好教師的個人學(xué)習(xí)。在具體的學(xué)習(xí)中，“哈”學(xué)“漢”以鞏固提高為主，關(guān)鍵是“漢”學(xué)“哈”。一是主要采取以“讀寫聽說”為主的教學(xué)模式，開展 “雙語”日、八小時以外“每周五句話”學(xué)習(xí)活動。實行每周集中學(xué)習(xí)一次“雙語”學(xué)習(xí)制度，要求教師當(dāng)天學(xué)會，并指定專人隨時抽查；二是學(xué)習(xí)內(nèi)容以哈語詞、句為主，列出分階段的詳細(xì)教學(xué)計劃，以機(jī)關(guān)單位名稱、業(yè)務(wù)用語、日常用語、禮貌用語、稱謂、辦公用品、家居用品等為基礎(chǔ)，逐步加大教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)難度；三是建立民、漢教師結(jié)對幫學(xué)制度。根據(jù)每一名教師“雙語”的現(xiàn)有水平，每名少數(shù)民族干學(xué)校與 2—4 名漢族干學(xué)校結(jié)對子，互相幫助學(xué)習(xí)“雙語”，雙向負(fù)責(zé)，相互提高，確保做到不懂隨時問、想學(xué)有人教的要求，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和語言環(huán)境，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)“雙語”的興趣。

（3）安排漢語教師與民語教師搭班授課，促進(jìn)雙語教學(xué)的跨越式發(fā)展。

（二）全面開展各種宣傳教育工作

我校定期召開家長會，發(fā)揮學(xué)校職能做好家長的思想工作，大力宣傳

“雙語”教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的思想觀念。2011年上半年召開全校性的家長會27次，參加人數(shù)達(dá)765人次；學(xué)校還重視做各種形式的“雙語”教學(xué)宣傳工作，走進(jìn)校園，就隨處可見以哈漢文書寫的“雙語”標(biāo)牌；草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，教室里的黑板報、墻報都采用了哈漢文對照的形式，要求教師之間、學(xué)生之間、師生之間日常用簡單的雙語進(jìn)行交流，讓學(xué)生時時、事事、處處看到、聽到、使用雙語，使師生置身于濃厚的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。

（三）健全和完善規(guī)章制度，深化“雙語”教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校的核心工作。備課是教師的基本工作之一，是上好每一節(jié)課的前提保證，按照教學(xué)常規(guī)管理制度，我校對雙語教師按新課改的要求進(jìn)行備課上課做了如下要求：

1、任命一名“雙語”教師為教務(wù)主任，定期或不定期地檢查“雙語”教師教案及作業(yè)布置與批改情況，及時糾正存在的問題。以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，課堂教學(xué)面向全體，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)及檢查，每節(jié)課后要布置適量的聽力及筆試作業(yè)，并及時進(jìn)行檢查。堅持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，全面提升民族學(xué)生雙語水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。

2、著重雙語師資培養(yǎng)，要求任課教師上課用漢語組織教學(xué)，提高學(xué)生聽說能力，并逐步達(dá)到利用漢語思維的能力。民語部一部分初中教師經(jīng)過自學(xué)漢語，已達(dá)到教案用漢字寫的程度，并上課板書也用漢字寫。加強(qiáng)雙語教師繼續(xù)教育制度，一邊教學(xué)實踐，一邊充實新知識，滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時代發(fā)展對人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。

3、學(xué)校校委會經(jīng)過研究決定，雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語，給民族學(xué)生樹立典型，營造雙語教學(xué)學(xué)習(xí)語言的氛圍塑造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。任課雙語教師提出本月在教學(xué)中所遇到的問題，大家共同商討問題的解決方案。

4、對底子差的學(xué)生采取補(bǔ)救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學(xué)質(zhì)量；定期抽查雙語教師的教學(xué)工作，深入學(xué)生、班級，及時掌握雙語教學(xué)動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。

（四）勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，并適度地擴(kuò)大詞匯量，積累語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使雙語教學(xué)在校園中蔚然成風(fēng)，調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動，營造學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的氛圍，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境。今年4月，舉行了雙語班作文比賽，小學(xué)部“雙語寫字”比賽；5月小學(xué)部雙語班舉行了漢語講故事比賽，中學(xué)部雙語演講比賽；6月份舉辦了雙語手抄報評比等一系列活動，采取靈活多樣的教學(xué)活動的提高民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。客觀上起到了激發(fā)雙語教師自學(xué)漢語的熱情，提高民族學(xué)生口語水平和運(yùn)用漢語的能力。

在課堂教學(xué)中，注重學(xué)科間的融合滲透，時時處處培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，組織系列雙語活動，在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時強(qiáng)化學(xué)生語言的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生參與雙語教學(xué)的興趣、能力與特長，提高學(xué)生運(yùn)用語言能力，促進(jìn)雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過一系列的交流活動，加強(qiáng)民語班學(xué)生運(yùn)用漢語的水平和能力，通過對學(xué)習(xí)方法的交流提

高了民族學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量的提高。在課程安排上，完成了由一開始的模式一教學(xué)方式到模式二教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。（五)建立激勵機(jī)制，提高工作效果

我校為了調(diào)動教職工的工作積極性，提高工作效率，建立了“雙語”教學(xué)獎勵機(jī)制，對每學(xué)年的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班級進(jìn)行表彰獎勵，因此激勵了教師積極學(xué)習(xí)雙語的上進(jìn)心、求實創(chuàng)新、敢于拼搏的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了顯著的成績，各班級的各項工作得到了顯著成效。2011年教師節(jié)我校選評出了優(yōu)秀老師3名，優(yōu)秀班班主任2名，師德標(biāo)兵1名，優(yōu)秀工作者1名，其中“雙語”教師3名。

（六）創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，拓展雙語教學(xué)空間

為進(jìn)一步深化雙語教學(xué)，我校群策群力，努力創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，營造雙語氛圍。我校為孩子創(chuàng)設(shè)一個想說漢語的環(huán)境，從早晨孩子到校開始，師生用漢語問好，每班的班牌用漢語展示。各班級開設(shè)了漢語板報角，由學(xué)生自己搜集資料，自己布置，把雙語課上學(xué)到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面。提供字句簡單有重復(fù)性的漢文書籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力?？傊苡脻h語的就不用哈語，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學(xué)漢語，提供給孩子一個自然、快樂的環(huán)境，讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語教學(xué)的使者。

三、存在的問題

1、由于農(nóng)牧民居住相對分散，城鎮(zhèn)學(xué)齡前5-6歲少數(shù)民族幼兒均能積極主動地接受學(xué)前“雙語”教育，但大多數(shù)少數(shù)民族幼兒都居住在農(nóng)牧區(qū)，受生活條件和居住環(huán)境的影響，部分少數(shù)民族幼兒不能夠正常接受學(xué)前“雙

語”教育。

2、“雙語”教師嚴(yán)重缺乏。自治區(qū)雖然每年都在培訓(xùn)“雙語”教師，但隨著少數(shù)民族“雙語”學(xué)生劇增，“雙語”教師已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在形勢的需要，“雙語”教師嚴(yán)重匱乏。目前，即便完成了學(xué)前教育，在進(jìn)入小學(xué)和初中的銜接上還是存在著師資不足的困難。

四、今后工作的努力方向

1、對少數(shù)民族教師進(jìn)行漢語強(qiáng)化培訓(xùn)，使更多的少數(shù)民族教師的HSK證達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。在上級部門指導(dǎo)下，大膽創(chuàng)新、深化教育改革，加強(qiáng)對“雙語”教師的培訓(xùn)和管理，建立教師能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機(jī)制，使大批人才脫穎而出，為學(xué)?！半p語”工作的高效實施奠定堅實基礎(chǔ)。

3、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育。以教科研為契機(jī)，積極實施基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4、始終把加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)社會穩(wěn)定放在首位，迎難而上，不斷提高辦學(xué)水平，以努力爭創(chuàng)一流的教育為己任，建設(shè)和諧校園。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，回顧過去，我們在奮斗中前進(jìn)，展望未來，孕育著新的希望。雖然試驗和推廣雙語教學(xué)會面臨許多困難，需要研究的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于答案。多掌握一種語言，對于一個學(xué)生，在為他們設(shè)計好的雙語教學(xué)環(huán)境中習(xí)得另一種語言，這無疑節(jié)省了他們生命中最寶貴的學(xué)習(xí)時間并在相當(dāng)大的程度上免去或減輕了艱苦的學(xué)習(xí)過程。僅從這一點(diǎn)來說，雙

語教學(xué)是值得提倡的，特別是對于正處在學(xué)習(xí)語言最佳時期的一代人。開展雙語教學(xué)就我校來看，教師、學(xué)生、學(xué)校都受益非淺，老師眼界開闊，學(xué)生智力發(fā)展，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，我們要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對雙語教學(xué)的重視，對雙語教學(xué)的指導(dǎo)。我相信，雙語教學(xué)明天會更好！

謝謝大家！

第二篇：托里鄉(xiāng)中學(xué)校本經(jīng)驗交流材料

精河縣教育局關(guān)于召開校本培訓(xùn)

經(jīng)驗交流暨表彰會的通知

各中小學(xué)：

為總結(jié)校本培訓(xùn)經(jīng)驗，深化校本培訓(xùn)工作，經(jīng)研究決定，擬定于2011年12月3日召開精河縣校本培訓(xùn)經(jīng)驗交流暨表彰會，為保障此次大會有效開展請各中小學(xué)做好以下籌備工作：

一、對經(jīng)驗材料的相關(guān)要求

1．經(jīng)驗材料內(nèi)容：主要是近三年來在校本培訓(xùn)、校本教研、建立學(xué)習(xí)型組織、合作研究等方面已形成制度化規(guī)?；南嚓P(guān)工作。經(jīng)驗材料以文字材料為主，也可附加音像材料。

2．上報時間：11月14日前報縣教育局教研室。

二、對各校宣傳展板的相關(guān)要求

各校出一期以展示該校近三年校本培訓(xùn)成果的展板，內(nèi)容真實，突出特色，圖文并茂。于表彰會前一日送到精河縣第一小學(xué)以備參展。

三、對各校特色展示的相關(guān)要求

1、展示內(nèi)容：小課題研究、校本課程開發(fā)、論文、教學(xué)設(shè)計獲獎資料、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得、聯(lián)校教研、教師基本功訓(xùn)練、集體備課學(xué)習(xí)交流、研討課、觀摩課成果資料、專題學(xué)習(xí)交流資料。

2、展示形式：可采用檔案資料展示、匯報交流、現(xiàn)場觀摩、模擬表演等多種形式。凡現(xiàn)場展示的時間不得超過10分鐘。

3、上報時間：11月14日前各校將特色展示的內(nèi)容、思路、方式等相關(guān)資料報教研室審核。

會議具體議程另行通知，請各中小學(xué)按要求積極籌備，及時上交各種相關(guān)資料！

聯(lián)系人：閆全生 *** 張春明 *** 王雪麗 ***

精河縣教育局

2011年11月10日

校本培訓(xùn)經(jīng)驗交流材料

我校年輕教師多于老教師，以加強(qiáng)師德修養(yǎng)、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)基本功、教研能力為努力方向，教學(xué)任務(wù)期間積極組織我校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

一、保障措施

1：領(lǐng)導(dǎo)重視。首先學(xué)校成立由校長任組長、副校長為副組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。2：經(jīng)費(fèi)保障。只要有可能，都積極主動的參與縣市級或自治州外的大小教研活動，及時的對參訓(xùn)人員以經(jīng)費(fèi)保障。在經(jīng)費(fèi)上最大值地解決教師外出培訓(xùn)的后顧之憂。

3：學(xué)習(xí)機(jī)會保障。只要有學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，學(xué)校都不盡余力地，盡可能地克服教學(xué)工作所帶來的困難，選派最合適的課任教師去學(xué)習(xí)。我們的原則是：名額盡其用，盡其值。

4：新老教師結(jié)合保障。以研促訓(xùn)，由于年輕教師每年不斷涌現(xiàn)，在年輕教師多于老教師的情況下，我們在各年級同科目教師的編配上，特別留意新老結(jié)合，保證同年級同科目的教師中學(xué)科帶頭人引領(lǐng)作用的發(fā)揮。

二、管理和實施

第一、師德培訓(xùn)

學(xué)校重視教師的師德建設(shè)，利用教師會議、寒暑假期、每周日的例會時間進(jìn)行師德培訓(xùn)，內(nèi)容有觀看名師講座視頻、教育教學(xué)過程中的典型案例、相關(guān)制度條文等。這些學(xué)習(xí)方式提高了教師的思想覺悟。針對教師或班主任在教育教學(xué)中出現(xiàn)的棘手問題、較為激烈的師生矛盾，校領(lǐng)導(dǎo)會與教師面談，指正問題，分析事由，并提出良好建議，規(guī)范教師行為。

第二、關(guān)注年輕教師的課堂教學(xué)

為搞好新一輪的課程改革，適應(yīng)教師教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校實際學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。以《課程目標(biāo)》為依據(jù)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師生互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

為加強(qiáng)年輕教師的快速成長，學(xué)校將開學(xué)初的第一個月定為年輕教師試教月。規(guī)定科目、規(guī)定時間、規(guī)定人，被鎖定教師必須規(guī)定時間里由組長指導(dǎo)督促完成兩節(jié)試教課。第二月定為課堂開放月。校領(lǐng)導(dǎo)按計劃，分科目，隨堂推門聽課，再進(jìn)行聽課情況匯總。教師的課堂教學(xué)情況分為四等級：優(yōu)秀、良好、一般、有待提高。課堂教學(xué)基本要求以公開課評課打分表中的內(nèi)容為依據(jù)，以師生實際教學(xué)情況為立足點(diǎn)，重點(diǎn)以三大方面做評價：（1）課堂總體把握。要求課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，符合學(xué)生認(rèn)知的實際情況；教學(xué)環(huán)節(jié)齊備，過渡自然。（2）課堂教、學(xué)互動方面。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)、調(diào)控能力； 學(xué)生學(xué)習(xí)活動的廣度、深度（包括教師的引領(lǐng)活動和學(xué)生的自主活動）、效果；學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的程度；課堂教學(xué)環(huán)境自然、輕松、和諧。（3）教師基本功。教師的語言、行為、文字表現(xiàn)準(zhǔn)確、規(guī)范；板書設(shè)計合理、有效；教態(tài)親切、有感染力；對課堂預(yù)想之外的問題具有應(yīng)變能力。

對于教學(xué)能力偏弱的年輕教師，學(xué)校采取后期跟蹤聽課、個別談話等措施。談話重點(diǎn)：分析其教學(xué)行為、教學(xué)方法的優(yōu)缺，針對弱項提出建議，并給出能夠達(dá)到的目標(biāo)。

第三、教研活動。

每個科目組均有半天的教研活動時間。各教研組能按時有效地開展各種教研活動，活動內(nèi)容包括集體備課、評課、理論學(xué)習(xí)、交流心得、專題教研等。各教研組長具體負(fù)責(zé)，使備課、上課、評課系列活動做到時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果“五落實”。

由于我校為九年一貫制學(xué)校，為加強(qiáng)中小學(xué)段教師的交流，學(xué)校積極為不同學(xué)段相同科目搭建交流平臺，共同教研。如組織中、小學(xué)語文教師進(jìn)行教學(xué)實踐觀摩、研討。教師們認(rèn)為學(xué)段不同，但是教學(xué)方法方式可以互通有無，取長補(bǔ)短。

與外校的聯(lián)合教研活動，本著扎實、可行、互學(xué)的態(tài)度積極認(rèn)真的開展工作，作課教師積極備課籌劃，其他教師認(rèn)真聽評，坦誠交流。

第四、做好展示課的集備、評相關(guān)工作。

在學(xué)期初，學(xué)校修訂了展示課表冊的樣式，意在讓老師們以此為標(biāo)準(zhǔn)做好日常課堂教學(xué)工作。老師們在上好每節(jié)展示課前，集體備課，在此基礎(chǔ)寫好教學(xué)設(shè)計、說課記錄，再進(jìn)行組內(nèi)評課并及時寫出教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得失，便于總結(jié)經(jīng)驗彌補(bǔ)不足。

第五、注重體育及體育檔案工作。每學(xué)期開展四項體育專項活動，一月一主題。由教研組長、體育教師按學(xué)校計劃，合理安排內(nèi)容，確定分工及負(fù)責(zé)人。體育檔案原始材料齊全，及時裝訂，專人保管，日漸完善。

第六、校本課程開發(fā)。我校校本課程教材《枸杞紅了》與鄉(xiāng)土實情相結(jié)合，以主打經(jīng)濟(jì)作物枸杞為主題分為五大章：枸杞的歷史淵源；枸杞的常識；枸杞的文學(xué)作品鑒賞；枸杞的食用與觀賞；精河縣枸杞產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀?；灸依ㄨ坭降母鞣矫?。

第七、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，配合教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。（1）有計劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)競賽。如：小學(xué)數(shù)學(xué)知識競賽、中學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報比賽、中學(xué)生百科知識競賽、朗讀比賽等。（2）上好生動真實的實踐、藝術(shù)課，及時收集評比各類作品。手工制作、烹飪實踐、黃泥泥塑是學(xué)生們的最愛。學(xué)生們的思維、協(xié)作、獨(dú)特、想象、制造能力在這些課中一一展現(xiàn)。（3）為提高學(xué)生作文興趣、加強(qiáng)教師作文指導(dǎo)能力，將每個班級部分學(xué)生的佳作匯集在一起，圖文編輯成冊，辦校刊《收獲》。

三、不足

還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定長遠(yuǎn)的、切實可行的校本培訓(xùn)項目，只能根據(jù)眼前實際情況進(jìn)行星星點(diǎn)點(diǎn)的計劃和組織，整個校本培訓(xùn)工作短期性較強(qiáng)，缺乏長效性。這還有待于建立長效機(jī)制，對教師的實際教育教學(xué)能力的提高、教育教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)才能起到校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

校本經(jīng)驗交流會 特色展示內(nèi)容有：

1、校本教材《枸杞紅了》

2、校刊《收獲》

3、聯(lián)校教研記錄

4、教師外出培訓(xùn)材料

5、課堂開放月 材料

6、學(xué)生競賽材料

展示方式均為： 檔案資料形式

2011.11

托里鄉(xiāng)中學(xué)

第三篇：新和縣第三中學(xué)“雙語教學(xué)”長期工作計劃

新和縣第三中學(xué)“雙語教學(xué)”長期工作規(guī)劃

（2008-2011年）

一、指導(dǎo)思想

以新課改的教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師培訓(xùn)工程實施方案》，積極推進(jìn)“雙語”教育工作，建成完善的組織管理機(jī)構(gòu)。在強(qiáng)化“雙語”教學(xué)、大力營造“雙語”學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，用“漢語”作為教學(xué)語言（由少到多，由淺至深）進(jìn)行嘗試，為接受“雙語”教育的學(xué)生提供盡可能多的與漢語接觸的機(jī)會和時間，幫助學(xué)生盡可能以漢語為工具進(jìn)行思考與交流，使用漢語對學(xué)科知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍，增加詞匯的輸入量，提供學(xué)生應(yīng)用漢語的陣地，強(qiáng)化語言的交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學(xué)生的漢語水平，為學(xué)生將來的漢語學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

精心組織，為學(xué)生接受“雙語”教育提供良好環(huán)境，開設(shè)好實驗課程，在研究性學(xué)習(xí)、健康教育、體育、美術(shù)、生物、地理學(xué)科進(jìn)行實驗，扎實、有效的開展“雙語”教育，構(gòu)建學(xué)科“雙語”教學(xué)新模式。培養(yǎng)學(xué)生漢語交際的能力和用漢語進(jìn)行思維的能力，逐步凸現(xiàn)“雙語”教學(xué)特色，培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有“雙語”教育能力的教師隊伍。

三、工作要求

2008—2009學(xué)年

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識。全校教師共同學(xué)習(xí)關(guān)于“雙語”教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

2、成立校雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

3、選派教師參加雙語教育實驗的培訓(xùn)。

4、在七年級開設(shè)雙語研究性學(xué)習(xí)課、雙語生物課、雙語地理課，在八年級開設(shè)雙語研究性學(xué)習(xí)課。

5、初步營造雙語校園環(huán)境。

6、開展學(xué)生社團(tuán)雙語興趣小組活動和校園雙語廣播活動，定期播放雙語節(jié)目。

7、這個學(xué)期送出1-2名教師接受為期兩年和一年培訓(xùn)，切實為“雙語”教學(xué)奠定師資基礎(chǔ)

8、按學(xué)校各方面的條件建立2個雙語班

9、繼續(xù)營造校園雙語教育環(huán)境，10、優(yōu)化師資配備，繼續(xù)選派教師參加雙語教育實驗的培訓(xùn)。

11、繼續(xù)開展校園雙語角活動、學(xué)生社團(tuán)漢語興趣小組活動和校園雙語廣播活動。

12、開展豐富多彩的“校園雙語文化周”和“校園雙語文化藝術(shù)節(jié)”活動。

13、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

2009—2010學(xué)年

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)關(guān)于“雙語”教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓(xùn)。

3、抓緊全校內(nèi)雙語學(xué)習(xí)。

4、開展學(xué)生社團(tuán)雙語興趣小組活動和校園雙語廣播活動，定期播放雙語節(jié)目。

5、送出3名教師接受為期兩年和一年培訓(xùn)。

6、按學(xué)校各方面的條件建立4個“雙語班”。

7、選派3名教師參加雙語教育實驗的培訓(xùn)。

8、進(jìn)一步優(yōu)化師資配備，改善學(xué)?！半p語教學(xué)”條件。

9、學(xué)生社團(tuán)漢語興趣小組活動和校園雙語廣播活動。

10、開展豐富多彩的“校園雙語文化周”和“校園雙語文化藝術(shù)節(jié)”活動。

11、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

2010—2011學(xué)年

1、建設(shè)6個“雙語班”

2、進(jìn)一步優(yōu)化師資配備，繼續(xù)改善學(xué)?！半p語教學(xué)”條件。

3、學(xué)生社團(tuán)漢語興趣小組活動和校園雙語廣播活動。

4、繼續(xù)開展豐富多彩的“校園雙語文化周”和“校園雙語文化藝術(shù)節(jié)”活動。

5、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

6、在全校內(nèi)進(jìn)行一次大型“雙語”文藝表演，演講比賽。

7、通過配備教師選定要參加夜校雙語班的教師抓緊培訓(xùn)。

8、通過6個雙語班學(xué)生的意見和“雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”的審核選定9名“雙語教學(xué)”高手。

9、通過夜?！半p語班”的成績選定3名拔尖學(xué)員。

四、具體措施：

1、培訓(xùn)和引進(jìn)雙語師資

（1）組織中青年教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行雙語教育的理論培訓(xùn)，并學(xué)習(xí)一些專業(yè)詞匯和課堂用語，使教師們能夠盡快地學(xué)以致用；

（2）加強(qiáng)雙語師資的吸納與引進(jìn)。在教師調(diào)配與流動過程中，我校將優(yōu)先引進(jìn)具有漢語特長的優(yōu)秀師范畢業(yè)生和優(yōu)秀教師；

（3）組織雙語實驗的教師去外校學(xué)習(xí)、觀摩和交流。

2、布臵和創(chuàng)設(shè)雙語校園環(huán)境

（1）教室和辦公室標(biāo)牌都使用維漢文對照；

（3）組織學(xué)生出好宣傳欄里的漢語墻報，定期更換。

（4）加強(qiáng)各班教室內(nèi)漢語環(huán)境的布臵，每期黑板報都有部分漢語內(nèi)容，每兩周更換一次。

（5）要求漢語教師在課間盡量用漢語和學(xué)生對話，學(xué)生之間也能嘗試用簡單的漢語進(jìn)行交談，其他教師也嘗試著和學(xué)生進(jìn)行力所能及的漢語會話。

3、雙語課堂教學(xué)的初步嘗試和研究

（1）教學(xué)模式： 從我校實際情況來看，我校的非漢語教師授課的雙語實驗課程教學(xué)模式定位為“滲透式雙語教學(xué)模式”，整體實行“以學(xué)科教學(xué)為主，重點(diǎn)滲透學(xué)科詞匯和專業(yè)用語”的方式。學(xué)校本著“結(jié)合實際、講求實效”的原則，允許部分教師可以有所突破，不同班級可以分層實施。根據(jù)這一定位，我校的雙語教學(xué)模式可以依據(jù)“一個目標(biāo)，四個階段”的路子發(fā)展。

4、雙語活動的開展和豐富

（1）學(xué)校的各類媒體中都將開設(shè)漢語欄目。比如：單周每周三一次的午間廣播節(jié)目中將開設(shè)雙語廣播，學(xué)校圖書館也將增加漢語讀物的數(shù)量；

（2）由專門老師負(fù)責(zé)漢語興趣小組活動，活動時間為雙周每周三下午，能保證活動質(zhì)量和參加人數(shù)。要求參加活動的學(xué)生能作好簽到工作，教師對他們的參與情況也能及時作好評價。

（3）為了提高學(xué)生的漢語聽說能力，將由曾智雄老師負(fù)責(zé)漢語角活動，除精心組織活動外，還必須對學(xué)生的參與情況進(jìn)行記錄。

（4）將于每學(xué)期期開展校園雙語文化周系列活動、初一年級開展?jié)h語故事朗誦比賽、初二開展?jié)h語短劇比賽、初三開展?jié)h語命題作文比賽，還將在全校進(jìn)行漢語書法比賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性和主動性。

新和縣第三中學(xué)

2008年7月

第四篇：小學(xué)雙語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

走進(jìn)**市實驗小學(xué)校園，隨處可以見到用中英文書寫的“雙語”標(biāo)牌：教學(xué)樓外墻上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的“雙語”激勵性話語，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，櫥窗里的短文，教室里的黑板報、墻報都采用了中英文對照的形式，使師生置身于濃濃的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。

“**市實驗小學(xué)是**區(qū)整體推進(jìn)‘雙語教學(xué)’的示范學(xué)校?！?*區(qū)教委主任介紹說，“經(jīng)過近３年的努力，目前**區(qū)４６所小學(xué)、２３所幼兒園的英語開課率達(dá)到了１００％。”

據(jù)了解，**區(qū)小學(xué)、幼兒園“雙語教學(xué)”的普及率與經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學(xué)專家、學(xué)者的關(guān)注。前不久，正在我省講學(xué)的北京大學(xué)外語系王式仁教授，欣然應(yīng)邀為**區(qū)中、小學(xué)英語教師作了《中小學(xué)英語教學(xué)中的語音、語調(diào)的若干問題》的專題講座，并對**區(qū)關(guān)于“聽說英語習(xí)慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評價。

**區(qū)整體推進(jìn)小學(xué)“雙語教學(xué)”工作是３年前啟動的。其時，全區(qū)小學(xué)、幼兒園師資中只有一名英語教師，英語師資的短缺成了實踐“聽說英語習(xí)慣從小抓起”這一教育理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從１９９８年起，**區(qū)每年都從各個小學(xué)、幼兒園挑選教學(xué)骨干參加英語師資崗位培訓(xùn)，至今已舉辦３期培訓(xùn)班，與揚(yáng)州大學(xué)外國語學(xué)院聯(lián)名舉辦一期英語大專班，共為全區(qū)小學(xué)培訓(xùn)合格英語教師１４８人、幼兒園合格英語教師６８人，同時，每年優(yōu)先從應(yīng)屆畢業(yè)生中吸納英語專業(yè)人才，現(xiàn)有師資隊伍基本上滿足了小學(xué)、幼兒園普及“雙語教學(xué)”的需要。

**區(qū)在培養(yǎng)英語教師時，十分重視質(zhì)量，牢牢把緊三關(guān)：入門關(guān)、教學(xué)關(guān)、出門關(guān)。入門時嚴(yán)格挑選熱愛英語教學(xué)、年紀(jì)輕、有較好的英語特別是語音基礎(chǔ)的骨干教師，三期培訓(xùn)班，各學(xué)校、幼兒園有４６０多人報名，從中只挑選１５１人。教學(xué)中從嚴(yán)要求，強(qiáng)化語音培訓(xùn)，注重聽、說、讀、寫、唱、畫、表演七項基本功的訓(xùn)練，每次培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時，都由揚(yáng)州大學(xué)的英語教授一一進(jìn)行口語測試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅決不予上崗。這當(dāng)中有１名小學(xué)教師、２名幼兒園教師未過“關(guān)”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學(xué)教師因“學(xué)習(xí)壓力大”中途退出學(xué)習(xí)。**區(qū)自己培訓(xùn)的英語教師每人都很熟悉《英語國際音標(biāo)》、譯林版《小學(xué)英語》１至４冊，或南師大主編的《幼兒英語》（上、中、下）三冊及《新概念英語》第一冊，會唱４０首左右的英語歌曲，每人都達(dá)到了英語教師崗位所具備的素質(zhì)要求。

良好的師資隊伍，保證了英語的教學(xué)質(zhì)量。前不久結(jié)束的期中考試，**區(qū)小學(xué)生英語的口語和筆試的優(yōu)秀率、合格率分別達(dá)到７０％和９８％以上。全區(qū)小學(xué)、幼兒園校校都有“雙語”校歌，且每個學(xué)生都會用英語演唱。**區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語５０句》的基礎(chǔ)上，又向家庭和社會延伸，新編寫的《家庭英語５０句》、《機(jī)關(guān)英語５０句》也即將推廣應(yīng)用，以期營造“學(xué)習(xí)英語的社會氛圍”。

第五篇：恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)雙語教學(xué)經(jīng)驗交流材料

恰熱克鎮(zhèn)中學(xué) “雙語教學(xué)研討會”

教

學(xué)

經(jīng) 驗

交 流 材 料

恰熱克鎮(zhèn)中學(xué) 二○一三年3月22日

細(xì)化落實常規(guī)管理，提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！

很高興能參加這次雙語教學(xué)經(jīng)驗交流大會，并代表恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)介紹工作經(jīng)驗。今天教育局領(lǐng)導(dǎo)、恰熱克鎮(zhèn)附近的十余所學(xué)校的校長、雙語骨干教師歡聚在這里，共同探討雙語教學(xué)中存在的現(xiàn)實困難及解決措施，這充分體現(xiàn)了縣政府、教育局對雙語教育的高度重視。首先，我代表開辦雙語教育的各學(xué)校，向長期以來一直重視、關(guān)心、支持雙語教學(xué)工作的各級領(lǐng)導(dǎo)、一線雙語工作者表示最衷心的感謝和最崇高的敬意！也很愿意和大家共同探討雙語教學(xué)的有效實施方法。

根據(jù)會議安排，我現(xiàn)就我校開展雙語教學(xué)所取得的一些經(jīng)驗、做法和大家一起探討：

一、基本情況

我們恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)創(chuàng)辦于1956年，至今已有57年歷史。學(xué)?，F(xiàn)有143名教職工，1517名學(xué)生，36個教學(xué)班，其中七年級至九年級雙語教學(xué)班６個，雙語班學(xué)生210人，雙語教師21人。教學(xué)上實行模式一教學(xué)方式。這幾年來，我們在縣委、縣政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“辦人民滿意的學(xué)校”為目標(biāo)，堅持“育人為本，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，特色辦學(xué)”的辦學(xué)理念，堅持規(guī)范辦學(xué)行為，深化民主管理，狠抓教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步樹立了具有恰熱克鎮(zhèn)中學(xué)特色的品牌形象。我校在推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作上取得了一定成效。

二、基本做法

“雙語”教學(xué)的重點(diǎn)是強(qiáng)化漢語教學(xué)。漢語是我國的通用語言，也是各民族交流的主要語言。近年來，我校重視加強(qiáng)“雙語”教師隊伍建設(shè)，把加強(qiáng)“雙語”教學(xué)作為提高少數(shù)民族教學(xué)質(zhì)量的突破口，使我校在推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作上取得了一定成效。

(1)、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升雙語教師教育教學(xué)能力

鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量教師是關(guān)鍵。雙語教學(xué)能否取得成效，合格的雙語教師是關(guān)鍵。截止目前，我校21名雙語教師全部參加了有關(guān)培訓(xùn)，2名教師參加了國家級雙語培訓(xùn)，8名教師參加了自治區(qū)級雙語培訓(xùn)，3名教師參加了地區(qū)級雙語培訓(xùn)，8名教師參加了縣級雙語培訓(xùn)。另外還有7名教師目前分別在烏魯木齊參加培訓(xùn)。此外，我校堅持每周四下午，用一節(jié)課對雙語教師進(jìn)行集中漢語強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)有組織、有計劃、有專人負(fù)責(zé)。我校雙語教師漢語強(qiáng)化培訓(xùn)有制度保障，對雙語教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入年終考核。這種對雙語教師的漢語強(qiáng)化校本培訓(xùn)效果比較明顯。(2)、狠抓常規(guī)教學(xué)，提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量

雙語教學(xué)工作中狠抓教學(xué)常規(guī)，做到規(guī)范教案內(nèi)容，完善備課步驟，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，溝通師生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂鞏固和檢查，召開學(xué)生座談會等形式，實現(xiàn)了雙語教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。我校硬件設(shè)施不斷完善，學(xué)校給每個雙語班配齊了“班班通”多媒體設(shè)備、VCD、錄音機(jī)和有關(guān)雙語教學(xué)光盤，創(chuàng)造了良好的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。育人環(huán)境更加優(yōu)化，辦學(xué)實力進(jìn)一步增強(qiáng)，近年來為內(nèi)高班輸送31名內(nèi)高班學(xué)生，社會聲譽(yù)有了進(jìn)一步提升。（3）、抓好宣傳教育工作、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

我校大力宣傳“雙語”教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思

想觀念。學(xué)校還重視做各種形式的“雙語”教學(xué)宣傳工作，走進(jìn)校園，就隨處可見以維漢文書寫的“雙語”標(biāo)牌；草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，教室里的黑板報、墻報都采用了維漢文對照的形式，要求日常用簡單的雙語進(jìn)行交流，讓學(xué)生時時、事事、處處看到、聽到、使用雙語，使師生置身于濃厚的“雙語”教學(xué)環(huán)境里。為調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動，舉行了雙語班作文比賽，演講比賽，雙語手抄報評比等一系列活動，采取靈活多樣的教學(xué)活動，提高民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、存在的問題

1.隨著我校學(xué)生數(shù)量的增多，雙語班學(xué)生數(shù)目的與日俱增，以及我校對雙語教學(xué)的投入、培養(yǎng)力度的加大，我校逐步出現(xiàn)雙語教師緊缺問題，能完成雙語教學(xué)任務(wù)的雙語骨干教師較為短缺，成為了阻礙我校雙語教學(xué)蓬勃發(fā)展的瓶頸。

2.雙語教育生源漢語教學(xué)水平銜接不當(dāng)。在小學(xué)階段學(xué)生所掌握的漢語水平較低，小學(xué)與中學(xué)的教學(xué)存在很大的落差，學(xué)生在升入初中后難以適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)深度，跟不上中學(xué)的教學(xué)進(jìn)度。

3.雙語教材難度過大，抽象內(nèi)容較多，漢語教材中沒有語法講解內(nèi)容。教材難度不適合學(xué)生的實際水平，教材

中沒有任何有關(guān)語法知識的講解、練習(xí)。導(dǎo)致了學(xué)生在實際交流、應(yīng)用中出現(xiàn)了許多語法性的錯誤，不能清晰地表達(dá)出自己的想法。

4.對一些課程的課時分配方面，沒有給學(xué)科專用術(shù)語分配時間，學(xué)生在詞匯理解上出現(xiàn)了障礙，不能夠理解部分專業(yè)名詞的含義（只知道漢文不理解在維語中的意思），使得學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語上出現(xiàn)了厭煩、排斥的心理，從而影響雙語學(xué)習(xí)效果。

四、今后工作的努力方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提升雙語教師的教育教學(xué)能力。

2、搞好雙語教學(xué)教研活動，圍繞教材，針對性的進(jìn)行漢語強(qiáng)化培訓(xùn)、集體備課、雙語優(yōu)質(zhì)課比賽等，進(jìn)一步提高雙語教師的水平。

3、結(jié)合學(xué)校實際，完善對雙語教師的考核評價機(jī)制，加強(qiáng)對“雙語”教師的培訓(xùn)和管理，建立教師能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機(jī)制，充分調(diào)動雙語教師的工作積極性。使大批人才脫穎而出，為學(xué)?！半p語”工作的高效實施奠定堅實基礎(chǔ)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，教育是崇高的事業(yè)，愛的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；回顧過去，我們在奮斗中前進(jìn)，展望未來，孕育著新的希望。雖然試驗和推廣雙語教學(xué)會面臨許

多困難，需要研究的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于答案，但雙語教學(xué)是值得提倡的，特別是對于正處在學(xué)習(xí)語言最佳時期的一代人。因為開展雙語教學(xué)過程中教師、學(xué)生、學(xué)校都受益非淺。

在此請各位領(lǐng)導(dǎo)放心，我們絕不會辜負(fù)縣政府、縣教育局的信任和父老鄉(xiāng)親的重托，緊緊圍繞我縣教育工作會議上提出的要求，搞好“雙語”教學(xué)，為我縣跨越式發(fā)展和長治久安奉獻(xiàn)自己的全部力量！

謝謝大家！