第一篇：2009八一中學雙語教學總結

疏勒縣八一中學2009-2010年度第一學期

“雙語教學”工作總結

疏 勒 縣 八 一 中 學 2009年1月5日

2009-2010年度第一學期“雙語教學”工作匯報

本年度我校雙語招生辦公室，以科學發(fā)展觀為指導，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指引, 堅持科學的教育發(fā)展觀和以學生為本的發(fā)展觀，堅持從學校工作實際和學生的思想實際出發(fā)，認真貫徹黨的教育方針，狠抓穩(wěn)定工作，加強黨風廉政建設工作、精神文明工作，按照素質教育要求教書育人，現將我校雙語教學工作總結如下：

一、狠抓政治思想工作，創(chuàng)造了好的教學環(huán)境。

組織雙語師生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及黨的各項路線、方針、政策，不斷加強師生的政治理論水平，從而提高師生的政治素質。積極引導雙語師生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強他們的政治免疫力和明辨是非的能力。組織雙語師生學習了《關于大力推進“雙語”教學的實施意見》《義務教育法》〉《中小學生教師職業(yè)道德規(guī)范》〉《未成年人保護法》等發(fā)法規(guī)知識，增強雙語師生的政治敏銳性和政治鑒別力。加強教師隊伍建設，堅持不懈地對學生進行社會主義和共產主義理想信念教育，要求雙語教師為學生作出表率，真正成為學生健康成長的指導人和引路人。

強化對雙語學生的思想品德教育。認真貫徹中央、自治區(qū)、地區(qū)關于加強和改進未成年人思想道德建設會議精神，緊密結合全面建設小康社會的實際，針對我縣未成年人身心成長的特點，積極探索新世紀、新階段未成年人思想道德建設的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。

向廣大群眾大力宣傳黨的各項方針政策，尤其向他們宣傳《民族 2 區(qū)域自治法》、黨的民族宗教政策、愛國主義、社會主義和“四個高度認同”的宣傳教育，培養(yǎng)群眾的愛國情操，培養(yǎng)他們的自覺維護祖國統(tǒng)一，自覺反對民族分裂主義和非法宗教活動的自覺性。

二、重視維穩(wěn)工作，提高廣大雙語師生的維穩(wěn)意識和安全意識 我們把穩(wěn)定工作作為一項事關全局的戰(zhàn)略任務，列入了重要的議事日程。學校黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和核心作用，把堅定理想信念、提高思想政治素質、培養(yǎng)合格人才放在教育工作的首位。成立了“穩(wěn)定工作領導小組”，積極發(fā)揮其作用，將愛國主義教育、集體主義教育、“無神論”教育、法規(guī)教育、社會主義和民族團結教育、反對民族分裂主義和非法宗教活動教育、維護穩(wěn)定教育、思想道德教育，切實把“五觀教育”、“無神論”教育、新疆“三史”教育、“四個高度認同”教育和反分裂、反滲透教育引進課堂。教育師生維護祖國統(tǒng)一，加強民族團結，反對民族分裂主義和非法宗教活動。在全校雙語師生當中形成了人人愛穩(wěn)定，人人為穩(wěn)定的良好氛圍。

切實加強愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育和“三維兩反”教育，努力創(chuàng)建“平安校園”，優(yōu)化育人環(huán)境。采取多種形式，積極開展法制教育和“非法宗教活動23條界定”的學習。全面落實“五五”普法內容，邀請縣交通大隊領導為全校師生講授安全知識。切實落實“三維兩反”課堂化的具體措施。每位雙語老師按學校要求，精心備課，保證每周都以“三維兩反”為內容上一堂公開課。加大調研力度，進一步完善了雙語師生聯(lián)系家訪制度，取得家庭和社會的支持和配合。形成學校、家庭、社會三位一體齊抓共管的有效機制。積極推行“三考三查四制一聽”制度，不斷鞏固和擴大學校反分裂、反滲透教育成果。

使雙語師生充分認識到意識領域反分裂斗爭的極端重要性，意識形態(tài)領域斗爭的尖銳性、復雜性，要求大家一定要進一步樹立政治意識、大局意識、責任意識和陣地意識，居安思危，警鐘長鳴，從確保 3 疏勒超常規(guī)、跨越式發(fā)展，確保建設一個社會安定、經濟發(fā)展、文化繁榮、生態(tài)良好、人民生活富裕、各民族和諧團結的新疏勒的高度出發(fā)，始終堅持鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，進一步加強意識形態(tài)領域的反分裂斗爭，為全縣的改革發(fā)展和穩(wěn)定提供強有力的思想保證和輿論支持。

三、加強雙語師生的德育工作，鞏固良好的工作局面。為深入貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》等文件的精神，校黨支部高度重視德育工作，學校領導不管工作多忙都對學生進行面對面的思想品德教育。并形成了以雙語班主任工作為核心向校外輻射的雙語學生德育管理模式。雙語班主任樹立科學的育人理念。提高了雙語班主任的管理水平。為了有效的掌握學生的思想動態(tài)和學習情況，每位雙語班主任都撰寫了“學生成長記錄”，記錄袋里留下了學生成長的足跡，記錄了老師工作的點滴。

我們每兩周召開一次雙語教師例會。例會主要分為以下幾類：事務型例會、會議型例會、學習型例會、總結型例會，例會中主要總結兩周工作情況并安排下兩周工作，匯集各雙語班主任工作中的棘手問題和疑難案例，共同會診，形成參考方案，組織雙語班主任理論學習，總結經驗、查找不足、提出改進。

設立“文明班級”評比制度。充分利用晨會及課余時間對各班的清潔衛(wèi)生（包括宿舍衛(wèi)生）、組織紀律、學生的儀容儀表、行為舉止進行監(jiān)督檢查，評比優(yōu)、良。全校上下形成了一股“講文明、求上進”的正氣，樹立了學校良好校風。

創(chuàng)建“家長學?！保餐P注孩子的成長。為了更好的把握學生成長動態(tài)，促進學生健康發(fā)展，鞏固學校雙語學生德育教學成果。我們成立了“家長學校”，組建了“家長委員會”，通過“家?；ピL”“開放 4 日”等活動讓雙語家長參與學校教育，同時指導家長樹立正確的育子觀念，共同促進孩子的成長。每學期開展一次雙語家長、社會評教、議教活動，及時總結、交流、推廣雙語學生德育工作成功經驗，形成我校雙語學生德育工作優(yōu)勢與特色。

四、狠抓雙語教育教學工作，努力提高教學質量。

強化制度建設。學校制定出有效的《教育教學管理制度》和《教育教學考核制度》，要求教師遵守學校的各項制度，做到獎懲分明，對于違反制度的情況做到一定追究、一定解決、一定找出原因。為了提高雙語師生的工作和學習積極性，建立獎勵制度，做到制度面前人人平等。同時要求教師愛崗敬業(yè)、為人師表、恪盡職守、刻苦鉆研，研究出新穎、有效的教學方法，努力提高教學質量。

努力建設一支高素質的雙語教師隊伍。我們深刻認識到：學校的興旺發(fā)展，離不開一支知識高尚、教育精湛的教師隊伍。為此，站在時代的高度，從嚴治教，加強師德建設，全面雙語教師整體素質。為了使我校雙語教師的專業(yè)水平、漢語水平、電腦水平有所提高，學校重視對雙語教師進行各種培訓，先后派一名教師參加了全國骨干教師培訓（在培訓當中），一名雙語教師參加了自治區(qū) “雙語教師技能大賽”。為了讓教師取得更高一級的文憑，鼓勵教師參加自考、函授班，基本上雙語教師都已獲得漢語、電腦等級證書。

將提高教學質量作為學校的生命線，鼓勵雙語教師盡最大的努力提高教學水平。積極發(fā)揮雙語教研組的作用，以教研組為單位，進行各項雙語教學研究，按“新課程改革”的要求，指導教師解放思想，以新的觀念、新的教學理念、新的教學方法進行授課，爭取最好成績。

以雙語教學為突破口，全面提高教學質量。在2005年開設了一個“雙語實驗班”的基礎上，總結經驗，不斷探索，統(tǒng)籌安排，科學規(guī)劃。從2006年始，逐年擴大“雙語”辦學規(guī)模，到今年全?！半p語”班達到13個，“雙語”學生達到676人。2008年，我校內地新疆高中 5 班考入雙語學生16人，2009年，內地新疆高中班考入雙語學生36人。不斷探討研究，提高對“雙語”教學的認識。制定出有利于“雙語”教學的方案，將“雙語”教學工作作為重要的一項工作進行安排、落實。將每個雙語班的漢語課增加到每周七節(jié)、八節(jié)。充分發(fā)揮電化教學的作用，利用電腦、幻燈機、電視機等現代化教學設備，將電化教學與課堂教學有利結合。調動雙語學生學習漢語的積極性和主動性。

通過這幾年來的雙語教學，全校雙語班師生學習漢語的熱潮已一浪高過一浪，這不僅提高了學生的素質，促進了教育科研，同時也贏得了社會、家長的普遍贊譽。教師們除了工作上的研討，在思想和生活上也互相關心，互相幫助，經常談心，使大家心靠得更近。這與所有老師們互相合作，不分你我，無私奉獻的精神分不開的。學校對雙語教學的支持和幫助使雙語教師提高很快。今后我們將更加努力，發(fā)揚創(chuàng)新精神，為全縣的教育事業(yè)貢獻一份力量。

第二篇：八一中學雙語教學實施方案

八一中學雙語教學實施方案（熱孜宛古麗麥麥提）

一、雙語教學的實驗背景

1．適應未來社會高素質人才的需要。

如何提高漢語水平，培養(yǎng)具有競爭力的新型人才，是我們基礎教育必須思考的問題。采用雙語教學是提高自治區(qū)教育水平的重要途徑。近年來，自治區(qū)堅持大力推進雙語教學，政策支持力度不斷加大。自2003年以來，國家投入1.3億元資金大力培訓中小學少數民族雙語教師，截至2008年，新疆已有1.8萬多名少數民族教師具備雙語教學的能力。同時，新疆就讀雙語教學班的少數民族學生已突破15萬人，“雙語教學班”總數已達到5000個。，因此我們培養(yǎng)的這一代學生要具有開放的觀念，寬廣的胸襟，意識，視野，促使他們將來能在全國經濟的大舞臺上，施展卓越的才華。當今的世界飛速發(fā)展，各國的綜合國力的競爭越來越激烈，人才的競爭至關重要，而漢語的素質已成為關鍵所在。

2．解決漢語教學令人擔憂現狀的需要

我區(qū)傳統(tǒng)教學現狀已經暴露一些缺陷：單純傳授漢語語言知識，輕視語言的工具性和交際行。結果，學生僅僅是學了漢語而已，卻不能發(fā)揮它的交際作用，成為“聾啞漢語”，不能學以致用困擾著許多受過漢語教育的人，我們的問題處在學習與應用環(huán)境的脫節(jié)，過于強調漢語學習的專業(yè)化，忽視它的大眾化普及化，導致漢語成為紙面文化，雙語教學是對這一現狀的最好彌補，為漢語語言知識注入學科知識的活力，把漢語課和雙語課結合起來，學生就會找到語言學習的“用武之地”和“練兵場”。希望一舉兩得，力求改變目前漢語學習的精力浪費現象，同時通過雙語教學激活學生思維，把母語和漢語文兩種思維進行交叉，變得更靈活更從會。3．學校自身創(chuàng)新發(fā)展的需要

我校的辦學方向是現代化、特色化。雙語教學作為現代學校辦學標志性的一部分，為我校的綠色教育思想注入了生機和活力，提出了挑戰(zhàn)，更是在檢驗學校的辦學機制能否順應時代的發(fā)展。雙語教學點燃了我校做教育改革弄潮兒的熱情，在學校擁有比較雄厚漢語師資的基礎之上，我校有信心借助雙語教學推進整體課程改革。

二、雙語教學實驗的目標

1、通過雙語教學，創(chuàng)設濃郁的漢語學習氛圍，培養(yǎng)學生對漢語學習的興趣，在潛移默化中感知、領悟和習得漢語。

2、探索雙語教學的有效途徑、內容、方法并形成模式，力爭探出一條學以致用的雙語教學的新路子。

3、培養(yǎng)學生用漢語思維的習慣，掌握多元解決問題的方法，發(fā)掘兩種語言思維的巨大潛力。

4、訓練學生敢于張嘴說漢語，大劑量運用漢語，改變“聾啞漢語“現狀。

5、幫助學生建立自信，有勇氣克服學習上的困難。

三、雙語教學的遵循原則

1、學生為主體。堅持學生是漢語學習的主人。給學生留充足的實踐和空間，讓學生有機會對語言進行感悟、領會、吸收和內化。教學內容符合學生接受程度，緊密聯(lián)系學生生活經驗。

2、以雙語為媒介。通過漢語學習學科知識，通過學科知識學習并習得一門新的語言。

3、以活動為主線。堅持活動是學習漢語的主要形式，是學生大面積積極參與，利于團隊精神培養(yǎng)，利于雙向交流，提高運用語言能力。

4、開放性原則。引導學生主動學習，提高自由參與表達能力。

5、適用變通原則。根據不同學生的理解，接受能力在教學的難度上進行調整，根據教材先后順序進行靈活變通。

四、雙語教學的具體操作

1、準備階段（2005.9——2008.7）

（1）成立雙語教學領導小組，明確人員分工職責。

（2）學習有關“雙語教學”的文件資料，開展理論學習與交流。（3）組織教師參加各級雙語教師培訓。

（4）進行實驗前調查，開好家長會，爭取家長支持與配合。（5）確定實驗年級、學科。

（6）結合我校實際情況，制定切實可行的雙語教學實驗方案。（7）制定雙語教學的評價體系。

2、實施階段（2008、9——2009、7）（1）第一階段是起始與適應階段 理念和專業(yè)培訓

實施雙語教學的關鍵在教師，教師對雙語認識的程度直接影響教學效果。學校一邊組織教師學習有關雙語的理論知識，以便抓緊培訓教師的業(yè)務能力，對實驗教師采取跟蹤聽課輔導，發(fā)揮優(yōu)秀漢語教師的作用，定期在業(yè)務學習時間對教師進行分層專題學習，提高漢語語言能力。

創(chuàng)設濃郁雙語校園環(huán)境

在原有人文校園環(huán)境基礎上，融入雙語元素。在校園每處角落都可見到雙語信息，名言警句、校內通知、標志性雙語牌、教室雙語墻等，學生時時處處浸染其中，一進校門，便呼吸到雙語的氣息，即無意學到不少漢語，又受到品格上無聲的熏陶。

學生對雙語學習的興趣培養(yǎng)要通過開展豐富多樣的活動來實現，學校最大限度為學生創(chuàng)設漢語能力表現的機會，如升旗儀式的雙語演講、漢語歌曲大賽、漢語課本劇展演等，強化學生運用漢語的能力。加大漢語課堂教學力度

雙語教學要在學生掌握一定數量的漢語詞匯的基礎上才能正常進行。在漢語課上大量的技能訓練，參與足量的實踐活動，才會實現漢語水平由量變到質變的過程。漢語教師在課上有目的強化學科知識的必要術語，為雙語教學做好鋪墊。（2）第二階段是積累與發(fā)展階段

確定雙語實驗科目的教材和雙語教學實驗班

根據我校實際情況，2005年9月起至今已在十一個班進行基礎教育課程的雙語教學實驗，使用試驗教育教材。（其中2005年9月一個班，2006年兩個班，2007年四個班，2008年四個班進行課程的雙語教學實驗。）深入教師培訓

繼續(xù)提升教師的雙語教學水平，采用教師自我提高與專門培訓和外出學習結合的多元學習方式。提倡教師依靠自己漢語基礎和對雙語實驗的熱情開展各種形式的自我提高。組織教師參加各類漢語強化班，開展?jié)h語強化。根據需要派教師到外校觀摩學習，開闊視野，積累經驗。

聘請縣教研室的教師參與雙語教學 為使學生接受漢語的熏陶，發(fā)揮我校具有聘請教研室教師資格的優(yōu)勢，我校聘請教研室教師參與雙語教學，要求教師堅持跟蹤聽課，共同商議教學內容，確定教學梯度，使雙語教師成為雙語教學的有利支撐。

進行教學科研，積累素材 組織校內雙語教學研討課，教師參與評課和總結實踐經驗并積極撰寫雙語教學論文。完善雙語教學保障

學校大力支持雙語教師的學習培訓，投入經費選派教師學習，購買學習光盤、書籍，訂閱雜志。學校為每次雙語教學活動提供經費，購買獎品及相關物品。

3、總結階段（2008、7——2008、12）

（1）收集、整理分析有關數據以及資料。對學生聽說讀寫能力進行評價。

（2）撰寫實驗研究論文，總結雙語實驗經驗。（3）建立雙語教學實驗資源庫。（4）總結生動活潑的雙語教學模式。

五、研究方法：

1、行動研究。在雙語教學的課堂和活動中研究教學規(guī)律。

2、比較研究。通過參觀學習，借鑒外校雙語教學經驗，隨時調整改進教學方法。

3、調查研究。通過及時針對性調查問卷，了解學生和家長心聲。

六、保障措施

1、健全實驗組織。

（1）成立雙語教育實驗領導小組：

組 長：熱孜宛古麗.麥麥提

副 組 長：阿迪力 阿依古麗

成 員：圖孫古麗，穆拉地力，庫爾班，帕夏姑麗 艾依努，努爾艾孜木，阿依帕夏，西仁姑

主要任務：全面指導實驗工作，組織雙語師資的培訓及校園雙語氛圍的創(chuàng)設。

（2）建立雙語協(xié)作組，以形成合力，協(xié)同攻關。

2、建立管理機制。加強開展雙語教育實驗的常規(guī)管理，落實有關雙語教學的各項要求，以學習促推進，以實踐促提高，以考核促質量，以總結促提升。

3、保證實驗經費。落實經費，保證軟硬件投入，保證各項雙語研究活動的順利開展，同時在獎勵政策上，向雙語實驗教師傾斜。

第三篇：八一中學“雙語”口語大賽活動總結

八一中學“雙語”口語大賽活動總結

為檢驗我?！半p語”教學成果，引導少數民族學生牢固樹立社會主義榮辱觀，大力倡導“八榮八恥”，培養(yǎng)少數民族學生對祖國、對中華民族、對中華文化和對中國特色社會主義道路的認同，使他們堅定理想信念，增強維護國家統(tǒng)一和民族團結的責任感、使命感，在改革開放和社會主義現代化建設中成長成才、報效祖國，八一中學政教處和團委組織開展了“雙語”口語大賽。

6月16日、17日，八一中學多媒體教室里，歌聲、笑聲、掌聲連成一片，來自全校28名少數民族學生和他們的指導老師、同學沉浸在歌舞的世界。經過一天的激烈角逐，落下帷幕。

此次比賽以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、講團結”為主題，參賽選手通過自我介紹、漢語朗讀、才藝展示、知識問答等方式，充分展示了自己的“雙語”表達能力和文藝才能，在比賽中脫穎而出了3名選手，他們的實況光盤將報送縣教育局雙語辦。

舉辦本次大賽，進一步激發(fā)了少數民族學生學習“雙語”的積極性，提高了學生用“雙語”的能力，同時教育和培養(yǎng)各族學生對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛。

疏勒縣八一中學

2011年6月20日

第四篇：中學雙語教學工作匯報

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學雙語教學

工作匯報

隨著新課改的不斷深入，我們按照學期預期計劃完成了各項工作。該學期，我們進一步更新了教育理念，解放思想，實事求是，與時俱進，加快發(fā)展，大力推進改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯的雙語型人才為奮斗目標，扎扎實實地搞好教學，做到了努力提高教育教學質量。我校維民語學校也是農村學校所以咱們學校學生的漢語水平比市內學校較低所以抓好了學生和教師的漢語教學.我校漢語教學工作分為兩類開展的，第一類各年班級的漢語教學漢語對我們少數民族來說，是一門外語，漢語課堂教學調動學生的積極性，提高了學習的興趣，培養(yǎng)了學生的學習能力，使學生勤于學習、善于學習是漢語課堂教學的重要任務之一。

要改變雙語教學的“拼命+時間”狀況，減輕了學生過重負擔，提高了教學效率，變苦學、厭學為愿學、會學、巧學、樂學，讓學生個性特長得到了發(fā)展，走科學育人道路，把現代化教學手段引入課堂，走出低谷，培養(yǎng)了高素質人才。

一、創(chuàng)設特定的語言環(huán)境，對學生進行聽、說的訓練根據學生富有幻想、愛聽故事的特點，讓學生聽，提出問題，使學生進行思考。這既提高了學生聽的能力，又引導了學生順利

進入新課。在教課文時利用電腦多媒體，按課文內容制作動畫課件，引導學生仔細觀察并描述畫面，這作為了對學生進行說話訓練的一種好方式。找準教學中的語言訓練點，使學生的理解能力與語言訓練得到了結合，互相促進培養(yǎng)學生語言能力。

二、編制恰當的教學目標，就能優(yōu)化漢語課堂教學結構目標教學以絕大多數學生的已有認識結構為出發(fā)點，以教學目標為教學方向。因此，編制目標依照大綱和教材，吃透大綱，教材對教師、學生的要求的程度，另外，還要依照學生的實際，即學生的思想、情感、知識能力、生理心理諸多方面素質狀況。展示教學目標的同時加入了一些輕音樂，從而使學生以更大的熱情，好奇的心投入到教學活動中，這樣，學生在有限的時間里，在老師的引導下，經過自己的努力達到了標。隨著年級的升高，教材中長篇課文越來越多，我們很好的在一節(jié)課中把一篇課文處理得當，使學生既理解大意，又能復述課文，能回答課文中的問題，解決了困擾教師的難題，第一步，利用電腦多媒體，具有集聲、像、文字于一體的多種信息功能，給學生觀看動畫課件，讓學生看圖說話，提高了學生觀察能力和說話能力。第二步，為了檢查學生的預習情況，請同學們朗讀課文，再請幾個同學按情景進行對話練習，創(chuàng)設與課文內容相仿的情景去激發(fā)學生的興趣，使學生易于進入教學，這對提高語言表達能力有了幫助。第三步，為了了解學生理解課文內容的程度，按課文內

容提問。第四步，要講課文中的重點句型。學生只要掌握準確的語法結構，才能夠以此為依托，造出準確的語句，為了達到這種程度，學生熟練地掌握并運用漢語語法、句法。第五步，分析課文。對課文進行層次分析，信息加工處理，講段落大意、結構、課文中心思想，分析課文中，利用多媒體教學手段，制成適合課文教學的課件，在課堂上使用，取得了好的教學效果。第六步，進行思想教育。思想教學作為學校德育工作的重要途徑，將其放在了教育教學工作的重要位置，在口頭上進行思想教育的同 時，也用多媒體教學制作出動畫課件。第七步，進行鞏固練習，使老師迅速準確地獲得學生的反饋信息，在電腦多媒體下，根據學生的不同程度布置不同難度的練習，既照顧到大多數，又兼顧到個別，使不同層次的學生都得到了充分訓練，做到因材施教。學生做練習時，在課件上加上一些設置，使電腦對學生的答題做出評判，隨時顯示反饋信息，知識性和趣味性兼有。反饋表達用“對了、錯了”，加入鼓掌聲和歡呼聲表示“對”，用噪聲或一張哭臉表示“錯”，以由老師在屏幕上給出正確的答案，讓學生校對、評價或補充，使學生在這一過程中得到了再一次的復習鞏固所學知識。這樣，及時反饋，集體受益，極大地增加了課堂信息量，提高了課堂教學效果。現代教學手段具有許多優(yōu)越性，我們只要不斷探索，才能真正發(fā)揮其作用，提高教學效果，實現課堂教學效率.為了更好、有效開展雙語教學工作，就必須得有雙語過硬的師資隊伍。為了使民族教師盡快勝任雙語教學工作的需要，經校長室研究決定后我們就開始對學校各學科的民族教師進行雙語培訓。培訓目標緊緊圍繞雙語教學，以培訓為基礎，培養(yǎng)一支合格的“雙語型”民族教師隊伍。推進雙語教學，提高民族教師的漢語水平。通過培訓，使教師的漢語水平，課堂教學能力，科研能力得到明顯提高。全面提高民語教師隊伍的整體素質，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，實現雙達標，即HSK級別達到所規(guī)定的等級，基本勝任用漢語授課的教學要求，為提高雙語教學質量奠定了基礎。培訓對象在職任課教師，使用少數民族語言授課的HSK成績未達標的民族教師（漢語教師8級以下，其他學科教師7級以下）都要參加了培訓，按照每周六下午2：00－5：00。培訓內容：初級漢語教程（上、中、下）HSK2000，共四本書。（1）每位教師按時參加培訓，如遲到一分鐘扣5元，請假一次扣20元，曠工半天第一次扣工資50元，第二次扣100元，第三次上報市教育局。（2）上課進要每位教師認真聽講，認真做筆記。

（3）上課時學習態(tài)度要認真，并積極回答教師提出的問題按時完成教師布置的作業(yè)。（4）三堂課進行一次筆試，考試成績和試卷全部存檔，并每次通報成績。（5）領導小組不定期進行督查。（6）左熱古麗教師負責生化組和物理組教師學生作業(yè)的批改，并幫助其學習。（7）吐尼亞孜教師負責語

文組和政治組教師學生作業(yè)的批改，并幫助其學習。（8）艾尼米吉提教師負責地理組歷史組教師學生作業(yè)的批改，并幫助其學習。（9）怒爾曼古麗教師負責數學組體育組教師學生作業(yè)的批改，并幫助其學習的培訓要求，順利的完成了培訓計劃。同時根據市教育局下發(fā)的漢語水平考試的安排部署，真實組織漢語水平不達標的教師參加漢語水平測試，未能達標要求的繼續(xù)組織參加考試，直到達到要求為止。漢語水平仍未能達到要求的，則通過商定強制安排該老師參加市級、地區(qū)級、自治區(qū)級、國家級雙語培訓，確保雙語教學的順利、有效的開展。

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學

2010年10月

雙語教學工作匯報拜什吐格曼鄉(xiāng)中學

拜合提.吾斯?jié)M***

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學雙語教學

工作匯報

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學

第五篇：雙語教學總結文檔

雙語學科組教研總結

本學期我們雙語教研組各成員教師在校領導的帶領下，認真做好雙語教學活動，順利完成預定目標。通過一學期的教育教學工作，使全校對雙語活動的參與興趣濃厚，學生的雙語能力有了進一步的提高，現將所做工作總結如下：

本學期我校教研組及時召開教研會議，根據上學期工作中發(fā)現的問題、案例分析討論，認真總結經驗，切合各年段的實際學習情況指定出教學計劃，和教學的重難點。要求各班雙語任課老師針對本班學生能力發(fā)展情況、特點對癥下藥。經過一學期的學習，對雙語有了一定的認識，本學期的重點是課堂規(guī)則的建立。在老師風趣幽默的課堂形式下不但要有學習的熱情同時還要有學習的習慣。包括拿書的習慣，聽課的習慣，回家預習和復習的習慣。這些對學生來說是需要著重養(yǎng)成的習慣。通過我校雙語老師的認真努力，每個班的學生在習慣和口語能力上都比上學期有了很大的提高。在期末的能力測試上三年級一班和三年級二班都表現得很好。

模式二班的學生本學期首次遇到教材改革，教科書的形式發(fā)生了改變，教研組的老師及時做好家長的工作，同時幫助學生在最短的時間內適應新的教材。在新教材的內容中句子的學習內容大大增加了。實際的課文減少了，教師們通過改變教學模式減小了學習的枯燥性保護了學生的學習興趣。增加了語句的練習為學生在大班學習大量漢語句子打下了基礎。

今年的工作很重，面對眾多的學生人數，即要做好日常教學工作又要做好銜接的工作，還要完成第六冊的雙語教學任務。兩位年輕教師發(fā)揮自己的教學能力讓我們的畢業(yè)班孩子掌握了更多的雙語能力，讓家長對我校的雙語教學水平有了一定的肯定。

本學期雙語能力測查中各年段表現都在原有基礎上有了提高。各雙語老師的業(yè)務能力都有不同程度的提升，有的老師還在家長開放日上向家長展示了自己的雙語教學能力。我們全體雙語教研組成員將在下學期繼續(xù)努力，使雙語教學成為我校有力的教學品牌，真正成為我校的特色教學活動。