第一篇：于細(xì)微處品味親情

于細(xì)微處，品嘗親情

還記得那天，我一進(jìn)家門就沖房間里大喊大叫：“婆婆！我的校服今天上體育課的時候摔破了，真倒霉！等會你幫我拿去補一下吧。”我隨手一扔，把校服扔在了沙發(fā)上。這時，婆婆一步步跑了出來，那略顯臃腫的身體，卻無法隱藏頭上那一縷縷斑白的發(fā)鬢。我不再說話，靜靜看著婆婆雙手慢慢捧起衣服，瞇著眼細(xì)細(xì)觀看，撫摩。而我也走進(jìn)了房間，關(guān)上門，開始做作業(yè)。

夜晚悄無聲息地落了下來，臨近冬天，窗外的天黑得特別早，一絲寒風(fēng)侵進(jìn)房間，我不禁打了個冷顫。這時，我察覺到屋外的電視聲如同隱沒在了夜里，靜謐了，“怎么了？難道婆婆要出去？”但隨后，卻傳來一陣“叮咚”的響聲，我打開一絲縫隙，屋外的燈光透亮，照耀著客廳，只見一個人靜靜地坐在沙發(fā)上，慢慢用手撫過那件擦破的校服，是婆婆。她的手中有著一根針，身旁躺了個針線盒，仿佛默默注視著我，我明白，婆婆想親自為我補上那一絲缺漏，我的心顫動了一下，也許是窗外的風(fēng)？無從得知。只見婆婆戴上老花眼鏡，一針一線，默默地縫制起來，一陣涼風(fēng)吹進(jìn)，天上的幾縷斑白輕輕搖動，她同在風(fēng)中的梨花一般，潔白。那是歲月的痕跡啊。我靜靜注視著婆婆，她的眼神并不很好，但如今，她的眼中透視出一絲如水的柔波，使我的心再一次波動。一針一線，一上一下，婆婆不停地重復(fù)著這一個動作，仿佛時間把這一段動作無限地重播。終于，她停了下來，臉上浮現(xiàn)出一絲難以覺察的微笑卻又有一絲憔悴，她再次提起衣服，仿佛欣賞一件藝術(shù)品一般，眼神柔和似水。我默默地關(guān)上門，想說什么，喉嚨卻已堵住，淚水早已溢滿了眼眶。

第二天起床，發(fā)現(xiàn)床頭邊上有一件校服，我提起細(xì)細(xì)觀看，在袖口處果然有一絲不著痕跡的白色，那是針線經(jīng)過的痕跡，一陣溫?zé)嵋邕M(jìn)我的心里。那擦口，也如同我心靈的創(chuàng)傷，不著痕跡，婆婆用她的親情之針，使我的心靈感動。

就在這細(xì)微之處，卻能品嘗出濃烈的親情，甘美，溫暖。

第二篇：于細(xì)微處見真情-親情作文專題

于細(xì)微處見真情 ——“親情”話題寫作指導(dǎo)

寫作任務(wù) Writing task

親情，一個溫暖的詞語，親情，一個永不褪色的話題，親情，一種奇妙無比的力量。我們一來到這個世界，就被親情濃濃地包圍著，這是一種與生俱來的寶貴財富。但往往，我們卻因為習(xí)以為常，而忽略了親情，漠視了親情。今天，讓我們回顧生命中的親情，用筆寫下那些令你感懷的親情片段或瞬間，以此來感悟親情，尊敬親人，懷著一顆感恩之心，懂得親情所蘊含的意義。

請以“親情”為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬。【題解】

親情，就是親人之間的感情，是母愛、父愛、手足之情，是親人之間的互愛牽掛，是長者對幼者的疼愛，當(dāng)然，也是子女兒孫對長輩的孝敬之情。我們每個人的成長都離不開親人精心的呵護(hù)，親人正確的引導(dǎo)，親人關(guān)注的目光，親人全力的支持??這些濃濃的親情時時包圍著我們，滋潤著我們，使我們不斷成長。

親情的故事太多太多，無法說盡，但在你的記憶中，總有那么幾個片段或瞬間擊中你，讓你感動，讓你感悟到親情之愛、親情之偉大。

寫作親情類作文，應(yīng)特別關(guān)注以下兩點：

一、選材真實、典型——只有真實，你才會寫出真情實感；只有典型，才是屬于你的獨一無二的材料。

二、細(xì)節(jié)描摹，于細(xì)微之處見真情——“慈母手中線，游子身上衣”，細(xì)節(jié)，能以小見大，一滴水能反映太陽的光輝；細(xì)節(jié)，最能打動人心，細(xì)節(jié)，是寫作親情類文章的必備要素。

于細(xì)微處見真情

——“親情”話題寫作指導(dǎo)

大同初級中學(xué) 唐銘

“親情”這個話題很大，用幾百字把親情寫好并非易事，所以寫作前一定要找好切入點，選好合適的材料，以小見大，精心描摹，于細(xì)微處見真情。

一、立意深刻，選材典型

親情類文章可以從以下幾個角度來立意和選材：

1、體會親情，贊美親情

從小到大，我們在親情的懷抱中成長。當(dāng)我們認(rèn)真用心去體會親情，用筆認(rèn)真去抒寫親情時，發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴都是愛——生病時，親人寸步不離地悉心照料；失敗時，親人的打氣和鼓勵；苦惱時，親人溫暖的呵護(hù)關(guān)愛；成功時，親人冷靜的提醒??那些生活細(xì)節(jié)是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寫作素材——學(xué)習(xí)疲憊時，母親為我端來一杯熱乎乎的牛奶；父親用自行車送我上學(xué)時用力蹬車的背影；爺爺奶奶等我回家時在門口眺望的身影??那么，當(dāng)我們感悟到這一切都是親情之愛時，就讓我們用飽蘸著感情的筆去贊美親情吧！

2、溝通親情，理解親情

“代溝”，似乎已經(jīng)是孩子與長輩之間不能不面對的問題，它像一道難以逾越的鴻溝，橫亙在不同年齡階段的幾代人之間。例如：我們想要做什么事，父母橫加干涉；經(jīng)常聽到媽媽沒完沒了的叮囑與嘮叨；總是看到爸爸嚴(yán)厲的臉，難得露出一絲笑容??或許我們思考問題時太狹隘，如果我們換位思考，試著用心去理解父母這些行為背后的良苦用心和生活的無奈，我們就會發(fā)現(xiàn)，原來這些都是出于父母對我們的愛，于是，嘮叨不會嫌煩，訓(xùn)斥不再刺耳。

親情在相互理解與溝通中，這也是親情文章立意的一個獨特角度。選材典型，也就是要選材獨特，大多數(shù)人都經(jīng)歷的那些事——如雨中送傘、夜晚疾病送醫(yī)院等，雖然真實，卻沒有獨特性，這樣的文章難出新意。

我們完全可以以新視角來審視親情，如從“溝通”、“理解”、“平等”、“尊嚴(yán)”等角度來寫親情，則會在選材立意上高人一籌。

3、感恩親情，回報親情

“誰言寸草心，報得三春暉”，親人對你無微不至的關(guān)愛，你感悟到了，那么你有沒有一顆感恩之心，去回報親人呢？

我們應(yīng)該在享受親情之愛的同時，也為親人付出我們的愛，試著去做一些感恩與回報親情的事，這樣，我們會對親情的理解更深入，文章的立意也會更深刻，更富內(nèi)涵。

二、細(xì)節(jié)描摹，于細(xì)微處見真情

生活中曾讓我們感動的時刻，往往是具體的一件小事，甚至凝聚在一個“動情點”上，我們在記敘記憶中最感人的親情故事時，一定要突出最動情的那個瞬間。朱自清《背影》中的動情點就是父親爬月臺為兒子買桔子的背影，這是父愛凝聚的瞬間，也是令作者和讀者最感動的瞬間，感人的瞬間，會成為永恒的定格，也是全文的焦點。

“動情瞬間”可以是一個眼神，一抹微笑，一個動作，一次回頭，一種姿態(tài)??只要能真切地反映人物的思想感情和精神品質(zhì)，都可以作為我們捕捉的 2 “動情點”。那么，抓住人物的肖像、動作、語言、心理等細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，便能真實再現(xiàn)那“動情瞬間”。

1、神態(tài)描寫——可著重刻畫人物的“眼睛”（它是心靈的窗戶，喜怒哀樂全在里面）。

2、動作描寫——用精確的動詞描寫人物連續(xù)性動作或細(xì)微動作（如背影中父親爬月臺的動作描寫）。

3、語言描寫——符合人物身份，少而精當(dāng)，可結(jié)合神態(tài)描寫。

4、自己“動情瞬間”感受的描寫——細(xì)膩描寫自己在當(dāng)時“動情瞬間”情境中的感受，以情激情，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

三、角度新，切入小，寫法巧

角度新：如不寫長輩對你的愛，而是寫你對長輩的感恩與回報；寫親人與親人之間的愛——如外公與外婆的互愛，父親對母親的愛等等。

切入?。杭俳栌谖铩缫患?xì)小的東西，一杯牛奶，一粒紐扣，一封信，一束花等，都能借其寄托真情。

寫法巧：如采用穿越時空法（倒敘、插敘）、欲揚先抑法、巧設(shè)懸念法、一波三折法、環(huán)境烘托法等，方法有很多，但要選擇合適的方法用到你的作文中，這樣你的文章才能脫穎而出，令人耳目一新，獲得讀者的青睞。

注意了以上幾點，相信你會寫出一篇能打動人心的親情作文。

素材卡片Material card

語段一

【名家筆下的親情】

老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時，我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭?”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃?”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡?”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么?！臼疯F生《老海棠樹》】

語段二

【學(xué)生筆下的親情】

伴著鼾聲，我閉上眼，我的思緒開始作如煙的飄蕩——我又穿越回那個父愛濃濃的童年時代。

恍惚間，我來到了我小時候的家——一間低矮簡陋的小屋。我輕輕地打開門，一陣劇烈的咳嗽聲傳入了我的耳際，我循聲走了進(jìn)去，看到的是一個小男孩正在喂一個大人喝藥——那個小男孩不就是我嗎？那個躺在床上的大人不就是父親嗎？我沒有發(fā)出聲音，只是默默地注視著他們。

突然，小男孩說話了：“爸爸，明天學(xué)校的親子運動會，你還是讓小杰叔叔陪我去吧！你正在發(fā)高燒，你就好好休息吧！”。

“這怎么行呢？既然是親子運動會，咳咳……，就該讓我陪你一起去?！备赣H由于有些激動，又開始了咳嗽。

聽了父親的話，小男孩咬了咬嘴唇，說：“算了，爸爸，我不參加運動會了，我要你在家里好好養(yǎng)病。”

但是，兒子的勸阻沒有效果，父親還是執(zhí)意要去：“這點小病算得了什么，我一定會去的。”

聽到這里，在一旁的我眼角不禁有些濕潤。我擔(dān)心地望了望他，他的臉色由于發(fā)燒而顯得通紅?！厩匾佻|《謝謝你，我的父親》】

例文點評Example comments

有一種幸福叫感動

顧一若

幸福是相似的，但獲得幸福的經(jīng)歷卻各不相同——有的輕而易舉，唾手可得，幸福感卻稍縱即逝；有的艱難困苦，玉汝于成，幸福感卻深植于心，終身難忘。

我接連幾次升圍棋五段都失敗了，有一次竟然是三連敗被淘汰出局。這時我對自己能否升上五段產(chǎn)生了懷疑，我開始懈怠，甚至想到了放棄。

那段時間里，平時本來就嚴(yán)厲的爸爸總是給我講道理——“行百里者半九十”，說圍棋是能受益一生的才藝，鼓勵我堅持下去。

爸爸還為我請來了職業(yè)棋手當(dāng)教練，找來了李昌鎬的死活題讓我練習(xí)，可我還是想放棄。

又到了去學(xué)棋的時間，爸爸看我坐在家里一動不動，非常生氣地說，“你不去，我去?！闭f完，把門一摔，走了。我在心里想：你去好了，我才不管呢。

半小時，一小時過去了，爸爸還沒有回來。這時，天空傳來陣陣?yán)茁暎瑸踉品瓭L，狂風(fēng)大作。我有點著急了，可我又沒有教練的電話。怎么辦？我想了想，咬咬牙給爸爸發(fā)了一條短信：“爸爸，我堅持，我不放棄了，你快回來吧！”

我站在窗前，看著馬路上川流不息的車流，看著來來往往五顏六色的雨披，想起暑假里，每次坐在自行車后座上，跟隨爸爸去上圍棋課的情景——在去圍棋道場的路上，要經(jīng)過一座橋，橋面很陡，爸爸騎得很慢，甚至比走路還慢，而且總是騎“之”字形線路，爸爸說這樣可以省力，但我明明看見他弓著背，兩腳奮力地蹬著腳踏，汗水濡濕了他的后背。下橋時，爸爸讓我抱住他的腰，提醒說坐穩(wěn)，抱緊，下橋速度真快，風(fēng)吹在臉上，感覺非常舒爽。我坐在后座，很輕松，抬頭卻看見爸爸的背影，寬大卻已微駝，這時自然而然地想起了朱自清的《背影》。唉，爸爸為我學(xué)棋付出了那么多的辛苦勞累，想到這里，我的淚水不由得溢滿了眼眶……

“叮咚——叮咚”，門鈴響了，我迫不及待地打開房門，爸爸站在門外，肩上、頭發(fā)濕淋淋的，眼鏡片上蒙著一層水汽，我一下?lián)溥M(jìn)爸爸的懷里，“你到哪兒去了？電話也不回?！闭f話間，淚水已像掉了線的珠子，不爭氣地流了下來……

于是，我重又坐回了爸爸的自行車，讓他繼續(xù)送我的夢想上路…… 我刻苦學(xué)習(xí)，我沉浸其中，我以此為樂，終于——

“經(jīng)多年努力，你的棋藝有成。特授予圍棋業(yè)余5段稱號。中國圍棋協(xié)會主席：王汝南”。當(dāng)我拿著五段證書走出賽場，讀著證書上的這行字，想到曾經(jīng)的成功與挫折，堅持與放棄，我不禁喜極而泣。

當(dāng)爸爸看到證明我成功的那張燙金證書時，平素嚴(yán)肅的臉上露出了久違的笑容，他撫摸著我的頭，有力地說：“好，不愧是我的女兒，真棒！”又分明地，我看到他眼里有晶瑩在閃爍……

我為自己的刻苦而感動，更為爸爸為我成長的付出而感動。

成長的道路上，我感到成功的幸福，這幸福里包含了太多來自親人的感動，我深深地領(lǐng)悟到，有一種幸?！懈袆樱　竞喸u】

文章的題目是“有一種幸福叫感動”，作者選擇了自己生活中真實的經(jīng)歷，刻畫了一個為女兒的成長不惜付出一切的父親的形象。作者善于刻畫動情的瞬間，文章中那段回憶父親艱難地騎車送我去訓(xùn)練途中的描寫，頗有朱自清《背影》的影子。幾處淚水，也水到渠成，能讓讀者感同身受，體會到濃濃的父愛。結(jié)尾點題，同時升華了主題。

成長的旅程中，親情永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊，不管風(fēng)霜雪雨，唯有親情，不離不棄！【唐銘】

第三篇：品味親情

品味親情

品味親情

親情，一個維系血緣關(guān)系的代名詞，而如今卻逐步被金錢、利益、名譽所取代，親情就像流水般流逝，一去不復(fù)返。

如今的社會，燈紅酒綠，人們載歌載舞，追求更高的品質(zhì)生活，而所需物品就是金錢與權(quán)勢。因此，人們不斷讓自己往上爬，得到更多利益，而親情卻成為了犧牲品。多少人因親人間的借款而斤斤計較，多少人因為家族遺傳而鬧得不可開交，為了幾十萬，為了幾十個平方米的房子，親人與親人之間不惜以親情為代價，不念親情只要錢與權(quán)。親人的情義也就像是一塊脆弱的玻璃，隨時會被擊碎，甚至四分五裂，即使事后如何拼湊卻總有裂縫，總有隔閡，而人與人也漸漸疏遠(yuǎn)，以致雖然身上流淌相同血液，但彼此早已無情可言。

親情，是我國華夏五千多年的優(yōu)良延續(xù)，是維系人與人間最美的感情。

仔細(xì)回憶，在我們都還未追求一些虛無縹緲的物質(zhì)需求時，我們的親情是怎樣？面對身上流淌著相同血液的親人們是否是歡聲笑語，都想給予對方快樂，希望彼此擁有幸福，并且時常一起出游，在一起花費，不分你我，不會將錢與勢視為性命，大家一起回憶過去的美好，面對對方的不足總能對自己說一個善意的謊言，殊不知為了親人早已說了千萬個善意的謊言，親人之間也早已冥冥之中擁有默契，不用言語，就可猜透彼此的心。

細(xì)細(xì)品味親情是才會發(fā)現(xiàn)，親情正如一杯茶，剛沏好時香氣四溢，入口后微微苦味，但細(xì)細(xì)品嘗后，卻又甘甜滿溢。親情更須要彼此細(xì)心呵護(hù)，并且同甘共苦，即使有矛盾也要彼此淡化。身處現(xiàn)今這個緊張社會，一味的急功近利只會折磨自己，如果放慢腳步，品味一下親情的氣息，就會讓自己心曠神怡。

親情是人人都有的感情，親情是溫暖的港灣，沒有親情的人是冷酷的，利用親情的人更是冷血的，親情是一切都無法取代的，品味親情，拾起漸漸淡化的親情吧！

高一:沈嘉莉

第四篇：于細(xì)微處見精神（范文模版）

于細(xì)微處見精神

——作文講評

湖州中學(xué)

蔡愛鳳

英國詩人布萊克說：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國；手掌里盛往無限，一剎那便是永劫?！薄诩?xì)微處見精神，以細(xì)節(jié)見真情。

作文要求：選取生活細(xì)節(jié)，平凡場景，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托自己的深情。

一、何謂傳神的細(xì)節(jié)？

細(xì)節(jié)：細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)（《現(xiàn)代漢語詞典》）

細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物、情節(jié)和主旨有特殊作用的細(xì)微環(huán)節(jié),包括:動作、肖像、神情、物件、景色、服飾、語言等“細(xì)枝末節(jié)”。

朱自清說：“細(xì)節(jié)就是一言一行之微，一沙一石之細(xì)。”

朱自清《背影》節(jié)選：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。

（一）經(jīng)典的細(xì)節(jié) 《守財奴》：

本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命?！度辶滞馐贰?/p>

嚴(yán)監(jiān)生，臨死前，“喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的總斷不了氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”……趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

一次簡單的握手

這是一個圣誕節(jié)的前夜，快打烊的時候，來了一個30歲的男子，穿著一套起皺的西裝，領(lǐng)帶也沒有系。他在珠寶店里轉(zhuǎn)悠，卻是一副心不在焉的樣子。終于，他的目光定格在一條鑲有七顆鉆石的手鏈上：“小姐，請把這手鏈拿給我看一看。”姑娘遲疑了一下，還是按他的請求拿出了手鏈，遞給他。“多少錢？”他懶洋洋地問?！?2萬美元，先生?！彼f。

“太貴了吧?！闭f完他把手鏈還給了姑娘，忙著往外走。姑娘小心翼翼地將手鏈放回原處，她分明看見手鏈上的鉆石只剩下了六顆。她緊走了幾步，在珠寶店門口追上了男子，伸出右手微笑著說：“先生，祝您圣誕快樂！”

男子稍微遲疑了一下，也伸出了右手，握住了她的手，笑著說：“謝謝！”說完，轉(zhuǎn)身走出門外。

姑娘感覺有手心多了個硬硬的小東西，她知道就是那顆鉆石。十年后的一個圣誕前夜，還是在這家珠寶店里，一位40多歲的富商握住了珠寶店女老板的手：“謝謝你，是你給了我自尊，給了我生存的智慧！”富商，是十年前的那個男子。珠寶店女老板，就是當(dāng)年的姑娘。

生活中的好多時候，有時就是一次簡單的握手、一個不經(jīng)意的微笑，或許，你就會收獲你生命的鉆石、人格的尊嚴(yán)！

（二）愛的細(xì)節(jié) 學(xué)生作文片段：

彭月婷：從商店里出來，我情緒一直低落，心神不定。忽然一只大手把我猛得拉了回去，與其同時，一部手機甩了出去，一輛汽車停了下來。朝我喊了一句：“尋死呀?！北慵矅[而去。路人都朝我看，“小姑娘，走路怎么不看車呢？”一位老人朝我喊?！拔摇蔽覠o以回答，爸爸拉著我，把破碎的手機撿了起來，我一臉無辜的表情，爸爸安慰我說：“沒事，人沒事就好了?！被丶业臅r候，我的手一直被爸爸拽在手里。

徐晉：我好幾次看到他拿著那張錄取通知書，坐在那里默默地出神。從他的眼神中我讀到了他的欣慰，他的激勵，他的希望

胡亦非：她拿著洗好的桔子，選了只大的，用手剝開，將一絲絲白色的莖輕輕剔去，只剩下一瓣瓣橙色的肉。她讓我拿來吃，自己選了一片莖稍多的，塞進(jìn)嘴里，說：“滿好吃的。”便轉(zhuǎn)聲走向廚房。

丁玨：第二天，我一大早就聽到廁所有水聲，走過去一看，原來是媽媽正在洗衣服。也不知怎么搞的，水的顏色怪怪的，我走近一看，不覺驚叫一聲。那不是洗衣服的水，那是媽媽的血，我連忙把她的手搶過來，領(lǐng)她到房間擦藥。

（三）瞬間成永恒 小小說《蝴蝶》:

我和她共撐一把小傘，去寄一封給我遠(yuǎn)方母親的信，綠色的郵筒立在街的對面。

她淺淺地笑，要我立在屋檐下避雨，然后就拿著那白的信封，撐她粉色的傘走向那個郵筒。

再然后，一聲剎車，那把傘如蝴蝶般翩躚于細(xì)雨里，那封信在雨中染成一抹殷紅

信里說：媽媽，我要和她結(jié)婚……

學(xué)生作文片段：

顧佳慧：“我總會在熱癢交加中醒來，雖已深夜，卻依舊看到她手中的扇子在搖，半睜著眼睛。

沈莉佳：“奶奶一邊和我說著話（打電話），一邊還不時地注意著墻上的時鐘，不該不必要的錢可別浪費了啊?！?/p>

沈蕾：“茶幾上攤開著我的《現(xiàn)代漢語詞典》，我看見她吃力地翻看著，另一手拿著手機，過了好一回兒才按下一個鍵……”

寧凱：“媽媽用夾著土話的普通話報中文，而我則在白紙上寫下英文。等我默寫完后，媽媽便拿著我的紅筆將我的字跡和書本的單詞表校對，一些較明顯的如?m.h”的字母還好辨認(rèn)，但另外一些卻看著相似。媽媽一臉專注的表情，上下左右的打量著這些陌生的面孔，或露出一絲喜悅，或布滿了疑慮。她那干家務(wù)時靈活有力的雙手，如今執(zhí)筆時卻顯得有些笨拙。

二、細(xì)節(jié)如何傳神？

（一）觀察

2004年，劉翔獲奧運會冠軍，面對世界各地的新聞記者時，他把吻，也把愛傳給了黃種人和愛黃種人的世界人民。

（二）模仿

魏巍《我的老師》：

最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

學(xué)生作文片段：

徐濤：那天，你打了我，你打我的情形我依然記得，你拿起一根桑樹條子，你高高舉起，剛要落到我身上時，速度就減慢了許多，你有意收回力量，桑條打在身上，疼痛是有的，但并不嚴(yán)重。

鄒倩文：“那天，我摔倒在地，我哇哇大喊，坐在地上撒嬌，希望你能將我扶起，哄我，安慰我。而你，卻沒有。取而代之的，是一聲不響的離開，頭也不回。我憤怒，我懊惱，我想你一定是不關(guān)心我。旁邊的媽媽告訴我?爸在轉(zhuǎn)角時會瞥一瞥我。?果然，在那個轉(zhuǎn)角，你的那一瞥，是那么地不經(jīng)意，漫不經(jīng)心，但似乎又飽含擔(dān)心，充滿關(guān)心?！?/p>

（三）真切

李舒爽：“她繼續(xù)說著：?在懷孕之前，想著自己的小孩一定要漂亮，身體要健康，性格啊成績啊都要好。等到要生了，別的全部都管不著了，只要健康就行了。?那幾天我看到醫(yī)生就問：?小孩子長全了嗎？眼睛、鼻子還有胳膊都長全了嗎？醫(yī)生都被我問煩了。?”

陳藝婷：“有一次我去外婆家時，看到滿屋子的蠶，幾條板架在矮凳上通到內(nèi)室。我?guī)缀醪桓易哌M(jìn)去。后來，外婆拿來幾條蠶，笑著哄我說：“蠶寶寶很可愛的，你試試看撫摩它們，涼涼的、滑滑的。它們身體很軟啊。它們會成為你的好朋友的”天知道我有多討厭這種觸感，但外婆的話就像不可抵擋的蠱，我鬼使神差地伸出手去，接住它們……

（四）細(xì)膩

邵東：不需要太多言語，有的時候一個不經(jīng)意的微笑就能讓人感動良久。記得初來的那一天，老師安排座位，最終問題停留在了身高上，話說出口之前一直在猶豫，因為不想第一天就被定義為斤斤計較的人，但還是說出了口——我穿的鞋子跟比較高。結(jié)局出乎意料，你的微笑讓我明白是我多慮了，頓時，好像伸出觸角試探的蝶兒得到了友善的接受，瞬間便飛翔在快樂的天堂。我看見陰郁的海面有某種亮光在出現(xiàn)。

師諾：奶奶在一邊慈愛地望著我，一邊不停地夾菜，笑著說：“慢點吃！不急?！蹦棠逃中⌒囊硪淼匾艘簧诇郎?zhǔn)備送過來，可我卻看見了湯水在劇烈的晃動，我很疑惑：“這是怎么了？”正在這時，又是一陣顫抖，奶奶將湯灑了出來，她連忙擦干凈湯水，又問我有沒有燙到，眼神像做錯了事的孩子，又一個勁地自責(zé)：“人老了，沒用了，手抖了好幾年了……” 后面的我沒聽進(jìn)去，我埋下了頭，一口口扒著飯……有幾滴眼淚落入了碗中，吃進(jìn)嘴里，苦的。

（五）情趣

費夢戈：“爸媽的臉色像晚飯時的油燜茄子……真夠蠢的，我突然很成熟地想?！?/p>

三、瑣憶不瑣碎

找到切入口，以此為線索，貫穿全文——構(gòu)思巧妙。如：郭張翼“爺爺?shù)墓照取?沈丹婷“奶奶的手”

金一帆“丁香樹”，開篇：院子里頭，有一株丁香樹；結(jié)尾：院子里頭，是我親愛的奶奶。奶奶身后，是那株我永遠(yuǎn)不能忘記的丁香樹。陳暉“爺爺?shù)?讓?與我的?讓?”

周之林“斜肩”，“這斜肩值得我用一生去扶持的” 周暉：寫他媽媽總以為他在家的幻覺 厲丹陽：母愛的花香，永恒的香。顧淳瑤：女兒和母親的角色轉(zhuǎn)換 ——獨辟蹊徑，曲徑通幽。例文：

用心靈點亮的光輝

沈捷

首先,這是一個18歲男孩的故事。

其次,這又是一個俗的不能再俗的故事。

故事的主人公18歲,就讀于市里的重點中學(xué),接受著中等教育。和在這個年齡段的大多數(shù)男生一樣,他驕傲,自我,討厭束縛……

和平常一樣,他機械地拖著疲憊的身體,帶著滿臉的不快回到家中,丟下書包,拿出作業(yè),回憶著白天學(xué)過的內(nèi)容,白天的語文課上的是《陳情表》,文章不長,卻被老師說成是最為感人的文章。“這么枯燥的文章,怎么會催人淚下呢?”他嘲笑地反問著書本,不耐煩地寫著贊揚李密的詞句,盡管他并不像本子上寫的那樣敬佩李密,他甚至認(rèn)為李密是如此的愚蠢和不識趣.“當(dāng)個官,賺些錢,拿些錢供養(yǎng)祖母,不比什么都強?”暗自慶幸著自己的聰明與孝心。

樓下飄來飯菜的清香,他知道,該吃飯了。“小杰,下來吃飯了……”樓下按時響起了她的聲音?！爸懒恕鏌?”帶著抱怨,他下了樓。在任務(wù)性的吃完飯后,她的聲音又再次如同他預(yù)計的那樣響起：“小杰,吃點水果吧……” “小杰,喝點水……” “小杰……” 他如同沒有聽到一樣,不耐煩地上樓,鎖上房間,只留下她獨自收拾剩下的殘羹冷炙。

這樣的情景如同舞臺劇一樣每天上演,她毫不厭煩地對他輸送著無微不至的關(guān)懷,而他每次都拒收這他看來毫無必要的關(guān)心。如此反復(fù),直到他厭倦,甚至痛恨?！靶〗?你要不要……” “我說過別來煩我!我在寫作業(yè)!每天都這樣,你不嫌煩,我還煩呢!”他如同一只咆哮的獅子,無端地沖著門外的她宣泄著他的不耐煩,并且添上所有他白天遇到的不快,揉成團(tuán),通通砸向門外的她。

門外是死一般的寂靜,然后是下樓的腳步聲。宣泄過后的他依舊難以平靜,抓起一本書就向門砸去?！芭?”一聲巨響過后,樓下依舊是那樣寂靜。

已是深夜了,周圍的安靜冷卻著他的憤怒,剛才的暴怒使得他口干舌燥,他想下樓喝點水。打開門,眼睛似乎被什么東西刺痛了。一個果盤安靜地被擺放在樓梯的扶手上,里面是削了皮的蘋果,已經(jīng)被切成一塊一塊,并用牙簽串好了。

“最討厭吃蘋果了?！彼叵?可手還是不自覺地拿了一塊,放進(jìn)嘴里。有什么東西從他高傲的眼角里流了出來,比起蘋果的酸甜,那東西真是苦澀。一陣子一陣子的咸味混合著水果的芳香,讓他嘗到了最美味的蘋果。

把那討厭的東西從臉上抹去之后,他下樓。看見她疲倦地靠在沙發(fā)上,強打著精神.看見自己從樓梯上走下來,一個激靈站了起來。

“小杰,作業(yè)做完了吧,一定累了,洗個澡早點睡吧,明天還要早起呢……” 依舊是那種關(guān)心,依舊是那種語氣,依舊面帶微笑,就如什么事情都沒發(fā)生過。

他依舊沒有回答,又是頭也不回地上樓,鎖上房門。他不能讓她看到他的眼淚,他不能讓她再次難過。

語文書上的《陳情表》似乎不再枯燥乏味,他仿佛看到一位披著大衣的孝子,在寒冷的夜晚,端著連夜熬成的藥,輕輕地喚醒他的祖母：“祖母,該吃藥了……”

他看到了金錢買不來的東西,他看到了全世界最美的光輝,需要用心去點亮的光輝……

那討厭的液體再次落下,滴在書上。

“媽，對不起……”

輕輕 陳長

那是開學(xué)的第一天。由于分到了一個新的班級，所以班主任在講臺前說話時，大家都聽得格外認(rèn)真，靜得好像是暴雨沖刷前的黎明。

忽然從教室外傳來一陣急促的腳步聲。我習(xí)慣地向窗外瞅了瞅，想要看看是哪個家伙來遲了，正快速往教室趕的情形。同時，也有同學(xué)想窗外瞟眼，我猜他們也大概想得和我一樣。

腳步聲滑到了后門口了。忽然，老師提高了一下聲音，似乎“嗖”地一聲，目光瞬時重新落到了老師身上。我聽得出腳步聲正踱到了我身邊的窗口，停下來了，十分堅定地停了下來，就好像訓(xùn)練有素的士兵的腳步一樣，一聽著命令馬上就位，無半分的遲疑。我正忖著：

“誰啊？怎么不進(jìn)來？連說話都不……”

外面的人終于說話了，聲音很輕，但我肯定那是在叫我。不曉得為什么，我聽覺并不是明銳的，但是怎么偏偏讓我捕捉到了！小心地，我稍稍地偏了一下頭——媽？媽媽！

她看見了我，笑了一下，揮了揮手示意讓我出去，又一邊向班主任笑了笑、點了點頭。我不解地睜大了眼睛、皺了下眉；她趕忙拉開皮包，伸手探進(jìn)去，迅速掏出了一個水杯，向著我，晃了晃，口頭隱約念叨著：“出來一下，給你送杯子嘞！”另一只手還一邊拭著額前的汗珠，胡亂地把額前飄散的幾根散下的頭發(fā)撫到一邊。

我向班主任打了個招呼，馬上跑了出去。媽媽迎了上來，吁了口氣說：“我在你房間里沒找到你的杯子，應(yīng)該是來時忘拿了，所以買了個新的。”她遞過來水杯，我說：“??！我把杯子拿教室來了啊。唉，你真是的……”我便推開她的手，她也沒有收回手，繼續(xù)送上來，我感覺著我手上沾滿了汗水，這才發(fā)現(xiàn)她的手里沁著汗珠——晶瑩，滴滴更勝清醇的甘露。我無心再推開她的手，而……而她卻收回了手，說：“有啦！那就好。我還怕你沒有杯子，自己又不會去買?！彼z毫沒有遺憾的意思，也沒有在話中責(zé)怪我?！胺判陌??！蔽一亓司?。她笑著看著我，是咧著嘴笑，雖然牙齒并不潔白，但卻反射出道道光影：或許是在笑自己傻，小看兒子了；亦或是開心于我的長大。

邊笑著，她把杯子放回了包中。突然，她目光會聚到我的臉上，有種溫暖的灼熱感。她伸出雙手，用食指指甲稍稍觸了一下我臉上的一顆痘痘，很輕很柔。因為那里已經(jīng)包著了白白的膿水，所以我還是因為害怕，臉上抽搐了一下。頓時，她臉上煞地顯現(xiàn)出犯錯的小孩兒的表情，快得如同被火灼到時迅速的收手一樣。又慢慢地移開手，害怕不小心又弄到。沒一會兒，又伸出手，這時手中已經(jīng)準(zhǔn)備好了餐巾紙。她見我沒有像以前一樣撥開她的手，于是輕輕幫我把它擠破，用紙擦去膿水，還用指頭輕輕點了兩下。

“好了，你回去吧。老師講話時聽牢點！”她輕聲說道。我點點頭，道了個別，她輕微一笑。我轉(zhuǎn)過身打算從后門進(jìn)去，她一把攥住我的手，指指前面，微微一句：“走前面?！?伴著她輕柔的目光，好像暖過陽光，暖在心中。我安坐好，她才離開。我看者門口，那是她離開我視野前的最后一段路——她晃著稍肥的身子，坦坦地輕聲走過，少缺了先前的急促，反而多了些怡然。風(fēng)又起，她用手指靜靜一撫，同時手背拭著新流下的汗水。包中鼓鼓的，一定是，是那個杯子。

第五篇：于細(xì)微處見精神(定稿)

于細(xì)微處見精神在審視中品歷史

——淺談細(xì)節(jié)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用

史地組阮亞芬

“細(xì)節(jié)”一詞，《辭海》的解釋是：“瑣細(xì)的事情，無關(guān)緊要的行為”。然而，歷史是由無數(shù)個精彩而繁復(fù)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，看似細(xì)小瑣碎、“無關(guān)緊要”的細(xì)節(jié)，卻具有形象、生動、易接受，難遺忘的效用。若抽去了細(xì)節(jié)，歷史就只剩下蒼白的框架、乏味的概念和生硬的說教，失去了它生動鮮活的生命力和震撼心靈的吸引力。使歷史課堂了無生氣，索然無味。因此，在歷史教學(xué)中只有恰當(dāng)?shù)剡\用歷史細(xì)節(jié)，通過微觀層面的切入和描述，以小見大，畫龍點睛，才能成為情感體驗、思想感悟、自我跨越、智慧提升的愉悅過程。

一、巧用細(xì)節(jié)：如臨其境，體驗真實

細(xì)節(jié)可以營造生動逼真的氛圍，創(chuàng)設(shè)強烈的現(xiàn)場感和真實感，變過去為當(dāng)下，使學(xué)生能更快地進(jìn)入角色，從中感知成敗興衰的歷史進(jìn)程，體驗酸甜苦辣的歷史情愫，抒發(fā)懷古惜今的歷史情懷，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備和心智潛能，形成一種自主參與、深度思考的積極心理狀態(tài)，從而讓歷史課堂教學(xué)充滿生機和活力。

如在講述五四運動這塊內(nèi)容時，在教材所提供的“聲勢浩大”、“轟轟烈烈”、“愛國”、“民主、科學(xué)”等等一系列抽象形容詞面前，學(xué)生難以形成對這段歷史清晰具體的感知，無法真切地感受這場學(xué)生運動的精神所在。于是筆者有針對性地補充以下細(xì)節(jié)：當(dāng)時上海三友實業(yè)社工人在“國恥日”罷工一天，他們高呼：“你忘了五月九日的恥辱嗎？”，工人們異口同聲回答：“不敢忘！”，6月5日以后，上海很多行業(yè)的工人陸續(xù)罷工，商人也相繼罷市，大小商店門上貼著各種各樣的標(biāo)語，表示對運動的聲援和支持，一家理發(fā)店門前貼出“國事如此，無心整容，請君不必光顧”的告示。當(dāng)南京路上有一家服裝店無動于衷，仍然開門營業(yè)時，立即有人貼上以下字句加以諷刺：“你們雪恥雄心，全市罷工；本店金錢主義，孤獨開門?！钡曛饕姞?，連忙關(guān)閉店門。賣國賊陸宗輿的家鄉(xiāng)浙江海寧召開群眾大會，以家鄉(xiāng)出此敗類為奇恥大辱，一致決議通電全國開除其鄉(xiāng)籍，由此，陸宗輿也就成了“沒有籍貫”之人。

在上述細(xì)節(jié)的描述下，五四的場景猶如一幕幕畫卷徐徐展開，學(xué)生們放佛置身其中，“親眼”目睹了五四運動波瀾壯闊的真實場景，感受到了如火如荼的群眾激情，心緒隨著運動的發(fā)展而跌宕起伏，切實領(lǐng)會了五四精神。

二、善用細(xì)節(jié)：見微知著，升華情感

歷史的魅力在于，它能激發(fā)人們向上的動力，培育一種高尚的情感。歷史是一條奔流不息的長河，善惡并存，美丑交錯，既升騰著可歌可泣、流芳千古的浩然正氣，也涌動著人神共憤、遺臭萬年的汩汩濁流。正反兩方面的人文主義素材，對學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀有著潛移默化的熏陶和警示作用。誠如李大釗所說：“如讀史讀到古人當(dāng)危急存亡之秋，1能夠激昂慷慨，不論他自己是文人武人，慨然出來，拯民救國，我們的感情，被他們激發(fā)鼓動了，不由的感奮興起，把這種扶持國家民族的危亡大任都放在自己肩頭?！?/p>

如講述抗日戰(zhàn)爭勝利這塊內(nèi)容時，筆者補充了1945年8月15日日本天皇裕仁親自宣讀的《終戰(zhàn)詔書》這段資料，《終戰(zhàn)詔書》中說：“??始初，圖謀帝國臣民之安寧，偕萬邦共榮共樂乃皇祖皇宗之遺范，此乃朕之拳拳所之者??敵新近使用殘虐之炸彈頻頻殺傷無辜，慘害所及之甚實不可測。若繼續(xù)交戰(zhàn)，終將招致我民族之滅亡，進(jìn)而更會破壞人類之文明。果如斯，朕將何以持保朕之億兆赤子，何以謝慰皇祖皇宗之神靈。此乃朕著帝國政府接受共同宣言之緣故??”。閱讀后不難發(fā)現(xiàn)，這份投降書仍在刻意為軍國主義者辯護(hù)，之所以“接受共同宣言”，是因為“敵人”使用了“殘虐之炸彈”，為了阻止更多的“無辜”被“殺傷”，也為避免“我民族之滅亡”和“人類文明”的“破壞”，天皇作出了“圣斷”，因此，裕仁是“日本國之救世主”，“人類文明之守衛(wèi)者”，從而把天皇扮演成“民族”與“人類”的救世主。因此，這份所謂的投降詔書卻通篇沒有“投降”二字，也找不出“戰(zhàn)敗”一詞，更沒有道歉的任何表示，僅僅在標(biāo)題中用中性詞“終戰(zhàn)”喻示戰(zhàn)爭結(jié)束，以致戰(zhàn)后每年8月15日，在供奉東條英機等7名甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社和埋葬他們骨灰的日本愛知縣的三根山“殉國七士墓”，都會有成群結(jié)隊的日本老兵穿著二戰(zhàn)軍服，舉著軍旗，挎著軍刀，吹著軍號去祭拜，還以當(dāng)年的侵略戰(zhàn)爭無比自豪，甚至對下一場戰(zhàn)爭依然充滿著希望和憧憬。由此可見，《終戰(zhàn)詔書》是以免除天皇戰(zhàn)爭責(zé)任的形式在歪曲歷史，是戰(zhàn)后日本一系列右翼言論的根源。

上述細(xì)節(jié)的補充，激起了學(xué)生的內(nèi)心波瀾，撥動了學(xué)生的思想琴弦，增強了學(xué)生的憂患意識，培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自強、自立的民族情懷。

三、妙用細(xì)節(jié)：深入淺出，突破難點

由于認(rèn)知和現(xiàn)實的反差太大，時空距離過遠(yuǎn)，教材中一些高度概括和抽象的語言難以理解和消化，形成了教學(xué)難點。為此，教師要善于挖掘細(xì)節(jié)資源，化繁為簡，化遠(yuǎn)為近，由點及面，通過細(xì)節(jié)的展示，使學(xué)生激發(fā)想像力，增強洞察力，提升領(lǐng)悟力，從而實現(xiàn)對教學(xué)難點的突破和跨越。

如在講述辛亥革命失敗原因時，筆者展開了以下細(xì)節(jié)：武昌起義后，革命風(fēng)聲傳至江蘇，時任清廷江蘇巡撫的程德全見大勢已去，主動“順應(yīng)”時局，將巡撫衙門屋頂?shù)耐咂袈鋷灼?，同時把衙門的牌子換了一塊，以示“革命”，搖身一變成為中華民國的第一任江蘇都督，本質(zhì)上是“新瓶裝舊酒”、“換湯不換藥”。又如，當(dāng)時的革命黨人一度錯誤地認(rèn)為，湖北軍政府的首腦應(yīng)由社會有“資望”的人士來擔(dān)任，遂用槍逼迫在武昌起義的當(dāng)天晚上還親手殺掉兩個革命士兵的原清軍協(xié)統(tǒng)（旅長）黎元洪做領(lǐng)袖，真是滑天下之大稽。

通過上述細(xì)節(jié)的補充，使學(xué)生認(rèn)識到是民族資產(chǎn)階級的軟弱性導(dǎo)致其對封建舊官僚的妥協(xié)退讓，讓革命隊伍中混進(jìn)了立憲派、舊官僚和投機分子，魚龍混雜，泥沙俱下，是辛亥革命失敗的重要原因?？斩吹恼f教化為直觀的場景展示，抽象的概念變作具體可感的生動情節(jié)，使學(xué)生在淺顯的描述中漸入佳境，茅塞頓開，豁然開朗，原本生澀抽象的難點問題也水到渠成，迎刃而解，收到了意想不到的教學(xué)效果。

四、借用細(xì)節(jié)：觸類旁通，涵育智慧

趙亞夫教授說：“歷史是鮮活而有生命的。歷史課堂便是要把這些看似凝固了的歷史一絲絲地抽出，使它們成為可以觸摸、可以感知、可以聆聽、可以繼承、可以實踐、可以暢想、可以創(chuàng)造的活生生的素材！通過對這些歷史的感知，過去、現(xiàn)在與未來在課堂超時空地演繹著，從而獲得人類把握未來的智慧與靈感?！睔v史的魅力在于鑒古明今、提升智慧，讓學(xué)生通過對特定歷史瞬間細(xì)節(jié)的深度解讀，開闊視野，認(rèn)清國情，在歷史知識的挖掘中去感知生活，洞悉社會。

如在講述“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革”這塊內(nèi)容時，針對多數(shù)學(xué)生只知道安徽鳳陽小崗村走在改革的前頭，而無法真正理解特定歷史背景下改革所面臨的巨大壓力和相關(guān)的深層政治智慧，筆者補充了安徽鳳陽小崗村分田到戶“生死狀”的資料：1978年以前，小崗村是有名的“吃糧靠返銷、用錢靠救濟(jì)、生產(chǎn)靠貸款”的“三靠村”，每年秋收后幾乎家家外出討飯，1978年12月的一天，在一個普通社員的家里，發(fā)生了一件后來震驚全國的事：小崗村的18位農(nóng)民在生產(chǎn)隊長嚴(yán)俊昌的帶領(lǐng)下，秘密簽訂了一份“文書”，具體內(nèi)容為：“我們分田到戶、每戶戶主簽字蓋章、如以后能干、每戶保證完成每戶的全年上交和公糧不在(再)向國家要錢要糧如不成、我們干部作(坐)牢殺頭也干(甘)心、大家社員也保證把我們的小孩養(yǎng)活到十八歲”?？梢哉f，是那18位在一份押上身家性命的“生死文書”上按上自己殷紅的手印、訂立生死契約的農(nóng)民，扛起了中國經(jīng)濟(jì)體制改革的第一面大旗，書寫了改革進(jìn)程中頗為濃重的一筆。

上述細(xì)節(jié)的展示，一方面使學(xué)生對中國改革的艱巨性有了清晰的認(rèn)識和體會，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于進(jìn)取的精神，提升了學(xué)生對歷史本質(zhì)的洞察力和判斷力，使學(xué)生的歷史思維得到了鍛煉。

細(xì)節(jié)在歷史教學(xué)中的作用顯而易見，但細(xì)節(jié)的運用又有著自身獨特的要求?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，若要用好、用活細(xì)節(jié)，教師除了要具備過硬的基本功，還需特別注意細(xì)節(jié)運用的方法和技巧。首先，細(xì)節(jié)的使用要注重選擇性，歷史細(xì)節(jié)浩如煙海，不勝枚舉，這就要根據(jù)教學(xué)重點，去偽存真，去粗取精，選取最富代表性、最具典型性的細(xì)節(jié)來加以運用。其次，細(xì)節(jié)的選用要體現(xiàn)科學(xué)性。史學(xué)以真實為基準(zhǔn)，細(xì)節(jié)要有魅力，但也應(yīng)真實完整、具體可靠，切忌憑空想象、任意編造，以免南轅北轍、貽誤教學(xué)。第三，細(xì)節(jié)的運用要突出目的性，作為細(xì)節(jié)的史實要緊緊圍繞教學(xué)目的真開，為之服務(wù)，并努力用于關(guān)鍵之處，教學(xué)相長，相得益彰，從而使歷史課堂教學(xué)在細(xì)節(jié)珠璣的點綴下愈發(fā)流光溢彩、妙趣橫生。