第一篇：提升學(xué)生幸福指數(shù),創(chuàng)愛生學(xué)校實施方案

提升學(xué)生幸福指數(shù)，創(chuàng)愛生學(xué)校實施方案

高密市康成小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育和教師繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型的新形勢，提高教師素質(zhì)，切實保障學(xué)生的全面和諧發(fā)展，使每個學(xué)生都能自信而成功的學(xué)習(xí)，促使學(xué)校在教育教學(xué)、文化建設(shè)等方面能夠從兒童的發(fā)展角度出發(fā)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心、以保障兒童教育權(quán)利為本的教育質(zhì)量模式。我校提出了立足學(xué)校特色，提升學(xué)生幸福指數(shù)，創(chuàng)建愛生學(xué)校品牌。

二、采取措施

（一）廓清我校小學(xué)生幸福指數(shù)提升的最近發(fā)展區(qū)，以便有的放矢

“一切教育活動都應(yīng)該為了孩子終生的幸福?！睘槭崂沓鲇绊懶W(xué)生幸福感的因素，我們對學(xué)校的中高年級學(xué)生進行了調(diào)查問卷，調(diào)查顯示：家庭因素、個人因素和學(xué)校因素是三個一級指標(biāo)。家庭因素中“和家人的關(guān)系、家庭教育的方式、家人的生活方式、家庭的社會地位”是二級指標(biāo)因素；個人因素中“學(xué)生的身心健康狀況、學(xué)生的性格發(fā)展、學(xué)生的自我價值意識、學(xué)生的興趣愛好”是二級指標(biāo)；學(xué)校因素中“學(xué)習(xí)時的愉悅體驗、校園的環(huán)境氛圍、跟老師同學(xué)的關(guān)系、校園文化活動、適量的課業(yè)負(fù)擔(dān)”是二級指標(biāo)。

結(jié)合上述因素，我們認(rèn)為，去除學(xué)校鞭長莫及的家庭因素等指標(biāo)，學(xué)校提升小學(xué)生幸福指數(shù)的最近發(fā)展區(qū)包括如下方面：（1）改善校園環(huán)境，讓學(xué)生走進校園就有一種幸福感；（2）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的幸福；（3）利用評價，讓學(xué)生充分感受自己的成長進步；（4）開展多彩的校園文化活動，豐富學(xué)生的校園生活。（5）通過提升教師的幸福指數(shù)，帶動學(xué)生的幸福指數(shù)。

（二）改善校園環(huán)境，讓學(xué)生走進校園就有幸福的體驗

1、堅持教師微笑執(zhí)勤制度，為學(xué)生打通家校之間的安全溫馨通道。安全是幸福的前提，微笑是愉悅的種子。我校一直實行校門口百米內(nèi)路口教師執(zhí)勤制度，每天入學(xué)放學(xué)時執(zhí)勤教師都提前學(xué)生10分鐘到達(dá)各自的執(zhí)勤地點，佩戴執(zhí)勤牌，維持學(xué)生路隊秩序，跟學(xué)生微笑打招呼，讓學(xué)生“快快樂樂到校，平平安安回家”。教師在執(zhí)勤時，為了讓每一個孩子有一個好的心情參加一天的學(xué)習(xí)，對個別跑鬧的學(xué)生采取“一提醒二警告三扣分”的柔性管理措施，給了孩子糾正不良習(xí)慣的機會和空間。

2、播放校園兒童歌曲，讓師生懷著美好心情工作學(xué)習(xí)。為了讓全校師生在校保持美好心情，我們在校園每個區(qū)域安裝了音響設(shè)備，每天在“上午入校、上午課間操、下午入學(xué)、下午課間操、下午放學(xué)”六個時間段，播放經(jīng)各年級學(xué)生推薦的，有積極教育意義的十幾首校園歌曲。讓學(xué)校師生踏著優(yōu)美的旋律步入校園。悅耳的歌聲，不僅提升了師生的審美境界，放松了師生的心情，而且營造了溫馨的氛圍，廣大師生在美好的樂聲中，人人臉上帶笑，個個互相問好，從而增強了幸福的體驗。

3、師生齊動手，開展衛(wèi)生大觀摩，以良好的衛(wèi)生環(huán)境帶來學(xué)生心情上的舒暢。整潔有序的校園環(huán)境，往往會讓學(xué)生感到舒服。學(xué)校創(chuàng)新實行衛(wèi)生區(qū)師生共同承包制度和定期開展現(xiàn)場環(huán)境大觀摩活動。通過此活動激勵師生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強了師生建設(shè)美好校園 的主人翁意識。

4、在校園環(huán)境布置上，努力創(chuàng)設(shè)一種積極向上、寬松和諧的氛圍。一是充分利用宣傳欄、文化牌表達(dá)對學(xué)生的喜愛、關(guān)心和期望。比如校門口的橫幅上懸掛“康成小學(xué)歡迎您”。宣傳牌上的標(biāo)語都是諸如“樂學(xué)的你真好，微笑的你真美，文明的你真棒”等既表達(dá)出對學(xué)生的教化，又能鼓舞學(xué)生的提醒語。二是通過宣傳版面、學(xué)生作品框、校史展覽室、特色教室等陣地，引導(dǎo)學(xué)生在感受祖國傳統(tǒng)文化，了解學(xué)校發(fā)展愿景的基礎(chǔ)上，展示學(xué)校成績，表彰學(xué)生成就，用國格、校格、人格塑造孩子的幸福觀。

5、在各班教室設(shè)置“幸福蘋果”欄目，形成關(guān)注每個學(xué)生幸福的文化氛圍。我們在各班級教室后黑板劃出了專門的一塊區(qū)域，讓孩子把代表自己今天心情的小圖標(biāo)貼在“幸福指數(shù)”欄里。后黑板報上有全班同學(xué)的心情指數(shù)表。在這個表格上，紅蘋果圖標(biāo)代表幸福，青蘋果圖標(biāo)代表未幸福。如果發(fā)現(xiàn)孩子的心情不幸福，班主任要積極跟孩子交流，并采取有效措施。

（三）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的幸福

愛生學(xué)校所倡導(dǎo)的“愛生教育”不僅是一種教育理念的革新，也是一種教學(xué)模式的改進。對此我校采取如下措施：

1、打造自主互助合作型課堂教學(xué)模式。實踐證明，學(xué)生自主性強、參與度高、成功體驗深的課堂，是學(xué)生最喜歡的課堂。對此，我們一是針對學(xué)生愁寫作文的現(xiàn)狀，提煉出了語文學(xué)科的生活化作文教學(xué)法，把作文課堂延伸到大自然，把寫作和生活體驗緊密結(jié)合，解決了孩子愁寫作文的瓶頸，激發(fā)了孩子的寫作欲望，最大限度的調(diào)動起孩子的寫作興趣，使孩子充分享受到學(xué)語文、寫作文的快樂。二是深入探究小學(xué)“3+6”自主互助高效課堂教學(xué)模式?！?”即整個學(xué)習(xí)過程以興趣的激發(fā)與保持、能力的開發(fā)與培養(yǎng)、習(xí)慣的形成與深化為三維目標(biāo)?！?”指按“師生定標(biāo)—明確學(xué)法—自主探究—合作研討—展示提升—應(yīng)用反饋”六大環(huán)節(jié)組織教學(xué)過程。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，主要采用創(chuàng)設(shè)生活情景、加快課堂節(jié)奏、穿插多種活動方式、開展多角度評價等手段，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生收獲知識的成就感和愉悅感。能力的開發(fā)與培養(yǎng)，即在教學(xué)過程中專題開發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)能力、小組合作能力、展示自我能力、課堂表達(dá)能力、快速筆記能力、整理知識能力等，變“教師講學(xué)生聽”為“學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)高效的目的”。習(xí)慣的形成與深化，即不僅突出“教師的教學(xué)水平”，還要更加關(guān)注“學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主陣地設(shè)在課堂，把課堂良好習(xí)慣的培養(yǎng)看成實現(xiàn)自主互助高效課堂的強力手段，讓學(xué)生在良好習(xí)慣的推動下，實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的規(guī)范、自覺、高效。三是深入研究寫字課教學(xué)流程。當(dāng)前，很多語文教師不會上寫字課，導(dǎo)致小學(xué)生漢字書寫水平逐年下降，對此，國務(wù)院明確提出教育要強化漢字書寫研究。我校組織語文骨干教師提煉出寫字課的六步教學(xué)法，把寫字指導(dǎo)課具體分為六個步驟：觀察—指導(dǎo)—范寫—臨摹—賞評—再練習(xí)。

2、以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。過去，我們只注重從教師教的角度去研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，卻很少從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度去促進學(xué)生的自主、合作、高效學(xué)習(xí)。對此，我們從以下方面著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了教學(xué)質(zhì)量。（1）根據(jù)小學(xué)生各年級段學(xué)生生理、心理發(fā)展的層次和意志力、學(xué)習(xí)能力的高 低，細(xì)化分解各年級段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，形成序列化培養(yǎng)機制。（2）制定《各學(xué)科學(xué)習(xí)常規(guī)》《執(zhí)筆、用筆規(guī)定》《閱讀考級實施細(xì)則》《考試規(guī)范》等學(xué)習(xí)制度。對學(xué)生在課前、課堂、作業(yè)、書寫、考試等各個環(huán)節(jié)應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣做了明確指導(dǎo)。（3）拍攝學(xué)習(xí)習(xí)慣專題片。學(xué)校用生動直觀的案例形式把各種良好習(xí)慣拍攝成了專題片，定期通過閉路電視播放，讓學(xué)生明白了應(yīng)該怎樣培養(yǎng)各種良好習(xí)慣。（4）活動促進。開展“書寫展評”、“作業(yè)展覽”、“優(yōu)秀試卷張貼”活動，建立“閱讀展示臺”，評選“讀書大王”和“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。（5）加大評價力度。學(xué)校明確規(guī)定：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)在教師評估績效分中占1/10的比重，學(xué)校教導(dǎo)處不定期組織各教研組長，對各班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進行全面考察并及時下文反饋。

3、建立“控量分層趣味型作業(yè)布置體系”，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)量過大、作業(yè)內(nèi)容不分層、作業(yè)形式機械單一等都可能使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，成為增加負(fù)擔(dān)的源頭。對此，我們采取了如下措施：（1）作業(yè)總量有具體負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)控制。每天的作業(yè)由各級部主任和備課組長協(xié)商組織和協(xié)調(diào)。防止出現(xiàn)多頭布置、總量過大、“重壓”學(xué)生的情形。此外，所有讓學(xué)生做的作業(yè)，教師首先要做過，在此基礎(chǔ)上預(yù)判學(xué)生做相關(guān)作業(yè)的時間。（2）分層布置作業(yè)。每天的作業(yè)布置要分必做題和選做題，給學(xué)困生布置鞏固復(fù)習(xí)類的作業(yè)，給中等生布置有一定拓展運用知識的作業(yè)，給優(yōu)生布置富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。（3）創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容和形式。我們要求教師在布置作業(yè)時，題型要做到“活”“新”、“趣”、“奇”，要多布置“讀書感悟”、“實踐作業(yè)”、親情作業(yè)”，并靈活運用“手抄報”、“讀書筆記”、“調(diào)查報告”、“畫展影展”等形式，讓完成作業(yè)成為學(xué)生喜歡的事，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

4、各學(xué)科均衡發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我校一是嚴(yán)格按照國家課程、地方課程計劃開齊各種課程，開足課時。二是建立各學(xué)科的質(zhì)量檢測與分析中心，定期對各學(xué)科上課情況進行調(diào)查，并組織各學(xué)科教師舉行質(zhì)量檢測分析會。三是每月利用調(diào)查問卷，找學(xué)生座談、找家長座談等方式，了解各學(xué)科，特別是語、數(shù)、英之外的學(xué)科教學(xué)情況。四是每學(xué)期都要舉辦各學(xué)科教師全體參與的教學(xué)大獎賽。

（四）采用多元激勵性評價，讓學(xué)生充分感受到自己的成長進步

1、利用積極的評價，讓學(xué)生感受到成長的快樂。在實施德育過程中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式往往面向“學(xué)生過去的做法”，不能激發(fā)學(xué)生“明天的進取”，對此我們實行了“班級閱讀展示臺”、“周周得五星，星星匯成功”、“每月各類優(yōu)秀學(xué)生評選表彰”等深受學(xué)生喜愛的評價方式，提高了學(xué)生主動發(fā)展的積極性。其中，“閱讀展示臺”是在各班級教室外走廊墻壁上張貼學(xué)生的相片，然后學(xué)生每讀完一本書，經(jīng)老師檢查合格后，可以領(lǐng)到一個小樹葉(藝術(shù)貼紙)，張貼到自己的相片上方，學(xué)期結(jié)束后，“讀書樹”葉子繁茂的學(xué)生，可以得到學(xué)校的“讀書大王”獎狀和“讀書星級證書”。而“周周得五星，星星匯成功”是一種評價星級隊員用的評比欄目表，學(xué)期初粘貼在各班級教室門口的墻壁上，作為評價本班所有學(xué)生在九個方面的進步情況的展示表。表上縱列是班級所有學(xué)生的名字，橫欄為一學(xué)期的各個周次。表的下方是評選程序、評選標(biāo)準(zhǔn)和九種顏色的星星分別代表：自理能手星、遵守紀(jì)律星、勤儉節(jié)約星、文明禮儀星、特長發(fā)展星、團結(jié)互助星、學(xué)習(xí)進步星、勞動技能星、尊老孝老星?！懊吭赂鞔蝺?yōu)秀評選表彰”則是廣泛設(shè)置 “讀書小博士”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“體育健兒”、“作業(yè) 之星”。還有“環(huán)保小衛(wèi)士”、“禮儀小使者”、“愛心小使者”等榮譽稱號，然后每月一次召開評選表彰大會，并制作“各類優(yōu)秀學(xué)生事跡牌”，懸掛到各教學(xué)樓的走廊墻壁上，讓優(yōu)秀學(xué)生體驗自己成為榜樣的快樂。

2、搭建參與的舞臺，讓學(xué)生享受集體歸屬感。（1）實施學(xué)生自我管理的班執(zhí)勤制度，每周的學(xué)生管理工作由中高年級學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)，當(dāng)學(xué)生參與了管理時，既可以產(chǎn)生參與管理主人的意識，又可以自覺抵制自己的不良行為，提升了學(xué)生的自身修養(yǎng)。（2）在班級內(nèi)為每個孩子設(shè)定班級管理崗位，如紀(jì)律委員、體育委員、勞動委員、文娛委員，或者花卉管理員、桌凳管理員、課前準(zhǔn)備提醒員、課間秩序管理員、各小組組長等崗位，讓每個孩子都參與班級事務(wù)，在班級中找到自己的價值所在。

3、開展“我身邊的榜樣”推薦活動，讓學(xué)生的進步得到他人的認(rèn)可。由德育處牽頭，組織學(xué)生用兩周的時間，觀察本班級的同學(xué)榜樣，然后簡要寫一寫他們的主要事跡。對收集的學(xué)生榜樣事跡，一是由班主任組織在班級里每篇宣讀，大張旗鼓的表揚先進，激勵后進。二是利用每天課間操時間的校紅領(lǐng)巾廣播和周一國旗下講話，在全校播報，激發(fā)孩子們爭做榜樣的好勝心。三是把榜樣的事跡打印到喜報上，寄到學(xué)生的家長處。這些舉措，讓孩子的進步得到了周圍同學(xué)、老師和家長的廣泛贊揚和認(rèn)可，激發(fā)了孩子的校園幸福感。

（五）開展多彩的校園文化活動，豐富學(xué)生的校園生活

曾經(jīng)有人調(diào)查：學(xué)生畢業(yè)后回想母校最幸福的時光是什么？結(jié)果很多學(xué)生認(rèn)為是自己參加的一些校園活動?？梢?，在單調(diào)的學(xué)習(xí)生活之余經(jīng)常性的舉辦各類文體活動，就如同給平靜的大海帶來了波瀾壯闊的浪潮，或給黑白圖片著上了彩色。對此，我們一是組織“師生經(jīng)典美文朗讀比賽、學(xué)生手抄報展評、書法比賽，數(shù)學(xué)速算比賽、英語口語比賽”等學(xué)習(xí)能力類的競賽活動；二是舉辦“跳繩比賽、下棋比賽、拔河比賽、接力賽”等個人或集體項目活動，讓學(xué)生從豐富的活動中，每人都發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。三是通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生獲得與感受幸福的能力。開展合唱團、管樂隊、舞蹈隊、畫社、棋社、球隊等各類學(xué)生社團活動。聘請有特長的教師和家長擔(dān)任輔導(dǎo)員，實施“快樂星期三”工程，象棋、軍棋、跳棋、五子棋等棋類社團活動成為校園智力體育特色。每天課間操跳繩社團活動形成校園體育特色。四是每逢祖國傳統(tǒng)節(jié)日，如元旦、春季體育節(jié)、六一節(jié)、金秋藝術(shù)節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，學(xué)校都要舉辦豐富多彩的文體活動，讓有特長或有興趣的孩子盡情展示風(fēng)采。五是開展 “讀書沙龍”活動。首先，各班級語文教師根據(jù)“朝陽讀書計劃”的內(nèi)容，結(jié)合“歷史的選擇”、“建黨90周年”等活動，利用早讀、班隊會、閱讀課等時間，通過舉行演講比賽、講名人故事、征文活動等形式，大力營造讀書尚學(xué)的書香氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀書活動、體驗讀書快樂，自覺養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，開展“我讀書我快樂”主題活動和 “好書大家讀，奇文共欣賞”捐贈圖書活動，讓孩子體驗到“贈人玫瑰，手有余香”的幸福。六是廣泛開展“愛我學(xué)校，暢想未來”活動，讓孩子充分融入到學(xué)校大家庭的氛圍中。

（六）提高教師的幸福指數(shù)，用教師的幸福帶動學(xué)生的幸福

作為學(xué)生在校園里每天都要接觸和模仿的對象，教師的一言一行對學(xué)生的影響巨大。著名教育家朱小曼教授曾說，只有幸福的教師才能培育出幸福的孩子。對此，我們的做法如下：

1、建立校長教師近距離對話制度，讓教師積極參與學(xué)校的管理。（1）在校內(nèi)設(shè)置校長“心橋”信箱，在校園網(wǎng)上設(shè)置“與校長對話”欄目，教師有什么問題或是有什么悄悄話, 均可告知校長，或署名或匿名。（2）校長每月向每位教師發(fā)放信封一張，向教師廣泛征集建議，誠懇咨詢教師對學(xué)校發(fā)展的好點子。

2、關(guān)注教師個性，為教師成名服務(wù)搭臺。對有教學(xué)個性的老師，我們一是思想上給予寬容、信任和鼓勵，經(jīng)常找他們探討研究情況，提出中肯的建議。二是在政策上給予傾斜、扶持，不用平時的教學(xué)常規(guī)和教學(xué)考核束縛她們的手腳。三是在實驗條件上全力支持。教師要進行創(chuàng)新性的研究，往往需要大量的教育教學(xué)資料，需要一些特別的教學(xué)用具，對此，我們總是不惜資金，為這些教師做好后勤服務(wù)。四是在教師初步成果需要提升時，邀請專家予以指導(dǎo)，解決了教師視野窄、難突破的難題。五是鼓勵全體教師發(fā)展自己的教學(xué)個性。指導(dǎo)他們根據(jù)自身情況確立自己的教育理想和教育教學(xué)研究方向，引導(dǎo)他們找準(zhǔn)自己的成長點、追求點和創(chuàng)新點；給他們足以伸展的自由空間去發(fā)揮，為有創(chuàng)新能力和研究精神的老師“服好務(wù)，搭好臺”。

3、為教師展示教學(xué)經(jīng)驗提供平臺。一是開展養(yǎng)成教育論壇、教學(xué)專題論壇、教科研專題論壇活動。對教學(xué)方法獨特有效、經(jīng)驗值得推廣的典型教師進行物質(zhì)獎勵。二是設(shè)置豐厚獎金，組織開展教學(xué)大獎賽。把教學(xué)常規(guī)中的“備課、說課、課堂教學(xué)比賽、作業(yè)布置與批改”四項主體環(huán)節(jié)納入教學(xué)大獎賽的內(nèi)容指標(biāo)，為教師展示教學(xué)成績提供了大舞臺。

4、增強教師體質(zhì)健康。一是為教師配備可自由使用的活動器材。每天開放各類體育活動室，供老師們進行課余鍛煉。二是設(shè)定教師健身日。把每周三下午學(xué)生放學(xué)后至下班前的40分鐘，定為全校教職工集體鍛煉時間，在此期間，學(xué)校不布置其他任務(wù)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師分組參加喜歡的活動項目。三是定期開展健身比賽，激勵教師加強日常訓(xùn)練。

5、給教師以生活的關(guān)懷。每年元旦，給教職工的愛人寄去精美賀卡；每年春節(jié)，給教職工子女贈送精美圖書（自己到書店選?。o教職工雙方老人準(zhǔn)備賀禮，并寄去慰問信；每年高考、中考期間，凡有子女參加考試的教職工都可享受公假，在家照顧孩子；統(tǒng)計教職工的生日，過生日時學(xué)校送一份賀禮，并有校長的祝福語。

三、預(yù)期效果

通過“愛生學(xué)?！被顒拥膶嵤?，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、寬松的人際及學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)及行為習(xí)慣，促使學(xué)生健康成長。走進愛生學(xué)校，讓師生快樂幸福！

四、活動領(lǐng)導(dǎo)組織小組 組長：呂彩云

副組長：郭霞 侯建華 王英 蔡振宇 組員：全體教職工、學(xué)生代表

第二篇：企業(yè)如何提升員工幸福指數(shù)

企業(yè)如何提升員工幸福指數(shù)？

員工的幸福，既受其家庭、社區(qū)、城市、國家、社會等環(huán)境的影響，也受其所屬企業(yè)環(huán)境的制約。

如果說國民的幸?？梢杂弥笖?shù)衡量的話，那么企業(yè)員工的幸福同樣可以有一套標(biāo)準(zhǔn)。員工幸福指數(shù)與企業(yè)合同額、生產(chǎn)總值、利潤總額一樣重要，一方面，它可以監(jiān)控企業(yè)運行態(tài)勢；另一方面，它可以了解員工的工作與生活滿意度?？梢哉f，作為最重要的非經(jīng)濟因素，它是企業(yè)運行狀況和員工工作與生活狀態(tài)的“晴雨表”，也是企業(yè)發(fā)展和員工凝聚力的“風(fēng)向標(biāo)”。

拋開企業(yè)之外的因素，對于員工來說，身在一個效益良好、工作環(huán)境優(yōu)越、文化生活豐富、人際關(guān)系和諧、發(fā)展前景無量的企業(yè)，員工當(dāng)然是幸福的了。盡管幸福是相對的，我們不得不承認(rèn)，好企業(yè)是提升員工幸福指數(shù)的源泉之一。那企業(yè)該如何提升員工的幸福指數(shù)呢？

——提升員工幸福指數(shù)，要有一個“把員工利益放在首位”的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層要牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，把心思凝聚到為員工謀利益上，把精力集中到為員工辦實事上，從廣大員工最盼望的事情抓起、最需要的事情做起，最大限度地實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好員工的根本利益。同時切實保障職工的民主權(quán)利，落實職工的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，全方位維護職工群眾的合法權(quán)益。

——提升員工幸福指數(shù)，就要聚精會神搞建設(shè)，不斷開拓創(chuàng)新，增強競爭力，提高經(jīng)濟效益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)要努力建設(shè)成為“遵章守法、誠信至上、關(guān)愛員工、循環(huán)發(fā)展”的現(xiàn)代化組織。沒有效益、高耗能、高污染、破壞自然環(huán)境、偷工減料、偷稅漏稅、上訪和投訴頻繁的企業(yè)肯定給不了員工幸福。企業(yè)不和諧，就談不上員工的幸福。

——提升員工幸福指數(shù)，還必須提升管理。好企業(yè)的本質(zhì)是管理規(guī)范、凡事有矩可循。企業(yè)作為產(chǎn)生利益、分配利益的主要場所，也是各種矛盾多發(fā)地。只有制定科學(xué)規(guī)范的管理章程，才能不斷降本增效、實現(xiàn)利益最大化；只有建立公平、合理的分配方案，才能預(yù)防和解決各種矛盾，確保員工感到幸福。

——提升員工幸福指數(shù)，就要以人為本、善待員工。比如，依法與員工簽訂勞動合同，按時足額支付員工工資，收入還要隨著企業(yè)效益提高合理增長，依法為員工辦理養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育等各類社會保險，實施生活福利制度，嚴(yán)格執(zhí)行國家勞動工時和休假制度，重視職工健康，全面落實安全生產(chǎn)法律法規(guī)等制度。和諧穩(wěn)定、互利共贏的勞動關(guān)系，是提升員工幸福指數(shù)的保障。

——提升員工幸福指數(shù)，就要不斷完善選人用人新機制，創(chuàng)造公正、平等、公開的發(fā)展機制。企業(yè)要大力倡導(dǎo)“人力資源是第一資源”的思想，努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，放手讓人才干事、支持人才干成事，使員工的個人價值得到最大體現(xiàn)。員工個人價值與社會價值的實現(xiàn)獲得有機統(tǒng)一，是重要的幸福指數(shù)之一。一個全面發(fā)展的員工，才是幸福的員工。

——提升員工幸福指數(shù)，就要多開展豐富多彩的文體活動，建設(shè)積極向上的企業(yè)文化，為員工提供精神動力。比如成立文藝、書法、攝影、籃球、羽毛球、乒乓球、臺球等各類協(xié)會，定期組織文體比賽活動，讓職工在文體活動中感受精神愉悅、感受溫暖幸福。

毫無疑問，幸福指數(shù)統(tǒng)計是一種進步。我們真切希望，企業(yè)能夠切實地提高發(fā)展速度、改進發(fā)展質(zhì)量，真正將幸福指數(shù)融入廣大員工，讓它能夠真正反映出員工的心理狀態(tài)，成為企業(yè)的體溫計、員工意愿的晴雨表，而不是成為高高在上的空中閣樓。

項目管理模式更需要服務(wù)型的總部

工程項目建設(shè)經(jīng)歷的環(huán)節(jié)很多，涉及規(guī)劃、設(shè)計、供電、供水、交通、衛(wèi)生、消防、環(huán)境等部門，既要確保工期、質(zhì)量和安全生產(chǎn)，又要創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益。過程中操作的復(fù)雜性、關(guān)系的廣泛性和創(chuàng)效的風(fēng)險性，常常讓項目部感覺手足無措、力不從心。有困難找總部——所以，對于項目部來說，服務(wù)型的總部最受歡迎。

交給你們的任務(wù)為什么沒有完成？你們?yōu)槭裁捶高@樣錯誤？你們的管理為什么這么差？只顧發(fā)號施令的總部、轉(zhuǎn)發(fā)文件的總部、批評指責(zé)的總部、增加負(fù)擔(dān)的總部，項目肯定不喜歡。他們需要給予正確指導(dǎo)的總部、需要解決實際問題的總部、需要幫助自身提升管理水平的總部。

項目部是我們施工企業(yè)的基本單元。搞好項目管理是降低成本，提高效益的關(guān)鍵。一個工程，從跟蹤到中標(biāo)，從開工到竣工結(jié)算，自始自終都離不開總部的服務(wù)。因此，我們的總部各部門必須樹立以項目為出發(fā)點、為中心、為歸宿的管理理念，不僅做到有求必應(yīng)，而且還要超前服務(wù)，幫助項目化解各種問題，為施工生產(chǎn)順利進行創(chuàng)造條件。這也是工程項目管理模式對總部的要求。

當(dāng)前，我們一些項目履約差、投訴多、收益率不高甚至虧損，簡單指責(zé)項目成本管控水平差是不公平的，我們的總部更應(yīng)該檢討：相關(guān)部門是否提前發(fā)現(xiàn)了漏洞？是否及時發(fā)出了預(yù)警？是否進行了原因分析？是否提供了對策措施？如果這一切都做到位了，就不會出現(xiàn)虧損，也不會發(fā)生項目與總部推諉責(zé)任的現(xiàn)象。

所以，我們的總部首先要樹立“重視項目、關(guān)心項目和服務(wù)項目”的意識，經(jīng)常深入基層、認(rèn)真調(diào)研、誠心誠意提供全方位的服務(wù)。日常工作中，營銷部門要經(jīng)常了解項目對接業(yè)主、服務(wù)客戶的情況，是否具有繼續(xù)拓展市場、贏取“回頭客”的能力；技術(shù)部門要經(jīng)常檢查項目的施工計劃是否合理、是否延誤工期；合約核算商務(wù)部門要經(jīng)常查跟蹤項目的合同是否有漏洞、預(yù)算是否科學(xué)；物資部門要經(jīng)常審核項目材料計劃是否準(zhǔn)確、是否存在浪費；財務(wù)審計部門要經(jīng)常監(jiān)控項目應(yīng)收賬款比例是否過高，結(jié)算是否及時.....質(zhì)檢、安檢、人力資源、黨群、保衛(wèi)消防等部門也一樣，都有及時幫助項目檢查、分析、預(yù)警、提出對策的義務(wù)，協(xié)助項目堵住各類“跑冒滴漏”，把風(fēng)險化解在萌芽狀態(tài)，不斷提升項目的精細(xì)化管理能力、履約能力和盈利能力。

當(dāng)然，我們的企業(yè)也要建立健全相關(guān)機制，為總部服務(wù)項目創(chuàng)造條件、提供方便。比如，企業(yè)可以開展總部服務(wù)項目評比活動。對服務(wù)項目優(yōu)勝的部門給予表彰和宣傳；對服務(wù)項目差的部門給予批評和處罰。對于項目來說，總部來人來電要認(rèn)真對待，如實匯報困難和問題，而不是報喜不報憂。在當(dāng)前市場不規(guī)范、競爭激烈、企業(yè)規(guī)模不斷擴張的環(huán)境下，筆者認(rèn)為，總部服務(wù)項目的重點要放在以下幾個方面： 一是為項目部選好項目經(jīng)理、建好項目班子。他們是工程項目管理的關(guān)鍵，素質(zhì)高低決定著工程項目的成敗?？偛恳欢ㄒ凑盏虏偶?zhèn)涞脑瓌t公開選拔，競聘上崗。項目經(jīng)理和項目班子成員不僅要有較高的專業(yè)技術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平，還要有較高的政治素質(zhì)、強烈的責(zé)任感和無私的敬業(yè)精神。項目經(jīng)理應(yīng)從接受過正規(guī)培訓(xùn)、具有從業(yè)資格的人員中選拔，并建立健全項目經(jīng)理任用制度，明確項目經(jīng)理的責(zé)權(quán)利。項目領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)實行推選與聘用相結(jié)合的機制，同時要考慮項目大小和成員性格、特長、管理技能等因素組合班子，以保證班子整體合力的有效發(fā)揮。

二是要提前做好項目成本管理的商務(wù)策劃工作。策劃工作要從投標(biāo)前期的分析招標(biāo)文件、熟悉投標(biāo)圖紙開始。要抓住投標(biāo)方案編制、測算工程成本、選用不平衡報價技巧、尋找項目盈虧點和風(fēng)險控制點、合同交底、制造成本編制、施工預(yù)算、過程控制、二次經(jīng)營等各個重要環(huán)節(jié)，實施好商務(wù)策劃工作。工程中標(biāo)后，技術(shù)部要結(jié)合經(jīng)濟分析，幫助項目編制出指導(dǎo)施工的科學(xué)、合理、經(jīng)濟、節(jié)約、針對性強的施工組織設(shè)計和施工方案。

三是在過程成本考核中，要加強檢查和督促的力度。對于虧損項目和外埠項目，其成本分析會的相關(guān)資料要納入到過程成本考核的必查范圍。要有主材、人工費、周轉(zhuǎn)材料費、機械使用費等明細(xì)的節(jié)超對比表及其形成原因和改進措施。要結(jié)合施工預(yù)算，定期或分階段、分節(jié)點召開經(jīng)濟活動分析會，及早發(fā)現(xiàn)項目已發(fā)生成本同預(yù)算成本的差距，提前制訂應(yīng)對措施。對于在施的潛虧項目，總部要采取綜合措施積極干預(yù)，促使其扭虧為盈。對于盈利項目，總部要指導(dǎo)其進一步增進盈利，創(chuàng)造更好的效益。

四是全力協(xié)助項目做好二次經(jīng)營。要抓住合同外增項、洽商、變更、簽證、暫估材料的認(rèn)質(zhì)認(rèn)價、圖紙拖延、惡劣氣候以及其他不可預(yù)見的情況等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有理有節(jié)有據(jù)地做足二次經(jīng)營文章。要確?，F(xiàn)場簽證及時，生產(chǎn)、技術(shù)和經(jīng)營三條線緊密結(jié)合，提高洽商變更的辦理質(zhì)量，杜絕漏項現(xiàn)象發(fā)生。采取有效措施手段，加大資金回收力度，提升企業(yè)資產(chǎn)質(zhì)量，確保企業(yè)平穩(wěn)運行。

五是協(xié)助項目加強履約管理，提升企業(yè)信譽。目前項目班子組建難度加大、管理人員匱乏、優(yōu)質(zhì)勞動力隊伍緊缺，各類生產(chǎn)性要素調(diào)配越來越困難，致使項目的履約能力呈現(xiàn)弱化趨勢?？偛恳芮嘘P(guān)注各個項目的進度、質(zhì)量、成本、資金、安全生產(chǎn)、文明施工、項目穩(wěn)定等，要按照《中國建筑股份有限公司項目管理手冊》的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要做好對項目履約的服務(wù)、監(jiān)督、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作，切實履行好過程控制和過程監(jiān)管，及時解決項目履約中所遇到的困難與問題，有效提升項目履約能力。

優(yōu)質(zhì)高效完成一個工程建設(shè)需要科學(xué)的管理模式、管理程序、管理方法和管理技術(shù)。因此，項目部自身要具備一定的實力，在建立完備的組織措施、施工措施和經(jīng)濟措施基礎(chǔ)上，更需要總部的良好服務(wù)。雖然總部與項目、控制與服務(wù)是相輔相成的?？偛恳赃x準(zhǔn)項目經(jīng)理、建好項目班子為“龍頭”，以加強人、財、物管理為重點，以激勵約束調(diào)控機制為保證，以深化責(zé)任成本管理、降本增效為核心，幫助項目提高管理水平、獲取管理效益。

建筑施工項目成本管理初探

一、以技術(shù)應(yīng)用為支撐。1.全面、合理、精確的策劃

“項目工作，技術(shù)先行”。在工程前期準(zhǔn)備階段，項目部以技術(shù)為核心，結(jié)合現(xiàn)場條件和合同條款，從總體部署到分部分項工程以至每一道工序的實施，進行全面策劃、分析。策劃方案包括施工技術(shù)運用、方案編制計劃、進度計劃、勞動力調(diào)配、臨建臨設(shè)布臵、塔吊選型、電梯租賃、模板配臵、腳手架搭設(shè)、混凝土供應(yīng)等多個方面。

全面策劃方案遵循降低成本的基本原則，滿足工程安全、質(zhì)量和工期的合理需要，注重指導(dǎo)施工，做到數(shù)據(jù)精確。

在方案策劃中，不可忽視以下問題：

（1）建筑市場上竹膠板質(zhì)量差別較大，周轉(zhuǎn)次數(shù)不等，選擇過程中要根據(jù)樓座高度、樓層面積、周轉(zhuǎn)次數(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和價格綜合對比，尋求最佳契合點。

（2）模板架設(shè)材料布臵圖也是施工方案的一部分，施工中必須遵照執(zhí)行，嚴(yán)禁工人隨意切割板材或者鋸短木方。

（3）對于模板、外腳手架、外掛架以及卸料平臺等其他周轉(zhuǎn)材料的配臵，技術(shù)人員也要作出相應(yīng)的方案圖。

（4）前期策劃方案中，除了周轉(zhuǎn)材料的計劃外，重點對塔吊選型、外用電梯租賃以及混凝土供應(yīng)進行詳盡的對比分析。首要考慮的因素是安全、質(zhì)量和功能要求，其次比較價格。

上述周轉(zhuǎn)材料的最終計劃數(shù)據(jù)均由技術(shù)人員認(rèn)真核算、匯總得出。有了準(zhǔn)確的使用量，根據(jù)市場價格，就可算出成本。中標(biāo)價格減去成本，剩下的就是利潤和稅金。2.注重圖紙會審、變更洽商工作

對于圖紙中存在的錯誤、疏漏或者施工中可能產(chǎn)生的問題，通過圖紙會審預(yù)先消弭，避免了日后改造。這不僅保證了施工的連續(xù)性，也體現(xiàn)了企業(yè)的實力。正式施工前進行的圖紙會審必須細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。主要從以下幾個方面展開：

⑴核對建筑總平面圖中紅線控制點與撥地釘樁書的坐標(biāo)是否吻合，核對建筑物控制點坐標(biāo)是否閉合，為建筑定位測量、驗線與規(guī)劃驗線做好準(zhǔn)備。

⑵核對建筑外輪廓尺寸、軸線尺寸、細(xì)部尺寸等總分尺寸是否都吻合。

⑶核對建筑、結(jié)構(gòu)專業(yè)圖紙尺寸標(biāo)注是否有矛盾。⑷認(rèn)真核對結(jié)構(gòu)墊層、基礎(chǔ)設(shè)計標(biāo)高同建筑專業(yè)圖紙是否吻合。

⑸核對結(jié)構(gòu)模板圖、配筋圖、大樣圖有無錯誤或疏漏。⑹核對建筑平面圖、立面圖、剖面圖、大樣圖有無錯誤或疏漏。⑺核對模板圖、配筋圖中連梁尺寸、標(biāo)高同建筑平面圖中門窗洞口是否吻合。核對結(jié)構(gòu)預(yù)留孔洞是否滿足專業(yè)施工要求。

⑻節(jié)點做法、工程做法有無不當(dāng)之處或有否變更的必要。⑼水暖、電氣專業(yè)施工圖紙有無與建筑、結(jié)構(gòu)專業(yè)不符之處。

⑽管井內(nèi)，吊頂內(nèi)等公共部位的專業(yè)管線是否分布合理。⑾其它與施工圖紙有關(guān)的注意事項。

施工過程中發(fā)生的變更洽商要有理有據(jù)，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。涉及量價增減的洽商，技術(shù)部門會同經(jīng)營部門商討確定。3.科學(xué)編制施工方案和技術(shù)措施

方案的編制遵循兩個原則：一是科學(xué)合理，便捷施工；二是利于提高效率，降低成本。

⑴特殊工藝編制相應(yīng)的方案

除了常規(guī)的施工方案外，對于特殊工藝或者重大變更，技術(shù)部都要編制相應(yīng)的施工方案。方案中制定詳細(xì)的改造方法和施工步驟，將不便計量、計價的工序和部位變得直觀，便于計量、計價，為經(jīng)濟索賠提供有力依據(jù)；在方案交底時，強調(diào)實際改造施工中需要靈活掌握的項目。下面是一張改造方案中的附圖：

⑵新材料、新技術(shù)和新工藝的應(yīng)用 通過采用新材料、新技術(shù)和新工藝，提高效率，降低能耗。除了采用常規(guī)新技術(shù)降低成本外，根據(jù)經(jīng)驗，集思廣益，自創(chuàng)許多降低成本的好做法。比如，鋼筋集中加工，統(tǒng)一調(diào)配，合理節(jié)約使用，鋼筋損耗量可控制在2%以內(nèi)。如果讓分包各自加工鋼筋，損耗率可能接近5%甚至更多。

⑶通過特殊技術(shù)措施降低成本

對于施工方案中不便說明的降低成本的事項通過特殊技術(shù)措施來體現(xiàn)。在鋼筋工程中，項目部通過技術(shù)方案優(yōu)化，從細(xì)微入手，鋼筋下料盡量使用原材長度，合理搭配，減少了料頭。

二、以施工預(yù)算為指導(dǎo)。施工預(yù)算是指導(dǎo)項目進行成本管理的重要依據(jù)。要一直堅持“先算后干，邊干邊算，干完算完”的原則。在策劃階段，項目部集思廣益優(yōu)選出施組設(shè)計、施工方案及技術(shù)應(yīng)用后，結(jié)合投標(biāo)報價實際情況，編制出可操作性較強的施工預(yù)算。

三、以消耗控制為核心。項目成本管理關(guān)鍵就是對人、料、機消耗或費用的管理，履約過程的重點也是將其控制在施工預(yù)算范圍之內(nèi)。

1、實體性消耗材料控制用量與價格。項目物資部要根據(jù)預(yù)算材料分析的數(shù)量與價格，綜合考慮物資供應(yīng)渠道、價格波動趨勢、造價信息、材料消耗水平等因素，編制出實體性消耗材料費的計劃成本，并在實施中進行控制。一是對公司集采集供的物資，嚴(yán)把價格關(guān)、質(zhì)量關(guān)、驗收關(guān)和使用關(guān)。二是對經(jīng)公司允許項目自行采購的材料，工程部、技術(shù)部共同填寫材料計劃申請表，由經(jīng)營部審核采購數(shù)量與價格，經(jīng)項目經(jīng)理審批后由物資部采購。三是嚴(yán)格按施工預(yù)算量執(zhí)行限額領(lǐng)料制度。特殊原因，工長需出具經(jīng)技術(shù)部和經(jīng)營部聯(lián)簽的書面說明領(lǐng)料。四是建立材料員分區(qū)負(fù)責(zé)制，防止重復(fù)領(lǐng)料。五是重點控制鋼筋消耗量，鋼筋加工制作由指定專業(yè)隊伍完成，集中、統(tǒng)一制作，搭配下料。同時采用直螺紋套筒機械連接，既提高效率又降低損耗。六是堅持按圖紙量結(jié)算商品砼量。七是通過嚴(yán)格模板質(zhì)量來保證混凝土外觀質(zhì)量、平整度及垂直度，避免事后剔鑿，減少后期裝修的粉刷石膏和耐水膩子用量。

2、非實體性消耗材料控制使用時間和價格（采購價或租賃價），提高周轉(zhuǎn)次數(shù)。非實體性消耗材料費的計劃成本，由技術(shù)部、經(jīng)營部和物資部共同編制。

一是對周轉(zhuǎn)性材料，技術(shù)部要針對合同工期和工程規(guī)模排出精密計劃，根據(jù)腳手板和模板等的周轉(zhuǎn)次數(shù)確定出租賃數(shù)量和租賃時間。經(jīng)營部和物資部要通過多方比質(zhì)比價，力爭將租賃價格降至最低。模板配臵、腳手架搭設(shè)等，從數(shù)量、預(yù)算費用、租購形式幾方面同時進行對比分析?？紤]工期、綜合費用以及后續(xù)工程因素，鋼管和碗扣租賃，扣件自購。二是在使用方面，與外協(xié)簽訂包保協(xié)議，超過約定范圍的丟失與毀損要進行賠償。三是物資部掌握好租賃材料的進出場時間，降低租賃費用。四是對工具、電料等材料采取以舊換新。對云石切割片、掃帚等易耗品，經(jīng)物資部確認(rèn)后方可重新領(lǐng)用。

3、人工費控制。勞務(wù)隊伍由勞務(wù)公司和核算部通過招標(biāo)的方式確定。人工費的控制，項目必須做到四點：一是勞務(wù)標(biāo)底盡可能壓低；二是著重從加強現(xiàn)場管理入手，合理編制勞動力計劃，精心安排組織施工，努力縮短工期，因為勞務(wù)費結(jié)算是按平米包干而不是按工日結(jié)算；三是確保工程主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量。四是防止窩工、怠工現(xiàn)象，盡量減少預(yù)算外零工，盡量做到工完料盡場清，工作一次到位，減少預(yù)算外用工。

4、機械費控制。機械選型與數(shù)量配備科學(xué)、經(jīng)濟。進出場時間合理安排，使用期間統(tǒng)籌考慮，避免長期停臵，提高利用率。屬租賃機械的，租賃單價及型號要根據(jù)方案多方詢價、比價，尤其是大型機械（如塔吊），科學(xué)合理的選型，即不一味的追求低價格而降低效率、延長工期，也不超標(biāo)準(zhǔn)、高配臵，無形中增加租賃成本；盡量選擇規(guī)模大、信譽好、價格低、服務(wù)質(zhì)量高的機械出租企業(yè)，所有租賃機械要根據(jù)工期要求盡早安排退租時間。

四、以比對分析為檢驗。項目根據(jù)工程進度定期召開施工成本分析會，將實際發(fā)生成本同預(yù)算成本進行比較。無論節(jié)超，都要查找原因，經(jīng)驗要總結(jié)推廣，錯誤要及時校正。

五、樹立全員經(jīng)營意識。經(jīng)營不單是經(jīng)營部門的事情，而是項目每名管理人員的法定職責(zé)。經(jīng)營也并不僅僅是開源，向業(yè)主爭取到合理的利潤，更包括截流，要求所有管理人員盡最大努力節(jié)省費用，控制消耗，堵住跑冒滴漏現(xiàn)象的發(fā)生。施工過程中，對于涉及增加工程量、變更材料做法的時候，項目技術(shù)部及時與經(jīng)營部門溝通，結(jié)合合同條件，及時辦理變更洽商和確認(rèn)單，為二次經(jīng)營創(chuàng)造了空間和有利條件。對于分包商和供應(yīng)商，通過招標(biāo)、比價，擇優(yōu)選擇；結(jié)算時嚴(yán)格按照公司結(jié)算制度，控制分包結(jié)算工程量，使量、價都壓到最底線，努力降低分包商使用和供應(yīng)商供貨成本。

六、通過誠信經(jīng)營、抓好洽商變更工作。施工過程中變更洽商及簽證，項目部都及時向甲方申報和辦理，結(jié)算工程量不但量足、準(zhǔn)確且全面。

第三篇：提升幸福指數(shù),構(gòu)建和諧社會

提升幸福指數(shù)，促進和諧發(fā)展

何謂幸福？幸福是一種主觀感受，是一種滿足感，既包括精神層面也包括物質(zhì)層面。幸福指數(shù)即是衡量這種幸福感的客觀指標(biāo)。兩會期間，“幸福指數(shù)”也成為了熱門詞匯，隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，居民的幸福指數(shù)并不與GDP的增長成正比，反而許多人感覺富而不快，饒而不悅。

縱觀歷史，唐太宗執(zhí)政時的“貞觀之治”、唐玄宗在位時的“開元盛世”，百姓豐衣足食，安居樂業(yè)，故有“稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失。”而如今高樓林立，各式別墅小區(qū)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各種如“尊貴奢華，皇室享受”的廣告鋪天蓋地，而百姓唯有感嘆再感嘆；“物美價廉”這個詞似乎已經(jīng)淡出了人們的視野，“三聚氰胺”、“地溝油”、“瘦肉精”已經(jīng)為我們的生命安全敲響了警鐘。物價上漲，居民購買力大大降低，于是 “豆你玩”、“蒜你狠”、“蘋什么”等流行詞匯接踵而至；農(nóng)村“孤寡老人”和“空巢老人”不禁勾起人們心中那一幅幅吃不飽、穿不暖的畫面；紫金礦業(yè)有毒廢水泄露、梅花味精污染事件、松花江化工桶游弋等也給我們沉重的一擊。正是以上種種因素降低了我們的幸福指數(shù)，阻礙了我們追求幸福的過程，放慢了構(gòu)建和諧社會的腳步，因此提升幸福指數(shù)必須成為政府重要的價值取向。

首先，宏觀調(diào)控，穩(wěn)定房價。政府必須出臺相應(yīng)的樓市調(diào)控政策，充分利用“房產(chǎn)稅”、“商品房限購”“控制房貸利率”這三桿長槍，加大打擊惡意炒房力度，并調(diào)整住房結(jié)構(gòu)，大力興建保障性住房，給群眾一個幸福的港灣。

其次，嚴(yán)厲查處整治，確保食品安全。監(jiān)管部門應(yīng)改進監(jiān)管模式，加大對食品各生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的查處力度，做到分工細(xì)致、職責(zé)明確、監(jiān)管到位，嚴(yán)格做到發(fā)現(xiàn)一例處理一例，絕不留隱患。；立法機構(gòu)應(yīng)出臺相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)厲懲處食品安全犯罪分子，讓有毒食品夭折在襁褓中，還人民一個安全的食品環(huán)境。

再次，創(chuàng)新養(yǎng)老保障機制，讓農(nóng)民老有所養(yǎng)、老有所依。政府應(yīng)該積極承擔(dān)有限的財政責(zé)任，加大財政支付力度，提高保障標(biāo)準(zhǔn)，提高農(nóng)民參保的積極性，因地制宜地制定相關(guān)的政策，讓農(nóng)村老人得到真正的保障。

最后，調(diào)整結(jié)構(gòu)，優(yōu)化布局，創(chuàng)造環(huán)境友好型社會。政府應(yīng)立足當(dāng)前，放眼未來，著力落實污染整治工作，將高耗能、高污染、高排放的“三高”企業(yè)拒之城區(qū)之外；環(huán)保部門應(yīng)加大監(jiān)督力度，加強監(jiān)督問效，確保落到實處，收到實效；企業(yè)應(yīng)當(dāng)調(diào)整自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改進生產(chǎn)設(shè)備，引進先進技術(shù)，綜合治理污物排放，同時企業(yè)應(yīng)深入貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，充分提高自身的社會責(zé)任感，創(chuàng)造一個和諧的未來。

第四篇：淺談教師幸福指數(shù)的提升

淺談教師幸福指數(shù)的提升

------安陽縣曲溝鎮(zhèn)南曲溝小學(xué)劉向華

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。學(xué)校管理中最重要的是人本管理，管理的根本問題是做人的工作，調(diào)動人的積極性。在學(xué)校時，教師是管理的對象，又是管理的主體，因而調(diào)動教師積極性就是辦好學(xué)校的重要因素，必須認(rèn)真做好。說到底其實就是讓老師們高高興興的工作，在學(xué)校找到歸屬感。

一、努力營造一個信任、和諧、愉快的的工作氛圍。

建立和制定規(guī)章制度，使學(xué)校管理有序、科學(xué)，是學(xué)校管理應(yīng)該追求的境界之一。但是，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教師對民主的要求越來越高，越來越迫切。他們不喜歡領(lǐng)導(dǎo)盛氣凌人的訓(xùn)斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種民主和諧寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。據(jù)此，我們確定了這樣一個信條：少一點“不準(zhǔn)”，多一點自由。這種人本化的管理是以共識和情感為基礎(chǔ)的，對于主體意識突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。

相互信任是一個團隊不可缺少的因素，一崗雙職讓相互信任落到了實處。古語云：“士為知已者死”，作為知識分子這個特殊的群體，教師往往把得到他人的信任視為人格的尊重。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，不要中必躬親，該放手的時候要放手。我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，師資薄弱，800多名學(xué)生，卻只有30名任課教師，其中包括學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)，而學(xué)校的日常事務(wù)繁多，我們以“相信每一位教師都是強者，依靠每一位教師辦好學(xué)?！睘樾艞l，實行了一崗雙職，讓教師參與到學(xué)校管理中來，放手讓教師大膽地干，只在恰當(dāng)?shù)臅r候才“過問”。例如我校的各科室的負(fù)責(zé)人都是學(xué)校高年級的科任老師，她們總是利用課余時間整理科室，并熱情地為學(xué)校師生服務(wù)；還有我校的安全專干，不僅擔(dān)任一個班的語文教師，還是這個班的班主任，但學(xué)校的安全工作從未放松過，每月的安全主題會布置的井井有條，還經(jīng)常組織學(xué)生參與到學(xué)校的安全管理中。一崗雙職的實施，不僅做到了教師人人有事做、學(xué)校事事有人管，更讓老師們獲得了信任的滿足，大大激發(fā)了工作的主動性和創(chuàng)造性。

二、豐富多彩的校園活動，提高了團隊的凝聚力 學(xué)校經(jīng)常組織一些趣味活動，例如三八趣味運動會、四月踏春游園、五月高歌暢想、冬至包餃子、為教師過集體生日等活動。我校跑趟的教師比較多，有時冬至不能及時回家吃餃子，我們就在附近找了個大伙房，教師誰沒有課就到伙房幫忙，有擇菜的、有和面的、有弄餃子餡的，下學(xué)后大家齊動手包餃子，伙房內(nèi)熱鬧非凡。當(dāng)熱騰騰的餃子出鍋時，教師們的臉上笑開了花。學(xué)校還定期為教師組織集體生日，記得第一次我們捧著生日蛋糕、唱著生日快樂歌，為我們的教師過生日時，老師們笑容可掬的臉上閃動著激動的淚花，有老師說：“長這么大了還是第一次有人這么隆重地給我過生日?！边€有我們的趣味運動會，讓我們這些每天圍著學(xué)生忙碌，而出現(xiàn)各種病痛的老師們，歡快地在操場上像個孩子一樣，不在乎誰輸誰贏，只在乎那爽朗的笑聲。我們開展這些活動不僅緩解了教師工作的壓力，更增強了教師們的團結(jié)協(xié)作的能力和意識，營造了一個和諧、愉快的工作氛圍。

三、提高教師的思想道德素質(zhì)，讓教育之路走得更遠(yuǎn)

只有擁有一支教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、道德素質(zhì)高尚的教師隊伍，學(xué)校的教育教學(xué)之路才能走得更遠(yuǎn)。然而在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，人們的價值觀在不斷的發(fā)生變化，學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，緊緊依靠政治學(xué)習(xí)，好像根本起不來多大的作用。試想一下，給每天給人講道理的人講道理，他們能聽進去多少？所以學(xué)校必須開展一些活動，讓這些人去感動，例如：開展的師德演講比賽、征文、學(xué)習(xí)心得等，特別是在我們學(xué)校改革例會中的一個環(huán)節(jié)，“一分鐘說自己、兩分鐘說別人”、“說身邊人、講身邊事”感動校園人物評選活動，讓學(xué)校的教師從身邊找到學(xué)習(xí)的榜樣，讓榜樣不在遙遠(yuǎn)。例如我校評選出的身殘志堅的感動校園人物——程志順老師，記得老師在發(fā)言稿上這樣寫到：當(dāng)我們看到程老師拖著病殘的身軀站在講臺上，為孩子們風(fēng)趣地講著故事、幽默地講著數(shù)學(xué)題時，我感受到了我們教師的偉大，同時也感到了我的渺??；當(dāng)有人勸程老師病休時，他總是開玩笑地說：“我生是學(xué)校的人，死是學(xué)校的鬼，只要我有一口氣就要站在這三尺講臺上，為我的學(xué)生上課?！边€有我校評選出的老黃牛似的教師——王愛芹、劉中英老師等，王老師教兩個班數(shù)學(xué)，又擔(dān)任我校數(shù)學(xué)教研組組長，但學(xué)校體育器材室管理員調(diào)走后，又擔(dān)任了該儀器室的兼職管理員，但王老師毫無怨言，而且每一項工作都做得一絲不茍。劉老師已近退休年紀(jì)，又加上兩年前做了切除子宮手術(shù)，又有喉炎病，即便這樣也一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作，從未耽誤過學(xué)校的工作。這樣的老師太多太多了，在生活當(dāng)中，我們的日子在一天一天平凡中度過，當(dāng)我們把這些事跡一一說出來，它就匯成了一條小溪，一條滋養(yǎng)我校正能量的涓涓流淌的小溪。這些活動的開展不僅有利于學(xué)校教師的相互學(xué)習(xí)、相互促進，更使得學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)朝著又好又快的方向發(fā)展。

總之,學(xué)校管理工作要重視人本管理。這樣, 對教師的管理才能獲得成功。也只有對教師的成功管理,才能發(fā)揮、調(diào)動起教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性,才能做到人盡其才,才盡其用。

第五篇：實施全員育人導(dǎo)師制 提升學(xué)生幸福指數(shù)

實施全員育人導(dǎo)師制 提升小學(xué)生幸福指數(shù) 高密市大牟家鎮(zhèn)周戈莊小學(xué)

一、問題的提出

周戈莊小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，現(xiàn)有在校學(xué)生678名，任職教師48名。由于地處偏遠(yuǎn)，接收信息相對緩慢，再加上教師老齡化現(xiàn)象相對嚴(yán)重，教師觀念相對落后。個別老教師教了一年的學(xué)生連學(xué)生名字也叫不上來；青年教師盡管教學(xué)成績不錯可是班級內(nèi)學(xué)生的習(xí)慣變現(xiàn)不佳；許多學(xué)生有愛好卻苦于沒有得到有效輔導(dǎo)的機會。由于受自然條件限制，95%的學(xué)生家庭經(jīng)濟來源主要依靠種植農(nóng)作物，一年四季土里刨食，教育觀念相對落后。這就決定了學(xué)生家長素質(zhì)相對低下，“家校共育觀念”得不到有效落實，給學(xué)校育人工作帶來諸多障礙。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠好，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，學(xué)生被關(guān)注度不高，學(xué)生特長得不到有效輔導(dǎo)等等，在很大程度上影響了學(xué)生校園生活的幸福指數(shù)。

在辦社會滿意的教育新形勢下，“客戶”的滿意度就是對我們工作的公正評價。而種種原因所導(dǎo)致的現(xiàn)狀，我們的“客戶”理所當(dāng)然就不會滿意。

二、問題的測量與分析

針對學(xué)校面臨的問題，2011年10月學(xué)校組織研究小組對學(xué)生家長素質(zhì)狀況、學(xué)生校園生活需求、教師教育觀念等進行了全面調(diào)查研究。調(diào)查主要采取不記名問卷調(diào)查的方式進行。此次調(diào)查活動共發(fā)放各類調(diào)查問卷1565份，回收1495份，有效調(diào)查問卷1491份，統(tǒng)計過程細(xì)致，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

1、學(xué)生家長素質(zhì)狀況及需求

問卷涉及學(xué)生家長的學(xué)歷、年齡、教育態(tài)度等方面調(diào)查結(jié)果顯示：

①家長素質(zhì)。學(xué)生家長接受只小學(xué)教育的占%8，初中80%，高中9.5%，大學(xué)及其他2.5%。也就是說我們所面對的學(xué)生家長素質(zhì)狀況總體偏低。從教育教學(xué)這個角度來說這無疑給我們的工作帶來了很大的難度，與城里學(xué)校學(xué)生家長素質(zhì)無法相比。我們都知道家庭教育在學(xué)生教育中占有十分重要的位臵。

②家長職業(yè)。調(diào)查顯示學(xué)生家長職業(yè)為農(nóng)民的占85%，經(jīng)商（做小買賣）的占2%，半農(nóng)半商（空閑做小買賣，農(nóng)忙務(wù)農(nóng)）的占10%，上班族3%。長期從事簡單體力勞動的農(nóng)民占學(xué)生家長群體的大多數(shù)，他們在教育孩子的問題上想法簡單——教育孩子是老師的事情。甚至有的家長還說一些風(fēng)涼話“孩子學(xué)習(xí)好是我的孩子好，孩子學(xué)習(xí)不好是老師的本事差。”

③對孩子接受教育的目的。抱著讓孩子考大學(xué)，找到理想工作的家長占14%，讓孩子健康成長的占5%，二者兼有的占80%，社會形勢發(fā)展需要的占1%。這組數(shù)據(jù)很有趣。所反應(yīng)出來的狀況是：我的孩子送到學(xué)校既要學(xué)習(xí)成績棒，又要健康快樂地成長。這與上面家長對教育的態(tài)度形成了矛盾：我既不想在教育孩子問題（家庭教育）上下功夫又想得到好的教育效果。試想如果你面對的是這樣一位家長，你會怎么做呢？你會有怎樣的想法呢？

2、學(xué)生校園生活需求

①被老師關(guān)注問題。被老師關(guān)注的學(xué)生無非兩類：一類是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，另一類是班里的搗蛋鬼。這兩部分學(xué)生共占了15%?？梢哉f他們是教師日常工作中的重點接觸對象，他們或多或少的在接受教育問題上占有優(yōu)勢，因為他們經(jīng)常在教師面前出沒。他們身上的優(yōu)點、缺點老師心中十分清楚，在學(xué)校的各種活動中他們有被優(yōu)先選中的可能。而被教師“偶爾關(guān)注”的學(xué)生占了75%，他們成績可能一般，紀(jì)律可能一般，有興趣、特長卻不是很突出，得不到同學(xué)們和老師們 2 的認(rèn)可。沒有被老師關(guān)注的學(xué)生占了10%，他們可能紀(jì)律還好，成績一般，是一幫實實在在的“老實人”。他們不喜歡拋頭露面，聽老師的話，很少與別人交往，雖說學(xué)習(xí)成績一般但是仍然是老師心中的放心型學(xué)生。換句話說，老師不用關(guān)注他們，他們也不會給老師惹亂子，爭榮譽。他們總是躲在班級的角落里就像劇場里沒有太多感情的觀眾一樣。

這組數(shù)據(jù)也許就是最容易引起學(xué)生家長不滿的地方。同樣是被教育者，為什么我的孩子偏偏就得不到老師的關(guān)注？誰都知道，得到老師的關(guān)注就能夠激發(fā)孩子的求知欲望，孩子就能夠得到更好地發(fā)展。②你希望怎樣的校園生活。在這個調(diào)查項目當(dāng)中，有65%的學(xué)生希望能夠與老師進行平等的交流、交談。這說明學(xué)生希望得到老師的關(guān)懷和關(guān)注，希望老師能夠像朋友一樣與其進行正常交往，而不是站在一個“傳道、授業(yè)、解惑”者的位臵上。所折射出來的問題就是：學(xué)生希望能夠在一個平等、和諧、寬松的平臺上接受知識，而不是居高臨下的灌輸或者帶有“欺騙”色彩的啟發(fā)、引導(dǎo)。

③關(guān)于教師角色的問題。這是一個較為傳統(tǒng)的問題，我們的教育已經(jīng)提倡了許多年要求教師“蹲下來看學(xué)生”、“做學(xué)生的朋友”等等，可是在現(xiàn)實教育中，能夠真正做到這一點的教師為數(shù)不多。有時候我們所看到的只不過是暫時的現(xiàn)象或者干脆說就是假象。希望教師能夠像朋友的學(xué)生占了67%，這足以說明這個問題。希望教師角色能夠像家長的學(xué)生占了23%，這部分學(xué)生中有很大一部分是家庭關(guān)系相對緊張的學(xué)生或者單親，或者父母長期分居，或者父親酗酒，或者是留守兒童。對于這個問題，我們認(rèn)為學(xué)生家庭教育的缺失是導(dǎo)致這部分學(xué)生有這種想法的主要原因，他們總想從相對安全感較強的老師身上找到家長的影子。

3、教師教育觀念問題。這個調(diào)查面對的是學(xué)校教師人，因此調(diào)查結(jié)果相對不確切，但是也能夠折射出某些問題。年輕教師存在“急功近利”思想，一心咬著教學(xué)成績而忽視了教育工作中的“育人”。因為畢竟教學(xué)成績能夠直接反映教師的教學(xué)能力，而育人工作沒有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，效果不能夠在短時間內(nèi)得到體現(xiàn)。而老教師則存在不思進取現(xiàn)象，他們的理由是再干幾年就要退休，混一天算一天。

總而言之，我們學(xué)校無論從學(xué)生家長層面還是教師群體層面都不同程度地存在阻礙教育發(fā)展的現(xiàn)象。在“辦人民滿意的教育”這一新形勢下，學(xué)校要辦下去，并且要得到廣大家長的認(rèn)可；學(xué)生要發(fā)展提高，并且要在同齡人中技高一籌。于是，如何有效提高教師對學(xué)生的關(guān)注度，并依靠學(xué)校力量提高學(xué)生群體素質(zhì)成為了一個要亟待解決的難題。

三、“全員育人導(dǎo)師制”的解讀

對“全員育人導(dǎo)師制”，我們是這樣解讀的。

“全員育人”：一是育人面向全體學(xué)生，使每一層面的學(xué)生都能受到來自導(dǎo)師的親情關(guān)懷和來自同伴的友情幫助，讓每一位學(xué)生在具體的生活情景中，在情感交流與合作互助的過程中不斷進步，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。二是全體課任教師都擔(dān)任導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都有固定輔導(dǎo)學(xué)生，都要對責(zé)任范圍內(nèi)的每一位學(xué)生的健康成長全面負(fù)責(zé)、全程指導(dǎo)包括學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生家庭狀況的變化等。教師在具體指導(dǎo)學(xué)生成長，在與學(xué)生的互動交流過程中，實現(xiàn)“教書”與“育人”的雙贏。

“導(dǎo)師”的含義：導(dǎo)師必須履行教書與育人的雙重職責(zé)，導(dǎo)師在道德修養(yǎng)、視野、道德品位、人格魅力方面，應(yīng)高于一般意義上的教師，是師德高尚的教師，是專業(yè)成長和發(fā)展型教師，是終身學(xué)習(xí)著的教師。

四、全員育人導(dǎo)師制的實施

2011年秋，學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的關(guān)于“十二項育人制度”的相關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實際以貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，認(rèn)真落實新課程理念為指導(dǎo)思想，創(chuàng)新實施了教師全員參與、關(guān)注每一位學(xué)生健康成長的全員育人導(dǎo)師制。全員育人導(dǎo)師制的有效實施取得了良好的育人成效，得到了一方群眾的好評。

1．合理、正確地確立導(dǎo)育關(guān)系

學(xué)校教師人數(shù)有限可用“僧多粥少”來形容。我們的做法是“分蛋糕法”和“學(xué)生自主申報”的有機結(jié)合。對每學(xué)年新入學(xué)的學(xué)生，我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成等各個方面的表現(xiàn)進行了平均分割，然后平均分配給每位教師。也就是說每位教師手中都有1年級的學(xué)生群體，這種導(dǎo)育關(guān)系如果學(xué)生不主動提出解散，將一直持續(xù)到學(xué)生小學(xué)畢業(yè)。對其他年級的學(xué)生在校時間相對較長，對教師也相對熟悉，因此我們采用學(xué)生自主申報的方式進行分配。申報完畢由教導(dǎo)處對導(dǎo)師手中的學(xué)生進行有效調(diào)配，確保每位教師手中有等數(shù)量的學(xué)生數(shù)。學(xué)生畢業(yè)后，教師與學(xué)生的導(dǎo)育關(guān)系自動解散，新入學(xué)的學(xué)生將被重新補充到教師手中。如果因為正當(dāng)原因需要調(diào)整導(dǎo)師，學(xué)生須向教導(dǎo)處提出申請，經(jīng)確認(rèn)理由正當(dāng)合理且有必要性，教導(dǎo)處與領(lǐng)導(dǎo)小組商量后做出恰當(dāng)調(diào)整。

每位班主任是教學(xué)班任課教師導(dǎo)師團的組長。全體任課教師都是導(dǎo)師，每一位導(dǎo)師都有相對固定的被導(dǎo)學(xué)生，每位學(xué)生都有導(dǎo)師。導(dǎo)師在認(rèn)真做好學(xué)科教學(xué)的同時，還對責(zé)任范圍內(nèi)的學(xué)生進行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。導(dǎo)師工作主要有引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確立正確的世界觀、人生觀；關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)；與其他任課教師、家長及時溝通，形成有利于學(xué)生健康成長的合力。概括的說，導(dǎo)師在工作中自覺承擔(dān) 5 起了三種角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)習(xí)、品德、心理等方面鼓勵指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進行民主平等的思想交流。

2．建立完善的管理機制

①日常導(dǎo)育工作的開展步驟。導(dǎo)師每周至少要與責(zé)任學(xué)生進行一次面對面交流，并將交流的內(nèi)容填寫到《導(dǎo)師工作記錄表》。每次期中、期末統(tǒng)考后，學(xué)校都要印發(fā)《導(dǎo)師與學(xué)生互動交流表》，學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)困惑、需要導(dǎo)師幫助解決的問題填寫到互動表上。導(dǎo)師在一周內(nèi)與學(xué)生交流，并幫助學(xué)生切實解決問題。同時，學(xué)校還堅持在節(jié)假日印發(fā)《導(dǎo)師與家長互動表》，把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況、取得的進步及時匯報給家長，并廣泛聽取意見和要求。

②實施傾訴卡制度。學(xué)期初，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放“傾訴卡”，每生領(lǐng)取一張，每張傾訴卡可談心十次，用完可以向教導(dǎo)處申領(lǐng)。學(xué)生憑“傾訴卡”可以與任何一位導(dǎo)師在空余時間進行心理咨詢，談心交流，訴說煩惱，談?wù)勑睦碓?。談心時間半小時左右，而且導(dǎo)師不能無故拒絕。傾訴結(jié)束后，導(dǎo)師在傾訴卡上簽上自己的姓名，并在相應(yīng)的“全員育人導(dǎo)師制記錄本”上記錄好談心的對象、時間、內(nèi)容、結(jié)果等，期末交學(xué)校教導(dǎo)處，作為期末教師在育人工作的重要考核依據(jù)。學(xué)生傾訴卡使用滿十次，交由班主任收回統(tǒng)一交教導(dǎo)處備查。傾訴卡制度的實施，彌補了由于教師專業(yè)、性別、年齡等引起的小組內(nèi)產(chǎn)生問題不能解決的缺陷，使導(dǎo)師制度得到有序開展。

③學(xué)校定期組織各導(dǎo)師組召開導(dǎo)師交流會。導(dǎo)師和班主任一起分析被導(dǎo)學(xué)生在品德、心理、學(xué)習(xí)等方面存在的問題，并商討解決，從而形成高效的育人合力。導(dǎo)師除日常自主開展工作外，學(xué)校還把每周 6 五確定為“導(dǎo)師活動日”。導(dǎo)師在這一天要利用課余時間走近學(xué)生，了解學(xué)生一周來的表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上進行有效指導(dǎo)。

此外，學(xué)校成立導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和量化考核工作小組，并建立了一系列的導(dǎo)師工作檢查、督促、評估制度，對每位導(dǎo)師實行教學(xué)與育人工作雙線管理。學(xué)校以每個導(dǎo)師小組為單位，從學(xué)生日常行為規(guī)范、文明素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績等方面，對導(dǎo)師的工作業(yè)績進行綜合評價。并于期中、期末兩次組織學(xué)生，對導(dǎo)師工作進行問卷調(diào)查。學(xué)校將導(dǎo)師育人的考核結(jié)果，與教師的績效、評優(yōu)掛鉤。

3．明確導(dǎo)師的育人職責(zé)

我們認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成績高并不是我們教育的最終目標(biāo)。小學(xué)教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為每一個層面的學(xué)生終生發(fā)展打好基礎(chǔ)；因此，面向全體學(xué)生是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我們實施全員育人導(dǎo)師制的一個重要出發(fā)點，就是關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。

導(dǎo)師日常工作的重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的健康成長。對于學(xué)困生，導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生年齡特點和自身狀況，重點幫助他們樹立信心，并給必要的方法指導(dǎo)和激勵，引導(dǎo)他們不斷取得進步。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，導(dǎo)師重在開拓他們的視野，發(fā)展他們的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，加強對他們的身心健康教育?？傊畬?dǎo)師的主要職責(zé)是務(wù)必保證被導(dǎo)學(xué)生小組中的每一名學(xué)生“有的吃，并且要吃好，吃飽，最終吃出健康來”。

4、緊緊抓住“家長課程”和“教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)”兩項工作不松手，采取一系列措施促使學(xué)生家長和教師轉(zhuǎn)變教育觀念，全力配合全員育人導(dǎo)師制。

家長課程。根據(jù)上級安排及時開展家長課程，采取一切措施保證學(xué)生參加家長課程的出勤率和學(xué)習(xí)效率。家長的工作不好做，我們就 7 研究學(xué)生，讓學(xué)生作為家長學(xué)習(xí)家長課程的“監(jiān)督員”。對不能夠及時參加家長課程的學(xué)生家長，我們本著“一個都不能少”的指導(dǎo)思想，無論如何都要為他們補上所學(xué)內(nèi)容。每次家長課程學(xué)習(xí)完畢，授課教師都要為學(xué)生家長布臵2-3次作業(yè)，由學(xué)生每天晚上監(jiān)督家長完成，然后由學(xué)生帶到學(xué)校交給教師進行批閱。在這項工作上，我們費盡了心思，成效雖然不大但是總的來說還是有些成效的，對我們的工作還是有一定的幫助的。

教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。教師接受學(xué)校管理，這是毋庸臵疑的問題，讓教師進行學(xué)習(xí)難度不大，難就難在如何提高他們的學(xué)習(xí)效率，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)別成“我要學(xué)”。以前的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，往往是發(fā)下要學(xué)習(xí)的教育刊物，抄多少字的讀書筆記就行了。這種學(xué)習(xí)，成本高，效率低。我們的做法是變分散學(xué)習(xí)為集中學(xué)習(xí)。每周三下午課外活動時間由教導(dǎo)處組織教師進行集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)校已經(jīng)規(guī)定好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二天還是由教導(dǎo)處組織全體教師進行當(dāng)面撰寫心得體會，單人單桌，規(guī)定篇幅，對作弊教師進行全校通報。這樣定時間，定地點，定內(nèi)容，當(dāng)場檢測的學(xué)習(xí)辦法約束了教師不思進取的思想。學(xué)校每月進行一次教師作業(yè)展評，對作業(yè)質(zhì)量高的教師學(xué)校進行適當(dāng)物質(zhì)獎勵并且在考核成績中每次記0.5分獎勵。習(xí)慣成為自然，一段時間以后不用學(xué)校約束教師的學(xué)習(xí)積極性變得到有效提高，動筆的教師逐漸多了起來到，主動看書的教師也逐漸多了起來。

家長課程的有效開展，教師繼續(xù)教育的有序進行為全員育人導(dǎo)師制的順利實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

五、實施全員育人導(dǎo)師制取得的成效

1．實現(xiàn)了“教書”、“育人”的雙贏

全員育人導(dǎo)師制的實施，無疑為學(xué)校的每位學(xué)生免費請了一名“課外輔導(dǎo)教師”。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題后除了能夠請教任課教 8 師、班主任外還能夠隨時請教將與自己共處小學(xué)6年時光的導(dǎo)師。由于導(dǎo)師關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)還要涉及學(xué)生的生活、心理、習(xí)慣等各個方面，與學(xué)生交流的機會相對較多，所以更有親和力。導(dǎo)師的角色如同朋友，讓學(xué)生能夠有安全感和信任感，所以導(dǎo)師的語言可信度是高的，請教自己的導(dǎo)師可以不用存在任何心理上的戒備，輔導(dǎo)效率得到大大的提高。

一個不諳世事的孩子從家庭走向?qū)W校，從以自我為中心的家庭生活到與同伴相處的集體生活，他們要面臨生活、學(xué)習(xí)、心理等諸多問題。不少獨生子女缺乏自理自立能力。他們需要親情和友情的呵護，需要得到及時、個性化的指導(dǎo)關(guān)懷?？墒前嗉壢藬?shù)相對較多，得到教師關(guān)注的人數(shù)總是有限，當(dāng)確立導(dǎo)育關(guān)系的導(dǎo)師走進他們的生活后，恰好彌補了這一缺陷。導(dǎo)育關(guān)系的發(fā)生往往是面對面的、單一對單一的交流，有效并避免了“近水樓臺先得月”現(xiàn)象的發(fā)生。由于導(dǎo)育關(guān)系的長期存在，導(dǎo)師像是學(xué)校生活中永不分離的好朋友，有了煩心的事情盡可以傾訴給自己的導(dǎo)師，而導(dǎo)師恰巧能夠運用這一優(yōu)勢與學(xué)生進行有效溝通，解決生活、學(xué)習(xí)、心理甚至生理上出現(xiàn)的各種問題。導(dǎo)育關(guān)系的和諧，確保了學(xué)生能夠健康、自信的成長。

全員育人導(dǎo)師制的實施使我校教師變成了多重角色的多面手——教師、班主任、導(dǎo)師、朋友、課外輔導(dǎo)教師、心理咨詢教師等。對于學(xué)生而言，被關(guān)注度明顯提高，學(xué)生自我管理能力得到提高，自信心增強、主動學(xué)習(xí)的意識增強，學(xué)生素質(zhì)得到提高。

2．學(xué)生特長得到有效引導(dǎo)

學(xué)生升入四年級以后，在興趣特長等方面的優(yōu)越性逐漸表現(xiàn)出來，這時可能原來的導(dǎo)師已經(jīng)不能夠滿足他的特長輔導(dǎo)了，便申請調(diào)換輔導(dǎo)教師。學(xué)校根據(jù)教師的特長、專業(yè)情況積極為學(xué)生推薦合適的導(dǎo)師。如有的學(xué)生在象棋方面感興趣，調(diào)換后的導(dǎo)師就能夠及時對其 9 進行象棋基本技能的輔導(dǎo)；有的學(xué)生對美術(shù)或音樂感興趣，調(diào)換后的導(dǎo)師就一定能夠勝任對其進行美術(shù)或音樂的輔導(dǎo)?？傊覀兿氡M一切辦法來滿足不同層面的學(xué)生在各個方面的需求，力求做到關(guān)注每一名學(xué)生的健康發(fā)展。有付出就會有收獲，2011年至今學(xué)校學(xué)生在象棋、作文、乒乓球、書畫、小制作等各級各類比賽中，獲獎人次達(dá)150人次。

3．促進了教師的專業(yè)發(fā)展

全員育人導(dǎo)師制的實施，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。因為導(dǎo)師制的實施實現(xiàn)了對每一位學(xué)生的個性關(guān)懷，也使教師在與學(xué)生的互動交流中，發(fā)現(xiàn)了自身專業(yè)成長的薄弱環(huán)節(jié)。所以教師除了學(xué)習(xí)必備的基本的專業(yè)知識以外，還要初步學(xué)習(xí)學(xué)生心理、健康衛(wèi)生、安全常識以及跨專業(yè)的其他知識。同時教師也感受到了自己提高育人藝術(shù)的迫切感和必要性，激發(fā)了教師主動學(xué)習(xí)的自主能動性，增強了教師的責(zé)任感、成就感和自豪感。這一切都促使教師們積極主動的讀書學(xué)習(xí)，去努力實現(xiàn)專業(yè)知識與人格魅力的自我完善。導(dǎo)師制的實施，實現(xiàn)了校本科研環(huán)境下，教師專業(yè)和學(xué)生成長的同步發(fā)展，改變了以往任課教師只重視“教”，而忽視“導(dǎo)”的狀況，使教書育人真正落到實處。可以想象，如果一位教師沒有豐富全面的知識，那么在導(dǎo)師選擇過程中將是多么的尷尬，甚至還要影響到自己的考核成績，那么教師還有什么理由不去學(xué)習(xí)呢？

2011年至今學(xué)校共產(chǎn)生骨干系類教學(xué)能手2人，骨干系列班主任1人，骨干教師3人，教學(xué)能手3人。至此，在僅有48人的教師群體中，共有高密市系列骨干教師10人。

教師們積極參與康城網(wǎng)站的教育社區(qū)撰稿投稿，寫作能力得到大幅度提高。2011年至今共有20多篇教師論文獲獎或發(fā)表。